科技手工制作总结

科技手工制作总结（精选12篇）

科技手工制作总结 第1篇

科技手工制作总结

加强小学科技教育是面向新世纪全面实施素质教育的需要。根据区科协精神为指导，以培养小学生的科技意识、创新精神和实践能力为核心，遵循人才成长的规律和尊重学生的个性差异，开展丰富多彩的科技活动。本班按照学校要求认真开展科技月活动，现将本次活动情况总结如下：

一、创造学科技、爱科技的氛围

健康的科技氛围对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响，如涓涓细流滋润学生的心田，激发学生主动地学科技、用科技的欲望，养成敢干探索、勇于创造的思维习惯。我校通过组织观看有关科技影视片等途径，组织学生左手工并使宣传手段各尽其用，使学生置身在浓郁的科技氛围之中，产生了振憾和启迪的功效。

二、实践中同成长，我们一起学科学

举办了科技手工制作，学生通过自己动手制作科技手工，知道了在我们身边有许多有趣的现象其实就是科学，让学生从小树立学好文化知识，打好基础，为将来学习更高、更难和知识作好准备。学生的创新制作比赛，小朋友都积极参加，自己动手、动脑进行制作，一件件充满新意的小制作—呈现在我们的面前，其中的小制作不乏有精品之作。有的同学制作的很精致，有的同学制作的非常有创意，有的同学制作的小作品来源于对生活的启发，有点同学的小制作出自一个灵感，一件件作品形象、有趣，充满了学生的创新之花，并且在班上进行了评比。

三、我们的收获

通过有效地开展各式各样的科技活动，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生从小学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。

涝坡中小 科技手工 2014年12月

科技手工制作总结 第2篇

材料：两节1号电池，一个八宝粥空罐，一个3.6V小灯泡，一段电线（家里废旧充电器的`电线），电焊枪、松香、锡丝（用来焊接，接触好）。

具体制作方法是：

将八宝粥罐里面洗净擦干，

用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中（焊接更好）。

在塑料盒盖中央挖或用电焊枪烫一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。

将灯泡底座插入小洞，将灯座与上面的电池的正极用电线焊接。

取一段电线两端剥去线皮，一端焊在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。

将塑料盖盖在易拉罐上。

让电线的金属丝接触罐体侧面裸露的金属条，小台灯就被点亮了。

如果不亮，可尝试：换一条金属线，用砂纸打磨一下罐体裸露的金属条（因为可能罐体印刷导致绝缘），检查灯泡的灯丝是否烧断。

上成品：

跟雯一起手画草图后，我进行了报名表的完善，还好是最简单的电学回路，我还记得怎么画，哈：

王雯找来灯罩，并手绘了一幅画包住八宝粥罐体，一个超有童趣的可爱小台灯就出炉啦。

为了防止手将表面的蜡笔粉摸花，我用透明胶由上而下地包了个严实。

关于幼儿手工制作教学探讨 第3篇

手工制作是我国的传统文化, 它形成于各个民族的生产、生活、民族风光中, 各个民族的手工制作各具特色你, 百花齐放, 是民族璀璨文化的典型代表。有些手工制作出的工艺品, 不仅具有实用性, 还具有观赏性和艺术性, 带给人以视觉盛宴。我国手工制作形式多样, 品种极多, 制作方式和用途也是各式各样的, 比如有剪纸、风筝、扇子、刺绣、皮影、脸谱、泥塑、编织等。如此之丰富的手工制作犹如一个巨大的宝藏, 为幼儿的手工教学提供取之不尽的资源, 同时幼儿教育时期主要是培养孩子的自理能力和动手能力, 这些因素奠定了幼儿手工教学的现实基础。

手工制作中蕴含的自然风光和原始的率真、淳朴的特质与幼儿的心理状是相通的, 符合幼儿身心发展的需要, 二者有着内在的契合点。手工制作的教学也是民族文化传承的方式之一, 民族手工制作中所表现出的各民族的风情和前人的智慧, 都是需要我们未来的一代继承和发展的。把手工制作作为幼儿教学的一部分, 是最合适不过的。在学习手工制作时, 既符合幼儿的好动特性, 又满足幼儿对未知的探索欲, 最重要的是我国的传统文化得到了传承和发展。

二、有效开展幼儿手工制作教学的策略

在幼儿教学, 开展手工教学必不可少。幼儿的思想、动手能力都还处在开发阶段, 在教学中, 怎样开展, 才能使孩子既能制作出让自己满意的工艺品, 又能使孩子的身心在学习中得到健康的发展。笔者针对此问题提出了以下几点对策:

1. 选择简便易学的学习内容, 设置生动合理的教学步骤

教师首先要明白的是, 开展幼儿的手工教学, 并不是要培养出某一制作领域的高手, 也不是为了比赛或其他的竞技场合的, 而只是对幼儿动手能力的培养。我国手工制作的形式多样, 难易程度也不尽相同, 并不是每一种都适合幼儿教学的。教师要充分考虑幼儿的特性, 选择适合幼儿学习的内容, 一些生动有趣, 与学生的实际生活相关, 又简单易学的手工制作应优先考虑。学生如果通过课堂的学习, 学会了做一样手工品, 哪怕非常简单, 也是对他们的极大鼓励。

