零起点心得体会

零起点心得体会（精选6篇）

零起点心得体会 第1篇

零起点教学培训心得体会

张家湾镇中心小学

赵玲霞

2016年9月24日我校全体老师参加了“起始年级零起点教学培训大会”。于会一个半小时，我的思绪一直被这位讲的绘声绘色的语文老师深深的吸引着，我听的如痴如醉。这次报告，时间虽短也让我受益匪浅，思考连绵。时光荏苒，一个幼儿升入小学，成为一名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。如何做好幼小衔接呢?我认为应该从以下几方面进行：

一、加强对环境的适应能力。

从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。

二、培养幼儿与他人的交往能力。

孩子入学后，进入新的“大家庭”，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应

新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。

三、培养幼儿的听读写能力。

逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。

四、培养幼儿生活自理能力。现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。

此外，要使幼儿在心理上做好当小学生的积极准备。

大多数幼儿都比较向往小学生的生活，他们很愿意成为一名小学生。他们以为上学“很好玩”，背上书包“很神奇”，缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。家长应帮助幼儿调整情绪，做好当小学生的心理准备。

总之，“零起点教学”需要勇气，需要智慧，需要合作。如何更接地气？任重道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

零起点心得体会 第2篇

一.教学目标必须明确。

通过本节课的磨课，我更加明确了以后的教学方向，我应该去认真解读教材，解读课程标准，以后每节课的教学目标必须明确再明确，在教学过程中，紧扣教学目标，偏离教学目标就犹如小船在大海中航行偏离了航向，把握不好航向就很容易触礁和翻船。我们身处于信息化时代，教学资源丰富，如何用精挑细选的教学资源来服务于我们的教学?教学的手段是多样化的，如何让孩子们在轻松，欢快的语言环境中习得语言?在备一年级clothes第二课时时，我深深的理解了教学目标的导向作用，否则的话我就会淹没在丰富的教学资源中，迷失自我。

二.课堂是学生的舞台。

教学手段是多样的，而教学目的只有一个，只有真真正正服务于学生的，以学生为本的，从学生实际的学情出发的备课，才是真实的备课。原则上不能超越本节课的教学内容，更不能增加教学的难度。吴校长如是说。本节课通过“秀一秀，说一说”活动，尝试赞美他人的服装。上课伊始老师创设情境：我们学校将开展一场服装秀活动。接下来，老师走到讲台前，展示自己的服装。学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。为了增强课堂活动的趣味性，创设童谣，巩固服装类的词汇，最后带领学生用走秀的方式展示服装。本节课紧扣教学目标，符合一年级小朋友的学情。但是，本节课中，还有很多不尽人意的地方，整堂课还是老师为主导的课堂，没有还给学生，课堂应该把课堂还给孩子，让孩子围绕教学目标尽情的展示自我，像音乐老师聂晶晶一样让孩子沉浸在音乐的世界里尽情的舒展自己，可谓春风化雨，润物无声。像数学老师曹颖颖那样为每一名学生备好一份教具，就可以巧妙的解决我课堂上的教学内容不利于表达的问题，毕竟我们这个季节属于初春，天气乍暖还寒，我们几乎还穿着冬天的服装，而我们学习的是夏天的T-shirt，dress，skirt，shorts穿着，如果学生们手中拿着这些教具小衣服进行搭配岂不更利于学生的表达。在我以后的教学中，更应该向语文老师栗玉洁学习，让学生在语篇中感受文字之美，随文识字。

三.自我蜕变才能优化课堂。

审视我自己的课堂，深刻地剖析自己的教学问题，无论是一年级还是六年级的教学，我再一次认识了“零起点”教学的重要性，“零起点”教学强调教师按照课程标准进行教学，既不拔高教学内容，也不加快教学进度，结合全体学生的生活经验和学情开展教学，因材施教。只有我不断提高自己的学科核心素养，才能去发展和服务于学生的核心素养。“零起点”教学更加注重学习基础的养成，包括理解、逻辑和表达。学然后知不足，教然后知困。

