花桥中心小学书法艺术教育实施方案

花桥中心小学书法艺术教育实施方案（精选8篇）

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第1篇

花桥中心小学书法艺术教育实施方案

——让学生感受传统艺术的魅力

一、课题的提出：

书法艺术是中华文明的精粹，也是世界艺术之林的奇葩。它历史悠久，内涵丰富，表现手法复杂，形体诸备，多姿多彩，素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道。书法呈现了华夏子孙的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒、最灵动的自由精神，成为中国文化最具东方特色的艺术。它把汉字的形体美表现得淋漓尽致。它不是诗而有诗的韵味；不是画而有画的灵动；不是舞而有舞的飘逸；不是歌而有歌的悠扬（鲁迅）。它是图解的诗、抽象的画、纸上的舞、眼中的歌„„“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”（黑格尔）。要了解中华民族文化，中国的书法是非逾越不可的高山，“不了解中国书法，就很难深入了解中国艺术的本质精神。”在国际上，书法享有崇高的地位，特别是在日本、韩国等东南亚这一被称为“中华文化圈”的地区,专门研究书法的政府机构和民间社团数不胜数。从专家学者到中小学生，从政府官员到家庭妇女，书法作为实用艺术得到推广，作为高雅艺术得到推崇。

我国古代历来重视书法教育。然而，我国目前书法教育纵向地与传统教育比较，横向地与汉字文化圈国家的教育比较，在整个教育体系中所受的重视和普及程度，存在着滞后的状态。书法教育的成效不大，追其原因，在于目前我国尚未构建完整书法教育体系，书法教育定位太低。1990年10月29日，《国家教委办公厅关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》规定，“写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用，要求学生把字写正确、端正、清楚。”可见书法教育的审美价值，始终没能得到应有的评估与认同，已是一个被“美育”摒弃门外的“弃儿”。教育部门将写字作为学生素质培养的一项内容，是必要的。但是写字的三个基本要求——规范、端正、清楚，实际上与作为艺术的书法是不无冲突的。艺术最看重的是个性、风格，书法中的许多书体与端正决不相容，即使是楷书，太强调端正，也就没有了生气。书法追求的是用墨、用笔、结体等丰富的变化，而一旦丰富当然也就无法“清楚”了。实际中写字与书法间会遭遇许多困惑：长期维持写字规范、端正、清楚的要求，艺术灵性难免受到压抑。我们既不能忽视书法的美育功能，也不宜忽视家长们的约定俗成，将书法与写字完全分开。重要的是在规范、端正、清楚之外，还可有个“生动”的要求。

通过对传统书法的全面了解和学习，可以使学生了解中华民族优秀文化传统，建立起具体的概念和深厚的感情，爱国主义成为学生心灵的“自然产物”。所以说，“书法教育的过程，就是对学生进行爱国主义教育的过程。”（王蒙）古代许多著名书家往往又是文学史上重要的人物，学生大量接触旨在歌颂祖国、歌颂人民、弘扬优秀文化传统、积极向上的经典诗词、名人名言、智人睿语，使学生在履践躬行中汲取有益的营养，陶冶高尚的情操。了解中国历史上顶天立地、坚贞不屈、英勇顽强、勇于抗争外辱，敢于为民请命、解困，且书法上有一定造诣的英雄人物、著名政治家、知名学者，如颜真卿、岳飞等的故事，激发学生崇高的民族气节和培养正确的人生观、是非观，形成良好的思想品德。书法艺术是高雅的超越表象而直指心性的艺术。它通过黑白线条和空间的运动产生出无穷的变化，酣畅淋漓地表现出书者的抑郁的感情、瑰奇的遐想、怡悦的心境、争执的意念、飘逸的沉思、沉重的情态。展示书者磅礴的情怀、勇猛的精神、不屈的愤怒、痛苦的呐喊、悲戚的呻吟、缠绵悱恻的情思„„更可展现出书者胸怀和襟袍，表现人生命的活力、意志以及无限的情愫。不同的书体，如篆书的古雅朴厚，隶书的沉雄遒劲，楷书的严整瑰丽，行书的秀娟活泼，草书的奔放奇逸，也传递给人们不同的情感信息。欣赏者、学习者在欣赏学习时，与书法艺术产生一种心灵的交流，情感的共鸣，精神得以升华，情感得以愉悦，性灵得以陶冶，情操得以培养。这就需要教师多少具备些书法修养，逐渐引导学生把美育的写字技巧训练转向美育的书法艺术的学习，做到艺术性和实用性并举，两者和谐共振，提高学生的人文素养。

二、课题的界定：

小学书法艺术课程不同于小学写字课程，它强调发挥书法的实用性和艺术性，不仅要求学生养成良好的写字习惯，具备熟练的技能，而且注重培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和弘扬中华民族优秀文化，提高学生的人文素养。

