案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建（精选6篇）

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建 第1篇

案例教学法在photoshop教学中的应用初探

[摘要]“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，本文结合具体教学实践，就Photoshop专业课采用“案例”教学法开展教学活动进行的探讨。

[关键词] “案例”教学法Photoshop动手能力教学效果

Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件，其内容丰富，工具繁多，图片效果丰富多彩。对这门课的教学“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生起点水平的参差不齐，个人兴趣、审美能力的差异，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学的完成学习任务是我们每一个信息学教师都曾思考过的问题。为了提高教学效果，必须改进传统的课堂教学方法，引入现代教学理念。本文试从作者的教学实践出发，谈一下photoshop专业课运用“案例”教学法，提高教学效果的一些经验和体会。

一、“案例“教学法

“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。

案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过教师出示一个个具体案例，组织学生开动脑筋思考案例中提供的矛盾，参加讨论，各抒己见，去挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。案例教学甚至不在乎能不能得出正确的答案，它真正重视的是答案的思考过程。在教学任务上，要求学生通过对案例的分析研究积累经验，以发展自己的创造才能。在教学方法上，以学生的独立分析研究为主，教师的传授、指导应配合学生进行。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的.能力，培养他们把握信息善于决策的能力;另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情景的差距。在教学过程上，总是从案例开始，然后分析问题，最终解决问题或提出解决问题的途径。因此，引导学生做好独立分析研究工作是教学的中心环节，而教学的准备、教师的指导都是为学生的分析研究服务的。例如：学习利用Photoshop的通道选取对象。上课一开始我复习了已学过的选取的所有方法，在学生已经掌握了Photoshop中的选择工具(包括选框工具、套索工具、魔术棒工具)和通道的基本原理的基础上，我提供给学生一幅图，图中有形状、大小、色彩各不相同的许多蓝色泡泡，这时我提出问题”如何为图片中蓝泡泡选出?”学生首先想到利用“魔术棒工具”去选取蓝泡泡。思路是对的，但当请学生实际操作时，他们会发现用学过的办法选取蓝泡泡时，可每次只能选取一个。再用增加选区的方法增选，操作慢，且易出错。学生提出疑问：有没有又快又准的方法呢?此处设下伏笔，强化学生具有对运用知识解决问题的好奇，激起学生学习的兴趣，我进行启发性说明：单色通道中的白色区域(默认情况下)可转化为选区，马上就有一位同学想到RGB模式下，有个蓝色通道，在蓝色通道中所有蓝色泡泡以白色高亮显示，可一次性转化为选区，选中所有对象。

课后一位学生问：如果要选出一组杂乱、且颜色不单一的物体(如一组鲜花)，如何操作?我立刻表扬他：“你的问题提得很好，有创新，有突破，建议你在实践课上把这个问题向全班同学提出，让大家一起讨论研究，并用操作验证。”提问的同学热情高涨，全班同学积极回应，大家带着问题相互讨论，亲自动手实验，最后得到了满意的结果。

通过这样的案例，学生增强了对计算机软件功能的感性理解，感受到了创新带来的喜悦，逐步形成新颖、正确的思维方法，创新意识不断得到强化。

二、案例教学的实施方法

通过多次的教学

[1][2][3]

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建 第2篇

四川省资中县水南高级职业中学 胡宏键

《Photoshop》是平面设计专业的必修课，也是平面设计人员使用最为广泛的工具之一。作为中等职业学校学生,一毕业就面临就业，如果能掌握此套软件正确使用方法,将受益菲浅。《Photoshop》是一个使用范围最广泛的图像处理软件，该软件的图像处理功能异常强大，菜单命令烦琐，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉《Photoshop》的各种功能，并且运用自如，不可能一蹴而就。传统的教学方法达不到应有的教学效果。面对这种现状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对平面设计师的专业技能要求来实施教学。实例教学法则打破了以教材为中心的传统教学模式，把学习的重点放在具体的实例设计制作上，命令的使用融入到了具体案例中来讲解，整个教学过程强调学以致用，在应用中学习。

一、案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。

案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过教师出示一个个具体案例，组织学生开动脑筋思考案例中提供的矛盾，参加讨论，各抒己见，去挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。案例教学甚至不在乎能不能得出正确的答案，它真正重视的是答案的思考过程。在教学任务上，要求学生通过对案例的分析研究积累经验，以发展自己的创造才能。在教学方法上，以学生的独立分析研究为主，教师的传授、指导应配合学生进行。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，培养他们把握信息善于决策的能力；另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。

二、案例教学法的实施方法与策略

如何有效地把案例教学法用于中职《Photoshop》教学中，激发学生学习的动机，提高教育教学质量，在实际的操作过程中大概可以分为以下几个阶段：

（一）实施案例教学的准备

进行案例教学前要进行充分的准备，案例教学准备是否充分与教学的成败有着密切的联系。不仅要给予充分的准备时间，而且还要真正调动起学生的学习兴趣。因此，从教学实际出发，应从以下几个方面进行准备：

1、了解学生，教学前对学生已有的知识水平和能力水平进行调查、了解、分析，从而挑选出适合学生的教学的案例。

2.分析教学需求，确定教学目标，将为案例教学的案例的选取提供依据和方向。3.在教学目标确定以后，我们就可以选择案例了。选择案例是案例教学的关键环节，案例的来源有很多，可以把别人的成功经验和自己的教学经历作为案例。案例选取要做到有针对性和典型性，要与现实生活吻合，能够被学生理解。同时还要做到系统性，能够在整个 教学过程中做到相互联系、前后连贯，并能从易到难地编排。

（二）案例教学的课堂实施方案

1、案例的引入

案例的引入关键在于巧。对于别人的案例，可以向学生指出案例中必须注意的地方，讨论的难度、要达到的目标。而对于自己编写的案例，可以说说自己当时的感受以及趣闻，目的都是引起学生的注意。

首先向学生展示了历届学生的参加技能比赛的获奖作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，激发学生对《Photoshop》学习的兴趣，再次向学生展示在一张有青春痘和雀斑的人物照片和经过《Photoshop》处理后的照片，让他们进行比较，让学生观察未处理过的几张照片，分小组讨论运用到了什么命令或工具，说出照片不完美的地方和处理方法。从而让学生体验到自主学习带来的成就感，充分发挥学生学习的主动性、积极性，最终达到使学生实现对当前所学知识的目的。

2、案例分析与讲解

在学生分析的基础之上，进一步引导学生补充其他所需要用到的知识和工具，提出解决问题的途径和方法对于同一个案例，不同的学生允许提出不同的分析结果和实现方法。有的学生找到的方法比较繁杂但容易理解，有的学生则能发现较为简易的实现途径但难以理解等。教师要引导学生滤除掉案例中次要的细节，发现案例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在联系。分析案例的关键是学生和教师共同努力，把案例中的内容与相应的若干条理论知识联系起来。要达到这样的要求，教师关键要做好启发引导工作，想方设法创造自由宽松的讨论氛围，在宏观上把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的真正的主角，同时又不至于出现大的方向性的偏差。让学生综合运用所学的知识积极地独立思考，大胆地交流研究。运用修补工具、滤镜和历史画笔记录工具对照片进行处理。首先给出任务，（1）、去除青春痘——利用修补工具把照片上的青春痘除去；（2）、隐藏雀斑——高斯模糊让脸部光滑；（3）、去掉雀斑——用历史画笔记录工具去掉雀斑，（4）、对照片进行亮度和对比度调整。在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。部分有能力的学生能运用所学独立完成任务，对完不成任务的学生可以仿照课件中给出的详细步骤操作达到目的。

（三）、上机练习

学生在完成了教学任务后，可以给学生布置相应的案例给学生上机练习，进一步巩固知识，如：要求学生处理一些婚纱照片，如画眉、除雀斑的操作练习题。让学生在练习中查漏补缺，弥补学习过程中的没有掌握的技巧和方法。

（四）、案例评价

评价案例是案例教学中的重要环节，其主要目的是学生可以清楚的了解教学的效果。首先进行小组讨论，拓宽学生的思维，培养学生的团队精神和协作精神；其次由小组代表发言，总结在操作过程中的方法和技巧；最后老师在学生陈述的基础上进行总结和评价。在评价过程中可以进一步拓宽学生的思维，激发学生的想像力。最后对各种具有代表性的案例分析，做出现场评价，指出优缺点；讲清案例中容易出错的难点，回答学生的疑问。这样做，有利于学生把要求掌握的知识记牢。课后要求每名学生写出学习心得，和在完成任务过程中自己的得失。