2. 开展丰富多彩的课外活动, 营造自由浓厚的学习氛围

丰富多彩的课外活动活动, 给孩子们看一些课外活动展的展品, 比如带孩子们去看一些陶塑展、风筝展、皮影戏等, 让孩子在现实生活中找到课堂的切合点。邀请民间艺人为孩子们表演, 扩大孩子们的视野, 了解手工制作原来并不只是课堂的学习内容, 更是一项艺术性、创造性的活动。在一些课外活动的参观中, 孩子们的好奇心得到激发, 对手工制作后有自己的小研究, 自觉主动地加入到这一活动中。教师还可以利用教室的墙面或是教室的小角落里挂着或是摆放一些工艺品, 这些工艺品的选择要符合孩子的欣赏趣味, 尽量是色彩鲜艳、造型卡通的手工艺品, 孩子们可以天天接触到这些他们喜欢的卡通人物, 有的会摸索着怎样自己也能造出一个喜欢的宝贝, 这样孩子们可以在一种宽松、自由的氛围中学习。

3. 探索合适有效的教学方法, 激发儿童的制作兴趣

在手工制作课上, 对幼儿的教学方法, 在一定程度上有别于其他课程的教学。这是一门实践性的课程, 教师的教学不用拘泥于室内教学, 可以把孩子带到一个合适的环境中, 教给他们制作方法, 然后让他们实地检验自己的制作成果。例如在教孩子们制作风筝的课程时, 教师可以在一个三月的春风里, 将孩子们领到郊外, 在一块空旷的草地上, 实地制作风筝, 做好了就能直接放飞。这样的教学过程无疑是愉快的, 孩子们学习起来也快。当孩子们看到自己制作的风筝或是凝结着自己劳动成果的风筝飞上天, 可以给他们极大的兴奋感, 并从此对其产生浓厚的兴趣。一些不要适合户外教学的课程, 可以通过分析、观察、讲解等方法教授给孩子们。教师在教学过程中要根据孩子的反应, 及时调节教学方法, 使得课堂的教学是合适有效的。教师要善于引导孩子, 在教学过程中带孩子们领略手工制作的魅力, 激发幼儿的制作兴趣。

三、总结

手工艺品作为我国传统文化精华的一部分, 理应得到传承和发展。在幼儿教学中开展手工制作教学, 从娃娃抓起, 培养孩子对我国传统文化的喜爱, 使得手工制作领域后继有人。当然, 对于幼儿而言, 他们学习手工制作大多因为有些手工制作的工艺品既具实用性, 又具观赏性。对于幼儿工制作教学意义重大, 我们的教育者应承担起肩上的责任, 做好手工制作的教学工作, 一方面培养了孩子的动手能力, 另一方面也可将我国的传统民族手工制作技艺发扬广大。

摘要：在现代社会, 人们对孩子的学前教育越来越重视。幼儿教学作为学前教育的关键阶段, 其重要性不亚于义务教育。幼儿正处在智力开发和动手能力培养的黄金时期, 在幼儿时期开展手工教学是幼儿的成长是十分有利的。本文现就开展幼儿手工制作教学的现实基础及意义展开论述, 提出有效开展幼儿手工教学的策略, 与大家共同探讨。

关键词：幼儿,手工制作,教学,教师

参考文献

[1]李秀俊.幼儿早期数学开发之浅见[A];96全国优生科学大会大会学术讲演与大会论文摘要汇编[C];1996年

[2]周晓静.以陶为师解放幼儿的创造力[A];福建省陶研会2001年工作会议专辑[C];2001年

贝壳手工小制作 第4篇

我的家在汕头市，这里靠近大海，海产品很丰富，所以，我们家经常会吃海鲜。今天中午，我又吃了大大的刺贝。吃完饭后，我看着这一个个刺贝壳像扇子一样，光洁漂亮，我舍不得丢掉它们。于是，我突发奇想：用这些刺贝壳来做手工。下面，我就给大家展示一下我做的五种东西吧。

蝴蝶

春天到了，百花齐放，五颜六色的蝴蝶在花丛中、在彩虹下，自由快活地翩翩起舞。瞧，这只蝴蝶多大啊，它应该是蝴蝶之王吧。嘿，没错，它是我制作的蝴蝶之王！我用贝壳做成它的翅膀，并且用彩笔在“翅膀”上涂上了我钟爱的颜色，它可真漂亮啊！

可爱的小女孩

哟，这个小女孩头上扎着两个小羊角，走起路来羊角辫一摇一摆，像是正在踩着欢快的舞曲跳舞呢。这位小女孩笑得多可爱啊！我用白色的贝壳做成了她漂亮的脸蛋——这是谁呢？哈哈，这就是我！

可爱的鱼儿

让我们一起去海底世界探索探索吧。看，那条鱼好大啊！它的肚皮白白的，背上长着橙色的鱼鳞，身后拖着红红的尾巴，摇来摇去。它的嘴巴正在慢悠悠地吐着泡泡呢，旁边还有两条小鱼，它们可是这条 “贝壳鱼”的小保镖啊。

笑脸

笑一笑，十年少！对了嘛，做人就是要经常微笑，只要你时刻都在笑，那么，好运就会伴随着你，你身边的人都会成为你的朋友。记住哦，要时刻嘴角上扬！你看，我做的贝壳笑脸可爱吗？

花朵

科技手工制作小组教学计划 第5篇

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作课，计划如下：

一、活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间： 每周三下午16:40—18:00进行。

地点：三年级教室。

三、活动目的与要求：

1、让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有强烈的学习和创作欲望。

2、形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。

5、使儿童养成独立思考的习惯，并通过对想象力和创造力的培养，促进儿童个性化发展。

四、教学方法：

1、鼓励式教学

儿童在制作过程中(包括在平时生活中)，遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理，我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中，针对儿童的进步不断鼓励：你真棒!从而提高儿童的自信心。

2、启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导儿童观察，启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。

五、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力和创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好，而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。儿童做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让儿童感知到原来我真得很棒!