三、课题研究目标：

发挥书法实用性和艺术性两种功能，加强美育的写字技巧训练，要求所有的小学生养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，要求把字写得正确、端正、清楚，为在校学习和今后工作、生活打下扎实的基础。改变当前小学写字教学中只重书写技能训练的弊端，创编《中国书法艺术》校本教材，构建书法欣赏课和特长选修课，开展美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺术美的感悟能力，发展审美素质，激发学生的民族自信心与民族自豪感，培养一批书法新苗，构建书法教育质量保障体系，促进科学、系统化的现代小学书法艺术教育体系的形成。

四、课题研究内容：

研究小学书法艺术教育的内容体系，在传统的写字技能训练内容基础上，新增书法艺术教育的内容：完成书法作品的材质、书法作品的形式载体、内容载体，文字和书法的变迁、演进和发展，代表作家作品欣赏等丰富多彩的内容。改革现有的单一的写字练习课，构建小学书法教育新课型：技能练习课，艺术欣赏课、特长选修课。探索教学新模式，研究教学新方法。

改变教学上单一的写字技能评价的做法，构建全面、发展的教学评价体系，优化支持环境，优化师资素质，构建完善的教育质量保障体系。

五、课题的指导思想：

以现代教学论、素质教育思想和新课程标理念为指导，坚持全面发展，强调教学目标的全面性，改变单纯知识目标的片面性，注重知识、技能、道德、人格、审美的全面和谐发展。

六、课题的研究原则：

（一）系统性原则：书法艺术课程改革要求教师全员投入，努力使教学内容，教学方法，评价方法，保障体系等达到整体的系统优化。

（二）实践性原则：以行动研究为主要研究方法，在实践中不断的完善，不断的改进，达到教学的最优化。

（三）主体性原则：强调发挥学生的主体作用，激发学生对课程的兴趣，引导学生积极参与学习，达到自由和谐发展。

（四）差异性原则：既有面向全体的教育，又有帮助书法特长生冒尖的教育，承认差别，让学生有差异地发展，发展得更快更好。

七、课题的实施

基于我校现状，初步设想是将四年级一个班做为课题实验班，以较全面地实施计划，该班写字课也拟纳入课题实验范畴。

1、以“自究——点拨，反复练习”的练习课教学模式为主实施书法教学

①以动作技能训练为主线，保证有充足的练习时间，做到精讲多练。但不是单纯的机械练习，而是和学生的自我评价相结合，和教师有针对性，有重点的点拨指导相结合，加强个别指导和集体指导，反复练习，不断提高。

②学生主体作用和教师主导作用互相结合，双向互动。注重发挥学生学习的主体性，引导学生积极主动参与教学活动，自我探究，自我发现，自我评价，让不同程度的学生都有思考、练习、表现的机会。

③情智交融，创设民主和谐融洽的情境。教师在教学中努力改善师生关系，让学生得到成功的体验，在师生互爱、民主、平等的前提下交流。同时，以舒缓轻松的音乐，有趣的竞赛、游戏等富有感染的手段，创设愉悦、生动、和谐的教学“情绪场”，使教与学的双边活动中，认知信息与情感信息的交流处于充分活跃的状态，以情感交流促进智力活动，同时从智力活动中激发更活跃的情感因素，达到智情相长，和谐发展。

④既重视学生的自主学习，让学生在活动中体会。又重视教师的主导作用，让学生在讲授中接受，是一种“阴阳互补”的教学模式。在具体操作中，根据教学实际，可以灵活的调整“自究”与“点拨”的比例，学生相关知识、能力、动作技能储备很少，信息量大时，教师要多加点拨；而当它们基本具备时，以学生自究为主。

2、构建书法艺术欣赏课型，与练习课互为拉动

欣赏的方式是多样的，如运用现代化的多媒体手段，营造古意盎然的氛围，播放幽雅恬静的音乐，以投影、录象、图片等形式展示古今名帖佳碑，使学生在声形并茂中欣赏艺术瑰宝。还可以通过练一练，评一评来进行，通过学生眼、脑、手并用的练来加深对欣赏内容的理解，又通过评比交流，起到相互学习和激励的效果。欣赏还可以延伸到课外，通过参观与游览，与艺术作品进行“面对面”的欣赏，感受书法的装帧之美，章法布局之美，结构经营之美和线条节奏之美。从实用书写教育偏重结字，转向作为书法艺术教育偏重笔法、墨法、章法教学。加强对毛笔运笔的体验训练，会运用藏锋、露锋、中锋、回锋等。加强对线条美的体验训练，对不同长短、粗细、浓淡、枯湿的线条进行充分观察，严格的惟妙惟肖的模仿训练。加强对毛笔速度的控制训练，让学生体验到运笔速度的差异与线条的力度、枯涩、苍润等质感的关系。加强对空间关系的体验训练等，在头脑中逐渐形成对书法的抽象的空间意识。加强初步的章法教学，注意通体的联络呼应，气息贯通，各部分长短、大小、疏密、宽窄、斜正、参差、开合形成对比，笔轻重、徐疾及墨色枯润，浓淡善于变化，体现出和谐统一，构成生动自然的整体。

