地理教育工作计划

地理教育工作计划（精选6篇）

地理教育工作计划 第1篇

地理教育教学工作计划王浪利本学期仍然承担七、八、九三个年级9个班的地理教学工作，为了保证能够比较顺利的完成教学任务，现将本学期地理教学工作作如下安排：一.指导思想以平川区教育局2011年教育工作要点为中心，响应“教师队伍建设工程”、“精细化管理系列工程”、“特色学校创建工程”三大工程建设，今年重点开展教师双达标、课堂教学研究年、特色项目学校创建活动，地理教育教学工作计划。认真走好五条路子中教学走教法创新和质量提高的路子，落实六条措施中的抓管理，求实效；抓教研，促质量；抓信息，提效率；抓廉政，树形象。实现四个新突破加强教育管理、在推进课程改革、提高教育教学质量上实现新突破。教学中以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“会学地理”。切实加强德育工作。坚持育人为本、德育为先、注重实效原则，以理想信念教育为核心，以开展养成教育、感恩教育为重点，着力培养学生勤学、乐学的精神，进一步提高德育工作的针对性和实效性。二.学生基本情况分析所教学的班级中，大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。三.教材分析七年级地理：第一部分是亚洲，包括自然环境，人文环境，也是比较重要的一部分，需要识记亚洲的重点国家的名称，位置及重要国家的风土人情、物产矿藏等。第二部分是我们邻近的国家和地区，包括日本、东南亚、印度和俄罗斯，这几个国家关系密切，不仅在历史而且现在都和我们进行经济贸易往来，掌握这几个国家的地理位置、人文环境、历史文化、对于每位同学都有重大意义。第三部分，东半球其他的国家和地区，包括中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亚。第四部分西半球的国家，包括美国和巴西。第五部分，极地地区各章节相互联系，各个国家相互关联，不能孤立地学习某一部分。八年级地理：本学期主要是学习中国的农业、工业、高科技产业，交通以及分省区地理，涉及的范围广，内容多，给教学带来了很大的困难，因此设计比较合理的教学模式相当关键。在教学中可以把农业、工业、高科技产业、交通等放在主要地位，教师通过讲解带领学生掌握主要的知识点，对于分省区地理可以采用选讲的办法教给学生学习方法，通过自学的办法以达到相应的目的。九年级地理：尽快复习完第四册地理课本，然后转入全面复习，通过对学生强化训练，适应去做灵活性强、跨度大的题目，适应中考。四.教学设想1.根据平川教育局提出的“课堂教学研究年”活动，抓好常规地理课堂教学。继续探索运用三疑三探教学技术，不断完善自己的教学风格。2.认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。3.本学期开始使用电子教案。充分利用网络资源、远程教育资源，切实做好地理课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。五.重点和具体措施1.扎实开展“课堂教学研究年”活动，努力实现教学质量新突破。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学任务，完成教学任务。注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去，工作计划《地理教育教学工作计划》。2.扎实开展校本教研，把提高教师教学能力摆在突出位置。对照实施有效教学的要求，积极探索学科教学改革的思路、模式和途径。深入研讨提高课堂实效的模式、方法和手段，进一步提高学科教学质量，探索和构建开放、快乐、简约、高效的课堂教学模式。及时发现教育过程或者课堂教学中的问题，并将其归纳、梳理后作为专题研讨的内容，切实开展针对具体问题的专题研讨，推动教改。要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。3.深入扎实开展“课堂教学研究年”活动，打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、质量提高”的高效课堂。继续关注学生学习兴趣的培养，使用各种方法调动学生的学习积极性和主动性。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。4.充分发挥教育信息化在“课堂教学研究年”活动中的作用。实现信息技术与学科日常教学的有机整合，促使教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进教师与学生的共同发展。积极参与教育教学研究，吸取别人的长处以不断完善自己，听从学校要求，努力多读书、读好书，不断提高自己的业务素质和育人教书的本领。极参与集体备课、教育教学研究，吸取别人的长处以不断完善自己，做个优秀的教师。六．目标任务：以“课堂教学研究年”活动为载体，以校本教研为抓手，以“研说教材”为主题，以提高课堂效率为目的，以提高队伍素质和教育质量为目标，深入扎实开展“课堂教学研究年”活动，打造“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、教学相长、质量提高”的高效课堂。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为使自己成为一名合格的教育工作者而努力。七.七年级详细进度表：周次教学 内 容作业设置1组织入学12第六章．我们生活的大洲----亚洲第一节自然环境13第二节 人文环境14第七章我们邻近的国家和地区第一节 日本15第二节 东南亚16第二节东南亚17第三节 印度18第三节俄罗斯19第三节俄罗斯110期中考试11第八章东半球其他的国家和地区第一节中东112第八章东半球其他的国家和地区第一节中东113第二节欧洲西部114第三节撒哈拉以南的非洲115第三节撒哈拉以南的非洲116第四节澳大利亚117单元复习118第九章西半球的国家第一节美国119第二节巴西1201第十章极地地区121期终复习22.期末考试八年级详细进度表：周次教学 内 容作业设置1第一章中国的主要产业第一节 农业12第二节工业第三节高技术产业13第四节交通运输业14第二章沿海万里行第一节 祖国心脏——北京市15第三节“辽海重地”——辽宁省第五节“齐鲁大地”——山东省16第六节“富饶水乡”——江苏省第七节“东方明珠”——上海市17第十节“祖国宝岛”——台湾省18第十二节“繁华都会”——香港特别行政区19第十三节“海上花园”——澳门特别行政区110期中考试11第三章 陆疆万里行第一节“林海雪原”吉林省112第四节“天山南北”新疆维吾尔自治区113第六节“彩云之国”云南省114第四章 黄河万里行第二节“丝路咽喉”甘肃省115第六节“中原之州”河南省省116第五章 长江万里行第一节“天府之国” ——四川省117第五节“芙蓉国度”——湖南省118第七节“江淮之滨” ——安徽省119期终复习120.期末考试21九年级详细进度表：周次教学 内 容作业设置1第一章中国的主要产业第一节 农业12第二节工业13第三节 高技术产业14第四节 交通运输业15第二章沿海万里行第一节 祖国心脏——北京市16第十节“祖国宝岛”——台湾省17第十二节“繁华都会”——香港特别行政区18第十三节“海上花园”——澳门特别行政区19第四章 黄河万里行第二节“丝路咽喉”甘肃省110期中考试11强化考点知识七年级上册112强化考点知识七年级下册113强化考点知识八年级上册114强化考点知识八年级下册115系统复习：套题强化训练116系统复习：套题强化训练117中考1819202122

