办人民满意教育创平安和谐校园

办人民满意教育创平安和谐校园（精选8篇）

办人民满意教育创平安和谐校园 第1篇

办人民满意教育创平安和谐校园

——济宁市霍家街小学总校安全工作掠影

济宁市霍家街小学总校下辖总校区、东校区、黄家街校区三个教学区，占地28290m2，校舍总建筑面积22795m2，现有86个教学班，在校学生5937人，教职工258人。

多年来，学校始终坚持“安全重于泰山”的指导思想，把安全工作一直作为学校各项工作的重中之中，作为全面建设和谐社会不可或缺的一部分，作为关系社会稳定、教师队伍安定团结的重要工作，以落实“办人民满意教育、创平安和谐校园”的有关要求为中心，坚持“谁主管，谁负责”的原则，加强了校园安全及周边环境治理，优化育人环境，保障学校教学秩序的正常开展，取得了良好的效果。

一、加强领导、提高认识是前提

学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，各处室主任、年级部长为成员的安全工作领导小组，形成安全工作管理网络。领导小组定期召开专项会议进行部署，每周例会都会对安全工作进行调度。同时，层层签订了安全责任保证书，明确了校长是学校安全卫生工作第一责任人，主管领导是具体责任人，班主任是本班安全工作具体责任人，提高了教师、学生对安全卫生工作的认识。

二、完善制度、强化管理是保障

进一步制定和完善了各种安全卫生工作制度，狠抓各项制度的落实。每月行管处对学校安全情况进行自查并上交自查表，由责任人对线路、校舍进行查看；每天有教师值班，负责当天的学生安全，对安全情况每日一查，并及时通报检查结果。同时针对各种重大事项及可能的突发事项制订了上报制度、应急处理预案，明确上报责任人和上报时间。

三、广泛宣传、注重教育是程序

开展丰富多彩的教育活动，通过不同形式宣传安全知识及防范措施，树立了师生的安全意识。

1、认真开齐开好健康、劳动、法制教育课，让安全卫生教育进入课堂。

2、开辟宣传栏，图画展，坚持对学生进行长期的法制、交通法规以及安全等方面的教育宣传，坚持经常适时更换板报内容。

3、组织师生开展了法制、安全讲座。

4、加强学生上下楼梯的管理，形成上下楼梯靠右行，避免了学生上下楼拥挤；实行了上学、放学路队制，增强了学生上、放学期间的安全工作。

四、形成意识、养成习惯是根本

通过安全知识的宣传及结合学校的《小学生良好行为习惯养成》的整体实验课题开展系列教育活动，增强广了大师生的安全防范意识，形成良好的行为习惯。我校多年来没有发生一起重大安全卫生事故，无一例火灾、建筑物倒塌等重大安责任事故的发生。有效地维护了学校的安定团结和稳定，真正成为了“平安学校”、“和谐校园”，实现了学校安全工作让人民群众满意的目标，营造了安全、稳定、文明、健康的育人环境，保障和推动了学校的持续健康发展。

办人民满意教育创平安和谐校园 第2篇

——雄壁镇老龙块完小创建“平安和谐校园”申报材料

多年来，我校牢固树立“安全第一”的思想，认真贯彻落实上级有关部门安全工作的部署。本着对国家和人民高度负责的精神，真抓实干，排查隐患，防患未然，加大值班、值宿力度，完善工作制度，加强安全教育，整治校园周边环境。并发动社会各部门的职能作用，共同编织校园安全网络。使学校安全工作做到制度化、经常化、网络化。确保学校师生平平安安。

一、学校基本情况简介

师宗县雄壁镇老龙块完小位于雄壁镇南部，坐落在天生桥村委会西面老龙块村，占地4亩。距镇上7公里，距师宗县城31公里。老龙块完小所辖老龙块、小天生桥、上天生桥、小堵杂4个教学点。学校在上级主管部门的关心下，经多方面筹集资金兴办学校，现在学校占地总面积约2500平方米，校舍建筑1260平方米，普通教室560平方米，教师办公室50平方米，教师宿舍220平方米，学生宿舍100平方米，厕所50平方米。2006年排出危房240平方米（生活用房），其中，学生餐厅80平方米。

学校现有教职工13人，其中小学高级教师4人，小学一级教师4人，小学二级教师1人，代课教师3人，工人1 人；教师党员4人；教师中具有大专以上学历的10人，中师中专学历的1人，初中学历2人，教师合格率达85.7%。完小共设7个教学班，在校学生206人，女生82人；少数民族学生36人，女生15人。适龄儿童入学率 100%，巩固率100%。

没有规矩，不成方圆，学校教育在改革与发展中逐步健全和完善各种规章制度，如《老龙块完小日常工作制度》、《老龙块完小财务管理制度》《老龙块完小管理细则》、《老龙块完小教师绩效工资分配方案》、《老龙块完小升降国旗制度》、《老龙块完小重特大安全事故救援预案》、《老龙块完小传染病预防措施》、《老龙块完小卫生管理制度》、《老龙块完小宿舍公约》、《老龙块完小教师教学工作安全目标责任书》等管理制度，学校各项工作常规有序，在校园醒目的地方张贴胡锦涛主席的“八荣八耻”和“关注生命，平安是福”等安全标语。建立和完善考核评价体系，如《老龙块完小教师年终考核方案》，教职工实行岗位责任制，学生的学籍管理、课堂常规以及师资培训都逐步走入规范化、制度化、科学化的管理渠道。学校重视课外活动，体育活动，文娱活动，重视学生的兴趣开发，因材施教，寓教于乐，各项活动丰富多彩。重视和强化三风建设，学校的校风是：“团结务实、严谨治校、开拓进取、勇于创新”；教风是：“爱岗敬业、勇于奉献、为人师表、教书育人”；学风是：“勤奋学习、刻苦向上、遵纪守法、立志成才”。并制定了贯彻教师的六种精神，即：认真执教的敬业精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、不计得失的牺牲精神、终身从教的献身精神，勇于实践的探索精神。在社会主义教育方针的指引下，在面向现代化、面向世界、面向未来的教育思想指导下，学校坚持德育领先，以教学为中心，以育人为目标、安全为保障的办学思想，努力提高教学质量，提高办学效益，于1998年、2002年群众积极集资，党和政府的大力支持，学校新建教学楼、学生宿舍、教师宿舍等硬件设施外。还完成了相应的附设工程，建水池、建旗台、建花园、修厕所、建围墙、柴房等，以之相配套的附设工程。同年，在学校硬件设施基本完善后，广大教师群策群力，投入到文明学校的进一步创建过程中，于2003年12月经教育局综合考核评议定为“县级文明学校”。2007年10月学校通过师宗县教育局督导评估验收；2008年12月学校通过县级示范小学晋级达标验收。

二、加强组织领导，增强创建“平安校园”的责任感。学校高度重视社会治安综合治理与创建平安校园工作，并列入重要议事日程，成立了以校长为组长的“创建平安校园”领导小组，实行“一把手”亲自抓，分管领导重点抓，教务、后勤、少队等处室具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎扎实实地得到深入开展。创建动员会上，广大师生员工认真学习有关文件精神，认真分析学校面临的形势，查找工作中存在的问题，进一步增强维护社会稳定的责任感和紧迫感，充分认识创建 “平安和谐校园”的重要性、必要性和迫切性。学校利用橱窗、黑板报、专题会议、国旗下讲话、主题班会等形式进行宣传，使全体教师对创建平安校园的认识提高到了前所未有的高度，为此项工作的深入开展打下了坚实的思想基础。

三、明确职责，完善制度。

建立健全安全工作制度，有紧急预案、三级值班值宿制度、重大事故信息报告制度、领导责任追究制度等多项安全内容，进行明确规定。学校分别与各年级、班主任、任课教师及其他岗位负责人签订平安校园创建目标责任书，明确责任，实施责任追究制。各位教师能够经常自觉地在各自的工作范围内主动开展自查、互查活动，安全员负责对全体教职工进行安全教育和管理，总务处、教务处人员具体分工，各负其责，及时找出校园内的安全隐患，并提出整改措施。

把安全工作做为考评各处室、班级和每位教职工的重要条件，在对班主任进行考评时，有安全工作专项得分，并和班主任考评挂钩。同时实行安全责任事故一票否决制。

安全问题，预防为主，每周由值日领导和值日教师，早、中、晚在校门口、操场、教学楼、学校重点部位进行巡查。每天由值周学生组成学校安全情况巡视督查小组，对校园卫 生、自习课秩序、出操情况、课间秩序、等情况进行全面检查，并利用宣传栏及时小结，对不足的地方，随时改正。学校还制定了《门卫管理制度》，不准社会上的闲杂人员或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要有班主任以及有关老师的同意，以批条为准，同时还要有相关老师或家长的陪护。

