控辍保学范文

控辍保学范文（精选6篇）

控辍保学 第1篇

严格学籍管理制度。各地要依法保证本地区适龄儿童少年及属于本学区内的符合规定的外来务工就业人员子女按时接受义务教育。新生入学通知要提前送达学生家长。新生入学后, 学校要及时建档并报上级教育主管部门备案。各学校对学生转出转入等流动情况要登记造册, 详细核实和记录相关情况, 严禁弄虚作假。

完善义务教育证书制度。学生受完九年义务教育, 由学校如实填写县级教育行政部门统一印制的义务教育证书并加盖公章, 由县 (市、区) 教育局或委托学校签发。加强对义务教育证书的管理, 严格补发手续。

建立辍学学生报告和动员复学制度。学校每学期初应将学生辍学情况向县级教育行政部门和当地乡镇政府书面报告, 由县级教育行政部门和乡镇政府责令其入学。在上学期间, 学生无正当理由一周内不到校, 学校应及时向当地乡镇政府报告, 并配合乡镇政府、村委会共同做好辍学学生动员返校工作, 对经多次说服教育仍不返校的学生, 由乡镇政府向辍学学生家长发出《敦促入学通知书》, 要求辍学学生限期返校。

控辍保学简报 第2篇

小学 2017年2月21日

控辍保学

责无旁贷

控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作，也是我校教育工作的首要任务。为贯彻落实《义务教育法》，进一步加大“控辍保学”工作力度，保障适龄儿童受教育的权利，完善和规范学籍管理，进一步巩固新两基成果。2017年2月20日，在我校校长的带领下，学校全体教师到

开展“控辍保学”宣传活动。

我校高度重视“控辍保学”工作，把“控辍保学”当做学校求生存、谋发展的头等大事来抓。加强对控辍保学工作的领导，动员和组织社会、教师、家长和学生等各方面的力量，共同参与到这项工作中，齐抓共管，常抓不懈，将辍学率降到最低。

在宣传工程中，参加活动的领导和老师们为不了解情况的群众做了仔细的讲解，在询问过程中，凡遇到辍学在家或准备外出打工的少年儿童，均做耐心的劝导和鼓励，争取让所有辍学的孩子都能回到校园，重拾书本，进入学习的轨道中来。

浅析乡镇中学如何“控辍保学” 第3篇

【关键词】流失 对策

笔者所任教的是一所边远的乡镇中学，学生1800余名，教师136位。学校区域条件差，学生绝大多数来自农村，每年都有学生流失。根据十年的任教经历及调查，学生流失有学生自身、家庭环境、社会影响、学校教育管理等方面的原因。

一、流失原因

1.学生自身原因。学生成绩跟不上会导致厌学心理。一部分学生由于小学阶段基础没有打牢，进入初中后学习跟不上，在与其他同学相比之下就产生了自卑心理。且现在的教育是素质教育，最终教师考评、学生升学还是看学生考试的成绩，所以，个别教师在批评教育的方式上不够耐心，致使学习跟不上的学生压力增大，心理上更加自卑，久之就开始厌学，最终导致辍学。

2.家庭环境导致的辍学。家庭困难会导致辍学。流失学生中大部分家庭困难，连最起码的学生生活费都成问题。据调查，绝大部分农民及其子女，哪怕是已经辍学的学生也有学习的愿望，但现实迫使他们最终辍学了。今年，笔者所任教的班一个学生开学未来报到，我与同事上她家走访，她正在家里砍柴，看看她家的房子就只有一间破瓦房，她父亲刚刚病逝，母亲残疾，她还有一个在读小学的弟弟，生活已经相当困难，现实迫使她不得不辍学，担负起家庭重担。

家庭教育跟不上也会导致辍学。现在的学生基本上都是独生子女，部分家长对子女过分溺爱导致学生不用心读书，久之学生就厌学、逃课，最终辍学。一部分学生是留守儿童，缺乏父母管教，加上孩子自身的自律能力差，久之就不把学习当一回事，最终导致辍学。

