孔繁森课件范文

孔繁森课件范文（精选12篇）

孔繁森课件 第1篇

让孔繁森精神引领我们前进

孔繁森，一个让所有人感动的名字；孔繁森，一个用责任奉献一生的党的干部，虽然他已经离我们而去，但他的故事却深深影响着我们。他用自己的故事向我们展现着一名党员干部处处为百姓着想，两袖清风，鞠躬尽瘁的精神。作为青年一代，我们更应该继承他这种精神，勇担社会责任，学会无私奉献。

勇担责任才能学会成长。

领导干部肩负着重要责任，只有勇担这份责任，尽职尽责，才能真正做到“利居众后，责在人先”。孔繁森工作的阿里海拔高，地广人稀，长年气温零度以下，最低温度达零下40多度，每年7至8级大风占140天以上，恶劣的自然环境，艰苦的生活条件使许多人都望而却步。但孔繁森没有退缩，两次赴藏，为阿里的发展做出了极大的贡献。到阿里后，孔繁森时刻谨记自己肩负的责任，以身作则，给人们送去温暖。

我们青年一代作为社会的建设者，肩负着时代赋予的重任，我们只有时刻牢记孔繁森精神，时刻把实现中国梦的社会责任放在心上、担在肩上、落实到行动中，从一点一滴做起，从身边做起，从现在做起，才能志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦中放飞青春梦想。

懂得奉献才能绽放青春。

孔繁森在工作中处处为百姓着想，时时刻刻关心百姓疾苦。阿里地区遭受了50年来最大的雪灾，牧民们的生命受到极大的威胁，孔繁森冒着暴风雪视察灾情，被困在雪地里一天一夜，可他刚刚苏醒过来就带领工作人员把生活用品送到被暴风雪困在山上的师生手里，而此时他的妻子正躺在拉萨的病床上，生命危急。她千里迢迢来拉萨看他，已经6天了，可他没有时间去看她，他为了阿里的百姓而无法顾及自己的小家。孔繁森一生无私奉献，全心全意为人民服务，不到两年的时间，他跑遍了阿里106个乡中的98个。孔繁森用自己的实际行动展示着一名共产党员的面貌。

生命中最大的奖励并不是财富的积累，而是奉献带来精神上的满足。或许我们很平凡，我们只是从事普通的工作，但我们仍可以在平凡的岗位上造就崇高。常怀奉献之心，我们可以发现生活中的美好。让我们从身边的小事做起，甘于奉献，乐于奉献，苦于奉献。凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满清热血来创造美好的未来。

勤俭节约是永恒的美德。

作为一个领导干部的楷模，孔繁森以居官自律，清正廉洁，以权谋公，恪尽职守精神铸就了自己的光芒。他淡泊名利，淡泊权势，拒腐蚀，永不沾。他不仅自己不占公家便宜，对亲属子女也严格要求。他从不接受贿赂馈赠，从不收受礼物，即使别人答谢救命之恩的礼品，也婉言谢绝，对施工头为揽活路送给他的6000元好处费更是严词拒绝，可谓一身正气，两袖清风。一心为公是做党员的起码标准，尽职尽责，廉洁奉公等也是领导干部的最低水准。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。勤俭节约不仅影响着每个人的生活，更影响着一个国家的命运。然而随着国力的增强和生活的改善，有些人把勤俭的优良传统丢了。作为青年一代，勤俭节约不仅是我们需要继承的美德，更是而是我们必须承担的社会义务和责任。勤俭是一种行为，需要我们用习惯去养成，从身边的点滴做起，去养成一个良好的习惯。

孔繁森是我们每个人的楷模。没人能说得清，他为阿里人民做了多少件好事。有人说，他做的好事就像盛开的邦锦花，洒满草原。但正是这点点滴滴的平凡小事，铸就了一个共产党员品格的崇高和伟大。这种崇高和伟大只有我们继承下去才能让一代又一代的人去了解，去学习，才能真正实现中国梦。让我们青年一代用心去感受这种精神，用心去学习这种精神，将孔繁森精神不断传承！

姓名：于洋

单位：高唐县三十里铺镇人民政府 联系电话：***

孔繁森课件 第2篇

(2015-07-17 21:31:44)

分类： 主动性课题研究

小学语文苏教版二年级上册第16课《孔繁森》教学设计（第二课时）

榆次区顺城街小学 史锦琼

一、教学目标

1、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，能复述课文。

2、联系上下文辨析“请求、恳求”的意思。

3、教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。

二、教学重点难点：

重点：指导有感情地朗读课文、复述课文。

难点：辨析“请求、恳求”的意思。

三、教学过程

（一）激情导课

1、导入课题 复习词语，出示：

优秀

援藏

地震

孤儿

抚养 请求

献血

恳求 勉强

答应 营养费

帮助

藏胞

热泪

深情

根据以上词语说说课文的主要内容。指名说。这节课继续学习第16课《孔繁森》。板书课题：16 孔繁森

2、明确目标 通过读文思考，看看孔繁森有哪些动人的事迹打动了我们的心，他又有什么高贵的品质值得我们学习？

3、预期效果

相信同学们认真读课文，动脑思考，小组合作探究，一定会有意想不到的收获。

（二）民主导学

第一自然段为我们介绍了孔繁森，齐读第一自然段，什么是援藏？（支援西藏）文中指孔繁森是从其他省份调去支援西藏工作。孔繁森的老家是远在万里之外的山东聊城，他原来在山东聊城地委工作，后来调去西藏工作。为什么说孔繁森是优秀的援藏干部呢？板书：优秀

