大气压强习题答案参考

大气压强习题答案参考（精选7篇）

大气压强习题答案参考 第1篇

1.选择题：

(1)关于压强，下列说法正确的是( )

A.珠穆朗玛峰顶海拔8848m处的大气压强比丽江玉龙雪山的高

B.昆明的大气压强比北京底，所以运动队要到昆明进行高原训练

C.大气压强与天气有关，通常阴天的气压比晴天高

D.大气压强的大小，大约相当于1cm2的面积上大气产生的`压强

(2)第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是( )

A.托里拆利 B.牛顿 C.伽利略 D.焦耳

(3)在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则( )

A.大气压强的测量值与真实值相同

B. 大气压强的测量值大于真实值

C. 大气压强的测量值小于真实值

D.条件不足，无法判断

(4)不可以直接说明大气压强存在的事实是( )

A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上

B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水

C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料

D.河堤的下段比上段要造得宽

(5)水银气压计若挂歪了，其读数将会( )

A.与实际气压一样大

B.比实际气压小

C. 比实际气压大

D.无法确定

2.填空题

(6)某容器内水面上方的气压为1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃.(填高于、低于或等于)

(7)使用吸盘式塑料挂物钩时，要用力将塑料挂物钩的吸盘向很平的墙面上压，排出里面的空气，吸盘才会紧贴在墙面上，这是因为___________.

(8)我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处.请你仿照示例另举出有关大气压应用的实例.

a.______________________________.

b.______________________________.

(9)5月21日，我国业余登山队A组队员成功登上珠穆朗玛峰.若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合__________kPa.

(10)一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa;当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa.若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达__________N，足以被掀飞.

参考答案：

(1)D (2)A (3)C (4)D (5)C (6)高于 (7)排出空气后外界大气压大于吸盘内气压. (8)a.塑料管从瓶中吸饮料;b.挤压自来水笔胆吸墨水

(9)32 (10)106

大气压强习题答案参考 第2篇

三、大气压强

5分钟训练(预习类训练，可用于课前)

1.1643年意大利科学家托里拆利首先用___________的方法测出了___________的数值，他所依据的就是“用大气压与液体压强相比较”的原理。为了纪念他对科学所作的贡献，将他测量大气压强的实验叫做___________实验。

思路解析：托里拆利通过实验的方法首先测量出大气压强的数值，对科学作出了极大的贡献。为了纪念他的杰出贡献将这个实验叫做托里拆利实验。

答案：实验 大气压强 托里拆利

2.在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强就_______，体积增大压强就_______。 思路解析：一定质量的气体，在温度不变的条件下，体积与压强的关系是体积增大压强就变小，体积减小压强就会变大。

答案：增大 减小

3.计算 2.5个标准大气压=___________帕斯卡，100帕斯卡=___________毫米汞柱。 1个标准大气压=___________厘米汞柱高。

答案：2.510 0.76 76

4.用来测定大气压的仪器是( )

A.托里拆利实验 B.气压计

C.马德堡半球实验 D.高度计

思路解析：用来测定大气压的仪器叫气压计。常用的气压计有水银气压计和金属盒气压计也叫无液气压计。托里拆利实验是测定大气压值的实验，马德堡半球的实验是证明大气压存在的实验。大气压的值并不是固定不变的，随着离地面高度的增加，大气压的值明显地降低。在海拔2 000 m以内，我们可以近似地认为，每升高12 m，大气压降低13-3- Pa(1 mm水银柱)。利用大气压随高度变化的规律，在无液气压计的刻度盘上标上高度就构成了高度计，它是航空、登山必不可少的仪器。

答案：B

10分钟训练(强化类训练，可用于课中)

1.如图14-3-1所示实验中不能说明大气压存在的是( ) 5

图14-3-1

思路解析：说明大气压存在最有名的实验是马德堡半球实验，在实验室模仿其实验常用两皮碗对吸;瓶吞鸡蛋是内外大气压强差造成的，能说明大气压的存在;纸托水杯其实是大气压托住了纸和水;橡皮膜凸出是液体压强造成的。

答案：D

2.(2010江苏南通)下列现象中，不属于利用大气压强的是( )

A.自来水笔吸墨水 B.用吸管吸饮料

C.活塞式抽水机抽水 D.高压锅煮饭

思路解析：自来水笔吸墨水是胶皮管内空气稀薄压强小于胶皮管外的大气压，在外界大气压的作用下，墨水被压进胶皮管里的;用吸管吸饮料时，吸管中的空气压强小于吸管外的大气压强，饮料被大气压压入吸管的;活塞式抽水机抽水，也是同样的道理，水是被大气压进水管的。所以ABC都是利用大气压强的。高压锅煮饭，是利用高压蒸气，不是利用大气压强的。所以D符合题目要求。

答案：D

3.如图14-3-2所示是某同学画鱼儿戏水时鱼吐出气泡的情景，请运用学过的物理知识判断其中画法正确的是 ( )

图14-3-2

A.甲图 B.乙图

C.丙图 D.三图都正确

思路解析：鱼儿戏水时吐出气泡密封了一定质量的气体，气泡上升时，压强减小，因此体积变大。

答案：C

4.大气压强的值为10 Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是( )

A.1 N B.10 N

C.100 N D.1 000 N

思路解析：可估算手指甲的面积为1 cm，则S=1 cm=10 m，所以

F=pS=10 Pa10 m=10 N。

答案：B

5.下列事例中，属于利用大气压的是( )

