创建文明城市教育

创建文明城市教育（精选8篇）

创建文明城市教育 第1篇

教育系统创建全国文明城市活动

简报

第6期

扬州市教育局2010年3月31日 市教育局召开2010年教育系统机关能力作风建设 动员大会和全国文明城市创建推进大会 3月28日，市教育局召开了2010教育系统机关能力作风建设动员大会和全国文明城市创建推进大会，市教育局党委书记、局长余如进总结了前一阶段教育系统机关能力作风建设和全国文明城市创建工作，并号召和动员广大教育工作者进一步坚定信心和决心，振奋精神，不断进取，力争以更优异的成绩推进教育系统机关能力作风建设，以更有效的措施推进教育系统全国文明城市创建工作。余局长指出要进一步强化教育承担的文明城市创建责任，一要抓好结合，要把创建工作与教育质量效益提升年工作结合起来，与提升学校办学质态结合起来，与学校特色建设结合起来，在结合中抓创建，在创建中提升学校发展水平。二要抓好落实，要按照部署安排，突出重点工作，抓住关键环节，全力以赴地提高各项工作的落地率、到位率、合成率，确保创建工作优质高效地推进。三要抓好考核，认真做好市委、市政府督查考核迎评工作，同时要对本系统创建工作适时开展自我检查，及时发现问题，督促指导改进。切实强化考核工作，及时排查不足，及时查漏补缺，及时整改落实。

市委常委、宣传部长袁秋年出席了会议并做了重要讲话，袁部长 1

要求教育系统要进一步提高认识、突出重点、提升形象，在能力作风建设和创建全国文明城市活动中取得更好的成绩。文明城市创建工作重点要抓好学生文明素养提升，教育学生不闯红灯、不乱吐痰、不乱扔垃圾；解决好放学期间家长接送问题，做好交通疏导；教育学生不购买校门口流动摊点的食品等。

（组宣处）

市教育局举办教育系统创建全国文明城市培训班 3月24日下午，市教育局在电教馆四楼会议室举办了教育系统创建全国文明城市培训班，进一步明确创建目标、明晰创建思路、了解创建标准、掌握工作方法，提高开展创建工作的能力和水平。

培训班上，大家集体观看了由中央文明办、省城调队领导做的关于全国文明城市创建培训讲座录像，进一步了解全国文明城市创建的有关内容，进一步掌握城市公共文明指数测评方法。

市直各学校相关负责人、局机关全体工作人员百余人参加了培训。

（组宣处）

田家炳中学举行“文明与我同行”手抄报比赛

为深化学生对文明的理解，积极为扬州创建全国文明城市尽心尽力，丰富学生的课余生活，田家炳中学举办了以“文明与我同行”为主题的手抄报比赛。

活动既丰富了广大学生的课余生活，又增长了学生的文明知识。同学们将平时讲座上以及班队会上学习到的创建文明城市的内容转化为一幅幅生动的作品，对学生内化创建文明城的各项内容颇有成效。

（田家炳中学）

新华中学重点整治交通卫生环境

3月22日，新华中学召开校长办公会，就学校周边的交通卫生环境的整治，进一步落实了具体措施。

针对学校大门左侧100米是与秋雨路相连的丁字路口，右侧100米是与文汇路交叉的十字路口，交通繁忙，人流复杂的情况，学校要求由校团委牵头，组织学生交通志愿者，在中午和下午放学高峰佩戴标志执勤，疏导人流，督促同学们遵守交通规则。

学校还成立了由校办、政教处、总务处组成的联合督查组，对学校大门外的流动摊点进行督查。联合督查组一方面通过校内群发教师短信，重申学校禁令，增强宣传督促的力度，一方面对违禁现象用摄像和拍照曝光，使遵守交通规则、预防春季疾病的号召落到实处，做到教师垂范，学生践行，人人尽责。

（新华中学）

扬州一中校本礼仪课程读本“新鲜出炉”

为深入推进全国文明城市创建工作，扬州市一中结合《市民文明礼仪教育简明读本》，制定了师生礼仪规范，开发了礼仪校本化课程，精心编印了《扬州市一中学生礼仪知识简明读本》和《扬州市一中教师礼仪知识简明读本》。

该套读本图文并茂、简明生动、特色鲜明，与教育规律和一中的校情有机结合。其中教师读本内容涵盖教师素质、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、课堂礼仪、校园礼仪、办公室礼仪、师生关系、社会交往等方面，全面而翔实地介绍了教师礼仪的有关知识。学生读本详细介绍了学生校园礼仪规范、家庭礼仪要求和社会礼仪常识。

该套书作为学校的第一套校本礼仪课程读本，为增强教师的角色

意识和为人师表的自觉性，促进学生讲文明、懂礼貌、知礼节、守礼仪起到了积极的作用，也标志着学校在创建工作深入、校本课程研究、师德建设以及德育实践活动的开展上又迈出了重要一步，也使学校的精致管理向纵深推进了一大步。

目前，学校开展学习《市民文明礼仪教育简明读本》和校本化读本的文明礼仪教育活动已经展开，师生人人讲文明、个个懂礼仪的良好校园文明氛围正在形成。

（市一中）

从文明用餐开始，做文明中学生

为更好地响应扬州市创建文明城市的号召，打造文明和谐校园，争做文明进步的中学生，文津中学学生会发起了“文明用餐”倡议活动。活动以“从文明用餐开始，做文明中学生”为主题，以各种醒目的标语为主要宣传方式，号召每一位中学生珍爱粮食，从身边做起，从我做起，从小事做起，养成良好的生活习惯。

