CAD大赛题库

CAD大赛题库（精选6篇）

CAD大赛题库 第1篇

一、单选题：

1、重新执行上一个命令的最快方法是：A（A）按ＥＮＴＥＲ键

（B）按空格键

（C）按ＥＳＣ键

（D）按Ｆ１键

2、运行AutoCAD2002软件，至少需要()内存空间。D（A）32MB（B）40MB（C）48MB（D）64MB

3、运行AutoCAD2002软件，计算机的微处理器主频应在()以上

B（A）133MHz（B）233MHz（C）400MHz（D）800MHz

4、在AutoCAD2004中，系统提供了()条命令用来绘制圆弧。A（A）11（B）6（C）8（D）9

5、ＡＵＴＯＣＡＤ２００4图形文件和样板文件的扩展名分别是：B（A）ＤＷＴ,ＤＷＧ

（B）ＤＷＧ,ＤＷＴ

（C）ＢＭＰ,ＢＡＫ

（D）ＢＡＫ,ＢＭＰ

6、取消命令执行的键是：B（A）按ＥＮＴＥＲ键

（B）按ＥＳＣ键

（C）按鼠标右键

（D）按Ｆ１键

7、在十字光标处被调用的菜单，称为：C（A）鼠标菜单

（B）十字交叉线菜单

（C）快捷菜单

（D）此处不出现菜单

8、当丢失了下拉菜单，可以用下面哪一个命令重新加载标准菜单：D（A）ＬＯＡＤ

（B）（C）（D）ＮＥＷ

ＯＰＥＮ

ＭＥＮＵ

9、在命令行状态下，不能调用帮助功能的操作是：B（A）键入ＨＥＬＰ命令

（B）快捷键Ｃｔｒｌ＋Ｈ

（C）功能键Ｆ１

（D）键入？

10、缺省的世界坐标系的简称是()。D（A）CCS（B）UCS（C）UCS1（D）WCS

11、要快速显示整个图限范围内的所有图形，可使用()命令。D（A）“视图”|“缩放”|“窗口”

（B）“视图”|“缩放”|“动态”

（C）“视图”|“缩放”|“范围”

（D）“视图”|“缩放”|“全部”

12、设置“夹点”大小及颜色是在【选项】对话框中的()选项卡中。D（A）打开和保存

（B）系统

（C）显示

（D）选择

13、在AutoCAD2004中，要将左右两个视口改为左上、左下、右三个视口可选择()命令。D

（A）（B）（C）（D）“视图”|“视口”|“一个视口” “视图”|“视口”|“三个视口” “视图”|“视口”|“合并” “视图”|“视口”|“两个视口”

14、在AutoCAD中，使用()可以在打开的图形间来回切换,但是，在某些时间较长的操作(例如重生成图形)期间不能切换图形。C（A）Ctrl + F9 键或Ctrl +Shift 键

（B）Ctrl+ F8键或Ctrl +Tab键

（C）Ctrl+F6键或Ctrl +Tab键

（D）Ctrl+F7键或Ctrl+Lock

15、在命令行中输入“Zoom”，执行【缩放】命令。在命令行“指定窗口角点，输入比例因子(nX或nXP)，或[全部(A)／中心点(C)／动态(D)／范围(E)／上一个(P)／比例(S)／窗口(W)]<

