创新能力训练试题

创新能力训练试题（精选8篇）

创新能力训练试题 第1篇

《斑羚飞渡》能力训练试题

练一练

1．给加粗字注音。

狩猎（ ） 哀咩一声（ ） 苍穹（ ）

迥然不同（ ） 参差不齐（ ） 坠落（ ）

2．你对课文了解吗？

（1L文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。

（2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

议一议

1．《斑羚飞渡》描写了什么？

2．《斑羚飞渡》这篇文章给人的启示是什么？

3．课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像？

读一读

课内阅读：①试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起。在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

②山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

③它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

④绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑤我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑥我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑦最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

⑧它走了上去，消失在一片灿烂中。

1．概括选文的内容。

2．将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？

3．前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？

4．文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑤⑥两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。

5．第⑦段运用了议论、抒情的表达方式，换成描写好吗？说说你的看法。

课外阅读：

往事

①父母的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

②八年之久，我没有在院子里看莲花了，但故乡的园子里，却有许多，不但有并蒂的，还有三蒂的、四蒂的。

③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着对我说：“我们园里最初开三蒂的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹，大家都很喜欢，说是应了花瑞。”

④半夜里听到繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散在水面上，只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨晚还是菡萏的，今早却开满了，亭亭地在绿叶中立着。

⑤仍是不适意！徘徊了一小会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

⑥被屋里的母亲唤着，我连忙走过去。坐在母亲的旁边，一回头忽然看见红莲旁边的大荷叶慢慢地倾侧下来，覆盖在红莲上面我不宁的思绪散尽了。

⑦雨势并不减退，红莲却不动摇了，雨点不住地打着，只能在勇敢、慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

⑧我心中深深地受了感动

⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在遮拦天空下的荫蔽？

1．解释第④自然段中加粗的词语“菡萏”的语境义。

2．第①自然段的作用是：________________________________。

3．第⑤自然段对自然环境的描写有什么作用？

4．荷叶有什么性格特点？作者为什么要写这一特点？

5．第⑨自然段用了什么表达方式？本段有什么作用？

6．第⑨自然段中画横线的`句子的含义是什么？

7．本文的记叙顺序是：________________。

8．本文的叙事线索是：________________。

写一写

指出下列句中的修辞方法，并进行仿句练习。

而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。

参考答案

练一练

1．略

2．（1）略

（2）文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

议一议

1．《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

2．斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。

3．首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数成员生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当做一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。

读一读

课内阅读：

1．斑羚飞渡悲壮的场面（符合文义即可）。

2．不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。

3．前面主要是推动情节发展，为下文飞渡作铺垫，这里渲染了悲壮的气氛。

4．侧面 心理活动描写

5．说得有道理即可

课外阅读；

1．含苞待放

2．引出回忆（引起下文）

3．为下文写荷叶作铺垫，同时反衬荷叶的勇敢、慈怜的性格特点。

4．无私、勇敢、慈怜。为点明中心作铺垫。

5．议论、抒情；点明并深化中心。

6．我心中的烦闷来了。

7．倒叙

8．红莲

创新能力训练试题 第2篇

2. 5.74%=( )小数 0.5%=( )小数

0.0783=( )% 2=( )%

3. 化简比，再求比值

0.6米：16厘米

0.5吨： 25千克

0.8㎡：200dm

4. 4000定期五年，年利率5.85%

到期可以拿到多少利息?

上交的税?

税后利息?

可以拿回多少钱?

5. 5/6+( )=( )-1/5=8/9( )=( )2.5

6.含糖率20%，糖和水的比( )

7. 2.9升=立方分米=()毫升 3公顷85平方米=( )平方米

8.排球个数比足球个数少1/4，则足球比排球多( )

9.除以一个数等于乘这个数的倒数( )

比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变( )

10. 6：5的前项加上12，要使比值不变，后项应该( )

11.小明在第4排，第9列，用数对表示应该是( ， )

12. 结果是1的二个数互为倒数( )。6/4和6/9互为倒数( )

13. 电影播放一张胶片用1/24秒，问半秒钟可以播放胶片( )张?

14.某生产线生产1个零件要用9/100秒，问6分钟可以生产零件( )个?

15.水30吨，水结成冰，体积增加1/11，结成冰后的体积是( )

16. 一根电线4米，剪下它的1/5后，再剪下1/5米，两次一共剪下多少米?

17.一个圆的周长是12.56分米，这个圆的面积()

在一个边长是2厘米的正方形中画一个最大的圆，圆的面积和正方形的面积比是( )

跑道的宽度为1.25米，运动场上跑一周，起跑线之间的距离是( )

18. 鸭120只，鸡是鸭的3/8，又是鹅的5/12，鹅有多少只?

19. 一辆汽车3/5小时行驶30千米，

行1千米需要时间( )，1小时可以行( )千米

20. 一根长6米的铁丝平均截成9段，每段长( )米， 每段是全长的( )

21. 甲数是乙数的5/9，乙数与甲数的比是( )。

如果甲数是45 ，乙数是( )。

22. 3小时录入全书的1/3 ，还剩( )没录入

22. 4车可以运走大米2/5，剩下的大米还要( )车才能运完

您现在正在阅读的六年级数学上册期末复习考前思维能力训练测试题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!六年级数学上册期末复习考前思维能力训练测试题23. 5/6小时碾米7/12吨，

1小时碾米( )吨? 碾1吨米要( )小时

24. 在一道减法中，被减数是96 ，减数与差的比是7：9，减数是( )，差是( )。

25.甲乙两人生产一批机器零件，甲比乙多做1/4，乙比甲少做50个，乙做了( )个零件。

26. 甲数的1/5等于乙数的1/4，

甲数( )乙数 。①大于 ②小于 ③ 等于

▲对比练习1

1.六年级参加兴趣小组占总人数的.1/3，后来又有20参加，这时参加兴趣小组的同学与未参加的人数比是3：4，问六年级有多少人?