6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

二年级科技手工小制作展作文 第6篇

参观科技手工活动月作品

8月1日是返校报到的日子,每年的这个时候我们都要参观高年级的哥哥姐姐们为科技手工月做的作品。今年也不例外,我们的参观之旅开始啦!

首先出场的是一架漂亮的风车,它摇摇摆摆地想我们打着招呼。只见一位大哥哥用手一按按钮,风车便自豪地转了起来。接下来是用易拉罐做的笔筒,上面有许多有趣的图案,还真实用呢!

然后是用光盘和绳子做的溜溜球,这是这里面用最简单的材料做的小制作了。但别看它材料简单,做法却很复杂。我真对这位哥哥的作品佩服得五体投地。我们一边走一边观看小制作,突然,我们看见了一个像被缩小的`房子一样的小制作。有沙发、窗户、室外秋千,还有的甚至有两层呢!里面的做工非常精细。在“房子王国”的对面,还有一个“积木家族”呢!那里面有用积木拼插的航空母舰、驱逐舰、加农炮等。还有许多用电做动力的小制作,如小风扇、招财猫等。

科技手工制作总结 第7篇

各位老师:

为了培养学生的动手操作能力，培养学生的创新能力。学校将举行首届科技节手工制作大赛。希望各班老师积极参与，活动方案如下：

一、活动目的：

1.激发学生进行手工制作活动的积极性，提高大家的环保意识。

2.通过手工制作，促进学生的动手能力的发展，又开拓了学生的视野。

二、科技节负责人： 班主任

评委：张九华 姚美燕 李小英 张桂芳

三、活动安排：

2017年10月14日—11月14日：收集手工制作作品阶段 比赛时间：2017年11月27日上午

四、参评对象：每班五人

五、评比内容

发挥想象力，自由制作。符合创新这一特点。注：购买的的成品材料将取消参赛资格。

六、评比要求及评分标准

（一）评比要求：

1.具有安全性，无安全隐患。

2.具有教育性，自制的作品能够促进学生的发展，蕴含着教育价值。3.具有创新性，提倡学生充分发挥想象力制作。

备注：所有作品均在作品底部标注作品名称，作品作者，所在班级。

（二）评分标准： 1.主题鲜明（20分）

2.内容丰富，颜色得当（20分）3.创意新颖，形式活泼（20分）4.变废为宝，体现环保（10分）5.原创设计难易度（10分）6.精细度（10分）

7.整体布局得体（10分）

浅谈幼儿的手工制作 第8篇

一、幼儿园正式的手工制作教学

正式教学过程中, 教师的作用是幼儿的引导者, 由此, 教师在进行手工制作教学过程中需要注意一下几个方面。

1. 巧妙将手工教学变得生动有趣, 激发幼儿的动手兴趣

在进行手工制作的过程中, 幼儿需要对手边的材料进行创作, 并且通过自己的动手动脑过程, 可以鼓励幼儿进行大胆创作, 教师需要带头进行示范作品的制作, 并且需要保证创作作品符合幼儿的审美标准, 有趣生动。只有如此, 幼儿才能够在教师的带动下一步一步地进行手工制作创作, 在潜移默化中提升自身的动手能力。

例如, 笔者在指导学生制作望远镜的相关手动活动中, 为了让幼儿能够最大程度的提升手工制作的兴趣, 带领幼儿开展与制作望远镜相关的小游戏, 游戏名字叫做《我是侦察兵》。笔者告知幼儿, 我们现在需要刺探敌情, 但是距离太远, 没办法直接观察到, 就需要制作望远镜。在此基础上, 将望远镜的制作方法告诉幼儿, 在幼儿了解的情况下告诉他们, 笔者被抓过去了, 只有四十分钟的时间等待解救。如果不能在四十分钟内制作好望远镜观察敌情, 笔者就会牺牲。在此背景故事的引入下, 幼儿很快就投入到望远镜的制作过程中, 动手能力得到了提升。

2. 在手工制作过程中, 教师务必仔细讲述每一个环节

手工制作相对于幼儿阶段而言, 还是具有一定难度的。由此, 教师在进行教学的过程中, 需要将每一个步骤都表述清楚, 从而促使幼儿能够有章可循地进行手工作品的制作。只有这样, 才能最大程度地降低幼儿的挫败感, 让幼儿在手工制作课堂中获得提升, 获得成就感。教师的手工制作课堂才能获得成功。