三、案例教学的效果

案例教学一是提高了学生的综合学习能力和分析能力，在《Photoshop》案例教学过程中，注重学生的实际操作，以生活中的实际案例，让学生学会了分析问题，解决问题的能力；二是将学生被动听的课堂变为鼓励学生主动参与讨论，引导学生积极探索，帮助学生表达自己的观点、解释所学的知识的场所，进一步提高了学生的素质；三是促进了学生的健康成长，通过学生与老师进行相互交流，让学生学习更加轻松，有利于学生健康成长。

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建 第3篇

关键词：案例教学法,PHOTOSHOP教学,课后反思,练习巩固

Photoshop学科具有艺术性、实践性强的特点, 是一个工具繁多、内容丰富的图像处理软件, Photoshop是动漫和平面设计专业的重要课程之一, 是诸多平面设计专业课程的基础。在Photoshop教学过程中, 利用案例教学法不仅能够增强教学的实践性, 同时还能够给学生提供一个直观的教学情境, 有利于学生更快更好的掌握Photoshop技术, 对提高教学的整体质量与效率具有重要的意义。

1 案例教学法概述

1.1 案例教学法概念

案例教学法就是利用某个具体的情境进行描述, 从而引导学生对这一情境进行深入探讨, 实现对教学内容的掌握。可以说案例教学法将教与学有机的结合起来, 是一种合作式、探讨式的教学方法。

案例教学法在Photoshop教学中的应用, 就是对一个具体的图片制作实例进行描述, 引导学生提出问题, 并围绕这个问题进行案例分析、讨论, 组织学生进行合作式的学习研究。在目前的Photoshop教材中, 包含有大量的典型教学案例, 同时教师也能够根据自身的教学经验, 自己编选一些合理的案例, 使案例更加贴近学生的实际学习, 包括PS自拍照、海报设计等等。

1.2 案例教学法特点

案例教学法与传统的教学理念有着本质的不同, 将学生作为课堂的主体, 能够充分挖掘学生的潜力, 引导学生进行自主学习。这样就能将枯燥、死板的教学内容变得生动、有趣, 还能够让学生更加直观的学到知识, 并引导学生通过案例去解决实际问题。另外, 在利用案例教学法过程中, 还能够使学生的合作能力、交流能力得到有效的锻炼, 在不断的重复学习的过程中, 学生基础知识越来越扎实, 教学效果得到明显的改善。

2 案例教学法在Photoshop教学中的应用

2.1 课前准备工作

Photoshop案例教学前需要做好相应的准备工作, 包括教师课前准备以及学生课前准备两个方面:教师课前准备。Photoshop教学主要是针对动漫和平面设计专业一年级的学生, 教师在采用案例教学法进行教学前, 需要做好以下几个方面的准备工作:第一, 需要熟悉教学内容, 对教材进行深入研究, 能够熟练的掌握教材中教学知识重点, 这样才能保证教学过程中得心应手;第二, 教师还应该能够把握教学中的重点和难点问题, 针对这些难点与重点问题, 合理的设计教学案例, 使学生能够充分的融入的教学课堂中;第三, 教师需要对教学过程进行合理的设计, 并拟定具体的教学方案, 以便能够对学生知识掌握情况、教学效果进行检查与评价。

学生在Photoshop案例教学前, 同样需要做好准备工作, 具体有以下几个方面:第一, 学生需要明确自身的角色, 将自己定位为课堂的主体, 不能一味的遵从教师的指令, 需要主动的参与到教学活动中;第二, 学生在课前还需要认真分析, 分析教学目标等;第三, 学生还需要成立互助小组, 通过集体的智慧, 进一步增强对案例教学的认识;第四, 学生在课前还需要对教材进行预习, 对相关的知识点进行思考, 提出疑问, 以便能够在课堂中与其他学生进行讨论。

2.2 课中具体实施

Photoshop案例教学实施过程中, 主要包括以下环节:

引入案例。为了引起学生的兴趣, 教师可以先向学生介绍关于案例的一些趣事, 并通过一些语言技巧, 提醒学生加强对案例学习的重视。

对案例进行讨论。对案例进行讨论主要是对提出的问题进行分析, 并提出有效的解决途径。具体来说, 对案例的谈论包括研究案例中的疑问、重要信息、解决办法、最佳办法、解决途径等等。由于学生之间存在差异性, 对于同一个案例学生提出的问题及解决方法不尽相同。有些学生对一个问题提出的解决方案虽然比较繁杂, 但比较便于理解, 而有些学生提出的解决方法虽然简单, 但在理解上有些困难。这就需要在具体的教学过程中, 教师引导学生将案例中边边角角去掉, 引导学生对教学重点与难点进行深入研究, 理解教学案例与相关知识点的内在联系。对于案例的分析是教师与学生共同的工作, 还需要学生与教师共同努力, 将理论知识与案例内容有机的结合起来。为实现教学效果的提升, 还需要努力营造一个轻松的案例谈论氛围, 教师对课堂进行宏观的掌握, 充分的发挥学生的主体地位, 营造一个民主、自由的案例讨论氛围, 鼓励学生大胆的进行设想。对于课堂案例讨论不能解决的问题, 还可以通过师生互助、学生互助、借助网络媒体等进行解决。

通过案例讨论会得出一个个结论, 为后面Photoshop教学打下基础, 还需要教师引导学生进行自我总结, 教师也可以进行总结, 对案例教学中重点、难点进行探讨。另外, 教师还应该鼓励学生对自己的学习过程进行评价、学生之间互评。

2.3 课后反思

在每次案例教学课堂结束的后几分钟, 教师应该留有一定的时间, 让学生对学习过程进行反思, 这样才能使学生认识到自己在学习过程中出现的问题, 并总结学习经验, 为今后的学习打下基础。同时也能够组织学生组成临时的互评小组, 对案例教学中学习到的技能、理论知识点进行深刻研究, 以便对今后Photoshop学习提供便利。

2.4 练习巩固

在案例教学结束后, 学生已经掌握了一定的技能, 教师应该通过引导, 激起学生的创作欲望, 并安排学生进行练习。比如, 教师可以让学生将自己的生活照整理成相册等, 还可以让学生自己进行海报的设计。学生在练习过程中, 积极的去收集整理素材, 并对素材进行处理, 使知识得到有效的巩固。

3 Photoshop教学中案例教学法应用效果

在Photoshop教学中, 采用案例教学法取得的应用效果主要体现在以下几个方面。

基于学生的角度来说。通过Photoshop案例教学法, 课堂变得十分生动、活泼, 教学内容更加形象, 便于学生理解。这种教学理念改变了传统Photoshop教学中侧重理论知识讲授, 忽略了学生实践能力培养的现象, 同时鼓励学生学会养成主动学习的好习惯, 转换被动学习的思想。学生可以在课堂中大胆的设想, 并在亲自动手实践的基础上获得知识, 得到了获取知识的喜悦。

从教师的角度来说。教师通过案例编选与设计, 能够使自身的知识储备得到锻炼, 并丰富课本知识。另外, 在案例教学实施过程中, 教师在课堂中充当组织者与引导者, 在某种意义上减轻了教师的负担, 还能够解放课堂。

总之, Photoshop教学中案例教学法的应用, 不仅使学生的学习积极性提高了, 同时还培养了学生主动学习与思考的能力, 使学生的自主创新能力、合作能力得到锻炼。另外, 案例教学法能够切实的解决Photoshop教学中的许多问题, 让学生更快更好的掌握Photoshop相关知识。同时, 在Photoshop案例教学过程中, 学生与教师之间能够更好的沟通, 消除学生与教师的隔阂感, 构建和谐的师生关系, 将枯燥的教学变得生动、形象、趣味十足。

4 结语

通过上述分析可知, Photoshop教学中采用案例教学法, 首先教师与学生都需要做好相应的课前准备工作, 然后再具体的课堂实践中, 教师把握时机引入案例, 并对案例展开探讨, 最后对讨论结果进行总结、评价等, 并通过一定的练习对课堂学习的知识进行巩固, 提高教学的整体质量与效率, 使学生的创新能力、实践能力等得到锻炼。

参考文献

[1]周贤善.Photoshop课程案例教学探讨[J].长江大学学报, 2011 (3) .

[2]王芳.案例教学法在Photoshop中的应用[J].职业, 2012 (2) .

