二年级质量分析

二年级质量分析（精选6篇）

二年级质量分析 第1篇

2005——2006学第二学期期末考试

二年级语文质量分析

一、基本情况分析

本次考试参加人数37人,及格37人,及格率100％,优良率96.57％,本次成绩与整个中心小学其他学校相比成绩优良，特别是优良率高,所以成绩比较好.二、试卷分析

本次试卷,试题符合本册教材所要求的教学内容,题量适度，难以程度适中。试题有字词的音、形、意，有阅读理解，有想象丰富的我会画、我会写。整套试卷体现了素质教育为宗旨的方针，既检验了学生的整体素质，又开阔了学生的视野，培养了学生的创新意识，是一套适合于二年级学生解答的试卷，也无超范围的题。

三、卷面分析

第一题：拼音大观园，有95％的同学做的比较好，对拼音和生字掌握的比较扎实，有5％的同学找不到音节。

第二题：字词大排挡，有90％的同学做的比较好，对生字掌握的比较扎实，有个别学生出现了错误。

第三题：句子展示屋，学生能按要求写出通顺的句子。

第四题：阅读大比拼，有大部分同学能正确的按要求完成阅读题，有个别学生对题目不理解出现了错误。

第六题：看图写话，有6％的同学不理解题意，不能按图意写作。

四、整改措施

1.根据试卷和卷面分析，就本班学生如何尽快提高学习成绩做一下计划：

很抓基础知识，在平时课堂教学中从音、形、义、字、词、句抓起，力争学生在基础知识方面有新的突破。

2.提高写话能力，在教学中要求学生用字组词，用词说完整的话，通过书面语言再表出来，从而培养学生的写作兴趣。

3.做好培优补差工作，通过改进教学方法提高课堂教学效率，加强课外辅导，力争大面积提高教学质量。

4.做好家访工作，进一步和家长取得联系，共同管理和教育学生。

赵定庄小学宁德兴

二年级质量分析 第2篇

试题结合教材紧密，命题切实的考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。试题题型灵活，每一道题不止考核一个知识点，总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。总的来说本次试题内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。试卷符合学生实际，体现新课标的理念。 本次考试试题共计两大部分，试卷满分120分，其中a卷100分，内容包括：概念、计算、应用三大类型题，b卷20分，重点考察了学生的知识拓展和思维的灵活性。

二、班级成绩总体情况：

班级 考试人数平均分 及格率(%) 优秀率(%) 综合分 2.1 60 96.08 100% 100% 98.82 2.2 62 95.08 100% 96.77% 97.88 合计 122 95.54 100% 98.34% 98.35 三、失分原因探析： 从学生的卷面反映：两个班多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相对较低，试题在呈现方式上出现变化时，个别学生的出错率就非常高，说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的，但对数学知识的运用不够灵活，导致出错率较高，这也是本次考试高低分差距较大的一个重要原因。个别学生粗心大意不认真审题，解决问题能力较差，失误多，这些都是今后要注意的。以下是本次考试两个班学生答题反映出的部分情况分析：

1、第一部分：填空(1-9小题)绝大数学生答题比较好。个别学生失分原因一是部分学生审题不认真，对的知识掌握不够扎实。特别是填一填的第10小题根据口诀四七二十八可以得到的除法算式是和()，明显部分学生不认真审题，平时学习不认真的学生，就对细节不能认真对待造成失分。

2、第二部分：我是小法官，判断题。(1―5小题)绝大数学生答题比较好，对基本的概念掌握比较好没有造成失分。只有第6小题，比锐角大的角一定是钝角。()部分学生判断出现问题，认为是对的造成失分。主要是对概念理解的不是很清楚，忘记了还有直角，也比锐角大，从这里可以看出部分语文基础弱的学生，数学知识点也学的不好，要在今后的学习过程注重知识的整合。。

3、计算(三、四、)题。整体失分主要在学生计算不认真、个别学生的书写潦草，书写不规范，这都是学生学习习惯的问题。

4、看图填空并列算式。本部分试题重点检测了学生对数学知识的理解和应用。整体学生答题比较好，个别学生失分的原因是：看图和数数不仔细，不认真审题，还有学生抄错数字的，主要是学生平时的习惯问题，虽然我们在平时的教学中一再的强调，但不认真的学生在考试中还是会出现错误。

5、画一画。多数学生答题比较好。个别学生失分的原因是：分别画出平移后的图形，学生理解能力欠缺，没有完全明白题意造成失分。

6、第三部分：解决问题：本部分试题重点检测了学生对数学知识的理解和应用。失分主要原因是，学生审题不认真，学生不理解题意，造成失分。个别小题失分主要是图意不明确，抄错数字从而导致失分;还有个别学生计算不认真，在今后的教学中还要多做练习。

