教师廉洁演讲稿：廉洁从教，从身边做起

教师廉洁演讲稿：廉洁从教，从身边做起（精选13篇）

教师廉洁演讲稿：廉洁从教，从身边做起 第1篇

尊敬的各位领导，各位老师 们：

大家好!

今天我演讲的题目是《廉洁从教，从身边做起》

今年教师 节前，南京的一位小学老师就在网上发出了过节不收礼的倡议。无独有偶，人大教授张鸣也在微博上提议：“今年教师 节，无论大中小学 教师 ，不收礼。”对此，网友调侃：“别闹了。”一向安贫乐道的教师竟然到了这种地步，这不能不引起我们的深思和警醒。

经过市场经济大潮的洗礼，追逐经济利益已经成为大众的共同的向往。提高教师待遇无可厚非，只是教师的生活 质量改善不应以牺牲廉洁为代价。社会的发展也伴随着不良风气的.蔓延，作为教师，当我们认识到自身的责任和肩负的使命时，越来越多的良知告诉我们：应该廉洁自律，这不仅是个人素质形象，也是师德形象。

“学高为师，身正为范”，在呼唤廉洁的形势下，作为教师，更要强调“廉洁从教”，我们每位教育 工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。是的，我们是很平凡的教育 工作者，没有指手划脚的权威，没有颐指气使的娇嗔，没有追逐权利的奢望，但祖国上下千千万万个教育 工作者们，不正是用他们平凡但不平庸的一生追求着教书育人、廉洁一生的教育理想么?胡安梅，一个穷山沟里的乡村女教师，靠什么高票当选“中国十大女杰”?正是她继承父业、负债教书、关爱学生 的事迹，深深打动了全国人民的心。我还清楚地记得一位普通的一线教师在文章中倾吐的心声，她说：十年了，我记不清有过多少次与家长的真诚交流;记不清有过多少回与学生 恳切谈心;记不清度过了多少个赶写材料的不眠之夜;记不清经受过多少次公开课的洗礼;更记不清获得过多少鼓励与奖项。但是，我却清楚地记得，在我口干舌燥时，孩子们悄悄送来的那一杯热水;记得在自己身体不适时，孩子们那一声声深情的问候;记得在我耳边，孩子们倾诉的丝丝细语;更记得每逢教师节，孩子们送给我的那一张张写满真情的贺卡!是的，这就是一位为人师者辛勤耕耘的收获，这就是作为一名教育工作者引以为荣的骄傲资本!

有人说，廉洁是一棵松，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意。也有人说，廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明。

而我却要说，作为新时期的教育工作者，廉洁它更是一面镜子，时刻提醒着我们：在这物欲横流的时代里，我们要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫，耐得住寂寞啊!甘为人梯与园丁，乐做春蚕与蜡烛，在教研的平凡岗位上刻苦钻研，勇于创新，让生命之火为教育事业而燃烧!

作为教师，我们平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来;我们清贫，但我们的双手却托举着明天的太阳!选择了教师这个行业，我义无反顾，我坚信，在教育这片广阔的天空里，我能打开自己人生 崭新的局面，能做一名公正廉明、赞誉满载的施教者，做一名合格的人类灵魂工程师，背负起建设民族灵魂的重担，在教育道路上不断前行!

同志们，就让我们立足自己的本职岗位，从每一件小事做起，以务实的态度、勤奋的精神、廉洁的作风投入到教育事业的洪流中去吧!

教师廉洁演讲稿：廉洁从教，从身边做起 第2篇

作者：程豫穗

单位：郑州市第78中学

地址:郑州市郑东新区宏昌街1号 联系电话：*** 邮编：450046

廉洁从教从基础做起，从感情做起 摘要：老师，做为传播知识的使者，在教授学生知识的同时，也在影

响着学生如何做人。做一个廉洁的人、清清白白的人，是教育工作者培养祖国未来接班人的崇高使命。那么，做为与学生接触做多的老师----班主任，其一言一行，尤其是清白做人、廉洁从教，对学生的影响更为深刻。他们的老师除了奉献给学生无私的爱、无价的知识教育，一直在默默地廉洁从教！无怨无悔！

关键词：教师 廉洁 心甘情愿

老师，做为传播知识的使者，在教授学生知识的同时，也在影响着学生如何做人。做一个廉洁的人、清清白白的人，是教育工作者培养祖国未来接班人的崇高使命。那么，做为与学生接触做多的老师----班主任，其一言一行，尤其是清白做人、廉洁从教，对学生的影响更为深刻。

班主任学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。人间有各种各样的爱，父爱、母爱、师爱、仁爱，他们都各有各的内涵，各有各的表达方式，做为一名教师，我想说：大爱无言！

了解学生的关键在于投入“真爱”。只有爱心打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。多观察、多发现其特点，诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现，部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”，只有教师动真情，学生才能动真格；只有全面贯彻地深入了解学生心灵，才能做到全面调查，才能真正了解学生的一切。在了解学生的基础上，才能抓住学生的思想倾向，分辨出外因或内因，针对原因对症下药，做到方法正确，措施得当，讲究实效，如此才能效果显著。

我从2002年从事教师行业已有10年了。十年的风风雨雨，十年的辛苦打拼，更有与学生十年的情结。对于我的学生，我总有一种说不出的喜爱，无论是已毕业的，还是正在教授的，提起我的学生，我总会不自觉地感到欣慰，他们是我的成绩，更是我的骄傲！爱字为何？我只能说，它在我和我学生的心里！

我们学校一直并不处于市中心，地处郊区，学生的来源有很多。有相当多的学生家庭并不富裕，父母打工在外，勤勤恳恳，也只够一家人糊口，孩子们也往往很懂事，走进校园上学已属不易，只能靠努力学习才能获得老师及同学们的注意、尊重、羡慕，他们也无财力、精力以物质的东西送给老师。他们的老师除了奉献给学生无私的爱、无价的知识教

育，一直在默默地廉洁从教！无怨无悔！

我们班有个学生，父亲在一次事故中完全丧失了劳动能力，母亲一人靠到处打工艰难地维持一家四口人的生活。孩子情绪也相当低落。我总是想以各种各样的事情打动他，给他生活的希望、学习的动力以及走以后人生道路的勇气。当我看到一些个人奋斗的例子，感人肺腑的故事，我讲给他听；天下雨了，放学路上不好走，他家里人又不能送来雨具，我就让他拿我的雨具安全回家；他饮食不好，身体不舒服，我总是问寒问暖；他讨厌妈妈的唠叨，不想回家，我就以妈妈的心态劝导他，教他如何体谅妈妈……我只觉得，孩子也不容易，每每想到他，我的心尖疼。过年了，过节了，我会收到他自己做的卡片：祝老师健康幸福，笑口常开！第一次看到这句话，我热泪盈眶！老师不图名，更不图利！有你这份心，有你这句话，我心足矣！

