爱国主义国防教育

爱国主义国防教育（精选8篇）

爱国主义国防教育 第1篇

观看国防教育影片接受爱国主义教育

作者：农仕年

为进一步加强党员的责任意识、大局意识、团结协作和奉献精神，贯彻落实好党的群众路线教育实践活动。2014年7月11日，隆林各族自治县司法局组织党员干部观看国防教育影片《南方大冰雪》。该片以08年抗击雨雪冰冻灾害为背景，采用新闻资料、回忆、探究追问、情境再现等方式，展现了部队官兵和地方各部门齐心协力、奋力救灾的场景，演绎了人民子弟兵尤其是“80后”“90后”军人在国有灾、民有难的危急关头，勇当人民群众坚强后盾的决心。在还原灾难的同时，影片通过人与人互帮互助的故事讲述，传递出人间温情。

通过观看影片，党员干部对这种危难时期表现出来的职责意识、大局意识和奉献精神大为感动。并纷纷表示，在本职岗位中，充分发挥党员干部的先锋模范作用，切实为人民群众办好事、办实事。

爱国主义国防教育 第2篇

一、高校国防教育中的爱国主义理念

爱国主义,是千百年来各族人民在共同生活、劳动和斗争中形成和巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情集中表现为人们的民族自尊心、自信心和自豪感,表现为人们为争取和维护自己祖国的独立、富强和荣誉而奉献一切的高尚道德和精神。爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内涵。当代中国,爱国主义和社会主义本质上是一致的,主要体现在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,建设有中国特色社会主义就是新时期爱国主义的鲜明主题。国防教育,是根据国防的需要来培养人的活动,是为捍卫国家主权、领土完整和安全,防御外来侵略、颠覆和威胁,对全体高校学生进行的有组织、有计划地培养国防观念的一切活动。由此不难看出,从内容、对象上讲,国防教育是从属于爱国主义的,国防教育和爱国主义教育是相互统一的有机整体。因 此,国防教育从实质上讲,就是爱国主义教育。在新时期的高校中,广泛开展以爱国主义为核心的国防教育,就是由国防教育的这种特殊性和本身具有的本质属性决定的。从这个意义上说,高校国防教育既是爱国主义教育的有效载体,也是进行社会主义思想教育的坚强阵地。

二、高校国防教育中的爱国主义教育功能

高校国防教育将保卫祖国、弘扬爱国主义热情和精神作为教育的重点,并随着社会进步和时代发展赋予新的内涵,从而激发广大学生的爱国热情,增强学生的民族自豪感、自信心和凝聚力。

(一)开展国防教育有利于增强学生的民族凝聚力和向心力

凝聚力和向心力是一个国家和民族兴盛与发展的基本条件。今天,“振兴中华,实现四化”,全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标,是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设,既是这一奋斗目标的组成部分,又是实现这一目标的重要保障。中华民族五千年的文明史昭告世人,爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神,是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。在改革开放和现代化建设的新时期,以爱国主义为核心的国防教育的鲜明特征,就是以“热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱”,使学生牢固树立“国家兴盛我荣耀,国家衰败我耻辱”的观念,这也是高校国防教育的出发点和归宿点。

(二)开展国防教育有利于拓深学生的爱国主义教育内涵

爱国主义教育主要是使学生在政治观念、国家意识、民族利益等较高层次上形成正确的价值取向,它主要解决学生的政治立场、爱国主义精神及民族精神等方面的问题。根据《教育法》、《国防法》和《国防教育法》开展的国防教育,凝聚着丰富的爱国主义教育内容,在目标、原则、对象上与爱国主义教育保持高度的一致,以其特有的教育内涵,在全方位落实爱国主义教育的作用,发挥爱国主义教育的功能,开发学生的非智力因素,培养学生勇于创新的品格和能力等方面,进一步拓深了爱国主义教育的内涵,已经成为高校爱国主义教育的重要组成部分。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位,能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁,能够为民族的共同利益不惜牺牲个人 或局部利益。这样,就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来,使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

(三)开展国防教育有利于提高学生的爱国意识和自觉性

1662年到1796年,满清政府经过康熙、雍正和乾隆三朝的努力,中国出现了被史学家称为“康乾”盛世的兴盛时期。当时疆域辽阔幅员广大,人口达3.6亿,国家财力占世界总财力的1/3,总体经济实力居世界第一。但是,为什么在仅隔44年后,即从1840年开始,两次鸦片战争竟把大清帝国打得一蹶不振,从此沦为半殖民地半封建的悲惨境地呢?究其原因,除了国家自主创新能力弱,经济科技落后外,主要 是清政府国防废弛,国防观念和国防意识异常淡薄,以致中国国防力量极其虚弱,整个国家处于“有国无防”状态。当今世界是大变革、大转折、大发展的时代,中华民族迎来了千载难逢的大好时期,正处在伟大复兴的历史新起点。伟大的复兴需要强大的国防力量作支撑,也更加需要全体社会公民具有更强烈的国防观念和忧患意识,在思想上筑起一道牢不可破的精神长城。国防教育使学生明白,随时接受祖国的挑选,懂得公民的国防权力和义务,树立青年报效祖国的意识,培养护国之智。