地理教育工作计划 第2篇

地理教育教学工作总结

本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实上级组织和学校工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。

本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，增强爱国主义情感。

坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富知识，提高能力。

在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学计划，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过教师之间的交流，吸取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经验和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量提供了科学依据。

学习从分享开始

微果网 人人都是好老师

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。

经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中地理教学中海洋地理教育微探 第3篇

一、海洋地理教育在当前高中地理教学中的现状

目前, 海洋地理教育在高中地理教学中并非得到普遍的重视。

(一) 教材中“海洋地理”知识的淡化

2010年, 《普通高中地理课程标准》在国内全面推广。新课标将高中地理课程内容分为必修和选修两大模块。其中, “海洋地理”作为模块的知识单元收录在高中地理课程中, 但“海洋地理”在原来的高中地理中是必修内容, 现在转变成选修内容。也就是说, “海洋地理”知识可讲可不讲。目前高考注重的是学科本位知识, 不经意地淡化了典型地理问题的普及, 许多省份的高考甚至对“海洋地理”知识模块不作要求, 这使学习“海洋地理”知识的几率大大降低。

(二) 教育的表面现状

高中地理教学中对海洋国情和海洋权益的教育只停留在学科知识的表面。

在旧人教版教材中, “海洋资源”是必修模块, 其中经常考查到的知识点是“海洋渔业的形成和分布”“寒流和暖流”, “海洋环境问题”“海洋保护”等知识很少考查。在高考指挥棒下, 高中地理教学只注重讲授海洋地理的知识与技能, 对过程与方法、情感态度与价值观的启发不到位。这种教育现状导致学生对海洋地理的认识只停留在文字教材上, 而对“钓鱼岛争端问题”“南沙群岛主权争议”等问题模糊不清。

二、高中地理教学中海洋地理教育的思考

高中地理教材中, “海洋地理”包括海洋和海岸带、海洋开发、海洋环境问题与保护、海洋权益四部分内容, 在教学中我们应结合时代要求, 对现有的资源进行整合, 从以下几个方面进行海洋地理教育。

(一) 在“海洋和海岸带”教学中树立学生海洋国土意识

“海洋和海岸带”部分以探究海洋地理基础知识为主, 强调海洋自然地理时空分布规律和主要形成原因;介绍海洋地质地貌、水文、气候等有关海洋自然环境方面的基础知识, 并通过对海岸带地区的自然景观及开发利用等问题的初步认识, 关注海洋与陆地、海洋与人类、生存与发展等更深层次问题。