我是一名初中老师，教授的初中学生处于一个特殊的生长期。他们从小学刚上来，自制力不太强，但学业任务却比小学重很多。十二三岁的学生，尤其是男孩子，相当地调皮。一个学生，脾气倔强，做事随意性很强，纪律呀、责任呀，他的概念很模糊，但很聪明，对数学充满了兴趣，上课说话，接老师的话头总有他，写作业字体潦草也是他，打扫卫生轮到他时总会被扣分。唉，这真是个孩子！我打起精神，一件事一件事地纠正他的错误。三天两头地找他谈心，动之以情、晓之以理。他家远在中牟，中午不能回家，中午我就放弃回很近的家的时间，跟他贴心交谈。半年过去了，一年过去了，一年半过去了，现在，他的成绩在我们班已是前十名，作业展览栏里赫然有他的作业，上课也不再任性地接老师的话头，随便地说话；轮到他打扫卫生，他也在用认真地态度做好。看到这样学生的成长历程，他的父母亲很是欣慰，多次来郑州开家长会时悄悄地对我说：谢谢老师！没有你，便没有我们孩子的今天！咱们一起坐坐吧，表达我们的谢意！我说;为了孩子，我不觉得辛苦！我心甘情愿！孩子以后有出息，是对我们最还的报答！

从教十年，我不敢说没接受过学生们的任何东西，孩子们自制的卡片，我百收不厌；但我敢说，我没吃过家长一顿饭，没拿过家长送的一分钱！

无论社会如何变化，不论前行的路上有多少困难，让我们坚守自己的信念，带着我们的爱心，坚定地把教育当成终身追求的事业，扎扎实实，勤勤恳恳，奋斗不止！

廉洁从教，为人师表，使我们的本份，是我们的职责！大爱无言，对孩子再多的爱，融于平时执教的每一分钟、每一个细节。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，作为教师，从站在讲台上的那一刻起，就注定了此生无私奉献，为了学生的未来，为了学生的一切，我无怨无悔、死而后己！

参考文献：

教师廉洁演讲稿：廉洁从教，从身边做起 第3篇

一、保持廉洁自律, 坚守高尚情操

廉洁从教的根本在于保持廉洁自律, 廉洁自律源于坚守高尚的情操。廉洁自律是人的高尚情操的一个重要表现, 高尚情操是保持廉洁自律的深厚基础。

教师的职业是教书育人。教书是形式, 育人是目的。教书的特殊性在于, 教师在育人中, 教书虽是必要的, 却是不够的, 他还必须时刻牢记以高尚的品德、情操影响学生, 因为这是培养学生良好品行的内在资源。

教师在教育中保持廉洁自律的高尚情操, 是培养学生良好人格的根本条件, 是做好教育工作必需的。

另外, 保持廉洁自律, 坚守高尚情操是廉洁从教的主观保证。为师不廉, 以教谋私, 虽有很多原因, 但最根本的原因是教师主观上失去道德上的自我约束和自我控制。

教师保持廉洁自律, 坚守高尚情操, 才能按照职业的道德规范和党纪国法不断进行自我评价、自我约束、自我调控, 不断增加自我控制的机制, 及时调整教师行为中的失误, 控制不良风气和腐朽思想的侵蚀, 保持行为的端正廉洁。保持廉洁自律, 坚守高尚情操最根本的是不断树立正确的人生观、世界观, 提升修养, 努力促进道德认识、道德情感、道德意识和道德行为的全面发展和有机协调。

首先, 要不断提高道德认识。教师廉洁自律的高尚情操, 离不开教师道德认识的不断深入和升华, 它是教师廉洁自律高尚情操形成发展的基础。廉洁自律的高尚情操是基于道德认识不断深入而表现的内在精神与外在行为的良好综合体现。教师道德认识水平的不断提高, 不仅能增强教师的责任感和事业心, 而且能促进教师形成廉洁自律的自觉行为。反之, 如果对廉洁从教缺乏道德观、人生观和职业道德上的高度认识, 就不能自觉地保持廉洁自律, 坚守全心全意为人民服务的高尚情操。

其次, 要不断增强道德情感。道德情感是在道德实践中评价自己和他人行为时心理上所产生的爱憎、好恶、荣耻等内心体验, 这种内心体验常常使人的行为所带来的好恶感所驱使, 进而表现出喜欢什么、不喜欢什么。良好的道德情感, 对于教师保持廉洁自律, 坚守高尚情操, 具有重要的催化作用和调节作用。因为情感体验能帮助教师在对廉洁从教良好认识的基础上, 产生一定的正义感、是非感、荣辱感等。这种积极的情感体验, 能够促进教师对廉洁从教这种道德认识得以升华和进一步深化, 进而使廉洁从教发展为高尚的道德情感, 成为高尚的道德情操, 形成廉洁自律。

再次, 要不断磨炼道德意志。磨炼坚强的顺德意志, 是保持廉洁自律、坚守高尚情操的重要保证。师德意志是教师履行师德原则和规范时表现出来的自觉克服一切困难和障碍, 作出抉择的毅力和坚持的精神。道德意志在人的道德情操的修养中, 能推动人坚持从事达到预期目的所必需的态度和行为, 坚持具有明确道德认识的行为, 制止自身不符合预期目的的态度和行为, 使人的言行表现出果断、坚定、专注、稳定。教师廉洁从教需要做出相应的意志努力, 这不仅因为社会中当前存在各种不廉的诱因和诱惑, 而且因为坚持廉洁有时可能遇到各种各样的困难和阻力。如果教师没有果断、坚毅的精神和顽强的意志力量, 就有可能动摇或放弃廉洁从教的职业道德意愿。道德意志是防止为师不廉的道德大堤, 大堤崩溃, 将无以自律, 必然被淹没在不廉的污水中。道德意志顽强, 会使人无论在怎样的困难条件下, 都不坠青云之志, 都不改变有明确认识的行为和信仰, 相反, 意志薄弱, 在各种不廉风气的熏染和压力下就会改变初衷, 随波逐流。

最后, 要努力养成良好的道德行为习惯。保持廉洁从教的高尚情操, 一个最根本的标志是养成廉洁从教的行为习惯。良好的行为习惯是高尚道德情操的重要组成部分, 只有当廉洁从教成为稳定的行为习惯时, 才能真正表现出不染污泥。黑格尔曾说:“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事, 还不能说他是有道德的。只有这种行为方式成为他性格中的固定要素时, 他才可以说是有德的。”因此, 不能忽视行为习惯的培养。