孔繁森在西藏工作10年，先后两次赴藏，留下了许多可歌可泣的事迹。那么课文为我们讲述了哪两件事呢？板书：收养藏族孤儿

献血帮助上学

哪一段写孔繁森收养孤儿呢？第2自然段

任务一：学习孔繁森收养藏族孤儿，体会他关心藏族人民。

1、任务呈现

学习策略：第二自然段共有几句话？哪句话写了他是怎样对待这三个孤儿的？用——画出。回忆爸爸妈妈是怎样抚养照顾你的，想象孔繁森是怎样抚养失去亲人，成为孤儿的曲尼、曲印和贡桑的？

2、自主学习

按要求自学，组内交流，准备展示。教师组间巡视指导。

3、展示交流

小组展示：共有三句话，每人读一句。

出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。想象说话：半夜，只有5岁的贡桑尿床了，孔繁森———————。一个寒冷的大雪纷飞的冬天，7岁的曲印感冒发烧，高烧39度，孔繁森—————————————————————。

上体育课，在长跑比赛中，12岁的曲尼不小心摔倒，胳膊骨折了，孔繁森———————————————————————。

把你自己想到的生活中的例子说说，体会到什么？（孔繁森关心爱护藏族儿童），板书：关心人民

正如文中所说，像对待亲生儿女一样抚养他们。谁能把这样的感情带进去，有感情地读这句话。齐读。

任务二：学习孔繁森献血帮助孤儿上学，体会他无私奉献的精神。

1、任务呈现

学习策略：细细地品读第3、4自然段，边读边想：医生为什么不同意孔繁森献血？最后为什么又答应了？藏胞们事后为什么感动得流泪？找出有关句子画——。

2、自主学习

按要求自学，组内交流，准备展示。教师组间巡视指导。

3、展示交流 小组展示：

出示：一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。

“夜里、悄悄地”说明孔繁森不想让人知道自己献血，可见他的举动多么无私！“请求”说明他提出献血的要求，希望得到满足。

出示：医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。

医生不同意他献血的原因是年纪大了，身体又不好，当时他已经50岁了。在这样的情况下献血对他的身体健康极为不利，容易出危险。出示：经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。孔繁森不顾个人的身体情况，还是恳求医生同意他献血。假如你是孔繁森，你怎样再三恳求医生，老师当医生。情景表演，生评够不够真诚，够不够诚恳，是不是再三恳求。请求、恳求都写出了孔繁森要求献血的迫切心情，恳求比请求的程度更深一些。他献血要用来干什么呢？为什么这么迫切要求献血呢？ 出示：孔繁森用献血所得的营养费，帮助这几个孤儿上学读书。

这件事背后的感人故事，你们想不想听？教师讲述：孔繁森每月都要买几百元药品为藏胞治病，接济生活贫困的藏族群众，还要赡养老家90高龄的老母亲和提供两个孩子的生活费，没有钱给曲印和贡桑交学费。他请山东老乡小杨开车，来到西藏军区总医院血库，要求献血。小杨知道真情后，一把抱住孔繁森哭起来，说：“咱们再难也不能去卖血呀！”医生刘业香也是山东人，认为孔繁森年纪大了，不适合献血。她知道事情真相后，动情地说：“一个地委书记，怎么也不能靠卖血抚养孤儿呀？咱们再想想办法不成吗？”孔繁森说：“既然是老乡，就拜托你一件事，为我保密，把我的名字写成‘三木’......”刘业香含泪拿起了针管......以后两个月内，孔繁森又两次来血库。先后三次共献血900毫升，得人民币900元整。老师看到有的孩子眼里闪动着泪花，此时此刻，你想对孔繁森爷爷说什么？孔繁森爷爷，你————————！板书：无私奉献

是啊，孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学的事也深深感动了藏族同胞，他们深情地唱到：学生深情地齐读：太阳和月亮，有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族，有同一个母亲，她的名字叫中国。

藏汉一家亲呀！孔繁森为加强民族团结作出了杰出的贡献。他的确是一位优秀的援藏干部。他先后任西藏自治区拉萨市副市长，中共阿里地区地委书记兼军分区党委第一书记、政协阿里地区委员会主席等职，曾被国务院授予“全国民族团结进步模范”的称号。只可惜的是，在1994年11月29日，在赴新疆考察返回阿里途中不幸发生车祸以身殉职。2009年9月14日，孔繁森被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。让我们带着崇敬和敬佩之情齐读课文。（学生齐读课文。）