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建 第4篇

关键词：案例教学法；Photoshop；教学方法

中图分类号：TP317.4-4

1 案例的演示

Photoshop的应用非常广泛，其中各种平面设计是Photoshop的最主要的功能。在网页设计上，Photoshop可以通过无缝裁切让一个尺寸较大的图片变成众多小尺寸的图片，从而加速网页的显示速度，另外Photoshop在网页设计中的logo设计更具有十分重要的作用。本文就结合logo设计这个案例分析具体的案例教学法，在案例的演示环节中主要存在两个方面，一个是案例的展示，具体如图1所示。

通过将门户网站网易和垂直行业的门户网站站长网站logo转变成课堂教学中的课件，通过多媒体教室中的投影机投影出来，同时将学生分成几个学习小组。先让这些小组成员进行讨论，然后老师根据讨论的情形并请相关小组推出代表，谈谈自己讨论的结果，看看这个演示的案例logo有什么具体的特征。在实际的教学中，学生小组一般只能够识别一到两个特征，比如有的小组认为网站上的logo颜色不会很复杂，不会超过三种，有的则认为中文网站的logo都具有汉字和英文元素，还有的则认为网站上的logo都有自己的网站网址。当学生们相互发表自己团队总结的特征时，这个过程实际上就是小组之间相互学习的过程。

2 案例法教学在PhotoShop教学中的应用效果

通过大量的案例法教学实践，在PhotoShop的教学过程中，采用案例教学法具有十分突出的效果，这主要体现在下面几个方面。

其一能够有效的提升学生的综合学习能力，因为在PhotoShop的案例教学方法中，非常重视和强调学生的动手能力和实际操作能力。因此通过一个个任务教学方式，让学生自我主动学习完成任务过程中所需要学习的技术技巧。如果只是通过课堂来讲解PhotoShop各种技术操作技巧，比如切片工具、模糊工具、颜色调试、通道、层等各种技术的讲解，一般都是前面老师讲完，后面学生就会忘记，所以很难让学生熟练掌握PhotoShop的操作技巧。另外通过设计教学环节，引导学生交流和协作，这样能够有效的提升学生的人际交往能力和沟通能力。而PhotoShop在平面设计中，要想实现客户的需求，就需要通过大量的沟通和同学之间的交流，才能够更好的完成一幅作品的设计，而这些都能够完全通过案例教学法来实现。

其二就是能够有效的扩展学生的知识面，因为案例教学法其限定的案例虽然有限，但是需要延伸很多其他的创作以及对其他技术的学习要求。在案例教学法中，老师会详细介绍完成案例所需要到的技术，并引导学生积极学习其他范围的知识，这样就能够有效的提升学生的知识面，让学生更加灵活和熟练掌握已知的知识点。通过对案例的不断执行和学习，能够将这些操作和方法能够灵活的运用在实际的作品中，而不是简单的对某一个工具的使用。

其三就是能够提升学生的团队意识，学生们学习PhotoShop的关键就在于能够熟练地应用在未来的工作岗位上。在职场仅仅懂得设计技术，对创意也有一些水平，但是如果没有很好的合作性和团队精神，那很难融入到设计公司中，换句话说就是团队意识不够。而现在通过传统教学方法教出来的学生其团队意识普遍存在问题，很多学生产生了自由散漫的作风，做事情独断专行，认为这是一种个性。可能在某些方面需要这种特质，但是在学生群体里就存在着沟通瓶颈。当过老师的都知道，如果一个班级里面有好几个自由散漫的学生，那么这个班的总体成绩是绝对上不去的。而通过案例教学法则能够有效的消除学生这种以自我为中心的性格特质，从而促进学生的团队意识的提升。

3 案例教学法需要注意的若干要点

3.1 案例的选择要注重科学性和典型性

在PhotoShop教学过程中，选择的案例要具有一定的代表性，例子不在于丰富，而在于是否典型，能否让学生起到举一反三以及对更多知识面的掌握，促进学生的自我主动学习等，这就意味着案例要具有一定的难度，但是又不能够太难，这样才能够促进学生学习的积极性。另外老师在教学过程中应该结合具体的情况，对于某些知识点就不需要采用案例教学，有的知识点就要重点进行案例教学，在案例选择后，通过整个流程走下来，老师也要对案例进行进一步总结，并在下次使用时，能够有效的规避上次使用这些案例存在的问题。同时还要紧密结合PhotoShop版本的更新以及其他设计的创新意识，并引入到案例中，这样就能够完善教学案例。

3.2 案例教学要做好充足的准备工作

案例教学前所做的准备有很多，主要包括时间准备、内容准备和心理准备。进行案例教学需要充足的时间， 教师在教学时要做好合理的计划和安排， 不能耽误正常的教学进度的同时还要对案例教学的内容进行认真筛选，这是因为PhotoShop的教学内容有些并不是通过案例来教学实现的，比如程序的安装技术等，还有一些简单的操作，通过案例教学就显得大材小用，因为案例教学需要学生在一定的基础上进行，所以在进行案例教学前，要提前告诉学生做好充分的心理准备，并告知学生提前要学习哪些知识点，这样有利于提升课堂上的案例教学效果。

3.3 案例教学和启发教学融合

案例教学并不是简单的老师通过制作相关电子课件，通过多媒体渠道将课件展示出来，这些案例是老师的整理而不是学生自我创造实现的案例，这种案例教学显然就是传统教学方式的变种，实际上没有起到多大的作用，只是教学形式改变了而已。因此老师应该注重在案例教学中通过对学生的启发来实现教学，很多案例老师是制作具体的模型和要求，而实际的制作和设计则需要学生自我完成，老师在学生们的实际操作过程中进行引导和启发，让学生深入掌握学习到的知识以及鼓励学生能够对书本的知识质疑，因为任何的设计方式都不是一成不变的，很多设计方式通过其他的工具和想法同样能够实现，甚至效率更高，

3.4 学生要积极的配合

鼓励学生积极配合，这是案例教学法的另一个重点，老师是引导，学生是学习主体，如果学生们不能够积极配合，那么案例教学法就变成了没有主体学习的方法，显然起不到教学的作用，因此老师在推行案例教学法时，要诱导学生积极主动的参与学习中来，通过提前预演，以及小组推动的方式，让某些学生能够自觉的受到影响，从而实现主动式的学习。特别是学生们在小组发言的过程中，学生要主动发言，老师在做出提示和讲解时，要积极主动记录和积极思考，改进自己的设计方案。

总而言之，将案例教学法运用到Photoshop教学中，学生的学习兴趣和积极性都得到很大的提高，不仅学到了本次案例教学课程的内容，还扩展了思维，学到了一些学习方法，在教材与实际应用中建立了一定的联系。不仅从理论上得到了提高，也培养了实际操作能力，提高了IT综合素养的同时，还能够进一步提升自身的综合素质，培养学生们的团队意识，这对于学生将来走向社会，参加工作都具有十分重要的作用。而且通过案例教学法，还能够进一步提升学生们的人际交往能力，这一点在现代社会中尤为重要。

参考文献：

[1]苏智.案例教学法在高职《网页制作》课程中的运用[J].教育信息化，2005（4）：58.

[2]张家军.论案例教学法的本质与特点[J].中国教育刊，2O04（1）.

[3]邓伟.对高校案例教学若干问题的探讨[J].高等教育研究，2002（4）：13-14.

[4]王研，冉超.案例教学法在Photoshop教学中的探索与实践[J].辽宁教育行政学院学报，2009（02）：23-25.

[5]徐晔.行动导向教学法在《Photoshop CS》教学中的应用[J].无锡职业技术学院学报，2009，8（4）：129-131.

