安全模式论文范文

安全模式论文范文（精选6篇）

安全模式论文 第1篇

摘要：安全文化建设是企业安全生产的基础和核心，探索出一种科学可行的安全文化建设模式是搞好企业安全文化建设的关键。本文提出了一种“MBA”企业安全文化建设模式，并从安全文化员工手册（M）、安全行为管理（B）和安全文化评估（A）三个方面就如何开展安全文化建设进行论述。

关键词：安全文化；MBA模式；安全文化手册；安全行为管理

安全文化评估企业安全文化是企业安全价值和安全行为准则的总和。企业安全文化在企业文化中占有举足轻重的地位，没有良好的安全文化，企业的安全生产就无从谈起。只有搞好安全文化建设，企业的安全生产才能有牢固的根基，而安全文化建设有赖于科学的安全文化建设模式，因此，探索出一种科学可行的安全文化建设模式对于搞好企业安全文化建设至关重要。

一、安全文化建设的“MBA”模式

安全模式论文 第2篇

我国是钢铁生产大国，为了提升我国钢铁企业在国际上的竞争力，钢铁企业生产自动化、设备大型化水平在不断地提高，其事故隐患的隐蔽性、事故的灾害性和突发性随之也更加的突出。钢铁企业生产工艺过程复杂，其危险源具有危险因素复杂、相互影响大、波及范围广、伤害严重等特点。从宏观层面来说，其安全生产是国民经济平稳快速发展和社会主义和谐社会建设的重要保障和基础；从微观层面来说，其安全生产是效益、是企业生存的基础、是企业管理最重要的内容之一。所以对其安全管理的研究极其必要。

一、我国钢铁企业安全管理的现状及问题

1.钢企发展现状及安全生产问题。目前我国钢铁企业面临着多方面的难题。例如，经济发展变慢、价格竞争激烈、国家宏观政策的调控以及来自国外的竞争等。除此之外，随着社会经济的发展，钢企的安全环保等压力也更加突出，这进一步缩小了钢企的利润空间。近年来，我国经济高速发展，由于高经济增长与生产力水平较低之间的差距和矛盾，在很长一段时间内对产量和经济增长的重视超过了对安全生产的重视。目前我国的钢铁企业在安全生产管理方面还存在着目标制定不够合理、管理方法推行不当、教育培训机制不完善和管理模式没有完全转变等问题。根据近十年我国钢铁产品的产量、冶金工业产品的出厂价格指数的国家统计局数据和全国大钢协会提供的千人负伤率等信息表明我国钢铁企业在安全管理上的重视不但不会大幅度的影响企业的经济发展，反而还会对经济具有一定的促进作用。

2.钢企安全管理现状。从钢铁企业近十年伤亡事故起数和死亡人数统计分析可知，每隔几年钢企的伤亡人数和事故数都会有先增加后降低的趋势，这可能是因为企业缺乏长效的安全管理机制，一旦大面积事故发生，相关企业狠抓安全管理，那么生产事故数在接下来的几年里就相应的降低，还大多属于事后控制类型。我国钢企最初的安全管理是在总结多年的安全生产经验的基础上，吸收借鉴国外优秀的管理方法而发展起来的。但随着企业不断的发展，企业管理水平的不断提高，对安全管理的重视程度也不断加强，研究也不断深入。以鞍钢、宝钢、武钢为代表的一些钢铁企业逐渐形成了自己的安全管理模式。

二、优秀安全管理模式分析

通过对以鞍钢、武钢、宝钢、莱钢等优秀钢企的安全模式的分析可知，我国钢铁企业的安全管理模式的主要特征有：

1.以安全管理思想为指引，推行目标管理。优秀钢企的安全管理模式中，都确立了安全生产管理的目标。鞍钢以“以人为本，事故为零”作为安全生产管理目标，该目标的确立显示了企业对生命与健康的重视；宝钢安全管理目标主要体现在两个方面，一是以事故为零为主要目标，二是确保员工在安全卫生的环境下身心健康。武钢也提出了“人人参与,做一个安全武钢人”的安全理念和以“死亡事故为0”的目标。

2.强调安全生产责任制。安全生产责任制是安全管理的基础，主要通过贯彻安全法律法规和标准、开展安全教育培训、实施安全检查和落实安全防护来实现。

3.注重基础的安全管理活动。基础的安全管理活动主要通过安全标准化来实现。早在20世纪80年代的时候鞍钢便提出了岗位和班组的标准化建设，但限于作业的标准化。如今，鞍钢和武钢等钢企都将安全管理标准化纳入安全管理中来，并将其内容进行了认真详细的划分。