A.用吸管把饮料吸入嘴里

B.打针时，把药液注入肌肉里

C.瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状

D.当壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动

思路解析：当我们把吸管里的空气吸出一部分时，吸管内的压强变小了，而外面的大气压强大于吸管内的压强，这样饮料就在大气压的作用下流入嘴里。选项A正确。平常肌肉内部的压强和大气压强相平。打针时是推力将药液压入血管里的，把瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状，这是由于放入热水中烫一烫后，乒乓球内的空气受热膨胀，使压强比外界大气压强大所致，C错。当壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动。这是由于壶中水蒸气的压强大于外界空气的压强所致，则D也错。

答案：A

6.请你观察如图14-3-3所示的现象，从中可知北京当时的大气压值________一个标准大气压。(填：“大于”“等于”或“小于”)这个现象可以间接说明大气压随高度增加而________。(填“增大”“减小”或“不变”) 5-4222-425

图14-3-3

思路解析：在一个标准大气压下，水的沸点是100 ℃，大气压随高度的增加而减小，液体的沸点随气压的升高而升高。

答案：等于 减小

快乐时光

一个非常在乎士兵仪容的上校一天见一个士兵犯规，立即吼到：“过来!上衣口袋没扣上应该怎么办?”受惊的士兵说：“回、回答长官，应该马上扣好。”“很好，那还不快动手?”“是、是，长官??”士兵战战兢兢地给上校扣好了上衣口袋。

30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)

1.在做托里拆利实验时，若管顶打个洞，则管内液柱( )

A.从小洞喷出 B.保持不变

C.充满全管 D.与槽中液面相平

思路解析：当上面打个洞，管与槽构成连通器，结果液面要保持相平，即管中液面上和槽中液面上气压相等。

答案：D

2.做托里拆利实验时，下列哪一项会对测量结果造成不良影响( )

A.玻璃管倾斜 B.玻璃管的粗细

C.玻璃管插入水银槽的深度 D.玻璃管内漏进空气

思路解析：托里拆利实验，是通过大气压支持液柱高而确定大气压值的，液体的压强与容器的.形状、液体的多少等无关，漏进空气，管内液面不是真空，测得的值会偏小。 答案：D

3.在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于( )

A.瓶内气压大于大气压 B.瓶内气压小于大气压

C.瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大

思路解析：装有一定量水的热水瓶内密封了一定质量的气体，过了一段时间后瓶内的温度比刚充进热水时降低，气体压强变小，瓶内气压小于外界大气压，外界大气压把软木塞压紧，所以软木塞不易拨出。

答案：B

4.如图14-3-4所示，在玻璃管的顶端打开一个小孔(当时大气压为760毫米汞柱)，则管内水银将( )

图14-3-4

A.往上喷出 B.保持原来的高度不变

C.降低到和管外水银相平D.上下往返运动

思路解析：在玻璃管的顶端打开一个小孔，玻璃管与容器就构成了一个连通器，根据连通器原理，两容器的液面要相平。所以玻璃管内的水银将向下流，直到管内外水银相平为止。 答案：C

5.小明同学做托里拆利实验时，不小心使玻璃管内进了一点空气，测得大气压值将(外界为1个标准大气压)( )

A.大于760毫米汞柱 B.小于760毫米汞柱

C.等于760毫米汞柱 D.无法判断

思路解析：正确地做托里拆利实验时，要求玻璃管内水银柱上方为真空，此时，玻璃管内外水银柱的高度差就代表当地大气压的值。如果玻璃管内进了一点空气，则玻璃管内水银柱上方就有空气产生的压强，因此测得的大气压就小于当地实际的大气压值。

答案：B

6.(2010北京海淀)游泳池内水的深度为2 m，在池底水产生的压强为_____Pa。(g取10 N/kg) 思路解析：水的密度是已知的：ρ水=1.010 kg/m，g=10 N/kg，h=2 m。将上述已知量代入液体内部压强p=ρ

答案：210

7.(2010北京海淀)如图14-3-5所示，在装满水的杯子上盖一张纸片，将杯子倒置过来，纸片不下落，说明纸片受到向上的_________力的作用。 4水33gh公式即可求出。

图14-3-5

思路解析：大气如同液体一样，有重力且具有流动性;

在同一深度压强相等且压强能向各个

方向传递。杯子里的水在重力作用下有下落的趋势，纸片在水的重力作用下也有下落的趋势，但纸片不下落，说明是大气压力的作用。

答案：大气压

8.(2010江苏无锡)小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为110 m的吸盘按在光滑的水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值为5 N的弹簧测力计测量大气压力如图14-3-6所示。然后计算大气压强。若大气压强为1.0110 Pa则吸盘受到的大气压力是_________N。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是__________________________。 5-32

图14-3-6 图14-3-7

思路解析：根据F=pS，可求出大气对吸盘的压力 F=pS=1.0110 Pa110 m=101 N。弹簧测力计最大刻度值为5 N，所以用该弹簧测力计不能完成此实验。

答案：101 大气压力大于弹簧测力计最大刻度值5 N

9.已知外界大气压为标准大气压，如图14-3-7所示的托里拆利实验装置中，管内水银上方为真空，则管内A点的压强为_________，槽内B点的压强为_________。

思路解析：大气的压强仍可以从液体压强的公式p=ρgh和托里拆利实验原理p=p水银进行分析。管内水银面上方是真空，A点的压强是由A以上的水银柱产生的。PA=10 cmHg(Hg表示汞，cmHg也可以作为压强的单位);B点在水银槽下2 cm深处，B处的压强是大气压和2 cm水银柱共同产生的压强。

答案：10 cmHg 78 cmHg

10.给病人进行静脉注射的输液瓶上为什么另外要插进一根短小的管子?这根管子起什么作用?

