化学组毕业班会议发言稿

化学组毕业班会议发言稿（精选9篇）

化学组毕业班会议发言稿 第1篇

分析总结，精诚协作，打好毕业班教学质量的攻坚战

——在毕业班会议上的讲话稿2012.4.26

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

很荣幸跟大家一起交流和探讨毕业班的复习备考工作。毕业班工作，任重而道远，特别是这一两年，担任毕业班的教学工作压力更重，对此我深有体会。今年中心校4个班，250个学生，从上学期开始，四位数学老师就每天都全身心地投入在教学工作中。从上学期期末考试的结果来看，与上一届毕业班相比，今年的毕业班总体水平会好一些，但是我们并没有因此而稍有懈怠。因为从上次的月考和这次的半期考也暴露出一些值得我们关注的问题，给我们敲响了警钟。现在我先分析一下这两次的考试情况：

一、月考情况分析：本次月考的试卷是自己出的试卷，难度稍大了一些，这说明我们对学生的期望值太高了一些，特别是填空题和计算题相对其他次考试的试卷来说偏难了，因此本次月考成绩不太理想。四个班的成绩不相上下，年段总分16715分，平均分66.86分；及格人数181人，及格率72.4%；优秀人数48人，优秀率19.2%；不及格人数69人，其中59分—40分的有33人，40分以下的36人，低分率14.4%。这次考试的成绩是学生六年级以来考得最差的一次。

二、半期考情况分析：本次半期考的试卷是用进修校统一的试卷。考得最好的是六（2）班，其他三个班相差不是很多，六（4）班会偏差一些。年段总分19603分，平均分78.4分；及格人数214人，及格率85.6%；优秀人数129人，优秀率51.6%；不及格人数36人，其中59—40分的20人，40分以下的16人，低分率6.4%。与月考相比，成绩有所提高。对这两次考试，我进行了反思，供大家思考，不足之处请给与指正：

一、学生基础知识不牢固。我们的学生都会这么一种情况，会落入这样一个循环，即：懂了—会做—作对—熟练—灵活应用。很多学生感觉老师讲的、书上的题目都懂得了，但是很多不一定会做；而很多会做的题目却不一定都会作对，对于作得对的题目，下次再做可能又会做错了，这是因为他们不熟练所致，而对于一些很熟练的题目稍加变形，他们又无所适从，无从下手解决，只是感觉懂得做，却没办法作对。这些都是因为我们的一大部分学生基本功不扎实，对于学习过的内容没有真正掌握牢记在心，导致考试如果没有复习好，前面教过的知识遗忘的快，到考试时只是凭感觉解答，出现错误比较多。另外，由于时间的关系，平时数学练习不够多，学生对于一些新出现的题型不懂得怎样解答，对知识掌握不牢固，不能灵活的解题。这些提醒我们老师对课本上的题目应该进行深挖，开展拓展训练，平时多出一些相应的练习，避免学生对出现新颖、灵活而又不很难的题目而束手无策。

三、我们的学困生数量比较多，月考不及格的69人，加上60分—70分之间的39人，就是108人了；半期考不及格的人数36人，加上60分—70分之间的16人，就有52人。这些数字是一个比较庞大的数字，这些数字说明了我们对学困生虽然重视了，但是学重视的还不够。每个班里都存在一大部分基础太差的学生，他们数学特别差，有的语数双科不同步，导致我们的及格率低。所以以后我们应该继续多花心思关注学困生，尽可能、尽最大努力不让一个学生掉队，充分挖掘学生潜力，给他们鼓干劲，同时要注意引导全体学生树立信心、勇于拼搏，树立竞争意识{六（2）班的学生有较强的竞争意识}，争取更好的成绩。

四、加强对学生养成习惯的培养。学生平时懒散，考试时也一样，提不起精神，书写要求不严，没有形成良好的习惯，包括计算、书写和作图、解决问题等读题与审题，都有严重的失分现象，特别是计算严重不过关，我们应该马上着手对学生的计算从算法、算理等方面加强加大训练力度，尽快提高学生的计算能力。

五、进一步强化目标意识，明确责任。要想提高毕业班的教学质量，科学的管理、教师的敬业都只是外因，而真正起决定作用的是学生自己。因此，老师要根据学生的学习基础，要求学生制定自己的学习目标，并要求学生时刻对照目标，一步一个脚印的去实现。

六、抓实课堂教学。对学生的学习，班主任每天要从学生一到校就抓起，要求学生每天到校后立即进入学习状态。每节课之前要坚持预习，上课认真听讲、积极思考，课后认真作业；认真对待考试，考后认真总结，并做好错题笔记，找出考试中存在的问题。课堂上要求多互动，少包办，留给学生足够的空间，让学生多思考，多练习巩固。

七、上好复习课。复习课的教学过程要努力做到讲练结合，单元过关要解决好以讲代练问题。要坚持学生懂的不要讲，学生会做的不要多次重复做，练习要有针对性、实效性。我们反对学生手中使用多种辅导资料，倡导教师针对学情选用辅导材料。给学生出提纲我们到哪里打印等怎么办？

八、加强班级管理。良好的班风是教学质量的保证，管理好学生才是提高成绩的关键。在关键的最后一学期，不但要学生的关注成绩，更应关注学生的思想，只有师生拧成一股绳，才能提高质量。

另外，学校领导在多关注学生的同时，也关注一下毕业班教师，多给老师一些精神的鼓励和安慰、多一些政策的倾斜等等。当然我们毕业班的老师也要精诚协作，尽量做得到资源共享，共同提高我们学校的毕业班教学质量，因为市局对我们的评价是一所学校而不是一个班级，所以我们只有协同作战才能打好我们毕业班教学质量的翻身战。

总之，考试只是评价的工具之一，只有扎实的双基才是根本。毕业班时间紧，任务重，今后，我们将立足实际，找差距，积极探索，勇于创新，规范管理，加强复习，争取以崭新的姿态投入到下一阶段的复习教学工作中，为我校毕业班的教育教学质量打一个翻身战。

化学组毕业班会议发言稿 第2篇

同志们：我们今天把大家召集到一起，就初中毕业班结束课程考试工作进行一些简单总结，并对一一阶段复习工作进行一些研讨，我们希望把这次会议开成确定方向、协调力量，加油鼓励的会议，争取对今年中招成绩的进一步提高起到积极的促进作用。下面我谈几点：

一、结束课程考试同去年同期的比较

中心校为了使大家明白，我们这届学生同上届学生同期成作了一具比较统计，统计的数字表明，这届学生考试的7课中，--------、----------、-----------、及格率、优秀率平均分略高于上届（较好），其余几科的三项统计均低于上届同期考试成绩，（个别班级的科目影响整体成绩），优秀人数较多的班级，---------、------------、------------、-------------，优秀人数上届五个班---------人，本届----------人，选布前100名学生名单，表扬----------------------------=------------------，平均分的高低表示这一届的整体素质水平，优秀率表示这届学生成绩优良顺利跟班升至重点高中。上次考试前100名，本次考试是否进入全校前100名的位置，是前进了还是下降，各人应该比较一下，考差的原因要找出来。