4.重视文化安全管理。随着我国逐步推行文化强国战略，安全文化作为企业文化的重要组成部分，成为安全管理的核心内容。上述三大钢企都在努力的营造着“以人为本，全员参与”的安全文化氛围。

三、我国钢铁企业安全管理模式的构建

1.构建要素。由于企业存在个体差异性，因此安全管理模式不是完全统一，一成不变的。但其构成要素却是想通的，如图1所示。钢企安全管理模式的构建需要管理思想的指引，并需根据自身的发展和特点结合以往的经验教训，确立一个切实可行的目标，以之为中心，通过一个合理的安全管理机构把控、协调全局，为实现该目标不懈的努力与奋斗。一个高效的安全管理机构必须明确该企业主要负责人对本企业的安全生产工作全面负责，即安全管理机构的负责人必须为本单位的安全生产第一责任人，这样的组织架构保证了安全与生产的协调性和高效性。随着信息化潮流的兴起，安全管理的手段也随之丰富。互联网的发展使得上情下达、下情上传、左右协调更为容易。除了常规运用的经济、法律、科技和文化教育手段，企业可以通过信息化平台、微信、微博等网络工具向全体员工传达公司的安全文化、政策，对员工进行安全教育培训，通报批评或奖励安全行为；员工也可通过网络平台给予公司安全建议。为达到安全生产的目的，不仅需要企业自身的努力，还需要政府的监督以及给予政策上的支持；充分发挥行业协会对安全专业人员资格认可、进行事故处理等方面的行业管理作用，加强与其他同类型企业之间的联系，成立安全管理互助联盟；另外，还可利用第三方认证来揭示企业的质量安全信息，进而增强安全信息的透明度。

2.发展方向。我国钢企安全管理起步较晚，经历了以结果为导向的管理理念到基于风险控制的管理理念再到差异化管理理念的发展。但却较少从绩效的角度来构建安全管理模式。现阶段我国钢企的安全管理模式应该着重关注安全效益和管理的结合，构建管理效益型的安全管理模式。安全绩效管理具有复杂性、偶然性、经济性等特点，目前并没有标准的模式和方法可以去照搬，企业必须在总结自身的安全管理经验和生产特点的基础上，理论联系实际进行大胆的创新和探索，才能找到适合企业自身的管理效益型安全管理模式。

四、结语

各个企业的安全生产管理模式均存在差异性，但其构成要素是相通的。企业的安全管理处于不断的发展变化中，为了促进钢铁企业的可持续化发展，企业安全管理要在安全管理思想、目标和机构方面打好基础，在此基础上，要始终坚持以自身的实际发展情况为主，加强与外协单位的联系，使企业效益的增长和安全管理协调并进，形成具有科学性、系统性、主动性、超前性预防性和效益性的现代化安全管理模式。

参考文献：

安全模式论文 第3篇

一、树立根植于现实土壤的论文教学观念

(一) 论文写作是培养创新人才的重要环节

大学生创新能力、实践能力培养的途径多种多样, 其中重要的途径是通过论文写作来培养。由于论文本身是作者的一个发现, 一种思想, 一个观点, 论文写作可以促进学生对学习和工作中的各种想法进行加工和提炼, 归纳并升华为一种新的理论观点。论文选题的一个重要原则是创新性, 创新是论文的灵魂, 也是论文价值之所在。人云亦云, 亦步亦趋, 重复他人的观点和结论, 没有创新就不能算是合格的论文。通过论文写作, 学生可以综合运用所学专业知识, 对已有知识进行加工、重新组合和创新, 发展自己的创新思维, 培养自己的问题意识、创新意识和创新能力, 提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

远程教育本科会计学专业培养的对象是面向基层的应用型高级专门人才, 不仅要熟练掌握账务处理和理财技巧, 还应具备较好的运用所学专业理论分析和解决实践问题的能力。如果学生不能运用所学会计理论和方法对会计实践中遇到的问题进行分析、归纳、提出措施并科学表达, 工作上墨守成规没有创新, 就谈不上“应用型”, 更谈不上“高级”专门人才。当前制约中小企业发展的一个关键因素是人才。拥有创新型人才就能提高企业的竞争力, 使企业立于不败之地。远教培养的学生主要面向基层, 特别是面向中小企业。所以, 摆在远程教育者面前的任务是如何培养有创新意识和创新能力的高素质的应用型专门人才。抓好论文教学是培养学生创新意识和创新能力的重要环节。学生进行选题和论文写作的过程, 实际上是学生对学习和社会实践中遇到的问题和困惑进行反思、行动研究并解决的过程。因此, 论文写作能培养学生的创新意识和创新能力必须落实到日常教学之中。