3. 鼓励学生进行手工作品的分享展示

在手工作品制作完成以后, 教师需要鼓励幼儿进行自身手工作品的展示和分享, 从而促进幼儿之间的交流, 只有如此, 手工作品教学才是真正的完结。在分享交流的过程中, 幼儿能够吸收经验, 促进自身动手能力的提升, 还能够拥有其他小伙伴的友谊。由此, 幼儿就能得到全方位的提升, 教师的手工制作课程就能获得圆满的成功。

二、幼儿园非正式的手工制作教学

非正式的手工制作相较于正式的手工制作而言, 幼儿自身在其中的重要性大大的提升。幼儿在制作手工作品的经验上越高, 手工作品课堂就能够获得最大程度的提升。由此, 教师为了尽可能的提升幼儿的手工制作经验, 在平时的教学过程中需要给幼儿留有足够的空间和时间进行手工创作, 从而保证幼儿能够在非正式的手工制作教学中获得成功。

1. 在平时的教学环节中渗透非正式手工教学

幼儿园课堂中不仅包含手工制作教学, 还包含了其他的教学项目。作为一名优秀的幼儿手工教师, 需要在幼儿学习的每一节课堂中都渗透非正式的手工教学, 从而保证幼儿足够的练习量, 积累足够丰富的经验。

例如, 笔者在讲述科学领域中有关“数”的认知相关内容时, 就鼓励幼儿依据教学内容合理设计点子卡。这样, 幼儿就能够在数学课堂中获得自身动手能力的提升, 还能够帮助自己更好的理解对应的教学内容。一举多得。

2. 巧妙借助区域活动渗透手工制作教学

巧妙借助区域性质的活动进行手工制作教学, 可以帮助幼儿将平时手工制作学习的基础变得扎实, 将手工制作经验沉淀与合理的运用, 从而最大程度的提升幼儿的手工制作能力。由此, 幼儿就能够在接下来的手工制作课程中表现出更为优秀的品质。

例如, 笔者在进行区域内垃圾收集小能手的活动中, 鼓励幼儿运用平时手工课堂学会的自己制作扫帚垃圾篓的经验, 制作相应的工具, 进行区域内的垃圾收集比赛。哪位幼儿任务完成的时间最短, 就提供一定的奖励, 幼儿的积极性得到了保障, 并且提高了他们的手工动手能力。这就是区域性活动和手工制作结合的典范。

综上所述, 在幼儿园阶段开展手工制作对于幼儿发展具备十分重要的意义。作为一名优秀的幼儿教师, 务必在自己的课堂中运用最合理的方式提升幼儿的手工制作能力, 从而能够最大程度的提升幼儿的动手能力, 并且能够在手工制作的过程中激发幼儿的团队合作能力和思维创造能力, 促进幼儿综合能力的提升。只有如此, 幼儿手工制作教学才能够获得最大程度的成功, 幼儿今后的学习奠定基础。

摘要：所谓幼儿园手工教学活动, 就是指处于幼儿阶段的学生, 能够在教师的密切陪伴下, 运用周边的各类零件进行活动设计和玩耍的过程。在进行手工制作的过程中, 教师需要进行密切的指导, 从而帮助幼儿利用手边的材料制作出最为精美的物品, 提升学生对手工制作的兴趣。教师在教学过程中务必要保证细致, 因材施教, 从而培养幼儿的动手能力。

关键词：幼儿园,手工制作,教学活动,探索

参考文献

[1]刘畅.幼儿园手工活动中教师指导的价值取向研究[J].龙源, 2006.

手工制作 启迪思维 第9篇

一、从材料中发展思维

手工活动的内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣，自然物剪贴，自制玩具等，其中纸工又有剪纸、折纸、撕纸、立体制作等。而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物品都可以成为自制玩具的材料，在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导幼儿把材料与自己的经验联系起来，根据自己的意图选择材料，同时，也根据材料本身的特性，充分思考，构思出多种制作方案。例如：要教幼儿学习“编织地毯”时，先让幼儿观察 “地毯”，然后用一句“我们可以用哪些材料编地毯？”来引发幼儿思考，有的孩子说：“可用毛线编。”有的说：“可以用纸条来编。”有的说：“可以用布条来编。”有的说：“可以用塑料丝来编织。”等等。这样，引导幼儿先发现，再去运用材料的性质和作品之间的联系和规律，有效地促进了幼儿思维的发展。

二、从观察中诱发想象

大科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界上的一切。”想象又是创造的基础，可以说没有想象就没有创造。人脑中可以产生对事物的想象，但不是凭空产生，它必须从已感知的事物中大量抽取有关内容，经过粘贴，夸张等特殊的思维方式方能形成。因此，在教学中我们尽可能地带领幼儿接触五彩缤纷的世界，让幼儿用各种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并不断激发幼儿想象，秋天带幼儿观察各种树叶，启发幼儿想象树叶像什么？可以做什么？在带领幼儿参观菜市场，启发幼儿根据各种蔬菜的形象特征，想象可以制作的物品。如：萝卜做猪，新鲜蚕豆做小鹿、小人、西红柿、洋葱、做娃娃等。这些感性知识的积累，丰富的形象产生，为幼儿的创造性的制作打下了坚实的基础。