3.社会影响导致学生辍学。在农村，许多学生真正的学习动力是改变自己的未来，不再当又苦又累的农民。以前考上中专、大学就意味着有了一份稳定的工作，而今大中专毕业生不再由国家统一分配，找工作如千军万马过独木桥，许多大学毕业生几年都找不到工作。现在农村中大部分青壮年人都到外面打工，打工不用多高的学历，一部分家长、学生就认为读书无用，只要有小学文化就够了，上学不如早学手艺。过年，外出打工的回家过年，说起工资那是平均一个月四五千，有的更高，有的就在笔者面前说 “你们教师一年的工资我们两三个月就挣到了”。于是，一部分学生就选择辍学外出打工。

4.学校教育管理原因。现在的教育是素质教育，但是教师考评、学生升学都还是看考试成绩，所以每个教师都拼命抓成绩。成绩是关键，学生学的科目又多，一部分学生基础又差些，学习负担又重，感受不到读书的乐趣，觉得读书是一件非常痛苦的差事。在此种情况下，教师非但没有从自身找出原因，还延续一贯的灌输法教学，对学生缺乏耐心，导致学生产生了强烈的厌学情绪。

二、学生流失去向

经过调查走访，流失学生有以下几个去向。

1.流失学生中绝大部分（约占80%）外出打工。据调查，学生流失最多的为寒假，过年外出务工人员大部分回家过年，部分厂家在员工回家过年时以付多少酬金的方式请员工帮忙招工，由于到外面打工工资待遇很高，所以一部分学习跟不上或家庭条件困难的都会选择外出务工。

2.流失学生的一部分（15%）在家务农。由于年龄太小，不能充当家里的主要劳动力，主要是干一些力所能及的家务，如砍柴、煮饭、喂猪等。

3.流失学生的一小部分（5%）进入其他学校继续读书，如技校这一类的中等专业学校。

三、解决农村学生流失率偏高的具体方法

1.政府加大对特困生的扶持力度。现在政策好，国家实行两免一补政策，营养工程也落实到位，但对于部分特困生还是解决不了根本性问题。政府应加大对工厂企业等用工制度的监督管理，未成年人不能聘用。当地政府应把外出务工人员登记造册，未完成九年义务教育的未成年人不得外出务工。要利用村级行政单位加大对义务教育的宣传力度。

2.强化学校管理。从上面的调查分析中我们可以看出，很大一部分学生流失的主要原因是学习成绩差，感受不到读书的乐趣，觉得读书是一件苦差事，从而产生了厌学心理。所以，学校应修改对教师的评价制度，不能只以成绩作为晋级评职称的唯一标准。要鼓励教师创新教法，通过各种培训、交流提高教師的综合素质。

3.严格学籍管理制度。学生一入学就应给学生建立学籍档案。对外出打工的家长带学生出去，学校应将有关转学资料整理装好交给家长，方便学生到外地学校就读。对于不明情况流失的学生要及时进行家访，做好学生及家长的思想工作。另外，要充分利用好家长会，以及到学生家中家访的机会向家长宣传教育法律法规，让其明白，不送孩子上学读书是一种违法行为，学校的做法是对学生负责。

参考文献：

[1]廖爱平.春风化雨润无声——谈农村中学校园文化建设[J].现代阅读（教育版）.2011（06）.

控辍保学 第4篇

学生流失的原因是多方面造成的。

其一, 缺少家庭关爱和监管。一些父母离开山村到外地打工, 往往把孩子留给年迈的老人, 一去就是一年, 去得远的甚至两三年, 对孩子的监管几乎为零, 更别说关爱了。对于缺乏是非判断能力的孩子, 产生厌学, 染上恶习而流失辍学也就难免了。

其二, 受社会“脑体倒挂”现象的影响。“搞导弹的, 不如卖茶叶蛋的”, “大学教授还不如街头摆摊零售”, “小学文化照样当大老板”, 这些种种“脑体倒挂”的现象, 让很多孩子迷茫, 甚至一些家长也坦言“读书无用”。有这种思想而流失的初中生可不少。

其三, 学校方面追求升学率, 教学乏味单调。很多中小学校因为生存的需要, 因为名声的驱使, 片面追求升学率, 而采取“题海战术”、“满堂灌”之变相方法, 使课堂教学枯燥乏味, 单纯的文化课教学也剥夺了孩子的学习情趣。

其四, 学生多动、懒惰、智力低下而使基础不扎实, 导致成绩下降后缺乏正确的引导, 学生学习逐渐失去了信心。学习上不专心, 基础不扎实, 成绩便慢慢下降。这时家庭又缺乏正确引导, 学生学习自然逐渐失去信心, 流失便是迟早的事。