（三）检测导结

1、目标检测

选词填空：请求 恳求

第一学期，童第周考试成绩不及格，校长让他退学。他（）校长继续跟班读，校长不同意。经他再三（），才同意让他试读一年。课文回顾

这篇课文讲了孔繁森的两件事，分别是（）和（），我们要学习他（）、（）的可贵品质。

2、结果反馈

3、反思总结

让我们永远铭记孔繁森。孔繁森是一位优秀的援藏干部，是人民的好公仆，是共产党员的楷模，他牺牲后，江泽民总书记亲笔题词“向孔繁森同志学习”，时任国务院总理的李鹏也题词“学习孔繁森同志热爱人民、无私奉献的精神”。

2009年9月14日，他被评为100位新中国成立以来感动中国人物之一。

板书设计

孔繁森——优秀

收养藏族孤儿

关心人民

献血帮助上学

孔繁森课件 第3篇

一、简介

传统课件通常使用Power Point、Flash、Authorware等课件制作工具制作, 然后打包成相应的可执行文件。按照使用对象可分为助教型和助学型, 本文讨论的重点是助教型课件。

电子白板课件是指利用电子白板创建、保存文档的功能生成的电子白板格式的文件。电子白板的文档类似于Power Point演示文稿, 分为不同的页面, 在每个页面中可以插入图像、视音频、动画等资源。

二、传统课件与基于交互式电子白板的课件的优势互补分析

1. 动态生成性

传统课件在具体使用过程中, 只能按预先设定好的顺序演示课件, 不能进行二次加工。传统课件学生参与的机会很少, 学生只能处于知识的接受状态, 学生的思路只能跟着教师的设定思路, 限定了学生的参与积极性和创新性, 同时也限制了教师在课堂上教学机智的发挥。传统课件也有问题反馈, 但是答案固定、单一, 不能随着课堂教学的改变而改变, 对课堂的生成性问题更是无法适应。交互式电子白板正好弥补了传统课件的这些缺点。交互式电子白板是一个积件平台, 交互式电子白板的资源库可以建成积件库, 每个教师都可根据自己的教学需要利用资源库中的资源生成自己的教学课件。这种方式生成的课件在教学过程中, 教师可以根据课堂需要动态地添加、删除或更改课件中的内容, 学生也可以更改、充实教师原先的课件内容, 学生真正参与到课堂中来, 不管是教师对知识的理解, 还是学生的回答, 只要在白板上操作白板系统会自动储存这些宝贵的资料, 从而生成每个教师每堂课的个性化的课件, 并且成为教师以后教学的重要资源。同时, 电子白板还具有动态输入功能, 电子白板提供了五种性能的输写笔, 用户可用书写笔直接在显示屏幕上进行书写、绘图等。利用电子白板的画图功能可直接在白板上画出各种规范的圆、直线、矩形及它们组成的一些复杂图像。电子白板的动态输入功能使课堂更加灵活、多变。

2. 课堂内容的处理

传统课件预先将所有的课堂内容包括其中, 并且页面布局紧凑, 很少留白, 应用于电子白板课堂时, 没有足够的教师讲解标注空间。而电子白板课件仅仅预先将一些图像、动画及视频放到课件中, 有时也放置一些不重要且文字量较大的文本 (例如:习题的题目) , 对于一些重点内容教师在课堂上可以进行书写或标注。例如:教师讲解某习题时, 传统课件只能预先的将所有的信息提前输入到计算机中, 然后通过改变信息的显示方式 (出现顺序、颜色、字体等) 来呈现解题过程, 这样做不符合学生的认知规律, 也不利于师生情感交流。利用交互式电子白板解决同样的问题时, 教师可以预先将一些复杂的图形和题目存放到计算机中, 在课堂讲解时用白板笔书写相应的解题过程或者画一些简单的图形 (例如做一些辅助线等) , 同时也可以根据课堂需要讲解更多的解题方法。

3. 教学资源

传统课件的使用流程为:教师运用计算机制作→通过网络或者U盘等移动媒体拷贝到教室计算机→课堂演示, 这就决定了一个课件的容量不可能太大, 同时, 传统课件中教学资源高度结构化和固化, 这就使得传统课件往往只是包括一些必要的信息, 没有丰富的教学资源对相关的知识进行解释和学生的探究学习等。交互式电子白板的资源库却非常丰富, 而且可以动态的添加, 教师在授课过程中可以方便地查找、使用, 有利于新课改提倡的探究性学习等教学模式的开展。

4. 传统课件制作相对复杂

传统课件通常使用专门的工具制作, 例如:Power Point、Flash、Authorware, 制作过程相对比较发杂, 制作难度较大, 同时, 由于不同的教师对同一内容有不同的讲解方法, 所以传统课件也缺乏通用性, 在日常教学中很难铺开, 即使偶尔使用也只是作为练习题的展板, 不能真正发挥课件的作用。交互式电子白板操作界面都是图形界面, 操作简单, 只要进行简单的培训, 教师就能很好地使用这个平台, 不会给教师增加额外的负担。并且, 交互式电子白板生成的课件具有较大的灵活性。

