读书之趣小学作文

读书之趣小学作文（精选14篇）

读书之趣小学作文 第1篇

读书之趣

书籍就像一艘小船，载着我们航行知识的海洋，读书虽然很辛苦，但是我在书中得到了无限乐趣。

一开始我读起书来感觉特别枯燥烦闷，就好像有“瞌睡虫”在耳边嗡嗡响，让我迷迷糊糊的想睡觉，根本读不下去。爸爸为了培养我读书的兴趣，就经常陪我去图书馆看书，还和我一起看电视里的中华诗词大会，从这我发现我懂的知识太少了，就连比我小的人都比我会的多，爸爸告诉我说：“不想让自己输在起跑线上，就必须要多读书，读好书。”我也暗暗下决心，刻苦读书。听了名师诵读经典，让我逐渐掌握了阅读的方法，并爱上了阅读，在阅读中，我看到了胡适先生写的差不多先生不肯认真，不肯算账，不肯计较的一生，使我懂得了，不要学那些得过且过，敷衍苟且的人，在小事上一定要认真，大事上才能不糊涂。读了英国作家斯迈尔斯的《与书为伴》，让我明白了，一本书可以成为我们最好的朋友，无论以书为友还是与人为伴，每个人都应该有自己的知己。在阅读中让我知道了，善与恶，美与丑，喜欢读书的人才能收获更多的知识。

我会终生与书为友，乘着书籍的小船，在知识的海洋里乘风破浪，扬起自信的风帆。

指导老师：张丽娟

作者：何欣燃

公众号：二十小学语文天地

读书之趣小学作文 第2篇

在暑假，是它为我添了一份乐趣;是它让我少了一丝乏味。

夜阑人静，独坐窗下，守一杯香茶，翻一卷名著，面对四溢的茶气与书香，身心与灵魂开始飘飞，慢慢升腾。

在飘着油墨书香的境地里，我始终兴致勃勃，一任激情四溢，其间的哲思、睿智锻造了我幼稚的心灵，使我变得成熟而沉稳。

我飘飞的身心早已融入了那千年的唐风宋雨，看花开花，看云卷云舒;静坐于碧波湖畔，看水天相接处渔舟唱晚;在夕阳斜晖里，品味情爱绵绵;在长亭古道边，听古筝轻叹;在细雨飘飞中，捕捉我与书的悄悄话，感受着书香乐如故。

多少个微风拂面的清晨，捧起一本书，迎着朝霞，迎着白云，翻开手中的书卷，一种怦然心动的感觉涌上心头，思绪也随之飘扬，心早已被书中的内容占满。

读书，是一种境界，因书中有明月的朗照，书中有花的浸润，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，怀抱着对书中的好奇与企盼，于是，我开启了一扇门

读书，如同与一位学识渊博的智者对话，这是一个极美妙的过程。读与自己情味相投的书，只管读它个天昏地暗、酣畅淋漓。寂寞之时，走进书中世界去解决内心的郁闷;困顿之际，走进书中世界寻找继续前行的勇气与信心。人生得一知己足矣，视书为知己，又何惧世态万千呢?

在书中，我体会到了别样的乐趣，在书的世界里是一个无人打扰的“世外桃源”。而对于别人来说这种世界远离热闹，太过于清冷;这个日子也许只是乏味、枯燥地过着，如空洞的零一般。对于我来说却是乐在其中。

用“成功”激发学生作文之趣 第3篇

学生就真的是无话可说、无事可谈吗?他们难道是生活在真空里?当然不是!当我们悄悄走近学生时就会发现, 许多的孩子在和同学日常的交流之中都是口若悬河, 甚至是能言善辩的, 说起事情来也能声情并茂、兴致盎然, 可为什么一到作文之时就思维枯竭、无话可说呢?

