科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案（精选8篇）

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第1篇

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重庆大学法学院科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案

时间:2011-12-05 13:08来源:未知 作者:admin 点击:

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为贯彻落实中国科协 教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（科协发组字[2011]38号）文件精神，根据重庆市科协、重庆市教委《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（渝科协文〔2011〕123号）文件要求与学校研究生院、党委研究生工作部的安排，结合学院工作实际，就研究生科学道德与学风建设宣讲教育的工作作如下安排：

一、宣讲教育主题

以宣讲科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范为主要内容，引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。

二、宣讲教育时间

2011年11月1日—12月31日

三、活动安排

（一）学术道德与学术规范讲座

学院邀请学院科研工作主管副院长黄锡生教授和学术作风严谨、造诣高深的法理学学科带头人程燎原教授分别举办研究生学术道德和研究生学术规范专题讲座，以期引导研究生学习专家们的优良学风和高尚品质，大力培养科学精神、科学道德、科学伦理、科学规范。

1、学术规范专题报告会

报告主题：研究生学术规范若干思考

主讲嘉宾:程燎原 重庆大学法学院教授、博士生导师 时 间：2011年12月16日上午9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

2、学术道德专题报告会

报告主题：从学术失范看研究生学术道德的培养与教育 主讲嘉宾：黄锡生 重庆大学法学院科研工作主管副院长 时 间：2011年12月21日下午3:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

（二）2011级研究生学术诚信主题班会

1、学历博士研究生班主题班会

班会主题：“以信立人，以诚治学”研究生学术诚信思考 主持人员： 陈 星 法学院研究生一支部书记（博士研究生）

任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 星 研究生一支部书记（博士研究生）

（2）博士学位研究生科研学术重要性与意义

报告人：樊振华 2011级环境与资源保护法学博士班

（3）若干学术失范行为的分析与思考

报告人：任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班

参加人员：全体环境与资源保护法学博士研究生共96人 时 间：12月14日上午10:00 地 点：主教学楼102室

2、学历硕士一班主题班会 班会主题：从学术失范行为看研究生学术诚信 主持人员：柏 婧 法学院研究生团委书记

汪诚东 法学院研究生团委副书记

要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书 宣读人：汪诚东 研究生团委副书记

（2）学术诚信的重要性报告—学术诚信的意义 报告人：犹成侠 2011级国际法班班长

（3）“打工皇帝”唐骏学历门事件的学术诚信思考

报告人：李伟为 2011级法理学班班长

参加人员：法理学、宪法学与行政法学、国际法学、全日制专业学位研究生等专业共40人

时 间：12月2日上午9:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

3、学历硕士二班主题班会 班会主题：倡导绿色学术风气 践行诚信为学理念 主持人员：张登明 法学院研究生会主席

郭学鸿 法学院研究生团委组织部部长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人：刘宇波 研究生团委文艺部副部长（2）学术道德与政策制度学习

报告人：吕炳毅 2011级环境与资源保护法学班长（3）学术道德与公法责任

报告人：冷大伟 2011级刑法学班班长（4）学术道德与民事法规

报告人：李秀惠 2011级民商法学班

参加人员：法律史、刑法学、民商法学、诉讼法学、环境与资源保护法学等专业共44人

时 间：11月28日晚9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

4、专业硕士班主题班会 班会主题：求真务实担道义——论研究生学术自律 主持人员：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

（2）学习《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》

主持人：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

（3）若干学术失范行为的分析与思考

主持人：韩 杰 法学院研究生会体育部部长

参加人员： 2011级全体法律硕士（非法学）研究生共87人 时 间：12月19日晚上7:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

（三）研究生学术诚信宣誓暨签名活动

活动时间：11月26日上午 活动地点：重庆烈士墓 主持人员：张 燕 重庆大学法学院党委副书记

范卫红 重庆大学法学院研究生办公室主任

参加人员：全体2011级研究生 活动内容：宣誓暨签名

（四）“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文

主办单位：重庆大学法学院 承办单位：重庆大学研究生法学会 开展时间：2011年11月至12月31日

（五）“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会

活动时间：12月5日下午2:00 活动地点：沙坪坝区人民检察院 主持人员：重庆市沙坪坝区领导

参加人员：学院领导、2011级研究生代表

四、工作分工

1、学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长、研究生思政工作主管副书记、研究生办公室全面统筹宣传教育活动，制定宣传教育工作规划。

2、研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展与协调。

3、各研究生专业班负责主题教育班会；研究生团委组织部、研究生党支部负责研究生学术诚信宣誓暨签名活动；研究生法学会负责“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文、“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会工作和两场专家报告会的联系与准备；组织部做好研究生参与活动的组织工作；宣传部及时跟进做好宣传报道。

五、工作要求

在研究生中开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，是学校研究生培养工作的重要内容，法学院领导高度重视，嘱咐务必认真组织，切实把宣讲教育活动落到实处。

1、加强领导，明确职责，保证宣讲教育活动的全面开展。由学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长和研究生思政工作主管副书记亲自挂帅，研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展，各专业班、研究生团委学生会各部门通力配合。

2、创新方式，拓展载体，努力增强宣讲教育活动的效果。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要结合当前社会、学界有关热点事件开展宣讲教育，增强感染力和说服力，推动科学道德和学风建设入脑入心。

3、注重宣传，总结经验，完善科学道德和学风建设的长效机制。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要在按照本方案落实的工作任务，扎实开展活动，做好宣传工作，及时总结经验，完善科学道德和学风建设工作的长效机制。

重庆大学法学院研究生工作组

2011年11月25日

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重庆大学法学院科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案

时间:2011-12-05 13:08来源:未知 作者:admin 点击:

225次

为贯彻落实中国科协 教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（科协发组字[2011]38号）文件精神，根据重庆市科协、重庆市教委《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（渝科协文〔2011〕123号）文件要求与学校研究生院、党委研究生工作部的安排，结合学院工作实际，就研究生科学道德与学风建设宣讲教育的工作作如下安排：

一、宣讲教育主题

以宣讲科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范为主要内容，引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。

二、宣讲教育时间

2011年11月1日—12月31日

三、活动安排

（一）学术道德与学术规范讲座

学院邀请学院科研工作主管副院长黄锡生教授和学术作风严谨、造诣高深的法理学学科带头人程燎原教授分别举办研究生学术道德和研究生学术规范专题讲座，以期引导研究生学习专家们的优良学风和高尚品质，大力培养科学精神、科学道德、科学伦理、科学规范。

1、学术规范专题报告会

报告主题：研究生学术规范若干思考

主讲嘉宾:程燎原 重庆大学法学院教授、博士生导师 时 间：2011年12月16日上午9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

2、学术道德专题报告会

报告主题：从学术失范看研究生学术道德的培养与教育 主讲嘉宾：黄锡生 重庆大学法学院科研工作主管副院长 时 间：2011年12月21日下午3:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

（二）2011级研究生学术诚信主题班会

1、学历博士研究生班主题班会

班会主题：“以信立人，以诚治学”研究生学术诚信思考 主持人员： 陈 星 法学院研究生一支部书记（博士研究生）

任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 星 研究生一支部书记（博士研究生）（2）博士学位研究生科研学术重要性与意义

