教育孩子该不该打？

教育孩子该不该打？（精选11篇）

教育孩子该不该打？ 第1篇

教育孩子该不该打?

打孩子对不对?很多人会毫不犹豫地回答：当然不对!一些教育学家和儿童工作者说得更明确：管教孩子绝对不能打，体罚孩子贻害无穷。这个观点听起来似乎正确，实际上未必尽然。或者说，这个观点并不错，但不能把它绝对化。什么事情都要具体情况具体分析。打孩子对不对，不好一概而论，要看为什么打和怎样打。

这样说，是因为孩子形形色色，各有不同，应因人而宜，因材施教。有些孩子乖巧听话，根本用不着打;稍微调皮一点的，遇事呵斥两声也就管住了;但也有些孩子，过于顽皮，有时说服教育根本不管用，只有打两下才能解决问题。对这类孩子，教育的法则应该是软硬兼施，双管齐下，两者结合，方有收效。适当的体罚与虐待是两回事。即使对顽皮过火的孩子，也不可滥施体罚，虐待在任何情况下都是有害的、不可取的。

调皮捣蛋是孩子的权利，只要不过火，顽皮一点，磕磕碰碰，都无妨;但过火了，就得管教。当说服教育不管用，实在无计可施，打两下也未尝不是办法。当然，打的.时候一要适度，二要讲究方式方法。同时还要让孩子知道，你对他(她)的体罚是出于爱护。这一点很重要。

最近看到一则报道，英国上院以250票对75票否定了一项完全禁止父母体罚孩子的修正案，并通过一项折衷案，允许父母关起门来给子女适度体罚。看来，英国对于打孩子的问题也存在争议;但多数人的否决和折衷案的通过也说明，适度的体罚，不失为一种有效的惩戒方法，绝对不施体罚，在有的时候，在有些孩子身上是行不通的。

教育孩子该不该打？ 第2篇

1、影响亲子感情

打孩子会导致孩子恨父母;

使亲子感情疏远，孩子以后不管遇到什么事情，尤其是做错了事后，都不敢跟父母讲。

2、养成暴力倾向

孩子的模仿性是很强的，一个常被父母打骂的小孩，容易从父母的打骂行为中，学得暴力和攻击的手段。

3、伤害自尊心

孩子虽小，但有自尊心。大人打他，是对他所做的事情以及他整个人的否定，尤其是在同伴或外人面前挨打时，他会觉得很没面子。

4、造成懦弱、自卑的性格

孩子做事时，因为害怕可能会遭到父母的惩罚，所以会思前想后、畏首畏脚;在他人面前时，也会因为害怕做错了会招致父母的责备，不敢流露自己的真性情。

5、导致拘束、紧张情绪

孩子在父母面前放不开，不敢表达自己的真实情感。

6、学会撒谎

因为害怕挨打，很多孩子想方设法掩盖自己的过失，费尽心思为自己的过失寻找理由，于是就有可能学会撒谎。

7、让孩子失去内疚感

肺炎疫苗到底该不该打? 第3篇

一、什么是肺炎链球菌?

肺炎链球菌菌体呈矛头状, 菌外壁有多糖构成的荚膜。荚膜是该菌最重要的毒力因子, 也是分群分型的基础。该菌对于干燥的抵抗力很强, 在干燥的痰液中可生存数月。但对温度抵抗力较弱, 52~56℃加热15~20分钟即被灭活;对化学消毒剂均很敏感, 常用的含氯消毒剂5分钟内可灭活。

肺炎链球菌的毒力取决于血清型。该菌目前分有48个血清群, 包含91个血清型。血清型的分布在不同地区、不同时间、不同人群中有所不同, 全球80%以上的侵袭性肺炎链球菌疾病与其中的20~30个血清型有关[1,2]。

二、肺炎链球菌只能引起肺炎吗?

肺炎链球菌广泛分布于自然界, 人是其唯一宿主。通常菌体可在鼻咽部寄居, 可以从鼻咽部通过呼吸道飞沫传播, 但只有少部分携带者发病。肺炎链球菌在鼻咽局部浸润可引起咽炎、鼻窦炎, 浸润到中耳腔导致中耳炎, 吸入肺可引起肺炎。多年来婴幼儿脑膜炎菌血症、肺炎等严重疾病的病原中该菌占据首位, 在鼻窦炎和急性中耳炎中也是最常见病因[3]。此外, 它还会侵入与外环境相隔、原本无菌的部位, 引发病死率较高的全身性感染, 如菌血症、败血症、脑膜炎、心包炎、心内膜炎、腹膜炎以及远端病灶感染 (关节、骨和软组织) , 这类疾病和肺炎统称为侵袭性疾病[4]。

三、肺炎链球菌耐药性如何?

1992~2001年美国研究发现, 耐青霉素肺炎链球菌从5.6%上升到20.4%, 在欧洲则增加了8.1%。事实上, 耐药最严重的地区在东亚和东南亚。2004年亚洲耐药病原菌监测网报告, 耐青霉素肺炎链球菌达52.4%, 而2006~2008年我国4家儿童医院开展的住院肺炎流行病学研究发现, 此数据高达86.0%。肺炎链球菌交叉耐药和多重耐药现象也很明显, 2007年全国耐药监测提示, 耐青霉素肺炎链球菌对红霉素耐药率为91.3%~100%, 且为高水平耐药 (MIC≥256mg/L) [5]。日趋严重的耐药问题正在改变着肺炎链球菌性疾病治疗上的理念。

四、国内目前的肺炎疫苗都有哪些?

国内现有两类肺炎疫苗:一类是用于2岁及以上人群的23价肺炎链球菌多糖疫苗 (23价疫苗) , 一类是用于2岁以下儿童的7价肺炎链球菌结合疫苗 (7价疫苗) 。目前, 国际已有多个品种, 只是依据人群中常见的病原血清型, 在减少成本、强化免疫效力的基础上加减一些型别 (价) , 因此还有9价、10价、11价、13价等肺炎疫苗。国内应用的主要是四个品种, 三种23价多糖疫苗, 分别产自默沙东公司 (纽莫法, 0.5ml/瓶) 、赛诺菲巴斯德公司 (优博23, 0.5ml/支) 和成都生物制品研究所 (惠益康, 0.5ml/瓶) , 纽莫法和优博23疫苗的价格约为220元/支, 惠益康疫苗要低15%左右;7价结合疫苗 (沛儿, 0.5ml/支) 为860元/支, 根据接种者月龄, 需要接种1~4次。

五、应用肺炎疫苗后效果如何?

