课文爱如茉莉读后感

课文爱如茉莉读后感（精选14篇）

课文爱如茉莉读后感 第1篇

课文爱如茉莉读后感

爱是什么？爱是一盏灯。真爱能给我们照亮前方的路，让我们不再迷茫，可是真爱在你心中又是什么？有人觉得，爱是像那盛开得玫瑰花一般轰轰烈烈；有人觉得，爱是需要诺言，将两个人紧紧绑在一起；有人觉得，爱是河蚌口中的珍珠，要身遭多次磨难而依然无悔时才能创造奇迹……可是谁能想到，有人觉得真爱如同那平淡无厅的茉莉花。也许你不信，但当你翻开五年级下册第17课《爱如茉莉》时，你会信了。的确，作者映子将茉莉和爱结合在一起，她认为，爱就和茉莉一般，看上去平淡，却暗藏伟大。让我们一起感受一下这篇课文吧！

文章讲述了作者映子在一个黄昏问妈妈真爱是什么，妈妈说像茉莉，“我”不以为然。此后不久，在爸爸归来之前，妈妈得病住了院，嘱咐“我”买饺子给爸爸，并且要他吃完再告诉爸爸自己住了院。可是，爸爸不吃“我”买的饺子，也不听“我”的谎话，便直奔医院。有天早上，爸爸让“我”带茉莉来医院，我看见爸爸照顾妈妈伏床而睡，妈妈照顾爸爸而手脚麻木，他们彼此互爱，让作者明白了爱如茉莉的含义。

刚刚看完这篇文章也许你并不认同，还是觉得爱是轰轰烈烈。但是你细细品咂，却可以发现许多话中藏着爱。比如说，文章中妈妈说的一句话：“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。”这句话，是怕爸爸不吃任何东西而来医院，毕竟，爸爸刚刚出差回来。这里面有着妈妈对爸爸的爱，还有爸爸说的这句话：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。”从这句话中，我们体会到爸爸为了妈妈，可以委屈自己。同样，这里面也包涵着爸爸对妈妈的爱。我想，你现在应该懂了，确实，这些语句里都蕴藏着爱，是的，真爱不必是轰轰烈烈，不需要诺言，虽然平淡无奇，但却有海一般的爱，它是深不可测的！

其实，生活中，我们也有着同样的爱，我的爸爸不太会做家务，基本都 要依赖妈妈，在妈妈怀我那段时间，根本没法干家务，于是，爸爸天天忙活，从早到晚的行程排得满满的，每天都要为妈妈烧饭，不会烧的还要去学，尤其是妈妈住院那段时间，爸爸简直是焦头烂额，恨不得有分身，妈妈很是心疼，劝爸爸休息休息，可是爸爸却不同意，为了妈妈，再辛苦都不算什么，虽然只是一件很普通的事，但却同样有着满满的爱。

是啊，生活中处处有着真爱，那么，真爱是什么？它是生命中流动的泉水，是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵相通，如盛开的茉莉花的清香。

课文爱如茉莉读后感 第2篇

《爱如茉莉》课文讲解

沙迎迎

贝贝：《爱如茉莉》，题目好美！可我不禁又有一疑问：爱怎么能像茉莉呢？ 晶晶：是呀，“爱如茉莉”，题目简洁、含蓄，让我觉得一股清新、芬芳之气扑面而来，使我迫不及待的想往下读，也急于想了解课文的具体内容。贝贝：哈哈，我想这是一种引人入胜的写作方法吧！

晶晶：文中第三自然段“我问妈妈：真爱是什么？”妈妈回答像茉莉。读到这里我也与小作者有一样的想法：“平淡无奇的茉莉——这也叫爱？”而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。这又是为什么呢？

贝贝：其实，爸爸妈妈的爱都镶嵌在课文的细节中，如：第七自然节妈妈生病住院，还不忘给爸爸煮饺子的事，在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？

晶晶：爸爸吃饺子重要。

贝贝：爸爸听说妈妈住院便直奔医院你又能体会到什么？

晶晶：爸爸也很着急，很关心妈妈。

贝贝：是呀，平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情。

晶晶：哦，我明白啦！我们只要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神；然后用心去品，一个字，一个平常的词，一个普通的句子都要用心去感受体会那像茉莉一样淡淡的、轻轻的、无痕的、却又回味无情的爱。