报告人：樊振华 2011级环境与资源保护法学博士班（3）若干学术失范行为的分析与思考

报告人：任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班

参加人员：全体环境与资源保护法学博士研究生共96人 时 间：12月14日上午10:00 地 点：主教学楼102室

2、学历硕士一班主题班会

班会主题：从学术失范行为看研究生学术诚信 主持人员：柏 婧 法学院研究生团委书记

汪诚东 法学院研究生团委副书记

要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书 宣读人：汪诚东 研究生团委副书记

（2）学术诚信的重要性报告—学术诚信的意义 报告人：犹成侠 2011级国际法班班长

（3）“打工皇帝”唐骏学历门事件的学术诚信思考 报告人：李伟为 2011级法理学班班长

参加人员：法理学、宪法学与行政法学、国际法学、全日制专业学位研究生等专业共40人

时 间：12月2日上午9:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

3、学历硕士二班主题班会

班会主题：倡导绿色学术风气 践行诚信为学理念 主持人员：张登明 法学院研究生会主席

郭学鸿 法学院研究生团委组织部部长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人：刘宇波 研究生团委文艺部副部长（2）学术道德与政策制度学习

报告人：吕炳毅 2011级环境与资源保护法学班长（3）学术道德与公法责任

报告人：冷大伟 2011级刑法学班班长（4）学术道德与民事法规 报告人：李秀惠 2011级民商法学班

参加人员：法律史、刑法学、民商法学、诉讼法学、环境与资源保护法学等专业共44人

时 间：11月28日晚9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

4、专业硕士班主题班会

班会主题：求真务实担道义——论研究生学术自律 主持人员：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

（2）学习《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》

主持人：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

（3）若干学术失范行为的分析与思考

主持人：韩 杰 法学院研究生会体育部部长 参加人员： 2011级全体法律硕士（非法学）研究生共87人 时 间：12月19日晚上7:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

（三）研究生学术诚信宣誓暨签名活动

活动时间：11月26日上午 活动地点：重庆烈士墓

主持人员：张 燕 重庆大学法学院党委副书记

范卫红 重庆大学法学院研究生办公室主任

参加人员：全体2011级研究生 活动内容：宣誓暨签名

（四）“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文

主办单位：重庆大学法学院 承办单位：重庆大学研究生法学会 开展时间：2011年11月至12月31日

（五）“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会

活动时间：12月5日下午2:00 活动地点：沙坪坝区人民检察院 主持人员：重庆市沙坪坝区领导 参加人员：学院领导、2011级研究生代表

四、工作分工

1、学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长、研究生思政工作主管副书记、研究生办公室全面统筹宣传教育活动，制定宣传教育工作规划。

2、研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展与协调。

3、各研究生专业班负责主题教育班会；研究生团委组织部、研究生党支部负责研究生学术诚信宣誓暨签名活动；研究生法学会负责“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文、“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会工作和两场专家报告会的联系与准备；组织部做好研究生参与活动的组织工作；宣传部及时跟进做好宣传报道。

五、工作要求

在研究生中开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，是学校研究生培养工作的重要内容，法学院领导高度重视，嘱咐务必认真组织，切实把宣讲教育活动落到实处。

1、加强领导，明确职责，保证宣讲教育活动的全面开展。由学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长和研究生思政工作主管副书记亲自挂帅，研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展，各专业班、研究生团委学生会各部门通力配合。

2、创新方式，拓展载体，努力增强宣讲教育活动的效果。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要结合当前社会、学界有关热点事件开展宣讲教育，增强感染力和说服力，推动科学道德和学风建设入脑入心。

3、注重宣传，总结经验，完善科学道德和学风建设的长效机制。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要在按照本方案落实的工作任务，扎实开展活动，做好宣传工作，及时总结经验，完善科学道德和学风建设工作的长效机制。

重庆大学法学院研究生工作组

2011年11月25日

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第2篇

2014年科学道德和学风建设宣讲教育工作总结

科学道德和学风的建设是一所大学精神文化建设的重要体现，同时也是一种巨大的精神力量和育人资源。科学道德和学风的建设在很大程度上彰显了一个学校的精神文明状态，因此，做好学校以及学院的科学道德和学风建设对于树立学生正确的科研诚信意识，提高其科学道德素养，形成风清气正、求真务实的优良学风，营造有利于自助创新和人才成长的科研环境发挥着积极的作用。

在电气工程学院各级领导的带领与指导下，我院在今年以“努力践行社会主义核心价值观，争做科学精神和科学道德传承者”为主题，召开了一系列相关活动，以此推动本院的科学道德和学风的建设。通过相关的主题活动以及各个专家讲座，号召学生一方面要在科学道德和学风问题上，提倡“诚信为学，恪守学术道德”，树立正确的科学道德和学术思想，以社会主义核心价值观要求自己，从思想上提高自己对于科学道德和学风建设的正确认识；另一方面，将社会主义核心价值观与实际相联系，推动学生从自身实际出发，从自己的专业出发，从现实生活出发，在从事研究的整个过程中将理论和实践相结合，时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为自己的行动的纲领，从而有利于进一步推动自身能力的提高，推动我校科研事业的进一步发展。

以中央办公厅下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出的“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，”这“三个倡导”，24字为主要内容的社会主义核心价值观作为本学院今年开展科学道德和学风建设的主题有着深远的意义。一方面“三个倡导”与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，既有鲜明的政治价值，又有鲜明的道德价值，使学生在学习过程中，增强了自身的道德修养，明确了实现中华民族伟大复兴的中国梦的目标；另一方面，将道德建设与学生的实际专业相结合，为学生今后在科研方面做出突出的成果奠定了良好的基石。因此，学院各部门在各级领导下积极开展了各项活动，并取得显著成效。一．以真人真事警戒学生，推动学术研究以及学风建设的健康发展 我院于2014年11月12日，组织122名全体研一硕新生观看了学术造假视频。通过视频中真人真事的描述来警戒在座的学生，要求大家在科学活动中秉持正直、诚信、自律的原则，严守学术道德底线。研究生作为科研的主力军，在相关研究中必须要掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，在坚守学术诚信、完善学术人格中维护学术的尊严，自觉抵制学术不端行为。同时，以社会主义核心价值体系中的“三个倡导”为行为准则，不断把外在的准则转化为内在的要求，因为只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的“红灯”。才能在学习和工作中，树立高尚的思想品格和求真务实的科学精神，加强自省自律，坚持诚信为学，争做科学精神、科学道德的传承者。

观看学术造假视频的活动在学生中引起了很大的反响。不仅成为推动学术研究自身健康发展的前提和基础，更是在倡导求真务实的社会风气以及提高全社会的思想道德水准方面起到了积极的促进作用。首先，诚信是一个人为人的基本品行，更是社会主义核心价值观中“三个倡导”中个人层面重要的价值准则，通过此次专题活动的学习，强化了同学的学术道德观念，倡导学生从自身做起，诚信做人，务实求真，严守学术道德底线，从而很大程度上推动了学校的科学道德和学风建设，为学生的科研之路营造出良好的学术氛围。进一步为发展科学事业、增强自主创新能力、建设创新型国家作出更大的贡献。但是，在活动中，我们也发现了存在的相关问题。主要表现在：一方面，视频资料过于老旧，很大程度上限制了学生与现实生活相联系，画面不清晰，使得观影的效果大大降低，不能最大程度上调动学生参与的积极性；另一方面，观看视频的这种形式的效果没有演讲者口述更有真实感，使得学生接受教育的氛围不是很理想，从而成效也没有演讲者直接口述更为显著。因此，在以后的组织活动中我们会做相应的改进，从而更好地实现对学生科学道德和学风的建设。

二．以专家讲座指导学生，推动自身专业与社会实践的正确结合

2014年11月18至19日，我院特邀讲座教授**教授在**教室给全体研一新生122人进行了为期两天的讲座。此次讲座以“电力发展”为主题，通过回顾过去的电力发展历程，立足当下的电力发展现状，展望未来电力发展趋势，来让学生更好地将自身学习的科学文化知识与自己的专业相结合，从而进一步了解自己未来就业的相关行业的发展状况，为当下制定未来自身发展规划做了有力的参考。