零起点心得体会 第3篇

一、评价内容由一维走向三维

“零起点”试点伊始,我们依据课程标准选择了相应的练习从听、说、读、写等几个方面来考查学生的知识技能。每一次评价活动,我们不仅关注学生任务的完成情况,更关注他们在活动过程中的参与度与喜爱度。我们不仅希望他们掌握课本知识,更关注他们良好学习习惯的养成。所以,我们把平时在课堂中一直强调的读写习惯也放入评价活动中进行考查。

二、评价形式由封闭走向开放

首先,评价由课本内延伸到课本外。通过细致的学情分析和教材研究,我们设计开发了一系列有趣的活动主题。如依据时节变换,我们确定了“我和春天有个约会”“你好,夏天”等主题;结合课本内容,我们展开了“熊猫妈妈”课本剧表演、“我是小导游”等活动。与传统的课本相比,这些有情有趣的活动从一开始就成功吸引了学生们的注意力。

其次,评价由纸笔测试转向多样测试。一、二年级的学生年龄较小,活泼好动,纸笔测试难免显得单调。所以我们的评价活动也尽量做到多样丰富。如在“你好,夏天”活动中,学生们一起制作了班级个性绘本;在“不一样的卡梅拉”表演、“马鸣加”读书交流活动中,学生通过讲一讲、小组合作演一演的方式来全方位、多角度地展现自己的学习状态。

再次,评价由课堂内拓展到课堂外。我们不仅让每一个学生在活动中动起来,更尝试以游园会的走班形式打破固态班级的界限,让整个年级都活跃起来。走廊、门厅、体育馆、多功能教室都能作为我们的考场。在每一次评价活动中,所有教师群策群力,对场地进行精心的布置,让学生更有参与的积极性。

三、评价标准由粗放走向细致

首先,评价标准关注的方面更多。原来的评价只重视学习能力,而现在则转向学习态度、学习习惯和学习能力并重。以二年级“我是小导游”活动中“耳听心受”这一环节为例,教师们设置的评价标准分别对应学习态度、学习能力和学习习惯。这样的划分让评价变得更为全面和细致。

其次,评价标准体现的差异更准。这里的差异,既要体现年段的不同,也要体现个体的差异。以期中评价活动中的“说话乐园”为例,在语文课程标准中,对低年级口语表达的要求是能说两三句正确、连贯的话。于是,教师们在制订评价标准时根据年段进行细化,一年级要求能按规定的句式将一句话说清楚、说完整,到了二年级再要求说两三句连贯的话。这样的细化,使年段的差异得以彰显。

四、评价主体由单一走向多元

在传统的教学中,教师是评价学业成果的绝对主体,但随着“零起点”的推进,这一绝对权威也渐渐被打破。评价主体由单一逐渐转为多元。如在一年级“小职业大梦想”评价活动中,我们邀请了学生家长参与到评价活动中。在二年级“不一样的卡梅拉”表演中,同伴评价也纳入了我们的评价体系。不同的评价主体发挥着不同的作用:通过学生的自评,教师可以了解学生的自信指数;通过家长的评定,我们可以了解他们对学生的学习期望值。

零起点上岗 第4篇

周二，史蒂夫·科尔漫步在俄克拉荷马城，这里几乎接近美国版图的正中央——对于这位2014年NBA教练争夺战的中心人物而言，这的确是一个恰如其分的位置。

Thirteen hundred miles to the northeast， Phil Jackson was lobbying Kerr to coach the New York Knicks. Thirteen hundred miles to the west， the Golden State Warriors were quickly assembling a candidate list， with Kerr’s name near the top.

1300英里之外的东北方，菲尔·杰克逊正在说服科尔担任纽约尼克斯的主教练。1300英里之外的西边，金州勇士迅速列出了一份候选名单，科尔的名字排在非常靠前的位置。

Other teams are making inquiries， making Kerr the most popular target of the offseason， the first domino in the hiring cycle. To borrow a phrase from George Costanza①， it’s looking like the Spring of Steve.

