九年级政治老师教学工作总结

九年级政治老师教学工作总结（精选8篇）

九年级政治老师教学工作总结 第1篇

新学期开始了，本学期主要教学内容为综合复习。根据中考内容及范围，特制定本学期思想品德课复习计划。

一、复习范围

七年级思想政治上、下册，八年级思想政治上、下册。

二、复习步骤

通过学习借鉴其他学校的复习方法，结合近年政治中考开卷的形势得出初三在总复习阶段应合理利用“三轮复习法”：

第一轮复习：将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。

第二轮复习：专题复习。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。

通过专题复习提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，注意理论联系实际。

第三轮复习：模拟练习。

在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

最后选择类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。扎实研究初三政治复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。

九年级政治老师教学工作总结 第2篇

1、了解人生选择的策略

2、增强全面客观的看待生活中的压力

3、培养依据自身特点进行选择的能力

学习重 难点

1、选择正确的人生道路

2、从容面对压力

学习方法： 合作探究 小组讨论

课前热身：(试一试，你能行)

1、要实现自己的人生理想，就需要有一个合理的。

2、人生的规划要 ，不能模糊不清。还要 ，要把人生的规划按时间的先后和重要程度划分为若干个阶段性的目标。

3、无论是升学还是就业，我们都不可避免的面对各种压力。要学会适 当的 为自己增添动力。同时要学会进行 ，缓解压力，不让过度压力成为自己的心理。

4、要实现我们的人生理想，就要脚踏实地、一步一个脚印地完成自己的 ;就要不断提高我们的 ，按照社会的发展需要，不断充实自己。

课堂探究：

1、如何脚踏实地，拥抱明天?

2、如何正确设计自己的人生规划?

3、规划我们自己的人生需要考虑哪些因素?

4、我们应该如何正确的面对学习中的压力?

合作探究：(比一比，看哪个小组完的又快又好)

九年级政治老师教学工作总结 第3篇

一、中学思想政治课实践教学环节的重要性和必要性

中学思想政治课实践教学环节是指学校或教师从思想政治学科背景出发, 有目的、有计划、有组织地为学生创设一定的活动情境, 使学生积极主动地参与其中, 从中汲取丰富的知识, 在实践中感悟并学习的一种形式。

长期以来, 许多教师以课堂和书本为中心, 教学脱离学生的实际生活。然而, 思想政治课只有与时俱进、切实加强课内外实践活动, 把教材、教学同学生的实际生活结合起来, 尊重学生的经验和感受, 努力为学生的主动发展创造条件才能获得实效性。实践教学是思想政治学科教学活动的延伸和深化, 能极大地拓展思想政治课教学活动空间, 帮助学生从实际锻炼和亲身体验中获得直接经验, 深化学生对学科知识的理解, 从而培养学生的社会责任意识、提升学生的道德情感和政治觉悟, 发展学生的创新精神和实践能力, 促使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、中学思想政治课实践教学形式

笔者长期从事九年级思想政治课教学, 通过一系列实践, 积累了丰富的经验。在此, 以九年级为例进行阐述。九年级政治课教学中常采用的实践活动形式有:

1. 校内实践。

(1) 观看爱国视频录像。如讲述九年级第一单元“回顾历史、百年沧桑”、“没有共产党就没有新中国”等内容时, 可为学生播放《大抉择》、《脊梁中国共产党》、《鸦片战争》、《虎门销烟》、《一代伟人毛泽东》、《南京大屠杀》等影片, 增强爱国主义情感;讲述第二单元中有关我国的基本经济制度与分配制度时, 可播放《计划经济的弊端》、《市场经济的基本框架》了解我国基本经济制度和分配制度;在讲述第四单元“两会”时, 可播放“两会”实况录像;讲述基本国策、基本国情时, 结合科学发展观的内容, 播放有关“洪水、地震、海啸、沙尘暴”的录像, 使学生认识到环境的重要性以及环境破坏、人口过多、资源短缺带来的严重后果。