(二) 论文写作能力的培养需要一个过程

毕业论文的写作和教学各院校多放在最后一学期。但由于之前没有涉及论文写作知识的教学, 学生对什么是论文、论文应该怎样写等知识缺乏明确的认识。仅仅通过几堂论文写作讲座课, 就要求学生用二、三个月的时间写出一篇6000字以上 (有的甚至8000字以上) 的有一定创新和价值的本科毕业论文, 对在职的学生来说, 不是件容易的事。学生在难以凭自己的能力完成论文的情况下, 为了毕业不得不铤而走险, 采用抄袭、剽窃、购买等不良手段。

远程教育的产品是一定标准的人才, 人才的质量是由培养过程的教育教学质量决定的, 要达到一定的标准, 只能通过优化教育教学设计和过程质量控制来实现。对于远程教育会计本科论文写作而言, 重要的是如何从实际出发, 充分认识论文写作在应用型高级专门人才和创新人才培养中的重要地位, 在日常教学中重视对学生写作理论的教学, 并加强写作训练和指导。写作能力的培养, 不是通过布置毕业论文的写作就能完成的, 而是需要通过较长时间的写作学习和训练, 才能逐步成熟起来。要培养学生的科研能力, 完成一篇好的毕业论文, 功在平时, 只有真正培育了学生的科研意识和科研能力, 论文造假才能标本兼治。

(三) 论文写作教学要有针对性

目前, 远程教育会计本科生的毕业论文指导和写作放在最后一学期或一学年, 有关操作与普通院校基本相同。对待教育对象, 只有因材施教, 才能收到良好的教育效果。远程教育会计本科生不同于普通院校的会计本科生, 有其自身的特点, 论文指导只有根据其特点开展, 才能收到满意的效果。

(1) 远程教育的特点与论文写作教学的针对性分析。远程教育是以现代信息技术为主要手段, 采用广播、电视、音像教材和计算机网络等多种媒体进行教育教学, 学生集面授、小组学习和多媒体学习于一身, 它不同于普通院校的全日制教学, 也明显有别于函授教育。正因为如此, 为远程教育对象提供的有关论文写作的支持服务也应适应其特点, 才能充分发挥远程教育的优越性。

上网学习是远程教育学生的主要学习形式, 所以丰富网络资源, 提供能满足学生论文写作需求的网络资源十分重要。一是提供名师学术讲座、论文参考资料库和论文指导教师资源库, 建设网上图书馆。对什么是论文, 会计论文怎样选题, 如何收集和筛选材料, 怎样进行初稿写作, 基本格式怎样等, 学生通过网络资源的学习, 都能得到理论指导或获得解决问题的途径和方法。二是进行网上讨论、答疑和指导。通过讨论, 教师可以全面了解学生的写作思想, 便于对症下药, 学生可以逐步完善自己的写作思路。此外, 对学生的选题、写作提纲和初稿的修改建议要及时地通过Email、QQ等途径反馈给学生, 使学生写作能一气呵成, 提高写作效率。

面授辅导是远程教育学生必要的补充学习形式。指导教师要抓好这一环节, 一是介绍论文写作学习方法, 特别是网络资源的介绍和使用, 引导和鼓励学生自觉搞好自主学习;二是解答学生论文写作中的疑难问题, 以及网上讨论尚未解决的问题;三是强调论文写作的诚信问题, 切实落实学术论文写作的严肃性, 要求递交的论文必须是学生原创的。

(2) 会计学专业的特点与论文写作教学的针对性分析。会计学专业具有很强的实践性, 属于典型的应用学科。本科段开设的高级财务会计、会计制度设计、财务案例研究和审计案例研究等专业课程都有很强的实践性和可操作性。学生通过网上资源学习、面授辅导等途径掌握这些课程的基本知识是基础, 但更重要的是, 对这些课程的教学应该采用研究性教学, 学生通过课件学习、网上讨论等途径掌握发现问题、分析问题和解决问题的方法, 培养学生的创新思维。如财务案例研究课程, 教材本身就是由若干案例组成的, 每个案例均按背景资料、案例资料和理论分析构成, 其中背景资料和案例资料是进行理论分析的基础, 理论分析部分实质是反映作者真知灼见的一篇分析和解决问题的论文。许多会计类期刊也提倡这样的论文, 因为这对提高作者和读者分析与解决会计实践问题非常有益。对这些案例的教学, 应倡导学生进行发现式、讨论式学习, 并向学生提供作业案例材料, 要求学生把理论分析以论文的方式递交给教师。

