电子电工实习范文

电子电工实习范文（精选9篇）

电子电工实习 第1篇

电工电子实习

锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于融会贯通。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼能力的目的。一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。

本次生产实习是我们学院组织的第一次生产实习活动,本次活动对于我们即将走出校门跨入社会工作的大学生来说非常具有现实意义。通过本次生产实习，我们学到了很多在大学书本上不能学到的东西，同时我们也体验到如今科技发展的迅速，对于我们来说，竞争是非常激烈的。通过本次生产实习，我还意识到了我们在大学里所学理论知识的重要性，理论用来指导实践，如果我们理论掌握好的话，在实践中我们一定能融会贯通；通过本次生产实习，我还意识到认真、踏实的态度尤其重要，无论从何时做起，无论具体从事哪种工作，认真和踏实的态度才是最根本的。

1.手工焊接实习总结

操作步骤：

1、准备焊接：准备焊锡丝和烙铁。

2、加热焊件：烙铁接触焊接点，使焊件均匀受热。

3、熔化焊料：当焊件加热到能熔化焊料的温度后将焊丝至于焊点，焊料开始熔化并湿润焊点。

4、移开焊锡：当熔化一定量的焊锡后将焊锡丝移开。

5、移开烙铁：当焊锡完全湿润焊点后移开烙铁。

操作要点：

1、预焊：将要锡焊的元件引线的焊接部位预先用焊锡湿润，是不可缺少的操作。

3、不要用过量的焊剂：合适的焊接剂应该是松香水仅能浸湿的将要形成的焊点，不要让松香水透过印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊锡时不需要再涂焊剂。

4、保持烙铁头清洁：烙铁头表面氧化的一层黑色杂质形成隔热层，使烙铁头失去加热作用。要随时再烙铁架上蹭去杂质，或者用一块湿布或使海绵随时擦烙铁头。

5、焊锡量要合适。

6、焊件要固定。

7、烙铁撤离有讲究：撤烙铁头时轻轻旋转一下，可保持焊点适量的焊料。

操作体会：

1、掌握好加热时间，在保证焊料湿润焊件的前提下时间越短越好。

2、保持合适的温度，保持熔铁头在合理的温度范围。一般经验是烙铁头温度比焊料温度高50摄氏度为宜。

3、用烙铁头对焊点施力是有害的。

完成内容： 用手工焊的方法完成了元器件的焊接，导线的焊接，立方体结构的焊接等，掌握了手工焊的基本操作方法

本次生产实习是我们学院组织的第一次生产实习活动,本次活动对于我们即将走出校门跨入社会工作的大学生来说非常具有现实意义。通过本次生产实习，我们学到了很多在大学书本上不能学到的东西，同时我们也体验到如今科技发展的迅速，对于我们电子专业的人来说，竞争是非常激烈的。世界在发展，别人在学习，如果我们一天不好好学习、也不去了解别人的先进生产技术的话，我们就势必会被这个社会淘汰；通过本次生产实习，我还意识到了我们在大学里所学理论知识的重要性，理论用来指导实践，如果我们理论掌握好的话，在实践中我们一定能融会贯通；通过本次生产实习，我还意识到认真、踏实的态度尤其重要，无论从何时做起，无论具体从事哪种工作，认真和踏实的态度才是最根本的。

2.表面贴装技术的优点？（P4）

1.组装密度高；2.可靠性高；3.高频特性好；4.降低成本； 5.便于自动化生产；

印刷焊膏——贴装元件——再流焊——清洗

印刷（或点胶）--> 贴装-->（固化）--> 回流焊接--> 清洗--> 检测--> 返修特点:简单、快捷，有利于产品体积的减小，该工艺流程在无铅工艺中更显示出优越性。印刷印刷印刷印刷：：：：其作用是将焊膏或贴片胶漏印到PCB的焊盘上，为元器件的焊接做准备。所用设备为印刷机

贴装贴装贴装贴装：：：：其作用是将表面组装元器件准确安装到PCB的固定位置上。所用设备为贴片机，位于SMT生产线中印刷机的后面。

固化固化固化固化：：：：其作用是将贴片胶融化，从而使表面组装元器件与PCB板牢固粘接在一起。所用设备为固化炉，位于SMT生产线中贴片机的后面。回流焊接回流焊接回流焊接回流焊接：：：：其作用是将焊膏融化，使表面组装元器件与PCB板牢固粘接在一起。所用设备为回流焊炉，位于SMT生产线中贴片机的后面。

清洗清洗清洗清洗：：：：其作用是将组装好的PCB板上面的对人体有害的焊接残留物如助焊剂等除去。所用设备为清洗机，位置可以不固定，可以在线，也可不在线。

检测检测检测检测：：：：其作用是对组装好的PCB板进行焊接质量和装配质量的检测。所用设备有放大镜、显微镜、在线测试仪（ICT）、飞针测试仪、自动光学检测（AOI）、X-RAY检测系统、功能测试仪等。位置根据检测的需要，可以配置在生产线合适的地方。

返修返修返修返修：：：：其作用是对检测出现故障的PCB板进行返工。所用工具为烙铁、返修工作站等。配置在生产线中任意位置。

3.工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理，评估能力的人员。

+++++=职业道德、正直、责任感工程推理和解决问题

5.温湿度传感器是指能将温度量和湿度量转换成容易被测量处理的电信号的设备或装置。温湿度传感器一般是测量温度量和相对湿度量。常见的湿度测量方法有：动态法（双压法、双温法、分流法），静态法（饱和盐法、硫酸法），露点法，干湿球法和形形色色的电子式传感器法。食品行业档案管理温室大棚动物养殖药品储存烟草行业工控行业：主要用于暖通空调、机房监控等