WHO荟萃分析了有关23价疫苗的大量文献, 结果均显示该疫苗对于健康人群的侵袭性肺炎链球菌性疾病具有保护作用。北京2005~2008年完成的一项研究证实, 接种该疫苗的老年人肺炎及其相关疾病的发病密度为9.2/100人年, 未接种者高达48.4/人年, 疫苗保护率达到81.1%[6]。

2岁以下儿童用的7价疫苗也很优秀。美国一项大规模临床试验研究证实, 完成4剂接种的儿童, 疫苗7个血清型针对的侵袭性肺炎链球菌性疾病的保护率达到97.4%。美国将该疫苗纳入国家免疫规划1年后, 1岁以下儿童接种者中7个血清型针对的疾病发病率降低了100%;3年后5岁以下儿童肺炎链球菌性疾病发病率降低了75%, 血清型针对的疾病降低了94%;5年后5岁以下儿童肺炎链球菌性疾病发病率降低了77%, 血清型针对的疾病降低了98%。

六、肺炎疫苗的适用人群都有哪些?

1.2岁及以上人群, 特别是老年人可以用23价肺炎链球菌多糖疫苗。疫苗中的荚膜多糖属于T细胞非依赖性抗原, 可以通过B淋巴细胞的免疫应答产生相应的免疫球蛋白Ig G、Ig M和Ig A。WHO推荐60岁以上老年人、2岁及以上体弱儿童和慢性疾病患者, 包括慢性心、脑、肺、肾疾病患者, 糖尿病患者、癌症患者以及可致免疫功能低下疾病患者, 应予接种。

在特殊健康状况下, 如做脾切除的病人要在手术前2周接种, 接受免疫抑制治疗或准备接受器官移植者, 需尽量延长接种与治疗开始的间隔。在特定环境下, 如寄宿学校、养老院及其人群密集的场所, 为减少肺炎链球菌性疾病的传播, 可以考虑群体接种[7]。多数情况下无需再次接种, 但是患有慢性疾病, 如肾病综合征、肾衰竭和接受器官移植者, 相隔5年左右可以再接种1剂。

2.2岁以下的婴幼儿要用7价肺炎链球菌结合疫苗。

低龄婴幼儿的免疫系统发育尚未完善, 对T细胞非依赖性抗原应答能力很低, 难以产生保护性免疫球蛋白。7价疫苗联结了白喉变异蛋白, 该蛋白属于T细胞依赖性抗原, 不但可以刺激B淋巴细胞的免疫应答, 也可以刺激T淋巴细胞产生具有免疫记忆的应答。该疫苗适用于3~23月龄婴幼儿和未接种过该疫苗的24~59月龄儿童。常规免疫接种, 可以在3、4、5月龄各接种1剂进行基础免疫, 12~15月龄接种1剂做加强免疫。若儿童首次接种时月龄较大, 要分别采用以下接种程序:3~6月龄婴儿, 基础免疫接种3剂, 每次接种至少间隔1个月, 12~15月龄接种第4剂;7~11月龄婴儿, 基础免疫接种2剂, 每次接种至少间隔1个月, 12月龄以后接种第3剂, 与第2次接种至少间隔2个月;12~23月龄幼儿接种2剂, 每次接种至少间隔2个月;24~59月龄儿童接种1剂。

接种前应充分摇匀疫苗, 肌内注射接种。首选部位为婴儿的大腿前外侧区域 (股外侧肌) 或儿童的上臂三角肌。慢性病患儿, 免疫功能低下患者有必要再次接种23价疫苗, 接种时要与7价疫苗间隔2个月以上。

七、肺炎疫苗接种后有无不良反应及禁忌证?

23价疫苗的安全性得到大量临床试验研究的证实, 常见的不良反应是注射部位疼痛和肿胀, 多在接种后2天消退。国产23价肺炎疫苗上市6年应用1074万支, 收集到不良反应2519例, 主要是注射部位疼痛 (124.0/100万) 、硬结 (17.0/100万) 、红肿 (53.4/100万) 和接种后发热 (79.4/100万) 等一般反应, 少有过敏性皮疹、热性惊厥、血管性水肿等异常反应[8]。注意:3年内接种过该疫苗者和对疫苗中的任何成分过敏者属于禁忌证。临床试验表明, 妊娠期间后3个月接种没有显著的不良反应, 但是妊娠的前3个月不推荐接种。

7价疫苗在很多国家完成的临床试验研究亦证实安全性、耐受性良好。美国2000多万婴幼儿接种后未见不良反应事件, 只有注射部位轻度肿胀及触痛, 达到39℃一过性发热者占4.7%。2006年11月, WHO全球疫苗安全咨询委员会评估后认为, 该疫苗安全性的证据令人信服。注意对该疫苗中任何成分过敏, 或对白喉类毒素过敏者禁用。患急性发热性疾病、中度上呼吸道感染等疾病者应推迟到康复后接种。

为慎重起见, 我国暂不推荐7价疫苗与其他儿童计划免疫疫苗或常见儿童用疫苗同时接种, 建议7价疫苗要与其他疫苗间隔2周接种。

八、接种了肺炎疫苗是否就不会得肺炎了?

7价疫苗含7个血清型。北京、上海、广州、深圳四地的儿童医院曾对5岁以下肺炎患儿做了调查, 从患者深部痰吸物样本中分离到279株肺炎链球菌, 其中226株 (81%) 属于这7个血清型。23价疫苗含23个血清型, 在我国也覆盖80%左右的致病血清型, 即使经济发达的国家覆盖率也只在85%~90%。可见还有20%左右的其他血清型肺炎链球菌有可能引发疾病。

事实上, 接种者的健康状况也很重要, 若在免疫状况较差期间接种疫苗也难产生应有的免疫效果, 因为疫苗需要刺激机体的免疫系统方能产生保护性的免疫力。接种应选择健康状况最佳时段。

九、肺炎疫苗是自费的吗?

