冀教版四年级科学试卷分析

冀教版四年级科学试卷分析（精选10篇）

冀教版四年级科学试卷分析 第1篇

冀教版小学四年级上册科学试卷分析

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题考试，共分为五大题。第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第二题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点。第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共10分；第四题，实验题，要求学生提出假设、列出的实验仪器、写明实验步骤、叙述看到的现象、对比结果，最后得出结论，重点考察学生实验识别能力和设计实验的能力，第五题，解决实际问题，通过对现代城市人多车多，交通堵塞的问题，提出解决方案，考察学生在成活中应用知识的能力，学会活学活用。

二、基本情况

本年级1个班，共28人，全部参加考试，合格率达100%，优秀率71.3%，最高分,60分。

三、具体情况分析：

第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好，第二题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。其中有12个学生考了满分，优秀率为88％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。

第三题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。丢分的主要原因是第一小题，学生对于 “物体的沉浮”这节课学习的太死板，不能把所学知识应用到实际；光注重“沉浮”的条件，而忽略了“沉浮”的原因，导致失分较多；第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。

第四题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

第五题问答题。此题让学生充分发挥想象力，让学生设计一种交通方案。是失分最多的一题，充分发挥学生的想象力和创新能力。

四、对今后教学的反思和建议：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。

冀教版四年级科学试卷分析 第2篇

1、草食性动物 肉食性动物 杂食性动物 2、刺尾雨燕 猎豹 3、图例 方向 位置 4、静止 运动5、平动 转动 振动 转动平动 转动 6、参照物 参照物 7、增大 减小 8、力 运动状态 9、西 东 太阳 24 二、选择(每小题2分，共28分)

1、C 2、C 3、A 4、B 5、C 6、B 7、B 8、C 9、C 10、C 11、B 12、B 13、C 14、B

三、判断题(每小题2分，共20分)

1、 2、∨ 3、∨ 4、∨ 5、 6、∨ 7、 8、 9、∨ 10、 四、连线或填充(共10分) 1、把相应的仿生源用线连起来：(共4分)

车轮萤火虫 飞蓬草种子 响尾蛇 狗的鼻子

2、把相应的现象及其所用的力用线连接起来。(共6分)

浮在水面上的木块 大气压力 正在下落的羽毛球水的浮力

用塑料管喝牛奶 压缩空气的弹力 轮胎支撑重物 地球引力 静电引力 磁力 五、简答：(共16分)

1、什么叫参照物?如果判断公共汽车里的乘客是运动的，应该选择什么为参照物?(5分) 答：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。 (3分); 选择的参照物可以是路面、道路两旁的树木或建筑物等。(2分) 2、列举生活中用到推和拉的例子。(各举两例)(4分) 答：推：开门，推车;拉：关门，拉车。(每例1分) 3、如果没有昼夜变化，世界将会怎样?(4分)

答：如果没有昼夜变化，世界上的生物将无法合理安排作息时间，生活将被打乱，不利于生物的生存。

4、我们看不到脚下的大地在动，但能看到地球以外的太阳、月亮、星星都在自东向西运行。这说明什么?(3分)

冀教版四年级科学试卷分析 第3篇

关键词：数学教材,分析,教学,建议

《义务教育数学课程标准 (2011版) 》以下简称 (《课标 (2011版) 》) 以几何直观和推理能力作为十大核心观念之一, 备受瞩目。为了加强几何教学, 增强推理能力的培养, 更好地落实《课标 (2011版) 》的有关要求, 冀教版数学教材编者特意将等腰三角形、直角三角形以及这些特殊三角形的性质、判定方法编成一章。这既考虑了各版块知识的完善, 又便于培养学生的推理论证能力。

一、全章教材分析

(一) 宏观分析

1. 从全章教材内容及其编排旨在实现《课标 (2011版) 》要求, 即“了解等腰三角形的概念, 探索并证明等腰三角形的性质定理, 探索并掌握等腰三角形的判定定理, 探索等边三角形的性质定理及判定定理;……了解直角三角形的概念, 探索并掌握直角三角形的性质定理及判定直角三角形全等的‘斜边、直角边’定理;探索勾股定理及逆定理, 并能运用它们解决一些简单的实际问题;知道证明的必要性, 知道证明合乎逻辑, ……会综合法证明的格式;通过实例体会反证法的含义。”

2. 从该章内容在全册教材体系中的地位和作用考察。《特殊三角形》是对三角形知识的深化和拓展, 又是进一步研究特殊四边形的重要工具, 同时等腰三角形的知识在今后探索线段相等、角相等、直线的垂直关系等方面有着广泛的应用;勾股定理及逆定理不仅是数形结合思想的完美体现, 更是学生解决数学问题和实际问题的有力工具。

3. 从该章内容在初中数学知识体系中的地位和作用考察。在平面图形知识体系中, 《特殊三角形》是研究矩形、菱形、正方形等特殊四边形的基础, 这几种特殊四边形性质和判定方法的推导建立在等腰三角形、直角三角形的性质及判定方法之上。数形结合思想在本章中得以完美呈现, 这种思想是学生后续学习平面直角坐标系和函数的基础;勾股定理和逆定理是架构代数与几何两大数学分支的桥梁, 在初中欧氏几何体系中占有举足轻重的地位, 因此本章在整个初中数学教材中起着承上启下的作用。

(二) 微观分析

1. 从各节内容的呈现方式看。

(1) 等腰三角形的性质定理、勾股定理、“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”等内容, 都设计了通过观察、操作、思考、归纳等获得“发现”、再通过演绎推理证明“发现”的探索活动。这样的编排是学生体会通过推理探索数学结论, 运用演绎推理加以证明的过程, 有利于发展学生的推理能力。 (2) 勾股定理的获得, 设计为通过观察、计算、思考、归纳、猜想等一系列活动发现问题, 然后展开探索证明活动。然验证“猜想”的过程设计为“试着做做看”“做一做”的学生自主活动。 (3) 等腰三角形的判定定理和勾股定理的逆定理的呈现, 本次教材修改为等腰三角形的性质和勾股定理的逆命题是否成立的探究活动。教材力争让学生经历“发现提出问题———归纳概括猜想———验证猜想”的完整过程, 同时给出了从另一角度发现数学事实的方法。这样编排能有效发展学生的推理能力和创新精神。 (4) “反证法”一节是新增内容, 除介绍了反证法及证明命题的一般步骤外, 还运用反证法对平行线的性质定理“两条直线被第三条直线所截, 同位角相等”进行了证明, 这样编写体现了教材在内容上的完整性。教材同时增加了应用反证法的例题, 学生能初步领会反证法的价值。