（二）活动安排 4月

１、制定研究计划

２、对学生作学前分析

３、在美术课教案中加入相关内容 ４、激发学生学习兴趣 5月

1、完备学习资料和材料

2、熟悉文房四宝的性能

3、在书画练习中学习用笔方法

4、教师授课反思

5、与本课题组同伴互相听课、评课

6、对学生作阶段性学情分析 6月

1、理论学习

2、课堂实践、反思研究

３、完善论坛学习过程资料充分展示学情，提高学生学习热情

4、与课题组同伴互相听课、评课

5、对学生作阶段性学情分析 7——8月

1、理论学习

2、通过网络与同伴交流

3、布置学生完成一定量的作品 9月

1、课题组成员交流学习心得

2、评学生作品

3、对学生作阶段性学情分析

4、自学反思

5、互相听课、评课

10月：

1、整理全部研究资料

2、展示五个一

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第2篇

一、目的意义

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。在小学开展书法教育，对小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。本校要进一步提高认识，按照教育局有关要求，将书法纳入课程，认真开展书法教育。

二、实施要求

1、课时总体要求。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，1-6年级每班每周安排一课时的书法课。

2、教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排书法教育，通过课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。

3、写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至二年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。

4、毛笔书写基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

5、书法活动总体要求。学校要积极开展书法活动。每天安排10分钟时间让学生进行书法练习，每个学期开展2-3次书法讲座或书法比赛。

6、考查方式总体要求。

一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。三至六年级期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。

三、实施步骤

1、准备阶段（2014年2月）

修订、完善实施方案，加强领导，落实管理。

2、实施阶段（2014年2月20日至2014年6月20日）

落实各项书法制度，重点抓好书法课堂教学、师资建设、展赛活动等工作。规范书法教学管理，加强督导与评估。

3、总结阶段（2014年6月21日—23日）

总结经验、找出差距，提出下部实施工作规划，真正做到小学书法教育“进教材、进课堂、进活动”。

四、组织管理

1、加强组织领导。中心小学成立书法教育工作领导小组，组长：张红波

副组长：王龙赵存义陈凌军

成员：王美丽任琳琳吴胜利各校校长

2、加强小学书法教育师资建设。学校有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，并抓好全体教师的书法基本功训练，逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。学校根据需要聘请村街书法协会的书法专业人员按照小学书法教学要求，来校讲座、培训，指导学生的书法学习。

3、加强书法教学教研。我校本学期将把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织书法教师开展教学研究工作；要不断研究小学书

法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教学教学方式，不断提高书法教学质量；要组织教师开展书法教学，做好小学书法教育与语文、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。

4、加强书法教学评价。中心小学对书法教育的评价将以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末结束时学生的书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制。

5、加强书法教育督导。中心小学将把书法教育开展情况纳入各校学期督导评估内容，制定书法教育督导评估方案，不定期开展专项督查活动。

为树立典型，总结经验，中心小学将开展书法教育“示范校”、“示范班”“小书法家”等评选活动，并推荐优秀学校、优秀师生参加省、市、县组织的书法评选活动。

山王庄中心小学

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第3篇

一、内驱唤醒“爱写字”

1.营造浓厚写字氛围

多年来,城头小学师生共同营造了浓浓的校园写字氛围,这种氛围又成为推动城头小学追求卓越的动力。《新华日报》、连云港电视台、赣榆电视台等媒体的关注了学校书法教育的活动。把孩子送到城头小学,能写好字,学好习,做好人,这成了社会和家长的共识。在这里,教师们把对立美育人的写字教育理念,内化为执着于写字教学的行动, 主动承担任务,主动申请开课,主动宣传和推介。在这里,学生爱写字,他们把对书法的热爱内化为提笔就是练字时的自我要求, 内化成端端正正写字,堂堂正正做人的追求。

2.优秀作品分层展示

学校积极开拓多个平台肯定学生进步, 展示学生作品。首先,班班都有写字专栏, 每一个孩子都有机会展示自己的作品。学校还专门做了一个让学生涂鸦的地方:书法墙、 绘画壁。这是孩子们最爱的场所。其次,我们让优秀作品进展台、入橱窗、悬挂在楼梯和走廊的画框内。第三,我们收集优秀作品, 将其在学校艺术教育展馆展出,由学校颁发收藏证书,极大地激发学生的写字兴趣。

3.写字之星定期颁奖

定期进行写字检测,评选写字之星。学校制定学生写字考评办法,每周一次写字检测,软笔和硬笔检测间周一次,每月一次写字总结。学校通过严格的程序对所有班级进行写字检测,对所有学生进行星级评定。学生参与学校举行的写字比赛、作业展览、广场书法展示还可以获得加星。一学期下来, 每位同学就可以累积自己所获得的星数,并折算兑换相应的奖品。学校每学期开学都要隆重地举行全校写字之星颁奖活动,颁发奖状和奖品。