(2) 参与校园文化阵地建设。使学生牢记校训、校史、唱校歌;通过查找书籍报刊、杂志、网络等方面的资料, 掌握一定的事例、数据、图片、漫画等材料, 用教材中的理论或自己的观点分析说明某一理论、观点或实际问题。如讲九年级第二单元有关“小康社会”的内容时, 可让学生搜集“改革开放30年流行语的变化”制作黑板报, 见证祖国翻天覆地的变化;可利用校报、校刊、校内广播电视、校内宣传标语、宣传橱窗、德育网站等资源播放革命歌曲、讲述英雄故事、展示我国伟大的科技成就, 让学生自己设计环保标语等等。还可以征集有关教师与优秀学生的文化故事, 编写成集, 发放给学生, 以文化人。

(3) 校园“三进”活动, 即“战斗英雄进校园”、“名人进校园”、“展览进校园”活动。讲述第一单元时, 可聘请当地的老一辈革命家现身说法, 讲述斗争的残酷、环境的艰苦、共产党人坚强的意志、不屈不挠的精神及高风亮节等, 使学生感悟和平的重要性, 感悟今天幸福生活的来之不易, 感悟老一辈革命家吃苦耐劳、艰苦奋斗、无私奉献、报效祖国的精神。讲述第二单元有关“小康社会及21世纪”的内容时, 可举办相关展览, 如“北京奥运会图片展览”、“60周年国庆图片展览”、“上海世博会展览”、“当地精神文明建设成就展览”;讲述“基本国情”的知识时, 可举办“我国的人口、资源、环境等的图片、漫画展”等。这些活动立足于教材而又不拘泥于教材, 形象生动。

2. 校外实践。

(1) 开展课外延伸活动。思想政治课教学不能仅仅局限于课本或与课本有关的理论知识的掌握, 还必须设置一系列的课外延伸活动, 使其对学生的思想品德教育获得可持续发展效应。如开展“珍惜生命、健全心理、关爱健康”、“节约, 从我做起”等主题活动;组织学生开展社区卫生清洁、植树造林活动;“尽我所能扶贫帮困”活动;“学会生存” (地震逃生、火海逃生、水中自救) 活动;“居安思危教育”活动, 等等。

(2) 参观访问。结合思想政治课的特点与本地学生所处的环境实际, 九年级第一单元除了在校内展开一系列活动外, 教师还可以根据教学目的和要求, 组织学生到当地的革命圣地、英雄纪念碑、历史博物馆参观;第四单元的“弱势群体”, 带领学生参观当地的贫困家庭、五保户老人, 引导他们帮助这些弱势群体, 在奉献爱心之外感受贫寒家庭的艰辛, 珍惜自己的幸福生活。讲述第二、第四单元时, 则带领学生参观先进的企业、工厂, 访问率先致富的农民企业家, 同时参观当地的乡情、史情博物馆, 了解家乡的变迁发展, 培养学生热爱自己家乡的思想情感。

(3) 问卷调查。即学生通过设计科学可行的调查问卷或者一些针对性强的问题开展社会调查、访问。如九年级第三单元“弱势群体”这一内容, 可设计一系列有关弱势群体的生存现状、具体困难、社会保障等内容, 特别是有关弱势群体存在的具体困难问题要详细全面, 涵盖上学、看病、住房、就业、安全、社会公平与公正等方方面面。又如, 第四单元“两会”可设计“人们最关心的现实问题”及“我眼中的两会”为主题的调查问卷, 进行全面调查;有关“基本国策与国情”的内容, 则可让学生“调查本地的江河湖泊, 了解污染情况, 提出治理方案”。通过实地调查, 观察, 使学生加深珍惜环境的情感, 养成保护环境的意识和习惯。

总之, 实践教学环节是中学思想政治课教学中不可分割的一部分, 实践活动不仅使学生在“活动”和“实践”中掌握了一些理论知识, 而且还使学生在“活动”和“实践”中提高了多种能力, 为学生的健康成长搭建了平台。