四、学习法律法规，提高师生法制观念。

创建“平安校园”是学校建设的一项长期工作，学校经常组织对师生员工进行思想教育、法制教育、师德教育，防止安全事故的发生与教育教学事故发生。充分挖掘校园内外教育资源，聘请法制副校长定期到校做法制报告，开展安全教育、普法教育。进一步增强了师生的法制观念，提高了师生学法、守法的意识。并及时下发新《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，组织学生学习，开展系列活动如举行全校性的征文竞赛、绘画、手抄报等。学校各种会议都讲安全工作，班级黑板报常以安全为主题，做到安全工作常常讲，不断强化全体师生的安全意识和责任。

五、校园治安 1.校门管理

学校落实了门卫管理制度，由学校值日教师担当门卫，学校领导负责全面巡查。全校教职工均无精神病史、无传染 病、无刑事犯罪记录；校门有查证、会客登记制度，登记制度和值班记录。

2.治安防控

由于我校是半寄宿制学校，学校实行24 小时校园治安巡逻、巡查制度，巡查日志和工作记录详实，校园的安全保卫设备到位，措施得力，目前无一例校园治安案刑事案件的发生。

3.治安防范

学校建立了集人防、物防和技防于一体的校园治安防控体系；聘请了雄壁派出所的副所长为法制副校长。另外，老龙块完小严格大型外出活动审批和安全管理制度，应急预案提前筹划，做到有备无患。

六、安全管理 1.校舍安全

我校校舍设施，由校委会不定期组织安全隐患排查；对老化、陈旧设施由后勤及时进行检查与维修，制度健全、落实得当，促进了校产的优化及无害化使用。

2.消防安全

我校的消防制度健全并认真执行；岗位责任落实；疏散通道畅通，符合要求；插座、开关及线路安装规范、状况良好；规范用电及火源管理，无违章用电、用火行为，无火灾事故发生；严格落实易燃易爆等危险品管理制度；定期进行 消防检查，及时整改消防隐患；学校每学年组织一次火场逃生演练。

3.饮食安全

学校食堂的建设符合法律法规和有关规定；食堂管理、食品采购、岗位责任、安全预防、员工体检、操作程序、卫生清扫等制度健全并得到落实，学校每学年组织一次食物中毒应急预案演练；食堂有防蝇、防鼠、污水排放及废物存放设施；从不出售“三无”、变质、不洁等食品；地面清洁可鉴，餐桌餐具光亮如新，摆放有序，安全的营养搭配，舒心的就餐环境，得到了各级领导的赞赏。

4.宿舍管理

学生宿舍由刘谷林老师负责管理，每天休息铃响过以后，带班领导和当天值班教师清查统计各班到校人数，立即查明未到校学生的去向和原因；管理规范，安全措施落实；室内整洁卫生，铺盖摆放有序，学校定期进行检查评比张榜公布；室内无违章使用电器、乱拉电线现象；宿舍内通道畅通。

七、建立学校、社会、家庭安全管理网络。

构建学校、家庭、社会“三结合”的安全管理网络。学校每学期都请铁路派出所共建小护路队、雄壁派出所的干警来校做法制报告及交通安全知识讲座，每年都在学校搞消防演练。积极发挥家长学校的优势，并建立家校联系本，向家 长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。

八、加大硬件投入、完善防范设施。

学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施建设。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入。学校对重点电教室、办公室、保管室等重点部位安装了防盗窗等设备。

总之，我校以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，形成人人心系平安，时时确保平安，不断推进“平安和谐校园”创建活动的深入开展，努力构建和谐校园。多年来从未发生过安全事故，真正做到让教师省心、学生安心、家长放心。

办人民满意教育创平安和谐校园 第3篇

一、完善管理制度, 牢筑安全“防火墙”

加强学校管理, 安全责任重于泰山。 保证食品卫生安全是后勤工作的核心。 后勤工作是学校的敏感区域, 社会关注的焦点。 随着经济的飞速发展, 国家对教育的资金投入已日趋增大。 特别是对农村学生的健康成长格外关注, 对留守学生更是关爱有加。 因此, 一系列的惠民政策相继出台。 尤其是近年来实行的“九年义务教育农村学生营养午餐补贴”等一系列政策, 让广大农村学生沐浴在党的无限光辉下。 但这对学校的后勤管理也是个严峻的考验。

因为我们只有不断创新、优化管理措施, 加强制度的纪律性, 牢筑安全“防火墙”, 才能把该项工作搞好, 才能把这项惠民工程落到实处, 才能切实完成好党交给我们的任务。 生命不保何谈教育? 食品卫生安全是学校安全工作的重中之重。 应规范流程、阳光操作、科学管理、和谐服务, 出台相应的管理制度和措施, 形成完善的后勤保障、管理制度体系。 学校严格做到“以制度作保证, 以教育为手段, 以防范为重点”。

例如, 严格执行《食堂管理员工作职责》《 食品卫生检查制度 》 《 粮食和食品储存保管制度》《食品留样制度》等管理制度。 坚持每学期与食堂相关责任人签定 《食品卫生安全管理目标责任书》, 以此强化后勤员工的服务和安全意识, 不断提高服务质量, 坚决杜绝食品中毒等类安全事故的发生。 后勤管理部门每月定期召集食堂工作人员例会, 例如, 学习《 学校卫生工作条例 》 《 学生集体用餐卫生管理规定》等制度, 及时通报媒体报道的饮食卫生安全事件, 警钟长鸣、防微杜渐。

在食品卫生抽查中始终坚持以下原则:

1.食堂经营持“四证”:卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、食品抽样采集证。2.食品卫生把“四关”:采购关、贮存关、加工关、出售关。3.食堂设施有“四防”:防尘、防潮、防鼠、防蝇。4.用具清洗施“四招”:一洗、二刷、三冲、四消毒。5.环境卫生搞“四定”:定人、定物、定时、定责。6.个人卫生要“四勤”:勤洗手剪指甲, 勤洗澡理发, 勤洗衣服和被褥, 勤换工作服。

完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证。 后勤管理部门每天对师生食堂进行随机抽查, 发现问题, 限时整改。

二、强化服务意识, 打造放心食堂

学校应致力于后勤管理的精细化、 科学化管理, 以优质服务、特色服务、和谐服务为理念, 发扬吃苦耐劳的精神, 对工作来不得半点松懈, 创造性地开展工作才能受广大师生青睐。 因为这项工作有着特殊的双重性:既有自己独特的体系需要不断完善, 又与教育教学工作有着密切的联系, 服务于教育教学发展, 所以说后勤服务是学校提高教育教学质量的基本保证, 所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况, 突出与其他工作密切联系的这一特点, 以食堂管理为例, 学校食堂管理应倡导以人为本, 管理力求“精心”。

学校利用有限的资金改善食堂就餐条件, 让以人为本的精心管理成为学校后勤工作的一大亮点。 餐厅里“一粒粮食一粒汗, 粒粒粮食汗珠换”“自觉排队、相互礼让、文明就餐”等温馨话语时刻教育、引导着每个学生, 操作间、餐厅、后勤办公室等处的《餐饮具消毒制度》《食堂工作人员岗位职责》《食堂卫生制度》《岗位安全责任状》 等时时提醒从业人员恪尽职守, 争创一流。 炊事员衣着整齐, 挂牌上岗, 笑迎学生, 服务周到。

在就餐管理上, 一是学生自主管理, 由学生干部监队验证, 二是由值周教师在各个重点部位进行安全把关; 三是制定了科学合理的膳食操作流程和时间限制, 做饭从洗米、到上笼、到出笼、再到打饭, 炒菜从择菜、洗菜、切菜、烹煮、起锅、打菜等都做了科学合理的规定, 确保师生每餐都吃上热乎、营养、可口、卫生的饭菜。

随着生活水平的不断提高, 单调的饮食结构早已难以满足学生健康成长的营养需求, 在伙食改革上, 学校应该率先迈出第一步, 为师生配置营养套餐, 做到菜谱顿顿翻新, 从调料到作料, 从份量到质量都有严格的要求。 周密细心的膳食安排, 既解决了教师生活的后顾之忧, 也满足了师生的营养需求, 师生健康状况和精神面貌也大为改观。