答案：输液瓶里的药液流出后，瓶内气体容积变大，压强减小，当瓶内气体压强小于瓶外大气压时，可以看到有空气泡通过小管进入药液瓶，空气进入药瓶，使瓶内气体压强保持一定，让药液在重力作用下进入人体的静脉。

11.张强同学家的高压锅盖上标有“铝制品厂18 cm

压力锅”的字样，他测得高压锅限5-32

压阀(图14-3-8)的质量为70 g，排气孔的横截面积约为10 mm。问这个高压锅工作时，其内部水蒸气的最大压强为多大?若锅盖面积为260 cm，则它所能承受的压力至少多大才能保证安全?(设大气压p0=10 Pa) 522

图14-3-8

思路解析：当高压锅内部水蒸气的压强最大时，高压锅限压阀受力平衡，内部水蒸气对限压阀向上的压力等于限压阀所受大气压力与重力之和。锅盖所承受的压力近似等于锅盖外部向下的大气压力与内部水蒸气对锅盖向上的压力差，当锅内气压最大时，锅盖所承受的压力也最大，在高压锅技术指数上也就要求高压锅至少为锅内气压最大时锅盖所承受的压力。 答案：(1)p0S1+mg=pS1

70?10?3?10mg55p=p0+=10 Pa+ Pa=1.710 Pa。 ?5S110

(2)锅盖所承受最大压力为:

F=pS2-p0S1=(1.710-10)26010 N=1.8210 N。

12.现在，给你一块橡皮膜、一个茶杯、一根吸管、一把刻度尺、线绳、胶带，请你设计制作一个简易的气压计，使其能够粗略地比较每天的气压高低。请说出制作方法，并说明使用方法。

思路解析：粗略地比较每天的气压高低，可以从使橡皮膜上下大气压差使橡皮膜发生形变带动吸管上下移动来判断。外界气压增大，橡皮膜下凹，带动吸管以茶杯边缘某处为支点向上转动。

外界气压减小，橡皮膜上凸，带动吸管以茶杯边缘某处为支点向下转动。

答案：如图所示：制作方法：用线绳给茶杯口扎上橡皮膜，将吸管的一端用胶带固定在橡皮膜的中央，另一端指向直立着的刻度尺。

55-43

使用方法：吸管的右端上移，表示气压升高;吸管的右端下移，表示气压降低

13.把塑料挂衣钩紧贴在光滑的墙上，如图14-3-9所示。用它可以挂衣服、书包等，这是为什么?

图14-3-9

思路解析：塑料挂衣钩能紧贴在墙上静止不动，显然有摩擦力和钩及所挂物体的重力来平衡。摩擦力的产生是由于压力的作用的结果。吸盘内的空气被挤出，塑料挂衣钩在外界大气压的作用下牢牢地固定在墙上了。

浅谈液体压强题的参考答案 第3篇

现以人教版八下配套教参，对课文里“动手动脑学物理”液体压强题的参考答案简述如下浅见，用以跟同行交流，并期望得到各位师长指教（因受篇幅所限，题的内容请参看课文）。

课本p38“动手动脑学物理”共编写5道题：

例1：教参答案：因为液体内部向各个方向都有压强，液体压强随深度的增加而增大，所以每次橡皮膜都向内凹，而且第二次凹进得更多。我们认为：

（1）该题的完整答案应为：如图1所示：根据“力能改变物体形状”和“液体内部压强规律”：①因为液体内部向各个方向都有压强和压力；②液体内部的压强和压力都是随深度的增加而增大的；③瓶口朝上时橡皮膜离液面浅、橡皮膜受到的压强和压力都小；瓶口朝下时橡皮膜离液面深、橡皮膜受到的压强和压力都大；所以每次橡皮膜都向内凹、且第二次凹进得更多些。

（2）由于瓶内密闭了空气实验证明：要用一次输液器前端的针头扎进瓶壁，连接针头的细输液管搭在杯外，使瓶内空气跟瓶外大气相通，这样橡皮膜都向内凹进现象才会明显。

（3）经查该题最早编辑在1989.10.第1版义教试用课本p119第8题如图2所示：一根两端开口的玻璃圆筒，两端都扎上橡皮膜，竖直地插入水中。为什么橡皮膜都向内凹？为什么下端向内凹进得更多？我们通过实验证明：竖直地插入水中以后，依据帕斯卡定律可知：密闭管内的气体能够传递下端所受的压强和压力！上端的橡皮膜是向外凸出、下端的橡皮膜才是向内凹进的！后来该题才修改成现在题中的内容。

（4）九十年代及以前的课文里，均用“凸出的橡皮膜，表示静止液体对容器底和侧壁能够产生压强”；我们认为：根据“力是改变物体形状的原因”，“凸出的橡皮膜，直观表示静止液体对容器底和侧壁能够产生压力”！分析后再指出：“凸出的橡皮膜，能够间接表示静止液体对容器底和侧壁产生压强大小”。这个实验是符合学生认知规律和流体静力学内容的。