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建 第5篇

邹卫萍

第1课

一、蒙版：

用来控制图像的显示区域，显示了图像的一部分，同时隐藏了另一部分。也是临时的通道，有256色。

快速蒙版或称为临时蒙版（Q）：

快速蒙版对选区进行精细的修改；好处就是能够精确的调整选取范围；

用“画笔、铅笔、橡皮擦”工具编辑快速蒙版，前景色为黑色，增大蒙版区域，即减少选区范围；前景为白色，则反之。

注：在快速蒙版状态下，PS自动转换为灰阶模式，前景为黑色，背景为白色。自动创建蒙版：

使用“编辑>粘贴入”命令，粘贴元素即生成为一个新图层，也完成了图层蒙版的添加，使得粘贴的元素仅能透过刚才的选区显示出来；

按Alt键使用“粘贴入”命令，将得到粘贴于前的效果； 注：自动蒙版与图像在缺省状态下是非链接的。蒙版的编辑：

蒙版的开与关——按Alt键单击“图层蒙版缩略图”，显示蒙版；再次按Alt击看到图像；暂时停用蒙版或剪贴路径的蒙版，按Shift键单击“蒙版缩略图”；再次按Shift击，则返回。图层蒙版：

是基于像素的、灰度的蒙版，拥有从黑到白256色灰度（相当于8位灰阶的Alpha通道）。为白色是透明状态，在图像组合中显示该层的图像；为黑色是完全不透明状态，此层图像被完全遮住；灰色区域是半透明，灰度低，透明度高。层蒙版创建：

击层面板中的“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版”相关子命令。按Alt键击“层蒙版按钮”反转蒙版，即隐藏当前层图像；

用“画笔、铅笔、橡皮擦、渐变、”工具编辑蒙版，前景色为黑色，增大图像隐藏区域；前景为白色，则反之。

二、层混合选项和层矢量蒙版： 层混合选项：

作用：决定一个层的像素如何影响下面层的像素的色彩。

本图层——滑块决定当前层在图像组合中显示的色彩区域（若当前层处于“正常”模式时，下层的像素会隐藏起来；若处于其它模式时，其像素与下层像素混合）。若想显示当前层的深色像素，将当前层的白色块向内移动，将明亮像素置于选择范围之外即可；反之则相反；（例：本层为0-200，表示200到255的像素隐藏。）

下一图层——是整个处于下方的整体图像，下一图层滑块决定下方图像中被当前层隐藏的色彩范围，若想明亮像素隐藏将深色滑块向内移动，反之则相反。

拖移滑块时，按alt键可将该滑块拆分。用来定义部分可见色彩区域使变化更加平滑。“Fill”不透明度只影响层中原有的像素或绘制的图形，不影响该层执行层样式后带来的效果；“不透明度”是影响层原有图像和添加层样式的总体效果； 挖空——穿透某图层是否看到其它层的内容，受“Fill”值限制透明度。图层矢量蒙版（图层剪贴路径）: 是基于矢量的，独立于分辨率，可任意改变尺寸、旋转、倾斜及变形而对图像质量毫无损伤。是硬边界蒙版。好处是可以随时改变路径形状，从而达到各种遮掩范围。有一条垂直线显示于链接图标左侧。

矢量蒙版创建：按Ctrl键击“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加矢量蒙版”相关子命令； 矢量蒙版的编辑：与路径相关的工具和命令进行编辑，如钢笔、直接选取工具等。矢量蒙版转换为图层蒙版：使用“图层>像素化>矢量蒙版”命令（注：转换后不能再返回）；

编组（剪贴、裁切组）：

编组：是以基底层作为蒙版的一系列图层，蒙版的轮廓由基底层决定。用基底层剪贴顶层，使得顶层图像仅能在基底层的形状内部显示出来（形状由底部图层的图像或蒙版决定的）。注：编组——就是将底部图层作为蒙版的一系列图层；

编组的创建与释放：按Alt键击层调板上两层之间的边界线或使用“Ctrl+G”创建编组；再次按alt键击两层之间的边界线或使用“Ctrl+Shift+G”释放编组。

第2课

一、图层的管理：

图层组、图层色彩和图层样式：

类似于目录，图层组便于管理图层，减少图层占用屏幕的空间；图层色彩帮你在视觉上组织图层面板内的图层——都是提供更好的管理性。图层组的创建与删除、移动、变形：

创建——创建链接层后，使用“图层>新建>图层组来自链接”命令或直接将层往图层组文件夹里拖移；

删除——使用“图层>删除图层>图层组”命令（注：可单独删除图层组文件夹。）； 图层组文件夹的默认混合模式是“穿过”，指所有各层可保持自己的混合模式。若改变混合模式，将图层组定为“合并层”来操作；

注：图层组不能有自身的图像内容，仅是层的储存容器。可有自己的图层蒙版和图层蒙层矢量蒙版。

图层样式：是一种在图层中应用投影、发光、斜面、浮雕和其它效果的快捷方式，将图层效果保存为图层样式以便重复使用。图像的合并和拼合：

目的：减少图层数、文件所占的内存空间。Ctrl+Shift+E：合并所有可见层，保持隐藏层不变；

Ctrl+E：合并当前层及下一层；有链接层时，合并所有可见的链接层，删除不可见的链接层；

拼合图层：将可见层合并到背景层中，删除不可见层，合并后，透明区域会以白色填充。注：合并和拼合图层时，图层样式和蒙版将被应用而后删除，文字被栅格化。

二、图层模式（混合模式）：

作用：控制着颜色和要添颜色图像之间是如何相互作用的，有22种。正常（Normal）——是绘图与合成的基本模式，也是图层的标准模式，以完全的不透明度覆盖图像中所有位于颜色下方或者后面的元素；

溶解——在完全不透明情况下，“溶解”和“正常”一样，降低不透明度，将会产生随机图案，结果是某些像素完全透明，其它完全不透明。不透明度设置越低，消失的像素越多； 正片叠底（Multiply）——减少图像的亮度，白色是中性色（图层的白色部分是透明的，对下方的图层无作用）。突出较深（暗）的颜色，消失较浅（亮）的颜色；

屏幕或滤色（Screen）——减少图像的暗度，黑色是中性色，像重叠的彩色聚光灯；组合图像部分变亮，与正片叠底模式相反；

叠加（Overlay）——加强绘图区域的亮度、阴影区域、对比度和饱和度，提供了不同种类的复杂的正片叠底和屏幕模式组合的结果，对深色和浅色的作用是不同的；50%的灰度是中性色；

柔光（Soft Light）——混合后，使原始图像更亮或更暗。若图像亮度大于50%，图像的亮度更亮；若图像亮度小于50%，图像的暗度更暗；

注：在柔光模式下，使用50%的灰度填充可代替“加深和减淡”工具。

强光（Hard Light）——混合后，使原始图像更亮或更暗，图像的亮度大于50%，加深图像的亮度；图像的亮度小于50%，减少图像的亮度；

色相（hue）、饱和度（saturation）、亮度（Bright）——每一种模式只使用重叠图层中像素三种特性的一种。“色相”用于变换颜色而不改变亮度或数值。“亮度”用于仅把纹理的明暗信息传到下方图像上；

颜色（Color）——将“色相和饱和度”模式组合在一起一样。图层将显示除了亮度信息外的所有信息；

背后（Behind）：只允许将颜色添加到图层的透明区域。所有已着色的像素将受到保护，不保护透明区域不着色。和单击图层调板上的“锁定透明像素”反转效果很相似。（注：只能用于绘图、填充工具和编辑、填充命令且不能用于图层。）穿过（Pass Through）——只用于图层组（图层组将几个图层组织在一起）。它允许组中的每个图层保留自己的混合模式。

第3课

一、色彩三属性：

H——色相（相貌、特征）是颜色。在 0 到 360 度的标准色轮，色相是按位置度量的。在通常的使用中，色相是由颜色名称标识的，如红、橙或绿色。（在色轮上，两种颜色的夹角为180的颜色称为互补色，互为补色的两种颜色的对比最强）

S——饱和度，有时也称彩度或纯度，是指颜色的强度或纯度，也可理解成为色彩的鲜艳程度。

B——亮度是颜色的相对明暗程度，通常用从 0%（黑）到 100%（白）的百分比来度量。色彩模式：

二、色彩模式

指配制颜色的方式（用于表现颜色的一种数学算法）。

颜色模式用于确定图像中显示的颜色数量外，还影响通道数和图像的文件大小。不同的颜色模式，表示图像中像素点采用的不同颜色描述方法。RGB颜色：

源于色光三原色（红绿蓝），是PS默认的色彩模式。R（Red）红色、G（Green）绿色、B（Blue）蓝色，值分别为0~255，都为0时，为黑色，都为255时，为白色；当三种色值相等时为灰色，是一种加色模式，即所有其他颜色都是通过红、绿、蓝三种颜色叠加而形成的。

注：将RGB文件转换到CMYK模式之前最好保存一个RGB模式的备份。转换后，会增加图像文件的大小和通道数。CMYK颜色: 打印PS生成的作品，CMYK是专用的打印模式，又称为四色印刷。与RGB色彩模式相对立，是一种减色模式，C（cyan）青色、M（magenta）品红、Y（yellow）黄、K（black）黑色。值分别为0~100，都为0时，为白色；都为100时，为黑色。最亮（高光）颜色分配较低的印刷油墨颜色百分比值，较暗（暗调）颜色分配较高的百分比值。开始就在CMYK模式下处理图像的优点是颜色不会变化。