许多教师也感到困惑:所有的作文技巧也都在课堂上讲清楚了, 作文也没有少写, 可学生一听说要写作文还是叫苦不迭、纷纷作痛不欲生状, 就算是咬牙切齿凑合出一片文章来, 那也是“千人一面”, 套话、空话甚至假话大行其道。反差之大确实引人思考。那么, 如何帮助他们摆脱这种“闻作文而肝胆俱裂”的作文心理?如何让学生能愉快的走在作文之路上?这一直都是一线语文教师在思考和探索的课题。

笔者认为, 在所有的作文教学问题中, “如何激发学生作文之趣”应该摆在首位。大家都知道, 兴趣是一种无形的动力, 当我们对某件事情或某项活动感兴趣时, 就会很投入, 而且印象深刻。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现出心驰神往。例如, 对美术感兴趣的人, 对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点, 对好的作品进行收藏、模仿;对钱币感兴趣的人, 会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究。兴趣不只是对事物的表面的关心, 任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。如果一个人对打羽毛球感兴趣, 他就会主动地、积极寻找机会去参加, 而且在打球时感到愉悦、放松和乐趣, 表现出积极、自觉、自愿的态度。

笔者发现了“兴趣”的这些特点的时候, 就马上想到了那些口若悬河的学生为什么对作文不感兴趣?那些能言善辩的孩子为什么闻作文就头痛?可能就是因为我们在作文教学之中没有让学生体验到“情绪上的满足”, 大多数学生在作文之中没有获得成功的愉悦。我们往往都是只关注了极个别的作文水平较高的学生, 反反复复宣讲、表扬的也都是这些学生的文章, 大多数学生看到的可能都只是一个冷冰冰的、自己不愿多看一眼的分数。试想, 在这样的氛围中这些孩子们怎么可能会对作文有兴趣?没有了兴趣, 作文当然就成了苦差事。

是我们让孩子们在作文之时拥有成功的激动时刻太少了!

想到这些, 笔者就在作文教学中做了一点点的尝试那就是做一个赏识学生的作文教师!

1.比心, 一字一句总关情。以前在批阅作文的时候, 笔者一般都会将注意力集中在那些成绩好的学生身上, 其他学生的作文则因为选材、立意或者是书写等方面不尽人意而被打入冷宫。对于作文水平较差学生的文章, 笔者往往都是很快的匆匆扫过, 然后给个分数就完事。当然, 这些学生也会像笔者一样, 拿到作文批改后的本子也会用玩世不恭的眼神一扫而过, 因为他们也知道自己的作文老师是不会多看一眼的。如此一来, 这批学生的作文兴趣当然是无从谈起。当笔者拿着那些极少数所谓的好学生的文章在全班大声宣读仔细解剖的时候, 笔者完全没有想到原本设想的所谓的“示范”效应早就成了泡影!可自己却还在心中大声责怪着学生的无能!这样的作文教学扼杀了多少学生写作的兴趣和欲望啊!

现在, 笔者对每一个学生的文章都会仔细拜读, 认真研究, 会挑出他们文章中的一个好词、一个好的比喻、或者是一个好句、又或者是一个好段在作文课堂上大加表扬。因为笔者知道, 每一个人都只有在获得成功的愉悦之后才会对所做的事情产生持续的兴趣。看着学生们因为受到表扬而激动的涨红的小脸时, 笔者似乎看到了“兴趣”的小芽正在破土。许多学生开始主动将自己的文章上交, 要求提前批阅, 甚至有些成绩比较困难的学生居然开始写日记, 还每天逼着笔者及时批阅。李同学是一个学习特困生, 除了作文作业以外, 他基本不做其他任何作业。就是这样的一个学生, 每天将文章交来后, 如果笔者当天没来得及批阅, 就会不断地跑到办公室催促笔者。学生开始带着喜悦的心情盼着作文评讲课, 开始积极地找老师交流作文的得失。生活中的许多以前没有被他们重视的生活片段, 现在似乎都在他们的头脑中鲜活了起来, 他们纷纷将自己的见闻用文字说给笔者听、说给自己的同学听!因为, 他们发现自己现在有这个展示的机会了!

