党员发展具体标准

党员发展具体标准（精选6篇）

党员发展具体标准 第1篇

1、考察期内学期2比较学期1班级名次下滑10名（含十名）以上者；

2、考察期内有私自在校外住宿者；

3、考察期一年内有专业课挂科者；

4、考察期内学习名次两学期均位于班级后50%者；

5、考察期内有逃课被通报的；

6、培养人认为其思想认识不到位，有待较大提高者； 70

8、考察期内有考试违纪或作弊者；

9、考察期内所在宿舍有被认定为不达标宿舍者；

10、考察期内有违反法律法规、校纪校规者；

11、考察期内未按时报到注册被通报批评者；

12、考察期内一次院级及其以上奖励都未曾获得过者；

13、党课考试成绩低于70分者；（参考）

14、道德行为极其糟糕者；

15、班级党小组讨论排序位于后50%者；

16、入党动机不纯正者；

17、集体荣誉感、责任感意识淡薄者；

18、党的基本思想理论知识一问三不知者；

19、班级普通同学民意调查赞成率低于70%者；

党员发展具体标准 第2篇

3.学习教育。组织全体党员干部采取集中培训与分散自学、专题讨论与个别辅导相结合的办法，认真学习党的精神、《党章》、《中国共产党纪律处分条例(试行)》等内容及中央、省、市、县有关政策文件精神，使广大党员提高认识、端正思想，明确评议标准，自觉参加活动。

4.整顿组织。把处置不合格党员与整顿后进党支部结合起来，对软弱涣散、凝聚力、战斗力不强的，应先切实加强整顿，健全组织，配强班子，为开展民主评议党员和处置不合格党员工作提供组织保证。

5.调查摸底。对党员队伍现状进行“五清理”：即清理入党材料;清理流动党员的管理情况;清理不按时交纳党费、不参加组织生活、不完成党组织交给的任务的“三不”党员;清理党员违纪违法情况;清理党员信教和参加邪教组织等情况。清理的基本方法：调阅党支部的记录本、党费收缴登记及党员档案等有关资料，查清每个党员参加组织生活、交纳党费、党员资格情况;与党内外群众座谈，了解党员的现实表现、完成任务、发挥模范作用等方面的情况;到有关部门核实党员违纪违法、违反计划生育政策、不依法纳税等方面的情况;流动党员查阅《流动党员活动证》使用情况。对清理出来的问题及时进行梳理汇总，作为评议党员和党员定格的重要依据。

6.党员登记。在调查摸底的基础上，党支部要集中开展一次党员登记工作，建立完善党员基本信息管理库，为下一步开展民主评议党员和处置不合格党员做准备。对经调查核实党员身份不实的，不予登记，不参加评议和处置不合格党员活动;对流动党员、口袋党员、隐形党员，要开展党组织找党员和党员找组织活动，至月25日前，对已取得联系的党员，要进行补充登记，对暂时无法取得联系的党员，暂缓登记，并报上级党委审核备案。暂缓登记的党员，暂不参加本次评议和处置不合格党员活动。

第二阶段：评议定格阶段(11月26日至12月5日)

已登记的全体党员，根据评议标准，按照合格、基本合格、不合格三个等次，经自评、互评、民主测评等环节初步认定党员格次。评定格次由局党支部对初步认定为基本合格、不合格的党员，经调查取证、结果反馈、组织定格、审批公示等环节确定格次。

预备党员要参加党内民主评议，但不评定格次。

(一)党员评议标准

1.合格党员评议标准

符合《党章》规定，并能根据本行业、本岗位的特点和要求，模范履行《党章》规定的义务，政治素质优秀、道德品质高尚、工作成绩突出，在遵纪守法、弘扬新风、服务群众等方面带头作用发挥明显，群众评价较高。

2.基本合格党员评议标准

介于合格与不合格党员之间，基本能够履行《党章》规定的义务，有一定的责任意识和奉献意识，比较安心本职工作，基本能够完成党组织交办的任务。不思进取，得过且过，在年度考核中被评定为基本称职的。