**教授作为江西电业部门的楷模，自2002年以来被东南大学、华北电力大学、江西财经大学、南昌大学以及我校聘为客座教授。**教授知识渊博，讲课生动活泼，又不乏幽默，与同学积极互动，引起同学们的热烈反响。

此次讲座**教授立足于他36年的电力行业工作经验，从两个主题出发：

一、读懂“中国电力主题日”回顾中国电力工业一百三十年发展史。老师从四个方面入手，首先介绍了中国电力主题日活动的由来及中国电力工业电源建设，以“主题日”活动为契机,坚持开放沟通,共建和谐电力；真诚沟通,主动了解电力。展望电力工业与新中国一道，大步前进、奋发图强的未来。并且指出如今的中国电力工业掌握了多项世界上最先进的技术和专利，无论是从装机容量还是到发电量都已稳居世界第二位。中国已经不仅仅是一个电力大国，而且是一个电力强国。“中国电力主题日”已经成为塑造电力行业企业品牌形象的重要平台。其次，**教授还从对“中国电力工业电网建设和意见”这个方面着手，将自己在江西电力工业的感受与我们分享，与同学们进行了广泛交流，从而进一步推动了电力行业核心价值观的弘扬，为进一步展示电力行业发展的成就和践行企业社会责任的成果取得了很好的传播效果，让我们深切地感受到这些年电力行业的迅速发展，以及取得的发展成就。

二、中国电力体制改革的三大跨越。**教授主要从以下几个方面展开：首先是中国电力体制改革的历程，其次是中国电力体制改革的主要成就，以及下一步电力市场化改革重点，怎样实现区域乃至全国范围的电力资源优化配置，如何建立区域电力市场。在讲座中，**教授指出：电力行业的深化改革必须通过设立区域电力调度交易中心，把各电力市场主体统一到区域电力调度交易中心进行合同交易和现货交易，并逐步允许发电公司、独立配电公司与大用户双边交易，从根本上去打破传统的电量分配模式，消除过去计划经济体制下存在的“关系电量”、“市长电量”等不规范交易行为，为电力企业打造一个公平、公开、公正的竞争平台。

讲座不仅让同学们更深入的了解到电力行业的现状以及发展方向，而且在和**教授的互动中，同学们受益匪浅，对**教授的讲课内容及方式给予了高度的评价。同时，在本次以“电力发展”为主题的专家讲座中，使得初为研一的新生们及时了解电力行业最新情况及未来的发展方向，为他们在日后的学习和工作中，进一步加强自身专业与实践的结合，将课堂上学到的知识以及书本上的专业内容与自己未来的实际工作相结合，推动学生不仅加强对专业知识的掌握，同时还要深化对本专业实际领域的了解，在电力行业切实践行社会主义核心价值观。因此此次讲座的成效是显而易见的，但是由于讲座内容比较宽泛，在讲座之前也没有深入了解学生的具体需求，使得整个讲座内容缺少互动性和灵活性。而且没有根据具体相关专业划分，使得本次讲座带有一定的局限性。

三.以专题讲座感悟学生，推动社会主义核心价值观的不断树立

2014年11月18日下午，我院在杨浦校区行政中心报告厅举行了社会主义核心价值观专题讲座。讲座特邀来自**学院的**教授主讲，学院院长**教授、党委书**老师、党委副书记**老师、各教工党支部书记、学生党支部书记以及全体学生党员总共240人参加了本次讲座。

**教授首先以党的十八大精神以及中央有关文件为准绳，围绕当前学术界以及大学校园对社会主义核心价值观存在的一些模糊认识与同学们展开讨论，指出：当下很多大学生的社会主义核心价值观认同度较低，一些大学生的价值判断未能有效外化于价值实践之中，使得他们面对现实问题需要做出价值判断和价值选择时，往往是从个人情感和自身利益的角度做出选择，体现出个人本位，忽视集体主义和社会群体的利益。具体表现在：一方面，大学生希望通过自己的知识、能力、水平来为社会作贡献；另一方面，他们又会考虑到自身利益的保障问题。当两者出现冲突时更会不知所措，尤其当自己的付出没有得到认可或受到挫折时，就会发生思想上的异化。针对这些表现韦教授通过提出三个问题：

一、“核心价值观”为什么重要；

二、如何理解“核心价值观”内容及其基本特点；

三、怎样“从我做起”，更好地培育和践行社会主义核心价值观。在讲座过程中，**教授用其独特的讲课方式，给同学们带来精神上的洗礼，古今中外大量圣贤思想、先哲语录、贤达智慧以及正反两个方面生动鲜活的实例，深刻阐述了核心价值观的精髓要义。同时，**教授在讲座的最后，通过自身案例的讲述，引导大家要注重身边的小事，并从小事做起，从自身做起，将社会主义核心价值观真正的运用到生活中以及实践中。本次讲座立足于社会主义核心价值观，理论联系实际。不仅从思想上，提高了党员对于社会主义核心价值观的正确理解，从觉悟上，推动了党员在现实生活中以社会主义核心价值观为准则，以身作则，在社会主义现代化建设中，在践行社会主义核心价值观中起到先锋模范作用；还要求党员将社会主义核心价值观的“三个倡导”正确运用于科学道德和学风的建设中，在科研的过程中，在实践生活中，坚持社会主义核心价值观。本次讲座在很大程度上深化了党员在科学道德和学风建设中对社会主义核心价值观的理解和体会。但是，由于此次讲座只是针对党员，使得接受本次教育的群体收到限制，从而使很多普通学生错过了一次很好的思想道德提高的机会。

四． 以主题班会教育学生，推动科学道德和学风建设的广泛宣传

2014年11月28日，为了更进一步推动科学道德和学风建设，辅导员**老师带领研一三个班级开展了学术道德主题班会和学术诚信签字活动。本次主题班会主要采用老师教育与学生发言相结合的形式，让学生主动参与其中，并自愿签下学术诚信承诺书，从而为进一步提高在场每位学生的诚信意识与责任感，积极引导研究生自觉践行社会主义核心价值观具有深远意义。学生们纷纷表示要从现在做起，将诚信变成内心坚守的学术理念与道德底线；从手头的工作做起，无论参加考试、撰写课程论文，还是发表科研成果、准备毕业论文，都要以自己的实际行动，坚决反对抄袭、剽窃等一切学术不规范现象和学术不端正行为。杜绝学术腐败，恪守学术道德，做一名无愧于新时代使命的优秀电力人。

此次活动重在宣传科学精神，科学道德，科学伦理和科学规范，弘扬科学道德，建设优良学风，积极引导研究生摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和优良学术风气的维护者，推动科学道德和学风建设水平的进一步提高。这要求每一个科研工作者必须以社会主义核心价值观的“三个倡导”为行为准则，在科研过程中，坚持诚信为学，恪守学术道德，将自己的科学道德意识和工作实践具体结合，正确运用于学习和工作之中。但由于准备时间比较仓促，使得班会的形式比较局限，主题活动的内容比较单一，以及相关的准备活动也不是很充分。

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第3篇

关键词：研究生,科学道德,学风建设,德育工作

自2011年开始, 在中国科协和教育部的号召下, 全国各省市、高校为贯彻落实胡锦涛书记在纪念中国科协成立50周年大会和庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神, 实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006~2020) 》、《国家中长期人才发展规划纲要 (2010~2020) 》, 共同对研究生开展科学道德与学风建设宣讲教育活动, 旨在加快建设创新型国家, 加强科学道德和学风建设, 提高人才培养质量。