三、从制作中启迪创作

幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，幼儿便能插上想象的翅膀，并通过自己的双手创作出来，如：小班幼儿撕贴时，我只讲长方形、正方形、三角形、圆形的撕贴方法，至于用这些图形可以组合成什么，则让幼儿自己去想象去创作，再如：教大班幼儿用纸盒自制玩具时，我只提供给幼儿各式纸盒，让幼儿自己想象，整个过程中幼儿个个动手，个个参与，自己独立做，自由合作做，结果创作了几十种不同的作品。又如：教幼儿树叶贴画，让幼儿自己收集，在制作时，给幼儿充分“自由”，结果这次制造中，幼儿运用剪、拼、接、插等技能，创造了“小猫钓鱼”“老鼠航海”“狐狸吃葡萄”等若干画面。这样让幼儿根据自己的能力和兴趣，进行选择制作，使幼儿完成的作品各样特色，玩起来也特别开心。

为了让孩子有东西可做、会做，在平时的日常生活中，首先要引导幼儿观察，帮助幼儿建立表象。构思是以表象为基础的，中国古代画论中曾有“收尽奇峰打草稿”的说法，就是用来说明表象对于创作的重要性。手工制作中所需的表象积累，应特别注意表象的空间存在形式，因此，要引导幼儿多观察，看看、摸摸、说说，加强对表象形体的记忆。如：对一只动物的形象的分析，可这样启发：它的整体形态是怎样的？头式什么样的？身体像什么？腿是粗还是细？耳朵是什么形状？向上竖还是向下垂下的？然后，在分析时还可利用，儿歌谜语等形式来帮助幼儿对象形体的记忆，如：教师在分析大象可念谜语：鼻子长，身体胖，腿子粗，尾巴细，耳朵像芭蕉，牙齿往外翘。其次，要引导幼儿学习各种工具材料的基本使用方法。手工工具材料使用方法的掌握是手工制作的关键所在。否则，构思再好，也难以实现，因此，要根据幼儿的年龄特点，有选择地引导幼儿学习各种工具和材料的基本的使用方法。以帮助幼儿形成技能，并将技能前移到其他手工制作活动中去。如：泥工活动中，可让幼儿先尝试怎样才能将泥团搓长，然后再师范，引导幼儿发现问题的所在，再让幼儿联系掌握“搓”的这一技能。

手工制作总结 第10篇

手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教学活动。对培育学生的想象力和建立立体空间思维能力有着无法替代的作用。在活动中，我们学校结合自己的实际，根据素质教育的要求安排了本校学生在老师的指导与支持下进行的手工活动。

在活动中，我们在教导时注意让学生积聚现象。先让学生看一看、摸一摸的方法增强对学生现象形体的印象，再加之学生对具体物体查看的差别水平，学生也会使现象再现，犹如一幅作品那样，记忆深刻。其次我们教授还注意引导学生遐想，学生在手工制作时，只管为他们供给丰裕的活动质料，让他们凭据本身的意图选择质料，以唤起学生的想象力，构想出本身的所想，用多种制作方案来结束制作。学生在构建了抱负造型后，有选择地引导学生学习一些东西和质料的根本利用要领，然后再用切当、浅易说话解说制作程序，让学生议决本身的思虑，在明白的基础上掌握技巧技能，训练手指的灵敏性。我们是采取分步操练、团体操练相联合举行，分步操练可以援助学生切当撑握每一种行动的要领与方法，团体操练则可以援助学生掌握系列中的关联与和谐。

在手工活动中，我们还把手工制作与绘画联合了起来，如许起到了画龙点睛的效用。同时也变动了学生的制作乐趣，训练了学生团体协作和装饰粉饰本领。比方：当学生制作出蝴蝶后，引导幼儿用彩笔添画了种种花卉，配合成漂亮的蝴蝶园，为作品润色、增了彩。在学生折纸完后我们将作品贴在底纹上，勉励他们议决想象，添画上宽裕想象创意的形象，还议决使用制作的费脚粘贴，构成一幅有立体感的画面，加强了作品的体现力，从而培养了学生的审美本领，从而搞高学生的手工制作程度。

手工制作活动总结 第11篇

本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作兴趣活动班。本人担任本班手工制作兴趣班的工作。现将本学期的开设情况、学习状况总结如下：

1、选择适合学生能力发展的教学内容

针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工课接触到各种常见的工艺品种，促进学生的能力发展。

2、一学期手工制作课的学习，充分调动了学生的学习积性。

因为手工制作趣味性较强，学生动手的机会也很多，符合中年级学生好动的个性特征，学生在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。

3、一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来。

4、通过一学期手工制作课的学习，培养了小学生的毅力和耐力。

在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。

5、低起点，高发挥，提高学习的效果 本学期，通过综合创意制作，巩固学生的学习效果，提升学生的应用能力及创编设计能力。

6、收集学生作品，体验成功的快乐。

在指导学生学习的过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品及时收集，珍藏下来，这样，不但收集到了好的编写素材，同时提高了学生学习的积极性。

亲子手工制作活动总结 第12篇

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此十分有必须要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的亲子手工制作活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

亲子手工制作活动总结1

为了鼓励孩子继承传统节日，宣扬劳动节日，为此，迎春幼儿园于20xx年4月28日上午举行了“劳动最光荣”小班亲子手工活动。以培养孩子的动手动脑及爱劳动的良好品质，激发他们对美术的兴趣和热爱;同时希望家长们借助这个平台增进了亲子间的情感交流。

