教师教学岗位选聘计划

教师教学岗位选聘计划（精选12篇）

教师教学岗位选聘计划 第1篇

一、学情分析：

针对我所带的班级高一(xx班)学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

二、教学内容：

高一(上)的12单元内容。

三、具体安排：

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次和每周三篇的短文背诵检查(新概念英语2)。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

教师教学岗位选聘计划 第2篇

记者了解到，天津市这次选聘的高校毕业生从事公益性岗位，一种是到区县基层从事劳动保障、扶残救助、住房保障、养老服务、社区公共环境与设施维护等工作，或到街、乡镇劳动保障服务中心具体负责工资和社会保险日常管理;一种是到工会、团、妇联、人力资源和社会保障局、教委、工商联、房管局、民政志愿者联合会和慈善协会等部门工作，他们主要从事创业、就业和公共管理等公益工作。

市人力资源和社会保障局相关负责人告诉记者：“这次被录用的.高校毕业生，可在公益性岗位进行1至2年的工作锻炼，工作期间将由市就业资金按照全市最低工资标准(今年是820元/月)给予岗位工资补贴，并给予五项全额社会保险补贴。今后考取公务员或进入国家机关及企、事业单位工作的，公益性岗位工作年限计算为工龄，社会保险缴费年限合并计算。这些优惠条件都成为公益性岗位深受大学生追捧的原因。”

班主任的选聘计划 第3篇

一、成立班主任聘任工作小组：

工作小组由学保科、烹饪旅游学部、商务信息学部、汽车与电子学部、基础与幼儿教育学部组成。

学保科根据当年学校招生计划，制定编班表，确定选聘班主任名额;各学部根据专业需要，提出班主任人选建议;学保科与各学部对初定班主任人选进行审核，提出班主任人选建议上报学校。

二、聘任原则：

1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则;

2.坚持任人唯贤的原则;

3.坚持民主监督的原则;

4.坚持自己申请，聘任小组考核并聘任的程序;

5.坚持双向选择，统筹兼顾的原则。

三、聘任对象:

全校教职员工

四、聘任条件：

(1)忠诚党的教育事业，具有无私奉献精神，关心和热爱学生;

(2)热爱学生管理工作，对工作具有强烈的责任感和事业心;

(3)能服从学校安排，严格按职责范围要求进行工作;

(4)具有优良的道德品质，品行端正，作风正派，为人师表;

(5)身体健康，能适应工作需要，能坚持正常工作。

五、聘任办法：

(1)班主任聘任工作，每一学年为一个班主任聘任周期，始聘时间为每年八月份。

(2)每学年末，由学保科公开选聘新任班主任，凡符合条件的教职工自愿申请。学保科、学部根据学校工作需要和个人意愿初步确定班主任名单，然后报学校办公会研究通过，最后由学校颁发聘书。

(3)正常情况下，每位老师担任一个班级班主任，最多不超过两个班级(两个不同年级在校班级或一个在校班级及一个实习班级)，特殊情况下，如班主任聘任人选不足，可最多同时担任三个班级班主任(两个不同年级在校班级、一个实习班级)。对已担任班主任的老师再次申请担任新班班主任的，由学保科根据班主任工作能力、班级管理效果等方面进行考核，考核达标再进行聘任。

(4)如学部专业新任班主任自愿申请人数不够，对于学部确实没适合的人选，由学保科从其他部门选调人员担任班主任。对于指定的班主任人选，无正当理由不得拒聘。

六、解聘

有下列情形之一者，学校予以解聘：

1.对班级工作不负责任，不能很好地履行班主任职责，学生反响强烈，经调查核实确定不适合再担任班主任者;

2.因工作失职或班级管理效果差，经谈话后仍整改不力、效果不佳的;

3.有严重违反师德行为者;

4.因校内工作岗位变动，不适合继续任职的;

5.在班主任学年考核中不合格者。

2011年选派选聘工作计划 第4篇

2011年是“十二五”开局之年，是第四批选派工作的落施推广年，也是进一步推广选聘工作的重要一年。做好全乡选派和选聘工作总体要求是:以党的1、大力理清和谋划选派村发展思路。以开展创先争优活动为契机，围绕中央提出的转变农业发展方法这个“三农”工作主线，领导选派干部带领党员干部和群众认真学习领会中央和省、市、市委有关文件精神，紧密结合选派村十七届五中全会精神为领导，以创先争优、奋力攻坚、深化标准为主线，着力在落施选派工作“六句话”、选聘工作“四句话”目的要求上取得突破、取得更大进展。