二、抵制不廉风气, 保持教育公正

教育公正教师既是现在世界教育发展的重要趋势和目标, 又是对教师一个重要的道德要求。

中小学作为对全社会青少年普遍给予培养的基础教育, 其普及化程度和水平是当今社会衡量各国文明和现代化的重要标志, 在世界性教育公正化潮流中, 中小学教育的公正性因其地位的重要性而格外受到专注。强调基础教育更要平等地尊重每个青少年受教育的权利, 使每个青少年平等地享受到基础教育, 并为他们进一步学习提供平等的机会;教育过程要对他们给予公正平等的对待。适应教育公正化的趋势, 实现这一发展目标, 虽然离不开社会给予一定的制度和法律上的保证, 但教师是关键。因此, 坚持教育公正成为社会及教育赋予教师的一种重要的道德要求。

作为一种道德要求, 除了指社会应使每个人公平的受到教育外, 还指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则, 公平合理对待和评价学生及全体合作者。其中, 公平合理的对待和评价每个学生是最基本的要求, 包括在人格上对学生给予平等的尊重, 在学习上对给予学生教育平等的指导帮助, 对学生的发展给予平等的全面关心, 对学生的评价要符合公认的道德准则。总之, 教师要公正平等, 正直无私, 一视同仁。

坚持教育公正不仅有其实现公正化教育的目的要求, 而且是教师做好教育工作所必需的。教师持之不公, 学生心之不平;教师言之不公, 学生心之不敬。教师的公正是学生认识社会之开始, 学生把教师视为社会之代表, 教师待学生不公正, 学生有可能视为社会不公正。教师对学生以公正, 学生往往视为社会对自己之公正, 进而相信社会之公正, 遂自养成公正之心, 正直之志。教师之公正, 利于树立威信, 端正师表, 在人格上为学生所敬重, 在言行上为学生所信赖, 在道德上为学生所效仿。

教师之公正, 是其立身立教之根本, 也是学生所敬、所信、所效之根本。而教师廉洁, 是教师公正之身确立大维也。廉洁才能保持公正, 公正才能世身廉明, 为教廉洁。而抵制不廉风气, 才能固话廉明公正之品行, 廉洁公正才能强化抵制不良风气之能力。抵制不廉风气, 保持教育公正, 是廉洁从教之所需。

如何抵制不廉风气, 保持教育公正呢?

一是要明确是非标准, 增强辨别能力。有了是非标准, 才能增强辨别是非的能力, 才能抵制污浊之风, 保持教育公正。是非标准的掌握, 辨别能力的增强来自教师对职业道德的深刻理解, 来自正确人生观、道德观的自觉修养, 来自对国家政策法律的自觉学习。

二是敢于抵制不廉风气, 恪守公正立场。在教育中, 凡是违反教育方针、政策, 凡是违背法纪法规, 凡是违反教师职业道德, 凡是不利于学生身心发展的言行, 都应坚决制止, 不能麻木不仁, 明哲保身。在教书育人活动中, 不为污浊庸俗的压力所动摇, 不做违反道德原则和政策法纪的事情。

三是自觉培养公正之品行。公正之品行, 即内在意识与外在公正行为一致性和稳定性, 它包括光明磊落、实事求是、不徇私情、不谋私利、坦荡正派、正直仗义等。只有形成公正之品行, 才具有公正之风骨, 廉洁之高节。

三、自觉接受外在监督, 增强廉洁从教意识

做到廉洁从教, 也不能忽视外在监督的作用。因为外在监督犹如醒世警钟, 能经常促其行为检点, 随着改革开放的深入和市场经济的深化, 对教师职业活动的廉明将给予各种监督。自觉接受外在监督, 将更好地促进教师廉洁从教意识的形式, 纠正行业不正之风。

自觉接受外在监督, 一是主动把从教行为置于组织和群众监督之下;二是在从教过程中处理各种关系时要增强透明度, 如讲究程序的合理性和处理各种关系的合乎原则性, 可让组织、家长、学生等直接参与, 共同决定负责等。

总之, 教师只有廉洁从教, 才能树立教师职业新形象。我相信, 社会风气会越来越好, 教师最终被社会所信赖和尊敬。

摘要：教师必须保持廉洁自律, 坚守高尚情操, 严格要求自己, 用道德规范约束自己, 在教育教学中廉洁从教, 真正承担起教书育人的神圣职责, 树立良好的教师职业新形象。

关键词：廉洁自律,廉洁从教,教师职业新形象

参考文献

[1]杜勃罗留波夫.论人民教育的威信.作家书屋, 1951.

谈教师廉洁从教 第4篇

一、教师廉洁从教，学生才会尊其师信其道

廉洁是立教之本。廉洁所持，道之所存，道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”。为师不廉，师道必坏，师道坏，则必误学子。所以教师要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。人们常说教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的。教师不仅要用广博的知识授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力影响学生。教师只有修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为，处处为人师表，才能赢得学生的信任和尊重。教师是传道授业解惑的。要传其道，必须是学生信其道。学生敬重老师，信任老师，才会信其道，学其道。一个品行低劣，经常向学生、家长索礼要物的老师，必然会让学生反感。这样的老师一定不能赢得学生的信任和尊敬。学生贬其师就难以信其道。

二、教师廉洁从教，学生才会亲其师信其道

爱岗敬业是对教师的起码要求。教师热爱自己所从事的职业，才会脚踏实地勤奋工作。教师热爱学生就是热爱自己职业的体现。教师热爱学生，尊重学生，和学生融合在一起，才能和学生建立深厚的感情。教师父母般地关爱学生，学生才会象听从父母教诲般地听从教师的传道。素质教育对教师的要求提高到了更高层面，要求教师不仅要把学生当作受教育的对象，而且还要从心灵上接近他们，尊重他们，发掘他们的个性，为他们的个性发展留下空间。教师廉洁从教，不以功利的心态对待学生，才能真正做到热爱学生、尊重学生，才能传好道授好业解清惑，真正实施素质教育。试想，如果教师以从事经济活动的心态从事教育教学活动，要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，就不可能和学生有深厚的感情。一个和学生没有感情的教师，是不会耐心细致地传道授业解惑的，也不可能在素质教育中取得大的成效。

三、教师廉洁从教，自身才能高素质传好道

有人把教师比作蜡烛，“燃烧了自己，照亮了别人”。教师要照亮别人，自己本身要能发光。所以教师不仅要有高尚的道德情操，还要有教书育人的本领。教师廉洁从教，才能一个身心扑在教学工作上，认真研究教学规律，认真学习教学理论，不断改进教学方法。素质教育对教师提出了更高的要求。教师只有廉洁从教，不断充电，不断更新自己的知识，不断创新教学方法，才能传好道授好业解清惑，不断提高教学质量。如果教师把教育事业当作功利事业，就不可能有敬业精神，不可能一个身心扑在教学工作上。这样的教师心思不会用在学习教学理论和改进教学方法上，也不可能传好道授好业解清惑，不可能提高教学质量。