色域警告（溢色）：指所选颜色超过CMYK颜色范围之外，不能被打印。

使用“Ctrl+Shift+Y”显示溢色。在PS中用灰色来指示那些在RGB模式图像转换到CMYK模式时，可能会发生改变的颜色。

色域——是颜色系统可以显示或打印的颜色范围。人眼看到的色谱比任何颜色模型中的色域都宽。Indexed颜色：

又称为映射彩色模式，指在一个彩色图像中，使用只有256或者更少的颜色来代表潜在的上百万颜色的过程叫索引。

优点：减少原图像中的颜色信息得到减少图像文件大小的目的，同时保持视觉上的品质不变。用于为网页提供素材或者制作颜色的特效。缺点：因为颜色很少，图像的品质极低，不能用于高品质图像输出，转换时图像颜色有很大损失；使用“颜色表”来查看和编辑索引色图像的颜色； Lab颜色：

与设备无关，是数理方法推算出来的。解决了不同的显示器或打印设备所造成的颜色复制差异。包含了CMYK和RGB的全部颜色。

PS中以Lab模式作为内部转换模式来完成不同颜色模式之间的转换。L代表亮度，决定了颜色的明亮度，A表示绿色到红色轴的颜色范围，B表示从蓝色到黄色轴的颜色范围。亮度值为0到100，A 和B值为120到-120。灰度模式：

灰度模式只有亮度值，无色相和饱和度信息，只有黑、白、灰三色。灰度图像的每个像素有一个 0（黑色）到 255（白色）之间的亮度值，共256个灰度级。灰度值也可以用黑色油墨覆盖的百分比来表示（0% 等于白色，100% 等于黑色）。灰度模式在色彩模式间的转换过程中起到了中间桥梁的作用。从彩色到灰度的方法：

一是直接转换，使用“图像>模式>灰度”命令；二是模式转换，通过转换到Lab模式，并删除a和b通道，得到灰度图（保证图像的亮度）；三是复制所需单色通道，并删除其它单色通道，得到灰度图（删除通道后，图像模式自动转换到多通道）；四是使用通道混合器，使用调整图层“通道混合器”并勾选“单色”得到灰度图；五是使用“图像>调整>去色”命令，得到灰度效果，但不是灰度图； 位图模式：

只使用1位“颜色”数据来代表每种像素。即黑色和白色，又称黑白图片。主要用于报版的印刷，采用半调网屏技术（油墨通过网屏过滤到纸张上的）； 注：要转换成位图模式，须是灰度或多通道模式的图； 专色（Spot Color）：

或称自定义色，指超出CMYK颜色之外的色，是特殊的油墨混和颜色，不是标准的青、品红、黄色和黑色。主要用于打印特殊的颜色（如荧光色或金黄色）。

注：在双色调模式下，或者在专色通道中使用专色。专色通道能和CMYK油墨一起使用或者代替CMYK油墨。

三、色彩设置： 颜色取样器：

目的是为测量图像中不同位置的颜色数值，方便图像的色彩调整时观察颜色组成是怎样变化的。被标记的颜色点不会对图像造成影响。可设置4个取样点，按alt键删除取样点； 信息调板显示两组数——变化前后的颜色组成。

吸管工具（I）：吸取图像中的颜色来改变前景色和背景色。默认吸取单个像素颜色值。度量工具（I）：测量图像中的距离。

信息面板：查看鼠标当前的位置和颜色信息，及调整图像大小、距离和旋转角度等信息。在调板中，CMYK数值后出现叹号，表示鼠标所指的颜色超过的印刷范围； 在色块面板增加色块：用吸管工具在图像上单击，后在色块面板空白区域单击； 删除色块：按alt键击色块即可；

第4课

一、图像的裁剪：

裁切是指选择并删除图像的一部分以突出主体或强化其余部分的视觉效果。

方法：1）建立选区后，使用“图像>裁切”命令。2）使用“图像>修整”命令，尤其适用于网页图形，可避免由于不小心剪除掉部分的虚边；3）使用“裁切工具”，优点是对裁切进行有效地控制；4）是使用“画布大小”命令。

在“宽度、高度、分辨率”中输入数值后，使用裁切工具裁切图像后，图像的大小和分辨以输入的数值为准；注：确保“裁切区域”中的“隐藏”激活，图层须为普通层；透视：不成比例地改变裁切区域的大小。

二、辨别图像主色调和调色的概念：

一幅图像主要划分为三部分：亮调（高色调）、中间调（平均色调）和暗调（低色调）；使用“直方图”来辨别图像的主色调。直方图：

用图形表示图像的每个亮度级别的像素数量，展示像素在图像中的分布情况。直方图水平轴表示亮度值或色阶，从最左端最暗值(0)到最右端最亮值(255)； 垂直轴表示给定的像素总数； 作用：

1）显示图像是否包含有足够的细节；2）确定图像的色调范围（即图像是偏亮或偏暗）；3）为色彩调整提供依据，以便进行更好的校正； 观察方法：

直方图像一座山峰，山峰高的地方，此处的像素较多，反之，则少；山峰在右边是较亮的图像，细节集中在亮光区；山峰在左边是较暗的图像，细节集中在暗调区。山峰在中间是中间调较多图像，缺少色彩对比；全色调图像的像素分布在所有区域；山像梳子状，表示丧失了色调值。直方图太窄，表示高光和暗调太少。调色概念：

白点：指图像中最白的区域（白色），无任何的细微层次。黑点：指图像中最黑的区域（黑色），无任何的细微层次； 亮调（白场、高光）：指图像中包含细微层次且最亮区域。暗调（黑场）：指图像中包含细微层次且最深区域。

亮调和暗调的作用：通过控制亮调和暗调来控制整个图像的明暗和阶调。中间调：是介于亮调和暗调之间的色调，是视觉最敏感的，层次最丰富的区域； 1/4色调：指中间调亮的一端；3/4色调：指中间调暗的一端； 曝光不足：图像太暗；曝光过度：图像太亮；

发闷：指图像整体亮调较少，该亮的地方不亮，像透不过光线似的（给人一种有透不过气的感觉，图像象罩上了一层灰色）。

色偏：指图像的颜色跟原有的色调不同，偏于红色和蓝色等，如风景画总是偏于青色或黄色。

红眼：指正对人闪光拍照时，人的瞳孔不是黑的，而是红的，像得了红眼病。因拍照时，很强的光照进瞳孔。

确定图像的最亮点、最暗点：

在“色阶”对话框中，按alt键拖移高光滑块向内，首先显示白色区域，即最亮点；按alt键拖移暗调滑块向内，显示黑色区域，即最暗点；

第5课

一、色阶（Ctrl+L）和自动色阶：

通过柱状图给出了有关色调和颜色在图中是如何分配的。水平轴表示色阶值，由0到255的变化。垂直轴表示拥有的其色阶的像素个数。输入色阶显示当前像素的值：

当高光滑块拖到x，则表示原图像中色彩亮度值大于和等于x的像素，调整后亮度都将变为255。由此而产生的影响是亮度较低（较暗）的像素，亮度值会提高（变亮）。结果使图像变亮，提高高光区域的对比度。当暗调滑块拖到y，则表示，原图像中色彩亮度值小于和等于y的像素，调整后亮度值将变为0。由此而产生的影响是偏亮像素，调整后亮度值将降低（偏暗）。结果会使图像变暗，提高暗调区域的对比度。输出色阶显示当前像素要输出数值，可降低图像的对比度：

当白色滑块拖到X，结果图像亮度最高值为X；当黑色滑块拖到Y，结果图像亮度最低值为Y。由此而产生的影响是图像的对比度降低，图像变灰。

通过调整图像的暗调、中间调和高光滑块，校正图像的色调范围和色彩平衡。暗调滑块向右拖动使图像变暗；中间调滑块向左拖动增加图像的亮度，向右拖动会使图像变暗；高光滑块向左拖动使图像变亮；

双击图像的黑场、白场和灰点吸管，为图像从新定义不同的明、暗色； 自动色阶（了解）：

为全面的颜色和色调调整的起点，是非常有效的。自动将每个颜色通道中的最亮和最暗像素定义为白色和黑色，然后按比例重新分布中间像素值。

二、曲线（Ctrl+M）：

（变换的色阶调整）使你区分和调整图像中的特殊色调范围，也可用于制作颜色特效（如负片）。

曲线水平轴表示原始图像的值（输入），左侧是黑色和暗调，右侧为白色为高光（可调换）；垂直轴表示图像调整后的值（输出）。底部显示暗调，顶部显示高光。曲线为对角线时，表示图像未更改。