2.某天某班请假人数与出席人数的比是1：7，中途又有1人请假，这时请假人数是出席人数的3/17，这个班有多少人?

3.六(1)班的男生人数是女生人数的5/6，后来又转来1名男生，这时男生与女生的比是7：8，这个班原有多少人?

4.张师傅加工一批零件，第一天完成的个数与总数的比是1：3。如果再加工15个，就可以完成这批零件的一半，这批零件有多少个?

▲对比练习2

1.一条浴巾36元，比一条毛巾的价格的3倍少2.4元，一条毛巾的价格多少元?

2. 长江6300千米，比尼罗河的9/10还长297，尼罗河全长多少千米?

▲对比练习3

1.修路队，第一天修了全长的1/5，第二天再修550米，就比全长的80%还少50米，第一天修了多少米?

2.修路队，第一天修了全长的1/4，第二天再修650米，就比全长的75%还多50米，问第一天修了多少米?

3.一批水果，第一次卖出1/4，再卖出50千克，应时这批水果的一半。第一次卖出多少千克?

▲综合练习

1.一辆汽车第小时行80千米，行走2小时后，已行路程和未行路程的比是4：5，全程有多少千米?

2.每小时录入这份稿件的1/9，5小时后还剩20页，这份稿件一共多少页?

3.厦门到龙岩240千米，动车从厦门出发半小时行驶全程的5/8，还要多少小时到达龙岩?

4.一本书720页，亮亮三周看完。第一周看了全书的4/9，第二周和第三周看的页数比是5：3，第三周看了多少页?

5.第一天看全书的1/6 ，第二天看全书的2/5 第二天比第一天多看28页，全书多少页?

创新思维训练试题 第3篇

一、选择题

1.已知函数在区间[0,t]上的图象至少包含两个取到最大值的点,则正整数t的最小值是()

(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8

2.由方程x|x|+y|y|=1确定函数y=f(x),则f(x)在(-1,1)上是()

(A)增函数(B)减函数

(C)奇函数(D)偶函数

3.若点p1(x1,y1),p2(x2,y2),,p10(x10,y10)在直线y=3x+1上,且数据x1,x2,,x10的方差为8,则数据y1;y2,,y10的方差为()

(A)8 (B)24 (C)64 (D)72

4.如图1,圆周上按顺时针方向标有1,2,3,4,5五个点.一只青蛙按顺时针方向绕圆从一个点跳到另一点.若它停在奇数点上,则下一次只能跳一个点;若停在偶数点上,则跳两个点.该青蛙从5这个点跳起,经2009次跳后它停在的点是()

(A)1 (B)2

(C)3 (D)4

5.由约束条件所确定的区域面积为S,记S=f(t)(0t1),则S=()

6.某师傅需用合板制作一个工作台,工作台由主体和附属两部分组成,主体部分全封闭,附属部分是为了防止工件滑出台面而设置的三面护墙,其大致形状的三视图如图2所示(单位长度:cm),则按图中尺寸,做成的工作台用去的合板的面积为(制作过程合板的损耗和合板厚度忽略不计)()

7.一机器狗每秒钟前进或后退一步,程序设计师让机器狗以前进3步,再后退2步的规律移动,如果将此机器狗放在数轴的原点,面向正方向,以一步的距离为一个单位长,令P(n)表示第n秒时机器狗所在位置的坐标,且P(0)=0,那么下列结论中错误的是()

(A)P(3)=3

(B)P(5)=1

(C)P(101)=21

(D)P(103)

8.在图3的表格中,如果每格填上一个数后,每一横行成等差数列,每一纵行成等比数列,那么x+y+2的值为()

(A)4 (B)3

(C)2 (D)1

9.对于非空集合A,B,定义运算A⊗B={x|x∈A∪B,且x∉A∩B},已知两个开区间M=(a,b),N=(c,d)其中a、b、c、d满足a+b

(A)(a,b)∪(c,d)(B)(a,c)∪(b,d)

(C)(a,d)∪(b,d)(D)(c,a)∪(d,b)

10.将一个44棋盘中的8个小方格染成黑色,使得每行、每列都恰有两个黑色方格,则不同的染法种数为()

(A) 90 (B) 80 (C) 91 (D) 82

11.若“”表示一种运算,满足如下关系:

12.若函数y=f(x)满足f'(x)>f(x),则当a>0时,f(a)与eaf(0)之间大小关系为()

(D)与f(x)或a有关,不能确定

13.在实数数列{an}中,已知a1=0,|a2|=|a1-1|,|a3|=|a2-1|,,|an|=|an-1-1|,则a1+a2+a3+a4的最大值为()

(A)0 (B) 1 (C)2 (D)4

14.如图4,动点P在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上.过点P作垂直于平面BB1D1D的直线,与正方体表面相交于M、N.设BP=x,MN=y,则图5的函数y=f(x)的图像大致是()

15.2008年度大学学科能力测验有12万名学生,各学科成绩采用15级分,数学学科能力测验成绩分布图如图6:请问有多少考生的数学成绩分高于11级分?选出最接近的数目()

(A) 4000人(B)10000人

(C) 15000人(D) 20000人

16.已知f(1,1),f(m,n)∈N*(m、n∈N*),且对任意m、n∈N*都有:

给出以下三个结论:(1)f(1,5)=9;(2)f(5,1)=16;(3)f(5,6)=26.