实时>：”提示下，输入()，该图形相对于当前视图缩小一半。

B（A）-0.5nxp（B）0.5x（C）2nxp（D）2x

16、[缩放](Z00M)命令在执行过程中改变了（）D（A）图形的界限范围大小

（B）图形的绝对坐标

（C）图形在视图中的位置（D）图形在视图中显示的大小

17、当启动向导时，如果选“使用样板”选项，每一个ＡＵＴＯＣＡＤ的样板图形的扩展名应为： B（A）ＤＷＧ

（B）ＤＷＴ

（C）ＤＷＫ

（D）ＴＥＭ

18、精确绘图的特点：C（A）精确的颜色

（B）精确的线宽

（C）精确的几何数量关系

（D）精确的文字大小

19、以下哪种说法是错误的：D（A）使用“绘图”|“正多边形”命令将得到一条多段线

（B）可以用“绘图”|“圆环”命令绘制填充的实心圆

（C）打断一条“构造线”将得到两条射线

（D）不能用“绘图”|“椭圆”命令画圆

20、按比例改变图形实际大小的命令是：C（A）ＯＦＦＳＥＴ

（B）ＺＯＯＭ

（C）ＳＣＡＬＥ

（D）ＳＴＲＥＴＣＨ

21、移动（Mｏｖｅ）和平移（ｐａｎ）命令是： D（A）都是移动命令，效果一样

（B）移动（ｍｏｖｅ）速度快，平移（Ｐａｎ）速度慢

（C）移动（ｍｏｖｅ）的对象是视图，平移（Ｐａｎ）的对象是物体

（D）移动（ｍｏｖｅ）的对象是物体，平移（Ｐａｎ）的对象是视图

22、在“缩放”工具栏中，共有()种缩放工具。C

（A）（B）（C）（D）10 6 8 9

23、下面哪个层的名称不能被修改或删除：C（A）未命名的层

（B）标准层

（C）０层

（D）缺省的层

24、当图形中只有一个视口时，【重生成】的功能与()相同。B（A）窗口缩放

（B）全部重生成（C）实时平移

（D）重画

25、改变图形实际位置的命令是：B（A）ＺＯＯＭ

（B）ＭＯＶＥ

（C）ＰＡＮ

（D）ＯＦＦＳＥＴ

26、卸载菜单栏以后，可以在()对话框中装载。A（A）【菜单自定义】对话框

（B）【草图设置】对话框

（C）【选项】对话框

（D）【自定义】对话框

27、如果从起点为(５,５)，要画出与X轴正方向成３０度夹角，长度为５０的直线段应输入：C（A）５０，３０

（B）＠３０，５０

（C）＠５０<３０

（D）３０，５０

28、用相对直角坐标绘图时以哪一点为参照点：A（A）上一指定点或位置

（B）坐标原点

（C）屏幕左下角点

（D）任意一点

29、执行[样条曲线]命令后，()选项用来输入曲线的偏差值。值越大，曲线越远离指定的点；值越小，曲线离指定的点越近。C

（A）（B）（C）（D）闭合 端点切向 拟合公差 起点切向

30、执行()命令对闭合图形无效。C（A）打断

（B）复制

（C）拉长

（D）删除

31、应用下面哪个选项可以使直线、样条曲线、多线段绘制的图形闭合：A（A）ＣＬＯＳＥ

（B）ＣＯＮＮＥＣＴ

（C）ＣＯＭＰＬＥＴＥ

（D）ＤＯＮＥ

32、当用ＭＩＲＲＯＲ命令对文本属性进行镜像操作时，要想让文本具有可读性，应将变量ＭＩＲＲＴＥＸＴ的值设置为：A（A）０

（B）１

（C）２

（D）３

33、下面哪个命令可以对两个对象用圆弧进行连接：C（A）ＦＩＬＬＥＴ

（B）ＰＥＤＩＴ

（C）ＣＨＡＭＦＥＲ

（D）ＡＲＲＡＹ

34、下面哪个对象不可以使用PLINE命令来绘制：D（A）直线

（B）圆弧

（C）具有宽度的直线

（D）椭圆弧

35、下列目标选择方式中，哪种方式可以快速全选绘图区中所有的对象：C（A）ＥＳＣ

（B）ＢＯＸ

（C）

ＡＬＬ

（D）ＺＯＯＭ

36、可以通过下面哪个系统变量控制点的样式: A（A）ＰＤＭＯＤＥ

（B）（C）（D）ＰＤＳＩＺＥ ＰＬＩＮＥ ＰＯＩＮＴ

37、下列哪个命令，能够既刷新视图，又刷新计算机图形数据库C（A）Ｒｅｄｒａｗ

（B）Ｒｅｄｒａｗａｌｌ

（C）Ｒｅｇｅｎ

（D）Ｒｅｇｅｎｍｏｄｅ

38、应用相切、相切、相切方式画圆时：B（A）相切的对象必须是直线

（B）不需要指定圆的半径和圆心。

（C）从下拉菜单激活画圆命令。

（D）不需要指定圆心但要输人圆的半径。

39、图案填充操作中：C（A）只能单击填充区域中任意一点来确定填充区域

（B）所有的填充样式都可以调整比例和角度

（C）图案填充可以和原来轮廓线关联或者不关联

（D）图案填充只能一次生成，不可以编辑修改

40、使用ＳＴＲＥＴＣＨ命令时，若所选实体全部在交叉窗口内，则拉伸实体等同于下面哪个命令：C（A）ＥＸＴＥＮＤ

（B）ＬＥＮＧＴＨＥＮ

（C）ＭＯＶＥ

（D）ＲＯＴＡＴＥ

41、下面哪个命令用于把单个或多个对象从它们的当前位置移至新位置，且不改变对象的尺寸和方位：C（A）ＡＲＲＡＹ

（B）ＣＯＰＹ

（C）ＭＯＶＥ

（D）ＲＯＴＡＴＥ

42、下面哪个命令可以将直线、圆、多线段等对象作同心复制，且如果对象是闭合的图形，则执行该命令后的对象将被放大或缩小：A（A）ＯＦＦＳＥＴ

（B）ＳＣＡＬＥ

（C）ＺＯＯＭ

（D）ＣＯＰＹ

43、如果想把直线、弧和多线段的端点延长到指定的边界，则应该使用哪个命令：A

（A）（B）（C）（D）ＥＸＴＥＮＤ

ＰＥＤＩＴ

ＦＩＬＬＥＴ

ＡＲＲＡＹ

44、()命令用于绘制多条相互平行的线，每一条的颜色和线型可以相同，也可以不同，此命令常用来绘制建筑工程上的墙线：B（A）多段线

（B）多线

（C）样条曲线

（D）直线

45、()对象适用[拉长]命令中的[动态]选项。D（A）多段线

（B）多线

（C）样条曲线

（D）直线

46、()命令可以方便地查询指定两点之间的直线距离以及该直线与X轴的夹角。B（A）点坐标

（B）距离

（C）面积

（D）面域

47、()命令用于绘制指定内外直径的圆环或填充圆。D（A）椭圆

（B）圆

（C）圆弧

（D）圆环

48、()是由封闭图形所形成的二维实心区域，它不但含有边的信息，还含有边界内的信息，用户可以对其进行各种布尔运算。C（A）块

（B）多段线

（C）面域

（D）图案填充

49、()对象可以执行【拉长】命令中的【增量】选项。A（A）弧

（B）矩形

（C）圆

（D）圆柱

50、在AutoCAD2002中，用于设置尺寸界线超出尺寸线的距离的变量是()。B

（A）（B）（C）（D）DIMCLRE DIMEXE DIMLWE DIMXO

51、下列命令中将选定对象的特性应用到其他对象的是()。D（A）“夹点”编辑

（B）AutoCAD设计中心

（C）特性

（D）特性匹配

52、哪一个命令可自动地将包围指定点的最近区域定义为填充边界?()A（A）BHATCH（B）BOUNDARY（C）HATCH（D）PTHATCH

53、默认情况下，AutoCAD2002提供的多线样式文件为()。B（A）acad.lin（B）acad.mln（C）acadiso.lin（D）acadiso.mln

54、AutoCAD 2002提供的()命令可以用来查询所选实体的类型、所属图层空间等特性参数。B

（A）（B）（C）（D）【距离】(Dist)【列表】(List)【时间】(Time)【状态】(Status)

55、在AutoCAD2002设置图层颜色时，可以使用()种标准颜色。D（A）240（B）255（C）6（D）9

56、在机械制图中，常使用“绘图”|“圆”命令中的()子命令绘制连接弧。B（A）三点

（B）相切、相切、半径

（C）相切、相切、相切

（D）圆心、半径

57、在绘制二维图形时，要绘制多段线，可以选择()命令。B（A）“绘图”|“3D多段线”

（B）“绘图”|“多段线”

（C）“绘图”|“多线”

（D）“绘图”|“样条曲线”