一、扎实推进选派工作

1选派工作小组根据选派村工实际情况，制定好选派村发展规则和计划，大力理清作思路。

2、加强选派村基层组织领导。进一步开展创先争优活动，突出抓好“六大载体”和党员管理工作，大力发扬村党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用。重要做好村“两委”换届工作，认真抓好村党组织书记继任人选的培养。抓好村级后备干部创立和发展年轻党员工作，着力拓宽选人视野，改进选任方法，选优配强村“两委”班子特别是党组织书记。

3、积极壮大选派村集体经济，推动农民群众致富增收。引导选派干部用好用活选派项目资金，大力盘活集体资产资源，吸引社会资金投入，积极拓宽选派村集体经济增收创收的渠道。领导选派干部抓住“十二五”开局之年，着力在优化产业结构、发展特色农业、创新经营模式上下功夫，大力推广农业生产经营方法转变，努力在加快农业现代化发展中促进农民增加收入。

4、推广选派村社会事业健康发展。大力加大选派干部的管理，教育领导选派干部

做好最后一年的各项工作。重要抓好选派村的建章立制，不断巩固和拓展选派工作成果。

（二）选聘工作

1、认真贯彻落施选聘工作长效机制创立。不断改进对大学生村官的日常管理措施、考核和聘期考核措施等，着力构建配套的选聘工作制度体系。

2、进一步开展大学生“村官”创业活动。把开展创业工作作为大学生“村官”开展创先争优活动的重要载体，加大大学生“村官”创业的帮扶领导，出台优惠政策，创立帮扶基金，营造创业激励气氛，力争培育创业典范。

三、认真做好选派选聘干部的教育管理和服务工作

1、加大教育学习。3月份前，领导选派干部、大学生“村官”制定工作计划，实施公开承诺。加大对选派选聘干部的教育管理，把选派干部、大学生“村官”教育学习纳入干部教育计划，通过举办带头带动、专题学习和以会代训等多种方法，组织他们参加学习学习。

2、严格日常管理。严格执行选派干部、大学生“村官”的各项管理制度，对他们吃住在社区情况、请销假情况进行经常检查，防止随意离岗脱岗难题。认真落实结对帮扶制和安全责任制，加大廉政创立。

3、大力宣讲奖励。注重培育选派干部和大学生“村官”典范，通过多种渠道，加大宣讲奖励力度，激发他们干事创业的热情，营造良好的工作气氛。

四、加大对选派、选聘工作的组织领导

1、加大统筹胁调。成立乡选派、选聘工作领导小组要加大对选派、选聘工作的领导，加大资源整合，形成工作合力，按时召开会议，研究安排选派、选聘工作。

2、落施相关责任。领导和督促选派、选聘村认真履行职责，力所能及地帮忙选派

干部、大学生“社区官”解决工作和生活中的困难。乡党委要认真落施帮扶联络责任，加大帮扶领导。

教师选聘、考核、奖惩及淘汰制度 第5篇

教师选聘、考核、奖惩制度

华坪县煤矿安全技术培训中心

二零一四年一月一日

华坪县煤矿安全技术培训中心教师选聘、考核、奖惩制度

为规范丽江市煤矿安全技能培训管理工作，提高从业人员安全管理素质、技能操作水平，提高培训教师的整体素质、达到培训质量逐步提高，很好的完成省中心和我中心的安全培训计划，特制定本制度。

一、选聘

1、选聘原则：培训中心教师应有从事煤矿安全生产工作3年以上经历，应具有良好的道德修养，本着忠于煤矿安全培训事业，既教书育人的原则。

1）选聘条件

2）遵守中华人民共和国宪法、法律、法规；

3）具有本科以上学历或中级以上职称，井下工种教师应至少有3年以上的相关岗位工作经验；

4）应保持教师的稳定性，一经聘用，即行备课； 5）身体健康，年龄在五十五岁以下。

3、选聘程序：

1）录取单位推荐，个人自荐，群众反映等多种形式； 2）个人自报课程、试讲、学员评价，确定初步候选名单； 3）候选教师参加体检，拟聘用教师的身体条件和健康状况应当与相应课程相适应；

