快乐由你做主范文

快乐由你做主范文（精选6篇）

快乐由你做主 第1篇

快乐由你做主

——《不抱怨的世界》读后感

不知道从什么时候开始，我们的发现，身边有越来越多的人在抱怨。抱怨社会的不公，抱怨人心不古，抱怨自己怀才不遇，甚至抱怨天气。。慢慢地，抱怨已经成为我们生活的一部分，更加可怕的是，我们自己并没有察觉。大部分的抱怨，都出自于人们一种“无意识”的状态；它自然而然地从人们口中说出，却并不认为自己是在抱怨。久而久之，总觉得，我们生活的环境变得越来越浮躁，充满了一种“怨气”，人与人之间的隔阂越来越深了，人们脸上的笑容越来越少了，快乐成为了这个社会的一种“稀缺资源”。我们都向往快乐和谐的生活，我们挣扎着想要寻找一片心灵的净土。如何才能抵达这片心灵的净土？《不抱怨的世界》给我们指明了一个可以抵达光明未来的方向——转化这个世界的意识。

“我们的想法创造我们的生活，而我们的话语又表明了我们的想法”语言的威力是巨大的，超出我们的想象。这种力量就好比是一种磁场引力，当你抱怨着某件不顺心的事情，你就在向外传递着一种讯息——关于你讨厌的事物的特质，于是外界就会捕捉到这个讯息，继而就会有更多类似的事物出现在你周遭，引起你的反感和抱怨，抱怨成为了你的习惯和无法摆脱的阴影。而相反，不抱怨的磁场，则会引来更多的平安喜乐。所以我们想要获得更多的快乐，就应该拒绝抱怨。

何谓抱怨？“抱怨就是把焦点放在我们不想要的东西上面，所谈论的是负面的、出错的事情”。而我们把注意力放在什么上面，那个东西就会蔓延开来，逐渐扩大。这种负面的情绪不仅会让自己感到不快乐，也会让身边的人感到压抑。书中把抱怨比喻成口臭，当我们开口抱怨的时候，我们自己或许并没有觉察到，但是身边的人却非常敏感。习惯了抱怨的人，很容易失去身边的朋友。因为他只会给别人带去苦恼、忧愁，又有谁会愿意待在他身边？

可是，我们不禁会感到疑问：既然抱怨带给人那么多痛苦，为什么人们还是喜欢去抱怨呢？诚然，抱怨也会给人带来好处。我们之所以会去抱怨，是因为抱怨有时是一种很好的工具，可以帮助我们获取注意力和同情心。我们中很多人都有这样的经历，两个人坐在一起，当没有话题可以谈论时，很多时候，我们中的一个人会选择抱怨来打破这种沉默，换取别人的注意力，得到他人的认可和同情。有时候抱怨也可以成为一种保护自己的工具，我们在批判外界的种种不如意，借以把责任都归结在其他事物的身上，来逃避自己不想面对的责任和事情。但是，这一切都只能给自己带来短暂的快感和满足，根本无法真正解决问题，甚至还会让问题更糟，出现更多的问题。

抱怨就像是毒药，会让人上瘾，麻痹自己的意识。如果要想获得真正长久的快乐，我们必须杜绝抱怨，不要让抱怨操控你、支配你。学会爱，爱自己，爱别人。“爱是无条件的接纳，并着眼于光明面！”我们要学着转变自己看待事物的角度，用宽容、坦然的心去面对一切让我们感到不满的事物，用积极的态度去寻求解决的方法，并且相信自己一定可以做到！不要去在意或是批评身边的人总是爱抱怨，你要明白你无法改变别人，你只能改变自己。用自己的行为树立不抱怨的榜样，给身边的人带去更多的阳光和温暖，从而让更多的人受到你的感染，加入到不抱怨的运动中来！

要记得你的快乐和悲伤，由你自己来决定，相信话语的力量。在你说出每一句话之前，要谨慎地去考虑这句话是否带有消极的情绪，是否可以用更加积极的方式去表述？或许这个过程会很繁琐，开始的时候会很辛苦，很不习惯，但是我相信这会是一条通往快乐的康庄大道，只要你可以用你的毅力坚持到底，不怕失败，那么你的人生将会收获意想不到的幸福、安详！