3、不合格党员评议标准

有下列情形之一的，应认定不合格党员：

(1)理想信念动摇。对党的现行路线、方针、政策持抵制或反对态度，经常散布、传播错误言论，在群众中造成严重影响的。

(2)思想观念落后。在工作、生产和各项社会活动中消极落后，不履行党员义务、不发挥党员作用，混同于一般群众甚至落后于一般群众的。

(3)党性意识淡薄。无正当理由，连续6个月不参加党的组织活动，不做党组织所分配的工作，不交纳党费的;或者在转移党组织关系过程中，超过6个月不把党组织关系介绍信交给党组织的。

(4)原则立场不强。在大是大非面前，立场不坚定，对坏人坏事不制止、不揭发，甚至包庇纵容;在国家和人民群众生命财产受到水灾、火灾、车祸和犯罪分子侵害等严重威胁时，袖手旁观或临阵脱逃的。

(5)组织纪律松弛。不按组织原则和程序向上级反映情况和问题，煽动或参与集体上访和越级上访，组织群众闹事、非法集会等;在选举、人事任免、发展党员、讨论决定重大事项时，组织或参与非组织活动，造成不良后果;影响、阻碍征地、拆迁、重大工程项目建设等中心工作开展，造成较大影响的。

(6)道德品质败坏。参与黄、赌、毒活动，或为他人赌博等非法活动提供场所;不遵守社会公德，不赡养老人，不抚养未成年子女，虐待家庭成员;生活作风不检点，造成不良影响的。

(7)廉洁自律松懈。违反廉洁自律规定，群众反映强烈的。

(8)其他违反国家法规政策，但不构成纪律处分和刑事处罚的;或其他丧失共产主义信念，革命意志衰退，不能发挥党员先锋模范作用的。

除上述外，机关(事业)单位党员有下列情形之一的，应认定为不合格党员：

(1)工作业绩较差。工作中不思进取，业绩平庸，在年度考核中被评定为不称职的。

(2)工作责任缺乏。不按组织原则和工作程序办事，给国家和集体造成较大损失或不良影响;胜任不了本职工作，在工作中因失职、渎职产生重大损失或发生重大事故的。

(3)工作作风漂浮。对上级决策搞“上有政策，下有对策”，顶着不办，致使某一方面工作遭受一定损失，造成不良影响的。

(4)服务态度恶劣。工作方法简单粗暴，拖拉推诿，刁难群众，不按政策规定办事，有索、拿、卡、要行为，或乱摊派、乱收费、乱罚款、乱集资，造成不良影响的。

(5)个人主义严重。不执行本单位党政领导班子作出的决定，不服从组织安排;利用职权插手工程招投标、政府采购、产权交易等谋取不正当利益，造成不良影响的。

(6)存在公款吃喝、公车私用、公费旅游、为家庭成员婚丧喜庆大操大办等行为，造成恶劣影响的。

(二)评议定格程序

1.“一会三评”。及时召开党员大会，组织开展自评、互评和民主测评。一是自我评价。组织每名党员对照《党章》规定和评议标准，形成党员个人自我评价材料。二是相互评议。组织全体党员对照评议标准，先本人自评，再党员采取面对面或背靠背等方式互评，开展严肃认真的批评和自我批评，并做好评议记录。三是民主测评。以党支部为单位，组织全体党员和5名以上品行好、热心集体工作、责任感强的群众代表，对党员进行民主测评，发放填写党员民主测评表。民主测评的得票数，当场宣布，作为党员初步认定的重要依据。四是发放《民主评议党员登记表》进行填写并收回。