2.以“发表”之名, 做诱学生主动修改作文之实。俗话说:“玉越琢越美, 文越改越精”, “文章不厌千遍改”。海明威获得诺贝尔文学奖的中篇小说《老人与海》, 就是五易其稿的;曹雪芹披阅10载, 增删5次才写出了把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著《红楼梦》;鲁迅也说过:“写完后至少看两遍, 竭力将可有可无的字、句、段删去, 毫不可惜。”但学生却从来没有修改自己文章的习惯。如何引导学生慢慢养成这个习惯呢?笔者借助于全班宣读、教室黑板上展示、学校网站刊登、自编文集等平台, 吸引学生修改整理自己的文章。自编文集已经成了笔者作文教学中的一个重要环节。每个寒暑假, 笔者都会要求学生修改、汇编自己本学期的得意之作, 按统一的格式和纸张大小编成文集, 自己手写或打印, 自己制作封面, 自己设计插图, 请家长给文集写序言或跋文, 新学期来后集中展示。文章水平的提高离不开不断的修改, 而命令式的强行要求学生重做不在此列。修改作文的过程是一个不断自我反思和改进的过程, 如果能让学生养成主动修改自己文章的习惯那该多好啊!而设计多种让学生获得成就感的平台、营造积极修改作文的氛围让笔者在这方面有了一些收获。有个学生将自己的名为《丑石》的文章主动修改了四次, 才令自己满意, 并获得了在全班宣读的机会。而这次成功的榜样在老师大张旗鼓的赞颂中引起了众多学生的模仿。

当然, 要做到这一些, 老师的工作量就会成倍的增加, 因为要认真对待每一位学生的文章, 要仔细研究每一位学生的习作, 包括那些作文能力较差甚至很困难的学生的习作他们身上的闪光点更难找。还要将看到收集到的所有内容归类、理顺, 提炼出应该在课堂上统一宣讲的内容、应该在课下单独交流的内容、应该表扬的内容、应该提出建议的部分笔者就有专门的学生作文记载本, 专门记载每一次的学生作文情况:个体的、集体的;好的、需要修改和注意的有要在班上集体宣讲的内容, 有要在课下单独交流的对象

人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的, 而且还是认识、开展活动的巨大动力。它可以使人智力得到开放, 知识得以丰富, 眼界得到开阔, 并会使人善于主动适应环境, 对生活充满热情。

因此, 笔者认为, 激发学生作文兴趣是提高学生作文能力的很重要的方法之一, 而想方设法让学生得到成功的喜悦就是激发他们兴趣的有效的重要手段。

笔者很喜欢江苏省语文特级教师管建刚老师在《作文评讲课:班本化教学的典范》一文中写的一个比喻:“教学应该是学生在前面小跑, 教师在后面跟着, 当学生遇到坑坑洼洼的时候, 要摔跤、要跌倒的时候, 上前去扶一把, 告诉他应该注意什么。而不是, 教师在前面按照自己的想法跑啊跑, 让学生在后面跟啊跟。以指导’为中心的作文教学, 就是教师跑在前头, 跑啊跑, 学生拖鞋、带帽地在后面跟啊跟。以讲评’为中心的作文教学, 就是学生在前面一路欢快地小跑, 教师在后面跟着, 看着, 看到美好的表达方式, 告诉学生, 写得真好, 大家一起来分享;看到学生的表达出了点问题, 或没把握好火候, 过了头, 摔了跟头, 教师见了, 喊停, 包扎一下, 调整一下。”

笔者愿意做那个能够激发学生作文之趣并跟着学生在作文道路上愉快奔跑的老师!