二、阵地练兵“写好字”

1.练字先练姿

从一年级新生入学起,我们就要求教师教给学生正确的坐姿和执笔姿势,我们还编写了学生易记的写字歌。我们不仅在语文课堂上重视写字,还要求所有任课教师齐抓共管,强化 “提笔就是练字时”的意识,并提出三个避免,即避免练字时认真,作业时马虎;避免语文作业工整,其他作业潦草;避免在校做得好,在家忙应付。

2.开足课程保质量

我校自主开发了《书艺》校本课程。为加大写字教学力度,学校在原来每天上午15分钟的练字课基础上,把每节课调整为35分钟,这样既不影响教学效果,也不增加学生在校时间,还可以挤出30分钟作为下午的第四节课,充分保证了学生的社团活动和写字教学时间。

3.加强教师培训

我校从教师的粉笔字入手,强化全体教师的“三字”基本功训练和评比,努力提高教师范写水平。我们积极选送教师参加各级各类书法函授学习或培训;同时注意开发教育资源,聘请专家讲座、上示范课;经常组织教师外出学习,促成其提高写字教学水平。 我校多名老师在全国及省写字优质课论文评比中获奖。韦有强老师的市“十一五”《小课堂写字教学模式研究》顺利结题,摸索出了小课型写字教学模式,目前我校正在扎实开展省教科院“十二五”规划立项课题《农村小学书法教育中心校带村小均衡发展的实践研究》研究,旨在进一步推进我校书法教育教学工作的特色化发展。

三、风采展示“育新人”

1.书法广场大练兵

学校每学期都组织一次大型的师生写字现场比赛。在每年的庆“六一”艺术节活动期间,举行家长会,并举办学生书法广场展示活动。广场上学生现场书写,硬笔、软笔交相辉映,一笔一画尽显功力。“大练兵”也在某种程度上了刺激了学生“赛”的意识。 省书法教育专业委员会组织的中小学书法大赛是我们一年一度的参赛项目,以赛促练, 学生参与面大,成效显著。

2.篆刻艺术进校园

篆刻艺术是书法、章法、刀法三者的完美结合,我校根据教师资源优势和学生的学习需要,把篆刻纳入校本课程。编写了《原来篆刻这样好玩》校本教材,成立了全市第一家小学生篆刻社团,使有兴趣的学生掌握篆刻的基本技能,学会刻私印、肖形印等简单印种。在篆刻学习中,培养学生专心、细心、耐心等良好的习惯和品质。如今一批书法篆刻苗子从这里起步,社团也成长为连云港市十佳优秀学生社团,韦有强老师被评为优秀社团指导教师。市电视台曾以“篆刻艺术进校园”为题对我校的做法作了专题报道。

3.两级社团推新人

首先是社团的组建,先由学校确定几个校级软硬笔社团,然后是年级、班级的书法社团。学校安排两位有书法专长的老师分别担任软笔和硬笔的书法社团指导教师。此外我校还在每年的春节前夕义务为民写春联, 如今这一活动已经连续坚持十五年,并成为我校的传统项目,《新华日报》报道了我校的做法。孩子们学以致用,既锻炼了应用书法的能力,也培养了回报社会的意识。借鉴书法社团的成功经验,我校陆续成立了书艺、 篆刻、国际数棋等十余个社团,更是让以书法艺术教育为主打色调的艺教之花花茂城头!

四、立美育人“求发展”

1.环境立美,为今天的发展搭建平台

目前学校在建有“琴书苑”、“演播大厅”、 “书法墙、绘画壁”的基础上,又先后建了“艺术馆”、“校史馆”、“书法馆”、“立美广场”、 “临摹长卷”,为学生搭建展示才艺的大舞台。 学校主要建筑命名为溢美楼、尚美楼、集美楼、立美楼,在溢美楼里设有教师习字室、 学生软硬笔习字室、篆刻室、书画室、剪纸室等专业特色活动室。逐步构建了“一苑、 一楼、一厅、一馆、一墙、一广场”六个一工程,实现硬件的整合,一室多用,以求物尽其用,实现特色建设、社团建设、乡村学校少年宫、市艺术教育课程基地四位一体整合发展。

2.校本立美,为明天的发展奠定基石

我校以“小学六年影响一生,艺术教育受益终身”为宗旨,以“立美”为核心,积极创新举措,将书法教育与其他艺术门类教育有效融合,构建了“诗、书、礼、乐、棋、 画”六个方面的“新六艺”教育体系,开发了《书艺》、《原来篆刻这么好玩》等一系列校本教材。对此,我校还注意书法教育与综合实践活动相结合,组织学生进行书法文化、 民族文化的研究性学习。