还有其他球队在打听科尔的情况，这让他成了休赛期最热门的目标，也是备选主教练多米诺骨牌的第一张。借用乔治·克斯坦扎的一句话，如今就好像史蒂夫的春天一样。

We should mention here that Kerr， a color commentator for TNT， has never coached at any level.

在这里我们需要提醒一下，作为TNT的评论员，科尔至今没有任何执教经验。

We should mention， too， that no one seems altogether concerned about that.

我们还要提请各位注意的是，似乎没有一个人对此表达过忧虑。

That itself is a noteworthy development in NBA coach-hiring annals.

在NBA聘请教练的历史上，单单这一点就值得关注。

Last summer， the Brooklyn Nets were second-， third- and fourth-guessed for choosing Jason Kidd as their head coach， just weeks after he retired as a player.

去年夏天，布鲁克林篮网在是否聘请贾森·基德担任主教练时就反复了多次，那时距离基德结束球员职业生涯只过去了几周时间。

Three years ago， the Warriors raised eyebrows by plucking Jackson—with zero bench experience of any kind—from his comfy seat in the commentator booth.

三年前，当勇士找来当解说正开心、且毫无指教经验的杰克逊时，也引来了不少争议。

Fourteen years ago， it was Doc Rivers， jumping from TV analyst to Orlando Magic head coach， who raised the doubts and concerns.

十四年前，那时是道格·里弗斯从电视评论员成为奥兰多魔术主教练的时光，他也曾引来了怀疑和担心。

But Kerr？ The discussion is focused solely on where he will coach， not whether he can.（Kerr， who was in Oklahoma City to call the Thunder-Clippers series， declined to comment for this story.）

科尔呢？现在所有的讨论只集中在他会去哪里执教，而不是他有没有能力执教。（在俄克拉荷马城解说雷霆对快船系列赛的科尔拒绝对此发表评论。）

There are a lot of factors in play here—including a universal high regard for Kerr in NBA circles—but the most significant might be this： Experience is no longer considered an absolute prerequisite.

这其中掺杂了很多因素——NBA圈内人普遍对科尔有很高的评价——而最重要的一点则是：经验已经不再是决定因素。

The emerging new view： Find a strong leader with high basketball intelligence and great communication skills， and they will find a way. That model also applies to the Celtics’ bold decision last year to hire Butler’s Brad Stevens， who did have head coaching experience， but none at the NBA level.

nlc202309021037

联盟当下正在成为主流的新观点是：找一个篮球智商高、并且有超强沟通能力的领袖，他自然会找到办法。这一模式同样适用于去年凯尔特人聘请巴特勒大学的布拉德·史蒂芬斯，史蒂芬斯确实有执教经验，但他却没有执教过NBA球队。

"I think it allows people to look a little broader than they once did，" Nets general manager Billy King said. He nevertheless cautioned， "I think each situation is different.”

“我想这让人们有比过去更开阔的眼界，”篮网总经理比利·金如是说道，不过之后他还是比较谨慎地表示，“我觉得每个情况都是不一样的。”

Still， the fact that Kerr has become this year’s hottest candidate speaks to how quickly things have changed.

尽管如此，科尔成为今年最热门的候选人还是说明了事态的变化之快。

Credit Kidd， Rivers， Mark Jackson and Larry Bird for nudging along that evolution of thought.

这种观念的转变要归功于基德、里弗斯、马克·杰克逊和拉里·伯德。

Bird guided the Indiana Pacers to the Finals in 2000， just three years after becoming head coach with no prior experience.

伯德在2000年把印第安纳步行者带进了总决赛，那时他才执教了三年，而且之前没有任何经验。

That same season， Rivers went from heavily scrutinized rookie coach to Coach of the Year for coaxing a .500 record out of a thoroughly anonymous Magic team. Eight years later， Rivers took the Boston Celtics to the championship， cementing his place among the NBA’s elite.