最后，不要忘了，时时感恩，哪怕只是一件不起眼的小事！让我们朝着快乐出发！

快乐由你做主 第2篇

世界没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心。快乐是你自己的事，只要你愿意，你就可以快乐;即使在别人看来，你甚至没有快乐资本。

有人说：“世界上最珍贵的不是‘得不到’和‘已失去’，而是现在能把握的幸福。”幸福是什么?幸福就是那些快乐的时刻，一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑。

常会听到这样的一些话语，“你可别说，我家的孩子让我操碎了心，我足有什么快乐可言?”“辛辛苦苦了几年，为的就是能够坐正，可等来的却是别人而不是自己，你说失望不?你说我这样会快乐起来吗?”“对于学习，我总是很努力，可是每次考试，成绩还是赶不上别人，总是徘徊不前，成绩老是这样，你说，我能快乐起来?”……可见，他们都把快乐的钥匙放在了那些事物上，让它主宰自己的喜怒哀乐。这又何必呢?当你付出了自己的努力时，本身就是一种快乐;可当你斤斤计较付出与收获时，也许得到的.将是痛苦。

人生一世，是否快乐，往往并不是取决于你拥有多少。所以，不要计较付出与收获，不要总是让自己处于自寻烦恼的不快乐之中。自寻烦恼大概是人生最大的自我冤枉。又何必要冤枉自己呢?不要这样，也不要总觉得自己总缺什么，只要快乐，你就什么都不缺。

快乐隐藏在生活的每一个细节里，时候，她你是财富，不是权势，而是一种积极向上的健康的心态，不要再为那些琐屑的事而把自己困在不快乐中，任何事都会有解决的方法。

快乐体育我做主 第3篇

快乐体育要求:教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学, 又让他们知道学习的目的和意义, 自觉主动地发展体育能力和个性, 增强体力和智力, 培养良好的思想道德品质。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。在实现快乐体育的过程中, 我们不妨以以下途径导入“快乐体育我做主”:

一、要认可体育教学过程中学生是第一位的

体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位, 教学中充分发挥学生的内因作用, 即主体作用。让学生表演自己喜欢和认可的角色。促使学生积极主动的参与, 变“要我表演”为“我要表演”, 从而提高教学效果。

二、建立和谐的双边关系

体育教学是双向多边、复杂的活动。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流, 建立和谐的师生、生生关系。事实上, 在实现课堂教学任务的过程中, 师生之间、学生之间会进行频繁的交往, 交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩, 并具有强烈的感染力, 和谐的多边元素形成积极的心理气氛。体育课堂教学气氛的优化可以发挥其动力、愉悦和调节的作用, 使集体的情绪处于适度的兴奋状态。课堂气氛活跃, 教与学、练的情绪高涨, 在积极的心理状态之下, 认知———操纵能力得到充分发挥和提高, 学、练效果得以最优化。

三、追求学生个性的和谐发展

教育的本质是:把学生当人看。这说起来很老、很土, 而作为教师的我们往往忽略了这一点。很多老师总喜欢制造一个一个的模具, 希望把每个不一样的学生变成同一个人!一样的项目, 一样的成绩, 一样的……因为传统的学校体育理论认为, 体育教学的主要目标是追求运动技能的规范、提高和增强体力。我们从很大程度上忽视了因材施教, 我们的教学忽视了很多个性化的东西。缺少了个性化的东西, 快乐往往就会远离。

快乐体育认为促进学生个性的和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。快乐体育与学生的个性发展存在着辩证关系, 快乐体育的宗旨是:在增强学生体质的基础上, 促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力, 丰富精神生活。

四、体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的

体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习。为深化旨在追求运动乐趣的体育学习, 孩子们自发、自主的学习活动成了一个非常重要的条件, 满足孩子们的运动欲求就会产生运动的乐趣。因此体育课不能是带有教师强制性的, 而必须能使学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。丰富多样、生动活泼的教学方法, 新颖有趣、逻辑性强的教学内容, 可以不断地引起学生新的探究活动, 从而激发起学生更高水平的求知欲。

