留守儿童调研报告范文

留守儿童调研报告范文（精选6篇）

留守儿童调研报告范文 第1篇

留守儿童调研报告 天长市新街小学

所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地由祖辈或亲友监护，不能和父母共同生活在一起的儿童。农村留守儿童多半属于父母双方或一方长期在外地打工的情况，我校也把单亲家庭孩子划归为留守儿童。有资料显示，留守儿童监护类型主要有四种：隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护。我校统计留守儿童人数为47人，监护类型为隔代监护较多。

通过与留守儿童监护人沟通和对这些儿童谈话了解，目前我校留守儿童存在的主要问题是由于隔代监护，爷爷、奶奶文化水平较低，学习辅导存在较大困难，有些儿童回去作业有没有，爷爷奶奶都不能真实了解情况，再加上爷爷奶奶大多存在疼爱过度，使得小孩不怕爷爷奶奶，在教育上存在教育无力的情况，致使一些留守儿童贪玩、任信、不服从管教。，留守儿童的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向学习成绩基本与一般儿童无异，学习动机也基本良好。在处理学习上的难题上，他们不能向父母询问，因此相当一部分儿童选择问邻家的哥哥姐姐，这不失为一个好的方法。在学习习惯上的表现还存在欠缺，有很大一部分留守儿童没有良好的学习方法，他们多是只完成老师布置的硬性作业，自己更是很少主动去预习、复习。在外地打工的父母由于长期不照顾孩子，不在孩子身边，感到欠孩子很多，很愧疚，就会在经济上多给与孩子方便，多让他们买点自己喜欢的东西，孩子也因此可能会养成乱花钱的习惯。相当一部分留守儿童经常买自己不需要的东西，甚至于别人攀比玩具等。这种现象不利于孩子健康心理的形成，容易形成嫉妒等各种不良的心理，因此父母在给予孩子零用钱的时候要多嘱咐监护人，不能养成他们不良的生活习惯，平时更要注意对孩子的教育，可以通过写信或电话的方式。

对于留守儿童之家的建设，主要存在着资金不足、设施过少、人员不够等方面的困难。虽然在启动建设时，上级有关部门给予了一定的资金，但远远不够，图书过少、过旧、没有新颖和新意，引不起儿童兴趣，娱乐设施过少，几十个人无法能同时娱乐，活动时间也不能保证，因为人员不够，而且大部分时间要占用老师的休息时间，老师感到很累，也没有补助，老师的兴趣、积极性不高。这些都是当前存在的问题，学校也无可奈何。如何让留守儿童之家建设人员能安心工作，是否有制度作保证，比如可以让老师专职做留守儿童工作，可以算老师工作量或给予经济补助等。

对于农村进城务工人员子女接受教育，最好的办法就是允许这些子女享受和城里学生一样待遇，不存在借读什么的，更不可以另外收费，但现在这些还依然存在，致使这些子女不得不在家读书做留守儿童，如果有一天这些障碍没有了，也就没有留守儿童这个称呼了。

留守儿童调研报告范文 第2篇

——赴XX家乡社会实践团

班级：姓名：

学号：队长联系方式：

“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。

随着我国改革开发带来的经济高速发展，大部分的农村青年人跟着进城的潮流来到了城市。然而，因为各种原因他们只能让未成年的孩子呆在家里，成了一群特殊的群体——留守儿童。据调查显示，父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。由此可见，因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为了不可忽视的社会问题。

留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。媒体报道，全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万人。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。留守儿童的小学教育状况良好，但初中教育问题明显。进入初中阶段以后，留守儿童的在校率就大幅度下降了，14周岁留守 儿童的在校率仅为88％，这与我国九年制义务教育的发展目标是严重不相符合的。因此，如何在留守儿童中加强和巩固初中教育，是一个十分紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。

作为一个中国的大学生，我们有责任和义务去关心和帮助那些留守儿童。然而，留守儿童有很多。为了更好地关爱和帮助他们，我们需要与留守儿童进行调查。毛主席曾经说过：“没有调查就没有发言权。”因此，我们社会实践团决定从身边做起，对我们的家乡——XX省XX市XX县XX镇XX村的留守儿童进行调查。

我的家乡XX省XX市XX县是一个国家级贫困县。该县位于XXXXXX,境内山脉众多，适宜耕种的平地很少，而且这里农村交通不便，导致山里的人世世代代都无法摆脱贫困，是典型的贫困山区，经济状况十分不好。再加上教育落后，这里的留守儿童很多都得不到应有的教育。

目前，XX县义务教育阶段农村留守儿童达2740余人，占中小学生总数的18.8%。这些留守儿童60%以上由祖父母、外祖父母隔代教养，30%左右在亲戚、熟人家寄养，另有10%左右的孩子基本处于无人监管状态。随着留守儿童数量的不断增多，学校管理难度越来越大。