摘要：目前, 将校内实践与校外实践有机结合的实践教学环节把中学思想政治课课堂教学与社会实践结合起来, 使学生既喜欢政治课, 又能在学与做中学到知识, 增加本领, 锻炼能力, 并提升品德修养。这种方式即是提高思想政治课实效性的重要途径。

关键词：中学思想政治课,实践教学,探究

参考文献

九年级政治老师教学工作总结 第4篇

关键词：九年级；思想政治；教学；思考

近几年来，随着新课程改革在我国教育行业中的不断推广与广泛应用，各级教育机构中的课堂教学活动与教育质量等逐渐受到越来越多人的重视，尤其以九年级思想政治教学更为明显。当前环境下，我国许多初中学校九年级思想政治教学中普遍存在教学观念落后、教学方式单一等多种问题，学生课堂学习兴趣不高，教学现状不佳。此种情况下，本文笔者收集并整理了多项教研资料，主要探讨了新时期背景下九年级思想政治教学中的新型教学策略，现论述如下。

一、巧妙设计课堂导入，激发学生学习兴趣

对于一节课程教学来讲，良好的课堂导入就已经成功了一半，对快速吸引学生注意力，提高教学效率等具有积极意义。故当前环境下，教师在九年级思想政治课堂教学中需依据本节课教学内容，充分发挥自身创造力，通过巧妙的课堂导入设计，激发学生学习兴趣，保证课堂教学活动的顺利开展。

例如，在人教版九年级思想政治《艰苦奋斗 开拓创新》的实践课堂教学中，教师在课堂开始时不要直接向学生讲授本节课的主要内容，而是为其讲解“贝多芬创作‘第九交响曲’”的故事或“勾践卧薪尝胆”的故事，向学生传达“艰苦奋斗”的精神，通过故事吸引学生注意力，并对其进行情感感染，增强学生对本节课教学内容的了解与认识。同时，教师也可为班级学生播放歌曲《愚公移山》，并向其展示歌词，之后根据“愚公移山”的故事向学生提出问题：经常有人说愚公的行为非常蠢笨，并不值得后背学习，对于这种观点，你是否同意？通过此种启发性提问激发学生学习兴趣，引导其积极讨论，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效率，增强教学效果。

二、创设独特的教学情境，营造良好课堂氛围

在以往初中九年级思想政治课堂教学中，大多数教师在教学活动中均采用传统的“授-受”式或填鸭式教学模式，忽视了学生的课堂主体地位，且该课程中的教材知识大多以文字理论为主，学生理解起来难度较大，课堂氛围沉闷，学生学习效果不佳。

當前环境下，我国新课程标准中明确指出：学生是课堂活动的主体。故任课教师在初中九年级思想政治教学过程中，需充分尊重学生的课堂主体地位，引导其自主学习，并在教学活动中发挥教师自身的课堂引导作用，依据教学内容为学生创设独特的教学情境，营造良好的课堂氛围，使学生能够置身于情境之中，融入角色本身进行学习，从而活跃气氛，增强教学效率。例如，在人教版九年级思想政治《承担责任服务社会》的实践课堂教学中，教师在课堂伊始，可先根据教学内容，联系现实生活，为学生创设“家庭中的每个角色”教学情境，引导学生根据自身不同的定位，说出不同角色或身份所需承担的责任，如“作为子女，需孝顺父母”、“作为学生，需尊敬师长，遵守校纪”、“作为社会人，需互助互谅，扶危救困”等，使学生在不同角色的转换过程中，了解和明确不同身份人的各种职责，以增强课堂教学有效性。

三、适当借助多媒体技术，增强学生对教学内容的理解

现阶段，随着先进科学技术研究的不断深入，多种现代化教育技术逐渐被应用于各级教育机构的课堂教学活动中，其中应用较为广泛的主要为多媒体技术。故九年级思想政治教师在实践教学过程中需将教材知识、多媒体与学生现实生活有机结合起来，借助多媒体技术，增强学生对教学内容的理解与掌握。

