大学生党员后续教育的载体建设

大学生党员后续教育的载体建设（精选9篇）

大学生党员后续教育的载体建设 第1篇

大学生党员后续教育的载体建设

摘要：

关键词：大学生党员

后续教育

载体

在高校，大学生党员队伍是大学生中先进性的代表群体，是国家建设和发展事业的骨干力量，他们的政治理论水平、思想道德修养和党性观念直接关系到国家的前途和命运。当前，大学生党员队伍的主流是好的，能够经受得起考验。但是，随着我国改革开放的不断深入、市场经济的持续发展、意识形态教育的不足和国家法律制度的不够健全，一些不良风气和阴暗思潮正在涌动，“唯金钱论”、“唯权力论”和“人生得过且过”的论调一定程度流行，少数大学生党员经不住诱惑，抵抗不良思潮的能力下降。在大学生党员群体中，出现了政治觉悟不高、思想道德滑坡、组织纪律性不强、先锋模范作用不够、自我要求不严等现象，对大学生党员进行深入持续的再教育势在必行。

一、大学生党员队伍后续教育方面存在的主要问题

近几年，大学生党员的数量有了明显的增长，队伍不断扩大，由此引来的大学生党员先锋作用不强、学生中威信不高、号召力不足等现象日渐突出，究其原因主要有五个方面。一是党务干部不足，不断的扩招使高校教育资源面临极大挑战，党员教育管理的责任主要落在学生辅导员队伍，而辅导员一身多职，工作量大，难以把学生党员的后续教育工作到位；二是党支部对学生党员的后续教育认识不足，工作重心在党员发展而非党员教育，缺乏针对性的教育机制；三是制度不够健全，没有相应教育的目标，如何教育、教育到何种程度更多依赖于支部书记的个人理解，缺乏统一的标准；四是缺乏后续教育的载体，大学生党员数量众多，有效性教育的阵地相对缺乏；五是部分党员对自己要求不高，入党动机不够端正，入党后认为达到了目标，各个方面放松了自己的要求。

二、大学生党员队伍后续教育的主要内容

1．加强端正入党动机教育，坚定理想信念，锤炼党性观念。

随着市场经济的不断发展，其对大学生的负面影响逐渐显现，大学生的价值取向更加多元化，少数学生将入党作为实现个人发展的一种手段，缺乏奉献社会、报效国家和民族的精神，存在功利化和实用主义的倾向。缺乏正确的人党动机，必然就不能体现共产党员的先进性，更加难以树立实现共产主义的坚定理想和信念，还使整支党员队伍的素质下降，形象受到严重影响。因此，要加大对大学生党员入党动机的教育，要进一步加强理论学习，使之掌握马克思主义的基本原理、党的基本路线、基本纲领和方针、政策，认清社会发展的方向，1 自觉地应用马克思主义立场、观点和方法去观察处理一切问题，任何时候都不动摇对马克思主义的信仰、社会主义的信心和共产主义信念；要加强党的最新理论和时事政治的教育，强化其为国为民的忧患意识和历史责任感，把个人发展与国家富强紧密统一。

2．优化组织结构，加强支部建设，发挥战斗堡垒应有的作用。

党支部是党的最基层组织，是学生党员接触最直接、影响最深远的基本单位，也是党员继续教育工作的组织者和执行者。要合理设置学生党支部，解决目前部分学生党支部过于庞大，难以灵活机动开展活动的难题，发挥学生党支部的活力；要建立继续教育的长效机制，贴近学生党员实际，建立和完善预备党员的培养考察和正式党员的教育监督等制度；要规范党支部发展的流程，提高工作要求，严把党员入口关，从源头上提高学生党员队伍的素质，为加强和改进学生党员继续教育提供组织保障。

3．不断构建有效的教育阵地，提高工作的有效性和针对性。

加强党员教育阵地建设，是新时期搞好党员自身建设的重要措施。一是要认真分析当前大学生党员队伍的基本情况，提出适合院情的教育培养方案，在实践中增强教育阵地建设；二是要加大宣传力度，增强学生党员教育工作的吸引力，营造良好的党员教育阵地的建设氛围；三是要搞好结合教育，把学生党员理论学习、党性修养等方面的培训提升与学生党员的专业知识学习、社会实践锻炼和日常管理服务相结合；四是开拓创新，不断丰富党员教育管理的途径，提升教育培训的实际效果。

4．加强纪律教育，发挥党员模范作用，在实践中体现党员的先进性。

加强党的纪律教育，规范自身行为是学生党员必须具备的基本条件和进行党性修养的重要内容，是能否体现党员队伍先进性的重要指标，也是大学生党员队伍形象的关键因素。要教育广大学生党员，在政治上与党中央保持高度一致，拥护中共中央的决定；要正确处理个人和集体的关系，个人利益要服从集体利益；要模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，成为遵纪守法的表率；要主动帮助“后进学生”、“三困学生”，与同学共同成长和进步；要积极工作，及时化解学生中出现的各种矛盾，做好信息的上报工作，发挥桥梁纽带作用；要注重学习专业知识，提升自己的素质和能力，体现党员的先进性。

三、大学生党员队伍后续教育的途径和方法

与时俱进，探索对大学生党员继续培养与教育的途径与方法对大学生党员继续培养与教育，要结合大学生的实际，适应新形势，在保持行之有效的传统教育形式的同时，探索新的途径和方法。

1．加强党校培训和专题性的理论教育，提高教学质量。业余党校是对大学生进行理论政策、时事政治、党的路线、方针的重要阵地。要不断加强业余党校的教学管理、完善课程培训体系、提高教学质量，发挥其对大学生的教育培训的重要作用。一是要完善相关的培训制度，确保人员、场地等方面得到落实；二是要制定合理的教学计划，要坚持走实用型、实践型的培训道路；三是要聘请高水平的任课教师，坚持专职与兼职相结合、校外与校内相结合、理论与实践相结合的聘请原则；四是要严格培训过程，对学员全程监控、认真执行考勤和考核制度，确保学习的时间；五是要进行专题培训，充分利用“建党节”“国庆节”等契机，开展“主题党日”“党员服务月”等活动，加强学生党员的理想信念和爱国主义教育。

2．严格组织建设，规范党支部建设。

目前的“三会一课”基本成为了一会，即支部发展大会，支部建设不规范、不健全。要明确“三会一课”和组织生活是党的生活的重要内容，是党组织对党员进行教育、管理和监督的重要形式。要通过这两种形式大力加强党的历史知识、基本理论知识的学习，了解掌握党的路线、方针、政策，不断提高大学生党员的政治思想和政策水平，更好的完成组织交办的各项任务。通过“三会一课”和组织生活，可以使学生党员对党工作中的一些重大问题在党的会议上进行讨论，按照民主集中制的原则统一思想；也可以使学生党员定期讨论支部工作，增强参与意识，有利于发扬党内民主，总结工作中的缺点和错误，切实提高大学生党员的政治理论水平。

3．成立党员服务站，发挥自我教育管理职能。

成立学生党员自我教育、自我管理和自我服务的组织，参与学生的培训考核、组织发展、党支部建设和日常教育管理等，扩大党组织的服务对象和辐射面。工作内容要贴合学生党员实际，要参与业余党校学员的选拔和教育管理工作，要组织开展学生党员的群调、推优和学生党员考核等工作，要开展各类主题实践活动提升党员的社会服务能力，要设岗定责服务同学的日常要求。通过设置不同的岗位和工作要求，使学生党员工作站成为集“思想教育、行为指导、生活服务和文化交流”等功能于一体的基地，成为学生党建工作、思想政治教育工作和日常管理服务为一体的工作平台，发挥其在教育、管理和服务学生党员中的重要作用和功能。

4．实行学生党员辅导导师制，发挥教育引导作用。

发挥大学生党员既是受教育者又是要承担工作、服务他人的双重身份，建立辅导教师制。聘请专职教师党员担任大学生党员的导师。通过辅导教师对党的性质、宗旨等的理解，完善学生自身的政治素质修养，便于他们能够在思想和政治上快速成长，进而发挥在学生中的模 范带头作用；通过辅导教师对大学生党员进行专业教育和人生教育，提高专业学习的能力和水平，完善个人职业生涯规划，有利于高素质大学毕业生的培养；充分发挥“三级滚动管理”的梯队优势，进一步加强积极分子的教育培养，使之尽快成长为大学生党员队伍的后备军。