2. 从全章蕴含的思想方法看。

本章蕴含的数学思想有“数形结合”“几何直观”“从特殊到一般”等, 蕴含的方法有“数与形结合的方法”“特殊化法”“反证法”。数形结合的方法不仅体现在勾股定理及逆定理上, 在等腰三角形的性质和判定方法中也有所渗透, 教师应认真体会。

3. 从教材正文、例题、习题、课后习题的设计上看。

教材正文改变了冗长的文字叙述方式, 以简洁明快的叙述直切课题, 或以问题形式对已获定理做逆向剖析, 用“一起讨论”或“大家交流”的形式引导讨论交流, 发现问题, 提出猜想、验证猜想。

教材设计的随堂练习、课后习题的难度均低于例题, 其中, 随堂练习只是对课堂所学知识的直接检验, 课后习题的难度略有上升, 这样编排意在引导学生进行模仿练习;课后习题分A、B两层设计, 体现了考查知识由浅入深、由简单到综合、由代数求值运算到几何说理论证的螺旋上升趋势, 符合学生的认知程序。

4. 从各节内容的知识树上看。

从知识树上不难看出, 等边三角形是对等腰三角形的深化, 等边三角形性质与判定方法的研究是基于等腰三角形为基础的;勾股定理及逆定理的探索与应用分别是对直角三角形性质与判定知识的丰富和升华。

二、施教建议:

(一) 注重“挖掘教材、活用教材”

教师在教学中应摒弃“死教教材”的现象。“吃透教材, 挖掘教材, 活用教材”是教学成功的关键。备课中, 教师应揣摩: (1) 编者这样编排教材的意图是什么? (2) 本节知识教学要培养学生的哪些能力? (3) 教学目标通过何种方式得以实现?

教师教学时不仅应做到“胸中有书”, 更要做到“目中有人”。只有这样备课、授课才能真正贯彻“因材施教”的基本教学思想。

(二) 注重推理教学, 实现合情推理与演绎推理的有机结合

通过《全等三角形》和《轴对称和中心对称》两章的学习, 学生对“已知———求证——证明”的形式逻辑推理过程已有了一定的了解, 在书写格式上已具备一定的经验, 能够表达自己的思考, 但符号语言还有待规范。本章中借助等腰三角形性质、判定、直角三角形全等的判定等定理的论证过程训练学生规范书写推理过程, 用标准的数学符号语言书写推理步骤, 是本章的教学难点。

本章教材中的许多“发现”首先由合情推理 (如等腰三角形的性质) 或操作实验 (如直角三角形斜边中线的性质) 得出, 然后在教师的点拨下, 逐渐抽象出数学结论, 引领学生采用演绎推理的方式给予论证。教师在教学中通过反复操作图形, 揭示辅助线的构造方法, 扫除演绎推理过程中的障碍, 实现合情推理到演绎推理的过渡。

(三) 注重方法, 凸显数学思想

数学思想方法是数学教育的灵魂, 数学思想是隐形的、上位的, 数学方法是显性的、可操作的。本章教材涉及推理思想、抽象思想、数形结合思想、转化思想。受这些思想的作用, 产生了数形结合方法、从特殊到一般的方法、逆向思维法。教师教学时, 应通过具体的事例的讲解, 使无形的思想显性化, 使数学方法得以概括和总结, 使它们成为解决问题的“金钥匙”, 真正提升学生的学习能力。

(四) 注重实践操作和创新精神的培养

学生通过“操作实践”来“发现”知识是本章教材编写的一个突出亮点。教师在教学中应通过“一起探究”“试着做做”“观察与思考”等栏目给学生提供实践机会、认知空间, 应充分利用这些素材让学生经历知识的“产生”、“发展”、“变化”、“应用”过程, 有意识地培养学生勇于创新、善于创新、乐于创新的精神, 逐渐将这种能力内化为学生学习的能力, 实现数学教育的育人功能。

参考文献

[1]义务教育数学课程标准 (2011年版) [M].北京师范大学出版社, 2012, 3.

冀教版四年级英语试卷分析 第4篇

期末考试已经结束，现将本次我校四年级英语考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。其中听力占40分，笔试55分，卷面5分。着重从听说两方面对学生进行测试，且注重学生好的书写习惯的培养。

一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下

坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语

言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而

且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解

能力和活用语言能力的考查。

二、学生成绩

我校四年级参加考试53人，其中优秀50人，优秀率94.34﹪，及格53人，及格率100﹪，平均分91.03.三、学生答题情况分析(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共

四道题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题听音给图片排序。失分的主要原因是第一个take a shower只在歌曲中出现，部分学生印象不深，选不到正确的图片，导致后面一系列的错误。再则所听部分短语虽然和图片相关，但并不是直指图片内容，也造成了学生理解障碍。听问句选答语失分是因为学生不能领会录音内容中的关键信息点，且不同类型疑问句的回答还不是很清楚，造成失误较多。(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个阅读短文训练，现分述如下：

1、根据图片补充单词考查学生对四会词的掌握。绝大部分学生完成的不错。

2、选出不同类的单词。学生基本没有出错。

3、看图片和相应的职业连线。本来是没有难度的，可个别图片模糊不清，标志

不很明显，导致学生出现选择错误。

4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，涉及语法内容较多。部分学生完成得不很理想。

5、连词成句，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，但此题出错较多，说明学生对句子没有整体性概念。再则部分学生没有好的书写习惯，如句首字母不大写，不加标点都造成了失分。还有部分学生不看所给标点，没有按要求连句子，陈述句连成了问句。

6、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，由于个别句子理解困难，导致这道题相对失分较多。

三、几点教学建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定 “学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