（5）2001.12.第1版旧课标课本p70.采用右示上图的演示实验，我们认为它涉及到流速、压强、射程、下落高度和时间等5个物理量值之间的关系，既超出了初中物理教学内容，又不属于流体静力学范畴。特别是把上图图片稍加处理，就露出下图的“真面目”：下数第2个孔的射程最远！现用课本p33.图9.2-1亦采用这种装置：“说明液体对侧面有压强”，我们认为在教学中是不宜选用的。

例2：教参答案：如图3所示：根据p=ρgh，由于两个容器中所盛的液体密度相同，右边的容器中液体的深度大，所以右边容器底受到的压强大。我们认为：

（1）该题最早编辑在课文里时，并没有“两个容器中盛有同种相同质量的液体”的已知条件，那时的插图十分清晰！根据“插图是重要的已知条件”来解答该题：实际测得：两个容器里液体深度：h左≈1cm、h右≈3cm。∵h右/h左≈3cm/1cm≈3.0（倍，远大于水银跟其他液体密度之比值），∴左槽装水银、右筒不装水银时：p左>p右；左槽不装水银、右筒装任何液体时：均有p左

（2）该题在比较“哪个容器底受到的压强大”时，插图是重要的已知条件！容器底受到的压强只跟容器中液体的深度和液体密度有关、而跟液重或体积等地无关！故知“两个容器中盛有相同质量的液体”是没有用的条件！通过看图就能明确深度的大小，就可以不用相同质量这一条件。但这个条件可以使有些学生误答为：“两容器底受到的压强相等”。

（3）思考题：①请比较容器底所受的压强与压力的大小（此时，压力等于容器内的液重）；②若不计容器质量、请比较水平桌面所受的压强与压力的大小。

例3：教参答案：（1）在容器的左、右两部分装入不同深度的水，会看到橡皮膜凹向深度小的一侧。（2）在容器的左部分装入水，右部分装入相同深度的酒精，会看到橡皮膜凹向酒精的一侧。我们认为：

要详细分析为：内装同种液体深度如图4所示：∵p=ρhg、h左

例4：教参答案：液体压强随深度的增加而增大，拦河坝随着深度的增加受到水的压强也增大，在单位面积上受到的压力也随之增大。拦河坝设计成下宽上窄的形状，可以使它随着深度的增加承受的压力也增大。p=ρgh=1.0×103 kg/m3×10N/kg×175 m=1.8×106 Pa。

我们认为：（1）该问题可以从以下几个方面作答：①由p =ρhg可知：水越深对坝下部的压强和压力都大，下部宽，抵抗压强、特别是抵抗压力的能力增强；②下部宽增大拦河坝对坝基的受力面积，能够减小坝重对坝基的压强；③上窄下宽，能节约建筑材料；④上窄下宽，能降底坝的重心、增大坝的稳度；……以上均符合初中教学内容。（2）题中没有给出“g取10N/kg”，故此问的正确答案应为：p=ρgh=1.0×103 kg/m3×9.8N/kg×175 m=1.715×106 Pa。

（3）题中给出的“185m”没有使用，叫做“干扰条件”。

例5：教参答案：这种地漏的结构是一个“扣碗"倒扣在存水杯上，存水杯与下水管连接。当存水杯中的水满后，由连通器原理可知，水就会从下水管流出，而下水管中的“异味”则不能通过地漏进入室内，从而达到密封“异味”的效果。

我们认为：浴盆下面一要安装“反水弯（鹅头）”如图5右所示；排水管入地还要安装“地漏”如图5左所示。它们都是利用“连通器原理”封堵地下管道里的“异味”的！

因受篇幅所限，教参相关答案不再赘述。向提供图片和提出很好修改建议的王秀峰高级教师致谢！以上谬误难免，敬请各位师长斧正。

大气压强习题答案参考 第4篇

一、选择题(本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有1个选项符合题意，把正确选项前面的字母填在题干后的括号内，选对的得3分，多选、错选均不得分)

1.为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：

①用钉子做腿的小桌②海绵③砝码④木板⑤盛有适量水的矿泉水瓶⑥装有沙的容器等供同学们选择.同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是( )

A.①③⑥ B.②⑤ C.②③④ D.③④⑤

2.下列实例中，属于减小压强的是( )

3.“物竟天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征。下列动物体征中，能达到增大压强效果的是( )

A.骆驼有宽大的脚掌 B.鱼有流线型的身材

C.啄木鸟有尖细的嘴 D.泥鳅体表有光滑的粘液

4.在实验探究活动中，某同学将微小压强计的探头先后放入两种不同液体中，根据如图所示提供的信息能够探究的是( )

A.液体内部的压强跟液体密度的关系

B.液体内部的压强跟深度的关系

C.在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等

D.液体内部向各个方向是否都有压强

5.如图所示，一个装水的密封杯子放在水平桌面上(图甲)若将杯子倒过来(图乙)，则( )

A.杯子对桌面的压强不变 B.杯子对桌面的压强变大;

C.水对杯底的压强不变 D.水对杯底的压强变小;

6.如图所示的四个容器，不是连通器的是( )

7.对下图中有关物理学家和物理史实的说法，正确的是( )

A.(a)最早是由托里拆利做的

B.托里拆利通过计算(a)图中马拉力的大小，最早测出大气压的数值

C.托里拆利通过(b)图，最早测出大气压的数值

D.马德堡市长通过(b)图，最早测出大气压的数值

8.下列实例中，利用大气压工作的是( )