三、争创文明寝室, 共建温馨家园

如果说教室是知识的沃土、 食堂是生命的基石、 那么寝室就是学生健康成长的温馨乐园, 学校应坚持以“争创十星级文明寝室”活动为载体, 形成特色鲜明、成效显著的寝室文化和寝管模式。

1. 利用有限的资金完善寝室硬件设施:定期对床架加固刷漆, 定制洗脸盆架, 架设晾衣架, 安装衣容镜, 添置各种规范化制度牌, 让学生居住环境不断改善。

2.狠抓美化工作, 营造寝室文化。 学校以年级组为单位, 师生齐动手, 买拉花、写标语、剪图案、贴对联, 把学生寝室装点一新, 使辛苦一天的学生在休息的同时又受到文化的感染、美的熏陶。

3.大力开展 “创文明寝室, 建温馨家园”活动。 学校制定了“十星级文明寝室”评比标准, 形成了学生自己整理衣被、班主任辅导检查、寝室管理员巡寝通报、学生会检查量化、政教处检查签批的五级内务管理模式。 每天清理寝室卫生、 整理寝室内务已成为不用学校督办的学生自觉行为, 寝室物品摆放达到了“一条线”标准, 学生自己创意营造的寝室文化氛围既温馨舒适又培养学生形成了健康向上的生活情趣和生活自理的能力, 寝室变成了学生健康成长的温馨家园。

四、因地制宜谋求发展, 走特色发展路子

学校办学经费的不足往往严重制约学校可持续发展, 为谋求替代财源, 学校可因地制宜谋发展, 例如, 学校可围绕 “种植业”“ 养殖业” 等做文章。 利用学校原有的农场、空地等土地由学校统一耕种, 为学校食堂提供一段时间蔬菜保障, 其中可让葱蒜等实现自给自足, 保障常年供给。 在抓好菜地建设的同时, 学校还可利用食堂剩菜剩饭, 发展循环经济, 尝试抓好养殖业, 这样既解决了剩饭菜的处理, 又让师生吃上放心肉, 更增强了全校师生的勤俭节约意识, 还可实现学校自主创收。

后勤管理工作具有强烈的服务性, 其内涵较为丰富: 管理者在工作中应做到 “三勤”。 那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。 有句农谚说得好:人勤地出宝, 人懒地生草! 我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。

所谓“眼勤”, 就是指我们对周围的事物要留心观察, 要有敏锐的洞察力。 特别是安全方面, 我们要多用眼睛察看是否存在隐患。 这是把安全事故防患于未然的先决条件。

所谓“嘴勤”, 就是指多与教职工语言交流。 通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议, 才能及时改正自己工作中的缺点。 闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。 就会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。

所谓“手脚勤”, 就是指为教职工多操办实事。 “俯首甘为孺子牛”, 我们应做教职工的勤务兵、贴心人。 而不是一个高高在上的学校领导! 其实我们越是放下架子, 就越有面子。手脚勤快点, 主动地为同事们付出才会获得拥戴, 我们又何乐而不为呢?

创高效特色后勤，办人民满意教育 第4篇

关键词：后勤 工作 管理 食堂

学校工作以教育教学为中心，而后勤管理是学校工作取得优异成绩的基本保证。后勤是学校发展的基础，是学校教育教学的保障。古代兵法有云：兵马不动，粮草先行。搞好后勤工作是学校提高教育教学质量的坚实后盾。目前，在实施义务教育均衡发展的大背景下，特别是贫困山区学校的后勤管理，那就更需集思广益、群策群力、精打细算、合理安排，要让有限的办学资金发挥出最大的办学效益。如何搞好学校后勤管理工作，主要应从以下几个方面来突破后勤管理工作发展的瓶颈。

一、完善管理制度，牢筑安全“防火墙”

加强学校管理，安全责任重于泰山。保证食品卫生安全是后勤工作的核心。后勤工作是学校的敏感区域，社会关注的焦点。随着经济的飞速发展，国家对教育的资金投入已日趋增大。特别是对农村学生的健康成长格外关注，对留守学生更是关爱有加。因此，一系列的惠民政策相继出台。尤其是近年来实行的“九年义务教育农村学生营养午餐补贴”等一系列政策，让广大农村学生沐浴在党的无限光辉下。但这对学校的后勤管理也是个严峻的考验。

因为我们只有不断创新、优化管理措施，加强制度的纪律性，牢筑安全“防火墙”，才能把该项工作搞好，才能把这项惠民工程落到实处，才能切实完成好党交给我们的任务。生命不保何谈教育？食品卫生安全是学校安全工作的重中之重。应规范流程、阳光操作、科学管理、和谐服务，出台相应的管理制度和措施，形成完善的后勤保障、管理制度体系。学校严格做到“以制度作保证，以教育为手段，以防范为重点”。

例如，严格执行《食堂管理员工作职责》《食品卫生检查制度》《粮食和食品储存保管制度》《食品留样制度》等管理制度。坚持每学期与食堂相关责任人签定《食品卫生安全管理目标责任书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，坚决杜绝食品中毒等类安全事故的发生。后勤管理部门每月定期召集食堂工作人员例会，例如，学习《学校卫生工作条例》《学生集体用餐卫生管理规定》等制度，及时通报媒体报道的饮食卫生安全事件，警钟长鸣、防微杜渐。

在食品卫生抽查中始终坚持以下原则：

1.食堂经营持“四证”：卫生许可证、从业人员健康证、卫生知识合格证、食品抽样采集证。2.食品卫生把“四关”：采购关、贮存关、加工关、出售关。3.食堂设施有“四防”：防尘、防潮、防鼠、防蝇。4.用具清洗施“四招”：一洗、二刷、三冲、四消毒。5.环境卫生搞“四定”：定人、定物、定时、定责。6.个人卫生要“四勤”：勤洗手剪指甲，勤洗澡理发，勤洗衣服和被褥，勤换工作服。

完善的后勤管理措施是师生食品安全的有力保证。后勤管理部门每天对师生食堂进行随机抽查，发现问题，限时整改。

二、强化服务意识，打造放心食堂

学校应致力于后勤管理的精细化、科学化管理，以优质服务、特色服务、和谐服务为理念，发扬吃苦耐劳的精神，对工作来不得半点松懈，创造性地开展工作才能受广大师生青睐。因为这项工作有着特殊的双重性：既有自己独特的体系需要不断完善，又与教育教学工作有着密切的联系，服务于教育教学发展，所以说后勤服务是学校提高教育教学质量的基本保证，所以在制订后勤管理制度时就必须联系学校实际情况，突出与其他工作密切联系的这一特点，以食堂管理为例，学校食堂管理应倡导以人为本，管理力求“精心”。

学校利用有限的资金改善食堂就餐条件，让以人为本的精心管理成为学校后勤工作的一大亮点。餐厅里“一粒粮食一粒汗，粒粒粮食汗珠换”“自觉排队、相互礼让、文明就餐”等温馨话语时刻教育、引导着每个学生，操作间、餐厅、后勤办公室等处的《餐饮具消毒制度》《食堂工作人员岗位职责》《食堂卫生制度》《岗位安全责任状》等时时提醒从业人员恪尽职守，争创一流。炊事员衣着整齐，挂牌上岗，笑迎学生，服务周到。

在就餐管理上，一是学生自主管理，由学生干部监队验证，二是由值周教师在各个重点部位进行安全把关；三是制定了科学合理的膳食操作流程和时间限制，做饭从洗米、到上笼、到出笼、再到打饭，炒菜从择菜、洗菜、切菜、烹煮、起锅、打菜等都做了科学合理的规定，确保师生每餐都吃上热乎、营养、可口、卫生的饭菜。

随着生活水平的不断提高，单调的饮食结构早已难以满足学生健康成长的营养需求，在伙食改革上，学校应该率先迈出第一步，为师生配置营养套餐，做到菜谱顿顿翻新，从调料到作料，从份量到质量都有严格的要求。周密细心的膳食安排，既解决了教师生活的后顾之忧，也满足了师生的营养需求，师生健康状况和精神面貌也大为改观。

三、争创文明寝室，共建温馨家园

如果说教室是知识的沃土、食堂是生命的基石、那么寝室就是学生健康成长的温馨乐园，学校应坚持以“争创十星级文明寝室”活动为载体，形成特色鲜明、成效显著的寝室文化和寝管模式。

1.利用有限的资金完善寝室硬件设施：定期对床架加固刷漆，定制洗脸盆架，架设晾衣架，安装衣容镜，添置各种规范化制度牌，让学生居住环境不断改善。

2.狠抓美化工作，营造寝室文化。学校以年级组为单位，师生齐动手，买拉花、写标语、剪图案、贴对联，把学生寝室装点一新，使辛苦一天的学生在休息的同时又受到文化的感染、美的熏陶。