电子白板系统中的教学辅助工具也是不能忽视的, 比如放大镜, 它可以局部放大屏幕某一部分。如果要获取这一功能用传统课件实现是相当复杂的。当然, 传统课件也并不是一无是处, 它也有其自身的优势, 例如:页面内的对象动画效果丰富、页面切换人性化, 传统课件的程序计算功能 (例如两个数相乘) 等等。

三、传统课件与电子白板课件的整合

交互式电子白板以其特有的技术优势使信息技术与课堂教学真正实现了最优化的整合, 但是如何将传统课件与电子白板课件整合起来, 使电子白板在课堂教学中发挥最大效率, 对教师来说是一次全新的挑战。传统课件与电子白板课件整合从实现上主要包括以下两种:

1. 传统课件与电子白板课件并存

传统课件与电子白板课件并不是相互矛盾的两个事物, 在一节课中可以共同存在, 根据它们各自的优势在课堂教学的不同环节中使用不同的课件。例如:历史《长征》一课中, 我们首先使用Power Point制作课件, 用于导入。课件内容为在《七律·长征》配乐诗的背景声音下播放一系列长征的图片。此课件采用声像并茂的方式烘托课堂的气氛, 创设学习的情境。在讲到长征路线的环节时, 将长征的路线地图预先放到电子白板课件中, 然后利用电子白板的荧光笔等功能具体讲解长征的路线。通过这样的搭配使用, 可以使传统课件与电子白板课件优势互补, 既发挥了传统课件丰富对象切换效果的优势和电子白板课件灵活的课堂内容处理的优势, 同时也弥补了它们各自的缺点。

2. 传统课件融于电子白板课件中

电子白板课件可以插入.swf格式的文件, 这就为传统课件融于电子白板课件提供了条件。当需要用传统课件表现教学内容时, 可以用Flash制作课件, 然后将其导入到电子白板课件中。例如:数学《正态分布函数》中, 我们可以将高尔顿钉板试验做成Flash动画, 然后将其插入到电子白板课件中来创设问题的情景。通过这样的融合, 就可以利用传统课件的功能上的优势弥补电子白板课件的不足。

踏寻孔繁森的足迹 第4篇

根据中共中国资产评估协会委员会及中评协保持共产党员先进性教育活动领导小组的部署，中评协在全国评估行业开展了以“感动”为主题的征文活动。活动开展以来，我们陆续收到了来自上海、重庆、内蒙等全国各地的多篇稿件。篇幅虽不长，文字也不一定精彩，但每一篇都生动地记录着发生在评估行业里，我们身边的人和事。重庆天健会计师事务所以共产党员为主要骨干的赴西藏阿里地区审计项目组，踏着孔繁森的足迹，走过了一段艰辛的路程，发挥了共产党员的先进作用，塑造了共产党员的良好形象；向弟海同志怀着对家乡、对父老乡亲的深情厚意，写下了令人感动的文章“贫苦与希冀—西部表情”，他割舍不下的是那份扎根于心底的乡情和对父老乡亲的亲情……党员们用自身的行动作为跳动的音符，谱写了一曲曲动人心弦的乐章，他们带给我们的不仅仅是平凡、真挚的感动，而是心灵和精神的升华。在此我们将陆续刊登部分优秀征文，以飨读者。

——编者

7月1日，是伟大中国共产党的生日；也是我们赴藏审计项目组回到重庆的日子。这次西藏阿里项目现场虽然结束了，但一路上的点点滴滴，给我们的教育和影响却是深刻、久远的。

这次审计项目是受西藏自治区财政厅的委托，对西藏阿里地区粮食系统的财政拨款资金运用情况进行专项检查。考虑到此次审计外勤工作条件比较艰苦，所里成立了以党员同志为主的审计项目组。这次西藏阿里之行，我们从拉萨出发，沿着孔繁森走过的路，从北线前往被称为“地球第三极”的阿里，再从南线回到拉萨，历时整整一个月。

在前往阿里的第二天晚上，严峻的考验就来了。晚上11点，我们赶到22道班，住进当地藏民的住房。一间房里有五张床，中间放着一个火炉，里面燃烧着牛粪，这就是屋子里唯一的取暖设备。而晚餐的方便面吃得我们直想吐，但在这高原上，没有其他选择，为了每天给自己补充必要的能量，只有强迫自己尽量多吃一点。当时，一位同志高原反应比较严重，大伙儿就把车上唯一的一罐氧气给她吸，问寒问暖，甚至忘记了各自的饥饿和疲惫。万万没想到，这仅仅是重重困难的开始。