没有纳入流动党支部管理的流动党员原则上要回其所在党组织参加民主评议，确实有困难不能返回的应向党组织说明情况，并及时寄回自我评价材料和现工作单位出具的现实表现证明材料，党组织要采取电话、书信联系等形式，将评议的内容、时间安排及要求告知他们，组织好评议;老弱病残党员，应参加局党支部民主评议，因病残行动不便、生活不能自理的党员，经党支部同意，可不出席党员大会，局党支部应上门听取他们的评议意见，并向其通报评议和处置情况。

2.初定格次。支部支委会要对党员自评、互评和民主测评结果进行综合分析，严格对照评议标准，对每名党员格次认定提出初步意见，并报上级党委备案。

3.调查取证。对初步认定为不合格和基本合格的党员，由局党组派人，联合支委会成员、普通党员和群众代表组成的三人以上调查组，通过找其本人和相关人员进行考察了解、调查取证，做好谈话事迹纬傻鞑报告。局党组在审查确认事实的基础上，以党组名义写出结论材料。对确实存在问题的党员落实人员做好思想教育工作。

4.结果反馈。结论材料形成后，要及时反馈至党员本人，听取本人说明并签署意见。本人认为所作结论的问题与事实不符时，可以申请重新调查，或向上级党委申诉。如果事实确有出入，局党组应重新调查认定。

5.组织定格。局党支部要根据初步认定结果及组织考察情况，以支委会无记名投票表决形式，对每名党员进行票决定格，定格结果以书面形式反馈至每名党员本人。

6.审批公示。局党支部要将民主评议结果及时报上级党委审批(党委要在3日内进行审批)，并进行为期3天公示。党委要严把审核关，对党员定格存在有明显不符合实际情况的党(总)支部，责令其重新评定，并将审定后的民主评议结果及时报县委组织备案。

第三阶段：组织处置阶段(12月6日至12月20日)

1.谈心谈话。对组织定格为基本合格和不合格的党员，上级党委要及时指派专人找其本人开展谈心谈话活动，教育其端正态度，稳定思想，正确对待评议结果。

2.帮教转化。实行帮教责任制，由党支部对每名帮教对象指定专人进行帮教。基本合格党员，指定1至2名党员对其进行帮教;不合格党员，指定2名政治思想素质高、责任心强的正式党员作为帮教联系人，做好帮教转化和思想稳定工作。

3.投票表决。局党支部要根据基本合格、不合格党员帮教转化期间现实表现和参加集中学习教育情况，适时召开支委会和党员大会，以书面投票表决的形式，对基本合格党员、不合格党员形成处置决议。基本合格党员限期改正一般不少于6个月，限改期满后，局党支部对其进行重新认定，经民主评议、组织审定后，认定为合格的，宣布结束限期改正。对不合格党员酌情作出限期改正、劝其退党或党内除名的处置决议。一是限期改正。被认定为不合格的党员，如果问题性质不是很严重，本人要求留在党内，并且有改正的决心和措施，经支委会表决同意，一般给予6至12个月的限改期。对限期改正的党员限改期满后，局党支部对其进行重新认定，经民主评议、组织审定后，认定为合格的，宣布结束限期改正处置。在限期改正期间，党员的权利和义务不受影响。二是劝其退党。被认定为不合格的党员，经教育仍无转变的，应当劝其退党。三是党内除名。对被劝告退党的党员坚持不退，应当提交支部大会讨论，决定予以除名。

处置决定通过后，要及时送达被处置党员本人签署意见，拒签的不影响决定的执行。预备党员经审查不完全具备党员条件的，应延长预备期;对不符合党员条件的，应取消预备党员资格，不能作限期改正处理。

4.党委审批。局党支部需将处置决定连同基本合格、不合格党员本人签署的意见，及时报上级党委审批。

5.反馈决定。处置决定经局党组审批后，局党支部要及时召开党员大会，宣布上级党委批复，并将处置决定反馈至每名基本合格、不合格党员本人。

6.立卷归档。局党组要及时将基本合格、不合格党员的处置决定报县级党(工)委组织部门备案。局党支部处置基本合格、不合格党员的有关材料，除处置决定归入个人档案外，民主评议资料、表决资料、调查材料、结论材料、会议记录、组织审批材料等，及时交上级党委保存。

