可持续发展练习

可持续发展练习（精选6篇）

可持续发展练习 第1篇

可持续发展练习题

1.2013年中国城市“公交出行宣传周”活动主题是“公交优先·便民利民”，中国城市“无车日”活动主题是“绿色交通·清新空气”。开展上述活动的意义在于（）①能促进节能减排活动的开展

②有利于建设资源节约型、环境友好型社会

③能够增强人们的环保意识，进一步推进社会和谐发展 ④有利于贯彻落实科学发展观，实施可持续发展战略

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④ 2.CCTV-2近来强档推出专题节目“节约中国”，引起了全国观众的高度关注，全国掀起了一股加快建设节约型社会的热潮。对此认识正确的是（）①符合我国的基本国情

②符合我国节约资源和保护环境的基本国策

③体现了可持续发展战略的要求

④说明每个公民都能自觉履行保护环境的义务

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

党的十八大报告指出，我们要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

据此回答3~4题： 3.建设生态文明需要（）①实施可持续发展战略

②坚持保护环境和节约资源的基本国策

③贯彻落实科学发展观

④放缓经济发展速度

A．①②③

B，①②④

C．②③④

D．①③④

4．建设美丽中国，实现中华民族永续发展，需要你我一起参与、共同努力。下列做法中不正确的是（）

A．减少使用塑料购物袋

B．随手丢弃废旧电池

C．积极参加义务植树活动

D．逐步淘汰白炽灯，倡导使用节能灯

5．中国已成为世界第二大经济体，但万元GDP能耗比发达国家高出4倍，相同的工业产值排污更是发达国家的10倍以上。这警示我们（）A．保护环境与发展经济是矛盾的 B．不能以牺牲环境为代价换取经济效益 C．应先治理环境，后发展经济

D．要保持经济持续发展，难免会破坏环境 6.2013年以来，大范围雾霾天气多次出现，我国10余省市陷入“十面埋伏”。要减少雾霾，健康呼吸，下列做法中不正确的是（）A．大力发展循环经济、绿色经济

B．减缓经济发展速度，为环保让路

C．落实科学发展观，走可持续发展道路

D．引导公众树立科学、健康、文明的生活方式 7．中新网2013年9月12日电，国务院日前公开发布的《大气污染防治行动计划》是继《重点区域大气污染防治“十二五”规划》公布之后，我国政府推出的一系列具体措施之一：该计划的出台

(B)A．是落实依法治国基本方略的又一举措

B．有利于防治大气污染，保护生态环境 C．体现了有法可依的基本要求

D．能够从根本上改变我国大气污染严重的现象

8.近年来，云南省认真落实《云南省环境保护“十二五”规划》，进一步明确了推进生态文明建设和加强环境保护、建设“美丽云南”的目标和举措，在节能减排、保护生态环境安全等方面取得明显成效。

阅读材料回答：

（1）材料说明了我省建成什么国策和战略？并说说这一战略的含义及要求。（6分）（2）我们青少年应怎样为推进生态文明、建设美丽云南作贡献？（4分）

9.2013年12月24日早晨，中央气象台继续发布雾霾黄色预警，河北省从21日起发布雾霾黄色预警信号。此外，吉林、山东、江苏等省市也纷纷发布雾霾预警。首批公布PM2.5数74个城市中，16个城市空气质量为严重污染。

(1)国家应怎样改善环境、空气质量，减少雾霾天气对人们身体健康的危害？（3分）(2)为增加“蓝天白云、繁星闪烁”天数，作为青少年，请谈谈你怎样做。

（3分）

阅读材料回答，我们青少年应怎样为推进生态文明、建设美丽云南作贡献？（6分）

树立可持续发展的观念；积极向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策；从身边的点滴小事做起，养成节约资源、保护环境的习惯，为实现可持续发展，为建设美丽云南作出贡献。

(1)国家应怎样改善环境、空气质量，减少雾霾天气对人们身体健康的危害？（3分）①实施可持续发展战略，坚持保护环境和合理利用资源的基本国策；②加快科技创新，大力发展循环经济和节能环保产业，使经济建设与环境保护协调发展；③坚持依法治国的基本方略，依法保护环

境，严惩破坏环境的行为；④加强思想道德建设，普及科学环保知识，使治理污染和保护空气质量变成人们的自觉行为。

(2)为增加“蓝天白云、繁星闪烁”天数，作为青少年，请谈谈你怎样做。（3分）为增加“蓝天白云、繁星闪烁”天数，我们青少年要积极向他人宣传节能减排、保护环境的重要性，做低碳生活的宣传者；少用或不用快餐盒、纸杯等一次性用品；节约使用学习生活用品，养成随手关水龙头、关灯等良好习惯；购物时自备购物袋；使用节能灯具；多步行、骑自行车、乘坐公交车，少打车等。

可持续发展练习 第2篇

读下列表格回答18题。

1.甲乙丙三个地区依次是 ( )

A.西北地区、东北地区、南部沿海 B.东北地区、华北地区、西北地区

C.南部地区、西北地区、东北地区 D.南部地区、东北地区、西北地区

2.根据表格材料，下列说法正确的是 ( )

A.乙河主要雨水补给，5月份降雨量相对减少B.丙河至少存在三种河水补给形式

C.乙河的5月份径流量减少，主要是河床大量渗漏造成的

D.乙河和丙河3-4月份径流较多，其原因都是季节性积雪融水形成的`春汛现象

3.当乙河处干枯水期时，下列现象正确的是 ( )

A.开普敦地区锋面气旋活动频繁 B.中南半岛盛行西南季风

C.密西西比河水量丰沛 D.地球公转速度较快

4.长江中上游和黄河中上游的共同特征为 ( )

A.含沙量大 B.流量大 C.水能资源丰富 D.有结冰期

20世纪90年代以来，湄公河流域的共同开发和经济合作成为国际生活会关注的新热点。据此材料回答9--12题。

5.湄公河在中国境内被称为( )A.澜沧江B.怒江 C.红水河 D.雅鲁藏布江

6.湄公河是一条国际性河流，共穿越国家( )A.8个B.7个C.6个D.5个

7.合作开发湄公河流域过程中，将会遇到的最大障碍是 ( )