6.唐山汇中仪表股份有限公司是超声热量表、超声水表、超声流量计及系统的研发生产基地，是河北省高新技术企业和软件企业，2011年荣登福布斯中国潜力企业榜。

CRL-H户用超声热量表

1、CRL-H系列户用超声热量表是利用超声流量换能器和温度传感器测量供

水流量及供、回水温度差，进而测量及显示水流经热交换系统所释放或吸

收的热量值的仪表。该仪表集流量、积算、显示于一体，具有微功耗（一

节电池可使用10年以上），体积小等特点。适用范围：单元住宅、楼宇、区域供热站、中央空调等集中制冷系统。

2、该仪表采用超声测流技术，当有磁铁干扰时，测量不受任何影响，而且

特别适用于杂质含量高的恶劣水质的测量，同时降低管道压力损失。可水

平或垂直任意角度安装。

3、符合《热量表》标准CJ128-2007。

4、已通过CE认证；

SCL-61D1(61D2）超声水表

1、SCL-61D1(61D2）超声水表采用速度差法，专为城市供水管道及分户 计量总表设计，同时适用于多种工业现场；

2、通径管体设计，无机械转动部件，无压力损失，降低水泵电能损耗，减少企业供水成本；

3、电池供电，一节电池可连续工作6年以上；

4、低始动流量，高准确度；

5、抗大水流冲击，可长时间在最大水流速下稳定运行，适合消防用水。

6、单声路，多声路可选；

7、针对用户的不同需求，设计为普通型、双向型和消防专用型三种；

8、已通过CE认证。

SCL-76超声流量计

电池供电/大口径/多声路

●SCL-76超声流量计针对城市供水管网分区计量设计，同时亦适用于多种无电源工业现场。有利于供水管网精细化管理的推进，满足降低管网漏损率的管理需求

●采用多声路超声测流技术，适应各种复杂流态，安装所需空间小，无需破路停水，大大降低综合管理成本

●电池供电(一节电池连续工作6年以上)适合各种无电源场合计量需求

●低始动流速(0.005m/s)、高准确度等级(0.5级),可实现双向测量

●具有多种输出功能，配接GPRS/GSM无线传输，可组成监测系统，具备流量报警功能●配接Pt1000铂电阻，可进行热量积算。

电子电工实习 第2篇

通过实习，为学生今后的专业实验、毕业设计准备必要的工艺知识和操作技能，同时培养学生严谨的工作作风和良好的工作习惯。既是基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新实践的开始和创新精神的启蒙。

二、实习内容

实习项目一：安全用电

（一）必须认识到安全用电的重要性。安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。所以必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患未然。

（二）触电及相关防护策施。1.触电的种类：（1）电伤，电伤通常有灼伤、电烙伤、皮肤金属化三种。电伤对人体造成的危害一般是非致命的。（2）电击，是指电流流过人体，严重影响人体呼吸、心脏和神经系统，造成肌肉痉挛、神经紊乱，导致呼吸停止，严重危害生命的触电事故。触电死亡大部分是电击造成的。决定电击强度的是流经人体的电流，而非电压。2.影响触电造成人体伤害程度的因素：电流的大小、电流种类、电流作用时间、电流途径、人体电阻。人体电阻会随着人体皮肤的干燥程度和人的年龄而变化。干燥时可呈现100 000欧姆以上，二潮湿时，电阻可降到1000欧姆以下，并且随着人的年龄的增加而变大。3.触电原因：直接触电、间接触电、静电触电、跨步电压引起的触电。

4.防止触电的技术措施：（1）保护接地和保护接零（2）触电保护装置

还有一点比较重要就是若真的看到别人发生触电，该采取些什么样的措施。先保证把电源断开或用绝缘体把电线从触电者身上移开，若触电者呼吸停止但有心跳，应对其进行人工呼吸或胸外心脏挤压。

实习项目二：常用工具的使用

（一）、照明电路的组装

常用工具

（一）的实习内容：熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范。有螺丝刀、钳子、电工刀等。照明电路的组装的实习内容：

（一）一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装。线路上依次火线接开关，白炽灯、之后接零线，便构成回路。

（二）日光灯照明电路的组装：其主要由开关、启辉器、镇流器和日光灯等部分组成。

（三）双控照明电路的组装：两个开关中的任何一个无论处于什么状态，另一个开关都能独立地控制电灯的开、关。

实习项目三：常用电子仪器的使用

1.实习项初步掌握SS4323直流稳压电源的使用方法 2.初步掌握UT58D数字万用表的使用方法 3.初步掌握AS101E函数信号发生器的使用方法 4.初步掌握SS-7802A模拟示波器和TDS1012数字存储示波器的使用方法。

实习项目四：常用电子元器件的认识与检测

（一）通过静态和动态的方法，初步认识电阻及掌握其检测方法

（二）通过静态和动态的方法，初步认识电位器及掌握其检测方法

（三）通过静态和动态的方法，初步认识电容及掌握其检测方法

（四）通过静态和动态的方法，初步认识电感及掌握其检测方法

（五）通过静态和动态的方法，初步认识二极管及掌握其检测方法

（六）通过静态和动态的方法，初步认识三极管及掌握其检测方法。

实习项目五：常用工具的使用

（二）、焊锡训练

常用工具的使用

（二）的实习内容：继续来熟悉和掌握常用电工电子工具的结构、性能、使用方法和操作规范：电烙铁。焊锡训练的实习内容：印制电路板的焊接练习。其内容：在万用板上焊接一个如书上的图的无稳态多谢振荡电路并通电测试，若两个发光二极管能轮流发光，则表明电路焊接正确。实习项目六：AS-06 FM收音机