方法：曲线向上弯曲，图像亮度增加；向下弯曲，图像暗度更暗；成S型，图像中间调对比更强烈，暗调和亮调对比度减弱；成反S型，图像中间调更单调，并增强暗调和亮调的对比度；

对于RGB图像，曲线显示0到255间的强度值，暗调0位于左边。对于CMYK图像，曲线显示0到100间的百分数，高光0位于左边。若要随时反转暗调和高光的显示，点按曲线下的双箭头。

在曲线上最多添加14个控制点并锁定这些值。要删除一个控制点选中后按Del键，或者按Ctrl键并点按该点。按Alt击图表可更图表方格的大小；

三、色相/饱和度（Ctrl+U）：

调整整幅图像或图像中特定颜色的色相、饱和度和明度。

若要从图像中选取颜色来编辑范围，在对话框中选择吸管工具，然后在图像中点按。使用带 + 号的吸管工具可以添加到范围，使用带-号的吸管工具则从范围中减去。

与“可选颜色”的区别：针对全图图像起作用，“可选颜色”不能。针对颜色的三属性进行调节，“可选颜色”针对颜色中的C、M、Y、K的百分比进行增减。

四、替换颜色：

基于特定颜色在图像中创建蒙版（蒙版是临时的）后，直观地利用颜色三属性来调整颜色。缺点是在以后颜色变更上显得不够灵活，不能作用于调整层并无法保存选区边界。与“色彩范围”的区别：色彩范围能保留建立所需的选区，有快速蒙版和“选择”项。

五、可选颜色：

擅长对CMYK颜色做最后的调整（如校正颜色的不平衡）。调整图像中一种颜色（绿色）中的其它颜色（青色）的含量，而不影响别的颜色（蓝色中的青的含量）。（或调整单色成分中印刷色的数量）。（注：使用时图像应为CMYK颜色模式。）

六、色彩平衡（Ctrl+B）：

对每种色彩进行调整都会影响到图像中整个颜色的平衡（如偏红，降低红色）。色彩平衡正好解决这个问题，三色滑块可以容易地修复颜色问题，适合普通用户。影响某一范围（如：高光、中间调、暗调）中某一颜色（青色）的含量。

勾选“保持亮度”以防止图像的亮度值随颜色的更改而改变。该选项可以保持图像的色调平衡。

七、通道混合器：

适合于高速图像的单一颜色通道，以通道为作用对象，进行颜色的调整。或者将彩色图像转成黑白图。

八、亮度/对比度：

对图像的色调范围进行简单的调整（适合初学者）。调整“亮度”将增亮或加暗图像，调整“对比度”将减少图像细节。向左移动滑块降低亮度/对比度，反之则相反。

九、变化和去色：

适合初学者。有双重作用，能进行广范围的颜色调整——独立控制高亮、中间调和暗调的色相、饱和度和亮度；能给出一些或许你没有想到的颜色调整选择。

对于不需要精确色彩调整的平均色调图像最为有用。（注：不能用在索引颜色图像上。）去色（Ctrl+Shift+U）：

是一种删除颜色（或图像的饱和度）以产生灰度效果的方法，但在文件中仍保留相同的颜色空间（即将彩色图像转换为相同颜色模式下的灰度图像）。注：如果处理多层图像，则“去色”命令仅转换当前层。

十、特殊调色命令： 渐变映射：

能更好把图像中色调范围映射到渐变颜色的范围，或重新给图像上色。添加一些特殊效果。选“反相”颠倒渐变的方向；“仿色”提供平滑的渐变。反相（Ctr+I）：

反转图像中的颜色（即255变成了0），彩色图像反转成它的互补色，创建“负（阴）片”效果。还能有效地创建“反向”图层蒙版。阈值：

将图像中的每个像素转成黑色或者白色（将灰度或彩色图转换为高对比度的黑白图像）。所有比阈值亮的像素转换为白色，而所有比阈值暗的像素转换为黑色。色调均化：

重新分布图像中像素的亮度值，以便更均匀地呈现所有范围的亮度级。加大相近颜色像素之间的对比度，以能看到斑点或者边缘，修整图像缺陷。使最亮值表示白色，最暗值表示黑色。

第6课

一、修饰工具：

画笔工具（B）：画出类似于毛笔或水彩笔的效果。

画笔自定义：使用“编辑>定义画笔”（选区羽化值的大小，得到是硬和软边的画笔）； 画笔的载入、替换、保存、删除：按alt键击画笔删除画笔。铅笔工具（B）：

（了解）绘制硬边缘且有锯齿效果。“自动抹掉”在绘制前景色的区域中拖动铅笔，则该区域会被擦成背景色。

注：使用画笔和铅笔时，按alt键可切换到吸管工具；按Shift键击绘直线； 仿制图章/图案图章工具（S）：

仿制（橡皮）图章：从图像的某一区域取样，然后在其他区域复制取样的图像。方法：按Alt键（Alt+Shift从中心）定义取样，松开后，在复制的位置拖拉即可。图案图章：通过使用画笔而不是填充命令，用某种图案（或自定义）来绘图。

图案的定义：使用“编辑>定义图案”。图案的定义只能使用矩形选区工具，且不能羽化。按shift+backspace打开填充对话框。图案生成器（Alt+Shift+ctrl+X）：

使用图案生成器可产生不同的图案效果，用于修复图像背景，像草地。注：图案生成器只对8位的RGB、CMYK、LAB和Grayscale模式的图像有效。修复画笔和修补工具（J）：

修复画笔工具在不改变原图像的形状、光照、纹理等属性的前提下，轻而易举地去除画面中最细小的划痕、污点、皱纹、灰尘等。

“对齐”选项勾选表示图像复制不会因为停止而发生错位。方法：按Alt键定义取样点，松开后，在复制的位置拖拉即可。与仿制图章工具区别：修复的像素和周围的图像完美结合。修补工具从图像的其它区域或使用图案来修补当前选中的区域，且保留图像原来的纹理、亮度和层次等信息。

方法：选中坏的区域后，往好的区域拖移即可（注：修补时，确定选区小一些，效果会好一些）。

注：使用仿制图章、修复画笔和修补工具，两图像须有相同的模式。橡皮擦（E）：

（了解）擦除图像至工具箱中的背景色，可将图像还原到历史调板中的任何一个状态。勾选“抹到历史记录”可将图像恢复到历史面板中任何一个状态或快照。背景橡皮擦：

用于将部分图像从背景中分离出来。缺点是删除图像图像信息并使用透明色来代替它。模糊/锐化/涂抹工具（R）：

（了解）模糊工具：对图像的特定部分进行模糊处理，降低相邻像素的对比度。常用于细节的修饰。

锐化工具：对图像的特定部分进行清晰处理，增加相邻像素的对比度。不适合过渡使用，会导致图像来重失真。

涂抹工具：用于模拟用手指涂抹油墨的效果，将图像变成浸润画。（注：不能作用于位图模式的图像。）

减淡/加深/海绵工具（O）：

减淡工具：使图像中的局部区域变得更亮，降低像素饱和度。加深工具：使图像中的局部区域变得更暗，增加像素饱和度。海绵工具：对图像区域进行上色或去色（增强或降低像素的饱和度）。渐变工具/油漆桶（G）：

渐变工具：从一种颜色到另一种颜色的渐变混合。渐变类型有五种：线性、径向、角度、对称和菱形。“杂色”是一个新特性基于一定色彩范围建立渐变的能力。由不规则彩色化条带空间组成的渐变。

油漆桶工具：类似于魔棒工具，都会建立一个选区，而油漆桶工具在建立选区后使用前景色或图案来填充选区。

二、历史记录面板和历史画笔： 历史记录调板：

顾名思义用来记录操作步骤（默认列出了20个状态）。可从当前工作状态跳转到最近创建的任一图像状态。

按Ctrl+Z在最后的状态和上一个状态间来回切换；按ctrl+Alt+Z则向上逐个撤消历史记录中的状态；按Ctrl+Shift+Z则向下来恢复状态。

如果收到 Photoshop 内存不足的信息，这时清除这些状态很有用，因为该命令将从还原缓冲区中删除这些状态并释放内存。快照：

指创建图像任何状态的临时副本。快照放到“历史记录”调板顶部，可有多个快照。作用：利用先前图像的资源应用在当前图像上。历史记录画笔（Y）：

用于修饰图像，与仿制图章工具相似。用历史记录调板上的所选状态或快照来绘画。作用：帮助更正图像编辑过程中所留下的错误细节，恢复错误前的状态。调板中“历史记录画笔”图标表示此状态作为历史记录画笔的源图像。历史记录艺术画笔（Y）：

