白云小学法制教育活动总结

白云小学法制教育活动总结（精选6篇）

白云小学法制教育活动总结 第1篇

白云六小法制教育活动总结

为了进一步把我校法制教育工作推上一个新的台阶，结合全国法制教育宣传日，根据区教育局指示精神，我校把普法教育，依法治校、依法施教作为创建安全文明校园，培养文明之花的重要工作来抓。给学生营造安全的学习环境、生活环境，创建安全文明校园。现对本次活动总结如下：

一、加强法制宣传阵地建设。我校充分发挥黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、用法，依法办事。

二、积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取全校学习的形式对全体教师进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。在此，学校进行“法制教育宣传日”法制教育讲座，进行法制教育主题班会活动；进行了“法制教育”手抄报比赛；对学生进行法制教育。使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。

主要工作：

（一）学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及其他的一 1

些法律知识，加大行为规范达标创建的力度。

(二)学校开辟一个法制园地，采取板报等形式，以学生学法为内容、定期搞好法制宣传；

(三)校长为学生上一堂法制课。

(四)各班班主任还利用晨会对学生进行法制教育活动。班中定期出好法制教育的黑板报,并进行评比。

(五)、根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，向广大学生进行法制宣传教育，使学生人人懂得学法、知法，做守法的小公民。

总之，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。

白云六小

2009年3月25日

白云小学法制教育活动总结 第2篇

一、抓管理，提高管理水平

进行学校德育管理，需要有一个健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长牵头，主抓德育的副校长、大队辅导员、思品教师和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施，从教学活动中渗透德育思想。

有规矩才能成方圆。为此，我校德育工作计划中制定了德育规划，班主任及各任课教师职责、制度、计划、总结等也都全面、规范。为使这些规划、制度稳步落实，我校又制定了一系列的检查评比制度，确保我校德育工作的开展。

二、抓队伍，提高德育素质

正所谓：“治校之道，师德之本。”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才，就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍。

1、学德育理论，提高思想素质。

首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。学期初，我们开展了“班主任工作经验交流会”，让上学期的优秀班主任走上台前，交流自己工作中的优秀经验。学期中，多次利用政治学习的时间，讨论了马家爵事件并学习了《小学生伤害事故的处理》等，学校还在全校教师中进行了“学生心目中的我”演讲活动，并评出了一、二、三等奖，颁发了奖状和奖品。

2、做“最美园丁”，树立师表形象。

结合学校精神文明建设活动，我校要求教师要在校园中做最美园丁，即心灵美，热爱学生；仪表美，文雅庄重；语言美，言传身教；行为美，为人师表。结合学校德育工作重点，学校组织了全体教师“师德师风”学习，语文组、数学组、综合组进行了分组学习讨论、案例分析、写出了心得体会，在最后的总结会上，全体教师都认识到：作为一名人民教师，应努力做到学生心目中“学高为师，身正为范”的美好园丁。

三、抓常规，提高工作实效

1、注重学生的养成教育。

学校的常规管理工作的好与坏能直接体现出一个学校的管理水平，所以这项工作学校领导非常重视，更是把此项工作当作学校工作的重中之重。我们制定了年级、班级常规管理考核细则。对班级的管理实行周评比、月公示、学、期总评的办法。考评项目包括：学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理、班主任工作及任课教师在学生中的问卷调查等内容。

如何落实好制度和细则才是加强常规管理的重要环节，在这方面我校下了很大的工夫，我们每天做到：

1、“四查”，即早晨、间操、中午、离校。

2、“不定期、不定时的检查”，即随时组织有关人员进行联合检查；

3、“学生跟踪检查”，即每个课间、两操都有值日学生进行常规检查。由于实行层层管理使学校的常规管理工作落到了实处，收到了一定的效果。

此外，我校还狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心，要求三至六年级学生人人会背。我们还在十月中旬举行了“新守则、新规范背诵比赛”，积极开展“读—背—学—做—比”五字系列，让新守则规范走入学生心田。有的班级还以“学新规范，除旧习惯”开展了主题班会。我们还围绕“礼仪教育”这一学校专题开展了一系列特色教育活动。