根据1994年11月16日生效的《联合国海洋法公约》规定和我国政府的主张, 我国在“四海一洋”所辖海域面积达300万平方千米, 接近陆地面积的1/3。1996年5月, 国务院副总理李岚清在视察祖国沿海地区时, 明确提出我国人民要增强海洋国土意识, 这是大势所趋, 形势所迫, 而讲台是我们国土意识教育的重要平台。

(二) 在“海洋开发”教学中培养学生海洋可持续发展的观念

在“海洋开发”教学中, 让学生了解我国海洋资源的基本特点:1.海岸线漫长、海域辽阔;2.拥有具战略价值的优势海洋资源;3.开发海洋形成了多产业组成的海洋经济体系;4.海洋资源开发保护中尚存在较多的问题。特别要强调存在的问题, 如开发不足和过度开发并存、海洋资源相关的海洋环境问题日益严重等。这部分的内容, 除了帮助学生了解海洋化学、生物、矿产资源开发, 探讨海洋动力资源和空间的开发利用现状及前景外, 还要突出海洋资源开发的现实意义以及对人类未来生存与发展的重要价值, 以增强对资源的保护意识和社会责任感, 形成可持续发展的观念。

(三) 在“海洋环境问题与保护”教学中提高学生海洋资源安全意识

海洋污染是指人类直接或间接地将物质或能量引入海洋环境造成的有害影响。其主要特点是污染物的来源广、持续性强、扩散范围大、防治困难。据估计, 我国海洋总污染量80%来自陆地, 对海洋环境造成的危害, 主要包括损害海洋生物资源、危害人体健康、妨碍捕鱼及海水养殖业等各种海洋生产活动, 以及损害海水质量、减损海洋及海滨优美的环境等。这些环境问题的存在, 迫切需要我们在教学中提高学生海洋资源安全意识。

(四) 在“海洋权益”教学中强化国家海洋主权意识

1994年《联合国海洋法公约》实施后, 原属公海的1.3亿平方千米海域划归沿岸国家管辖, 其面积略小于全球陆地总面积。由于管辖范围的不同, 所占有的海洋资源与沿海国权益均发生重大变化。“海洋地理”模块是为适应时代发展而开设的。

海洋权益是国家利益的重要组成部分, 海洋权益争端的实质就是海洋资源争夺, 是经济利益的争夺。在黄海区, 存在着我国与朝鲜和韩国的渔业利益争端;东海是中、日、韩三国渔民共同作业的渔场, 渔业矛盾很多。此外, 东海丰富的油气资源也存在争议, 主要有日韩84000多平方千米共同开发区内的油气资源争议、东海中部油气资源争议、钓北坳陷油气资源富集区争议等。如果钓鱼岛归日本, 我国将损失海域面积6～7万平方千米, 油气资源16～18万吨。南海的渔业利益和油气资源利益争端更加尖锐, 南海南部我国断续国界线以内的油气资源争议区约27万平方千米, 涉及资源量约78亿吨 (主要在万安、曾母、文莱—沙巴盆地) 。周边国家在我国断续国界线附近每年开采的石油达5000多吨。

钟情地理教育，弘扬地理之美 第4篇

一、三尺讲台写春秋

王树声先生高超的教学艺术和独特的教学风格在我国中学地理教育战线堪称典范，为广大中青年地理教师树立了良好的榜样。王先生的教学语言艺术、板书艺术、板图板画艺术、演示艺术、仪容动姿艺术和组织教学艺术均十分出色，形成独特的教学风格和艺术特点，具有高效果、高激励和高审美功能。这些功能全面体现了王树声先生的教学艺术是一个有机整体，反映出王先生的教学特色是“育人为本、不断创新、突出能力、重视过程、方法灵活、务求实效”。

教学中认真钻研是王先生的一大乐趣。文革时期即使不能正常上课，他也在抄写“气象学”以弥补知识的不足。王先生订阅了多种杂志并关注地理学和教育学的新发展，1979年北京地理学会恢复活动召开年会时，王先生就提出“培养学生能力”的问题。1982年高中开设地理课，按自然地理、人文地理来讲，人地协调、环境保护的理念被引入地理教学中，王先生认为这是突破“高原期”的极好机会，更新教学观念、学习新知识，是他当时经常思考的问题。