贝贝：读完全文，我觉得真爱是：是妈妈劳作的身影，是妈妈羞红的脸，是对亲人的片片思念，是费尽心思编织的美丽谎言，是轻轻的叮嘱，是亲密的牵手……

晶晶：这篇叙事散文真是令人回味无穷。今后的学习中，我一定关注细节，用心品味。让更多精彩的、经典的语言从我们口中汩汩流出。

课文爱如茉莉读后感 第3篇

一、深入浅出, 把握“爱”的脉络

教师只有与文本进行深层次的对话, 在文中多走几个来回, 才能把握作者的写作意图, 把握文本的内涵。教师只有在把握作者的写作意图, 把握文本的内涵时, 才能根据教学的需要, 创设出良好的教学情境。

上课伊始, 一段舒缓的音乐情境和“爱如茉莉”的标题共同营造出一份优雅的意境, 让人在静静的等待中, 陶醉地欣赏;在陶醉的欣赏中, 静静地等待。随后, 教师浅浅的一句点拨便将爱的“珍珠”串连在一起。

教学片断 (一) :

师:阅读这篇文章, 需要我们静下心来, 静静地去读, 静静地去想, 静静地去寻找, 关注文章中的细节。

映示幻灯片:

师:现在就请同学们轻轻地读课文的6~16节, 边读边圈圈画画, 想一想:文中哪些细节渗透着、饱含着映子父母茉莉般的爱?在旁边写上自己的感受。

生: (潜心体悟6~16节) ……

师: (等待学生在阅读中捕捉爱的细节) ……

这样的一句导语及幻灯片的运用, 一下子号准了“爱”的脉络, 可见教师与文本进行了深层次的对话, 把握了作者的写作意图, 把握了文本的内涵, 并紧紧扣住课文“爱”的脉络——生活中, 点点滴滴的如茉莉般细小的琐事, 散发着迷人的芳香。教师在对文本的解读后, 通过自己的方式还原于学生, 在构建的课堂教学中, 学生有了方向, 懂得了如何去抓细节, 去品悟文字的内涵。

二、恰到好处, 拨动“爱”的丝弦

“石本无火, 相击乃成灵光”。教师的语言引导着学生与文本产生一次次心灵的碰撞, 在课堂上激荡出一朵朵思想的火花。

教学片断 (二) :

师:爸爸妈妈无声的关心和牵挂打动着我们, 课文中还有哪些细节散发着茉莉的芳香, 让我们久久难以忘怀?

生: (朗读第9节) ……

映示幻灯片:

妈妈睡在病床上, 嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上, 一只手紧握着妈妈的手, 头伏在床沿边睡着了, 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来, 轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么的静谧美好, 一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

师: (指一女生) 你能读出这美美的情境吗?

生: (用柔柔的嗓音动情地舒缓地读句子) ……

师:这是一幅多么美丽的画面啊!其中的哪些字词温暖着你?

生:“紧握”一词温暖着我, 爸爸睡着了, 仍然用一只手紧握着妈妈, 那是爸爸对妈妈深深的爱。

生:“紧握”一词也温暖着我, 因为我读了后面知道, 爸爸睡觉时紧握妈妈的手是担心妈妈有事不肯叫他, 瞧, 爸爸想得多周到, 多细心, 多体贴。

师: (侧耳倾听, 点头赞许) 是啊, (板书) 爸爸的爱是病床前紧握的手。你能把它读好吗?

生: (动情地朗读) ……

生:“恬静”一词让我感到妈妈此时特别的幸福。

师:妈妈真幸福。 (稍停顿) 真是语言有温度, 词语知温暖啊!

生:“探”这个字眼让我眼睛一亮, 一般“探”有不愿打扰, 包含悄悄的意思在里面, 比如“探头探脑”就是这个意思。这里说明阳光也不愿打扰爸爸妈妈相守在一起。

师: (赞许地) 对, 多么有情有义的阳光啊!你能读出阳光的情义吗?