为此，学生会还制作了印有“从文明用餐开始，做文明中学生”的条幅，同学们积极响应，纷纷在上面签下自己的名字，并表示要将良好的用餐习惯一直保持下去。

通过“文明用餐”倡议活动，同学们明白了文明礼仪的养成要从身边的点滴小事做起，并表示更加积极地投入到“讲文明、树新风”的活动中去。

（文津中学）

竹西中学成立校园文明“110”自律队

为进一步贯彻落实市创建全国文明城市精神，建设文明和谐校园，加强学生文明礼仪意识，规范学生礼貌行为，竹西中学从团校学员中推选出36名文明意识强的志愿者成立了校园文明“110”自律队。

小队员们以身作则，主动保护校园环境，做好榜样作用。他们利用课间在校园内巡视不文明现象，一旦发现不文明现象立即上前制止，劝其改正，使不文明现象无处藏身。

（竹西中学）

珍爱生命，文明出行，从我做起

3月29日为全国中小学生安全教育日，也是市教育局召开教育系统创建全国文明城市推进大会后的第一个工作日，翠岗中学组织了“珍爱生命、文明出行、从我做起”承诺签名活动。

扬州市公安局交巡警二大队王富野教导员和陈文祥指导员将“珍爱生命、文明出行”的宣传光盘和宣传戗牌带进翠岗中学。课间各班同学有序地参观展牌，聆听警官的文明交通安全知识宣传，并自觉地在“珍爱生命、文明出行、从我做起”的宣传横幅上签上自己和家人的姓名。学校还将“珍爱生命、文明出行”的宣传光盘挂在校园网上，组织全校师生带领家人认真观看。

该活动是翠岗中学和扬州市公安局交巡警二大队联合组织的主题教育系列活动之一。

（翠岗中学）

诵吟“三字经”齐做文明人德育新特色齐创文明城 结合创建全国文明城市，高职校开展了一系列特色德育工作：彻底整顿校园风貌，改善校园周边环境，身体力行打造文明家庭。近日，经贸旅游服装系又开展了以内化人心为目的的文明礼仪“三字经”诵读活动。

“高职校，美家园，经贸系，兴和谐。众心齐，泰山移，创名校，扬声誉。你和我，皆有责，让我辈，来谨记……”朗朗上口的文明礼仪“三字经”在校园内随处可听。学生喜于吟诵，乐于实践，校园内创

建文明校园、文明城市的氛围越来越浓。全校师生都表示不仅要将“文明”挂在嘴边，放在心间，更要落实到行动中，力争做礼仪高职校人，立志创文明古扬城。

（高职校）

文明志愿者社区行

3月26日，扬州旅游商贸学校与丰乐社区携手合作的“丰乐社区文明志愿者”宣传在丰乐社区进行。当天上午，学生志愿者在丰乐社区进行“创建文明城市”的宣传，倡议区民从我做起，从身边做起，共同为扬州创建文明城市行动起来。志愿者们向社区居民们散发了宣传创建传单，同时，针对社区养狗的情况，志愿者们进行文明喂养宠物的宣传和解说，志愿者的宣传得到了居民们的普遍认同和支持，他们纷纷表示：个人文明一小步，社会文明一大步。

（旅游商贸学校）

报：王荣平副书记、张爱军副市长、袁秋年部长、孙永如副主任、董玉海副市长、王少鹏副市长、陈扬副市长、朱正海副主席、王静成副主席

送：市创建全国文明城市领导小组指挥部、市委办公室、市人大科

教文卫工作委员会、市政府办公室、市政协教科文卫体委员会 发：广陵区教育局、维扬区文教局、邗江区教育局、开发区城乡管理

局、市直各学校、市教育局各处室

责任编辑：刘静本期印70份

创建文明城市教育 第2篇

——教育（学校）系统代表在创建文明城市大会上的发言

尊敬的各位领导、同志：

大家好！

初冬时节，鲜花依然开放，小草依然嫩绿；黄海之滨，阳光依然明媚，景色依然宜人。在这样美好的日子里，我们召开了创建全国文明城市的动员大会。作为教育系统的代表在这里发言，我感到无比兴奋与激动。我们要端正思想、提高认识、强化措施、落实责任，为我市创建文明城市做出我们应有的贡献。

一、创建文明城市是时代的需要，是社会发展的需要，更是开发区教育的需要。

全国文明城市的称号，是一向很高的荣誉，是一个城市“三个文明”建设成果的集中体现，是一个城市教育进步的重要标志。争创全国文明城市，是树立或落实科学的发展观，加强物质文明、政治文明和精神文明建设，推动城市社会更快更好的发展，加快全面建设小康社会和率先基本实现现代化的一项重大举措，也是广大人民群众的实际需要和共同愿望。对于教育来说，即是荣誉的追求，更是发展的需要。争创全国文明城市，为教育的发展提出了更高的要求，同时也提供了难得的发展机遇。广大教育工作者要从全局和战略的高度统一思想，提高认识，切实增强紧迫感、责任感和使命感，把创建全国文明城市德国作抓紧抓好。

创建全国文明城市的根本任务和目标是为改革开放创造更好的环境，促进社会持续、快速、健康的发展；是新形势下加强思想政治工作和精神文明建设，促进人的全面发展和社会的全面进步；是人民群众移风易俗、创造美好生活的伟大实践，它遵循以人为本、造福人民的指导原则，把着力点放到群众的根本利益上，正因为如此，这一活动充分体现和实践“三个代表”的重要思想，体现立党为共、执政为民的精神实质，完整的科学的表达了物质文明与精神文明的辩证关系。作为教育工作者有责任、有义务积极宣传创建文明城市的重大意义，推动创建活动的深入开展。