冀教版四年级语文期末试卷 第5篇

1.我能看拼音写词语(共12分)

pú tao diāo kè rǔ zhī pèi fú jìng wèi pàn duàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ān wèi chuí zhí huī fù xí jī mù sè zì háo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.我能补充拼音：(5分)

霎 à 鼎 ǐng 屡l 巍 w 菌j

逊 un 肆 ì 茎j 虐 n 瑰 g

二.词语天地

1.火眼金睛。我能区别形近字，组成词语。(共6分)

赛( ) 骆( ) 盲( )平( )

塞( ) 络( ) 忙( ) 坪( )

吹( ) 佛( ) 鱼( ) 暑( )

炊( ) 拂( ) 渔( ) 煮( )

2.锦上添花。我能把词语补充完整。(共3分)

心( )神( ) 兴( )采( ) 络( )不( )

炉( )纯( ) 不( )计( ) 根( )蒂( )

3.词语积累(至少4个)(2分)

写出描写花的成语：

写出描写冬天的成语：

三.句子沙龙

我能按要求写句子。(共4分)

1.我是小医生，治疗病句最拿手。

(1)音乐课对林红有很大的兴趣。

(2)在讨论会上，刘小刚首先第一个发言。

2.给句子瘦身。

取水的人络绎不绝地从我家门前走过。

3.换个说法，但意思不变。

这样弹奏怎么会使人感动呢?

【勇闯积累关】

四.精彩回放

1.我能把下列诗句补充完整。(2分)

隆冬到来时， 。 千磨万击还坚劲， 。

，暮看日西坠。 我乘船归去， 。

大雨落幽燕， ，秦皇岛外打鱼船。

2.你喜欢唐朝的哪一位诗人，把他的一首诗默写下来。(2分)

3.学完本册书，你一定积累了许多描写自然风光的优美语句，请尝试着写出两句。(2分)

4.本学期课外阅读的文章中，我最喜欢的是《 》。因为

冀教版四年级语文期末试卷 第6篇

七、习作乐园(30分)

题目：________变了

要求：先把题目补充完整，可以写人，也可以叙事。做到内容具体，感情真实。语句通顺，有层次。

冀教版四年级科学试卷分析 第7篇

一、语言地道、语境充足,体裁丰富,具有很强的时代感

教材提供了和学生生活息息相关的话题和自然地道的语言素材,以形式多样的体裁呈现,并紧扣时代脉搏,将现代社会的热点问题编入,具有很强的时代感。例如:七年级上册第30课,詹妮用微博的方式记录奶奶过生日;七年级下册第11课,詹妮用论坛的形式介绍丝绸之路和中国的文化;八年级上册第43课詹妮使用网络聊天工具与李明对话,帮助他完成一个发现自我的报告。九年级第4课将吸烟与健康的关系以海报的形式呈现。这些不同体裁内容的设计,紧紧抓住时代的脉搏,具有浓烈的生活气息,给人耳目一新的感觉。同时为教学提供了丰富的语境支持,有利于学生的知识建构、文化意识的形成及语言能力的培养。

二、文化内涵丰富,有利于跨文化意识的培养

教材为中加合编教材,由DC加拿大国际交流中心围绕加拿大学生詹妮、小恐龙丹尼和中国学生李明的学习生活和友情交流而展开。在此基础上介绍了加拿大文化和中国文化,并补充其他讲英语国家的文化。教材强调中国传统文化的教育,侧重于文化的双向交流。使学生在理解和尊重外国文化、增强跨文化交际意识和能力的同时,更加热爱祖国的文化。帮助学生树立良好的价值观,有意识地将尊老爱幼、助人为乐等中国传统美德自然地安排在教材中。将道德教育渗透到故事中,使得道德教育不再是说教,而是潜移默化,更易于让学生模仿和接受。

三、多维度板块设计,结构清晰合理,话题螺旋上升

1. 教材以话题为单位,采用教案式编排,全套书共分为5册,即七年级上下册,八年级上下册,九年级全册。

每个单元含6个新授课和1个复习课,方便老师在实际教学中安排教学计划。

2. 教材内容安排遵循“新授+活动”的形式,每课分为两部分,新授课文后面编排了相应的活动Let’s Do It,及时巩固所学内容。

活动数量控制在3~5个,分别从课文理解、听力训练、基础知识、小组对话活动及课堂任务等几个方面着手,每个单元各有侧重并保持整体平衡。

3. 每单元的复习课包含词汇(Building Your Vo-cabulary)、语法(Grammar)、听说(Listening and Speak-ing)、综合能力训练(Putting It All Together)、评价(Self-Evaluation)和拓展欣赏部分。

评价不再是对学习目标的陈列,而是引导学生自己总结并反思学习过程;听说部分在起始年级中补充了对语音知识(读音、重音、语调、连读等)的学习和归纳;拓展欣赏部分与单元主题紧密结合,在轻松的氛围中对单元知识作适当拓展。

整套教材共42个话题,每个单元围绕一个话题展开学习活动。话题和语言在教材中不断重复,呈现螺旋上升。每个单元围绕主话题设计了6篇课文,按照学生的认知规律和学段学习目标,以教材人物之间的对话或故事展开,逐步深入话题,每篇课文都是主话题下面的一个子话题,最后一篇课文是对话题的回顾和总结,复习单元所学。整个单元沿着浅入→深入→浅出的认知循环,语言信息逐步深入,话题逐渐展开,输入形式多样,语用练习的形式多样,有效控制学习过程的难度和进展幅度。

四、注重培养学生的综合语言应用能力

1. 加强课堂教学指导,突出可操作性。

教材设计有Think About It,旨在课前热身或准备进入课文做准备。课中设计有Dig In,Culture Tip,Learning Tip,Hands on Activities,Project等活动。其中,Dig In引导学生就课文中关键内容做进一步思考;Culture Tip对课文中的文化背景或文化差异给出必要的说明,渗透跨文化意识;Learning Tip是对课文中知识点的解释和说明,便于学生能更好地理解课文;Hands on Activities则强调学生在动手完成规定任务的过程中,实现对语言的理解和掌握;八年级以后的教材还设计有Project,Project与单元话题紧密相关,为学生们提供了一个话题下的语言运用情境,一般需要多人合作完成,供教师在教学实际情况选择使用。

