出国教师培训总结

出国教师培训总结（精选6篇）

出国教师培训总结 第1篇

教师出国学习总结

教师出国培训学习总结一

2012年4月16日至2012年5月12日，我参加了江苏省中职学校旅游专业赴新加坡南洋理工学院(Nan Yang Polytechnic)的学习活动。非常感谢各级领导的关心，为我提供这次难得的学习深造的机会，让我有幸走出国门，走进名校，学习先进办学理念，增长专业知识，拓宽专业视野，提升专业技能，丰富教学经验，提高教学水平。

南洋理工学院以先进理念为引导，以敏锐的眼光超前把握新加坡经济社会发展与技术产业结构的提升，根据社会需求设置专业，培养企业与社会急需的人才，突出学生综合素质的培养，强调产学研的结合，注重学生实践能力提高，创造了富有特色的新加坡职业教育模式。学习期间，南洋理工学院为我们精心安排了讲座、观摩、参观、考察、交流和研讨等一系列学习活动，使我们对新加坡教育体系与职业技术教育的发展有了进一步的了解，体验了南洋理工学院的组织文化、办学策略、办学特色、教学理念、学系行政管理、人力开发与管理、学术管理系统与专业课程开发、教学企业、教学工厂、教与学的有效途径、学生发展与管理以及通过项目开发学生潜能等方面的先进经验和做法，现将本次学习情况总结如下：

一、先进的教育教学理念

南洋理工有着先进的教育教学理念，特别是教学工厂、“无界化”校园、经验积累与分享、无货架期理念等。

1.“教学工厂”理念。即在学校的教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目使学生能将所学到知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。“教学工厂”理念强调以学校为本位的学校教学，而不是以企业为本位，它是在现有教学系统(包括理论课、辅导课、实验和项目安排)基础上设立的，将企业实习与企业项目的有机结合。“教学工厂”将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，而不是简单的模拟或模仿。企业项目和研发项目共同在教学工厂中完成，使学生能将所学到的知识和技能应用于多元化、多层次的工作环境之中。这种教学理念的实施给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的距离，使理论教学与实践教学有机结合，达到培养学生的实践能力、提高学生职业素质的目的。

2.“无界化”校园理念。建筑无界化，语言无界化，教学无界化，项目无界化，使得不同系间的教职员与学生通过联合工程项目及学系间教学活动进行交流，促进教学资源获得充分的利用，促进学院教职员间、团队精神和跨系级工程项目的开发。从而强化师生们的专业能力，为师生提供更多综合科技创新与应用的机会，增加学院的灵活度与反应能力。无界化将优质资源整合起来，通力合作，共同研究，形成最佳合力，打造学院品牌。

3.“经验积累与分享”理念。它包括理念的分享，技术的分享和成果的分享。科技成果与经验分享是学院将开发的先进项目和先进课题设计成果加以保留，存放于公共数据库，便于师生借鉴、学习，共同分享。每个人的科技成果与经验都是学院的公共资源，分享每一个人的经验，扩充了学院的资源。

4.无货架期理念。我们知道商品都是有货架期的，一旦到期就必须下架，然后换上新的商品等待出售，而下架的商品就变成废品。对于教师来讲他的货架期就是生理年龄了，教师的年龄大了以后一般是不愿意再去学习深造了，而学校通常只会派年轻教师出国深造或学习。南洋理工学院主张员工不断学习，对职工年龄的评价不以生理年龄为依据，而是以事业心、进取心、思想观念为评价标准，即使年龄超过50岁，仍然有事业发展、学习、培训愿望，称之为年轻人，反之为老年人。这就是南洋理工学院倡导的职业无货架期理念。

二、成功的教育教学经验

1.重视专业开发。南洋理工学院非常重视专业开发，不断根据国家经济发展和企业需求的变化，开发新的专业。但在专业开发过程中，论证严谨，准备充分，值得我们学习。据授课老师讲：一般新的专业设立，需要1-2 年的时间，首先从社会经济发展需求、企业需求和学生学习志向与需求三个方面进行需求分析，在此基础上成立专业筹备小组。专业筹备小组的任务是由专业负责经理和筹备小组提呈新专业建议，确定毕业生的专业知识和技能水平需求，设计专业教学结构等;其次由南洋理工学院学术委员会从学术管理角度检讨及批准新专业计划及专业内容修改建议，由专业咨询委员会(成员来自企业)针对新专业课程计划或课程修改建议提供咨询意见，并对有关建议给与认可;再次报呈学院批准，委任学科协调讲师来确定培训目标、进行教师培训、准备教材、采购教学设备进行各项教学准备，方能开展教学;最后在学生、教师和企业反馈的基础上，持续进行课程改进。新加坡的各个理工学院都非常重视新专业的开发，将新专业的开发作为学院的新产品开发，是学院发展的生命线。专业不是由教育主管部门事先设定好的，而是由学院根据社会发展和市场需要开发出来的，每个学院的新专业都有很强的特色，与社会需要紧密结合，完全适应市场和社会的需要。

2.重视教师的实际工作能力和企业合作。南洋理工学院对教师的要求很特别，并不盲目追求名牌大学毕业和高学历，只要求是本科以上学历、五年以上工作经验，而且是专业对口。但要求教师既有从事项目开发的能力，又有教学经验，是真正的“双师型”教师。每年还要有20%的教师不上课，专门承担企业项目开发;培养教师的研发能力和新专业开设需教师转型等都被看作是个人所必须具备的基本能力，鼓励教师自我提升。在工业项目和应用科研项目的专能开发中,重视和加强校企合作。南洋理工学院与新加坡300多家大中型企业有着密切联系。企业为学校提供先进设备、研发资金和实习岗位,供学校教学、研发和培养人才;学校为企业提供专业人才、解决技术难题或设计开发项目和产品,实现了学校和企业的双赢。如与IBM、微软、HP、思科、NEC公司开展合作;与国防局合作,制作导航信号系统;与地铁站合作,为新加坡的地铁设计收费系统;与医院合作,制作高仿真人造头颅模型等的合作。这种校企间的紧密合作使得教师的知识和技能不断更新。