5．实行学生党员目标管理，建立合理的考核制度。

尝试建立学生党员学期、学年目标机制，以理论学习、专业知识、组织工作和社会服务等为基本内容，把组织的制约性和党员的自觉性有机结合，把个人目标与具体工作密切联系，增强党员的发展意识和服务能力；要建立科学的学生党员考核制度，完善考核指标，减少定性考核的内容，加大定量考核的力度，要涉及到学生党员的政治理论学习、业务学习、社会工作、生活和传帮带等方面，要涵盖支部评议、党员互评、自评和积极分子评议等多个群体，使定性和定量互为支撑，提高考核的有效性；要合理运用考核结果，对考核优秀的给予表彰奖励，对考核较差的要帮助他分析存在的问题进而提高，对在学生中产生较差影响的要加以批评教育，严重者可以延长预备考察期直至取消预备党员资格，真正发挥考核的功能和作用。

6．开展讲党课活动，提升能力和修养。

让学生党员作为主讲人，面向分院学生党员、积极分子讲党课，是加强党支部建设，发挥学生党员教育示范作用的有效载体，有利于提高提高学生党员和全体学生的思想政治素质，有利于发挥学生党员自我教育的能动性，有利于理论学习的深入开展，有利于学生党员开阔视野，提升口头表达、知识查询和逻辑思维等能力。

7．典型引导，实施学生党员形象工程。

党员形象工程体现了新时期对大学生党员的新要求，为党员在工作、学习中发挥模范作用搭设了舞台，较好地把高校党建工作与学生思想政治工作、日常管理工作有机地结合起来。通过开展榜样教育，通过评选“模范党员”、“党员标兵” 等活动，培养和树立大学生党员中的先进典型，并通过大会介绍、座谈、海报宣传等方式，弘扬榜样的先进事迹，激励广大学生党员学习仿效。既要通过高年级优秀学生党员典型案例来教育影响低年级学生，也要开展优秀教师党员与学生的交流座谈，使学生党员学有目标、赶有方向。

8．加强实践锻炼，增强社会认知能力。

要加强学生党员吃苦精神的培养和社会认知能力的提高，组织开展各种类型的实践锻炼和体验活动。要组织大学生党员组队参加暑期社会实践、志愿者服务和挂职锻炼，深入到社区、工厂和农村等社会一线经受锻炼，脚踏实地的进行劳动实习，转变自己的思想观念；要在校内承担工作和任务，全面负责学生党员责任区工作，指导低年级学生开展各种活动。

9．设立党员责任岗，加强监督反馈机制。以党总支或党支部为单位，在分院设置学生党员责任岗，把学生党员的照片、班级、姓名和责任区等情况予以公布，让普通学生知道哪些学生是党员，把党员置身于普通学生的监督之中，这样广大同学也可为其指出不足之处，促使其不断进步，从而加强其党员意识、增强其党性修养。

10．适应时代要求，加强网络载体建设。

在信息时代来临之际，网络以其特有的交互性、及时性和开放性，迅速占领了学生的娱乐和生活空间，已经成为当代大学生生活中必不可少的内容。要重视网络教育的阵地建设，利用信息和网络提高学生党员的思想政治教育，增强他们明辨是非的能力。要认真构思建设红色网站，开展灵活多样的学习方式和途径，提高学生党员的学习兴趣，增强网络学习的吸引力；要因势利导开展引导教育，以理服人、以情动人，教育学生党员坚定对社会主义的理想信念。

参考文献：

[1]江泽民．在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话[R]．北京：人民出版社，2001． [2]吕澄．青年学生入党培训教材[z]．北京：红旗出版社，2002． [3]蔡霞．最新党课教材[z]．北京：中共中央党校出版社，2001． [4] 许慧清 周烁．大学生党员先进性教育之探讨．当代教育论坛，2005年第12期上半月刊． [5] 党萍 张建．重视对大学生党员的继续教育．学校党建与思想教育．2005年8月． [6]张耀灿，等．现代思想政治教育学[M]．北京：人民出版社，2001． [7]保持高校学生党员先进性长效机制建设调研报告[R]．重庆交

[8]刘力，等．党员教育工作[M]．北京：中共党史出版社，2005． 通学院课题组，2005．

大学生党员后续教育的载体建设 第2篇

09教本4班党支部张转欣

党员，是一个民族前进中的一面鲜明旗帜。优秀的党员，更是一个民族发展中的永恒动力。为了进一步推动党员工作的建设，提高党员的素质修养，从而培养出更多的优秀中国共产党党员，学院开展了为期两个多月的党员后续教育活动。在此次活动中，我受益匪浅。

本次党员后续教育活动的形式丰富多样，有时事热点微博大家评、一起阅读与党有关的精华书籍、精彩的户外素质拓展活动和志愿服务活动等等。下面就谈一下我在此次活动中的收获与感想。

首先，时事热点微博大家评。在评论时事热点的活动中，我们可以了解和学到很多关于社会动态、生活变化、教育科技等方面的知识，增强自己的见识。其中令我印象最深刻的时事热点是立顿茶包存在质量不合格的问题。立顿，这是一个口碑响亮、销售量极高的品牌。它已经慢慢地融进了我们的生活中，现在竟然也被查出质量不合格的事实。那是一件多么令人惊讶，多么令人惋惜的的事情。在现今这个社会里，小到柴米油盐，大到家俬房子，都存在着这样或那样的问题。那怎么令人安居乐业呢？那“和谐社会”是一个响亮的空口号吗？我们要冷静下来，细细思考，我们的政府部门更需要冷静下来，好好地反思，究竟是什么促使了这样一个“可怕”的社会的形成？那么我们的社会将要向哪个方向继续前进？作为一名党员，不管今后从事何种职业，我们都要认真做好自己的本分工作，不要让“为人民服务”成为一句响亮的空口号！

接着，一起阅读与党有关的精华书籍。在此次活动中，我认真仔细地阅读了《周恩来》这本书。年少时，强烈的忧国忧民意识和如饥似渴的求知欲已深深地交织在周恩来总理的脑海里，激励着他抱定了立志救国、奋发读书的决心，因此，他为自己提出了五个“不虚度”的要求：读书不虚度，(心得体会　)学业不虚度，习师不虚度，交友不虚度，光阴不虚度。这五个“不虚度”的要求不仅给当今的大学生提供了一个很好的学习信念，同时也给当今的大学生敲响了警钟。在这个物欲横流的社会里，很多大学生逐渐形成了浮躁，浮夸，妄想一夜成名等不良的人生价值观，从而逐步形成了想不劳而获的思想。这种思想深深地影响着日常的生活，很多大学生沉迷于在网络中看电视剧或玩游戏，以此来虚度自己宝贵的大学时光，这是一件多么令人惋惜的事情。作为一名大学生，肩负着振兴中华的艰巨任务，是祖国未来的建设者和创造者，祖国的兴衰成败都与一代代大学生的成长有着密切的关系。所以，周恩来总理的这五个“不虚度”重重地给我们敲响了警钟并深深地鞭策着我们，在学习方面，我们要认真学好自己的专业知识，课余时要珍惜时间来博览群书，拓展自己的知识面，增加自己从业的砝码。在生活方面，要虚心向别人学习，要谨慎地结交朋友，要珍惜自己的时间，时间是一去不复返，做自己想做的事情，不要虚度时间。谨记这五个“不虚度”，并把它融进我们的生活、学习和工作中，那么我们就不会虚度自己的人生了。

然后，户外素质拓展活动。在此次户外素质拓展活动中，通过玩捉“乌鸦、乌龟”、相互捶捶背和搭人桥等游戏，我受益匪浅。在玩这些游戏的过程中，我们进一步懂得了相互体谅、相互理解、相互帮助等人道主义思想，并以此来反思自己现在的生活状态，逐步把这些思想融进自己的生活中，使自己的生命更有意义！

最后，志愿服务活动。教四教学楼是我们大家每天上课活动的地方，保持教四的清洁人人有责。因此，为了进一步美化教四的环境，我们党支部组织了抹教四四五楼栏杆的志愿服务活动，把“为人民服务”的精神落到实处。

浅谈大学生党员的后续教育 第3篇

关键词：高校党建,大学生党员,后续教育

近年来, 随着我国高等教育规模的不断扩大, 高等学校在校大学生党员的发展力度在不断加大, 使得大学生党员的数量不断增多, 大学生党员正逐渐成为我们党新生骨干力量的重要来源。因此, 加强对大学生党员的继续教育工作, 进一步提高大学生党员的素质, 培养一批政治觉悟高、业务素质好、战斗力强、能充分发挥先锋模范作用的大学生党员, 是关系到我们党发展和社会主义建设千秋大业的一件大事, 是高校党建工作的重中之重。