根据给出的电路图焊接一台的收音机并进行调。

实习项目七：印刷电路板（PCB）的制作与电路调试

制作一个555振荡电路。

三、实习总结或体会

在08~09学年的大二的第二学期第八周的时候我们班进行了电子电工的实习，4月13号第一天下午在电子电工楼的312室，老师给我们讲了安全用电的有关知识，这个跟我们的日常生活都有关，而且让我们对如何安全用电等的知识在原有的基础有了进一步的了解，通过老师的讲解，我学习到了安全用电的基本知识，懂得安全用电的重要意义，并且这为电工电子实习和以后的学习、工作、生活中安全用电奠定基础。这节课开始我们了我们为期一周的电子电工实习，老师也大致的向我们叙述了一下今后的实习计划并且说明了一些要求和注意事项，这也让我对往后的实习充满期待和好奇。

4月14号第二天一整个上午我们进行了照明电路的组装，在听老师介绍我们这节课的内容后，我们开始动手。我们是两个人一组，自己动手把线路连接好，然后接通电路，让电灯亮。看到自己组装的灯亮了，很开心，老师过来签名时也许也觉得我们像个小孩，分享着我们的喜悦，微笑着帮我们签了名。这次我们组进行的很顺利，虽然过程中也有遇到一些些小难题，但在老师的耐心并且细心的讲解下我们及时改正也是不成阻碍，老师总是能一针见血的指出我们的问题所在，并且给与我们正确的引导，并且同时教会了我们如何去找出出错的地方。在这次实操过程中让我初步亲身体验到电子电工是怎样的。通过这次的组装让我们了解到了什么是白炽灯、日光灯以及白炽灯、日光灯照明电路的基本组成。

下午我们进行常用电子仪器的使用这个项目。我们在老师的讲解下了解了直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器等常用电子仪器的功能后开始操作。

我在使用示波器提进行校准信号方波的测量得到以下数据：峰值为0.44V，周期为10.4mA，频率为0.096Hz；测得1.5KHz、10dB的正弦波的峰峰值为5.5V，则峰值为2.75V，周期为17mA，则由周期计算出频率，与显示的频率比较相差较小。通过这节课我掌握了直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器的基本使用方法，这也为我后续的实习打下了基础。f为2.75Hz

4月15日，实习的第三天。上午的第一大节我们进行的是常用电子元器件的认识与检测。在一开始通过老师的讲解我们简单的了解了电阻、电位器、电容、电感二极管、三极管、集成电路路芯片等元器件的功能以及与它们相关的一些其它知识。在实习的过程中我通过实物认识各种常用的电子元器件并且掌握了常用电子元器件参数的识读方法以及使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。在色环阻值识读中我识读了一个其色环为橙黑红银的四环电阻的阻值为30X100±5%并且用万用表测得其阻值为2.9千欧姆，则可以比较得出相差不多，也就证明前面的读数是正确的；然后用万用表测得电位器的最大阻值为0.01毫欧姆；用万用表和多用转接插头座测得电容得电容量为0.01毫欧姆，并且 我在这节课学会了二极管与三极管管脚的判别。做完上述步骤后，我们又制备了一个二极管的实验线路，我连接好线路，接通电源，二极管就亮了，所以电路的连接是成功的。通过这个简单的实验，让我了解了常用电子元器件的功能并且加深了对线路连接的认识。第二大节课我们在第一大节课的基础上开始我们的焊接工艺与焊接训练。同样在老师的详细认真的讲解下。我们熟悉了电子装焊工艺的基础知识和要求后开始动手操作。我们要进行的是印制电路板的焊接练习。我们在万用电路板上按照电路图进行元器件的焊接，我刚开始焊接第一个元器件是二极管，手拿着那个电烙铁和锡一直不受控制的抖动，我一直对自己说要稳，可还是手很抖，也许是第一次接触紧张在所难免。我的第一次焊接尝试就在我手不停的抖动下结束了。但是也许是真正了解到焊接是怎么一回事了，知道了心里有底了，第二次焊我就焊得好多有了，手也不多抖了，并且越焊越熟手。有经验后，之后的我都焊接的很好。上午时间到时，同学们都还没有焊完，我也一样，老师说先回去，下午来再继续。

下午我们继续焊接工艺与焊接训练，同时老师也讲了AS-06FM收音机的制作，做完上一个项目的同学就可以接着去做这个项目。下午我们都提早到了，一到就坐下来继续进行上午的焊接，没有了上午的害怕和紧张，这次我一拿起电烙铁就上手了，别说还真的是还有模有样的，这时的我们经过这些天的实习都有电工的架势了，我们来到时看到还有比我们早到的同学在焊接时都觉得仿佛进了电工厂了，这跟刚开始的感觉是不一样的。课上了不太久，我还在努力认真的焊接着，就有同学成功了。虽然我比其它同学慢了点，但我还是很稳的，我想不能在最后的时候没弄好才来出差错啊，所以我不紧不慢的一点点的认真的焊着。经过差不多一下午的努力我终于焊接好了无稳态多谐振荡电路的焊接，这时候最关键的时刻到来了，因为然后就是要用先前学习使用过的直流稳压电源进行通电测试，我带着紧张和期待的心情接通连接电路，按下output键，这时我看到两个发光二极管在轮流放光，一闪一闪的，我觉得真是很好看啊，我这时的心情真的可以用心花怒放来形容。那种认真努力得到收获的感觉那种成就感真的都很好。这个实习内容较之前面的内容花费的时间较多收获也较多。我觉得经过这次焊接以后叫我焊什么我都不怕了。并且呢我对电子装焊工艺及常用焊接、装配工具有了一个初步的认识，掌握了焊接工具及常用工具的正确使用以及手工电子焊接技术，为以后的制备收音机的实习产品安装打下了基础。

4月16日，电子实习的第四天，我们继续着收音机的制备。在一整个上午的焊接就有同学完成了，本以为我们能制备出个能收音的收音机这是个貌似不可能的任务，而第一个同学的成功让我们倍受鼓舞，士气大振，并且更加的认真的焊接着。当然也有同学是不成功的，然后我们就更努力的焊着，最后收音机终于完成啦，真是太开心啦。真的是经过很多次的调试和修改才让它发出声音啊，老师还给我们带回来留作纪念。通过对收音机的整机装配，我了解AS-06FM收音机的基本组成和工作原理；通过对收音机的焊接、安装，我了解电子产品的装配过程，并且我进一步的掌握了电子产品调试、检测的方法。