3.以人为本，意识超前，追求创新。从学校的建筑、设施、管理机构、对学生的态度等等方面，都真正体现了以人为本，服务学生的理念。校园所有的建筑被有盖走廊连成一体(学校建于山坡上，东西落差有两层楼高)，无论你身在教学区的任何地方都能顺利到达目的地，并且不用受日晒雨淋之苦。学院内任何地方均可免费无线上网;在教室外面的走廊安装着笔记本电脑台，有电源插座和网线接口，让在教室外面等待的学生可以方便的使用电脑;老师办公室的外面有为等待老师的学生提供休息桌椅;学校内的各种指示标识清晰简洁明了;学校任何一个卫生间都安装有方便残疾人使用的卫生用器等等，无不体现学院处处以人为本的理念。教职工尊重学生，当作成人对待，为学生配备个人导师;明确提出学生不是产品，而是产品的载体。学院注重教师的发展，珍惜人力资源。除根据学院的发展提供教师的培训外，还可根据教师个人的需要提供教师培训。每年各系派出约占20%骨干教师到企业参与科技项目的开发，回来后对另外80%的教师进行培训。各系教师35%带项目，65%上专业课程。所有学院老师都有5年的企业工作经验，所以学院老师最年轻的老师至少31岁以上，这也是南洋理工学院无货架寿命理念的体现。教职员工的考评体现真正的市场经济，采用自上而下考评并计分排队考核教师，考核结果不公开，但告诉本人。红包与考核结果有关，但须保密，以信封形式通知教职员工。

三、南洋理工学院的教育教学模式对我们的启示

尽管国情不同，管理机制不同，南洋理工学院的一些具体有效方法，我们现在可能不会完全采用，但南洋理工学院先进的教育教学理念、成功的教育教学经验、现代化的教育教学模式，对于我国职业学校教育教学具有主要的启示作用：

1.执行到位是教学工作得以实施的重要方面。 在教学管理，特别是新专业的论证和课程开发方面，要考虑细致周到，并且严格执行，新上专业都要进行充分的论证，并且要成立专门的专业组进行调研，把培养计划和课程大纲进行详细制定并且要进行多次多轮回的讨论，一般这个过程要花上一至两年的时间。并且要抽调专人进行准备，与企业沟通和交流，让企业真正参与到专业建设和课程开发。待形成体系后由学校层面组织专家进行论证和通过。要做透，做细，做实。在教学组织和管理上采取逐层监督，层层负责，任务特别明确，操作特别流畅。真正实行教考分离。

2.把“4C”的办学特色深入到专业当中。“4C”即是“学院文化(culture)、创新理念(concept)、技能开发(capability)和企业联系(connection)”四个方面。鲜明的办学特色，再加上认真贯彻，才收到了较好的效果。对教师的发展投入要大，每位教师要有30天/年以上的培训时间，培养教师的献身与敬业，群体协作、精益求精和高水平，只有一流的教师，才会培养出一流的学生;实行三位一体的循环建设：

在技能开发方面发扬协作精神，把相似专业技能与知识的专业人员组合在一起，形成专业技能开发小组。通过组组互相配合进行部门内的项目合作，再鼓励跨部门跨系级合作，真正树立群体协作的精神。特别鼓励要教师做项目，从个人小组部门特别组合跨系组合，项目从小型项目(课程开发、教材开发等)部门项目系统项目特大型项目，体现协作和技能提升两个方面;在企业联系方面发挥“源于企业，用于企业”的宗旨，以自己的科技专能和资源为基础，向企业界提供服务和技术交流，发挥自身造血功能。

3.教学理念贯彻执行的要好。体现在专业课程教学当中。主要有知识点内容整合教学、基本单元反复教学、通过基本单元的应用进行积木式启发教学，并且采用渐进式教学方式进行。形成真正的融项目教学与其中的综合科技教学环境。通过教学过程的实施，提高教师整体的科技培训手段，提高师生的科技整合能力，为工业应用提供可靠和真实的平台，同时也加强理论和实践的相辅相成，在启发式和反复式教学中使教与学更生动和有趣。

4.学生管理与发展的思路要清晰。要明确这样的理念：学校的产品是“课程”，产品的载体是“学生”。对学生培养的基本要求是发展务实态度和无界化的团队精神。其管理模式是学校的全体教师都要做学生的个人导师，并且安排高年级的学生帮助低年级的，形成有效的奖励机制。学生课外活动中成立了各类俱乐部、专业兴趣小组和非学术性活动组织。根据学生活动形成比较完善的学生课外活动积分制“P.E.A.R.L.S”(即参与活动、增长知识与经验、成就、代表、领导才能、服务五个方面)。 形成 全体教职员工共同参与的学生管理机制。并且在各项活动中发挥学生的主动作用，努力与专业学习相结合的管理方式。

出国教师培训总结 第2篇

2.英语提高的情况

此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论问题还是生活中问路、闲聊、购物处处离不开英语。读的能力得到高强度的锻炼。在课堂上快速浏览老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对国外有人的英语表达方式有了更加深入的认识。此次瑞士之旅，英语综合能力得到显著的提高，达到了预期的目的。

3.htmi课堂教学特点

htmi具有适应人才市场需求的灵活的教学模式和办学体制、鲜明的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。其教学方法有：