其中正确的个数为()

(A)3 (B)2 (C)1 (D)0

17.若点P是△ABC的外心,且,∠C=120°,则实数λ的值为()

(A)1 (B)-1 (C)(D)

18.居民小区收取冬季供暖费,根据规定,住户可以从以下两种方案中任选其一:(1)按照使用面积缴纳,每平方米40元;(2)按照建筑面积缴纳,每平方米30元.李明家的使用面积是60平方米.如果他家选择第(2)种方案缴纳供暖费较少,那么他家的建筑面积最多不超过()

(A) 70平方米(B) 80平方米

(C) 90平方米(D) 100平方米

19.如图7,坐标纸上的每个单元格的边长为1,由下往上的六个点:1,2,3,4,5,6的横纵坐标分别对应数列{an}(n∈N*)的前12项,如表1所示.

按如此规律下去,则a2009+a2010+a2011=()

(A) 1003 (B) 1005

(C) 1006 (D) 2011

20.直线x=m,y=x将圆面x2+y24分成若干块,现用5种颜色给这若干块涂色,每块只涂一种颜色,且任意两块不同色,共有120种涂法,则m的取值范围是()

二、填空题

21.某大型超市销售的乳类商品有四种,纯奶、酸奶、婴幼儿奶粉、成人奶粉,且纯奶、酸奶、婴幼儿奶粉、成人奶粉分别有30种、10种、35种、25种不同的品牌.现采用分层抽样的方法从中抽取一个容量为n的样本进行三聚亲氰胺安全检测,若抽取的婴幼儿奶粉的品牌数是14,则n=______.

22.已知f(x)图象是一条连续的曲线,且在区间(a,b)内有唯一零点x0,用“二分法”求得一系列含零点x0的区间,这些区间满足:(a,6)⊃(a1,b1)⊃(a2,b2)⊃⊃(ak,bk).若f(a)<0,f(b)>0,则f(ak)的符号为______.(填:“正”,“负”,“正、负、零均可能”)

23.若f(n)为n2+1的各位数字之和(n∈N*),如:因为142+1=197,1+9+7=17,所以f(14)=17.记f1(n)=f(n),f2(n)=f(f1(n)),,fk+1(n)=f(fk(n))(k∈N*),则f2009(8)=______.

24.定义一个对应法则f:,(m≥0,n≥0).现有点A(2,6)与B(6,2),点M是线段AB上一动点,按定义的对应法则f:MM'.当点M在线段AB上从点A开始运动到点B结束时,点M的对应点M'所经过的路线长度为______.

25.已知函数f(x)由表2给出:

其中ak(k=0,1,2,3,4)等于在a0,a1,a2,a3,a4中k所出现的次数.

则a4=______;a0+a1+a2+a3=______.

26.定义区间(c,d)、[c,d)、(c,d]、[c,d]的长度为d-c,其中d>c.已知实数a>b,则满足的x构成的区间长度之和是______.

27.如图8,北京2008年第29届奥运会开幕式上举行升旗仪式,在坡度15°的看台上,同一列上的第1排和最后一排测得旗杆顶部的仰角分别为60°和30°,第1排和最后一排的距离为10米(如图所示),旗杆底部与第1排在一个水平面上.若国歌长度约为50秒,升旗手应以______(米/秒)的速度匀速升旗.

28.定义行列式运算,将函数的图象向左平移t(t>0)个单位,所得图象对应的函数为偶函数,则t的最小值为______.29.图9为一个几何体的三视图,其中正视图中△ABC是边长为2的正三角形,俯视图为正六边形,则该几何体的左视图的面积为________.

30.如图10(1),有一条长度为2π的铁丝AB,先将铁丝围成一个圆,使其两端点A、B恰好重合,如图10(2),再把这个圆放在平面直角坐标系中,点A的坐标为(0,3),圆心为C(0,2),铁丝AB上有一动点M,且图10(1)中线段|AM|=m,在图形变化过程中,图10(1)中线段AM的长度对应于图10(3)中的弧ADM的长度,图10(3)中线段AM所在直线与x轴交点为N(n,0),当m=π,n等于______;当时,则图10(3)中,线段AM所在直线的倾斜角的取值范围是_____

_.参考答案

1.(A) 2.(B) 3.(D) 4.(B) 5.(A) 6.(C) 7.(D) 8.(C) 9.(B) 10.(A) 11.(D) 12.(B) 13.(C)14.(B) 15.(B) 16.(A) 17.(B) 18.(B) 19.(B) 20.(A)

创新能力训练试题 第4篇

【关键词】高中英语 选择题 练习形式 汉译英 综合能力

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0137-01

一、英语练习对学生能力提高的重要性

英语练习是英语教学的一个重要组成部分，是学生进行大量语言实践的重要形式。从某种意义上来说，一个学生英语水平的提高，主要取决于该生能否做一定量的练习，练习方法是否恰当。

在英语教学中，我们时常会遇到这样的情况，有些语法现象或语言要点在讲解的时候学生都懂，但如果让他们开口讲，动笔写就错误百出。究其原因，主要是练习做得不够或练习的方法不恰當。学习英语，仅理解是远远不够的。实践证明，学习的东西要在理解的基础上进行反复练习、反复训练才能真正掌握，才能把所学到的知识变成自己的。老师满堂灌，学生埋头记，这种教学方法违背语言实践规律，现在普遍认为是不可取的。正确的方法应该是教师精讲，学生多练。在精讲的基础上，老师不但要组织好学生课堂上的口语练习，而且要布置适当的课外练习，让学生巩固所学的知识，达到真正掌握某种语言知识的目的，从而从整体上提高学生的英语水平。