例如，在人教版九年级思想政治《可持续发展战略》的课堂教学中，教师在课堂开始时，可先带领学生学习本节课的教学重点，待学生对“可持续发展”有了初步认识之后，教师可借助互联网与多媒体为学生播放雾霾天气的视频或展示环境污染、生态破坏的图片，给予学生心灵震撼，增强其对“环境保护”与“可持续发展”的认识。通过此种多媒体展示，可将教材中抽象的文字知识变得直观化、生动化，不仅能够调动学生学习动力，增强其参与课堂教学积极性，而且还能够帮助学生更快、更好的理解与掌握教学内容，提高其学习效果。

總之，目前我国许多初中九年级思想政治教学中仍存在诸多问题，整体教学效果不理想。针对这种教学现状，本文笔者建议任课教师在九年级思想政治实践课堂教学中需巧妙设计课堂导入，以激发学生学习兴趣，并有目的性地创设独特的教学情境，为学生学习营造良好的课堂氛围，同时还可借助多媒体技术，增强学生对教学内容的理解，提高课堂教学有效性与教学质量。参考文献

[1] 韩云风.提高初中思想政治课堂教学效果的策略[J].现代农村科技.2016，（02）：67.

[2] 王玉池.初中思想政治教学中提高课堂效果的几点思考[J].教育科学：引文版.2016，（05）：132.

九年级政治教学总结 第5篇

一、基本情况：

本学期担任九年级95班的政治教育教学工作，在这一学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以完成教育改革任务、推进素质教育为已任，认真地按质按量地完成了本学期的教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，以促进今后的教学工作。

二、本期实施的措施及其成效

㈠、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成绩较好。

2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。

3、认真及时写好计划，按计划实施教学工作，达到预期目标。

㈡、努力学习，提高专业理论水平。

平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

㈢、激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。

2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把一个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面发展。开展了一些课外活动，调动学生积极性。

㈣、严于律己，教书育人

一学期以来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

三、今后努力方向

九年级政治教学总结 第6篇

教学工作总结

迭部县旺藏学校雷鹏

本学期，本人担任初三年级三个班的政治科任教学。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

在思想政治方面：在教学中能够积极学习，宣传并执行党的路线方针、政策，关心国家大事，忠实地履行自己的职责。能积极参加学校组织的政治理论学习活动，坚持升国旗仪式。积极要求上进，能以较高的标准要求自己。有强烈的事业心，责任感和自我牺牲精神。顾全学校大局维护学校的合法权益。本人能做到出满勤，从无无故迟到，早退，旷工现象。热爱教育事业，关爱学生，且能结合思想政治课的特点，教书育人。贯彻知行统一原则。同时，较注重个人品德修养，团结同志，遵纪守法，遵守教师职业道德。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。在教学工作和教研教改方面，能够做到与时俱进，勇于开拓创新。较注重自身理论知识的学习以及教学能力的提高。能积极探究符合学生实际的、先进的、科学的教学方法和模式，积极推行素质教育。本期在扎实搞好常规教学基础上，在教学实践中发挥学生的主体作用，实现了由单一的知识传授向综合能力的培养的转变。学生由被动接受知识向主动获取知识转变。学生创新思维和实践能力，以及思想品德，行为习惯均得到了提高。结合初三政治的教学内容和新课程的特点，有目的，有意识地在课堂教学中实践，感性材料理性化，书本知识生活化、语言表达多样化，观察分析解决问题多角度化。并能及时总结实践经验。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初三政治课的老师，明白自己对学生学习方向的把握很重要，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的效果、教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教