互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导(告诉该学什么)、鼓励学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。

提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会经常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对具体问题给出“标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看待他人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。

分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在htmi课堂上十分常见。每次课上都给学生充分的机会和时间来进行个人见解和主张的及时发表和讨论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和控制下完成的，一般控制在5分钟内，这种集思广益使得每个小组的成员都能积极参与并认真地听取其他小组观点。这不仅有助于培养学生的团队协作意识，调动学生的积极性，同时让学生获取了教师自身以外的知识和信息。

4. htmi学制及全新的教学理念

该学院提供从证书、文凭、学士一直到硕士的课程。在课程设置、师资选择、教材编写和学生管理上都十分重视实践这一原则。无论是学制两年至四年的学位学习，还是短期培训，学院都会精心安排课程和任课教师。就读于该院的学生毕业时可以拿到瑞士、英国二个不同国家的文凭与学位。另外，学生半年在校内理论课学习，半年在酒店进行带薪实习的学制，学校会积极为学生联系世界各地的知名酒店实习，除了瑞士还参与英国、西班牙和意大利等国家的酒店实习，将理论知识与实际经验相结合，同时也会协助毕业生寻找各种就业机会。理论与实践相结合的教学模式为该学院的一大特色。因此，学院十分重视学生的专业背景和素质的提高。学院为学生提供校内实践的机会，学生参与到餐厅、客房和娱乐设施的服务之中，做中学学中做浑然一体。meals, laundry, café and entertainment services全部由学生完成。通过实习期，学生不仅能够掌握酒店运作及管理的精髓，更可增强人际交往能力及外语能力，为日后就业打下扎实基础

纵观专业课程设置，我校专业更注重基础知识的培养，毕业后适应工作较慢;而htmi注重应用知识的学习，毕业后能立即参与到企业的实际工作中，做到无缝对接。

5.教学上学到什么?

htmi的教学模式给了我很多启示。它的教学理念、教学内容、教学方法对我的教学的提高都很有帮助。原来的课程主要以教师的课堂讲授为主，学生靠自觉的课下学习为辅。今后的教学课时不变，但教学方式可以变为：

教学方法：互动式+小组讨论+报告/展示

范例式教学方法。在课堂上讲解精选的知识。以听、说、读、写、译为训练目标的酒店英语课，本质上就是实践课。我们的教学原则是：“精讲多练”、“听说领先”，要求教师引导学生在课堂上积极参与听、说、读、写、译的实践，酒店英语项目化训练等。此方法经过以下几个环节：教师精选知识教师课堂讲授学生理解教师归纳学生语言训练。

模拟实践教学法。 带领学生在课堂内、客房酒吧实训室以及课外进行酒店英语口语实践模拟训练。

学导式教学方法。根据“酒店英语”中的不同章节，在熟练掌握课本知识的基础上，设置英语场景，然后要求学生结合课本知识自编英语对话。

6.结论

浅析出国英语培训行业营销策略 第3篇

目前英语培训市场可谓种类繁多, 以适合不同人群的需要, 主要集中在三大领域: (1) 各类考证项目, 以中高级口译、四六级、PETS培训等为主, 适合在校学生和想获得外语能力证书者; (2) 应用型培训, 以实用口语、商务英语、综合英语培训为主, 一般都采用外教小班教学、特色教学, 适合以英语实际运用能力为目的的求学者; (3) 出国英语培训, 以帮助学员通过各类出国留学考试, 如托福、雅思、GRE、GMAT、SAT培训等。

二、出国英语培训市场发展趋势

1. 英语培训进入理性消费时代

随着外语培训市场的成熟, 消费者消费越来越理性。一方面, 消费者有一定的品牌意识, 在选择培训机构的时候, 将按照自己的定位, 寻找到满意的课程。另一方面, 求学者在参加培训时, 会多听、多看、多比较, 尽可能选择含金量高的项目和机构。

2. 雅思、托福、SAT培训持续走热

根据《2009年中国学生留学意向调查报告》显示, 2009年本科生和高中生将依然是出国留学大军的主力队伍, 其中位于留学热点国家前三甲的是美国32%、澳大利亚和新西兰29%、英国20%。因此与之相匹配的雅思、托福、SAT英语培训将持续走俏。

3. 留学政策利好促成出国英语培训火爆

受到金融危机等影响, 美国签证政策逐步放开, 目前签证通过率已经超过80%, 英国、加拿大、澳大利亚的签证通过率也逐年上升;同时, 在美、英、澳、加等多国的汇率大降的趋势下, 留学成本大大降低, 使得一部分工薪阶层学生将加入留学群体, 进一步促进出国英语培训的火爆。

三、出国英语培训市场整合营销策略

无疑, 2009年出国英语培训市场的竞争将更加激烈, 如何能在这块巨大的蛋糕中分到属于自己的份额, 整合营销策略的运用将起到至关重要的作用。

1. 广告策略

广告是出国英语培训机构常用的传播策略, 大量的广告投放对于占市场分额较大的企业来说是一种提升品牌知名度的有效手段。

1.1平面媒体

(1) 报刊平面媒体是出国英语培训机构普遍采用的传播方式, 在进行活动或其它的促销时可以新闻报道的形式进行大版面的传播;同时在专业杂志、期刊定向精准投放, 以达到精准营销之目的。