7、b卷试题满分20分。一班平均分：13.16;二班平均分：11.97。第一题、失分主要的原因是学生对简单推理理解不到位，有些偏差造成失分。第二题相对比较好，个别学生不认真造成失分。第三题是失分原因学生的是理解和应用能力比较差，不善于思考，理解能力有待于提高，还需要加强。所以对学生理解问题的能力有待进一步提高。另外，部分学生不去认真读题，解题习惯不好、怕麻烦，对自己缺乏自信也是失分的主要原因之一。

三、教学中成功的经验：

1、概念教学从整体上来说是比较成功的，从考试中发现，大多数学生对概念的掌握比较扎实，也比较灵活，应用概念的能力培养也得到了有效提升，学生对基础知识掌握都比较到位。

2、计算部分从学生的考试来看，教师虽然重视了对学生基本计算能力的培养，但学生的口算出错还是比较高。平时重视学生的书写习惯等培养，也是部分学生答题成功的一个重点。

3、在应用题教学中重视了对学生读题、看题等习惯的培养，并通过读，看等手段培养了学生搜集信息、分析数量关系的习惯和方法，因此部分学生在解应用题时比较细心，题意分析的比较到位，因此应用题的得分率相对较好。

四、主要存在的问题：

教学中主要存在的

1、学生对基本概念的掌握较好，但对概念的灵活应用存在问题，这说明教师在教学中虽然重视概念的教学，但学生对概念的理解不到位、体验不到位，概念和学生的知识结构脱节，应用不够自如，有待教师在今后的教学中注意引导。

2、审题、读题、检查习惯的培养，仍然是教师在今后教学中注意的一个重要问题。做题出现问题的主要原因就是学生审题不认真，对题意的理解不到位，从而使学生的答题情况不理想。

3、思维的方法还有待于进一步加强训练。反应在教学中，教师对学生数学思维的训练和培养还比较欠缺，学生分析问题、获取信息的能力还有待于进一步的提高。同时也反映在b卷试题中，多数学生不敢放开自己的头脑去思考，知难而进的精神欠缺，遇到难题无从下手，只有选择乱做。因此b卷试题的得分率较低。这需要教师今后要进一步加大训练量，特别要重视教材中的练习题和思考题的教学，不断开发学生的数学思维，逐步培养学生的思考习惯。 教学中主要存在的

改进的方法及措施

1、抓住习惯培养不放松，通过训练，培养学生认真读题、审题的习惯，有序思维的习惯、细心计算的习惯。

2、通过多种学习方法的应用，促使学生感受概念形成的过程，让学生体验概念与学生生活实际的密切关系，通过体验、操作、交流，使学生把新学的概念融入自己的数学知识体系，强化概念的理解和应用。

3、课堂教学要注重训练学生解题的技能、技巧和灵活性; 4、进一步注重课堂教学的开放性，运用多种学习方法，一方面促进学生学习数学的兴趣提高，另一方面，加强对学生分析问题和解决问题能力的训练。 5、重点做好部分学生的思想教育，特别是帮助学困生查漏补缺，同时要加强同家长的联系，并对每个学生都施以更多的爱心。

6、平时要加强对新课改实验教材的研究，以学生为本，以教材为基础，以课程标准为依据，努力提高自己的业务水平。

7、平时教学中要进步考虑到学生的学习信心和孩子的自尊心，做到平常心，不让学生受到不良影响。

1.二年级数学质量分析

2.三年级数学质量分析

3.教学质量分析报告

4.小学质量分析报告

5.期末教学质量分析

6.小学二年级数学教学计划精选篇

二年级质量分析 第3篇

关键词：二次加压供水,供水质量,监测措施,污染物质

随着社会经济的发展, 水资源短缺问题日益严重, 世界各国普遍面临着水资源短缺的问题。二次加压供水主要用于高层建筑供水, 随着高层建筑的不断增多, 涉及的用户数量日益庞大。二次供水水质量状况影响着人们的日常生活, 关系到人们的健康状况。如果二次加压供水的水质量不达标, 那么人们的健康也将面临着威胁。因此, 加强城市二次加压水质量监测, 提高二次加压水质量水平十分必要。