A.生态恶化 B.资金短缺 C.利益主权 D.边界问题

8.对开发湄公河流域的作用叙述正确的是

①推动我国的西部大开发 ②带动x疆和中亚地区的发展 ③促进该流域的旅游业发展 ④加强中国同东盟的经济合作A.①②④B.①②③④C.②④ D.①③④

9.读长江干流剖面和长江流量复合统计图(下图)，回答下列问题。

(1)长江自源头到宜宾这一河段落差大，从地势阶梯上看是位于_______ ___。

(2)长江干流流量在___________________附近增长很快，是因为_____ __

(3)长江中下游容易发生水灾，该图显示的一个重要原因是____ _______。

优化课堂练习 发展学生思维 第3篇

一、新授前的准备练习

学习新知前的准备练习，也可以称之为引新练习。从心理学的角度来看，学生的认知一般是由易到难进行过渡的，由此告诉我们学生的认知存在着一定的梯度，他们不可能一步登天，他们需要台阶，他们需要云梯，准备练习既是教师和学生上好课的知识、心理准备，又是学习新知识的坚实基础，其练习过程就是在新旧知识间架桥铺路的过程。这类题一般要少而精，必须紧扣教学内容，围绕重点设计，旨在分散难点，为实现旧知识到新知识的转化创造条件，因此，设计时要讲究艺术性。

二、课中的尝试练习

尝试题是一节课的中心环节，学生的尝试能否成功，关键也在尝试题上，尝试题出得好，能使学生产生好奇心、好胜心，激发学生的学习兴趣和探索精神。要达到此目的，必须在“探”字上下功夫。尝试题是探测学生对知识的理解层次和对知识点灵活运用的试剂。设计尝试题目应突出本节课的重难点和教学目标，围绕了解、理解、掌握来进行，避免无目的的设计。要让学生凭借已有的知识和学习经验，完成旧知到新知的转化。正可谓“跳一跳够得着，不跳够不到。”如教学百分数应用题，可设计这样的练习： (1) 四年级书吧去年有图书400册，今年有图书500册，今年是去年的百分之几？（旧知识） (2) 四年级书吧去年有图书400册，今年有图书500册，今年比去年增加百分之几？（同例题相似) (3) 四年级书吧去年有图书400册, 今年比去年增加了500册, 今年比去年增加百分之几?通过上面题组练习, 引导学生分析比较, 进一步掌握新知识, 同时可以防止学生产生思维定势, 消除新旧知识相互干扰。让学生在尝试讨论中通过思维上的自我冲撞, 在互相修正、相互评价中不断加深认识, 进一步完善认知, 为学习扫清障碍。

三、课后的巩固练习

在新知学完后, 学生要对新知进一步理解巩固, 进而形成技能技巧, 这就要求教师要依纲扣本、把握重点, 设计分量适中、层次分明且螺旋上升的巩固练习, 这类练习一般要求学生独立完成, 教师重在了解学生掌握的程度, 予以反馈调节, 并力争于课内补偿欠缺, 纠正偏差。这时要求教师要尽量当堂面批练习, 提高作业效率。同时, 还可以采用竞赛、游戏等形式, 激发学生争强好胜的心理。好的练习设计不在于量多, 有时合理利用教材也能产生事半功倍的效果。教新教材的老师一般都有这样的感觉, 新教材每课的试一试, 想想做做题目数量比较多了, 形式也比较多了, 上新课能在课堂上全部解决已经不错了, 实际上并非如此, 我们在设计练习的时候, 要钻研教材上的练习设计题, 考虑其题目的知识含量, 题目对于新知是否有最大的巩固、拓展与综合的作用, 避开教材的束缚, 大胆地改组练习。

四、巩固后的提高练习

学完新知后，通过适量的练习，学生已经初步掌握新知，但常有一部分优等生感到吃不饱，所以，教师可以根据学生的特点、学业实际，设计一些有难度、有新度、有活度的提高练习。这类练习必须有思考性与趣味性，给优等生补充特殊养料，刺激他们求知的欲望。这样，不仅加宽了学生的知识面，而且促进了学生思维能力的发展，提高了学生的智力水平，同时也让学生在探索中磨练意志。

精心设计练习促进思维发展 第4篇

针对性地重点练习，促进思维发展

练习要有重点，要在知识的联接点上动脑筋，在学生理解与掌握知识的关键处下功夫，促进思维发展。如四则混合运算题，先让学生读、看，看清数字与运算符号后，经过思维，重点训练确定运算顺序，确定能否简算，有无运算技巧，然后才开始计算、验算，一步一回头，提高计算正确率，激发计算兴趣，克服见题就解的不良习惯。

解答应用题时，要集中练习审题。启发学生思维，分析数量间关系，找出中间问题和正确列式。如解答“已知一个数的几倍是多少。求这个数”的应用题，要解决学生对谁是“一倍数”含糊不清的困难，可进行针对性的练习：从下列句子中找出哪个是一倍数。（1）鸡的只数是鸭的4倍。（2）红花的朵数是黄花的5倍。（3）桃树的棵数是李树的2倍。（4）汽车的速度是自行车的3倍。

循序渐进，提升思维广阔性

学生接受和巩固知识的过程是有阶段性的，不同阶段有不同的特点，一般有模仿、熟练、应用和创造四个阶段。第一阶段是理解知识、掌握概念，初步形成技能。练习内容是基本的，让学生有样可依，把最基础的、最关键的问题练好。第二阶段是巩固知识技能，要以新带旧，新旧呼应，形成系统，有一定的熟练程度。第三阶段是应用知识技能，让学生结合生活实际，解决实际问题。第四阶段是发展知识技能，练习内容要有综合性和思考性，可适当增加难度。如第五册“长方形、正方形面积”教学的不同阶段可分别设计不同的练习题。

第一阶段：（1）一块长3米，宽2米的三合板，面积是多少平方米？（2）一块边长4分米的正方形玻璃，面积是多少？

第二阶段：长方形操场长26米，比宽多12米，面积是多少平方米？它的一半有多大？

第三阶段：量出黑板、门、窗的长与宽各是多少，窗上的每块玻璃是什么形状的？边长是多少？然后分别算出面积。

第四阶段：窗户要安装玻璃。现有一块长l6分米。宽8分米的大玻璃，要裁成边长4分米的方块小玻璃，可裁成几块？怎样裁比较合理？

对比练习与思维流畅性

思维流畅性是指思维能力沿着同一个方向扩散，属于量的增长，是发散思维中的一种初步形式，它在数学中常见的有定理、法则、公式等在解题中的运用。如有关圆、圆柱、圆锥的运算公式多，且互有联系，易引起混淆。据此，设计一些对比练习，让学生在比较中巩固知识和发展思维。设计如下练习题：“把一块长l米的正方形铁皮剪成一个最大的圆，此圆直径有多长？周长、面积各是多少？若用此圆做底造一个高l.5米的圆柱体油桶（无盖），还需一块长、宽各是多少的矩形铁皮？此油桶容积有多大？与此油桶等底等高的圆锥体，体积有多大？”让学生在计算中沿着