爱国主义国防教育 第3篇

回顾历史, 甲午战争使中国的海权完全丧失。据不完全统计, 自1840年鸦片战争开始的百余年间, 外国从海上入侵中国达84次。中国海权意识的落后直接导致了近代以来的屈辱局面。

我国东海东西宽300～500 km, 南北长1 300 km, 总面积约77万平方千米, 是由中国、日本和韩国三国领土环绕形成的半封闭海域。大陆架位于三国之间, 是中国大陆领土的自然延伸。东海大陆架蕴藏着非常丰富的水产、石油、天然气以及稀有矿产资源。仅钓鱼岛周边海域的石油储藏量就高达1 095亿桶[2]。另外, 这片海域还具有极其重要的战略和军事价值, 是中国向东进入太平洋, 美国向西进入东亚以及俄罗斯南下的必经通道。目前, 在东海东部的大陆架上存在着大片中日、中韩和日韩大陆架主张重叠区。1974年1月, 日本和韩国未经我国同意, 签订了《东海大陆架共同开发协定》, 协定中的共同开发区涉及了我国主张的部分大陆架[2]。

钓鱼岛自古都是中国渔民避风和休渔的栖息地, 目前已被日本实际控制, 日方一开始还仅是反对中国海军接近钓鱼岛, 现在中方科学考察船也不能接近, 甚至中国渔民也不能到附近海域捕鱼。中国进出口贸易运输总量的90%左右要通过海上航线运输, 战略资源如石油总量的30%和铁矿石总量的50%, 需要从海上运输。但是, 在中国海洋运输通道上具有战略位置的钓鱼岛列岛和南海诸岛, 许多实际控制在他国手中[3]。其中, 如果失去钓鱼岛列岛, 东海管辖海域将所剩无几, 中国南北海上运输通道将受制于人。

南沙群岛是我国南海诸岛中距离大陆最远, 分布范围最广, 且拥有岛礁最多的一个群岛。共由550多个岛屿、沙洲、暗礁、暗沙和暗滩组成。南沙群岛西北与越南遥遥相对, 东北与菲律宾隔海相望, 南部水域与印度尼西亚、马来西亚和文莱等国紧密相接。除我国占据8个岛礁 (含“台湾当局”占据1个) 之外, 目前已有42个岛礁被侵占, 其中越南29个, 菲律宾8个, 马来西亚5个, 文莱和印度尼西亚也对部分岛屿和海域提出了主权要求。近年来, 南海周边国家把我国维护南海局势稳定的努力视为软弱, 片面理解并且盗用“搁置争议、共同开发”的主张, 积极推行其海洋经济战略, 疯狂掠夺南海资源。

南海周边国家凭借临近南沙海域的地理优势, 加强南沙海域的油气勘探和开采, 其中有100多口油井在我南海界内。他们从南海油气开发中取得了巨大的经济利益:有的已将石油出口当作本国的强国支柱;有的已经从贫油国一跃成为石油出口国。周边国家每年从南海开采石油超过5 000余万吨。相当于我国大庆油田的年产量。

对水产资源掠夺:目前, 越南经常在南沙海域作业的渔船达400余艘。2007年4月, 越南开始在西礁施工建设码头、货场和海产加工设施, 拟将该礁建成南沙渔业资源开发的后勤供给中心, 使越南渔民在南沙海域捕获的海产品可以就地进行初步加工和交易。近年来, 马来西亚和菲律宾等国每年也组织大批渔船赴南沙海域作业, 掠夺我国的渔业资源。

海权、资源的被侵, 已引起我国的高度重视。为维护国家利益和主权完整, 目前, “中国海监”队伍已实施全海域定期维权巡航执法。中国海监坚决维护国家的海洋权益, 多次对擅自到我国管辖海域进行侵权活动的美国、日本、韩国和越南等国家的船舶进行了跟踪监视, 出色地完成了维护国家海洋权益的任务, 引起了国际社会的重大反响[4]87-89。

海洋是生命的摇篮、资源的宝库和交通的命脉, 是世界各个民族繁衍生息和持续发展的重要资源, 也是强权政治和霸权主义垂涎的战略要地。争夺海洋水域管理权、海洋资源归属权和海峡通道控制权, 已成为国际斗争的重要内容。欧洲和资本主义的兴起, 首先是得益于海洋的开发利用;葡萄牙、荷兰、西班牙、英国和美国等先后成为近现代史上的强国, 并称霸世界, 其重要原因之一是他们重视海洋的开发利用。历史证明, 凡重视开发利用海洋的国家, 都是当时的强国。现实也告诉我们, 如今的发达国家, 几乎没有一个不是海洋强国;全世界各沿海国家的发达地区, 毫无例外地都位于临海一带。因此, 中国要繁荣富强, 必须面向海洋, 向海洋进军, 走经略海洋之路[4]22-23。

中国有识之士虽然早在16世纪已提出“经略海上”的思想, 但海洋文化的理念, 始终在中华文化中处于附属地位, 因此就不可能建立起海权思想。事实是中国直到19世纪80年代才建立海军, 20世纪初才成立海洋渔业公司, 20世纪20年代才用近代科学技术研究海洋, 建立和逐步完善海洋科学研究机构和海洋教育机构。但这仅是海洋开发的初级阶段, 与世界发达国家相比, 存在着很大的距离。海洋开发与发展必须将海权思想与海洋战略指导为前提条件。

