爱是感动作文范文

爱是感动作文范文（精选7篇）

爱是感动作文 第1篇

爱是一种感动作文

岁月无痕，当我们停下脚步，静静地听着心跳的.声音，翻阅着自我的心灵。总会对深深地印在心上的记忆，产生一种久违的激动，那，便是感动。

小的时候，对肉有着极大的兴趣。每顿饭那都是无肉不欢。可是偏偏，姥爷也爱吃肉，便暗暗与他为“敌”。于是每次吃饭，生怕自己的最爱被抢走，总是埋头苦吃。却还要提防姥爷抢肉，便只要是肉张口就吃，直到打了饱嗝才肯罢休。

渐渐长大，懂得了“尊老”，不会再像以前那样与姥爷抢肉吃。但每次，看到肉，还像往日那般亲切。

“妈妈，你做的什么?好香啊!”“小馋猫，做的你最爱吃的红烧肉。”听闻，舌头不自觉中舔了舔嘴唇，吧唧了一下。很快，红烧肉做好了，看它，色泽金黄，每一个肉块看起来都那么可爱，隐隐约约还弥漫着香味，让人不禁胃口大增。

红烧肉端上桌，只有我和姥爷二人，在昏暗的灯光下，红烧肉看起来却依然诱人。姥爷向来不言苟笑，话不多，在无形之中给人庄重感。于是，时间还是往常那样静静地走着，但在沉默中，这顿饭吃起来却格外漫长。你夹一筷子，我夹一筷子一盘肉便见了底。我习惯性地放慢了速度，想让姥爷多吃点。

可是，姥爷把一大部分的肉都揽到了我那边，只留了一小部分在他那。“你快吃，把这点都吃了啊。”我当时在不明所以的情况下随意应了一句：“昂好”。但是，他好像依旧不放心，又重复了一句：“都得吃了，听见了吗?”“唔，好。”嘴上还是那么应着，心里却泛起了层层涟漪：他向来那么严厉，在他脸上看到笑都是一件稀有的事情，平时都不敢和他说话没想到他这样做想到这，心又是一颤。眼眶微微湿润，在不动声色中，吃着姥爷夹过来的肉，体会着这爱，这温暖，这份感动

后来的后来，想起他的那句话，犹如春风，吹进了我的心房;仿佛露水，滋润了我的心田;又像阳光，温暖了我的心灵

那份爱，那种感动，点燃了一瓣心香，在我的记忆中，久久挥之不去

爱是感动作文 第2篇

陈玉蓉用母爱告诉我们：不论艰难坎坷，不论困难重重，一生相伴的是亲情。陈玉蓉你的母爱成为我心灵深处的感动。

感动大爱

阿里帕-阿里马洪十九个孩子的妈妈。她先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个名族的10余个孤儿。每当有人问她：“你对那个孩子最好？”老人总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！”

阿里马洪用大爱告诉我们：无论风霜饥寒，无论清贫劳累，不离不弃的是亲情。阿里马洪你的大爱成为我心灵深处的感动。

莎士比亚说过：“真善美来源于我们自己。”每一滴水折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条小溪都闪烁着晶莹的光辉。

让我们把人世间的各种感动，留在心灵深处，即使风雨侵袭，我们依然可以拥有春的壮丽。

不希望给予公开个人身份

河南省平顶山市 实验中学初二:宋梓豪

爱是感动作文 第3篇

一、热爱学生

教师的爱让学生正确评价自己。学生入学之后, 与家庭的关系开始减弱, 与学校的关系开始加强。在同人的关系上, 与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱或轻视, 成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出自我评价:“我是班上最好的学生, 老师喜欢我”“我脑子太笨了, 学习不好, 老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师, 他们通过教师的语言行为, 认识自己行为的对错好坏, 从而形成自我评价。

教师的爱让学生树立自信心。教师爱学生, 能激起学生的上进心, 自信心。教师真诚地爱学生, 尊重学生, 天长日久就会使他们内心感受到温暖, 产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力, 是学生接受教育的前提。