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第4篇

一、了解书法家生平，感受其高尚的人格魅力

书法强调书品即人品，要写好字先做好人，书法史上一些有名的书法家都有着高尚品质和人格魅力，小学生模仿能力强，利用这些故事对他们进行教育，对他们形成良好的道德品质起着重要的作用。如历史上有名的“笔谏”，柳公权面对唐穆公谦虚的请教，无丝毫谄媚做作之态，而是严肃地回答“心正则笔正”足以显示其不畏权贵、刚直不阿的性格，我在给学生讲述这个故事时，通过创设情境，请学生亲自上台扮演唐穆公和柳公权，孩子们更能真切体会到书法家的正直人格，产生强烈的心灵共鸣。在介绍颜真卿这位唐代杰出的楷书大家时，我告诉学生他年轻时几度辞官，立志以弘扬书法为终身事业，但当国家出现危乱时，他又挺身而出，在与敌人的斗争中立下汗马功劳，当他最心爱的侄儿在与叛军的斗争中壮烈牺牲时，他满怀悲愤之情写下了“天下第二行书”的《祭侄文稿》，最后他本人也屈死贼手，享年76岁。从书法家壮丽的人生经历，孩子们被这种忠诚、正直、大义凛然、为国捐躯的精神深深感动，从而对他的书法也多了一分敬佩与热爱，产生了强烈的学习动机。还有王羲之的平易近人，欧阳询的勤奋好学，李世民的不耻下问，这些优良的品质都通过课堂在孩子们幼小的心灵里深深扎下了根，相信会对他们的人生产生深远影响。

二、欣赏书法作品，实现陶冶情操的功能

书论里说“书为心画”，书家也说“只有心中有清韵，才有腕下清风”，任何杰出的艺术都是真情的凝结。因此，好的艺术给人以美的享受，可以净化人的灵魂。在教学中，我特别注意培养学生发现美、欣赏美的能力，从而引导学生向真、向善、向美。如学习柳字时，我特别注意引导学生观察柳字的笔画，由于方笔较多，笔法锐利，骨感明显，联系到柳公权刚正不阿、心直口快的性格特点，领略到柳字的瘦劲挺拔之美。学习颜体时，我特意将颜字与柳字进行对比，要学生说出颜字的特点，学生经过比较，说出“大气、饱满”“顶天立地”“笔画肥美”等特点，联系到颜真卿的人格特点，更加领会到一种宽博雄强、大气磅礴之美。相信这些人格美会融入孩子们的心田，为他们形成高尚的人格奠定基础。

三、抓住机会，对学生进行意志品质教育

在书法学习的过程中，坚强的意志和顽强的毅力是取得成功必不可少的条件。由于书法学习比较枯燥，毛笔不像硬笔那样容易掌握，学生难免出现畏难、松懈，甚至放弃的情况，此时，我抓住机会，对学生进行意志品质的教育，培养学生克服困难的勇气和决心。当学生感到毛笔难以驾驭，要写好毛笔字很难时，我一般采取和他们谈心的办法，我亲切地问他们：“你们在生活或游戏中遇到过难题没有？”“你们当时是怎么想的？”“是退缩、放弃还是鼓起勇气、迎难而上？”他们都觉得应该选择后一种，“是啊，我们在写字的过程中也会遇到很多困难，这时我们不妨把他当作一个对手、一次挑战，退缩、放弃只会使我们失败，我们只有鼓起勇气攻克它，才能取得胜利。”经过疏导心理障碍和意志教育，学生的勇气增强了，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，我又趁热打铁，生动讲解，认真示范，这样学生写出来的字终于和原帖有几分相似，我再及时表扬，真诚赞美，使学生获得写好字的成就感，找到了克服困难的快乐和自信，这给他们莫大的兴奋和鼓舞，也使他们明白：面对困难，迎难而上战胜它，才能取得成功。相信他们在以后的人生道路上也能战胜各种困难和挫折，坚毅地前行。同时，我还培养他们练字过程中的“四心”，即专心、耐心、细心、恒心，常抓不懈，学生形成了良好的心理品质。

四、整合学科资源，培养学生艺术素养

音乐、文学、美术都属于艺术的范畴，它们和书法都是相通的，都给人美的享受。在教学中，我整合各学科资源，利用其他艺术门类，采用各种手段陶冶学生性情，提高了学生的艺术素养，学生的品德行为和学习习惯有了较明显的进步。如在上课前，如学生刚刚从奔跑嬉戏中回到教室，兴奋的心情难以平静下来，我就不再按计划上课，而是灵机一动，用教室的多媒体设备给学生放一首歌颂中国文字的《龙文》，随着悠扬悦耳的歌声，“一横长城长，一竖自铿锵，一画蝶成双，一撇鹊桥上，一勾游江南，一点茉莉香”“一杯清茶道汉唐，妙笔丹青画平安”这些颂扬中华文化的文字以音乐的形式飘入学生的耳中时，相信龙的精神会在孩子们的血脉中奔涌不息。一曲音乐结束，孩子们的思绪沉静下来，开始专心地学习。