2005年我国实施的《疫苗流通和预防接种管理条例》第二条明确, 疫苗分为两类, 第一类疫苗是指政府免费向公民提供, 公民应当依照政府的规定受种的疫苗, 第二类疫苗是指由公民自费并且自愿受种的其他疫苗。肺炎疫苗属于第二类疫苗, 为自费。

参考文献

[1]WHO.Pneumoeoccal conjugate vaccine for childhood immunization-WHO position paper[J].Wkly Epidemiol Rec, 2007, 82 (12) :93-104.

[2]Park IH, Park S, Hollingshead SK, et al.Genetic basis for the new pneumoeoccal serotype, 6C[J].Infect Immun, 2007, 75 (9) :4482-4489.

[3]Yao KH, Yang YH.Streptococcus pneumoniae diseases in Chinese children:past, present and future[J].Vaccine, 2008, 26 (35) :4425-4433.

[4]Plotkin SA, Orenstein WA, Offit PA.疫苗学[M].梁晓峰, 罗凤基, 封多佳, 译.北京:人民卫生出版社, 2011:580-653.

[5]中华医学会儿科学分会, 中华预防医学会.儿童肺炎链球菌性疾病防治技术指南 (2009年版) [J].中华儿科杂志, 2010, 45 (2) :104-111.

[6]刘聚源, 纪文艳, 吴疆.北京市老年人肺炎多糖疫苗接种成本效益分析[J].中国公共卫生, 2011, 27 (2) :191-193.

[7]陆林, 刘晓强.23价肺炎球菌多糖疫苗研究进展[J].中国新药杂志, 2012, 21 (10) :1099-1102.

该不该打孩子？ 第4篇

这几天阴雨绵绵。也许是呆在家里太久的缘故，丫丫也跟这个天气过不去，有意无意找着事端。先是尿后才叫。每尿湿一回裤子，奶奶就教育一回：“记着，下次想尿了就要叫奶奶，要不裤子就湿了。”然而，这个教育似乎引发了她的兴奋，尿后叫奶奶的兴致更高了。奶奶望着阴湿的天空和挂了一阳台的裤子直发愁。更绝的是，丫丫对着满地的娃娃和玩具熟视无睹，对画册故事也爱理不理，竟对厕所里泡着鱿鱼的一盆水发生了兴趣，总在大人不经意间跑到厕所里玩水，弄个湿漉漉的两截手臂出来展示给你看。这可气坏了奶奶和妈妈。奶奶一面给她换衣服，一面苦口婆心地叮嘱：不能玩水呀，玩水衣服全湿了，要感冒的。在屋内看书的妈妈不知咋的，心情也像这天气一样，有一股不明的阴暗。对于奶奶的训话和丫丫的行为感到有点烦躁。当丫丫再一次从厕所出来的时候，没等奶奶发话，妈妈一个箭步冲上前去，扯起丫丫的手板就用力地啪啪两下……—选自《丫丫妈日记》

迷茫派

网友恬恬妈

关于打不打孩子我现在也有些无所适从。原本我是主张不打孩子的，因为这手一下去就会伤了孩子的感情，可是有时孩子也实在是太调皮不听话。就拿我家恬恬来说吧，小家伙脾气倔，性子急，动不动就爱大吼大叫，看电视不准旁人出声，吃饭三请四叫仍然不到。您要跟她讲道理，摆事实，嘿！人家就把小耳朵捂着，头不停地摇，一次，二次，妈妈、爸爸的耐心也就到了极限，这手也就下来了……

网友秋怡

打孩子真的很难说清楚，我觉得大家好像都很开明，都不会乱打孩子。可每个人都有自己心烦的时候，平时我也不打孩子，可心烦时就很冲动，孩子有一点小问题便会发很大的火，这可怎么办？

网友点点妈

我家点点23个月了，大部分时间比较讲理，可前几天半夜，她非要吃核桃，不给吃就哭，什么着儿都使了，就是不听话。我气极了，给她屁股两下，才不哭了。我抱着她跟她解释半天为什么打她。这两天她自己玩时，嘴里总说：“你不听话，打你屁股！”有时还跑过来打我一下，跟我说：“你不听话，打你！”各位是否认为这是她挨打的后遗症？可不打，我又该拿她如何？

主打派

网友佳佳妈

我觉得孩子可以打，但不能随便打。在孩子老是犯同一种错误或是非常不应该的错误的时候，我就会动手，目的是让她记忆深刻，让她明白有些事情是不可以随心所欲的。但对于比较乖巧、比较内向的孩子，我觉得还是不打为好。

网友阿文妈

阿文刚刚2岁半。当阿文无缘无故地使劲打人的时候，就会挨妈妈打。他怎样打别人，妈妈就怎样打他，让他也感到疼。“你疼不疼？”“疼！”“你打了姥姥，姥姥也很疼的。”然后阿文就会说：“我以后不打人了，我改了。”

不打派

网友遥遥妈妈

我以为孩子不能轻易打，打多了就皮了，不好管了。作为父母应该理解孩子，小孩有时候很可怜，他们力量弱小，不能与大人抗衡，还必须要听大人的摆布，有时候做点出格的事情也是难免，而且从某种角度来讲，这也是孩子长大的表现。

网友洋兔妈

现在的时代给予孩子们更多的刺激，更多的思想，每个孩子都有自己的个性和尊严，哪怕是小小孩。所以打孩子绝对不是什么好的教育方法，只会是对孩子的一种个性压抑，尤其是给孩子造成一种错觉：弱者要服从于强者，暴力可以解决问题。这是很糟糕的。

网友婧婧妈

总在说没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。打孩子不如打自己。

网友wang孩子还小，正处在信任与不信任(0～1岁)和自主与羞怯、怀疑（2～3岁）的阶段，正是和父母建立良好的沟通关系的时期。如果打了的话，会影响将来孩子和你的感情。孩子不能太放纵，但绝对不能打。