的思路复习有关概念和公式，既看到相互间的联系，又理解其区别，从而发展学生思维流畅性。

多变换思路练习，拓展思维多向性

启发学生思维是练习的重要功能。教师可设计一些练习题，让学生进行发散思维、求异思维、逆向思维、创造性思维的训练，使学生养成良好的思维习惯，开发智力。当学生解答完一题，思维处于被动状态时，教师应不失时机鼓励和引导学生从不同角度去思考，寻求多种解法。再次激发学生的思维，引发学习兴趣，激起渴求新知的欲望而积极探索，培养求异思维。如“0.5吨甜菜可以出0.08吨糖，100吨甜菜可以出多少吨糖？”可让学生分别用归一、倍比、方程、比例等方法进行解答。并把这几种不同的解法以及不同的解题思路进行比较，帮助学生沟通知识间的内在联系，拓宽解题思路，并从中选择最佳解法，从而拓展学生思维多向性。

教学中要注意让学生进行多种练习，引导学生从不同角度去探索问题，鼓励学生大胆尝试，发挥独特才能、促进思维发展。

联系 发展 练习题 第5篇

一、单选题：

1．唯物辩证法认为，________构成事物的变化和发展()A．物质世界的客观性

B．物质世界的普遍联系 C．物质世界的无限性

D．物质世界的相互替代

2.北极熊变瘦了！科学家说，由于污染增多，污染物进入北极熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少．北极熊要花费更多的能量猎食．这样就限制了它的生长。下列选项中与“北极熊减肥“现象所蕴含哲理相一致的是（）

①水集鱼聚．术茂鸟集 ②对症下药，量体裁衣 ③上律天时，下袭水土 ④物我一体，心物一体 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

3．物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、跟踪、控制和信息的互联、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了()①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 ②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体联系

③人为事物的联系因具有“人化”的特点而具有主观性 ④联系具有普遍性、万事万物之间的联系多种多样 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 4．“苹果之父”乔布斯认为，产品应该能够“改变世界”，产品设计和制造的每个环节都要追求做到完美无瑕。这体现了()A．能力卓越是实现个人价值的必要条件 B．主观唯心主义的倾向

C．实践改造世界向产品改变世界的转变 D．系统优化的方法

5．宋代徐玑在《黄碧》中说，“水清知酒好，山瘦识民贫”。其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们()A．事物之间都是有联系的 B．自在事物的联系是客观的 C．事物的联系是多样化的 D．人为事物的联系是客观的

6.中国古人用“五行”说来解释世界。如图所示，“五行”相生相克。“生”即产生、滋生、促进，“克”即战胜、排斥、克制。该学说所蕴含的唯物辩证法道理有()①事物之间具有多种多样的联系 ②世界是一个普遍联系的有机整体

③事物的发展是周而复始的循环 ④发展的过程是一事物否定另一事物 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

7．有人依据玛雅太阳历提出“2012世界末日说”。科学界多年的观测与研究表明：2012年可能大规模爆发太阳耀斑，会影响地球通讯系统，但不会导致地球文明毁灭。下列说法正确的是()A．“世界末日说”对当代科学研究具有指导意义 B．“世界末日说”缺乏科学依据，不是对客观存在的反映 C．“世界末日说”与太阳耀斑爆发的内在关联，体现了联系的普遍性 D．科学界对太阳耀斑的爆发及其后果的预测，反映了联系的客观性 8.下列违背整体和部分辩证关系的是()A．牵一发而动全身

B．一着不慎，全盘皆输 C．头痛医头，脚痛医脚

D．不谋全局者不足以谋一域 9.美国的金门大桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流在不同时段出现两个半边分布不均的现象，桥上经常发生堵车问题。一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为

“6+2”或“2+6”模式。整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到很好的解决。这个金点子为当地政府节约了再造一座大桥的上亿资金。故事告诉我们（）①系统内部结构的优化使整体功能得到最大的发挥 ②发挥主观能动性，利用现有资源比开发资源更重要 ③整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化 ④整体与部分密不可分，部分功能时常大于整体功能 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 10.生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。2009年10月4日，我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明（）①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现 ②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化 ③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系 ④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 11.我国每年生成的8亿多吨燃料的综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究它的材质特性，另辟蹊径，利用燃料制造生态环保。产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益，该公司之所以能够发现他人看不见的商机，是因为（）①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系 ②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系 ③尊重联系的多样性，xx发挥偶然联系的作用 ④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用 A.①② B.②③ C.②③ D.③④ 12.物理学有一条“熵定律”，该定律认为，开放的系统可以不断与外部交换能量和物质，从而有利于系统长期健康发展；反之，封闭系统则容易走向无序，导致原有结构的瓦解和制度的消亡。从哲学角度看，“熵定律”表明（）

A．一事物与周围的任何事物处于普遍联系之中 B．任何事物的整体功能总是大于各部分功能之和

C．联系是事物内部各个部分要素之间相互影响、相互制约的关系 D．一事物失去与周围事物的联系，就失去了其存在和发展的条件

13.交会对接技术是载人航天发展的三项基本技术之一。突破和掌握这一技术是建设载人空间站的基础和前提，对于实现我国载人航天工程“三步走”发展战略具有十分重要的意义。这主要说明（）A．部分能对整体发展起决定作用 B．量变是质变的前提和基础，质变是量变的必然结果 C．搞好部分，用局部的发展推动整体发展 D．联系构成了事物的运动、变化、发展 14.诺贝尔经济学奖获得者，美国著名管理学家西蒙说：“管理就是决策。”我国一位著名企业家总结自身经验时说：“在一个企业内，如果投资占1分，科技占3分，管理则占6分。”采用科学管理能够提高企业经济效益，这说明（）

①自在事物的联系落后于人为事物的联系 ②人为事物的联系独立于自在事物的联系 ③统筹全局能实现整体利益的最大化 ④系统具有内部结构的优化趋向特征 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

15．推进环渤海区域经济发展应本着统筹协调、互惠互利、突出重点、重视起步的原则。这一原则体现了()①普遍联系的观点

②抓主要矛盾的观点 ③重视量的积累

④规律具有客观性

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

16．酒与污水定律是指：如果把一匙酒倒进一桶污水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒进

一桶酒中，你得到的还是一桶污水。其中蕴涵的哲学原理是()①事物的性质由矛盾的主要方面决定 ②量变达到一定程度必然发生质变 ③矛盾双方在一定条件下相互转化

④部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用

A．①④

B．②③

C．①③

D．②④

17．抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人类的致命威胁。但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明()①量变达到一定程度会引起质变 ②发挥主观能动性受客观规律的制约