活动中家长们和孩子们都以饱满的热情投入扇子绘画当中，俨然像一个个小画家，绘画中家长们也不时地在思考如何构图，选色等方面给孩子提出建议，每一把扇子的内容各具特色，例如：机器猫、飞翔飞机、小鱼水中戏游、小兔拔萝卜、棒棒糖等等，每一幅作品都表现了孩子和家长们的美好愿望。孩子们也在浓浓的亲情中尽情地感受着同家长一起作画的乐趣和美好。

这次“亲子绘画”活动充分挖掘家长资源，家长和幼儿共同参与作画过程，以此增进幼儿爱幼儿园的感情。同时又培养了孩子动手操作能力，也让孩子和家长体验到了亲子活动的乐趣。

这次绘画比赛活动，进一步激发了幼儿们对绘画活动的兴趣，增进家长与孩子间的沟通，将艺术教育延伸到家庭，并且使得幼儿园、孩子、家长三者之间的关系更加融洽更加和谐。

亲子手工制作活动总结2

手工活动是一种可视的、可触摸的艺术形象教育活动。对于培养幼儿的想象力和形成立体空间观念有重要的作用。

幼儿在手工制作时，尽量为他们提供丰富的活动材料，让他们根据自己的意图选择材料，以唤起幼儿的想象力，构思出自己的所想，用多种制作方案来完成制作。折纸活动训练了小朋友手指的灵活性。

在手工活动中，我们还把手工制作与绘画结合了起来，这样起到了画龙点睛的作用。同时也调动了幼儿的制作兴趣，发挥了幼儿整体布局和装饰点缀能力。引导幼儿用彩笔添画了各种花草，组合成美丽的蝴蝶园，为作品修饰、增了彩。在幼儿折纸完后我们将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有想象创意的形象，还通过利用制作的费脚粘贴，组成一幅有立体感的画面，增强了作品的表现力，从而培养了幼儿的审美能力，从而搞高幼儿的手工制作水平。

亲子手工制作活动总结3

为了迎接“三八”妇女节的到来，让幼儿感受妈妈的爱的同时学会表达爱的情感，增进母子亲情，培养幼儿的动手能力、创造力，激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望。我园于3月8日当天举行了“我和妈妈一起过节”亲子手工活动。

家长们接到通知之后，非常开心。于当天下午都非常准时地来到班级参加活动。孩子们在老师的引导下，给妈妈们唱《世上只有妈妈好》、《好妈妈》。听着孩子们稚嫩的歌声，家长们都非常开心，非常温暖。孩子们还给妈妈捶捶背，亲亲妈妈，抱抱妈妈。活动现场的气氛非常温馨!

在老师们的带领下，家长和小朋友们一起做手工。虽然孩子们还小，有时候还会“捣乱”。家长们在老师的引导下，耐心地引导小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通过这些动作，培养孩子们的手眼协调能力，锻炼孩子们的精细动作。通过观看家长制作手工，可以培养孩子们制作的兴趣。在大家努力之下，贺卡做好了，笔筒做好了，灯笼做好了，光盘猫做好了，太阳做好了。孩子们还送了康乃馨给妈妈。

活动在大家共同的努力之下，圆满地结束了。家长们露出了满意的笑容，孩子们开心地笑着。

亲子手工制作活动总结4

镇中心幼儿园大班亲子活动隆重开幕。本着“我健康，我快乐”的原则，在激烈的竞争中，孩子们的身体得到锻炼，孩子们的情绪在有趣的游戏中得到快乐。亲子体育游戏不仅拉近了亲子关系，也让父母了解了孩子的身体发育。孩子获得了成功，父母获得了孩子般的兴趣。老师也获得成就感。现在我们来总结一下这个亲子活动：

第一，家长和孩子要参与，体验快乐，锻炼身体。

从一开始，老师、家长和孩子就用真心和一致来迎接这次亲子活动。每个班的孩子和家长的入学率和出勤率都很高。从老师讲解比赛的规则和方法，到听主持人的入场说明，再到各种亲子体育游戏，家长、老师、孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。

第二，真正让孩子体验运动的乐趣

无论是“小运动员”还是“家长运动员”，每个人都有整洁的外表，响亮的口号，活泼的自信，高昂的斗志，把家长和孩子的用心发挥到极致。“踩气球”的游戏让孩子尝试成功的快乐，增强了父母和孩子之间的情感。亲子游戏“小脚踩大脚”，不仅好玩，还体现了父母与孩子之间的默契，父母乐在其中。在亲子游戏《袋鼠接力》《螃蟹夹球》中，孩子和家长共同努力获胜，获胜的孩子和家长大声欢呼，失败的孩子和家长不气馁，互相鼓励。亲子游戏现场很热闹，大家都很努力的为自己的小组多争取了一分。大人小孩玩得很开心。

第三，活动组织紧凑，计划成功。

为了保证活动的顺利开展，老师们提前精心准备了班级活动所需的道具，老师们也分工明确。活动环节设计紧凑，场地布置合理，活动开展非常顺利，赢得了家长的一致好评。

这些都是亲子活动成功的优点，当然也有一些缺点，比如：

1、一些游戏物品的道具要更丰富美观，才能吸引孩子的兴趣。

2、主办方要提高现场讲解的潜力，让比赛的氛围更浓

亲子手工制作活动总结5

20xx年3月10日下午3：30，我园中班级亲子环保手工创意活动在一片其乐融融的场景中拉开帷幕。本次活动主题以“可爱昆虫”亲子制作为脉络，以毛线、棉球、橡皮筋、纸杯、雪糕棒、旧光盘等无毒无害的废旧物品为载体进行大胆创意，以亲子合作为主要形式，制作你能想到的任何昆虫手工作品，体验大胆运用生活材料进行美术创意的乐趣。