4）根据考试、体检结果，由安培中心上报到煤管局领导批准。

二、考核内容

1、讲课后学员的评价，主要是知识面、专业技术、语言表达、板书、工作热情等方面；

2、备课笔记；

3、授课时间保证，包括每次授课时间和应急培训的讲课率；

4、参加上级组织的教师资格培训，并取得《煤矿安全培训教师岗位证书》；

5、要开展培训理论和项目策划研究，并且在三年内发表培训方面的论文不少于1篇。

三、奖惩办法

1、教师考核分优秀、合格和不合格三个等级；

2、根据教师讲课时间，登记造册并上报局领导批准，给予相应的讲课费；

3、选聘教师如有违纪、违法行为的，依照相关规定处理；

4、对工作敷衍马虎，学员反映很差，或不能按时上课的教师，视情节采取谈话，责令整改或解聘处理；

5、上课时如发现有违背上级精神的内容，或对职工有侮辱性的语言，即行不聘。

社团指导教师的选聘及考核方案 第6篇

指导教师的选聘、考核办法

为加强学生社团活动的管理，提升社团活动层次，丰富学生校园文化生活，鼓励教师积极参与指导学生社团开展活动，特制定本办法。

一、我校学生社团基本情况 详见附件一

二、学生社团指导教师聘任条件

1、具有高度的责任心和奉献精神，品德高尚，为人正直，关心学生成长，热心学生社团工作。

2、在社团发展所需专业领域或相关领域内有一定专业知识。

3、每个社团原则上只能配备1名指导教师，1名教师只能应聘一个社团的负责人，指导教师从本校教师中选聘。

4、选聘采用本人自荐和团委会同学生处、教务处选聘相结合的办法，指导教师任期为一学期。特殊情况下如需解聘，由学生社团或指导教师本人提出，经团委批准后解聘并及时补聘。

三、指导教师的工作职责

1、社团指导教师积极参与学生社团的建设和管理，指导学生社团的组建、章程制定及修改，并对学生社团负责人的更换提出建议。

2、指导教师每月在课余时间对社团开设至少4次的培训，每学期组织学生社团开展符合其特点、促进学生社团发展、丰富校园文化生活、参与社团实践的各类社团活动至少2次，可结合自身教学科研，指导学生社团开展有意义、有创意、可延续并具有较高影响力的品牌活动。

3、加强对社团的管理，引导社团规范化发展。协助建立健全学生社团内部管理制度，对学生社团及成员的行为加以规范，减少违纪率，保证学生社团健康、持续、稳定发展。

4、关心学生社团的发展，协助学生社团制定工作计划，确定工作重点并做好工作总结。社团指导教师每学期初、学期末向团委提交一份书面工作计划和总结。

5、了解掌握学生社团的思想动态及素质培养情况，对全校社团的发展及存在的问题进行研讨，提出可行性建议。指导学生解决在社团工作中遇到的困难和问题，维护学生社团利益。

6、社团指导教师指导学生课外活动时，有责任监督学生社团活动经费使用，并责成学生社团负责人定期向校团委汇报经费使用情况，接受团委对学生社团帐目的监督。

7、社团指导教师负责学生社团的思想政治工作，要把思想政治工作融于各种活动中，教育引导学生坚持四项基本原则，树立正确地世界观、人生观和价值观。

四、社团指导教师的考核与奖励待遇

1、由团委、社团联合会负责考核，每月月底考核、考核采取自评、团委和社团联合会考评相结合的办法。考核等级共分为优秀、良好和合格三个等级。

2、社团指导教师对社团成员培训要做好培训记录（时间、地点、内容）交团委存档。开展活动报团委审核，团委办公室负责人批准后存档，未经批准的活动不计入社团教师工作量。

3、考核内容：(1)了解掌握社团成员的思想动态及素质培养情况、关爱学生。（2）本社团成员违纪率。（3）对社团成员的培训次数（原则上不低于2次/月）。（4）社团活动次数（2次/学期）（5）社团实绩及其他特殊绩优表现。

4、社团指导教师指导津贴按折算课时费的方式来发放，考核评为优秀的视为每月16个课时，评为良好的视为12个课时，评为合格的视为8个课时。

共青团福泉市中等职业学校五月花校区委员会

2015年8月22日 附件一：我校社团基本情况

培训中心教师选聘管理办法 第7篇

培训中心教师选聘管理办法

为了加强师资队伍建设，促进教师尽快适应教育教学岗位，有效提高师德素养、业务水平和工作能力，建设一支适应企业培训需要的高素质教师队伍，形成合理的选聘、管理和评价机制，特制定本办法。