我们认为，教育系统作为精神文明建设的主阵地和重要窗口，在创建全国文明城市的活动中担负着特殊的历史使命。因为一个城市的文明进程离不开教育，一个城市的文明发展依赖于教育，一个城市的文明的重要标志是教育的发展和进步；离开了教育文明的发展与进步也就成了无源之水、无本之木。同时我们又清醒的认识的创建全国文明城市为教育的发展与进步提出了更高的标准，教育必须适应社会发展的需要，必须走在创建文明城市的前列，做好排头兵。创建全国文明城市也为教育的进一步发展提供了难得的机遇，教育工作者必须借创建文明城市的东风，努力工作，发愤图强，自加压力，负重前进，让开发区的教育再上一个新台阶，正可谓：机遇与压力同在，困难与挑战并存。

二、强化措施，落实责任，努力争当创建全国文明城市活动中排头兵

事业发展，教育先行，已经成为新形势下大家的共识。创建全国文明城市，教育怎么办？是摆在每一个教育工作者面前的重要而又严肃的课题。作为教育工作者必须做到头脑清醒，态度明朗，认识明确，旗帜鲜明；必须走在这一活动的前面，做精神文明建设的排头兵。我们要充分认识创建全国文明城市的重大意义，切实提高工作的主动性和积极性，按照上级党委和政府的总体要求，结合教育的实际，周密部署，扎实工作，强化措施，落实责任，讲求落实，注重实效，为创建全国文明城市作出我们应有的贡献。

为了完成历史赋予我们的神圣使命，完成上级领导布置的任务，我们要做好如下工作：

第一，认真学习，吃透精神，明确要求，统一认识。

会议后，各教育职能部门、各学校要原原本本的学习会议精神，要具体研究《大连市创建全国文明城市工作方案》。领导干部要带头学习，贯彻会议精神，落实会议要求，提高思想认识，统一大家思想。真正做到吃透精神，落实责任。要通过全体大会和多种宣传方式，把会议精神传达到每一个教育工作者，传达到每一位教师。要真正做到：人人明白创建文明城市的重大意义，人人知道自己的使命，动员和激励广大干部群众积极投身到创建活动中来，从而形成万众一心为创建，齐心协力做奉献的良好局面。

第二，成立机构，明确责任，强化领导，齐抓共管。

为了搞好创建工作，让创建工作落到实处，不搞形式，务本求实，各教育职能部门、各学校都要成立创建工作领导小组，设立办公机构。重要领导要担任或兼任组长，配齐配强专兼职人员，负责沟通、协调、检查、督办工作，在组织上确保各项工作的推动落实。创建工作领导小组的所有人员要责任明确，各负其责，领导要亲自督促检查指导工作，从而形成一种人人有事做，事事有人管，工作讲效率，活动讲落实的工作局面。

第三，措施到位，方法明确，规则清楚，注重落实。

没有规矩，不成方圆；没有细则，难于落实。为了真正抓好创建工作，各单位要根据开发区管委会的总体要求，结合本单位的具体实际，制定各自的实施细则。实施细则的制定要做到措施到位，方法明确。要把工作一项一项、一级一级分解，要有任务目的，有牵头领导，有责任部门，有推进时间表，有检查督办，有奖惩措施。坚决杜绝一开始轰轰烈烈，中间稀里糊涂，收尾马马虎虎的情况出现。要努力做到谁分管，谁负责；谁塘塞，谁受罚；谁得力，谁受奖。让创建活动扎扎实实的开展下去，让教育系统首先成为精神文明的先进部门。

第四，努力工作，讲究奉献；热爱学习，学风扎实。

教育是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最神圣的职业。教育的文明的最明显标志应该是教师努力工作，讲求奉献，师德高尚，爱生如子；应该是教育飞速发展，教育设施进步，学生们热爱学习，为上一级学校输送大量人才，为社会培养合格的建设者。基于这一认识，我们将在创建活动中开展多种行之有效的活动，提高广大教师的师德水平，提高学生们的学习积极性，努力做到教师业务水平高，师德高尚；学生学习主动性强，学习兴趣浓郁。让学校成为精神文明的辐射源，让学校的精神文明影响家长，影响社会，真正起到教育应起的作用。

第五，贯彻方针，面向全体，规范办学，科学育人。

党的教育方针是学校办学的指导思想，是开展教育的目的要求。我们要在创建活动中进一步全面贯彻党的教育方针，坚持德智体美劳前面发展，为社会主义事业培养可靠的合格的建设者和接班人。我们要面向全体学生，坚持素质教育，坚持培养学生的特长，让每一个学生都得到最好的教育，让每一个学生都得到最大程度的发展。我们要规范办学行为，认真执行上级规定，坚决杜绝乱收费现象，并推行校务公开和收费公示制度，建立乱收费责任追究制度。我们愿意接受社会和家长的监督，共同把教育的事情办好。我们要坚持科学育人，公平的对待每一个受教育者，不歧视、不挖苦、不体罚学生。遵循教育规律，研究教学方法，充分调动学生学习的积极性，让教育过程充满快乐。我们要学习先进的教学理念，引进先进的教育管理方式，尊重学生的人格，发展学生的特长，不搞一刀切，让人性教育、科学教育走进学校，走进课堂。

同志们，当前开发区正处在一个振兴和发展的关键时期，教育工作者面临着新的课题、新的挑战，使命光荣，责任重大。让我们在开发区管委会、党工委的正确领导下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，务本求实，开拓进取，团结奋斗，真抓实干，为开发区事业的进一步发展，为开发区教育事业的腾飞，为我市早日成为全国文明城市作出我们应有的贡献。