作为农村义务教育工作者, 面对这种严峻的局面, 需要教师在工作中也在不断的思考和探究, 思考和探索解决之道。

一、农村和小学要提高教育管理水平

首先各校领导要树立普及九年义务教育的理念, 教育要面向全体、面向未来。真正做到以教书育人为己任, 只有这样才能不因为学校只顾眼前的“面子”而分出重点班、普通班, 片面追求升学率, 保住学校名声, 才有可能做到教育均衡, 公平的对待每一名学生。

其次, 学校要建立起学生的监管机制。以各班为单位, 建立健全学生学习生活档案, 随时掌握学生学习的情况, 了解学生的思想动向, 及时为学生排忧解难, “留”住学生才有可能。

再次是建立起正常的家校联系体系, 通过定期的家长会或电话联系等途径, 促进发挥家庭教育的作用, 形成学校、家庭一起管的局面。

二、“守”住学校这块阵地, 狠抓学校教育, 提高育人意识

1. 关爱学生, 让学生有“家”的温暖

在班级的学生档案中, 教师随时关注学生, 特别是留守学生的情况。生日时在班级中给他们一些祝福, 让他们表达一些心愿;有进步时, 在集体中给予表扬;遇到困难和挫折, 及时为他们排忧解难;犯错时, 耐心个别教育、鼓励他们改正缺点。

2. 树立正气, 狠刹歪风

教师在课堂上尽量利用教材的正面形象去教育学生, 更应该利用自己的言传身教影响学生, 以及通过榜样的力量去感染学生。对学校出现的好人好事及时张榜公布, 给予肯定和赞扬, 对歪风邪气及时批评制止, 建立起奖惩体系, 提高育人意识。

3. 培养学生的责任和爱心

在学校, 学校应利用一切条件和机会培养学生的责任心和爱心;如值日生完成值日的情况进行点评;内宿生独立生活的培养;献爱心关心帮助困难学生;组织学生到附近村庄慰问帮助孤寡老人。通过这些活动, 培养学生的责任心和爱心, 让他们树立正确的人生观。

4. 遵循少年儿童的成长规律, 让学校教育变得充满情趣

练习、作业繁重、课堂枯燥乏味的学习生活是令学生厌烦的重要原因。为此, 九年义务教育阶段, 学校应开展丰富多彩的教学活动, 如第二课堂、体育运动会等, 努力挖掘学生的潜能, 让学校生活充满生活情趣。

5. 适应时代要求, 课堂教学多元化

科任教师要转变教学观念, 在教学中应努力调动学生学习的主动性、积极性, 克服满堂灌的做法, 根据课堂特点来上课, 如学生课前调查, 课前资料的查阅, 学生课前做了准备, 参与课堂的积极性就会提高;多媒体教学更形象直观, 课堂更有趣;说说课堂的收获, 让学生总结自己学到了什么?

控辍保学总结 第5篇

马庄乡原屯初中 高培香

控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要资料，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标。我校一向以来十分重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作。学校成立有“控辍保学”领导小组，制定了控辍保学实施方案，制定并严格落实该项工作目标和奖惩制度，实行层层承包，职责到人，确保制度目标落实到位。学校同时发动和倡议社会各界捐资助学，不断改善办学条件，学校面貌不断改善。在各级有关部门的正确领导和全校师生员工的共同发奋下，“控辍保学”工作成绩显著，本辖区适龄儿童和少年个个“进得来、留得住、学得好”。因此，在学校控辍保学领导小组的领导组织下，我采取了各种措施，发奋做好该工作，取得了圆满成果。

一、提高认识，思想到位。

(一)全面宣传.开学初，我校都要求各校利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，并透过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》深入人心。同时，学校就召开了全体干部教师会议，尤其是针对我们老师，使我充分认识到了控辍保学工作的好处和重要性。从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一年来发奋工作的思想基础。

(二)办好教育，留住学生。

加强思想教育是提高教学质量的前提。我校始终坚持将政治工作作为各项工作的重中之重，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育，要求各校以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校思想政治工作的突破口。以基本礼貌教育和养成教育为基石，透过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼、全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。虽然当前农村初中出现了许多新状况、新问题，给思想政治工作带来了难度，但是只要全体教师不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校思想政治工作是各项工作的生命线这一主题，就为提高教育质量创造了前提条件。我校组织开展的“关爱生命、净化心灵、发展特长”思想教育活动，增强了后进生的自信心，提高了在校生巩固率，使思想教育有实效性和针对性。学校呈现出稳定向上、用心进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。