中职电工电子实习教学环节略谈 第3篇

1. 电工电子实习教学工作的改革与探索

(1) 电工电子实习教学是电工电子教学系统中的重要环节。中职学校的电工电子实习教学相较于其他的教学环节有其独特的使命和意义。电工电子实习是学生将课堂教学中所习得的知识转化为实践能力的必然途径, 主要是针对学生对于电工电子工程项目的开展和电子产品的研发、生产、调试和操作等技能予以实践锻炼和检验。它要求学生在实际实践工作当中, 要熟练灵活运用在校期间学习的理论基础, 在操作当中深刻理解电路工作原理, 加强动手组装电子元器件的实践能力。整个实习的过程是学生通过实践活动内化和熟练运用理论知识的过程, 是培养学生动手能力和创新能力的重要途径, 是培养学生团队协作能力和敬业精神的重要手段。电子电工实习教学对于学生实际工程操作能力的培养和综合能力的养成是其他教学环节所不能替代的。

(2) 转变传统的教学方式是电子电工实习教学改革的重要途径。电子电工实习教学本身就是针对培养学生的实践动手能力和创新能力, 其本身是实践性很强的一个教学环节。学生在实习教学的过程当中应当成为绝对的主体。因此, 在实习教学中, 教师应当转变传统的教学方式, 采用启发式教学方法, 激发学生的学习热情和创新精神, 引导学生在实际操作的过程当中夯实基础理论知识和职业技能。在教学过程当中, 教师应当转变传统教学模式当中的发号施令的领导者角色, 改变传统的模式话了的指导方式, 善于以到印着的身份启发和引导学生, 在实际操作过程中帮助学生, 启发引导学生体验完成具体任务和分析具体问题的思路和方法, 在实践中引导学生动脑、动手, 鼓励学生科学操作、大胆创新, 充分发挥其主观能动性, 挖掘其积极性和创新性, 同时在整个实践过程当中严格把关, 规范学生的操作习惯, 认真帮助学生分析实习过程中出现的专业问题, 树立一丝不苟的、严谨的工作作风和态度。

(3) 在实习的过程当中重视每个学生的特殊性, 因材施教是提高实习教学质量的必然要求。在实际的实习教学过程当中, 不同学生的理论知识基础, 实际操作能力和创新能力各不相同。教师在教学的过程当中应当针对不同学生的特点制定相应的培养计划, 让学生能够得到平等的学习和实践的机会。高素质的综合应用型人才是当前社会发展的迫切需求。针对不同学生的特点因材施教, 是学生得到全面发展的保证。

教师在实际的教学实践过程当中, 因为学生对于学科知识所奠定的基础不同, 个人的领悟能力和实际操作能力参差不齐, 兴趣侧重点也不尽不同, 教师可以采用开放式的教学模式。在教学内容上, 校方应当为学生提供多元化的实习选择, 可以满足不同层次学生的需求。例如, 可以让学生选择学校的科研项目;选择大学生自主创业实践或者是参加实习中心提供的项目。多元化的实习选择可以兼顾学生多方面的能力的培养和兴趣专长的诉求。在教学时间的选择上, 集中的课堂讲解不可或缺, 但同时应当为学生提供更多的渠道以解决学生的在实习的过程当中所遇到的诸多困难和疑问。

2. 电工电子实习内容的创新探索

针对学生的基础理论知识的巩固和基础运用, 电工电子工程认识时间和基础训练是实习工作的基础部分。学生通过这一环节的锻炼, 要达到熟练掌握基本理论知识和操作技能, 初步构建电工电子工程的概念体系。这一部分的教学任务主要是以必修的形式开展, 课程着重培养学生的实机操作能力, 教师的理论授课作为辅助部分帮助强化学生的理论基础知识的掌握和巩固。在这一部分的实习教学当中, 学生应当掌握常见的电子电路元件的识别、使用和检测方法, 以及常见的电子仪器的使用方法;依据电路图和相关文件能够独立完成电子仪器的装配、检测、调试和操作工作, 使得产品达到标准要求。

在此基础之上的电工电子应用和创新训练是学生在达到基础电工电子原件的检测、装配、调试和操作的基础之上, 培养学生的产品研制和创新的能力, 在培养学生的实践动手能力的同时, 强化学生的创新意识和创新能力。在教学的过程当中采用开放式的教学方式。学生自主选择实习实验项目, 采用集中授课和学生课外自学结合的教学方式。开放型的教学模式满足了学生不同的专业需求和兴趣专长。应用和创新实习部分为学生充分发挥创新能力提供了优秀的平台, 极大的促进了学生发展自主创新能力, 为优秀学生的进一步发展提供了良好的资源。

3. 评价考核机制的改革

在学生的实习工作完成之后, 实习考核部分是检验学生的实习成果, 巩固和加强学生的专业素养和能力的重要手段, 是整个电工电子实习教学过程的最后把关环节。为了加强学生对于实习过程的重视, 保证学生在实习环节不走过长, 学校应当转变当前单一评判标准, 不应该仅仅以学生最后的实习成果为考核的唯一依据, 而应通过考核机制的改革让学生把注意力转到对自己实习过程的严格要求上。在考核机制上, 应当同时注重学生的实习过程和最终的实习成果。这样有利于引导学生关注基础知识和操作能力的巩固, 同时也使实习的评价考核机制更加全面和客观。