2. 注重听、说、读、写能力的平衡发展。

每一课对应设计的Let’s Do It,内容不是单纯的练习题,而是课堂教学环节的有机组成部分。每一个活动都经过精心设计,分别从听、说、读、写等多种技能的角度服务于课文学习。整个单元一盘棋设计,根据课型进行有重点的技能训练,在单元内达到总体的平衡。因此,看似容量较大,但实际上是语言在不同情境下的再现,有利于学生语言输入、内化、提升和应用,也为教师的课堂设计提供了参考,对课文学习应达到的深度和广度提供了具体依据,有利于不同层次、不同学习风格的学生的语言学习。整套书的设计也充分考虑了学生的技能发展和平衡,七年级注重呈现以听、说为主的语言素材。从八年级开始,每单元以对话教学为起始课,适当加大了教材中语篇的长度,适量增加了针对语篇的阅读训练,培养学生对语篇结构进行分析,对篇章信息和主旨大意进行分析理解,对写作方法进行比较,设计了改写、缩写、仿写、访谈、问卷调查等多种形式的学习活动,对学生的语言技能进行综合训练。

3. 注重对学生学习策略的培养。

本套教材注重引导学生发现、选择适合自己的学习策略,有意识地在以下方面帮助学生形成适合自己的学习策略。

学习目标明确,利用照片、图画、图表等非语言信息,帮助学生理解单元和课文主题。在每个单元的单元页设计有We Will Learn,为学生提供生动的图片,将本单元的主要功能、语法和句子结构列至其中,使学生对本单元的重点一目了然,明确学习任务。强调学生的自主学习和课堂的主体地位。

个体学习活动与多人合作学习活动相结合。在安排每课的活动练习时,根据不同的学习目标,有的侧重于合作学习,有的侧重于独立的思考。二者互为补充,相得益彰。有利于学生独立思考、寻求帮助或积极讨论,培养学生们形成积极有效的学习方法。

有意识地呈现学习英语的多种手段和方法,对比和总结英语语言的规律,例如:英、美词汇的差异、合成词的示例、语法现象的点拨。

大脑思维导图的设计帮助学生借助联想和归纳来记忆、学习、思考等,有助于学生发散思维,促进学生思维能力的发展。Project的设计鼓励学生合作完成项目活动,通过网络、图书或求助于老师、家长和同学来解决问题。

帮助学生反思学习英语过程中的进步和不足。每个单元设计的评价板块,采用发现式的方法呈现。单元学习完成之后,教材不再罗列单元的主要内容,而是提纲挈领,引导学生自己归纳和总结本单元所学主要内容,同时评估自己在这些方面的完成情况。

总之,冀教版初中《英语》教材题材丰富、语言活泼、内容生动、情境真实,渗透着积极向上的生活态度,能够引起中学生强烈的情感共鸣。注意引导学生对比中西方文化等方面的差异,培养学生热爱祖国文化,尊重其他民族文化,开阔视野,提高人文素养。教材编排系统、规范、实用;结构科学、合理,便教利学;内容充实、练习形式多样化。使用教材的老师将教材作为重要的教学资源,根据当地教学实际情况,灵活、创造性地使用教材。

参考文献

[1]义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社,2011.

冀教版四年级下册语文试卷 第8篇

2、鸟儿们衔来 、 。伴着 ，

树林里下了一场 、 。飘落的 呀，

了林中的小屋

3、墙上芦苇， ;山间竹笋， 。

4、春蚕到死丝方尽， 。

5、 ，志在千里。烈士暮年， 。

冀教版四年级语文上册期中试卷 第9篇

1、漂亮的书写能给人以美的享受。你能看拼音写出美观相应的词语吗？（5）

zīrùn jiāoyóu lóutī ānwèi jìnɡwèi

()()()()()

2、读准字音是认识这个字的关键，请你用ˇ画出下列汉字正确的读音（3）

蔚蓝(wèi uèi)气氛(fèn fēn)开辟(pì bì)歉意(jiàn qiàn)

3、请你为同音字和形近字找朋友，相信你一定行。（5）

资姿 赛塞 拂佛 普 谱 操澡

（）态（）跑 仿（）曲（）做（）

（）料（）外 吹（）（）通 洗（）、照样子加偏旁再组词行吗？（5分）

它（蛇）（毒蛇）各（）（）朋（）（）

竟（）（）奇（）（）反（）（）

5、仔细找出句子中的错别字用横线画出来，再把正确的字写在括号里。（3）

（1）降生在这个世界，会用方块字阅读，会用方块字写做的人，算是有福了。（）

（2）老师要我一个薯假完成的作业，我十天就做完了。（）

（3）这样的山拱围着这样的水，这样的水到映着这样的山，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。（）

6、平时注意积累可以使你的知识丰富，请根据要求补充内容。（7）

（1）、谁言寸草心。

（2）海内存知己。

（3），春去秋来老将至。

（4）唐代女歌唱家的吟唱被方块字保存了下来。（换成“把”字句）

（5）扁担吱悠吱悠，像_________________（写一个打比方的句子）

（6）古井为乡亲们提供着生命的泉水。古井陶冶着乡亲们的品格。

（用合适的关联词把两两句话连成一句）

________________________________________________

（7）、请写出两句你搜集到的与读书有关的格言、诗句

①_________________________________________________

②_________________________________________________

8、阅读下面的古诗，回答问题。（10）

望洞庭 望庐山瀑布

湖光秋月两相和，_____________。遥看瀑布挂前川。

遥望洞庭山水翠，飞流直下三千尺，白银盘里一青螺。疑是银河落九天。

（1）根据原诗在横线上填空。（2）

（2）两首诗的标题中都有“望”字，意思是_________。第一首诗中“望”的是_________，作者是唐代的_________；第二首诗中“望”的 是，作者是。

（3）两首诗的后两句分别运用了什么写作方法？你从中体会到了什么？_______________________________________________________