1 二次加压对供水水质的影响

二次加压供水模式主要是水池间接加压供水和无负压供水, 无负压供水具有节能、无污染、自动化程度高和对供水管网影响小等优点。随着经济社会的发展和城市化的快速推进, 现代化城市建筑明显增多, 高层住宅供水实行二次加压方式越来越普遍。然而, 当前城市的二次加压供水存在水质不安全、水价不稳定、管理不规范等问题, 已成为广大市民关注的热点和焦点问题。

二次加压对供水水质的影响具体的原因有以下几个: (1) 设计不完善或者施工导致污染。主要表现为贮水池容积设计不合理, 超过了科学的指标。如果水在里面存留的时间太长, 就会出现耗尽余氯, 进而出现大量的微生物的现象。当有物体阻塞了污水管道的时候, 那么污水经虹吸作用倒流入储水装置, 也会造成严重的污染。此外, 在实际使用中, 消防用水常常出现一些问题, 例如贮水池容量过大, 导致水在里面长时间存留;不科学的工艺设计和错误的贮水池位置等。 (2) 管理方面的原因。没有完善的卫生管理制度, 水池 (箱) 清洗频率不足或清洗不当。此外, 目前我国水资源管理部门较为混乱, 很多部门都会涉及到二次供水的管理问题, 然而彼此之间的职责又不明确, 容易出现互相推诿的现象, 导致难以及时、有效地解决问题。

二次供水系统容易出现污染的位置通常是水池和水箱, 如果管理不当, 里面就会出现一些污染物质, 例如红虫、浊度及色度、微生物、有机物、加氯副产物等。

2 城市二次加压水质量监测方法

二次加压水质量监测应该依据《生活饮用水卫生标准》 (GB5749—2006) 、《二次供水设施卫生规范》 (GB 1750—1997) , 并结合实际情况, 合理确定色度、浑浊度、臭和味、肉眼可见物、p H值、菌落总数、总大肠菌群、铁、锰和消毒剂余量等监测指标, 并按照《生活饮用水标准检验方法》 (GB/T 5750—2006) 的方法要求进行检测。

2.1 电化学分析法

电化学分析法主要是用来测定氯离子、氟离子、溴离子、硝酸根和硫酸根。溶液中, 由于银离子与卤离子反应生成很少的卤化银沉淀, 甘汞电极及银电极组成的原电池在电势突跃点前, 两极间电势变化缓慢, 当卤离子全部转化成卤化银沉淀时, 再滴加少量Ag NO3, 两极间电势发生突跃, 即为滴定终点。利用变价金属离子与硫酸根和硝酸根形成配合物, 催化变价金属离子, 电还原产生极谱吸附波, 通过分析极谱吸附波, 间接测定硝酸根和硫酸根。

2.2 原子吸收分光光度法

原子吸收分光光度法主要用来测定镉、铅、铬、铜的含量。石墨炉原子化法具有试样用量少、不容易受到共存元素的干扰、灵敏度高等优点。我们知道, 镉、铅、铬、铜在热解石墨管中会出现原子化, 进而转变成基态原子, 会吸收空心阴极灯发射的特征谱线。在特定的浓度范围内, 它的吸收强度与试液中的镉、铅、铬、铜的含量具有正比的关系。

2.3 重铬酸钾法和高锰酸钾法

耗氧量指的是在1 L水中还原性物质在一定条件下被氧化时所消耗的氧毫克数。如果条件不同, 那么耗氧量测试的最终结果是不一样的, 因此, 需要对反应条件进行严格的控制。目前, 经常使用的测定耗氧量的方法主要有重铬酸钾法和高锰酸钾法, 这两种方法是测定耗氧量的标准方法。

3 城市二次加压水质量监测措施

3.1 建立和完善相关法律法规

现阶段, 我国专门用于指导饮用水监督管理的法律是《生活饮用水卫生监督管理办法》, 该法规设计的范围较广泛, 对实际工作具有指导作用。但同时我们应该意识到, 我国目前并没有专门针对二次加压水质的管理法规, 这就导致了二次供水的卫生行政许可、日常监管等方面没有明确具体的规定和监管细则可以参考。法规的不完善也造成一些单位或个人钻空子, 推卸责任, 影响了二次加压水质量的管理水平。

3.2 建立和完善二次供水定期检测制度

二次供水设计审查和工程验收必须报卫生监督部门审查, 合格后方能投入使用。此外, 二次供水必须由国家认证的水质检测部门定期进行检验, 每年不得少于两次。经检测水质符合国家规定的饮用水卫生标准方可供水。当二次供水水质受到污染时, 应立即采取措施, 并及时向当地卫生、供水部门报告。