2、开展多样的德育活动，拓宽教育的主渠道

（1）严格执行《国旗法》。把升旗仪式，唱国歌和国旗下讲话作为一项常规来抓，切实做好学生的思想政治教育工作。

（2）在重大节日里，认真组织全校性的主题教育。如教师节学生赞师演讲、六一节的“祖国颂”歌咏比赛、端阳节的尊师做好事等。这些活动的开展，极大的丰富了全校师生的课余生活，陶冶全体师生的爱国主义情操，使爱国主义教育的形式具体化、多样化。

（3）充分发挥学校图书室的功能，定时间向学生开放，并向学生推荐爱国主义教育读物，使学生能够自由自在地在知识的海洋里遨游，极大地开阔学生的视野，丰富了学生的精神生活。我们还在各班开辟了“班级图书角”，拓宽了学生的知识摄入渠道。

（4）组织学生观看反邪教的各种碟片，并举办“珍惜生命，反对邪教”图片展，让学生对邪教的反动本质看得更透彻，对学生进行了一次次生动的爱国主义教育。

（5）积极发挥校园广播站——“心之声”的宣传功能，经常性播放爱国主义歌曲、故事，及时传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围。（6）切实加强法制安全宣传教育。我校定期邀请司法人员到校举行法制讲座，让学生初步具备运用法律保护自身权益的能力和维护法律尊严的意识；同时，要勇于同一切坏人坏事、破坏法律尊严的不法行为作斗争，做到保证我校无治安案件、无火灾事故、无交通事故、无干扰事件、无刑事案件的发生，保证我校教学秩序的正常运行。我们还积极宣传防火、防食物中毒、防溺水等，让学生懂得一些简单的基本的安全防御措施和安全知识。

（7）加大心理健康教育的力度。针对少年儿童学生心理比较脆弱，我校有计划地加大心理健康教育的力度，通过心理健康教育讲座及按年级设计的分层活动，有针对性地培养学生坚韧不拔的意志和健康的心理，增强学生的社会适应能力。

四、抓家教，推动德育工作

学校在不断强化学生的养成教育中，特别注重发挥多渠道的教育作用，在充分发挥“三结合”教育网络功能的基础上，不断规范学生的养成教育，拓宽教育渠道，开展有的放矢的教育。

1、成立家长代表会，加强与家长沟通

家长代表会是学校教育和家庭教育的桥梁。为了沟通学校教育和家庭教育，及时发扬学生的优点，健全不足；及时地反映多数家长的意见与呼声。可以说，家长代表会为家长与学校之间架起了一座通往学生成功彼岸的桥！我校为把家教工作落到实处，每学期各班至少开一次家长座谈会，学校定期或不定期进行检查、指导，认真听取家长的反馈意见，并及时整改 学校管理和学校教学。

2、家长开放日活动

听课、评课一般是同行之间的事，能否请家长进课堂参与听课、评课呢？我校率先作了尝试，并产生了良好的效果。家长被请进课堂，使其深深地感受到老师、学校对他们的尊重和信任，无形中缩短了家长与老师的距离，既有助于教师教学水平的提高和教学经验的积累，又有助于家长对自己孩子的真正了解。同时有利于教师、家长共同担起对孩子教育的责任，有利于家长对教材、作业基本要求的了解，使家长辅导有方并激发了一些文化水平较低的家长的求知欲。

3、家长会改革

一年级学生刚入学，家长、学生对学校的一切都是陌生的，为使学生尽快适应学习生活，从小养成良好的生活习惯，学习习惯，在九月份一开学，面向一年级家长开课。从作息时间、课程安排讲起，到如何注意培养孩子做人及习惯的养成，再到教育孩子的艺术技巧等；针对六年级学生面临升入初中，如何巩固小学学习成果，做好向中学过渡的准备等情况，单独对六年级学生家长开课。而且家长会内容有作业展览、优秀学生朗读自己的作文、家长介绍教子经验、学生介绍学习方法、学生展示特长等，内容非常丰富。