以上情况表明，我们这一届学生从整体素质上看，略----于上届，如果不从教与学两相方面下功夫，我们乡连续十多年的中招考试中飘扬了十多年中招状元的红旗，就得在我们这届学生和这一班班主任任课教师中降下来甚至下降到中下游的水平，二、今年的中招形势

今年参加考试的人数8900人，重点高中招生54个班正取生2700人，其余6200余人要考普高和职高以及重点高中代培生。去年二中正取线为494分，二中代培每年按分数段收取代培费，5000元、8000元、10000元、13000元、16000元、18000元不等。我们乡历来重视人尽其才，物尽其用，根据各人情况，由学校掌握，在尊重学生志愿的前提下，由学校统一分配志愿，不是说谁想报啥就报啥，考生必须用成绩来说话，不努力学习没的好成绩，上理想学校，很难呀！有多少人能在考生强手如林重点高中竞争中有把握，我们都不跟任何学生打包票，我们的尖子生不尖，优秀生不多，各班分布不均匀。从目前成绩看很危险，这个残酷的现实，我们谁也不希望看到，不希望出现。将是我乡的极大耻辱，所以说我们面临的形势是严峻的。

以最近考试成绩看：①各科基础知识基本功较好但不扎实，有的是题目失分较多。②综合运用知识基本理论解决实际问题的能力差。③临场经验少，不知道如何对待先易后难，逐步解决问题。④不会的没有答对，会的也有错。

今后怎么办：一句话，思想上要高度重视，时间不太长40天复习，（40天后全县举行第一次会考，100天后参加中招考试）时间 上要抓紧抓好，综合运用知识的能力上就有一具很大的提高，才能在中招考试中打响，一句话，千准备万准备，学习成绩拿上去是最大的准备，也是最好的准备。光空想不行，要的是行动，谁不想好成绩，好成绩不想你，空想不行。

学习没有窍门，关键是用心、动脑，掌握学习方法，古人总结的循序渐进，温故而知新，就是最好最有效的学习方法。这一点几乎每个人都知道，关键是用用和怎么用。一旦这些好的方法掌握住，学习成绩就容易巩固和提高，希望在这方面来个竞赛。

希望同学们在下段时间 学习中记住三点：一是刻苦｝（苦尽甘来）二是摸索学习方法（向成绩好的同学学学习方法、学习能力）。三是补差，｝（-----------是好的典型，大有希望），只要努力，打这场仗我们是充满信心的，能打胜的。

化学组毕业班会议发言稿 第3篇

【关键词】 合作学习 问题 活动 能力

现代教育教学的理念要求我们要创造一个师生之间、学生之间充分交流与沟通的课堂，要达到此目的的关键就在于构建一个能使学生们相互作用的学习环境。经过一系列的研究表明，学生间的合作能使他们取得更大的成就，更高的推理水平，形成相互间良好的关系，也能使他们更好地接受不同的意见，具有更强的自尊心，更健康的心理，以及许多其他的优于单纯竞争或单独学习的效果。

一、合作学习的现状与问题

尽管合作学习已作为一种有效的学习方式，在课改实践中运用。运用该模式在操作层面上确实还存在很多问题。特别是来自教师操作方面的问题从目前情况看，主要表现有以下方面。

1．形式化。

在实际操作过程中，一些老师不能正确理解合作学习的要旨，只把它当成一种课堂教学的插花点缀，在课堂上过一会儿用一次，（有人听课更甚），以显示课堂形式的多样和课堂表面气氛的热烈。这样的合作学习实在是一种形式广义的东西，是一种典型的无效学习。

2．教师提出问题不当，难易无度。

在教学中，教师不能根据学生实际和教学内容恰当地提出问题而是根据自大的主观想象，不加思考，随着意提出问题。这样问题太容易，没有讨论价值，答案是书中现成的，俯拾即是。讨论的问题太难，又使学生不着边际，结论胡谄八扯，耽误了学生的学习时间，降低了学生的讨论兴趣。

3．教师不能正确把握合作学习时间，达不到应有的讨论效果。

一般情况下，教师所给的讨论时间往往不够，使学生显得匆忙、零乱，来不及形成较完整的答案，就又被老师打信进行其他内容。如何做到恰到好处，还需要在实践中不断探究、摸索。

4．学生知识层次的差距，参与的积极程度不同，影响该模式实施的效果。

我们课堂合作学习小组往往知识好、表面能力强的同学，成了小组一主帅，自觉不自觉地包办了一切，代替了一切。而那些学困生也就自觉不自觉地成了陪衬、附庸，甚至一言不发。

二、提出科学问题，进行适当引导

我认为进行合作学习的任务最好是中等难度的、有真实情景的、有挑战性的以及解决途径和结论不唯一的问题，即问题的科学性。太易和太难的问题都不适合，太容易的问题无需讨论，太难的问题，小组讨论难以使个人在短时间内进行深入缜密的思考。真实情景有助于激发小组的兴趣，有挑战性的和解决途径和结论不唯一有助于更多的成员参与评价和获得成功感。给出的学习任务是否恰当，是教师设计这项教学活动的一个关键。

例如，在进行金属钠一节的教学中，可以探究的问题很多，比如对Na和H2O的反应实验中异常现象的探究，对Na与Cu(OH)2溶液，Na与不同的酸溶液（稀盐酸、浓盐酸和稀硫酸）反应时，反应速率和现象各异的探究，到底把其中的哪些问题作为提供给小组的合作学习任务，这就需要教师在其中做出选择。考虑到教学重点与难点，考虑到合作性学习的任务要求，最后我在课堂上的设计主要体现在对Na和水反应的合作实验，探究其实验现象与实验原理之间的关系，对Na和S反应实验方案的设计与交流评价，以及课后共同完成小组实验报告3个教学活动中。这3个问题难度适中，其中Na和水的反应是本节课的教学重点。

三、提供技巧指导，进行有效指导

学习任务明确了，是否能很好地完成以及是否能使多数学生获得积极的情感体验，还取决于小组成员间合理的分工与合作。教师要在考虑多元智能因素的基础上，给出明确的角色分工，帮助学生提高小组合作学习的技巧。例如，金属钠一节中，对Na和S反应的实验方案设计，4人小组，教师可以建议一个人画装置图，一个人设计方案，一个人最后陈述，一个人控制时间并与其他小组交流，充当信使。我发现这种分工对于小组进行化学实验设计活动是合理和有效的。