参考文献

开放作文教学 体会作文之趣 第4篇

一、给学生一泓生活的清泉

问渠那得清如许，为有源头活水来。生活是写作的源头活水，大自然是习作的最好课堂，体验会给孩子最真实的体验，打开生活的窗户，让沸腾的生活溶于他们的体会之中，让奇异的自然风光丰富他们的精神和视野。

1让各种各样的活动丰富孩子的生活。

我们老师在指导学生写作文时，首先要帮助学生解决“写什么”的问题。长久以来，“写什么”和“怎么写”这两只拦路虎，不知吓怕了多少刚刚拿起稚嫩的笔徘徊在习作门前的孩子们。有鉴于此，把生活与课堂二者结合起来，不失为一个省时省力高效可行的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是提高作文兴趣的最好途径。学生的大课间活动之一就是踢毽子，此活动一开展，趣味横生，因为现在的孩子活动的机会不多，一个小小的毽子在他们脚下确实是难以驯服的烈马，上下翻飞的情景已成为一种梦想，但是在学习过程中也充满趣味，教师在课堂和孩子一起聊的话题就是踢毽子之趣。有的说毽子太顽皮，总是和自己捉迷藏，有的说毽子长了脚，总是逃离自己，让我的脚找不到他。孩子绘声绘色描述自己踢毽子的感受，一只小毽子在他们笔下就是个精灵，笔下的毽子写活了。

2让各种各样的体验丰盈心灵

在学习两个铁球同时着地后，我让学生验证实验内容，在学习捞铁牛时，我让学生验证铁牛是怎样捞起来的，孩子们的练笔真是趣味横生，单就选择材料，学生下足功夫，当然也十分有趣。总之我抓住一切机会，为他们创造许多练笔的机会，时间久了，学生就会形成一种习惯，用笔记录生活，表达生活。无论怎样的练笔，至少要给学生创设一种情境，在美术课堂上教师和孩子们一起完成手工作品线条人生，普通的线条，在老师手里折一折，扭一扭，一个舞蹈着的人物让学生看呆了，学生兴致勃勃进行创作。一个人，一朵花，一件物品，在学生的手中完成。我让学生完成习作推销我的手工作品。科学课教師领着学生做实验风向标，我会抓住机会让学生完成练笔学习累了。我们一起做游戏“触觉猜物”中，老师不让学生看，只用手摸，再猜出物件名称，说明猜测的理由。这种“化短为长”、“化虚为实”的反常规方法，迫使学生不得不把他感觉物件的瞬间拉长，说细，写真。这样一路循序渐进地训练下来，相信学生的观察能力及习作水平定能日益提高。

二、给孩子一片精神的烛光

读书对于一个民族的意义，我想从温总理的一段讲话中我们可以深刻的体会，现在网络及有声的媒体太多了，这个世界太过繁华，太过喧闹了。所以总理想看到的是全民读书的景象，在地铁在车站在码头，在家里…… 只有养成好读书的习惯，才是真正教育的目的。我把读书作为奖励，表现好的话给学生一节课读书时间。愿意读，老师也会帮助提供。有的同学会课后悄悄问我某一本书老师你读过吗，我也经常讲我自己是怎样读书的，有时我也会推荐好书班级共读。同时班级学生的表率作用也不可低估，我会找学生介绍读书经验，推荐好书，本学期班级共读一本书《爱的教育》简短的故事情节。日记式的体裁非常适合学生读，班级举行读书汇报会，鼓励和表彰那些读的认真的学生。班级的读书管理员的轮换，是孩子最愿争取的美差，他们都为可以读更多的书而争先恐后。为了鼓励学生读背的热情，我在班级进行争星活动，只要自己课外背的无论是唐诗宋词，还是精彩片段，少则一颗，多则三颗。为争星，班级有十几个学生已经把初一的古文和诗词背完了。在一个学期，除了大家共同背诵的20首，很多学生又背诵很多，每到下课。学生会围在周围背个不停，有时学生还会跟在身后，追到走廊办公室，虽然小小虚荣心在迫使他们，我相信积累在头脑里的诗词是没有功力的。读书成为营养学生精神一剂烛光，让心灵在获得滋养的同时，为写作和表达奠定基础。