②把相关联的内容用线连起来（2分）

游园不值 王之涣 不是庐山真面目

春日 苏轼 万紫千红总是春

登鹳雀楼 叶绍翁 白日依山尽

题西林壁 朱熹 春色满园关不住

八、阅读

（一）和时间赛跑（片段）

每天放学回家，我在庭院里看到太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去。虽然知道太阳还会升起来，但是今天永远不会再来了。

阅读短文，完成练习（6分）

（1）、从这段我体会到作者看日落的心情是

。（3）

（2）、《和时间赛跑》一文中还有哪句话对你有启发，试着写下来。

。（3）

（二）“河”

我们常常见到河，河虽然没有绚丽夺目的色彩，但是它的清澈，恬静，令人神往．河几十年如一日，从不休息，总是勤勤恳恳，不知疲倦地流着。看到河，我想到无数具有这种“河的精神”的人们。

老师们像辛勤的园丁,为了培养“四化”建设人才,夜以继日的工作,白天整日忙碌,晚上人们早已进入梦想,他们还在灯下伏案工作。这些老师不正是像流着的河一样不知疲倦吗？

青少年为了让将来的世界更光明，为了使可爱的祖国更美丽，争分夺秒，学而不倦，他们钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘了时间的流逝，这些青少年不也像流这是河一样不知疲倦吗？

体育健儿们为了给祖国争光，不怕酷热，不畏严寒，不分昼夜的苦练本领，他们不是也像流着的河一样不知疲倦吗？

我爱河，而我更爱具有“河的精神”的人们。

练习（14分）

1． 写出下面词语的近义词。（2）

疲倦（）辛勤（）

2． 联系上下文解释下列词语的意思。（2）

令人神往。

夜以继日。

3． 用“﹋”划出文中你最喜欢的两个比喻句。（3）

4． 找出第五自然段中的两组反义词。（2）

（）（）（）（）

5． 用“||”把短文分成三段。（3）

6． 文中“河的精神”是指

。（2）

九．作文。（30分）

写一件自己亲身经历的事或参加的活动，题目自拟。

冀教版四年级语文下册期末试卷 第10篇

一、积累运用（50分）

1.看拼音写词语（10分）

cí xiáng

niàng mì

qí

shǔ（）（）红（）（）光

shū

méi gui

líng long

yà

（）菜（）（）惊（）diàn

cōng

（）污（）郁

2.比一比组词（6分）坠（）洪（）椅（）坚（）供（）骑（）淘（）肠（）挠（）掏（）杨（）饶（）

3、在括号里填上合适的词语（3分）（）支撑濒临（）满怀（）

（）的抉择（）的脚步（）的泉水 4.给括号内填上量词。（3分）一（）草莓一（）小屋一（）报纸 一（）阳光一（）船一（）及时雨 一（）神灯一（）小鸟一（）山神 一（）火车一（）海蟹一（）脚丫

5、选择题（8分）（1）、用“√”将下列词语中加点的字选择正确的读音（4分）拾（shâ shí）级而上恐吓（xià hâ）打搅（juã jiǎo）澎湃（pài bài）家雀（qiǎo quâ）儿堵塞（sāi sâ）湖畔（bàn pàn）装饰（shì shi）（2）、把正确答案的序号填在横线上（4分）

①“世界是和平的，人类是自由的。只有爱，只有互助，才能达到永久的安乐与和平。” 这句话的作者是。

A、冯骥才

B、金波

C、冰心 ②下面的课文中，不是冰心写的。

A、《大舞台》

B、《别踩了这朵花》

C、《再寄小读者》

D、《肥皂泡》

③下列词语中，含有喜爱、赞美之情的一组词语是。

A、波浪无边无际

B、活泼足智多谋

C、叹气垂头丧气

④与“乡村四月闲人少”出自同一首诗的句子是。A、醉里吴音相媚好

B、虚心竹有低头叶

C、绿遍山野白满川

6.判断题（把下面正确的说法打上“√”，不正确的打上“×”）（2分）（1）、冰心的原名是谢婉莹。（）（2）、“谁不说自己的家乡美呢？”与“谁都说自己的家乡美。”两句话意思相同。（）（3）.“危楼高百尺，手可摘星辰”是夸张。（）（4）、《东北大森林》和《颐和园》都是描写风景的文章，但叙述的顺序却不同。（）

7、请把下列词语补充完整（4分）眉清目（）聚精会（）胆大（）为 操（）自如绘声绘（）翻天覆（）昼夜（）替德（）兼备

8.把词语领回家。（6分）

既然„„就„„不是„„而是„„虽然„„但是„„ 爱护珍爱珍惜

（1）我的这本书，（）在学校图书馆借的，（）妈妈从书店给我买来的。（2）（）老师布置了作业，我们（）要认真完成。（3）乌塔（）只有十四岁，（）她一个人走遍了欧洲。（4）生命对于我们只有一次，我们应该（）生命。（5）学校的一草一木，都需要大家去加倍（）。（6）（）时间的人，是时间的主人。

9、小小诊断室。（1）我大概用了整整一个月左右的时间学会了电脑。

（2）我家院内种上了月季、水仙、杨树、梧桐等树木。

（3）星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品区春游。

（4）我知道自己错了，心情很繁重。

10.按课文内容填空①，飞入菜花无处寻。②老骥伏枥。

③渔网作门帘，挂满树；，几户人家住。

④冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣，它静静的躺卧着。

三、阅读题

（一）给予的故事（节选）

怎么办？这位沙漠中的饥渴之人，面临着艰难的抉择：是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进汲水器里？如果倒进去之后，汲水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要是把这壶水喝下去，就会保住自己的性命。

1、联系上下文理解词语并回答：（3分）抉择——

“抉择”与“选择”有什么不同？

2.画出心里描写的句子，你从中体会出什么？（2分）

（二）购买上帝的男孩儿

元旦的早上，一个小男孩儿捏着一枚美元硬币，沿着纽约街头商店一家一家地询问：“请问你们这儿有卖上帝的吗？”店主都莫名其妙，要么说没有，要么取笑他，还有的嫌他捣乱，不由分说就把他撵出门。