58、在对圆弧执行[拉伸]命令时，()在拉伸过程中不改变。A（A）弦高

（B）圆弧

（C）圆心位置

（D）终止角度

59、在AutoCAD2002中，使用“绘图”|“矩形”命令可以绘制多种图形，以下答案中最恰当的是()。B（A）倒角矩形

（B）以上答案全正确

（C）有厚度的矩形

（D）圆角矩形

60、运用【正多边形】命令绘制的正多边形可以看作是一条()。A（A）多段线

（B）构造线

（C）样条曲线

（D）直线

61、在AutoCAD2002中，使用交叉窗口选择(Crossing)对象时，所产生选择集()。C（A）仅为窗口的内部的实体

（B）仅为于窗口相交的实体（不包括窗口的内部的实体)（C）同时与窗口四边相交的实体加上窗口内部的实体

（D）以上都不对

62、下面哪个命令可以绘制连续的直线段，且每一部分都是单独的线对象：B（A）ＰＯＬＹＬＩＮＥ

（B）ＬＩＮＥ

（C）ＲＥＣＴＡＮＧＬＥ

（D）ＰＯＬＹＧＯＮ

63、下列文字特性不能在“多行文字编辑器”对话框的“特性”选项卡中设置的是()。A（A）高度

（B）宽度

（C）旋转角度

（D）样式

64、在ＡＵＴＯＣＡＤ中，用户可以使用哪个命令将文本设置为快速显示方式，使图形中的 文本以线框的形式显示，从而提高图形的显示速度D（A）ＴＥＸＴ

（B）ＭＴＥＸＴ

（C）ＷＴＥＸＴ

（D）ＱＴＥＸＴ

65、在【标注样式】对话框中，【文字】 选项卡中的【分数高度比例】选项只有设置了()选项后方才有效。B（A）单位精度

（B）公差

（C）换算单位

（D）使用全局比例

66、在文字输入过程中，输入“1／2”，在AutoCAD 2002中运用()命令过程中可以把此分数形式改为水平分数形式。C（A）单行文字

（B）对正文字

（C）多行文字

（D）文字样式

67、执行哪项命令，可打开“标注样式管理器”对话框，在其中可对标注样式进行设置：B（A）ＤＩＭＲＡＤＩＵＳ

（B）ＤＩＭＳＴＹＬＥ

（C）ＤＩＭＤＩＡＭＥＴＥＲ

（D）ＤＩＭＬＩＮＥＡＲ

68、多行文本标注命令是：B（A）ＴＥＸＴ

（B）ＭＴＥＸＴ

（C）ＱＴＥＸＴ

（D）ＷＴＥＸＴ

69、下面哪个命令用于标注在同一方向上连续的线性尺寸或角度尺寸：B（A）ＤＩＭＢＡＳＥＬＩＮＥ

（B）ＤＩＭＣＯＮＴＩＮＵＥ

（C）ＱＬＥＡＤＥＲ

（D）ＱＤＩＭ

70、()命令用于创建平行于所选对象或平行于两尺寸界线源点连线的直线型尺寸。A（A）对齐标注

（B）快速标注

（C）连续标注

（D）线性标注

71、当图形中只有两个端点时，不能执行【快速标注】命令过程中的()选项。B（A）编辑中的添加

（B）编辑中指定要删除的标注点

（C）连续

（D）相交

72、下列不属于基本标注类型的标注是()。B（A）对齐标注

（B）基线标注

（C）快速标注

（D）线性标注

73、如果在一个线性标注数值前面添加直径符号，则应用哪个命令：A（A）％％Ｃ

（B）％％Ｏ

（C）％％Ｄ

（D）％％％

74、下面哪个命令用于测量并标注被测对象之间的夹角：A（A）ＤＩＭＡＮＧＵＬＡＲ

（B）ＡＮＧＵＬＡＲ

（C）ＱＤＩＭ

（D）ＤＩＭＲＡＤＩＵＳ

75、快速标注的命令是：B（A）ＱＤＩＭＬＩＮＥ

（B）ＱＤＩＭ

（C）ＱＬＥＡＤＥＲ

（D）ＤＩＭ

76、下面哪个命令用于对ＴＥＸＴ命令标注的文本进行查找和替换：A（A）ＦＩＮＤ

（B）ＳＰＥＬＬ

（C）ＱＴＥＸＴ

（D）ＥＤＩＴ

77、在定义块属性时，要使属性为定值，可选择()模式 B（A）不可见

（B）固定

（C）验证

（D）预置

78、用下面哪个命令可以创建图块，且只能在当前图形文件中调用，而不能在其他图形中调用：A（A）ＢＬＯＣＫ

（B）ＷＢＬＯＣＫ

（C）ＥＸＰＬＯＤＥ

（D）ＭＢＬＯＣＫ

79、在创建块时，在块定义对话框中必须确定的要素为：A（A）块名、基点、对象

（B）块名、基点、属性

（C）基点、对象、属性

（D）块名、基点、对象、属性 80、布局空间（ｌａｙｏｕｔ）的设置：B（A）必须设置为一个模型空间，一个布局

（B）一个模型空间可以多个布局

（C）一个布局可以多个模型空间

（D）一个文件中可以有多个模型空间多个布局

81、模型空间是：D（A）和图纸空间设置一样

（B）和布局设置一样

（C）为了建立模型设定的，不能打印

（D）主要为设计建模用，但也可以打印

82、在ＡｕｔｏＣＡＤ２００２中提供了几种打印样式表。A（A）２

（B）１

（C）４

（D）３

83、在一个视图中，一次最多可创建()个视口。C（A）2（B）3（C）4（D）5

84、ＡＵＴＯＣＡＤ２００２不能输出以下那种格式：A（A）ＪＰＧ

（B）ＢＭＰ

（C）ＳＷＦ

（D）３ＤＳ

85、运行AutoCAD2002软件，计算机应有()的图形卡和彩色显示器。C（A）６４０×４８０

（B）３２０×２４０

（C）１０２４×７６８

（D）８００×６００

86、可以利用以下那种方法来调用命令：D

（A）（B）（C）（D）在命令状态行输入命令

单击工具栏上的按钮

选择下拉菜单中的菜单项

三者均可

87、ＡＵＴＯＣＡＤ２００２环境文件在不同的计算机上使用而：A（A）效果相同

（B）效果不同

（C）与操作环境有关

（D）与计算机ＣＰＵ有关 88、哪个功能健可以进入文本窗口？B（A）功能键Ｆ１

（B）功能键Ｆ２

（C）功能键Ｆ３

（D）功能键Ｆ４

89、在AutoCAD中，下列坐标中是使用相对极坐标的是()B（A）(@32，18)（B）(@32<18)（C）(32，18)（D）(32<18)

