侧面描写人物作文

侧面描写人物作文（精选11篇）

侧面描写人物作文 第1篇

运用侧面描写的作文（一）

自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！

他姓王，具体叫什么我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么。

看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也！

第一节美术课的上课铃“叮零零……叮零零……”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样———唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟80年代的老人一样，赶不上时代！

不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。

告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！

自从这个老师上美术课，我更热爱美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！

运用侧面描写的作文（二）

在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。

那是星期一，我们班上公开课，来了好多听课的老师。上课铃“叮零零，叮零零”地响了，我们都端端正正地坐在了自己的位置上，等老师来上课。

咦，老师怎么还没来，老师平时可都是不迟到的呀！是老师的儿子方志生病了吗？这是不可能的，记得有一次方志发高烧，可老师也没迟到，只是让邻居家的张奶奶照顾一下，就匆匆来上课了。这是我听到张奶奶和我妈妈聊天时才知道的。是老师生病了吗？这也不会呀，因为上个星期，看见老师脸色苍白，便知道您生病了，当同学们劝老师别来上课时，您却拒绝了，并对我们说，钟声就是命令。

想到这，我便更加担心了，心里像装了只兔子似的“扑通、扑通”跳个不停，担心您不来上课了。

一分钟过去了，您还未出现，来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。2分钟过去了，你终于来了！您带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师，您对我们说：“对不起，同学们，老师迟到了两分钟，可如果老师没迟到，想象又是从可而来呢？”说完老师您便转身在黑板上写了四个大字——合理想象。接着，您便叫同学们想象一下老师迟到的原因。顿时，响起了一片雷鸣般的掌声，来听课的老师也恍然大悟，露出了灿烂的笑容。这节课上得多精彩呀！

老师，您用知识的甘露浇开我们理想的花朵；你用心灵的涌泉，培育我们情操的美果。我爱您，亲爱的邓老师。

运用侧面描写的作文（三）

自从我上小学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最难以忘怀的就是既教给我知识，又教会我做人的——张老师。

张老师中等个子，不胖不瘦，三十多岁，一张稚气的圆脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，直而长的头发，两只大而有神的眼睛每天都含着笑意，显得那么和蔼、亲切。

记得张老师第一次给我们上语文和英语课时，由于我们胆小，不敢回答问题。原想老师一定会生气，发火，没想到老师不但没有生气，也没有批评我们，而是和蔼的对我们说：“同学们，要想学好语文和英语，就必须要大胆说，这样既培养了思考能力，又锻炼了口头表达能力。别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你们的，只要敢于回答的同学都是好样的。”这时，我从您的眼睛里看到了鼓励和关爱，这样的目光只有妈妈才有呀！

老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。记得去年冬天，我们班有好几个同学都感冒了，老师看见了，连忙把他们叫到办公室，还给他们找了感冒药喝。她对我们说：“同学们，你们可千万不能随便脱衣服，不然感冒了，你们难受不说，又得耽误学习。再者，你们的爸爸妈妈又不在身边，别让他们担心啊！”你说，难道这不是慈母般的温暖吗？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，张老师，您一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，您用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，您用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。我在这里再一次说一声：老师，您辛苦了，您爱我们，我们也爱您！

侧面描写人物作文 第2篇

1、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(前两句写花多、花色、花味。最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们。)

2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜!”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。(这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。)

3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命!快放下!”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来……(渲染出惊险的气氛。)

4、《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(他们的所有行为仿佛置身火场，从侧面很好的衬托出口技表演者高超的技艺。)

侧面描写人物作文 第3篇

值得我们注意的是, 作者对文中三个次要人物的看似不经意的安排, 却对烘托主人公的形象起到了相当大的作用。那三个人就是格斯拉的哥哥、长着英国人面貌的年轻人格斯拉的对手和作为文章情感线索的“我”。

一、“可有可无”的格斯拉哥哥

格斯拉哥哥和格斯拉长得很像, 惟一能区别他们的地方恐怕就只有在订好靴子的时候。那时, 如果是说“我要问问我兄弟”的, 就是格斯拉哥哥;若不说此话的, 就是弟弟了。哥哥在文章中出现的次数不多, 除了以上提到的, 另外就只是在哥哥死后, 弟弟在与“我”的谈话中说到的:“他失掉了另外一间铺面, 心里老是想不开。”