四、组织合作学习、积极参与活动

小组的活动需要从外界得到即时的反馈，需要有人分担困难和提供支持，需要有人分享快乐和给予赞赏与鼓励。那么教师在这方面的参与程度直接影响着活动的进程与和最终的结果。教师在合作学习的课堂上要善于控制，例如在一次新课程教学观摩课上，开课的老师他就把全班共分成12个小组，并且争取在一节课中让每个小组至少获得一次和教师单独交流分享的机会。那么教师选择在哪些活动中与哪些小组交流，用多长时间交流等细节问题，需要教师兼顾不同的需要，更需要教师在教学时间中不断地揣摩。在交流评价的环节，如果时间有限只能使部分小组获得发表观点的机会，应多采用随机选取的方式，避免造成小组间机会不均等；另外还可以考虑在课外创造机会，比如在课后将小组合作完成的实验装置设计图或实验报告等成果在教室后面的学习园地展示等。在化学课堂中，无论是在学生分组实验还是设计装置图时，作为教师都应当努力融入学生的讨论中，作为伙伴分享同学们的发现，和同学们一起想办法，为同学们提供必要的信息和帮助，在互动的过程中，老师与学生双方都能感受到需要与被需要，分享与责任等很多积极和美好的情感体验。

五、巧妙设计问题，引导合作探究

如何使一个学生在化学课堂中都能得到发展，这是我们在教学中考虑的最多的一个问题，学生在情感智能的各个方面发展不均衡是我们必须承认的事实。一些在逻辑思维和语言表达方面表现出众的学生在传统的课堂教学中始终占有优势，相对他们就出现了课堂中弱势群体。根据多元智能理论，人的智能可以多种的，每个人都可能有某方面的强项，如果我们能让教学活动设计尽可能涵盖其中的多个方面，给每个学生以表现和发展他强项的机会，这样我们的教育就会成为一种扬长的教育，这对培养学生的自信，使他们获得成功的体验和乐趣至关重要。

在这方面我的体会是，在小组合作学习中，要巧妙设计问题，激发合作探究兴趣，有助于他们发挥各自优势智能和团对精神，使每个成员都获得自信心和成功感。例如，在学生们进行钠和水反应的小组实验时，你可以观察到他们自然的分工，肢体运动型的学生愿意动手实验，逻辑思维型的愿意解释推理等等；又如在刚刚进行同分异构体的学习时，很多学生感觉很困难，这缘于空间想象和逻辑思维中存在的问题，我在这里的教学设计是采用了角色扮演的方法，让小组成员分别扮演戊烷分子中的5个碳原子，然后在讲台上表演出他们可以有多少种结合方式，这时你可以发现不同类型的学生在这里会充当不同的角色。以上两个教学片段即是充分考虑多元智能因素的教学活动设计，同学们主动参与到活动中，每个小组都希望得到展示交流的机会，作为教师听到同学们独到的创意，看到同学们之间平等地交流与质疑，感受到同学们迸发出的创造的火花，这时才真正体会叶谰老师的“课堂是有生命的”。

六、科学组织研究，提升合作效果

通过平时的一些摸索，我找寻到了一些将研究性学习内容引进小组合作学习的途径。

途径1：

通过对课堂实验过程中一些异常现象的探究，引发研究性学习。例如，“乙烯”一节中，在制备乙烯的中会产生出明显的刺激性气味，而乙烯本身是无色接近无味的气体，如果抓住这一问题探究下去，让学生分组讨论原因，并设计出除去杂质并验证乙烯存在的实验方案，然后小组间互相交流评价，便在课堂中开展了研究性的学习。

途径2：

对课本中的个别内容或习题答案大胆质疑。例如，上海某版本教材中关于氨的催化氧化实验装置图明显存在问题，可以让学生参与实验的设计与改进，让起在思路上可以拓展。

途径3：

对社会中的化学热点问题展开研究和讨论。例如，近几年来我国连续发生的几起有毒原料泄漏事件、安徽有毒奶粉事件、广州假酒案事件等

目前，虽然我们在很多教学领域都在试探性地进行合作性学习，并且也取得了一定的成果。但是合作性学习并不是万能药，教师采用小组合作学习在化学课堂中进行教学时也常常会碰到各种各样的问题和困惑，比如单从一节课来看，采用小组合作学习的课堂在认知容量上比不上传统的课堂，教学的进度也不那么容易把握。但我认为，采用小组合作学习对提高化学学科的、的兴趣和成绩，以及使学生在化学课堂中获得积极的情感体验还是有帮助的。那么如何在教学实践范围有限、不同地区、不同生源的学校情况下来进行合作性学习试验，这就需要在长期的教学实践中不断地摸索与尝试。

【参考文献】

1.黄雪金，《让我们的小组合作学习更有成效》，中国教育曙光网

2.杨红波，化学教育，2005，26（2），32-36

;毕业班会议发言稿 第4篇

首先借此机会，给大家拜个晚年，祝大家在新的一年里，身体健康，工作顺利，阖家幸福。

今天我们开这个毕业班座谈会，三位校长全部参加，足可以看出领导们对我们毕业班的重视。

合校半年以来，感触很多，特别是对毕业班的教学，虽然我暂不带考试科目，但毕竟这群孩子，我是从六年级一直带上来的，学生学习不理想，我的压力也很大。

先说说这一级学生的情况吧。从生源来讲，六年级的时候，这一级学生应该还不错，可惜在六年级升七年级的时候，流失严重，当时年级前十名的孩子，走了七个，其中包括原中心小学李校长的孩子李想，杨老师的孩子张新越，以及海州路小学的任欣，及赵凯旋，李赛等，这些孩子目前在新营还有港务局中学发展也很不错，其中任欣在新营是年级前两名，剩下的三名孩子是我家丫头秦宽，还有张雨，还有张强。当时的王玉还没有进入前十名。

七年级的时候，因为搞了个五环节课题，就用这一级学生，应该说当时课题搞的很红火，学生用小组的方式学习，进步很大，张强、王玉等几位同学都脱颖而出。那个时候，我们这批孩子在全区成绩还算可以的，那个时候，总分七百六，兄弟学校很难有过七百的，但我们却一直保持着三名学生过七百，当时每次考试，我都会将诸如周边学校的成绩要过来对比一下。

这一级整个走下坡路是在八年级，因为种种原因吧，其中还有教师的调整问题，导致八年级无论是从教师还是孩子，都有点散，以至于整体成绩下滑。

这也就出现了九年级开学第一次诊断性考试出现的那样的结果，即使当时出现那样的结果，我也没有灰心，因为开学就考试，中间隔着一个暑假，我们在八年级放假前根本就没有做开学前考试的部署，所以学生在假期里放了羊，考得不好，在意料之中，会有后劲向前赶得。

后来的事实也证明了这想法，我们是在一步一步进步的。

应该说，这半年，老师们都很认真，也付出了很多，我身在其中，经常感动着。

但是整体来说，我个人感觉，要是将以前的学校当成一潭水的话，以前的这潭水是平静安逸的，实验中学的成立，则像一个搅棒，把这潭水给搅起来了，每个人都干劲十足，都希望在这沸腾的激流中，奋斗一把，但大家都在奋斗，却可能因为没有得到有效的引导，规范，致使我们的努力与获得的成效并不成正比，也就是说，我们付出了很多，但收获并没有达到理想中的效果。