二、练习形式不能拘泥于高考试题形式

对于目前高考采用的标准化试题，客观性强，便于掌握区分度，便于教学评估，便于阅卷。无疑，这种试题形式对于选拔人才或对某一层次的教学情况做出评估是可取的。但是，如果因此认为多做高考试题形式的练习，就能提高英语水平，这便是一种误解。我们不可否认，多做考试题形式的练习有时可以应付类似的考试，但要想通过这种练习形式巩固学过的知识，提高运用语言的能力是不大可能的。我们都知道，高考的试题主要是选择题，每道选择题有4个选项，而其中就有一个是待选答案，其余几个都是需排除的干扰性答案。对于学生的语言教学，一定要引导他们去学习正确的东西，尽量让他们少接触错误的东西，更不要用错误的东西去迷惑他们。只有他们有了一定的英语基础后，才能让学生做这样的练习。不过也要注意适当，不宜做得太多。关键是要掌握正确的东西，掌握了正确的东西，高考题自然就不是问题了。

因此，经常做高考类试题形式的练习是不恰当的，平时的练习形式应与高考试题形式的题目脱钩。

三、提高学生语言综合能力的练习形式

前面已经阐明，平时用选择题作为练习的学习是不可取的。那么平时做什么样的练习才能真正提高学生的英语水平呢？我认为凡是直接让学生说或写的练习形式，即通过练习能让学生掌握英语的正确用法及正确表达法的练习形式，都是好的练习形式。在理解的基础上，这种练习做得越多，学生对知识掌握得越牢固，英语水平提高得越快。填空可以直接巩固学生所学的词或词组，句型转换让学生把相应的句子写出来，像这样类似的练习会迫使学生接受正确形式、正确表达法的训练。通过这种练习，久而久之，正确的东西会深深扎根于学生的脑海中，用正确形式表达会成为一件非常自然的事，学生的整体英语水平会不断提高。对于这样的学生，即使他们从未做过选择题，高考也会很容易通过。

学习英语很重要的一条是要培养语感，做练习则是培养学生语感的一个重要的方面。但如果练习形式不当，便不能达到培养语感的目的。经常让学生做选择题很难达到培养语感的目的。只有让学生直接用英语表达，直接动手做的练习，才能培养学生语感。围绕学生掌握的知识，进行反复多样的练习，这样学生的语感自然会增强，语言运用能力会大大提高，语言表达中的各种错误会大大减少。

在非选择性试题训练中，汉译英（对中学生来说，主要是指将汉语句子译成英语）这种练习形式在平时的教学中不少老师因为该题型不是高考题型而不予重视，这是十分可惜的。实际上，这种练习恰恰是训练英语基本功的一种很好的练习形式，对提高学生的英语水平，尤其是写作水平非常重要。汉译英是一种综合性的练习，要译好一个句子，必须注意英语语序、语法、用词、惯用法等各种问题。如果长期坚持这种练习，学生的语法概念必然清楚，语言基本功必然扎实，语言的运用能力必然增强。现在中学生都比较怕汉译英练习，拿到一个汉语句子，不知该如何翻译，这是由于长期不重视汉译英练习造成的。汉译英练习还可以和老师讲解的语言要点结合起来，即把语言要点用到译文中去，这样效果更佳。因此，汉译英虽然不是标准化的题型，也不是高考题型，但它作为平时课堂内外的练习是非常必要的，可有效地降低学生对英语写作的畏惧情绪，从而培养其写好英语作文的信心。

综上所述，只有选择适当的练习形式，才能真正提高学生语言综合能力。高考的试题形式是选拔人才的需要，不是训练学生应采用的形式，更不是平时练习形式的指挥棒。平时练习中不能常采用这种模式来训练学生，否则会把英语教学引入歧途。

参考文献

1 顾军.浅谈怎样通过练习提高学生的英语水平[J].成才之路，2008（34）

2 蔡才帅.掌握基础知识 提高综合能力——高中英语总复习策略[J].中国民族教育，2010（04）

创新能力训练试题 第5篇

一、选择题

1．文化创新要不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，这就要求我们（）①关注广大人民群众的根本利益 ②了解人民群众对文化生活的基本需求 ③只靠自己的聪明才智搞创作 ④文艺工作者把自己的灵感作为文化创作的源泉

A．①②

C．③④

B．②③ D．①③

解析 文化创新要发挥文化创作者的聪明才智，但必须把人民群众作为文化创新的主体，③④说法错误，①②入选。

答案 A 2．文化发展的实质，在于文化创新。没有创新，文化就会萎缩，就会失去生机和活力。而社会实践是文化创造和发展的基础。对此理解正确的有（）①文化创新的需要来自社会实践 ②文化创作的灵感最终来自社会实践和创作者的聪明才智 ③文化创作的动力来自社会实践 ④社会实践是产生优秀文化作品的源泉

A．①②③

C．②③④

B．①③④ D．①②③④

解析 文化创作的灵感与创作者的聪明才智有关，但最终来自聪明才智的说法是错误的，故排除含②的选项，B项入选。

答案 B 3．漫画是一种常见的艺术形式。但漫画之意不在于画本身，而是运用夸张的手法、简略的笔触对社会上某些行为或人进行批评或讽 刺，以警示世人。由此可见（）A．漫画是一种独特的文化 B．文化创新源于实践又服务于实践 C．文化创新是文化的魅力所在 D．社会实践是文化创新的动力