就这些内容来看, 格斯拉哥哥这个人物在文章里的地位和作用似乎是微不足道的, 初看会让人觉得作者没有必要在文章里安排这个与弟弟极其相似的人物。但是细细想来, 这个人物的作用不可小视。

弟兄俩确实有着诚信、对待工作认真负责等共同点。他们热爱做靴子, 同样视靴子为自己的梦想。但是, 从“我要问问我兄弟”这句话中, 我们明显感觉到哥哥与弟弟相比缺少主见, 而且正像“我”所说的, “哥哥更老实”。他们俩都非常认真地工作, 却还是“失掉了另外一间铺面”, 做哥哥的“心里老是想不开”, 他实在是弄不明白, 为什么自己努力工作, 做这么好的靴子, 生意还是会越来越差, 甚至最后会丢掉一个铺子。可见, 格斯拉哥哥对现实现状不能理解, 对他而言, 做靴子就是他全部的生活, 其余的一切, 恐怕是一概不知。

相反, 格斯拉弟弟却是一个有主见的人, 对这个现实看得非常清楚。他在议论自己的情况和艰难时说:“他们把一切垄断了, 他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子, 但是他们抢去了我们的生意。事到如今我们很快就要失业了。生意一年年地清淡下去过后你会明白的。”这是他惟一一次议论自己的情况和艰难。在这几句话中我们可以看到, 他很清楚自己失败的原因:不做广告, 大公司垄断抢去了生意, 自己的靴子做工太好, 顾客不需要经常光顾他的铺子。而且他很清楚, 如果这样下去, 生意还会一年年清淡下去, 最后会失业。但是尽管如此, 他还是不愿意向大公司看齐, 不愿意同流合污, 不屑生产不合格的靴子来坑害消费者。可见, 弟弟和哥哥最大的不同点是, 他是在认清现实的情况下, 仍然坚守着自己的梦想, 正如文中所说的, 那是一种“惨痛的奋斗”。弟弟身上的执着在这里可见一斑。

一直以来, 兄弟俩守候着这家店铺, 相依为命。从另外一个角度讲, 哥哥不仅是弟弟亲密的工作伙伴, 靴子梦的伴侣, 而且是人间亲情的依靠。失去了哥哥, 对格斯拉来说, 是一件极其痛苦的事情。文中虽然没有大段地描写格斯拉的痛苦, 但是从格斯拉两次提及哥哥之死, 我们还是可以明显感觉到失去哥哥给他的心灵所造成的创伤。但是虽然失去了哥哥, 失去了人生伴侣, 他还是孤独地守望并追求着自己的靴子梦想。

一个艺术家和一个商人的根本区别恐怕就在于, 一个是为了艺术, 而另一个是为了利益。艺术家发现自己的艺术品有问题了恐怕会痛苦不堪, 而一个商人发现自己的商品有问题了绝对不会痛苦不堪。那么, 格斯拉弟弟是商人还是艺术家呢?我想, 他首先应该是一位艺术家。他为了靴子的品质专注地努力着, 悲惨地奋斗着, 哪怕没有饭吃没有利益可获, 哪怕哥哥已经想不开而死了。这样的执著, 不正是人性中最伟大的品质?因而哥哥这个人物的安排, 正是为了进一步凸显格斯拉弟弟执着地坚守梦想的高贵品质。

二、“没有必要安排”的年轻人

在作品的最后, 格斯拉死后, 出现了一个“长着英国人面貌的年轻人”。他过户了格斯拉的店铺, 可以算是格斯拉的竞争对手。在文中, 这个人物为什么不在前面格斯拉经济困窘的时候出现, 也不在格斯拉失去一个店铺的时候出现, 而偏偏在他死后出来, 作者这样写的目的是什么呢?我们细读文本, 可以看出如下几点:

首先, 他的店铺放着格斯拉的靴子, 这是格斯拉靴子质量好的最有力的证据连对手都拿格斯拉的靴子做广告, 可见对手已经在技术上承认格斯拉的靴子做得好, 至少是比自己做得好。同时, 他会拿格斯拉的靴子做虚假广告, 而格斯拉根本连广告都不屑于做。可见, 两个人的鞋品与人品都有差异。

