课课间十分钟范文

课课间十分钟范文（精选5篇）

课课间十分钟 第1篇

大班主题公开课课间十分钟教案

目标：

1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，渴望成为一名小学生。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

准备：

1.参观小学并与小学生对话。对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

3.观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

反思：

1、活动中的优点：

(1)在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。”“课问十分钟”不仅是幼儿现在非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。

(2)注重了“体验”的过程。只有当幼儿的`知识和能力通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间”这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。

(3)较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程”对于大班活动提出的“活动化的共同学习”这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的计划，并让他们根据自己的计划去完成，并通过自己的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间十分钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

这正是老师了解幼儿真实经验的好机会，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的过程才是对幼儿的发展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。

2、集体总结：

教师：你们认为“课间十分钟”必须要进行哪些活动?

幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。

教师：你认为“课问十分钟”做什么内容的游戏合适?

幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳

教师：怎么安排这些活动呢?

幼儿：上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水。

教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。

3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

幼儿对于“时间”的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间”对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。教师不仅利用“课问十分钟”这个点，还可以根据具体情况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开始的?什么时间结束的用了多长时间?让幼儿慢慢积累对于“时间”的经验。

课课间十分钟 第2篇

一．点名，记考勤

二．老师自我介绍（英汉姓名，联系电话，办公室电话，QQ号码，电子邮件等）

三．学生自我介绍

四．学生本人将个人信息（英汉姓名、家庭电话、就读学校、年级、班级、父母单位及电话、个人近期英语单科成绩等）写在纸上交给老师

五．学院、院长介绍

六．班级文化介绍（教学理念、宗旨、培训目标等）

七．介绍学院课程体系和日志使用及要求

八．课堂必备用品

九．本学期上课的时间及教室

十．介绍本学期所学课程体系及教学目标

十一． 定学习计划及目标

十二． 班规

十三． 发齐本学期所需资料

数学课课前三分钟展示有感 第3篇

关键词：数学；课前三分钟；教学质量

经过一段时间的小课题研究，我看到了数学课的课前三分钟展示同样也能像语文课那样精彩。

然而，如何设计好课前三分钟展示，使其真正成为学生展示自己的舞台呢？对此，我认为教师的指导是关键。让出三分钟，并不意味着教师“置身事外”，相反，教师要在活动的不同阶段，担任不同的角色，这样才能确保课前三分钟展示的成功、精彩，其中最重要的是，在展示前教师要做好指导工作，使活动有声有色地开展起来。

经过半年的实践和探索，我的小课题研究也有了一定的成效。

一、课前三分钟展示的内容可分为三类

1.数学基础知识的积累

比如数学基本概念、计算公式、运算定律、单位之间的进率等，教师可以让每个学生搜集和选择相应的知识点，做出简单的归纳和介绍，并以讲解、背诵、举例等形式进行展示，以达到全班同学共同学习的目的。

2.课内知识的导入

这种展示可以让学生根据教学内容灵活设计展示主题，使每节课的课前三分钟展示成为教师巧妙的“导语”，自然地与本节课所学内容相互衔接，直接为教学活动的开展服务。

3.数学日记的展示

在數学课课前，我让学生展示自己的数学日记，学生能够将自己学到的数学知识与生活实际联系起来，写出一些精彩的日

记，展示给大家，既提高了学生的表达能力，同时又带动全班同学养成了撰写数学日记的好习惯，丰富展示内容。

当然，除了以上三种基本内容，课堂三分钟还可以展示其他更多的内容，只要与数学学习有关的题目，能为数学学习服务的均可作为展示的内容。

二、做好对数学课课前三分钟展示的评价

评价是向学生反馈他们学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展，数学课课前三分钟的开展还离不开对学生每次表现的评价。既然学生千差万别，所讲内容丰富多彩，说话的风格各不相同，那么展示效果肯定不会一致。大多数学生渴望成功，渴望得到认可和表扬，所以教师要引导全班学生学会点评：对其中的成功者进行充分的肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样；对于不太成功的展示，要善于从“不成功”中发现闪光点，当然，对学生存在的较为明显的不足，师生应及时婉转指正，能让学生在尊重中成长，在感激中进步。