为了这次的活动开展，我们中班级做好了准备工作，从活动的选材上、设计上、各个环节的要点上，我们都做了整理，每一个细小环节上我们都做了梳理;为了确保活动顺利进行，我们中班级老师在一起探讨，并讨论研究活动中的每一个细节。按方案要求积极收集材料，大部分家长都积极配合，总体还是可以的。在这次活动也体现了很多不足的地方：

因孩子、家长加起来人数较多，场地偏小一点，限制了许多活动的开展(如：一张桌子最好坐四个人，一张桌子坐了六个人，使得家长和幼儿不能开展活动，部分家长只有大家一起挤一挤来做手工)，还有就是有的家长没有准备材料。不过活动中，家长们没有因为场地小和材料不足而放弃，家长还是做的很细致，效率很高。

在活动结束后，家长积极帮忙撤离剩下的材料和收放桌椅等环节。可以说没有家长们积极协助及配合，我们的活动也不会开展的如此顺利。

这次活动通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。而这次的亲子活动，大家都能安排好自己的工作积极参加，同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。

亲子半日制作活动也是一个让家长了解自己的孩子、让教师与家长走得更近的一个平台。只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥家园活动的作用。

亲子手工制作活动总结6

学校长期重视电脑制作活动的开展，将其作为培养学生创新意识和动手能力的一种重要手段，学生的信息技术应用水平得到了极大的提高。下面将我校今年开展电脑制作活动的具体情况总结如下：

1、以课堂教学为中心，培养学生电脑制作基本技能。

学校从级开设了信息技术课程，一、二年级主要教学电脑基本知识、指法训练、输入法练习；三年级主要教学常用电脑绘画软件，让学生能用画图、金山画王创作一些图画并初步让学生学会上网查阅资料；四年级教学word软件；五年级教学powerpoint与flash软件；六年级教学开展综合制作培训。通过基本技能的学生，学生掌握了电脑制作基本制作技能，为电脑制作的开展奠定了良好的基础。

2、做好第二课堂活动的辅导，提升学生电脑制作能力。

学校根据不同年级、不同学生的兴趣组织多种形式的电脑制作活动兴趣小组。低年级开展电脑绘画、中年级开展小报制作、高年级开展网页制作与动画制作培训。学校为这些兴趣小组提供各种方便，比如：中午和周末开放电脑教室、给他们做专题辅导等。

2、以家长学校为载体，进一步普及电脑制作活动。

学校通过家长学校，每年寒暑假组织学生参加社区电脑制作活动兴趣班的辅导，并开展社区评比活动。

4、把电脑制作活动同学校其它活动结合起来，以活动促提搞。

如，我们在每年一届的文化科技节开展学生电脑比赛活动和现场制作活动；每年寒暑假都要求学生完成一份电脑作品。然后筛选出部份优秀作品，进行细心的指导，让学生反复修改加工，尽可能使每一个作品尽善尽美，然后推荐这些作品参加全国中小学电脑制作活动。

总之，学校校通过电脑制作活动地开展，不少学生能结合学习的实践活动和生活实际，积极探索、勇于创新，培养了发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

亲子手工制作活动总结7

为了给父母和孩子提供一个展示才华、相互学习的平台，丰富孩子的幼儿园生活，增强父母、孩子和老师之间的互动，增强孩子对体力劳动的兴趣和热情，促进孩子和谐全面的发展。今天，我们班为家长和孩子开展了手工活动。

本次活动的主题是“绿色环保，变废为宝”。父母和孩子用废旧材料制作相关的手工作品。这种手工亲子制作活动增强了父母和孩子之间的默契，也增强了他们的相互感情。家长积极参与，提交的作品丰富多样，可见家长的想象力是不可估量的。

在这些作品中，废塑料瓶、饮料罐等废料被用来制作花篮、风车、灯笼等。充分体现了本次活动的主题《变废为宝》。我把作业挂在教室里。首先，我装修了教室环境。第二，我展出了我的作品，为父母和孩子提供了一个享受、学习和交流的平台。

通过这种亲子手工活动，孩子与父母的亲子关系拉近了，孩子的童年得到了丰富，让孩子有了环保意识。老师和家长用爱和美成就了孩子的梦想；童心伟大，可以充满整个世界。童心美好，可以让地球更美好。这种亲子手工活动不仅让孩子收获

了成功的喜悦，也留下了孩子们在成长中快乐的画面！

亲子手工制作活动总结8

周二在公司收到家校通的短信，告诉我们这些家长为宝宝制作一个卡通沙包，当时觉得诧异，卡通沙包？还好提示家长班级里有成品，可以参照制作。

放学接liza时，特意看了看不知是哪位家长的杰作：一个卡通鱼包和一个卡通老鼠包。当时觉得应该挺简单，可是谁想到……哎，真是笑话百出呢……

晚上我吃完饭就开始准备起来，想了半天决定给她制作一个米老鼠的卡通包；有了想法，就开始行动起来。我准备好所需要的材料，然后还做了个小样，按照小样选布料进行剪裁，准备妥当后开始进行缝制。接下来笑话就来了，逢到第二只mickey的耳朵时，开始翻过来准备往里装一些米之类的较沉的东西，刚一翻过来liza和她的baba就开始笑起来，说我哪是什么mickey，就是……当时的我真是难为情（因为被孩子笑嘛）。我的成果就这样被pass掉了……周三的晚上，我又开始准备……