事实上, 教师作为编剧和导演, 教师课前的“编”与课堂上的“导”都很重要。教师必须掌握各种教学方法和手段, 了解学生的心理需求, 精心设计制作, 这样的“剧本”才能引发学生兴趣, 得到响应和产生共鸣。

所以, 创造多种具体的教学情景, 恰当地安排体育游戏, 以及一些有趣的教学内容;选择生动活泼的教学手段和方法。帮助学生确立具体和经过努力可以达到的目标, 那么这个目标必定能吸引他们去努力奋斗, 不断进取, 久而久之, 积极进取和乐观向上的积极心态就会形成。学生对于体育, 不但爱学并且乐学, 从而享受真正的快乐体育。

五、进行思想品德教育和提高运动技能

体育教学不仅要育体, 而且还要育心。社会越向前发展, 对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为, 具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时, 也要求运动技能在积极参与下提高, 培养终身体育的能力和习惯。

胖瘦由你做主 第4篇

《黄帝内经》说：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱。”意思是最好的医生应该是无病先防，有病早治，强调预防为主。

治未病从哪里开始呢？平衡体重，防止肥胖和消瘦是一个重点。人的体重有一个正常的范围，超过了就是肥胖，达不到就是消瘦。所以，人分为三种类型：正常型（英俊型）、肥人和瘦人。平时我们一看就知道胖瘦。

世界卫生组织制定了正常人的体重指数（BMI），BMI=体重（Kg）/身高（m） 2，BMI的范围为18.5-23.9，小于18.5为体重过低，大于24为体重过高。

中医认为，脾胃为后天气血生化之源，人的体重与脾胃关系至关重要，脾胃正常，则气血生化正常，人体就不胖不瘦。否则脾胃热盛，食欲过旺，便秘，就会产生肥胖;脾胃虚寒，食少纳差，便稀，就会产生消瘦。因此，人的胖瘦和脾胃的关系至关重要。

肥胖与消瘦可以引起很多疾病，首先肥胖可以引起高血脂、高血压、高血糖、高粘质血症、高尿酸血症、脂肪肝、胆石症、冠心病、脑梗塞、脑出血等症。

消瘦可引起低血压、贫血、内脏下垂、慢性感染、闭经、结核、肿瘤、抑郁等症。

如果调理好体重，这些症状就可以得到避免，可见平衡肥瘦对治未病是至关重要的。

四气五味调肥瘦

中医认为胖人多热，瘦人多寒。一般情况下，治胖要用寒凉药，治瘦要用温热药。中药药性分为四气五味。四气指药的性质，即寒性、凉性、温性、热性四种。五味即五种味道，酸味，苦味，甘（甜）味，辛（辣）味，咸味。酸味药和苦味药能养阴清热，辛味药和甘味药能散寒补阳，所以胖人应服酸味药和苦味药，瘦人应服辛味药和甘味药。

中医历来是药食同源的，有的药既是食物又是药物，如生姜、大枣、萝卜、黄瓜、梨、核桃等。所以只要用好四气五味就能够保持好人体的平衡，而使身体不胖不瘦，这就是中医减肥和增重的原理。

1.辛甘发散为阳，即辛味和甘味的药物具有发热散寒的作用，属于具有温阳作用的一类药物。临床上我们多用辛温、甘温的药物和食物增加人体的阳气，使人体肥胖起来，如大枣、干姜、黄芪、党参、桂圆等。

2.酸苦涌泄为阴，即酸味和苦味的药物具有清热养阴的作用。这类药物能够清除热邪，通畅大便进而达到减肥的作用，如黄连、黄芩、大黄、连翘、黄瓜、西红柿、香蕉等。

中医的营养学与西医不同，中医食疗是建立在四气五味基础上的平衡营养学，只要根据自己的身体偏阴偏阳，偏寒偏热，继而用四气五味的方法去调理就可以使其达到不胖不瘦的平衡状态。