新中国成立初期毛泽东主席就为海军题词“为了反对帝国主义的侵略, 我们一定要建设强大的海军”。只有建立强大的海军, 才能够有效地保卫国家的利益, 捍卫国家的主权!近些年来, 我国海军处于高速发展阶段, 并且战略思想也有很大改变, 从以前的近海防御为主改变为远洋打击能力为主。虽然目前我国海军仍有许多不足, 但自我调节和自我改善的步伐一刻也没有停止。中国的新一代护卫舰续航力为3 800海里的“江凯”级服役同样弥补了中国海军在防空方面的不足, 成为21世纪前期中国海军主打力量, 届时它将与已经服役的“广州”级和“兰州”级大型导弹驱逐舰组成中国第一支具备远洋作战能力的舰队。近些年, 我国海军建设已经有了长足的进步, 正在跨入大国的行列, 海军强则军队强, 军队强则国家强, 中国海军建设的全面提升将为我国的长治久安提供海上盾牌。

大国的兴衰, 玄机就隐藏在浩瀚起伏的波涛中, 但今天令人忧虑的是国人的海洋意识依然十分淡薄。中国近代史100多年的民族屈辱和领土被瓜分与海权有着直接的关系。对此, 我们必须深思, 要想使中国成为海洋强国, 必须要在广大民众中强化海洋意识, 大兴海洋文化。只有当浩瀚的南海、东海、黄海和渤海成为与黄河、长江和长城一样标志着神圣的民族图腾的时候, 中国才能真正成为太平洋上的巨龙, 成为真正意义上的世界大国、强国和富国。

参考文献

[1]王士彬.增强国民“蓝色国土”意识[N].解放军报, 2006-03-06 (2) .

[2]石少校.维护主权擦亮眼睛关注“蓝色国土”安全[N].国防知识报, 2004-03-05.

[3]青年报记者.蓝色国土[N].北京青年报, 2006-09-19 (2) .

爱国主义教育是教育的脊梁 第4篇

2008年汶川大地震，2010玉树地震，2013年雅安地震，天降大任于中国，无论你是普通工人、老百姓，还在教室里学习的小学生或者你已经是海外华侨；从布衣到百姓，到巨贾富商，从明星大腕，到拾荒的大娘，人人都毫不迟疑地慷慨解囊，各尽所能。五岳相加也胜不过这种分量。这是什么力量能让人人都把一颗炽热的爱心掏出；能让我们十二多亿颗炽热的心紧紧贴在一起；能让我们毫无犹豫地拉起每一个在苦难中从未相识的陌生人！台湾著名武侠小说作家金庸说：“天灾不是一种好东西，但是它可以使我们的民种强大，在这个时候四方都伸出了自己的双手，充分显示了侠义精神”。武侠世界里的侠义精神就是所谓的“路见不平，拔刀相助”，我们从小也幻想着自己也可以像大侠一样除强扶弱，行侠仗义。随着时代的发展，经济、政治、道德涵盖的内容都会发生质的变化，狭义的精神似乎被遗忘。事实并非如我们的感受一样，它正以更高尚、更文明的形式——爱国主义在这个文明的世界里处处传承。只有爱国主义才会有如此强大的力量，足以抵抗这世界所有的威胁。爱国主义始终是整个国家永恒不变的主题。爱国主义是学校的政治思想工作的基本内容，是任何教育的脊梁。发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力，是团结中国人民的精神纽带，是中国矗立于世界的最强大精神支柱，是强国之根本。

人无脊梁不立，教育无脊梁更是软弱空虚的教育。教育的失败直接导致的就是国家的落后与混乱。在现如今的世界大形势下，一个没有民族凝聚力的国家是不足以在当下立足的。所以，爱国主义是教育的中流砥柱，是教育最为坚实的脊梁。做好爱国主义教育就是做好、做直、做强中国的脊梁：

一、爱国主义是最基本的素质要求

爱国主义是我们祖国的优良传统美德。爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。习近平总书记强调：“中国人是讲爱国主义的，同时也是具有国际视野和国际胸怀的。”不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。历史上的一些道德规范在今天已失去存在的价值，如“一女不嫁二夫”“不孝有三，无子为大”等已被当作封建礼教而摒弃，而爱国主义却始终是基本的素质要求。爱国情愫的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们生于斯，长于斯，利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，并不断受惠于祖国的物质资源，创造了文化，积累了文明。他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促进文明奋斗着。久而久之，自然而然地产生了对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族。对祖国真挚而深厚的爱。

在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天祥、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。