四、教师廉洁从教，教育战线才能弊革风清教育兴

教师劳动的本质在于培养人、教育人。如果这个过程腐败，塌下的不是一座高楼大厦，不是一座雄伟的大桥，而是一个民族的希望。所以教育腐败是损失最严重的腐败。教师能否廉洁从教，直接影响着天真烂漫的孩子们，影响着中华民族的未来。教师廉洁从教，言传身教以身示范，一方面教育学生认识腐败的丑恶和危害性，另一方面教育学生做清廉之人，为匡正社会中的消极腐败现象奠定人才基础。所以教师廉洁从教，才能保证教师队伍的纯洁性，教育战线才能弊革风清教育兴。

五、教师要做到廉洁从教，必须从以下三个方面严格要求自己

（一）坚守高尚道德情操

高尚的道德情操是教师为师的人格前提。教师要通过传道来育人，自己首先必须修身养性高尚为人，做到清廉洁白，才能對学生言传身教。只有这样，教师才具有为人师表的人格魅力，“师道”才能确立，学生才会敬而学之。高尚的道德情操是教师育人的品德基础，是社会和人民对教师的要求。教育是公益事业，不是功利事业。教师坚持高尚道德情操，才能抵制名利诱惑；才能严以律己以身作则，用高尚美好的人民教师形象影响教育学生；才能在工作和生活中增强清廉意识，真正做到廉洁从教，保证教育的公平和有效。

（二）树立正确的人生观和价值观

教师的人生观、价值观，是教师看待自己的工作、看待教育事业的根本观点。教师树立正确的人生观和价值观，才能真正理解教师的价值在于奉献，而不是索取。教师这个职业，不会带来物质上的富有，但在精神上却是充实的、快乐的。教师树立了正确的人生观、价值观，就会传承和发扬奉献精神，象陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。人们把教师比作“蜡烛”，燃烧自己，照亮别人，就是赞扬教师的奉献精神。教师树立了正确的人生观、价值观，才能识大体明是非；才能乐于奉献，爱岗敬业；才能淡泊名利，以教为志，以教为荣；才能真正做到廉洁从教。

（三）自觉抵制不正之风

要坚持清廉自守、廉洁从教，除了法规约束和舆论监督外，主要依靠教师用廉洁的标准自我约束，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。当前受社会上腐败现象和拜金主义思想影响，教师队伍中的少数人也被诱惑所迷惑，做出了违背教师职业道德的事情，损害了教师形象，降底了教师的人格，造成不良的社会影响。教师要廉洁从教，就要自觉遵守有关法律法规，坚决抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正常利益的诱惑。习近平总书记系列讲话精神是教师廉洁从教的行为指南，中央八项规定是教师廉洁从教的行为规范。因此教师一定要认真学习领会习近平总书记系列讲话精神，自觉遵守中央八项规定，拒腐蚀抵诱惑，做到自重、自尊、自廉、自清，以高尚的人格魅力影响教育学生。

廉洁从教从我做起 第5篇

钱忠兰

说到反腐昌廉，似乎很难和我们教师联系在一起。然而，以前“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”的教师生活写照已经成为过去时。近年来，由于受社会上腐败现象和拜金主义思想的侵蚀，教育行业这块净土也随之出现了一些为师不廉的现象。无论面对怎样的迷离尘世，教师都应该爱岗做到敬业、教书育人、为人师表，不正是需要我们有一颗廉洁从教之心吗？

廉洁从教，就要爱岗敬业、淡泊名利。记得我初为人师时，一些朋友邀我下海，金钱没有动摇我坚守教师岗位的信念，在商海和讲台之间，我更迷恋这小小的三尺讲台。回顾多年的教学生涯，遇到生活上困难和冲击从不脱岗、不是病到住院手术绝不请假„„在这物欲横流的时代里，我们就是要抵得住诱惑，撑得住信念，守得住清贫，耐得住寂寞！

廉洁从教从我做起 第6篇

息县一中楚可印

为加强廉政准则进校园宣传教育工作，深入推进教育系统惩治和预防腐败体系建设，我校举办了有关开展“学准则、话廉政，廉政准则进校园”的各种活动，通过学习，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了更深的认识，深刻认识到了廉洁从教的重要性。

在这之前，一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，似乎与学校无关。通过我校开展的“廉政准则进校园”活动，才认识到廉政是一种文化，是中华民族的优秀文化遗产，应该发扬光大。自古以来，我国就有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”之说。廉政建设不仅仅是党委政府的事，与学校密切相关，与学校中的师生关系重大。

一、身正为师，德高为范。

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须有一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心

1健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，有廉洁正直的作风。

二、理念转变，科学从教

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上，应重视学生全面的发展。教师应实施有差异的教育，实现学生有差异的发展，对于初中生来说这一点显得尤为重要：

1．理想信念教育。通过典型示范、榜样引路，培养学生远大的理想和高尚的信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2．传统美德教育。挖掘、弘扬中华民族优秀的传统美德，对学生进行以清廉、节俭、自律和“忠、孝、诚、信、礼、仪、廉”为内容的传统美德教育，培养学生崇尚廉洁的道德观念。

三、拓宽渠道，积极宣传

虽然说廉洁文化进校园是远水救不了火，但是起码可以做到以下几点，首先是从小就让我们的下一代树立起廉洁意识，分清是非，增强辨别能力。其次是我们的社会、家庭又多了一位有廉洁意识的人，难道这也是一件坏事吗？再次是待他们长大成人后清正廉洁，学会做人，成为社会、家庭的有用人才。当然，廉洁文化进校园要注意方式方法。廉洁文化进校园活动不是现在的发明创造，早在三年前一些学校就进行了这项教育活动，现在已经总结了不少经验。当然，对这个方式和方法的问题可以继续探讨，总结经验，不能像教育成年人那样

对待我们的学生，要针对学生的心理特点进行，要适度、适量，讲究方式方法。在充分发挥学校教育主阵地作用的同时，广泛开展廉政教育社会实践活动，让学生学以致用，主动宣传廉政知识，把廉政文化进校园与廉政文化进家庭、廉政文化进村社等结合，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、村社相关范围内人员的互动，进一步放大廉政文化进校园的社会效应，将廉政文化进校园与整个社会的敬廉崇洁活动融于一体。

最后，我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。身为一名光荣的人民教师，我们应该在整个教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之变谋取私利。要求教师廉洁从教，是教师的特殊使命决定的，教育本身作为一种育人活动，不能把育人过程等同于商品交换过程。