第二天一醒来，就感到头像撕裂一般地痛，眼睛干涩得布满了血丝，鼻子像着了火一样难受，还凝结了许多血块，喉咙更是疼痛难忍。见此状况，一位同志断断续续地轻声说：我实在不行了，今天就可能坚持不下去了。其实，当时大家几乎都有这种感觉和想法。因为当地情况如此恶劣，我们的高原反应如此严重，谁都没有把握自己是否能挺得过去，是否能战胜缺氧的折磨，顺利地完成这项艰巨的任务。

想起临行前所领导对我们说的话：如果情况实在很严峻，随时都可以撤回，安全第一。那一刻我们真的产生了建议撤回的想法。但我们又不甘心就这样两手空空地回去。这次高原行，困难肯定会有的，这在来之前我们也已经预料到了，难道我们碰到困难就退缩吗？大家心里进行着激烈的斗争：是返回拉萨，还是继续前行？矛盾之间，我们想起了孔繁森。孔繁森同志在阿里一呆就是几十年，那时的条件要比现在要艰苦得多，他却能坚定不移地在这里工作、生活。而我们只是来出差，就是有限的一段时间，怎么就吃不消了呢？想想这些，不禁有些汗颜，作为一名共产党员，应该有开拓进取、无私奉献的精神，就应该敢于和困难作斗争，不被困难所吓倒。在这种精神的鼓舞下，我们还是相互鼓励着、毫不犹豫地登上了继续前行的汽车。一路上，我们都在悄悄地对自己说“坚持，再坚持一下，坚持，就是胜利”。

最为坎坷曲折的一天，要算从普兰返回拉萨的第一天了。从帕羊到仲巴，一路上都是沙地。让我们最担心的事情也终于发生了——车子陷入了沙地之中！当时已经是晚上10点多了，天空布满乌云，远处电闪雷鸣，天色暗得让人恐惧，眼看暴风雨即将来临。碰到这种情况，我们心中都紧张起来，因为在这野外的晚上，气温会急速下降，加上刮风下雨，温度会降得更快、更低。而我们从早上4点钟起床到现在，仅仅只吃了一碗方便面，热量几乎已经消失怠尽。大家心里都很清楚，如果不尽快想办法走出这茫茫沙地，意味着什么后果，简直是不堪设想。

于是，我们迅速先分头去找出路。结果发现周围全是沙地，车子根本就没有其他的路可以走。但我们知道，要想走出去，就不能放弃。找来找去，所幸的是，最后终于发现了一条正路，但车子距这条正路还有一段距离，要么得穿过这片沙地，要么退出这片沙地。前进恐怕很危险，车子可能会越陷越深，最终我们选择了后退。可后退也不是一件容易的事，得想办法让车动起来。于是我们拿出铁锹来，开始一点一点地挖车轮周围的沙子，然后大家再一起用力推车，车子一点一点地后退。然后再挖，再推……一个人挖累了，换另一个人，大家都挖累了，休息一会儿再挖……尽管精疲力竭，但我们知道，绝不能放弃。功夫不负有心人，在大家的共同努力下，车子终于一点点地退回到了安全地带。

那天晚上，我们也才真正感觉到：在自然界面前，人有时是那么的渺小和无助，要想战胜恶劣的环境，克服困难，就要有永不放弃的必胜信念，就要依靠集体的智慧和力量。

阿里之行，是踏寻孔繁森足迹前进的一个月，是艰辛的一个月，更是锻炼的一个月。通过这一个月的经历，我们更深刻地领会到了孔繁森精神，这一次是对这种精神高尚深入的学习；经过这一个月，我们从思想上和意志上都得到了一次洗礼，使每个人都变得更加成熟和坚强了。