二、爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力

在辞旧迎新的时刻，人们常常是回望过去，瞻望未来。回首刚刚过去的100年，我们取得了惊人的成绩，同时也存在不可否认的差距，成绩使我们为祖国自豪，差距使我们为祖国奋发。在新世纪里，坚持中国共产党的领导，坚定不移地全面推进建设有中国特色社会主义事业，把祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全国人民的根本利益所在，也是每个中国公民的责任所在。当今世界。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，全球化已是大势所趋，面对竞争激烈的国际环境，面对我国经济、科技水平发展较低，人口众多，自然资源有限，地区发展不平衡，生产力不发达状况还没有根本改变，社会主义制度还不够完善，社会主义市场经济发育还不成熟，社会主义民主法制还不健全等一系列社会主义初级阶段的特殊状况，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建设祖国的责任与热忱，我们便只能临阵退却，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚而成为附庸。只有发扬爱国主义优良传统，才能坚定不移地坚持四项基本原则，坚持改革开放，开拓进取，对祖国的繁荣富强、社会的文明进步有强烈的责任感，并为此而倾注全部心血、贡献全部智慧。

三、要把国家、民族利益视为爱国主义自始至终的贯彻原则与目标

习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上所说：“我们要巩固和发展最广泛的爱国统一战线，加强中国共产党同民主党派和无党派人士团结合作，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用，最大限度团结一切可以团结的力量。”革命时期，需要我们为祖国的独立出生入死；建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强添砖加瓦。那么，现在的爱国主义教育是如何让我们作一名新时期的爱国者呢？endprint

1.爱国主义教育必须让每个公民有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心、自豪感是任何时期任何爱国者必须具备的情感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心，自豪感能树立我们建设祖国的自信。邓小平曾说：“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”

要增强民族自尊心、自豪感，就必须反对民族虚无主义。近代史上，面对列强的分割，面对祖国的落后，部分激进分子主张一切采取“拿来主义”，甚至走向民族虚无主义的极端。民族虚无主义既否定我们的民族精神和独立品格，也彻底否定了中华民族几千年以来备受人们推崇的爱国主义精神，这是一种偃息民族自尊心的观点。我们民族有五千年的文明史，而且一度领导世界潮流，直到中国已走向衰落的20世纪。英国著名的思想家罗素对中华民族悠久历史和文化做出高度的评价：“中国的文明是世界上几大古国文明唯一幸存和延续下来的文明。自孔子时代以来，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以继续下来。”又说：“平心而论，我认为中华民族是我们遇见的世界上最优秀的民族之一。”他还断言：“他们将在科学上创造世人瞩目的成就。他们很可能超过我们，因为他们具有勤奋向上的精神，具有民族复兴的热情。”这些论述对于我们消除民族自卑感是大有裨益的。事实上，民族虚无主义只是部分激进分子们倡导的，而大多数爱国者还是尊重我们祖国的主权，坚信我们民族的文明。

2.要从思想上、知识上充分武装自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。

爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。那么，做好爱国主义教育对于一个国家、对于教育事业、对于每一个教育工作者来说都是一项艰巨且必须务实贯彻到底的大事。我们应把爱国主义教育视为教育的脊梁，为了祖国的美好明天，让我们携手去撑起教育的脊梁。

（作者单位 山东省烟台市福山区东华小学）

爱国主义国防教育 第5篇

发掘爱国主义教育资源 创建爱国主义教育基地

创意单位：东兴市东兴中学 活动范围：东兴市地理范围内

背景：在北仑河畔，镶嵌着一颗闪亮的明珠，它是中国西南边陲重镇，也是我国与越南唯一海陆相连的国家一类口岸城市，更是面向东盟的国门城市——东兴市。由于东兴市处于边境的特殊地理位置，自清代中后期以来，这个地区担负着维护国家领土完整、民族独立的特殊任务。所以，历代以来这里发生了很多保卫国家领土完整、民族独立的可歌可泣的事迹，这里的人民一直视维护中国西南边疆的稳定为己任并代代相传，因而在人民中形成了反对外来侵略，捍卫国家领土完整、民族独立的爱国主义传统。在我国经济飞速发展的今天，国家边疆领土的完整和稳定是实现中华民族伟大复兴的一个重要保障因素，因此，我们需要继续发扬爱国主义传统，尽自己的一份能力维护边境的稳定，而青少年的爱国主义教育则成为了重中之重。但随着中越两国帮交的频繁，社会的稳定，再加上东兴经济的迅猛发展，这里越来越多的青少年对于国家领土主权的完整和边境的安全稳定缺乏深刻的认识，因此，在青少年中特别是中学生中普及爱国主义教育就显得特别重要。

如何在中学阶段有效普及爱国主义教育呢？我们一直在探索思考更好的方式方法。经过长期的实践研究，也为了进一步推进我校未成年人思想道德建设工作，结合我校的“发展边海人文教育，培养国门特色人才”办学理念，我们认为，发掘、利用好东兴市本地的爱国主义教育资源对青少年进行爱国主义教育是一种行之有效的方法。因此，我们制定了一个活动实施方案，发掘东兴市本土具有爱国主义教育的历史文化遗迹和事迹，建立东兴中学的爱国主义教育基地，以便长期开展爱国主义思想教育。

一、活动过程

为了很好地发掘好地方的爱国主义教育资源，让更多的学生参与到其中，达到在校内普及爱国主义教育的目标，我们制定了详尽的方案，活动过程如下：

1、明确参与人员。对青少年的爱国主义教育最好的方式就是让他们实际参与到其中，让他们在参与过程中亲身体会爱国主义的情感。经过讨论，确定全体 2010年高一级学生为参与人员，史地组教师作为指导老师，学校政教处、团委负责组织实施。