一、高校学生党员后续教育的必要性

高校学生党建工作重点往往放在发展新党员上, 忽视了对已发展党员的后续教育和培养。很多党支部在发展党员问题上能够按照组织要求, 通过推优、参加入党积极分子培训班、定期上交思想汇报等, 从而考察和培养入党积极分子和预备党员。但是学生党员转正后, 就不再重视对其继续培养教育, 缺乏学生党员日常表现、日常理论学习的监督体制, 学生党员的后续教育缺乏有目的性和有计划性的指导教育体制。在一些学生党员中, 出现了“入党前拼命, 入党后松一半”的现象, 致使学生党员缺乏政治理论知识、政治修养的提高, 造成有些学生党员政治意识淡薄、政治观念淡化、政治素质下降。

鉴于上述情况, 如果党组织不重视对大学生党员入党后的继续教育的话, 就会使这些大学生党员起不到学生党员应有的模范带头作用, 给党支部工作带来被动局面。因此, 我们要站在一个战略的高度, 用发展的眼光来看高校大学生党建工作, 要把对大学生党员的继续教育工作放在一个重要的位置, 充分做好大学生党员的后续教育工作。

二、高校学生党员后续教育存在的问题

1.学校对党员的监督机制过于形式化

学校对党员的监督机制过于形式化。学生党员在入党后, 学校的后续教育过于形式化, 缺乏有效性, 不能客观、全面地对学生党员进行监督和评价。有的规章制度实际操作性不强, 形同虚设。考核监督更多的是一种事后行为, 通常采用学期末或年度集中考核, 缺乏过程管理。

2.学校教育方法注重理论, 脱离实际

目前大学生党员后续教育往往以学习文件、了解政策、遵守规范为主要内容, 机械地采取听报告、读文件的传统模式, 在内容上很少能与大学生党员身边的现实问题和国际国内发生的重大事件紧密地结合起来, 往往所学的知识会脱离实际, 造成党员对知识的片面性认识, 缺乏主观思想。

3.组织生活形式单一、内容枯燥, 没能够充分发挥教育党员的应有作用

组织生活的有效实施能确保党组织对学生党员的再教育, 学生组织生活的质量直接影响到学生党员积极性和创造性的发挥, 影响着高校党组织的战斗力和凝聚力。

目前, 高校大学生党员开展组织生活总体上是有序的、规范的, 但也普遍存在着组织生活形势单一、内容枯燥、质量不高、吸引力不够等弊端, 难以适应现阶段高校党建工作的需求。首先表现在组织生活的出勤率不高。由于学生党员利用课余时间要参加各类社团活动, 担任各级各类的学生干部, 导致组织生活出勤率不高, 使得学生党员无法接受组织教育、管理和监督。

一些学生党员对组织生活不够重视, 认为只是一种形式主义, 采取应付的态度。学生党员迫切希望组织生活能从内容到形式上都能切实改进, 采取丰富多彩的形式, 注入新的活力。

三、加强高校学生党员后续教育的对策

(一) 建立健全学生党员后续教育机制

1.坚持完善各项会议制度。

定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会及民主生活会。认真总结个人的思想、工作、学习情况, 明确努力方向。

2.加强思想建设, 完善教育机制。

从理论学习、组织纪律、道德品质、作风建设、模范作用等方面对党员实行目标管理, 充分调动党员“创先争优”的积极性和主动性。

3.通过制度建设, 对学生党员进行时常监督。

出台《学生党员责任区制度》《学生党员承诺制度》等一系列规章制度, 并要求学生党员在公开场合统一佩戴“我是党员, 从我做起”等党员标志, 时刻接受师生的监督。

实践证明, 加强学生党员的教育制度建设、完善工作机制, 学生党员就会时刻处于组织和群众的监督之下, 从而更加充分地发挥先锋模范作用。

(二) 树立后期教育的理念意识

强调大学生党员自我教育管理, 对提高学生党员组织纪律性、自我管理能力、发挥自主能动性能起到良好的作用。为了树立后期教育的理念意识, 我们必须从学生党员自身和党组织 (学生党支部) 两个方面着手。

1.加强自我管理, 高校各级党组织必须把学生党员的后续教育作为切实加强学生党建工作的核心来抓, 彻底转变以往的只重组织发展的思想。

2.党组织要创新教育形式, 营造学习氛围。在教育形式上我认为还是可以求创新, 求发展, 使得教育形式更加贴近生活, 更加活泼、生动。党员、预备党员、积极分子应加强联系。相互学习、相互促进、相互鼓励、相互监督, 以老带新、以新促老。要拓宽组织生活渠道, 把组织生活延伸到社会中去, “走出去, 请进来”。

(三) 改进学生基层党组织设置模式

随着高校学分制改革的深化和普及, 学生“同学不同班”等情况与传统的设在院系等行政单位的基层党组织设置模式出现诸多不适应, 需要根据实际情况进行改进。

1.班级支部。

班级支部有利于充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用, 使组织生活的开展和组织发展更贴近同学, 便于群众对组织程序和内容的了解、对学生党员的学习和监督, 扩大党组织的号召力和影响力。

2.社区支部。

将支部建在学生社区, 一是有利于党员先锋模范作用的发挥。二是有利于对入党积极分子的考察和培养。三是有利于学校和学生社区之间的信息沟通。党组织能及时把握学生的思想动态, 解决实际困难, 增强在社区中的作用。

3.临时支部。

在举行大型活动或有紧急事件时, 可成立临时党支部, 充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 增强党组织的凝聚力和影响力。其存在时间虽然是短暂的, 但因为目的和内容明确, 能发挥出更大的作用。

总之, 大学生党员虽然在组织上已经加入了党组织, 但这只表明他们只是具备了党员的基本条件, 并不意味着他们从思想上已完全入党。党性的锤炼、世界观的改造不是一劳永逸的, 我们需要把对大学生党员的培养教育贯穿于党员发展的全过程。因此, 高校党组织必须充分利用这一时机, 及时做好工作, 加强对他们的继续教育, 有效提升他们的整体素质, 使他们真正成为建设中国特色社会主义伟大事业的优秀人才。

参考文献

[1]李俊伟, 赵晓刚, 张大能.高等学校党的建设培训教程[M].新华出版社, 2006.

[2]党的组织工作入门[Z].中共中央组织部培训中心.党建读物出版社, 2003, 7.

[3]曹培强.高校党支部建设[M].红旗出版社.2006, 5 (1) .

[4]党的先进性建设与机关党的建设[Z].中共中央国家机关工作委员会研究室.中央党校出版社, 2005, (11) .

[5]江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面[M].北京:人民出版社, 2002.

[6]王小锡, 王建华.高校思想政治工作概论[M].南京:南京大学出版社, 1997.

大学生党员后续教育的载体建设 第4篇

创先争优；载体建设；后续教育

【基金项目】浙江农林大学天目学院思想政治教育课题（编号为：05231500004）。

在基层党组织和广大党员中开展创先争优活动，是党的一项系统性工程。高校学生党员是高校党组织的重要组成部分，学生党员素质的高低直接关系到高校党组织能否稳定、有序地发展，更关乎党和国家的接班人是否健康成才成才。在高校学生党员中开展创先争优活动，能够为高校党建工作提供新思路、新途径，满足现阶段高校党建工作形势变化的需要。

1.现阶段高校学生党员创先争优载体建设及后续教育中存在的问题

大多数高校党组织和学生党员在党中央精神的引领下，能够紧密围绕自身实际情况，大胆探索，积极创新建设活动载体，开展丰富多彩的主题活动，并持续地进行后续教育，增加了创先争优活动的感染力和吸引力。但同时，我们也看到在实际活动的载体建设和后续教育方面存在一些不足。

载体建设认识偏差、内容单一、缺乏实效。开展创先争优活动，载体建设是其核心，需要各级党组织和广大党员在考虑载体设计方面理清思路，推进创先争优活动持续有效地进行。现阶段，高校基层党组织在创先争优活动载体建设方面存在的问题主要表现为：认识偏差。一些学生党支部和学生党员对活动存在认识的不足，简单地理解为拉标语、开会、喊口号，迫于上级党组织的压力，应付地完成工作，无法构成体系；内容单一。大多数党支部活动都局限于学习党内文件、政府会议报告、开展专题讲座等，缺乏创新，过于单调和老套，很多学生党员处于被迫参与、被动学习和被迫接受的状态；缺乏实效。由于载体空泛、活动载体的实际操作性不强，不能积极地将广大学生党员有效地调动起来，背离了开展创先争优活动的目的，使得活动成效大打折扣。