一、科学道德与学风建设现状

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次, 是我国社会主义现代化建设智力资本的重要来源。研究生德育是研究生教育的重要组成部分, 在研究生的全面培养中具有举足轻重的作用。近年来, 随着我国研究生教育事业的快速发展, 硕士、博士研究生人数陡增, 标志着我国高等教育在办学层次和规模上都进入了一个新的阶段。但近年来, 中国学术不端事件不断被曝光, 我们不时会听到一些发生在身边的论文抄袭的丑闻, 级别也从地方性院校升级到全国名校。很多硕士、博士研究生为了在有限的学制期限内顺利地完成学位论文, 有的修改数据, 有的编造数据以达到自己实验设计的研究目标, 很多科研实验以及撰写的文章、论文都缺乏自己的见解和新意。近两年来, 《科学》、《自然》等国际著名学术期刊多次以社论或评论形式讨论中国科研的学术不端问题。

二、研究生科学道德教育的重要性

从20世纪80年代初起, 学部委员 (院士) 们积极倡导科学道德与学风建设, 在报刊上两次发起关于科学道德问题的讨论, 北京地区103名学部委员和专家联名发表“首都科技工作者科学道德规范”倡议书, 上海地区106名学部委员和专家联名提出制定“科技工作者科学道德规范”的倡议, 在全社会和科技界产生了良好影响。可见, 我国学术界在科学道德与学风方面历来有着良好的社会氛围。

虽然现今学术不端在高校、学术界已呈愈演愈烈之势, 甚至曝出了辽宁大学副校长、浙江大学药学院院长等一批影响极大的造假事件, 但上升到法律层面的非常罕见。在中国科协第七次全国代表大会上, 曾庆红同志代表党中央在讲话中强调:“建设创新型国家, 要求广大科技工作者进一步增强维护科学尊严的自律意识, 做高尚道德情操的践行者。”这不仅把加强科学道德和学风建设提高到了建设创新型国家的战略高度, 而且为新时期加强科学道德和学风建设进一步指明了方向、明确了目标。学风是一所大学的灵魂, 更是宝贵财富, 也是巨大的精神力量和育人资源。加强科学道德与学风建设是大学改革与发展的重要内容, 是大学办学水平的根本体现, 是提高人才培养质量的基本保证, 是大学落实科学发展观的永恒主题。只有踏踏实实地做研究, 诚实严谨地搞学术, 才能真正地研究出有用的成果, 才能促进我国科学技术的发展。

三、促进科学道德与学风建设的德育手段

针对学术不端现象, 各高校在中国科协和教育部的号召下认真学习相关文件, 并开展了宣讲会、征文比赛、演讲比赛等多种形式的教育活动, 力求将科学道德与学风建设宣讲教育活动做到全覆盖, 制度化, 重实效, 并逐步将教育活动的对象扩大到高年级本科生和青年教师。本文针对高校研究生科学道德与学风建设结合德育工作提出几点建议:

(一) 高度重视, 广泛教育。

高校应严肃地审视当前社会上学术不端现象, 呼吁科学道德和科学精神的回归, 针对我国高校科学道德与学风建设现状, 在研究生思想教育工作中应保证德育教育的实效性, 制定切实有效的、持久的具体措施, 踏踏实实持之以恒, 将德育切实落实到位。目前, 我国大部分高校还没有开设科学道德与学风建设的相关课程, 也缺乏相应的师资力量与适合的教材, 导致许多研究生严格遵守科研道德的意识和自觉性差, 容易犯错误。高校应行动起来, 在青年教师和德高望重的教师中分别推选德才兼备者担当宣讲教育的任务, 并在广泛开展宣讲教育的同时结合其他教育方式, 例如:专题征文活动、演讲比赛、知识竞赛等方式, 形成互动教育模式, 并通过党员的先锋模范作用, 带动广大研究生掀起崇尚科学道德的热潮, 坚持把教育作为加强学风和科学道德建设的基础, 进一步提高研究生的科研诚信意识, 让科研领域成为阳光下最纯洁的一方净土。

(二) 弘扬师德, 言传身教。

教师是知识的创造者和传播者, 而学生学习的任务则不仅是要获取知识, 而且还要创造性地传递知识的火炬。师生间学术薪火的传承, 并不仅仅在知识的层面, 而更应强调严谨的治学态度以及求真、求知的道德感和责任感的传承, 这种传承, 正是科学道德与学风形成并世代相传的一个基础。一个好的导师可以让他的研究生从科研学习中懂得如何正确做人、做事和做学问。端正学风, 首先要端正教风, 广大研究生导师应为人师表、以德育人, 以自己的道德形象、道德追求、道德情感去引导教育学生, 提倡严谨治学、从严治教的作风。高校研究生导师应恪守学术道德, 不弄虚作假或抄袭、剽窃他人学术成果, 努力提高个人的师德修养和专业素质, 在学风建设中发挥言传身教的作用。具体来说, 高校可在校内推选出优秀导师作为代表, 树立导师中的科学道德典范, 注重师德建设, 引领学风建设良性发展, 并在研究生管理制度上明确导师的育人职责。导师不仅应在科研学习中指导学生, 更应在做人、做事中教育学生。

(三) 制约惩处, 双管齐下。

一方面, 全社会应建立和完善一套更加科学的学术评价机制, 鼓励学术创新的同时对广大科技工作者进行教育, 高校在学术论文发表、科研项目评估、学术奖项判定等方面, 应严格执行匿名评审制度, 并改变重量不重质的研究取向。进一步加强学术制度建设, 包括公认的学术规范制度、完善的学术批判制度、科学的学术评价机制等, 制约学术造假行为, 将其扼杀在萌芽阶段。此外, 可在高校导师资格评定、职称评定等环节设立公开检举制度, 起到严格制约作用。另一方面, 高校及相关学术机构应建立完善的学术惩戒处罚制度, 给予那些少劳多获、不劳而获的学术造假者以严厉的惩罚, 此种惩戒不应只是学术界, 而更应上升到法律层面, 范围也不应仅限于高校及相关机构, 而应向全社会公布, 起到广泛的警示作用, 将科研人员自律、高校监管与社会舆论监督三方面有机结合起来, 督促研究生从社会、伦理和法律的层面规范学术行为。

(四) 激发兴趣, 良性互动。

要建设良好的学风, 树立科学道德, 对于研究生来讲, 需要培养浓厚的学习兴趣, 激发积极的学习动机, 保持研究生对科学的好奇心和热心。兴趣在学习中起着重要作用, 根据心理学的研究, 学习的最佳动力就是对所学对象的兴趣。如果研究生对专业感兴趣, 就会产生强大的学习内驱力, 有一种对研究课题非完成不可的欲望和冲动。高校应充分发挥研究生的兴趣特长, 培养学生们的创新意识和创新能力, 提高研究生的综合素质, 调动学生的科研兴趣。如果研究生所研究的课题都是自己感兴趣的, 必然会倾注更多的精力, 并研究出新的成果, 也就不会出现抄袭或者剽窃了。从入学选题开始, 学校和导师应给研究生更多的自主权, 使其充分了解课题领域知识, 经研究生与导师商议后决定具体课题, 从而激发其科研兴趣。与此同时, 针对科研领域学术互动不够, 学术批评少而相互褒扬多的现状, 我们呼唤善意的批评与理性的质疑, 高校应在院对院、校对校、校对企等层面的科研领域广泛开展学术交流及讨论活动, 鼓励学科交叉、互动, 拓展科研思维, 提高学术水平, 建设和谐并充满活力的良好学术氛围, 促进科研的创新、发展与繁荣。

四、结语

高等院校作为培养国家高级专门人才的基地, 应充分认识到科学道德与学风建设是培养高层次人才的关键, 是高校研究生德育工作的主旋律。科学道德与学风建设是一项基础而又艰巨的系统工程, 高校应立足现实, 着眼未来, 将此项工作融入学校的日常工作中, 形成有效的工作机制, 创造良好的学术氛围, 为社会主义现代化建设培养更多更高素质的科研人才。