2、动员大会。为了让全体的参与人员能够充分认识到爱国主义教育的重要性和此次活动的意义，我们召开了动员大会。在新生的军训期间，趁着军训的时机，我们邀请了东兴市边防一连连长向学生阐述了爱国主义教育的重要意义，由学校的党委唐书记做思想动员并做出具体的行动部署。没想到这个活动在学生中产生了较大的反响，他们都表现出浓厚的兴趣。

3、实地调查和资料的搜集。如何开发本地具有爱国主义教育的历史文化和事迹，最重要的是把东兴市范围内的重要的具爱国主义教育色彩的历史文化遗迹和事迹进行梳理并统计整理好。所以，接下来的工作就是明确行动的第一任务。由政教处、团委牵头，史地组协助，在每个班里抽取精干力量组成四个小组分赴各地探访考察与爱国主义教育有关的历史文化遗迹或事迹。考察探访主要从两个方面着手：一是实地考察，了解历史文化遗迹的概况；二是走访调查，发掘历史背景和人文事迹。回来后把发掘的成果用文字的形式表达出来。通过前期的动员工作及具体的工作布署，在高一新生里已经形成了了共识，学生对于这个问题的关注程度非常高，并提前做好了许多准备，包括查阅历史资料以及做好实地调查的计划。实践证明，学生普遍对这个课题十分感兴趣，他们也投入了很大的热情参与到其中，成果明显。

4、宣传和进行爱国主义教育

经过一个学期的收集和整理，东兴境内的具有爱国主义教育的历史文化遗迹及人物英雄事迹都得到了比较完整的整理和记录。接下来的环节就是把他们各自收集到的爱国主义教育资源整合和宣传，进行爱国主义教育。我们主要通过以下几种方式：

⑴ 宣传栏展示

我们把收集到的历史文化遗迹资料整理成文字和图片并制作成宣传栏在校内张贴。这可以让全校同学随时可以学习、了解。

⑵编辑成册发放到班级

活动小组把收集到的英雄人物的爱国事迹整理成册，在各班进行交流和学习

⑶ 召开专题讲座

在这期间我们还组织了几次“红色故事我来讲”的专题讲座。由学生自己组织代表讲解这些历史文化遗迹和事迹，或者谈自己在活动中的感受心得。

⑷开展征文比赛

经过一段时间的宣传学习，很多学生已经形成自己的看法主张，我们适时开展了一次以“爱我家园”为主题的征文比赛。很多学生在文章中都表达了对英雄人物的敬仰之情以及对家乡的热爱之情。

⑸组织清明节的扫墓活动

以团委牵头，组织了两次清明节的扫墓活动，让学生在英雄纪念碑前宣读向英雄学习的宣言，安排学生向英雄进献鲜花。

通过这一系列的活动，爱国主义教育在整个学校形成了一股热情，许多同学在了解地方的历史过程中，更加受到了爱国主义的教育。

二、活动取得的成果

经过收集整理，这次活动共发掘出了以东兴市中越人民革命烈士纪念碑为代表的历史文化遗迹共4处，历史人物共3个，建立了东兴中学爱国主义教育基地4个。

1、建立的爱国主义教育基地

东兴市东郊罗浮垌伏波庙。东兴市东郊罗浮垌伏波庙是中国大陆最南端、最接近边境的伏波古庙，位于东兴市罗浮村金龟岭，建于光绪十六年（1890年），是这里的人民为了纪念汉代伏波将军马援而建的。马援为了保卫祖国边疆的稳定和领土的完整，千里远征，平定了二征叛乱，并给这里带来中原先进的生产技术，既维护了边疆的稳定，国家领土的完整，又开拓了边疆经济的发展而建的。伏波庙不仅能够体现了东兴先辈们对于马援将军丰功伟绩的认可，更从侧面体现他们维护国家统一和安定的爱国主义传统。我们今天了解对伏波将军的崇拜来龙去脉，不仅让我们切身体会到国家统一稳定的重要性，也让我们感觉到作为中华民族的一分子维护国家稳定和统一的职责。

东兴市竹山村大清国钦州界一号界碑.东兴市竹山港是我国海岸线与陆地防线交汇处，是我国海岸线南部起点。这里立着大清国钦州界一号界碑。该碑高逾1.7米，宽0.7米，正面题有“大清国钦州界”。清光绪十一年（1885年）中法签订《中法越南条约》，根据条约规定，次年，清政府派员与法国会勘中越边界，并设立界碑，经过当时的钦差大臣邓承修的努力和斗争下，双方就中越边界的划定和立碑工作于1890年完成，一号界碑就立于竹山村。一号界碑见证了中国受外来侵略的历史，见证了中国人民抵抗外来侵略的历史，也见证了中国从受侵略到独立、发展的历史。现在中越边界的界碑已为新的界碑所代替，这个大清国一号界碑成为了历史的见证，也成为了重要的爱国主义教育基地。通过对一号界碑的了解和实地考察，我们的学生知道了中华民族近代以来受到外来侵略的苦难历史，也看到了中华民族人民无论是据理相争的、满腔爱国热情的清朝大臣邓承修的事迹，也看到了这里的人民抵抗外来侵略爱国热情。