读书之趣作文 第5篇

今天，我读了一本《地心游记》。

本书讲述了一位地质学家黎登布洛克教授，他是一位勇于探索、敢于实践的人，常常因为问题解决不了而不吃不睡。由于一封密码信的破解，他带着侄儿阿克赛和向导进行了一次惊心动魄的地心之旅。一路上，缺水、迷路、暴风雨等艰难险阻层出不穷，但凭借顽强不屈的精神，他们最终重返地表。

这是英国作家所著的一篇科幻小说，但其中也蕴含着不少深奥的道理：

勇敢有许多种表现的形式：敢于承认错误是一种勇敢，勇于承担责任是一种勇敢，而在困难面前不低头，冷静思考，从而作出正确的选择，更是一种勇敢的表现。黎登布洛克教授的勇敢顽强、坚持不懈的精神值得我们学习。一个真正勇敢的人，在困难面前从不低头，遇到坎坷时从不逃避现实，而是迎难而上，不知不觉就创造出另一种可能。我们要理解勇敢的含义，在遇到困难时保持冷静，从而实现自己的理想。

我们做事要专注，专心是做事的根本，如果一个人三心二意地学习，将会一事无成。专注做一件事情并不难，只要你立足当下，付出心血和精力，认真踏实地走好脚下的路，不去想一步登天，你会因此到达胜利的彼岸。当你全心全意去做一件事时，你会发现：通向未来的路自然会在脚下延伸开。

有时，光有专注也是不够的，还要顽强。人生的道路是漫长的，如果没有了顽强的意志，困难与挫折就会成为前进道路上捆绑你的绳索。无论命运给你何种选择，只要拥有顽强不屈的意志和坚韧不拔的精神，心怀坚毅的信念面对未来，胜利就会悄悄来到你的身边。一个顽强的人，只要他的心脏还在跳动，就绝不会向命运屈服。

书读完了，可我依然沉浸在书中的情节中，久久回不过神。

读书之趣作文 第6篇

读书不但可以开阔我们的视野，还能丰富我们的知识，提高我们的智慧。读书是一种享受，也是一种乐趣。读书正是开启你精彩人生的一把钥匙。书中蕴含着令人深信的哲理，说说洋溢着美好的幸福，书中记载着悠久的历史。书就是一片知识的海洋，当你迈着轻快有力的步伐走进这片海洋，那在这座知识的宝库中，你将受益匪浅。“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日出之光;老而好学，如炳烛之明。”努力学习，去感受读书带来的乐趣!去领略书中带来的真谛!

读书让懵懂的我们，变得成熟，书可以带领我们走遍大江南北，即使你未曾亲身到达的地方，未曾亲身尝试的事物，在书中你仿佛身临其境，畅徉其中。读书使我知道：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。”“宁可穷而有志，不可富而失节。”“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”不断读书，就会不断进步。

有这么一个故事孙权劝学。起初，孙权对吕蒙讲学习的必要性：“你现在当权掌事了，不可以不学习。”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权继而现身说法，指出学的可能性：“我难道想要你研究经书成为博士吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我事务多呢?我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习，并且学习的成果令人刮目相待。据这个故事我们可想而知。从古至今，读书都是如此重要，读书给人带来的改变多大。虽然在读书的过程中需要消耗的精力很多，花费的时间很多，付出得也很多，但你付出越多收获自然也就越大。

读书之趣作文 第7篇

求真：给我印象最深的是沈石溪笔下的天鹅，天鹅红弟的一生极富传奇性，它凭借自己的一点一滴的努力最终成长为天鹅群新一代的首领。大家都还记得红弟的七次冒险吗?我们要学习它一生勇于挑战的精神。

求美：美分两种，外表、内心。而最重要的就是内在美!就像钢铁一样的保尔，展示和困难作斗争的顽强精神，表现了保尔和战友们为保卫年轻的无产阶级政权，在极端艰苦的条件下显现出来的英雄本色，人生是该有点精神，是该有点“保尔精神”顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守，应成为青少年永恒的人生精神坐标。就好比家里阳台上的“仙人掌”，它真的可以坚持几天，几个星期，甚至几个月不“喝水”呢!