是一种自动绘图特殊工具，使用指定历史状态或快照作为绘画源来绘制各种艺术效果的笔触。它并没有实际重画已经取样的图像，而是根据取样图像中的色彩来进行画笔的自动描边。使用该工具将戏剧性地更改原始的图像，所以最好是备份一副本。

第7课

一、文字和其它工具： 文字工具：

分为水平、垂直的文字和文字蒙版工具。

单击输入点文字，点文字不会自动换行；拖拉输入段落文字，有文字框显示。使用文字工具创建文字层，有“T”标志；文字蒙版工具建立文字选区； 点文字和段落文字的相互转换：使用“图层>文字>转换为点文字/段落文字”； 为文字进行各种变形，只能对文字层上的所有文字有效，不能对单个文字有效； 文字像素化：“T”标志消失，文字层转换为普通层，如使用滤镜时。注解/声音注解工具（N）：

为别人批改你的作品提供更直接的方法。声音注解必须有硬件支持。

二、路径和路径面板： 关于路径：

是PS中唯一的矢量对象，不可打印。

路径的概念：在矢量图形中，任意两个定位点（锚点或节点）的之间的连线，称为路径，它由多个节点组成，是直线或曲线，分为开放和闭合路径。节点类型：平滑点、转角点、对称点。钢笔工具（P）：

使用钢笔工具所需形状。绘制时，单击是直线，以节点为中心拖移是曲线；按Ctrl键临时切换到“直接选择工具”，按alt键临时切换到“转换点工具”按Ctrl键或Enter键，生成开放路径；

使用自由钢笔工具时，按Alt键单击直线绘制；拖移以手绘路径； 编辑路径：

使用路径组选择工具和直接选择工具；按shift键加或减选节点；按Ctrl+Shift键选中路径所有节点；按alt键复制路径；删除节点或线段用Del或Back Space键；

使用“直接选择工具”时，按Ctrl+Alt键移到节点上将转换为“转换点”工具； 创建形状图层：

使用形状工具或钢笔工具创建形状图层，形状图层是带图层剪贴路径的填充图层；填充图层定义形状的颜色，而图层剪贴路径定义形状的几何轮廓。自定义基本形状：使用“编辑>定义自定形状”命令； 路径和形状层像素化：使用“像素化>形状”命令； 创建工作路径：

作用：将路径转换为选区，选择图像中的像素；路径用作图层剪贴路径以隐藏图层区域。工作路径是一个临时路径，不是图像的一部分； 路径调板：

路径的描边和填充——按alt键单击“描边/填充”按钮并弹出对话框即可； 路径与选区的相互转换：

路径转换为选区——使用命令、按钮或按Ctrl键单击“路径”调板中的路径缩略图； 选区转换为路径——使用命令、按钮或按Alt键单击“建立工作路径”按钮； 支持路径的格式有：EPS、JPEG、DCS、PSD、TIF。

第8讲 通道和动作

一、动作：

动作的优势：简化记忆、节省时间、个性设置、指量生产。

在记录动作时，除记录动作的命令外，不要进行其它操作。（注：有命令动作是不支持的。）

二、通道：

通道是图像信息的载体，有颜色通道、Alpha通道和专色通道三种。有256种灰阶，从白到黑灰阶，通道中只有三色，黑、白、灰。颜色通道：

存储图像的色彩信息。每个颜色通道都是一灰度图像，只代表一种颜色的明暗变化。所有颜色通道混合在一起时，便可形成图像的彩色效果，也就构成了彩色的复合通道。如RGB通道（一个复合通道，三个单色通道）。

RGB图像来说，颜色通道中较亮的部分表示原色用量大，较暗的部分表示原色用量少。而CMYK图像则相反。

颜色通道的应用：使用单色通道调整偏色。CMYK颜色通道：用于印刷分色；

分色：是印刷的专业名词，指的是将原稿上的各种颜色分解为黄、品红、青、黑四种原色的颜色。在电脑中，分色将扫描图像或其它来源的图像的色彩模式转换为CMYK颜色。在PS中将RGB、LAB色彩模式转换为CMYK颜色模式即是分色。

注：默认的颜色通道数取决于其颜色模式。如，RGB图像有三个通道，分别代表红、绿和蓝色信息。一个图像最多可包含 24 个通道，包括所有的颜色通道和 Alpha 通道。Alpha通道（蒙版通道）：

用来存储和编辑选区范围，以备以后调用。

Alpha通道中，选中的像素为白色，未选中的像素为黑色（部分透明或选中的像素显示为灰色）。

Alpha通道的编辑：

按Ctrl+Shift键并击Alpha通道，将现有选区加入载入的Alpha通道选区（即加选）； 按Ctrl+Alt键并击Alpha通道，将现有的选区减去载入的Alpha通道选区（即减选）； 按Ctrl+Alt+Shift键并击Alpha通道，将现有的选区和载入的Alpha通道进行交集； 专色（Spot）通道：

保存专色信息的通道——即可以作为一个专色版应用到图像和印刷当中，这是它区别于Alpha通道的明显之处。同时，专色通道具有Alpha通道的一切特点：保存选区信息、透明度信息。每个专色通道只是一个以灰度图形式存储相应专色信息，与其在屏幕上的彩色显示无关。注：输出专色版时，要存储成DCS 2.0 格式。通道面板：

用来创建和管理通道，并监视编辑效果。第一个是复合通道（对于 RGB、CMYK 和 Lab 图像），它是单一颜色通道的复合；紧接着是单个颜色通道、专色通道，最下面的是 Alpha 通道。

分离通道时，会产生4个灰度文件并以原文件名加上四色字母来命名（注：层为图层时不能分离通道）。

分离通道作用：1）分离后进行专色设置，制作特定效果；2）文件特别大时，分离后单独操作；

删除红、绿、蓝通道时，PS提供青色、品红或黄色通道。具体情况将取决于删除哪一个通道。（注：删除单通道时，图像会自动转为多通道模式。）

案例教学法在Photoshop课堂教学中的构建 第6篇

一、处理蓝色通道

首先对蓝色通道进行处理，点按图层调板底部的“新调整图层”按钮，选取“反相”，新建一反相调整层，在图层的名称上双击，重命名为“蓝色”，这样以后更改时方便查找。

点按图层样式图标三角形，展开应用于该图层的图层效果列表，选择“混合选项”打开图层样式调板，将高级混合中通道R,G前面的勾选去掉，只显示该层蓝色通道的信息 将该层模式改为“颜色加深”，填充不透明度设置为20%。

二、处理绿色通道

同样，新建一个反相调整层，命名为“绿色”。

点按图层样式图标 旁边的三角形，展开应用于该图层的图层效果列表，择“混合选项”，将高级混合中通道R、B的勾选去掉，只显示该层绿色通道的信息

将该层模式改为“正片叠底”，填充不透明度设置为20%。

三、处理红色通道

新建一个曲线调整层，命名为“红色”，点按图层样式图标 旁边的三角形，展开应用于该图层的图层效果列表，择“混合选项”，将高级混合中通道G、B的勾选去掉，只显示该层红色通道的信息。

将图层模式改为“颜色加深”，不透明度为100％。曲线向下拉一点，拉出绿色感觉。

四、进一步颜色调整

这时可以看到图片颜色灰暗，新建一色阶调整层，分别调整红、绿、蓝三个通道的色阶。增大对比度和颜色调整，红色通道：0、1.29、255，绿色通道：

46、1.37、211，蓝色通道：

21、0.76、151，如图所示。

新建一“亮度/比度”调整层，设置为亮度-3，对比度。以改善画面的对比度。新建一“色相/饱和度”调整层，饱和度设计为+17，使图片颜色更加艳丽。

编辑色阶调整层的红色通道，将中间滑块向左拖动，改善面部的绿脸情况。

Photoshop磨皮教程：让肌肤美百无暇 打开图像，复制一层，打开通道面板，复制绿通道（因为绿通道细节多，且层次分明呀），对绿通道副本执行滤镜/其它/最小值.，看那些烦人的斑点尽显无遗了。

再执行滤镜/其它/高反差保留,数值自己看情况定，这决定将来选择的范围。

然后对绿通道副本执行图像/计算，计算的目的是为了得到精确的选择区，强光能使比50%中性灰暗的地方更暗，比50%中性灰亮的地方更亮。

计算三次，将ALPHA3通道载入选区，再反选。

回图层面板，点击副本,新建曲线调整层，把曲线中间向上稍稍提高点，不能太过了，看情况。

如果不满意可以盖印图层[盖印的意思是在可见图层之上合并所有可见图层，快捷键：CTRL+ALT+SHIFT+E]后把刚才的动作(复制绿通道、最小值、高反差保留、计算、曲线调整）再执行一次。