胖子这样瘦

怕冷的胖子阳虚

治疗方法：张仲景著名的方子——金匮肾气丸。金匮肾气丸，又叫八味肾气丸，由八味药组成，分别是熟地、山药、山茱萸、牡丹皮、泽泻、茯苓、肉桂、附子。其功能为温补肾阳、化气行水。大家一定知道加湿器是如何加湿的吧！水放在一个容器里，一般情况是出不来的，如果通上电加热，水蒸气就会像雾一样蒸腾而上。附子和肉桂这两味药，就相当于给加湿器接通了电流，它能将寒冷的肾水加热气化。附子性味辛甘，大热，肉桂性味辛甘、温，它们一进入人体之后，就能产生热能，将寒冷的肾水加热，变成肾气，这样，人的全身就开始逐渐温暖起来。

经常按摩后背督脉上的长强、命门和百会三个穴位。督脉总督一身阳气，经常按摩这几个穴位能使阳气生发。

肿眼泡的胖子有痰湿

治疗方法：吃冬瓜、赤小豆、荷叶和山楂，枇杷叶也不错。这些食物能化湿、宣肺、利尿、健脾，吃的时间长了，身体内的痰就化开了，气血就通畅了。同时还要坚持长时间的有氧运动，最好是散步，每天1小时，5公里。

急躁易怒的胖子有湿热

治疗方法：开一些龙胆、石膏、泽泻一类清热化湿的药，吃一些绿豆、冬瓜、苦瓜、莲子、薏米等清热祛湿的食物，千万不要吃辛辣燥烈之品，如辣椒、狗肉、牛羊肉等。

还有一个简单有效的小方法可以作为日常调理来使用，那就是每天按摩手肘部的曲池穴：用拇指或者是中指指端来按揉，每次1～3分钟，每日按摩1～2次。这样做可以起到疏风解表、清热利湿的作用。

瘦子这样胖

纤弱型瘦人

纤弱型就是从小纤瘦，骨骼细小，肌肉不发达的类型。他们也没有什么病，只是抵抗力略低，体力略差一些。纤弱型的人要想改变体型，需要做增加肌肉的无氧健身运动，加上适量的室外有氧运动。在运动的基础上，再适当增加饮食，就能收到体型改善和活力增强的双重效果。在饮食方面，建议增加主食，也就是淀粉类的食物。两餐间加点坚果类或水果干零食，晚上加一餐夜宵，建议选用酸奶、粥、汤面、面包等容易消化的食物。

吸收不良型瘦人

吸收不良型的人，一般表现为脸色缺乏光泽，身体偏向干瘦。主要问题是脾胃消化吸收能力差。这种人绝对不能贸然增加高能量饮食，否则消化系统将不堪重负。吸收不良型瘦人应中医调理脾胃，吃容易消化不油腻的食物，规律进餐，进食时细嚼慢咽，专心致志，保持心情愉快。平日食物的烹调以柔软、温热为好。如果胃下垂，建议用餐的时候不要喝很多粥汤和茶水，尽量减轻胃部的负担。可以常喝新鲜酸奶，吃面包、馒头、发糕等发酵面食，以及各种发酵豆制品。同时，再做一些温和轻松的运动，比如散步，慢跑等。

高代谢型瘦人

高代谢型也可以叫做年轻型。一般常见于年轻的男性。他们身体健康，精力旺盛，不爱生病，身体温暖，只是看起来脂肪偏少，腰围很小。这种人不能叫做瘦，因为年轻男人本来就应当是脂肪含量很低的状态，高水平的雄激素使他们基础代谢水平高，肌肉紧实，爱吃而不容易胖。但他们完全不必增肥。如果嫌自己肩不够宽背不够厚，建议去健身房做健美训练。

劳碌型瘦人

劳碌型的人往往已经人到中年，他们工作上操心的事情多，睡眠质量不好，在家又非常勤劳，从早到晚脑子和手不闲着。精力消耗大，体力也透支。这些人简单多吃没有用，因为他们食欲不太好，消化也不好。最要紧的是有一段时间的安静休养，远离烦扰，放松身心，还可适当进补，在自然环境中做一些有氧运动，改善血液循环，减少大脑的疲劳，提高睡眠质量。