教学创新是王先生的一贯主张，他认为这样的课堂才有生命力。“不能仅仅满足于按部就班地把课教下来，而应该考虑学生是否听懂了、学会了、做对了、熟练了、能用了。当今的教学不是满足于记忆、理解就够了，而是要求会思考和应用。学会容易会学难，会学的关键在于会想会用，教师就要会教，会设计问题并给学生提供思路。告诉学生怎么想，大家可以讨论从哪儿去想，先想什么后想什么？”

王先生对新事物的探索一直贯穿在其教学中。如在课堂上引进讨论、竞赛，设计灵活思考的问题，让学生亲自动手参与设计等。文革后王先生制作许多幻灯片，并写出“论地理教学幻灯片的分类及其应用”等论文。同时有意识地将一些科普电影引入课堂，如利用《宝岛台湾》影片结合自绘幻灯片在北京电教馆上大型公开课“台湾”。学校建立了白昼放映室，将很多科普影片应用到教学中。

王先生对应用电教手段非常感兴趣，并热衷于尝试应用各种电教媒体，他曾说：“我深感通过声像教学确实可起到黑板粉笔挂图不易起到的作用。”2001年王先生被同方教育技术研究院聘为综合所所长，有机会接触电脑，于是向往已久的电脑学习开始改变其写作习惯和工作方式、生活方式，那时他已73岁。王先生觉得每天将背诵的诗词、对联敲进键盘是一种享受，看到自己打印出来的“作品”，有一种成功的喜悦。以后逐渐敲得熟练了，又开始学做PPT，并用电子邮箱发信息和朋友进行交流，上网浏览信息，下载感兴趣的资料，查阅记忆中缺失的漏洞。他外出做报告、录像、讲课，都是自己做PPT。

二、智慧精神润无声

王树声先生不仅是知识的传播者，他还倾毕生精力，影响着时下的教育生态，成就着地理教育的未来。无数学生与地理教学同行都聆听过王先生的谆谆教诲，领教过王先生的严谨治学，欣赏过王先生的时尚思想，享受过王先生给予的思想智慧和精神营养，时至今日，依然指导着地理教育和研究工作。

王先生教学中非常注意“人”，即学生，强调教书育人，强调人的全面发展和个性发展。他较早就系统地提出培养学生学习地理兴趣的方法、训练学生思维能力的方法、使学生建立地理知识结构的方法、培养学生使用地图能力的方法，并且较系统地总结和阐述了中学生学习地理的方法与策略。在此基础上，王先生提出“重视能力培养和思维训练，使学生从学会到会学”、“重视给学生参与的机会，使学生真正做学习的主人”、“重视教学情境的创造，使学生思维更活跃”、“开展课外活动，使课堂从封闭走向开放”、“运用电化教学手段，使教学手段走向现代化”和“改革考试方法，着眼于灵活运用知识”等见解，不但有利于中学地理教育与教学任务的落实，而且也有利于广大中学地理教师更新教育思想和教学观念。

从王先生几十年的教学实践中可以看出，他很好地体现了“学生是学习的主体，教师在教学中起主导作用”的教学基本规律，每一节课都能把开发学生的智力和培养学生的能力，以及紧密结合教学内容渗透德育教育放在突出地位。从他的总结和回忆中也可看出，20世纪80年代以来，先生一直对中学地理教学中的学生智能发展问题给予高度重视。

进入20世纪90年代以后，王先生意识到，21世纪的地理教育如何发展，取决于如何转变并确立新的地理教育思想和教学观念。这种教育思想和教学观念的扩展，反映出以王先生为代表的一些地理教育工作者对跨世纪社会、科学和教育发展的敏锐审视，以及经过反思后的地理教育思想和教学观念的深化。

进入21世纪后，王先生对综合能力培养和学生潜能挖掘进行了较深入的研究，提出：“高考考场是考生能力的较量，也是考生潜能的展示，潜能的积累决不只是高三年级一年的‘功劳，各年级都应为积累学生的潜能作出努力。良好的学习习惯、科学的思维方法、牢固的空间概念、严谨的时间意识，以及遣词用句、谋篇布局的表达能力，都是平时教学中应该注意的。”

王先生的教育语录数不胜数，感染与激励着无数人。如他对“老与少”、“大与小”、“多与少”的认识：“年青时多向长者学习，成为长者时更要向年青人学习，这样才能与时俱进，充满活力”；“每人文明一小步，社会文明一大步。地理教育也是如此，地理教师教学每前进一小步，地理教育事业就会前进一大步”；“团队一员每次带来的一个点子、一个想法，融汇后，带回的却是多项思考与收获”。