3.3 加大法规培训力度, 做好水质量监测

供水责任单位的管理水平直接影响着二次加压水的质量。因此, 需要对二次供水责任单位进行法律法规和科学知识的培训。一方面, 通过一些案例, 让他们了解到水污染的严重危害, 增强水质量管理意识, 努力提高水质量管理水平;另一方面, 通过科学技术的培训, 讲授一些专业的二次加压水质管理方法和技术手段, 使相关责任人和工作人员掌握二次加压水质量管理的关键措施。这对提高供水公司的二次加压水质管理水平具有重要意义。此外, 还要督导其建立相应的自查管理制度, 每年两次定期对蓄水池 (箱) 清洗消毒和每季一次水质检验, 做好供水设施日常巡查、维护、管理。

4 结束语

在城市化进程加快、高层建筑不断增加的情况下, 二次供水方式在城市中的比例也在逐渐增加。目前, 二次供水质量问题已经引起人们的关注和重视。面对二次加压水质量隐患, 如何做好水质量管理, 控制水质污染, 确保饮水健康和安全成为新形势下人们探讨的重点问题。这就要求国家和地方政府充分发挥行政效力, 完善法律法规, 也要求小区物业管理中心和供水中心做好水质管理, 确保二次加压水质达标。

参考文献

[1]中国疾病预防控制中心环境与健康相关产品安全所, 广东省卫生监督所, 浙江省卫生监督所, 等.GB 5749—2006生活饮用水卫生标准[S].北京:中国标准出版社, 2006.

[2]北京市卫生防疫站, 上海市卫生防疫站, 辽宁省卫生防疫站, 等.GB 17051—1997二次供水设施卫生规范[S].北京:中国标准出版社, 1997.

如何提高小学二年级语文教学质量 第4篇

关键词：小学；二年级语文；教学质量

一、营造活跃的课堂氛围

小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。

例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。

二、丰富教学内容

八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。

例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的教学方法就可以抓住学生的注意力，从而达到了丰富学生课外知识的目的。

三、创新教学方法

语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科，识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教学内容，老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字，例如，守门员——闪；有人偷车——输；一口咬掉了牛尾巴——告等，利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时，加深对所学生字的理解和记忆；并可以在时间长了之后让学生自己编字谜，让学生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。

另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力；或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。

根据本文对提高小学语文教学质量的分析以及提出的策略，可以说明教育工作者在教学过程中要注重学生的心理和年龄，善于利用学生的兴趣和爱好，激发学生学习的欲望，让学生在快乐和游戏中学习到知识，作为老师也要多多和学生交流，让学生主动参与到你的课堂中去，学会自主学习，从而真正地提高小學二年级语文教学质量。

参考文献：

[1]姚傅昊.浅谈小学二年级语文教学经验艺术策[J].方法交流，2013（6）.

[2]张敏明.奏响预习五部曲，为语文学习导航：略谈小学二年级语文的有效预习[J].小学教学研究，2013（8）：14-16.

二年级语文质量分析 第5篇

本次考试为全县统一命题，统一考试。下面将本次测试进行如下分析：

一、基本情况

1、考卷内容分析

本学期二年级语文期中试卷一共有十个大题，第一题是给汉字补充音节；第二题是读拼音写字词；第三题是选字组词；第四题是按要求作答；第五题是判断对错；第六题是按要求写句子，第七题是根据课文内容连线，第八题是口语交际，第九题是阅读，最后一题是看图写话。总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的检测，体现了注重基础、注重能力、联系生活实际的原则。拼音、汉字、词语、句子注重基础，阅读激发学生兴趣，写话贴近生活。我认为这次的试卷难度，题量都不算大。

2、学生成绩分析

本次考试我班共有7名学生参考，全班总分为593，人平成绩84.7分，及格人数7人，及格率100％，优生数2人，优生率28.5％。

二、学生答题情况分析

（一）给汉字补充音节

这道题主要考查对二类生字的识记，只有一个人全对，其他同学失分有两种情况，主要原因是会认字，写错了声调和拼音，我认为原因很大在于学生太粗心大意，没有认真仔细拼读音节导致失分。

（二）读拼音写字词

这个题主要错在学生拼错拼音导致写错字，还有个别字书写不规范，比如铁字右边的失写成矢，这在以后的教学中必须加以重视，严格要求他们规范书写。

（三）选字组词

这道题全班没有错误，对形近字的辨析他们掌握比较牢固。

（四）按要求作答

1、写出AAB(摇摇头)，ABA(指了指)式词语，学生平时练习的多数是ABB式或AABB,ABAC式，突然遇到这类形式词语就不会活学活用了，从这可以看出学生的迁移能力太差，不会灵活运用，不善于动脑筋思考，与我而言，平时教学太过片面单一，有什么就教什么，没有进行迁移拓展，导致学生学得太死。