后续教育重阶段轻持续、重形式轻实效、重理论轻实践。开展创先争优活动不应是限于阶段性的任务安排，除了做好核心的载体建设外，还要辅以相应的后续教育，对学生党员的后续教育是推动创先争优活动持续有效进行的有力保障。然而，由于部分高校基层党组织普遍缺少对学生党员在活动的后续教育，存在以下几个问题：重阶段轻持续。一些学生党员并未认识到创先争优活动需要持续坚持，完成阶段的工作安排后，认为活动已经结束，没有进行后续的巩固提升，重新回到以前被动接受任务，消极完成任务的状态；重形式轻实效。有些学生党支部在开展党员创先争优活动的后续教育工作时，将教育的内容局限于传统的形式教育，积极性难以激发，很少有学生党员进行主动思考、讨论与交流，无法发挥学习的主体作用；重理论轻实践。学生党支部创先争优活动的后续教育仅围绕学习重要会议精神，具体的实践活动则少之又少，学生党员的行为规范无法通过具体活动得以体现。

2.高校学生党员创先争优载体建设及后续教育的意义与原则

A.高校学生党员创先争优载体建设及后续教育的重要意义

科学合理的创先争优载体建设及后续教育对整个活动的有效开展起至关重要的作用，载体建设应符合时代特点又贴近学生党员的实际需要，后续教育应注重实效又贴近生活，这对开展该活动具有重要意义。首先，加强学生党员创先争优载体建设能够增强学生党组织的战斗力，激发学生党员队伍的生机活力。通过不断完善创先争优载体建设，进一步提升学生党支部的凝聚力和战斗力。其次，加强学生党员创先争优后续教育工作能推动高校学生党建工作的持续发展，创先争优后续教育工作是党员先进性教育活动的升华阶段，是党员先进性建设重要手段。最后，加强学生党员创先争优载体建设及后续教育工作是巩固和拓展高校学生党组织和学生党员学习贯彻科学发展观的重要举措，创先争优活动是实践科学发展观的延续和深化。加强创先争优载体建设及后续教育要以更广泛、更深入、更具体的措施，“把在学习实践活动中形成的科学发展规划、思路和措施落到实处，充分发挥高校学生党员的模范带头作用，提高学生党员的党性观念和综合素质。”[1]

B.高校学生党员创先争优载体建设及后续教育的基本原则

实效性原则。实效性就是讲究实际效果、实事求是。李源潮同志在清华大学调研创先争优活动实施开展情况时强调指出：“党员的创先争优是要在自己本职岗位上争当先进，在日常工作中创造优秀。”[2]高校学生党员创先争优活动不是日常学习、工作、生活和社会实践之外的任务活动，其载体建设及后续教育也不应与实际脱离，单纯地搞形式、走过场。创先争优载体建设及后续教育要求每个学生党组织及每个学生党员结合实际在日常工作和学习中不仅要努力争做先进学生党组织、优秀共产党员，还要形成创先争优活动的体系化和常态化，推动创先争优活动务实、有效的进行。高校学生党支部作为基层组织，肩负着组织和指导学生党员争做优秀共产党员的重担。学生党支部一方面要把创先争优的基础工作做好，设计合理有效的活动载体；另一方面还要做好后续教育，坚持实干，讲求实效，摒弃形式主义。

持续性原则。高校开展学生党员创先争优活动，要着眼阶段性成果，更要兼顾长远。一个先进的基层党组织就是一个坚强战斗堡垒，一名优秀共产党员就是群众中一面鲜艳旗帜。高校党组织应站在战略的高度，把握载体建设及后续教育的工作重点，制定长效发展的目标，强化责任意识，分阶段地推进学生党员创先争优活动的持续性建设；应注重将创先争优活动贯穿于党员的培养过程中，在加强创先争优活动载体建设，建立系统的评价机制与目标机制，使学生党员对于什么是“先”和“优”更加明确化、具体化和形象化，使学生党组织和学生党员学有标杆、赶有目标；应加强创先争优活动后续教育，进一步细化动态的考评体系，将学生党员的日常表现与所在党组织的发展紧密结合，充分发挥学生党员的模范作用。

3.高校学生党员创先争优载体建设及后续教育的对策建议

开展创先争优活动，要“在理论教育手段电子化、监督机制公开化、加强实践教育环节等方面着力研究和提高，构建高校基层党组织建设的新平台”。[3]

完善组织载体，落实后续教育。完善组织载体是开展创先争优活动的重点，是落实后续教育的前提。在创先争优活动中，学校党委要切实担负起创先争优活动的领导责任和指导职能，坚持“重在建设、有效渗透、全面覆盖”的工作思路，不断优化组织设置，可创新地将学生党支部建在学生组织上、深入到学生公寓中，扩大影响力和覆盖面；院系党总支在创先争优活动中要不断拓宽工作途径，落实后续教育，建立健全学生党支部领导班子，每个支部配有学生党支部书记、组织委员和宣传委员；学生党支部根据工作要求，将学生党员在创先争优活动过程中以及活动之后的各方面表现定期公布，让其他同学发挥监督作用，确保学生党员在创先争优活动中所作的公开承诺得以兑现。

规范制度载体，保障后续教育。规范制度是载体建设的基础，是后续教育的保障。基层党支部结合自身特点，在广泛听取各方意见的基础上，努力探索适合本支部的民主制度、激励制度、考核制度。高校党组织要从学生党员建设的宏观方面入手，全面推进民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，维护和保障学生党员参与创先争优活动的民主权利；要建立健全学生党员创先争优工作激励机制，从学生党员的发展和需求出发，采取相应的激励方式，在全校范围内营造出一种比、学、赶、帮、超的良好氛围，不断为学生党员先锋模范作用的发挥创造有利条件，充分激发学生党员的内在动力；要制定量化考核标准，使考核评价标准不仅体现在学习成绩上，还体现在综合素质上，按照“明确主题、注重实效”的原则推行各种类型的党员考核制度。

丰富活动载体，服务后续教育。活动载体是创先争优依托的主体部分，丰富创先争优活动载体要改进传统的活动方式，增加互动性、实践性和时代性，服务于后续教育。活动载体必须紧紧围绕学生党员的成长成才，不断创新活动形式和活动内容，激发他们的兴趣。在具体的活动载体设计上，可以从多方面入手：例如除了在固定场所举行会议外，还可以通过网络的途径，尝试建立“网上党支部”，开展网上信息交流会，在网上学习理论知识、交流经验，增加互动性；充分利用好学校附近的红色旅游景点和革命纪念地、纪念馆等资源，开展组织实践活动，积极地加入志愿服务活动，可设立学生党员志愿服务岗、学风建设督查岗、宿舍党员示范岗等，寓学于行，增加实践性；结合当前社会热点话题，在支部内部或各支部之间举办演讲赛、辩论赛等活动，体现时代性。

加强宣传载体，带动后续教育。创先争优活动的宣传载体，是整个活动顺利实施的重要平台，可以带动对学生党员的后续教育，它包括对活动计划的推广和先进组织、优秀个人的宣传。加强宣传载体建设，一方面要做好创先争优活动前期宣传，将党的会议精神及时传递给广大学生党员，清楚地传达具体工作要求，广泛地宣传典型事迹，积极营造良好的氛围环境；另一方面，对于在活动中涌现出的先进组织、优秀个人给予相应的表彰和奖励，广泛运用校报、宣传栏、校园广播电台、专题讲座、论坛，主动占领网络宣传的新阵地，让广大师生感受到先进党组织、优秀共产党员就在身边，激发全校师生创先争优的热情，推动创优争先活动的整体提升。

[1]高汝男.高校学生党支部创新推进创先争优活动的思考[J].经济师，2012.04

[2]李源潮.围绕科学发展中心任务，扎实有效开展创先争优[N].人民日报，2010.06.28

2009年党员教育载体 第5篇

我乡以“抓党员教育管理、促乡党建发展”为突破口，不断创新党员管理机制，丰富党员教育载体，着力提升党员服务乡建设的积极性和内在素质水平，积极推进乡党建工作健康发展。

一是加强组织，抓队伍。“送教下乡”活动作为对我乡党员教育主阵地的有效补充，并通过调研来把握党员实际需求，选定课题，制定全年送教计划；同时，宣讲组成员充分利用业余时间，巡回到各村授课。

二是认真实施，讲内容。“送教下乡”活动在内容上注重宣讲的针对性和实效性，注重与农村党员干部现代远程教育相结合。送教小组先后在何村、车坞等村组织举办了“新时期如何发挥党员作用”、“家禽养殖技术”、“健康知识与常见病防治”等多次讲座，提升了基层党员的党性修养，加强了对基层党员的党风教育，扩大了科普、法律知识和实用技能的普及。