如果在日常教学中, 各专业课都能采用适应其特点的问题式教学、案例式教学, 教学中运用启发教学, 并倡导学生进行研究性学习;在作业布置上较多地采用小论文或课题形式, 并加强指导和批阅, 这不仅能较好地培养学生的问题意识、创新思维和解决问题的能力, 而且能培养学生的书面表达能力, 积累论文的写作经验。

(3) 远程教育会计本科学生的特点与论文写作教学的针对性分析。远程教育会计本科生源主要来源于会计专业的专科毕业生, 其次是非会计专业但已取得会计从业资格证书甚至取得会计初、中级技术职称并从事会计工作的大专生, 还有少量的是打算今后要从事会计工作的非会计专业大专生。他们基本是在职学习, 据浙江电大调查统计, 2004~2007年本科在职生比例均在90%以上。从其来源看, 多数本科生都有了一定的会计理论知识和实践经验。所以, 从入学的第一学期就可以开始结合专业课对学生进行论文写作方面的教学和训练。论文写作教学可以分两条途径进行, 一是在专业课教学中结合开设的课程选题, 布置学生课题作业, 做好指导;二是专业教师组织专业课题小组, 有计划地进行专业方面的课题训练。前者与课程学习相结合, 是小科研练习, 后者由专业教师对整个本科段进行统筹安排, 是专业方面的规范科研训练。在论文写作内容的布置上要循序渐进, 开始主要是利用专科段的会计理论知识, 在教师的指导下进行选题和写作。随着本科段专业课的不断开设, 选题和写作内容的重点要逐步转移到新知识的思考、探索和应用上来。如, 学了《高级财务管理》课程后, 就不能仅仅局限于日常的、技术操作层面的财务管理基础知识的应用上, 而应该把选题的重点转移到多级法人治理结构的企业集团, 主要研究母公司站在一体化财务战略、财务政策与基本财务制度层面, 对集团整体及各层级成员企业的财务活动所实施的决策与监督、激励与约束、风险监测与危机预警等, 重点是利用这些理论来分析和解决学生实际工作中遇到的问题。这也充分体现了学以致用, 有利于学生学习兴趣的培养。

随着高等教育的大众化, 生源的知识结构、实践经验、年龄状况和智力水平等方面与普通院校在读本科生有明显差异, 要树立多样化的高等教育质量观。远程教育学生的培养目标定位于培养“具有创新能力和较高综合素质的应用型高级专门人才”, 而不是培养以基础研究见长的高层次精英人才为目标。因此, 在论文类型的选择上, 主要选择应用研究型和调研报告型论文, 而不是基础研究型论文, 重点是引导学生运用所学会计理论对经济生活中的实际问题进行思考, 分析原因, 提出解决对策。

二、构建切合学生实际的论文教学模式

(一) 学生对论文写作的认识及写作水平的提高是一个循序渐进的过程

当前, 临近毕业 (在学生没有经过训练的情况下) 直接要求学生用2个月左右的时间完成6000字以上的毕业论文的做法是脱离学生实际的, 学生难以完成一定质量的毕业论文。结合对数年论文指导实践的思考, 笔者构建如图1所示的远程教育会计本科论文教学模式。该模式按当前最短的远程教育学制两年半来安排论文学习活动, 第一至第三学期主要是通过一些活动积累学生对论文写作的感性认识, 第四学期安排学生分组做课题, 积累写作经验, 第五学期完成毕业论文。这种安排符合人们认识事物的普遍规律, 有利于学生创新意识和创新能力的培养。

(二) 在内容安排上, 目的性要明确

入学第一学期安排论文写作讲座和强调毕业论文写作要求, 是为了让学生对论文写作知识的认识在专科的基础上进一步深入, 并为接下来学生参与课题写作打好理论基础, 同时引导学生只有重视平时写作训练才能圆满完成毕业论文;学校开通网上图书馆和号召学生征订会计期刊, 目的是让学生通过阅读网上论文和期刊论文逐步认识什么是论文、论文的特点、格式等基本知识, 这是提供样本学习、学生积累论文写作感性认识的重要举措。第二、三学期安排学生参与专业教师组织的课题写作训练, 目的是让学生熟悉论文写作的过程。为了扩大学生课题选择余地和适宜性, 还可以深入企业调研或从学生会计工作中收集难度适宜、可操作性强、学生熟悉的财务会计问题作为学生选题的重要补充。指导教师通过网络分阶段地布置并指导课题小组学生参与资料收集、开题和初稿写作等工作, 把各阶段的成果及时地予以总结并公告, 使学生能及时地调整自己的思路。第四学期安排学生自己做课题, 积累写作经验。在选题方面, 先在学生中征集课题, 然后教师选择若干课题, 并布置给各小组或个人。教师做好各环节指导和检查。对比较好的论文可以向期刊社投稿, 以提高学生写作的成就感和积极性。第五学期, 学生已经有了一定的写作经验, 有能力在教师的指导下独立选题、独立写作并圆满完成毕业论文。