③事物始终处于从低级到高级的发展过程中 ④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 18.右边漫画《打“气”》意在告诉考生（）

①事物发展是量变与质变的统一，要重视量的积累

②事物发展是前进性与曲折性的统一，要相信前途是光明的 ③规律是不可抗拒的，要尊重规律、创造规律 ④精神的力量是巨大的，应该树立信心

A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 19.平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是

①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辨证统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质量是量变的必然结果

A．①② B.①④ C.②③ D.③④ 20.每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分质量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均熔盐度保持稳定。这表明 ①量变是质变的必要质变准备 ②质变是量变的必然结果 ③静止是一种特殊的运动 ④物质是运动的物质 A.①② B.③④ C.②③ D.①④

21.抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人类的致命威胁，但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”。上述事实表明

①量变达到一定程度就会引起质变 ②发挥主观能动性受客观规律的制约

③事物始终处于从低级到高级的发展过程中 ④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

22.近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。这说明()A．事物总处在渐进和不显著的变化中 B．事物发展的道路是迂回的、曲折的 C．事物发展的方向是前进的和上升的 D．有序的系统内部结构促进事物发展

23.历史上，海南曾因地处边陲而被视为“化外之地“；在明代，海南因航海和卫戍的需要而受到重视，被称为“南溟奇甸”。改革开放以后，海南地位空前提高。在国家发展战略布局下，海南成为全国最大经济特区。海南人民努力把海南建设成生态示范省、国际旅游岛。海南的发展历史揭

示的哲学道理是（D）

①部分制约整体，部分的发展对整体的发展起主导作用

②部分的功能之和构成了整体功能，部分的发展就是整体的发展

③整体统率部分，部分的发展服从和服务于整体

④只有在统筹全局的前提下发展好局部，才能实现整体目标

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 24.现代中国文化的发展，经历了一个从对西方元素的追逐走向对本土文化的挖掘，并将之与现代元素相嫁接的过程。这表明现代中国文化的发展„„（A）

A.是前进性和曲折性的统一 B.是一个从具体到抽象的过程 C.是由感性认识上升到理性认识的过程 D.遵循从意识出发的认识路线 25.“手机养鱼种菜”这是2012中国（重庆）国际云计算博览会上展示的一项新技术。该技术只需在农场或者鱼塘安装一个无线终端和传感器，就能和手机实现互联互通。当土壤出现干涸、鱼塘水质异常等情况发生时，用户不管身在何方，都可以通过手机遥控田地或者鱼塘里的传感器，水龙头就会自动开启。这给我们的辩证法启示是

①要坚持客观与主观具体的历史的统一 ②要坚持共性与个性的具体的历史的统一 ③要用发展的观点看问题，培养创新意识 ④把握联系的多样性，不能忽视事物的间接联系 A．①② B．②③ C．①③ D．③④

二、非选择题：

26.材料： 每个人都在追逐自己的梦想，这构成了 “中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。习近平指出，国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。

中华民族的昨天，可以说是“雄关漫道真如铁”。中华民族的今天，正可谓“人 间正道是沧桑”。中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时”。实现中华民族的伟大复兴 就是中华民族近代最伟大的中国梦，是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代的中国人共同为之努力。（4）结合材料四，运用唯物辩证法的有关知识原理，谈谈你对中国梦的理解。（10分）

参考答案：

一、单选题：

1--5 BACDD 6--10 ADCAB 11--15 ADCDB 16--20 AACDB 21--25 ACDAD

二、非选择题：

26.（1）整体和部分的关系：①整体和部分相互联系，密不可分。“个人梦”和“国家梦”也是紧密相 联的。②部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化影响部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局。要把“个人梦”和“国家梦”紧密联系起来，以国家、民族利益为重，为中华民族的伟大复兴贡献力量。③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化影响整体，要求我们搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。要积极完善自我，努力实现个人的梦想，为“中国梦”的实现奠定基石。

（2）发展的观点：①事物是永恒发展的，发展是有规律的。“人间正道是沧桑”体现了中国 梦实现的规律；②事物的发展是曲折性和前进性的统一。“雄关漫道真如铁”、“长风破 浪会有时”，既要坚定中华民族伟大复兴的信心，同时也必须做好迎接困难和挑战的思想准 备。③事物的发展是量变和质变的统一。实现中华民族的伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人的共同为之努力。

【附】：

27．纵观世界部分国家的发展历程，后进国家迅速崛起与大国持续保持强盛，无一不是抓住了各自的重大战略机遇；而国家从兴盛转向衰落，则基本上与错失战略机遇，或未能将困难条件下的战略挑战转化为重大战略机遇有关。

运用唯物辩证法的发展观，说明抓住重大战略机遇对于国家命运走向的意义。（10分）

27．参考答案：①事物发展是从量变到质变的。抓住机遇，是促成质变，实现事物飞跃和发展的重要条件。抓住重大战略机遇，对一国发展起关键的促进作用，影响后进国家的崛起或大国的持久强盛。②事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。把握国家的命运走向，也需要人们抓住机遇，解决曲折道路中的困难。如果一国固守原来的发展模式，错失重大战略机遇或未能将战略挑战转化为重大战略机遇，该国就可能走向衰落。

解析：此题为意义类(影响类)试题。首先调动“唯物辩证法的发展观”的具体知识，并结合材料加以论述。

2．C 解析：“头痛医头，脚痛医脚”忽视了整体和部分的联系，孤立地看问题。正确答案是C。4．B 解析：④表述正确，但不符合题意。题干表述的原则体现了普遍联系的观点、抓主要矛盾的观点和重视量的积累的观点。正确答案是B。

5．B 解析：正是由于事物之间的相互影响、相互作用，事物才会发展变化。正确答案是B。8．A 解析：第一句话体现了事物的性质由矛盾的主要方面(一桶污水)决定；第二句话体现了部分(一匙污水)的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。正确答案是A。

16．A 解析：材料体现了量变与质变的关系，同时说明人们必须尊重客观规律。③不符合题意，④说法错误。正确答案是A。

3.案】 A 4.【答

5.6.7.【答案】D

教师专业发展导引练习题 第6篇

1、（西雄）的研究指出，当一个人在行动中进行反思时，他就成了实践脉络中的一位研究者。

2、（肖川）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。

3、（学情分析）就是教师对学生学习某一内容前的真实状态或对学生已有经验进行分析的过程。

4、（追踪法）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。

5、（课堂教学）能力在教师能力结构中处于核心的地位。、6、（问题）情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径。