祝愿我市早日成为全国文明城市！

创建文明城市,从我做起 第3篇

我曾亲眼看过这样一幕:在一个夏天, 我路过一家超市, 看见几个大人正吃着冰棍, 他们吃完后把那根小小的冰棍棒随手就扔在了马路上, 当时我心里想着:旁边不有一个垃圾桶吗?干嘛要把冰棍棒扔在马路上呢。试问, 大家是不是也看到过类似的事呢?有时候文明离我们并不远, 只要我们多迈出一小步, 那么社会、城市的文明就会迈出一大步。文明时时伴随着我们前进的每一步。

文明, 是一个人的必修课。文明, 是一生的精神食粮。也许, 一个默默无闻的带头者, 便可带动文明之风, 也许, 只用一点微不足道的呼唤, 便可唤起人们纯洁的心灵。让我们行动起来!把文明深深地烙在心中, 争做一个文明的公民, 用自己的双手谱写新世纪的篇章, 与文明、向上的美好城市共成长。

创建文明城市教育 第4篇

首先，要用道德化的制度培育市民良好的道德情操。邓小平同志早就告诉我们，“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”对于培育市民的文明素养来说制度建设的重要性也是同样。一般来讲，社会制度建设主要应该遵循两个原则，一个是道德原则，一个是功利原则，当然，最好是做到两者兼顾。但是，事实上很多情况下达到“兼顾”这种理想化状态是不可能的。一旦道德原则和功利原则发生冲突，我们的制度建设问题上应该怎么办？是偏重道德原则还是偏重功效原则？就目前来看，我们有很多制度设计功利色彩浓厚、道德情调淡漠。比如我们的教育（入学）制度、医疗报销制度、困难救助制度乃至住房保障、冬季取暖补助等关系基本民生的制度，往往让弄虚作假者获利，让本分老实者吃亏。从功利出发，必然诱惑人们追名逐利、尔虞我诈，导致人们道德低下、品德低劣，无法培育出文明市民。所以，就对市民文明修养产生重大影响的制度而言，我们必须更加重视道德因素而不是功利因素，用公平、公正、公开、尚善的制度弘扬社会正气、净化社会环境、启迪社会良知、建立社会良心，培育出具有高尚道德情操和高度文明修养的市民。

其次，要用多样化的教育，提高市民的文明素质。教育历来都是育人的最主要方式，提高市民的文明素养，同样需要在教育上下大功夫。一要在少年儿童中开展文明习惯教育。要在幼儿园和中小学中广泛开展文明生活教育，一方面，从讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德入手，培养心灵美、语言美、行为美、环境美的优秀的少年儿童，使他们从小养成健康文明的生活习惯；另一方面，促使少年儿童将在幼儿园和中小学养成的文明习惯带回家庭带上社会，还可以极大地影响带动成人的言行。二要在公务人员中开展服务意识教育。市政公务人员是市政文明建设重要决策者和执行者，作为市民的公仆，理应树立为市民服务的意识，在决策中以市民的利益为重，在行政中自觉履行服务责任，想市民之所想、急市民之所急、做市民之所需，全心全意为市民服好务，必然全面促进文明城市建设。第三，要在党员中开展先进性教育。共产党员的先进性不仅要体现在政治上，而且要体现在工作生活中。我们哈尔滨市有几十万共产党员，如果每名党员都能从自身做起，在文明城市创建活动中发挥带头表率作用，全市的文明建设一定会有较大的突破。第四，要在窗口单位中开展职业道德教育。公共服务单位是城市文明的一面镜子，其从业人员言行文明程度直接影响着城市文明形象。要通过职业道德教育，使其在面向公众的职业行为之中更多地展现文明风貌，这是城市文明建设的重点内容。第五，要在社区中进行友情教育。现代城市社会的“陌生人”现象是引发市民不文明行为的重要因素。邻里互不相识，行为各自独立，对待公共事务往往事不关己，高高挂起……个人行为的自私成为城市文明的普遍公害。对此，要从社区建设入手，通过社区居民多样化的文明活动，增进邻里情感、实现相互教育。逐渐培养市民集体意识、责任观念，养成相互帮助、互相包容、和谐共处的生活习性，用社区文明推进城市文明。

第三，要用便民化的设施促进市民的文明行为。市政设施的好坏、便民程度的大小，对市民文明素养的培育也产生重大影响。面对当前普遍存在的一些不文明现象，我们也要作一些认真思考，它们究竟是什么原因造成的？这里是否存在着市政设施设计没有考虑便民因素，建成后的设施不符合市民要求的问题。比如，每个人都知道横穿马路、翻越道路护栏是违规的，也是危险的，但却屡禁不止，这里是否存在一些路段行人路口设置过少、地道天桥相距过远或过于拥挤的问题？人们乱丢垃圾、随地吐痰、四处“方便”，是否同我们的垃圾箱、公共厕所设施过少及设置不合理有关？一些草地遭人践踏是否与我们的人行道路不畅、维护不好有关？机动车乱停乱靠、不按规则行驶是否与一些地方车位太少、规则设置过于随便有关？非机动车抢道问题越来越严重，是否与我们一些路段没有非机动车道有关？如果我们不采取有效措施，在这些设施建设上实现方便群众，那么，由此出现的种种不文明现象是难以根除的。

第四，要用人性化执法提高弱势群众的市民意识。当前我们社会还存在着一定数量的弱势群众，他们相对来说文化水平不高，生活压力很大，更多地关注个人生意，言行不文明的现象在他们身上比较突出。随处叫卖、四处摆摊，抢占道路、破坏卫生等等问题也成为影响城市形象的老大难问题。如何改变他们的这种状况？前提是我们要真情关心他们的生活，真心体验他们的难处，真实帮助他们解决困难，实行人性化执法。对待小商小贩，多些说服教育，少些惩治处罚；对待流浪乞讨人员，增加社会救助，改进福利院服务；对待外来务工人员，多提供一些服务，消除歧视和敌意；對待“站大岗”工人，是否可以为他们提供一个冬天挡严寒、夏天避酷暑的场所？通过人性化执法，为他们创造出一个比较宽松的经营环境，增加他们的收入，为他们生活解困；通过人性化执法，沟通与他们的情感，实现相互理解、相互配合；通过人性化执法，使他们感受到社会的温暖，增强市民意识、承担市民责任。