皮肤有点病态黄，MM可不喜欢，再新建一个可选颜色调整层，把黄色调整一下。-9／0／-12／-20

再次盖印，把盖印层的模式改为柔光。层次出来了，但黄色还是多了。

这次我们新建色相饱和度调整层,再次调整黄色。0／0／54。

如果还有明显的斑点要处理，可以再次盖印图层，用修补工具进行小小处理。

美白

一、锐化、磨皮、美白，数值如图，通过阀值选择需要的高光亮部。

注： 阀值是说设定一个数值后，此数值起一个阀的效果。即超过你设定值的像素表现为一种形式,而低于你设定值的像素表现为对立的形式,表现出来就是在纯无色的状态下，控制黑白显示的范围。把阀值这个调整图层的混合模式改为颜色减淡,可以看到图片里只有白色的高亮区域成为高光显示出来,然后通过蒙板调整一下。其他图层由下往上参数如下（曲线，可选颜色，可选颜色，色彩平衡，色相饱和度，可选颜色，阀值，亮度对比度）。

二、眼影、眼线、眼珠、唇线的处理，都在新图层里画，图层混合模式为柔光，根据混合效果减透明度。

眼睛部分的处理：新建图层，画了新的颜色以后拼合以后再用减淡工具处理，眼影的颜色包括了前面调色眼部颜色的还原和新建图层的颜色叠加。

三、合并图层以后进一步调整细节，比如局部的减淡加深，减淡眼珠的高光，或者是用曲线调整整图的亮度和锐度。

四、用钢笔路径工具绘制眼线、唇线的轮廓，然后用路径描边工具对眼线和唇线作细处理。

五、细节部分的处理：

调出婚纱照温柔暖色调

一、打开原图，ctrl＋J复制一层，执行图像－调整－色阶－自动色阶，或者shift＋ctrl＋L快捷键执行自动色阶。

二、建立可选颜色调整层，设置参数如图所示：

三、再建立色相/饱和度调整层，用吸管工具吸取人物身后的草地颜色，也可以直接选择红色通道调整，设置参数如图所示：

四、选择画笔工具，用黑色画笔在色相/饱和度蒙版层上把人物皮肤擦出来，尽力不要碰到背景，效果如图所示：

五、再做亮度/对比度调整层，设置参数如图：

六、继续做调整图层，曲线，设置如图所示：

七、为了使人物和背景看起来更融洽，做照片滤镜调整层，设置参数如图：

八、shift＋ctrl＋alt＋E,盖印可见图层，执行 滤镜－锐化－USB锐化，设置参数如图：35／6.8／10。

调出浪漫色调

1、使用色阶调整图,进行自动色阶,然后用可选颜色进行调整。

2、盖印得到图层2,并复制得到副本,设为滤色,不透明度60%。

3、对图象进行色彩平衡和亮度/对比度的调整,这时水变成绿色了。

4、复制背景得到图层1副本,建立图层组,命名人物,为组建立人物的蒙版,然后把图层1副本拉进组里,同时再复制得到副本2,并改为滤色,不透明度88%。

5、打开通道混合器,选蓝通道,绿色和蓝色各为50%,然后饱和度增加20。

6、复制背景层得到图层1,建立图层组,命名为植物,并为组建立右上角的植物蒙版,然后把图层1拉进组里,再进行色相饱和度和亮度对比度的调整。

7、复制背景层得到背景副本,建立图层组,命名为石头,并为组建立石头的蒙版,把背景副本拉进组里,再进行曲线和通道混合器的的调整。

8、盖印图层得到图层12,进行USM锐化2次,然后用蒙版擦出人物和水花外的部分。

9、对皮肤和个别细节再进行调整,最后增加文字的修饰和外框的制作(完成)

过曝

1.打开图片，执行“选择-色彩范围”，用吸管对人物脸部较亮的地方点一下（注意容差），就出来一个选区范围。

2.点击图层面板下的创建调整图层按钮，选择“色阶”，把色阶里的灰色滑块向左移（3.98），增加亮度。

3.按住Ctrl键点击色阶的图层蒙板，载入原来的选区，并进行适当羽化（数值班5），再添加一个“色阶”调整图层，再把灰色滑块向左移（2.94），增加亮度。这步是为了使亮度过渡得更好，必免亮部过度曝光，与暗部不能更好的溶合。

4.现在用“曲线”稍微调整一下明暗。

5.这步就要用到调整图层中的蒙板的功能了，这也是我们前面为什么要用调整图层的原因。选择“画笔”工具，前景设为黑色，硬度调到最小，透明度设为40%，然后在两个色阶蒙板上对要突现的细节进行涂抹。

严重色偏还原 1 打开图片，按Ctrl+J复制一层 ；然后执行“图像-调整-颜色匹配”，勾选“中性”选项（调整数值170／56／28）。

2.图片太暗，按Ctrl+J复制一层，混合模式设为“滤色”。然后按Ctrl+Alt+Shift+E盖印图层。

3.还是偏色很重，所以再执行“图像-调整-颜色匹配”，也要勾选“中性”，调整数值：100／58／38，然后再用“曲线”调整。

4.用“多边形套索工具”选出人物的皮肤部分，并羽化（值设置为2）。然后按Ctrl+Shift+I反选，添加一个“色相/饱和度”的调整图层(如图)来降低饱和度，使背景颜色减淡。

5.按住Ctrl点击“色相/饱和度”调整层右边的蒙板，再次载入刚才的选区；再添加一个“色彩平衡”并做适当调整。

6.选出墙上那些应该有颜色的物体（如图）。因为这张图片偏色太严重，所以我们只有主观的判断物体的颜色。接下来，添加一个“色彩平衡”调整层，然后添加“曲线”调整层；再添加一个“色相/饱和度”调整层（如图）。

7.选中我们前面调整图层右边的蒙板，然后用黑色笔画在蒙板上对头发进行适当调整。

8.用“多边形套索工具”选出眼睛部分，羽化1，然后降低饱和度。

9.现在发现人物肤色还是有点过，按住Ctrl点击调整层右边的蒙板载入选区，反选，然后添加一个“色相/饱和度”调整层，降低饱和度。

Photoshop照片修复技巧：上色篇

执行“图层>新建调整图层>渐变映射”，选择“黑色－白色”的渐变。（这个步骤就是要去掉颜色）

盖印图层shift+ctrl+alt+e再执行“滤镜>杂色>减少杂色”命令，单击“确定”按钮。杂点太多是上色的一个大忌。Photoshop CS3提供“减少杂色”这个命令，能让图像迅速的消除杂色并且保持图像的清晰度。

执行“图层>新建调整图层>色阶”命令，设置如下图所示

单击“确定”按钮，得到结果如下图所示。

这个部分的重点在于以下几点：

1、有丰富的层次；

2、颜色尽量过渡比较自然，不要有太多杂色；

3、上色前如果是RGB模式，尽量将其恢复成灰度色调。

新建图层，命名为军装，尽量用一些同类色进行绘制，这样可以使得上色看起来颜色比较丰富。

将改图层的图层混合模式改为“颜色”

其实这一步并不是先画好了，再改成“颜色”模式的，而是直接在“颜色”模式绘制的。这样能够比较直接的看到结果。

为了上色更加的容易修改，再新建图层，对背景上色

改为颜色模式后

同样的新建图层，为脸部上色

改为颜色模式后，这就是最后上色的结果。

玩转通道调色 缤纷色彩随心变

1.打开素材图片，进入通道面板。选中绿色通道，按Ctrl+A全选，再按Ctrl+C复制。

2.然后选蓝色通道，按Ctrl+V粘贴。回到图层面板看看效果。

3.我们用蓝色通道来替换绿色通道看看。

4.红色太艳了，按Ctrl+U执行“色相/饱和度”，单独降低红色的饱和度得出的效果也不错。

5.我们再来试试用红色通道替换蓝色通道看看效果，有点水彩的感觉。

1.打开素材图片，进入通道面板，因为我们要还原绿色，所以选绿色通道来替换红色通道。

2.然后用“色彩平衡”进行调整，得到最终效果。

塑料油光效果

打开图像，复制图层，对副本去色（按CTRL+SHIFT+U）。

执行滤镜/艺术效果/塑料包装