7、（叙事研究）是20世纪80年代由（加拿大）的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。

8、（说课）是介于“备课和上课”之间的一种集体教学研究活动。

9、（班主任）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。

10、《中小学德育工作规程》规定：中小学教师是学校德育工作的（基本力量）。11、20世纪80年代以来，教师的（专业发展）成为教师专业化的方向和主题。

12、按照前苏联著名教育家（巴班斯基）的研究，教育会诊通常包括六个环节。

13、把踏实作为（做事）的原则，把认真作为（做人）的准则。、14、班级活动设计包括班级（活动体系）设计和（具体活动过程）设计两个层面。

15、班级精神文化建设主要包括班级成员共同认定的（价值取向）、（道德准则）、（行为方式）等舆论氛围以及良好的人际关系。

16、班集体由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过（组建）、（初步形成）和（形成发展）三个阶段。

17、班主任是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通（学校）、（家庭）、（社会）三种教育渠道的桥梁。

18、波斯纳提出了教师的成长公式：成长=（经验）+（反思）。

19、常见的说课类型主要有下面几种形式：（课前说课）、（课后说课）、评比性说课、示范性说课、研讨性说课、汇报性说课、指导性说课等。

20、从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义上讲，教师则是专指教育机构中尤其是学校中从事（教育教学）工作的专业人员。

21、道德具有五个方面的主要功能，即认识功能、调节功能、（教育功能）、（评价功能）、平衡功能。

22、读书的功能有三个层次：一是（生存需要），二是（发展需要），三是（享受需要）。

23、对教师专业引领的过程中，要充分发挥（引领人员）和（教师）双方的能动性和积极性。

24、对于班主任来说，无论是课堂，还是（课外），教育的目标是统一的。

25、放下“身段”才能（提高身价），暂时的俯低终会促成（未来的高就）。

26、讽刺挖苦是一种对学生伤害极大的（语言）暴力。

27、关于班级管理，魏书生说他一靠（民主），二靠（科学）。

28、华东师范大学崔允漷教授将“好课”标准归纳为（教得有效）、（学得愉快）、（考得满意）。

29、加尔布雷思在他所著《好社会》一书中说得很好：“在当今世界上，没有任何一国受过（良好教育）的人民是贫穷的，也没有任何一国（愚昧无知）的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展自然水到渠成。”

30、教师的积极情感和（高尚人格）是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的（动力系统）。

31、教师的人文精神，就是对学生的尊重、理解和关怀，对（学生生命）的呵护和关爱、把学生当作人看待，尊重（学生的权利），具有强烈的（人权意识）。

32、教师的行动研究具体包括（教师学习）、（教师行动）、（教师发表）三个要素。

33、教师的专业素养应该包括（思想道德素养），理论素养，学科素养，（人文素养）和科学素养等。

34、教师工作的根本任务决定了其劳动的（创造性）。教师的根本任务在于“育人”，在于促进儿童与青少年的（精神生命）成长与精神世界的丰富。

35、教师与学生一样，也是教学主体，教师（教学主体性）是指教师在教学流程中可能表现出来的自觉性、自主性、（能动性）和主体性（或交互主体性）。

36、教师职业道德体现（教书）和（育人）要求的一致性

37、教师专业素养是指教师在教育和（教育实践）中获得的、在教育活动中体现出来并直接作用于教育过程的、具有（专门性）、指向性和（不可替代性）的心理品质，是教师从事教育工作的基本条件。

38、教师专业素养主要包括：（教育专业知识）、（教育专业能力）和（教育专业精神）。

39、教师最基本、最重要的技能，便是上课技能，即（课堂实施）技能。40、教学活动的本质是学生的（学习）活动。

41、教育实践能力是衡量（教师专业能力）与水平的一项重要指标，是教师专业能力中的（核心内容），包括语言表达能力、组织能力、（学科教学能力）等。

42、科学研究的基本特征具体表现为：（问题性）、（创新性）、（继承性）和（规范性）。

43、老师的（教师观）、（学生观）、（价值观），都体现在他的课堂设计上。

44、鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是（删削）。

45、每一种教学方法是教师为组织学生的（认识）活动和（实践）活动以及确保学生掌握教育内容而进行的一系列的有目的行动。、46、普通型老教师要不断地（更新知识），积极走进课改的浪潮中，以避免（自己身心的老化）。

47、缺乏（尊重信任）的严格要求，容易使学生失去自我或信心，也会产生情感、心理障碍，使教育失去感召力。

48、确定教学难点一定要从（学生实际出发），重视对学生学习心理的分析，重视思维障碍的表现与成因。

49、人文涵盖了人类社会生活的各个层面。人文分类为（文化）、艺术、美学、（教育）、哲学、国学、历史、社会等。50、上好课的关键是（备好课），备好课的关键是做好（教材分析）。、51、实施职业生涯规划的人反映的是一种（坚持和信念）；实现职业生涯规划的人反映的是一种（成功和收获）。

52、说课不仅要说清（怎样教），而且要说清“（为什么这样教）”。

53、苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事（研究）这条幸福的道路上来。”

54、素养即平时的（修养）。

55、心理健康的教师能以（愉快而安详）、（沉稳而冷静）的态度对待学生。

56、学会（倒出）水，才能（装下）更多的水。

57、学生心目中的教师是（神圣的），是知识的（传承者），具有一定的权威性和模范性。

58、学习通常有三个层次，首先是个人学习，其次是组织学习，最后是（学习型组织）。对个人学习而言，主要是指认知学习、技能学习和（情感学习），而组织学习是将组织作为学习的主体看待的。、59、业务困难型老教师心态要（年轻化），要在（奋斗）中获取成功的乐趣。60、叶澜教授认为，好课的标准应该概括为（五实）。

61、叶澜说过，教师职业是充满（职业魅力）的，是能充分体现和提升从业者（生命价值）的职业。

62、一个幸福的人，必然是能够用心去感受（幸福与快乐）、（心性素养）比较高的人。63、引领学生对自己的学习活动及时总结与反思，是帮助学生形成良好学习（品质），提高学习（能力）和学习（效益）的重要措施

64、英国哲学家弗兰西斯•培根谈到教师时说：“教师是（知识）种子的传播者，（文明）之树的培育者，（人类）灵魂的设计者。”

65、运用“三圈理论”做好分析：社会需要什么，环境条件能（成就什么），你能（干成什么）。66、在教学实践中，根据反思的源起，可以将反思策略分为（内省反思法）和（交流反思法）两大类。