解析 题干主要强调漫画这种艺术形式对社会上的人或事的揭露，以警示世人，体现了其源于实践又服务于实践，故本题选B；A错在“独特”上；C、D不符合题意。

答案 B 4．“创造新的文化遗产”成为近期某一著名论坛的主题，论坛倡导人们站在文化继承和创新的高度上审视历史和未来，力争在实践中“多留遗产，少留遗憾”，为后人创造更多“新”的文化遗产。这里突出强调“新”是因为（）①文化发展的实质就在于文化创新 ②文化创新可以不断推动社会实践的发展 ③文化创新可以促进民族文化的繁荣 ④离开了创新，文化就会成为无源之水、无本之木

A．①②③

C．①③④

B．②③④ D．①②④

解析 文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力，故①正确；②③正确指出了文化创新的意义和作用；④观点错误，应把“创新”改为“社会实践”，故正确答案为A项。

答案 A 5．王献之是晋代著名的书法家，幼年随父王羲之学习书法，书法众体皆精，尤以行草著名。他运笔英俊豪迈，饶有气势，在书法史上与其父齐名，并称“二王”。与其父相比，王献之笔走龙蛇，天机 2 一片，不计工拙而完美动人，为书法的纯艺术性开创了真正的先河和绝伦的典范。这一典型事例表明（）①文化创新能推动社会实践的发展 ②文化创新能够促进民族文化的繁荣 ③文化创新源于社会实践 ④文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证

A．①②

C．①③

B．②④ D．③④

解析 抓住材料中的关键信息，王献之在书法上的贡献“为书法的纯艺术性开创了真正的先河和绝伦的典范”，这说明文化创新(书法艺术的创新)对民族文化繁荣的贡献，也是民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。①③关于文化创新与社会实践的关系的说法是正确的，但都与题意不符。

答案 B 6．实现文化创新必须虚心向人民群众学习，关注人民群众的根本利益，这是文化创新的要求，也是文化创新的道路。因为（）A．人民群众是社会实践的主体，是文化创造的主体 B．向人民群众学习是文化创新的内在要求 C．文化创新是人类社会存在和发展的基础 D．文化只有创新，才能充满生机和活力

解析 B项说法正确，但只是对题意的重复；C项夸大了文化创新的作用，物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础；D项不符合题意。

答案 A 7．界定一座城市的发展就是看文化创新，只有具备文化创新能力的城市才是有远大前途的城市，而深圳就是按照这样的战略判断来 3 规划文化在城市发展中的地位和创新作用的。由此可见（）①文化创新有利于提升城市的综合竞争力 ②文化创新能够推动民族文化的繁荣 ③文化创新能够通过对经济和政治的影响，提升城市的影响力 ④城市发展应该抛弃原有格局，实现布局创新

A．①②

C．②③

B．①③ D．①④

解析 具有文化创新能力的城市才具有远大的发展前途，可见文化创新在城市发展中的作用，故选B项；材料没有涉及文化创新对民族文化的作用，排除②；城市文化的创新，并不意味着对现有格局的全盘否定，排除④。

答案 B 8．“天人合一，顺时而食。”一家老字号食品企业在这一古老智慧的启发下，随着二十四节气的更替，推出了清明的青团、谷雨的椿芽酥、立夏的青梅饼、芒种的乌梅酥、大暑的荷叶饼等广受消费者欢迎的时令点心。这表明（）①民族文化是文化创新的源泉和动力 ②民族文化的传承要以市场经济为前提 ③传统文化对人们的生活有着持久影响 ④文化与经济之间具有相互交融的关系

A．①②

C．②④

B．①③ D．③④

解析 本题考查文化与经济、文化影响的特点。社会实践是文化创新的源泉和动力，①观点错误；民族文化的传承要以继承为前提，②观点错误。老字号食品企业在古老智慧的启发下，推出时令点心，说明文化对人的影响具有深远持久的特点，同时还说明文化与经济相互交融，故答案选D。

答案 D 9．京剧节期间，以京剧为主题的书画展，收藏展，动漫展，摄影展，电影放映月，艺术节征文，京剧票友擂台赛，京剧名家进校园、进社区等33项活动陆续展开。这说明（）①与人民群众的实践相结合是文化创新的根本途径

②人民群众既是文化创造者又是文化享用者 ③文化创新需在人民群众的生活中汲取营养 ④社会实践是文化发展与创新的前提和基础

A．①③④

C．①②④

B．②③④ D．①②③

解析 对传统文化的继承才是文化发展与创新的前提和基础，社会实践是文化创新的源泉和动力，④错误，①②③入选。

答案 D 10．“无论作诗作文，或作画刻印，均须于游历中求进境，作画尤应多游历，实地考察方能得其中之真谛。作画但知临摹古人名作，功画谱之类，已落下乘：倘复仅凭耳食，随意点缀，则隔靴搔痒，更见其百无一是矣„„”对上述观点理解正确的是（）①艺术的生命力就在于创新 ②文化创作要扎根社会实践 ③艺术创作具有相对独立性 ④认识推动实践发展

A．①②

C．②③

B．②④ D．①③

解析 “游历、实地考察”说明文化创作要扎根社会实践，②正确；“临摹名人名画„„更见其百无一是矣”说明艺术的生命力在于创新，①正确，A项入选；③不符合题意；④错误，正确认识推动实践发展。