浅析大学生党员后续教育 第6篇

1 当前大学生党员后续教育中普遍存在的问题及分析

1.1 发展速度快, 后继教育管理滞后

党的十七大开创了全面建设小康社会, 加快社会主义现代化建设的步伐, 也启动了全面推进党的建设新的伟大工程, 全面巩固和发展先进性教育活动成果, 着力加强基层党的建设, 对党员的教育管理提出了新的任务和要求。高校学生党员是党组织中思维较活跃、学历层次较高一支队伍, 高校学生党员的党建工作是高校基层党建工作中重要的组成部分。在全国高校党建会议精神指导下, 全国高校各级党组织正努力形成班级中“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”的学生党建工作新格局, 这使学生党员规模得到了大幅扩大, 高校学生的组织发展任务很重, 压力较大。目前, 大多数学生基层党组织的工作重点就是发展党员, 缺乏对学生党员入党后的继续教育和管理。因此, 高校党建工作中通过组织生活对大学生入党后的教育和培养方式停留在较低的水平上, 远不如党员发展前期的教育和培养力度, 学生党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用也不能充分发挥, 如何加强党员的后续教育, 发展的同时注重教育管理, 充分发挥大学生党员的先进性并巩固其发展这是高校党建工作的新的挑战和要求。

1.2 教育管理人员不足

齐备的工作队伍是做好学生党建工作的基本保障。原教育部部长周济同志在第十二次全国高校党建工作会议上指出:“高校学生党建工作的主要依靠力量是学生思想政治工作队伍, 要努力建设一支高素质的学生思想政治工作队伍。”目前, 高等院校学生党建工作主要是由 (院) 系党总支分管学生工作的副书记负责、政治辅导员参与的工作体系, 存在以下问题:一是数量上严重不足。教育部规定, 高校应按照1:200的比例配备学生辅导员, 但有些高校远远低于这个标准, 学生辅导员在日常学生管理工作中投入大量时间和精力, 在面对繁重的学生工作任务的同时, 还要完成对入党积极分子的考察、培养、组织关系办理等工作已经难以负荷, 所以, 对于正式党员的继续教育实在难于分出精力。虽然一些高校聘请了退休党员同志兼职做大学生基层党组织的日常工作 (主要是党员发展工作) , 但高校大学生基层党组织建设中人员不足的问题仍十分普遍, 明显不适应入党积极分子和党员队伍迅速增加的需要。二是素质上参差不齐。基层党支部书记多由刚刚毕业的年轻教师担任或兼任, 甚至有的是由学生担任, 他们没有经过系统的党务工作的培训。部分从事学生党建工作的同志政治理论水平不够高, 个人品德修养不够好, 科学文化素养比较差, 业务知识不熟悉。一些党支部书记在大学生基层党组织活动中, 缺乏对党员进行教育管理的经验, 也缺乏教育培养的感召力。三是机制上保障不力。学校对于学生党建工作队伍建设不重视, 责、权、利不明确, 缺乏相应的激励、培养、考核机制, 导致一部分工作者工作不安心, 认为与从事教学、科研工作的人相比低人一等, 没有地位, 没有前途, 想方设法早日跳离党建工作岗位。这势必影响学生党支部的建设和作用发挥。

1.3 方法途径不够创新

目前在大学生党员的后续教育过程往往存在教育组织体制僵化、教育内容单调、形式缺乏创新性等问题, 有的党组织很少开展政治理论学习和其他组织生活, 党组织生活有被党员发展工作取代的倾向, 组织生活的记录大多是讨论发展新党员的支部大会记录, 忽视了党组织的思想理论建设和开展党员后继教育的职责。这严重影响了对学生党员的教育效果。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉”。当前, 大学生党员教育只有按照十六大报告指出的“发展要有新思路, 改革要有新突破, 开放要有新局面, 各项工作要有新举措”的要求, 以改革创新的精神加强和改进大学生党员教育工作, 才能切实巩固和提高大学生党员教育的效果。

2 大学生党员后续教育的对策和措施

2.1 建立健全机制, 实施量化考核

一方面要建立健全学习培训机制。目前, 社会竞争日趋激烈, 大学生都在不断提高自己的实力以获取有限的资源。大学生党员有着繁重的学习任务与实践压力。如何在这种情况下, 划拨出进行党员后续学习的时间, 是高校进行学生党员后续教育必须提供的保障。高校可以采取开办党课的形式, 向其他课程一样, 每个月或每个季度上一次。上课地点、内容由学生党支部在院系党委 (总支) 的指导下自行确定。党课计算在学分之内, 学分不修满不能通过学期考核。同时, 在学习教育内容上要同解决学生党员实际问题结合起来。把基层党员关心、关注的重点、热点、难点作为教育工作的切入点, 把为基层服务、为群众服务作为工作的着力点, 积极主动为学生党员排忧解难, 对涉及学生党员切身利益的问题抓紧时间尽快落实。如针对近年来高校毕业生的就业压力越来越大的情况, 党组织可以发挥自身政治优势和组织优势, 摸清所在专业和班级就业困难同学情况, 召开专题组织生活会, 研究对策, 同时, 引导毕业生党员自身要树立正确的就业观和择业观。

另一方面要建立健全评估考核机制。学生成为党员之后, 除其职业身份“学生”外, 还具备了一种政治身份:中国共产党党员。因此, 学生党员不仅要完成职业身份的要求, 也要达到政治身份的要求。从党员的要求看, 每年都应进行考核测试, 检查该同学是否进行一定时长的学习, 是否在理论上达到了一定的程度, 是否在行动上表现出了共产党员的先锋模范作用。如果不能达到考核标准, 则应对则其进行“补修”或处罚 (如党内批评等) , 以此鞭策大学生党员不断提升自己思想境界。

2.2 加强学生党员自我教育、自我管理、自我服务

近年来, 学生党员的自我意识明显增强, 但在日常生活和学习中, 学生表现出来的我行我素以及不服从管理的现象还时有出现。因此, 在工作中, 我们不仅要让学生党员和学生党支部成为工作对象, 更要让他们成为我们开展学生工作的骨干力量, 通过建立学生党员密切联系学生群众的机制和建立学生党员自我教育、自我管理、自我服务的督导机制, 在党员中形成一种“我是一名共产党员, 政治上进取、学习中带头、活动中表率、服务于同学”的自我暗示心理, 在学生中形成一种“学生有事找支部, 支部关心和体贴学生, 群众把组织当作依靠”的良好氛围, 促使学生党支部和学生党员充分发挥“三自”作用, 变“要我做”的被动状态为“我要做”的主动行为, 在实践中不断成长和成熟起来。

立足于发动大学生党员的主体性让学生党员亲自参与到学生党建工作中来, 由优秀学生党员来开办和管理业余党校, 成立“三个代表”重要思想研究会和科学发展观研究会等学生自我管理的社团组织。积极开展党员上党课活动, 党员和预备党员将党、团校所想所感或自己对党的政策和时政的认识以不同的形式反馈回来, 使未能参加党、团校学习的入党积极分子以及普通学生也能受一定的思想教育和政治理论教育。这个活动的目的旨在:一方面, 锻炼党员, 培养他们的党性修养和理论学习的自觉性。同时, 通过党员上党课, 向广大学生传播共产主义理想和党的政策, 培养他们的入党激情和政治素养。另一方面, 通过对党员上党课过程的观摩, 使党组织更加真实地了解党员的思想、政治学习以及群众基础。在实际工作中锻炼提高学生党员的工作能力, 培养他们的党性原则意识和责任意识。

2.3 改革创新, 增强党员教育的实效性

高校党委在党员后继教育管理过程中, 要以改革创新的精神, 积极探索多种“为学生所需要、为教师所理解、为党员所欢迎”的新载体。笔者在学生党支部后继教育实践的基础上尝试提出一些实施效果较好的举措。