这些书告诉我们一个道理：勇于挑战、顽强执着的人生才是有意义的人生。就让我们在书的海洋中，继续寻找我们的人生。

能够在湛蓝的天空中自由地翱翔是多么快乐的事呀!瞧，凌空展翅的金沙子，善良仁爱的金蔷薇，顽强奋斗的保尔，历经磨难的红弟，它们是苍穹中的精灵，他们努力用心地生活着，它们搏击着天空，挑战着命运，更铸就着辉煌

读书之趣 第8篇

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

我爱读书，无论诗歌、散文还是小说，都那样吸引着我。我读了《张爱玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》„„偶有所得，常常产生“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我发现，读书之趣千千万。

读书之趣在音乐之美，更在风韵之美。我爱婉约之诗，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，花影弄月，让人见凋花而伤春，望落叶而悲秋；我也爱豪放之诗，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这才有巾帼不让须眉，“谁言女子非英雄”的气慨。

读散文之趣在意境之美，也不乏思想之美。我钟爱散文，为“她的崇高，磨练我的意志，她的坦荡，舒展我的胸怀，她的严谨，启迪我的智慧，她的神秘，激发我的追求”。散文，犹如一首首委婉柔和的古典音乐，犹如一首首凄清的民谣，让我陶醉其中。

读小说之趣在悬念之美，也富有人情之美。我钟爱小说，为小说曲折离奇的故事而惊叹，为人物的悲惨身世而忧伤，为相爱者历经艰辛终于花好月圆而高兴。

快乐的日子，听着《阳春白雪》和着乐曲低吟“明月几时有，把酒问青天”；哀伤的日子，把李清照“花自飘零水自流”的词句记于日记中，流下无泪的印痕。夜晚孤灯独影，心随三毛穿越撒哈拉大沙漠，与冰心一起品味《人生的感悟》……

读史蒂芬.霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。

对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？

读罗曼·罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦·凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

于是，在不知不觉中，我在成长的道路上迷恋上了读书，竟到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的地步。我发现，只有书，才是我心灵的家园，才能让我感到无穷的乐趣。它让我读到了种种神奇，读出了无数坎坷，读明了世间哲理，读懂了万种奥秘，读懂了人生真谛。

书伴着心静如水的我，品味人生的过去、现在和未来。

谐音之趣小学作文 第9篇

一个美妙的中午音符清脆响起。在吃午饭的.同时一家人也悠闲得聊了起来：爸爸问我这次的考试有没有把握，我僵硬住了，许久，才回答到还算有吧。说完，我生怕爸爸会说什么，忙转移话题：“爸爸，我你考一个最简单的单词，bananas是什么意思？”爸爸不知所措：“呃~~你知道就好了，就不用我说了”说着，便转过头去小声说：“我怎么知道，我有没被老师教过。”

“你怎么不知道，你去过国外的单词几个月就忘的一干二净了，连香蕉’都不知道，哎。”爸爸立刻抗议：“谁说我不知道，你考得都这么难，单词又这么长，怎么翻译啊！？应该考那些yes“什么的嘛！！”我百般无奈得看着他：“。”“好吧，那home”是啥米意思？”我一出口，爸爸就想三十六计走为上策了：“我先去逛逛，你问你妈妈吧！”一下子，就没影了。我转过头：“妈妈，home"是什么意思啊？”妈妈就非常专注得说：“就是你爸爸在取一个妈妈，就叫后母’，快吃饭，以后别问这种问题了！”