(2) 主要投放于高档写字楼电梯口、电梯箱门、轻轨、地铁移动电视广告、灯箱、校园布告栏等的户外广告, 从社会各个层面扩大企业的知名度。

(2) DM。在营销传播活动中DM以各种形式存在, 从宣传单页到免费赠送的主题小手册, 无不体现DM在营销传播中的作用, 是提升企业形象与口碑的良好手段。

1.2.网络营销

网络营销是以互联网为基本手段营造网上经营环境的各种活动。大多数的出国英语培训机构都进行了大量的网络营销传播, 建立培训机构的专属网站, 通常可以从几个方面来推广: (1) 针对培训教师, 开展网上教案, 教学法参比, 网上教师评分活动。使他们在整个市场中, 知名度、美誉度得到迅速提升。 (2) 针对培训学员, 引起口碑宣传;开展学员英语主题活动, 网上英语技能PK大赛, 通过上传英语演讲视频, 教师评定和网上投票决赛, 为获奖者提供奖学金或一定价值的培训课程。 (3) 针对培训机构内部, 对机构的办学宗旨和价值理念进行推广。 (4) 设立特色论坛栏目, 与广告完整结合与网络相关新闻的精准定位连动传播。 (5) 与相关行业网站进行超链接, 达到资源共享;同时开展网络咨询、网络报名、网络试学、学习交流、向准学员定期E-mail免费课程等功能, 全方位体现网络营销传播的作用。

2. 促销策略

促销是销售者利用刺激性的销售方式, 来吸引新的使用者和奖励忠诚的顾客, 并提高偶然性顾客重复购买率。在英语培训行业中, 促销的比例占据的比较少, 促销通常都是配合主题活动或主题节日而进行的。

3. 价格策略

相对其他培训机构, 出国英语培训费用相对较高, 故采取多种折扣定价策略。如季节性折扣策略, 在寒暑假期间实行, 吸引部分学生参加短期培训;数量折扣策略, 培训的阶段长, 培训的费用相对折扣;亦可采取会员制, 对会员采取一定的优势, 会员若帮助培训机构宣传或招徕新的学员, 适当的给予其奖励;还可采用分期付款业务, 为争取部分经济条件有限的学员赢得绝好机会。

4. 渠道策略

营销渠道是促使产品或服务顺利地被使用或消费的一套相互依存的组织。运用渠道策略疏通新客户, 在销售渠道上, 聘用专门的营销人员和学籍顾问采用直接销售或电话营销的方式, 挖掘潜在客户;同时可以对大专院校的英语竞赛取得其赞助权及冠名权, 举办校园巡回讲座, 与出国中介机构等联合开展系列专题讲座, 进行间接销售。与各国外驻华大使馆、签证中心的合作, 将大大提升企业知名度、专业度和美誉度, 从而提升企业整体形象。

5. 公关策略

公关策略在英语培训市场中运用的关键就是提供优质、价格合理的产品和服务让培训的学员满意, 提高学员的满意度。具体做法可以: (1) 安排一对一学习指导, 引导他们的兴趣, 在培训教师和培训学员之间建立友谊, 及时了解学员的情况。 (2) 追踪学员的学习效果, 进行鼓励和激励。对没达到预期学习效果的学员进行鼓励, 对优异的榜样进行激励。 (3) 记录学习情况, 储存个人资料。 (4) 保持联系, 致以问候。与学员保持长期联系, 举办生日party, 赠送小礼品, 给予节日问候等, 保持与学员家长的紧密接触, 及时反馈和了解学员的思想状态, 不定期组织家长、师生与准学员的联谊活动等。

四、结语

纵观目前的整个出国英语培训市场, 各名牌培训机构竞争激烈, 中小培训机构也竞相抢摊培训市场。但大多数企业都没有将营销传播整合, 而是进行单一的营销传播活动。整合营销传播将是营销发展的新趋势, 各培训机构应重视此种方式的运用, 扩大市场占有率。

参考文献

[1]刘秀荣:市场营销理论与实务, 经济管理出版社, 2007

[2]吴友富, 陈霓:整合营销, 上海外语教育出版社, 2006

[3]慧典市场研究报告网:http://www.hdcmr.com/

出国培训带来什么 第4篇

从20世纪80年代开始，我国的出国(境)培训经过30多年的开拓，累计选派培训学员约777fA次，取得了可喜的成果。

以机电行业为例，机电产品连续多年成为我国出口的第一大类商品，占我国出口总值半壁江山，这与我国连续组织国内人员出国培训，开拓国际市场，密不可分。

30多年来，出国培训从以专业技术人员培训为主，到大规模选派企业管理人员出国培训，再到选派党政领导干部出国培训，为我国人才队伍建设、经济和社会快速发展提供了出色的服务，彰显出迷人的风采。

哈佛的故事

“我在美国经受的锻炼和考验是多方面的，这不仅包括语言、生活，更重要的是体现在政治上的坚定和成熟。我在美国学员的包围中，成了班里引人注目的对象。教授讲课中经常向我提问中国对这类案例会如何作出反应，中国的态度是什么?至于在学习小组的讨论中，两国不同文化和制度下的切磋就更多了……美国政府和舆论长期将共产党人宣传得狰狞可怕，如今在联邦政府的培训班上来了一位共产党人，而且是现职副省长，不仅与他们同吃住，还用一种语言交流，真是太不可思议了!”在《我在哈佛大学的学习体会》—文中，商务部部长陈德铭(2003年参加哈佛培训时，为陕西省常务副省长)这样写道。

哈佛培训项目(也称“高级公务员海外培训项目”)的培训强度之高，远远超过一般人的想象。它要求每一个学员都具备英语听、说、读、写能力——每个候选者必须通过哈佛的面试，才能成为最终录取人选。哈佛培训让每一个学员都留下了刻骨铭心的记忆。