二、关心后进生，照顾特困生。

只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。一年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。

(一)摸清后进生和特困生的状况，做到心中有数，有的放矢。本班48名同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。我进行了摸底工作。从学生干部，小学教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生状况，并建立了后进生和特困生档案。

(二)上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生状况，不仅仅为学校带给依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。我班的李海达同学父亲因故去逝，只和母亲依靠种地为生，生活很艰苦。由于有了好心人的资助，此刻他的学习稳步上升。

(三)建立学生家庭联系卡，上方详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。

(四)、实行经常家访的措施。以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。

三、配合学校各种活动，促进后进生的转变。

(一)、后进生往往在学习中缺乏兴趣，学校、班级对他们缺少吸引力。针对这种状况，我将开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的职责感。例如：窗帘让杨小婷同学来管，撮子让滕飞来管，扫帚，水桶……甚至于连粉笔和板擦都分配下去，并且每月总结。这样，让他们时时刻刻感觉到班级中自我的存在，感受到自己在受到大家的关注。

(二)为了控辍保学，学校也开展了超多的活动，来吸引学生。诸如篮球赛，冬季三项赛，绘画书法赛，“十一”汇演，元旦庆祝等。做为班主任老师，我认真配合学校各项活动，从来不去敷衍。每次都按要求认真布置。这样，增强了群众的荣誉感，使那些特困生和后进生感受到生活在群众中的乐趣。

(三)开展“看谁进步大”评比活动。

每个人都期望被别人关注，后进生也如此，因此在工作中我从不忽视他们一点点的进步。教师客观的评价每位学生的闪光点和有待改善之处，激励他们扬长避短，每一天进步一点点。同时指导每位学困生使用好诚信评价表，让每位学困生根据自己的实际状况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的阶段行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，班主任附上一周来的寄语，每个周期末进行阶段总结，评选出阶段诚信少年。这样透过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次有进步，尝试成功体验，重塑自信心。这样累积起来，我在班级板报栏中设置了一块“看谁进步大”的展示空间，每月评一次，让那些后进生也有机会进入同学和老师的视线。

控辍保学 第6篇

一、问题及其根源

由于受区域政治、经济、文化发展不均衡, 民族心理素质差异大, 思想观念存在很大偏差, 社会某些具体制度不够完善, 文化经济欠发达, 科技转化为生产力程度低等各种因素制约, 部分家长重教意识淡薄, 对教育的目的功能认识存在较大偏差, 读书做“官”或读书无用观念根深蒂固, 认为读书的目的就是寻求较好的就业门路, 找到一份好的工作, 成为政府机关公务员或事业单位职工, 否则读书就没有了用处, 不能正确认识科学文化知识对于人的终身发展的重要意义;有些家长对当今社会选材用人制度颇怀不满, 尤其对不可否认的存在于人才选拔任用过程中的徇私舞弊、任人唯亲、任人唯权、任人唯钱的现象深恶痛绝, 这些家长因希望渺茫而心怀抵触情绪, 不愿送子女入学。还有学校的各种规章条例、制度措施、方法手段等也难免存在不尽如人意或不被学生和家长理解接受的地方, 教师个人的教育教学方法、手段也会不可避免地存在让学生难以理解或不满意的方面, 甚至同学之间的矛盾和冲突也很难避免, 有时学生个人还会碰到学习生活上的困难或挫折……这些都有可能使学生产生厌学情绪, 造成学生辍学。因此, 控辍保学工作是学校工作中极其复杂、十分艰巨而又关系成败的基础性工作, 只有做好控辍保学工作, 才能谈得上提高教育教学质量, 真正全面地提高学校的办学效益, 为促进社会政治、经济、文化事业的全面进步做出学校应有的贡献。