(三) 在指导方式方法上, 要充分发挥远程教育的技术手段优势, 把先进的信息网络技术运用于论文指导

不仅仅局限于提供丰富的基于网络的论文写作理论课、学术讲座、网上图书馆和相关资源, 更重要的是建立基于网络的师生互动、生生互动论文交流研讨。对学生选题探讨、开题报告、写作分工和初稿写作等均要能利用网络进行交流和指导, 充分满足学生的个性化学习需求, 同时, 对学生的选题、写作提纲和初稿中的问题、困难和建议要及时地通过Email、QQ和电话等途径反馈给学生, 进行动态指导。

需要指出的是, 上述模式是专业课题方面的训练模式。在做好专业课题训练的同时, 还必须抓好专业课程课题方面的训练。在专业理论课教学上要倡导采用发现式、讨论式教学, 并多布置课题型作业, 加强写作练习, 使学生写作能力的培养切实落实到日常教学之中。

三、改进论文教学管理

(一) 增设论文写作相关课程, 保证学生写作训练过程化

会计专业课题的训练模式, 还必须以课程为载体。为了使学生的论文写作训练能落实于过程化的学习之中, 必须进一步完善教学计划, 在教学计划中增设论文写作相关课程, 如增设“论文基本知识”、“专业课题训练一”和“专业课题训练二”等必修课程。在时间布局上, 第一学期开设“论文基本知识”, 通过教学使学生掌握论文写作的基本知识、认识论文写作的重要性和学习途径;第二或第三学期开设“专业课题训练一”, 通过参与专业教师组织的课题写作训练, 使学生熟悉论文写作的基本过程;第三或第四学期开设“专业课题训练二”, 学生分组完成教师布置的专业课题, 通过亲身实践积累写作经验。在此基础上完成毕业论文。

成人学习往往比较注重实用性, 而这些论文写作相关课程恰恰是利用已有专业理论来分析、解决实践问题, 这与培养较强的分析问题、解决问题的能力及应用型、复合型高级会计专门人才的目标不谋而合。远程教育特色的人才质量观必须通过远程教育特色的教学计划才能实现, 否则就失去了人才培养的土壤。

(二) 研究并提出与学生实际相适宜的毕业论文写作要求

远程教育开设已有十余年, 积累了一定经验, 也发现了不少问题, 目前研究学生论文写作应达到的目标很有必要。目标太低, 达不到鞭策学生认真学习写作的效果;目标太高, 往往使学生丧失写作信心。

制定学生写作目标一定要遵循先进和可行原则。所谓先进是指制定学生论文写作应达到的目标或要求, 应该高标准、严要求, 具有挑战性, 能激发学生写作的“斗志”, 充分挖掘潜力, 有利于最大限度地培养学生的写作能力。所谓可行是指制定的写作目标要符合学生的客观实际, 经过努力能够实现, 如果掉以轻心就难以达成。可见先进与可行是一个问题的两个方面, 二者辩证统一、缺一不可。只有这样才能实现教育目的。

论文写作目标是学生的努力方向, 同时也是指导教师进行论文指导、评价和自我评价的依据。目前, 论文抄袭、剽窃和买卖等不良行径在开放会计本科学生中普遍存在, 原因是多方面的, 论文写作的目标或要求偏离学生实际则是重要原因之一。如, 关于论文字数的要求, 会计本科学生要求达到6000字以上。这项规定如果当作一项硬指标就值得商榷, 首先其制定的依据是什么?作为教育工作者的教师, 科研是重要工作内容, 对科研的有关知识和经验相对比较丰富, 对一个教师而言, 完成一篇6000字以上的科研论文从选题到定稿都需要较长的时间。而对平时缺乏论文写作训练、会计工作比较忙同时还有其它课业负担的在职本科学生而言, 圆满完成必然是件比较困难的事。目前, 高级会计师职称评审需要提交的论文每篇字数一般为3000字左右, 虽然职称论文与毕业论文有一定区别, 但可以将其作为参考的依据。学生论文写作字数难以达到要求时, 为了毕业, 不得已只有采用抄袭、拼凑等手段, 论文最关键的是要有创新、有价值。在确定论文写作目标或要求时, 还应考虑生源素质的动态变化。随着高等教育的普及, 开放会计本科生源素质日益弱化, 写作目标应作出相应调整, 这样才不至于好高骛远。在制定目标或要求时, 应考虑学生经过教师的日常教学和指导、及自身的努力能够达成。