其次, 在店堂里招待客人时对手那讨好的神态, “替上等人做”的巴结的话语, 和只看重质量、默默为自己的靴子奋斗的格斯拉又形成了强烈的对比无论是鞋品还是人品, 格斯拉都是最出色的。

再次, 对手的那两段话对凸显人物品质也有着举足轻重的作用。在对手眼里, 格斯拉是一个怪人:他做鞋花费的时间长、做鞋用最好的皮而且是亲自做这体现了格斯拉讲究诚信、追求完美的性格;他肯定了格斯拉的手艺“我愿意代他说句话在伦敦, 没有一个人可以做出比他更好的靴子”这对手的话更能表现出格斯拉技艺的高超;对手不能理解格斯拉为什么能活那么久, 而事实上, 就是因为格斯拉有着和一般靴匠所不同的靴子梦, 这个梦想成为他的精神寄托, 以至于他能够执着地坚守, 而且, 因为梦想, 他的靴子做得越来越好, 他最后的靴子可谓是他一生的绝唱。

可见, 这个放在作品最后的年轻人, 不但不是画蛇添足, 而且应该是起到了画龙点睛的作用。

三“矛盾”的“我”

看到本文中的“我”, 不禁使人联想到了《孔乙己》中的“我”和《祝福》中的“我”。一开始读者会以为《品质》中的“我”和上述两个是一样的, 都只是一般的线索而已。但是细细看来, 却发现了一些疑问。在文章中, 这个“我”对格斯拉的几处态度似乎充满着矛盾。比如, 在格斯拉店里做的靴子“比以前的格外经穿”, 这是好事情, 但是“我”却说“这下糟了”;明明是想念格斯拉, 但是到了之后却总是很快离开, 特别是最后一次, 他说“我撇不开这位老人”, 但是到了之后却说, “我真高兴离开他”。

写这些反常的行为是为什么呢?我们发现, “我”这个人物非同一般。

“我”从小就认识格斯拉, 不仅了解格斯拉的鞋品, 更了解格斯拉的人品;不仅了解格斯拉的人品, 更是理解格斯拉的靴子梦。而且, 在多年的接触中, 看到格斯拉这样一个底层人物有着如此高贵的梦想和品质, 并能在穷困潦倒的情况下孤独地坚守自己的梦想, 执着地追求自己的梦想, “我”的心灵为之震撼。因此, 接近格斯拉, “我”并不是单纯的因为喜欢他做的靴子, “我”拥有着一种比利益高贵的善良的同情心, 同时更是因为对格斯拉人品的敬重。

因为对格斯拉的同情和敬重, “我”特别想帮格斯拉, 所以总是在他那里多做靴子。但是格斯拉的靴子质量太好了, 总是穿不坏, 又使得“我”不得不隔了很久再去格斯拉店里订做靴子。而这样一来, 格斯拉店里的生意就更加清淡了这就是“我”说“糟了”的原因。也正是因为同样的原因, “我”总是想再见见格斯拉, 但是等到见了他, 发现他极其“衰老、瘦弱”, 让我不忍心面对他那“惨痛的奋斗”, 于是, “我真高兴离开他”。

这些看似矛盾的情节, 正体现了“我”对格斯拉遭遇的同情和对他品质的敬重。而从另一方面来说, 对格斯拉的同情和敬重, 则更进一步衬托了格斯拉品质的高贵。

侧面描写写“活”人物 第4篇

[林涛]可以从险峻环境，显示勇气和胆略。如《登山》中，侧面描写巴果茨基过小路危险的程度：“背部紧紧地贴着峭壁”，说明路窄山高；“把头扭向一旁”，说明谷深万丈，一看就会头昏目眩；“用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动”，说明稍不小心就会坠落深谷。侧面描写巴果茨基的动作神态，实际上是烘托说明列宁有着非凡的勇气和胆略。

[李真]还可以用陈设简单，衬托生活简朴。如《一夜的工作》一文中，“我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”通过“一张”、“不大”的写字台，“两把”、“小”转椅，“一盏”台灯，这几样极其简单的办公设备；还有总理加班充饥的食物：“两杯”绿茶，“一小碟”花生米。这两处的侧面描写，不仅衬托了周总理生活极其简朴，而且进一步突出了总理工作劳苦的崇高品质。