4. 优化师资结构, 提升教师综合素质

优良的师资队伍是提升教学质量的关键因素。为了满足教学实习工作的改革和发展的要求, 实习指导教师应当紧跟时代发展的潮流, 不断学习新的理论和技术, 丰富自身的理论知识储备, 积累实践经验。学校应当定期组织实习指导教师外出进修, 提升其专业素养。同时, 针对学校的实际教学需求, 实时调整和优化师资队伍结构, 保证高效的教学活动的进行, 避免师资浪费和教师职业能力下降问题的出现。

近年来, 中职学校的电工电子实习教学改革取得了很大的进展, 也铲倒了教学改革带给教学质量变化的甜头, 但是, 教学改革的思路不能停顿, 在电工电子技术不断革新的现实条件下, 不与时俱进地进行电工电子实习教学改革, 就会是学校教育与社会需求脱节, 学校所培养的学生就难能满座社会需求。当一所学校的教学质量不能与永然单位对招聘员工的技能需求之时, 这所学校的巩固和发展就会出现问题。因而, 给予学生和学校发展的双重目的来分析中职学校电工电子实习教学环节的问题和对策永远是十分必要的。

参考文献

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[2]傅玉枫.浅议提升中职电工电子实习有效性的对策[J].电子制作, 2013 (23) .

[3]刘瑞敏.如何提高中职电工电子实训教学有效性[J].新课程 (上) , 2012 (03) .

[4]王革思, 赵旦峰, 张朝柱, 谢红, 杨大伟.《模拟电子技术》实验课程体系的研究与实践[J].实验科学与技术, 2012 (10) .

探索高校电工电子实习模式 第4篇

关键词:新实践模式 创新意识 创新能力

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-091-01

近来全国高校都在提倡教育要创新,不仅在理论教学方法和教学内容上创新,而且在实践教学中也加强了设备投入、人员投入。虽然取得了一些突破和成绩,但是涉及到学生和教师还是少数,而要让高校所有大学生具有创新意识,这些还远远不够,因为纵观全国理工类高校,电工电子实习方式大多还是以老的实践模式,规定一个指定项目,然后按照教师指导完成（如交大、上海理工大学做收音机作品）,而创新活动只局限在电类专业等少数专业中出类拔萃的学生进行,比如每年大学生电子设计竞赛活动。但没有让所有来电工电子实习的理工类大学生都有创新机会,当然难度可以分别提高。对不同专业、不同需求、不同层次、培养给出不同创新内容要求,这样大学生创新意识和创新能力不适局限少数比较优秀的人,而是覆盖所有理工类大学生中。

一、 改革电工电子实习教学内容和模式

1.实习教学的改革是一件复杂的系统工程,包括实习教学内容、实习教学手段、实习教学管理、实习教材、教学计划和实习设施等方方面面的改革。在实习内容上,对电工电子技术实习内容进行了优化组合, 按照验证性、设计性、综合性、实训性和研究性实习, 以实验室教师为主并征求任课教师建议, 组织编写了《电工电子实习指导书》,并投入使用; 在实验实习室建设方面, 增加了大学生课外电子工艺活动室, 配备了必要的仪器仪表及常用电子元器件;在实习教学管理方面,针对原有的实习管理制度进行了重新修订,如印制了学生实习签名记录簿、实习记录簿等;在与理论教学的配合方面,实训室邀请了任课教师进行带教,对每个开设的实习内容、实习方法、实习形式与实习要求统一了认识。通过上述的一系列举措, 初步组织并实施了创新型电工电子实验实习教学体系。

2.我校工程实训中心自1999年创办以来,历经11个年头,但在电工电子实习模式和内容一直沿袭到现在,但是对于一个国家级工程训练中心中的一部分,应改变现有工程实训电工电子实习实训内容和模式。从这一点上讲电工实习内容已在改革,以前在原有的柜上安装电器元件,然后学生在上面按照规定线路（如,正-反、Y-Δ起动）做,教师最后检查打分。这虽然培养学生动手能力,但是内容是死的,不灵活,不能增添新内容,而现在企业都运用自动化控制来解决各种问题。因此这种控制电机模式太落后,应该让学生接触电工电气中涉及的自动化控制方式,使学生学会用PLC、触摸屏、变频器、组态技术、智能传感器等技术应用,学习内容更丰富。部分学生根据教师提出题目在运用在装置实现;部分学生也可以根据自己设计电气控制图在装置上运行。这样不仅培养学生动手能力,而且培养学生设计能力、创新能力,并且在实践中得以验证。

而相对于电子实习,目前主要训练学生焊接技术及简单线路（稳压电路）的安装、调试,我本人觉得也比较落后,应采用现代化电子工艺流程让学生实践,除了基本焊接技术训练外,让学生学会使用protel软件画印刷线路图制版,这需要购置设备,要求制版速度快,然后安装元件,焊接元件,最后调试,打破了现有用导线连接线路方式,而且根据学生情况,部分学生电子线路图可由老师提供,部分学生自身设计简单电子线路,当然前提是原理图是在理论上是成立的,接着焊接和调试,老师加以辅导,这样实训部需要购置各种型号、类别电子元器件供学生选用。以后根据学校和工程实训中心发展,可以购买电子工艺生产流水线让学生亲自体验,工厂PCB板是如何制作全过程,真正让学生体会到产、学、研一体化,为学生将来进入生产企业和搞科研打下基础。同时教师也可以去企业进修,得以提高自身水平,真正实现打造工程师摇篮。

二、 组建电工电子创新实验室

以上所说实习实训是为学校低年级（一、二级）大学生创建电工电子实习,但还不足以激发学生创新意识和创新能力培养。必须在前面阶段电工电子实习基础上,学生可以在教师辅导下,自己搞创新活动、设计的电子线路或自控方面线路。在电工电子创新实验室可以使用到最新、最高端仪器仪表,拓展学生视野和使用高新技术产品能力,这样阶梯式培养,我相信工程实训中心会出现一批既有丰富理论知识、实践能力又有创新能力的大学生,为打造我校作为现代化特色大学打下坚实的基础。

参考文献:

[1] 洪超,陈昌虎. 电工电子实习课程教学改革与研究[J].考试周刊, 2008,(16) .