二、依靠党政领导, 完善控辍机制, 确保学生巩固率

近几年来, 大兴地镇党委政府高度重视学校教育事业, 把教育发展放在富民兴乡的优先发展地位, 加强领导, 狠抓落实。制订出台了一系列政策文件, 规章制度和乡规民约。例如, 引入奖励机制, 多方筹措资金, 每年评选优秀毕业生、优秀在校生、重教家庭家长、大张旗鼓地给予表彰奖励, 特别是对重教家庭家长给予重奖。对于那些自觉履行义务, 主动送子女入学, 但经济较困难的家庭, 政府优先给予最低生活保障, 而对那些不依法履行义务, 不送子女入学的家长, 则给予相应的处罚, 暂扣惠农一折通, 暂不给予最低生活保障。对经多次说服教育仍不履行义务, 不送子女入学的家长, 依法给予收回承包土地经营权等处罚, 并配以强有力的保障措施, 明确分工、责任到人、一抓到底。镇党委政府与各村委会主任签订控辍保学责任书, 并把控辍保学任务完成情况纳入对村主任工作的评价考核指标体系中, 就像抓固经济一样抓学生巩固工作, 极大地提高了家长的重教意识, 为我校控辍保学工作提供了有力的政策保障和制度保障, 也为我校教育教学质量的提高奠定坚实的基础。

三、加强领导, 明确责任

1. 建立健全控辍保学组织机构。学校成立以校长为组长, 副校长为副组长, 教务主任、班主任等为组员的控辍保学工作领导小组, 负责对全校班级的控辍保学工作的领导和管理, 明确目标及职责。

2. 建立完善控辍保学工作网络, 学校校长、中层领导、班主任、教师、学生的家长等责任人各司其职, 各负其责, 齐抓共管, 相互配合, 扎扎实实地作好控辍保学工作。

3. 层层签订控辍保学工作责任状, 学校与班主任、科任教师签订责任状, 实行控辍工作“目标责任制”。落实责任, 指标到人。并把控辍工作作为考核学校领导、班主任及科任教师业绩的主要内容。

4. 加强学籍管理, 严把学生流动关。教务处建立科学、规范、详细的学生学籍、学生名册档案资料。对学生的正常流动和辍学实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关, 随时掌握学生辍学动态。

5. 建立每日常规检查和报告制度, 班主任每日向教务处报告学生在校情况, 防止学生辍学。发现学生流失及时向学校汇报。

6. 定期或不定期进行家访。学校将根据教务处提供的情况, 安排班主任或其他教师专人家访动员, 对流失学生及其家长进行耐心的劝返工作, 并及时汇报学生流失及家访动员情况。

四、确立“以爱育人”的办学理念, 改变传统的教学观念和教学方法

1. 加强师风师德建设, 树立教师眼中无差生的观念。

通过政治业务学习等活动, 加强对教师的培训教育, 不断转变教育教学观念。确立“以人为本, 以爱育人”的办学理念, 本着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的原则, 尊重、关爱学生, 建立平等、民主、合作的师生关系。在教师中大力提倡对学生的“四心”服务理念 (爱心、关心、耐心、热心) , 教育教师带着感情做好每一名学生特别是后进生的工作, 不得对学生挖苦、讽刺, 严禁对学生进行体罚或变相体罚, 增强师生间的亲和力。

2. 深化课堂教学改革, 切实减轻学生负担。

端正教育思想, 全面贯彻教育方针, 按照国家部颁标准开齐、开足所有课程, 改变教学观念, 改革教学方法, 运用新的教育理念, 调动全体学生自觉、主动地参与学习, 着力解决学生厌学问题, 激发学生的学习兴趣, 提高课堂教育教学质量, 面向全体学生, 实行“因材施教, 分层教学”, 有针对性的进行心理辅导, 使每一个学生都能得到全面或个性发展。

3. 努力改善教育教学环境。

学校不断增加教学设备, 各班都配备了多媒体设备, 设立了电教室, 不断添购图书阅览室报刊杂志, 购置必要的体育器材, 从软硬件上保证正常地教育教学活动的开展, 为学生提供一个良好的学习环境, 创设良好的学习氛围。

五、丰富课余文化生活, 减轻学生学业负担, 增强学校和班级的吸引力

学校组织了篮球、乒乓球、羽毛球、舞蹈、音乐、美术等各种课外兴趣小组, 组建了学校舞蹈队、合唱队, 每年定期举办学校运动会, 注重培养特长生。保证每天一小时的课外兴趣小组活动时间, 开展丰富多彩的校园文化活动, 切实减轻学生过重课业负担, 让学生体验到在校学习、生活的快乐, 真正使“学困生”留得住、学得进, 学有所乐、学有所长、学有所用, 增强学校和班级对学生的吸引力。学校结合有关法律、法规, 切实减轻学生学业负担, 严格控制学生的课外作业量, 严格控制各科考试量。