第五，要用严厉处罚根治严重破坏城市形象的顽疾。文明素养是通过制度规范、说服教育、服务感化培育出来的，也是通过对不文明行为的惩治打击创造出来的。如果说对待弱势群众为生活所困出现的一些不文明行为需要宽容的话，那么对待通过违法违规行为牟取暴利、通过特权破坏公共秩序的行为则必须严厉惩处，坚决打击。这些行为包括出租车宰客、黑车揽活、抢闯红灯、疯狂公交、假冒伪劣、旅游欺诈、欺行霸市、寻衅滋事、破坏公物，还有军警、机关特权车肆意违章等等。对这些行为的漠视是对文明行为的亵渎，对他们的纵容是对文明者的打击，对这些行为打击不到位是对文明行为的否定。必须让这些行为者付出比较惨痛的代价，使之从此不敢做、不敢为，才能达到弘扬文明正气，畅行文明行为的目的。

作者系黑龙江省省委党校（省行政学院）政治学教研部副主任、教授

创建文明城市教育 第5篇

——袁桥镇中心初中推进文明创建工作汇报

市局召开创建文明城市动员大会以来，我镇中心初中按照市局创建工作部署，扎实推进相关工作。在我们一系列工作措施下，全镇教职员工人人积极参与创建工作，学生人人熟知创建知识应知应会和文明行为素养要求，家长人人配合创建工作，社区群众理解支持学校相关工作，形成了积极向上、团结一心的良好创建氛围。现对前期创建工作汇报如下：

1.强势培训，落实责任，确保创建工作高效优质开展。

中心初中积极贯彻市局《只争朝夕，奋力冲刺，为创建全国文明城市贡献力量》的讲话精神，一切服从文明创建工作。上旬以来，我们专题召开三次校长会和一次中层以上管理人员会议，布置创建相关工作，落实责任，强调倾力重心，研讨攻克难点。各学校均对全体教师进行了数轮培训，建立了学校创建工作领导组、宣传组、资料组等，逐层分解任务，落实责任，要求全体人员用扎实、细致、创新、优质的工作，为创建全国文明城市多做贡献，多立新功。

2.大力宣传，家校互动，形成了创建工作的氛围。

各学校将创建文明城市工作的精神纳入校园文化布置范畴，认真整合，利用橱窗、标语、板报等宣传文明礼仪规范。利用校园广播系统、校园网络平台等向师生宣传相关要点。黄蒲小学在橱窗中利用动漫平台，向师生宣传文明精神和创

建要求，使人耳目一新，效果良好。我们向学生印发了教育满意度调查表，进行了认真地统计分析。向全体家长和学生分别印发了未成年人思想道德建设测评工作模拟卷，试卷收回后，进行了阅卷分析，对操作不准确的家长和学生落实专人进行面对面培训，以确保实地测评时不出差错。我们将《创建文明城市，你知道吗？》印发到每一位学生，所有老师均在学校统一安排时点对学生进行辅导培训。各学校、各班级分别开展了相关的知识竞赛，使全体学生文明素养得到整体提高。

3.行政推动，强化督查，切实推进软件资料建设工作。为了统筹指导各校高质量完成软件资料建设工作，中心初中抽调精干力量组成镇级软件资料组，详细解读《测评体系》各项指标及上级文件，将目标任务进一步细化、量化、具体化，并结合我镇实际形成指导意见，使各校能在第一时间知晓“做什么”“怎么做”。创建以来，中心初中组织资料督查组四次到各校进行指导、督办。我们要求各中小学在软件资料建设过程中，要与学生思想道德建设的工作轨迹紧密结合，认真梳理特色做法、创新举措、力求做到“规定动作达一流，自选动作创特色”，确保软件资料能全方位真实再现我镇近年来未成年人思想道德建设的情况。袁桥镇中“德育生活”特色、何庄小学“乒乓文化教育”特色、黄蒲小学“动漫文化教育”特色，相关的德育活动均在资料中有翔实的体现。

4、紧抓契机，攻坚克难，完善少年宫等社区教育资源。少年宫建设和完善工作，是我们前期工作的一大难点。我们积极与镇主管教育领导汇报联系，争取有所突破。在多方的协调下，镇党委政府决定将镇社区服务中心及成教中心部分教室建设为镇少年宫，再利用何庄小学乒乓球馆和田径场等可用资源，建设了一座项目多样、基本功能完善的青少年活动中心。在社区教育工作上，我们积极开展“教师进社区”活动，形成了良好的社会效应，为提升教育形象作出了贡献。

创建文明城市教育 第6篇

文明城市是指在全面建设小康社会，坚持科学发展观，经济和社会各项事业全面进步，政治文明、物质文明与精神文明建设协调发展，精神文明建设取得显著成就，市民整体素质和城市文明程度较高的城市，是反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号。

二、创建文明城市要求

1、文化市场：书店及出版物销售网点不销售政府主管部门明文禁止的出版物。

2、市民在公共场所：（1）不乱扔杂物、不随地吐痰、不损坏花木、不吵架斗殴等；（2）禁烟场所不吸烟；（3）影剧院、图书馆、会所等场所不大声喧哗、嬉闹，使用手机等通讯工具不影响他人；（4）不人为弄脏、损坏公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井等公共设施。