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[3]李祖欣.电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施[J].南京: 电气电子教学学报, 2004, 26 (3).

[4] 岑盈盈,杨志卫.电工电子实习教学的改革与实践[J].浙江科技学院学报,2006,(1):67-70.

[5] 郭丽丽.谈谈我学院的电工电子实习[J].大众科学,2007,(24):132.

电子电工实习心得 第5篇

时间过得很快，五天的电子电工实习就这样匆匆的结束了。这五次课中，每次课三小时都过得很充实，我们要把理论运用到实践中去，手脑并用。虽然时常会碰到难题，但大家一起讨论，共同解决问题，让我深刻体会到团结协作的重大作用和快乐。

实习的前两节天老师教我们怎么焊接和拆焊，后三天为自己动手焊接自己的电路板。在实习过程中，让我充分体会到动手能力的重要性。在焊接过程中，由于焊盘间的间距并不大，我在焊接的时候总是将边上的焊盘也焊到，这就造成了短路，产品就不合格。但是经过不懈努力，进过多次的拆焊和焊接，最终还是客服了这一难关，这让我感到很欣慰。通过这次实习，在电工方面我们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。

在这次实习中，我们学会了基本的焊接技术，知道了电子产品的装配过程，我们还动手制作了一个小音箱，这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风，也为我们以后的工作打下了良好的基础。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙 有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

在练习焊接和做音箱的过程中，看着我们的焊点从最初的惨不忍睹到最后的爱不释手真的 很有成就感。对问题的分析处理能力有了很大的进步，由于一开始的盲目行动，我们犯了很多低级的错误，比如一开始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成块等等。随着实习的进行，我们深刻体会到了事前分析规划的重要性，相信这是没有进行过这种实践活动的人所体会不到的。对动手能力有很大提高，也认识到了所见和所做的差距，尤其是当我们满头大汗颤颤抖抖焊集成块时，才知道原来保持抓烙铁的手不抖都是很难的。对电子产品的调试纠错有了更多的经验。

通过五节课学习，我对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

电子电工实习日记 第6篇

今天的实习是第四天，我不喜欢这个数字，因为今天我犯了一个错误：将两个变压器安在了错误的位置。因为每个变压器有五个焊点，这样的话我就得拆除十个焊点，所以我十分懊悔当时的粗心。但通过我们小组克服困难的方法，我又感到无比自豪，今天就着重记录一下这一过程。

首先我们分析了拆变压器的难点：锡凝固的时间很短;烙铁数量有限;单人那一操作。然后我们针对这三个问题一一作了解答。对于锡的凝固时间段这一问题，我们首先提出了长时间融化的方案，但后来有别否决掉了，因为这样长时间的焊接，容易损伤电路板;我们还是决定一起融化所有的焊点，并快速拔出变压器的方法。对于烙铁数量问题，我们考虑到烙铁越多越容易出现烫伤事件，我们最终决定只用两个。对于人员，我们最终讨论得出，三个人操作是最佳的组合，两个人加热融化锡，一个人拿掉变压器。最后我们用了上面讨论的方法，成功的拆除了错误的变压器，并使电路板毫发无损，我很开心。

电子电工实习日记 第7篇

直接启动及控制电路，首先先对书本上的只是进行讲解，分析如何连接，检验三项异步电动机最常用的直接启动控制电路。之后进行实际操作，每个小组花若干时间进行电路连接，完成之后可以叫老师来检查。

合格的小组休息片刻便进行通电，然后都完成了的小组就接受老师最后的检测。完毕的小组可以收拾东西先行离开实训场地。

电工电子实习教学改革与探索 第8篇

实习是工程实践的重要环节, 是高校理工科学生在校学习期间接触实际生产和增加实际工作经验的重要教学环节, 对人才培养质量有直接影响[1]。

电工电子实习是电类和部分非电类专业必不可少的工程实践教学环节, 它能加深学生对电工电子课程的认识, 巩固课程中的理论知识, 培养学生的专业技能和实际工作能力, 为接下来的专业课程学习和毕业后从事的工作打下基础。 因此, 电工电子实习受到众多高校尤其是地方应用型本科院校的重视。

电工电子实习内容具有一定的复杂性和广泛性, 是电工和电子学科理论知识的全面总结和工程实际应用[2], 国内高校针对电工电子实习的教学改革进行研究, 也取得了一定的效果, 但仍然有不少需要改进的问题, 尤其是当今电工电子技术的飞速发展, 电工电子实习的创新与改革成为高校教学改革的重要研究课题。

2.存在的问题

目前国内很多高校电工电子实习存在或多或少的问题, 主要如下: (1) 不考虑学生专业的差异, 电类专业和非电类专业实习项目、实习流程一模一样, 很多项目几年下来没变过, 新技术及新器件的引入极少。 实习内容之间缺乏联系、缺乏贯穿电工电子理论课程教学的主线。 (2) 实习前老师已将操作规范流程和电路图分发给学生, 学生无需思考即可在规定时间内完成, 且一个班级往往实习项目一样, 学生没有选择余地, 仅有的数量不多的实习项目还以验证性和示范性项目为主, 综合设计性项目太少, 实习指导书对项目进展的步骤和过程有严格规定, 无需学生思考和自由发挥, 也助长了学生对指导书的依赖, 实习结果往往与指导老师给出的结果相符, 以至于学生不再思考与实习内容相关的问题, 难以激发学生学习兴趣和创新思维。 (3) 地方性本科院校教学经费少, 但招生规模扩大, 使得相应的配套教学硬件设施难以跟上, 设备数量不够, 损坏的设备难以维修或购置, 很多项目4-5名学生使用一台设备, 使得很多学习不主动的学生根本没有动手机会, 而且老师数量往往不够, 实习时忙得顾此失彼, 很难做到对每个学生指导或因人指导。 (4) 实习基地缺乏现代化的教学工具与手段, 没有多媒体教学更谈不上网络教学, 指导老师还是以黑板画图和模型为教学手段, 教学设备运行保障不够完善。 以上一系列问题都使得电工电子实习教学受到严重影响。