在给学生欣赏书法作品之前，我有时会让学生欣赏一张图片，如一次我临用书法杂志封底的一张外国的大型豪华歌剧厅的照片，我问学生“这个歌剧厅给你什么感觉？”“豪华、大气”“金碧辉煌”，引导学生欣赏建筑艺术带给人的震慑心灵的美。“那我为什么要在书法课上给你们欣赏建筑之美呢？”聪明的学生马上领略到书法和建筑都是视觉艺术，都带给人美的享受。

书法作品书写的内容一般都来自中国的古诗词，让学生在欣赏书法作品的同时也领会诗中的意境和表达的思想感情，使学生同时领会到文学和书法带来的魅力，也是书法教学不应忽视的本位功能。

书法教学的目标并不是把每一个学生培养成书法家，但让学生热爱书法这门古老而又年轻的艺术，了解中国书法的源远流长和博大精深，培养学生发现美、鉴赏美的审美品味和艺术素养，养成高尚美好的道德品质却是书法教学不可推卸的责任。

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第5篇

本学期我校教学工作以党的十七大思想为指针,以新课程改革为突破口,以“创先争优”和“作风建设年”活动及“创省农村合格学校”工作为契机，以让每一个学生都得到发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学, 全面提高学科教学质量

质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。

1、加强毕业班工作。每年的毕业班全县质量检测，在对学校的综合评估中占有一定的比例。从另一个角度讲，毕业班成绩的好坏能体现一所学校的竞争力，反映出一所学校的管理水平。为此，我校加强了对毕业班工作的领导和管理，有针对性地制订了毕业班的工作目标、措施。定期召开毕业班教师的座谈会、交流会。在日常教学中实现教育思想共享，教育资源共享，认真做好培优转差工作，在本的小学毕业质量抽检中我校语文，综合科目均获得了全镇第一的优异成绩。力争下个学期大面积丰收、更上一层楼。

2、加强教学研究。教导处进一步加强对教学工作的研究，加强对各完小学科组的指导，加强对教师备课、上课等教学环节上的重点指导，切实提高课堂教学效益。

3、加强质量监控。本学期教导处对语数学科在计划制订、备课环节要求、总体节次、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见，在过程管理上，采取平时督查，校级月查，中小期查等方式实施质量监控。期末通过抽考、统考等方式进行教学质量评估，期末结束进行综合成绩评估。这些有效举措，对学校教学质量的提高起到了一定的促进作用。

4、加强音、体、美工作，全面提高学生综合素质

围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展，充分发挥学校艺术教育特色，完善教研组工作机制。通过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成为学校校园文化、教育科研、学校德育、对外交流的重要载体，让它发挥多功能的作用。11月份举行的全学区小学广播体操比赛活动充分展示了艺体教育的成果。同时学校积极组织师生参加县级以上部门举办的书法、绘画、科技制作等各类艺术活动，给师生的发展搭建成才的舞台。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，开展了形式多样的校本研讨活动。

三、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教。严格执行课程计划。加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理。继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

四、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。开校初,学校对教师集中进行校本培训,首先是对教师进行师德培训,培训教师必须具有终身从事教育事业的决心;艰苦奋斗,不畏艰辛,开拓创新的进取心;对学生高度负责的责任心,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训。在思想上引导：组织青年教师教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。在活动中指导：我校开展一系列有利于青年教师成长的活动,指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。并组织青年教师张伟平、刘凯等赴县、市参加培训学习。

五、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是校本教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

六、重视学情调查,研究学生情况

学校分单元、期中、期末对学生开展学情调,对学情情况分类进行归纳,及时反馈进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样“,从学生中来,到学生中去”,促进学生全面健康成长。

七、不足之处

1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。

2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。

3、要进一步实施好校本教研和校本培训,建立和完善有关制度,落实检查和考核。

4、结合学校实际,加强课题研究,求真务实。

5、加强对新课程的培训、指导、检查,切实转变师生教学观念。

6、严格按新的课程标准和计划排课。

综上所述,是我们本期所做的一些的工作。学校工作,有时千头万绪,我们埋头苦干,默默无闻,许多时候工作是辛苦的,但我们心情是愉快的,我们始终相信,为学生服务,让学生、家长、社会满意就是我们工作的出发点和归宿。在工作中,我们始终明确干工作应团结协作,相互理解,以诚待人,把集体的利益放在首位,以大局为重。在工作中,我们很舒心、顺心,并且充满着信心。

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第6篇

刘小芳

按照学校对学校办公室工作的要求，根据学校工作计划的精神，以学校的中心工作为重点，结合我部门工作的实际情况，本着求真务实的工作态度，开拓创新的精神做好相关工作，特制定2014年春季学校办公室工作计划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，创先争优，以学校“为学生的成长奠定基础，为教师的发展创造条件”的办学理念为引领，坚持学习先进的管理思想，加强内部建设，贯彻服务宗旨，发挥协调作用，上传下达，内引外联，为学校谋求新一轮的发展，深入推进幸福教育实践，实现学校持续健康发展作出贡献。