生:让我试一试 (有感情地朗读) 。

……

“这是一幅多么美的画面, 其中的哪些字词温暖着你?”“真是语言有温度, 词语知温暖啊!”“多么有情有义的阳光啊!”教师这样精心的问语、评价, 怎能不使学生走进文本, 与文本进行心灵的交流?瞧, 从“紧握”中悟出了爸爸深深的爱, 从“恬静”中悟出了妈妈甜甜的幸福, 从“探”中悟出了阳光有情有义……学生的思维在教师恰到好处的点拨下, 如灵动的音符一般活跃起来, 于是从浅层次的想说、敢说, 到深层次的会说、要说, 此时, 师生都浸润在“爱”的旋律之中了。

像这样的语言, 在衡清婷老师的课堂上还有很多:“这些语言, 这些文字传递着爱的温度。”“一切景语皆情语。”“你能把这份爱送进文字中读出来吗?”……教师的语言美得就像一颗颗光洁圆润的珍珠, 典雅迷人, 感性的语言调动着学生的情绪, 启发着学生的思维, 也丰富着学生的语言。

“导语有艺术, 评价见境界。”这样的课堂真功夫需要我们每一位教师不断地去尝试、去探索。

三、弹性设计, 品悟“爱”的真谛

良好的预设, 是有效生成的前提。本节课中, 教师良好的预设是建立在与文本充分对话的基础上, 预设出“文中哪些细节渗透着、饱含着映子父母茉莉般的爱?”这样一个牵一发而动全身的问题, 正是这个问题引领出课堂上“爱是______?”这个具有弹性的话题, 这样的一个话题就像一根线, 牵引着教师的教学与学生的学习过程。教师用它引导学生品悟课文, 用它来激发学生感悟人生的情感。课堂上, 它是静的, 带着每个学生入情入境, 静心品味;它是动的, 激荡着每个学生的思维, 高举林立的小手便是见证;它是真的, 真真切切地在每颗悸动的心灵中散发着迷人的芳香, 沁人心脾……一堂课之中, 教师把握住弹性的问题, 张弛有度, 适时引读, 就像拾级而上的台阶, 学生的情感一层一层展现:

教学片断:

[捕捉关键词“虚弱”]

师:此时我们耳边仿佛听到了什么?

生:映子的妈妈在病床上用虚弱的声音嘱咐映子。

师: (指名) 请你来读6~7节。

生: (朗读)

师:“虚弱”的感觉还没出来, 谁再来读一读?

生: (朗读, 声音中少了中气, 有“虚弱”的体现) ……

师:请圈出“虚弱”这个词, 一起读一读, 从“虚弱”中你感受到了什么?

生:妈妈的身体不好。

生:妈妈的身体很不好。

生:妈妈十分牵挂爸爸, 惦记那盘饺子。

师:这就是妈妈对爸爸的那份茉莉般的爱。 (板书:爱是妈妈生病时惦记的那盘饺子)

[捕捉关键词“直奔”]

师:爸爸的表现怎样?请你来读第8节。

映示幻灯片:

然后, 爸爸没有吃我买的饺子, 也没听我花尽心思编的谎话, 便直奔医院。此后, 他每天都去医院。

师:茉莉般的爱星星点点地散落在课文中, 哪个词最能体现出爸爸的着急、担心与牵挂?

生:“直奔”。

生:“每天”。

师:哪个词更能体现了着急、担心与牵挂?

生: (思考片刻) 直奔, “奔”显示速度快, 很着急, “直”说明没有拐弯, 抓紧时间, “直奔”更能体现着急、担心与牵挂。

师:悟得真到位, 你能把爸爸的这份焦急读出来吗?

生: (有感情地朗读)

师:哦, 此时爸爸的爱 (生齐说, 师板书:爱是归来时直奔医院的身影) 。

……

在“爱是______?”的引领下, 学生的感悟由虚到实, 由粗到细, 由文中爸妈之爱到生活中的真爱, 再到奉献自己的爱, 一唱三叹, 反复诵读, 学生的感悟在这时达到高点……

文如茉莉，人如茉莉，爱如茉莉 第4篇

一、 文如茉莉

课文没有跌宕起伏的情节，没有惊天动地的事件，没有华丽的辞藻，全文似清丽的水墨画，似清澈的山泉，似清香的绿茶，将“妈妈生病住院，爸爸照看妈妈”这件小事娓娓道来。

作者在开头就给我们呈现一幅温馨的画面：妈妈在飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，修剪茉莉花枝，给全文奠定了情感基调。当作者问“妈，那你说真爱像什么？”时，妈妈随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”这样的回答给人耳目一新之感。这不仅让作者不理解，也让我们读者如处雾境，难道真爱与平淡无奇的茉莉花之间可以画上等号吗？茉莉就像磁铁一样吸引我们往下读。