90、设置光标大小需在【选项】对话框中的()选项卡中设置。D（A）草图

（B）打开和保存

（C）系统

（D）显示

91、默认情况下用户坐标系统与世界坐标系统的关系，下面()C说法正确。

（A）不相重合（B）同一个坐标系

（C）相重合（D）有时重合有时不重合

92、在进行文字标注时，若要插入“度数”称号，则应输入：D（A）ｄ％％

（B）％ｄ

（C）ｄ％

（D）％％ｄ

93、以下哪个不能在“工具”｜“自定义”中定义：B（A）菜单

（B）状态栏

（C）工具栏

（D）键盘

94、半径尺寸标注的标注文字的默认前缀是：()B（A）D（B）R（C）Rad（D）Radius

95、下面哪个命令用于为图形标注多行文本、表格文本和下划线文本等特殊文字：A（A）ＭＴＥＸＴ

（B）ＴＥＸＴ

（C）ＤＴＥＸＴ

（D）ＤＤＥＤＩＴ

96、如果要标注倾斜直线的长度，应该选用下面哪个命令：B（A）ＤＩＭＬＩＮＥＡＲ

（B）ＤＩＭＡＬＩＧＮＥＤ

（C）ＤＩＭＯＲＤＩＮＡＴＥ

（D）ＱＤＩＭ

97、快速引线后不可以尾随的注释对象是：C（A）多行文字

（B）公差

（C）单行文字

（D）复制对象

98、下面哪个命令用于在图形中以第一尺寸线为基准标注图形尺寸：A（A）ＤＩＭＢＡＳＥＬＩＮＥ

（B）ＤＩＭＣＯＮＴＩＮＵＥ

（C）ＱＬＥＡＤＥＲ

（D）ＱＤＩＭ

99、下面哪一类字体是中文字体：C（A）ｇｂｅｎｏｒ.ｓｈｘ

（B）ｇｂｅｉｔｃ.ｓｈｘ

（C）ｇｂｃｂｉｇ.ｓｈｘ

（D）ｔｘｔ.ｓｈｘ

100、使用【快速标注】命令标注圆或圆弧时，不能自动标注()选项。C（A）半径

（B）基线

（C）圆心

（D）直径

111、ＡＲＲＡＹ命令与块参照中的哪一个命令相似：A

（A）（B）（C）（D）ＭＩＮＳＥＲＴ

ＢＬＯＣＫ

ＩＮＳＥＲＴ

ＷＢＬＯＣＫ

112、下面哪一项不可以被分解：D（A）块参照

（B）关联尺寸

（C）多线段

（D）用ＭＩＮＳＥＲＴ命令插入的块参照

113、如果要删除一个无用块，使用下面哪个命令：A（A）ＰＵＲＧＥ

（B）ＤＥＬＥＴＥ

（C）ＥＳＣ

（D）ＵＰＤＡＴＥ

114、在打印样式表栏中选择或编辑一种打印样式，可编辑的扩展名为：C（A）ＷＭＦ

（B）ＰＬＴ

（C）ＣＴＢ

（D）ＤＷＧ

115、在保护图纸安全的前提下，和别人进行设计交流的途径为：D（A）不让别人看图．ｄｗｇ文件，直接口头交流

（B）只看．ｄｗｇ文件，不进行标注

（C）把图纸文件缩小到别人看不太清楚为止

（D）利用电子打印进行．ｄｗｆ文件的交流

116、在模型空间中，我们可以按传统的方式进行绘图编辑操作。一些命令只适用于模型空间，如()命令。B（A）鸟瞰视图

（B）三维动态观察器

（C）实时平移

（D）新建视口

117、下面哪个选项不属于图纸方向设置的内容：D（A）纵向

（B）反向

（C）横向

（D）逆向

118、在ＡＵＴＯＣＡＤ中，ＰＯＬＹＧＯＮ命令最多可以绘制多少条边的正多边形：D（A）１２８

（B）（C）（D）２５６

５１２ １０２４

119、修剪命令（ｔｒｉｍ）可以修剪很多对象，但下面的哪个选项不行: D（A）圆弧、圆、椭圆弧

（B）直线、开放的二维和三维多段线

（C）射线、构造线和样条曲线

（D）多线（ｍＬｉｎｅ）

120、下列对象执行[偏移]命令后，大小和形状保持不变的是()。D（A）椭圆

（B）圆

（C）圆弧（D）直线

二、多选题：

1、运行AutoCAD软件应基于()操作平台。ABCD（A）Windows 95（B）Windows NT（C）Windows2000（D）Windows98

2、坐标输入方式主要有：ABC（A）绝对坐标

（B）相对坐标

（C）极坐标

（D）球坐标

3、“ＡＵＴＯＣＡＤ２００２今日”对话框的“打开图形”选项卡用于打开已有图形，在该选项卡”的选择开始方式“下拉列表框中有以下几个选项：ABCD（A）最近使用的文件