同样的原因，里弗斯从一个被放在显微镜下观察的菜鸟教练，变成了把一支名不见经传的魔术带成胜率超过五成的年度最佳教练。八年后，里弗斯带领波士顿凯尔特人拿到了总冠军，确立了自己NBA顶级教练的地位。

Kidd looked overmatched in the fall， but he recovered quickly， earned two Coach of the Month awards and now has the Nets in the second round of the playoffs.

去年秋天，基德看上去不堪一击，不过他很快就恢复了，并赢得了两次月最佳教练的荣誉，而篮网现在也打进了季后赛第二轮。

And Jackson？ Well， he was fired Tuesday—apparently for alienating the entire Golden State front office—but he did mold the Warriors into an elite defensive team and preside over their best season in 20 years.

至于杰克逊？好吧，他在周二被解雇了——显然整个勇士管理层都站在了他的对立面，但他确实把勇士打造成了一支防守强队，而且带队打出了20年来的最佳成绩。

You can fault Jackson for his uninspired playbook. You can make the case that he still has much to learn， as any young coach does. But Jackson has proven himself a capable bench leader， and he probably won’t be unemployed for long.

你可以因为杰克逊不怎么出色的战术而责怪他，你可以说他还有很多要学的，就像任何年轻教练那样。但杰克逊已经证明自己是一位称职的球队领袖，他失业的时间想来也不会太长。

That the Warriors would pursue Kerr， whose resume today is nearly identical to Jackson’s in 2011 （player-turned-commentator， no coaching experience） underlines how quickly things have changed.

勇士也会追求科尔，科尔今天的情况和2011年的马克·杰克逊非常相似（都是球员转电视评论员，没有执教经验），这也进一步强调了当下的形势变化之快。

Then again， some of the Kerr phenomenon is attributable solely to Kerr. He has been analyzing the game on TV for eight of the last 11 years， so his aptitude， insight and sharp mind have been on display for some time. He is immensely personable and well networked among team executives， coaches and players.

nlc202309021037

需要强调的一点是，科尔现象有一部分还是要归功于科尔本人的。过去11年，他有8年在电视台做比赛解说，所以他的才能，他对比赛的深刻见解和敏锐的思维已经在公众面前展示了一段时间。他非常受人喜欢，在球队管理层、教练和球员之间也有着极好的人缘。

Kerr also spent three seasons as general manager of the Phoenix Suns， so he is well versed in team operations. His championship experience as a player—three rings with the Chicago Bulls， two with the San Antonio Spurs—only enhances Kerr’s standing as a winner. He has learned from two of the greatest coaches of all time， Phil Jackson and Gregg Popovich.

科尔还在菲尼克斯太阳做过三年总经理，所以他很熟悉球队的操作流程。球员时期他的总冠军经历——包括和芝加哥公牛三次赢得总冠军，和圣安东尼奥马刺两次赢得总冠军——只会进一步提升科尔作为胜利者的形象。他有两位历史上最伟大的教练做自己的导师，菲尔·杰克逊和格雷格·波波维奇。

So while Kerr is unproven， few doubt that he has the right makeup for the job.

所以，即便科尔还没有证明自己，也不会有人质疑他是否适合教练工作。

The most difficult decision here is the one Kerr will make. Although multiple teams have reached out to Kerr， NBA sources say he is focused strictly on the Warriors and the Knicks， each with a unique set of pros and cons.

最艰难的决定，其实要由科尔来做。尽管很多球队都接触了科尔，但有消息源表示，他的兴趣只集中在勇士和尼克斯，这是两支特点和缺点都很突出的球队。

The allure of working for Phil Jackson， Kerr’s longtime friend and mentor， is strong， according to associates of both men. Kerr knows he has much to learn， and having Jackson nearby would be a huge comfort. The New York stage is always a draw.