3、市民在交通意识方面：（1）车辆、行人各行其道；（2）不乱穿马路、不闯红灯，车辆、行人服从交警指挥。

4、市民在公共场所人际互助关系方面：（1）公交车上为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者主动让座；（2）友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的问询。

5、主要大街和重点地区：（1）无无证摊点经营；（2）不乱张贴。

6、沿街店铺：（1）不垮门经营，保持好室内卫生；（2）

落实好门前“三包”制度。

7、汽车站等交通站点：（1）无非法营运车辆和争强客源现象；（2）车辆停放安全规范；（3）交警文明执勤，车辆、行人服从指挥。

8、车辆停放：机动车、非机动车分别在停车位停放有序。

9、建设工地：（1）施工现场四周设置围墙、围挡，工程外侧有密目式安全网；（2）工地整洁，出入运输工具干净；

（3）按时施工，无噪音扰民现象；（4）建筑工地安全生产制度健全，有文明施工、创建文明城市标语；（5）建筑职工宿舍整洁有序，职工工资按时发放。

10、宾馆、饭店等经营性公共场所卫生方面：（1）经营性公共场所证照齐全，亮证经营；（2）从业人员持证上岗；

（3）公共用具严格消毒。

11、食品卫生方面：（1）食品卫生符合卫生部门相关的质量标准；（2）不出售过期、变质、伪劣食品。

三、创建文明城市对市民的要求

1、做到家喻户晓，人人皆知，人人参与。

2、市民言行要文明，人际关系要和谐。要求每个市民都要讲文明、讲卫生、讲科学、守法纪、尚美德，说话办事、言行举止文明礼貌，人际关际友善和谐。

3、市民要广泛参与文明城市创建活动。每个市民都有

责任和义务参与创建文明城市活动，革除不良习惯，为创建省级文明城市尽力量、添光彩。

四、创建文明城市，争做文明市民

1、不随地吐痰，粗言秽语；

2、不私闯红灯，翻越栏杆；

3、不乱摆摊点，店外经营；

4、不乱搭乱建，影响市容；

5、不乱倒垃圾，乱丢污物；

6、不乱喷乱贴乱画小广告；

7、不损坏公物，踩折花木；

8、不酗酒赌博，起哄闹事；

9、不封建迷信，奢侈浪费；

创建文明城市教育 第7篇

2011年的创建资料请于5月6日之前上报，资料内容要丰富翔实，包括上级下发的文件、本单位开展活动的通知（方案）、签到、记录、结果、总结（简报）、图片等内容。资料一式一份即可。

2011年4月26日

2011版教育局创建全国文明城市 工作任务分解

一、材料审核

1.把用中国特色社会主义理论体系武装全党作为思想理论建设第一位的任务，理论宣传普及活动有计划、有措施；（Ⅲ-1-①）

2.深入学习实践科学发展观，引导党员干部准确掌握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求；（Ⅲ-1-②）1.干部理想信念、从政道德教育形成制度；（Ⅲ-1-③）2.定期对干部进行经济、法律、文化、科技和社会管理等方面知识与综合素质培训。（Ⅲ-1-④）

3.切实加强建设学习型党组织的领导，按照分层分类推进要求，制定切实可行的具体实施意见；（Ⅲ-2-①）4.积极开展多种形式的创建学习型党组织活动，落实集体学习、个人学习、岗位培训、主题教育、学习考核等要求；（Ⅲ-2-③）

5.党风廉政和反腐败教育工作经常化、制度化。（Ⅲ-2-⑤）

6.以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，广泛开展创先争优活动，精心设计务实管用的活动载体，分类提出具体要求；（Ⅲ-3-①）

7.通过公开承诺、领导点评、群众评议、评选表彰等多种形式，吸引广大党员参与，扎实推进活动；（Ⅲ-3-②）8.加强活动的组织领导，结合实际制定实施意见，构建党委统一领导、组织部门和宣传部门共同负责、相关部门参与指导的工作机制；（Ⅲ-3-③）

9.坚持科学民主决策，实行重大问题和重要事项集体决策制度；（Ⅲ-4-①）

10.实行决策责任制、决策过错责任追究制；（Ⅲ-4-②）11.实行专家咨询制度、社会公示和听证制度。（Ⅲ-4-③）12.建立政务公开制度，编制政务公开的目录；（Ⅲ-5-①）13.有党政领导接待群众来访制度，有为市民服务的热线电话、邮箱、QQ等联系方式，并有有效的回复处理机制。（Ⅲ-5-③）

14.积极实施法制宣传教育第五个五年规划，弘扬法治精神；（Ⅲ-9-①）

15.加强领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员、农民的法制宣传教育；推进法制宣传教育进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位；全民法制宣传教育的普及率≥80%；（Ⅲ-9-②）

16.有负责维护未成年人合法权益的部门；（Ⅲ-13-①）17.努力把社会主义核心价值体系贯穿到党员干部教育以及日常工作学习生活中，并融入国民教育和精神文明建设全过程；（Ⅲ-25-①）

18.广泛宣传和普及社会主义荣辱观，引导人们知荣辱、讲正气、尽义务，形成扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气；（Ⅲ-25-②）

19.弘扬民族精神和时代精神；利用重大活动、重要纪念日、节庆日开展集中性学习宣传活动。（Ⅲ-25-③）

20.倡导并自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善等社会基本道德规范，开展以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主要内容的实践活动；（Ⅲ-26-①）21.建立形势政策报告会制度；（Ⅲ-27-①）

22.开展多种形式的形势政策教育、国情（包括中国革命史）教育、国防和国家安全教育；（Ⅲ-27-②）23.形势政策与国情教育师资队伍落实，阵地有保障。（Ⅲ-27-③）