具体的来说，就是缺少规划，在一些细节上我们做的还不够精。诸如课程安排上，以及对学生作业的调整上，还有对个别学生的分析上，都没能做到精致。这最终的结果就是，每一个教师都在出力，反映到学生身上就是，各科教师都在拉这个学生，这样反而导致学生很累，成效并不突出。这就像一块石头在那里，很多人都去围着拉，但四面八方的，因为用力的方向不相同，导致人越多越乱，石头搬动起来就越难。

所以，我认为，下半年的我们的工作，就是在教学的细节上，以及对学生的精确定位上下功夫。既然我们的目的是一样的，就是能让我们的孩子考出一个好成绩，那么就一定要想法子让我们的各科教师统一协调起来，对班级里那些有希望考上学的孩子，一同分析，共同下药，如果这孩子是理科弱，那么文科教师在保证这孩子文科不下降的前提下，给理科让路。同理亦然。

所以我希望学校能在教学管理，备课作业制度上，更明确细致化；并在监督机制上，更实效化，或者说给与班主任足够的权利职责，让班主任来统筹组织任课教师，共同分析每一个孩子特点，就像医生看病会诊一样，一起找学生谈话，分析其弱点优势，去一对一的扶持学生。

当然这说起来简单，做起来很困难，这需要我们有一颗爱学生的心，还有一颗包容合作的心态。我想只要我们用心去做，一定能够做好的。

另外年前的考试，我们与兄弟学校相比，还存在差距，我想这差距表面上虽然很大，但事实上不会像表面上那么大，因为这其中还存在着监考和阅卷的问题。头年的监考，西校区我不知道，但东校区大家都知道，我们监考的时候，出来不少事情，诸如有的教师把学生无关的书撕了，听听力的时候，有的老师在教室里来回的走动等等，干扰学生……，监考严，是好事，但是如果过度，就有损于学生的正常发挥；其二是阅卷的问题，理科问题不大，但文科的阅卷出入就很大。我这样来说，并不是说我们就没有差距，差距当然是存在的，诸如英语，我们学校的英语历年来就弱，并不是说老师们不用力，也不是说我们没有非常优秀的教师，事实上我们的教师都很出力，而且我们也有区级、市级英语骨干教师，但不知道为什么就是不出成绩，我个人揣测，可能是出在学校英语学科还没形成一个体系，或者说教学方式及参考资料上出的问题，所以建议领导能给我们英语教师多一些外出学习的机会，特别是向兄弟学校学习的机会，找一下其中的原因。

我相信，在大家的共同努力下，这一级的学生，一定不会让我们失望的。

最后，说点题外话，属于我个人的。

说实话，虽然作为这个级部的级部主任，但是有时候感觉很多事情做起来真得很难，下达个通知难，说一件要求也很难，同样一件事，领导们去说，大家都诺诺听着，没人会去当刺头青，而我们去说，则一定会遭到质疑或者反对甚至贬斥。我能理解老师们，面对相同的问题，不同的人采用的不同的态度，这也是人之常情；从某种程度上来说，大家跟我提意见，发牢骚，也说明大家跟我不见外，但有时候，大家说的重了，也会让我感到难堪甚至难过或者生气。

我想说的是，相聚既是缘分，都是为了孩子，以后我们大家遇到任何事情，都可以平心静气的去解决，大家的脾气都好一些，心态都大度一些，平日在一起，虽然依然难免会有一些摩擦，但只要我们明白，我们是一个团体，是兄弟姐妹的关系，将心比心，都是为了工作，与官职级别大小没关系，遇到事情，谁都别上纲上线的，就没有解决不了的事。

说实话，作为一个女教师，我自己觉得属于一个性格温和相对懦弱的教师，将心比心，希望大家多担待，多谅解，说起来谁都不容易。

我很感激去年的半年，我们共同的协作，让我们级部有了很大的进步，我更期待在接下来的半年里，我们共同努力，我相信，我们一定会有更大的收获。

六年级毕业班会议发言稿 第5篇

英语组

虽然离六年级毕业会考还有半年多的时间，但为了能使六年级的英语能在会考中取得优异的成绩，我们需要未雨绸缪，尽早查找我们自身的问题，采取补救措施以免落得亡羊补牢的悲剧。所以我们今天汇聚在此总结出以往好的经验，以便在今后的教育教学工作中继续坚持与推广；汲取教训，避免在我们今后的工作中做无用功、走弯路。

六年级第一次学业测评已经过去一周了，私下我们三位英语教师也在相互交流这次测评结果。汇总一下不外乎两个方面：

一、对学生成绩分析结果看，学生成绩不理想。优生不多但差生面较大，两级分化较严重。造成这一结果原因可以说是历史遗留问题，我们这个六年级的学生来至天南地北，英语学习的水平不平衡，英语学习的能力也参差不齐。但总的可以归并为学生学习习惯差，基础薄弱。四个班的平均分及积分相差不大，并且各班成绩在上学期的成绩基础都有所提升。这说明我们各位教师在自己的教育教学工作中都很认真、努力。也说明改善我们一小英语薄弱的现状在不就的将来是有希望的。

二、对试卷分析结果看，试题比较简单，但就是简单的题，学生的失分 率还是很高，可见我们学生对基础知识的掌握还是存在着很大的问题。另外，大部分学生的书写很差。

一次小小的测评反映的只是我们工作与学生学习的部分情况，它仅仅是英语教学的冰山一角。如果想提高英语成绩，我们还得发现冰山之下的一些问题，这些问题才是我们英语成绩差的主要症结，也是我们提升英语的负担与障碍，只有这些问题解决了，我们才会改善英语是我校薄弱学科的现状，也才能卸下负担扫除障碍迅速提升英语成绩。那么怎样才能发现这些冰山之下的问题呢？关键还在我们平常的日常教育教学实践工作中，我们的工作要求我们教师要具有一双发现问题的眼睛。

我汇总了我们教师所观察现象以及亲身体验到的感受，总结出六点问题：

1、学生学习习惯差导致的学习效率低。

2、学生的基础薄弱导致的学习成绩极差。

3、学生的成绩差导致的学生兴趣不高。

4、学生获取资料与信息的渠道狭窄导致的学生的思维僵化。

5、学生的学习能力参差不齐，两极分化严重。

6、学生家长对学生的教育问题不是很重视。这一系列问题互为因果，共同制约着我校英语成绩的提高。

问题发现了还不够，如果问题发现之后我们将其漠视或者避讳，那么问题依然是问题，问题不会因为我们发现它而自身有所改观。问题的解决还是需要我们教师自己找出解决方法。虽然方法有千百种，但为了高效，我们需要找寻最实际、最有效并最具有操作性的方法。联系我们学校英语学科的实际及六年级毕业班的学情实际。解决的问题的方法或许可以大致归结为三个方面：提升内部，联系外部，强与家长的沟通。提升内部：

1、在我们今后的教学中要加强学生书写乃至学习行为习惯的管理，比如：学生的书写，学生拖欠作业，学生学习时三心二意的毛病等等。

2、注重优生发展的同时不忘培养中等生，中等生是提升成绩的中坚力量，另外不放弃每一位学困生，尽量缩小两极分化的差距，因为考核范围不止包括优生、中等生，还包括学困生。