“我一看你修长的小拇指就知道, 将来你一定会是纽约州的州长。”一句普通的话, 改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口, 话语中的“你”是指40年后纽约州的州长罗杰罗尔斯。小罗尔斯小时很顽皮, 就因为校长皮尔保罗一句鼓励的话语, 51岁那年, 他终于成了纽约州的州长, 这就是校长皮尔保罗的爱让他产生的自信。

二、尊重学生

我曾经读过一篇寓言故事, 一位樵夫在山上迷了路, 一头黑熊收留了他, 第二天告别时, 黑熊问樵夫招待得怎样, 樵夫说:“招待得很好, 就是你身上有股难闻的气味, 熏得我受不了。”黑熊说:“既然这样你就砍我一斧子, 算是我对你的补偿。”樵夫就砍了黑熊一斧子, 若干年以后, 樵夫再次遇到黑熊, 就问它的伤疤好了吗?黑熊说:“我早就不记得你砍过我一斧子, 但我一直没有忘记你对我说的那句话。”

是的, 人们往往只注意到肉体的伤害, 而忽略了精神的打击, 其实肉体的伤害是很容易愈合的, 而精神的伤害有时却终身难以愈合, 作为教育工作者, 我们平时可能很注意自己的行为, 知道教师不能体罚学生, 但往往忽略了自己的语言, 很多时候自觉或不自觉间伤害了学生, 轻的是对学生自尊心的打击, 造成学生短时间的精神压力, 严重的是学生身心受到重创, 导致学生心灵扭曲, 从此一蹶不振, 更为严重的是造成悲剧, 酿成终身遗憾。

三、榜样作用

教师的素质和个性的魅力时时刻刻影响着学生, 如无形的旗帜, 引导学生走向人生的明天。“栽种思想, 成就行为;栽种行为, 成就习惯;栽种习惯, 成就性格;栽种性格, 成就命运!”以好的思想观念为指导, 注意行为规范, 并以长久的坚持使之形成习惯, 对于人的一生有着极大的影响!因此, 作为教师, 我们应当树立正确的思想观念, 以榜样的作用, 通过教师这个称谓来促使自己养成一些良好的思想行为习惯, 从而走向成功。

四、宽容之心

教师要有宽容公正的爱心, 这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤, 孰能无过, 更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?严是一种爱, 宽容也是一种爱。宽容是一种信任, 是一种激励, 更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田, 开启学生的心灵, 给学生以安慰和力量, 而且往往能收到意想不到的教育效果。

陶行知先生当校长的时候, 有一天看到一位男生用砖头砸同学, 便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时, 男孩已经等在那里了。

陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的, 因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖, 说:“这也是给你的, 我不让你打同学, 你立即住手了, 说明你尊重我。”陶行知先生的做法告诉我们这样一个道理:批评不一定非得疾言利色, 它可以是和风细雨, 甚至可以是甜的!这就是宽容的力量。

爱是吸引，不是感动 第4篇

爱与尊严

故事中小伙子最终选择了坚守自己的尊严。在爱情的追逐上选择了放弃，但在守候自己的尊严上赢得了大家欣赏。但也有人说。是小伙子对女孩爱得不深吧？

其实，我认为，这不是不爱，而是为了爱的尊严。有人为了爱，舍弃一切都在所不惜，认为爱情就是需要勇敢去爱与付出，无底线地妥协。可理想与现实是有差距的。若是付出的最后还是失败，也许那人就不敢再爱，不会去爱了。因为丢失了尊严，所以丢失了自我。没有尊严的爱不叫爱。那到底什么是爱情呢？

爱是什么

现代汉语词典将男女相爱的感情解释为：所谓爱情，通常是指人们在恋爱阶段所表现出来的特殊感情。爱情也是人际之间吸引的最强烈形式，是指心理成熟到一定程度的个体对异性产生的高级情感，是一种高尚的精神生活。