在X月XX日中午，我们从XX市城区出发，乘坐汽车由高速公路赶往目的地。大概花了两个多小时才到达XX县XX镇达XX村。在经过短暂的休息之后，我们开始爬行山路。山路以前全都是泥巴路，一旦下雨，路面泥泞，十分难走。最近几年，国家实施“通村 公路”工程后，才将农村部分道路修成了水泥路。大约一个小时后，我们到达了我的外婆家。由于大家都比较疲惫，再加上天开始下雨，我们决定先休息一晚，明天在开始去村里走访。

X月XX日上午，我们吃完了早饭，拿上纸和笔，开始进行走访调查。在开始之前，我向村支书打听村里留守儿童的情况。村支书告诉我们，村里八十年代才开始推行计划生育政策，所以八十年代以前村里每一家都有不少的孩子。少则三四个，多则七八个。由于那个年代人民生活水平普遍不高，孩子们大多数都上不起学。因此，那个时代出生的很多孩子长大结婚后生子，由于文化水平不高，迫于生计，不得不选择外出打工。但是，人出门在外打拼，带着孩子很不方便。所以，村里有不少家庭选择把孩子留在家里交给父母照顾或亲戚照顾。这些留守儿童大都春节才能见到父母，极度缺乏关爱，而且有一些孩子还产生了一些心理上的问题，脾气很不好。

当我问到留守儿童的受教育情况时，村支说，老年人年老体弱，也没有多少收入，不少老人还在依靠政府的低保度日。在孩子的教育上，他们也拿不出多少钱。虽然孩子们上小学的人数很多，但是上初中和上高中的人数就大大减少。至于考上大学，那更是许多山里孩子一个几乎无法实现的愿望。听了村支书的这些话，我在为家乡山区留守儿童担心的同时，也感到了责任的重大。作为一名从贫困山区走出去的当代大学生，如果连自己家乡的建设都不去关心的话，又何谈奉献社会，报效祖国呢？于是，怀着沉重的心情，我们开始走访村里的几家留守儿童家庭。

在走访的过程中，我们与几位留守儿童的家庭的老人进行了交 谈。听说我是从这里走出去到大城市去上大学的学生，老人们一下子对我们亲切起来，向我们详尽地介绍了家里的情况。

通过我们的走访调查，归纳了以下几个特点：

1、家里生活条件都不太好，有的仅仅能保持温饱。

2、家里的老人对孩子的教育大部分都是支持的，但是迫于经济压力只好放弃。

3、孩子们对于走出大山，到外面去看看的愿望十分强烈。

4、孩子们大部分想要通过上学读书来改变家里的生活条件。

5、孩子们对于父母的感情大多数比较复杂。有的十分想念父母；有的则是比较敌视父母，认为父母抛弃了他们。

在结束与老人们的交流后，我们又与孩子们交谈了许久。有的孩子比较害羞，躲在大人后面不肯出来。有的孩子比较好奇，不断向我们询问大城市的情况。有的孩子活泼好动，想要我们陪他们做游戏。我们与孩子们玩了一会以后，开始向他们提问题。作为交换，我们问一个问题，他们问一个问题。双方都必须回答。借此机会，我们也开始接触到他们的世界。

很多孩子对于父母长期在外打工回家不是不能理解，但是在他们幼小的心灵中，还是渴望着父母的陪伴与关怀。长期缺乏与父母的交流导致他们的心灵有了一定的缺陷。有的脾气暴躁，有的沉默寡言，有的胆小懦弱。但是，孩子们都是无辜的。在我们为他们讲述外面的精彩世界后，他们的眼中都透露出了渴望的光芒。他们渴望读书，渴望走出大山，渴望能通过自己的努力让父母回到自己的身边。那种发自内心的真挚而纯粹的情感让我们都收到了很大的触 动。我们从小就带在父母的身边，受到了父母无微不至的照顾。但是，他们却从来没有感受过那种温暖。

在交流中，一个叫做XX的小女孩引起了我的注意。她的父母早年生下她之后，迷上了纸牌赌博，在赌博中输了一大笔钱。为了还钱，也为了逃债，她的父母去南方打工去了，把她留给了爷爷奶奶。而在几年前，她的爷爷也去世了。现在只有她的奶奶和小姨陪她。在交流中，她显得有些沉默。但在我们不断地开导和周围小伙伴的鼓励下，她也和我们说了一些她的情况。她说虽然她的父母去了外地很长时间，但是她依然期望父母能够早日结束打工回家看她。

在交谈结束后，我们拿出了准备好的礼物送给他们，都是一些零食、文具和书籍一类的，价格都很便宜。尽管如此，他们还是很高兴，不断地向我们道谢。这让我们很感动。

X月XX日上午，我们打算离开了。在离开前，我们特意去向他们道别。尽管相处时间只有一个下午的时间，但是他们依然显得有些不舍。他们一直将我们送到了公路边，并且希望明年我们还能回去看望他们，还能给他们讲我外面的故事。我们大受感动，纷纷答应。