参考文献

[1].鲁善增.关于加强科学道德与学风建设的几点思考[J].科协论坛, 2007

[2].王旭安, 严增民, 熊浩平.崇尚科学道德树立良好学风[J].道德在线, 2012

浅谈如何加强科学道德与学风建设 第4篇

关键词：科学道德 学术造假 学风建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0236-01

中国有句古话：“要做事，先做人”。不久前，听闻国外的数家SCI影响因子高的杂志社编辑在开会讨论时，尤其强调对中国作者的投稿要严加审核，特别是论著的实验数据。不奇怪，放眼看看国内近年来接二连三出现的学术造假事件，方舟子被袭事件以及众多国内知名专家教授发表的SCI文章被揭露数据造假而跳楼等一系列事件来看，有一股歪风正在中国的科研领域中蔓延和扩大。是什么造成的？面临这样的社会现象，我们当代的博士，硕士研究生们该如何去面对和改善？本人就以上两点浅谈自己的看法。

1　学术造假的原因

1.1　“科研结论只许成功，不许失败”的衡量标准直接导致学术造假

邓小平同志曾经说过：“科学技术是第一生产力”。没有科研的发展也就没有社会的进步。在当代中国，所有申报和主持过课题的研究人员都会经历过一个科研历程：在课题结题或文章发表的时，你的实验只许成功，不许失败，必需要有阳性结果。在我看来，这是一个很荒谬的科研导向，这样的标准只会导致更多的学术造假。众所周知，所谓科研，是用科学的实验技术去验证某种科研的假设或者是科研的创新性设计，而不可预知的结果非要得到符合预期的结果，如果没有阳性结果就发不了文章，课题没有文章就不能结题，这样的前提下，怎能不造成许多研究人员在经历无数次反复的实验失败后不造假？

1.2　高校的科研导向间接导致了学术的造假

在中国，除了各种领域除了少数的专业研究技术人员，绝大多数从事科研工作的人员都在高校。目前国内的高校重科研、轻教育的现象普及，原因都在职称晋升的政策上。衡量一个教师能否晋升为副教授、教授的基本条件是主持课题的等级和数量，发表SCI文章的数量和影响因子，而教学的考评仅仅作为一个参考。有的高校甚至提出在几年之内如果不能晋升职称就要求转岗，仅此一点，就造成了许多教师在晋升的年限里为了达到自己的文章数量，不顾一切的抄袭，剽窃，学术造假，甚至以此传授给自己的学生。国内的在读研究生也有相同的困惑，如果在学习的时间内不能完成自己的课题，发表要求等级的文章就不能按时毕业，因此，在种种压力的促使下，悄悄的修改了自己的实验数据。殊不知，高楼大厦的倒塌并非蝼蚁一日之功啊，长此以往，只会让自己学术的道路越走越窄。

1.3　科研的动机不纯导致学术腐败

从方舟子被袭事件的背后，我们看见了一个为谋取私人利益而进行学术造假的可怕现象，这样的现象只是冰山一角，如果中国多出几个方舟子，深层的继续挖掘，那么学术造假、学术腐败的背后所牵扯的利益关系都会慢慢浮现。试想，科研如果造假，实验的数据和结果对人类的影响绝对不亚于苏丹红添加到KFC，三聚氰胺加入奶粉所造成可怕的后果，尤其是医学的实验数据，很可能直接导致终止人类的生命。科研工作是一项神圣的事业，如果你不是为了研究的成果更好的为人民服务，而仅仅为了应付升职称，为了谋取名利，为了骗取更多的科研经费，那么请你远离科研。

2　面对现状，要加强科学道德与学风建设对策

2.1　尊重科研事实，决不弄虚作假

我们是当代的博士，是发展未来科研事业的主力军，要加强科学道德与学风建设必须从我们做起，从我做起。从我们第一天接触科研就开始认识了科研：当你通过对国内外相关领域的研究进展充分调研后，有了某个学术领域的创新性想法，通过合理设计逻辑性强、切实可行的研究方案之后进行科研立项。要完成这个科研课题，必须按照你设计的研究路线认真的执行。但我们要清楚的意识到，冰冻三尺非一日之寒，要想发表高质量的文章，申报较高等级的课题或保质保量的完成课题，必需具备有一定的研究基础。在研究中无论实验是否能达到预期的结果，都要尊重客观事实，不能为了结题，为了发表文章弄虚作假，更不能剽窃他人的学术成果，你所发表的数据要确保他人可以重复你的实验得到相同的结果。遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格是我们每位研究生应尽的职责。

2.2　端正科研动机，明确科研目标

科学研究的目的是为了科研成果能够进一步转化为生产力，它是一个循序渐进的过程，需要很长时间的理论学习、实验研究的积累，厚积而薄发，一篇高质量的SCI文章短短几页纸承载着研究人员多少次的失败作为铺垫，隐含着多少科研人员团队合作，多方的技术支持，研究的人员的汗水及其家人在背后默默的支持和付出。科研的成果是为了更好的改善人类生活和健康，我们的研究成果直接或间接的会影响人类生存及其生存环境，因此，作为一名医学的科研人员，健康所系，性命相托就更要为人类的健康承担责任。只有具备正确的科研动机，明确科研的目标，你的研究成果对人類才有实质性的意义，否则，名不正则言不顺。

2.3　杜绝剽窃，抄袭行为，尊重他人成果

和谐的人类社会需要许多生存法则的制约，道德是一个人为人处世很重要的衡量标准，要做事，先做人；要做人，就要有道德底线。中国的科研人员通常都接受过高等的教育，早在古代三字经中就提出讲道德，说仁义。剽窃，抄袭他人科研成果的行为是被人唾弃和鄙夷的，而确保自身实验的数据真实性，尊重他人的科研成果也是努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者重要的一步。作为一名中国的科研人员，要想让国内外的同行用尊重的眼光去看你，那么请你首先学会自重，尊重自己的行为。

总之，当我们面对学术造假的社会风气时，首先是做的是端正自己的科研态度，规范自己的科研行为，扎扎实实的做出让人信服的科研数据。加强科学道德与学风建设从我们身边做起，从我做起。

参考文献

[1] 张英，杜杰.论高等学校大学生学风建设的意义和途径[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2008（3）：48-50.

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第5篇

科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂。加强科学道德和学风建设，是全面提高高等教育质量、建设世界一流大学的必然要求，必须始终贯穿于高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流的各项工作之中。长期以来，XX学校深入贯彻落实全国和X省关于科学道德和学风建设宣传教育工作的指示要求，结合学校实际，围绕教育主题，强抓基础工作，凸显特色亮点，通过以点带面、由点及面、点面结合，营造了“独立思考、严谨治学、勇于探索、追求卓越”的优良学风氛围。

一、把握“一个中心”，确保宣讲教育工作精确化

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神、“科技三会”精神、全国高校思想政治工作会议精神、全国教育大会精神、习近平总书记关于科学道德和科研诚信建设工作的重要指示精神以及习近平总书记在两院院士大会上的重要讲话精神，提高政治站位，立足办学实际，深刻理解并牢牢把握“引导全校师生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，为建设XX领域国际知名研究型大学、建成创新型国家和世界科技强国做出更大贡献”这一宣讲教育工作的中心环节，紧紧抓住新时代宣讲教育工作的根本，全面精确把握宣讲教育工作总体趋势，奋力开创宣讲教育工作新局面。