答案 A 11．成都开展“百姓故事会”，以身边真实感人故事为核心内容，让百姓讲述自己的故事„„凸显了生命的意义、生活的真谛，传递了正能量。对此，认识正确的是（）A．文化促进人的全面发展 B．文化在继承中不断发展 C．人民群众是文化创造的主体 D．精神活动离不开物质活动

解析 “百姓故事会”让百姓讲述自己的故事，传递了正能量，说明文化创造离不开人民群众，C正确；A、B、D项均不符合题意。

答案 C

二、非选择题

12．改革创新是时代精神的核心，是推进文化建设的强大动力。中共中央《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，文化引领时代风气之先，是最需要创新的领域。必须牢牢把握正确方向，加快推进文化体制改革，创新文化发展理念，创新文化管理体制，创新文化走出去模式，为文化繁荣发展提供强大动力。

从文化生活的角度分析，创新为什么是推进文化建设的强大动力？

解析 本题考查文化创新对于文化建设的意义。结合教材中社会实践和文化创新的关系回答即可。

答案(1)文化发展的实质就在于文化创新，文化创新是社会实践发展的必然要求。

(2)创新是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新的作用，6 既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

(3)在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。

13．延安时期，一大批文艺工作者立足实践，深入生活，从群众中来，到群众中去，创作出许多具有时代气息且富有鲜明民族特色的艺术形式和作品，深受广大群众的喜爱。

上述材料体现了文化生活的哪些道理？

答案(1)社会实践是文化创新的源泉和根本途径。体现在文艺工作者立足实践，深入生活，创作出许多艺术形式和作品。

(2)人民群众是实践的主体，也是文化创造的主体。体现在文艺工作者从群众中来，到群众中去。

创新能力训练试题 第6篇

姓名：xxx 班级：默认班级 成绩： 100.0分

一、单选题（题数：20，共 40.0 分）

关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）

2.0 分

 A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向

 B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用

 C、六顶思考帽有固定的使用顺序

 D、红色思考帽代表情绪与直觉

正确答案： C 我的答案：C 2

包容性思维的长处主要是（）。

2.0 分

 A、明辨是非、做出评判  B、避免冲突、多元思考

 C、整合歧见、统一认识

 D、折中妥协、不偏不倚

正确答案： C 我的答案：C 3

阻碍我们创新的根本原因是（）。

2.0 分

 A、知识储备不足

 B、心智模式

 C、思维定势

 D、心智枷锁

正确答案： D 我的答案：D 4

批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。2.0 分

 A、人类容易被自己的情绪与信念所左右

 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

 C、对对方的观点往往攻其一点、不及其余，忽视其中合理的部分

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 5

有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。

2.0 分

 A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间

 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式

 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣

 D、以上都有 正确答案： D 我的答案：D 6

关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）

2.0 分

 A、批判性思维已有统一规范的定义

 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考

 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理

 D、批判性思维并不等于一味否定

正确答案： A 我的答案：A 7

创意的萌芽阶段需要（）。

2.0 分

 A、严密的分析与推理

 B、大量的知识储备

 C、周密的计划与实施

 D、信马由缰式的发散思维

正确答案： D 我的答案：D 8

软性思考不包括（）。

2.0 分

 A、逻辑思维

 B、形象思维

 C、联想

 D、直觉

正确答案： A 我的答案：A 9

下列哪一项不是适合创新的情境？（）

2.0 分

 A、宽松愉快的  B、和谐平等的

 C、认真思考的

 D、庄重严肃的

正确答案： D 我的答案：D 10

关于强制联想的描述，哪一项是错误的？（）

2.0 分

 A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系

 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接

 C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组

 D、发现两个事物之间的不同

正确答案： D 我的答案：D 11

进行强制联想的目的是（）。2.0 分

 A、追求事物的新颖性

 B、喜欢别出心裁

 C、突破思维定势

 D、把两个不同事物重组在一起

正确答案： C 我的答案：C 12

下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）

2.0 分

 A、聚焦核心问题

 B、从结果反推过程

 C、类似于逆向思维

 D、从侧面迂回思考 正确答案： D 我的答案：D 13

有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）

2.0 分

 A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？

 B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新

 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新

 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值

正确答案： D 我的答案：D 14

关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）

2.0 分

 A、包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始

 B、包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据  C、包容性思维容易变成是非不分

 D、批判性思维有可能滑向论辩式思维

正确答案： C 我的答案：C 15

关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）

2.0 分

 A、了结需要越高的人越容易创新

 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况

 C、了结需要是一种心智枷锁

 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息

正确答案： A 我的答案：A 16

关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）

2.0 分

 A、一种欣喜若狂的状态

 B、可能出现体温升高全身发抖

 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降

 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼

正确答案： B 我的答案：B 17

关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）

2.0 分

 A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处

 B、平行思维有利于避免思维对立

 C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物

 D、平行思维有利于整合不同意见

正确答案： D 我的答案：D 18 思维导图包含哪些基本组成要素？（）

2.0 分

 A、核心主题与分支

 B、关键词与联系线

 C、颜色与图形

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 19

关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）

2.0 分

 A、很多时候遵守规则是必要的

 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则

 C、打破规则有利于实现创新与突破

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 20

要想成为有创造力的人，最关键的是（）。

2.0 分

 A、打好知识基础

 B、发现自己的不足并加以弥补

 C、提高逻辑思维能力

 D、突破定势思维

正确答案： D 我的答案：D

二、判断题（题数：30，共 60.0 分）

中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： × “互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