党员“政治生日”制度。党员“政治生日”就是党员的入党纪念日, 在基层党组织全面推行党员“政治生日”制度, 可以完善党内关怀机制, 进一步增强党员的身份意识和整体素质, 更好地激发党员发挥先锋模范作用, 时刻提醒广大党员牢记党的宗旨, 保持党的先进性和纯洁性, 不断增强党员的影响力和凝聚力。首先, 赠送一张“党员政治生日贺卡”, 主要内容包括党员入党时间、党员标准、党员权利与义务。在党员政治生日之际, 由基层党组织负责人亲自将“党员政治生日贺卡”送到党员手中, 共同回忆入党情景, 再次唤醒党员意识。对流动党员还要求为其邮寄贺卡, 并进行电话祝贺。其次, 重温一次入党誓词。由所在党支部组织党员重温入党誓词, 学习新党章有关内容, 激励和鞭策每一位党员。党员“政治生日”相对集中的, 则通过组织观看党员电教片或学习党内有关文件等形式, 把党员“政治生日”活动与党员学习教育有机结合起来。最后, 进行一次谈心谈话, 由党支部负责人与党员进行一次谈话。谈话可采取个别谈心或集体座谈的形式进行, 内容包括:党员向党组织汇报一年来思想、学习、工作和生活等方面情况;谈话人代表党组织对党员一年来的情况作出评价。谈话注重了解掌握党员思想动态和实际困难, 做好党员的思想政治工作, 切实帮助解决实际问题。党员政治生日制度使党员在人情化、亲情化中受到潜移默化的深刻教育。谈收获、论发展、找问题、促改进, 全方位地“回头看”与“向前看”, 使党员的信念坐标更为清晰, 前进方向更为坚定, 奋斗力量更为雄厚, 对于强化党员意识、激发工作动力, 增强人生使命感, 有着很好的推动作用, 能够收到一般党课教育、组织生活、个别谈心难以达到的效果。

党员承包宿舍制度。加强党员的教育管理, 充分发挥党员的先锋模范作用, 党支部与党员签订岗位目标管理责任制要求党员承包宿舍, 对党员提出明确具体的要求, 每位学生党员必须承包一个或者一个以上学生宿舍, 负责指导所承包宿舍学生书写入党申请书, 并及时转交支部;及时向党组织和辅导员反映学生的意见和要求;及时向党组织和辅导员反映所承包宿舍中存在的异常情况;对已写入党申请书的学生进行培养考察;积极参加和指导所承包宿舍的室风、学风建设活动;在党支部会议上, 定期向支部汇报所承包宿舍的工作情况。使学生党员活跃或作用于学校的各个角落、各个方面, 在活动的过程中也使学生党员自己不断地学习进步。

构建网上党建工作新平台。高校党建工作者可开展建设网上的马克思主义活动阵地, 通过在党建网站上展示生动丰富的党组织生活图片、播放国家领导人重要讲话和党的先进人物事迹报告等, 使学生在欣赏、浏览中愉快地接受主流文化价值观的熏陶和灌输。为增强网络党建工作的实效性, 高校党建工作者可通过改变传统党建工作的局部性和相对封闭性, 用青年学生易于接受的方式宣传马列主义意识形态, 使网络为学生党建服务, 实行发展对象网络公示制度, 听取党内外群众对发展对象。比如可通过建立网上党支部、网上党校, 尝试举办网上组织生活会、研讨会, 创办网上“党员之家”等。还可以通过在党建网站上设立心理咨询、论坛等形式, 建起与学生沟通的桥梁, 办成与学生交流思想、传播信息和知识的新阵地。

参考文献

[1]江泽民.江泽民文选.第3卷[M].北京:人民出版社, 2006.

[2]张林, 何作井.大学生党员教育的系统论思考[J].中国成人教育, 2002, 2:38～39.

[3]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].2004.

[4]李玉玲.对当前高校学生党建工作的理性思考[J].前沿, 2007, 4:15～17.

大学生党员后续教育的载体建设 第7篇

一、民办高校学生党员后续教育存在的问题及原因分析

（一）学生党员对社会信息的辨识度不高

“90后”大学生是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力和学习能力非常强，兴趣广泛，思维活跃，善于从网络上接受新信息、学习新东西，但对复杂的社会环境、网络上良莠不齐的信息缺乏清醒的认识，容易受别人的影响，政治立场具有不稳定性。尤其是民办高校的学生党员，由于学生自身文化基础比较薄弱，家庭情况比较复杂，以及学校办学体制等原因，学生党员的社会责任感和政治使命感不是很强，政治信仰不是很坚定。

（二）对学生党员的教育管理力量薄弱

民办高校中，专门从事学生思想政治教育和党务工作的人员远远没有公办高校充足。近几年，由于编制和待遇等问题，年轻辅导员流动性较大。他们虽然富有激情，但由于缺乏实践锻炼，自身的政治修养、理论水平和党务工作经验不足，严重制约了民办高校大学生党建工作的开展。再加上现在强调严把入口关，因此基层党组织往往把更多的精力投入到发展新党员上，而在党员再教育上投入的时间和精力不足，没有很好地发挥教育管理党员的作用。

（三）学生党员后续教育缺乏有效的载体

组织生活是党员教育与管理的基本形式，但现在大多数支部活动的内容重点在讨论吸收新党员和预备党员转正上，或者理论学习停留在听报告、念文件上，枯燥乏味。重理论轻实践，只知道理论上的灌输，而忽视实践锻炼的教育，活动载体少，造成一些学生党员理论与实际相脱离，对党的认识肤浅，党性观念不够，入党后思想滑坡，放松对自己的要求，学习松懈、纪律松弛、工作不主动并过多考虑个人得失。

二、依托“党员之家”加强对学生党员的后续教育

学生“党员之家”是高校深化党员教育、发挥党员示范作用的新载体，不仅为广大学生党员和入党积极分子提供了固定的教育活动场所，也逐渐成为学生党员进行党性教育和先进性教育切实有效的阵地。

（一）准确定位，健全机构，搭建党建工作平台

学生“党员之家”是充分发挥学生党员“自我管理、自我教育、自我服务”的组织，组织建设非常重要。如某大学“党员之家” 下设“党员之家”管理办公室，办公室成员由组织干部及从校内选拔的优秀学生党员组成。日常管理由“党员之家”管理办公室承担，下设宣传组、联络组、事务组和活动组，分别负责活动宣传、对外交流、内部管理、活动策划和安排等工作。

（二）完善制度，严格选拔，加强学生党员队伍建设

“党员之家”活动室设备齐全，须建立一套完善的规章制度。如某大学“党员之家”制定了《“党员之家”管理条例》《“党员之家”使用规定》《“党员之家”值班制度》等，有效推动了“党员之家”各项工作的有序进行。严把“党员之家”学生干部入口关，部门负责人应选拔一批各方面表现优秀的学生党员或预备党员担任，部门干事可以选拔一批表现突出、工作热心负责的入党积极分子担任。

（三）丰富活动，增强实效，创新党员教育方式

一是常规活动形式新颖。如红色电影系列，定期播放一部主题鲜明的红色电影，如《建国大业》《开国大典》《东京审判》等影片，并组织开展一些讨论，这种寓教于乐的形式很受大学生欢迎；定期邀请先进党员为党校学员做讲座，加强对学生政治理论的教育引导；组织开展党校实践环节的评比，强化入党积极分子的社会责任感和服务意识。二是主题活动形式多样。利用“党员之家”这个平台，号召学生党员开展对社会热点问题的讨论，实现自我教育。如举办学生党支部发展论坛，加强经验交流，促进活动创意的迸发；组织党务知识竞赛，引导学生党员强化理论学习；组织开展党员志愿服务活动，通过举办“衣旧”情深换季捐衣专场活动、宣传“身边的榜样”、开展雷锋月活动等，树立典型，传递正能量；组织暑期社会实践，开展社会调研和服务。这些活动辐射范围广，参与程度大，对发挥学生党员先进性起到了很好的教育和实践作用。三是拓展网络平台，增强阵地优势。拓展“党员之家”网上红色阵地，开设网上党校理论学习课程，做好网上党建育人工作。

总之，民办高校学生党建工作是一项系统工程，也是一项神圣的历史使命。我们要积极发挥“党员之家 ”的作用，不断探索和创新，使其在推动党员后续教育、提升学生党员先进性方面发挥更大的作用。

【本文系浙江树人大学学校科研计划项目“以‘党员之家为载体加强民办高校学生党员后续教育问题研究”（2009A32013）的阶段性成果】

大学生党员后续教育的载体建设 第8篇

1.1 高校学生党员后续教育管理存在的问题

(1)学生党员的后续教育管理在思想上没有得到足够重视。高校学生党建工作重点放在了发展党员的数量上,对学生党员的培训、教育、考察要求较低,或者没有要求,应付式的完成任务。基层党支部则是注重对入党积极分子的培养、考察的工作,学生如果发展成为党员并能够按期转正以后,那么就认为已经全部做完了党员发展、教育、管理的工作。对于正式党员的后续培训、教育及监督工作就完全放任。

(2)高校学生党员的组织生活不能有效地开展。有效地开展组织生活是高校学生党员后续教育管理的重要途径及有效保障。但在现实生活中,高校学生党员的组织生活不但不能有效开展,同时开展的过程中还存在数量不多,质量又不好等问题。高校学生的组织生活中大部分都围绕在团推优、发展党员及党员转正工作上,以至于很多党员都不知道“三会一课”的具体内容。