网友任baby

为了防止情急之下打孩子，父母平时就应该教给宝宝最基本的原则和底线，不要以孩子小为理由，其实宝宝能听进去的。网友jiawei_tt像上述情况，我觉得丫丫不应该挨打。我个人认为，有可能是那天天气不好，没有人可以陪丫丫玩，丫丫感到无聊，于是做出一些出轨的行动来吸引妈妈或是奶奶的注意。做妈妈的此时应该放下手中事（看书），好好地陪丫丫说说话，和她一起玩她以前最为感兴趣的玩具来转移她的注意力。等她心情好的时候再问她为什么先尿尿再叫奶奶，我想此时孩子会告诉你的。

网友雪扬

不打不打绝不打，他多娇弱，他多无助，他多可爱，他多，多多多多好呀。你忘了他在你怀里缩成小小的一团，嘟着小嘴无比信赖地酣睡……别打他。

网友紫水晶

我的孩子快3岁了，我和她的爸爸总是站在孩子的角度，甚至回忆自己的孩提时代。孩子爱玩水玩沙子，把衣服弄脏了，那我们有没有玩起来忘形的时候呢？孩子尿床了，那我们有没有失手把水撒掉的经历呢？孩子不听话，那我们的话都合理么？

网友sy

究竟该不该对孩子进行早期教育 第5篇

随着一批批婴儿的出生，越来越多的年轻父母们在孩子的教育问题中也面临更多的困惑：该不该对孩子进行早期教育?如何选择一家合适的早期教育机构?

据了解，长春市的很多幼儿园都针对早期教育推出了各种教育项目，但是专门的早期教育机构也有很多家，建议家长在选择早期教育机构时要参考课程设计、师资力量等因素。

早期教育让孩子更聪明

0-3岁是人一生发展的最重要时期。右脑的巨大潜能只是在0-6岁表现出来，其中0-3岁尤为关键。3岁以后，随着左脑能力的发展，右脑能力会逐渐衰退。

研究表明，人出生后头2至3年脑发育最快。婴幼儿的大脑将使用相当于成年人两倍的能量，婴儿在这个阶段学到的东西比生命中其他任何阶段都要多。

而很多家长对早期教育在开发孩子智力的认识上存在很多误区。

长春市一家知名早期教育机构的昌女士表示，开发智力挖掘孩子的潜能，并不单单是教孩子认字学知识，其实对于0-3岁的婴幼儿适合的亲子活动和游戏对开发孩子的智力和潜能至关重要。早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。无数事实证明，接受早期教育的.孩子，比不接受早期教育的儿童更聪明、更健康，日后的成长也更快乐。

选早教机构不要盲目

对于早期教育，年轻的父母们都有自己的观点，但真正选择早期教育机构时却有许多困惑。有的家长跑遍了长春市的各大幼儿园和早期教育机构，还是感觉不满意，原因是家长在选择时不够理智。其实，家长在选择早期教育机构时，可以参考这些因素。

教育理念：在考察早教机构的时候，家长要从咨询工作人员那里了解早教机构的教育理念是否尊重孩子个性的发展，以及机构是否有长期的教育实践经验，这些对于家长的选择来说是很重要的。

品牌力量：早期教育是一项肩负爱心与责任的事业，家长选择早教机构时应选择具有正规的早期教育办学资质，拥有科学、系统、完整的教育体系的知名早教机构，业内人士还建议，如果早教机构既有亲子园又有幼儿园，这样的亲子园与幼儿园的互动发展模式，更有助于孩子接受系统的早期教育。

课程设计：正规早期教育机构的课程设计都是根据儿童不同月龄段来制定教学内容的，家长可以与老师进行交谈，向老师了解这个月龄的孩子的教学内容及安排，考察课程编排是否考虑了孩子个性化发展的需要，对于教学内容不要盲目贪多和快，这样对孩子的教育很可能适得其反。

教育孩子该不该打？ 第6篇

四川省成都市一位母亲因殴打孩子不慎，导致孩子死亡而担上刑事责任。近年来，家庭暴力事件频频发生，引起了人们的广泛关注，家长在“武力”教育孩子时，往往因情绪激动而怒不择物，抓着啥打啥，致使孩子的身心受到伤害、摧残，甚至危及生命。以下常见伤害应引起家长的注意。

一、头部伤害此为最容易发生死亡的伤害行为。儿童因为头颅部的比例较大(约为体长的1/4，而成人约为1/6)，头颅的高度刚好是大人手掌顺势挥动的范围，所以当遭遇强烈的外力冲击会引起颅内伤害，如出血、大脑挫伤、水肿等，导致封闭的头颅内腔压力升高，而再度压迫正常的大脑组织及脑内的.血液循环，造成脑神经伤害，这是相当危险的，因此千万莫打头部。

二、胸部伤害在未成年人受伤害事例中，最常见者为肋骨骨折、气胸、血胸，造成受虐儿呼吸困难危及生命。幼儿的胸肋骨本来就具有较大的弹性不易有骨折，所以若发现有胸部骨折现象，则可能为刻意外力造成，此可为强有力的受虐证据。

三、腹部伤害据调查发现，腹部伤害的死亡率仅次于头部伤害。儿童因为腹部内的脏器如肝、脾、肠等皆较大且膨出，故即使腹部遭遇轻微撞击即有可能被伤及。表面皮肤可无任何痕迹，因受虐儿碍于恶劣的环境，本身的忍痛耐力奇大，故症状表现多会有延误，以致被发现时多为时已晚。受伤害孩子多呈现出苍白、脱水及休克现象。死亡原因多为腹部内的动脉大出血、肝脏(或脾、肾)破裂、胃肠破裂穿孔。

四、骨骼伤害皮肤肌肉骨骼是最容易受到伤害的部位，因为施虐行为多是长期性或间断性的进行，故身体上会有多处新旧伤痕并陈，包括皮肤上的各式伤疤、瘀血斑、肿块、烧烫伤、骨折等，小儿的肌肉嫩、骨骼脆弱，因此，家长打骂孩子要手下留情，晓之有理、动之以情才是最有效的、最科学的教育方式。

五、强迫窒息多见于3岁以内的幼儿受虐。施虐者以棉被、枕头盖住儿童口鼻使之不能呼吸和挣扎。施虐者并非欲置之死地，所以当受虐者生命迹象垂危时会稍缓施虐行为。因窒息时间长短有异，多数幼儿不是立即死亡，就是留有脑部严重缺氧受损的后遗症。

教育孩子该不该打？ 第7篇

01

隔代养育,为什么会成为无数年轻父母的纠结?