二、聚焦“两大主体”，实现宣讲教育工作精准化

一是聚焦教师主体。学校把每年新入职教师、新任研究生导师和青年专职科研人员纳入宣讲教育范围，在入职培训和上岗培训中，加强科学道德和学风教育。特别是按照教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，在总结现有新增博士生导师岗前培训经验基础上，尝试逐步将培训范围继续扩大至全体研究生导师，培训方式更加多样化，将研究生导师立德树人的要求更加精准地体现在导师培训内容的设计上，提高落实立德树人职责的实效。

二是聚焦学生主体。按照研究生全覆盖的要求，以科学精神、科学道德、科研伦理和学术规范为主要内容，开展了对研究生的普遍性宣讲教育工作，将宣讲教育作为人才培养工作的重要环节，坚持常态化制度化，注重实际效果，逐步建立健全研究生宣讲教育工作的长效机制。同时，将宣讲教育对象由研究生拓展到高年级本科生，组织学生参加各种宣讲教育活动，使学生在开始从事科研和走向社会之前，能够接受到较为系统的科学道德和学风教育。

三、落实“三项举措”，提升宣讲教育工作精细化

一是加强领导“强保证”。在学校党委、行政的统一领导下，我校全面深入开展了一系列宣讲教育工作。工作期间，各学院（所、课部、中心、实验室）的科学道德和学风建设宣讲教育负责人协调安排了本单位的宣讲教育工作，在全校范围内实施了各项宣讲教育活动的交流共享，并梳理了学校现有与学术道德建设相关的文件，为完善学校学术道德的制度建设提供了积极的咨询建议。学校学术委员会负责组织选拔了一批品德高尚、造诣深厚、为人师表的知名导师，并以科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范作为主题开展了一系列宣讲教育活动。

二是认真谋划“定思路”。每年，学校对标全国科学道德和学风建设宣传教育工作要点，根据X省科学道德和学风建设宣讲教育有关工作通知，制定学校科学道德和学风建设宣讲教育工作实施方案，从工作指导思想、宣讲教育主题、宣讲教育对象、工作实施举措和相关工作要求五个方面进行系统设计，明确工作思路，细化工作方案，强化工作落实。

三是完善制度“促落实”。学校加强顶层制度设计，明确师德师风要求，制定出台了《关于树立良好的学术道德、避免学术不端行为的规定》《教师师德及学术道德建设实施纲要》；在此基础上，先后制定出台了《博士生指导教师遴选办法（修订）《博士生指导教师招生资格审核暂行办法》《硕士生指导教师招生条件审核办法（修订）》《研究生导师指导工作准则》，对研究生导师的学术道德、治学态度等提出明确要求和导向，从而进一步强化导师职责，确立导师基本规范。

另一方面，学校主动适应新形势下研究生教育综合改革提出的新要求，制定出台了《研究生学术道德行为规范及管理办法》《研究生学位论文写作规范》《学位论文作假行为处理实施细则》《博士硕士学位论文质量抽查评估办法》，研究生的学风建设和诚信意识都有了很大的提高，培养质量得到了充分保证。此外，每年制定出台《大学生卓越学风建设行动计划》，从而进一步完善制度措施，加强学业管理，促进学风稳步改善，形成学风建设长效机制。

四、抓好“四种结合”，推进宣讲教育工作精品化

一是宣讲教育工作与师德建设紧密结合。学校强调以师德促进生德，以教风带动学风，通过开展教学名师评选、研究生的良师益友评选、教师修身与读书沙龙、青年教师论坛、最受学生欢迎的老师评选、师德师风道德模范评选等多项师德师风宣传教育月系列活动，开展以《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《发表学术论文“五不准”》《科技工作者道德行为自律规范》为主要内容的宣讲教育活动，加强新入职教师岗前集中培训和校本研修，设置《高校教师职业道德修养》《科学道德教育专题》等课程，邀请组织部、宣传部、党委教师工作部、研究生院、科发院等职能部门领导和知名专家进行讲授，集中组织观看全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，深入落实立德树人根本任务，努力培育优良师德师风，使广大教职员工进一步坚定正确的政治方向，牢固树立“育人为本、德育为先”教育理念，始终坚持科学精神，严格遵守学术道德规范，不断提高思想政治素质和职业道德水平，正确处理好个人发展和学校发展的关系，潜心钻研、实事求是、严谨笃学。

二是宣讲教育工作与学风建设紧密结合。学校从学风建设机构、学风动态、典型案例、规范制度和师生学术风采等方面展现我校的学风建设工作，吸引更多的师生员工积极参与。学校还积极聘请校外知名学者、教授来校讲学，营造浓厚的学术氛围。通过“震旦讲坛”“英才工程”“李四光计划”“研究生学术文化节”“开学典礼和毕业典礼”“新生入学教育”等系列活动和集中组织观看全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，感染学生、激励学生、教育学生，促进学术道德和学风建设常态化、规范化、制度化。坚持育人为本，建立研究生学风建设督查和激励机制，激发研究生积极主动学习的热情。以教学方法改革为突破口，引导学生自主学习、主动实践。推进以研究性教学方法为主的教学方法改革，培养学生认知和研究能力。建立学校和培养单位二级学风建设督查组织，将学风建设状况纳入培养单位工作考核指标体系，对研究生学风建设检查。加强课堂纪律的管理，对违反课堂纪律的言行给予批评教育，做好记录，并纳入学生课程考核体系中，将研究生的学风与其参评奖学金紧密结合。搭建好研究生的学术文化平台，通过开展系列有效的主题活动推动优良学风的形成，树立典型，营造争先创优的学习氛围。

三是宣讲教育工作与课堂教育紧密结合。学校将宣讲教育工作融入到大学生思想政治理论课堂中，融入到研究生课堂上，融入到专业课讲授中。通过思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生职业生涯规划与管理、心理健康等课程，对学风建设相关知识进行切合实际的宣传和讲解。另一方面，将宣讲教育工作内容纳入研究生课程体系的必修环节，开设了《科学方法论》，成绩计入研究生课程学分；指导培养单位完善现有课程教学内容，增设科学文献检索、文献综述及选题报告、研究方法论、科技论文撰写等方面内容。通过教师课堂上的深入讲授，力求把科学道德、学术规范、科学精神的内涵讲清楚，把严谨笃学、实事求是、学术诚信的重要性讲明白，把加强科学道德和学风建设的迫切性讲透彻，不断增强师生的学术道德和学风修养的自律意识，把科学道德和学术诚信观念内化为师生的坚定信念，外化为主动学习和科学探究的自觉行动。

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第6篇

为及时学习宣传和贯彻落实报告会精神，我校分别在行政办公楼418会议室及二教学楼学术报告厅、学校附院新大楼学术中心等地设立了分会场，组织师生集中和自行收看同步直播，参加收看的教师与学生达多人，科技工作群第一时间推送报告会内容。

黄旭华院士结合自身开展核潜艇研制的科研经历和心路历程，介绍了中国核潜艇事业如何在一穷二白情况下起家，克服严密技术封锁和种.种难以想象的困难，攻克一个个顶尖技术难题，从无到有一步步发展壮大的艰辛历程，展示了“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献”的“核潜艇精神”。通过核潜艇工作者“此生没有虚度”的人生评述和“此生属于祖国、属于核潜艇，献身核潜艇事业，此生无怨无悔”的人生感悟，展现了老一辈科学家的爱国奋斗精神和使命、责任与担当。

施一公院士以自身的成长经历，生动阐述了学术品味、学术道德、学术道路的深刻内涵。他告诉大家走好科学研究之路，必须要付出大量的时间和心血，要具备批判性思维，要有独立人格，不可触碰学术道德底线。他鼓励同学们，科学研究是让人牵肠挂肚、茶饭不思、情有独钟的美好事业，要坚持走下去，从日复一日的重复、无路可走的焦灼，到柳暗花明、灵光乍现的起伏中体会从事科研的幸福感、满足感和成就感。