第四阶段：总结提高阶段(12月21日至12月31日)

组织处置阶段工作基本结束后，以局党支部为单位，在党员群众中，广泛进行一次满意度测评，收集党员群众和社会各界的反响评价，检验工作成效。局党组要认真总结工作的基本做法、经验成效以及存在的问题，提出意见建议，及时上报动态信息，并形成书面总结材料报上级党委。

五、工作要求

1.提高思想认识，加强组织领导。局党组要充分认识开展民主评议党员、处置不合格党员工作的重要性和必要性，在评议过程中，要打开情面，不包庇、不护短，要克服和纠正畏难情绪，坚决抵制“领导不重视、支部不认真、党员无所谓”马虎了事的状况，要结合党的群众路线教育实践活动，用整风精神认真开展评议工作。我局特成立开展民主评议党员和处置不合格党员工作领导小组，由党组书记、局长张才兵任组长。局各股室、电视台、电台全体党员干部要发挥模范带头作用，积极参加局党支部的民主评议活动。

2.规范工作程序，明确评议重点。局党组要根据我局党员队伍中存在的突出问题，规范操作程序，创新工作方法，合理组织民主评议工作，确保工作稳妥推进。要努力在提高评议质量、增强评议效果上下功夫，要把认真学习和贯彻落实党的精神，保持共产党员先进性和纯洁性，作为这次评议工作的重点。通过评议，着力解决一些党员在理想信念、根本宗旨、组织纪律、发挥作用等方面存在的突出问题。

3.严格坚持标准，把握政策界限。一方面，在民主评议工作中，要坚持《党章》规定的党员标准和评议标准，对党员作出客观、准确的评价。另一方面，在评议处置不合格党员时，要把握好五个政策界限：一是把腐败分子、违纪党员同不合格党员区别开来，对不合格党员不能用纪律处分代替组织处置，对违犯党的纪律需要给予党纪处分的党员，要按程序移交纪检机关处理，不能用组织处置代替纪律处分;二是把思想跟不上形势，认识模糊，同反对党的各项方针、政策区别开来;三是把由于党组织原因造成党员不能正常地参加组织生活，不能履行党员义务，同党员本人不愿参加党的组织生活，不履行党员义务区别开来;四是把主观上为了搞好工作，但由于经验不足和能力有限，在工作中发生失误，同本人思想品行不好，以权谋私，损害人民利益区别开来;五是把因有实际困难一时无力完成党组织所分配的工作，不能参加党的活动，同组织观念淡薄、革命意志衰退，不发挥党员作用区别开来。

4.完善工作机制，加大“出口”力度。局党组要把处置不合格党员工作作为加强党员队伍建设的一项长期任务来抓，建立健全不合格党员即评即处、帮教转化、考核督查等长效机制。对基本合格、不合格限改党员，要建立帮教目标责任制，采取专人帮教、集中教育帮教、领导谈心帮教、亲友情帮教等措施，做好帮教转化工作，帮教期满后要及时进行复评复议重新定格;对不合格劝退、除名处置的党员，要做好结对帮扶和思想稳定工作;对腐败分子更要坚决地清除出去;对“三不”党员，在严格区分五种界限后，该限改的限改，该劝退的劝退，该除名的除名。

第2篇

一、总体要求

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，依据国家有关法律法规和上级有关严格控制机构和人员编制增长的文件精神，坚持“统一核定指标、统一录用程序、统一人员管理”的原则，从严控制编外用人数量，进一步加强和规范编内编外用人管理，努力促进节约型、服务型机关建设，不断提高行政效能。