五、抓环境，营造育人氛围

1、创建校园外部文化

在资金严重短缺的情况下，我校在今年挤出了近万元的资金，对学校进行绿化美化，增种了花草树木，更新了各班黑板，使学校焕然一新。

2、营造校园内部文化

板报、宣传橱窗是我们面向全体学生直观宣传的阵地。对于班级，我们要求每半月更换一次板报，并让班级学生轮流自行设计、出版。每月更换一期橱窗，让学生随时随地汲取知识，寓教于乐，引发学生的学习兴趣。

通过美化、绿化、净化环境；通过橱窗、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境。为学生营造了一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进程。

六、抓科研，开展思想讨论

今年五月份，我校组织家长、教师进行了“育人为本、德育为首”教育思想大讨论活动，使老师和家长无形中由“重智轻德”的旧观念向“德智兼重”的新理念转变，踏踏实实进行探索与实践。这些活动学校做到了有计划、有步骤、有方法、有评比、有总结，使德育整体改革实验得到了深化。我校还就教师提出的普遍问题确立了“如何对留守生进行教育”的校级德育课题。

白云小学法制教育活动总结 第3篇

一、校本德育课程开发的意义

(一) 基础教育课程改革的需要

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》强调:“学校在执行国家课程和地方课程的同时, 应当视当地的社会经济发展的具体情况, 结合本校的传统文化和各方面的优势以及学生的兴趣所在和需求, 开发或选用适合本校的课程。”

中共中央、国务院2004年发布的第8号文件《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调:“挖掘、整合地方教育资源, 抓好地方德育课程和教材……鼓励中小学校结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要, 挖掘学校自身和社会德育教育资源, 丰富德育课教学内容。”大岡小学“担当教育”校本德育课程开发正是试图从学校实际出发, 建立一种对学生道德成长发展具有实效性, 针对性以及开放性的德育课程体系, 让德育渗透到学生生活中去, 回到学生家、校、社区生活中去, 使德育真正成为学生精神生活服务。

(二) 学校特色文化建设的需要

大岡小学坐落在白云区石井街大岡村李氏大宗祠内, 这为学校教育提供了一个独特的人文环境, 祠堂内众多的木刻楹联, 述说着李氏先祖“以天下为己任”的丰功伟绩和对后人读书行善的谆谆教诲。这是一种教育学生怀抱理想、敢于担当、修身行善、发愤学习的独特资源。针对当前独生子女以自我为中心, 缺乏担当意识的个性特点, 结合“大岡”的“山之脊梁”喻意, 提炼出“让成长因担当而精彩”的办学理念和“点亮担当的心灯”的德育工作理念。

为推动这一理念的落实, 我们以特色学校建设为抓手, 从“特色主题化、文化物象化、课程结构化、项目个性化、校园诗意化”五个维度开展工作, 进行“担当教育”理念下的校本德育课程开发, 以期通过研究, 形成校本德育课程体系, 实现“课程结构化”和“项目个性化”, 以更好地促进师生发展。

(三) 教师专业发展和学生全面成长的需要

每个教师在教育教学上都有自己的优势, 也都有将优势发展成突出特色的自我需求。教师先通过“反思明确自己的优势和发展目标所在———再制定具体策略来发展自己的优势———实践具体策略———及时反思策略的有效性———调整策略再实践———再反思———再调整”这样一个螺旋上升的循环过程, 使教师的个人兴趣和优势逐步发展成德育教学特色。

二、校本德育课程开发原则

(一) 特色化原则

大岡小学坚持以校为本, 突出学校基地和主体, 开发校本德育课程, 培养“担当”少年, 提高德育实效, 形成自己的办学特色, 使学校拥有更为自由的自我开发和自我完善的发展空间。

(二) 以生为本的主体性原则

大岡小学校本德育课程以学生需求为前提, 紧贴学生发展实际, 注重激发学生的主动感悟, 学会汲取其中有益的东西, 完善自身的品德素质, 同时尊重教师的开发精神和创新能力, 为教师潜力的开发提供广阔的空间。

(三) 多方合作的协调性原则

家、校、社区三位一体, 积聚各方资源, 形成开发的合力与和谐气氛, 拓展德育资源的开发潜力。“担当教育”校本德育课程由校长室总负责, 教导处牵头, 少先队协助, 总务处协作, 全体教师共同参与开发, 分工合作必不可少。