据和科尔、菲尔·杰克逊都有联系的人表示，对能为自己长久以来的朋友和导师菲尔·杰克逊工作，科尔非常向往。科尔知道自己还有很多要学的，无疑，有杰克逊在身边，这将是巨大的便利。而且，纽约的这个大舞台也一直很有吸引力。

But if Kerr wants to contend immediately， the Warriors offer a much better opportunity—a roster that just won 51 games， and a backcourt tandem （Stephen Curry， Klay Thompson） that ranks among the NBA’s best. The Warriors are young， talented and brimming with potential.

但是，如果科尔想立刻带领球队成为总冠军竞争者，勇士则会是更好的选择。他们的阵容刚刚赢下了51场比赛，后场组合（史蒂芬·库里和克莱·汤普森）也在NBA排名前列，他们年轻、富有天赋，未来更光明。

The Knicks’ rotation is aging， flawed and locked in place for another year. They will have cap room in 2015， but their franchise star， Carmelo Anthony， could leave as a free agent this summer. （Kerr has never been a big fan of Anthony’s game， in any case.） The specter of James Dolan， the meddling， ham-handed Knicks owner， always looms as a concern.

尼克斯阵容则是老化、有缺陷的，而且未来一年也不会有大变化。他们在2015年会得到薪金空间，但球队招牌球星卡梅洛·安东尼今年夏天却可能以自由球员身份离开。（科尔一直不是特别喜欢安东尼）此外，爱插手球队管理的老板詹姆斯·多兰，始终是一个威胁。

Then again， the Eastern Conference is so weak that the Knicks could jump back into playoff contention with just a few tweaks. The West， by contrast， is stacked with great teams， and the Warriors’ expectations are so high that they just fired a coach who won 98 games the last two years.

nlc202309021038

但是，东部联盟实在太弱，尼克斯只需要一些小改动就能重回季后赛。相比之下，西部却是强队云集。勇士的期望值也非常高，他们刚刚炒掉了一个在过去两个赛季总共为球队赢下了98场胜利的教练。

There are personal considerations in play， as well. All three of Kerr’s children are in California—a daughter attending Cal and two sons in San Diego （one in high school， one in college）， where the family lives. When Kerr left the Suns in 2010， it was largely because he felt he was missing too much time with his family.

同样，这其中还掺杂了一些私人考量。科尔的三个孩子都在加州，女儿在加州大学读书，两个儿子住在圣迭戈（一个上高中，一个上大学），他的家也在这里。2010年科尔离开太阳时，其中很大一部分原因在于他感觉自己错过了太多和家人在一起的时光。

With two kids in college， Kerr has said he is now ready to return to the NBA grind. But he strongly prefers to stay close to home， according to sources.

两个孩子上大学后，科尔才说他做好了重回NBA的准备。但据消息源表示，他非常希望能离家人更近些。

Wherever he ends up， Kerr will present the next fascinating case study， the next test of how much experience matters on the bench. Twelve years ago， George Karl， then coaching the Milwaukee Bucks， bemoaned the quick elevation of Rivers and made the case that coaches are better off working their way up， after spending time as an assistant. It is a belief still held by most in the coaching profession.

无论最终在何处落脚，科尔都将成为下一个完美的研究案例，通过他来研究执教经验是否重要。12年前，那时还是密尔沃基雄鹿主教练的乔治·卡尔曾经对里弗斯的快速转变颇为不满，他说教练最好是一步一步来，他们先要做一段时间助理教练。这种想法至今在教练领域仍是主流。

"Steve Kerr， I think， is a very good basketball guy，" Karl， who is now working as an ESPN commentator， said in a telephone interview.

“史蒂夫·科尔，我觉得是个非常好的篮球人。”现在在ESPN担任评论的卡尔在电话采访里表示。

"Very good. Very talented brain. Very good instincts. A championship pedigree. But every young player， and I really feel every young coach， has a growing-up period. Some guys will do it in a year. Some guys will take two.”