学质量，按时完成教学任务。

七年级、九年级政治教学总结 第7篇

本学期我担任初一（5）班、初一（6）班、初三（2）班、初三（6）班的政治课教学。

一、学生情况分析

1、初一全年级均是平衡分班，各班中都存在着好、中、差三个层次的学生，无论是知识面，还是学习能力、习惯等方面的差异较大，对教师的教学设计和作业设计方面有着新的挑战。初一（5）班学生整体素质比较高，学习积极性也很高，李炽麟、许育武等学习基础较弱的学生也在我的鼓励下，在政治课学习上找回自信。初一（6）班学生学习习惯不太好，但是对政治课学习兴趣较浓，喜欢风趣幽默的老师，而且该班各科成绩在年级都是最后，唯独政治成绩排年级第三，所以政治课也是他们建立自信的基点，我运用课间10分钟，积极配好班主任做好思想教育工作。

2、初三（2）班是试验班，但对政治课学习不够重视，而且惰性比较大，答题能力、技巧在初

一、初二时没有很好的掌握，对简单的题目不感兴趣，对难题又有畏难情绪，总是等着老师给答案，还是停留在机械的学习方法中，在上课的时候，仅有韩韬、余萱、严励等少数同学紧跟老师脚步去思考问题。初三（6）班是平衡班，但由于从初一入学已经担任他们的政治课教学，所以师生之间感情深厚，也比较能适应彼此，上课的时候经常会听到一些让人惊喜的答案。但是，还存在着平衡班的普遍问题——只在上课认真听，下课就根本不再摸课本了。所以能记住的只是课堂上的东西。而且综合解题能力比较差，读不懂题目，或者错误理解题意，导致主观题部分往往是不尽如人意。

二、个人教学总结

1、认真学习新课标精神，更新教育理念和教学观念，在教学实践中贯彻落实新课标要求，落实素质教育。今年是新课程九年级教材推广应用的第一年，作为新教师，应认真学习新课程改革的内在精神，领悟和把握新课标的创新理念，更新本身旧有的教育观念，做到与时俱进，把自己培养成为一名真正合格的人民教师。

2、学习新教材，掌握新教材的内容及内在逻辑结构，明确知识重、难点。要讲好课首先就要能够“吃透”教材，做到明确教材各框节内容编写的目的和目标要求，充分掌握其知识内容和逻辑结构，这样讲课才能始终抓住根本，避免漫无边际的说教。其次，要能清楚地讲明知识重难点，突出重点，讲清难点，使学生理解透彻，加深印象，更快地掌握重要知识信息。在教学实践中，每当这一点本人能做的比较好的时候，学生课后反映的听课效果就比较好；偶尔由于备课不充分处理不明确，学生就会感觉到比较模糊，难以理解。所以，在备课中做好这一点很关键。

3、能理论联系实际，使教、学紧扣生活，让学生从课堂所学主动联系到生活当中的实际问题，思考如何将所学到的知识和技巧应用到生活中来分析问题、解决问题。做到学以致用，克服教与学和生活实际应用脱节的教育缺陷。现在的学生思维比较活跃，常常能将课堂提到的知识，很快的联系到生活过程中的现象，并主动在课堂上把疑惑和问题提出来，所以要善于将现实问题和教学结合起来 讲解，利用课堂对他们提出的问题进行引导，达到教育的目的。同时，有了生活实际内容充实了的教学也比较能吸引学生上课的积极性，避免空洞说教。

4、敢于创新教学资源，要有这样一种意识“教材只是学生学习的一种资源”，学生学习还可以开发其他的教学资源。特别是开发结合地方实际的特色教学资源。实践证明，每当本人寻找到具有本地特色的教学资源，并应用到课堂教学的时候，学生听课的兴趣比较高，注意力也比较集中，并能结合身边和周围所见所闻来思考提出问 题，跟着本人讲课的思路，这样一来本人讲课也能更投入和生动，展开更深入。

5、语言要简洁、生动、风趣，才能更好的吸引学生的注意力，使他们集中精神听课。如果语言过于罗嗦，学生就会失去耐心，注意力和精神就容易分散，而在下面说话和做小动作，从而影响课堂气氛，降低听课效果。