妈妈生病了，作者剪了一大把茉莉来看望。看到了爸爸为了照看妈妈，不到陪床上休息而紧握妈妈的手，“头伏在床沿边睡着了”。作者把茉莉花插进瓶里，顿时，一股清香弥漫开来。我们仿佛身临其境，嗅到了茉莉花香，懂得了平淡无奇的真正内涵。最后，作者发出由衷的感叹：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”首尾呼应，画龙点睛，升华了主题，将茉莉的真正价值体现出来。

二、 人如茉莉

作者没有刻画人物的外貌，只闻其声，未见其人。人物也没有豪言壮语，语言、行为也很平常。在回答我“真爱像什么？”的问题时，妈妈没有深奥的话语，只是说“就像茉莉吧。”当她因为生病了，不能实现自己对爸爸的承诺——包饺子时，她让“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，并且让“我”“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的”。朴素的话语蕴含着对爸爸的关切之情。爸爸也是一样，他没有吃我买的饺子，而是“直奔医院”。爸爸没有睡陪床，而是“一只手紧握着妈妈的手”，看“我”来了，“轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边……”平实的语言，没有渲染，没有夸张，两人的相互关爱之情溢于纸端。这种真挚的情感就像茉莉花香扑鼻而来。

三、 爱如茉莉

爱是什么？文中没有海誓山盟，没有花前月下，更没有卿卿我我。妈妈住院时，爸爸没有到陪床上休息，握住妈妈的手，为了便于为妈妈做点事情，不料自己睡熟了。妈妈怕惊动爸爸不敢动，自己手脚都麻木了。“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”此时此刻，爸爸、妈妈相濡以沫的真爱之情化为洁白纯净的茉莉，幽香缕缕。我们彻底明白了妈妈说“真爱像茉莉”的真正内涵。爱是什么？爱是相互牵挂，是生活上的相互照顾，是相互体贴，是一种责任的共同担负。爱是茉莉的平淡无奇，爱是茉莉的洁白纯净，爱是茉莉的袅袅清香。

爱如茉莉，历久弥香；真爱无痕，至爱无声。

课文《爱如茉莉》的教学反思 第5篇

《爱如茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文，以生动传情的笔触，描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人，抒发了对这种感情的赞美之情。

题目十分新颖、别致，能激起人的阅读兴趣，但它也正是教学的难点：如何将“爱”与“茉莉”挂起钩来?如何引导学生在文章的字里行间体会出“爱如茉莉”呢?

为了解决好这一难点，我在仔细研读文本后，拟定了教法：摒弃按部就班的程序，遵循“简简单单教语文”的`理念，根据教材特点和学生心里特点，对内容大胆取舍，抓住题目和细节进行教学，整合成四个板块：

(一)导入课题，初步感受茉莉。

(二)品读课文，寻觅“爱如茉莉”。

(三)交流讨论，品味“爱如茉莉”。

(四)归纳提炼，拓展延伸。

《爱如茉莉》读后感 第6篇

这几天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现出妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。

记得那是开学的第一天晚上，我突然蒙蒙胧胧地醒来，感觉全身发烫，知道自己发烧了，可如果现在去告诉妈妈，妈妈肯定会担心的。心想：还是等天亮再说吧。于是又迷迷乎乎地睡着了，一觉醒来，看见妈妈一双担忧的眼睛，她紧张地问道：“梦梦，你是不是不舒服啊？”说着摸了摸我的额头，又摸了摸自己的额头说道：“哎呀，好象发烧了。”便急切地跑到房间，告诉了爸爸，爸爸急匆匆地拿着药跑了进来，给我吃了药，我还是觉得很难受，呕吐了很多次，爸爸马上把我送进了医院，医生说要打点滴，于是爸爸妈妈每天都陪着我，细心地呵护着我，直到我痊愈出院……

也许，这是每一位为人父母都会做的是；也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱......在生活中,爱可能是病时的呵护,可能是摔倒时的搀扶,可能是雨天时的一把伞,可能是失败时的鼓励……

爱如茉莉读后感 第7篇

学习了这篇课文，我明白了：真爱不是刻意的表达，最简单平常却又最真诚可贵的，才是真爱。爱如茉莉，虽然平淡无奇，却又洁白纯净，芳香怡人。

“有家的地方就有真爱!”这是人们常说的一句话，而我也感受到了。

爱说爱闹的我，整天蹦来跳去，就连睡觉也不安分。睡着的我会在床上练起“武功”，不是在梦乡中打滚，就是将被子蹬掉。这样的结果是很容易感冒。而爸爸每天在深夜，都会悄悄地走进我的房间，轻轻地为我盖上被子。一切完成后，又蹑手蹑脚地走出房间，整个动作修炼的毫无声响，好像怕细微的声响惊醒了我。一个细小的动作里，包含了爸爸对我浓浓的爱。真爱，就是这种“润物细无声”的感动。