（B）历史记录（按日期）

（C）历史记录（按文件名）

（D）历史记录（按位置）

4、AutoCAD帮助系统提供了使用AutoCAD的完整信息。下面选项说法正确的是()。ABD（A）右边的框显示所选择的主题和详细信息

（B）左边的框帮助用户定位要查找的信息

（C）左边的框显示所查找主题的详细信息

（D）左框上面的选项卡提供查找所需主题的方法

5、可以利用以下的哪些方法来调用命令：ABC

（A）（B）（C）（D）在命令提示区输入命令 单击工具栏上的按扭 选择下拉菜单中的菜单项 在图形窗口单击鼠标左键

6、在 ＡＵＴＯＣＡＤ中，有下列几种文档排列方式：ABCD（A）层叠

（B）水平平铺

（C）垂直平铺

（D）排列图标

7、配置和优化ＡＵＴＯＣＡＤ主要包括：ABC（A）使用命令输入窗转换

（B）使用环境变量

（C）命名别名

（D）从系统错误中恢复

8、“不能删除的图层是：（）“ ABCD（A）0图层

（B）当前图层

（C）含有实体的层

（D）外部引用依赖层

9、“在执行“交点”捕捉模式时，可捕捉到（）“ BCD（A）捕捉(三维实体)的边或角点

（B）可以捕捉面域的边

（C）可以捕捉曲线的边

（D）圆弧、圆、椭圆、椭圆弧、直线、多线、多段线、射线、样条曲线或构造线等对象之间的交点。

10、在设置绘图单位时，系统提供了长度单位的类型除了小数外，还有：ABCD（A）分数

（B）建筑

（C）工程

（D）科学

11、扩展的绘图命令有：ABC（A）Ｃｏｐｙ

（B）Ｍｉｒｒｏｒ

（C）Ａｒｒａｙ

（D）Ｓｎａｐ

12、夹点编辑模式可分为（）ABCD（A）Ｓｔｒｅｔｃｈ模式

（B）（C）（D）Ｍｏｖｅ模式 Ｒｏｔａｔｅ模式 Ｍｉｒｒｏｒ模式

13、高级复制主要可分为下面哪几类：ACD（A）夹点复制

（B）连续复制

（C）利用剪贴坂复制

（D）粘贴对象

14、下面关于样条曲线的说法哪些是对的：（）ABCD（A）可以是二维曲线或三维曲线

（B）是按照给定的某些数据点(控制点)拟合生成的光滑曲线，（C）样条曲线最少应有(三)个顶点

（D）在机械图样中常用来绘制波浪线、凸轮曲线等

15、对以下()对象执行【拉伸】命令无效。ACD（A）多段线宽度

（B）矩形

（C）圆

（D）三维实体

16、在命令行中输入()是执行【列表】命令。ACD（A）Li（B）Lis（C）List（D）Ls

17、阵列命令有以下几种复制形式：AB（A）矩形阵列

（B）环形阵列

（C）三角阵列

（D）样条阵列

18、下面哪些命令可以绘制矩形：ABCD（A）ＬＩＮＥ

（B）ＰＬＩＮＥ

（C）ＲＥＣＴＡＮＧ

（D）ＰＯＬＹＧＯＮ

19、图案填充有下面几种图案的类型供用户选择：ABC（A）预定义

（B）用户定义

（C）自定义

（D）历史记录

20、使用圆心（ＣＥＮ）捕捉类型可以捕捉到以下哪几种图形的圆心位置：ABCD（A）圆

（B）圆弧

（C）椭圆

（D）椭圆弧

21、图形的复制命令主要包括：ABCD（A）直接复制

（B）镜像复制

（C）阵列复制

（D）偏移复制

22、尺寸标注的编辑有：ABD（A）倾斜尺寸标注

（B）对齐文本

（C）自动编辑

（D）标注更新

23、绘制一个线性尺寸标注，必须：（）ABC（A）确定尺寸线的位置

（B）确定第二条尺寸界线的原点

（C）确定第一条尺寸界限的原点

（D）确定箭头的方向

24、AutoCAD中包括的尺寸标注类型有：（ABCD）

（A）ANCULAR(角度)（B）DIAMETER(直径)（C）LINEAR(线性)（D）RADIUS(半径)

