可爱的波斯猫小学六年级作文

可爱的波斯猫小学六年级作文（精选7篇）

可爱的波斯猫小学六年级作文 第1篇

舅奶家有一只淘气可爱的波斯猫，我非常喜欢它。

它圆圆的脑袋，大大的眼睛，特别是，它一只眼睛是黄色的，另一只眼睛是蓝色的;两只耳朵像三角形，你一碰，就会抖一下;它穿着雪白的衣服，摸上去，非常光滑，非常柔弱。它的尾巴长长的，如果他在散步，尾巴就会翘起来;如果躺在沙发上睡懒觉，尾巴就会垂下来。

它很愿意跟人亲近。有一次，它正在沙发上睡懒觉，我坐在沙发旁边看电视，它见我坐在那里，就懒洋洋的蹭过来，躺在我的怀来睡起懒觉来。

不过，你别被它温柔的外表所迷惑，其实它厉害着呢。如果你惹到它，它就会伸出爪子来挠你，不过，我非常熟悉它的脾气，它不高兴时，我决不会去招惹它的。

这就是我舅奶家的波斯猫，一只可爱又有点小脾气的波斯猫!

可爱的波斯猫小学六年级作文 第2篇

波斯猫爱吃鱼，大姨买鱼总不会忘记它的份，看它大口大口地吞咽的馋模样，我就忍不住指着它的脑门批评它，可是说好多次了，它依然是我行我素，真拿它没办法。

波斯猫每个星期都要洗一次澡，大姨每次给它洗澡时，为了防止它跑出门，总要把门关上。可是波斯猫也很机灵，一旦看到大姨拿起给它洗澡的小盆，就躲起来，不是跑到床上，就是跳到柜上。没辙，大姨只好再用鱼诱惑它，这一招回回都管用。洗澡的时它可不老实了，又蹦又跳，地上总要溅好多水。“乖乖，我的好猫咪，洗了澡就香香咯!”大姨像哄孩子一样哄它，真逗!不过大姨给波斯猫洗完澡，又用电风吹把它身上的水吹干了，波斯猫又会高兴起来，好像把刚刚洗澡的不愉快全忘了，又追着跑着玩去了。

刍议小学六年级作文教学 第3篇

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

可爱的波斯猫小学作文 第4篇

在二姨妈五十岁生日的庆典上，我遇上了一只可爱的波斯猫。

这只波斯猫真的很漂亮：身上的毛雪白雪白，一尘不染，真像是盖着一层厚厚的白雪;一双“鸳鸯眼”发着忽蓝忽黄的 光，显示着它的高贵;一件粉红色的小花裙，随着它的走动在晃荡;头上的大红蝴蝶结在颤动，更添加了几分神气;一条细长的尾巴高傲地翘着，一看就知道它的与众不同;两只三角形的`耳朵机警地竖着，可警惕了;粉红色的鼻子圆圆的，很有趣;三瓣嘴的两边插着三根长长的胡须;脚下长着肉垫，走起路来一点声响都没有。

这只波斯猫十分文静，没事时就像淑女一样，静静地蹲坐着;即使在最高兴的时候，也只是微微地跳一跳，轻轻叫一声。

我把波斯猫抱在怀里，用筷子夹起一块鱼肉，喂给它。它高雅地嚼了嚼，咽了下去，吃完后还用爪子洗了洗脸。没想到，它竟是这么爱干净!

可爱的弟弟小学六年级作文 第5篇

弟弟今年6岁了，长了一双水汪汪的大眼睛，犹如一颗美丽的钻石，小嘴像抹了蜜一样甜常常在妈妈面前耍威风。

一次妈妈带弟弟去学跆拳道我也跟去了。路上弟弟对我说姐姐我以后再也不哭了。我说哼，是吗?弟弟像个小大人说如果你不信的.话我就打你!我心想哼，也要你打得过我再说吧!

可爱的小金猪小学六年级作文 第6篇

我有一个小金猪存钱罐，是我在学校参加集体舞比赛中获得的奖品。

它全身金黄发亮，好象用金子做的一样，它小巧玲珑，两只耳朵像三角形的小山，更像两艘顶风行驶的小帆船，它的眼睛眯成一根线，那笑眯眯的样子像吃了蜜一样，它的嘴巴半张着，好像在对我甜甜的`笑呢。

它的作用可大了，我每次都把钱攒起来，留着当学费.买书.....我每次存放的时候，它迫不及待的看着我把钱放进去，它好象在说：“谢谢小主人，把我喂得饱饱的。”

它给我带来了极大的帮助，比如说以前我总爱吃零食.买小东西，自从有了它，那就不一样了，我每天都把钱攒起来，从此，我每次都不乱花钱了。

有一回，我看见一个精致的悠悠球，决定用存起来的钱去买，我把钱拿出来数了数，刚好够，当我正准备出门时，小金猪愁眉紧锁，好像在叹息，我看了看小金猪，又真诚地把钱放在小金猪的的肚子里。它又心花怒放，高兴起来了。

每当我取钱买资料和东西时，它好像在说：“这样做很对。”有一次我拿钱交学费，看见里面还多着钱呢，当我拿完之后，总是说一声：“哥们，你该减肥了。”只要我不乱花钱，小金猪存钱罐总是能欣然接受。

可爱的波斯猫小学六年级作文 第7篇

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