快乐课间我做主 第5篇

摘要：现在的课间活动内容枯燥、形式单调，学生要么被老师管得严严的，没有一点自由；

要么就放任自流，存在着安全隐患。针对这种情况，根据调查研究，我特别安排组织学生进行课间活动，引导学生举行有序的、喜闻乐见的游戏，收效良好，让学生真正做到“快乐课间我做主。”

关键词：课间健康快乐

自从我听了王宝祥老师的《班主任的每一天》之二“课间十分钟”以后受益匪浅，特别是王老师的一句话给我留下了深刻的印象，他说：“在有的学校，为了学生的安全，学生下课都由班主任老师在教室里守着，老师给分配好，这一拨学生去喝水，这一拨学生去上厕所。”这句话一针见血地指出了现在学校课间十分钟所普遍存在的状态。真是令人感慨万千：本来设置课间，其目的是为了满足学生心理和生理的需要，调节学生的身体状态与精神面貌，促进他们更好地成长与发展。但现在有许多学校和老师为了学生的安全，就因噎废食而不敢让学生游戏、活动了。这样做，不仅不利于学生的身心健康，而且加大了班主任的工作量。实在是得不偿失。

通过上网查找资料，我知道了课间活动的内容一般有五种：处理作业或预习、上厕所、身体活动（包括追逐打闹）、交流谈心和自娱自乐。构成安全隐患的主要是小学生自发进行的身体活动，凡身体活动，特别是多人之间进行的身体接触必然伴随一定危险性，而小学生又不能意识到这种危险性，课间的身体活动就成了小学生课间活动的潜在安全隐患。小学生课间活动伤害事故的主要表现 ：

小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间活动的伤害事故主要表现在拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害等三个方面。

拥挤踩踏伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。上下课时，学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。比如：2009年12月7日晚21时前后,湖南省湘潭市辖湘乡市私立育才中学发生一起伤亡惨重的校园踩踏事件，造成8人罹难、26人受伤。后果极其严重.追逐打闹伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

危险游戏伤害。这是课间活动时学生伤害事故的多发因素。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前。小学生课间活动安全管理的策略

加强安全教育，增强安全意识。加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。班主任是一班之魂。班主任老师要本着对学生终身负责的态度，细致、耐心、严格地做好班级安全的管理工作。同时要密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的有效网络。加强宣传，普及安全知识。利用集会、晨会、班队会、校刊、橱窗等阵地进行课间活动安全教育，增强学生自我安全防护的意识。教育学生不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不做危险性游戏，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，沉着应对，设法自救，及时联系老师等。强化安全管理。发动教师和学生，多角度地排查活动安全的隐患，包括活动场地和活动内容，及时发现，及时整改。

明确值周老师和值日学生的工作要求，做到眼到、口到、心到。规范护导，安全防范，及时处理安全事故。

设立班级“安全检查员”和 学校“文明礼仪小使者”。每到课间，在楼道楼梯口、操场和校园的每一个角落，都有佩戴红色“安检员”标志的学生和佩戴“文明礼仪使者”袖标的同学在巡视，并对同学友情提示“轻声、慢行、不要拥挤”“慢慢走，不要跑”“请不要追逐”“上下楼梯靠右行走”等。