(四) 活动动态生成性原则

“担当教育”校本德育课程的构建, 属“解决问题型”, 是一个开放的动态过程, 不可能“一劳永逸”。它本质上要求不断地开拓和创新, 以适应学生需求及社会生活实际不断变化的情景, 增强学校主动变革的机制和能力。

三、校本德育课程开发的内容

(一) 基于“担当教育”理念下的校本德育课程目标设置

形成有系统、有层次、符合学生身心发展特点、切合我校校情的一套“担当教育”校本德育教材;通过开展主题分明、目标明确、效果突出的校本教育, 培养学生和老师的担当习惯、担当品性、担当能力;以校本德育课程开发和实践, 促进我校担当文化的逐步形成, 推动我校稳步、快速成长为特色学校。

(二) 基于“担当教育”理念下的校本德育课程内容设置

从1+1 (品德加综合) 学科课程的校本教材、少先队特色项目活动校本教材和班队课校本教材三个维度进行核心课程和衍生课程内容开发, 争取较为全面地在学校教育中实施德育, 然后带动家庭、辐射社区, 争取更大的教育合力。

(三) 基于“担当教育”理念下的校本德育课程组织设置

施教人———课程开发小组全体成员;受教实验对象———低中高年段各一个班级 (即课程开发小组成员所在班级) ;施教时间———1+1校本课程施教时间安排在完成国家规定的教材教学内容之后的时间内;少先队特色项目活动安排在每学期的“艺术节”“体育节”和重大节庆日、主题活动日当中, 同时还设置必修和选修兴趣小组课, 时间安排在周五下午第三节课;班队会校本课程则安排在每周一下午的班队课时间实施;施教地点———教室、学校、家庭、社区、校外实践活动基地等;施教形式———课堂教学、开展活动、社会实践等形式。

(四) 基于“担当教育”理念下的校本德育课程考核与评价设置

课程考核与评价坚持科学性、可操作性、素质培养、参与性和全面性原则, 对教师课程方案、教师课堂教学、学生学习情况三个方面进行评价与考核。教师课程方案从课程开发目的意义、课程目标的确立、课程内容、课程评价三方面进行量化评价和考核;教师校本教材课堂教学能力的评价则从教师的“导” (指导思想、目标内容、指导过程、教师素质) 和“学” (全体性、全面性、主动性、创新性) 两个大的方面进行分级目标量化评价;对学生学习情况的评价以争取不同等级“担当”之星的激励评价为主, 同时注重过程性评价和多元化评价方式。

(五) 基于“担当教育”理念下的校本德育课程管理设置

课程开发成立专门的领导小组, 由校长室统一领导和管理, 校长是第一负责人;由德育处德育主任负责具体工作安排与落实以及资料的收集与整理;由大队辅导员和各科组长以及试验班班主任具体实施, 开展实实在在的研究。

四、校本德育课程开发策略

(一) 加强学科渗透的开发策略

学科教学任务不仅仅在于传授学科知识, 培养学科能力, 也应肩负起塑造学生健全人格, 进行德育教育的使命。学科教学是学生在校学习生活的主体部分, 占学生大部分时间。德育工作绝不可忽视或放弃这一主体部分, 不应该脱离这一主阵地, 而应该充分利用这一阵地。利用知识渗透德育, 让学生在接受知识的同时, 受到熏陶与感染, 潜移默化, 更加符合学生身心发展规律, 有利于学生吸纳。

(二) 强化综合实践活动的开发策略

校本德育课程资源的利用必须认真研究学生实践活动的特点和发展规律, 循序渐进地开展学生实践活动。

大岡小学在借鉴兄弟学校校本课程构建的成功经验的同时, 结合学校的“担当教育理念”, 充分挖掘教师特长和家长以及社区资源, 形成独具大冈小学特色的活动课程。例如, “三礼教育 (“李”“礼”同音, 李姓是大岡村大姓, 学校本地生百分之九十都姓“李”) ”结合学校里的“李氏大宗祠”文化, 分年段对学生进行层次性、系列化的礼仪养成教育等。