小男孩儿走啊走，快走不动时，终于有一家商店的店主热情地接待了他。老板是一个六十多岁的老头儿，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问脸蛋已冻得通红的男孩儿：“孩子，告诉我，你买上帝干吗？”男孩儿的眼泪“哗”地流下来了，他告诉老人，他叫邦迪，一岁时，父母就双双因车祸去世了，此后有叔叔帕特鲁抚养他。帕特鲁是建筑工人，前不久，从脚手架上掉下来了，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救叔叔。邦迪想，上帝一定是一种奇妙的东西，如果把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好的。“叔叔是我唯一的亲人，我一定要救他。”邦迪抹着眼泪说。老头的眼圈湿润了。他问：“你有多少钱？”邦迪答：“一美元！”“孩子，眼下上帝的价格正好是一美元。”老头接过硬币，从货架上拿了一瓶“上帝之吻”牌子的饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’就没事了。”

邦迪喜出望外，将饮料紧紧抱在怀里，兴高采烈地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来的！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁进行会诊。他们采用世界上最先进的技术，终于治好了帕特鲁的伤，邦迪欢呼雀跃。

帕特鲁出院时，看到医疗费账单的天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮你把钱付了。那老头是一个亿万富翁，从董事长位置退下来后，隐居在本市，开了一个商店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金请来的。

帕特鲁激动不已，他立即带邦迪去感谢老头，可是老头已经出国旅游了。后来帕特鲁接到老头的一封信，信中说：“年轻人，你能有邦迪这样的侄子，实在太幸运了。为了救你，他拿着一美元到处买上帝„„是他挽救了你的生命。但你一定记住：真正的上帝是人的爱心。” 1.填空：（2分）

“嫌”如果用音序查字法应该先查（），然后查（）；如果用部首查字法应先查部首（）再查（）画。

2、请用“”划出描写老头外貌的语句（2分）

3、邦迪告诉了老头哪两件不幸的事情呢？（2分）

4.把下面正确的说法打上“√”，不正确的打上“×”（4分）①“老头的眼圈湿润了”说明老头很悲伤。（）②“孩子，眼下上帝的价格正好是一美元。”与“真正的上帝是人的爱心。”这两句话中的“上帝”意思相同。（）

③小男孩儿是一个天真幼稚充满爱心，并且值得同情的人。（）④当小男孩儿沿街询问时，店主们的表现各不相同，但是都想帮助他（）

五、习作训练场（20分）

孩子们，时间如飞箭，转眼一学期要过去了，今天我们要迎接新的挑战，一定要发挥自己的最佳水平哦！请从下面的写作范围中任选一个，抓住具体事例表达自己内心的感受。

1、同学们，在你的生活中一定发生过许多有趣的故事吧？细细回忆一 下，把给你印象最深的一件事写下来。

请以“假如”为题，展开想象的翅膀，写一篇想象作文，注意想象丰富、大胆、语句完整通顺。

四年级语文综合训练一

一、看拼音写词语：（10分）

yī

wēi

jī

xù

xī

shuài

zāo yānɡ

cí

xiánɡ（）

（）

（）

（）

（）pāo qì

mãi ɡui zhân hàn

yïu yù

fãi zào（）

()

（）

()

（）

三、用“√”选择正确的读音：(3分)濒临（pín bīn）澎湃（pài bài）解剖（pāo pōu）悼念（dào diào）琢磨（zhuï

zuï）气氛（fēn fân）

四、多音字注音组词：（6分）吓（）饮（）塞（）（）（）（）

缝（）落（）卜（）（）（）（）

五、形近字组词：（4分）牌（）虚（）译（）淘（）碑（）虑（）择（）掏（）棒（）聊（）俊（）撼（）捧（）柳（）峻（）憾（）

六、选词填空：（4分）爱护保护保卫爱惜热爱

1、一个有爱心的孩子一定会自觉（）大自然的花草树木。

2、我们要（）自己的学习用品。

3、解放军叔叔日夜（）着祖国的边疆。

4、他把小猫抱在自己的怀里，以（）它不受暴雨的伤害。

5、我深深地（）着生我养我的故乡。预报预测预防

6、我们要采取有效措施（）瘟疫的流行。

7、电视台的播音员每天都给我们（）天气情况。

8、根据（）资料得出的结论是：这里的石油蕴藏丰富。

七、我把关联词语送回家：（3分）

既然„„那么„„不是„„而是„„不但„„而且„„ 因为„„所以„„虽然„„但是„„无论„„都„„

1、我的这本书（）在学校图书馆里借的，（）妈妈从新华书店给我买的。

2、（）老师布置了家庭作业，（）我们就应该认真完成。

3、叶圣陶先生（）是作品堪称楷模的大作家，（）也是一位人品堪称楷模的大作家。

4、乌塔（）只有十四岁，（）她一个人走遍了欧洲。

5、（）明天是国庆节，（）学校放假了。

6、（）什么地方，（）比不上我的祖国。

八、补充词语：（9分）（）（）不舍情不（）（）（）（）急待 眼花（）（）

（）（）又止

（）（）其事

（）先（）后（）（）而出

（）口（）声

九、照样子写词语：（4分）飘飘然 干干净净 讨论讨论

十、修改病句：（2分）

1、我国人口是世界上最多的国家。

1、在老师的帮助下，使我进步了。

3、我们要改变祖国的落后面貌和人民的生活。

4、我已经将要上五年级了。

十一、给句子中加点的字选择正确的解释：（2分）

①穿过，通过；②饱满的，充分的；③显出；④达到极点。

1、小妹的脸色白里透（）红。

2、这真是一场透（）雨。

3、阳光透（）过玻璃窗。

4、真是伤透（）了脑筋。

十二、根据课文内容填空：（4分）

1、鸟儿们衔来、。伴着，树林里下了一场、。飘落的呀，了林中的小屋„„

2、墙上芦苇，；山间竹笋。

3、春蚕到死丝方尽。

4、，志在千里。烈士暮年。

5、无数像山似的、、的云彩。

6、，飞入菜花无处寻。

十四、阅读理解：（15分）

（一）小狮子爱尔莎 爱尔莎快两岁了，我想应该把送它回到大自然中去了。由人扶养的动物回到大自然中是不容易生存的，因为它带着人的气味。我决心训练它回到大自然去，让它在那儿过幸福的生活。我首先教它学会自己捕获食物。我把打得半死的羚羊抛到它跟前，让它去咬死，剖开，慢慢地，它会自己捕获一些食物了。过了些日子，我把它悄悄的放进狮子生活资源丰富的地区，并且悄悄的离开它。有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。