谐音之趣小学作文 第10篇

有一天，他走进教室，把书包放下，交了作业，一个小恶作剧在他头脑中诞生的。他跑到书呆子胡小忠的面前对他说：胡小忠，你有几个弟弟？胡小忠说：我？我有一个弟弟呀！他故作惊讶地说：啥？你有一亿个弟弟？不是啊就是一个弟弟呀！胡小忠有惊讶也有疑惑地说。哇！你有九十一个弟弟呀？他又笑着说，你弟弟真多！胡小忠说：不对不对，不是九十一个，是只一个，我就有一个！胡小忠越说越急。哇！九六一个？更多了！他终于忍不住了，哈哈哈大笑起来。到这个时候，胡小忠突然明白了是怎么一回事，只见他面红耳赤，气愤地说：哇！你玩我呢？喂！你别跑！看着两人飞奔而去，班里的同学都哄堂大笑起来。

可是，不一会儿，两个人灰头土脸地回来了。原来，他们两个被老师给抓了个现行，这一下子，他们俩又要吃不了兜着走了。看到这一幕，班里同学有的`捂着嘴偷偷笑，有的用书挡着脸躲在书后笑，还有的弯下腰藏在书桌下面笑。

钓鱼之趣小学作文 第11篇

今天，阳光普照大地，天空湛蓝湛蓝的，在这阳光明媚的早晨，我们一家再次来到荷风戏鱼钓鱼。

我们一家来到一棵柳树下拿出鱼饵，扣在钩上(鱼线早已绊好)，然后将鱼线向水里一抛，就坐在旁边静静地看着，瞧着。

过了一会儿，我的鱼线一动，我猛的一拉哦!一条小小的`长白条呀!我高兴的将鱼抓在手里，蹦蹦跳跳的向爸爸妈妈炫耀：“我钓到鱼了!我钓到鱼了!”并将鱼放入水桶里，快乐的去又过去钓鱼

过了一会，爸爸就钓上一条草鱼了，我也不落后，又钓了一条小长白条了。

下午，我们等了一会，就来了一条大鱼，想把鱼拉上来，由于鱼竿小，又怕拉断掉，所以爸爸在荷塘将鱼折腾了将近半个小时，爸爸和鱼都累了，就在这时鱼线被卡住了，拉也拉不动了。于是妈妈就用网试着去捞，没想到当网一靠近，鱼做出拼死一搏，只听见“啪”的一声，“不好，鱼飞’了呀!”爸爸懊丧的说。

接下来的两条鱼与那条大鱼一样“飞”了。

之后，妈妈钓上一条长白条和那么一条鲫鱼。

做菜之趣小学生作文 第12篇

“洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷，哦哦”我兴高采烈地哼着歌。你们看我在干嘛？打扫卫生？不对！洗澡？也不对！告诉你吧，我正在洗番茄准备做番茄炒蛋呢！平时看妈妈在厨房里忙乎，切起菜来“嗒嗒”直响，那完成后的“工艺品”也是精美绝伦，所以有其母必有其子，我也下一回厨房，大显身手。不过是第一次掌勺，还望妈妈多多指教，做一个最简单的，也最爱吃的“番茄炒蛋”。

既然是做菜，就得准备材料：西红柿和鸡蛋各一个。我回想起妈妈做菜的`身影与过程想想觉得挺容易，再说，只要功夫深，铁柱磨成针，多练也能成功。首先，先把鸡蛋打好，西红柿洗净切好。本想很简单，没想到一开始便来了块“挡路石”，那鸡蛋成心和我过不去，我明明只小心翼翼地敲了一下，却裂了个大口子，尽管蛋清和蛋黄都平安无事地出来了，可蛋壳也随之溜了下去，看来还得拳不离手，曲不离口多练！打好蛋，切好番茄后，接着可以把锅架在灶台上，打开吸油烟机，原想马上倒油，可妈妈说：“锅上还有水，油倒下去会溅开来，油倒好后也要等上面的泡泡没了才行，你这样只能欲速则不达啊！”我心想：哦！原来做菜还有这么多规矩啊！后来，等油没冒泡我才敢放蛋，只见蛋马上膨胀冒泡，像长出小蘑菇似的，真有趣！因为放蛋和西红柿会溅起来，暂时由妈妈代炒，翻炒两分钟后，便可放盐，再过一会儿便可放味精，由于味精对人体有害，很快就可出锅，最后香喷喷的“西红柿炒鸡蛋”摆下了饭桌，一闻，在一尝，简直色香味俱全啊！