隔代教育好处显而易见,但也明显存在问题。

两代人对第三代权责不清、界限不明,年轻父母可能将育儿责任甩锅给老人,老人又容易忘记“父母才是孩子的第一责任人、最高权威人”,导致孩子只听祖父母的,不服亲生父母管教。

假若祖父母在价值观、育儿理念方面思想陈旧、独断强势,甚至与现代社会和未来世界格格不入,更容易在带歪孩子的同时,引发成年子女与老人之间的矛盾。

要知道,大多数表面上的隔代教育矛盾,实际上就是两代人之间的关系矛盾。

成年子女不满父母将曾经对待自己的失败方式,又一次强加于自己的孩子,儿媳/女婿则不愿老人过度插手自己孩子的教育,使原本剑拔弩张的婆媳矛盾,再覆盖上一层教育矛盾,火上浇油。

各种矛盾交织起来,结果孩子成为身陷夹缝中的受气包,只看到父母与祖父母抢夺对自己的管理权,唯独感受不到这些大人对自己真真切切的爱。

没错,在隔代教育体系中的孩子、成年子女、老人之间,最本质的核心,是孩子。

只不过,太多成年子女和老人,都忙着抢夺孩子的爱,忙着争夺权威说话权,忙着互相吐槽,却单单忘记了这一点。

既然核心是孩子,那么隔代教育的最高目标,是什么?

孩子得到足够的爱、照料、安全、教育,身心健康、开心舒服。

次高目标,才是“每个大人都满意、开心”。

所以,最高目标和次高目标加起来孩子、成年子女、老人,每个人都满意开心。

太多隔代教育中的问题,都是源于某一方的不满意、不开心。

难道不是吗?

老人太强势,事无巨细都要插手指挥,泥古不化,不思进取,30年前的教育理念,一字不差灌输给孙辈,还仗着自己经验足,对科学教育法嗤之以鼻成年子女不开心;

成年子女太巨婴,连自己都照顾不好,孩子的养育和教育,更是全然甩锅给老人,弄得老人精疲力竭。如若孩子有半分差池,他们倒成了理直气壮的讨伐者,不念老人功劳,亦看不见老人苦劳,老人想狠心放手,又于心不忍老人不开心;

孩子前几年都由老人照料,后来老人年事渐高,父母开始接管孩子,然而父母对孩子秉性和喜好了解有限,教育方式又与老人迥异,导致孩子思念祖父母,讨厌被父母管教孩子不开心。

02

如何才能做到让孩子、成年子女和老人都开心、满意?

一个基本目标:每个人的生活、心情、事业、关系,最好都better off(越来越好),至少没有worse off(越来越差)。(如果大家都过得越来越差,请果断摒弃隔代教育,该请保姆请保姆,该做全职父母,就毅然做出抉择和牺牲,两害相权取其轻,毕竟不是每个人都能事事占全)。

一个大原则:孩子的第一责任人,是父母,而不是祖父母,合作养娃可以,主要的责任与义务,还是在父母这里,孩子最长时间的教育,也应由父母完成。

养育、教育孩子,是父母的天然责任,而非祖父母的必然义务,子女无权利要求父母一定帮着带孩子,祖父母也无权大肆插手孙辈教育。

一个基本态度:老人是否帮带孩子,得之我幸、失之我命。

他们愿意帮助,成年子女应感激、要回报,不作过分要求,如果要求太多,比如还让老人承担家庭吃喝拉撒全部家务,请按市场规定给予报酬,或请个保姆,只让老人承担育儿任务;

老人若不愿意帮忙带娃,这是他们再正当不过的权利和自由,成年子女不应怨恨、苛责,孩子是你自己的,不是你父母的,当然,适度向老人寻求帮助,也完全不过分。

每个人都应清楚自己在“隔代养育”情境中的社会角色、家庭角色和自我角色,界限明晰、互不甩锅、互不越界。

如何才能达到每个人都better off?

每个人的身心需求,都最大程度得到满足。

通常,隔代教育需求最大,也最令人纠结的时间段,大多是孩子在0-3岁之间。

此时,孩子的需求不言而喻:

身体成长:需要精细的照料、安全的环境、营养的饮食;

心理发育:需要稳定的照料者、及时的回应、有爱的表达、温和的抚摸;

智力发展:需要高质量的早期教育、学前启蒙,足够的声、光、色、形,以及语言、音乐、艺术、阅读刺激;

社会性发展:需要有意识的社交培养、情商锻炼、教养约束和阅历提升。

老人,年龄大多在45-65之间,他们此时的特征:

身体方面:精力不似年轻时充沛,疾病和不适增多,不宜长时间做高强度的任务;

心理方面:他们正处于职业生涯末端,即将退休或已经退休,社会角色的影响力迅速缩水,自我价值感受到挫伤,中年危机发生率增加。

相应地,老人的需求也相当特殊:

身体方面:渐渐需要受到照料,无法胜任家庭繁琐家务,也希望得到子女理解;

心理方面:需要被重视、被看见、被尊重,而不是被子女当作淘汰了的废物,拿来在育儿事务中发挥最后的余温,他们虽然喜欢有子女和孙辈相伴,但并不希望被日日夜夜绑在孩子身边,他们和我们年轻人一样,渴望有自己的时间、空间、自由,去和同龄人社交、娱乐。