A.热气球升空 B.高压锅煮饭 C.用嘴吹胀气球 D.抽水机抽水

9.如图所示，是小强同学自制的气压计，把它放在水平桌面上，当外界大气压减小时，下列说法正确的是( )

A.细管内液柱高度上升。 B.细管内液柱高度不变

C.细管内液柱高度下降 D.瓶子对桌面的压力减小

10.在托里拆利实验中，测得玻璃管内水银面比槽内水银面高出76cm，可以使这个高度差改变的做法是( )

A.往槽内加入少许水银 B.使玻璃管稍微倾斜一点

C.把玻璃管稍微往上提一提 D.把实验移到高山上去做

11.小杰同学在游玩海底世界时，观察到鱼嘴里吐出的气泡上升时的情况如图所示，对气泡上升时受到的浮力和气泡内气体压强分析正确的是( )

A.浮力不变，压强不变 B.浮力变小，压强变小

C.浮力变大，压强变大 D.浮力变大，压强变小

12.小晴在清洗苹果和梨子时，发现苹果漂浮在水面，而梨子却沉到水底。对此，她做出了如下推断，其中正确的是( )

A.梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力大

B.梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小

C.苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大

D.苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力小

13.如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是( )

A.伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方

B.伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方

C.伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方

D.伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方

14.关于物体受到的浮力，下面说法正确的是( )

A.物体排开水的体积越大受到的浮力越大

B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大

C.飘在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大

D.物体的密度越大受到的浮力越小

15.一物体轻放入盛满煤油的烧杯中，溢出重为0.2N的煤油，如果把这物体轻放入盛满水的烧杯中溢出的水重为(煤油的密度ρ=0.8103kg/m3)( )

A.等于0.2N B.大于0.2N C.小于0.2N D.不小于0.2N

二、填空题(本题20空，每空1分，共20分)

16.用久的菜刀变钝了，请你用学过的物理知识解释菜刀磨完后会更锋利的原因是 。

17.如图所示，手指用4N的力压铅笔尖，铅笔对水平桌面的压力是N(铅笔受到的重力忽略不计)。手指与铅笔尖的接触面积是0.5mm2，笔尾端与桌面的接触面积是0.4cm2，手指受到的`压强是Pa，桌面受到的压强是Pa。

18.小华同学测得保温瓶瓶胆最大深度为30cm，装满水后，水对瓶底的最大压强是________________Pa,若将水全部倒入脸盆中，则水对盆底的最大压强________________水对瓶胆底的最大压强(选填“大于”、“小于”或“等于”)。(取g=10N/kg)

19.如图所示茶叶经销的广告图中，有一处科学性错误，请你找出错误并简要说明它违背了什么物理原理或规律。

错误是：

违背的物理原理和规律是：

20.如下图所示，是某同学在做的一个实验，其中甲：瓶铺层砂子;乙：放入点燃浸过酒精的棉花;丙：用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿可看到鸡蛋将____________。这个实验也证实了__________________。

21.在用注射器吸药水前，先将活塞向里推，将针头插入药液内，再向外拉活塞，这样管内气压比管外气压_______ (选填“高”或“低”)，______________使药水进入针管。

22.一艘轮船从贵港驶往香港，当它从珠江口驶入大海时，它所受的浮力______(选填“变大”、“变小”或“不变”)，排水深度______(选填“变深”、“变浅”或“不变”)。

23.小华将一物体挂在弹簧测力计上，示数为9.8N，如将该物体全部浸没在某种液体中，称量时示数为7.8N，此时该物体所受浮力是________N。若该物体放入此液体中，松手后，物体将________(选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)。

24.在气体和液体中，流速越大的位置压强越____，流速越小的地方压强越_______(均选填“大”或“小”)，飞机的机翼就是根据这个原理制成的。

25.参加青海玉树地震救援工作的队员发现，在当地烧水，水在80℃左右就沸腾了，这是因为当地的气压较________(填“高”或“低”);若继续加热，则水的沸点________(选填“升高”“不变”或“降低”)。

三、作图题(每小题4分，共8分)

26.按题目要求作答：(2)如下图所示，请画出斜面上的物体所受重力和物体对斜面压力的示意图。

27.有一小球漂浮在水面上，如图所示。作出小球所受的重力G和浮力F的示意图。

四、实验探究与设计题(第28小题6分，第29小题8分，共14分)

28.小李同学探究“流体压强与流速的关系”。探究过程中的实验装置如图。下列五个选项是他探究过程中的部分片段：

A.空气的压强与空气的流速有关系吗?

B.在两张纸之间吹气，两张纸相互靠近。

C.在气体中,流速越大的位置压强越小。

D.用手握住两张纸，让纸自由下垂，在两张纸之间吹气。

E.如果空气的压强与空气的流速有关系，在两张纸之间吹气，两张纸将相互靠近。

用以上片断的序号将小李同学的探究过程补充完整：

小李同学首先提出了问题，并给出了猜想或假设，然后，为验证自己的猜想，他设计的实验是，进行实验时观察到的实验现象是，最后，通过分析和论证，得到的结论是。

29.在探究有关浮力的实验中：

(1)如图所示，小明做了这样一个小实验：在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐按入水中，体会饮料罐所受浮力及其变化，同时观察水面高度的变化。依据这个小实验，对“浮力的大小与什么因素有关?”这一问题，你做出的猜想是______________。