24.利用新闻媒体等多种形式宣传普及优秀传统文化，并形成制度；（Ⅲ-29-①）

25.组织开展“我们的节日”主题活动，运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统；（Ⅲ-29-②）

26.组织开展中华经典诵读等全民读书活动。（Ⅲ-29-③）27.人均教育经费支出＞420（元）（Ⅲ-31）

28.按照国家办学标准，推进义务教育阶段学校办学条件标准化；（Ⅲ-32-①）

29.均衡配置公共教育资源，有具体的扶持弱校的措施；（Ⅲ-32-②）

30.采取有效措施，加强对义务教育阶段择校问题的管理；（Ⅲ-32-③）

31.推行校务公开和收费公示制度，政府部门定期开展教育收费专项检查，建立学校乱收费责任追究制度；（Ⅲ-33-①）1.32.建立健全各项安全管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制，建立和完善中小学生意外伤害保险制度；（Ⅲ-33-②）

33.开展和谐校园创建活动，师生关系、同学关系和谐。（Ⅲ-33-③）

34.建立市民广泛参与的各类志愿服务组织；（Ⅲ-51-①）35.建立全市性志愿者注册登记制度，注册志愿者人数占城市建成区常住人口总数的比例≥8%；（Ⅲ-51-②）36.各部门和群众团体组织开展志愿服务活动；（Ⅲ-52-②）37.党政机关带头参加帮扶活动；（Ⅲ-53-①）

38.在社区、企业、机关、学校、村镇等城乡基层单位组织开展巡讲、报告会、座谈会等活动，大力宣传道德模范的先进事迹，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务，承担社会责任、家庭责任；（Ⅲ-55-②）

39.在网吧、学校、家庭、社区大力推广绿色上网软件。（Ⅲ-59-④）

40.定期组织开展校园周边环境专项检查；（Ⅲ-63-①）41.依托中小学校网络教室和社区活动中心建设公益性电子阅览室，坚持规范管理，对未成年人开放。（Ⅲ-65-④）42.建立并实行突发公共事件领导问责制；（Ⅲ-94-③）43.开展“全民阅读”活动，激发人们的读书热情，大兴读书学习之风；（Ⅲ-116-③）

2.44.开展“低碳经济和低碳生活”等方面的宣传教育活动，普及节约能源资源理念，纠正奢侈浪费现象，大兴勤俭节约之风。（Ⅲ-116-④）

45.在机关、企事业、学校等基层单位普遍开展创建文明单位活动；（Ⅲ-118-①）

46.各相关职能部门把文化、科技、卫生“三下乡”活动列入经常化的工作；（Ⅲ-123-③）

47.组织文明单位，结对帮扶农村开展创建活动；（Ⅲ-123-④）

48.获得国家、有关部委的荣誉称号。

二、实地考察

1.公共场所无乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为；（Ⅲ-44-①）

2.所有室内公共场所和工作场所全面禁烟，并有明显的禁烟标识；（Ⅲ-44-②）3.友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的询问；（Ⅲ-47-②）

4.依托中小学校网络教室和社区活动中心建设公益性电子阅览室，坚持规范管理，对未成年人开放。（Ⅲ-65-④）5.主要公共场所设有大型宣传创建活动和道德建设的公益性广告，数量≥广告总数的20%；公共场所广告、招牌等用字规范，内容健康；（Ⅲ-121-③）

三、问卷调查

1.加强领导干部、公务员、青少年、企业经营管理人员、农民的法制宣传教育；推进法制宣传教育进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位；全民法制宣传教育的普及率≥80%；（Ⅲ-9-②）

2.努力把社会主义核心价值体系贯穿到党员干部教育以及日常工作学习生活中，并融入国民教育和精神文明建设全过程；（Ⅲ-25-①）

3.广泛宣传和普及社会主义荣辱观，引导人们知荣辱、讲正气、尽义务，形成扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气；（Ⅲ-25-②）

4.弘扬民族精神和时代精神；利用重大活动、重要纪念日、节庆日开展集中性学习宣传活动。（Ⅲ-25-③）

5.倡导并自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善等社会基本道德规范，开展以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设为主要内容的实践活动；（Ⅲ-26-①）6.市民对义务教育的满意度≥75%。（Ⅲ-32-④）

创建文明城市教育 第8篇

从宏观角度而言,我国社会主义事业想要继续发展,必然要继续走改革开放的发展之路,文明城市既是建设和谐社会的体现,也是国家改革开放事业取得阶段性成功的体现。党的十八大报告在全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标部分明确提出“文化软实力显著增强。社会主义核心价值体系深入人心,公民文明素质和社会文明程度明显提高。文化产品更加丰富,公共文化服务体系基本建成,文化产业成为国民经济支柱性产业,中华文化走出去迈出更大步伐,社会主义文化强国建设基础更加坚实。”由此可见,党中央已经把文化软实力建设当做全面深化改革开放的目标之一。城市文化软实力作为文化软实力中的重头戏,在改革开放、深化改革的事业中占有重要一席之地。建设文明城市,其实质就是要在党的改革开放方针指引下,在政治文明的保障下、在经济文明和生态文明的基础上,大力发展文化建设,成就社会主义文化软实力。