走过，痛过，深刻体验过，才会成长、成熟；才会懂得感恩、珍惜；才会更加明白共产党员的含义；才会更加努力地工作；才会为了评估事业的发展，而脚踏实地、无私奉献。

孔繁森教案 第5篇

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

教学重、难点：

从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

教前准备：

组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：15 孔繁森

2.简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1.自由练读课文。

要求：

一读，画出生字词，圈出生字。

二读，画出长句子，读通读顺。

三读，标出自然段序号。

2.指名分自然段试读课文。

3.师范读课文。

4.引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。

5.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、教学部分生字词

1.出示：干部、拉萨市、失去、献血。

指名读词。

2.引导分析字形。

部，与“都”比较。

市，与“布”比较。

失，与“大”比较。

献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。

书空“血”的笔顺。

3.学生按笔顺描红

四、细读课文

细读第1自然段

1.指名读第1自然段

2.这一段告诉我们什么？

查字典理解“优秀”。

为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。

第二课时

一、复习检查

1.检查字词：

用投影出示以下字词，指名读。

优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

2.提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？

二、细读课文

1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。

2.细读第2自然段。

（1）自由读第2自然段。

（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？

（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？

（4）齐读第三句话。

比较句子：（用投影出示）

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

这两句话都是说的什么？

“抚养”是什么意思？

轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？

齐读这一句。

板书：接孤儿到身边

（5）指导朗读。

3.细读第3、4自然段。

（1）指名读这两个自然段。

（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？

（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。

（4）分段释疑。（学生讨论）

第3段：

“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。

“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。

“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。

“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。

过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

（5）范读歌词。

自由练读，知名读，齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

板书：献血供孤儿上学

（6）指导朗读。

三、总结全文

1.齐读课文。

2.讨论：

学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

板书：优秀的援藏干部

你还知道哪些像孔繁森这样的干部？

3.复述课文。

出示提纲。

（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。

（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。

4.学生练习复述。

第三课时

一、复习检查。

1.抽读生词卡片。

2.组词。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教学部分生字字形，指导书写。

1.教学字形。

（1）出示小黑板。

优秀抚养医生感动

指名读词语。

（2）学习生字字形。

优：左右结构，右边不能写成“龙”。

“养”和“医”要书空笔顺。

感：上面不能写成“成”。

2.指导书写。

三、作业

1.抄写词语。

2.扩词。

感（）（）（）医（）（）（）

部（）（）（）养（）（）（）

3.写出带有下列部首的字并组词。

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板书： 孔繁森

↓

接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）

↓

献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）

↓

《孔繁森》 之二 第6篇

接孤儿到身边 （像对待亲生儿女一样）

↓

献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）

↓

优秀的援藏干部

孔繁森 第7篇

课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

【教学理念】

《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。

本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。

【教学要求】

1、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

3、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。

【教学准备】生字卡片、教学挂图

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题。

1、 板书课题。

2、 指名拼读：繁（fan）、森（sen）

3、 简介孔繁森的事迹。

二、初读课文。

1、 学生自由练习读课文。

2、 指名分段试读课文。

抽读生字卡片。

优秀、援藏、干部

拉萨市、失去、孤儿、抚养

请求、献血、答应

感动

3、 范读课文。

4、 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？

5、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？

三、教学生字。

1、 认读词语：干部、拉萨市、失去、献血

2、 分析字形，学生描红。

四、作业：完成《习字册》。

第二课时

一、导入，学习第1段

1、出示“孔繁森”图片：他就是孔繁森 （板书课题）

你知道孔繁森是干什么的吗？

2、比较句子：孔繁森是一位援藏干部。

孔繁森是一位优秀的援藏干部。

学生比较--（板书：优秀）--齐读第二句

3、读了这句话，你有什么不理解的地方吗？

理解“援藏”：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。

二、细读课文第2-4段

1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？学了下面的课文我们就知道了。

2、细读第2段

⑴自由读，想想：哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的援藏干部？

⑵出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

自由读--说说：这句话是什么意思？（板书：抚养孤儿）

⑶师述：1992年，拉萨市附近发生了地震。曲尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人，成了孤儿。多么可怜的孩子呀！可是，他们又是幸运的，因为他们遇到了孔繁森。孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

⑷比较句子：孔繁森就把他们接到自己的身边，抚养他们。

孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。

（指导感情朗读课文）

⑸小朋友，我们都是爸爸妈妈的亲身儿女吧，你的爸爸妈妈是怎样抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人小事情吗？

⑹孔繁森就像对待亲身儿女一样，抚养着这三个孤儿。

出示：曲尼生病住院了，_______________________。

曲印犯了错误了，_______________________。

曲印学习退步了，_______________________。

小贡桑尿湿床了，_______________________。

指名说

⑺孔繁森是一个市长，白天工作有多忙呀！如果没有这三个孤儿，他可以回家清净一会儿、休息一会儿，但现在要照顾三个孩子，连该母亲做的活都要由他一个人去做，多不容易呀！他为什么要这样做呢？你从中想到了什么？

⑻孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！他更是一位优秀的援藏干部！让我们满怀深情地把课文第2段朗读一下。

3、细读第3段

⑴导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，总要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是，他想到了（献血）

⑵出示第三段

①自由读，想想：读了这一段，你知道了些什么？

②从“夜里”、“悄悄地”你明白了什么？（板书：悄悄献血）

孔繁森不想让别人知道，不想让别人来帮助自己，宁愿苦了自己，也不愿给别人添麻烦。

③“请求”是什么意思？（告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”。）谁来说说孔繁森是怎样向医生请求献血的？

④“恳求”又是什么意思？那“再三恳求”呢？与“请求”能不能换个位置？为什么？

⑤演一演：孔繁森是怎样向医生再三恳求献血的？

⑶小结：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己的鲜血换来的营养费供给藏族孤儿上学读书，所以我们说：孔繁森不愧为一名优秀的援藏干部！

4、细读第4段

⑴1993年，孔繁森共献血三次，得到900元的营养费，他用这些钱来帮助这几个孤儿上学读书，当藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪。他们会怎样想？怎样说呢？

⑵千言万语都难以表达藏族同胞对孔繁森深深的感激和热爱之情，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：

（出示歌词）--齐读

三、延伸

1、孔繁森同志在西藏工作，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈孝敬，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，留下了许多可歌可泣的事迹。