怀进鹏院士生动讲述了中国科学家明德楷模的感人故事，阐释了中国科学家精神的丰富内涵。师院士以全球视野研判世界大发展大变革大调整的趋势，诠释了精神文化建设对推动人类文明进步的重要作用，以历史眼光关照中国现实，反思了科学精神缺失对中国发展的影响，阐明了弘扬中国科学家精神、培植科学传统、涵养精神气质对建设世界科技强国的重要意义，并结合自身治学与管理的体会，以四个关键词视野、自律、想象力和梦想，勉励大家志存高远、求真唯实、大胆创新、筑梦圆梦。

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第7篇

做好宣讲教育，进一步加强科学道德和学风建设强调，要充分认识加强科学道德和学风建设的重要性，要形成校院两级齐抓共管的格局，结合工作不断加强科学道德和学风建设。他希望，各学院抓好宣传教育，深入科学道德和学风建设工作;各位教师和青年学生秉承“崇德、务实、求是”的校训，成为科学道德和学风建设的参与者、践行者和维护者，恪守学术道德，求真务实，勇于创新，不负时代。

报告会由中国科协、教育部、科技部、中科院、社科院、工程院、自然科学基金委和北京市政府共同主办。中国工程院院士、著名火炸药专家王泽山，中国工程院院士、防护工程学专家钱七虎，中国工程院院士、免疫学专家曹雪涛先后作报告。王泽山院士以《牢记使命 忠诚奉献》为题，结合科研经历，讲述了自己锲而不舍担负国家赋予使命的感人事迹。把“不间断地思考”作为追求超越的一种工作学习方式，告诫大家，在做科研过程中，要有责任感，学会包容和诚信，杜绝学术腐败、抄袭、造假、浮夸、浮躁等背离科学精神的行为，要发挥群体作用，关注学科交叉融合趋向，坚定理想信念，心怀大爱，忠于党、忠于人民，在为人民利益不懈奋斗中书写人生华章。钱七虎院士以《让生命在科技报国中闪光》为题，通过“爱党信党跟党走，是一生中最正确、最坚定的选择”“只有把个人的理想与国家和民族的前途命运紧密联系在一起，才能有所成就、实现价值”“科学是老老实实的学问，容不得一点点的马虎和心浮气躁”“只有摆正个人和组织的关系，摆正个人和集体的关系，摆正个人和群众的关系，才能顺利前进”四句话，回顾了自己的人生经历，阐释了科学家精神的深刻内涵。曹雪涛院士以《弘扬科学家精神，打造新时代中国学派》为题，用邓稼先、屠呦呦、顾方舟、黄大年等一个个耳熟能详的名字向大家诠释了中国科学家的爱国奉献精神，指出青年学者是推动科技变革的先锋，勉励青年学者们，要做爱国奋斗、诚实守正的科研人。

科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案 第8篇

研究生作为高等教育高层次培养人才，在形成良好的学术风气、塑造浓厚的学术氛围、建立诚信的学术机制、培养自觉的学术意识以及提升高校学术层次等方面肩负着历史的重任，理应成为学术道德的遵守者和学术规范的恪守者。今日之研究生，明日之学者。通过学校组织的学习《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》的活动，使我更加认识到作为一名研究生所负有的使命和责任。“学风建设工程”是学校贯彻落实中央“加强和改进大学生思想政治工作”的精神，大力开展“基础文明建设”、“学风建设工程”、“学生党建工程”的重要举措之一。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。

中国在20世纪90年代科学不端行为的案例开始暴露,现在已经成为学术界的瘟疫。近几年来,我国的科研不端案例呈不断上升趋势,已经成为非常严重的问题。在2010年4月举行的美国国家科学院院士年会上，有一个特别举措：一批院士聚集在一起专门召开半天会议，讨论有关中国研究人员在论文中造假的问题。科研不端案件的屡屡曝光,不仅当事者付出了沉重的代价,而且使整个科学界为之蒙羞,使科学的崇高声誉和人类的研究事业遭受嘲弄。

不同的学术不端行为发生的具体原因是不一致的，但归纳起来，主要有以下四点：

1、人性的弱点。经济学研究都假定被研究对象为理性人，这符合大多数的情况，在实际生活中，科研工作者的绝大多数行为必定是经过了理性的思考后作出的。理性人追求个人利益最大化的同时极有可能导致整体利益的损失，但在缺乏制度约束的情况下，所以人类自私的个性决定了某些科学工作者会丢弃基本的科学道德规范，在人欲望驱使下，明知弄虚作假有违道德，明知抄袭是侵权行为，仍然心存侥幸，铤而走险。这是科研不端产生的根本原因。

2、利益的驱动。近几十年，随着科学技术与社会经济的关系日益密切，企业与科研机构的合作大大增加，科学活动和科学家的个人经济利益常常直接挂钩，致使这种资源竞争日趋激烈。在当前的科研体制下，科研工作者自身地位的提升与完成的研究课题及发表论文的数量紧密相关，这种业绩至上主义风潮的驱使下，研究者若不发表论文就会被无情淘汰，再加上科研工作本身就背负巨大的压力。在诱惑与压力的共同作用下，这就产生了学术不端行为的原始驱动力。

3、制度的缺失。目前，科学奖励系统在运行中失范，尚未建立起科学、公正的科研评价机制，所以人们不可避免地仅仅依照科研成果的数量而不是质量来定义科学荣誉的大小。同时，同行评议制度不健全和科学界的“马太效应”使得默默无闻潜心科研的青年科学家的科学成果难以得到承认。对于科研工作中频繁出现的科研不端行为，我们需要及时予以揭露并对行为人进行严肃处理，以保持科学的公正和纯洁。然而，我们的监督机制尚显稚嫩。实际情况是对科研工作中的不端行为很难做到及时发现。尽管我国已经意识到应该确立起应对科研不端行为的规章制度，但到现在为止所做的实际工作还是微乎其微的。从目前的法律制度来看，只有在著作权法中，对因剽窃而造成的侵犯他人知识产权的行为规定为违法行为，应予以制裁。但执法方面却存在制裁偏轻、打击不力的实际情况，难以起到惩戒和震慑的作用。制度的缺失降低了

学术不端的成本，而同时其收益又相当可观，这就使得有某些争功近利的科研工作者对这种高效费比的选择趋之若鹜。这是科研不端产生的外在条件。

4、单位的包庇和社会的纵容。一旦有学术不端行为暴露出来，有相当一部分的单位领导首先想到的是如何“灭火”，保全名声，而不是积极查明真相，严肃处理责任人。现存，对于学术不端事件的查处很大程度上要归功于媒体的揭露和跟进，而不是如人们所认为的“科学共同体是一个有效的、民主的、完全自治和自我调节的系统”。从我国整个社会的大环境来看，似乎学术界已经形成了一种“笑贫不笑娼”的风气，有时候我们甚至会听到“你连抄都不会”这种声音；而整个社会则对学术不端行为更是漠然置之，有时竟然怀有是一种看笑话的心态来对待揭露出来的学术不端行为。单位的包庇和社会的纵容使得学术不端者更加有恃无恐，这是科研不端行为产生的社会背景。

科研不端行为，绝不仅仅是单纯的个人道德问题，而是一个关系学风和社会可持续发展的大问题，它对科学发展以及社会进步产生了严重的危害。科研不端行为为科学发展以及社会进步产生了严重的危害。

科研不端行为严重破坏科学的社会体制，影响实现科学建制的体制目标，影响科学发展的效率和进程。就具体过程而言，科研不端行为使得科学研究走偏了方向，甚至背道而驰。这使得整个科学发展进程缓慢、停滞甚至倒退，而对实现科学建制的体制目标，建立科学的社会体制有着结构性的破坏作用。