(三) 德育社区化开发策略

我校地处白云区, 是典型的城乡接合部, 近有流溪河, 紧靠白云湖公园, 毗邻石井服装批发城, 还有位于石井河边的石井桥和升平社学以及兵工厂旧址, 教育资源十分丰富, 完全具备开展系列德育活动的外部条件。学校还主动与大岡社区居委会建立起广泛密切的联系, 每年召开专题培训讲座, 由社区按照学校德育工作的安排有针对性地选派专业人员进校给教师、家长、学生做专门的培训。学校还组建了“大岡小学家委会”, 学校工作争取了全体家长的支持, 学校开展的各项活动都有家长义工参与, 有效增强了德育教育的成效。

(四) 注重动态生成的开发策略

在利用校本德育课程资源时, 还应注重校园生活中德育资源的动态生成。所谓动态生成是指学生、老师在德育过程中生成的资源。这种资源是生动的、鲜活的, 利用这些生成的资源建设有效的教育, 往往会收到很好的德育效果。

德育的出发点是创造条件使人得到全面发展, 而不是束缚人、约束人。德育在开发非智力因素, 培养学生创新方面具有不可替代的教育作用。因此, 我们必须创造良好的德育环境, 寻找更适合的学校教育的德育策略, 努力增强德育实效, 实现全员、全境、全程育人。

摘要：本文力图从实践层面论述德育校本课程资源开发的意义、原则、内容和策略。在实践中, 探索构建一种遵循学生品德、心理发展规律的, 以学生的情感体验、生活要求为主的, 对学生道德成长发展具有针对性、实效性的, 并且具有学校“担当教育”特色的校本德育课程体系, 使学生的个性得到充分、自由、自主的发展。促进教师转变教育观念, 培养一支具有丰富德育生活化教育教学经验和理论研究水平的骨干教师队伍, 使本校德育工作有较大的创新, 取得较大的成效, 促进我校特色文化的形成, 并不断朝着创建特色学校的目标奋进。

关键词：德育,校本课程,担当教育,开发策略

参考文献

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[8]付红艳编.班级文化建设修炼[M].江苏:美术出版社, 2011.

白云小学法制教育活动总结 第4篇

一、唤醒学生的环保意识

首先，学校从学生身边的环境问题入手，组织学生到当地环境受污染的地方参观，让他们亲眼目睹当前的环境状况。如组织学生参观考察学校所在社区的河涌,并与以前河涌没被污染、景色宜人的照片进行对比，以此引发学生对环境污染的思考。上课时打开窗户，让学生听听学校门前停车场及北面厂区音箱制造厂发出的噪音，然后关上门窗播放古筝演奏曲《高山流水》，让学生静静欣赏。通过对比，学生体会到嘈杂的声音使人注意力分散，心情烦躁，对人体有害；懂得了噪音也是一种环境污染，拓宽了环保知识面，提高了环保意识。

其次，通过相关主题活动，提高环保意识。比如组织学生学习“保护水资源”专题时，学生通过调查和资料收集，了解了地球上水的总量，淡水的总量，可用淡水的总量，我国人均可用淡水的总量，水体污染的状况，家乡水资源情况和受污染的程度等等；知道了目前世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个地方被列为严重缺水的国家和地区；我国500多个城市中有300多座城市缺水……一串串的数字，活生生的例子，触目惊心的录像资料，使学生真切地感受到保护环境刻不容缓，保护环境的意识得到很大提高。

再次，设立学校环境教育宣传栏，让学生自编以“保护环境”为主题的手抄报，开设《环保之声》广播专题讲座，订阅《环境报》等，并结合三月“植树节”，四月“爱鸟周”、“地球日”，六月“世界环境日”等开展环境教育系列宣传活动，创设浓郁的环境教育氛围，让学生时时处处感受到环境保护的紧迫性和重要性。