1、为了让爱尔莎在大自然中过上幸福的生活，“我”都做了什么？（2分）

2、当爱尔莎饿着肚子回来后，“我”为什么又高兴又难过？（2分）

3、选文最后，“我”在接待了爱尔莎之后，把它又送回了大自然。为什么？请在文中找出相应的句子，用“—”画出来。（1分）

（二）小镇的早晨 桃源小镇四周河水围绕，交通工具只有小船。它的早晨是由木船悠悠的橹声唤醒的。我坐在小船上欣赏着小镇的美景。小镇的早晨是恬静的。宽宽的河面上，河水净得透明，犹如一条不夹一丝儿杂质的碧玉带子。小河静静地和大街并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只，好像一座水上浮桥。乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。石桥下面不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中（悄然、突然）钻出，又从河上轻轻地（漂过、飘过）。

小镇的早晨又是热闹的。路不宽，人很多。摊位物产丰富，应有尽有。有刚从地里割下来的青菜、菠菜、白菜，还带着露珠，鲜嫩嫩的；有刚从河里捕捉上来的大鱼、虾子，又蹦又跳，水灵灵的，还有雪白的小羊、长毛兔、大白鹅„„真叫目不暇接。小镇的早晨更是紧张的。大街两旁 不少经营早点的个体户已早早地开张了 卖粽子 豆浆 馄饨的小摊上热气腾腾 香喷喷 主人正不停地招徕着过往的客人 河对岸同样急急地移动着一条彩色的人流 那是去工厂的农家姑娘 衣着鲜艳 步态轻盈 多么美丽的小镇的早晨。

1、在括号里选择合适的词语。（2分）

2、联系上下文理解下列词语的意思。（2分）

恬静:

目不暇接:

3、从文中摘录两个ABB结构的词语，再仿写两个（2分）、、、4、给短文第四自然段填上标点。（2分）

5、按要求划出句子。

（1）用“＿＿”划出一个比喻句，这个比喻句是把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）第一部分：基础知识积累与运用（32分）

一、我会拼写。（4分）

pān

jiàn kang

zânɡ

shì

shì

jing pâi

（）登（）馈（）装（）解（）（）

二、我会在正确的读音下划横线。（4分）

1、面对梦寐以求的汽车，父亲没有失去为（wãi

wâi）人处（chǔ chù）事的尊严。

2、伽利略衣着（zháo zhuï）整齐地上了比萨斜塔,做了“两个铁球同时着（zháo zhuï）地”的试验。

三、我会辨字组词。(4分)辨（）徽（）汤（）蜒（）辩（）微（）肠（）挺（）

四、我能在正确的一组词语后面打“√”。（2分）

1、清澈见底赏心悦目气极败坏驱寒取暖（）

2、天高地阔鱼贯而出拨地而起迷惑不解（）

3、聚精会神争先恐后骨瘦如柴波澜壮阔（）

五、我会按要求改句子。(4分)

1、小溪里，鱼儿游来游去。

改成拟人句：____________________________________________________

2、读了《普罗米修斯》后，我们被普罗米修斯的勇敢和献身精神所感动。改为反问句：____________________________________________________

六、我能积累运用。

1、先根据内容连线，再根据要求填空。（3分）采菊东篱下骄兵必败 己所不欲无数夕阳山 几行红叶树悠然见南山 关羽失荆州勿施于人

生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。对这些人，我们可以用上面一句名言来提醒，这句名言是：

2、古诗填空（5分）

本学期我们学习了三首描写田园风光的古诗

七、我能判断下列说法的对错。正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）1．《纪昌学射》和《鹏程万里》是两则引人深思的寓言故事。（）2．“罗丹的嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话似的”是个比喻句。（）3．“我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。”这句话的作者是巴金。（）

4、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《天方夜谭》。（）

八、综合实践。（2分）

本学期，我们围绕“大自然的启示”开展了一次综合性学习。在学习中，通过观察，我从动植物的身上得到了一些启示，比如：_________________

______

___________________________________________________________________

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《生命生命》，完成下面练习（15分）

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tán dàn）了。但它挣（zhēnɡ

zhânɡ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（）那样鲜明（）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（）我忍不住放了它（）„„

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中“骚扰”的“扰”应选_____。（4分）

2、请用“√”选出文中加点字的正确读音。（2分）

3、请在文中的括号里填上合适的标点。（2分）

4、请在文中找出下列词语的近义词：（2分）浪费——（）震撼——（）

5、本文作者是台湾作家______，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。（2分）

6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_____________，因为他(她)_________________________________________________________________（3分）

二、阅读下面短文，完成后面练习。（15分）____________________ 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然坏了，但耳朵还是(灵敏灵活)的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切（喧闹热闹）的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的(烦恼苦恼)，使心思无比集中。

后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子也成了音乐家，闻名世界。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩(感激感动)地拉着老人的手连声道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”

1、请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上。（2分）。

2、用“﹨”划去（）里用得不恰当的词语。（4分）

3、从文中找出下列词语的反义词。（4分）分散——（）愉悦——（）

4、这篇短文主要讲了______________________

____________________________ ________________________________________________________________（2分）

5、请用“~~~~”在文中划出本文的中心句，你从这个句子体会到:

_________________________________________________________________

________________________________________________________________（3分）第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《生命生命》，完成下面练习（15分）

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tán dàn）了。但它挣（zhēnɡ

zhânɡ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（）那样鲜明（）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（）我忍不住放了它（）„„

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查____，再查音节______；按部首查字法应查部首_______。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中“骚扰”的“扰”应选_____。（4分）

2、请用“√”选出文中加点字的正确读音。（2分）

3、请在文中的括号里填上合适的标点。（2分）

4、请在文中找出下列词语的近义词：（2分）浪费——（）震撼——（）

5、本文作者是台湾作家______，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。（2分）

6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_____________，因为他(她)_________________________________________________________________（3分）