中越人民革命烈士纪念碑。中越人民革命烈士纪念碑坐落于东兴市中越人民友谊公园内。1958年，当时的东兴各族自治县人民政府与越南海宁省政府协定，为纪念中越人民共同抗击法国帝国主义和国民党反动派而英勇牺牲的革命烈士而建，碑身正面用中越两国文字铭刻“中越烈士永垂不朽”！纪念碑象征着烈士们为了人民的解放事业不怕牺牲的共产主义精神，象征着中越两国人民的战斗友谊万古长青。这是现在东兴市内的爱国主义教育的主要基地，中越人民革命烈士纪念碑真实地反映了中越两国人民为了自由平等、民族的独立所做出的巨大贡献。

松柏中学里的革命烈士纪念碑。这是为了纪念在解放竹山战役中牺牲的周品良等九位战士的纪念碑。他们在解放竹山的最后一场战役中，为了祖国的统一事业，为了祖国边疆的解放，英勇付出了自己的生命。

2、具有爱国主义教育的英雄人物事迹

爱国将领杜文辉（1863—1930）。著名“黑旗军”将领，江平镇万尾村人，自幼家境贫困、打鱼为生，其父为颇有学问，自幼读得多年书，先是在本村做私塾老师。人生转折点在中法战争期间，刘永福率领“黑旗军”转战中越边境，杜文辉受到鼓舞，毅然组织、率领100多人参加“黑旗军”，走上保疆抗法的道路。其先后指挥、率领义军参加马头山等战斗，屡立战功，后被封为八品顶戴。杜文辉现在作为边疆的保卫神在万尾哈亭被人民所供奉和景仰着。他抵抗外来侵略的斗志和英雄气概一直都影响着这里的人民，这必将成为我们新时代下爱国主义教育的英雄事迹。

著名的革命烈士钟竹筠：女；广东省遂溪县人，年幼时随母搬到廉江县谋生。后考入北海贞德女子学校，随后参加妇女运动，并参加第四届农民运动讲习所学习，先后结识了周恩来、澎湃、恽代英等革命同志。1926年，到东兴开展建党工作和加强对工农运动的领导。1927年建立了中共防城县第一个支部——东兴支部，任书记。1927年“四·一二”反革命爆发，钟竹筠被捕，1929年5月30日就义。

邱祥霞：又名邱

九、邱旭、邱化石；1911年出生于东兴镇，他先后担任中共防城党组织负责人，中共南路特委会委员，团中央的大学工作负责人，团厦门中心市委书记，中共厦门中心市委常委兼宣传部长。1933年遇敌作战，英勇就义。

3、爱国主义教育文本

在这次活动中，我们把这些素材编辑成册，作为我们东兴中学的爱国主义教育文本和校本教材《爱国主义教育基地简介》和《本土英雄事迹报告册》。

4、形成每学期两次的教育基地实践学习的机制

教育基地建立后，团委或政教处每学期都会组织两次学生到教育基地参观实践的活动，这个活动既丰富了学生的学习生活，也大大提高了学生的学习积极性，还锻炼了他们的动手动口的能力。

三、总结

可以说发掘东兴市内的爱国主义历史文化遗迹及事迹是一项有利于本地爱国主义教育的活动，有利于发掘本地爱国主义教育资源，有利于在中学展开爱国主义教育的活动，建立爱国主义教育基地更是为我校的中学生思想道德建设提供了一个绝好的平台。在活动过程中，学生通过查阅历史资料，了解很多在革命时期，为了东兴的解放，为了祖国边疆的稳定，抵挡外来的侵略做出巨大牺牲和贡献的人和事迹，学生的心灵受到了极大的震撼。先辈们的爱国主义已经在他们的心里扎下了根。

爱国主义国防教育 第6篇

活动方案

一、活动目的喜迎新中国62华诞，组织广大未成年人开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 系列主题活动，贯彻落实中央关于把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，以网上签名寄语为载体，以五爱为主要内容，引导未成年人积极参与爱国主义教育活动，引导他们从爱父母、建设家乡做起，从爱生命爱学习、立志成才做起，从回报社会、报效祖国做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。

二、领导小组

组长：秦大伦

副组长：崔元宗

成 员：张欣陈友花杨芸赵静 各班班主任

三、活动内容

以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动真情实感地表达对新中国成立62周年的美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，推动“做一个有道德的人” 系列主题活动深入发展，对学

生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生爱祖国、爱生命、爱学习、爱父母、爱社会的美好道德情操。

四、活动安排

（一）热爱祖国

1、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语

（1）召开班主任会议，部署“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。在网上，我对国旗说：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。

（2）召开全体学生会议，举行“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。

（3）以班为单位组织网上签名寄语。中国文明网、央视网等网站在首页显著位置推出“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网络签名寄语栏目，各班主任要在10月9日以前认真组织本班学生网上签名寄语，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，立志做一个有道德的人。

（4）少先队收集各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语上交。

（5）动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。如实记录家长对“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动开展的反映情况。