二、主要任务、目标与措施

（一）加强办公室建设，做好协调与服务。

1、在日常工作中，争取主动、积极配合、充分协调是学校办公室的主要工作目标。新学期开始，坚持从高、从严、从全、从细要求。同时，营造健康的工作环境，自觉维护办公室的整体形象。做好办公室与各科室、各部门的协调，牢固树立全局观念，强化服务意识。

2、根据学校的实际情况，进一步完善《教师奖励性绩效工资考核办法》，《教职工办公考勤制度》、《文明办公室评比制度》等管理制度，以管理考核为手段，旨在提高教师的素质，加强我校的教师队伍建设。

3、根据学校整体工作要求，具体协调安排好各种会议、工作，做好会议记录，并及时整理归档。认真完成校领导交办的工作，注重调查研究，为领导决策提供科学、具体、全面的第一手资料，在求实、务实、落实上下功夫。

4、组织起草学校发展规划、工作要点、工作总结、经验材料及学校领导报告、讲话；提前做好学期结束前的工作安排。

5、继续抓好教职工考勤工作和文明办公室的建设；本学期将继续抓好办公室环境卫生检查评比工作。

6、加强自身思想政治的学习，坚决贯彻落实党的各项方针政策。

（二）高质量地完成办公室常规工作。

1、在校领导指导和帮助下，做好文件的接受、传送、催办及文件管理工作，加强信息采集、上报的管理工作。对来文的阅批、领导批示的督办、重要文件的核稿、接听电话、打印文件等日常工作，做到严谨有序，不出差错。各项文件材料，力求及时、准确、优质、高效。

2、及时作好会议通知、学校工作安排通知、节假日放假安排等工作。

3、继续做好宣传工作，以及各种迎检及接待工作。办公室要及时向县教育局和其他上级部门上报学校相关的工作材料。随着学校的发展，上级检查事宜越来越多，办公室要切实做到三到位，一是接待前到位，根据任务大小，周全考虑，统一部署，细致安排各项接待工作。二是接待中到位，做到态度要和蔼，语言要标准，举止要优雅，接待要得体。三是接待后到位，接待后要及时清理现场，使之恢复清洁，为下一次接待做好准备。

4、进一步加强师德建设和精神文明创建工作，巩固文明创建成果，我们要以创建最佳文明单位为目标，继续坚持不懈地抓好师德建设和文明创建工作，不断创新精神文明创建的途径，不断丰富精神文明建设的内涵，把精神文明建设与学校教育教学工作紧密结合起来，以精神文明建设促进学校发展。

5、加强劳动纪律管理工作，严格考勤制度，对每周的升旗仪式、教职工大会的出勤情况作好考勤记录，健全教职工请假制度。

6、热情和规范接待来校视察的领导及来校交流的兄弟学校领导和老师，要提高在接待工作中树立和宣传学校良好形象的意识，通过精细、规范、热情、周到的服务接待工作展示学校良好形象。

7、做好档案管理工作。做好学校文函档案管理工作和保密工作，根据档案管理的要求，完善档案管理制度，规范档案管理工作，注意收集整理体现学校办学水平的教学教研材料并归档，使档案管理更科学、规范。符合保密要求，作好档案利用工作，更好地为教育教学及各项工作服务。

8、规范管理和使用好学校印章。

9、配合党支部做好普法、党风廉政建设、爱国卫生等相关的党务工作。

10、完成好校领导交办的其他临时工作任务。

（三）协调各处室努力做好全校的重点工作。

在新的学期里，进一步加强同教务处、总务处、德育处的协调和联系，围绕学校的重点工作，积极建言献策，共同做好学校的各项工作，为学校发展作出应有的贡献！

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第7篇

我校现有教师44人，学生620人，开设18个教学班。一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续深入“严师工程”，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。在今年的六年级毕业考试中，数学在同类学校全县排名第二，全镇第一；语文全镇第三；戴文权、邓集群、肖雁等同学进入全县50名；在全县抽考中三年级语文全镇第一，五年级数学全镇第一。欧海兰和陈明清老师在全县教学比武中荣获第一，彭尹莺老师在全镇教学比武中获得第一；在全县“学习先辈精神，立志成才报国”征文比赛中我校学生荣获4个一等奖，我校数学教研组被县优秀教研组。结合本校实际，现就以开展情况总结如下：

一、加强领导班子建设，充分发挥班子的主导作用

学校领导班子老中青搭配，十分合理。校长周新国是县级优秀校长，张小萍副校长具有多年的基层领导经验，陈实副校长是年富力强且沉着稳重，教导主任肖辉庆工作扎实，政教主任陈娟年轻又有激情。我们通过学习，提高本人领导管理业务水平，经常请教一些兄弟学校的校长，学习一些好的经验和有效的管理方法。学校领导还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。

一年来，领导班子团结一致。上学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家，总务主任朱初勇虽然是唯一的高级教师，却以工作为重，把学校的后勤管理得井井有条。学校领导班子凡事能主动与当地党政联系，经常向村委反映、汇报学校工作开展情况。学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到有机的学校、社会、家庭三结合。加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完 1