(2)为验证阿基米德原理，实验需要比较的物理量是______________。

(3)下图是验证阿基米德原理的一个实验过程图，通过图中_____________两个步骤测出了浮力(选填代号即可)。

(4)小明同学利用上面实验中的器材和木块，进一步探究了漂浮在水面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理。但实验过程中有一个步骤与上图不同，这个步骤是_____________________(选填代号即可)。

五、计算题(第(1)小题3分，第(2)小题4分，第(3)小题6分，共13分)

30.上周学校购买了一批水龙头，据商家说其材料铜质的，实验室的老师组织九年级的一些同学通过实验来验证商家的说法。他们把一个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上，在空气中测得它的重力为1.6N，再把这个水龙头浸没在水中，如图所示，这时弹簧测力计的读数为1.4N(ρ铜=8.9103kg/m3, g=10N/kg)。求：

(1)每个水龙头的质量是多少?

(2)这个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大?

大气压强习题答案参考 第5篇

一、选择题(每题4个选项中只有1个符合题意)(每题2分，共24分)题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答 案

1．下列物体质量最接近50g的是

A．一只母鸡 B． 一张课桌 C．一本八年级物理教材 D．一只鸡蛋

2．交警在查“酒驾”时，先请司机打开车窗，若闻到酒精气味，则要求司机必须接受酒精含量的侧试．交警能闻到酒精气味是因为酒精

A．分子间有间隙 B．分子在不断运动 C．分子很小 D．分子可分

3．甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强．将它们相互摩擦后分开．下列叙述正确的是

A．甲、乙靠近会相互吸引 B．甲失去了电子带正电 C．乙得到了电子带负电 D．甲、乙靠近会相互排斥 4．下列事例中属于应用了重力方向的特点是

A．敲打钉子 B．用力拉弹簧 C．用重锤线检查相框是否挂正 D．往前推车

5．如图所示,放在水平桌面M、N上的物体P、Q，分别在FP=5N、FQ=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定

A．P的质量一定大于Q的质量 B．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 C．桌面M一定比N粗糙 D．P的速度一定大于Q的速度

6．如图所示，教室里悬挂着的吊灯处于静止状态，吊灯所受重力的平衡力是 A．吊灯对悬绳的拉力 B．悬绳对天花板的拉力 C．悬绳对吊灯的拉力 D．天花板对悬绳的拉力 7．下列事例中利用惯性的一组是

①汽车行驶时，司机系着安全带 ②火车进站前，撤去动力，仍能进站 ③上岸后的鸭子，振动翅膀，把身上的水抖掉

④比赛中，运动员将冰壶推出，冰壶在冰面上继续向前运动

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

8．同种材料制成的几个圆柱体，它们的质量、粗细、高度各不相同，把它们竖直放在水平桌面上，则

A．质量较大的圆柱体对桌面的压强大 B．较粗的圆 柱体对桌面的压强大 C．它们对桌 面的压强一样大 D．较高的圆柱体对桌面的压强大 9．如图所示，两个底面积不同的圆柱形容器内装有同种液体，液面高度相同。液体对容器底部的压强分别为p甲和p乙，则 A．p甲＝p乙 B．p甲＜p乙

C．p甲＞p乙 D．条件不足，无法判断

10．如图所示的四种飞行器，在飞行时利用流体压强与流速关系获得升力的是

11．将适量的橡皮泥捏黏在铅笔一端(能使铅笔竖直浮在液体中)，这就制成了一个很有用的土仪器．将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图所示．对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确的是 A．运用了二力平衡的知识 B．运用了物体的漂浮条件

C．用它可以比较不同液体密度的大小 D．用它直接可以测出液体密度的大小

12．把一个实心小蜡块轻轻放入盛满酒精的溢水杯中，溢出酒精的质量是9.6g；若把该蜡块再轻轻放入盛满水的溢水杯中，则溢出水的质量是(已知ρ蜡=0.9×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg /m3)A．6.9g B．9.6g C．10.8g D．12.0g 第二部分 非选择题(共76分)

二、填空题(本题有12小题，每空1分，共27分)13．体积为0.5m3的钢瓶内装有密度为6kg/m3的氧气，某次电焊用去了其中的1/3，则钢瓶内剩余氧气的质量为________kg，剩余氧气的密度为________kg/m3。14．电扇使用一段时间后，扇叶很容易沾上灰尘，这是因为扇叶在转动过程中带上了______,具有_______________性质,所以灰尘被吸在扇叶上。

15．冰冰用手握着一个重为10N的水杯静止在空中，杯口竖直向上，手的握力为20N，则水杯受到的摩擦力为______N；若使手的握力增大到30 N，则水杯受到的摩擦力为____N。16．小华从背后推小明，小明前进，小华后退，说明力的作用是__________的． 以小明为参照物，小华是__________(运动/静止)的．小华运动越来越慢 是因为受到__________的作用．

17．在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的_____________发生改变；如图所示，是某运动员在滑下 过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的__________发生改变。18．沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车箱里的乘客看到水平桌面上 的小球朝着自己滚动过来(如图所示)，这是由于小球具有__________ 的缘故。若乘客是面朝西坐着的，则列车是向_________(选填“东” 或“西”)运动的。