三、徐步亦如歌

86岁的王先生（1928年1月出生）正在做什么？他在为《地理教学新论》构思，为《区域地理》修编着笔，为“地理精品课堂”策划，为“青年教师专业成长”点津……正如王先生所言“晚霞仍似火，徐步亦如歌”。

此生忙里过，难评苦乐多。

以情参世事，将寿补蹉跎。

履健思能静，心安气自和。

晚霞仍似火，徐步亦如歌。

——自题小像

这是王先生在80岁时写的一首小诗，“感谢这么美好的时代，给予我继续发展的机遇，一定要抓住它、珍惜它。生命不息，工作不止，不断发展，永葆教育青春。”王先生所撰几本书的书名都离不开理论、思考、实践等字样，说明王先生的教学生涯一直在探索、思考、实践。探索正未有穷期，“征帆不落，再启航程”曾是王先生过去的愿望，现在王先生仍然希望自己能再多做些事情、并做得更好。

王先生从未停止过在地理教育事业上奋斗的脚步。退休后，他离开了挚爱的讲台和学生，又成为对青年教师循循善诱、教导有方的良师益友。对于中青年地理教师的成长，王先生给予极大的关怀。他开放自己的课堂教学，不断接待来自全国各地的中青年教师，言传身教，谆谆教导，并积极担任有关高等师范院校的实习指导教师，还毫无保留地对身边的青年教师进行传帮带，使他们都能热爱并胜任教学工作。经他培养的北京师大附中青年地理教师，都已成为中学地理骨干教师。为系统培养中青年地理教师，王先生先后在中央电视台、中央电大和中央电视师范学院主讲“中学地理教学”、“中师地理”、“中学地理教材教法”、“中师自然科学基础”（地理部分）、“地理教育研究”和“高中地理复习”等课程，并在北京市教育局教研部举办的青年地理教师培训班授课，曾为北京教育学院高级教师研讨班、学科带头人培训班、北师大研究生院硕士课程班等讲授《地理教学论》等课程。2010年以来，王先生又在教育部、财政部主办的“国培计划”农村骨干教师培训项目中多次担任教学专家。

多年来，王先生应邀到全国31个省、市、区的115个市、县进行讲学和学术交流活动，足迹遍及大江南北和长城内外。从东北到西南、从沿海到内地，到处留下了他的身影。这些活动包括有关教材、教法、教学能力、教学基本功、学法指导、能力培养、电化教学的系列讲座，有关教学法、教师素质、教学技能、教学艺术、教师成长之路的专题辅导，有关思想教育、师德教育、素质教育、学科教学改革的演讲，有关更新教学观念和优化教学过程的学术报告。王先生一如既往地显现出执着追求、谦虚谨慎、诲人不倦、乐于奉献的高尚品德，继续赢得了人们的普遍尊敬。

2001年恢复地理高考，为让年轻教师了解改革后的高考，掌握复习指导的理念和方法，王先生带领一批年轻地理教师，成立“地理备课组”。后来与天域北斗图书公司合作，撰写图书，编制地图，成立“王树声地理教学研究室”民间学习型组织。其中的地图系列、高考研究系列和备考指导系列书籍，都成为中学地理教师的重要用书，深受欢迎。同时，研究室对课程改革、提高教学质量问题也作出探讨。每年的年会是很多教师向往参与的活动。目前在全国成立了一些分支机构，如河北唐山“728工作室”、云南昆明“星云”工作室、浙江杭州“七星”工作室、湖北武汉“忽悠”工作室、新疆乌鲁木齐“绿洲”工作室、安徽蚌埠“平台”工作室等。

生活中有一个偶像，一生温暖；事业上有一面旗帜，终生受益。王树声先生，一位受人尊敬的成功师者，带着对地理教育的热爱用尽毕生的精力在中学地理教育界勤恳耕作。王先生超越了知识的传播者与思维的启发者，他称得上是我们的偶像与旗帜。

王先生的教育语录数不胜数，感染与激励着无数人。如他对“老与少”、“大与小”、“多与少”的认识：“年青时多向长者学习，成为长者时更要向年青人学习，这样才能与时俱进，充满活力”；“每人文明一小步，社会文明一大步。地理教育也是如此，地理教师教学每前进一小步，地理教育事业就会前进一大步”；“团队一员每次带来的一个点子、一个想法，融汇后，带回的却是多项思考与收获”。