3、合理利用课堂四十分钟，保证课堂高质高效，尽量将学习任务在课堂上解决，以免占用学生的课余时间，留足够的时间让他们玩，因为玩的好才会学的好。

4、做好复习工作，在毕业会考之前对学生所学的知识做一个系统性的复习，以起到巩固所学知识，特别是一些基础知识，适时开展学业测评，获得学生对知识掌握情况的反馈，及时查漏补缺，最终达到以考促学的目的。

5、教师间相互交流学习，共享教学资源。联系外部：在注重校内教师间的交流学习外，还应将强外部联系。这里的外部包括社会大的教育背景以及各兄弟学校。一滴水只有融入大海才能摆脱干涸的命运。同样一所学校也只有融入大的社会教育背景之时才能避免被淘汰的命运。融入大的社会教育背景就是要求我们既要埋头拉车又要抬头看路。课改之下的新课标以及历年小学毕业会考的出题方向就是我们教育者寻找的路。迎合了新课标就等于寻找到了教育之路的灯塔，把握住了出题方向，提升我们成绩的目标就基本上成功了一半。一个人与一个学校的力量是有限的，但不要忘了我们每个人、每个学校都不是一座孤岛，人与人之间的交流会变有限的力量为无限的能力，校际间的交流也会有相同的功效。所以我们还应加强与周边各兄弟学校的联系，加强与他校教学经验的交流与教学资源的共享，以弥补我校英语教育经验的不足以及教育资源匮乏的现状，从而缩小与其他兄弟校之间的差距。加强与家长的沟通，教育不只是学校和教师的事情，学生家长也应承担起相应的职责。如果学校教师的教育教学工作能得到家长的大力支持，我们的教学势必会起到事半功倍之效。我们学校既然是家长示范校那么我们为什么不利用这一有利的条件呢。

六年级毕业班会议发言稿2 第6篇

今天召开的这个毕业班会议，目的就是总结成绩，发现不足，尽早安排，提高质量。

一、基本状况

1、学生思想状况分析：

六年级共有学生355名，分编为七个班级。学生来源广而杂，外来务工子女多。升级时，程台小学、黑山小学学生的加入，更增加了管理的难度。这部分学生的学习环境、学习习惯和任课教师等发生了重大变化，对学生的学习产生了一定的影响，学生起初不适应，思想产生了波动，部分学生纪律涣散、做事拖拉、上课听讲不认真或不会听课、沟通困难等一系列的问题，导致班风班纪学风下滑。加之六年级的学生思想变化比较大：优秀生学习主动积极，而部分学生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。经过上学期班主任及任课教师的狠抓猛靠，学生逐渐适应了环境与老师，纪律、学习等有了起色，基本形成了勤奋上进，刻苦认真，尊规守纪的良好风气，但是，由于六年级是学科制，比起以前的包班制，老师对学生管理职能有所弱化，教师的权威意识下降，对学生的教育也产生了消极的影响，学习上不能摆脱过去的定势，学科之间不能均衡发展，都成为困绕进一步提高质量的问题。

2、学生2012年成绩分析：

上学期老师们付出了许多，然而成绩却不尽人意。因为学生原有的基础参差不齐，高低不一，使得各科高低分差距较大。语文最高分104分，最低分56分，整个年级12个不及格学生；数学最高分100分，最低分10分。英语最高分100分，最低分27分。缩小差距，整体提高是今后面对的问题。

从总体上看，学生学业水平不平衡。具体表现为：

语文：学生阅读和写作能力比较差，自主学习能力不强，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别学生作业书写不够整洁，作业脏、乱、差；识字学词始终是小学阶段的重要任务，而不少学生暴露出基础不扎实的问题，如，拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断等。课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文

篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但其他学生不喜欢阅读，甚至不会阅读。

数学：这届学生普遍存在计算能力差的现象每班都有十个以上的学生计算非常吃力他们在简单的加、减、乘、除中就错误百出更别说小数的乘除了。小数的乘除法是五年级上半学期学到在当时的教学中就发现学生的计算能力很差作业中错误非常多尤其是学困生，几乎很难做到全对。有些学生对除法中“零的占位”都没有掌握好导致有时在检查中一直找不到错误原因增加了计算的困难度。因为对后面教材的不熟悉当时我也没有意识到这部分的知识薄弱会对学习后面知识造成怎样的影响当时又为了赶教学进度没有对小数的乘除法进行持久的训练。

英语：学生书写习惯不良，书写不规范；语音关难过，听说能力较差；学生掌握的词汇量少，记忆词汇的效率低；写作不能按照要求来写，语言组织能力较差，更由于单词记不牢，语法不正确，导致写作困难。

二、努力方向

根据以上分析，我认为，毕业质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑。我们要力争做到：补缺补差敬业奉献精神一流；学科之间团结协作相互支持一流。那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下几个方面：

1、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。

每次六年级上学期召开毕业班会议时，任课教师均反映：本届学生不及上一届学生，这是老师们忧患意识的体现。但虽然有些忧患意识，我们也不能失去信心，说不定别的学校和我们差不多，说不定还没有我们硬，问题总是存在的，重要的是我们要有解决问题的决心与办法。既然把毕业班交到大家手里，就相信大家一定能克服困难，不负众望，取得成绩，我们大家要有信心。

2、既要有决心，又要有方法。

（1）抓实课内外训练，确保常“清”。每节课、每个知识点一定要堂堂清、周周清、月月清。平时作业、单元测试、仅靠小白卷、基础训练是难解决问题的，适当“磨”“练”“背”，“考”是取得成绩的必由之路，学习是没有什么捷径可走的，没有量的积累怎么会产生质的飞跃呢？

（2）坚持提优补缺，个别辅导。转化学困生是提高成绩的保障，我们要确保合格率，提高优秀率。

（3）充分挖掘资源，紧密家校联系。学困生在校的时间，尽量给予指导，经常家长联系、要与学困生家长个别谈话，家校合力，共同教育。班主任、任课教师的工作力度决定家长的重视程度。

3、既要关注学科成绩,又要关心学生心理健康。

到了六年级，学生易产生浮躁、厌学情绪，班主任要严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话；要狠抓教学质量，注重课堂，激发学生学习兴趣，重在补缺，因为管理好学困生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有转化好学困生，才能大面积地提高教育教学质量。如果不问学困生的事，几个学困生会影响一大片。所以对学困生不能放松要求，要“严管真爱”；要各科教学形成合力，合理按排时间，合理使用时间；要同科教师在教育教学过程中注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享；要注重对学生的激励措施，不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上做文章，要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，比学赶帮超的局面。

4、继续发扬我们的奉献精神。教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的。既然我们选择做教师，那么就要无怨无悔，也许许多的付出与回报是不成比例的，但我们可以坦然面对学校的安排、家长的托付„„