所以，我们要用教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保证教育公正。

廉洁从教

息县一中

廉洁从教从我做起1 第7篇

我们生活在一个物欲横流的城市中，毫不夸张地说，每时每刻我们身边都充斥着各种各样的诱惑。看到身边做着其他工作的朋友们，工作清闲，收入不菲，坦白讲，心中有时很是羡慕。面对这种种诱惑，我曾经动心过，但是，最后我选择了拒绝。并非因着我有多么高尚的情操，也不是我有着多么可贵的品质，只是每当我听见“知识分子是社会的良心；教师，是天底下最神圣的职业”时，我真的觉得：我们必须用我们的行为去印证“人民教师”的称号，用我们的行为去回答社会对我们的期许。

最近看了一篇报道，日前南京十三中82名高三及初三毕业班教师,联名向玄武区全体教师发出倡议:谢绝任何形式的“谢师宴”。倡议书上提到,“谢师”作为一种传统美德,不必非要选择宴请的方式。学生对教师最好的报答应是发奋学习,成人,成功,成才。如果学生和家长想表达谢意,一纸谢师笺就已足够。闻之，似有一股强劲的清廉之风扑面而来，每当高考、中考分数陆续揭晓后，各地总会刮起一股“谢师风”。不少酒楼饭店也早早推出了各类价格不菲的“状元宴”、“庆功宴”、“告别宴”。大家认为，金榜题名乃人生一大乐事，孩子高兴，家长开心，自掏腰包给老师请个客、送个礼什么的，合情合理，不必大惊小呼。“谢师风”越刮越大，已成了社会一大负担，一大公害。“十年寒窗无人晓，金榜题名谢师恩”，其实，教师，并不需要多少物质的感谢，怀着一颗平常的心，做着一些平凡的事，也能成就伟大的人生。在致远中学的课室里、级组中，我们时常可以看到这样的情景：读书笔记上的每一个字，都拥有一双双关注的目光；练笔里的每一句话，都有着一句句精心的批注；考卷上的每一处笔迹，都有着一处处细细的斟酌……每当学生们遇到疑难时，总能听见认真详尽的解答；每当学生们感到无助时，总能听见细细的叮咛安慰不断，让他们重拾信心，斗志昂扬地去迎接下一次挑战……这，就是我们可敬可爱的老师们。还是让我用学生的话来赞美我们的老师吧：

“一份真诚，一腔热血，一片流云心事。一曲挚爱，一阕高歌，一剑笑看风云。扬生命之帆以济沧海，助雏鸟之翼以翱翔宇内，这就是我们老师最好的表白！”

是啊，正如一首歌所唱的：那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

让我们欣慰的是，当我们老师用自己真诚的爱去呵护我们的学生时，同样，孩子们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，也定能净化教师的心灵，激起教师对教育事业深深的爱。戏剧排练室内，学生忘却疲惫，全情投入地排练；桌上热腾腾的为老师准备的点心和晚餐；舞台上，出色的表演和雷鸣般的掌声。。这一切都成为我工作的最大安慰和动力，此时的我是幸福的，徜徉在教育的快乐中。我喜欢学生，因为他们的单纯、善良和真诚，看到他们，更让我深信：面对教育事业，只要我们对人对事保持着一颗如孩子般真诚的爱心，那么我们将时时感到身为一名人民教师的幸福和快乐。

教师廉洁演讲稿：廉洁从教，从身边做起 第8篇

廉洁是中国传统道德的一个基本规范，是师道之立的根本前提，被视为“国之大纬”、“仕者之德”、和“人生大纲”。为师执教要保持师道的高尚和纯洁，清廉自守，廉洁从教。廉洁从教是对教师品行和作风方面的要求，是教师高尚情操的具体体现。为师不廉，就没有资格当教师，即使当教师对学生的教育也难以有效。因为为师不廉，就失去了立教的根本。同时，廉洁从教，是教师职业道德中的一个最重要的操行，是新时期对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择奉献，选择清贫，也需要教师在物欲和利益面前有不坠青云之志。作为一名人民教师，怎样才能做到廉洁从教呢？

一 必须坚守高尚情操，洁身自好。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，从利益角度考虑，教师也不应当利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。既然教师在生活、工作稳定等方面已基本上没有后顾之忧，那么就必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务为核心的精神追求的境界。以这样一种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，只有这样，才能用一个高尚、美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平，促进社会主义精神文明建设，就是人民教师应有的高尚情操。

作为人民教师，必须在市场经济的环境下，洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，高度自尊、自重、自强不息，严于律已，分清是非善恶，在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价，自我约束，自我调控，及时矫正和调整行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，永葆行为的端正廉洁。

二 要发扬奉献精神。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。乐于奉献，是人民教师的精神支柱。一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，就会为之奋斗，为之献身。四川汶川大地震，中学教师谭千秋，用自己的身躯保护了四名学生，自己却献出了宝贵的生命，这是何等的奉献，他的舍生忘死的精神，将会流传千古，留芳万年！教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求更高并更无止境，对其劳动数量却又很难做到准确计算，所以从事教师职业必须发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育少年成长成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国的精神。像一代又一代的“孺子牛”那样，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，无私奉献”，以高尚的情操献身教书育人的伟大事业。我们处在一个中华民族振兴的时代，教师应当开拓创新，更成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的教育家，这就需要一种在已有的基础上，不固步自封，开拓前进，勇往直前的奉献精神。时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家社会的大业为已任，珍视本职所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。“为师一日，泽及一班，无私奉贤，不愧人师”。

三、要坚持清廉自守，自觉抵制各种非正当利益的诱惑，杜绝利用职责之便谋取私利。

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，有的热衷于结交有权势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女以各种方便和各种特殊关照，投桃报李，相互利用，谁有利就对谁好。这些行为违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，玷污了学校这个历来被人称为净化人心灵的神圣殿堂，毒害着学生心灵，污染社会风气。此风不止，人才难育，怎能在学子心中建树良好的大厦？《中国青年》杂志曾刊登了一名16岁中学生的来信《老师，我为什么看不起你》。信的基本内容是，该生因个子矮，而且近视，请求老师帮助调位，当时，老师毫不犹豫的满口答应，却始终没给该生调位。该生终于憋不住了，在宿舍了对同学们说了这件事。一位同学听好冷笑一声说：“你若是真要调位置，就去‘烧点香’吧！。”该生在信中写到：“我不相信这是真的，一点也不相信。又过了一段时间，我失望了，我想老师肯定是把调位置的事给忘了，决定再去说一回。可当我走到老师院子门前时，看到的是令我震惊的场面：一个大个子同学正把一箱苹果搬进班主任老师屋里。老师的脸上挂着笑，嘴里说：‘这怎么好意思呢！’我的脑袋‘嗡’的一声，脑海里霎时浮起我们宿舍那个同学讥笑的模样，我忽然有种被欺骗的感觉。第二天，班主任果真将大个子调到前面去了。这节课我什么也没听进去，内心却在一次一次地呐喊：老师，你为什么会是这样！老师，你为什么骗我！老师，你为什么让我看不起！”从这个学生亲身经历的事实中，我们看到，学生已经对老师多么失望！她已经对老师是多么看不起！这样的老师，为师执教还能具有可信性吗？这个事实还告诉我们，作为一个教师只有廉洁自律，才能把真、善、美的种子播撒在学生的心田。教师只有廉洁自律，才能形成可信任的人格。要使学生、家长、社会发自真心的对教师敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身必须抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。