(三) 改革相关专业课的考试考查方式, 从日常教学中抓好学生写作能力的培养

考试是教师教学、学生学习的指挥棒。在考试内容和方式上, 只有注重考查学生能力, 尤其要加强对学生实践能力和创新能力的考查, 才能引导教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变, 促进学生学习方式的根本改变。上述论文教学模式提出在日常教学中要加强对学生论文写作指导和训练, 尤其是专业应用课要重视采用案例分析法教学和课题型作业布置, 但如果考试考查方式不配合, 则模式如空中楼阁, 很难运行。

目前, 远程教育课程闭卷考试多, 开卷考试少;笔试多, 口试少;理论考试多, 实践考核少。这种传统的考试方式往往使学生偏重于对知识点的记忆, 而忽略对知识的应用, 不利于培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。会计本科的培养目标是使学生成为应用型高级会计人才, 但若不加强对考试的改革力度, 轻视实践教学, 很难培养出应用型的高级会计人才。

具体而言, 在开设的课程中, 经济应用文写作、财务案例研究、审计案例研究等课程均可以采用递交案例研究报告、论文的方式进行考核, 或者把这种方式考核的成绩作为该门课程成绩的重要组成部分。在教学过程中, 教师要注重研究方法的教学和利用网络与学生探讨、交流写作中的问题和感受, 及时解决学生写作中的拦路虎。需要特别注意的是, 对专业课采用课程论文、调查报告等方式进行考核, 远程教育学院要加强对教学管理单位的指导和检查, 尤其要防止走过场。从日常教学、平时作业到期末考试各环节都重视了学生发现、分析和解决问题能力的训练, 学生的创新能力和实践能力自然就能得到良好的发展。

参考文献

议论文的一般模式 第4篇

第一，标题要体现观点

有不少考生的考场议论文不成功，主要是他们的标题不能揭示文章的观点，进而导致文章标题趋向于散文或小说，严重影响了分数。议论文就应该观点明确，而标题又是对全文的概括，所以一定要让自己的标题体现一种观点，这样就能够让阅卷老师一目了然，进而迅速地把握主题。例如，下面是高考满分作文的标题：“有志者事竟成”、“阳光总在风雨后”、“爱拼才会赢”、“赠人玫瑰，手留余香”、“别急，回报正在打盹”、“付出才能有收获”、“态度决定命运”、“信仰是人生所必需的！”这些标题都体现了一种观点，从而为文章增色不少。

第二，第一段要进行总体总括

议论文的第一段最好用恰当的修辞对观点所揭示的话题进行总体上的概括。这样的好处是，能够让读者对自己所描述的话题有一个了解和定位，同时还能够创设氛围，进而奠定文章的感情基调。在结构上，这一段也能够起到总领全文。为下文作铺垫的良好作用。例如，2013年山东高考满分作文“苛责，是因为值得苛责”的第一段：

《咬文嚼字》开设专栏，专为当代知名作家的作品挑错，此举曾在文坛和学界引起很大反响。铁凝、莫言等作家在被“咬”之后，坦诚接受批评，真诚向读者致谢，且认为请别人挑错是消除谬误的好办法。

再如，2013年黑龙江高考优秀作文“心藏猛虎，细嗅蔷薇”的第一段：

是什么萦绕耳旁，带来清凉的慰藉；是什么荡涤心灵，带来酣畅的甘霖。是情谊，是友谊，它似人生的拓荒，有着难以言语的豪壮；它似世间万物的祥和，有着难以名状的静谧和淡然。不仅如此，它也似一朵柔弱的蔷薇，以牡丹般骄傲的身姿，送来举世的芳香。

这样的开篇能够起到提纲挈领的作用，无论从内容上，还是结构上，都能够给人一种清晰完整之感，从而提升了作文的档次。

第三，第二段要适当过渡

一般情况下，作文的要求中都会提到“不得脱离材料”，针对这样的情况，考生应该在第二段中对原材料进行高度概括，同时对下文的内容进行概括。也就是把第二段设置成过渡段，起到承上启下的作用，这样既符合要求，同时又能让文章条理清晰。例如，2013年高考优秀作文“有执著相伴，无惧人生的风雨”的第二段：

“守得云开见月明”，守是成功前一种明智的选择，是通向未来最有效的途径。守得云开，便见得月明。在这风起云涌的时代浪潮中，竞争十分激烈，来自各个方面的压力和挫折会不厌其烦地侵扰着我们。偶然的成功毕竟少数，更多时候的成功取决于自己的努力程度，面对形形色色的困难和挫折，如果选择了逃避，那么只能走向失败的深渊。而如果选择了执著，那么也就选择了成功。