对隔代养育有需求的成年子女,年龄大多在25-40之间,他们是社会的中流砥柱,责任大、担子重,自然需求也更加繁多。并且,他们的需求,根据自己的角色不同而不同。

成年子女的家庭角色,是父母、子女;社会角色,则是职场人。

作为父母:既然选择要了孩子(假设是主动愿意生孩子,而不是被迫、不情愿生孩子),那么他们的需求,自然是被孩子喜爱、与孩子相处亲密融洽,照顾好、教育好孩子,让孩子有一个比自己更好的未来。

作为子女:他们希望父母身体健康、富足充实,与孙辈关系亲密,也希望自己有足够的能力,去给父母一个幸福安宁的晚年。

作为职场人:此时应属于大部分人的事业上升期,他们自然希望自己有充足的时间、精力,去追求事业精进,不要因为家庭而错过太多机会,而对于职场妈妈,她们还有一个特殊的需求,那就是既能追求事业,又不要失去孩子的依恋。

孩子、老人、成年子女的各种需求分析完毕,问题迎刃而解。

03

到底让不让老人帮忙带娃?

如果老人有时间、有意愿、有条件(身心健康、精力足够)帮带孩子,那就不要拒绝。

如果时间、意愿、条件,有一项不满足,就要仔细斟酌没时间,势必影响孩子的安定成长、心理安全感和稳定依恋关系;没意愿,孩子得不到细致充足的爱,隐患多多;没条件,老人累、孩子得不到良好照料,安全也得不到保障。

同时,为了避免三方中有一方不开心、不满意,还需要注意以下事项:

关于孩子需求:通力合作,科学育儿。

如果老人有一定的文化基础,或者从事教育相关工作,那么可以结合现代教育方向,一方面鼓励老人为孙辈传输文化、社会、人力资本,进行智力启蒙,满足孩子不同年龄段的身心需求;另一方面,成年子女鼓励老人学习科学教育方法、接受新事物,不溺爱、不纵容,与孩子父母通力合作,给孩子高质量的早期教育。

如若老人不具备启蒙教育能力,成年子女应交代老人最基本的科学育儿方法,比如及时回应、多多讲话、不给婴幼儿看电视等,也可以给孩子报早教班,并辅助老人按时送孩子前去早教。

关于老人需求:老人只是在你上班时间帮你带娃,不是给你做全天候免费保姆。

下班后、假期时,成年子女应该主动承担起育儿责任,给老人放假、休息,因为老人身体已经不如你,更需要照料和放松,育儿是体力活、技术活、脑力活,一个年轻人都不一定轻松胜任,别把你爸妈当超人。

给他们时间,让他们跳跳广场舞、打打牌、旅旅游,老人身心得到放松,他们带孩子时也更有精力、心情更好,利人利己,福泽后世。

同时,老人有自己特殊的心理、社交需求,他们依然需要被尊重、被重视,有时间多和他们说声“谢谢”,带他们出去会友、吃饭、看电影,他们不只是干活的。

如果老人无经济来源,成年子女应该给予一定的金钱支配权,他们带的是你的孩子,负责的是你孩子(和你)的三餐起居,你应该不想因为父母钱包困窘,而导致全家吃不好、住不好吧?

关于成年子女需求:成年子女需要与老人做好约定,孩子的养育、教育和管教,父母有第一决定权,也应与孩子有最多的相处时间,老人应予以理解和尊重。

(这里着重说成年子女作为父母的需求。这是因为,作为子女,满足老人需求,就做到了照料父母;作为职场人,父母尽力帮自己带孩子,就是在给自己匀出时间、追求事业。)

记住,老人只能帮你带几年孩子,在孩子成长历程的后半阶段,都是你与孩子共同相处。你希望孩子服你管教、听你教导,在孩子青春期时把你当做最亲的人,那么势必就不能在孩子生命的头几年,完全甩锅给老人。

当然,如果老人强势插手,你可以选择理智沟通、达成一致,倘若老人不听劝,并且已经占据大部分孩子的教育管理权,那么你也可以选择与老人分开住,或请保姆、或自己带,还是那句话,事事占全的人,不多。

学会亲自照料孩子、了解孩子、做孩子的第一依恋人,需要付出实打实的时间、心血,这是躲不了的。

孩子就是这样,谁付出时间最多,对谁感情最深,就最爱谁、最服谁,头几年图清闲,后几年可有你受的。

养儿方知父母恩,亲自品尝了育儿的辛苦与枯燥,你也会更体谅父母。

以上是“老人有时间、有意愿、有条件帮助带娃”的前提条件。

如果老人不愿意带娃,还分为主动不带娃,和被动不带娃两种情况。

主动不带娃,即有条件带娃,而选择不带娃;被动不带娃,即有意愿带娃,却因时间、精力、条件不允许,而提出不带娃。

还是那句话,老人如果主动不带娃,不要强求、不要怨恨,因为娃是你的,父母已经将你带大成人,你的娃不是他们的必然义务。

假若老人愿意带娃,而爱莫能助,那是他们对孙辈的成长负责,不想孙辈因为自己不具备条件,而受到不利影响,成年子女更应该予以尊重、理解。

不过,老人不愿意帮助带娃,通常是不愿意长期深度带娃,也就是说,节假日、父母都忙碌的时候,依然可以带孩子探望老人,与老人短暂相处、小住,既加深祖孙感情,又可以暂时让自己清闲一时。

目前的我,就正在娘家小住。看孩子与姥姥关系日渐亲密、其乐融融,大家庭充满欢声笑语,我又能不受打扰地工作,我的内心,反正已经十分满足了。

隔代教育,对于孩子而言,他爱父母,也爱关心他的祖父母,他的眼里,爱最重要。

防高热病蓝耳病弱毒苗该不该打? 第8篇

龙建勇认为：从临床的发病情况来看, 蓝耳病弱毒疫苗也难以有效预防疫病的暴发。他认为, 必须考虑接种弱毒疫苗的安全性。如仔猪、后备母猪和经常母猪该不该接种蓝耳病弱毒疫苗, 这都需要养猪户去衡量其中的风险。