[黄美]另外可以用等待灵车，反映悲痛怀念之情。《十里长街送总理》中，侧面描写“天灰蒙蒙，又阴又冷”，但是，人们“耐心地”等着，“眼睁睁地望着”灵车，“消失在苍茫的夜色中。人们还是……静静地站着，站着……”描写了亿万人民冒着严寒送总理的忠诚心，表达了人们对敬爱的周总理深切怀念的感情，衬托了周总理的高尚品质，反映了总理永远活在人民心中。

[陳红]此外，还可以象征衬托，突出生死与共。“在那白云下面，一长串大雁正排成‘人’字形的队伍轻快地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。”(《三人行》)这里侧面描写雁“靠得紧”，“排得整齐”，实际上是说红军战士像大雁一样，团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前程。通过大雁南飞来衬托人物生死与共的形象，其寓意深刻，耐人寻味，深化了文章的中心。

侧面描写作文 第5篇

在我上小学的一个寒假里，我正在家里，躺在床上浑浑沉沉地半眯着眼睛想事情，而弟弟电脑上厮杀，爸爸一大早就去上班了。妈妈准备出门办事，但见奶奶还没起床，因为奶奶一向起床很早，妈妈不免心生疑惑。就去拧门锁，但门被反锁住了，妈妈心里十分焦急，就大声的叫起来：“妈，妈，你醒了吗?妈，妈!”

妈妈的声音把半醒的我完全叫醒，我正在疑惑的时候，妈妈犹如脚底踩油一般，立马在卧室的抽屉里翻起来了，只见妈妈拎起一串钥匙又出去了。我也跟着过去了，妈妈一边拿起其中的一个钥匙去开奶奶的门，一边给爸爸打电话：“喂，老公吗?你赶紧回家吧，咱妈出事情了，快点!”

妈妈一脸焦虑的把门打开了，只见奶奶苍白无力的在床上趴着，妈妈又忙着给姑姑们打电话，还一边推着奶奶：“妈，妈，您快醒醒”一会儿，爸爸来了，爸爸把奶奶背上了车，妈妈则在后面照顾奶奶，几个星期过去了，奶奶终于出院了。邻居们说：“如果不是你妈，你奶奶就没命了。“是啊，如果不是妈妈时刻关心着奶奶，也许奶奶就没命了，街坊邻居都夸妈妈“她做事情太漂亮了”!

侧面描写的作文 第6篇

我不由地朝窗外望了望，天灰蒙蒙的，乌云盖住了太阳，朝我们压来，“看来是要下暴雨了，张老师难道不来了?太奇怪了吧?”我小声地嘀咕着。我的同桌也附和着：“对呀，张老师平时从不迟到，每天都在上课之前提早三十分钟到的。她总是坐在讲台上，认真地备课，等待我们的到来。可今天怎么变我们等她了?”“就是呀，张老师莫非出事了?”“那谁来给我们代课呀?”顿时，同学们开始小声地议论起来。突然，有位同学自告奋勇站起来：“我去老师的办公室看看吧，说不定老师看错时间了。”可他回到教室后，双手一摊，摇摇头。“啊!我想到了!”一个女生叫起来，“昨天我妈妈在医院碰见张老师了!”

她的.话音刚落，一场暴雨来袭，疾风骤雨，狂风呼啸，顿时倾盆大雨，伴随着风雨声，我听到了急促的呼吸和马不停蹄的脚步声，赶紧让同学们安静下来。只见张老师脸色苍白，有气无力地跑进了教室。我把张老师打量了一番，她原来闪着智慧光芒的眼睛变得无光了，白色的裙子湿透了，变成了灰色，头发像是刚洗过澡一样，滴着水珠。

张老师随手将一个塑料袋放在讲台上，抽了一张餐巾纸，胡乱地擦了一下脸，就扔进垃圾桶，然后用沙哑的声音说：“对不起，同学们，今天我迟到了，大家赶紧翻到第50页。”我偷偷地看了看，原来张老师生病了，塑料袋里装的竟是退烧药，而老师手上贴着一个创口贴，还能看到血涌出。我的眼眶湿了。

侧面描写作文教案 第7篇

1、明确什么是侧面描写。

2、了解侧面描写的作用。

3、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法。【二】教学重难点：

了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法。【三】教具： 大量例文、图片。【四】教学过程 故事导入：

宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁„„最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？（教师出示图片一）教学步骤：

一、新知识：什么是侧面描写？

所谓侧面描写，又叫间接描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从侧面烘托人物形象，通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染，来烘托所要描写的对象，以使其鲜明突出，从而获得独特的艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，是写作中常常用到的一种描写方法。

二、侧面描写与正面描写的比较。

1、正面描写又称直接描写，人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言。例：①这男人体格健壮。②这男人身材很高。

3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。○

2、添加侧面描写。

例：①这男人体格健壮。

因为他的体型，小偷从不敢打他的主意。②这男人身材很高。

别人跟他说话时总是不得不保持仰视。

3这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。

三、侧面描写按性质分类。

①正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，譬如烘云托月月更 明，也叫做“水涨船高”。在平时的作文中，我们都在无意地运用侧面描写，如写风，常常通过写树的 情态变化来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等。

如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高超，先写了黑妞说书，作者把黑妞的演唱写到叹为观止的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞吗？把黑妞的演唱技艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？作者借观众之口道出了个中用意，解答了读者疑问：“他的调门都是白妞教的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。原来写黑妞是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法。②反衬：即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作 陪衬，譬如以丑衬美，美更美，也叫做“水落石出”。

如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）

大家回忆一下，我们在《三国演义》阅读课时，学过的人物描写方法，试着 举出正衬和反衬各一个例子。教师提示：《群英会蒋干中计》用蒋干的外强中干、愚蠢无知衬托了周瑜的 精明强干，这是反衬；“草船借箭”、“诸葛亮三气周瑜”等片段中用周瑜的聪明机变、智计百出来衬托诸葛亮的更加聪明机智、料事如神，这是正衬。

在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中，为了表现口技艺人的高超技艺，就成功地使用了多种侧面描写的方法 当艺人摹仿发生大火的情景时，观众的反应是“两股战战，几欲先走”，这 是以观众的反应衬托口技的高超，这是以人衬人，是正衬；

当演出结束时，写舞台上的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，这 里是以道具的简陋反衬口技的高超，这是以物衬人，是反衬。

四、侧面描写的作用。

1、侧面描写更能激发人的想象力。

2、侧面描写是对正面描写的有益补充。

3、侧面描写有利于表现人物的性格。【经典范例】

渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层，接连三四叠，节节高起„„愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在山半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝 数遍。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。——刘鹗《老残游记》之“明湖居听书” 【个性点评】

“渐渐的越唱越高„„周匝数遍”属正面描写，极力刻画王小玉唱书的高超技艺；而后两句则以观众的表现从侧面渲染烘托，一个绝世的说书唱书艺术家，巍然而立。

五、口头练习（找出下面各段中的侧面描写，并说说其作用。）１、《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

2、《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。

3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒„„场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„ 答案：

1、侧面描写：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。作用：用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。” 来衬托花的多、色彩艳丽、香味弥漫。

2、侧面描写：满园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好之声，轰然雷动。

作用：用满园子听众的反应来衬托王小玉说书的高超技艺。

3、侧面描写：场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。我心一下子提到了嗓子眼。

人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„ 作用：用场内观众的反应渲染了两位少年表演魔术惊心动魄的气氛以及他们高超的表演技巧。

六、常见的侧面描写方法。

1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。

例如：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。” ——汉乐府民歌《陌上桑》

解读：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。

这种“以不写写之”的侧面描写法，能充分地调动读者的自由联想和丰富想象，产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无，思之则有”的审美效果。第3/7页 例

一、《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书包一放，挑水或放牛去了。” 例

二、这天晚上她真是惊人的美。

„„当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。——小仲马《茶花女》

2.以景或物衬人：要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。例如：《七根火柴》歌颂了一位无名战士，作者用大量的笔墨描绘自然环境：“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声，被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。” 解读：环境是多么的险恶啊！而无名战士呢，是“倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水”，身体是多么的虚弱啊！这一切表明无名战士自己是最需要火柴的，可他却把仅有的七根火柴无私地奉献了出来。作者通过对“景物”的描写，成功地塑造了具有忘我革命精神的无名战士的形象。