在与留守儿童相处的过程中，我深切地感受到了他们的天真与淳朴。孩子是家庭的未来，是祖国的希望。只有全社会都来关爱留守儿童，他们才会健康快乐地成长。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不 闻窗外事，一心只读圣贤书”已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。

留守儿童调研报告范文 第3篇

一、太湖县留守儿童的生活状况及原因分析

从调查情况看, 父母外出打工, 在一定程度上缓解了家庭经济压力, 为留守儿童的成长提供了必要的物质条件, 利于留守儿童自立自强性格的培养, 同时, 也使留守儿童的教育及生活面临许多不容忽视的问题。

1. 生活缺少照料, 身体状况令人担忧

据调查得知, 该县留守儿童在父母外出后的监护情况大致分五类:第一类是父亲外出务工, 由母亲在家监护的约占20%;第二类是母亲外出打工, 父亲在家看护的约占9%;第三类是父母双方均外出打工, 留守儿童由祖父母或外祖父母监护的约占56%;第四类是父母均外出, 留守儿童交由亲戚或朋友监管的约占12%;第五类是父母均外出务工, 留守儿童独自一人生活的约占3%, 自我监护的均为年龄稍大些的孩子, 这种情况属于监管缺失, 实际上是父母对子女非常不负责任的一种表现。生活上, 由于缺少父母的精心关照, 绝大部分留守儿童生活无规律, 饮食无营养, 健康无保障, 成长无质量。农村的留守儿童由于家庭生活困难, 日常生活只能以米饭、咸菜、蔬菜为主, 肉食品及新鲜水果为稀罕物, 身体所需营养无法满足, 一部分留守儿童甚至还要照看年老体弱的老人, 要做许多与他们年龄不相称的家务事, 营养不良与超量劳动使得他们发育不全且身体瘦小。城里的留守儿童虽然生活条件稍好些, 但父母不在身边, 饮食起居无人细心照料, 导致他们饮食不合理, 生活无规律, 尤其是那些被老人惯坏了的孩子, 零食不离手, 方便面当正餐, 喜欢吃膨化食品、垃圾食品, 使得他们不仅发育不正常, 还伴随超重偏胖现象。

2. 学习缺少辅导, 逃学辍学现象严重

在学习上, 由于缺少有效的教育和辅导, 留守儿童成为失学的主体。他们的学习积极性很低, 学习自觉性很差, 学习成绩很不好, 逃课停学现象严重。比如, 小池镇全镇总人口4.2万余人, 外出务工达1.5万人, 留守儿童3256人, 其中在校留守学生2962人, 未入学留守儿童294人。在校留守学生中, 学习成绩较差的占留守儿童总数的约32%, 学习成绩一般的占留守儿童总数的大约45%, 学习成绩较好的约占留守儿童总数的18%, 成绩优秀的约占留守儿童总数的5%。据小池镇白沙中学老师反映, 全校1500名学生中, 留守儿童超过40%, 近几年, 考上重点高中即太湖中学的学生中竟没有一个是留守学生。究其原因, 与家庭教育的缺位、父母关爱的缺失有很大关系。据调查得知, 留守儿童的家庭中, 重养轻教现象很严重, 最关心留守儿童学习的父母只占21%, 有的父母认为自己出门在外, 把孩子留守在家, 心里已是过意不去, 如果再要求他们发愤学习, 觉得太委屈了孩子;有的父母则采用现身说法, 狭隘地认为, 没有知识照样能挣钱, 不念书照样能闯荡世界;有的父母甚至认为花钱让女孩念书太冤枉, 因为迟早是要嫁出去的, 觉得女孩子念得好不如嫁得好, 长大后找个有钱的婆家比什么都好。在这些思想的支配下, 留守儿童中途辍学现象普遍。据调查得知, 该县留守儿童平均失学率大约在9.5%, 留守女童平均失学率大约在12%以上, 越往高年级失学比率越大。