67、职业幸福感,就意味着要将（职业与生活），尤其是（职业与生命质量）之间建立某种关联。

68、中小学教师职业道德规范（2008年修订）包括六条，即：爱国守法、（爱岗敬业）、关爱学生、（教书育人）、为人师表、终身学习。

69、专题论坛是学校为教师专业成长而搭建的（开放性）、互动性的交流平台，它特别突出名师培养和（专业引领）的作用。

70、做好课堂设计的前提是要有先进的（教学理念）。单选多选

1、在教师专业发展的过程中，（C）是发展的主体。A.学校|B.引领人员|C.教师|D.学生

2、制定教师职业生涯规划应该是（D）的事。A.职初教师|B.中老年教师|C.骨干教师|D.全体教师

3、《中小学教师职业道德规范》最新修订版本是哪一年颁布的？C A.1997|B.2007|C.2008|D.2009

4、（A）是指科学素养、人文素养、审美素养等。A.文化素养|B.理论素养|C.专业素养|D.教学素养

5、（D）提出了生本教育理论。

A.魏书生|B.苏霍姆里斯基|C.刘良华|D.郭思乐

6、教师的行动研究具体包括教师学习，教师行动，（A）三个要素。A.教师发表|B.教师教学|C.教师行为|D.教师参与

7、教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（A）等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。

A.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质|B.职业道德、专业思想|C.专业思想、专业知识、专业能力|D.职业道德、专业思想、专业知识、专业能力

8、文化素养是指（D）等。

A.科学素养|B.人文素养|C.审美素养|D.科学素养、人文素养、审美素养

9、据（A）解释，人文，是指人的价值具有首要的意义

A.《大不列颠百科全书》|B.《教师的专业发展》|C.《教育走向生本》|D.《现在教育理论》

10、教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力就是（A）。A.教师专业能力|B.教师专业精神|C.师德|D.教师专业知识

11、教师的行动研究的要素最关键的要素是（B）。A.教师学习|B.教师行动|C.教师发表|D.教师知识

12、未来不是一个我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人们找到的，而是人走出来的；走出这条路的过程既改变着走出路的人，又改变着目的地本身。这是（B）说的。

A.张志勇|B.埃利雅德|C.叶澜|D.朱永新

13、教师素质的核心、灵魂是（A）。

A.教师的人格素养|B.教师的知识水平|C.教师的专业能力|D.教师的科学素养

14、《第五项修炼》的作者是（D）。

A.埃利雅德|B.托尔斯泰|C.莎士比亚|D.彼得·圣吉

15、“有境界，品自高”是（C）说的。A.朱永新|B.张志勇|C.王国维|D.陶行知

16、苏霍姆林斯基把（C）作为积累教育科研资料的最基本的方法。A.课堂教学|B.教育实践|C.教育日记|D.教育论坛

17、所谓（A）的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学模式和方法以取得最佳教学效果的能力。A.教学设计|B.备课|C.课堂讲授|D.课堂调控

18、（B）老师说：教师劳动有三重收获。①收获各类人才。②收获真情实感。③收获创造性劳动成果。

A.于漪|B.魏书生|C.陶行知|D.叶圣陶

19、课堂教学要紧密联系学生的（A），从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。

A.生活环境|B.社会环境|C.实际问题|D.现实问题

20、新课标教材中的主题图是以场景的形式来呈现学习素材，其目的是为了激发学生（B）与主动探究的欲望。

A.好奇心|B.学习兴趣|C.学习信心|D.学习热情

21、任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的（B）与指导。A.提问|B.讲授|C.演示|D.操作

22、教师的教学，不仅是讲授知识，更重要的是教给学生学习的（A），培养他们的自主学习能力。

A.方法|B.思路|C.毅力|D.信心

23、学生对自己的学习进行总结反思，也是一项重要的学习活动，教师也必须及时予以回应和（C）。

A.引领|B.总结|C.评价|D.指导

24、说好课的首要环节是（A）。

A.说教材|B.说教学目标|C.说教学过程|D.说教学方法

25、说课时，教师应该把说课的重心放在（C）上。A.说教材|B.说教学目标|C.说教学过程|D.说教学方法

26、要发挥教师人格力量在学生品德形成中的参照作用。这里，教师的人格主要指其（B）。A.学术品格|B.道德人格|C.价格观|D.情操

27、（C）是严格要求的前提，各种严格要求往往是对学生（）的真诚体现。A.全面教育|B.因材施教|C.尊重信任|D.教师主导

28、无论是班主任，还是（D）教师，都首先是教师。所以都应该有对学生进行教育与管理的职责，并且还要很好地进行协作，只不过是教育与管理的层面或角度不同而已。A.文科|B.理科|C.实习|D.学科

29、班主任的真挚的爱心与高尚的师德不只是用做大事来体现，它更多的是体现在生活、学习、工作等方面的（C）中.A.活动|B.事情|C.小事|D.教育

30、陶行知的“四块糖”教育学生的案例体现的是（B）。A.权力和制度|B.爱心和智慧|C.严格与法制|D.诱惑与威逼

31、班主任有了（D）的意识，才能充分整合学校、家庭、社会三种教育力量。A.科学|B.学习|C.自觉|D.合作

32、要承认学生的个别（C），通过了解学生，采取多种不同的教育措施，进行个性关怀和培育。

A.问题|B.特征|C.差异|D.缺陷

33、（D）就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。A.追因法|B.实验法|C.调查法|D.追踪法

34、四环节行动研究模式是以（C）的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。

A.杜威|B.西雄|C.勒温|D.皮亚杰

35、（A）教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。A.肖川|B.朱永新|C.叶澜|D.李镇西

36、教育科研论文的核心部分是（C）。A.题目|B.序言|C.正文|D.附录

37、有良好的教育认知水平，即能面对（B）并积极地去适应环境与教育工作要求。A.实际|B.现实|C.生活|D.社会

38、教学本质上应是一种（A）的活动。

A.沟通与合作|B.合作与交流|C.传授与接受|D.授业与解惑

39、对老教师提供（C），消除由职业危机感带来的心理压力。A.专业知识|B.发展平台|C.专业支持|D.发展空间

40、要关注专家型教师的可持续发展，提供（D）机会，以提高工作自信心。A.表现|B.展示|C.发展|D.充电

41、教师职业专业性应有以下一些内容（A|B|C|D）。

A.教师职业要有较高的专门知识和技能。|B.教师职业必须具有较高的职业道德。|C.教师职业需要长时间的专门职业训练。|D.教师职业需要不断地学习进修(专业发展)。