例

一、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。„„祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。——老舍《在烈日和暴雨下》

例

二、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。——张之路《羚羊木雕》 3.以物衬物：

例如：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。” ——柳宗元《小石潭记》

解读：在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。

七、侧面描写原则。

①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

八、课堂小结（知识点）第4/7页

1、侧面描写（衬托）的生动解释。

2、侧面描写的分类。

3、侧面描写的作用。

4、常见的侧面描写方法。

5、至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。

总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突显了中国古诗文“言有尽而意无穷”的特点。

九、写作热身训练。（教师指导学生练习写作，共分三个环节：“看图写话”、“实战演练”、“超级模仿秀”。）

（一）看图写话。

训练过程：师生一起看图，理解画意。提出描写要求和确定侧面描写对象。(图片二)描写要求:：表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法，并划出侧面描写的语句，字数150字左右。描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。（附资料）

夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人）那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。

（二）实战演练：

描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了„„”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象，要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数150字左右。写作时注意侧面描写原则。（附资料）

漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。（景物烘托）我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，（以物衬人）我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。

（三）超级模仿秀。天真热。

学生思考：热都有哪些表现与变化？

老师提示并板书：空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化„„

（附资料：描写天气炎热的片段）

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。师：会了“天真热”，是不是“天真冷”也不在话下了？拿起你们的笔，试着模仿以“天真冷”为题写一片段吧。（注意运用正面描写和侧面描写相结合的方法，字数：150字左右。）（附资料）

天真冷：天阴沉沉的，刺骨的寒风呼呼的刮着，风吹到脸上像刀割一样。雪已经下了整整一天一夜，仍然没有停下来的意思，雪花中还夹杂雹子，打到人脸上又冷又疼。放眼望去，田野像是被冰雪给封住了，不仅人影无法寻觅，连小动物也看不见。偶尔老树上的寒鸦惨叫几声，天地旋又恢复萧杀和寂静。身上厚厚的棉衣无法抵御外面的寒气，我紧紧裹住围巾，还是感觉寒气脖子往里灌着。

十、作文。（本次作文要求写三个片段，教师可根据学生情况调整字数要求。）（1）、看图写话。（图片三）

描写要求：

1、表现山区孩子们求学的艰难, 学习条件的艰苦。

2、运用多种描写手法，正面描写与侧面描写相结合。

3、字数150字左右。

描写对象：课桌、课椅、孩子们的外貌、山区环境等侧面。（2）、．“我从没离开过父母，但今晚父母有要事不能回家。”根据此情景写一篇文章。题目：《雨夜，我一个人在家》 要求：

1、使用多种描写手法。（行动、语言、心理等描写）

2、正面描写和侧面描写相结合。

3、不少于300字。（3）、从下面提供的题目中，选一个你认为最好写的题目（或者自拟题目），写一个片断。要求：

①使用多种描写手法（行动、语言、心理等描写）②正面描写和侧面描写相结合。③不少于300字。

④抄写好后，在文中用笔划出侧面描写的文字。

1、考试过后

2、篮球比赛

3、公园一角

4、语文课上

侧面描写人物作文 第8篇

在教授《口技》时,笔者设计以下步骤,引导学生学习。

一、导入

上两节课,我们邂逅了一场精彩的口技表演,这要感谢作家林嗣环,他用高妙的笔法让300年后的我们如临其境、如闻其声。这节课,我们来学习其中的一种手法——侧面描写。

二、出示学习目标(大屏幕)

(一)了解侧面描写及其作用。

(二)掌握侧面描写的技巧。

(三)学会运用侧面描写进行人物刻画,养成细心观察和捕捉生活的能力。

三、教学过程

(一)复习感知

你认为什么叫侧面描写?(衬托法)→大屏幕打出含义。

请同学们打开课文,在文中画出侧面描写的句子,并分析其作用。(需小组合作学习解决)

1. 找出文中的侧面描写,共有五处(大屏幕)

(1)一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

(2)满坐宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

(3)宾客意少舒,稍稍正坐。

(4)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

(5)一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已

2. 分析其作用

师点拨:三次观众反映,细腻生动地刻画出听众的心理变化过程,表明演出极具吸引力,从而烘托了口技表演者技艺高超。

3. 表情朗读(分别用不同的语气来朗读五处侧面描写)