我怕自己会变成一具只知道爱你没有思想没有尊严的木头人，没有尊严的爱不叫爱。

因为丢失了尊严，所以丢失了自我。他不是不在乎吗？为什么要改变自己？不能丢失了自己啊。

斯滕伯格的爱情三角形理论

对于爱情最为精彩的回答当属当代著名心理学家罗伯特·斯滕伯格。斯滕伯格提出了一个著名的爱情理论——爱情三角形理论。他的理论认为构成爱的要素有三种，他把这些要素形象地比喻成三角形的三个边，这三个要素分别是：亲密、激情承诺。

完美的爱情包含了亲密、激情和承诺这三种成分，他们在爱隋中并非平均存在，而是有多寡之分。

斯滕伯格的爱情三角形理论对于我们的启示是告诉人们什么是理想爱情，更大意义在于让那些陷入情感困惑的人们去判别自己的情感生活，为情感生活提供一个理智的知音。

这不算爱

高中生正处于青春期，是情窦初开的年龄，对异性产生好感甚至爱慕都是非常正常的心理。另外，高三的学业压力突然增大、学习生活相对单一，更需要精神力量的支持。我们希望在快乐的时候有人—起分享，烦恼的时候有人能够倾听，奋斗的时候有人并肩作战。于是乎，“爱情之花”在这个时候最容易开放。但也正因为这种种原因，容易让高三的学子们陷入情感误区，辨不出感情的真伪。那么，最常出现的误区有哪些呢？

1.罗密欧与朱丽叶效应

在莎士比亚的经典名剧《罗密欧与朱丽叶》中，罗密欧与朱丽叶相爱，但由于双方世仇，他们的爱情遭到了极力阻碍。但压迫并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它“罗密欧与朱丽叶效应”。所谓“罗密欧与朱丽叶效应”，就是当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加牢固。

对于高三党们异性之间的接触，家长和老师显得尤为敏感，一旦发现一男一女同学走得近，他们就貌似而是如临大敌：他俩在一起一定有问题！高三是如此关键的时期，家长和老师都会严厉禁止各种疑似早恋，这种强力的干预，往往巩固和明确了少男少女之间原本朦胧、脆弱的关系。

2，补偿寄托心理

这是因感情空虚、内心孤独引起的恋爱。进入青春期的青少年既感到自己在不断成长，自己的能力和需求在提高，又往往觉得自己得不到他人理解，与父母、老师存在代沟，从而引起很多烦恼和痛苦，内心感到寂寞、孤独。还有一部分同学则是由于家庭环境的原因，比如生活在单亲家庭、留守家庭中，因为父母离异，留下了心灵创伤，或者因为父母外出打工、经商，缺少家庭温暖和亲情。这些同学由于得不到理解和关心，心灵和情感都倍感空虚和孤独。当这种心理体验变得强烈时，他们渴望倾诉，希望有人能给予情感的慰藉，于是就会产生寻找知音的需求。此时，如有异性给予关心同情，愿意耐心倾听，或者彼此都是同病相怜，就极有可能发生恋爱。这种恋爱的目的是为了使自己的精神有所寄托，感情获得补偿。

另外，高三学生学习、生活压力大，学业竞争激烈。有些压力重的同学可能会借助恋爱的惊险刺激来缓解压力。有些学业较差的学生会用恋爱来填补因缺乏成就感而造成的心灵的空虚。这就是为什么高三学生在后半学期更容易恋爱的一个重要原因。

3.从众心理

从众心理是指个人受到外界人群行为的影响，在知觉、判断、行为等方面与大众趋于一致的心理象。“从众”是一种比较普遍的社会心理现象。高三学生心理发展尚未成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。看到同学有的谈恋爱了，自己也想模仿恋爱的“榜样”，这就是他们的从众心理。

对于孩子们尤其是高三的孩子，大家首先要意识到感情陷阱的存在，在异性交往中，保持自己的一份信念、尊严，不随波逐流，从而避开被感情陷阱所吞噬的后果。

不，我要给他最好的，而且只给他最好的。那样的盲目，会失去尊严。这不是不爱，而是为了爱的尊严。

总有—天，你会遇到一位彩虹般绚丽的人，他让你觉得以前遇到的所有人都是浮云。但我想，如果你热爱思考，忠于自己内心，有着比爱一个人更重要的尊严坚守，自尊自爱地长大，那么无论是否将遇到那个绚丽的人，你的人生都会明亮动人。