3. 思想缺少疏导, 道德品质呈滑坡趋势

在孩子成长过程中, 家庭的关爱和教育对孩子的性格形成起着重要作用, 而且留守儿童正处在青春发育年龄, 是道德品质养成的关键时期。一方面, 外出务工的父母忽视了留守儿童的身心健康和全面发展, 思想引导存在误区, 教育管理存在盲区, 严重影响了留守儿童的道德品质形成。尤其是无人监管的留守儿童, 有些父母因不能照顾子女而产生内疚感, 舍不得打骂孩子, 并在金钱上进行补偿, 使得许多留守儿童养成好逸恶劳、乱花钱的陋习。另一方面, 爷爷奶奶对孙子孙女溺爱放纵, 无力约束管教他们的言行, 无力督促引导他们的思想, 导致部分留守儿童的言行出现偏差, 思想道德产生滑坡, 不良习气诸多。调查中发现, 留守儿童言行习惯较好的仅占22.1%, 一般的占30.1%, 较差的占47.8%。我行我素、不服管教的现象很普遍, 经常撒谎逃学、看碟上网、小偷小摸、打架斗殴的约占留守儿童总数的25%。比如, 天华镇某村有一个15岁的留守男孩, 曾经在网吧里泡两天两夜。有些留守儿童看起来文静温和, 在实际生活中, 却不愿意主动与别人交流, 不懂得关心和照顾他人, 不懂得理解和体谅别人。比如, 新仓镇某小学有一个12岁的留守男孩与奶奶生活在一起, 因不服奶奶管教, 竞把奶奶的胳膊打断, 致使奶奶不得不住院接受治疗。这些不良习惯和行为如不能及时引导和纠正, 日积月累便会形成恶习, 甚至走上犯罪道路。据县公安部门介绍, 该县青少年犯罪嫌疑人中, 留守儿童犯罪比率约占31.6%, 而且, 近年来, 留守儿童违法犯罪问题日益突出, 成为影响该县社会稳定的一个重要因素。

4. 心灵缺少安慰, 心理障碍骤然产生

家庭关爱的突然断裂和缺位, 留守儿童失去与家人交流的机会, 会对他们的心灵产生不利影响, 容易导致心理问题的发生。据调查得知, 98%的留守儿童希望和父母住在一起, 但实际生活中, 留守儿童与父母却聚少离多, 缺少亲情慰藉, 父母一年回家探亲一次以上的约占57%, 两年探亲一次的约占26%, 两年以上才回家探望的约占13%, 多数父母外出务工在三年以上。平时, 留守儿童与父母沟通方式单一, 主要靠电话交流, 为了节约费用, 通话时间很短, 缺乏深层次的对话与沟通, 有了烦恼无法向父母倾诉, 对孩子内心的困惑、需求、兴趣、思想及性格形成缺乏疏导和引导, 导致大多数留守儿童心理抑郁、内向孤僻、自卑多疑、任性冲动、固执偏激、逆反心理强等, 有一种被遗弃的感觉, 由此产生对父母的怨恨情绪。据调查得知, 91%以上的留守儿童认为父母不在身边, 感到很孤独寂寞, 55%以上的父母明显感觉到留守子女寡言少语、任性执拗, 39%以上的留守儿童存在不同程度的心理障碍。比如, 该县晋熙镇天台小学12岁的章杨宇于2008年2月, 也就是父母离家外出务工后的第二天, 采取自缢的方式离开了人世, 遗书中这样写着:“每次爸妈离开, 我都很伤心。”

5. 安全缺少保障, 危险隐患长期存在

由于监护管理不到位, 防范防护能力弱, 安全意识淡薄, 留守儿童经常面临人身安全威胁及意外伤害, 如患病不能及时治疗、烧烫伤、交通事故、触电事故、溺水、被坑蒙拐骗等意外伤害频频发生。比如, 江塘乡某村有一个2岁的留守女孩与奶奶生活在一起, 父母长期外出打工, 有一天, 他奶奶突发疾病而猝死, 小女孩哭喊着, 声音嘶哑了, 奶奶就是不应声, 有幸的是, 她的哭声惊动了邻居, 否则, 这个2岁女孩就会面临诸多无法预测的危险。留守儿童自我保护能力差, 认知辨别能力低, 安全保护措施缺乏, 很容易受到非法侵害。据调查发现, 不少留守儿童在校经常受到高年级学生的欺负或殴打, 有的还受到社会不良青少年的敲诈勒索甚至是猥亵等侵害。尤其是那些独自生活的留守女童, 无人管教无人监护, 对突发事件没有应变能力和自救能力, 使犯罪分子有机可乘。近年来, 农村地区强奸幼女和拐卖儿童的案例不断发生, 多数受害者就是留守儿童。

二、关爱留守儿童, 促其健康成长的几点建议

多年来, 太湖县委县政府坚持把关爱留守儿童工作作为关注民生、促进社会和谐稳定的民心工程、德政工程, 积极探索留守儿童教育管理的新途径, 尽力为他们营造良好的学习生活环境。但是, 有关留守儿童的不少工作还停留在表面, 往往是口头强调多, 见效行动少, 形成文件多, 督促落实少, 被动应付多, 主动执行少, 缺乏综合有效的解决问题的举措, 使得许多工作的开展滞后于现实的需要。