师总结:总之,本课的侧面描写以物衬人,锦上添花;以人衬人,水涨船高,文笔简省,以少胜多。

(二)各组展现收集的侧面描写的例子

不仅文中的侧面描写精彩之至,相信从小学到初中,从课内到课外,你一定遇到了很多侧面描写的精彩片段,调动你的积累与我们一起分享(需小组合作学习完成)(5个人)

(三)类文链接(师以讲评书的形式展现类文)

师:刚才各小组汇报了自己收集的片断,很精彩。俗话说:来而不往非礼也。老师也准备了一个,是《三国演义》中的一个情节,我将以评书的形式展现,大家听好了!(声音大)

(评述内容:上回书说到华雄连斩俞涉、潘凤两员大将,众人惊恐,无人再敢应战。此时,只听阶下一人大喊:“小将愿意前往。”众人看时,只见此人生的丹凤眼、卧蚕眉、重枣脸,五绺长髯飘于胸前,甚是威武。曹操叫人斟热酒一杯,与关公饮了上马。关羽曰:“酒且斟着,某去便来。”说罢,提刀出帐,翻身上马。只听得关外鼓声震天,喊声大举,如天崩地摧。众人吃惊,正与打探,鸾铃响处,马到中军,关羽提华雄之头,掷与地下。其酒尚温。后人有诗赞云:威震乾坤第一功,辕门画鼓响咚咚。云长停盏施英勇,酒尚温时斩华雄。)

(学生报以热烈的掌声)

问:

1. 是《三国演义》中的哪一个情节?(“温酒斩华雄”)

2. 这一情节当中关羽有怎样的特点?(武艺超群、武功盖世)

3. 你从哪看出来的?(酒尚温,华雄是董卓手下四大猛将之一)

师小结:看来任何描写都要抓住特点,此段就是抓住了关羽武功高的特点,而不是“忠肝义胆”。至于是用物来衬托,还是以人衬托,要根据需要。

(四)展示

1. 归纳技巧

师:无论是古代还是现代,侧面描写都备受作家青睐,他以非常经济的笔墨达到了以少胜多的效果,使文章含蓄曲折,耐人寻味。正如中国所言的古诗一样,可谓“言有尽而意无穷。那么我们在用时有没有一些技巧,又该注意些什么呢?(小组合作学习)

大屏幕展示:

(1)抓住特征,正、侧描写。

(2)以物衬人,锦上添花。

(3)以人衬人,水涨船高。

(4)以景衬人,烘云托月。

(5)人物相关,修辞恰当。

2. 写作训练:“闻千曲不如操一曲”。同学们已经摩拳擦掌,跃跃欲试了。下面就运用本节课所学的侧面描写的手法,任选一题进行写作,写完后各组推荐优秀作品,并说明推荐理由。(三个题目,任选其一)( 大屏幕出示 )

(1)你喜欢的老师在你的期待中走进教室时的情景。

(2)考试以后或喜或悲的心情。

(3)班级同学在运动场上奋力拼搏的时候。

(写完后各组交流推荐优秀作品,陈述推荐理由。其他组点评,场面十分热烈。)

四、结语

巧用侧面描写　提升人物形象 第9篇

著名作家茅盾曾说过：“要考虑到读者必有的想象力，在正面描写以外，还要辅以侧面描写。”侧面描写一般能够自然地引发读者的联想与想像，激起读者的情感共鸣，从而含蓄、曲折地表现人物形象。

雨果的小说《“诺曼底”号遇难记》刻画了忠于职守、舍己救人、以身殉职的哈尔威船长的形象。文中几次对哈尔威船长的侧面描写，简洁而适时，典型而具表现力，使哈尔威船长的形象越加明朗、丰满、高大，使读者的心灵受到了强烈震撼。

在作者笔下，海难刚刚发生时，人们“惊恐万状”、“一片混乱”、“都像疯了似的”、“乱得不可开交”。充分渲染了海难突发时险情的严重和局势的混乱。在这基础上写哈尔威船长“大声吼喝”、“威严的声音”与“简短有力的对话”，侧面渲染与正面描写形成对比，让读者初步感受到哈尔威船长忠于职守、指挥若定的优秀品质。