6、提高应用多媒体信息技术辅助教学的能力，整合思想品德课与信息技术的特点和优势，创新教学手段。教学实践证明，凡是应用多媒体信息技术来充分展示思想品德课的一些形象教学素材的时候，学生都比较好奇和感兴趣，上课就能将注意力集中在课件展示的内容上，听讲的效果较好；学生积极性相对也比较高，气氛也比较轻松和活跃。由于多媒体课件的信息容量大，知识密度高，教师讲课可以节省很多讲解和叙述时间，有利于教师把握时间分配，使课堂环节松紧有度。

7、以科研促教学，今年是新课标参加中考的第一年，而且考试范围将囊括三年的知识，无论对老师还是对学生来说都是一个挑战。在地理科组、历史科组老师的帮助下，我尝试在政治课教学生应用概念构图，发挥学生在复习中的主体作用，提高复习的质量。这项工作还在不断的摸索中。

8、积极参加学校、区教研室、市教研室组织的教研活动。本学期我加入了天河区政治科七年级中心组，参与组织了区域备课工作，第七周承担了七年级区的公开课，第十周作为区七年级思想品德教研活动的主讲人，和七年级的全体政治教师探讨了“如何运用好教材”这一主题；第十四周主持了区七年级思想品德网络教研活动，探讨如何复习备考及下学期的区域备课如何开展等问题。

九年级政治老师教学工作总结 第8篇

关键词：初中政治教学,《学会合理消费》,教学反思

初中政治人教版九年级的政治教学内容的建构以“承担责任服务社会”的理念为出发点, 以“国情教育”为重点, 以“实现理想选择人生”为落脚点。2012年12月笔者开设了一节九年级第七课第三框《学会合理消费》的展示课。为准确地把握教学大纲和教材, 适应新课程改革的要求, 笔者结合初中政治学科的自身特点和学生的实际情况与自己的工作实际, 对这节课进行反思, 找到成功与不足, 以写促思, 以思促教。

一、重视教学前的反思, 提高分析教材的能力

1. 反思当前的基本学情

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念, 学生是教学的最终受体, 脱离学生实际的教学都无法成功。《学会合理消费》这一课的教学目标是了解消费方式及消费观念的变化, 知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现, 了解合理消费应遵循的原则;帮助学生走出消费的误区, 提高合理消费能力, 初步树立理财意识, 培养理财能力;帮助学生理智对待消费, 摆脱攀比虚荣心理, 树立节俭消费观和绿色观。作为青少年消费群体, 他们的消费能力是有限的, 消费类型相对简单, 消费中的辨别能力比较弱, 但他们的消费方式和途径却是多样的, 那么采用怎样的教学方法、怎样的活动设计, 预测学生接受新知时可能会出现怎样的状况, 思考如何处理可能出现的问题等, 权衡了这些才可能进行易于学生学习的教学设计, 才能在授课同时将情感、态度、价值观有机地融入教学内容中。

2. 反思教材原有的活动设计

新教材在内容编排上设置了很多活动, 鉴于学生能力的不同, 笔者在处理这些活动时较为灵活, 不一定采用教材原有的活动。因为有些活动内容太过陈旧, 所以契合整个教学设计的需要, 笔者大胆地删减或者对活动内容的呈现方式由文字变为图片。比如, 在讨论“消费新特点”时, 笔者收集了学生日常消费内容的图片:文具、饮料、公交卡、书籍、电影等;图片的感官刺激更能帮助学生对自己和家人消费情况有直观认识和了解, 自然总结出“消费新特点”:消费选择的多样化, 消费水平的提高, 消费观念趋于健康文明和品质。

3. 反思以往的教学设计

教学设计的好坏对教学的成功与否起着至关重要的作用。以往的教学设计存在形式单一、条框较多, 细节处理、重难点突破不够到位, 对运用知识解决问题的能力培养不够注重等问题。如何解决这些问题, 让教学设计更具新意和时尚感, 笔者从知识的系统性上下工夫, 理出了“从学生自己的消费生活谈起分析各类社会热门的消费生活方式最后学生结合自身总结合理消费的要素”教学设计的线索。这样由浅入深, 由生活到理论的设计, 有利于学生全面掌握知识, 实现学会合理和适度消费这个教学重难点的突破, 教学设计相对完整、合理、有效。