四 要公正执教，用无私的真爱关心每一个孩子。

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造成了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，成为教育工作者罪过大焉。

学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。要倾注全部的爱去发现每一位同学学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

作为人民教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们都要始终坚持一面廉洁的大旗，廉洁从教，恪尽职守，默默无闻，乐于奉献，公正执教，真爱学生。树立“以廉洁从教为光荣，以廉洁从教为自豪”的思想，这样才不愧对“人类灵魂的工程师”这一光荣称号，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，才会使“太阳底下最光辉的事业”更焕发光彩！“身教重于言教”。身正影不斜，廉洁铸师德，只有爱岗敬业，廉洁从教，才能用自己的言行感染学生，创设洁净的学校环境，培养出品学兼优的学生。让我们做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起一片广阔的蓝天吧！

“廉洁从教 从我做起 ” 演讲稿

学校:民乐小学

教师： 吴艳

廉洁,从身边做起 第9篇

廉洁，从身边做起 “中华传统真不少，廉洁为民是个宝。范仲淹、郑板桥、开封府尹黑老包，人民称颂日月昭。今人啊，要学古 人廉洁好”。如今，这首荡气回肠的《清官谣》已不为广大青少年所知。

廉洁，自古以来便是一种难能可贵的品质。如果人人廉洁，可以产生巨大的效应——社会和谐，国家昌盛。我们生活在美丽的校园中，学校的腾飞与发展，离不开老师的的勤奋工作，也离不开学生的刻苦学习。更好地做到廉政文化进校园，不仅是我们每一位师生必须认真对待的问题，而且是我们每一位师生必须认真思考的问题，从现在做起。从自己做起。

明代有名的清官于谦是一个廉洁奉公的人，他六十岁寿辰，当地许多人都送来了厚礼，连皇上也送来了一只玉猫金座钟，可于谦却一一回绝了他们的礼物。以前，我读过一篇课文，题目是《公仪休拒收礼物》。文章内容是：一位宰相，一人之下，万人之上，一条小小的鱼的礼物，竟然毫不犹豫的拒绝了，因为他深知，这个礼物表面上是条鱼，但它实际上却是个阴险的计划，还甚至是个天大的阴谋，正是他知道这点，所以他坚决不会被贿赂。他就是公仪休。公仪休拒收礼物不但为了自己，更为了朝廷和百姓，也证明了他廉洁、正直和聪明的品性。在我读的一本书里，作者班发生过这样一件事。作者是一位语文学的比较出色的学生，一天忘了写数学作业，数学课代表问他为什么没做作业？他吞吞吐吐的说：“我有事，忘了写”。数学课代表要求他把作业完成。他急的像热锅上的蚂蚁坐立不安。接着，他哀求数学课代表:把他的名字划掉,拜托了。可数学课代表说：“不行”。他又对数学课代表说：“只要这一次。如果你语文上遇到问题，我可以帮你”。数学课代表干脆的说：“为了我自己的利益违反班规，那以后就会有许多同学也和你一样诱惑我，帮他们掩护错误。” 他见势不行，只好乖乖的写作业。这件事让我从数学课代表身上看到了正直、廉洁的高尚品质。在我心目中，她不仅是位品学兼优的好学生，还是一个小小包青天呢！廉洁自律的故事就在我们身边也发生着。我朋友的叔叔，位高权重,有很多捞取不义之财的机会。可是，面对送上门的“油水”他却断然拒绝。我从心底敬佩这位叔叔，羡慕我的朋友有这样正直的叔叔。古人云：人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。让我们时时刻刻以别人为镜子，寻找到自己身上的缺陷；让我们从自己做起，创建一个廉洁、美好的社会。这样，中国才能成为一个廉洁之国，走向更加繁荣昌盛的明天！

廉洁从教教师演讲稿 第10篇

大家好!我是来自xxx学校的音乐教师。秋高气爽，大地吐珠，在这美好的时节，能够与大家欢聚一堂，倾吐心声，剖析自我，弘扬“廉洁从教”的时代风尚，我感到万分激动。我今天演讲的题目是廉洁树正气，从教为人民。

谈起廉洁，想必大家都不会忘记周敦颐的《爱莲说》中耳熟能详的妙语：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。卓尔不群的莲花即是廉洁的象征。今天，在全社会大力弘扬廉洁的浓浓氛围中，在全县教育系统正在积极开展“廉洁从教”活动之际，我们广大教育工作者更应该以身作则，学习荷花洁身自好的品质，追求自己廉洁、奉献的职业境界!

我们教师的职业是神圣的，曾几何时我们被誉为燃烧的蜡烛，曾几何时我们被誉为人类灵魂的工程师，总之，在我们的身上有太多的美誉。或许我们没有明星们光彩，更没有富商们富有，在我们教育工作者的身上，也许没有可歌可泣的动人故事，没有鲜花簇拥的耀眼光彩，没有感天动地的英雄故事，我们有的只是天天忙忙碌碌的身影，有的是别人无法企及的精神食量，有的只是工作岗位上的专注、执着和孩子们童真的笑脸!我们不能胜记，为了出色地完成使命，在春天与秋天的更迭中，我们送走了多少个不眠之夜;在阳光与星光的交替中，我们迎来了多少个明媚的晨曦;而那取得的一系列成绩中，又倾注了我们多少心血与汗水!但为了教育系统吹廉洁之风，再苦再累，我们都无怨无悔!