头脑风暴时不仅要追求点子的数量还要追求点子的质量。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

有时危机反而有利于突破思维定势。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

过于循规蹈矩不利于创新。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

随大流的思维方式是创新的大敌。（）2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

有创新思维的人应该留心自己专业领域之外的事物。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

用计算机软件绘制思维导图和手绘思维导图各有优势。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

心智模式很容易发生改变。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

平行思维的典型方法是六顶思考帽。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

通过训练可以提高创造力。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 13

心智模式既有利也有弊。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

复杂的问题需要复杂的方法才能解决。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

有时候，实事求是也会成为一种心智枷锁。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

只有在经过多方向思考与比较之后的坚持才是有益的。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

创造力的高低取决于知识的多寡。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

异想天开的人都是不靠谱的。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

恰当的教育与引导有利于激发创造力。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

凡事一定要按照程序去做。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

颜色和图形有利于促进右脑思维。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

仿生学原理利用的就是移植与借鉴思维。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 24

包容性思维主张把不同的观点放在一个三维立体空间里思考。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

在创意的萌芽阶段应该多采用批判性思维。（）

2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

心智枷锁往往不容易被发现。（）

2.0 分

正确答案： √ 我的答案： √

在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）2.0 分

正确答案： × 我的答案： ×

内行的创造力一定强于外行。（）

2.0 分

创新能力训练试题 第7篇

从经济增长的动力系统看，资源和需求是基本的驱动因素，也是影响增长模式的基本要素。资源要素主要包括自然资源、人力资源和金融资源，需求要素则包括消费需求和投资需求。一般来说，任何国家为实现经济增长，既要利用国内的资源和市场，又要利用国外的资源和市场，即两种资源和两个市场。但是，不同类型的国家具有不同的侧重点，大国往往采取以国内资源和市场为主导的经济增长模式，即内生增长模式;小国往往采取以国外资源和市场为主导的经济增长模式，即外生增长模式。

事实上，一个国家拥有的资源数量和质量是影响该国工业发展速度和形式的主要因素，在自然资源和劳动力资源极为丰富的大国，应该充分利用本国的资源优势推动经济发展;市场需求是生产的源泉和经济增长的动力，在消费需求旺盛和市场广阔的大国，应该利用本国的市场优势推动经济发展。大国的自然资源、人力资源和资金充裕，加上市场潜力大的特征，决定了它通常采取内生型模式。这种内生型模式，依靠大国的国内资源构建产业体系和形成规模经济，依靠大国的国内市场拉动经济发展和形成规模经济，实际上就是基于“大国内生能力”的大国经济发展模式。美国的经济发展模式是典型的大国经济发展模式，它不仅为美国赢得了长期的持续发展，而且对美国经济的国际竞争力产生了重要影响。目前，新兴大国转变经济发展方式，应该借鉴美国经验构建以内需主导促进经济发展的机制。

我们在分析大国发展战略的时候，往往会遇到这样的拷问：中国和印度等大国曾经有“文明古国”的荣耀，也有过古代的经济繁荣，但近代以后却在经济上落伍了，这是为什么?“大国内生能力”理论具有解释这个难题的逻辑能力：在封闲的世界经济体系里，大国的资源和市场可以形成推动经济繁荣的内在机制;但是，在开放的世界经济体系里，小国可以通过利用国外的资源和市场来弥补自身的缺陷，如果大国仍然采取闭关锁国战略则会丧失自身的优势。新中国成立后，国际上的封锁迫使我们实行内向政策。经历了长期的封闭后，从l978年开始的改革开放将中国经济融入世界经济之中，逐渐利用国内国外两种资源和两个市场，从而给中国经济注入了生机和活力，赢得了30多年的经济快速持续发展。

但是，与此同时，一个不容忽视的现实是，过分依赖出口导向战略，使得贸易条件恶化，贸易利益减少和国民福利下降，并且引发了一系列国际贸易摩擦。这种情况下，要实现从经济大国向经济强国的转变，在继续毫不动摇地坚持改革开放政策前提下，要相应地实现发展战略的转变。那便是，要更加注重依靠大国的资源禀赋培育重点产业，依靠大国的国内市场培育产业竞争力和自主生产体系。为此，应当推动经济增长模式和战略转变，逐渐在内需和外需、消费和投资之间进行结构转换，使中国经济的大国效应在更高层次上得到体现。