1. 提高认识, 加强领导, 建立健全留守儿童管理机制

2013年中央一号文件强调:“各级党委、政府和社会各界要高度重视农村留守儿童、留守妇女、留守老人问题, 加强生产扶持、社会救助、人文关怀, 切实保障他们的基本权益和人身安全。”这就要求各级政府要高度重视留守儿童教育问题, 不断完善公共服务机制和设施建设, 为留守儿童提供各种有效的管理和服务。政府各相关部门要组织有关留守儿童的专项调查研究, 采取有利于保护留守儿童健康成长的措施。各乡镇要制订健全留守儿童管理工作制度, 建立劳务输出人员家庭档案, 加强对留守儿童的长效管理和服务。各村组要及时掌握外出务工人员家庭及留守子女的监护等情况, 督促留守儿童的监护人切实履行相关法律义务, 并配合有关方面做好留守儿童的教育管理、卫生保健、人身安全及摸底调查等工作。该县江塘乡为丰富留守儿童的课外生活, 开阔孩子们的视野, 于2013年9月, 组织十余名留守儿童赴安徽电视台参演《当红不让, 小孩很忙》节目, 江塘乡党委政府表示, 将继续组织一系列形式多样的活动, 促进留守儿童健康成长成才, 这一做法值得其他各乡镇党委政府学习和借鉴。

2. 各部门群策群力, 形成关爱留守儿童的整体合力

太湖县共青团、妇联等群团组织一直把关爱留守儿童作为中心工作来抓, 广泛开展家庭教育活动, 督促留守儿童的家长更好地承担起对子女的监管责任。他们通过开展“手拉手”互助行动、“春蕾计划”、“希望工程”、民政救助等扶助资金, 经常为留守儿童提供生活和学习上的帮助。他们通过“留守儿童活动室”这个平台, 建立“爱心妈妈”队伍和巾帼志愿者队伍, 广泛开展关爱留守儿童活动。该县妇联还不断创新工作方法, 依托各乡镇幼儿园、各中小学、少儿托管中心以及各村妇代会, 在各乡镇建立“流动书箱”, 方便留守儿童借阅书籍。

其他单位和部门要配合做好留守儿童的各项工作, 尽量为他们的健康成长创造良好的环境。2013年9月, 该县供电公司首个留守儿童“光明驿站”在徐桥镇桥西小学挂牌成立, 受到家长及师生们的热烈欢迎。该公司青年志愿者们将随时了解孩子们的学习生活状况、思想动态, 有针对地对他们进行帮助和引导, 让留守儿童时时刻刻都能感受到“光明驿站是我家, 爱心妈妈如父母, 阳光哥哥和知心姐姐似兄妹”的家庭温暖。公安部门要加大对侵犯留守儿童权益行为的打击, 净化留守儿童的生活和教育环境。如江塘乡派出所创立的“十户联防制度”就是一个很好的范例。司法部门要深入基层开展法律宣传和咨询活动, 宣传我国保护儿童权益的相关法律法规, 增强留守儿童的法律意识和自我保护意识。各新闻媒体要积极宣传有关关爱留守儿童的典型事例, 营造全社会关爱未成年人健康成长的良好氛围。

3. 优化学校教育环境, 发挥关爱留守儿童的主渠道作用

太湖县所有农村中学都是寄宿制, 随着留守儿童的增多, 山区寄宿制小学数量逐年增加, 相应地, 学校硬件和软件建设跟不上需要, 水费、电费、燃料费等费用日益增多, 学校本身无力负担, 资金来源无法保障。比如, 天华镇李杜小学是一所寄宿制小学, 全校学生110多人, 寄宿生占三分之二, 均为能自理的高年级学生, 每提及学校开支或资金问题, 该校老师总是苦笑地摆摆手、摇摇头, 显得很无奈。2013年中央一号文件强调:“完善农村中小学校舍建设改造长效机制。办好村小学和教学点, 改善办学条件, 配强师资力量, 方便农村学生就近上学。设立专项资金, 对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师给予生活补助。”这就要求各级政府要逐步建设和完善农村中小学寄宿制度, 确保人财物的供应, 吸收留守儿童住校, 并安排生活老师照顾好他们的日常生活, 安排心理老师对他们及时进行疏导教育, 鼓励他们参加学校安排的各项活动, 培养他们健康向上、积极乐观、奋发进取的心态。

各中小学校还要进一步完善教育管理机制, 发挥老师的独特优势, 除了知识的传授和学业的管理外, 要给他们更多情感和心灵的安慰, 教会他们如何做人做事, 如何与人相处, 如何保护自己。比如, 该县大石一中坚持抓教学质量的同时, 还非常注重学生思想品德教育, 他们把乡村少年宫、学校教学楼和留守儿童之家三者有机组合, 使之成为留守儿童的开心乐园, 他们经常组织师生们进行平等交流, 开展一些有趣有意义的活动, 通过这些活动, 帮助留守儿童克服自卑心理, 树立“自立、自强、自信、自尊”的思想。