三、提出要求，形成模式，规范主持

为了使展示活动更加有效，我对其中的细节提出了明确的要求，并在提出要求后花了一段时间训练、跟进，使其扎扎实实地开展，不流于形式。

1.充分准备。为了活动的顺利开展，学生在前一天晚上一定要设计好展示的内容。

2.在学生发言时，其他学生一定要认真倾听。

3.评价的时候，要先评优点，再评缺点，不能有恶意诽谤的事情发生。

4.对于每一个参与的学生，都要用热烈的掌声欢迎。

就这样，有效地利用数学课堂的课前三分钟能从中激发学生的学习热情，培养学生的道德情操，提高学生的数学思维能力和语言的组织表达能力，让学生通过课前三分钟集中注意力，将数学课堂活跃起来，真正达到数学课前三分钟的效果，从而使学生对数学产生积极学习的兴趣。

小学作文课间十分钟 第4篇

“叮铃铃下课了，有位同学迟到了”，以前跳大绳的时候总喜欢说这段顺口溜。

“叮铃铃叮铃铃”，听到这个清脆的铃声，没错，又下课了，课间十分钟，总是很期待，意犹未尽却也乐在其中。

一下课，我们便跑去了操场那块最大的草坪上，草坪上已经铺上了青青绿绿的小草，柔柔软软的，就算躺在上面也不会觉得扎人，而且修剪的很是整齐喜人。

没过一会儿，大部队都跑了过来。没错，大家都很热衷这块“风水宝地”，你看，有人拿的刚缝好的布毽子，准备丢沙包还是踢毽子比赛？那边喜欢篮球的`男生早已经开始热身，虽然短短的十分钟还来不及打一场比赛尽兴，但是传球练习，热热身活动活动也很是欢喜。还有踢足球的，人员还未曾凑齐就已经奔赴战场，开心就好，何必顾虑那么多，要是等到人都到齐，分好队伍，估计又要上课了，所以人生苦短及时行乐这句话简单粗暴也并没有错。旁边还有跳绳、玩游戏，还有三三两两站在那里闲聊着天的。

三年级作文课间十分钟 第5篇

我们班呢!是出了名的调皮捣蛋，所有任课的老师中。恐怕只有在老班的课，我们是安安静静的上课，其他的老师的课就不一样了。特别是语文课上，班里的同学就会像麻雀一样唧唧喳喳的说个不停。

这不刚下课，同学们一改没精神的样子。老师刚走，男同学就大呼小叫的叫着死党：“勾肩搭背”的出去打球。而女同学们也是三三两两的聚在一起聊八卦，班里的热闹的像菜市场一样。“砰!”不知是谁把垃圾桶踢倒了，班里的女生们一阵惊呼，连忙看向卫生角。原来是班里的调皮鬼屠文奇和许大忠打架把垃圾桶提到了，这下有好戏看了。因为班里的劳动委员是出了名的小肚鸡肠。所有人都幸灾乐祸的看着他们。调皮鬼屠文奇和许大忠，也是知道劳动委员的厉害。连把垃圾桶扶起，拿起扫帚就扫地不知是谁喊了一声“劳动委员来了!”看来老天都不帮他们了。连班长也在一旁幸灾乐祸的偷笑。他们俩人一脸的惊恐，看着所有人不亦乐乎，果然，还不见其人边听其声：“你们都给我弄好排整齐!”哇!所有人都把耳朵捂住了，这声音，看不狮子吼啊!不一会他俩就把东西弄好了。大家狂笑了一会变散了，叙话的叙话，看书的看书

一切都恢复正常了，刚好上课铃响了，在外面的同学的蜂拥而进。坐在座位上等着老师的到来