1.下列关于“大国内生能力”的阐述，不正确的一项是

A.“大国内生能力”是指一些超大规模的国家依靠国内丰富资源和广阔市场的优势，推动经济发展的一种内生发展能力。

B.“大国内生能力”在经济体系中具有内生增长和外生增长两种发展模式，不同类型的.国家应根据本国实际选择相应的发展模式。

C.“大国内生能力”能够促使大国依靠国内资源和国内市场来构建产业体系、拉动经济发展和形成规模经济。

D.“大国内生能力”理论可以解释中国和印度等大国的经济为什么在古代能够取得繁荣，到近代以后却落伍。

2.下列对影响经济发展因素的分析，错误的一项是

A.资源是经济增长的基本驱动因素之一，它的数量和质量在很人程度上影响着一个国家的工业发展速度和形式。

B.需求是经济增长的另一个基本驱动因素，它包括消费需求和投资需求，市场需求是生产的源泉和经济增长的动力。

C.在封闭的世界经济体系里，一个国家的国内资源丰富程度和市场广阔程度决定着这个国家的经济发展程度。

D.在开放的世界经济体系里，以国内资源和市场为主，适当利用国外资源和市场能更好地促进一个国家经济的快速发展。

3.下列说法符合原文意思的一项是

A.美国选择内生型模式，使经济得到了长期的持续发展，新兴大国应该以此为借鉴，构建以内需主导促进经济发展的机制。

B.一个国家发展经济要因地制宜，其中大国因为自己的自然资源、人力资源和资金充裕，加上市场潜力较大，就要采取内生型发展模式。

C.改革开放后，我国实施出口导向战略，导致贸易条件恶化、贸易利益减少、国民福利。下降，并且引发了一系列国际贸易摩擦。

D.转变经济增长模式和发展战略，逐渐在内需和外需、消费和投资之间进行结构转换是我国实现经济强国梦想的唯一出路。

【答案】

1.B

2.D

训练学生思维, 培养创新能力 第8篇

关键词：思维,个性,创新

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂, 是民族兴旺发达的动力。在社会主义市场经济条件下, 教育要适应现代化建设的要求, 必须重视创新, 敢于创新, 善于创新, 增强创新力关系到民族的兴衰存亡。教育在培养民族创新精神和创造性人才方面, 肩负着特殊使命, 必须切实改革那种妨碍学生创新精神, 创新能力发展的教育观念, 教育模式。注意爱护学生好奇心, 求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 积极探索, 培养其创新思维, 充分开发学生的禀赋和潜能。教育的创新包括技术创新, 知识创新, 也包括决策创新。面对竞争日益激烈的国际社会, 我们中华民族能否立于不败之地, 关键在于能否培养出创新性的人才。因此教师在教学活动中, 要有意识, 有目的地培养学生的创新精神, 发展学生的创新能力。就此我们应从以下几个方面来做。

一、宽柔以教, 营造民主和谐的教学氛围

美国心理学家托兰斯认为:安全、自由的集体气氛是儿童创造力得以表现的必要条件。因此在教学中教师应该树立“师生平等合作”的思想, 努力营造一种民主和谐的教学氛围, 使学生敢于创新, 一方面尽量减少学生的思维和行为的无畏限制, 另一方面不要对学生独特的想法进行批评或挑剔, 应多鼓励, 使其消除对批评的顾虑, 敢于表达自己的见解, 获得创新的安全感。

二、从兴趣培养入手, 奠定创新基础

教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”捷克的教育家夸美纽斯也认为:“兴趣是创造欢乐和光明的教育的主要途径。”他们的看法都阐明了一个问题——兴趣在学习过程中的重要作用, 它是获取知识的潜在动力。因此, 在教学中, 教师要根据学生的特点, 努力挖掘教材中的趣味性, 以趣激疑, 以情激趣, 开启学生思维心智, 促使他们兴趣盎然地开动脑筋, 去思考、探索。

三、启发想象, 拓展思维

爱因斯坦说:“想象比知识更重要。因为知识是有限的, 而想象概括着世界上的一切, 推动着社会的进步, 成为知识进化的源泉”。想象力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸和拓展, 是科学发现必备的心理条件。创造离不开想象, 创造必须以人的想象为基础。因此, 在教学中教师要努力创设不同的情境, 让学生开启思维之窗, 发挥他们的想象力, 展现其智慧的无限潜力, 以培养学生的创新素质。教育学家乌申斯基说过:强烈的活跃的想象是伟大的指挥不可缺乏的属性。

四、注意个性, 求异思维

人的聪明才智只有辅以良好思维个性品质才能发挥它的效能。课堂应当成为学生创造力驰骋的广阔天地。让学生创造, 就必须尊重学生的个性, 教师要为他们提供一个发挥想象力和创造力的空间。教学中要引导学生大胆提出自己的看法, 展开不同意见的争论, 从范文的神圣光环中走出来, 打破盲从、被动的局面, 使学生的思维突破常规和经验的禁锢, 不断产生新的见解, 使学生的思维向独特性方面发展。“学贵有疑, ”学起于思, 思源于疑。因此教师要充分发挥创造性教育的功能, 任何事物都有多面性, 我们往往重视其一面, 而忽视其他方面。如果我们注意打破习惯, 从另一角度, 另一方位, 另一侧面来考虑事物, 往往能独辟蹊径, 发现新的结果, 从而有利于培养求异思维。

五、积极探索创新方法, 培养创新能力

知识是创新的基础, 方法是能力的桥梁, 培养学生的创新意识, 必须通过教师的示范, 学生的探索, 演练, 帮助他们掌握一些基本的创新方法:第一, 想象。前面已说过, 就不在重复。第二, 融合。把几种事物融合在一起, 使之成为具有新功能的事物。当然, 这要根据特定的选取相关事物, 而且使之有机融合为一体, 而不是简单的相加。第三, 发散。发散是指对同一问题寻求多种解决方法, 不依常规, 求新求异的思维方法。这种方法能够发挥学生的主观能动性, 使学生敏锐发现事物的不同侧面。第四, 批评思维。是指对别人说法、做法不盲从, 敢于提出自己看法和做法, 并从理论和实践上证明自己的观点和看法是正确的。教学中要鼓励学生不唯书, 不唯上, 允许超常的思维形式, 从而使学生能从一般的千篇一律的思维中超脱出来。

六、构建新型教学设, 计培养创新能力

加强教学设计, 以培养学生的创新思维能力, 是现代教育教学工作的需要。为此, 教师应加强教学中的“第一想法”及“最佳思维”设计, 力争以教师的诱导性信息激活各层次学生的创新思维。只有当教师主动地将“知识型教学设计”改为“活动型教学设计”, 且不断加大学生活动内容和设计, 让每个学生通过参与制作、讨论、辩论、竞赛等活动, 获得眼、耳、手、脑、口及活动空间的自我解放, 让每个学生真正成为学习的主人, 才能彻底让学生思维活起来。