爱是什么初中作文：爱是 第5篇

窗外的蝉不停地聒噪的吵(“聒噪”与“吵”重复)着，白日的热浪到了晚上变得清凉，白日繁忙工作的你，到了晚上才有时间抿一口小酒，我才能体会到你对我的一份关心。

一小蛊白酒下肚，你就会像复读机一样，分享着你的学习经验：“上课要认真听讲，学习要谨慎刻苦努力，要严谨，不懂的要及时问，不要藏着掖着。”我听得不耐烦了，你却觉得乐此不疲，我想，你还把我当十几年前的小孩儿。

半斤白酒入口，你涨红了脸，平时严肃的脸变得瘫软，脸上的胡渣蹭得我手生疼。“我的儿子，以后要见大世面，去国外留学，考公务员，在上海买房子。”我的脸上挤(“挤”字用得特别生动、形象)出一丝微笑，以为你是开玩笑，你却一脸认真。

一瓶白酒眼看着就见底了，下酒菜只剩一丝丝带着酱油的香菜，你又一边开始分享你的过往，“曾经你小时候啊，总是哭哭啼啼的，磕着碰着都要哭，给你个棒棒糖，你就不哭了，还有啊”你还没说完你就睡着了，。夜深了，蝉的鸣叫都停歇了，我望着你，你沧桑的脸上带着一份骄傲。

爸爸，那一夜，你给我分享的，其实是爱，。我现在懂了，爱是分享。

【作者系长沙市麓山外国语实验中学1601班学生】

评点：

“一小蛊白酒下肚”“半斤白酒入口”“一瓶白酒眼看着就见底了”，这种时间流逝的表达我特别喜欢，也希望读者朋友能思索其中的妙处。

“爱是分享”，爸爸给儿子分享了什么呢?分享了一些做人的道理。尽管有点说教味，却也还实在。当然，若进行一番加工，让爸爸的话带些艺术性就更好了。此外，文章还显得单薄了，不足600字。(周红)

作者：黄晨阳

爱是给予作文 第6篇

自从读了《爱的教育――

书中最感人肺腑的一件事情是：四年纪学生张楷宇不幸患上了白血病，老师和同学都对他牵肠挂肚，纷纷送上自己的礼物和真挚的祝福，哄他开心，陪他玩耍，想挽回他的生命Www.66460.com。从这件事中我想了很多，我们现在缺少的不正是这份爱心吗？有许多同学是独生子女，家境优越，平时在家过着衣来伸手，饭来张口的无忧无虑的生活，做什么事情都以自己为中心，对周围发生的一切漠不关心，满不在乎。如果自己受了一点委屈就总说：“别人如何不好”，好像全世界都跟自己作对，从不分析自己的原因，有时仅仅为了一些鸡毛蒜皮的

如果我们能够静下心来，细细品味周围的一切，一定会发现，爱就像空气，每时每刻都在我们身边，一句温暖的问候，一个关怀的眼神，一个舒心的微笑

爱是感悟作文 第7篇

爱是感悟作文

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感悟亲情

爱是感悟，感悟亲情。

亲人的爱，是亲情，需要我们去感悟。感悟一些细小的细节，感悟一句话语

妈妈非常疼爱我，在我印象中，她对我总是体贴的，什么都为我想好，却忘记了自己。

小学的时候，我是个很懒散的人。什么事情都要拖来拖去。眼看

妈妈开完会，回家后和我讲了这件事，而我却不放在心上，只是应付的说了一句知道了，便回到房间睡觉，

妈妈为我，熬夜抄错题本。我仿佛能

爱是感悟，感悟亲情。

感悟友情

友情是人一生中不可缺少的一种爱。它伴随你一生，在你需要帮助的时候出现，在你难过时出现。

自从初中住校后，我真正感悟到了友情。

在宿舍中生活，是一件快乐的事情。晚上，大家一起打开台灯看书，早上，大家一起去吃早餐。当你遇到困难时，舍友会想办法帮你解决，当你伤心难过时，舍友们会安慰你，我从中感悟到友情。