“非常好，非常聪明，有非常好的直觉，他有冠军经验。但就像年轻球员一样，我真心觉得年轻教练也需要成长的过程。有些人需要一年，有些人需要两年。”

Karl added， "I think Steve knows enough about an 82-game season that he understands it. But living it is totally different than understanding it. And New York， the heat in the kitchen is way higher.”

卡尔补充道，“我想史蒂夫完全理解82场比赛是怎么回事，但以此为生和理解完全是两回事。还有纽约，那里压力实在太大了。”

Everyone in the NBA who knows Kerr—which is to say， most of the NBA—views him as engaging， intelligent， affable and a skilled communicator. As a TV analyst， he ranks among the best.

任何在NBA里认识科尔的人——其实也就是大多数NBA从业者，都把他视为一个投入、聪明、亲切且高水平的沟通者。在电视解说行业里，他就是最好之一。

A great coach？ We don’t know yet. Kerr doesn’t know yet. But we’re going to find out pretty soon.

他是否是好教练？我们现在还不知道。科尔自己也不知道，但我们很快就会知道了。

零起点教学学习心得体会 第5篇

风物长宜放眼量，开学后在潞河中学附属学校一系列的落实“双减”工作实施后，我心里的焦虑渐渐消失，转而是儿子在这几个月突飞猛进成长带来的欣喜。潞河中学附属学校有效的减轻了学生过重作业负担，儿子利用下午在学校辅导的时间基本完成了课后作业，回家后只是在我们帮助下复习一下当天功课。同时潞河中学附属学校通过完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，通过布置作业目的明确具体、作业类型丰富多彩、综合施策严格控制作业完成时间、加强作业的层次性、倡导个性化作业等手段来合理调控作业结构，做到了四个转向，作业观从工具到发展、作业分析从随意到严谨、作业设计从割裂到整体、作业评价从判断到增值;还通过单元整体教学与分层作业的设计与实施来提高作业设计质量，加强作业完成指导来提升学生完成作业的效率，达到了让学生巩固并掌握课堂学习内容的效果，实现了以学生为本、遵循教育规律、着眼学生身心健康成长、整体提升学校教育教学质量的目的。

良好的行为习惯让学生终身受益!一年级是培养学生养成学习习惯的最佳阶段。自“双减”政策实施以来，潞河中学附属学校一年级坚持“零起点教学”，不仅关注知识的零起点，还关注生活、习惯的零起点，做好幼小科学衔接。老师们上课时擅长带动课堂气氛，鼓励孩子们主动积极地参与课堂活动，时不时地提醒孩子们注意力集中，注意听讲!

我儿子通过这几个月的学习，养成了很多好习惯，从以下几方面来说一说：

第一，儿子的责任心更强了，更加愿意关心和帮助身边的人了。放学回家，经常和我们说帮助老师整队，提醒同学自习课不能说话，有同学向他借文具他借给了等等。在家也更愿意帮我们做一些力所能及的事情，比如帮我递个东西，帮妈妈拖地、擦桌子等等。

第二，儿子更加愿意与我们分享课堂上学的知识了，放学回来经常在家里的小黑板上给我们讲今天学的内容，语文的拼音怎么写，数学的计算如何列竖式，和我们比赛口算，英语的字母如何占格，音乐课学的歌怎么唱，体育课队列练习，彩泥课做的小动物，美术课画的画分别是什么等等，正是通过这种分享，让他对课堂学习的知识有了更深层次的理解和认识。

第三，儿子更加喜欢运动了，每周坚持练跆拳道和篮球，跳绳从最开始每次只能跳几个，到现在一分钟能跳六十多个，正是这些体育锻炼给成长中的孩子提供了良好的助力，饭量的增加、睡眠质量好、精力充沛等等，保证学习和生活的高质量。

第四，坚持了每天阅读的好习惯，从最初的我们给他读，到现在自己能读一些简单的书籍，通过阅读了解到更多的知识，从人物传记到天文地理和他最喜欢的各类武器、车辆、机械等等。