2、照样子填空

这题考查对大写数字的识记，没有出现错误。

3、选字填空

考查踢，吹，看三个动词，没有出现错误

（五）判断题

这道题的2、3小题出现错误纯粹是因为学生的不认真，这两个题在考试前也是反复强调的重点，结果仍在出错，说明这些学生根本没有记住我的提醒。

（六）我会写句子

本题共四个小题，第一小题连词成句，第二小题改反问为陈述句，第三小题改感叹句，第四小题用要么···要么···造句，因为平时练习比较多，出错的也比较少。但有个别同学 忘记加标点。

（七）根据课文内容连线

这个题考查成语和古诗，非常简单，所以基本没有错误。

（八）口语交际 口语交际是课本原题，学生在考试之前练习过，都能写出来，但也存在很大问题，一是格式不规范，标点不会用，错字较多，所以导致失分。这在以后教学口语交际中必须要求他们规范书写，严格要求按格式来写。

（九）课外阅读

这道题前三小题错的很少，主要是最后一题，问学生读完故事后有什么启发，谈谈自己的感想，几乎全班丢了这三分，我认为原因有以下几点：平时做的阅读很少涉及谈启发的，大多数题能在阅读中找到现成答案的，学生不善于思考，总结不出来，联想不到自己的实际生活，不能结合自身去考虑，所以问“你”的启发，学生都写得是小青蛙怎么样，这在以后教学中必须要强化练习，多加引导，学习一篇故事，就让学生自己总结，结合自己生活实际谈感想，说说自己从主人公身上能学到什么，多鼓励他们通过读故事来发表自己的见解。

（十）看图写话

这道12分的写话题做得不好，一是故事编的不合理，没有想象力，用词用句比较单一，没有深入思考，没话说。

二是书写不过关，乱七八糟，标点不会用，错别字太多导致得分不高。

三、失分原因分析：

1、学生写错字、别字现象严重，还有学生因没有认真书写，多笔少撇导致扣分。今后有待于教师加强字词方面的教学，并教给学生识记字词的一些好方法。

2、缺少认真读题的好习惯。很多丢分的学生是因为没有认真读题，还没好好审题就开始做，因而对题意理解不到位，致使失分；有些学生写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，有没有错的，所以指导学生形成良好的读题习惯也是相当重要的。

3、学生的语言表达能力、理解能力和运用能力差，部分学生，对所学知识不能灵活运用，学生想象力不够丰富，分析判断能力差。作文中缺乏想象，不能写出具体生动的句子，不能准确、通顺的表达自己的意思。

4、阅读能力不强，本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们不仅没有认真读题，在考试过程中也没有认真读短文。

四、整改措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，如：词语接龙、猜谜等，来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读 阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。对于低年级来说，今后在培养学生的写话能力方面，还要积极采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。要求上要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，写出富有新意的话。

4、丰富语言积累，注重语文实践

二年级期末质量分析 第6篇

大东关小学

高彩红

一、试卷题的认识：本次期末测试卷这次试卷分为基础知识、积累运用、阅读和看图写话大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的能力。

二、考试情况分析

二年四班参考人数41人，总分4083，平均分99.59，优秀率100%，及格率100%。

三、教学中存在的问题及改进措施

通过本次测试，反映了学生基础知识不够扎实，对知识的运用还不能做到灵活自如，学会分析和思考，学会审题和读题解题的能力还有待加强，特别是学生学习习惯更是我们低年级的重中之重。在今后的教学中，我们应重点从以下几方面努力。

1． 教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，尤其是加强课堂上的训练意识，一课一训练，真正实现高效的语文课堂。

2． 改变重背诵轻默写的检测手段，从考试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。平时在课堂上加强字词教学，尤其是是形近字、同音字及易写错的字反复对比进行教学，争取扫除学生字词上的障碍。平时就利用午写时间，让学生进行听写，自己检查改错，因为学生比较小，有时不认真，不能检查出一些问题，有些错就一直错下去。今后可培养几位认真负责的小老师，检查班里几个“糊涂蛋”的听写作业，并督促其改错。

3． 增加孩子们的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫，要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。在课堂教学中还得注重学生反复朗读，体会关键字词在句子中的作用。每天坚持阅读十分钟发阅读群，大部分孩子能够发视频和语音。有一部分孩子由于家长忙等各种的问题，很少发阅读视频，开家长会时与他们进行沟通，希望其重视孩子学习，积极配合。