一、组织机构 组 长：尚翠平副组长：刘宏军

成 员：王华堂 王志强 赵 龙 李蓉蓉 职 责：

1、负责教师选聘条件的审核;

2、负责教师课评活动的评委工作;

3、负责教师的聘任管理和考核评价工作。

二、选聘条件

1、热爱教育培训事业，有责任心，身体健康;

2、大专以上学历，助理工程师以上职称或高级工以上技能等级，并具有三年以上教学实践经验;

3、能认真执行教学计划、教学大纲的有关规定，按照培训中心具体要求，保质保量完成教学任务;

4、能熟练运用各种教育技术手段组织教学，并能引导学员利用电子课件进行自主学习。

三、选聘程序

1、拟聘教师必须先将自己的教师基本情况表（见附表一）、资质证书的复印件（毕业证书、职称或技能等级证书）、电子课件交到培训中心教务科，由教务科组织教师评聘考核

小组成员进行资格和课件初审;

2、初审通过后进行试讲，由教务科组织教师评聘考核小组成员进行听课，做出公正评价，若试讲通过，则聘用，否则不予聘用;

3、对于选聘上的教师，颁发聘任证书，纳入培训师资库。

四、聘任管理

1、教师授课全部使用电子课件，并根据学员层次的不同、是否新入企和岗位工种的不同开发出不同层次、不同工种的课件，并提前一周报培训中心审核。

2、教师要严格遵守培训中心各项规章制度和劳动纪律，不得耽误授课任务，班主任对任课教师进行严格考勤，并做好课时费发放工作。如果因为其他事由不能授课时，要提前一天通知培训经营科，培训经营科将及时做出调整。

3、教师评聘考核小组成员要对教师进行不定期的推门听课，及时将存在的问题反馈给授课教师本人，不断提高教学质量和授课艺术。对于不称职、不合格的教师，教务科提出意见上报中心领导同意后，按照公司相关规定程序予以解聘。

4、按照培训计划安排，培训中心组织教师分期分批进行授课技巧培训，并不定期组织教学技能研讨会，不断提高教师授课水平。

5、对于兼职教师，应以单位工作为主，如果代课和工作发生冲突，将不安排代课，不能因代课而影响单位的工作。

6、任课教师在授课结束前将复习题交给班主任，考试结束后，应及时批阅试卷。

五、考核办法

1、每年由培训中心教师评聘领导小组对所有的教师进行考核，组织公开课评活动，按照公开教学评分表（见附表二）进行考核。

2、教师每次授课后，由学员按照教师授课质量评价表（见附表三）进行评价。当年教师测评平均成绩95分以上为优秀，85-94分为良好，75-84分为一般，65-74分为较差，64分以下为很差。原则上只有测评成绩85分以上的教师可以继续聘任；84分以下的教师予以解聘，重新聘请相关教师。对测评成绩95分以上教师进行奖励，颁发“优秀教师”荣誉证书。

六、附则

1、本办法由培训中心负责解释。

2、本办法自下发之日起实施。

附表：

1、教师基本情况表；

2、公开教学评分表；

教师岗位练兵计划 第8篇

为落实岗位练兵的要求，全面提高自身素质，更好地为学生的终身发展服务，特制订以下岗位练兵计划。

1、理论学习大练兵

认真学习业务理论、新课程标准、教材教法、以及市、区两级各种教育教学法规文件。遵循教育规律，规范施教行为。将理论学习贯穿于活动的始终。本学期重点学习《有效教学》等书。做到：