这一段的前半部分是对原材料的高度概括，而后半部分则是对下面论证素材的概括，这样就能给人一种清晰完整之感。

第四，文章的主体部分要事例鲜活，并且进行分析

文章的主体部分也就是论证部分，这一部分必须用典型的事例，从不同角度进行论证，同时举出实例之后，还应该对事例进行一番分析，这样才能够让事例鲜活。阅卷中发现，有很多考生要么只举一个例子，要么把例子一放，一点分析都没有，从而严重影响了分数。例如，2013年黑龙江高考优秀作文“十年书”的主体部分：

十年书，书一段锦瑟华年。“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”蝶也好，杜鹃也罢，少年时光总如同一场不真实的梦境，最多的包容，最暖的问候，带着仲夏夜的星光和水汽，如莎翁笔下那一夜最绚烂华丽的沙龙。饶是旧时国子监内的公子们，也不过像我们一样期待放学后夕晖下的后山，或是护城河边的花与蝶。哪怕是一次罚站，都如同旧时被先生打手板的期待与不安。因为理解，所以感同身受；因为理解，所以未曾怀疑。

十年书，书一段不离不弃。记得李白与杜甫，记得嵇康与阮籍，同窗的你给予的陪伴是父母师长不能给予的另一种情谊。我们从未想过的成长，就在彼此的陪伴中悄悄来了，如果再不能有我们在星空下的操场上疯跑，如果再不能有每年生日时你为我点上蜡烛，如果再不能有春日读书倦时你递上的课外书……如果再没有与你们放肆度过的青春，我们该将奔向何处的远方？

这段文字举出了大量的例子，同时能够对事例进行分析，从而使得文章事例鲜活、论证有力，给读者留下了深刻的印象。

第五，结尾部分要总结全文，同时揭示主旨

俗话说，文章的开篇是“凤头”，那么结尾就应该是“豹尾”了。然而，有很多考生可能是时间的关系，也可能是重视不够的原因，最后导致结尾处平淡无奇，进而影响了分数。如果一篇文章，前面部分都很好，只有结尾部分不理想，那可真是前功尽弃。例如，2013年辽宁高考优秀作文“果实才是最好证明”的结尾：

成千上万的成才故事，向我们揭示的都是这样一个真理：一个人，必须用实际行动，用成果来向别人证明自己的存在、成长和价值。否则，你很有可能就是一颗扔在沙滩上的石子，或者是一棵别人连名字都叫不出的小树。

这个结尾非常好，既呼应了标题，又总结了全文，同时还揭示了主旨。

学生安全教育模式的研究教育论文 第5篇

一、认真研究和实践,探索出一套适应学校安全教育的模式

以一学年为一个教育周期。在学年初建立安全教育领导组织,落实校长、中层领导、班主任、任课教师的安全教育职责,分工协作,务求实效。制订学年安全教育计划并安排好每周的教育活动。按照四个层次来设计教育活动,即培养安全意识、安全活动体验、安全知识学习、自救能力考核。先后解决学生对安全教育的麻痹认识问题和安全技能的形成问题,以保护学生生命和健康成长为最终目的。

二、以鲜活的案例展示,来提高学生的安全意识

学生普遍对安全认识不够,总认为危险离自己很远,掌握安全知识无用。我们精选近一年来全国各地发生的典型案例,以宣读新闻报道、电视报道录像等方式,选取外来人员进入学校伤害学生的案件、学生野游的伤亡事例、校园中发生的伤害事例等来教育学生。牢固树立“安全第一”的思想,学生的安全意识得到有效的提高,为后续的安全教育奠定了坚实的思想基础。

三、以丰富的活动体验,明确安全知识的重要性

我们经过周密的计划,模拟危险场景,观察学生在突发危险来临时的状态。例如模拟外来人员突然来校大吵大嚷,大肆威胁,学生被吓得惊慌失措,四处乱跑。再如设计楼道火灾的`现场,学生在混乱和吵闹中乱跑,毫无章法。每次演习后都要和学生交流:遇到突发的危险状况你们会保护自己吗?采取什么样的措施才是正确的?这样的体验活动,让学生明白,不学习安全知识是不行的。

四、以简明的安全知识,来提高学生的自救能力

我校先是在网络上搜集安全知识的资料,结合学生的实际编印成《安全知识手册》。主要包括:人身安全保护知识、交通安全知识、防火安全知识、饮食卫生安全知识、传染病预防知识和安全疏散程序等内容。所选知识内容都适合本校学生实际,有的放矢。经过半年的学习积累,学生的安全知识得到了极大的丰富,自我保护和自救能力得到显着的提高。