我们不能忘记，在____大地震突然袭来的时候，谭千秋张开双臂将四个学生挡在身下。学生安全了，而自己却永远没有站立起来!谭千秋老师在做了最后一次奉献后，永远的离开了我们，但他的精神却化为无穷的动力。其实，在我们学校也有这样廉洁、奉献的从教例子，我们学校50岁的于老师，何老师管理班级极其认真细致，没有课的时候坐在办公室批改作业，50岁的于老师还会把没有改完的作业会带回家及时地改完令人潸然泪下;50岁特级教师王老师经常培养青年教师毫无保留;年级组长带领老师为我参加优质课竞赛不分昼夜，不要任何报酬的修改教案。我想，是他们，在廉洁、奉献的歌曲中谱写了一个个动人的音符;是他们，在廉洁、奉献教育的书卷中书写了一首首不朽的诗篇;是他们，在廉洁、奉献的康庄大道上树立起了一座座永恒的丰碑!

心清则志高，心浊必气短。我们牢牢戍守自己的使命，认真细致，不放过任何细节，全力以赴地奋战在教书育人的第一线上;我们一身守得住清苦，耐得住寂寞，廉洁工作，默默奉献;我们常修为政之德，常思贪欲之害，常弃非分之想，常怀律己之心，狠抓教育，夯实基础。

明代诗人于廉有诗云：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。朋友们，就让我们时刻高擎“廉洁从教”的旗帜，两袖清风，一身正气，为我国的教育事业奉献我们的终生!

教师廉洁从教演讲稿 第11篇

一 必须坚守高尚情操，洁身自好。教师不能以从事经济活动的心理来从事教育教学活动，也不能要求学生对自己付出的劳动从物质利益上作出回报，从利益角度考虑，教师也不应当利用工作之便向学生或家长索取额外报酬。既然教师在生活、工作稳定等方面已基本上没有后顾之忧，那么就必须自觉培养以事业为重、以学生为重的宽阔胸怀，不断提高为人民服务为核心的精神追求的境界。以这样一种情感来对待和坚持献身教书育人的事业，只有这样，才能用一个高尚、美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平，促进社会主义精神文明建设，就是人民教师应有的高尚情操。

作为人民教师，必须在市场经济的环境下，洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，高度自尊、自重、自强不息，严于律已，分清是非善恶，在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价，自我约束，自我调控，及时矫正和调整行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，永葆行为的端正廉洁。

二 要发扬奉献精神。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。

乐于奉献，是人民教师的精神支柱。一个人只有深深地热爱他自己所从事的职业，就会为之奋斗，为之献身。四川汶川大地震，中学教师谭千秋，用自己的身躯保护了四名学生，自己却献出了宝贵的生命，这是何等的奉献，他的舍生忘死的精神，将会流传千古，留芳万年!教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求更高并更无止境，对其劳动数量却又很难做到准确计算，所以从事教师职业必须发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育少年成长成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取，以教为志，以教为荣，以教报国的精神。像一代又一代的“孺子牛”那样，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，无私奉献”，以高尚的情操献身教书育人的伟大事业。我们处在一个中华民族振兴的时代，教师应当开拓创新，更成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的教育家，这就需要一种在已有的基础上，不固步自封，开拓前进，勇往直前的奉献精神。时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家社会的大业为已任，珍视本职所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。“为师一日，泽及一班，无私奉贤，不愧人师”。

三、要坚持清廉自守，自觉抵制各种非正当利益的诱惑，杜绝利用职责之便谋取私利。

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，有的热衷于结交有权势或管钱管物的家长，你给我实惠，我给你子女以各种方便和各种特殊关照，投桃报李，相互利用，谁有利就对谁好。这些行为违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，玷污了学校这个历来被人称为

净化人心灵的神圣殿堂，毒害着学生心灵，污染社会风气。此风不止，人才难育，怎能在学子心中建树良好的大厦?《中国青年》杂志曾刊登了一名16岁中学生的来信《老师，我为什么看不起你》。信的基本内容是，该生因个子矮，而且近视，请求老师帮助调位，当时，老师毫不犹豫的满口答应，却始终没给该生调位。该生终于憋不住了，在宿舍了对同学们说了这件事。一位同学听好冷笑一声说：“你若是真要调位置，就去烧点香’吧!。”该生在信中写到：“我不相信这是真的，一点也不相信。又过了一段时间，我失望了，我想老师肯定是把调位置的事给忘了，决定再去说一回。可当我走到老师院子门前时，看到的是令我震惊的场面：一个大个子同学正把一箱苹果搬进班主任老师屋里。老师的脸上挂着笑，嘴里说：这怎么好意思呢!’我的脑袋嗡’的一声，脑海里霎时浮起我们宿舍那个同学讥笑的模样，我忽然有种被欺骗的感觉。第二天，班主任果真将大个子调到前面去了。这节课我什么也没听进去，内心却在一次一次地呐喊：老师，你为什么会是这样!老师，你为什么骗我!老师，你为什么让我看不起!”从这个学生亲身经历的事实中，我们看到，学生已经对老师多么失望!她已经对老师是多么看不起!这样的老师，为师执教还能具有可信性吗?这个事实还告诉我们，作为一个教师只有廉洁自律，才能把真、善、美的种子播撒在学生的心田。教师只有廉洁自律，才能形成可信任的人格。要使学生、家长、社会发自真心的对教师敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身必须抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。

四 要公正执教，用无私的真爱关心每一个孩子。

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生

的自尊心、自信心、自强意识，造成了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。也许他们原本的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，成为教育工作者罪过大焉。

学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。要倾注全部的爱去发现每一位同学学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。 其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

教师廉洁从教演讲稿 第12篇

我认为，教师的廉洁源于对学生无私的关爱。一个爱学生的老师，会以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己高尚的道德情操去培养学生的高尚品德。

巴金说：“人不单是靠吃米活着。”说到底，人活的是品质。一个对学生充满爱的教师，必然是个无私的人，心里装的是学校的利益，学生的利益，从某种意义上说，“廉洁从教”是教师最高的境界。

廉洁不是口号，不是标语，更不是虚荣，不是装样子就可以装得出来的假样。它实实在在体现在对工作的敬业，对学生的关爱中。10月24日下午学校组织我们部分青年教师观看了大型现代沪剧《陶行知》，“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大教育家陶行知先生，在抗日救亡的年代，面对处处刁难他办学的蒋介石，艰苦创办着育才学校。清贫的日子里，他将家中所有钱财都捐献到抗日宣传队，学生想吃桃子，就省下自己的饭钱为他们买来。陶行知先生用他对教育事业、对学生的爱所付出的行动，不正是廉洁从教、崇高师德最好的体现吗?