42、教师成长档案袋的实施原则有（A|B|C|D）

A.多元性原则|B.个体性原则|C.互助性原则|D.发展性原则

43、制定教师职业生涯规划，首先要认真分析自己的发展状况，包括（A|B|C|D）。A.分析自身素质|B.分析成长环境|C.分析教学特点|D.分析成长历程

44、教师提高学科素养的原因是（A|B|C）。

A.学生发展的需要|B.自身持续发展的需要|C.全面实施新课程的需要|D.社会的需要

45、“教育专业能力”是教师组织教育活动对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力，主要包括（A|B|C|D）。

A.教育活动设计能力|B.教育活动实施能力|C.教育过程的组织与监控能力|D.教育评价能力

46、“教育专业精神”是教师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导教师从事本专业工作的精神动力，其中包括（A|C|D）。A.教育理念|B.专业技能|C.专业态度|D.师德

47、认清教师劳动的创造性质，可以说是（A|B）。

A.当代教育学的重要课题|B.当代教师专业素养提升和践行的灵魂|C.教师的第一位的任务|D.教师的专业素养

48、教师主动参与课程开发工作，包括（A|B|C|D）。A.课程选择|B.课程改编|C.课程拓展|D.课程整合

49、新课程背景下的课例研究要突出以下几个特点（A|B|C）。A.教学性|B.研究性|C.实践性|D.随意性 50、教学反思是教师专业能力提升的必备条件，那么教学中我们应该反思的是（A|B|C|D）。A.教学的闪光点|B.教学的遗憾点|C.教学的疑惑点|D.设计的空白点

51、有效“调控”的操作要领是（A|B|C）。A.多预设|B.巧转移|C.精引领|D.勤提问

52、确定教学重难点时要做到（A|B|C）。

A.一看课标要求|B.二看教学内容|C.三看学生实际|D.四看教学效果

53、培养班干部，要从以下几个方面抓起（A|B|C|D）。

A.教给他们班级管理的方法|B.培养他们良好的品德和严谨的作风|C.帮助班干部树立威信|D.培养班干部的责任感

54、班主任如何做好后进生的转化教育工作（A|B|D）。A.以爱动其心|B.以理服其人|C.批评教育|D.以智导其行

55、教师是（A|B|C|D）。

A.教课的老师|B.培养人的教育者|C.生活的导师|D.道德教员

56、一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业知识，还应该不断地深入学习和掌握（A|B|D）等教育科学的有关知识。

A.教育学|B.教育心理学|C.文学史|D.教育史

57、班主任应学会（A|C|D），尊重学生的选择与自由。A.理解学生|B.管治学生|C.关心学生|D.信任学生

58、要重视学生的（A|B|C）的培养和利用，给学生提供机会和空间，使他们能及时地、全面地得到锻炼和各方面能力的提高，全面发展。A.能动性|B.自主性|C.创造性|D.批判性

59、班主任的应该具备的基本素质有（A|B|C|D）。

A.真挚的爱心与高尚的师德|B.合理的知识结构与较强的教学能力|C.科学的管理思想与育人艺术|D.全面合作的意识与终生学习的理念

60、中小学教师的教育科学研究应该以（B|C|D）为主。A.基础研究|B.应用研究|C.发展研究|D.微观研究 61、个案研究法又被称为（A|B）。

A.解剖麻雀法|B.个案追踪法|C.行动研究法|D.临床法 62、教育叙事研究的内容（A|B|C）。

A.教育思想|B.教育活动|C.教育对象|D.教育教学

63、从广义上来讲，教育科学研究的结果用文字形式表达出来，可有（A|B|C）等类型。A.实证性论文|B.理论性论文|C.文献资料性论文|D.经验性论文 64、教育科研论文一般由（A|B|C|D）所组成。A.标题部分|B.摘要部分|C.正文部分|D.附录部分

65、能积极地悦纳自我，即（A|B|C）并喜欢自己，并能愉快地接受教师的角色。A.真正了解|B.正确评价|C.乐于接受|D.勇于实践

66、具有稳定而积极的教育心境，即教育中教师的情绪稳定、（A|B|C|D）。A.心情愉快|B.反应适度|C.情绪自控|D.积极进取 67、（A|B|C|D）不协调产生的心理问题是每个成长期教师都会遇到的。A.社会期望|B.环境支持|C.自身优势|D.自我期望

68、教师的人际关系紧张主要表现形式是（A|B|C|D）。A.嫉妒|B.偏见|C.自我中心|D.自制失控

69、教师在经历职业倦怠时通常出现三种典型的心理和行为表现（A|B|C）。A.长期情绪倦怠感|B.人格解体|C.低成就感|D.暴力倾向

70、教师职业倦怠产生的原因是复杂的，主要分为（A|B|C|D）。A.社会因素|B.组织因素|C.职业因素|D.个人因素 判断题

1、行动研究是源于教师教育教学行为，并为了改善教师教育教学行为的研究。对

2、教师专业发展的方向和水平既有共性，又有个性。对

3、教师职业生涯规划是指最终形成的规划文本。错

4、教师职业生涯规划要尽量与学校规划相一致。对

5、教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。对

6、教师的学科素养包括学科态度、学科追求、学科知识、学科技能、学科研究。对

7、人文的主题是人文精神，人文精神是泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。对

8、文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养等。对

9、实践智慧是教师专业化的本质规定，教师素养提升的有效途径必然指向实践性教学。对

10、教师可以通过拜师、阅读和研修等方式获得专业支持。其中阅读是最重要的。阅读是最好的知识旅游，是最好的精神出差。对

11、教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡间行走，为未来和现在工作。对

12、教学的勇气在于教师有勇气保持自我心灵的开放，实在力不从心就放弃。错

13、课堂是教师和学生互动的主要场所，是教师职业生命的主要基地，同时也是教师专业发展的最重要的价值体现。对

14、科研信息的加工是科学研究的起始环节，也是关键的一环。错

15、教师的成长经历、生活阅历、经验、人生教训都是可以利用的资源，这是一本活教材，关键看教师怎样利用。对

16、科研是我们每位教师份内的事，是每位教师心灵深处的需要。对

17、参与度高的就一定是高效的课堂。错

18、板书实际上是“微型教案”。对

19、好的板书是思想性、知识性、艺术性的结合，是老师智慧的结晶。对 20、教学流程的设计受老师自身素质影响，也受教育环境的影响。对

21、情感态度价值观目标隐藏在知识与能力、过程与方法目标中，是隐性的，说课时不必说出来。错

22、心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取信息的来源83%来自听觉，11%来自视觉。错

23、说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。对

24、建设好班集体是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。对

25、师生交往中，理解学生就是要认同学生的行为和看法。错

26、教师表扬学生要适时、适度、适性。对

27、教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。对

28、“育人”主要是班主任的职责，非班主任的学科教师只要教好书即可。错

29、在教育和管理学生方面，魏书生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。对 30、班主任既要搞好育人工作即可，又要提高自己的教学水平，对