3.大力开展“创文明寝室，建温馨家园”活动。学校制定了“十星级文明寝室”评比标准，形成了学生自己整理衣被、班主任辅导检查、寝室管理员巡寝通报、学生会检查量化、政教处检查签批的五级内务管理模式。每天清理寝室卫生、整理寝室内务已成为不用学校督办的学生自觉行为，寝室物品摆放达到了“一条线”标准，学生自己创意营造的寝室文化氛围既温馨舒适又培养学生形成了健康向上的生活情趣和生活自理的能力，寝室变成了学生健康成长的温馨家园。

四、因地制宜谋求发展，走特色发展路子

学校办学经费的不足往往严重制约学校可持续发展，为谋求替代财源，学校可因地制宜谋发展，例如，学校可围绕“种植业”“养殖业”等做文章。利用学校原有的农场、空地等土地由学校统一耕种，为学校食堂提供一段时间蔬菜保障，其中可让葱蒜等实现自给自足，保障常年供给。在抓好菜地建设的同时，学校还可利用食堂剩菜剩饭，发展循环经济，尝试抓好养殖业，这样既解决了剩饭菜的处理，又让师生吃上放心肉，更增强了全校师生的勤俭节约意识，还可实现学校自主创收。

后勤管理工作具有强烈的服务性，其内涵较为丰富：管理者在工作中应做到“三勤”。那就是眼勤、嘴勤、手脚勤。有句农谚说得好：人勤地出宝，人懒地生草！我们后勤管理人员只要勤劳、寻求良策就能收获硕果累累的“秋天”。

所谓“眼勤”，就是指我们对周围的事物要留心观察，要有敏锐的洞察力。特别是安全方面，我们要多用眼睛察看是否存在隐患。这是把安全事故防患于未然的先决条件。

所谓“嘴勤”，就是指多与教职工语言交流。通过谈心来了解他们对后勤工作提出的宝贵意见或建议，才能及时改正自己工作中的缺点。闭目塞听和画地为牢的作风只会与教职工的心越走越远。就会背离我们“做教职工的勤务兵”之宗旨。

所谓“手脚勤”，就是指为教职工多操办实事。“俯首甘为孺子牛”，我们应做教职工的勤务兵、贴心人。而不是一个高高在上的学校领导！其实我们越是放下架子，就越有面子。手脚勤快点，主动地为同事们付出才会获得拥戴，我们又何乐而不为呢？

学校后勤工作以“让学生进得来、留得住、吃得饱、睡得稳、学得乐”为宗旨，坚持走“管理、服务”之路，唱响“发展、和谐”之歌。在坚持以人为本原则的基础上，树立“服务育人”管理理念，精心管理，贴心服务，努力践行“优质、安全、高效、特色”的服务意识，实现“创高效特色后勤，办人民满意教育”的工作目标。

办人民满意教育创平安和谐校园 第5篇

在户县教育局校长培训班上的发言

（沈芝伟）

实现社会和谐，创造美好未来，始终是人类孜孜以求的一个社会理想。胡锦涛总书记指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和自然和谐相处的社会。原教委副主任柳斌同志讲道：“安全第一，有人身安全而后可谈教育，可谈发展。”校园安全无小事、学生安全重泰山。七十中学的教师牢记“安全高于一切、安全就是质量、安全就是效益”。

近年来，我们莲湖区委、区政府、区教育局始终把治理学校周边环境，抓好学校安全、稳定工作作为各项工作的重中之重，成立了校园安全稳定办公室、安全督导室，区政府为59所公办中学、职业中专、幼儿园办理了校园责任险、派驻了警务特派员，这些措施不但为少年儿童健康成长起了保驾护航作用，更重要的是使学校在开展素质教育活动中摆脱了的尴尬处境，我们校长能大胆的去领导教师们开展各项活动。学校是传授知识的场所，虽然对未成年人只是教育和保护职能，而没有监护权，但我们承担的是教育和管理的责任，不重视青少年自我保护、安全教育的教师就是一个不合格的教师，对青少年不注意进行安全保护、不进行安全教育的家长就不是一个优秀的家长，为学生创造一个安全、文明、和谐的校园环境是学校义不容辞的责任。所以我们学校积极推行“安全校园”的理念，非常重视校园的综合治理工作，以争创国家级的平安校园为目标，努力探索学校综治、普法、创安工作的新路子，营造良好的育人环境。下面就我校校园综合治理工作向各位作如下汇报：

一、学校概况：

七十中学创建于1965年，已有46年建校史，由一所薄弱初中发展成为省级标准化高中。目前学校占地面积31.5亩，教学班级58个，在校学生3000余名，教职员工207名。学校以科学发展观为统领全局，树立“有教无类，因材施教”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，发展学生个性特长。学校连续23年获莲湖区中考一等奖，恢复高中以来，学校以跨越式的发展，连续七年获莲湖区高考一等奖，2011年高考获得大面积丰收，在我校报名参加高考共计181名学生，一、二本上线人数达到137人。一本上线率36.5%，比2010年提高了19.1%；二本不含艺术生上效率达63.5%，含艺术生上线率达76%，分别比2010年提高了29.2%和6%。刘鹏同学以总分681分获得莲湖区第二名，耿晨光同学数学获得满分150分，返回原籍考试的学生纷纷考上一二本。学校于2003年学校晋升为市级“重点中学”，2004年被省委、省政府命名为“省文明校园”，2007年晋升为陕西省标准化高中，同年被评为西安市“平安校园”，2008年被评为陕西省“平安校园”。2009年被评为陕西省“教育系统先进集体”，2010年荣获“全国模范教职工之家”称号。

二、全力营造和谐文化，努力彰显办学特色

学校的根本价值存在是文化存在，先进的文化是学校宝贵的财富，是学校的灵魂。先进的校园文化一旦形成，将产生深刻的道德力量，深深地熔铸在学校教师群体的生命力之中，凝聚在文化建设和创造力之中。

学校文化是学校的精神和灵魂，是持续的发展力量，教育过程是以文化影响人的过程，文化育人是教育本质的核心。

1.传扬“民族文化”，继承中华魂脉。作为德育工作的主要内容，一方面结合传统节日或历史纪念日开展内容丰富，形式多样的主题活动。如“清明烈士陵园扫墓”、“中秋诗会”、“九一八专题讲座”等。引导学生关注民俗文化，组织参观民俗文化馆，邀请著名秦腔表演艺术家现场表演，开设讲座，开展民俗

知识竞赛，腰鼓进课堂等，激发学生热爱家乡，热爱中华传统的情怀。另一方面结合语文教材，开展“国学经典启蒙教育”，将《三字经》《弟子规》等搬入课堂，通过背、说、唱、演等形式让学生在传统文化的浸润中开启心灵，成熟思想，明大义，识礼仪，立壮志，继承中华民族的魂脉。

2.建设“责任文化”，坚守教育灵魂。教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中除了要加强培养学生的创新能力和实践能力外，特别提出要加强学生的社会责任感。因此，培养每个人的责任意识，将责任行为融入灵魂，成为执着的信念，学校里人人有责在肩，人人负责在先，学生人人都是班干部，人人分配“责任田”负责卫生角，保管遥控器，管好门和窗„„让学生最大限度地自主管理，增强学生的主人翁意识，培养学生良好的行为习惯，让七十中每一个人都能够深深打上责任的烙印，对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责。

3.搭建互动的“活力课堂文化”。不光让学生考上大学，更要让学生在大学乃至今后的人生中成功、幸福，这就是学校让每个学生快乐学习，幸福成长的“起点——终点”。转变教学观念，转变教学模式，转变学习形式，转变思维方式，让师生互相激发，合作质疑形成一个真正的学习共同体。在课堂上，学生思维开放活跃，充分享受了提问、发言、思考、讨论等求知过程的乐趣，不仅满足学生的学习需要，更要满足个性发展的需要。

4.构建“实体文化”，营造人文环境。学校电子大屏幕、教学楼走道、教室举办各种小报、宣传画、标语主题化、系列化，科技小天地，学生作品随处可见。以丰富的橱窗文化、走廊文化、教室文化营造浓郁的校园文化氛围，滋润师生的心灵，提升师生的品位，校园网站定期不定期地出刊各种新闻、专刊，在富有底蕴的学校文化中塑“大气”之态，育“大器”之才。引导学生树立伟大理想和正确的人生观。