三、徐步亦如歌

86岁的王先生（1928年1月出生）正在做什么？他在为《地理教学新论》构思，为《区域地理》修编着笔，为“地理精品课堂”策划，为“青年教师专业成长”点津……正如王先生所言“晚霞仍似火，徐步亦如歌”。

此生忙里过，难评苦乐多。

以情参世事，将寿补蹉跎。

履健思能静，心安气自和。

晚霞仍似火，徐步亦如歌。

——自题小像

这是王先生在80岁时写的一首小诗，“感谢这么美好的时代，给予我继续发展的机遇，一定要抓住它、珍惜它。生命不息，工作不止，不断发展，永葆教育青春。”王先生所撰几本书的书名都离不开理论、思考、实践等字样，说明王先生的教学生涯一直在探索、思考、实践。探索正未有穷期，“征帆不落，再启航程”曾是王先生过去的愿望，现在王先生仍然希望自己能再多做些事情、并做得更好。

王先生从未停止过在地理教育事业上奋斗的脚步。退休后，他离开了挚爱的讲台和学生，又成为对青年教师循循善诱、教导有方的良师益友。对于中青年地理教师的成长，王先生给予极大的关怀。他开放自己的课堂教学，不断接待来自全国各地的中青年教师，言传身教，谆谆教导，并积极担任有关高等师范院校的实习指导教师，还毫无保留地对身边的青年教师进行传帮带，使他们都能热爱并胜任教学工作。经他培养的北京师大附中青年地理教师，都已成为中学地理骨干教师。为系统培养中青年地理教师，王先生先后在中央电视台、中央电大和中央电视师范学院主讲“中学地理教学”、“中师地理”、“中学地理教材教法”、“中师自然科学基础”（地理部分）、“地理教育研究”和“高中地理复习”等课程，并在北京市教育局教研部举办的青年地理教师培训班授课，曾为北京教育学院高级教师研讨班、学科带头人培训班、北师大研究生院硕士课程班等讲授《地理教学论》等课程。2010年以来，王先生又在教育部、财政部主办的“国培计划”农村骨干教师培训项目中多次担任教学专家。

多年来，王先生应邀到全国31个省、市、区的115个市、县进行讲学和学术交流活动，足迹遍及大江南北和长城内外。从东北到西南、从沿海到内地，到处留下了他的身影。这些活动包括有关教材、教法、教学能力、教学基本功、学法指导、能力培养、电化教学的系列讲座，有关教学法、教师素质、教学技能、教学艺术、教师成长之路的专题辅导，有关思想教育、师德教育、素质教育、学科教学改革的演讲，有关更新教学观念和优化教学过程的学术报告。王先生一如既往地显现出执着追求、谦虚谨慎、诲人不倦、乐于奉献的高尚品德，继续赢得了人们的普遍尊敬。

2001年恢复地理高考，为让年轻教师了解改革后的高考，掌握复习指导的理念和方法，王先生带领一批年轻地理教师，成立“地理备课组”。后来与天域北斗图书公司合作，撰写图书，编制地图，成立“王树声地理教学研究室”民间学习型组织。其中的地图系列、高考研究系列和备考指导系列书籍，都成为中学地理教师的重要用书，深受欢迎。同时，研究室对课程改革、提高教学质量问题也作出探讨。每年的年会是很多教师向往参与的活动。目前在全国成立了一些分支机构，如河北唐山“728工作室”、云南昆明“星云”工作室、浙江杭州“七星”工作室、湖北武汉“忽悠”工作室、新疆乌鲁木齐“绿洲”工作室、安徽蚌埠“平台”工作室等。

生活中有一个偶像，一生温暖；事业上有一面旗帜，终生受益。王树声先生，一位受人尊敬的成功师者，带着对地理教育的热爱用尽毕生的精力在中学地理教育界勤恳耕作。王先生超越了知识的传播者与思维的启发者，他称得上是我们的偶像与旗帜。

王先生的教育语录数不胜数，感染与激励着无数人。如他对“老与少”、“大与小”、“多与少”的认识：“年青时多向长者学习，成为长者时更要向年青人学习，这样才能与时俱进，充满活力”；“每人文明一小步，社会文明一大步。地理教育也是如此，地理教师教学每前进一小步，地理教育事业就会前进一大步”；“团队一员每次带来的一个点子、一个想法，融汇后，带回的却是多项思考与收获”。