3.实习改革措施

电工电子实习改革是一项复杂工程, 牵涉指导思想、教学大纲、教学计划到教学内容、教学管理等方方面面。

3.1指导思想

电工电子课程包含电路、 模拟电子技术、 数字电子技术等, 内容繁多, 要在短时间内将所有知识点在实习时掌握到位显然不现实, 因此要调整思路, 建立新教学理念, 采取“项目教学法”, 将所有实习项目形成系统主线, 兼顾教学内容的完整性和学生对知识的系统掌握, 构建实习内容时先确定项目再灵活调整实习时间[3]。

3.2实习内容

电工电子技术日新月异, 电工电子实习教学内容也应该不断扩展、与时俱进, 因此实习教材应不断更新和完善, 将过时的实习项目删除, 将简单项目作为学生自学部分, 增加新的和层次较高实习项目, 实习内容要综合考虑人才培养目标和实习基地的设备条件及不同专业的实习内容区别, 增加一些与专业相联系的内容, 使学生所学理论知识与实习操作联系更紧密。 同时为了深化本科院校应用型人才培养的需求, 要进一步加大校企合作的力度, 安排学生到企业实习, 邀请企业技术人员到学校指导学生实习, 等等。 对实习内容要分层次, 采取模块化教学方式, 将电工电子实习分为工程基础与工程认识实践训练、创新能力与工程应用训练两个层次;结合不同专业根据实习大纲选择相应层次的实习项目, 如自动化、电气工程及其自动化等电类专业实习要求较高, 时间安排较长, 所选择的实习模块层次自然较非电类专业更高一些。 实习项目的设置必须考虑不同专业的理论教学情况和实习目标, 从基本技能开始训练, 逐步提高训练难度, 最终使所有学生都能达到较高的技能训练水平。

3.3教学手段

采用计算机辅助教学, 对于一些内容如仪器仪表工作原理及使用方法、元器件的性能结构等, 不能还是按照以往的黑板教学, 应该采用视频或动画的形式做成多媒体课件, 通过图、文、声、像展现给学生, 让学生动手操作前观看, 加深对所用实习设备及原理知识的认识与理解。 同时实习基地可以建立自己的网站, 将学习资料等上传到网站上, 学生可以自由下载学习, 提高学习的灵活性。 当然, 实习期间, 实习基地可以面向学生开放, 除了正常实习时间外, 周末及晚上学生都可以进实习基地参加自己感兴趣的项目学习, 开阔视野, 激发好奇心和创造性, 培养灵活运用知识解决实际问题的能力。

3.4评价标准

实践教学过程必不可少的一个环节是实习效果评价, 它是学生实习效果检验的重要措施, 合理的评价能促进和强化学生学习。 传统的评价往往只注重实习项目的结果, 忽略实习过程中的评价, 因此需要建立具体考评细则, 学生实习成绩包括出勤情况、操作演示、成品效果、现场答辩、实习报告等多项指标, 并按照一定比例打分, 最后得出综合总分。 这样才能使实习成绩能真实、全面、客观地反映学生的实习效果。

3.5教师队伍

指导教师水平在很大程度上影响影响教学质量, 所以电工电子实习指导教师应该不断学习新技术、新工艺, 提高自身教学水平以满足教学的需要。 同时学校应该为实习指导教师创造更多的学习进修及各种培训机会, 通过学习培训, 使更多实习指导教师成为既有丰富理论知识又有较强工程实践能力的双师型教师[4]。

4.结语

有关电工电子实习方面的教学改革是各高校极力探索的课题, 笔者参与了多年的电工电子实习教学, 发现了其中存在的一些问题, 也对电工电子实习教学改革进行了一些探索和实践, 取得了一定成效, 但还任重道远。 实践教学方面的改革相对理论教学改革更长期更艰巨, 需要实践教学工作者的不懈努力和学校有关部门的协调配合, 只有多方面共同努力, 不断探索总结经验, 逐步完善, 才能最大限度地发挥电工电子实习教学在应用型人才培养中的重要作用。

摘要：电工电子实习是面向电类和部分非电类专业开设的一门重要实践课程, 本文分析了电工电子实习的现状和存在的问题, 探讨了电工电子实习改革措施, 提出了改革方向, 涉及指导思想、实习内容、教学手段、评价标准和教师队伍等。

关键词：电工电子实习,实践课程,改革措施,评价标准

参考文献

[1]王亚军, 邸斌, 陈宝远.电工电子实验教学的变革与学生能力培养[J].实验室研究与探索, 2010 (3) :136-138.

[2]毛书凡, 于兆吉, 张巍, 等.与国家职业技能资格认证相结合的电工电子实习模式的探讨[J].实验室科学, 2011 (3) :199-200, 204.

[3]王永生.建立有利于创新人才培养的实践教学体系[J].中国高等教育, 2006 (22) :48-50.