五、以多种验收手段,强化自救技能的形成

安全模式论文 第6篇

0引言

近年来，国内外校园安全事故频发，校园安全关系千家万户的幸福，校园安全事故成为社会和国家乃至世界最为关注的领域。高校校园作为和谐社会的重要组成部分，高校的社会责任，形成了高校安全文化发展的内在驱动力。我国于颁布了标准《企业安全文化建设导则》AQ/T9004和标准《企业安全文化建设评价准则》AQ/T9005。将PDCA管理模式引入到高校安全文化中，实现一个动态的、循环的安全文化管理模式，有助于文化的有序发展，有助于高校物态安全文化的沉淀。

1高校安全文化

1986年国际原子能首次提出“安全文化”的概念。笔者将高校安全文化定义为：为了保障高校学习活动顺利进行，高校师生所共享的安全价值观、安全态度和安全意识，表现出的安全行为、安全技能及安全物质所营造安全环境的总和。

2PDCA管理模

高校安全文化建设是高校安全管理重要活动之一，具有管理学的一般规律和特征，PDCA管理模式具体模式如下。PPlan(计划)阶段，包括高校安全文化建设背景，建设方针，建设目标及建设原则等确定。DDo(实施)阶段，在上一环节分析现有的安全文化状态后，包括设计具体的建设方法，路径和要素等确定。CCheck(评估)阶段，包括安全文化建设方向，建设效果等内容的确定。AAction(改进)阶段，对安全文化建设中，对建设效果未达到预期目标的进行调整，总结经验，将未解决的问题提交给下一个PDCA管理周

3高校安全文化在PDCA各阶段的表现内容

3.1计划

在计划阶段，既要分析需要发展补充的地方，又要以高校安全文化对象的需求为依据，得出发展的方案或主线。

(1)问题分析：大部分高校没有完整的安全文化体系，也没有安全文化建设的计划。决策者，管理者未推出让所有教职员工及学生共同接受的安全价值观，未具备正确的安全态度，基本是按经验管理高校的运转。大部分高校历史悠久，设备设施陈旧，无法满足现行安全法律法规要求。

(2)需求分析：由于国民经济发展，生活水平的提高，及独基于PDCA高校安全文化建设管理研究巫升斌(福州大学至诚学院，福建福州350002)生子女较多，高校安全要求越来越高，对伤害事故可接受程度越来越低，因此安全文化建设越来越紧迫。高校安全文化建设是价值观、教育理念的重要体现，是纠正安全态度，提高安全意识，规范安全行为的需求。也是建设以人为本，和谐社会的着力点。

(3)确定方案：为满足安全文化需求，减少建设的盲目性，应结合文化建设的背景、现状，制定安全文化建设的方案。方案应阐明建设的目标、内容，提出高校安全文化的理念，高校决策者提出安全承诺，确定责任人及其工作内容，建设的原则以及PDCA周期的时限等内容。

(4)检查标准：确定高校安全文化建设的方向，建设的`标准，及要实现的目标等内容。

3.2实施

高校安全文化建设应包括：对人实施安全教育(满足精神安全文化建设，行为安全文化建设的要求)，对制度安全文化的建设，及物态安全文化建设(在安全氛围中体现)等方面的内容。

(1)实施安全教育：对高校决策者、管理者、执行者(普通教职员工)及学生进行安全知识教育提升安全意识，进行安全法律法规、观念及职业道德教育提升安全素养，此外还有安全行为及安全技能方面的培训。

(2)建设文化制度：设立符合安全文化发展的制度，优化物态安全文化沉淀机理等内容，加强救援、职业健康和管理体系建设。

(3)营造安全氛围：营造高校内人与人之间的和谐关系，人和物之间的协调关系，物与物之间的安全关系，方针政策、安全承诺等。

3.3评估

建立高校安全管理，安全文化的标准体系，定期和不定期，外审和内审相结合，发现安全文化建设的不足。其最终的、整体性的评估应包括：物态安全文化沉淀程度，行为安全文化规范程度，制度安全文化健全程度，精神安全文化认同程度，安全文化元素结构合理等内容。

3.4改进

为了保证安全文化建设的持续提高，对发现的问题，应采用改进因素或改进体系来加强安全文化中的薄弱环节等措施。此外，PDCA的改进阶段还应包括对安全文化建设进行评比和总结，查清权责。对成功经验进行总结，对已经证明有效的对策措施，进行标准化，在下一个周期中，加以推广和巩固。

4总结