三、徐步亦如歌

86岁的王先生（1928年1月出生）正在做什么？他在为《地理教学新论》构思，为《区域地理》修编着笔，为“地理精品课堂”策划，为“青年教师专业成长”点津……正如王先生所言“晚霞仍似火，徐步亦如歌”。

此生忙里过，难评苦乐多。

以情参世事，将寿补蹉跎。

履健思能静，心安气自和。

晚霞仍似火，徐步亦如歌。

——自题小像

这是王先生在80岁时写的一首小诗，“感谢这么美好的时代，给予我继续发展的机遇，一定要抓住它、珍惜它。生命不息，工作不止，不断发展，永葆教育青春。”王先生所撰几本书的书名都离不开理论、思考、实践等字样，说明王先生的教学生涯一直在探索、思考、实践。探索正未有穷期，“征帆不落，再启航程”曾是王先生过去的愿望，现在王先生仍然希望自己能再多做些事情、并做得更好。

王先生从未停止过在地理教育事业上奋斗的脚步。退休后，他离开了挚爱的讲台和学生，又成为对青年教师循循善诱、教导有方的良师益友。对于中青年地理教师的成长，王先生给予极大的关怀。他开放自己的课堂教学，不断接待来自全国各地的中青年教师，言传身教，谆谆教导，并积极担任有关高等师范院校的实习指导教师，还毫无保留地对身边的青年教师进行传帮带，使他们都能热爱并胜任教学工作。经他培养的北京师大附中青年地理教师，都已成为中学地理骨干教师。为系统培养中青年地理教师，王先生先后在中央电视台、中央电大和中央电视师范学院主讲“中学地理教学”、“中师地理”、“中学地理教材教法”、“中师自然科学基础”（地理部分）、“地理教育研究”和“高中地理复习”等课程，并在北京市教育局教研部举办的青年地理教师培训班授课，曾为北京教育学院高级教师研讨班、学科带头人培训班、北师大研究生院硕士课程班等讲授《地理教学论》等课程。2010年以来，王先生又在教育部、财政部主办的“国培计划”农村骨干教师培训项目中多次担任教学专家。

多年来，王先生应邀到全国31个省、市、区的115个市、县进行讲学和学术交流活动，足迹遍及大江南北和长城内外。从东北到西南、从沿海到内地，到处留下了他的身影。这些活动包括有关教材、教法、教学能力、教学基本功、学法指导、能力培养、电化教学的系列讲座，有关教学法、教师素质、教学技能、教学艺术、教师成长之路的专题辅导，有关思想教育、师德教育、素质教育、学科教学改革的演讲，有关更新教学观念和优化教学过程的学术报告。王先生一如既往地显现出执着追求、谦虚谨慎、诲人不倦、乐于奉献的高尚品德，继续赢得了人们的普遍尊敬。

2001年恢复地理高考，为让年轻教师了解改革后的高考，掌握复习指导的理念和方法，王先生带领一批年轻地理教师，成立“地理备课组”。后来与天域北斗图书公司合作，撰写图书，编制地图，成立“王树声地理教学研究室”民间学习型组织。其中的地图系列、高考研究系列和备考指导系列书籍，都成为中学地理教师的重要用书，深受欢迎。同时，研究室对课程改革、提高教学质量问题也作出探讨。每年的年会是很多教师向往参与的活动。目前在全国成立了一些分支机构，如河北唐山“728工作室”、云南昆明“星云”工作室、浙江杭州“七星”工作室、湖北武汉“忽悠”工作室、新疆乌鲁木齐“绿洲”工作室、安徽蚌埠“平台”工作室等。

初中地理教师个人教育工作总结 第5篇

初中地理教师个人教育工作总结范文一

紧张而又繁忙毕业班教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学经验和教训总结如下：

一、坚持政治理论学习，提高思想认识的先进性

在一年来，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，思想上和行动上时刻与党中央保持高度一致。积极参加先进行教育活动，认真学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往地积极落实素质教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到党的教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，切实起到模范带头作用。

二、潜心教育教学，不断开拓进取

1、体育课保证质量

为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。

2、活动课安排条理

每周两节活动课八个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育教师和体委都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。

3、培优课保证提高

每天下午的十分千米跑和每个周六下午的两节训练课由我亲自带领，使年级前100名学生的运动量和运动强度能得到保证，由于学生相对较少，对学生个别指导训练也很到位，学生的成绩逐步提高。