19．科学研究表明：空气对运动物体的阻力与物体速度的大小有关，物体速度越大，其受到的空气阻力越大.若不考虑雨滴质量的变化和风速的影响，雨滴由云层向地面下落的过程中，其运动情况是先做_________运动，后做_________运动．(选填“加速”、“减速”或“匀速”)20．将质量为45kg，边长为10cm的正方体物块放在1m2水平桌面的中央，该物块对桌面的压力大小为_____________N，压强为_______Pa；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为__________________Pa。(g=10 N／kg)21．志华在使用笔时，发现手握的位置有橡皮套，这是通过增大______________来减小压强；而且它的表面粗糙，这是为了增大__________________。

22．如图所示，在瓶的a、b两处各扎一个小孔，并将孔封住.在瓶中注满水，打开a、b两孔后观察到图示的情况，这说明：水对容器的_________有 压强；液体压强随_________的增加而增大.23．高山上普通锅都不熟饭，是因为高度越高大气压强就越________(选填“大” 或“小”)，普通锅密封性能差，从而使锅 内水的沸点_________(选填“小于”、“等于”、“大于”)100℃。

24．如图所示，金鱼吐出的气泡在水中上升的过程中，气泡受到水的压强将 _________(填“变大”、“变小”或“不变”)；气泡受到水的浮力将 ___________(填“变大”、“变小”或“不变”)．研究发现，同一物

体在地球的不同纬度所受的重力不同，物体越靠近赤道，所受重力越小； 越靠近地球两极，所受重力越大．我国一艘军舰从青岛港出发，前往位于

赤道附近的亚丁湾执行护航任务，若海水密度及舰艇质量不变，比较两地，则舰艇在亚丁湾的浮沉情况是：将___________(选填：上浮、下沉或不变)．

三、解答题(本题有7小题，共49分，解答26、27题时应写出解题过程)25．(6分)按照题目要求作图：

(1)画出静止在斜面上的物体(如图所示)所受重力的示意图

(2)如图所示，足球在水平草地上向左减速滚动，请 画出足球受到所有力的示意图．(3)利用如图所示的装水烧杯和两根吸管可以制作一个“口吹喷雾器”。请你将两根吸管画在装水烧杯的恰当位置，完成“口吹喷雾器”的示意图；

第(1)题 第(2)题 第(3)题

26．(6分)如图所示是某型号的水陆两用坦克，它的车体比普通坦克要大，呈船形，既能在陆地行驶，也能在水中浮动。该水陆两用坦克的总质量是22t，每条履带的触地面积是2m2，发动机功率是420kW，水上最大速度14km/h，陆地最大速度54km/h。请根据以上信息解答下列问题：(g= 10N/kg)(1)停在水平地面上时，它对地面的压强多大？(2)在水上航行时，它排开的水的体积是多少m3? 27．(8分)学校购买了一批水龙头，据商家说其材料是铜质的，实验室的老师组织八年级的一些同学通过实验来验证商家的说法。他们把两个水龙头用轻质细线捆好后挂在弹簧测力计上，在空气中测得它的总重力为3.2N，再把这两个水龙头浸没在水中，如图所示，这时弹簧测力计的读数为2.8N(ρ铜=8.9×103kg/m3, g=10N/kg)。求：(1)每个水龙头的质量是多少？

(2)这两个水龙头浸没在水中时所受到的浮力有多大？(3)这批水龙头的密度是多少？商家的说法是否正确？ 28．某同学通过下述实验步骤测量牛奶的密度：

(1)调节天平横梁时，指针偏向分度盘中央红线的左侧，此时应向_______(填左或右)移动平衡螺母，才能使天平平衡。

(2)他按甲、乙、丙的顺序进行实验。根据图中数据可知：杯中牛奶的质量为________g；牛奶密度为________kg/m3。

(3)为了更加准确地测量牛奶的密度，你认为图中合理的实验顺序为______________，这样调整的好处是_________________________________________________________。29．科学探究的过 程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想： 猜想A： 滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。

猜想B：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

猜想C：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。

为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：

(1)在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做__________运动。

(2)由图_______和图________两个实验可知,滑 动摩擦力的大小与压力的大小有关。(3)由图甲和图丙两个实验可知, 滑动摩擦力的大小与_______________________有关。

实验次数 木块运动速度(m/s)测力计示数(N)1 0.05 0.6 2 0.10 0.6 3 0.15 0.6(4)为了验证猜想C是否正确,小华同学用图 甲装置进行了三次实验,实验记录如右: 由实验记录可知，猜想C是________(选填“正确”或“错误”)的。(5)在实验探究中，小华同学应用的研究 物理问题的方法是____________。

A．类比法 B．控制变量法 C．推理法 D．理想模型法 30．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向____________，并通过调整____________________来改变拉力的大小．

(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______(选填“能”或“不能”)平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究___________________________________．(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_____________________ ________________________________．

(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是_________．

A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 31． 下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程 ．(1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是()A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论 B．①②③④都是实验事实

C．①②是实验事实，③④是实验推论 D．①②③是实验事实，④是实验推论

(2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下 小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的 阻力越小，小车运动的路程越

．其中运动 的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受(选填“平衡力”、“非平衡力” 或“不受力”)．

(3)若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和 ．

32．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和 砖块进行实验。

(1)实验时，是通 过观察_____________________ 来比较砖块对海绵的压力作用效果。

(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用_________两次实验(填序号)。(3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是______________________________________ _____________________________ _______________________________。

33．某中学九年级(2)班ST小组在研究马铃薯在水中的沉浮情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上。由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯有都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行探究，提出以下几种猜想：

猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；

猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉； 猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉。