(3)学生党员后续教育的内容和形式缺少创新。随着网络的不断推进和深入,旧的党员教育管理的内容和形式已经不能满足当代大学生的要求,特别是新一代90后大学生的要求。党员的后续教育管理问题要坚持理论与实践相结合,与当前社会的热点问题以及热点话题相结合,不断向着实践性的学习方式迈进。

1.2 教育管理的现状特点

现今,社会对于学生党员的期望要求与高校对于学生党员的后续教育管理存在一定的差距,主要体现在:一是粗放式管理。在党员教育管理工作中主要把握好党员的基本信息、入党时间、思想汇报数量等一些基本的硬性规定信息的准确外,在其他没有硬性规定方面就放松要求,能过且过,特别像一些学生党员的日常行为是否起到先锋模范作用,思想上是否能保持先进性等不好衡量的软件上,不能做到严格要求。二是空乏式教育。对于党员的教育、培训主要是通过党课的培训和教育。主讲人应付学校的安排完成党课的上课任务,不讲效果,而学生党员则是完成党课培训的任务,拿到结业证书。这样就造成了学生党员的教育管理的内容空乏。三是狭隘的实践平台。高校学生党员的实践平台广度和深度的不够,造成了一些学生在面对突出情况是不能及时发挥先锋模范作用,对事情做出相应处理。四是缺失的监督制度。在学生党员的日常行为规范中不能及时的进行监督,只有当发生事故以后才会做出相应的处理,对待事故的处理没有一定的预见性。

2 对高校学生党员后续教育管理存在问题的原因分析

2.1 内部原因

(1)思想上不够重视。部分高校党组织把发展党员的数量作为衡量党支部工作的重要指标,强调了入党前工作的各项指标的按时按质的完成,但是对于党员的后续教育等问题关注不够,同时对于党员思想上的教育衡量又没有一个统一的标准,因为也不好把握党员的后续教育工作。大部分党组织把党员的发展数量作为是硬指标,而对党员的教育管理工作标准和要求较为松散,因而放松了对学生党员的后续教育管理工作。

(2)教育管理的队伍力量单薄。现今大部分高校的党员后续教育管理的队伍都是兼职的教师党员和辅导员构成,没有专业的党员教育管理队伍,不能形成系统的党员教育管理工作理论,缺乏相应的党员教育管理工作经验,并且自己的本职工作又相对繁重,因而导致很难将党员的后续教育管理工做精做好。

(3)高校学生党员的自身教育意识不够强。在社会主义市场经济条件的影响下,很多学生的入党动机并不纯正,功力主义思想的泛滥,这些都严重影响着学生党员的自身修养和思想觉悟。特别是对于社会上一些是非观念模糊,缺乏以“全心全意为人民服务”为宗旨的指导思想。不能够正确地看待和处理集体利益与个人利益的关系,在个人的日常生活中常常把个人利益放在首位,这些都说明了高校学生党员自身的教育意识不够强。

2.2 外部原因

(1)社会主义市场经济的发展对价值观的影响。随着经济全球化的不断推进,各国之间经济的合作不断加强,大量西方资本主义的思想文化及价值观对高校学生党员价值观产生影响。从国内的社会主义市场经济发展来看,我国社会主义市场经济的发展不断纵向、横向的推进,带来了经济成分、分配方式和利益关系等不断的多样化发展,这也影响着高校学生党员对于价值观取向、行为方式的发展。

(2)互联网的高速发展带来的负面影响。随着互联网络的推进,这虽然给大家带来了便利的生活条件,同时也为西方腐朽文化的传播提供了机会,这就要求学生党员提高对于信息辨析能力的提高。

(3)高校学生党员数量的不断增长,造成了“党员大众化”的现象。中共中央组织部副部长王秦丰于2011年6月24日上午在中共中央对外宣传办公室举行的发布会上公布:2010年中国共产党发展党员307.5万名,其中发展高校学生党员123.6万名,占发展党员总数的40.2%,比上年增加9.4万名。高校学生党员人数的快速增长,导致社会及学生自身产生了“党员大众化”的错觉,导致部分学生放松自身要求。

3 加强高校学生党员后续教育管理的对策与建议

3.1 完善教育监督机制,发挥制度制约功能

在高校学生党员中应建立将日常行为习惯与活动考评结果相结合的监督管理及评价体系。使日常行为习惯和活动考评结果能够相辅相成,从而来更好地监督考核高校学生党员的后续教育情况。活动考评的结果要为日常行为习惯的考评提供服务,而日常行为习惯的考评作为活动考评结果的基础。把日常行为习惯的评价结果作为党员教育监督管理的一种日常监督手段,进行定期的开展教育、监督及考评,用来管理高校学生党员日常的行为习惯。一是完善高校学生党员的监督预警系统。监督预警系统是指对于没有达到先锋模范作用的学生党员进行及时的监督和提醒。高校学生党员的监督预警系统属于日常行为习惯的考评范畴。高校学生党员的监督预警系统需要覆盖党员终身教育的全过程,更要求能够潜起到移默化的效果,对于提高高校学生党员的整体素质、提升党支部的战斗力具有深远而持续的影响。二是健立健全高校学生的党员民主评议制度,把群众监督作为一个重要的考核内容。民主评议制度是属于活动考评结果的范畴,要求所有的学生党员都要在全班同学面前进行批评与自我批评,同时汇报自己对于履行党员职责的情况,并分析自己在各方面活动中存在的缺点和不足,而且要针对这些不足提出努力和改进的方向,要能够接受每位同学的现场提问、听取每位同学的各种批评意见,自觉的接受全班同学们提出的各种评议。最后民主评议制度还要求高校学生党员要时刻提醒自己不能放松作为一名中共党员的标准和要求,自觉接受全班同学们以及全校同学的监督,要始终把保持党员先进性作为首要要求。

3.2 提高管理队伍建设,保障党建工作力量

建设一支机构合理、素质过硬的党员后续教育队伍是我们加强高校学生党员后续教育管理的重要保障。首先,建设一支专业的党员后续教育管理队伍,做到对待党员的后续教育管理问题由专人专项负责,能够形成系统的管理理论与方法,对学生党员后续教育管理工作中存在的问题和困难给予及时的指导、教育及监督,慢慢推进高校党员后续教育管理工作的专业化建设。其次,基础党支部也要制订相应的党员后续教育管理队伍的培训计划,具有针对性的定期与不定期开展业务培训,从而不断地提升高校党员后续教育管理工作者的理论和业务水平,适应实际工作中遇到的各种困难和问题。

3.3 丰富教育学习载体,创新党员教育方式

载体是高校学生党员教育管理的重要依托,不断丰富适合高校学生党员特点的教育载体,创新高校学生党员教育方式,是增强学生党员教育管理实效性的重要措施。一是做好党员示范作用。帮助高校学生党员自觉参与到各种实际的服务工作中去,认真发挥高校学生党员的先锋模范作用,能够牢记党员的八大义务,增强保持党员教育的自觉性,提高党员后续教育管理的实际效果。二是开展好主题党日活动。丰富党员的组织生活,使广大党员将创先争优工作落实到日常的生活中去。三是创新党员网络教育载体。为党建工作开辟网络新载体,建立起党员教育、管理及交流的互动平台,使新兴的网络载体能够真正受到广大党员的普遍欢迎与支持,发挥广大高校学生党员应有的先锋模范作用。

摘要：随着高等教育规模不断扩大,高校学生党员队伍人数随之大幅增长,高校在严把学生党员发展质量关的同时,如何提高党员后续教育管理的实效性,培养具有较高政治思想素质和业务素质的大学生党员队伍,发挥高校学生党员先锋模范作用,是当前高校党务工作者亟待研究的重要课题。文章对高校学生党员后续教育管理现状及原因进行分析,提出进一步加强和改进高校学生党员后续教育管理的对策建议。

关键词：高校学生党员,后续教育管理,问题,对策

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.2004.

[2]刘刚.高校学生党员后续教青创新机制探析[J].科技信息,2011(1).

[3]孔东,黄大威.高校学生党员管理存在问题与对策探讨[J].时代教育,2011(3).

[4]吕蜻,郭晶晶,宁淑芬.高校学生党员持续教育的需求现状及对策分析[J].学理论,2011(1).