2003年，时任江苏省委书记的李源潮在回答美国规划协会提问，谈起哈佛培训体会时也称：哈佛的培训是短暂的，但启迪很深，收获很大，如“全球化中的优势发现”、“战略性思考”等专题，对于我们用世界眼光来考量一地一域发展，从战略高度研究城市规划和发展问题有很大帮助。特别是这次学习和实地考察，使我有更多的机会与外国同行和各界人士进行切磋和交流，从中了解到世界经济、科技和城市发展中许多前沿的东西，初步掌握了不少新的发展理念，特别是城市发展的理念。这些理念、理论可以使我终生受益。

2009年中共中央政治局委员、中央组织部部长李源潮访美期间，在哈佛大学演讲的开场白中，再一次谈到哈佛培训：

“2002年，当我在中国古都南京市担任市委书记的时候，参加了哈佛大学肯尼迪学院的培训。我还记得，第一堂课的内容是关于如何处理危机。尽管直到今天我仍不清楚，校方为什么要把危机处理作为第一堂课，但这节课的内容确实很有用处。因为培训结束后不到两周，我在南京遇到了一起严重的食品投毒事件，数十人中毒丧生。在处置这一突发事件过程中，哈佛培训第一堂课所介绍的知识让我受益匪浅。200多人的生命得到及时抢救，犯罪嫌疑人在36小时内被捕获，我们为此受到当地群众和中央政府的表扬。”

以培养高层次、国际化、复合型人才为目的的哈佛培训项目，是当今中国为提高执政能力所采取的一大举措，得到了国内外以及中央高层的高度肯定。截至目前，共有141人参加了该项目的培训，其中省部级领导干部35人。

奖牌的背后

2008年北京奥运会，我国女子游泳队刘子歌力压群芳，犹如一匹黑马，登上领奖台的最高处。她的夺金之路就有过一段“海外取经”的难忘历程。早在2003年，她的教练金炜带她赴澳大利亚接受培训。在那里，14岁的刘子歌得到了澳大利亚著名教练肯·伍德的指点。金炜教练坦言，刘子歌的基本技术形态就是在那个时候形成的。

改革开放后，中国体育健儿在世界体坛夺金摘银，气势如虹，振奋人心。奖牌背后，经常能够寻找出“海外取经”的精彩片段。

我们来看看短跑名将刘翔。刘翔能够成为世界飞人，跟他的教练孙海平赴美培训不无关系。

那是1999年，孙海平作为第一批赴美培训班学员之一，由国家体育总局选派到美国接受培训。回国后，孙海平借鉴发达国家科学训练方法，改变国内传统的大运动量训练习惯，大大缩短了刘翔每天的训练时间，取得了奇迹般的效果。

从2003年开始，国家体育总局为备战2008年北京奥运会，累计组织高层次体育教练、国家队队医、体育科研人员共440人，分赴美、法、德、英、俄等体育强国培训。

中国击剑队的4名教练被派遣赴法培训，回国后将法国击剑的先进训练理念和训练手段大胆运用于国内训练中，击剑项目出现历史性突破。

比如，女子重剑比赛从过去的远距离对抗逐渐趋向于中近距离交锋，中国运动员一时很不适应这种变化。赴法培训回来后，女子重剑组主教练赵刚吸取法国“转移刺”和“对抗刺”技术，使我国运动员出剑速度和下剑准确性得到改善。

男子重剑主教练肖剑借鉴法国“组合动作套路”训练方法，有效改进运动员准确连贯技术动作，加快了击中目标的速度。他还移植了法国队采用的“分解分拆技术”，增强了运动员机敏感，最后达到在实战中时机一出现，动作自动完成的效果。

男子花剑主教练王海滨，借鉴法国的训练理念和技术风格，回国后加强以刺为主，顶、抢配合的训练，提高运动员技术战术水平。他还发现法国队选拔队员方面也发生了变化，主力队员个子一般只有一米七几，以往獲奥运冠军的高个队员已不再是法国队主力。原因是，小个子的队员速度快，更适合新的规则。这个发现改变了中国队原来认为个子越高越好的观点，及时调整了我国击剑运动员选材标准。

粗略统计，2008年北京奥运会上，参加过国家体育总局组织的出国培训人员中，以主管教练员身份参与的项目共获得4金、3银、1铜；以教练组员身份参与的项目共获得3金、3银、3铜，取得历史性金牌突破的3人，取得历史性突破的9人，其中也包括了击剑项目。

奥运结束，我国体坛的出国培训步伐并没有停滞。以篮球为例，2009年开始，中国篮协将包括中国男女篮主帅郭士强、孙凤武在内的27名中青年教练送往美国学习观摩，实施历史上规模最大的一次教练员赴美培训计划。我国体育军团的“海外取经”之路，仍在继续。

杜绝死亡事故

我国是一个产煤大国，同时也是矿难大国。中国煤炭产量占世界35％，但中国的矿难死亡人数却占世界的80％。如何探索安全管理长效机制，成为全国上下关注的一件大事。

自2002年开始，7年来，中国政府选派煤矿安全监察、管理和工程技术人员653名赴日本培训，18个省级煤监局和18家煤炭集团公司参与了该项目培训。参加项目培训的学员现已成为许多煤矿的骨干力量，据初步统计，60％以上赴日培训学员被安排到重要的安全技术管理岗位。

参与培训的煤矿企业积极推行日本煤矿的“安全第一”、“零事故”理念，安全状况逐年好转，百万吨死亡率连续下降，中国煤矿安全管理实现了重大突破。

山东兖矿有个名叫房胜峰的区长，他所在的综掘一区从2004年6月份开始，9个月内有5个月被评为矿安全管理最差单位，各类安全罚款达50多万元，安全压力十分沉重。

次年7月，房胜峰被派遣赴日参加煤矿安全技术培训。在4个多月的学习中，他接触到了“手口示意”法，日本人用这种科学管理方法，10年时间内将事故率降低了32％。

回国后，他借鉴日本“手口示意”管理办法，编制了一套安全管理方法，被命名为手指口述“胜峰管理法”。

这一方法从班组推行到区队、从区队推广到全矿、从全矿推广到集团公司乃至到全国，取得了显著成效。全矿自2006年6月推行以来，杜绝了死亡事故，截至2009年10月31日，实现连续安全生产1298天，安全产煤2600万吨，创出历史最好水平。“胜峰管理法”风行全省，走向全国，被媒体誉为“矿工生命的保护伞”。

“经济卫士”

2003年，中国推出审计结果公开制度。审计风暴迅猛冲刷一批一批有问题的企业、单位、部门，石破惊天，震撼中外。数年后，共和国的“经济卫士”开始走上联合国大舞台。

我国的审计事业迅速与国际接轨，奥秘何在?