5.举办“特色文化”，在参与中施展才华。组织各种社团，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，通过举办艺术节、科技节、运动会、文艺汇演、经典诵读、表演剧、书画摄影展等各类活动，锻炼学生的综合能力，陶冶情操，为

学生展示个性才华搭建平台，为国培养各类人才。

6.举办主题文化，在分享中形成品质。坚持组织爱心捐助活动，面对诸如汶川、玉树等的大型自然灾害，面对残疾儿童、贫困生对他们付出真情，学会感动，学会感恩，爱我祖国，爱我母校。“花季自护”、“课桌文化”、“低碳生活”、“生活技能大比拼”、“高中生生涯规划”等系列主题活动，让每一位学生在活动中学会分享，在分享中形成品质。

7.举办“实践文化”，在体验中健全个性。通过一系列的实践活动让学生从课本走向生活，从教室走向社会，从被动接受走向主动体验。新生入学的军事训练、应急疏散演练、励志夏令营、野外生存体验等活动，全面培养学生综合素质能力，为学生提供发展个性、独立思考的机会，培养其道德情感，挖掘其智力潜能。

8.重视“健康精神文化”。随着改革开放以及社会转型，拜金主义、享乐主义、个人主义等消极思潮对师生的侵蚀，我们要保持良好的组织氛围。一是要求学生不比享受比品德，不比时尚比学习，不比家境比进步，大家互相砥砺，你追我赶。二是以正视困难，不怕挫折，超越自我，追求卓越为荣，以安于现状，不思进取为耻。加强心理健康教育，把精神品质熔铸成行为习惯，积极追求个人成功与报效国家统一。

9.开展“互访文化”引领师生触摸国际脉搏。教育需要人类意识和世界眼观。近年来，我校多次组织与韩国仙鹤中学、日本、新加坡等公立学校学生的交流学习，深入课堂，深入家庭零距离接触。我们还要以大校、名校的风度来帮助兄弟学校、薄弱学校，继续与25中、柞水下梁中学结为友好学校，相互学习，相互支援，为均衡发展作出应有的贡献。

10.加强“安全文化”建设，营造和谐育人氛围，为学生终身发展负责。首先要对学生的校园安全和生命负责，要不断加强安全文化建设，在常规工作中始终强化安全教育、安全检查和安全防范，不留隐患。制定完善各类安全制度，利用校会、升旗、班会进行广泛宣传教育，进行紧急疏散大演练，开展宿舍安全大检查、节假日安全常规检查，始终把消除安全隐患放在首位，保持我校省

级平安校园的光荣称号，努力创造一个社会认可，家长放心，学生满意的学习和生活环境。

三、强化危机管理意识，建立完善的教育网络

1．构建和谐平安校园，就要对学生、教职工、学校设施和教学活动等人和事的安全给予关注，并对校园可能出现的意外事件，如自然灾害，来自校外的伤害，师生之间的冲突，学生之间的冲突，校园暴力意外事件等，争建立取防患于未然的措施。我校积极推行“安全校园”的理念，深化对综合治理工作重要性的认识，始终坚持“安全第一，预防为主”的原则，切实把保护师生安全，优化育人环境作为学校的大事来抓，专门成立以校长为组长，以分管副校长及德育处、教导处、总务处、团委、学生会组成的综治领导小组，明确责任，各负其责。说起来容易，但要落到实处，不是一件容易的事，因此，仅仅明确责任还不行，常言道“三分技术，十分管理”，它道出了管理比技术更重要。我们学校近几年实现跨越式的发展，其中得益于良好的管理，向管理要效益，向管理要质量。我们的做法是首先细化学校管理，完善各项规章制度。学校先后编写了三本管理制度集，制订了两百多种管理制度。通过制度和实施，促使学校各项工作有章可循，有法可依，井然有序。在此基础上，我们加强过程管理、危机管理、实行目标管理，按照功能定位，岗位定责，任务定标，考核定果，绩效定利的原则，全校实行目标管理责任制，做到目标明确，权责清晰，考核到位，奖惩分明，追求最大化目标，制定出学校管理目标，领导班子目标，素质教育目标，教师队伍目标以及管理途径，取得较好的效果。例如：对年级、班级、学生管理做到两到位，即管理到位、思想教育到位。在思想教育方面，加强学习，领导小组坚持学习有关法律法规及各项规章制度，几年来，法制领导小组学习了《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关法律法规，努力提高大家的法制意识，丰富大家的

法律常识。层层签订安全责任书，确立各班主任为班级的第一责任人，并将创建安全班级情况纳入班级工作目标考核评比之中。

2．强化危机管理。“危机管理”是指防范危机发生及危机发生后如何处理的系统思考程序，主要运用长期规划的观点，构建出一套完备、周详的策略与机制。“危机管理”重在对危机的预防及事件发生的处理程序，着重于“面”的预防及处理过程的规划。强化危机管理意识，可以使校园安全工作变得更加具有系统性、前瞻性与主动性，便于建立“校园安全”的长效机制。我校有一套系统的校园安全综合治理工作计划，确保工作有计划、有目的、有步骤地开展。并把具体内容和要求写进学校学期工作计划，由德育处对教育内容和方式进行统筹安排，检查指导。确保综合治理工作不搞花架子，不搞形式主义，落到实处。由安稳办制定计划，每学期期中、期末要进行学生安全教育，每年11月9日（消防日），学校都要举行消防演练。

3．坚持依法治校，制定严格的管理制度，严格门禁制度，保证学校门口的环境安全，无闲杂人员出入，把安全教育工作和课堂教学内容相结合。做好人防、物防、技防，做到“人员到位，制度到位，管理到位，检查到位，激励机制到位”。我校在原有的校园晨光助学系统的基础上，又投入资金十几万，增设了校门、高中教室、楼梯过道、广场、运动场的红外线闭路摄像系统。全校师生进门打卡，学生进校后不能私自出校，出校一律要有班主任签字的请假条，每天德育处统计学生到校情况，有办公室负责教师考勤，并将考核结果每月底与绩效工资挂钩。对学校的安全保障工作起到了很好的促进和震慑作用（举例中午抓小偷）。由于措施得力，贯彻认真，校园内部和周边环境都得到了很大的改善，确实维护了青少年的合法权益，让家长放心，让学生安心。

4．注重与社区共建，协调校内外的种种关系，使之成为学生健康协调发展的关系，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、学校与社区的有机结合

和多维互动。让学生健康成长，需要社会、家庭、学校的和谐合作，注重家庭教育、社区教育的探索与研究，注意挖掘教育资源，加强学生安全教育工作的针对性，掌握安全教育的规律性，让每个家庭、社区成为学生成长的沃土，使学校安全教育活动得到进一步拓展和延伸。

四、设立警务特派室，齐抓共管确保安全

2006年，莲湖区率先在各校园派驻一名警务特派员，学校专门为警务特派员设立办公室，帮助学校管理学生，治理周边环境。此举成为莲湖区的新举措，对学校的内部及周边管理起到了重要的作用。

1．派驻我校的警官徐长福同志到任后，及时分析学校安全稳定工作状况，了解掌握全校师生的具体情况。发现问题及时与学校领导沟通，协助学校处理棘手问题，发挥了很大的作用。徐警官协助值日领导每天中午、下午放学时间对学校周边环境进行巡查，发现问题，及时处理，有效地制止了校园周边一些不利因素的干扰，由于警务特派室的设立和徐警官的认真负责，学校周边治安环境得到了很大的改善。

2．对于校内的安全，徐警官也经常帮助学校检查巡视。徐警官和负责安全的政教主任经常到学校一些重点部位进行检查，如：库房、化学实验室、物理实验室、电教室、教室等，发现问题及时整改。他对每天的工作情况进行详细地记录，对偶发事件的处理进行记载，维护了学生的人身和财产安全。

3．学校是教育机构，针对一些不法分子、无理取闹人员学校只能采取教育说服的手段，自从学校设立了警务特派室，有了警官，对这些人员起到了很大的震慑作用。如学生马云鹏因与同学发生摩擦，叫家长纠集数人准备冲进校园殴打那一位学生，徐警官发现后，及时上前阻止，并通知学校领导，面对情绪激动的家长，徐警官和学校领导进行了耐心的说服，由于家长情绪过于激动，在劝说无效的情况下，徐警官以警官的身份将家长带到了西安街派出所，经过