大学生党员后续教育的载体建设 第9篇

关键词：大学生党员 后续教育管理 现状 对策

第十二次全国高校党建工作会议明确指出：在大学生中发展党员是扩大党的阶级基础和群众基础的需要，是使党的队伍充满生机与活力的需要，是推进党建设新的伟大工程的重大举措，是高校基层党组织建设的重要任务，因此，高校都非常重视大学生党员发展的问题，学生党员数量不断增加。然而一些党支部却疏于对学生党员的后续教育管理，导致个别学生党员入党后放松了对自己的要求，入党前后表现得判若两人，甚至落后于一般同学。正所谓“入党前是骨干，入党后松一半，转正后成懒汉”，在同学中产生了恶劣的影响。另外，部分高校党组织在发展党员的过程中，重入党前教育，轻入党后的再教育和管理，致使学生党员的先锋模范作用发挥不够充分。因此，当前加强学生党员的入党后的教育和管理，始终保持学生党员的先进性，显得尤为重要。

一、加强大学生党员后续教育的重要意义

（一）是学生党员思想上真正入党与永葆党的先进性的需要。党员的先进性不是与生俱来的，需要党组织的长期教育培养，不但要做到组织上入党，更要实现思想上入党。随着经济全球化和文化多元化发展，大学生入党动机多元化，影响了党员模范作用和主体作用的发挥。对学生党员的后续教育管理不仅可以提高大学生党员的思想政治素质，还可以引导学生党员起表率和示范作用，树立大学生党员的良好形象。

（二）是学生党员进一步提高自身思想觉悟和发挥自身的模范作用的需要。高校学生党员具有双重身份，既是党员，又是学生。学生党员作为一面旗帜，其个人形象、言行素质均代表着学生党员整体队伍的情况，只有通过不断提高学生党员的自身思想觉悟与加强模范作用的发挥，才能始终确保学生党员的先进形象和模范行为。

（三）是促进和谐校园建设和提升高校整体水平的需要。学生党员作为大学生中的一个特殊群体，活跃于校园的每个角落，其思想和行为无不影响着身边的每一个同学，通过发挥他们在群众中的引领和模范作用，对于促进学校做好改革、发展和稳定工作，促进教学、科研和管理等各项工作的有序发展起着重要的作用。

二、高校学生党员后续教育管理的现状

在高校学生党员发展工作中，党组织往往注重对学生发展前的教育，忽视对预备党员特别是正式党员的继续教育，导致部分学生党员入党前与入党后“不和谐”的教育现象出现，党员的后续教育与管理问题凸显。

（一）对学生党员的后续教育缺乏规范性

大学生入党前会经过一系列的入党教育，入党后，党组织往往疏于对党员的日常管理和考察，只是以党章的要求约束党员的行为表现，相关规章制度不够完善，比如联系人谈话制度、思想汇报制度、民主生活会制度等流于形式。组织生活是加强大学生党员教育管理的基本形式，管理制度保障与落实不到位将直接影响党员参加组织生活的积极性和主动性，导致组织生活质量下降，党员的组织纪律观念淡化，自我要求降低，甚至存在个别党员违反校规校纪的現象。在民主评议会上，有些学生党支部不能真正做到开展批评与自我批评，对于违反纪律的党员进行包庇、包容，只是通过简单的思想教育方式解决问题。对于不能充分发挥先锋模范作用，不能有效体现党员先进性的学生的处理无章可循，严重削弱了党组织的凝聚力和战斗力。

（二）学生党员后续教育内容缺乏吸引力

部分高校学生党员对理论学习缺乏热情和积极的态度，主要原因是学习内容单调、缺乏吸引力。部分基层党组织对学生党员的教育还停留在宣读一些书面材料上，只侧重政治理论和时政知识教育，不能贴合学生实际生活，结合学生的思想状况进行教育，讲解空洞，对学生缺乏吸引力，造成后续教育缺乏有效性。

（三）学生党员后续教育形式缺乏多样性

目前，部分基层党组织还仅仅依赖于集中学习、支部小组讨论、召开民主生活会的方式进行，较少采用理论联系实际的实践方式进行教育，存在着重理论轻实践的倾向。脱离实践锻炼的单纯理论教育不可能达到理想的效果。

（四）学生党员后续教育队伍缺乏专业性

在高校从事学生党建工作的教师大多是年轻的党务工作者，他们虽然富有工作热情，但存在着人生历练不够和经验不足的问题。随着学生党员人数的增加，学生党建工作量也在不断增加，在党员教育管理机构人员有限、力量相对薄弱的情况下，就会使对学生党员的教育管理工作大部分落在辅导员身上，但辅导员同时也承担着大量繁琐的学生日常管理事物，这无形之中就会直接导致的结果是学校对学生党员的培养和管理工作往往做得不够深入、细致。

（五）党员的后续教育评价缺乏系统性与监督机制

大学生党员的教育管理，需要结合学生自身特点，严格考核评价机制，以保证党员队伍的整体素质和党员先进性。当前，一些基层党组织并未依据学生党员特点建立具体的管理考评指标体系，无法对大学生党员的表现进行系统、客观、全面的考核与监督，高校学生党员的考评机制往往是事后行为，考核过程偏重于民主测评和年终总结，主观性较强，一般不犯大的原则性错误，都能合格，很难真正判断学生党员是否充分发挥了在大学生中的先锋作用。况且考核通常放在学期末或年底集中进行，缺乏阶段性监管。

三、加强大学生党员后续教育的对策

针对高校学生党员后续教育管理中存在的诸多问题，我们可以从以下几方面着手解决。

（一）规范学生党员后续管理机制

高校要做好学生党员管理工作，需要结合党建工作特点和大学生党员成长成才规律，建立健全制度和保障体系，并予以严格执行，使党员管理不断向规范化、科学化发展。首先，完善党员管理规章制度。制定学生党员目标管理制度、违纪处理办法、组织生活制度、民主测评规范、毕业生党员管理制度以及党员组织关系转接制度等，使党员管理工作做到有章可循，有据可依，并努力使各项制度要求内化为党员的自觉行为。其次，明确党员工作责任制度。如培养联系人制度、入党介绍人制度、党员考察材料要求等，制定党支部副书记、组宣委工作职责，明确党员自身工作责任，按照“按需设岗、因事设岗、以岗定责、责任到人”的原则，设立信息责任岗、安全责任岗等，保证出现异常问题第一时间向老师汇报，做好老师与学生之间沟通的桥梁和纽带。再次，制定党员志愿服务制度。有效规划和指导学生党员参与校内社团活动和校外实践活动，设置科普宣传、义务支教、助老扶残以及“三下乡”志愿服务项目，规定服务时间，记录服务内容，并以此作为对学生党员的考评依据。最后，创新党员日常管理组织。在学生宿舍区域组建“公寓党小组”，公布学生党员基本信息，实现宿舍挂牌制度，使学生党员始终置于党组织和群众的监督之下。

（二）丰富学生党员后续教育内容与形式

在重视学生党员理论学习的同时，要积极搭建实践锻炼的平台，组织形式多样的教育活动，做到寓教于平时的学生活动中，丰富大学生后续教育管理的内容与形式。如：安排学生党员联系班级和学生宿舍，深入开展各项调研工作，帮助普通学生解决困难问题，公布学生党员照片和联系方式，举办学生党员的先进事迹展；组织学生党员赴社区开展调查研究、政策宣传等，引导学生党员体察民情，关注民生，增强其社会责任感。学生党员们通过完成组织的任务，可以很好地发挥其主观能动性和先锋模范作用，帮助一大批学生，进一步提升了党员的光辉形象，极大地激发普通学生对党组织的信任和渴望加入党组织的热情。

（三）提高学生党员后续教育队伍的素质

一是要提高党建队伍的政治素质和理论水平。通过举办学生党支部书记培训班，使其不断强化党的基本理论，了解、掌握时事政治和社会热点，培养其政治敏锐性和洞察力，学会用正确的世界观、人生观和价值观教育引导学生党员。二是提高党建队伍的工作能力。要高度重视对学生党支部书记的培养与考察，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的工作能力，使他们尽快熟悉党建工作内容，提升业务能力与理论研究水平。三是高校党委负责人和有关部门负责人要带头讲党课，以增强党校的影响力和教育效果。

（四）健全学生党员后续教育管理监督和考核机制

要确立考核标准与细则，各基层党组织要根据实际情况及学生党员特点，将党员标准具体化，从思想作风、组织生活、纪律观念、学习表现、职责履行、活动参与、群众基础以及服务意识等方面制定具有可操作性的详细考核指标，形成《学生党员考评明细表》，对党员的实际表现和作用发挥进行量化考核，考核结果直接与学生党员的奖惩挂钩，从而有助于学生党员作用的更好发挥。

参考文献：

[1]向先孟，戴毓军.高校建立学生党员后续教育的长效机制研究.教育论坛[J].2011.06.

[2]蔡静，钟敏，鲍丽娟.浅议辅导员在高校学生党员后续教育中的引导作用.学理论[J].2012.12.