还有我们学校刚被评为“吴江市爱生模范教师”的姚叶红老师，身为班主任，平常极为关心班中家境穷困的学生。上个学期，她发现张雪云同学没有象样的衣服，也没有商店里购买的书包，更没有其他孩子所拥有的文具盒、摇笔机等学习用品。于是她拿出个人积蓄帮这个孩子购买了一些学习用品和几套新衣服，用她关爱的心、用她充满鼓励的话语告诉他，要认真读书，将来考上大学。瞧，除了教育名人，我们身边也有廉洁的、充满师爱的优秀教师，除了姚叶红老师，还有被评为“苏州市爱生模范教师”的庞雪兰老师。她将儿子儿时的衣服送给一些家境穷困的学生，作为低年级的老师，庞老师像妈妈一样关心着学生，得到了家长们的一致好评。冬天晨跑的时候，她总要叮嘱他们跑热了就要及时脱下外套，跑完了感觉冷了也要及时穿上，每次跑步结束回教室，庞老师的旁边总是排着长长的队伍，学生们等着庞老师用干毛巾给他们擦掉背上的汗，怕他们着凉。当学生不小心尿湿裤子，庞老师总是第一时间通知他的家人，还随时准备好儿子的裤子，冬天的时候及时更换，怕学生冻着。我忍不住送给庞老师一个称号，叫——“妈妈老师”。在低年级，有很多位这样的“妈妈老师”，倪为勤老师、石静娟老师、凌会英老师、徐英老师……等等，当然还有这里在座的所有老师，你们用不起眼的行动诠释着“廉洁从教”的真谛!

教师的职业具有一定的特殊性。如果可以说，有什么样的家长，就有什么样的孩子，那么为什么不可以说，有什么样的老师，就有什么样的学生呢?

老师的善良、老师的正直、老师的无私，老师的关爱，潜移默化中影响着孩子们纯洁的心灵。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道爱是温暖的。当我们用心去感动他们，用情去温暖他们，用无私的爱去拨响他们生命琴弦的时候，我们才无愧于为师的选择!

一个对学生充满无私关爱的老师，他会急家长所急，想学生所想。尤其在学生遇到困难，遇到危险时，他会毫不犹豫，挺身而出，像殷雪梅、像谭千秋、像张米亚等等，在他们的心里，孩子的生命高于一切，这样的老师又怎么可能计较得到了多少，失去了多少呢!

老师，上班早一点去，下班晚一点回，为的是加班费吗?没有。老师，只是想多一点时间批改几本作业，只是想多辅导几个学习困难生，只是想让班上的孩子把知识基础打牢固了，能看到孩子们一张张生动的笑脸，看到期末考卷上一个个优异的成绩，老师，会感到多么欣慰!这一切，为了什么?只是要对得住那肩上的责任，对得起自己的这份良心，更对得起“老师”这个平凡的称呼!

教师廉洁从教演讲稿 第13篇

无私奉献育桃李 廉洁从教铸师魂

泽口小学 廖红艳

尊敬的各位评委、各位来宾：

大家上午好！我是来自泽口小学的一名普通教师，今天我演讲的题目是：无私奉献育桃李，廉洁从教铸师魂。

古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。古有一代清吏包公、海瑞，今有人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞。无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，廉洁永远是时代的呼唤，廉洁永远是人民的期盼。

开展廉政建设以来，潜江开发区工委、管委坚持以廉政文化建设为抓手，不断强化廉政教育，着力营造廉政环境，积极做好招商引资、园区建设等工作，保障经济健康快速发展。开发区呈现出一派生机盎然的景象。深入开展“廉洁文化进校园”活动

泽口小学王叔军校长严于律己，廉洁奉公做廉政的楷模，领导全校领导和教师，加强教育廉政建设，打造廉政校园。泽口小学的校风、师风、学风有了显著的变化，学校教学质量不断攀升，赢得了学生的喜爱和家长的信赖。廉政建设让学校在创办人民满意的优质教育过程中迈出了坚实的步伐。

作为教育战线上普通一员的我们，应该如何在开发区经济发展中和廉政建设中确立自己的价值，在金钱和权利诱惑面前准确的辨认自己前进的方向呢？我们可以从胡安梅老师身上找到答案。

湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承父亲的遗愿，义无返顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房中，没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山，到大城市里去挣钱，但是她舍不得孩子们，她不想让山里娃世世代代都是文盲！孩子辍学，她就跑遍大山的每一道山梁，每一个角落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上课，用一片赤诚之心换来家长的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。

当全国各地的达三万多元的捐款寄来后，胡安梅没有只想到自己脱贫，而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站，设立“胡安梅教育基金”，以奖励那些扎根山村教育的老师们。

在我们身边还有许多像胡安梅老师这样无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们用自己的行动诠释了教师道德的高尚，教师人格的伟大！在他们身上闪烁着师德的绚烂光辉。

时光荏苒，掐指算来，我参加教育工作已有十一个春秋。在这十一年当中，我用一件一件的小事，一点一滴的行动去践行一名教师的廉洁从教，去诠释一名教师的对教育事业的无私与忠诚。

在这里，我想讲述一件在我从教生涯中记忆深刻的事情。

在我的班上，曾有一名叫肖军的孩子，爸爸妈妈常年在外地打工，由年迈奶奶在家照顾他，是一名典型的留守儿童。由于家境贫寒，他身穿的衣服总是很破旧，更别说穿一件像样的新衣服，他看人的眼神中总是透出深深的自卑。肖军很聪明，但由于缺少父母的帮助和引导，对学习总是敷衍塞责，缺乏内在的动力，学习成绩很差。我看在眼里，急在心里，在多次家访后，我便承担起了老师与家长的双重义务。每天放学后，我都会与他交流一天的生活和学习情况，对知识掌握中的不足查漏补缺，细心讲解。无私的爱赢得的是与学生心灵的交融。聪明的肖军没有辜负我的期望，课堂上总能见到他跃跃欲试的身影，条理靖晰、表述完整的语言让她成为同学们学习的榜样，良好的学习习惯，积极向上的学习兴趣，令他的学习成绩突飞猛进，我的心里也感到十分欣慰。孩子的点滴进步就是我无私奉献、廉洁从教的最大回报。

我将全部的爱和心血倾注在了工作和学生身上，对于自己的儿子却有着深深的愧疚。由于丈夫经常在外地出差，家里又无老人带孩子，我的孩子从上小学一年级起，瘦弱的肩头就背着大大的书包，踏上了早出晚归、独来独往的乘车上学之路。记得有一次辅导几名学生，等到把学生一一送回家以后，天色已经很晚了。回到家时，看到年幼的儿子已经趴在书桌上睡着了，右手上还拿着写字的铅笔，稚嫩的小脸上哭过的泪痕清晰可见，泪水又一次模糊了我的双眼。儿子醒来后扑进我的怀里，哭着对我说：“妈妈，我不喜欢你当老师，你的心里装的都是你的学生，从来没有我”。听到这句话时，我的泪水在眼眶里直打转，我对他说：“每一名学生都是老师的孩子，母亲怎能放弃自己的孩子呢？”