二、清理原则

1.从严控制，精简效能。我局使用编外人员须严格遵循“精干高效、先批后用”的原则严格控制，切实降低行政成本，提高行政效能。

2.明确责任，自查自纠。要按照“谁用人、谁负责、谁清理”的原则，周密部署，在规定时限内按照要求完成清理规范工作。

3.依法清理，规范管理。严格遵循有关法律法规开展清理规范工作，在清理清退基础上规范编外用人管理，做到依法清理、规范用人。

党员发展具体标准 第3篇

一、电网建设标准化管理体系的内容

1. 基建项目的标准化管理

基建项目是电网建设的基础,其管理应该涉及策划管理、质量管理、成本管理、技术管理等综合性内容。而其中质量管理、安全管理、技术管理等相对比较独立,能够形成完整的管理体系,而其他内容均要纳入行综合管理。基建项目的标准化管理体系主要包括:项目管理、安全管理、质量管理、造价管理、技术管理五个子体系。这些子体系是有机的整体,需要协调合作,才能保证基建项目管理的质量。项目管理是综合管理的范畴,管理策划和综合评价具有重要管理职能,其是标准化管理体系的管理的开始和结束。

2. 标准化管理体系的目标

电力企业标准化管理的目标是完成技术储备、提高管理效率、完成训练、防止再次发生。基建项目的标准化管理就是要求最短的时间内,实现管理模式、管理机构、管理内容和方法以及管理流程等的标准化。管理模式标准化是多级基建管理均要实行管理标准化;管理机构标准化是管理机构的设置和管理职责的标准化;管理内容标准化是管理的内容在实现标准化;管理方法标准化是管理机构的具体管理方法要实现标准化;管理流程标准化是管理机构的管理流程要实现标准化;管理标准标准化是管理机构所采取的管理标准要实现标准化;评价机制标准化是管理机构的评价机制要实现标准化。

二、电网建设标准化管理体系的具体构建路径

1. 电网建设项目的标准化管理

电网建设项目的项目标准化管理主要是指项目策划、招标、建设以及综合管理等内容。标准化管理方法要根据项目的进展和具体工作而定,例如廊坊市电力公司在合同管理中,合同范本中关于项目设计、施工方法、工程监理等内容要规范具体的标准,根据合同的内容,定期抽查执行情况,并要求项目部要定期上报相关的内容。项目标准化管理流程要遵照项目决策-项目设计以及招标-施工-验收等流程,并对每个流程的具体内容进行详细划分。项目管理管理标准可以根据相关的管理方法进行规范,制定标准化实施细则。

2. 电网建设安全的标准化管理

电网建设安全的标准化管理主要针对电网建设过程中所涉及的安全管理,其主要指项目安全管理和综合安全管理。安全标准化管理方法要根据项目的特点采取针对性的方法,例如项目的应急管理,需要根据有关的项目应急管理办法,并综合项目的具体情况,制定符合项目现场的应急管理方案。电网建设安全管理需要涉及多个部门,其管理内容比较复杂。管理流程主要满足全过程安全管理的流程以及项目的全过程安全管理流程,同时要对项目的安全管理才成进行随机抽查。我国推行的电力企业安全管理相关的法律和法规,是电网安全标准化管理的主要依据。

3. 电网建设质量的标准化管理

电网建设质量的标准化管理主要涉及综合质量管理以及工程项目质量管理,质量标准化管理方法需要根据管理内容的不同而设定相应的标准。电网建设质量标准化管理的流程要体现电网全过程质量管理和质量综合管理的流程,通过需要兼顾项目质量管理的流程和符合项目管理的程序性量管理流程。质量管理标准化还要包含国家电网、省电网、廊坊市电网制定的相关质量管理制度。

4. 电网建设造价的标准化管理

电网建设造价的标准化管理主要涉及项目的可行性和项目预算、概算、估算、结算等管理。造价管理方法多种多样,需要根据实际的需求进行合理选择。造价管理的流程为前期筹备-设计-建设-完工等不同阶段。造价管理标准主要可以参照《国家电网公司输变电工程可行性研究内容深度规定》等文件。需要注意的是,造价管理标准化必须要对造价的主要责任主体的职责进行明确,以便提高各个主体的效率,并将具体的责任划分。