除此之外，为了准确掌握学生们课间活动的第一手资料，我又留心观察了我班同学们的课间活动情况，结果我发现，每当下课后，对于男生而言，上完厕所后他们就有些无所事事，要么在教室里坐着吃点东西，说说话；要么在走廊里呆呆地站着，看着别人玩；要么三五成群地在一起你追我赶。而女生呢，情况大同小异，只不过还有那么几个女生在一起跳跳皮筋，可嘴里的念白却让人哭笑不得：猪瓜皮，皮瓜猪，猪瓜皮的老婆在广东，广东广东大解放，猪瓜皮的老婆卖冰棒。冰棒冰棒都化了，猪瓜皮的老婆变成鬼，变—成—鬼！为了尽快扭转班上课间这种无序、无奈、无生气的局面，我召开了以“快乐课间我做主”的主题队会，当我把我在课间观察到的情况给学生说了之后，同学们都沉默不语了。而当我问起：你们会做哪些游戏时？同学们才三三两两地说会打弹珠、拍画片、扔沙包、跳绳、踢毽子、打乒乓球„„当我又问你们怎么不玩时，有的同学说，以前打弹珠、拍画片，老师认为不卫生，也怕有的同学把弹珠吞进肚子里，所以不让玩，玩了就没收；有的男生认为跳绳、踢毽子是女孩子玩的，根本不屑一顾；而扔沙包怕把别人的眼睛砸住；打乒乓球则是五、六年级男生的专利，低年级的同学根本没份。开完班会后，我陷入了沉思：到底该怎样做，才能让学生课间快乐呢？正巧，我在中国少年报上看到一则消息，说可口可乐公司从2006年就开始在全国实行快乐课间活动，推广学生游戏。我赶紧上网查询了一下，果然有这方面的资料，我就抓住这一契机，统计了班上有八位同学家里有电脑，于是，我把这八位同学的座位调配了一下。我班共有64人，分为四大组，每组有16人，每8人再为一个小组，每小组分配一名家有电脑的同学，成立一个“课间文明游戏推广小组”，每一个小组配备的有一名推广员（即家有电脑的同学）、一名安全员、一名组织委员，然后我让推广员回家后在网上查一些适合小学生的游戏，在再课间传授给组员，这期间，组织委员负责组织好纪律，安全员负责本小组同学在玩耍时的安全问题，如有问题，及时报告老师，当然，在开始之时，老师要多花费些精力和时间，在同学们中间多走走、多看看，发现不适宜的游戏及时制止，遇到有的安全隐患要及时提醒学生注意，比如，玩扔沙包游戏时，就提醒学生千万不要往眼睛上面扔。我班教室在二楼，而楼下就是一个篮球场，游戏的场地不用愁，所以各小组的活动开展得有声有色，热热闹闹。学生们学习的兴趣都很高，不几天就学会一个，我就让各小组每三天轮换着学，一个月后，评选出“最佳游戏”（即又有趣又安全的游戏）、“安全小标兵”和“最优推广小组”，给予一定的精神奖励和物质奖励。这样，同学们玩得开心了，安全了，学习的劲头更足了。现已评选出的最佳游戏有：真假地雷、蛟龙出海、跛子抓双子、小马驾小车。而“最优推广小组”则授予了叶江昊小组和祝伊莎小组，“安全小标兵”则是王爽和刘馨辉同学。

快乐寒假，我做主 第6篇

要不，过了年咱们再补?”谁知，周老师的话音刚落，大姐姐就嘤嘤地哭起来了。快乐寒假，我做主!难道让大姐姐过一个索然寡味的愁寒假?这可不是周老师的作风，又一次拿起电话，王老师、张老师、刘老师的说了半天好话，终于有一位老师接受了任务，大姐姐这才转愁为喜，嘴里念着英语，英语我爱你，兴高采烈地去了。

望着大姐姐渐渐消失的背影，我明白假期真的像是个加油站，哪里不足就要补哪里。急忙回过神，来到教室，教室里已然是热火朝天，座无虚席。都怪我好奇地呆在老师的办公室门口寻找写作的好材料，来晚了，我的个子不高，难道今天要在后面站着听两个小时的课?“小羽，快来，坐这儿。”我正在发愁，好朋友苗苗冲我招招手，原来，她来得早，顺便替我占了个位儿。真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀，我可要好好谢谢她。下了课，我们手拉着手来到大上海电影城，看贺岁片《喜洋洋灰太狼之开心闯龙年》，去公园赏赏花灯，逛逛庙会，再到金水河边开开心心地放放小鞭炮，玩儿个天翻地覆，不亦乐乎。

快乐寒假，我做主，乐中有苦，苦中有乐，既不像那位“少爷”一样痴迷于电脑游戏，也不像大姐姐那样样只爱英语，我还要数学、阅读、写作还有玩耍，五彩缤纷的寒假才是最最快乐和美丽。