科研不端行为产生学术的信任以及信誉危机。由于科学研究团队是建立在信任的基础之上，而科学的健康发展也是伫立在全世界的信任之上，因此科研不端行为将打破这种理想的格局，使得科学发展不能够持续进行。此外科研不端行为还有助于反科学力量的壮大。

科研不端和不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费。学术不端意味着社会资源配置的扭曲和低效。为了争夺国家有限的学术资源，一些人受利益驱动，弄虚作假，骗取国家科研经费。有的学者利用自己的身份和地位，优先为自己安排科研经费和科研项目。有些早有定论并已有成果的科研问题，却还在反复立项研究、发表论文、申报成果。或是改头换面，向不同的部门申请立项。由于低水平重复，缺乏原创性研究，造成我国学术资源的极大浪费，致使学术研究的产出率低下。学术不端产生的结果必定是学术垃圾和学术泡沫。

我们不能单纯地将学术不端行为视为一种个人层次上的“疾病”，而应意识到其病因存在于科学研究组织和科研体制中，并对社会发展构成严重威胁。通过学习《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》，笔者认为，对于学术不端行为，我们的应对原则是“防制结合，以防为主”。“防”是指加强教育，加强宣传；“制”是指成立机构、健全制度。

1、加强教育。科学道德的缺位及科学精神的丧失是学术不端行为发生的内在原因，所以我们应积极加强防止学术不端行为的教育，提高科学界人士的道德素养。拥有73个基础研究所的德国马普协会的做法值得我们借鉴。该协会积极为青年研究人员开展有关科学道德教育的计划，他们认为必须培养青年科学家深刻地认识到“作为科学共同体的一名负责任成员的重要性”，防止不端行为比揭露少数的越轨科学家更具治本意义。在科学道德教育问题上，我们要

注重率先垂范的重要作用。老一代科学家严以律己，发挥表率作用，对青年科技工作者保持科学前沿创新的精神和增强对科学事业的严肃性和责任感会起来不可低估的作用。

2、加强宣传。在学术不端行为发生后，有相当多的有过学术不端行为的研究者们并没有认识到自己行为的危害性，大多数群众也是对这种事情冷眼旁观，甚至认为这是因为被揭露者“运气不好，倒霉了”。我们应该通过大力宣传来扭转这种局面，把学术不端行为给社会带来危害的形式及其危害程度告诉大家，促使形成一种人人关心学术风气建设、痛恨学术不端行为的社会风气。同时，加强宣传也可以在某种程度上有利于社会监督和惩罚机制发挥应有的作用，从而可引发科研从业者的自律。

3、成立机构。相比较而言，学术不端者也是属于高智商人群，有些不端行为还经过了相当巧妙的伪装，所以没有专业的知识与丰富的经验是很难对不端行为做出认定。现在大部分的学术不端是通过科技管理部门在处理，由于在知识结构和人员等方面的欠缺，很难对这些不端行为做出及时、有效、准确的判别。这就需要各个行业分别成立专门机构来应对学术不端行为。我国也已经成立了一些学术不端行为的专职管理机构，包括自然科学基金委员会监督委员会、中国科学院学部科学道德委员会和中国工程院科学道德委员会等，但真正具有行业性质的还很少。

4、健全制度。人是有理性的，都会明白“不自律就要接受他律”的道理，如果他律的后果远远劣于自律的结果，那么自律的人就会越来越多。人的本能又是趋利避害的，所以自律也不是自发的，自律是对“他律”的认同。这就需要我们建立完善的制度来加强他律，包括健全科研奖励机制、学术不端行为监督机制及其惩罚机制，包括明确的处理流程。

首先要建立和完善科学的科研奖励体系。现在科学界已普遍习惯于根据科研工作者公开发表的论文、著作的数量作为提职、晋级、评定各种奖励和荣誉的依据，这无疑是具有一定正确性的。但“发表”或“死亡”这种业绩至上的风气并不完全有利于科学研究，我们应该看到有些发表论文数量不多的科学家也取得了很大成就。如俄国数学家佩瑞曼在一个存档网站上贴了两篇论文，给出了庞加莱猜想的证明草稿，他的这两篇文稿并没有写成严谨而且合于规范的论文，证明其中每一个细节，列出所有的注解和参考书目，但国际数学家大会依然将有着数学界诺贝尔奖之称的菲尔茨奖授于佩瑞曼，以表彰他在证明庞加莱猜想过程中做出的奠基性贡献。这也说明我们需要更加合理的科学评价体系，更加重视对学术成果的质量评价。

事实上，仅仅依靠道德力量，我们不可能从根本上避免科学研究中的不端行为。所以我们还应该建立和完善监督、审核、惩罚等一系列机制，来受理投诉和举报，同时监督、调查、惩处发生不端行为的科学家。虽然我国也建立了一些针对学术不端的各种惩罚制度，但无庸讳言，我国学术界对学术不端行为的惩治是不力的。调查表明，35%的两院院士认为，已揭露出来的学术越轨事件只有少数得到了处理。事实上，学术骗子缺乏有效而严厉的惩罚措施是他们一而再、再而三地无所顾忌地弄虚作假的重要因素之一。他们这所以敢于剽窃，并不是他们不知道不应该剽窃，而是他知道这种剽窃行为败露后产生的成本会远小于他成功后的收益，也就是他“失败的风险”远远小于成功的期望，在这种情况下，一个人就很有可能将任何学术规范和道

德准则置之度外。所以我们需要更加严厉和可操作性的准则，要加大学术不端的行为成本，达到其无法承受的地步，只有这样才可能大大减少学术不端行为。

学风是影响高校人才培养质量的重要因素,优良的学风能够积极促进人才培养质量的提高，因此，我们研究生必须高度重视加强学风建设，树立起优良的学风。学术风气不仅关系到学术自身的传承与创新，而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神状态。学者的学术研究不仅为社会生产思想和理论，而且为社会提供理想和信念。不良的学风不仅损害学者和学术的形象，而且会影响公众对价值理想和价值导向的认同，从而影响到整个民族的精神状态和整个国家的社会风气。研究生学术诚信的缺乏危害程度非常大，当前研究生学术诚信缺乏的原因既有社会历史的客观原因，也有个人主观因素的影响。研究生学术诚信建构的主要途径在于：从外在方面创设健康的学术生态环境和建立良好的学术评价制度；从内在方面狠抓养成教育,提高研究生的道德自律能力和法制观念，培养研究生良好的学术道德品质。

作为中国矿业大学研究生，杜绝“学术腐败”、摒弃“学术造假”是我们义不容辞的责任，更是深入学习实践科学发展观的明确要求，我们应该做到以下几点：

一、深入学习实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有理想、有作为、与时俱进的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、坚持真理、尊重科学、勤奋学习、诚信科研，拒绝做有损个人名誉、学校声誉和学术道德的行为。

三、弘扬勇于探索、开拓创新的科学精神。以创新为己任，求真务实、精益求精，自觉抵制不良社会风气的影响。

四、争做遵守学术道德，恪守学术规范的先行者。大力倡导学术监督、积极开展不同学术观点间的自由讨论，营造百花齐放、百家争鸣的学术氛围。

五、倡导严谨的治学态度，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、不剽窃，培养良好的创新精神和卓越的创新能力。

六、坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做斗争。严格遵守学术规范，全力抵制各种污染科学风气的行为，坚决杜绝丧失学术道德的行为，积极反对各种形式的粗制滥造和低水平重复行为。向假冒伪劣学术宣战。做学术道德和学术规范的推进者，为光大中国矿业大学的学术风气贡献自己的一份力量！