最后决定用一个简单的方法制作，当然这其中难免又出了不少笑话，不过还好，最后终于算是“大功告成”了。虽然自己觉得算是个卡通沙包了，可还是没有达到孩子的满意程度，liza还是吵着说妈妈制作的包包不好看……哎……没办法，自己的手工活技术也就如此水平了……通过这次的手工制作，也是和孩子互动的一种方式，互动的同时，发现自己欠缺的东西还很多，需要学习的东西也很多......

教育孩子的同时，为自己多充充电吧，因为那些都可以作为你的教育资本的

亲子手工制作活动总结9

一、活动目标：

1．学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。

2．体验自己动手操作装饰的快乐。

3．提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力。

二、活动准备；纸浆等三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏（一）导入师：我们把纸浆杯子，变成了漂亮的纸浆娃娃，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。

师：那你们想不想知道，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想。

师：看，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮。

师：其实啊，杯子可以变成很多的小动物的，今天啊。老师就教小朋友制作大狮子。

（二）演示我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去，然后再用金_的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子。用红色的长圆形作狮子的大鼻子。用即时贴剪成弯弯的红色的嘴巴，嘴巴上面的胡须用欢色的。最后，做狮子的头发，我们用桔_的剪成一丝一丝的，粘满他的头，粘得多一点，我们看，一头大狮子制作好了。

（三）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！

幼儿操作，老师巡回指导，给与帮助。

（四）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊。做的大狮子可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的.呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。

亲子手工制作活动2

一、活动目标：

1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、活动准备：

1、各种花的图片，鲜花实物

2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三、活动过程：

1.材料导入：

A.出示制作所需的材料。

师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B.欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花?你会用彩泥做些什么花那?

2.幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

a.引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b.引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c.发挥同伴合作协商的精神。

四.欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩!

亲子手工制作活动总结10

本班于3月15日下午，16日下午分别开展了男生组和女生组亲子手工活动。这次亲子活动分别围绕“小鱼吹泡泡”和“吹画”两个主题展开。活动室内洋溢着热闹而又温馨的气氛。通过亲子活动，引导幼儿养成耐心细致的操作习惯。感受和爸妈一起做手工的乐趣，增进亲子感情。

在这次活动中，家长都非常积极地参与，也都提前做了准备，所以整个活动进行的非常顺利。但是在活动题材的选择上没有考虑幼儿能力的发展水平，整个活动基本上都是家长在制作，孩子参与的比较少。

人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

我班这次亲子活动增进了家长和孩子间的沟通，也激发了孩子对绘画的兴趣。

亲子手工制作活动总结11

幼儿园为了丰富孩子的课余生活、增进孩子和家长的关系，决定在11月29日举行全园的手工亲子活动。任务布置下来以后，我班就在班主任赵老师的安排下召开了家长会，细心的给所有的家长讲解了此次活动的目的和意义，并且详细的介绍了活动中各个家庭的任务。告诉他们几个家庭可以自由的组合，并且要照顾到班上留守儿童的分配，家长们都很配合老师的工作，积极的投入到活动的准备中来了。

亲子活动的日子终于来了，家长带领给着孩子们早早的来到了幼儿园。活动中，家长和孩子们非常投入，孩子们围在爸爸妈妈的身边一会递剪刀，一会粘胶布，当起了称职的“小帮手”，整个活动场面热闹、温馨，其乐融融。瞧，豪豪、桐桐、昊天家庭的飞龙已经快要完成了；邱天和妈妈、奶奶正在给他们的七彩音乐瓶上色；桥桥和妈妈正在完成他们的甜心小筑；其他的家庭组合也都在忙碌着，还有树叶贴画、易拉罐做的帆船、糖果做成的糖果风铃、各式各样的花盆在和家长的谈话中了解到：这次亲子手工制作活动，虽然花费了家长一些时间，但在和孩子共同搜集废旧材料，共同制作作品的过程中，增进了亲子关系，增强了大家的环保意识；同时也让他们更直观地了解和感受幼儿园教育教学的多样性，这样的活动非常有意义。

通过这次亲子活动不仅丰富了孩子们的生活，更增进了家长和孩子的亲子关系。家长们通过亲子活动的平台也更加了解、贴近自己的孩子；作为我们老师，更是在活动中得到了与家长充分的交流与沟通，幼儿园为了丰富孩子的课余生活、增进孩子和家长的关系，决定在11月29日举行全园的手工亲子活动。任务布置下来以后，我班就在班主任赵老师的安排下召开了家长会，细心的给所有的家长讲解了此次活动的目的和意义，并且详细的介绍了活动中各个家庭的任务。告诉他们几个家庭可以自由的组合，并且要照顾到班上留守儿童的分配，家长们都很配合老师的工作，积极的投入到活动的准备中来了。