4. 强化家长的监护责任, 为留守儿童创造良好的家庭环境

家庭教育的好坏对每一个孩子产生终身影响, 对他们的成长起着第一位的作用。每一位家长都应当认真履行自己的职责, 树立正确的教育观念, 为留守儿童的健康成长营造良好的家庭氛围, 不仅要关心他们的物质生活, 更要重视他们的精神生活, 不仅要重视他们的学习成绩, 更要重视他们的青春期变化和心理需求, 促进他们全面发展。目前, 全国有很多城市和地区为农民工子女就近入学大开便利之门, 具备条件的父母应当将孩子接到身边接受教育, 为他们的成长创造较好的条件。如果条件不允许, 父母一方最好有一人在家陪伴孩子, 切实承担起监护人的责任和义务。如果父母双方被迫必须外出务工挣钱, 就应该慎重选择临时监护人, 要经常与托管人和老师联系, 及时了解留守儿童的学习、思想、生活情况, 有时间的话, 父母要时常回家看望孩子, 给留守儿童更多亲情和关爱。

5. 增加农民返乡就业机会, 是解决留守儿童问题的有效途径

在调查中发现, 很多留守儿童的父母认为自己上有老下有小, 如果家乡有适合自己就业的岗位, 都不愿背井离乡, 忍受分离之苦。作为政府部门要以建设社会主义新农村为突破口和切入点, 加快农业产业结构调整, 加速推进小城镇发展进程, 大力发展县域经济, 切实增加本地就业岗位。目前, 太湖县工业园区所在企业只能提供将近万人的就业机会, 这就要求县委及政府借推进城镇化发展之机, 大力实施“引凤回巢”工程, 发展中小微型企业, 促进农村劳动力就地消化。不断改善投资环境, 加大招商引资力度, 千方百计增加就业岗位, 解决农民就近务工问题, 切实提高就业率。这样一来, 不仅可以推动县域经济发展, 解决中小企业招工难问题, 还可以维护社会的和谐稳定;农村劳动力不仅可以做到“挣钱养家”两不误, 还能做到发展农村经济与解决留守儿童问题两不误;不仅可以抚慰留守儿童心灵上的创伤, 还能为他们创造健康成长的家庭和社会环境, 保证他们接受更好的家庭管教, 享受家庭的温馨, 沐浴父母的亲情。

留守儿童是祖国的未来, 他们的健康成长关系到社会的和谐与稳定, 应该保障他们享有平等的受教育机会, 享受社会关爱的权利。当然, 对他们的教育监管是一项现实而艰巨的社会系统工程, 必须引起全社会的高度重视, 真正建立起上下联动、部门联合、家校联心的长效工作机制, 形成全社会齐抓共管的格局, 营造良好的社会氛围, 确保父母在外安心放心, 孩子在家舒心开心, 真正为广大留守儿童撑起一片爱的天空。

摘要：本文结合太湖县留守儿童的调查情况, 分析了他们的生存现状及产生的社会问题, 并就如何保障他们幸福生活、快乐学习、健康成长, 提出几点建议。

关键词：太湖县,留守儿童,生活现状,建议

参考文献

[1]张恒一.留守儿童调查报告[EB/OL].http://blog.sina.com.cn.

[2]安徽省关于留守儿童的调查报[EB/OL].http://jzqggw.0716edu.net.

[3]留守儿童心理问题的成因及对策[EB/OL].http://wenku.baidu.com.

[4]胡海鸥.从性别视角看农村留守儿童问题[EB/OL].http://women.qing dao.gov.cn.

农村留守儿童调查报告 第4篇

[关键词]留守儿童调查报告存在问题意见建议

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120097

调查对象、内容：合山市实验初级中学留守儿童学习生活情况。

调查时间：2012年1月—2015年4月。

调查目的：通过对我校留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。

调查地点：合山市实验初级中学。

调查方法：教学工作参与、家访、座谈会、电话交谈、个别谈话。

近年来，随着经济社会的持续发展，农村城镇化进程的加速，农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，这成为一种比较普遍的社会现象。据调查显示，我校2012年春季学期留守兒童有203人，秋季学期留守儿童有205人；2013年春季学期留守儿童有207人，秋季学期留守儿童有222人；2014年春季学期留守儿童有225人，秋季学期留守儿童有230人；2015年春季学期留守儿童有239人。他们失去父母庇护，由此引发了诸多社会问题，这也引起了社会各界对这个群体的关注。现对我校农村留守儿童问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。

一、基本概况

我校现有34个教学班，学生总人数为 1678人，其中就有239个学生是留守儿童。由于正常家庭教育的缺失，这部分学生的学习成绩普遍偏差，作业常常不按时完成，有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学交流，他们的品德、心理健康成长方面存在的问题正日益增加。我校针对这一特殊群体已经做了大量工作，也取得了很好的成绩，但还需要社会各部门的高度重视。

二、存在的主要问题

1.留守儿童的学习情况呈两极分化。据调查，留守儿童中学习成绩优秀的不到15%，有60%以上学习成绩中等或偏下，甚至有一小部分学生分数出现个位数，经常逃学、厌学，上课纪律很差。如何将留守儿童的不利处境转化为积极因素，这是学校、家庭、社会共同关注的问题。