31、在班级管理方面，只要有严格的管理制度就行，不需要管理艺术。错

32、一个人的真挚的爱心与高尚的师德只能用做大事来体现。错

33、班主任对学生的教育和要求要追求一致，主要以学习成绩来教育学生、评价学生。错

34、教育家马卡连柯指出：当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里就包含着我们对这个人的尊重，正因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求所以我们才尊重他。对

35、中小学教师搞教育科学研究，必须立足实际，把研究与工作做到有机的融合。对

36、有的教师认为，搞教育科学研究是科学家、教育家及科研部门的事情与中小学教师无关。错

37、追因法就是指在较长的一段时间里，对某一研究对象进行有意识的跟踪，收集相关资料，揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。错

38、四环节行动研究模式是以皮亚杰的螺旋循环模式作基础，是目前行动研究广泛采用的操作模式。错

39、肖川教授曾经指出：“随笔，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有其事的虚假，没有耳提面命的烦闷。对 40、叙事研究是20世纪80年代由加拿大的几位课程学者从文艺理论引申到社会科学再引进到教育领域，并倡导的一种教师研究的方法。对

41、美国学者杜威指出：“没有反思的经验是狭隘的经验。”错

42、繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质。对

43、教师心理不会影响学生的学习效果。错

44、教师心理会影响学生之间良好人际关系的形成。对

45、从校门到师门，从学生到教师，这是新教师人生旅程的一个根本转折。对

46、心理问题是一个关系生命质量的科学问题，应该光明磊落地去面对。对

47、在教师的成长过程中，总有一些关键的人和事。对

48、职业倦怠由情绪衰竭、去个性化和成就感的降低三个维度构成。对

49、站在系统的高度看问题，是防止出现“高原现象”的根本方法。对 50、教育的本真意义不仅是使人幸福。错 问答题

1、你认为教师专业发展的有效途径有哪些？

终身学习,教学反思,同伴合作,行动研究,专家引领,课题研究,网络研修,教师成长记录袋,等等

2、如何实施教师职业生涯规划？

学习,不断更新,知识结构,反思,成功教师,成长的共性特征,养成,及时反思,习惯,创新,构筑,独特自我个性,必经途径,坚持是一种重复,优秀是一种习惯,不仅仅,是一种行为

3、结合自身的教学实践和学习体会，论述加强教师职业道德修养的方法与途径

加强学习,提高理论修养,科学发展观,核心价值观,法律法规,教育理论,专业知识,学习,教师职业道德楷模,品格,为人师表,高标准,履行职责,自我完善,严格要求自己,教学实践,提高职业道德水平,教师形象,教书育人,持之以恒

4、什么样的教师具有丰厚文化底蕴？

心理健康,乐观向上,情趣高雅,精力充沛,谈吐文明,兴趣广泛,平易近人,感情丰富,充满爱心,尊重同事,关爱学生,体谅领导,善待家长,豁达自信,敢于创新,团结,带来智慧,带来创新,尤其,给学生带来,无限,发展机会和可能

5、你如何看待教师专业素养的意义？

教师职业专业化现状,想方设法,简单的知识,传授给孩子们,教育的专业化意识,意义重大,教师专业素养发展,教师专业素养的必要性,知识层次,智慧层次,道德素养,人格魅力,教师的专业素养就是学生们成长的阳光,养分和沃土,行动研究,教师的专业成长,教师的专业素养,教师学习,教师行动,教师发表,循着提高路径,提高专业素养的方法,立即行动起来,提高自身的专业素养,适应新环境,教育教学的需要,满足时下,被教育者的需求,培养出健康智慧,向上的下一代

6、中小学教师科研能力的构成要素有哪些？

基础性能力,教师的自我学习能力,科研资料的搜集能力,科研成果表述能力,发展性能力,科研选题能力,科研信息加工能力,科研动手实践能力,科研质量分析与评价能力,科研成果的推广和应用能力

7、请论述提高“讲授”有效性的策略。

明确,意义和内容,当讲则讲,多种教学手段,结合,事半功倍,板书,配合,形象易记,其他,教学方法,优化组合,讲与不讲,关系,为不讲而讲

8、请论述课堂上引领学生“反思总结”的内容。

学习内容,反思与总结,重要问题,情感,方法,教师教学行为,其他领域,课堂学习，课后作业练习,课外实践活动,考试测验,各项,学习活动

9、试述学科教学活动中实施德育的途径和方法。

挖掘,教学内容中,德育素材,注重,教学过程,德育联系,强调,课外活动,德育渗透,发挥,教师高尚人格,人格力量,学生品德形成,参照作用

10、结合你自己的实际工作，谈一下班主任应该具备的基本素质。

真挚的爱心,高尚的师德,合理的知识结构,较强的教学能力,科学的管理思想,育人艺术,全面合作的意识,终生学习的理念

11、行动研究的特点。

任务,解决实际问题,人员,以教师为主体,方式,边行动边研究,过程,系统性,开放性,方法,广泛性,兼容性

12、教育随笔的意义。

一线教师,教育教学实践,思想火花,快捷方式,教育教学反思,理性提炼,教学经验,教学思考,回顾,梳理,提炼,总结,提升,撰写科研论文,基石

13、简述新教师实践性知识缺乏带来的心理压力。

教育理论,有效构建,教育理论,教育实践,课堂教学,驾驭课堂,应变能力,反思能力,不尽人意,创造性,处理教材,学科知识,情感,兴趣,力不从心,情绪低落,管不了,育人技能,认知障碍,尊重教师,束手无策,收效甚微,管理不善,方法欠妥,情绪对立,心理知识,心理素质,自信不足

14、简述教师的职业压力的主要表现。

职业压力,情绪失控,发泄牢骚,不够耐心,关心不够,自卑,力不从心,失去信心,负担,压力大负性情绪,烦躁,看破红尘,心灰意冷,经常头晕

15、简述教师职业倦怠的特点。情绪,人际关系,紧张源,应激反应,心理,生理,综合症,情绪衰竭,去个性化,成就感,降低,情绪倦怠,容忍度低,无助感,冷漠,悲观,人格解体,低成就感,自卑感

16、简述教育是什么？教育为了什么？教师该做什么？