(1)经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定猜想1的理由是：__________________________________________________________。接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：

①取三块马铃薯，编上A、B、C号，分别测出其质量和体积；②配制一大杯盐水；

③将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出、擦干，分别测出其质量和体积。实验数据如右表： 编号 放入盐水前 放入盐水后

大气压强习题答案参考 第6篇

2、①探测晴朗的天空 ②探测大气结构在短时间内的突变 ③大雾或一些探测

3、承上启下

4、来自空中大气的“噪音”

《大气压强》说课稿 第7篇

关键词： 大气压强；物理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-280-01

我的说课的课题是《大气压强》，下面将从教材地位、说学情分析、说教学目标重难点、说教法学法、说教学流程说课。

学情分析

1、八年级学生对学习物理的兴趣很高，但抽象思维能力不足。

2、大部分学生对大气压的实践经验比较少，喜欢动手操作、探究现象，所以应尽量用多些实验，创设问题情境让学生去观察、分析和理解。

教学目标

一、知识与技能

1、了解大气压是客观存在的；了解大气压强产生的原因。

2.、知道托里拆利实验的原理、过程和结论。

3、了解生活中利用大气压的实例。

二、过程与方法

1、通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在。

2、通过实验探究，体会科学探究的过程，感知人类对大气压强的利用。

三、情感态度与价值观

1、通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。

2、通过对大气压强的认识，培养实事求是的科学态度，使学生领略大自然的神奇和美妙。

教学重点、难点

1.大气压强的存在和大气压的测定。

2.理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程。

教学资源

1、水槽、长短试管各一个、装满水的矿泉水瓶、1米长的玻璃管一根、橡胶吸盘一对、一次性纸杯和吸管若干、锥形瓶一个、鸡蛋一个、液体压强演示器一个、玻璃杯一个。

2、自制的多媒体课件

一、导入新课

（1）通过请同学们喝饮料（有些吸管完好，有些提前扎了一个小洞）活跃课堂气氛，激发学生求知欲望，同时在喝的过程中，会出现有些同学喝不到嘴里的问题，从而引出今天的课题。

联系生活实际，采用平时最常见的喝饮料的过程，体验大气压的作用。一些学生到通过喝饮料喝不到嘴里，从而激发了探究问题的欲望。

（2）教师借助于液体压强演示器让同学们观察实验现象，对比大气也具有重力和流动性，是否也存在压强呢？

二、进行新课（感受大气压的存在）

教师设计实验1：将一个熟鸡蛋放在一个瓶口比它小的锥形瓶的上方，让同学们来试一试

看谁能把鸡蛋给压进去？有些同学积极想办法，可能会想到把一个燃烧的棉花团放入锥形瓶中。 学生思考并回答：一开始瓶内外都有空气，棉团燃烧消耗了一部分氧气，里面的气体减少，压强减小。 实验感知到大气压的存在通过实验过程的引导分析，学生更好地感受大大气压的存在，而且在分析的过程中能够对如何证明大气压的存在有所体会。

教师设计实验（2）将一个矿泉水瓶装满水在它的底部扎个小孔，发现水会往下流，问同学们谁能有办法让谁不流呢？小孔也没有盖盖子，那么是谁拖住了水呢？同学们讨论拧盖前和拧盖后发生了怎样的变化，也就是说大气是怎样才把水给拖住着呢？

通过水压强的存在证明大气压的存在，借助了液体的压强。通过此实验更过的掌握实验压强差的方法

三、推进新课（学生分组设计实验证明大气压的存在）

同学们借助于准备的注射器、试管、橡胶吸盘、等器材设计实验证明大气压的存在。如果学生没有思路的情况下教师也可以通过提示设计的方法引导学生如何去实验。试管装满水盖上一个小纸片，然后倒置过来观察现象。 两个橡胶吸盘使劲一挤压，看会发生什现象？注射器一端压紧皮肤另一端进行压或抽观察现象并解释。

学生看到实验器材就会非常感兴趣的去尝试实验，在小组合作中进行实验的设计、完善和说明。既能提高动手动脑的能力也有利于小组合作能力的提高。请学生分小组展示各自证明大气压存在的方法。完成后解释喝饮料的问题。让学生大胆的展示他们的实验，提高学生的合作表达能力继续更加深入的探究了解大气压的发现过程加深对科学的热爱。

四、大气压的测量

在实验中需要16匹马才能将半球拉开，足见大气压非常的大，那它到底有多大呢？同学呢有没有方法去测量一下大气压呢？教师课适当结合液体的压强，大气压可以支持多高的谁呢？播放多媒体课件看完课件后组织学生讨论这个实验有没有什么缺点？播放托里拆利实验。要求学生根据水银柱的高度计算大气压强P=1.013×105Pa.拓展海拔对气压的影响。

五、反思及改进

在大气压强的实验中本节课我借助的传统实验较多，但实验改进之处仍有很多。例如像用试管吞鹌鹑蛋的实验效果就比用广口瓶吞鸡蛋的实验要明显一些，而且还能排除重力的影响；借助于光盘和碗加上适当的修饰就能给学生展现一个奇妙的魔术。第二：在面向学生主体性及组织学生方面有待加强。虽然本节课我极力的关注学生思维的发展，但在环节的处理上没有注重学生问题的生成，对于学生提出的问题没有给予更多的关注和引导。在学生动手实验及交流阶段教师给予的要求和组织还不是很到位，没有是课堂的交流有序。