电工电子实习课程改革探讨 第9篇

[关键词]实习教学电工电子教学改革

电工电子实习是一门基础性很强的实践技能课程，是实践性教学的一个重要环节。实习的主要目的是将理论与实践相结合，使学生加深对理论知识的理解和巩固，提高学生的动手能力；并能了解到电子产品的生产工艺和装配过程，为以后的课程设计、毕业设计积累必备的知识。更为重要的是能激发学生的创新意识，培养学生踏实的工作作风和严谨的治学态度。有效、扎实的电工电子实习教学，对学生毕业后所从事的工作将产生很大影响。但由于近年来各个学校招生规模扩大、生源质量下降，高等教育在发展的同时也面临着严峻考验。对高等教育教学工作，尤其是实验教学工作提出了新的更高要求，需要在教学中更加重视对学生创新精神和实践能力的培养。电工电子实习教学要适应这种新形势的发展，对其改革已经成为培养具有较强实践能力和创新精神的复合型人才的迫切要求。

一、电工电子实习教学现状

就各高校的开课情况看，《电工电子实习》课程一般分两部分授课——电工部分和电子部分。电工部分，多以继电器控制类实训项目为主，培养学生对电气元件的认知及系统连线分析能力；电子部分，多以电子产品制作为主，培养学生焊接、电子元器件识别及实践动手能力。实践效果反映，通过这两部分教学内容的认真执行，他们的实践能力得到了一定程度的提高。但受诸多因素的限制，电工电子实习课程教学中出现了一些新的问题，主要表现在如下几个方面。

1学生对实习的重要性认识不够，态度不够积极。传统的教学思想是重理论轻实践，导致了学生对实习的目的性、重要性认识不足；同时，实践能力的培养在短期内难以取得明显成效，甚至实训过程中还会遇到不少挫折，使得学生学习兴趣下降，主动性变差，这都是影响实习教学工作的重要原因。在长期的教学中发现，部分学生学习态度不够端正，常有迟到、早退、旷课现象，实习过程敷衍了事，甚至还有“代劳”的现象发生。这都不利于学生实践能力的培养，严重地影响了实习的效果。

2实习教学内容陈旧、缺少创新性。电工电子技术是发展很快的技术领域，而电工电子实习教学内容更新较慢，无法与当前技术发展速度相适应，缺少综合性、设计性与创新性的实验内容。例如，电工电子实习所做的电子产品通常都是使用常规的配套器件和设计好的线路板，实训过程中学生基本上只需要机械地插件、焊接、调试。如此只能对一些电子元器件有一些基本认知，掌握一些基本的焊接技能，缺乏对学生自己动脑设计和创新能力的培养。

3硬件条件配套滞后。电工电子实习课程通常作为全校各工科专业的公共课开设，承担的教学任务极其繁重，设备基本都在超负荷使用，损耗折旧严重；此外，随着学校招生规模的不断扩大，电工电子实习学生人数仍然在不断增加，实习场所小，实习设备不足的矛盾日益突出。

4考核方式死板。考核方式采取单一的笔试和实验报告，给学生死记硬背实验报告创造了机会，不能真正体现思考问题、分析问题和解决问题的能力，反映不出学生的真正实习效果。

二、电工电子实习教学改革与探讨

针对当前电工电子实习中存在的问题，从以下几个方面进行改革。

1加大对电工电子实习的重视力度，培养学生动手实践的意识。实习在教学中有重要的作用，是其它课程所不能代替的。当代许多新技术、新应用、新发明来自于生产实践。这些很难从科教书上得到。因此，为了避免目前高校电工电子实习中存在的重理论、轻实践的现象，应该加大重视力度，增加授课学时。同时，教师应该着重培养学生的实际动手能力以及创新意识，使他们能够将所学的理论知识与实践有机结合，不能只靠死记硬背掌握知识，更要有目的性的自主学习，充分理解所学知识的实际作用。

2丰富实习内容。电工电子实习通过认知实践、装配小仪表、观看录像和下厂参观，让学生掌握电工常用仪表的原理和使用方法，掌握常用电子元器件的识别和检测，了解输配电和安全用电知识，并培养学生焊接与装配的基本技能。为了丰富实习内容，可以增加对电路板PCB设计、对单元功能电路(小电子产品)的设计和改进的内容，等等。

3工程能力的培养。授课方针上，紧扣“工程化”的训练思维。局部调整实训要求和实训内容，让他们通过该课程的学习后，能尽快在生活中“用得着”，或毕业后能尽快适应相应的专业工作岗位。比如：增加对电气控制系统识图制图环节的培训、电气控制系统安装规范的培训、电子产品组装工艺流程的培训、电子产品原理图绘制及印制板设计培训、电子线路设计的培训，等等。

4加强实习基地建设。第一，加强硬件建设投入。除需要增加实习场地面积，增加示波器、信号发生器等常规仪器设备台套数外，还要根据教学内容的更新或调整购置新的硬件设备。如若要求学生自行制作PCB电路板，需要购置PCB制版机；相应CAD的教学还需要完善电教设备，等等。第二，加强实习教学队伍的建设。引进高学历、高层次特别是有丰富工程经验的人才充实到教学队伍，加强对年轻教师考核培训，组织教师深入企业调研进修。

5改革考核方式。实习教学考核是对学生所掌握知识和动手能力的检验，也是对实习教学效果的检验。实习成绩应如实地反映学生的实习情况，体现创新能力。因此，应尽量体现出应用性、综合性、设计性与创新性原则。将操作考核增加到原来的笔试考核中，把操作考核融合在整个实习过程中。最终的实习成绩需要综合实习操作情况、实习报告完成情况、出勤情况和笔试考核情况等诸方面。

三、电工电子实习改革成效

通过电工电子实习课程改革的初步实施，学生对该课程的热情和主动性得到了显著增强，教学效果得到了明显改善。然而，电工电子实习课程改革是一项长期的、艰巨的系统工程，需要不断实践和总结，才能课程教学条理化、合理化、科学化，才能使电工电子实习在培养具有较强实践能力和创新精神的复合型人才的过程中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]周洪强，电工电子实习课程的改革与探索[J]，丽水学院学报,2008,30(2)：85－86。

[2]岑盈盈，杨志卫，电工电子实习教学的改革与实践[J]浙江科技学院学报,2006,18(1)：67－70。

[3]郝子强，电工电子实习教学改革探索[J]，吉林工商学院学报,2008,24(6)：100－102。