早在20世纪90年代，我国审计部门的高层决策者就下定决心：宁可多花钱，也要培养一批懂得并精通国际审计的专业人才，使我国的审计事业达到世界先进水平。

1999年，一个由9名年轻人组成的培训团组，前往澳大利亚接受培训，在那里度过180多个日日夜夜。这个团组的每一个人都经过严格的选拔、考试，是名副其实的中国审计系统选拔出来的佼佼者。时任审计长李金华、副审计长刘家义亲自为他们送行，并语重心长地嘱咐：要不辱使命。中国审计与国际审计接轨的重任，历史性地落到了你们的肩上。

培训团组在澳的杰出表现和不懈努力，赢得了澳方前所未有的尊敬。在澳期间，澳方甚至破例允许他们翻阅并研究无论在哪个国家哪个单位都属于“秘密”的资料——澳大利亚有关的审计档案资料，为帮助他们加深现代审计理论和技术方法的研究及理解运用起到了至关重要的作用。

该团组的组长章轲，培训回国10年来，见证并参与了中国审计走向国际的全过程。作为我国最早的英国特许公认会计师公会(ACCA)会员，他不断致力于推动ACCA和中国的合作，为中国培养国际会计审计人才做出了贡献。在过去的一年里，作为中国审计军团成员之一，章轲和他的同事们奔赴硝烟弥漫的联合国维和部队驻地，来到世界最危险的地方达尔富尔……在他们艰苦的努力下，中国审计人逐渐成为联合国审计工作中不可或缺的重要力量。

事实表明：11年前由9人组成的中澳出国培训团组，仅仅是我国审计人才培训长远战略计划和决策的一个开始。从2002年到2007年底，审计署累计组团到美国等发达国家培训学员i000余人。一大批既能熟练掌握外语、又精通国际审计准则、具有国际视野的审计人才，在审计实践中脱颖而出，屡建功勋。

比如：2006年赴英国培训、1年后以优异成绩毕业回国的程磊磊，带领团队多次查出重大案件线索，发掘了一批重大审计问题。2008年，程磊磊入选联合国审计组，参与联合国维和行动纽约总部的审前调查和现场审计，担任采购和战略物资储备等两个项目的主审；担任维和行动意大利后勤中心审计组组长。2009年，程磊磊荣获“新中国60年上海百位突出贡献女性”称号。

在湖北省审计厅工作的谢胜利，2000年初，以当年全国审计系统BFT考试第一名的成绩获得证书。其后入选审计署组织的中长期境外培训班赴国外培训。回国后，发表一批有国际眼光的论文，审计出一批重大违规案件。2008年9月，谢胜利人选联合国审计组，作为审计组组长和其他3名审计人员一起，来到联合国中非乍得维和特派团执行年度审计任务，充分展现出了中国审计员的优良专业素质和良好精神风貌。

从2008年下半年开始，中国已经先后派出十几个审计组赴世界各地开展维和审计任务，全部圓满完成审计工作。2009年4月，中国提交的第一份维和行动审计报告，获得了联合国行政和预算问题咨询委员会近10年来对联合国维和行动审计报告的最高评价。

国外培训为中国审计逐步走向世界提供了重要的人才保障。

二战结束后，日本曾大规模选派人员到美国接受培训，吸纳掌握了世界强国几乎所有的先进技术和管理理念，为战后日本迅速崛起奠定了基础。改革开放以来，我国的出国培训，快速学习借鉴发达国家的先进技术和管理经验，为培养党政人才、专业技术人才、经营管理人才、高技能人才、农村实用人才和社会工作人才发挥了独特的作用。

30年来，随着出国培训领域不断扩展，人数不断增加，层次不断提高，中国政府积累了越来越丰富的管理经验。2009年，在出国培训方面，国家主管部门取消7家境外机构的资质，暂停与5家机构的合作，查处了国内一批违纪违规单位。监管态度和力度，由此可见一斑。

出国培训工作总结 第5篇

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的出国培训工作总结，欢迎大家分享。

出国培训工作总结1

1进修目的

随着我国教育体制的改革开放进一步向纵深发展，使我国的教育水平尽快与国际先进水平接轨，中外高校交流日趋频繁。为了提高我校双语教学能力，借鉴发达国家先进的教学模式、教学方法，由国际交流与合作处组织利用暑假时间(20xx年8月3日至31日)，由校团委书记徐永赞教授领队的一行二十三人赴英国曼彻斯特市Salford大学进行了英语及双语教学的培训学习。

2 Salford大学简介

Salford大学位于曼彻斯特市西北部，环境幽雅，是一所拥有一百多年历史的高校。一流的教学水平，不断创新的历史传统和成功的商业运做使其享有英国最具创业精神大学的盛誉。