劝说，最终家长的情绪才平静下来，最终避免了一起不安全事故在校内的发生。

学校与警务特派员共同治理校内外环境，由于措施得力，校园内部和周边环境都得到了很大的改善。2006年、2007年西安市、陕西省先后在我校三次召开现场会，公安部领导也前来视察，受到了领导的高度评价。2008年我校被评为陕西省平安校园。2009年，莲湖区教育局又成立了安保大队，并给每个学校派驻一名安保队员，区政府每月给每人拨款1000多元。学校门口每天上学、放学时间还有派出所派出的巡逻车在校园周边巡逻。这些措施是校园周边环境安全得到了有力的保证。

五、加强法制教育，提高师生法制意识

1．重视法制教育，增强学生的法制观念。在教育过程中，学校始终坚持四 个结合：一是课内课外结合，充分发挥政治课堂教学的作用，开设青少年法律常识课；利用班会开展摒弃陋习，树文明新风教育，有针对性地纠正个别学生的违规行为。课外组织学生开展法律知识竞赛、手抄法律小报竞赛、演讲比赛等活动，让学生在活动中得到教育。二是集中学习与分散学习相结合，集中组织学生听取法制报告，开放阅览室，要求学生自学《公民道德建设实施纲要》、《公民读本》、《社会主义民主与法制建设基本知识》、《交通法规》等书刊，定期在阅报栏张贴有关法制教育的报纸。三是全面教育与专项活动相结合。学校除了对全校学生普及法律知识，开展“禁毒教育”，每年举办一次有关禁毒的展览，进行交通安全教育等专项教育活动。四是学校教育与家庭教育形结合。通过家长学校对家长进行法律宣传，增强家长法制观念，以便于教育孩子，形成家校共抓的教育网络。通过四个结合的方式，有计划的进行安排，使法制教育做到经常化、系列化。

2．开展丰富多彩的法制安全教育活动。利用国旗下讲话、主题班会、板报、广播等机会，经常性的开展防火、防盗、防溺水、防交通事故、防伤害和防突

发事故等方面的安全教育，制定紧急疏散预案，每学期对全校学生进行疏散演练；聘请西大街派出所马所长为我校的法制副校长、交警支队赵警官为我校的交通安全辅导员，定期为我校师生作各类辅导报告；聘请原市法院朱庆林院长、全国十杰检察官丁树达对学生进行法制宣传；组织学生开展法律知识竞赛、板报、手抄报比赛活动；组织全校师生观看法制教育片《为了明天》、《警钟长鸣》等影片，开展“影评”活动；开展禁毒宣传活动，组织学生观看禁毒图片展，举行“终生不吸毒贩毒”和“不让黄赌毒进我家”的主题班会。丰富多彩的活动是法制教育寓教于乐，深入人心。

六、重视学生身心理健康，多方入手重抓落实

1．学校成立心理咨询室，每天向学生开放。学校安排三位老师专门对学生进行心理咨询，及时疏导学生，解决学生心理问题，很多学生与咨询老师成为知心朋友。老师还对部分学生进行跟踪，及时了解学生心理的后期变化，采取应对措施。

2．聘请专家对学生进行心理辅导报告。聘请师大心理学教授王淑兰、刘瑶等教授为学生做心理辅导报告；请来教育专家许建国老师，对家长进行家庭教育理论知识的培训，使家长受益匪浅，他的专著《家庭教育思考》一书深受家长欢迎。学校每年都要针对不同年级，定期召开各种学生大会。开学初针对高

三、初三召开了《毕业班动员大会》和《考前冲刺大会》；初

一、初二年级进行文明礼仪和养成教育；每到学期中，学校都要对学生进行人生价值及吃苦耐劳、公民的责任等内容的教育；中高考临近，学校聘请现未成年人心理健康教育辅导中心的杜鹃老师为高三学生做了《从容面对六月天》的考前心理辅导报告，为毕业班同学调整心态，轻松备考；聘请市妇联家庭教育研究会专家陈静老师为初三学生做了《让健康心态为你插上成功的翅膀》的考前心理辅导报告，以减少学生压力，预防学生离家出走或是发生其他消极的行为。

3．加强对校内食堂的检查，市、区防疫站经常来我校突击检查，督促食堂 抓好食品卫生，从业人员持证上岗，严禁对师生销售三无产品，杜绝食物中毒事故发生。学校要求校工会具体实施监督，由校工会派专人负责定期、不定期抽查，平时将师生对饭菜质量的意见和建议及时反馈给食堂，要求食堂及时进行整改。严格落实重大事故报告制度。区疾控防治中心以及主管区长多次到我校进行调研，了解甲型H1N1流感的防疫工作，并及时为高三毕业班的学生注射了疫苗，受到了家长师生的好评。

七、细化校园危机管理流程，及时应对校园紧急事件

1．西大街派出所非常配合。每到中午、下午放学时，派出所的巡逻警车对 校园及周边进行巡逻。学校每月对校园及周边环境进行环境进行一次隐患排查，并针对存在问题及时整改。购置消防应急灯和灭火器及时安装，给每个办公室张贴温馨提示，每学期都聘请消防支队人员给全校师生进行培训，增强师生防范意识。尽管做了大量的工作，但是还有防不胜防的事件发生（举例校园6.13火灾事件）。学校加强值班工作，每天安排两名专职人员和两名中层领导值日。

2．严格落实住宿学生点名制度，对住宿学生实行严格管理，通过定期和不定期检查的形式，对学生早晚自修、上课、晚上就寝情况进行检查，对无故旷课、夜不归宿的学生及时查明原因，及时教育，通报家长，减少、杜绝学生违纪和安全事故的发生。

总之，和谐校园应当是生机勃勃、充满创造力的校园；应当是管理规范、稳定有序的校园；应当是富有包容性、成熟开放的校园；更应当是诚信友爱、温馨安全校园。在各级政府、各部门的关心支持下，学校虽取得了一些成绩，但校园安全的责任仍很重大，具有长期性，今后还有待于我们进一步地去完善和改进。我们七十中人正以高昂的斗志，饱满的热情，与时俱进，开拓进取，用奉献浇灌生命的花蕾，用爱心呵护生命的安全，用智慧启迪生命的潜能，用

真情创造生命的幸福，办人民满意的教育，让领导放心，家长安心，同学们天天快乐，日日平安。

西安市第七十中学

办人民满意教育创平安和谐校园 第6篇

----大名县回民中学安全综合治理工作汇报材料

我校认真贯彻落实中央和省市县关于加强社会综合治理工作的系列指示精神，始终将此项工作列入全校总体工作之首，以“保校园平安，促学校发展”为目标，坚持依法治校，以德治校，标本兼治，综合治理，努力营造一个让“学生安心、家长放心、社会满意”的育人环境，使学校综治工作走上制度化、规范化的轨道。现将我校综治工作情况总结如下：

一、建立健全了综治工作组织以及高效畅通的学校安全保卫网络体系。

学校成立了由校长任组长，年级和部门参与的社会治安综合治理领导小组、普法领导小组、预防青少年违法犯罪领导小组和矛盾纠纷排查协调领导小组，设立了综合治理办公室和法制教育办公室，处理日常事务。完善了以政教处为主导，年级班级为主体的管理格局；建立了以政教处为主导、全体师生为主体、专职安全保卫人员为主力的综治网络。健全了《班子成员值班制度》、《校园安全隐患排查制度》、《门卫制度》、《校园安全巡逻制度》、《校园纠纷排查制度》等规章制度，学校与各处室、年级组、班主任及教师层层签订了安全责任书，做到责任层层落实到位，同时将安全保卫工作列入各有关处室、年级和班级的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关教育干部及直接责任人的责任。

二、改革管理方法，创新工作机制。

深入实施学校“统一领导，分层管理，以块为主，条块联动”的管理策略。建立了学校宏观管理，中层领导级组包干管理，年级组长、班主任一线管理、科任教师协同管理、学生自我管理的“五位一体”的动态管理机制。本学期在学校形成五套督导体系：一是带班教育干部全天全方位督察学校各项工作；二是总务处牵头重点对校园环境、公共设施、食堂宿舍情况进行巡查督导考核，重点检查用电线路、设施、教室门窗等安全状况；三是政教处牵头的“班纪班风、文明卫生”考核，重点检查学生纪律、考勤；四是教务处牵头 “教风学风、教学质量”考核，重点对教职工的备课、侯课、上课、自习每一个常规教学环节进行全程跟踪；五是办公室牵头的“工作作风、职能职责”考核；重点检查教师出勤、岗位职责履行情况、工作任务完成情况和学生的纪律考勤进行督察。各检查组分门别类建立考核日志，加强对每个节点的检查和考核，详细记载，认真分析，当天向校长汇报，第二天全校通报，影响师生安全的隐患限期整改。五套检查系统形成了管理互促链，克服了管理内耗现象，使常规管理工作得到了扎实有效的落实。逐步建立起了贴近师生、贴近实际、更具活力和可操作性的教育教学管理机制，规范化管理进一步走向深入。