爱如茉莉读后感 第8篇

记得在一次晚上，我睡得很沉，只听见“妍妍”“妍妍”不知是谁在叫我。渐渐的，渐渐的我从梦香中醒来。只见妈妈对我说：“妍妍你发烧，快起来我们去医院”。我用刚醒来的声音对妈妈说：“我没事，睡吧，这样即会打扰到爸爸休息也会让你睡眠不知的，我抵抗力强明天就好了。可妈妈还是不放心，硬拉着我去医院。到了医院一检查，发烧都烧到39度，如果再这样烧的话，会把头脑给烧坏的。到最后打了一个针就好了。

也许，这是每一位为人父母都会做的是;也许，这件事是一件很小很小的事，可是，每次看到爸爸妈妈那双担忧的眼睛，我的眼睛就会情不自禁地湿润了，因为爸爸妈妈的眼睛蕴含着无限的关爱。

在生活中,爱可能是病时的呵护,可能是摔倒时的搀扶,可能是雨天时的一把伞,可能是失败时的鼓励

《爱如茉莉》读后感 第9篇

这篇课文有一段非常感人，就是作者的妈妈住院时，爸爸怕自己在陪床上睡，妈妈有时不愿意叫醒他，所以就坐在椅子上，一只手紧握妈妈的手，头伏在床边睡。而妈妈怕惊动爸爸不敢动，不知不觉，手脚都麻木了。这说明，爸爸十分关心妈妈，妈妈也十分关心爸爸。所以，爱是相互的。

在课堂上，老师问同学们：“你们说爱像什么?”“说爱像一扇门，因为关上门就很黑暗。当自己不高兴时，妈妈就会来帮我把这扇门打开，让我又高兴起来。”马曼青这样说。“爱是一个问候。因为前一段时间，我爸爸经常去北京开会，而妈妈就会打电话问爸爸北京冷不冷，爸爸也会问我们这里冷不冷。”唐恬雨说道。我说：“爱是洗碗。因为前段时间，妈妈的手有些烂，不能碰水。爸爸就给妈妈说碗来他洗。这说明爸爸十分心疼妈妈。”

《爱如茉莉》读后感 第10篇

文中母亲生病住院，可是他爸爸爱吃饺子，即使卧病在床，也嘱咐英子去买，还让英子别告诉爸爸自己住院了，因为母亲知道，如果爸爸听到这个消息，一定会放下手头所有的事情飞奔而来，更别说那碗热腾腾的饺子了，这坚如磐石的爱，岂是我一个小小的谎言便能欺骗的了的!

从此，爸爸每天在医院的人群中穿梭。一天，我摘了一束茉莉花插在病房的花瓶里，回过头碰触到妈妈那明丽的眸子，那眸子里带着笑意和满足，我知道，这是亲情和爱的果实。文中父母的爱，不就像那茉莉花一样清幽隽永吗?

我走在公园里，偶遇一对夫妇，在一起有说有笑，可天公不做美，下起了雨，他们俩没带雨伞，一并向公交站台奔去，一路上，他们互相护着对方，丈夫脱下外套为妻子挡雨，妻子却把外套往丈夫一边倾斜，虽然雨点打湿了他们的衣裳，

但他们脸上的微笑却温暖而明媚。

《爱如茉莉》读后感 第11篇

等女儿读完之后，我不禁有些感动，心中也是思绪万千，是啊!真爱是什么?不就是平平淡淡，互相关心，互敬互爱吗?就像那茉莉一样，虽然平淡无奇却芳香四溢。其实，真爱的体现在日常的生活中也总会自然而然的流露出来，就像是早已溶入血脉中的亲情，难以割舍，彼此间相互牵挂，相互体贴，正如文中所写的那样，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着”，他是怕松开了手会惊醒妈妈呀!而妈妈呢，也一样，虽然胳膊都麻木了，可为了能让爸爸多睡会，她就那样忍着，所以真爱是无私的，她不会因为某种环境或其他因素的影响而改变她的圣洁和无私。真爱也是千变万化无处不在的，比如说像纯洁的友谊，父母之爱的无私和伟大等等，很多很多。在日常生活的一点一滴中，在平凡无私的一件件的小事上都能看到真爱的影子。

是啊!爱如茉莉，平淡无奇却能芳香四溢，又或如生活，简单而又平淡。人与人之间若都能相互包容，相互体谅，也许这社会就能和谐许多，争吵少了，打架闹事的少了，也不会有那么多家庭破裂，不会有那么多单亲的孩子出现了!如果每个人都能有一颗善良而充满感恩的心那这世界该有多么美好呀!