2、课前演唱爱国歌曲：《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《社会主义好》等，由少先队检查

（二）热爱生命

1、德育处强化管理，保护学生生命与财产安全

（1）加强班主任跟班管理力度。

（2）加强学生人头、纪律、安全、卫生检查记载。

（3）值周值日加强午休纪律检查。

2、班主任加强学生教育，确保教学秩序井然

（1）教育学生不扎纸飞机，不烧纸片，不制造安全隐患，不做有损自身荣誉和损害身心健康的事。

（2）班主任要多关心学生，多注意观察，及时发现学生中的矛盾与摩擦，将不必要的麻烦扼杀在萌芽之中。

（3）外宿学生严格把关，落实好详细住址及路线、联系人姓名及联系方式具体号码、住宿环境和餐饮方式。专人负责。与家长签订好协议。

（4）女生、残疾学生、心理障碍学生、特困学生等情况特别管理

（三）热爱父母

以实际行动实实在在地为父母分担忧愁，做到自己的事情自己做，尊敬父母，孝敬长辈，家庭和睦、欢乐。

1、按时回家，让父母放心；假期不忘学习，让父母省心

2、感恩父母。在家里时帮父母做点家务。帮父母打水、洗菜、烧火、洗涮锅碗餐具、擦窗扫地、整理内务等

（四）热爱学习

1、班主任教育学生树立崇高理想，不放弃学业，读书才是最理想的成才路

2、热爱母校，尊敬师长，发现与老师顶牛的现象严肃处理

3、对不遵守学习纪律的同学及时记载，记载情况由班委会上交

（五）热爱社会

团结互助，和谐人际关系，做一个有道德的人。

宅吉乡中心小学

教育教学中的爱国主义教育 第7篇

教育教学中的爱国主义教育

---------邝文卿

历史的卷宗翻过一页又一页，迎来了科学技术高度发展的世纪，中国面临着21世纪的挑战，而教师肩负着为21世纪我国经济发展奠定坚实人才和知识基础的责任。我国现有的在校学习的青少年，他们将成为我国跨世纪的社会主义建设的主力军，对他们进行爱国主义精神的培养和强化，是事关民族的希望和未来的大事，学生时1世纪的希望，中国的未来、民族的振兴都寄托在他们的身上，今天的学生素质，关系着明天祖国的繁荣和昌盛。让学生身系民族，让教师心系祖国。教师本身应具有强烈的爱国主义精神，作为一名教师，在今后的教育教学工作中，应融化在全心全意的培育祖国花朵的事业中。用毕生精力托起明天的太阳，用一腔热血去浇灌他们，让他们茁壮成长，成为建设社会主义之栋梁，让爱国主义精神永远燃烧！

爱国主义国防教育 第8篇

1 高校国防教育必须突出培养爱国主义精神这个核心

爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国一种最深厚的感情, 高校国防教育必须突出培养爱国主义精神。

首先, 突出培养爱国主义精神这个核心, 是当前高校国防教育为国防建设服务的迫切需要。高校国防教育, 在本质上是为国防事业培养后备力量。从当代青年的思想道德状况来看, 随着改革开放和市场经济的不断深入, 多元化的价值观念逐渐在社会大众中形成。大学生的思想道德也发生着潜移默化地变化, 拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想开始蔓延, 导致一些大学生缺乏忧患意识和居安思危的思想, 进而丧失了强烈的社会责任感和爱国主义精神。国防事业是一个长期系统的伟大工程, 离不开后备力量的持续补充, 因此, 培养大学生的爱国主义精神, 使之具备献身国防的信念, 是高校国防教育的基本立足点。

其次, 突出培养爱国主义精神这个核心, 在政治上是向心力和凝聚力, 在军事上的可转化为战斗力, 在经济上可转化为生产力。高校只有通过以爱国主义为核心的国防教育, 才能培养以国家安全与发展为中心的理性认识, 培养大学生树立正确的国防观、战争观、价值观, 树立热爱祖国保卫祖国的高度责任感和使命感, 确立为祖国富强民族振兴而学习的目的, 唤起大学生对国家安全利益的关注, 激发学生的爱国之心、报国之情、强国之志, 使学生自觉的履行国防义务, 致力于国家现代化建设。

再次, 突出爱国主义这个核心, 是我国国防建设形势实际的需要。当今世界, 局部战争和武装冲突此起彼伏, 霸权主义、强权政治以呈现出新的发展趋势;而国内, 台独势力活动日益猖獗, 和平解决台湾问题日渐困难。面对纷繁复杂的国内外环境, 我国在21世纪所面临的推进现代化发展, 完成祖国统一大业, 维护世界和平与发展等三项历史任务, 更显紧迫和艰巨。加紧国防建设和现实军事斗争准备, 要求当前的学校国防教育必须要具有更强的针对性, 必须树立为国防建设和现实军事斗争准备服务的思想。当今世界, 局部战争和武装冲突此起彼伏, 霸权主义、强权政治以呈现出新的发展趋势;而国内, 台独分裂势力活动和“东突”恐怖主义活动日益猖獗, 对我国社会稳定和统一事业形成重大威胁。高校国防教育如果离开国防建设形势的需要, 就失去了基本的价值。