5. 电网建设技术的标准化管理

电网建设技术的标准化管理有技术准备管理主要涉及技术标准、技术管理、设备管理等内容。管理的方法可以根据具体的技术进行选择,管理流程主要为设计、设备的滚动修订、基建科技编制以及审批等。

三、总结

电力企业是我国的支柱产业,电网建设对于我国经济的发展具有明显的推动作用。我国电网建设与发达国家质检仍然存在一定的差距,电网建设管理模式仍然采用传统的模式,这阻碍了电力企业的发展。电网建设管理模式应该不断创新,以满足时代的发展需求。随着标准化管理体系的应用,我国电力企业必须突破传统的束缚,构建电网建设标准化管理体系,采用先进的管理理念,促进电网建设的发展。通过电网建设标准化管理体系的构建,电网建设的质量和效率将不断提升,有助于我国电力行业的发展,提高电力企业的市场竞争力。

摘要：电能是我国经济发展过程中的支柱能源之一,对于我国经济的发展具有重要作用。电网建设水平是电力行业发展水平的直接体现,传统的电网建设管理模式已经难以适应时代的发展需求,因此必须采用先进的标准化管理模式,才能促进电网建设的发展,文章针对电网建设的标准化管理体系进行了分析,提出了构建标准化管理体系的路径。

关键词：电网,标准化管理,体系,构建

参考文献

[1]占博伦.电网建设项目前期管理工作中的问题及创新[J].中国高新技术企业,2014,(12):115-116.

[2]魏松.试析电网建设管理存在的问题及其解决的对策[J].科技展望,2014,(22):171.

新课程标准下教学改革的具体思路 第4篇

关键词：新课程标准师生关系教学目标教学方式实际评价

新课程标准强调教学要重视和发展学生的学习方法与能力，重视学生情感态度和价值观的形成，这一系列崭新的教育教学理念给我们的课堂教学指出了前进的新方向，为此我们必须沿着这一方向探索课堂教学改革的新思路，新做法，只有这样才能保证新课程改革真正落到实处，在教学过程中以下几点尤为重要。

一、必须重新确立新型的师生关系

教师与学生的关系应由传统的教师权威，“传递——接受”的关系转向平等的互助合作的朋友、伙伴的关系，新课程标准中明确地指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展”，现代教学论中也提出，教学过程是师生交往、共同发展的过程，强调教学是一种多边互动的过程，提倡教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的互动关系，教学过程应是师生平等对话、平等互动、共同探究、共同学习的过程，因此，教师应放下“权威”思想，平等看待学生，把思考、发现、批判的权利交给学生，在开掘学生的智慧，培养学生正确价值观的同时，把自己当作是学生共同学习的伙伴、与学生一起进步，教师在与学生平等交往的基础上，通过自身鲜活的人格魅力，使学生对教师产生尊敬之感。

二、必须重新认识新的教学目标

传统教学中，教学目标是片面注重结果、关心结论，过分偏重于知识教学，对于其他则考虑得很少，而新课程标准下教学目标，具体分为三个领域：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，特别是强调在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律；对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定，因此说，过程与方法是组织教学内容的主导目标，可是我们也不能将“情感态度与价值观”目标作为附属，可有可无，结果是在强化知识的同时，忽略了学生的全面发展，所以，我们在确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个领域分目标，不可有所偏废，而在具体的每节课中，教学目标又要有不同的侧重点。