二、强化教学中的反思, 提高调控应变能力

对教学过程的反思能使教学优质高效地进行, 有助于提高教师的教学调控和应变能力, 提高课堂教学效率。

1. 反思课堂气氛

“活而不乱”是新课程背景下课堂教学追求的理想目标, 也是笔者追求和一直努力的理想教学状态。初三的“国情”内容相对枯燥, 教师必须充分关注学生的需求, 避免“满堂灌”, 要给学生自由支配的时间和空间, 使学生处于积极主动的学习状态, 让课堂成为充分展现学生个性的舞台。为实现活跃课堂氛围, 笔者在教学设计的每个环节, 都寻找学生感兴趣的话题, 或者从切合他们实际生活的案例入手, 让他们的讨论有话可说, 特别想说。

2. 反思学生反馈

学生是带着自己的思考、灵感、认知习惯参与课堂教学活动的, 因此在课堂教学过程中可能会出现许多意想不到的闪光点和错误。对于学生的回答, 教师要善于聆听并顺着学生思维的方向捕捉教学灵感, 及时调整节奏, 做出归纳和总结, 优化教学方法、语言, 鼓励其积极思考;对于学生回答的错误, 教师应抓住机会, 引导学生参与分析、评价、反思, 为课堂教学服务。此外, 对于学生的错误观点, 教师要及时纠正。比如在讨论奢侈品消费时, 有的学生认为进行奢侈品消费是错误的, 我及时引导学生辩证地看待问题, 奢侈品消费无可厚非, 我们消费要注重奢侈品牌本身的价值和背后文化, 量力而行, 如果没有这样的消费能力, 就不要因为爱慕虚荣或攀比而消费。

3. 反思难点突破

教学难点孕育曲折的认知探究过程和培养学生独特体验的素材。本课的难点是帮助学生理智对待消费, 摆脱攀比心理, 树立节俭消费观和绿色消费观。笔者主要运用了比较法和启发引导法、多媒体教学等多种教学方法, 选择的图片和话题都是当下最新最热门的, 帮助学生从感性认识提升到理性认识。

三、落实教学后的反思, 提高评价总结能力

在课堂教学实践后及时反思, 有助于提高教师的教学评价和总结能力。

1. 反思成功之处

(1) 笔者把新课程的理念贯彻到课堂中, 在教学过程中体现关注学生现实问题, 关注学生的体验过程, 充分发挥学生的主体地位, 并及时对学生的表现作评价。

(2) 笔者备课充分, 合理运用多媒体, 通过大量丰富的图片创造宽松自由的教学氛围, 激发学生兴趣, 调动学生的热情, 课堂教学质量较高。

2. 反思不足之处

(1) 教学环节过于紧凑, 设问太多, 部分知识分析不够透彻。资料准备不够简练, 幻灯片点击速度较快。

(2) 笔者在回答学生提的较新颖且较实际的问题时不太到位。如:环保电器价格较贵, 对于负担重的家庭该如何选择等问题。教师不仅要吃透教材基础知识, 还要做到与时俱进、回归生活。

(3) 学生作业没有分层布置。

“思之则活, 思活则深, 思深则透, 思透则新, 思新则进”。通过对本课的教学反思, 笔者认为在教学过程中要多采用引导的方式而不是单纯地灌输理论知识, 特别要讲究引导的方法, 以学生活动讨论为主, 教师讲解点评为辅。更要注重对学生今后消费行为的指导, 学以致用, 发挥政治课的育人功能。总之, 通过反思, 笔者重新审视和发现自我, 使经验得以升华, 缺点得到修正, 不足得到弥补, 教学能力和教学效益不断提高。

参考文献

[1]陈玉琨, 代蕊华主编.课程与课堂教学.华东师范大学出版社, 2002, 03.