三、完善防范体系，确保校园安全。

学校 “三防并重”，在注重人防工作的同时构筑好校园安全网络体系。一是配齐配足警用器械，对门卫进行使用培训。二是增装可视闭路监控系统，增加可视闭路监控探头数量，扩大监控覆盖面积，学校现已装配好教学楼、男宿舍楼、门卫三套监控装置。三是利用暑假对常规安全设施进行维护。对照明灯和应急照明灯进行了检修。按要求配足了灭火器，并对其进行了检修。仔细检查了各种设施，对有损坏的电线、插座、开关进行了更换。

四、开展法制安全教育，提高师生安全意识。

学校在课程设置中专门开设了安全课和法制课，由领导班子兼课，对学生进行正规全面的安全教育。在二楼建立起文化长廊，将《教师法》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》制作成牌匾悬挂，还利用班会、黑板报、走廊、校园网等加强学生的安全教育加强对师生的安全教育,每月出一期法律宣传的黑板报，充分利用黑板报、图片展览、征文比赛、知识讲座、主题班会多种形式和手段，有计划地开展防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防抢、防骗等安全知识的教育，每学期还组织学生进行安全救生演习，以提高学生的法律意识、增加学生的安全常识和自救、他救的能力。寒暑假及“

五、一”、“

十、一”两个长假，学校都要致家长一封信，提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。注重差生心理，学校心理咨询室热心帮助差生，倾全力帮助他们解决成长中的烦恼，帮助他们建立健康的心理。对严重违纪学生由年级、政教处组织开办学习班，进行思想教育，增强了他们的法制观念。通过多层次、高密度的专项整治行动，将各种不文明、不安全的隐患消除在萌芽状态，实现了校纪校风的根本好转。

五、加强特殊时段和重点部位的防范。

1、建立了门卫值班制度。实行人员出入登记制度。社会闲散人员一律不准入内，学生家长按规定时间探视学生。所有来客一律到警卫室登记。与金滩镇派出所建立热线联系，保证发生突发事件后的快速反应、快速处置。借助高科技手段提高工作效率，在学生宿舍楼、教学楼、食堂等重点部位设置摄像头，实行24小时监控。

2、坚持领导带班制度和护导制度。每天均设两名值班老师值勤，教师定点定岗，宿舍白天一名宿管人员、夜间两名宿管人员值班，不间断巡视检查督导学生就寝情况。节假日、寒暑假值班工作双人双岗，两名领导带班，也安排了两名老师值班。中午、下午放学和周六、周日、节假日放假等事故易发时段，值班人员在门口，疏导学生，避免学生的踩踏事件或校外人员在校外对学生实施侵犯。

3、学校依据《食品卫生法》，建立健全“食堂工作人员个人卫生制度”、“食堂管理办法”、“卫生检查奖惩制度”等食品卫生安全管理制度。同时制订实施岗位责任制度，制订学校传染病流行、群体性食物中毒等突发事件的应急处理工作预案，建立食物中毒及传染病流行事件报告制度，使学校食品卫生安全管理工作有章可循，有据可依。

4、加强实验室、实验器材管理。药品有专人管理，使用有批准、登记、签领制度。有毒、危化品管双人双锁管理，领取时需两人以上人员签字。

六、密切社会协调，开展部门联动，做好学校及其周边环境专项整治工作。积极争取上级领导和社会各界的大力支持有配合，特别是公安部门的支持。派出所主要领导经常到我校了解情况，征求意见，实地察看我校安全设施，为我校综治工作出谋划策，排忧解难。在我校学生放假时间，公安部门积极配合，维持治安和交通秩序，确保了学生安全返校。卫生和防疫部门的同志，经常深入我校食堂检查食品安全情况，保证了师生饮食卫生和安全。

由于我校安全工作制度健全、责任明确、措施得当，落实作位，近来学校未发生一起群体性事件，未发生一起责任事故，学校综合治理取得了显著成效，学校综治工作步入良性发展轨道，切实保证了教育教学的正常运行，我们将继续励精图治，在进取中摸索，在摸索中进取，抓住机遇，迎接挑战，把我校的综治工作推上一个新台阶，努力办好人民满意的教育，打造回中平安和谐校园。

构建和谐校园办人民满意的学校 第7篇

陶赖昭镇陶北小学李春秋

尊敬的各位领导：

首先我代表我校全体师生对各位领导在百忙之中莅临我校检查指导，表示热烈欢迎和衷心感谢。

我们陶北小学坐落在陶赖昭镇北部，是一所农村全日制学校，现有六个教学班，一个学前班，在校学生60人，学前班10人，教师10人，学历全部达标，校园占地9000平方米，校舍建设面积720平方米。学校拥有微机室、语音室、图书阅览室、综合活动室。有篮球场、排球场、羽毛球场。学校有校门、校牌、花坛、草坪。分学习区和活动区。校园树木苍翠、鸟语花香、环境整洁优美。

学校以“诚实、勤奋、活泼、进取”为校训，坚持以“让童年快乐，为人生奠基”为办学理念，以“人民满意的教育”为宗旨，以学生为本，构建和谐校园。全面贯彻国家的教育方针。一切为了孩子的全面发展，规范教师的教育教学行为，全面提高教育教学质量。

几年来，学校在上级教育行政部门的领导下，在村委会的大力支持小，在全体教师的共同努力下，学校发生了巨大的变化，办学环境与教学条件不断改善，08年三月份，松原市关心下一代工作委员会送来了学生课桌椅120套。教师的工作积极性与教学质量不断提高，学校声誉与竞争力持续提升。得到当地社会各界的广泛赞誉，得到上级领导的认可。现在，就我校的工作向领导做以简要汇报。

一、优化教育环境，办学条件日趋完善。

1.优化校园环境和社会环境，突出“美”字，在中心校和村委会的关怀和支持下，我校对学校进行了美化，在原有的基础上，净化绿化美化了校园环。

其中，投资2000元建起了学生标准化车棚，教师自己动手栽培嫁接垂榆树12棵，草坪10平方米，2改善办学条件。八方筹措资金，建起了标准化微机室，32座语音室。新购进图书500册，校长室装备了办公用微机和打印机。村委会给安上了程控电话，为提高办学水平，提高教学质量提供了有力保障。3改善办学的社会环境，突出和谐。和谐能办好一切事情，群众的支持与认可是办学的不可忽视的重要条件。首先，我们友善待人化解矛盾，解决了和群众的地邻纠纷。其二，以礼待人，以理服人，做好来访的接待工作，消除疑惑，家庭困难的，给予热情帮助。对于无理取闹的坚持原则，讲明厉害关系，使之能够接受。将党和国家的“两免一补”政策不折不扣的落到实处，将我们教育的满腔热忱送给百姓，让百姓满意。其三，外树

形象，一质量吸引人，从严治校，规范管理，增强办学吸引力。

二、坚持以人为本，构建和谐校园。

1规范管理，以人为本

在学校管理工作中，本着人性化管理，即“制度+管理”的管理模式，原则性与人文性并重，做到既有规范化的管理，又有人性化的关怀。中心校的各项制度教师都能遵照执行。

在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感的投入，以真挚的感情和爱心去关心人、爱护人、尊重人。当教师工作受挫折时，主动帮助他们振奋工作精神，对在工作中有误解的同志，耐心的做工作，认真听取教师的意见和建议。及时帮助他们排忧解难，让他们感受到领导是最可信赖的朋友，学校是自己的家。

2领导当好领头羊

“火车跑到的快，全靠车头带”，因此我努力做到了：a加强学习贯彻落实党 的路线、方针政策的自觉性。B精诚团结，互帮互助。C工作要有责任感，感于和勇于承担责任.d大事讲原则，小事讲风格e工作作风，雷厉风行，讲求效率。

俗话说：身教重于言教，教师的言行举止和师德修养直接影响到学生的成长。在对学生教育上，教师的最佳教育方法是做出榜样，所以，我们经常要求教师不断学习《教师职业道德规范》开展师德查摆活动进行自我教育。学校于教师签订《制止乱收费责任书》，严格规范教师的教育教学行为，努力打造新时代的“教书育人，为人师表”的楷模。我校教师具体做到了“十不”（1）不迟到、早退、违反校规。（2）不体罚和变相体罚学生（3）不搞有偿家教（4）不在课堂上接打电话（5）不在上班时间上网聊天、打游戏、打牌下棋（6）不在上班时间做与教学无关的事(7)不乱收费