三、必须优化教育教学方式

长期以来，我们把课堂教学看作教的方法和学的方法的简单组合而偏重于活动方式的拼凑，课堂教学环节严格的区分为“一复习、二引入、三新授、四练习、五总结、六作业”六大环节，缺一不可；或者把课堂教学单纯看作是教师的事而偏重于研究教的方法和讲的方法，而从根本上忽视了学生的主体地位和作用；有的教师误把课堂教学改革当作追求“三多”，即内容多、花样多、练习多，结果造成学生囫囵吞枣、负担过重；也有的教师以少数尖子学生的特殊学情代替全班学生的一般学情，片面追求“三高”，即高速度、高难度和高强度，结果是严重阻碍了多数学生的进步和发展，以上种种，导致了课堂教学：重灌输轻思维，重结果轻过程，重知识轻能力，重外因轻内因，重形式轻实质的倾向，阻碍了课堂教学改革的健康发展。

我们只有更新观念，实施新的教学策略，倡导新的教学方式和学习方式，构造新的课堂结构，进行新的教育评价，才有可能摘取新课程改革“果实”，使学生都能得到全面的发展。

新课程强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，有鉴于于此，笔者认为在物理教学中应该大力提倡探究式的教学方式。

一个完整的探究包含八个要素，即提出问题、猜想与假说、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价和表达与交流，也可简化为：

1创设情境：教师通过创设情境，使学生处于一种急切想要解决所面临的疑难问题心理困境中，由此产生强烈的探究愿望，激活学生的思维，

2提出问题：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，提出一个有价值的问题反映了学生对事物思考的深度和广度，是衡量学生思维能力的重要标准，科学探究始于问题的形成，有了问题才能进行探究，我国古代教育鼻祖孔子说：“疑是思之始、学之端”，宋代学者陆九渊也说：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进”，都阐明了发现和提出问题的重要性。

3设计方案：是科学探究中重要一环，开展探究性教学，我们会经常遇到方案的设计，它要求探究者从操作的角度把猜想与假设具体化、程序化，为科学探究的具体实施作出规划。

4反思感悟：是课堂教学中最有魅力的一招，这要求学生自主探究之后，应当安排时间让学生之间互相交流、汇报各自的探究过程和结果，反思自己的探究历程，发现自己与他人的长处及存在的不足，并加以改进，为学生的内涵发展和可持续发展打下良好的基础。

所以，我们有责任和义务：让探究性课堂充满探究的乐趣，让探究过程进出智慧的火花，真正让探究少一点形式，多一点实效。

四、必须切实加强理论联系实际的观念

我国教学在很长一段时间内，对于理论与实际联系未能给予足够的重视，把理论与应用剥离，学生理论联系实际的意识薄弱，新课程的基本理念之一就是课程要面向学生的生活世界和社会实践，这一理念无疑拉近了理论与生活的距离，使学知识与用知识有效地结合起来，教学应力求让学生接触生活实际，强调通过活动，让学生在“做”中学，在“动”中学，在“玩”中学，使学生亲身体验，获得直接经验，丰富感性认识，只有在参与社会生活后才能得到潜移默化的影响，从而更好地接受知识。

五、必须改变对学生评价的标准

教师要打破对学生的评价唯分数论的束缚，提倡对学生评价方式的多元化，教师可根据学生的学习档案、笔试、实验操作技能的考核等多方面的表现客观、公正地综合评定学生学习和发展的水平，关注学生“全人”的发展。

总之，新课程标准下“教”与“学”的进行对我们的教师和学生提出了新的要求，面对新课程，我们要充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，不断学习新知识，使新课程标准下的教学过程更加流畅，与新课程同行。

参考文献：

[1]钟启泉等，为了民族的复兴，为了每位学生的发展[M]，上海：华东师范大学出版社，2001

[2]陶树德，何为人师——浅谈教师应具备的素质[J]，安徽电子信息职业技术学院学报，2003，(5)

党员发展具体标准 第5篇

活动中，全体参会党员踊跃发言，针对当前社会一些现象，结合我校教育教学具体情况，积极地参加讨论，最后总结出双河中学合格党员的标准与不合格党员的表现。

合格党员的具体标准分为五个方面：一是坚定理想，模范履行党员义务;二是克己奉公，无私奉献;三是将教育教学工作和党的奋斗目标紧密结合;四是遵守教师职业道德;五是有自觉的组织观念和法制观念。