5、教师与教师、教师与学校领导之间加强联系与沟通。

三、具体措施

1、重视思品课。每周班会认真上好思品课，让学生们先从思想上有所认识，才进一步规范其行为。

2、结合童真教育，重视课堂教学。注重学生积极性的培养以及兴趣的调动。

3、各科教师多用课余时间与学生接触，拉近老师与学生之间的距离，了解学生的一些在课堂上不能发现的特点、习惯以及学习外的世间，以便于更好地教育。

4、各科具体措施（结合学校活动进行具体安排，在此制作简要汇报）语文：

新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。教师要通过对课程标准的理解与把握，做好学生升入初中的心理准备，帮助学生消除升入中学后学习语文的不适应感

（1）在习惯方面，教师要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：课前主动搜集资料、课后自觉复习；课堂上积极思考、勤记

笔记；阅读时勤查工具书；边读边勾画批注，不动笔墨不读书；课外读书看报；随时积累有用的知识；书写工整、规范，行款格式正确；主动订正错误；勤于动笔、习于修改、乐于交流。习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。

（2)、写字教学宜扎根固本。语文课程标准指出低年级要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。现在的语文课堂教学各个环节犹如一道道美味佳肴，唯独缺少描红教学和埋头练字这两道“营养家常菜”，整个语文课堂教学历程中轻“描”淡“写”的现象很严重。所以，利用午练狠抓这行工作。

(3)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

（4）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

（5）、注重学生写作能力培养，加强写作方法指导。习作每周一次，每学期共16次，其中根据单元要求训练的7次习作誊抄在大作文本上，其余即兴习作、生活习作用300稿纸一气呵成，不打草稿。300稿纸习作只打等级，随堂交流点评；誊抄在作文本上的习作全批全改，习作前写好习作指导导案，习作后写好习作评改导案，并上好习作评改课。（6）实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

数学：

（1）利有中午的时间安排好辅导工作，把对学生进行因材施教和分层教学相接合；

（2）设置辅导课作为把关课，让学生一个一个的过关才罢休；

（3）结合小组教学，充分发挥小组长作用，每天由老师出基础题、计算题，抄在本子上坚持天天练，老师改组长，组长改组员，同时组长把每天错得最多的人记起来，一周一小结。

（4）加强口算的练习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也进行了提高和帮助。

（5）加强四则运算的练习。由于学生计算能力较差，且又粗心马虎，在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。

（6）应用题一直以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

（7）增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

英语：

（1）首先过书写关。要求学生书写规范，可让学生买英语字帖练习书法，展览好的作业，举行书法比赛，逐步使学生养成好的书写习惯。

（2）过语音关，培养听说能力。要求学生把48个音素读准、读熟，利用学习生词的机会来巩固语音。自制录音带，进行听说训练。让学生选择一篇听力材料，经过充分的准备，制成自己满意的磁带在全班播放，让学生自己做评委，选出优胜者。实行值日制度，加强听说训练。每天由一人值日，用英语给大家讲一个故事，或给大家念一条英语警句格言。

（3）扩大学生的词汇量

A、举行单词竞赛。在教材中圈定几百个常用的单词，然后定时、分批竞赛，优胜者获奖。利用学生争强好胜，愿在新的环境里有个新起点的心理，有效地复习旧知识。

B、教会学生掌握好的学习方法，提高记忆词汇的效率。如：按音节记单词。根据规律，掌握多义词、同义词。以旧带新，广泛联想，组结若干单词链，扩大词汇量。

C、每天听写单词，迫使学生回家自觉记忆每天所学单词。

D、及时发一些趣味性较强的阅读材料让学生看，因为这是复习词汇、句型、语法的最好方法。

5、做好补差工作

由于学生的学习情况有差异，分层次教学是提高教学质量的最好方法。对待最差一层的学生应降低要求，从最基础的东西讲起，学生听懂了，学习自然有兴趣，从而也就变厌学为乐学。同时上课应采取边讲授新知识边做练习的方法，让学生当堂消化所学知识，从而也就杜绝了差生抄作业的现象。

6、优生优培工作：

（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能消化得了。课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

（2）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，（3）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

（4）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步老师们，同学们，离最后会考还有一学期时间。我们尽早安排，提前部署，就是想把本届毕业班成绩提高些。在此期间肯定会碰到这样那样的问题与困难，请及时反馈，我们会尽力统筹安排好。大家还要认识到：整个年级是捆绑在一起的，是一个整体，“一荣俱荣，一损俱损”。只有大家团结一致，才能战无不胜。我希望大家：苦战一学期，再创新业绩！

不当之处，敬请批评指正。

化学组毕业班会议发言稿 第7篇

各位领导，各位老师：

很高兴与大家一起就毕业班管理作交流。陈家小学本届毕业班有中心校、黄石、小龙三个班，学生共146人。通过上期毕业班镇统测和素科学校考核情况来看，本届毕业班质量不容乐观，主要表现在语数双科总人平分、及格率与其它兄弟班尚存差距，素科起步较晚，学生自主学习能力薄弱、奋斗精神差，考核办法尚待适应等严峻形式，为此，刘校长从开学第一个行政会就特别强调毕业班工作“早谋划、添措施、重实效”的整体管理策略，落实“4个三”工作思路，争取取得良好教学效益和社会效益。

一、共享“三种精神”，延续毕业班工作作风。

多年来，陈家小学在各届毕业考试中都取得了优异成绩，这些成绩是全体师生共同努力的结果，他们的努力过程就是一种精神成长的过程。一是敬业奉献精神。说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃，不光是六年级，各个年级的老师都是辛苦的。因为选择了就必须去付出，而且有许多的付出与回报是不成比例的，那我们就只有知足常乐、问心无愧和忆苦思甜了！

二是负重拼搏精神。从表面上看，毕业班教师的工作量不比其他班级大多少，但压力是别的班级所不能相比的，这种压力来自于现在的体制，从社会层面来说，毕业班的质量是关注点；从学校层面来说，办学水平、办学效益是发展点；从家长层面来说，学生成绩是他们的希望点，从学生层面来说，成绩是他们的成长点。所以说，毕业班教师的肩上承载着太重的责任和压力。

三是团结协作的精神。从管理学的角度讲，一个共同的“愿景”能激励一个团队积极向上。我们要求教师与教师、教师与领导之间加强联系与沟通，尤其是教师与教师之间，要有一个统一的思想，那就是我们六年级是捆绑在一起的，是个整体，要有“一荣俱荣，一损俱损”的思-1-

想，决不要单打独斗、孤军奋战。

二、树立“三个意识”，高度重视毕业班工作

1、目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以——也只有经过努力才能到达的工作目标，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有激情。我们的目标就是考核结果居“全县二类学校前列”。

2、质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。就目前而言，尽管通过毕业班质量的高低来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它的确是最直观的标准。因此，质量意识最终也自然应放在这个平台上。“人都是需要点精神的”，每个学校在竞争，每个教师在竞争，竞争无处不在。

3、工作意识：学校工作千头万绪，毕业班工作也是如此。我们必须要理顺理好，为此我们都要做到“三个明确”，即“明确岗位职责——清楚做什么”：分管领导、教导处、教研组、各村校清楚自己做什么。“明确工作流程——清楚怎么做”：哪个时段做什么，怎么做，要有一个流程表。“明确评价标准——清楚做的怎么样”。