2.留守儿童的生活习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，顶撞老人，不服管理，说谎骗人，吸烟、打架、骂人等成了“问题儿童”的不良行为。

3.留守儿童出现心理问题很多。我校留守儿童长期与父母分离，他们在生理、心理上的需要得不到满足，心理失衡。据调查，留守儿童十分想念父母，部分留守儿童的父母每年回来一两次，有的几年回来一次，部分留守儿童很少与父母电话联系。他们表现出失落自卑、自私冷漠、孤僻任性、暴躁，性格极为内向。

4.对留守儿童监护管理力度不足。由于临时监护人对孩子的防范防护能力比较弱，导致许多不该发生的事发生。

5.监护人自身素质问题，家庭教育缺失。新课程改革以来，教学方法方式发生了很多变化，而监护人在教育态度、方法上还停留在以前的经验。留守儿童会继续保持现有状况，甚至增加，如不采取及时有效的措施，直接给学校教育带来很多影响。

三、学校对留守儿童教育现行的一些具体做法

1.成立留守儿童工作领导小组，明确责任，形成齐抓共管的工作管理机制。工作主要是从思想、行为方面对留守儿童进行教育，结对子，一帮一，建立留守儿童成长档案等；发动教师对留守儿童进行定点、定人的帮扶；定期召开座谈会；提高留守儿童的自我管理能力；建立《留守儿童突发事件处理预案》等。

2.学校积极开展一系列对留守儿童的关爱教育活动。（1）利用校讯通等联系方式，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守儿童对亲情的心理饥渴。（2）建立帮扶机制，倡导社会各界共同关心留守儿童的健康成长。通过对特贫困生、贫困寄宿生补助等办法对贫困留守儿童进行救助。（3）开展结对子活动。学校组织学生与留守儿童结对子，对其进行不定期的家访和生活上的关心与照顾，做到定点、定人联系。

3.建立留守儿童档案，开展充满人文关怀的活动，定期进行家访，定期与留守儿童的父母、监护人进行沟通，根据每一个留守儿童身心发展的具体情况，制定不同的教育方案。

4.给予留守儿童特殊的关爱，坚持启发的疏导原则，强化行为规范的养成教育，开展社会实践活动，让留守儿童在亲身体验中受到教育，促进其人格健全发展。

四、下一步对留守儿童教育的意见建议

1.请上级有关部门对农村留守儿童问题给予高度重视，全社会共同关注。

2.学校从生活上和心理上给予留守儿童更多的关心和关爱，帮助他们学会自我管理和自我保护。

3.针对留守儿童家庭教育缺失的问题，社会各方面应大力宣传普及家教知识。引导家长和临时监护人真正负起教养孩子的责任和义务。

4.学校通过家长会等多种方式，引导家长把孩子的生活和教育事情安排好，让他们真正感到全社会都在关心他们。

5.建立社区帮扶中心，切实帮助留守儿童解决实际问题。

总之，关注留守儿童就是要建设全面和谐的教育环境，全社会共同关心，从根本上解决农村留守儿童这一重大的社会问题。

留守儿童调研报告范文 第5篇

20xx年x月，中国石油大学(华东)麦子支教队来到贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县皮林小学开展支教活动，调研当地留守儿童教育问题，体会山区孩子们的苦与乐。

从江县地处山区，郁郁葱葱的群山给这片天空不仅带来了如诗如画的美景，也带来了艰难的交通和随之而来的贫穷。为了孩子的未来，怀着对美好生活的向往，村子里的大多数中、青年都选择了外出打工，这就不可避免导致了留守儿童问题。

尽管留守儿童已经成为社会热点话题，但没有切身了解过这个群体的人不会意识到这个问题的严重性。支教过程中，我们接触到很多当地的孩子，感受到的不仅仅是山区孩子的朴实和真诚，还有处于“放养”状态下所导致的一系列不良习惯：打耳钉，刺青，随意骂人，抽烟喝酒，不服管教……这些在我们眼中只有处于叛逆期才会出现的行为在这些孩子的身上过早地体现出来了。难道是这里的孩子真的天性如此吗?可是当我们看到孩子们成功画出一副图画或学会一首歌曲时那种纯真的笑容，又觉得他们与我们没什么不同。支教队员们深入探讨，联系当地实际情况，得出了一些结论。

当地孩子由于没有父母管教，从小就没有学习和教育的概念，大多数孩子学习成绩很差，在小学或者是初一初二就辍学。同时，由于缺少父母引导，一些小孩子缺少梦想，从小就只知道长大后像父母一样外出打工。此外，当地一些辍学少年又影响了更多小孩子，当一些看起来很“炫酷”的恶习袭来时，他们又会无可避免得沉溺其中。