25、设置尺寸标注样式有以下哪几种方法：ABC（A）选择“格式”｜“标注样式” 选项

（B）在命令行中输入ＤＤＩＭ命令后按下Ｅｎｔｅｒ键（C）击“标注”工具栏上的“标注样式”图标按钮

（D）在命令行中输入Ｓｔｙｌｅ命令后按下Ｅｎｔｅｒ键

26、创建文字样式可以利用以下哪些方法：AB 在命令输入窗中输入Ｓｔｙｌｅ后按下Ｅｎｔｅｒ键，在打开的对话框中创建

（B）选择“格式”｜“文字样式”命令后，在打开的对话框中创建

（C）直接在文字输入时创建

（D）可以随时创建

27、“多行文字编辑器”对话框共有下面哪几个选项卡：ABCD（A）字符

（B）特性

（C）行距

（D）查找／替换

28、编辑块属性的途径有：（ABC）

（A）单击属性定义进行属性编辑

（B）双击包含属性的块进行属性编辑

（C）应用块属性管理器编辑属性

（D）只可以用命令进行编辑属性

29、块的属性的定义：CD（A）块必须定义属性

（B）一个块中最多只能定义一个属性

（C）多个块可以共用一个属性

（D）一个块中可以定义多个属性

30、图形属性一般含有哪些选项：（AC）

（A）基本

（B）普通

（C）概要

（D）视图

31、属性提取过程中：ABD（A）必须定义样板文件

（B）一次只能提取一个图形文件中的属性

（C）一次可以提取多个图形文件中的属性

（D）只能输出文本格式文件ＴＸＴ

32、使用块的优点有下面哪些：ABCD（A）建立图形库

（B）方便修改

（C）节约存储空间

（D）节约绘图时间

33、电子打印：ACD（A）无需真实的打印机

（B）无需打印驱动程序

（C）无需纸张等传统打印介质

（D）具有很好的保密性

34、当图层被锁定时，仍然可以把该图层：（ABCD）

（A）可以创建新的图形对象

（B）（C）（D）设置为当前层

该图层上的图形对象仍可以作为辅助绘图时的捕捉对象 可以作为[修剪]和[延伸]命令的目标对象

35、在ＡＵＴＯＣＡＤ中，系统提供的几种坐标系统为：ABC（A）笛卡尔坐标系

（B）世界坐标系

（C）用户坐标系

（D）球坐标系

36、“在同一个图形中，各图层具有相同的()，用户可以对位于不同图层上的对象同时进行编辑操作。“

ABD（A）绘图界限

（B）显示时缩放倍数

（C）属性

（D）坐标系

37、下面关于栅格的说法，哪些是正确的：（）AC（A）打开“栅格”模式，可以直观地显示图形的绘制范围和绘图边界。

（B）当捕捉设定的间距与栅格所设定的间距不同时，捕捉也按栅格进行，也就是说，当两者不匹配时，捕捉点也是栅格点。

（C）当捕捉设置的间距与栅格相同时，捕捉就可对屏幕上的栅格点进行。

（D）当栅格过密时，屏幕上将不会显示出栅格，对图形进行局部放大观察时也看不到

38、样条曲线能使用下面的()命令进行编辑。BCD（A）分解

（B）删除

（C）修剪

（D）移动

39、执行【特性匹配】命令可将()所有目标对象的颜色修改成源对象的颜色。BCD（A）OLE对象

（B）长方体对象

（C）圆对象

（D）直线对象

40、编辑多线主要可分为下面几种情况：ABCD（A）多线段的样式

（B）增加或删除多线的顶点

（C）多线段的倒角

（D）多线段的倒圆

41、修正命令包括ABCD

（A）（B）（C）（D）Tｒｉｍ

Ｅｘｔｅｎｄ Ｂｒｅａｋ Ｃｈａｍｆｅｒ

42、在ＡＵＴＯＣＡＤ２００２中，点命令主要包括（）等ABD（A）ＰＯＩＮＴ

（B）ＤＩＶＩＤＥ

（C）ＳＣＡＬＥ

（D）ＭＥＡＳＵＲＥ

43、在ＡＵＴＯＣＡＤ中，可以创建打断的对象有圆、直线、射线和以下哪几种对象：ABCD

（A）（B）（C）（D）圆弧 构造线 样条曲线 多段线

44、在【标注样式】对话框的【圆心标记类型】选项中，所供用户选择的选项包含()选项。ABD（A）标记

（B）无

（C）圆弧

（D）直线

45、DIMLINEAR(线性标注)命令允许绘制（）方向以及（）方向的尺寸标注 ：AC（A）垂直

（B）对齐

（C）水平

（D）圆弧

46、在文本标注的ＦＩＮＤ命令对用那几个命令标注的文本不起作用：AB（A）ＲＴＥＸＴ

（B）ＡＲＣＴＥＸＴ

（C）ＴＥＸＴ

（D）ＤＴＥＸＴ

47、执行ＤＩＭＲＡＤＩＵＳ或ＤＩＭＤＩＡＭＥＴＥＲ命令的系统提示相同，如果用户采用系统测量值，则ＡＵＴＯＣＡＤ能在测量数值前自动添加哪几种符号。BC（A）Ｄ

（B）Ｒ

（C）φ

（D）％

48、多选题 在“格式”｜“多线样式”命令对话框中单击“元素特性”按钮，在弹出的对

话框中，可以：ABC（A）改变多线的线的数量和偏移

（B）可以改变多线的颜色

（C）可以改变多线的线型

（D）可以改变多线的封口方式

49、对于“标注”｜“坐标”命令，以下正确的是:ABD（A）可以输入多行文字

（B）可以输入单行文字

（C）可以一次性标注Ｘ坐标和Ｙ坐标

（D）可以改变文字的角度

50、ＡＵＴＯＣＡＤ中的图块可以是下面哪两种类型：AB（A）内部块

（B）外部块

（C）模型空间块

（D）图纸空间块

CAD大赛题库 第2篇

1、UG软件是一款集 CAD∕CAM∕CAE 于一体的机械工程辅助系统，它采用基于

的实体造型，具有

编辑功能和统一的数据库。

2、UG的计算机辅助设计CAD部分主要包含：

、、等模块。

3、UG软件提供了多种预设功能，如对

、、等的预设置。

4、当绘制出的图形太大超过图形显示区域或太小未在图形显示区域正常显示时，除了可以直接单击图标外，还能按下Ctrl+

键，使图形全频显示。

图标外，还能按下Ctrl+

5、使绘制出的图形在图形显示区域内旋转，除了可以直接单击 键。

6、在UG软件中新建文件，除了可以直接单击

图标外，还能按下Ctrl+ 键。

图标外，还能按下Ctrl+ 键。

7、若想打开一已存的部件文件，除了可以直接单击

8、如要改变已绘制完成的曲线线型和颜色，除了可以选择编辑菜单下的对象显示外，还能按下Ctrl+

键。

9、图标是绘制

的绘图工具，其中包含绘制

、、、、和

等6项功能。

10、图标

二、选择题

1、UG软件保存后文件名的扩展名是（）

A、*.ICS B、*.MC9

C、*.PRT

D、*.X_T

2、UG软件通过Parasolid方式导出后，文件的扩展名是（）

A、*.ICS B、*.MC9

C、*.PRT

D、*.X_T

3、下列图标中，（）代表边倒圆 A、B、C、D、4、在边倒圆命令的浮动框中，（）代表着变半径倒圆。A、B、C、D、是绘制

的绘图工具，而图标

是绘制

的绘图工具。

5、图标是（）特征的图标

A、拉伸

B、旋转

C、沿导线扫描

D、直纹面

6、（）特征可以生成斜圆柱类型的自定义图素

A、拉伸

B、旋转

C、沿导线扫描

D、直纹面

三、判断题

11、直纹面与拉伸、旋转等特征一样必须先绘制一个二维截面。（）

12、草图中的约束包括形状约束和尺寸约束。（）

13、对于一些比较复杂的模型，不能直接采用实体建模时，可采用自由曲面操作逐个建立实体的表面，再缝合成实体或采用其他方法形成实体。（）

14、对模型进行细化相当于对粗加工后的模型进行精加工。（）

15、UG建模中主要采用笛卡尔坐标系，也使用其他坐标系（如圆柱坐标系、球坐标系等）（）。

16、绕坐标轴线的旋转角度的正方向可以通过“右手定则”来确定。（）

17、UG中的绝对坐标系可以通过“WCS－原点”来进行移动。（）

18、UG中的图层用图层号来表示和区分，图层号可以改变，每个模型文件最多有256个图层。

（）

19、表达式可以自动建立，也能手工建立。20、草图中青色线为草图曲线，黄色线代表过约束的草图曲线及其尺寸约束。

四、问答题

1、信息化设计包括哪些内容？

2、信息化设计目前的发展方向与特点是什么？

3、什么是产品全生命周期（PLM）？

4、什么是ERP系统产品研发？

5、什么是MES系统产品研发？

（）（）

6、参数化建模的优点？

7、何谓UG中的体？包括哪几种？它们有什么区别？

CAD教与学在大赛中齐头并进 第3篇

高职CAD课程是高等职业院校机械类专业开设的一门实践性应用性很强的核心专业课程, 主要为培养机械绘图、机械设计、机械装配、数控加工、数控编程和模具设计、模具制造工作岗位的高技能人才服务。近两年, 我院参加了由教育部教育管理信息中心主办的全国信息技术应用水平大赛“二维CAD机械设计”模块的比赛, 并且取得了国家二等奖三个、省级一等奖两个, 省级二等奖、国家优秀奖、省级三等奖若干的好成绩。

全国信息技术应用水平大赛以考察学生的信息技术应用水平、培养学生的就业竞争力为宗旨, 并强调学生动手能力、团队合作能力、沟通协调能力及创新能力的考核, 使参赛学校的老师和学生受益匪浅。笔者在组织学生参与大赛的过程中深刻体会到CAD课程教学结合大赛无论是对教学的改革还是对学生综合素质的提高都有很强的推动作用。

二、教学与大赛训练相结合, 促进教学改革

课程密切结合CAD大赛, 根据岗位能力和大赛内容的需要设计教学内容, 科学、合理设计每个教学环节, 充分利用校内教学资源和校外实训基地, 通过各种教学方法和手段的灵活运用以及课堂教学和课外教学的紧密结合, 将教、赛融为一体, 充分调动学生从事技能与创新活动的积极性, 解决学生创新能力培养的主动性问题, 带动其他各项课外技能与创新训练活动, 从而起到以点带面的效果。教学内容以企业实际生产的典型产品为载体, 以国家职业资格和行业、企业以及大赛要求的职业技能考核为标准, 以职业岗位工作过程的要求为工作任务; 教学方法采用项目教学法、情境教学法、任务驱动教学法, 实现了“教、学、做”三位一体, 所以大赛对我校的课程建设具有强有力的鞭策作用。

1. 以竞赛为抓手, 将竞赛主题和创新项目融入课程教学案例

因为大赛的要求紧密结合企业的需求, 所以我们应以大赛作为课程建设的风向标, 改进“机械制图”和“AutoCAD”课程教学品质, 寻找课程教学和实践的差距, 更加重视CAD课程实践环节, 探索相关课程的改革新路;并组织学生进行职业技能强化训练, 挖掘学生潜能, 这大大有利于促进我校培养出高素质专门技能型人才。

项目设计以历届大学生CAD大赛项目为载体, 以实现项目需完成的绘图要求为任务, 让学生在完成具体项目的过程中充分掌握理论知识, 掌握绘图技巧, 激发创新兴趣, 已达到职业能力提高的目的。