2 重视和加强国防知识教育, 培养大学生爱国主义精神

要真正实现培养大学生爱国主义精神的目的, 使大学生在内心形成随时响应祖国号召献身国防事业的思想信念, 就必须全方位地对他们进行爱国主义教育。其中的重点, 就是加强国防军事知识的教育。主要包括以下几个方面。

一是国际形势知识教育。

国际周边形势, 是国防面临的现实情况及其动态。我国自改革开放以来, 经济上取得了长足的发展, 人民生活水平有了显著的提高, 然而, 忧患意识日渐淡薄, 国防意识、国防观念也淡化了。尤其是在青年大学生中还占有相当大的比例。他们对于我国的安全环境和安全形势, 知之甚少;对于西方敌对势力一直对我“西化”、“分化”的图谋认识不清;对于恐怖主义, 民族分裂主义, 极端宗教主义的破坏的危害性认识不足。因此, 只有通过对国际时事和世界军事形势的教育宣传, 通过对地区不稳定因素的分析, 才能使全体大学生明白当今世界并不太平, 战争危险依然存在, 才能正确理解我国的国防政策, 从而不断提高国防观念, 增强忧患意识, 做到“治而不忘乱, 存而不忘亡, 安而不忘危”, 进一步明确责任, 懂得保卫祖国是公民神圣的义务, 自觉地支持国防和军队建设。

二是国防历史知识教育。

通过对国防历史知识的学习, 可以极大地激发大学生们的爱国主义热情, 增强民族凝聚力和自豪感。在教育过程中应特别注重进行中国近代史教育, 让青年学生牢记历史教训, 深知和平的赢得要靠强大的国防力量作保证, 生存权和发展权不会自然地平等拥有, 国家安全的主体始终是军事安全, 军事实力始终是一切对外交往的坚强后盾。只有具备强大的军事实力, 在与世界各国的政治、经济、文化、科技等交流与合作中才可能受到公平待遇, 和平时期淡漠国防建设, 必然会在战时付出惨重的代价;唤起学生的忧患意识和民族危机感的意识, 不忘国耻, 防止历史悲剧重演。

三是信息化战争知识教育。

信息化战争不但改变了战场的样式, 同样也给身处现代化战争环境中的一般群众提出了应付战争的更高要求。海湾战争中, 美国国防部依据阿拉伯世界普遍信奉伊斯兰教的特点, 在特别拟定的空中展现真主受难的全息摄影, 以便使目击者遵从“天上来的旨意”, 劝说自己的教友停止抵抗。伊拉克对以色列发动导弹袭击时, 给以色列首都特拉维夫城的群众造成恐慌和混乱, 有些群众因不会使用防毒面具而窒息死亡。由此可见, 信息化战争对一般群众造成的心理负担有多大, 不懂现代战争知识, 造成的损失将会更加惨重。因此, 高校国防教育必须让大学生辩证看待信息化战争, 使他们了解信息化战争的特点和规律, 克服恐“高”症, 自觉学习各类先进技术设备的操控技能和信息化武器装备知识。要以信息化战争知识为核心, 有计划地设置军事思想史、军兵种知识、 轻武器操作、参观见学等课程, 使高校国防教育具有更加实质性的内容。

四是基本军事技能知识。

世界许多国家都重视对高等学校学生传授军事技术, 甚至定期进行训练。如中立国瑞士在爆发战争时能在26小时动员70万人, 并在48小时内齐装满员, 开赴前线, 这完全得益于平时定期严格的训练。而我国目前的高校国防教育训练科目不全, 绝大多数高校以队列训练为其主要课目, 单兵战术动作和体能训练很少涉及, 分队以上战术训练和高技术兵器的熟悉使用几乎没有。现代武器更新换代速度加快, 越来越先进和复杂, 一旦战争爆发, 只知道队列和内务的后备力量是无法适应作战任务需要的。因此, 对大学生进行国防教育, 应认真学习一些必要的军事技术, 如懂得常规武器的技术性能和操作程序, 熟悉必要的防护救护知识。高校可以根据实际情况, 充分利用当地驻军有关教育资源, 适当开展大学生基本军事技能训练。通过定期军事训练, 学习射击、驾驶、通信等技能, 提高自身军事素质, 加快大学生熟悉和适应现代战争要求的步伐, 缩短战斗力形成的时间。也只有在学习军事技术知识的过程中, 大学生才会真正感受到爱国主义精神要建立在强大的国防基础上。当然, 大学生不是现役军事人员, 在学习各种军事技能时, 要把握适度, 要量力而行。

摘要：用社会主义核心价值体系引领高校国防教育, 是保证高校国防教育适应国防建设形势需要, 确保坚定正确的政治方向的需要。必须突出培养爱国主义精神这个核心。在具体方法上, 需要加强国际形势知识教育、国防历史知识教育、信息化战争知识教育、基本军事技能教育。

关键词：爱国主义,高校,国防教育,国防知识

参考文献

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[2]胡锦涛.在中国科学院第十三次院士大会和中国工程院第八次院士大会上的讲话[N].光明日报, 2006-6-6 (2) .