二、养成良好的环保习惯

环境教育的最终目标是要让学生养成良好的环保行为习惯。为此，学校从细、近、实入手，通过丰富多彩的活动让学生体验、感悟、提高、养成。

1．开展“节约资源”系列教育活动。一是针对学生在校的日常行为开展节约教育活动，比如有目的地开展“节约用水、节约用电”活动，做到开水必关、人走灯灭；组织“爱护文具用品，节约粮食，不攀比，不乱花钱”教育活动，增强学生节约意识；开展“废品回收、废品变精品”活动，实现变废为宝。二是引导学生在家庭生活中做到勤俭节约，爱护资源。比如就节约用水召开“节约水资源，从我家开始”主题班队会，让学生明白家庭生活中哪些时候需要用水，师生共同讨论在家应该如何节约用水，学生从中认识到以前忽视了许多生活细节，学会了在做饭、饮用、洗衣服、拖地、冲厕所、洗澡中如何才能做到节约用水，一水多用。三是结合 “广州市公民道德建设” 和“创建文明城市”主题，开展爱护公共设施、美化社区环境活动，培养学生的公德心和文明行为。

2．开展“我是环保小主人”系列教育活动。如：结合学校的卫生、绿化划分区域包干到各班，以班为单位实施卫生绿化，同学之间互相监管，做到学校无杂物，厕所无臭味，一年四季鲜花盛开，四周翠竹枝繁叶茂；组织学生干部进行“环保小卫士”一天两检查，每周评选流动红旗，每学期评选文明班活动；根据学校建筑特点造成回声大的缺陷，向全体学生征集“我为学校献一计”活动，并由学生发起“上下楼梯，轻声慢步”的师生行动公约；还组织了由学生自愿参与的“环保小天使”值勤队，对最容易产生噪音的关键环节进行有效的监督等。通过这些活动，丰富了学生情感体验，提高了学生自我教育能力，强化了学生环保习惯。

3．开展“小手牵大手，环保进家庭”系列教育活动。学校借申报广州市绿色学校之机，举行了创绿色学校家长动员大会，向家长（下转第41页）（上接第33页）发放“绿色生活”环保知识资料和环保知识问答卷，让环保知识进家庭。同时，通过家长学校引导家长以身作则，如不在公共场所吐痰、乱扔纸屑，不使用含磷洗衣粉、节约用水，不食用青蛙、蛇等野生动物，为孩子树立榜样；让学生带着问题回家，开展“家庭用水用电调查”“空调机的噪音调查”“家庭垃圾调查”等家庭环保活动，在亲子活动中，提高家庭环保意识，养成良好家庭环保习惯。

4．开展“社会实践”系列教育活动。学校少先队组织围绕创建卫生城市的活动要求，组织学生参与美化清洁校前一条街、清理“牛皮癣”等活动；对学校门前的停车场造成的噪音及镁气影响学校上课和居民生活的污染问题、学校北面音箱制造厂因试音发出噪音的问题、学校门前十字路口摊贩乱摆乱卖等问题组织学生开展“环保提案征集”活动，向有关部门提交环保提案和建议，得到了有关部门的支持和回应，提高了学生的社会责任感和社会参与意识。开展“家乡小河在呻吟”主题活动，组织学生对家乡的河水现状进行调查，鼓励学生用自然课上学到的知识对河水进行分解、过滤、净化等，以此提高环保技能，养成良好环保习惯。

（谭燕清供稿）

白云小学法制教育活动总结 第5篇

——“快乐童心 放飞梦想”文艺汇演

为了响应市教育体育局提出的“五个一活动”，进一步推进学校艺术教育的蓬勃发展，展示学生的才艺风采风貌，今年我校的六一儿童节将以开展系列庆祝音乐节、欢乐节活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。

一、活动主题：快乐童心 放飞梦想

二、活动目的及意义：

我校通过开展庆祝音乐节、欢乐节系列活动，使学生在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的六一儿童节；通过这个平台，使孩子有个展示自我的机会，从而使家长改变对教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；也更好的展示我校素质教育取得的丰硕成果。