本课程结合CAD大赛还突出对学生创新能力的训练。理论知识的选取紧紧围绕项目任务完成的需要来进行的同时, 又充分考虑了高职对理论知识学习的需要;在大赛激励下的CAD教学过程中融合了对机械设计和机械制造基本技能和素质的要求, 通过课程教学与大赛的充分结合, 可以确保技能掌握与理论认知相互协调, 并充分体现出教学与大赛结合的思想。针对学生心智活动层次上的差别, 绘图从易到难、从单一到综合、从低级到高级的项目训练, 使CAD教学更具有科学性。

2. 以“学中练、做中赛、赛中职业能力递进”的思路设计教学过程

借鉴大赛的先进理念, 我们深刻认识到学校教学与企业需求之间还有一定的差距, 我们应吸收兄弟院校的教学经验, 结合本校学生特点, 将教学内容进一步优化。强化制图国家标准训练、零件读图能力和视图表达能力训练, 重点训练学生如何根据零件的特点选择合适的视图表达方案, 完整清晰地表达清楚零件的内外结构细节的同时保证绘图速度和图纸质量。根据大赛项目和创新团队项目对现有的理论教学中陈旧过时的知识果断抛弃, 及时引入新知识、新技术和新观念。在日常的教学课程中, 学生获取的更多的是专业理论, 而对于这些理论知识最好的检验方法就是实践。对于高职学生来说, 贴近于他们的最好实践方式莫过于直接参与大赛。

3. 促进“321”的教学设计

本课程采用“321”的教学设计, 是贯彻文件要求的有效措施。“大赛作品与教学合一”激发了学习的原动力; “新产品开发与大赛作品合一”保证了教学的职业性;“创新培养与职业岗位合一”兼顾了就业和增强可持续发展能力。

学生从准备大赛到参与大赛的整个过程, 不仅加深了理论知识, 还牢牢掌握了制造的基本技能, 为走上社会从事相关专业岗位奠定基石。

4. 对课程考核的思考

受大赛启发, 我们对制图系列课程应采用多元化和差异化的考核方案, 以学生的制图实际水平为考核重点, 加强制图实践, 淡化期末考核, 力求客观地评价一名学生实际绘图水平。针对机械制图、计算机绘图CAD等课程的特点, 侧重考核国标画法、空间想象能力及机件读图和绘图能力, 保留传统的闭卷考试, 增加平时实践成绩的比重。

三、大赛对参赛学生的重要意义

学生参加大赛旨在通过对本课程的深入学习, 让学生会应用CAD软件对中等复杂程度零件进行绘制, 并具有一定的机械设计能力, 提高他们对本专业知识的综合运用能力, 为将来走向工作岗位打下良好的职业技能基础。在我们日常教学中, 也融入大赛的有关项目, 进行项目导向式教学。

1. 责任意识的培养

大学生是我国建设社会主义现代化强国的一支重要人才储备力量, 作为即将担当国家建设发展重任的大学生, 首先必须具备强烈的责任意识, 这关系国家乃至人类的生存发展, 所以在准备考试的过程中, 我们不断对学生强调相关企业用人标准, 使学生在备考的过程中增强了责任感, 并有意识地去关心与本专业相关的行业企业的需求岗位, 提高了他们就业的竞争意识。

2. 工程实践能力的培养

大学生在课堂上接受的专业理论知识, 必须在实践活动中得到应用才能真正牢固的掌握, 从而内化为个人能力。而且, 在当前教育模式下培养出来的学生普遍存在眼高手低、实践能力差、不吃苦耐劳的通病, 严重影响着大学生对未来工作的适应。通过大赛来练习, 以职业标准来规范操作, 让学生学习更贴近企业、更贴近生活、更贴近实际, 早日将所学的理论知识用来解决实际问题而不是纸上谈兵, 早日与社会接轨, 这些非常利于学生工作角色的尽快转变。

3. 全面素质的提高

21世纪的社会分工越来越复杂精细, 任何一个项目和任务的完成离不开集体成员之间的相互协作, 高校培养的大学生也必须具备团结合作的精神。在参赛过程中, 学生之间相互协作, 互相沟通学习, 通过老师和同学们之间的相互切磋讨论, 能够将计算机绘图水平提高一大截。

通过大赛, 开拓了学生的视野和思维空间, 显著提高了学生动手能力团队合作能力和自信心。在备赛过程中, 极大激发了同学们的学习兴趣, 使他们的创新潜力真正转化为创新能力, 营造出浓厚的学习气氛, 形成良好的学习风气。

四、大赛对指导老师的职业素质提升的作用

除以上启示之外, 由于大赛给予成绩好的参赛学校和师生极高的荣誉, 感召了全国的师生, 赛出水平、赛出风格的同时, 也赛出各参赛学校之间的差距, 这种差距与荣誉结合, 对参赛学校具有强烈的触动作用。每个指导老师都会倾其所有地教, 学生也会全力以赴地学, 教与学都发挥到了极限状态, 真正做到了师生共同研究、共同进步。一届比赛下来, 表面上展现的是学生职业素质的大幅提高, 实际上也是指导老师自身素质的提升。

备赛阶段是一个非常有意义的过程, 不仅积累了大量的教学素材, 还掌握了许多富有实效的教学方法, 理论联系实际, 思路更加清晰、工作作风更加严谨。所有素材只需稍加提炼便可以直接用于日常教学, 大赛直接为做好日常教学工作、提高教学质量积累了宝贵的财富。

总之, 我们已经把“以赛促学, 以赛促教, 以赛促改”做为专业教学的重点, 把学生必须掌握的二维CAD机械设计各项知识通过组织大赛来开展理论教学和实践操作训练。

今后, 我们会更加积极地组织学生参加各类相关大赛, 培养出越来越多的具有良好的理性思维与实践能力的实用性、创新性人才。

摘要：CAD大赛考察学生的计算机绘图应用水平、培养学生的就业竞争力, 并强调学生动手能力、团队合作能力、沟通协调能力及创新能力, 使参赛学校的老师和学生受益匪浅。通过大赛, 开拓了学生的视野和思维空间, 显著提高了学生动手能力团队合作能力和自信心。借鉴大赛的先进理念, 结合本校学生特点, 将教学内容进一步优化。

关键词：CAD大赛,教学先进理念,职业素质

参考文献

[1]陈志明.大赛引领下高职CAD/CAM课程教学改革与实践[J].职教通讯, 2012, (21) :70-71.

[2]王建荣.全国高职学生技能大赛的启示[J].无锡职业技术学院学报, 2009, 4 (8) :6-7.