（8）不擅自向学生推销资料（9）不擅离工作岗位，包括开会、学习、值日等。（10）不搞不团结、拉帮结派和小团体主义。

机年来，教师以良好师德形象及自身的人格魅力教育影响着学生，赢得了学生的爱戴和群众的好评。同时，为学校赢得了良好的声誉

4学生素质得到全面发展

我校将学生德育工作放在优先发展的位置上

（1）加强阵地建设。一直以来，我校特别重视开好晨会、班队会，经常利用黑板报、国旗下讲话等宣传形式来营造积极向上，健康和谐的氛围。

（2）着力规范建设，平时注重《小学生守则》《小学生日常行为规范》的学习，让学生心中有法，言行有规

（3）严格检查评比。我校少先队每天都认真仔细的进行检查，更好的促进常规管理。

（4）养成教育与自我管理相结合。我校特别注重养成教育，同时注重自我管理。要求凡事从我做起，每人至少要管好以下三点:一是管住口，不乱吐瓜子果壳等，讲文明用语，不说脏话，不乱踩，乱踢保持教室卫生。二是管住手，就是不乱扔废纸杂物，不乱写乱画（特别是墙面）不打架。通过努力，学生初步养成了文明守纪的良好习惯。

5安全工作无小事，树立“安全第一”的思想意识

为了加强安全教育工作，制定了系列《安全工作管理制度》和各种《突发事件应急处理预案》，做好“防火、防盗、防雷击、防溺水、防交通事故及食物中毒”等工作，让学生掌握一些安全常识和自我保护的知识，增强师生的安全意识，层层签订《安全责任书》

三、加强教育教学管理，全面提高教育教学质量

1教学管理追求有序高效

我校严格执行课程计划，坚决落实减负措施：一是增强课程意识，开足开全规定课程，上足课时；二是严格按作息时间表上课，控制学生在校活动不超6小时，节假日不补课；三是教师不得随意侵占学生的活动时间

在新课程的实施过程中，我们精心组织教师认真学习《国家课程标准》，研究在新形势下的课堂教学与信息技术的整合，为此我校认真学习了中心校,<教学常规检查制度>备课，上课，作业，辅导等一整套教学常规管理制度。在教学管理制度中，我们十分重视抓好教学“六认真”（认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真组织检测，认真小结和反思）工作，期初抓教学常规，期中抓管理落实，期末进行总结评优等工作方法，促使教师“六认真”工作走规范化管理的路子。

2以研促教，优化课堂教学

课堂是实施素质教育的主阵地，切实提高教学的效益，教学研究是必经之路。

我们的教研活动从不搞花架子，不走过场，积极营造宽松、民主的教学气氛，让学生在自主的学习过程中学会交流，学会合作，学会探究，激发学生的个性发展，提高学生的创新意识，创新精神和实践能力。

学校教研氛围较浓厚，管理规范，每周一次集体备课明确主题，集体研讨交流，解决教学中遇到的遇难问题。

下一步工作展望

我们要进一步明晰办学理念，进一步弘扬办学精神，进一步拓宽办学思路，进一步彰显学校特色，进一步打造学校品牌，为此，学校将总结工作中的经验和教训，结合教育改革和学校发展的实际，与时俱进，争先创优通过自查，反思，我们认为个别教师教学思想陈旧，教学观念还没有转变过来，还需要不断学习充电，所以一定加强校本培训的力度，使其快

速适应教育发展的要求。

我们将努力克服和改进，请各位领导专家评估验收。下一步我们将继续埋头苦干，努力追赶下一个目标——现代化小学。

各位领导，我校在各级领导的关心支持下，在规范办学工作中做了一些工作，真诚的请各位专家、领导对我们的工作，提出宝贵的意见，以便我们更好的端正办学方向，规范办学行为，努力提高教育教学质量，创办人民群众满意的学校，不辜负各级领导对我们的期望。

办人民满意教育创平安和谐校园 第8篇

和谐学校, 是一种以和衷共济、内外和顺、协调发展为核心的素质教育模式, 是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调运转, 是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力, 是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐教育作为一种教育模式, 是以促进学生基本素质全面和谐充分发展为目标, 以树立六大基本观念为思想基础, 以调整三大教育要素关系为骨架建构起的基本结构。

创建和谐学校, 一是坚持正确的办学方向, 全面贯彻党的教育方针, 全面实施素质教育;坚持以科学发展观统领学校一切工作;坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为学校教育根本任务, 努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是坚持以人为本的办学理念。尊重人, 营造民主和谐的工作氛围, 是办好学校的前提;依靠人, 建立平等竞争的用人机制, 是办好学校的保证;提高人, 搭建人才培养的平台, 是办好学校的目标。要按照教育以人为本, 以学生为主体;办学以人才为本, 以教师为主体的理念, 抓好学生、教师的学习和培养, 让学校成为学生、教师共同提高和谐发展的学园。

一、坚持以人为本, 发展和谐教育

坚持以人为本, 就是要把全体师生的根本利益作为落实公平教育、制定各项规章制度、进行教育教学活动的出发点和落脚点。任何一项制度的制定和出台, 一定要考虑是否符合师生的根本利益, 一定要充分听取师生的意见。凡是涉及师生利益的重大内容, 决策起来必须慎之又慎, 做到科学决策、民主决策、依法决策。损害师生利益的决策, 做到及时纠正, 超过师生承受度的决策, 一定要暂缓出台。只有这样, 才能创造和谐教育的法治环境, 才能形成促进学校和谐发展的长效机制。

二、依法治校, 发展和谐教育

和谐教育需要秩序和法治, 必须要有条不紊的教育教学秩序和稳定的周边环境, 要用法律的力量来强化管理。加强法律法规的学习、宣传和普及工作, 严格按照法律法规来管理学校, 不断完善教育行政执法责任制和评议制, 不断完善校规校纪, 实行依法自主办学, 全面推进校务公开, 进一步完善学校教代会制度, 形成决策、执行和监督体系, 实现有效的法治管理、制度管理。从党员干部廉洁自律的制约到普通教师师德师风建设;从员工劳动纪律考勤管理到教师教育教学质量的考核;从执行计划生育基本国策到校园综合治理;从学生思想道德建设到学生学科学业评价;从教师文明形象的树立到学生文明素养的形成;要用法律的力量来维护师生的权利, 维护校园稳定和谐。

三、丰富校园文化, 发展和谐教育

学校要以服务教育教学为重点, 教育教学要以服务学生全面发展为重点, 让每一位学生都接受公平教育, 让每一位学生的个性得到应有的尊重, 让每一位学生都能健康的成长。因此, 要切实加强校园文化建设, 积极营造人文、诚信的和谐育人氛围。

校园文化渗透于学校教育教学的各个环节, 并对全体师生的道德情操、精神面貌和行为举止产生重要影响。学校要根据学生特点、区域特点和时代特点, 努力形成独特的校园文化风格, 使全体师生每时每刻都能在潜移默化中享受文化熏陶, 实现人格的升华。学校的每一间教室、每一面墙、每一个角落、一草一木, 甚至每一处细节的设计都要渗透平等、宽容、理解、激励和规范, 以微笑、激情、博爱去接受和欣赏学生。

四、正确处理教育关系, 发展和谐教育

正确处理学校内部人际关系和谐和学校外部人际关系和谐, 是学校和谐的关键。要倡导平等互助的师生关系, 建立与学生家长的教育同伴关系, 搞好与周边邻居的关系, 理顺学校与上级各领导部门的关系, 建立起目标相同、心灵相通、相互关心、相互包容的上下级关系, 才能保证学校工作在社会和谐的环境中如鱼得水, 快速发展。

1、以师生关系为主的学校人际关系的和谐, 是实施和谐教育的前提。

爱, 是教育的前提。这是一条人人皆知的教育原理。师生情感本身就是一种巨大的教育力量, 没有情感就没有教育。学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系的状况高度相关。一所学校中的干部与群众、教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的人际关系每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵。其中, 尤以教师与学生之间的人际关系状况对学生的学习和发展影响最大。教师在各种教育教学活动中与学生平等相处, 尊重学生的自主意识和人格, 以自己高尚的道德情操、优良的个性品质, 以“润物细无声”的方式影响和感染学生, 以渊博的知识、完美的教育教学艺术为学生创设良好的学习环境和条件开发学生自身的潜能, 在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中, 学生身心才能和谐健康地成长。

2、以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐, 是实施和谐教育的基础。