三、领导小组 组 长：陈华贤 副组长：孟祥红

组 员：各班班主任和音乐教师

四、活动时间：

2014年5月 日（星期）。

五、节目要求：

1、节目的内容突出“快乐童心”、“放飞梦想”，紧扣音乐节欢乐节健康活泼、积极向上的主题。

2、在活动形式、活动主题等方面有创新，突出班级特色，从而推动班集体建设，增强班级凝聚力。

3、每个班级至少一个节目参加表演，表演形式以歌舞为主，采用了相声、小品、三句半、独唱、课本剧、情景剧等其它类型。

六、评分标准：（十分为满分，去掉一个最高分和一个最低分，然后算总分。

1、伴奏带效果好、无杂音：（1分）

2、演员服装统一、美观，贴切表演内容：（2分）

3、选材有新意，贴近，富时代感：（1分）

4、表演自然、表情真切；动作优美、整齐；（5分）

5、道具美观、精致；（1分）

七、演出结束后的工作安排：

各班班主任负责好自己班级撤离会场工作、其余的教职工负责撤 台清场工作。确保汇演成功举行！

白云湖镇中心小学 2014年5月23日

六、活动准备（前期）： 1、5月21号上报节目单到钱娇老师处（并上交音乐），5月28日下午进行抽签上台。

2、布置富有欢庆气氛的环境；张贴宣传标语。（吴运邦总负责）3、5月29日，在学校主席台进行节目的彩排（施新华、隆远进、吴运邦负责）。

4、舞台的布置。（吴运邦、秧代云、龙 慧、龙 敏、隆远进、施新华负责）。

5、节目汇总（吴运邦、钱 娇 根据彩排情况编排节目顺序）。

七、工作安排： 策 划：隆远进

主 持 人：在四年级、五年级中各找男女2名学生，主持词由田

洪吉老师撰写，由杨淋娟、龙 敏进行训练。

舞台布置：吴运邦 秧代云 施新华 龙 慧 隆远进负责 音 响：钱 娇（放音乐）

统 计 分：隆远进

节目调度： 龙 慧 施金妹 石晓舒（督促上下场）安全及纪律： 吴运邦（挂条幅，维持各班纪律）

后勤保障组： 石国成（前期设备、场地、奖品所需物品购买）摄 像：施新华 2

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评 委：田宗宪 石国成 秧代云 施绍金 田洪吉 奖状打印：施新华

八、活动流程：

1、垫场音乐、评委、学生、老师入座。

2、主持人介绍评委，并宣布活动开始。

3、校长致欢迎词。

4、进行少先队入队仪式。

5、文艺节目表演。

6、文艺节目颁奖。

7、吃完中午饭之后，进行游园活动。

8、下午2点各班回班上进行卫生大扫除。

九、游园活动安排：

游园活动有：走平衡木、敲锣、抢板凳 放筷子、投乒乓球、踩脚印 走平衡木负责人：吴运邦 敲 锣 负 责人：秧代云、施金妹 抢 板凳负责人：杨淋娟、钱 娇 放 筷子负责人：龙 慧、龙秀萍 投乒乓球负责人：石晓舒、田洪吉 踩 脚 印负责人：隆远进、施绍金 兑 奖 负 责 人：田宗宪、石国成 3 2013年东源小学庆六一文艺汇演活动方案

一、活动目的：

一年一度的“六一”国际儿童节即将到来，为了让孩子们过一个丰富多彩、快乐的节日，给队员们一次表现自我的机会，同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果，经学校决定，我校将举行隆重的“童心同乐”庆六一文艺汇演。