农业部种猪质量监督检验测试中心 (广州) 主任樊福好认为目前的情况是这个疫苗用到哪里，哪里出问题，尤其是广西、贵州这些地方。为什么广西出问题那么严重呢?因为广西政府强制免疫。根据他的判断，农业部推出的疫苗，对现在爆发的猪病疫情没有什么作用，再加上疫苗产品质量参差不齐，有时候可能起到相反的作用。

广东信桥科技发展公司总经理梁皓仪更认为，去年高热病流行以来，60%的猪是因为注射猪蓝耳病疫苗死亡的，尤其是弱毒疫苗。并表示2007年初，农业部兽医局在国内市场上找到15种猪蓝耳病弱毒疫苗，分别作效果试验。6月23日，贾幼陵局长也说过15种疫苗对高热病没有任何效果。

高州分界养猪协会会长吕江认为防控蓝耳病要以疫苗为主, 因为目前基本上没有治疗蓝耳的特效药。不过他觉得蓝耳病疫苗还有很多争议, 即便专家也是一半人支持打疫苗, 一半人反对。支持的一半人里又有一半人支持弱毒苗, 一半人支持灭活苗。

根据他在猪场的实践, 弱毒苗的效果相对较好。不过他也不建议所有猪场都需要接种, 他认为, 一旦接种了弱毒苗后, 会产生依赖性, 需要长期接种才能维持抗体浓度, 否则可能会反过来引起蓝耳病的暴发。

该不该帮孩子“打回来” 第9篇

笔者认为，帮孩子“打回来”是过分的“溺受心理”在作怪。当自己的孩子和邻居、同学、老师发生矛盾和冲突时，一些家长不管自己的孩子对与错，总是坚定不移地站在自己孩子一边。特别是自己的孩子吃了亏或受到侮辱，更是不能容忍，非要“以牙还牙”。殊不知这样做对孩子的健康成长危害极大，因为这种不良心态不但使孩子容易形成蛮横霸道、是非不分、不讲道理的不良个性，还会助长孩子的报复心理，甚至还可能造成反社会、反人类的严重不良行为。

现在的家长应该特别注意孩子的情商培养，孩子回到家不要只关心他的分数，还应问问他和其他孩子、老师的关系处得如何，心情怎么样，决不能“一好（学习成绩）遮百丑”。孩子之间出现了矛盾，家长应该让孩子坐下来慢慢说，弄清楚为什么会动手，谁先动手等问题。如果是自己孩子不对，就要让他主动担当，勇于向别人道歉认错。若是伤了别人家的孩子，家长也要承担责任，需要治疗的还要积极给别人治疗。若是他人的孩子的确错了，自己的孩子吃了亏，一般的小是小非就应让孩子学会谦让；若问题较大，就应该与对方的家长协商解决，必要时可找老师、民警等人帮助解决。总之，发生在孩子身上的一些事，家长应该理智，应学会沟通，从教育孩子的角度出发解决问题，决不可用武力来解决。俗话说“小不忍则乱大谋”，若采取“以暴制暴”的方式，极容易引发更大的伤害事故，甚至是犯罪。

不少家长表示担忧，如果让孩子总是“忍气吞声”“一味忍让”，会不会让孩子失去男子汉气概呢？教育专家指出，要培养孩子的男子汉气概，不是让孩子恃强凌弱，更不是培养孩子的霸道个性和报复心理，而是应该培养他们自立、自尊、自强、宽容、吃苦、坚忍不拔的的个性，让他们学会关爱他人、孝顺老人、尊敬师长，培养他们做一个遵纪守法、有责任意识的合格公民。

家长该不该惩罚孩子 第10篇

要不要惩罚孩子

家长们聚在一起，自然离不开是否要惩罚孩子这个话题。“孩子应该打”“那不行，我听说，孩子越打越不听话”“男孩子应该打，不打的话，反而会受孩子的摆布”类似的话题是讨论的热点。那么到底要不要打孩子呢?如果孩子犯错了，不打行吗?即使是同一对父母所生的孩子性格也会不一样，所以适用于这个孩子的方法不一定适合另一个孩子。

要培养孩子的好习惯，适当的惩罚是必要的。通过惩罚，可以让孩子知道哪些事情做得对，哪些事情做得不对。但体罚却对孩子有害。大人一提起惩罚马上就想到打，这是错误的观念，惩罚不仅仅是指体罚。当孩子犯错误时，大人可以用严肃的表情和声音叫孩子的名字，也可以在一段时期内不给孩子零用钱，或让孩子一个人待在屋里，或者不让孩子参加所有家庭成员都参加的活动等。这些方式都可以说是惩罚。

韩国的父母大致上可以分成两种类型。一种类型的父母当孩子犯错时，以打骂来表示惩罚;另一种类型的父母就是忍着，对孩子的错误行为听之任之。也就是说没有折中，只有打与不打两种惩罚观念。

有一对老年得子的夫妻，由于是独子，他们把孩子当成了宝，孩子要什么就给什么，孩子犯错时，他们不仅不教育他，甚至不允许周围的人责骂他们的孩子。孩子渐渐长大了，变得越来越随心所欲，没有人能约束他。最后这个孩子离家出走，也不跟父母联系。父母在家天天为儿子担心，而这位独子却根本不顾父母的心情，又是偷东西，又是打架斗殴，最后因为犯了杀人罪而被终生监禁。这时候，他要求见父母一面。在监狱里，儿子对痛哭流涕的父母说：“这下你们如愿了。假如你们在我小的时候好好管教我，我就不会这样胡作非为了。”

在陌生的地方开车时，我们经常会打听方向，看看走得对不对。成长过程中的孩子也一样，需要经常反省自己的行为。要培养孩子的好习惯，适当的惩罚是很有必要的，但惩罚的方法和父母的态度也很重要。

打是惩罚中最坏的方法。孩子犯了错误，即便打了他，那也只能在表面上制止错误行为，并不等于孩子的心理也相应地发生了变化，认识到了错误，所以孩子以后可能还会犯同样的错误。如果没有明确认识到自己的行为到底错在哪里，那只会让孩子产生逆反心理，不能从心底里认识到要改变自己的错误。结果就会出现父母越打，孩子越不听话的局面。最好不要用打来警醒孩子。