小学对联之趣联篇 第13篇

稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿，

千年老树为衣架，万里长江作浴盆。

水近楼台楼近水，山环树木树环山。

院满春光春满院，门盈喜气喜盈门。

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

静泉山上山泉静，清水池里池水清。

能文能武能创造，敢想敢为敢攀登。

马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣。

开花芝麻步步高，出土甘蔗节节甜。

此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。

松下围棋，松子忽随棋子落;柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬，

船载石头，石重船轻轻载重;杖量地面，地长杖短短量长。

天作棋盘星作子，谁人敢下;地当琵琶路当弦，哪个能弹。

蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本;梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

童子打桐子，桐子落，童子乐;丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

花甲重逢，增加三七岁月;古稀双庆，更多一度春秋。

水车车水，水随车，车停水止;风扇扇风，风出扇，扇动风生。

秤直钩弯星朗朗，能知轻知重;磨大眼小条稀稀，可推细推粗。

日照窗纱，个个孔明诸葛亮;雪飘梅岭，处处香山白乐天。

书之趣作文 第14篇

去年夏天，我去江苏乡下的大姑家避暑，我在行李箱里理所当然地带上了好几本书。

乡下虽凉快，但和我同龄的孩子白天都要在地里帮忙干活，没时间陪我玩。有一天，我呆在屋里实在太无聊了，便拿起一本书，到村里随便逛逛。逛了几分钟，也找不到好玩的，牲畜在吃草，不理我，伙伴在干活，还是不理我。我便翻开书，在一棵柳树下津津有味地看了起来。

太阳当空照，柳树也被烤焦了，我看书看得两眼发花，额头渗出了汗珠。我无可奈何站起来，准备回大姑家。但我实在舍不得书里的情节，忍不住边走边又看起来。

突然，我感觉脚下踩着了一个软绵绵的东西，但我满脑子都是书里的情节，所以没多想，还无意识地顺脚搓了两下。就在这时，我耳朵里传来了一声痛苦的呻吟，然后呻吟变成了愤怒的狂吠。

我如梦初醒，猛一回首----天哪！一只灰毛狗正痛苦地舔着尾巴，见我一回头，立马变脸，向我射来凶神恶煞的目光。我吓得一下子用书遮住脸，抖抖索索地说：“对...不...起...”“起”字还没落，我转过身，踮起脚尖像小偷似的走了两步，然后撒腿就逃！

不幸的是，我身后紧跟着一串惊天动地的狗叫声。哎哟妈妈！我扬起手里的书，如举起一面求降的白旗。“大姑！救命啊！”我的声音已经失控了，我想，至少我在声音上是战胜了那只已经疯狂了的小灰毛。

大姑应声找来，一把抱住像只没头苍蝇一样乱“飞”的我，对着小灰毛大喝一声：“停！”她一个斩钉截铁的字儿居然马上停止了一场狗攻人防的战争！

我抱着书，惊魂甫定。大姑问：”好好的，你为啥惹了灰毛啊？”当得知我是因为看书入迷而踩了狗尾巴，两个表哥对着我一阵哈哈大笑，说我是个“小书呆子”。

我从乡下回来后，看书的爱好有增无减。每当妈妈把沉浸在书海里的我唤醒，并叫我“小书呆子”时，我的脑海里总会浮现出这样一个画面：太阳下，小路上，一条发怒的灰毛狗追逐着一个挥着书狂奔而逃的小姑娘。