从微观角度而言,根据国家文明城市评价指标体系的内容,在进行文明城市评价时,主要考虑以下几个方面的发展情况:廉洁高效的政务环境、公正公平的法治环境;规范守信的市场环境;健康向上的人文环境;舒适便利的生活环境;可持续发展的生态环境;扎实有效的创建活动。从以上七点可以看出,健康向上的人文环境和舒适便利的生活环境是城市文化软实力的直接表现形式。廉洁高效的政务环境和公正公平的法治环境是城市文化软实力的制度保障。规范守信的市场环境和可持续发展的生态环境是城市文化软实力得以发展的基础。扎实有效的创建活动是城市文化软实力提升发展的催化剂。无论是保障、基础、还是催化剂,都显示了城市文化软实力和建设文明城市之间有着紧密关系,城市文化软实力是文明城市的必然结果,两者之间是局部与整体,内涵与表征的关系,统一于建设有中国特色社会主义五位一体的实践活动当中。

二、城市文化软实力是文明城市的标志

文化是城市的形象和灵魂。文化是城市发展的内在动力,城市本身就是文化发展的产物,是文化的体现。一座城市要想在未来的激烈竞争中立于不败之地,最根本的将文化城市的理念纳入推进经济社会发展和提高城市竞争力、吸引力的目标体系之中。

文化软实力是文明城市的内涵之一。城市既是景观,也是经济体,还是一种人口的聚集。如果用哲学的观点来说,城市是一种生活气氛,是一种特征或者灵魂。显然,这种气氛、特征甚至灵魂,就是一个城市的文化,在此基础上形成的一种内聚力和吸引力,就是一个城市的文化软实力。先进的教育、科技、文化艺术事业就是文明城市的重要特征。文明城市的形象在精神层面主要表现为城市精神的凝聚力;在物质层面则主要表现为文化载体(文化产品及文化产业等)的创新力和影响力;而在行为层面,主要表现为市民心理和行为对城市文化的传承与认同。城市展示自己的形象主要要依靠文化的魅力,没有文化的魅力难以持久,难以持续。城市的记忆的保存,城市历史的延续,城市文明发展的保留,不仅依靠完善的基础设施,良好的政治秩序,更在于深厚的文化底蕴和内涵。如果将经济比作城市的血肉,政治比作城市的骨骼,那么文化则是城市的精神和灵魂。从世界范围内来看,没有哪座单纯的经济城市会具有持久的吸引力和内聚力,缺少文化品位和文化底蕴的城市,不是一个宜居城市,当然也就不会是一个文明城市。

城市是一个国家或地区民族文化的高地,城市的兴城和发展,伴随着文化的凝聚和驱动。每个城市都有自己的历史和特色,这是浓厚的文化积淀中衍生出的驱动力。城市的活力也来自文化的魅力。经济发展、政治制度、社会变迁,这些都是一个文明城市应该具备的特点,也是文明城市衡量的指标。但这些指标,从最高层面来说,无一不受到文化思想的制衡。文化实力是城市所有硬实力的根基。文化实力就是把文明城市建设的内在要求转化为人民群众的一种信仰和精神力量,通过文化实力来影响社会制度建构,影响经济运行和生态建设,从而促进城市和谐发展,进而成为文明城市。从这个意义上来说,文明城市建设的历史也就是一部文化软实力不断发展的历史。

三、城市文化软实力是文明城市的核心竞争力

当今城市竞争日益表现为城市文化的竞争,文化实力成为城市的核心竞争力。加强文化建设有利于增强城市的凝聚力和辐射力,是增强城市竞争力的重要途径。今天的国家竞争集中表现为城市之间的竞争,尤其是发达城市间的竞争。经济因素已经不完全是当年那样能够完全主导竞争成败的因素了。随着社会的发展,人们的需求愈发多元化,生态问题、文化问题在城市竞争中的重要性也愈发显现了出来。良好的文化软实力已经成为吸引人才的重要因素。从一定意义来讲,文化软环境是提高城市竞争力的更加持久有效的条件。

当今经济发展已经进入文化增值时代,经济活动中注入的文化含量越高,物质生产中产生的附加值就越大,竞争力就越强。文明城市,尤其是国家文明城市的发展,不仅仅要在经济上领先,更应该在文化实力上领先。若想实现城市的跨越式发展,最终还是要靠文化竞争。

文化的竞争不仅要靠数量,而且还要有质量,文化质量高的城市在竞争当中就像获得了一只除了市场这只隐形的手之外的另一只手的照顾,会不知不觉地在竞争中处于优势地位。在今天文化软实力越来越重要的时代,随着经济增长所需要的能源、资源、人力等硬性实力之外,文化、教育、信息等软实力的需求正在不断增加,这完全符合马斯洛的人类需求层次的发展的变迁。有基于此,党在十七大报告中就指出“要提高国家文化软实力,使人民基本文化权利得到更好保障,使社会文化生活更加丰富多彩,使人民精神面貌更加昂扬向上”。

四、城市文化软实力是城市发展的重要动力

文化实力的发展究其本质来说,是属于生产力的发展,是人类社会的进步。而文明城市的创建,一定要依靠生产力的科学发展,和谐发展。劳动者在生产工作的过程中,包含着文化的注入,无数产品和工具之中都包含着文化的痕迹。文化在生产力中,是一种智能要素,一旦与生产资料、劳动者结合在一起,就会转化为巨大的物质生产能力。

要想使城市发展顺应时代的要求,必须发挥文化实力在提升城市综合实力,提升国民生产总值,增强城市凝聚力和公众形象方面的力量。2010年7月,胡锦涛同志在中央政治局第二十二次集体学习时的讲话中,对解放和提高文化生产力进行了重要论述,它体现了以人为本的科学发展观,对城市建设,城市发展具有科学的导向作用。

文明城市的发展和建设一定是全面的发展。城市的全面发展观在今天已经取代了那种不计后果,不管破坏、损耗程度的发展,单纯地重视GDP的时代已经一去不返了。从文明城市的评价指标可以清楚看到,它既重视经济基础,更注重社会效益和生态效益、文化效益。