二、阅读下面短文，完成后面练习。（15分）____________________ 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。

恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛虽然坏了，但耳朵还是(灵敏灵活)的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。因为，他可以避免一切（喧闹热闹）的干扰，使精神高度集中。改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。因为，他可以免除许多无谓的(烦恼苦恼)，使心思无比集中。

后来，耳聋的孩子成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子也成了音乐家，闻名世界。一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩(感激感动)地拉着老人的手连声道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。”

1、请给文章加个合适的题目,写在文前的横线上。（2分）。

2、用“﹨”划去（）里用得不恰当的词语。（4分）

3、从文中找出下列词语的反义词。（4分）分散——（）愉悦——（）

4、这篇短文主要讲了______________________

____________________________ ________________________________________________________________（2分）

5、请用“~~~~”在文中划出本文的中心句，你从这个句子体会到:

_________________________________________________________________

________________________________________________________________ 第一部分：基础知识积累与运用（37分）

一、读拼音，写汉字。（4分）

hé xié

jiàn kāng

biān fú

pí beì bù kān（）

二、用“√”选择正确的文字或读音。（3分）

1.白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重(zhîng

chïng)新长（zhǎng cháng）了起来。

2.这个凶恶（wùâ）的魔鬼真可恶（wùâ）。

3.你要想学会射箭，首先应该下（功攻）夫（练炼）眼力。

三、先把四字词语补充完整，再按要求写词语。（4+2分）（）（）其妙（）出（）没（）不（）卷驱（）取（）

这个学期你一定积累了不少带数字的四字词语（如“五光十色”），请写出两个你喜欢的带数字的四字词语，记住不要重复试卷中出现过的。

四、选择正确的词语填空。（5分）教诲教导

1.小时侯，父亲经常（）我们兄妹几个做人一定要诚实，他的（）使我们一生受用。即使„„也„„既然„„就„„因为„„所以„„ 2.（）表弟注意了学习的方法，（）学习成绩提高很快。3.（）我们已经学过了《小学生守则》，（）应该自觉地遵守纪律。4.（）是极小的缺点，我们（）要及时改正。

五、下列句子中，没有语病的是（）（3分）A.广东省的经济实力是我国最强的省份。B.唐小强朗读课文的声音很明亮。C.漫长的一个学期一下子就过去了。D.作文对我很感兴趣。

六、根据你的积累把对应的内容连在一起，并把句子补充完整。（4+4分）我会连：

言必信 金石为开

落木千山天远大夜静春山空 精诚所加行必果

人闲桂花落

澄江一道月分明。我会填：

1.朝霞不出门。

2.水滴石穿——

3.李白在《独坐敬亭山》中运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情的诗句是：。

七、判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（4分）1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”是白居易的诗句。（）2.“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”这句话运用了拟人的修辞手法。（）3.“一丝不苟悠然自得聚睛会神鱼贯而出”这组词语中没有错别字。（）4.伽利略在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩论家，因为他能言善辩，同学们送给他这个雅号。（）

八、根据提示，用简要的语言作出回答。（4分）

1.读书破万卷，下笔如有神。在本学期的课外阅读中，我最喜欢的作品是《》，故事的主人公是（谁）。

2.在开展以“大自然的启示”为主题的综合性学习活动中，我了解到有关仿生学的知识。例如，科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。通过搜集资料，我还知道科学家从___________

得到启示，发明了___________

。第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《普罗米修斯》选段，回答问题。（14分）

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹(dàn

tán)，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽(jìn jǐn)管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽(jìn jǐn)头了。1.“膝”：用部首查字法应查部首，用音序查字法应查音序。（2分）2.请在文中括号里选择带点字的正确读音，打上“√”。（3分）3.请在文中找出与下面意思一致的词语，填在括号里。(2分)（1）上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或愤怒。（）（2）对外来的压力妥协让步，放弃斗争。（）

4.“为人类造福，有什么错？”这是一个反问句。请你换一种说法，但不能改变句子的原意：（2分）

5.你认为宙斯是一个的神；火神是一个的神。（2分）6.普罗米修斯最让你佩服的是什么？请说说你的理由。（3分）

二、认真阅读下面的短文，然后回答问题。（16分）

由于扩建校园，学校操场上堆满了大大小小的石头，看上去乱糟糟的，同学们下课活动起来也不方便。学校决定派我们班的同学于今天下午要把这些石头搬到墙角去。

凭我们的力气要搬动这些石头谈何容易啊！最小的也有二、三十斤，得一个大力气同学用劲才能搬走。大的呢？有七、八十斤的，甚至还有一百多斤的。

这时，班主任王老师说：“”就这么一句话，把大家的劲鼓起来了。同学们找来了木杠、钢钎、五六个人组成一组，选一块最大的石头，有的把木杠、钢钎塞在石头底下，有的站在石头两边用手推。“预备──起！”大家一起用劲，石头翻了个身，“预备──起！石头又翻了个身。就这样，同学们使出了全身力气，把石头一步步地向前移，直到移到墙角边。每搬走一块石头，同学们就兴高采烈地欢呼起来：“胜利了！胜利了！”大家累得满头大汗，全身衣服都湿透了，有的还扭伤了脚，但谁也不肯休息。大家你追我赶，劲头越来越大。不到一个小时，这些大石头一块块地被我们搬到墙角。这一座座“石山”终于在我们这些小愚公面前乖乖地让开了路望着平坦的操场我们欣慰地笑了

1.请给文章加个合适的题目，写在文前的横线上，你一定行！（2分）2.请在文中找出下列词语的反义词。（2分）困难——（）失败——（）

3.请给文中画横线的句子加上正确的标点符号，要细心哟。（2分）4.请在文中找出一个像“许许多多”这样结构的四字词：，我也能仿照这样的结构写两个：、。（3分）5.请用“～～～”在第三自然段中划出同学们一起搬石头的句子，我体会到了同学们的精神。（2+1分）

6.联系上下文，想想班主任王老师会怎么说，填在文中的横线上。（2分）