Salford大学共有0名学生，2500名教职员工。内设4个学部：艺术传媒及社会科学学部、商学法学建筑环境学部、健康与社会福利学部以及科学工程与环境学部;下设12个学院：艺术与设计学院、英语社会学政治学及当代历史学院，语言学院，传媒音乐表演学院;商学院，建筑环境学院，法学院;公共健康与社会福利学院，保健职业学院，护理学院;计算机科学与工程学院、环境与生物科学学院。

3 英语的提高的情况

此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论问题还是生活中问路、闲聊、购物处处离不开英语，由刚刚到达英国时对所听英语的一知半解、支离破碎，到离开时能抓住和听出句中关键词和理解句子的整体意思;口语有了一定程度的提高。具体体会是在表达某些意思时只要把关键的词和语气表达清楚，并且配置以相应较夸张的表情，英国人便能很容易理解，完全不需要像我国课本上学的那样组织句子的各个成份。英语口语是相当随意的，比如向列车员解释做错车的原因，用：wrong time, wrong train就能完全让对方明白;读的能力得到高强度的锻炼。在课堂上快速浏览老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对英国本土的英语表达方式有了更加深入的认识。写的能力稍有提高，因为写的机会不太多。但在结业前的准备答辩稿的几天中，向老师学到了很多如何以英国人的方式表达意思。总之，此次英国之旅，英语综合能力得到显著的提高，达到了预期的目的。

4 Salford大学课堂教学特点

Salford大学具有适应人才市场需求的灵活的教学模式和办学体制、鲜明的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。其教学方法有：

互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导(告诉该学什么)、鼓励学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。

提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会经常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对具体问题给出“标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看待他人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。

分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在Salford大学课堂上十分常见。每次课上都给学生充分的机会和时间来进行个人见解和主张的及时发表和讨论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和控制下完成的，一般控制在5分钟内，这种集思广益使得每个小组的成员都能积极参与并认真地听取其他小组观点。这不仅有助于培养学生的团队协作意识，调动学生的积极性，同时让学生获取了教师自身以外的知识和信息。

5工程项目建设：

以“工学结合“为导向，以“项目任务”为趋动的人才培养模式。在没有去学习之前，我一直都是处于浅层次的理解，是一种初级的形式。

工学结合是企业规律与教育规律深度融合、高度融合。在企业中是基于工作的学习，在学校内是基于学习的工作。以生产流程为主线，生产任务为载体，贴近工艺、贴近一线、贴近技术。

“工学结合是企业规律与教育规律的深度融合”，究竟应该如何进行融合?是一个关键点。从教师自身而言，既有通晓教育教学规律，又要具有企业实战经验。只具备其一，是不能够较好的完成人才培养模式建设的。针对于我现在的自身情况，只有自已先亲体验一下在“企业中基于员工的工作”，在“学校内基于教学的工作”，才能更好的理解基于工作的学习，基于学习的工作。才能更好的找到工学结合的切入点和关键点。否则，工学结合只能是一句空谈和修饰语。

以项目任务为趋动，项目在哪里?只有去找，有什么资本去找?还是要凭借教身的自身业务素质能力，引进项目与学生一起做项目，以项目为背景开发教材、开发精品课程，改革人才培养模式。关键还是在于“教师”。

在南开大学的学习过程中，对于“项目”感触颇深，为我们进行授课的张博士做过很多项目，每个项目的复杂度、难度应用范围都很广。张博士经常下到企业，为企业提供项目方案设计。他每天几乎大部分时间都在实验中度过，敬业、爱业、自身的学习能力都很强，值得学习。三、课程体系建设：

在高职高专课程体系的商讨过程中，大家一致赞同这样的三句话，市场设专业、企业定课程、岗位练技能。多么简练的三句话，但却道出职业课程体系发展的基本思路。

市场设专业：针对目前专业的发展情况而言，我想只有一条路，大批量的进行真实的社会调研，(范围不仅仅局限在黑龙江省内，还可以扩展到IT产业的发展的地区，大、中、小型企业，也不仅仅局限于计算机网络技术公司，还应包括它所涉及到的其它相应的工作岗位，也可横向发展，现今计算机仅仅是一个使用工具，工具就应该在共性的基础之上，与相应的其它专业相结合，我想这也许就是“基础平台课”+“专业课程课”+“个性课程课”的发展模式(BPMM)。

企业设课程：根据工作的岗位群，归纳，把相关企业专家请来座谈、探讨、研究、归纳、总结。形成BPMM(基础平台+岗位模块+个性化培养)的课程体系。

岗位练技能：市场定专业到企业设课程，必然能够产生岗位练技能。以职业能力为本，来设置课程，确定应知应会、课程内容、评价标准。课程与行业认证发展并行。行业认证代表着行业的发展的前沿技术。现在计算机网络主要行业认证有思科认证、华为认证、网络工程师认证，应将认证内容融入到课程。同时，教师也应参加相应的认证培训，培训提高能力，能力创造机会。精品课程建设，以“项目任务”趋动的方式，这样设置课程的优势就在于学而习之，学而用之，这样学生就能够学习态度良好，兴趣提高(愿意做)，教师也愿意去教。以工作任务为主体，理论融于实践，做人融于做事，动脑融于动手。

总而言之，通过此次外出学习，感触很大。在今后的工作中，最重要的是化感触为实施。付出自己的实际行动，去学习，去敬业、去爱业。

出国培训工作总结2

在省国际经济促进会的领导下，今年上半年培训中心根据商务部对出国劳务的培训要求、以及各外派公司外建项目单位人员培训计划共培训800余人次，这些外派务工人员远赴马来西亚、新加坡、日本、印度尼西亚和非洲等国参加当地的经济建设、工种涉及到电子、缝纫、食品、建筑、矿山挖掘等，他们既是劳动者又是我国的形象使者！

今年培训工作在领导的关心指导下有以下几方面的特点:

一、突出道德教育，提高出国人员自我约束的能力和水准。根据教材要求、我们收集具体数据和实例增加学员的形象感、进一步体会在外劳务期间、自我学习、自我约束、自我提高的重要性。明确在国外上班不仅代表自己单位的形象，而是代表祖国的`形象、华人的形象。

二、加强法制观念的培训：通过合同常识的讲解，进一步理解增强法制观念的自觉性，采取理论和实例结合的方式让学员明白，现代社会是一个法律的社会，在世界上任何一个国家只要违反了法律，都要受到法律的制裁。

三、顺应新的形势、增加防病治病知识。根据世界上从去年下半年流行甲型H1N1流感的严峻形势，我们编印了有关防病治病讲义，专门强调了“防”的重要性。此外还专门收集了“艾滋病”最新发展数据和实例、努力通过讲解达到提高学员自我防控的自觉性。

四、提升心理素质的培训、增强应对突发事件的能力。根据商务部要提高外派劳务人员应对突发事件的能力的要求，我们突出宣传防控意识的重要性、一方面是自我心理素质的培养，要把出国后的困难想的多一些、提高自我承受能力，而是当突发事件发生时要有足够应对事件、处理事件的能力。

五、远赴四川灾区培训、减免灾区学员的部分学费。应中鼎集团的要求今年四月我们前往成都广元培训劳务人员60多人，同时我们实地目睹了灾区人民抗震救灾感人事迹，在得到促进会领导同意后及时减免这批学员部分学费、培训结束后我们前往东河口地震爆发点向遇难者献花。

下半年我们将继续深化讲课内容，不断地提高讲课的质量、把劳务人员素质培训提到一个新的高度。

出国培训工作总结3

新东方在线整理发布留学相关动态信息，供参考，以下是教育部xx年出国留学行前培训工作总结推进会在云南师范大学召开。

11月3日，xx年出国留学行前培训工作总结推进会在云南师范大学呈贡校区顺利召开。会议由教育部国际司主办，教育部留学服务中心承办，云南师范大学协办。会议旨在总结xx出国留学行前培训工作执行情况，并对出国留学行前培训工作拓展进行研讨。

共有14个省（市）教育厅（委），33家教育部出国留学培训与研究中心、行前培训相关协办及参加院校的负责人参加了此次总结推进会。教育部国际司副司长方军、留服中心主任孙建明、副主任徐培祥、云南省教育厅副厅长宋光兴、云南师范大学校长蒋永文，云南省有关厅局、高校领导出席了会议。会议由留服中心副主任徐培祥主持。

会上，方军副司长在讲话中介绍和分析了近年来留学人员规模庞大、类别多样、回国人数高涨的留学工作新形势，围绕今年留学安全教育工作开展情况和下一步的工作重点提出了意见，并对各省市今后工作的开展提出要求和期望。

随后，留服中心孙建明主任作xx年行前培训工作报告。在报告中，孙主任回顾了行前培训八年来的基本情况和xx年出国留学行前培训的执行情况，明确了做好调研工作、强化团队建设、扩大培训规模、加强网络服务等下一步工作要点。

云南师范大学校长蒋永文介绍了西南联大的悠久历史及云南师范大学在传承，创新，开放，发展等方面取得的成绩，以及建设双一流大学，实现跨越式发展的思路和措施。

云南省教育厅宋光兴副厅长介绍了云南在建设面向南亚东南亚“辐射中心”的新定位下，云南省对外交流工作的亮点，并对云南省行前培训工作提出了嘱托和期望。

河南省教育厅、西安外国语大学、四川大学、上海外国语大学等4家单位的参会代表进行了交流发言。在研讨答疑环节，各位参会代表对行前培训工作的成果及本工作过程中出现的疑点、难点进行了探讨。教育部留学服务中心工作人员就创新教材《留学漫画手册》作了介绍，并组织参会代表就行前培训工作拓展进行了座谈。培训专家培德书院国际学校校长钱志龙博士围绕留学前后可能出现在困难、学习方法转变等问题，为培训工作提供了素材和方法指导。

出国培训学习总结怎么写 第6篇

今年培训工作在领导的关心指导下有以下几方面的特点:

一、突出道德教育，提高出国人员约束的能力和水准。根据教材要求、我们收集具体数据和实例增加学员的形象感、进一步体会在外劳务期间、学习、约束、提高的重要性。明确在国外上班不仅代表自己单位的形象，而是代表祖国的形象、华人的形象。

二、加强法制观念的培训：通过合同常识的讲解，进一步理解增强法制观念的自觉性，采取理论和实例结合的方式让学员明白，现代社会是一个法律的社会，在世界上任何一个国家只要违反了法律，都要受到法律的制裁。

三、顺应新的形势、增加防病治病知识。根据世界上从去年下半年流行甲型H1N1流感的严峻形势，我们编印了有关防病治病讲义，专门强调了“防”的重要性。此外还专门收集了“艾滋病”最新发展数据和实例、努力通过讲解达到提高学员防控的自觉性。

四、提升心理素质的培训、增强应对突发事件的能力。根据商务部要提高外派劳务人员应对突发事件的能力的要求，我们突出宣传防控意识的重要性、一方面是心理素质的培养，要把出国后的困难想的多一些、提高承受能力，而是当突发事件发生时要有足够应对事件、处理事件的能力。

五、远赴四川灾区培训、减免灾区学员的部分学费。应中鼎集团的要求今年四月我们前往成都广元培训劳务人员60多人，同时我们实地目睹了灾区人民抗震救灾感人事迹，在得到促进会领导同意后及时减免这批学员部分学费、培训结束后我们前往东河口地震爆发点向遇难者献花。