《爱如茉莉》读后感 第12篇

只见妈妈对我说:“妍妍你发烧,快起来我们去医院”。我用刚醒来的声音对妈妈说:“我没事,睡吧,这样即会打扰到爸爸苏息也会让你睡眠不知的,我抵挡力强明天就好了。可妈妈还是不放心,硬拉着我去医院。到了医院一查抄,发烧都烧到三九度,如果再这样烧的话,会把头脑给烧坏的。到最后打了一个针就好了。爱如茉莉读后感

也许,这是每一位为人父母都市做的是;也许,这件事是一件很小很小的事,但是,每次看到爸爸妈妈那双担忧的眼睛,我的眼睛就会情不自禁地湿润了,因为爸爸妈妈的眼睛包含着无穷的关爱。人性禁岛读后感 人性场所读后感

是呀,读完《爱如茉莉》一文,品味着文中和谐的真爱,探究着文中优美的词句,我快乐着,我收获着。或许我的家庭暂时没有《爱如茉莉》一文中的家庭那样和谐,但是只需我们在构建和谐家庭中,在平凡的生活小事中,多一个关爱的眼神,多一句真诚的问候,多一声平淡的吩咐,多一份浓浓的牵挂我的家庭就会让我们的生活更暖和。爱如茉莉读后感

《爱如茉莉》读后感 第13篇

“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。

爱，其实很简单。他只是一句温暖人心的话语，一个鼓励的眼神，一个不经意的真情流露。爸爸那奔向医院的身影，妈妈那病中善意的谎言，这一切都是那么的.简单那么的普通。爸爸妈妈执手而眠的情景，是那么的温馨美妙，这一切告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好。

“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们心中。”这句话表面上是写茉莉的，实际上是写爸爸妈妈之间的真爱平凡感人。

爱是轻轻地叮嘱，爱是心情的坦然，爱是亲密的牵手，爱是阳光的恬淡。

《爱如茉莉》读后感 第14篇

刚教完《爱如茉莉》这篇课文，那对夫妻平淡却温馨的情感还在我的心头萦绕。

少年不识愁滋味，换句话说，少年也不识爱滋味。当“我”的母亲说“真爱像茉莉”的时候，“我”差点儿笑出了声，但看到母亲一本正经的样子，连忙把“这也叫爱”这句话咽了下去。“我”咽下去的这句话是有潜台词的，那就是“这

怎么能算是爱呢？”“这根本就不是爱！”在“我”看来，茉莉花的颜色不够鲜艳，花型太小，香味也不够浓烈，像这种花的爱肯定不是一种“轰轰烈烈”的爱。

是呀，在年轻人眼里，“爱”是山盟海誓的蜜语，是缠绵悱恻的眷恋，是惊天动的占有。他们没有共同经历过的柴米油盐的日子，没有贫困时相依相扶的经历，那种普通又普通，平凡又平凡的生活细节在他们看来是那么的无聊和没劲。p> 此后不久，“我”的妈妈在爸爸出差前的一个晚上住进了医院，在病床上的母亲不想让劳累的丈夫知道她住院的消息，让女儿编个谎言让父亲吃饺子。母亲的举动让我感受到了“原来爱就是那盘在病中还牵挂的饺子。”而父亲不吃饺子直奔医院的举动又让“我”明白了“原来爱是不顾劳累匆忙赶往医院的脚步。”在医院里，“我”更是被父母那种相依相偎、互相照顾的感情所深深打动。父亲怕母亲夜里有事不喊他，就坐在床前的椅子上紧握妻子的手，他以为这样妻子一动，他就能惊醒帮助；而母亲虽是病里，可担心丈夫旅途奔波后的身体，所以即使自己的手脚麻木了，也不敢动弹一下，怕惊醒了已经沉睡的丈夫。

多么感人的画面，此时此刻，不仅是亲历场面的“我”被深深感动，就是我和我的学生也被感动得无以言表。