2、指名学生说课前收集到的资料

教师补充

孔繁森是汉族人民的儿子，也是藏族人民的儿子。是啊，太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。

3、一个人爱的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。孔繁森是这样说的，也是这样做的。

可是，在1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，一场车祸让他永远离开了我们，人们在清点他的遗物时，发现他身上只有8元6角的现金就是这样一位人民的好儿子，他用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。

让我们再一次深情地呼唤他的名字--孔繁森

让我们永远记住这个响亮的名字--孔繁森

板书设计：

孔繁森

抚养孤儿

优秀

悄悄献血

15孔繁森 第8篇

献血供孤儿上学 （悄悄、请求、再三恳求）

优秀的.援藏干部

=作业设计、安排

课内

抄写生字词、组词、填空、写出同偏旁的字、复述课文。

课外

朗读课文、默写词语。

第一教时

任务：

初步阅读，学习部分生字。

策略：

借助录音指导朗读课文。

流程：

一、揭示课题

1． 板书课题，指名读，齐读。

2． 简介孔繁森的事迹。

二、初读课文

1． 自由练读。

（1） 画出生字词，正音。

（2） 画出长句子，多读，读通。

（3） 标出自然段的序号。

2． 指名分段试读课文，相机指导。

3． 范读课文。

4． 引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？

5． 讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？

三、教学生字词

优 部 市 失 养 医

（1） 指名读生字，正音。

（2） 指导分析字形。

（3） 学生按笔顺描红。

四、作业

1． 正确、流利地朗读课文。

2． 抄写生字。

第二课时

任务：

阅读感悟，复述课文。

策略：

教师示范，指导复述课文。

流程：

一． 复习检查

1． 抽读生字词。

2． 听写词语。

二． 细读课文

1． 细读第一节。

（1） 指名读第一节。

（2） 这一段告诉我们什么？理解“优秀”。

（3） 过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？我们一起来学习下面几节。

2． 细读第二节。

（1） 自由读。

（2） 这一段一共有几句话？每句话告诉我们什么？

（3） 指名读第三句话。

比较句子：

孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”是什么意思？这两句话都是说什么？第二句话比第一句话多了什么意思？这说明什么？

（4） 指导朗读。

3． 细读第三、四节。

（1） 指名读。

（2） 这两段主要写孔繁森的什么事？

（3） 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？

引导学生比较近义词：请求、恳求。

（4）“藏胞们知道了这件事”，这件事指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动地流泪？

（5） 范读歌词。

自由练读、指名读、齐读。

指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？

（6） 指导朗读。

三． 总结课文。

1． 齐读课文。

2． 讨论：学习了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？

3． 填空：

孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。

四． 课堂练习。

1． 口头扩词。

求（ ）（ ）（ ） 医（ ）（ ）（ ）

2． 复述课文。

（1） 出示提纲。

a. 孔繁森是一位优秀的援藏干部。

b. 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

c. 孔繁森去医院献血。

d. 孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深地感动了藏族同胞。

（2） 学生练习复述。

第三课时

任务：

复习巩固。

策略：

做做练练，巩固旧知。

流程：

一． 复习检查

1． 抽读词语。

2． 组词区别。

都（ ） 市（ ） 失（ ）

部（ ） 布（ ） 夫（ ）

二． 教学部分生字字形，指导书写。

秀 费 血 助

三． 作业

1． 描红。

2． 抄写生字。

3． 读一读，再抄写。

干部 失去 来到 献血

医生 答应 知道 感动

4． 写出带有下列部首的字并组词。

讠（ ）（ ） �[（ ）（ ） 阝（ ）（ ） 心（ ）（ ）

孔繁森教案 第9篇

红云小学

和盛杰

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步体会孔繁森关心藏胞，无私奉献的高贵品质。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、美观地书写生字。教具准备：生字卡片，课文录音。

一、课程导入

1、师：同学们，通过前几课的学习，我们认识了关心小八路的毛泽东；勤奋好学的梅兰芳；一心为民的大禹。

今天我们再认识一位优秀的援藏干部，他就是孔繁森。（板书课题：孔繁森）

2、师：简介孔繁森。

有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。

（出示照片）

师：哪位小朋友能够告诉我“孔”字怎么写？你是怎么记住的？（提醒学生：孔，有四笔，左右结构。左边部分的第三笔是“提”，右边部分是竖弯钩，一笔写成）

3、师：那现在谁来好好地读读这三个字？（指名读）

二、初读课文 生字教授

1、师：各位小朋友，现在先自己读一读这篇课文，在读的过程中呢，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段序号给标好。

2、师：这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）

各位小朋友都读得很投入，很有感情，那现在我们来听一听录音是怎么读的？（播放课文录音）

3、师：听完了录音，现在就一起来有感情地读一读第一自然段。师：小朋友都读得很好，在这一自然段中出现了两个词语。（出示生字词：优秀 援藏）（领读词语，解释词语意思）优秀：非常好。