经过几天的相处，我们也观察到了孩子们纯真的一面。当支教队员们以足够的耐心来容忍孩子们的恶作剧并且关心他们的生活时，孩子们也会对支教队员们放开自己的心灵。“胳膊上的东西怎么弄得?”一个支教队员指着孩子的刺青问道。“一个大哥哥给我弄的”。“为什么要弄这个呢?”“当时觉得很酷，现在后悔了，不过怎么也弄不下来了”……交谈中，我们看到了他们故作成熟的外表下那颗依然稚嫩的心，他们渴望被关注，因而会故意打架来让支教队员们去和他们呆在一起，他们也会努力完成支教队员们布置的任务来争取棒棒糖等小小的奖励。他们和外面孩子一样，依然需要大人们的指导和关怀。

希望社会给予这些山区的留守儿童们更多的关怀，不仅仅是从江县，而是所有被置之家中缺乏父母的关爱和管教的孩子们。他们需要的不只是社会的物资，更需要的是来自人心正面的力量，我们真心的希望他们能够远离孤独，远离恶习，健康成长!

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关于留守儿童的社会实践调查报告 第6篇

学院： 专业班级：

姓名： 学号：

一、摘要：大规模的人口流动已经使社会上存在了一个特殊的群体：留守儿童。他们多数远离父母，于是在学习、生活等方面都有一些不好的习惯存在，而且他们与父母在思想等方面缺乏交流沟通，养成叛逆等心里。通过社会调查进行了解，找出问题根源进而找到解决的方法。

二、关键字：留守儿童、叛逆、调查

三、调查内容：

（一）调查目的：为了能够儿童及青少年的心理，及时纠正他们的叛逆行为，找到问题根源进行此次调查活动，希望能够真正帮助那些留守儿童。

（二）调查背景：该地理位置较偏僻，距县城较远，无法选择就地务工。为了生计大多数人选择外出打工，把孩子留在家里和老一辈一起生活。老一辈的溺爱和娇惯使得许多留守儿童养成了很多恶习，在心里上和他们缺乏交流和沟通，使他们把不快都憋在心里，渐渐的形成一种心理压力，为了缓解这些压力他们往往选择上网，打架等方式来发泄，甚至犯罪。

（三）调查时间：2011年8月

调查地点：山东省菏泽市单县郭村镇潘庄

调查对象：该村6----14岁的留守儿童

调查人员：山东农业大学资源与环境学院地理信息系统专业10级二班潘从金

调查方式：与当地村干部交流了解，向当地村民了解，上网搜查资料

四、调查过程及结果

该村的劳动力外出务工形成致富、增加收入的根本来源。但是由于户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女多在家乡接受九年义务教育，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍。

进行心理交流。亲情缺失，家庭教育缺失，学校安全教育缺失等诸多方面的客观原因使得当地的留守儿童问题成为当地突出的社会问题，因此学校、家庭、政府、社会等都应该采取一些方法措施来挽救这种问题的发生。因人口流动引起的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。

1、监护不力导致九年义务教育难以保证，学校和家庭的监管不力导致相当数量的留守儿童厌学、逃学、辍学等现象的发生，并且留守儿童的学习成绩大多都不如正常家庭儿童。

2、缺乏抚慰，身心健康令人堪忧。与父母缺乏交流沟通，有被遗弃的感觉，感到自己被忽视，因而沉迷于网络的虚幻世界，或者拉帮结派、打架斗殴，犯罪率较高。

3、疏于照顾，人身安全不容忽视，被拐卖等现象多发生在留守儿童中。

五、意见和建议

留守儿童的出现是伴随着工业化、城镇化和劳动力转移产生，解决好这类问题关系到人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会经济的发展，也关系到社会稳定和持续发展。

首先、政府应该派专门的计时人员到该村进行调研，寻求该村更好的致富之路。或者政府可以通过招商引资的方式在该村进行投资建厂，使该村的剩余劳动力能够在自己家门口打工挣钱，这样能够使父母和孩子长时间在一起，从而使孩子的身心健康生长。

其次、学校应该加强对于学生的管理，防止留守儿童厌学逃学辍学等现象的发生。并且在课余时间加强管理，禁止未成年儿童进入网路，在虚拟世界寻找存在，进而模仿引发犯罪。

第三、家庭父母都应该给儿童更多的关爱，让孩子感到社会温暖和家庭温暖，避免其有孤独的情绪。多与孩子交流沟通，及时了解他们的心理状态，了解他们的想法，无论遇到什么事都与他们交流沟通，让他们感到父母在乎他。

六、结束语

近年来外出务工的人员越来越多，留守儿童的队伍也越来越壮大，留守儿童的问题也越来越突出。调查研究留守儿童有助于帮助解决这些问题。让家庭、学校、社会认识到留守儿童问题的根源，对症下药，进而解决这些问题。