CAD大赛题库 第4篇

关键词：技能大赛；建筑CAD；课程教学

建筑CAD课程是建筑专业的专业基础课，主要目的是培养学生计算机绘图的能力。主要任务是：（1）培养学生利用计算机绘制图形的能力；（2）培养学生由被动绘图转变为自行设计的能力；

（3）培养学生认真的工作态度和严谨的工作作风。

传统的建筑CAD课程教学，一般都按熟悉软件、熟悉绘图命令、绘制平面图、绘制立体图、渲染等步骤来进行。在教学中一般采取“教师讲、学生听”的讲述方式，在课堂上更多是理论教学。这与实践性原则是相违背的。实践表明，学生在理论教学阶段普遍缺乏兴趣，而到实践阶段学生都会主动操作，学习效率和兴趣会有大幅提升。教材方面虽然已经开始采取项目式教学进行编写，但却良莠

不齐。

最近几年的技能大赛给建筑CAD技术提出了新要求，建筑CAD不光考查学生对软件操作的熟悉程度，更注重考察学生的绘图速度与准确度，以及运用所学知识解决实际问题的能力和临场应变能力。技能大赛对学生的知识和能力提出了新要求，我们感觉传统建筑CAD教学模式中的一些做法需要进行整合。例如，简单操作是否能让学生自主学习？软件的所有内容是否有必要都在课上讲授？能否对教材进行取舍？

建筑CAD课程的教学目标是让学生所学技能真正满足职业岗位需求，培养学生运用技能的综合能力。为更好地达成建筑CAD课程教学的这一目标，我认为可以从以下五点着手，改进我们的课程教学模式：

一、关注技能大赛，注重产教结合

建筑CAD必须及时与企业对接，将实践项目部分搬至教学课堂。技能大赛为“产教结合”提供了一个很好的示范。关注技能大赛，尤其是关注技能大赛中表现出来的新变化，能够开阔眼界，提高學生用所学知识解决实际问题的兴趣。

二、创新课程设置，打破传统窠臼

课程设置不应单纯强调学生理论知识的学习，而应注重学生解决实际问题的能力和创新素质的培养。课程设置应按照不同的专业加强课程的个性化发展，使不同特点和爱好的学生自主合理的选择，应加大选修课比例，从而实现不同程度的创新。

三、坚持学生为主，尝试分层教学

教师应坚持以学生的“学”为主、教师的“教”为辅的指导思想。这有利于学生充分发挥自己的潜能，也有利于提高课堂教学质量，还可参照学生的知识水平、不同特长和努力程度分层进行教学。在教学中，我们应培养学生自学能力，促使他们独立思考。

四、改革考核方式，重视实践能力

实践性很强的建筑CAD课程促使我们应重视对学生实践能力的考核，包括课堂能力考核、阶段性能力考核、期末综合实践能力考核。

五、延伸课堂教学，强化课后学习

要取得良好的教学效果，仅靠课堂的一点时间是不够的，我们必须提高学生的学习自觉性，将课堂教学延伸到课后去。可以适度安排教师答疑甚至课后机房训练，鼓励学生间互相学习。教师还可鼓励学生利用网络资源自主学习。

通过以上尝试，我校的建筑CAD课程教学效果确实提升不少，发挥出了技能大赛的引领作用。反之，也为技能大赛输送了不少好苗子，我校已连续几年在建筑CAD技术省赛中斩获金牌。

参考文献：

[1]林清夫.关于课程建设优化与创新的思考[J].临沂师范学院学报，2003（03）.

[2]林清夫.浅析高职课程设置的优化与创新[J].中国职业教育，2003（25）.

[3]车明朝.行业企业参与大赛产教结合贯穿全程[J].中国职业教育，2012（22）.

CAD大赛总结-建筑CAD 第5篇

2014-2015学年，建筑工程系组队参加了省级技能大赛建筑CAD项目，获得二等奖。

2014年，为了选拔优秀人才，就在全院范围内征询有兴趣的学生报名参加训练，每个月经过一次选拔，从40人的规模最终慢慢变为3个，2个，临近比赛时确定1名同学参加比赛，竞争十分激烈。确定了比赛人员后，针对比赛规则特别是比赛模拟题进行系统、强化的培训，于2015年4月参加省级职业院校技能大赛建筑CAD项目的比赛。

比赛结束，结果相对去年有所退步，现做总结如下：

一、本次大赛存在的问题与差距主要有以下几个方面：

1、选手的理论知识需要更加扎实。

从本次比赛情况来看，我们的选手画图速度很快，不比别的选手差，但是在理论考试部分，和其他院校还存在差距，成为软肋。

2、参赛选手的应变能力和心理素质等方面有待进一步提高。参赛选手比赛时一直环顾周围，很关心其他选手完成情况，导致浪费时间。

3、对比赛结果预期过大，导致不尽人意。

参赛选手在比赛前一周打球手受伤，可是他害怕影响比赛，都不敢说，也不敢去医院看。坚持要等比赛完后去医院，在指导老师劝阻下，才到医院拍片，把手伤稳定住。这种精神是很可贵的。选手对第一名本来是很有把握的，可是也许有点运气不好，今年其他院校实力

普遍都很好，所以掉以轻心了。

4、专业基础需要打好。

没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高；没有扎实的专业基础做后盾，也就没有良好的心理素质与应变能力。今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性。在大一基础课程时就强调专业基础的重要性。

二、下一步的建议

1、选拔选手更加有效性

我们必须建立大赛长效机制，这是今后大赛工作首要解决的问题。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、选手留校的保障性等。选拔选手的时间更加合理性。

2、培训内容有待优化，建立比赛试题库

在今后的大赛的培训工作中，培训老师探讨整理一套优化的培训方案，建立CAD试题库，总结以往选手存在的不足，让培训更加有目的性，针对性，时效性。

CAD大赛题库 第6篇

CAD绘图员技能竞赛训练题库

三维造型

1．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

2．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

3．4．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

5．6．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

7．8．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

9．10．

11．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

12．13．

14．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

15．16．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

17．18．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

19．20．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

21．22．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

23．24．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

25．26．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

27．28．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

29．30．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

31．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

32．33．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

34．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

35．36．

37．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

38．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

39．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

40．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

41．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

42．43．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

44．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

45．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

46．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

47．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

48．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

49．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

50．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

CAD绘图员技能竞赛训练题库

三维造型

1．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

2．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

3．4．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

5．6．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

7．8．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

9．10．

11．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

12．13．

14．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

15．16．

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17．18．

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19．20．

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23．24．

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25．26．

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29．30．

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31．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

32．33．

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

34．国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

35．36．