如果想让孩子品行端正，就需要用孩子能理解的语言来解释他的行为所带来的不良后果。对稍大些的孩子可以用讲道理的方式;而对待小宝宝，可以在没有危险的情况下，让孩子体验坏行为所带来的坏结果。比如说吃饭的时候，如果宝宝挑三拣四不愿意吃，不要用打骂的方法来强迫孩子吃，大人可以吃完以后就直接把饭菜收拾干净，这样宝宝可能就会认识到自己的`拒绝行为不起作用，最后只好主动要求吃饭。

在很多情况下，惩罚也跟父母的心情有很大关系。父母心情好时，或者是家里有客人时，即使孩子再怎么不听话，父母也会作罢。但假如家里没有客人或父母心情不好，父母一般就会责怪或打骂孩子。这在很大程度上是因为父母想解气，而不是以改正孩子的坏习惯为出发点。让父母解气的方法是无法改正孩子的坏毛病的，应该正视孩子，明明白白地告诉他，

他的那些行为不对，而不能为了惩罚孩子就说些“你不是我的女儿(儿子)”“一边去，不想看到你”之类表现厌恶的话。这些话只会让孩子感到不安。应该让孩子认识到父母只是不喜欢他的错误行为，而不是不喜欢他了，而且不宜把孩子与家人或外界隔太长时间。

家长该不该让孩子上网 第11篇

子上网自主权的问题一直争执不下。他们认为：

青少年上网，至少有以下几方面的好处

第一、可以开阔视野。一个人也好，一个民族也好，如果不知道别人在干什么，就容易孤芳自赏，患上“自闭症”。上网之后，视野开阔了。

第二、可以对外交流。中国学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了因特网，我们的青少年可以彻底克服这个心理障碍。

第三、可以促进青少年个性化发展。中国的教育正逐渐走出培养整齐划一的人才误区。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。青少年可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。

第四、可以促进青少年的学业。因特网上的资源可以帮助学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师。有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦。可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适合当今的教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地。

但是，青少年上网的弊端也是有的，而且有时显得非常突出。

第一、上瘾问题。上瘾不用怕。因特网将来必将成为我们生活的一部分。我们不会因为天天要吃饭而认为这是一种“瘾”，说要把饭戒掉。上网也一样。但是，正如吃饭不能暴饮暴食一样，上网也要有节制。

第二、部分不健康网站问题。因特网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。

第三、荒废学业问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。

第四、孩子对网络的依赖会影响孩子对生活、学习、生存等基本生存技能的掌握，变得性情孤僻，在人际交往方面有障碍

第五、经常上网的孩子视力容易近视，更容易肥胖

第六、容易暴露真实身份，留下家庭电话号码和地址，泄露家庭隐私，一些少女还遭遇桃色网络陷井

总的看来孩子上网，弊大于利。

随着社会发展，如今上网似乎已成为一种潮流。学生上网大部分则是为了聊天，玩游戏、看电影、看小说，就此而言，学生上网确是弊大于利。

首先就聊天而言，很多人美其名曰：为了广交朋友，如果退一步想想，这个说法显然是站不住脚的。我们的身边平时也可接触到各种各样的人，其中不乏有与自己志趣相投的，为什么一定要去网上寻找一些自己连性别都不敢确认的所谓“朋友”呢？更有甚者一进入语音聊天室，迎面而来的便是一片污言秽语，这样还如何谈人生和学习呢？

上网玩游戏的同学则就是为了一个单纯的玩，如果在学习之余，能够有节制的玩玩，调节一下大脑原本也无可厚非，但很多人很容易上瘾，一玩起来便忘却了一切，这样便直接导致有些同学逃学和成绩下降。这是一个值得重视的问题。网上又不乏带有不健康的内容，使很多学生在不经意间深中其毒，对其思想与成长造成了极大危害。

现在大部分网吧老板，为了能够吸引顾客尤其是为了从学生的口袋里掏钱，自然便投其所好，在计算机里装满的各种各样的游戏软件和电影录像，根本就容纳不下办公和学习软件，这样还何谈上网学习？

很多成年人觉得这网络对孩子来说简直是洪水猛兽。大人一方面承认网络的魅力所在，一方面却又害怕网络对孩子的成长产生负面影响，所以，他们宁愿孩子不上网

然而，上网的孩子和不上网的孩子到底有多大的差异？网络真的那么危险吗？我经过调得出：

第一、上网的青少年与不上网的青少年在体育活动时间上没有显著不同。72．5％的孩子说体育锻炼与上网前一样，14．8％的孩子减少了体育活动时间，但同时也有12．7％的孩子说增加了体育活动的时间。但在睡眠上二者却有显著的差异，那就是上网的孩子比不上网的孩子睡得时间短。

第二、在与大众媒体接触时间方面，上网和不上网的孩子接触时间最长的均是电视、课外书和录音带，二者差异不大。60％的孩子认为互联网的使用没有改变他们接触大众媒体的时间，但也有30％的孩子说减少了看电视、报纸、杂志和听广播的时间，还有12％的孩子说，他们增加了阅读书籍的时间。

第三、即便他们不上网，也照样可以从其他的渠道获得各种信息。

家长们一味的禁止孩子们上网，反而激起他们的好奇心，使他们更加向往网若的大千世界。

网络这种新媒介一出现，很多成年人觉得这对孩子来说简直是洪水猛兽。其实，20世纪以来，任何一种媒介的出现，人们在最初的时候都有同样的担忧。比如，20年代的电影，到后来的流行音乐、电子游戏机，每一样新媒介出来人们总会有这样和那样的担心。担心的焦点不外乎暴力、色情颓废等等。

互联网对于不同的孩子影响是不一样的，在现实生活中，往往是那些家庭不和，社会关系不好的孩子容易接触暴力，而且接触之后更容易受到影响。那么这样的孩子上网出了一些问

题，其实责任不应该都归咎于网络。

孩子上网出问题不能都全怪网络，但网络的特殊性确实存在，并且起到了一定的催化作用。