三、写好“三字文章”，落实毕业班工作措施

1、力求一个“早”字。毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题解决早，各项工作行动措施早。学校第一个教研活动就是关于毕业班提质研讨会，会上行政、任课教师、教研组长分别作了深入的探讨，既认识到当前的压力，也对考核充满信心和期待。

2、把握一个“准”字。即必须依据教材和考试方向，把脉络号准。二是学情要摸准，班主任和任课老师对每位学生的特点和学业成绩要做到心中有数。采取“培优、提中、扶差”策略，做到“三个加强”：一是加强优生再提高工作，对他们制定切实可行的培优方案，有针对性布置

课外训练，引导他们自学、延伸，重在点拨和答疑。二是加强中等生提高工作，这部分学生是学习主流，可塑性强，是完成指标数的主力军，要向他们提出“基础题力争满分、中等难度力争少失分、高难度题争一分是一分”的要求。三是加强学困生转化工作。加强学困生思想工作，让其稳定，采取低起点、小步子，快反馈，勤纠错，多表扬，树信心的教学策略，争取及格。在班级内部采取“优带中，中带差”的“帮扶”策略，促进整体发展。

3、落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，班级管理要务实，计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子。要优化课堂，抓好备课、上课、作业批改、考试考查等常规工作，提高课堂效率，向40分钟要质量。对于辅优补差的学生要做到“四优先”：即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先。不搞题海战术，做到：低起点、重基础、宽覆盖、有提高。

四、落实“三个全面”，整体推进毕业班工作

1、全面摸清情况：我们要求所有涉及抓毕业班工作的同志，尤其是分管行政、教研组长、班主任要与学科教师一道下“深水”，沉到毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，在此基础上给各班各学科下达指标，“跳一跳摘果子”。班主任认真分析每位同学的每个学科，各班建立学科优生档案，临界生档案，潜能生档案。任课教师要细化阶段学习目标，做到有方向，有步骤。

2、全面整合资源：要开好几个会，形成教育合力：教师联系会、学生会、家长协调会。特别注意召开各种层次的小会，比如优生激励会，后进生帮助会等。在毕业班工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，利用家长这种特殊的外力促进班级管理工作。同时加强与兄弟学校联系，争取资源共享，联考同步。

3、全面（全员、全程）质量管理：学科全面：既要重点抓好语数学科，更要抓好非语数学科，采取“送教下村校”的方式促进村校非语数学科教学。学生全面：考核是全体学生参与，不要放弃每一个学生，学

生个体的差异是客观存在，要找准每个学生的生长点，要坚持抓学生良好习惯养成不放松。管理全程：落实行政领导跟班负责制，我联系黄石，友培主任联系中心校，谢平主任联系小龙，做到“常听”（与老师们交流学科现状、学生现状）“常记”（把他们的的诉求记下来，在条件许可的情况下通过行政会研究达成），切实解决教学过程中出现的困难。要求各位班主任做到“五勤”：眼勤多观察，嘴勤多提醒，手勤多指导，腿勤多深入学生，脑勤多分析现状与发展策略。教师全面：所有六年级任课教师都要扎实工作，落实学科负责人，安排到的教师要负责收集整理资料。

当然我们也希望通过教管中心转达我们的想法，希望教委早点出台考核方案。

“实干比说教更总要，谋划比计划更重要，信心比黄金更重要，团体合作比个人奋斗更重要！”以上是我校对毕业班提质管理的一点肤浅思考，不当之处，敬请各位领导、各位老师指正。

谢谢大家。

实验班会议发言稿 第8篇

一、课堂教学模式的改革最重要的是转变观念。

无论学习什么模式，要结合自己的教学实际，我们学习“先学后教，当堂训练”这种教学模式，我们也必须从实际出发，不照搬，不硬套。但是我们的教学观念必须更新。现在看想大面积铺开阻力来自教师。为此我们才想到找个班做试验班，我们在座的各位做为实验班的教师要首先转变观念，起表率作用。

要转变观念一是课堂教学以本为本的问题。课堂教学要重视书本知识落实。要突出重点，从一点一滴做起，很抓落实。课本上的东西没有落实，就急于去讲课外的知识;课本上的题没弄明白，就急于做一些课外题，大量的做卷子。形形色色的，五花八门的资料把把老师折磨苦了，把学生折磨坏了。所以才出现了出现综合无度，扩展无度的现象。在这方面，我们老师要先清醒。要先学会舍弃，要先研究教材，研究教材知识点的落实。

课堂教学教学教师要少讲，不是不讲，该讲的要好好讲，学生自己能解决的，教师不要代替。

语文教学要把握课后练习题，要重视阅读和写作，做到读写结合。课前的背古诗，可以改为背写结合。背的背,写的写，可以找几名学生到白板前写一首，其他学生背。英语教学要从标题开始抓落实，会译，会答，会用，会背;要研究教学内容的整合;英语教师要研究汉语语法。拼音字母-英文字母，单韵母与元音字母，汉语句子子成份，英语句式与汉语句式等，汉语通讲英语也轻松。英语课课前写课题的权力应交给学生，每节课课前找几名学生到白板前替老师写标题，如果有时间问句可以做答。数学、物理学科教学要重视课本中例题，习题的落实。可以采用“明确教学内容目标自学检测(做题)发现问题，解决问题(学生不会时才是你老师该出场的时候)再练习(要象考试一样对待，教师要选题、编题)”检测时可以找八名学生到黑板和白板前板演，这样问题可以充分暴露。暴露出的问题先由学生解决，解决不了教师再点拨。政治、历史、地理、生物学科书本上有的学生一看就会的教师就不要再去讲了，要让学生做到学练结合，学生有问题教师再去点拨、讲解。把竞赛机制引入课堂：如一分钟比赛完成什么，三分钟比赛完成什么。比要有具体内容，切实可行。充分发挥班级白板的作用，会用，用好黑板、白板。不要为了完成教学任务而教学，讲完了课不等于完成了教学任务，完成了教学任务学生不会就是没有完成教学。

二、是要真正从差生抓起。

转化差生是班主任、科任的重要工作之一。转化差生不是为了让他们都有考上重点高中，如果说抓差生不如抓尖子生，抓尖子生还有可能考上重点，这种想法是不正确的。做为一个班级总有差生，两个人就有一个是落后的。所以说不抓差生是不行的。我们现在学生多，没有危机感。我们*校长高瞻远瞩，重视差生工作。差生怎么抓?好说不好做。不是不好做，而是不做。你不抓，他怎么能抓好!你不做怎么能做好!要齐抓共管。就是要班主任牵头，所有科任一起抓一起管，你看能不能好。