援藏：支援，帮助西藏地区的建设。

师：那你们是怎么记住“优秀”这两个字的？哪位小朋友来告诉一下老师？

（优：左右结构，左边单人旁，右边“尤”的第三笔为竖弯钩，最后写右上方的一点；秀：上下结构。上面是“禾”字，下面是“奶”字的右边部分。着重指出“乃”的笔顺是：横折折折钩，撇）（书空练习）

（1）想认识他们吗

（2）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）

4、师：我们再齐声的读一下第二自然段。

师：小朋友都读得很不错，文中出现了三个小朋友。（出示：曲尼、曲印、贡桑）（领读，同时说明“曲”是多音字）

师：谁能告诉老师你是怎么记住“尼”字的？

（尼：半包围结构。上面是“尸”字，下面是“匕”，读bǐ。着重指出：“匕”的笔顺是：撇，竖弯钩。撇不能穿过竖弯钩）师：“曲”也可以读作qǔ,可以组词：歌曲 作曲（着重带读）

师：那现在，小朋友们能不能告诉我这三个小朋友住在哪里呢？（引导学生说出：拉萨市）

（出示词语：拉萨市；并带读）

师：谁能告诉老师，他是怎么记住这个字的？

（市：上下结构。第五笔（竖）与第二笔（横）相接但不出头）（解释拉萨市是西藏的首府，一个历史悠久的古城。）

师：因为曲尼、曲印、贡桑住在西藏，发没发现他们的名字和我们有些不一样？因为他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”。师：这个“汉”字你们又是怎么记住的？

（汉：左右结构，左边三点水，右边一个“又”字）

5、师：现在我们来一起读一读第三自然段。

师：孔繁森做了件什么事？（引导学生说出：献血）

师：但是医生最开始答应他没有？于是他再三恳求（出示），医生才勉强（出示）答应。

（领读：献血 恳求 勉强，同时说出“血”是一个多音字）师：这里的“血”（xiě）是一个多音字，它还可以读成“xuè”，血液，心血，血压。

6、师：全部小朋友再齐声的读一下第四自然段。

师：孔繁森献血后得到了营养费（引导学生说出，并出示），他用这些钱帮助（引导学生说出，出示）三个小朋友上学。藏族同胞们知道后都l流下了热泪（引导学生说出，出示）

（领读：营养费 帮助 热泪）师：你们是怎么记住“营”、“费”、“助”字的？  师：

7、从头读一遍所学生字词。

孔繁森事迹 第10篇

1979年，孔繁森第一次进藏，担任日喀则地区岗巴县委副书记。家中年近八旬的老母亲、三个幼小的孩子和体弱多病的妻子都让他牵肠挂肚。但是孔繁森想着党和人民需要自己，总要有人去，于是他坚定了自己的信念，期盼能为藏族人民贡献出自己的力量。在岗巴工作三年，全县的乡村、牧区都留下了他的身影，他与当地的藏族人民也培养了深厚的感情。

1988年，孔繁森第二次进藏，担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。任职期间，他为了发展少数民族的教育事业将全市8个县区的所有公办学校和一半以上乡办、村办小学都跑遍了。在他和全市教育者的不懈努力下，拉萨的适龄儿童入学率从45%提高到80%。

孔繁森事迹 第11篇

孔繁森同志先进事迹材料汇报

“你有一颗赤诚的报国心，

汗水洒齐鲁呀，

雪域立功勋!

甘为孺子牛，

默默苦耕耘。

都说是愚公移山不畏难，

怎比你知难而进，

勇挑重担的共产党人!”

这首歌的名字叫《公仆赞》，歌颂的是孔繁森，新时期共产党员的楷模。

关于他，有这么几个“关键词”：一尘不染两袖清风的好干部，两次进藏工作，1994年11在去新疆考察边贸途中因车祸殉职。

他的平凡而伟大的事迹感动了很多人，以前在全国构成了一个学习热潮，当时的党和国家领导人江泽民同志为此亲笔题词“向孔繁森同志学习”。

孔繁森事迹 第12篇

进藏以后，原定孔繁森担任日喀则地委宣传部副部长。当地党委思考到他年轻能干，征求本人的意见后，派他到海拔更高的岗巴县任县委副书记。在岗巴工作的3年间，他跑遍了全县的乡村、牧区，访贫问苦，和当地群众一齐收割、打场，干农活、修水利。1981年，孔繁森奉调回山东，先后任莘县县委副书记、行署办公室副主任、地区林业局长、聊城地区行署副专员等职。1988年，孔繁森在母亲年迈、3个孩子尚未成年、妻子体弱多病的状况下，仍然克服困难，再次带队进藏，任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。为了发展当地教育事业，他跑遍了全市8个区县所有公办学校和一半以上的乡、村办小学，拉萨的适龄儿童入学率从45%提高到80%。全市56个敬老院和养老院，他走访过48个，给孤寡老人送去了党和政府的温暖。因西藏偏远地区医疗卫生条件较差，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，送给急需的农牧民。一个医药箱虽然解决不了所有问题，但对理解治疗的患者来说，却往往是性命交关。