六、通过勤工俭学和捐资助学, 减轻家长经济负担, 改善学生生活

为了让学生“进得来、留得住、学得好”, 巩固“两基”成果, 学校结合本地实际, 高度重视勤工俭学工作。学校通过发展养殖业、种植业、开办勤工俭学服务部、开设勤工俭学食堂、投工投劳开展校园建设等途径, 改善学生生活水平。学校勤工俭学年纯收入10万元, 全部归学生食堂, 用于解决贫困家庭学生的生活困难。学校通过不断完善捐资助学长效机制, 确保贫困学生得到资助, 减轻他们的家庭负担, 使流失学生早日返校, 有效控制贫困学生失学或辍学。我校积极争取社会各界的捐助, 现在我校贫困学生受助的项目有:①来自“爱心学校”的学生受到华西基金的捐助;②部分贫困家庭学生受到昆明医学院教师的捐助;③每学年10~20名学生受到希望工程的资助;④在中考中取得优异成绩的大兴地籍学生受到大兴地镇海华教育助学基金的捐助;⑤升入高中的部分学生获得培志教育基金会捐助的助学金;⑥部分父母信教的贫困学生受到有关宗教界人士的捐助等。学校不断完善“两免一补”保障机制, 严格遵守《云南省农村义务教育阶段贫困家庭寄宿学生生活费补助资金管理办法 (暂行) 》的规定, 坚决做到生活费补助资金专款专用, 对农村义务教育阶段贫困家庭无力承担寄宿伙食费的学生进行补助, 帮助他们解决上学寄宿期间的生活困难问题, 保证能够让他们享有接受良好教育的机会并顺利完成学业。学校对生活费补助资金进行统筹管理, 将补助资金如数划拨到学生食堂, 用于解决学生伙食问题, 严禁以任何形式和名义截留、挤占、挪用生活费补助资金, 规范、合理使用义务教育公用经费和寄宿生生活补助资金, 否则, 要追究相关人员的责任。我校以科学发展观为指导, 按照“以人为本、健康第一”的指导思想, 认真落实《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》 (国办发〔2011〕54号) 的有关要求, 从2012年3月1日开始, 由学生食堂直接供应营养餐, 早餐品种包括馒头、牛奶、鸡蛋、豆浆、米线、稀饭、火腿肠等, 一周内每天的早餐品种基本上做到不重复, 实现早餐多样化, 午餐和晚餐保证两菜一汤。不断改善我校学生的营养状况, 提高我校学生的健康水平。

实行“零收费”制度。我校一直以来严格执行上级有关部门相关教育收费的政策法规, 不强制学生订阅报刊杂志, 不强迫学生购买校服。学生保险由学生、家长自愿购买, 做到对学生的“零收费”, 实现全面减轻学生家长经济负担的目标。

七、“控辍保学”任务依然艰巨, 普九巩固提高工作有待加强

我校虽然采取了各种各样的方法和手段, 大兴地镇政府也通过各种手段强制家长送子女接受规定年限的义务教育, 但由于当地老百姓的重教意识亟待提高, 小学阶段基础教育薄弱, 社会上就业形势严峻等因素的影响, 部分教职工存在教育方式简单、教育观念不及时转变、教学方法受应试教育观念的束缚而激发不了学生的学习兴趣, 等等, 诸多原因导致有些学生未到校报到, 有部分学生报到后也会流失, 很难完成巩固率指标。

我们将一如既往, 积极主动地争取各级党委政府的信任, 重视和大力支持, 努力完善控辍保学机制;我们将一如既往, 努力改善办学条件, 努力开展校园文化建设, 营造环境优美, 设施齐全、敬业爱教、学风优良的学习氛围;我们将一如既往, 积极投身教育教学改革潮流, 努力建设高效课堂, 加强小组合作探究学习, 提高课堂教学效率, 减轻学生课业负担, 为真正实现使学生愿进来、愿留下、想学好、能发展的目标, 为确保完成学校在校学生巩固率指标, 并使每一个学生都获得全面发展而努力奋斗。

参考文献

[1]龙群生, 王正耘.借用民俗观念 实施“控辍保学”新对策[J].科学咨询 (教育科研) , 2008, (02) .