①、有专门的学习笔记。

②、撰写心得体会。

③“学课标、说教材”，加强学习，提高素质。

2、岗位技能大练兵

①、每周最少写2-4篇毛笔字。

②、每月最少画3-5幅结合教学实际的简笔画。

③、每学期写一本钢笔字。

④、每学期至少制作五份课件。

⑥、每周应用远程教育资源或教学光盘给学生上节课。

3、课堂教学大练兵

每月上一节公开课，从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面进行训练，以期更快进步。

4、教育科研大练兵

①、书面分析一个典型教学案例；

②、命一份学科检测试题；

③、写一篇与所任学科有关的教学论文；

④、写一份高质量的教学反思；

⑤、写一篇后进生或留守学生教育感言；

⑥、写一份试卷分析报告；

孟家中心小学

2010-9-1

教师岗位练兵计划

2010-9-1

教师岗位大练兵计划 第9篇

为了深入贯彻教育局关于教师教学基本功活动的精神，进一步提高我校教育教学质量，促进教师专业化成长，全面提高个人素质。特制定基本功大练兵活动计划，一、指导思想

1、以教育发展为本，促进教师专业化发展为导向，以新课程实施为切入点。

2、以学校可持续发展为宗旨，以全面提高个人素质及业务水平为目标，以教学基本功为载体，加强过程的参与。

二、基本原则

在教师基本功大练兵活动的训练内容上，要坚持注重实际、讲究实效。从课堂教学直观行为及教案设计、说课、教学反思、评课、钢笔字、粉笔字、朗读上同时入手，在训练形式上，坚持以岗位练兵为主、自主学习为辅，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合。

三、具体活动

1、认真备课。科学性、符合课程标准，体现素质教育的精神和要求。实践性、具有教学实践的可操作性，对教学实践有指导意义，创造性、有特色、有新意，对优化课堂结构，促进学生发展有一定的指导和推广价值。

2、积极写教学反思。授完课后，自我反思成败之处，及时、认真地记录教学反思。

3、写好钢笔字、粉笔字。掌握现代常用汉字的笔画、笔顺、基本部件、间架结构。写字做到正确规范，笔顺清楚，熟练有力，匀称美观。

4、画好简笔画

5、积极参与校开展多种形式的教师基本功的练兵活动。

6、设计好教学设计。教学设计一课时，依据课堂标准和教材内容，结合学校实际设计教案。

7、做好大练兵的总结工作

8、查找大练兵中的疏漏和不足并及时改进

教师岗位培训计划 第10篇

教师是党的路线、方针、政策的贯彻执行者，在教育、教学中起主导作用。教师素质的高低直接关系到培养的学生素质的好坏。为此我校重视教师的岗位培训，特制订计划如下：

1、加强教师政治素质的培养，不断进行政治理论学习。

2、结合政治理论学习等内容，认真学习教育法规，树立法制观念，依法治校，达到知法、懂法、用法、守法。

3、在学历达标的基础上，鼓励老师们提升学历。我校的丁明媚、张瑞、李园丽参加了本科自考。

4、学校创造条件支持和鼓励教师进行学历达标的各类进修学习。

5、努力提高在岗教师的业务水平，坚持实行各种形式的岗位培训。（1）利用业务学习时间，坚持学习教育理论，提高教师掌握教育学、心理学的理论水平。

（2）通过开展教研活动，如观看名师导课，新教法、新理论的学习等，增强广大教师借鉴好的科研成果、教学方法来处理教材的能力，提高课堂效率。（3）通过校级公开课，培训指导青年教师尽快成为教学骨干，促进教师去不断创新。

6、充分发挥教研员及骨干教师的作用，定期开展听课、评课和专题讲座活动，促进新老教师结成对子，互帮互学，提高业务水平。

教师岗位大练兵计划 第11篇

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。

二、实施方案或措施

在实际教学中，具体实施方案如下：

1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。

3、认真设计情境导入 ，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的“最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。

6、上课前要明确教学目标和教师职责。

教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

7、开发和提供充分的课程资源。

从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等)。

教师岗位大练兵计划 第12篇

长春中心小学 赖玲英

为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“新课程”理念，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量。我校开展了教师岗位练兵活动，在这次活动中我的收很多，锻炼了自己的教育教学能力，现总结如下：

一、主要成绩

1、教师课堂教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。通过与其他同事面对面的交流，使我得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。

2、通过本次活动我的自身能力有所提高，自身素质有所提高，学会了如何对学生进行学情分析，如何通过分析因人而异，因人而教，对提高课堂教学效率，对更好的培养学生的能力收获很多。

二、主要问题

1、我对课堂教学的研究还是不够精细，缺少对教学内容、课程标准、教学方法的细致研究。

2、多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题。

3平时对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。

三、整改措施

面对以上问题，我要时刻保持清醒的认识，要认真研究现状，制定整改措施，扎扎实实地提高课堂教学水平。为此，提出如下的整改措施：

1、认真学习、研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。