了解了险情之后，哈尔威船长下达救援的命令，并且对大副严肃强调了纪律：“哪个男人胆敢走在女人前面。你就开枪打死他。”文章此时又进行了一次集中的侧面描写：“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”作者通过大家的反应和人们的感觉。间接而巧妙地表现出哈尔威船长的命令传达着钢铁般的意志和无上的权威，此时此刻，没有任何争议，无需任何商量，人们、轮船甚至灾难都必须听从他的指挥。这“伟大的灵魂”已经是一种精神和意念的象征，它当中有面临危难的镇定自若和果决作风，有保护弱小的光荣使命和神圣责任，更有舍己救人的无私品格和献身精神。它在顷刻之间漫溢到在场的每个人的心头，涤荡了人们心中的惊恐、芜杂、怯懦和自私，具有强烈的感召力，再一次运用侧面烘托使得哈尔威船长的形象在瞬间丰满和高大起来。

乘客和船员全部获救后，“他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这儿的正面描写恰似一个电影特写，又仿佛是一个定格镜头，悲壮惨烈，紧接着文章又再一次运用侧面描写，“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”“阴惨惨的薄雾”折射出人们沉重的心情和巨大的悲伤，通过景物描写进行侧面烘托，更显哈尔威船长的伟大人格给大家的强烈震撼，和人们对其光辉形象的无比崇敬。尤其是“黑色的雕像”这个比喻非常精辟，仿佛喻示着哈尔威船长的形象完成了涅槃，他的人格魅力和崇高精神将在人们心中永生，“雕像徐徐沉进大海”的同时，一尊光灿灿的“金身”已然升上了人们的心空，这里从其他人物这个独特的视角和独特的感受对船长形象完成了最后的升华，也使文章的主题同时得到最集中而充分的表露。

侧面描写冬天的作文 第10篇

那是几个月前的一天上午，忽然下雪了。哇!好美啊!屋顶、房檐、树上、操场上都覆盖着白雪了，大片大片的雪花从空中飘落，在微风的吹动下，旋转着，缓慢的落在了地上，像一个可爱的孩子躺在洁白的棉花里，扭了扭身子，睡着了。那种美，牵引着我的思绪，我仿佛是一片雪花，在空中飘舞着轻盈的身姿;那种美，刺激了我的嗅觉，使我灵敏地嗅到了它那爽人的清香了。只要你用心去欣赏，使自己置身于雪中，那洁白的雪花就会净化你的灵魂。

下课后，我来到了操场上，外面寒风呼啸，吹在脸上如同针扎一般。然而，雪花在这个寒冷的冬季，用它的优美的身姿为人们增添了一道亮丽的风景。忽然，一片雪花亲吻了我的脸夹，好凉爽!我伸手去接，雪花像一个听话的孩子，摇摇晃晃地向我伸出的手掌走来，落入了我的手中，瞬间溶解化为清亮的水滴。哦，我懂了，雪花虽然美丽，但却又脆弱得很，它的这种美是不可以用手去触摸的，只有静静的看着、看着正如北宋周敦颐在《爱莲说》中所说“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

侧面描写夏天的作文 第11篇

一会儿，高科技被子就到了我手中。我把被子整整齐齐地铺在床上，刚钻进被窝，一股凉意从背上传来，脑额上的汗珠立刻无影无踪。这种感觉就好象是冰冻的泉水流过发烫的喉咙直奔心田，沁人心脾。哦再来感受一下音乐的魅力吧!被子里传来一曲曲婉转悠扬乐曲，我在轻松优美的音乐声中飘飘然中进入梦乡。

第二天对高科技的依赖综合症出现了。上学嫌太热，教室里闷热太吵，操场太挤，衣服被汗水浸得湿淋淋的

我极不适应这种环境，便有向姑父求救，姑父奈何不了我的唠叨攻势便给我寄来了高科技的鞋子，帽子我心满意足地笑了，

上学的路上，我用高科技的伞，防紫外线，体育课，我穿高科技跑鞋，跑累了我用它按摩脚，麻酥酥的十分舒服，上课我戴提神醒脑的高科技帽子，做作业累了，它们自动喷射气体，放动感十足的音乐，大脑一下就清醒了。

“柘柘，醒醒!你怎么写作业都睡着了哟，”看着妈妈关切的目光，我不好意思的笑了。