4、特长生训练针对性强

体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。

5、课后教师与学生及时总结分析得失，写训练日记。

课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。

6、牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。

三、模范履行职责，创造辉煌业绩

在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩：我所带领的初四年级中招体育成绩又上了一个新台阶，比历年成绩都要好;特招有很大收获，特长生石晓钦和李振胜由于篮球特长被市二高提前录取，打破了我校的特长生录取的记录，对学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用;在我校第二届田径运动会上我被评为优秀裁判员;我们体育组辅导的大型秧歌表演在市第23届中学生运动会开幕式上表现优秀，获得了巨大的成功，受到市领导的一致称赞;我所带领的教师女子排球队在市首届教职工运动会上取得了第八名;教职工广播操获得二等奖的好成绩，并获得优秀组织奖。

四、增强自蓄能力，对教育做长期投资

教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望未来。这就要求教师具有终身学习的观念，培养终身学习的能力。时刻要注意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需要教育技能的训练。

在这一年中，有成绩，也有不足，在新的一年里，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。

初中地理教师个人教育工作总结范文二

本学期我所担任的是七年级的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总：

一、主要经验和收获

1、课堂教学应以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得果进行分析、判断。

5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

6、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。

二、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

初中地理教师个人教育工作总结范文三

这学期我担任八年级整个年级的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像5班的谭家杭同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“_”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

初中地理教师个人教育工作总结范文四

大家明白，只有不断学习、实践、总结，才能提高。如何进一步发挥教学中学生的主体作用，改善课堂教学，是摆在我面前现实而又急需解决的问题。应对这些状况，自我有了一些体会和思考：

一、发挥学科优势，调动学生的学习用心性

在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，用心主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习用心性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣带给了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习用心性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，用心性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的构成时，我先让学生回子顾一下自我身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅仅锻炼学生的语言表达潜力，且让学生联系实际生活探究地理问题。

二、充分挖掘教材，培养学生的主体作用

地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的潜力和独立获取知识的潜力。

充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不一样角度培养学生的潜力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中带给的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达潜力和应用潜力。

三、加强学法指导，教会学生学习

发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维潜力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用潜力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物，联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。用心鼓励学生参与教学活动，并努力

创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在简单、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、激励、尊重和理解，培养学生用心参与的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。

总之，在课程改革的这天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索，运用贴合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。

初中地理教师个人教育工作总结范文五

本学期我担任了初一年级4个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心研究，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，努力上好每堂课

1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此，我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、积极参加教研活动，不断提高教育教学的水平

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

四、取得了较好的成绩

本学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地理充满信心。

五、几点体会

1、要创造性地使用教材。

在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

3、强化基础知识教学和基本能力培养。

地理备课组教育的教学工作总结 第6篇

一. 统一学期的教学计划。我们初二地理备课组总共才2位地理老师：郭云秋老师和林海燕老师，而且林海燕老师又跨初一年的地理教学工作。虽然，人员少，但是，我们的工作却没有少做。我们俩始终坚持每两周一次的集体备课，按照备课组的计划，做到统一教学内容，统一教学进度。

二. 集体备课。每双周四的上午第一、二节课，我们都会进行集体备课。共同讨论每节课的重、难点和教学方法，备课做到四个有，即脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识，体现学生自主学习性等。课堂教学做到四个一点，即微笑和激励多一点;发展智力，培养能力的要求具体一点;让学生施展才能的.面广一点;给学生灵活安排的时间有一点。

三. 集体命卷与评卷。为了更客观的了解学生的掌握情况，更好的了解学生的纵向和横向的发展情况，我们在完成每一个章节的教学后，都会进行集体命卷，对学生进行测试，并在每一次的测试后做到集体评卷。评卷过程公开、公正、公平，秉着对每一个学生负责的态度评好每一份试卷。然后，对测试成绩进行综合分析，以了解学生对该部分知识的掌握、理解情况和存在的问题，并及时调整教学方法，更好地进行地理教学。

四. 相互听课，交流听课的意见，相互促进，共同提高。由于备课组之间坚持相互听课，并交换意见、共同探讨教学过程中遇见的问题，做到相互促进、共同提高。所以，备课组成员都在较短的时间，获得了较大的提高。

五.开设公开示范教学。第十六周(学校公开教学周)，由林海燕老师开设的《北方地区和南方地区》公开课，效果良好，受到听课教师们的一致好评。

六.积极参加各种比赛，成绩显著。我们备课组积极组织学生参加了科普小报评比和第五届全国地球小博士地理科技大赛，并且取得了较好的成绩。