1、先落实后进生包保(应是十五名中的后几名)。每节课前要事先找后进生，安排好每节课的具体学习任务。安排的学习任务由本组学习好的学生协助教师包教，帮助后进生学习，课后要其他组的学习好的学生帮助验收。如：学习语文杜甫的《望岳》一诗，后进生背一首诗有困难就背“会当凌绝顶，一览众山小”。英语学会标题，能够明白意思，单词能够对号入座，下节课根据这个问句能够再学会一个答句就很了不起了。数学会一些简单题就可以了。多少要跟后进生商量着来，不要提出学生接受不了的要求，他不学了再高也没有用。一直到学生能接受。做到“精、准、实、恒”。精，就是精炼、短少。准，就是要准确把握教材、课标要求和中考范围，难易度。实，就是要落实。恒，就是要坚持经常，后进生的学习成绩的提高不是一朝一夕就能解决的问题，必须持之以恒才能有成效。

2、教师上课必须要提问后进生(检查你事先安排的内容);必须让后进生板演(也是你事先安排的内容);每节课至少要提问后进生或让后进生板演一次。对后进生的作业要优先批(单独安排他们能够接受的内容)。

3、多鼓励，少责备。不说伤害学生感情的话。要以欣赏的眼光看待后进生，你的教学才有快乐。

4、突出重点，起到辐射作用。先不要大面积去抓，如果班级学习小组是平行分组，可以先抓每个小组的最后一名。

5、重实效，不要形式。伤其十指，不如断其一指。笔记他抄了也不会，就不要再让他写了。后进生可以特殊对待。

三是研究有效作业的问题。

什么是有效作业，抄的作业是有效的吗?留了作业不检查有效吗?作业多留不如少留。作业留多了学生为完成作业而作，只是应付，失去了作业的意义。作业要有选择，要突出重点。作业留了就要检查。不要面面俱到，面面俱到就是面面不到，伤其十指，不如断其一指。这里也有一个综合无度，扩展无度的问题。所有学科教师不准留教师没有准备的作业。如：把**和**相关的习题做完。教师没有看，题多少也不知道，这样的作业不要留。

四、教师不要无为，要有所作为。

无为就是：学生基础差，上课没有好习惯，作业不认真完成，上课不爱发言，不专心听讲，等等，分析一大堆问题全是学生的，没有老师的。这是不公平的，这就是无为。有所作为就是根据学生出现的问题想出解决的办法，学生基础差研究解决基础差的对策，作业不认真完成怎样才能让他认真完成，至少要慢慢改变以积极的心态，想办法解决问题，站在讲台讲，不如到学生中间去辅导。看到了试卷，看到了学生成绩，出现了问题原因是什么。优等生成绩怎么样，有没有偏科现象，后进生怎么样，怎样调动差生的学习积极性?问题是有的，矛盾是有的。只要心在学生，为学生着想，真正树立为学生服务的思想，就会有办法解决问题和矛盾。

这项工作要由班主任来牵头，全体任课教师密切配合，形成合力，要走近后进生，走进后进生。第一个走近是靠近、接近后进生;第二个走进是要站在后进生的角度去换位思考。只有设身处地的为后进学生着想，才能做好后进生的转化工作。要树立工作信心，转化要有耐心,有恒心。不怕一节课学得少，不怕暂时浪费一点时间，如果日积月累，一定会有很大的成效。

年级组开学工作会议发言稿 第9篇

各位老师：

大家好！

根据学校的统一安排，今晚上的会议分成两部分：一是原初一年级组成员参与评选上一学学校“优秀教师”；二是按本学年级组成员的安排召开年级组会，总结一周来年级教与学的情况，安排布置下阶段的工作。

教师节临近，为表彰先进，树立典型，激发全体教师的工作热情，进一步形成学、比、赶、超的良好工作局面，学校决定按25%的比例评选校级“优秀教师”。基本条件是在星源工作满一年，即2010年9月1日前至今在星源工作的教师。我想，这次评优工作可以以这样的形式开展：为使评选更具有可比性，整个年级分语文备课组、数学备课组、英语备课组、政治历史备课组、体艺备课组进行评选，政治历史备课组1个名额，其他组各2个名额。各备课组按名额评选出“优秀教师”。

下面我们召开本学期初二年级的第一次组会。本学期开学6天来，在学校的统一安排和管理下，老师们的工作积极主动，我们初二年级全体同学进入正常的校园生活、学习状态的速度比较快。但是还存在一定问题，如：学生午睡、晚寝纪律表现欠佳；寝室内务卫生质量有待提高；学生课前准备不充分的现象仍然存在；学生学习计划性、主动性、积极性需进一步培养；“四操”管理应进一步进一步加强；公共区卫生个别班级不及时、不彻底，甚至有部打扫现象……请老师们多多研究学生，及时深入地了解学情，寻求科学有效的教育策略。

几点建议和要求：

1、要继续加强学生日常常规的养成教育和管理。

（1）班主任应充分利用放学谈话时间继续学习《学生管理手册》中的有关规章制度。

（2）各学科老师与班主任之间要有协作意识，努力形成齐抓共管的良好教育局面，不留教育与管理的真空。

班主任应考虑学生从起床到睡觉一天中各个重点时段的管理，要力求抓实抓细抓实出成效：起床、早操、早自习、早餐、学生上课出勤、课堂学习、课间操、中餐、午睡、等五节上课、眼保健操、放学、唱歌、英语听读、晚自习、晚就寝……

科任教师树立责任意识，应重视学生的课前准备、课堂学习状态、作业、评优辅差、复习、检测反馈等，既上好课又育好人。

2、安全教育应常抓不懈。

3、基础学科立足基础，生地学科立足中考。

4、备课组的组织应进一步加强。

备课组是教师组织的基本单位，在开展好教研活动，搞好集体备课的同时，还应加强本组教师的日常管理。基于本组人员办公室的分布情况，指定几位办公室负责同志：老301廖锐志，老302钟萍，新306王洪中，新305刘永宏，新206杨焕新。请上述老师安排好办公室的值日人员，做到布置合理、整洁卫生。新305、306应用洗衣粉将地面拖干净，清楚边、角残留垃圾。

5、班主任早操、晚寝下班。

6、资料征订应严格遵循学校制度。

学校有禁令，严禁以任何形式组织学生购买任何书籍资料及其他学习用具用品。初二英语、地理、生物、数学可以根据需要增订一份资料，但要按程序征订。

几项具体工作：

1、周末安排与管理。

（1）周六下午安排奥赛培训，班主任坐班管理。

（2）周日上午的周测：时间不变，出卷内容为基础内容，即人人要过关的知识，备课组长要审查；班主任老师组织要严密，遵循监考规定；看卷要及时；统计要真实。

（3）周日早学生按时起床，到教室自习，今天到班：刘金燕、刘振平、罗立科、李和平、旷文霞、廖锐志、王鲜、刘会。下午在没有新安排前，原则上学生在教室自习，到第七节下课。

2、班会课与黑板报。

3、“五星班级”、“五星寝室”公布下周起，班主任、班干部留意。

4、学生仪容仪表整顿（校服、头发、首饰）与手机整顿。

5、星期二第二节下课，各班电教员到广播室开会，激光笔有丢失损坏的，明天告诉汤黎老师。

6、做好开学工作检查准备（9月13号）。教案、作业等。