二、活动时间：

2013年5月24日至5月28日，具体时间看当时天气再做决定。

三、活动地点：学校操场。

四、参加人员：学前班——六年级.五、节目要求：

1、本次节目内容以反映“六一”儿童节欢乐为题材，主题健康活泼、积极向上。如独唱（奏）、小组唱、大合唱、舞蹈、相声、小品、讲故事、诗朗诵等。

2、演出人员不定。

3、每个班级推选 2 个节目，至少有一个节目是舞蹈。

4、演员按班就坐，待所演节目开始前二个节目时进入后台准备，演出结束后立即回原座位。每个节目的时间在3——10分钟

5、节目的排练由各班主任负责，副班主任协助。

6、各中队自备伴奏带并到好带，用一张纸条写明节目名称及第几首（可以用磁带、碟子），听候通知交到欧阳小平老师处。

7、节目上报时间截至到2013年5月10日。

六、评分标准：（十分为满分，去掉一个最高分和一个最低分，然后算总分。当场亮分。

1、伴奏带效果好、无杂音：（1分）

2、演员服装统一、美观，贴切表演内容：（2分）

3、选材有新意，贴近，富时代感：（1分）

4、表演自然、表情真切；动作优美、整齐；（5分）

5、道具美观、精致；（1分）

六、名次计取与奖励办法：

本次汇演设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。学校以精神奖 励为主。

七、人员的安排：

1、指挥、策划：

李金萍、赖根萍、欧阳凌晓

（负责策划整台汇演节目,演出的节目单、舞台设计、每个节目的串 词撰写、演员的纪律和监督、主持人的台词、台风的训练、评分表、）

2、节目主持：学生李小青、欧阳耀坤（负责汇演的报幕）

3、会场的布置：所需要的台凳也由本组老师安排学生完成。

4、演出现场人员的安排：

（1）、音响：汤振荣（负责音响调试及播放每一个节目的音乐切 换）

协助1： 汤剑（负责收集各班节目、伴奏带）

协助2： 刘增付、欧阳斌（演出时协助节目单更换、协助各班主 任安排演员进退场）

（2）、化妆： 由各班主任负责。（兼负责维持本班会场纪律和秩序，保证各通道畅通，学生进退场快捷有序。）

（3）、评委 ：李金萍、赖根萍、欧阳凌晓、肖伟田、欧阳珍

5、演出结束后的工作安排：

各班班主任负责好自己班级撤离会场工作、其余的教职工负责撤 台清场工作。

以上安排希望各负责人各尽其责，全体老师通力合作，确保汇演

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白云小学公共安全教育实施方案 第6篇

为了确保校园安全教育和安全管理工作落实到位，保障全体师生的生命安全和校园财产安全，根据《中小学公共安全教育指导纲要的实施意见》的文件精神，特制定我校公共安全教育实施方案。

一、实施公共安全教育的重要性

公共安全教育是学校安全教育的重要环节。加强校园安全教育，提高安全教育意识，不断增强全体教师做好安全教育工作的责任感和紧迫感，是学校贯彻落实科学的发展观和构建和谐校园的重要组成部分。

二、校园公共安全教育工作领导小组

组长：张玉德

副组长：刘军

成员：严举文侯胜文刘永忠何文铎

赵海斌王延粟李国瑞

三、校园公共安全教育实施方案

1、认真组织开展《中小学公共安全教育指导纲要》的学习和宣传活动，领会公共安全教育工作的指导思想、目标任务、基本原则，使全体教师深刻认识到校园开展公共安全教育工作的重要性。

2、在校园公共安全教育工作领导小组的指导下，以教导处和少先队为重点，在校园组织开展形式多样的安全教育活动。13、在学科教学和综合实践活动中，要积极渗透公共安全教育的内容，要注重教育学生“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的观念，牢固树立公共安全意识。

4、少先队要有计划地开展以各中队为基础的系列安全教育活动，如安全教育知识讲座、演讲、竞赛等，组织召开安全教育主题队会。同时少先队要结合日常工作特点，大力开展公共安全教育实践活动，深入落实安全知识教育，提高学生的安全自护技能和素质。

5、积极开展公共安全教育教学设计活动，每个班级都要利用班会开展公共安全教育教学工作，并且要认真地探索和总结班级安全教育的方法，不断地增强校园公共安全教育工作的效果。

6、建立校园公共安全教育校外联系制度，聘请相关人员担任校外辅导员，为学生具体讲解公共安全知识，传授安全自护技能。学校要通过“家长学校”，对家长展开公共安全教育。

7、组织学生校园应急疏散演练活动，在具体实践演练中，树立学生的安全应急意识，训练学生的安全应急能力。

8、利用宣传栏、黑板报、标语横幅等校园宣传阵地，营造公共安全教育氛围和环境。

四、落实公共安全教育保障机制

1、学校要在组织全体教师学习《中小学公共安全教育指导纲要》的基础上，加强公共安全教育培训工作，通过校本培训提高全体教师的公共安全教育能力。

学校要在开展培训工作中，将相关文件、教材等发放到每个教师

手中。

2、确保开展校园公共安全教育的时间。每个学期各个班级开展公共安全教育教学活动不得少于6课时，并且要保证完成《中小学公共安全教育指导纲要》中规定的内容。

公共安全教育工作，要落实每个学期的学校工作计划、教学工作计划和少先队工作计划中，并且要纳入到教学工作和班级管理工作的考核中。