党员发展具体标准 第6篇

2.党性观念足。坚决抵制各种歪风邪气，积极参加各级党组织举行的学习教育活动，加强政治理论学习，自觉把党的理论创新成果运用到政府服务工作的实践中，将理想信念体现到政务服务工作的动力中，永葆共产党人的政治本色。

3.纪律意识牢。严格遵守党的政治纪律，遵守职业道德，具有较强的法律意识、政策意识、纪律意识，严格执行《国家公务员行为规范》、《窗口工作人员行为规范》等各项规章制度，养成纪律自觉，守住为人、做事的基准和底线，无违法违纪行为，工作中无“庸懒散浮拖”等不良风气。

4.品行修养好。能把“德行”贯穿做人做事始终，老老实实做人，干干净净干事，坚持“两个务必”，自觉树立爱国、敬业、诚信、友善的道德准则，自觉发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，坚决杜绝“吃、拿、卡、要”等现象在窗口发生，筑牢拒腐防变的防线。

5.服务意识高。坚持“三视三问”群众工作法，时刻掌握办事企业和群众的愿望和需求，以服务人民作为工作的落脚点，真正在思想上尊重群众、感情上贴近群众，要清正廉洁，一心为民，不以任何理由推诿、拒绝服务群众，主动优化办事流程、精简办事手续、缩减办理时限，提高服务效率，高效细致，真心诚意地为人民群众办实事、办好事，并自觉接受社会的监督。

6.业务技能精。坚守岗位，熟练掌握本行业有关法律法规和窗口办事流程，严格执行限时办结制，刻苦钻研业务，带头学习新知识、新技能，积极参加业务练兵等技术培训活动，事事做表率、争先锋，工作效率高、质量好、作风实、成效佳，办事零差错、零投诉，企业、群众评价好。

7.责任意识强。爱岗敬业、甘于奉献，以奋发有为的精神状态、求真务实的工作作风，推动各项行政审批改革取得实效，对定下来的事情，紧盯不放、善始善终，遇到困难不退宿、遇到矛盾不回避，主动作为，积极创新积极寻找解决办法。

不合格党员的具体表现：

1.政治立场不坚定。在思想上、政治上、行动上不自觉与党中央保持一致，不拥护党的纲领，对贯彻执行党的路线方针政策、上级党组织的决定决议和重大国内工作部署态度消极，妄议中央和省、市、县重大决策部署，在媒体、网络等平台肆意传播政治谣言及有损党和国家形象的言论。

2.理想信念动摇。对马克思主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，怀疑党的基本理论、基本路线、基本纲领，贯彻党的路线方针政策不积极；推崇西方价值观和社会制度，参加非法组织和非法集会、游行、示威等活动，甚至热衷于组织、参加宗教和封建迷信活动。

3.宗旨意识不牢。高居群众之上，主仆关系错位，服务意识差，换位思考不够，办事推诿扯皮，故意刁难，假公济私，追名逐利，让群众来回跑路，对坏人坏事不揭露、不批评、不斗争，对损害群众利益的行为不劝告、不制止。

4.组织纪律散漫。不按规定参加党的组织活动，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事，无故上班迟到、早退、脱岗、旷工，工作时间内从事与工作无关活动，故意违反行政审批政策规定及审批流程办理审批服务事项，并不服从政务中心管理，恶意顶撞管理工作人员，给中心造成了恶劣的负面影响。

5.道德行为不端。贪图享受，奢侈浪费，沉迷于低级趣味，生活作风不检点，违反社会公德、职业道德和家庭美德，不团结集体，挑拨离间，搬弄是非，排斥打击报复他人，破坏党群关系。

6.工作作风漂浮。工作拈轻怕重，主动性不够，不愿钻研业务，对政策一知半解，服务能力不足、质量不高、细节不周到，综合考核长期落后，甚至失职渎职，给国家、集体和人民生命财产造成了重大损失。