第五，喜欢接受新事物，对未知事物有探索的兴趣，学校发布开展创意编程与智能设计大赛的通知后，我们给他演示了Python和Scratch编程的一些效果，他表现出浓厚的兴趣，并在我们的帮助下参加了创意编程与智能设计大赛，获得了三等奖，同时也积极的学习Python和Scratch编程的相关课程。

第六，更加合理的使用手机、电脑、ipad，看动画片自己通过ipad用投影仪投出来保护视力，并能控制观看时间，手机、电脑也是配合一些网络课程才使用，平时很少主动使用。

第七，儿子通过这几个月的学习，完成了从一名学龄前儿童到小学生的角色转变，基本适应了学校的各项教学环境，能够完成各科老师布置的学习任务，并在这期间显著提升了沟通技能和动手能力，在平时的课堂练习和小测验上取得的成绩和结果符合我们家长的预期。

以上只是简单罗列了一下我儿子在这几个月的学习中养成的一些好习惯，除了以上这些，还有一些问题，比如做某一件事时注意力不够集中不够专注，坐姿不能时刻保持挺直脊柱，握笔姿势经常不正确，情绪有时控制不好等等。希望在接下来的时间里，我们家长积极配合学校老师的各项工作，与学校一起构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

让我们家长欣喜的不仅仅是儿子在学校养成了良好的学习、生活习惯，更欣喜的是潞河中学附属学校采取了一系列的有效手段来落实“双减”工作，切实健全学校、家庭、社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，重视学生身体素质和心理健康教育，也希望潞河中学附属学校培养出更多人格健全、志正修远的潞河好少年。

零起点心得体会 第6篇

新闻滚动新华网2013-09-06 11:01 学拼音、学算术、学英语，为了幼升小，幼儿园的孩子忙得团团转。幼小衔接，是抢跑好，还是从零开始？这个问题让很多父母纠结困惑。

新学期开始，上海在全市小学一二年级全面推行“基于课程标准的教学与评价”，教师不能随意拔高教学和评价要求，不能随意加快教学进度，即“零起点”教学。教育部(微博)前不久公开征求意见的《小学生减负十条规定》中，也明确提出要“零起点教学”。

但是，在提前起跑已成普遍现象的情况下，有多少一年级新生是真正的“零起点”呢？学校是否会严格遵守教学要求，进行“零起点”教学？

一个班40名学生中真正是“白纸一张”的仅有六七个

上海当地一家媒体在开学首日，随机抽取了三所小学、四个班级的一年级学生进行调查，发现四个班级有过半学生并非“零起点”。

调查显示，静安区第三中心小学一年级(1)班，今年共有40个新生，入学前学过拼音的占到一半，这其中学过数学的有10人、学过英语的有15人。而另一半学生虽然没有上过培训班，但有些家长曾教过一些，真正是“白纸一张”的仅有六七人。

此前，上海市教委教研室在长宁、闸北、闵行等6个区的6所幼儿园开展调研，发现有88%的幼儿参加过兴趣班，有32%的幼儿参加了3～5个兴趣班。在内容选择上，前三位分别是拼音(22.75%)、外语(17.86%)和绘画(16.77%)，其余依次为乐器、歌舞、思维训练、运动、书法、识字。

虽然幼儿园课程的培养目标中并没有识字要求，但调研结果显示，大部分孩子已有识字经验。38.21%的受访幼儿园教师反映，班级里超半幼儿能认读100个以上的汉字，这些字大多在日常生活情境和亲子互动中随机获得。调查同时也反映了家长在选择兴趣班时，首要考虑的仍然是小学课程内容。

一位小学班主任老师特意考查了事先学过的孩子，结果发现这些孩子的水平参差不齐，有的学生会认字不会拼音；有的学生认识字母，但不知道正确的读法；还有的学生前后鼻音、二声四声分不清楚。“这些孩子学会的只是皮毛，并不扎实。”

这位拥有20多年教龄的老师表示，“零起点”学生刚开始可能跟不上，但是经过半学期、最多一年的时间，都能追上来；反而是提前学过的孩子，老师还得重新纠正。

“感觉最难的就是替学错的孩子们纠偏，教一张白纸的孩子反而容易些。”一位来自金山区的老师表示，其实，拼音学起来不难，一步步跟着老师学，都跟得上，完全没必要提前去学。

什么是“零起点”家长和老师认识不一致

“进小学前的最低限度：语文会拼音、多认字，数学会20以内加减法，英语会26个字母。”如果你是一位幼儿园大班孩子的家长，经常上育儿论坛，就会看到类似的“过来人提醒帖”。孩子在幼小衔接阶段该学多少、学哪些科目，这个话题总是能够引起众多家长的热议。

一位网友表示，对于家长而言，“零起点”是相对的。打个比方，如果大部分孩子的入学基础是认识100个汉字，那么对于其他家长而言，“零起点”也就是100个汉字。

“现在的问题不仅仅是赢在起点，而是抢跑严重。”一年级学生家长张先生说，当老师走进课堂，发现大部分孩子已经“抢跑”，剩下的孩子还在起跑线上张望，老师会不会感到困扰呢？有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”，正常教学如何开展？ 上海市黄浦、金山等区和部分小学开展“零起点”教学试点的过程中，有关部门已经发现教育工作者和家长对“零起点”教学的认识不一。老师们也有疑问，如果教育不关注孩子现实的起点，如何因材施教？

今年暑假，上海市教委分别开展了针对小学校长、教研员和有关学科教师的专题培训活动，为新学期开学后在全市小学推广实施做好准备。

“‘零起点’教学的科学表述应该是基于课程标准的教学。”上海市教委巡视员尹后庆指出，所谓“零起点”，并非把孩子定义为一张白纸，因为孩子们从零到六岁的年龄段中已经有了丰富多彩的生活体验，也有不同程度的实践收获。

但是这个过程并不是学校学习的过程，更无法体现学校课程学习的要求。学校对孩子的知识结构和综合能力有更加具体的要求。在此意义上，所谓“零起点”是指学龄前儿童不应该提前进入到以掌握教材知识点为目标的学习状态中。

上外附属双语学校小学部负责人曾向媒体表示，学生水平存在差异是当下回避不了的事实。一个称职的老师，不可能机械地照本宣科，驾驭课堂的水平和艺术，很大程度上体现在他对每个学生的了解以及有针对性地实施分层教学。

幼小衔接除了“零起点”还应包含更多

在“零起点”教学新规下，如何让孩子顺利度过幼小衔接期？

尹后庆认为，小学入学起点的问题，其实也是一个小学教育的起点问题。教育者要站在专业的角度去分析和理解这些问题，和家长共同学习，如何从符合教育规律和学生成长规律的角度为孩子们提供真正的学习准备，为孩子创建一个进入小学的良好环境。

“今天的‘零起点’其实就是要求老师严格按照课程标准教学，不要拔高，不要抢进度，不要赶速度。”尹后庆强调，学生个体有差异，有的生活体验多一些，有的相对少一些。但是不管这些孩子具备了什么样的生活经验，当他进入学校以后面临的课程标准是统一的。因此，学校老师应把重点放在帮助孩子们培养学习兴趣与学习能力上，这样老师才能更加全面地评价学生的成长过程，才不会只用某个知识点作为评价标准。

家长如何进行配合？尹后庆认为，家长要了解课程学习的要求，关注孩子成长过程中的变化。不要企图通过让孩子做大量的试题，来训练孩子对知识点的把握，这是违反孩子成长规律的。

“人的第一次创伤是出生，离开母体；第二次创伤是离开家庭去学校。”语文特级教师、上海市教委教研室副主任谭轶斌表示，此阶段孩子最需要的是情感发展而非智力培育，强行塞给孩子不需要的东西会给孩子带来挫折感。提早学习知识，只会带来“习得性愚蠢”，让孩子逐渐产生对学习的无能感，最终丧失自信心。