成各项常规任务，带头担任主课，特别是政教主任陈娟，因教师少，任务大，既有语文科的教学，还担任了班主任。领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力。

二、重视队伍建设，培养优秀师资

师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平。一年来，我校注重对教师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展教师政治业务学习，继续深入“严师工程”。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师喜欢玩牌，加上一心想向外调，对教学没兴趣。一年来经过学校领导的深入谈心了解，个别进行了思想教育。特别是对新进的特岗教师的培养和指导，从而使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。再有以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为教学骨干和学科带头人。在教师管理上，学校把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了以前班级缺人及教师上班时间外出娱乐闲谈逗留等不良现象。学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师。

三、加强德育工作，建设文明校风

德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作计划，并开展一系列活动进行德育教育。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以红领巾广播站为阵地，开展主题教育、慰问活动、雏鹰争章等进行德育教育。

7、学校教导处根据实际情况，调整夏季大课间时间为晨读课后进行阳光礼仪训练，并制定了计划和细则，并准备以此编写德育校本教材。

8、发动学校师生及家长积极应对省、市、县的“民调”工作。

四、狠抓教育教学。

教学工作是学校的中心工作。我们通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。

（1）、严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数科占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。

（2）、做好学籍管理工作。

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，教导处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。

（4）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。从学生的基础文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。

（5）、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，数学竞赛，手抄报比赛，书画比赛、大型的六一文艺汇演等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

（6）、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。

（7）加强寄宿学生的管理。第二学期我校开始寄宿，虽然寄宿生不多，但学校仍然制定了制度、管理办法，安排了管理表，并把抓好寄宿生的安全及成绩放在首要位置，克服困难做好学生的生活管理。以争取今后的寄宿生工作开展的更好。

（8）结合本校实际，每期由教导处组织编导一本主题为展现师生风采及丰富多彩的第二课堂活动的学校刊物《花蕾》，现已出刊三本，得到了上级领导的一致好评。

（9）对学生学籍实名制进行认证登记；认真组织学生进行了国家学生体质健康测试与上报工作。

五、加强家访和安全管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们加强了家访和安全管理工作。

1、学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。

3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

4、加强对学生的安全管理工作。安全教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教育，结合社会安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

5、利用庆六一的机会，召开“特邀领导嘉宾茶话会”，和各周边村领导共同协商学校大计，以及希望通过村上的支持配合，学校安全工作抓得更加完善。

6、学校积极应对彭玉姣与我校劳资纠纷一案。

六、坚持财务制度，积极开展勤工俭学。

⒈学校严格按照三局文件标准规范收费，严格执行《邵阳市义务教育学校财务管理制度》。

⒉学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。

⒊学校广辟门路，积极争款消除安全隐患，改善办学条件。

4．学校开展安全宣传教育活动，创建平安和谐校园。

5．学生营养中餐的帐务按月结算，及时公开，按时上报。

七、存在问题

回顾一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了教师队伍建设。但是，在本学年度，存在问题还是有的。

第一，学生校外学习氛围差，学生无心向学，家长对子女管理不够位。

第二，教师队伍中，个别教师思想素质较低，无心教学。

第三，学校领导管理能力有待更加提高。

第四，加强对寄宿学生的管理及对寄宿学生管理教师的管理。

第五，学校教室黑板破旧，厕所粪满为患，学校操场等课间活动场地狭窄有待改建、改善。

八、2014年学校工作展望

1、以教学为中心，狠抓教学质量，使教育教学更上一个台阶；

2、安全常抓不懈，确保校园平安和谐；

3、努力改善学前教育的办学条件，新建一栋学前班教学楼，争创省农村合格幼儿园；

4、积极开展第二课堂，丰富师生的校园生活，努力把《花蕾》校刊办得更有特色，争创市级优秀校刊；

5、民主、文明、公开地完善学校各项制度，充分调动广大教职工的主人翁的积极性，完成教职工代表换届选举；

6、加强与外校的学术交流活动，让广大教师扩大眼界，提高专业业务素质。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在中心学校的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为西岩镇花桥中心小学努力谱写教育新篇章！

花桥中心小学书法艺术教育实施方案 第8篇

一一、用“多彩管理”经营人心

“经营人心”的管理文化是实现“多彩教育”的固本培元之根。多彩管理的前提就是领导者要不断提升综合素质, 强化服务意识, 实现教师自我管理和制度管理有机相融, 积极构建以人为本、张弛有度、无为而治的管理氛围。用多彩管理经营人心、凝聚人心, 进而激发教师的事业心和进取心。

学校充分尊重教职工的主人翁地位和创新精神, 满足教师的职业发展需求, 实行“菜单式服务”管理。在广泛征求教师意见和建议的基础上, 制定切实可行的发展规划和工作计划。做到计划先行, 提前准备, 积极投入。这种菜单式服务管理, 提高了学校管理的科学化水平, 实现了人文、细致、规范、严谨于无形之中。

二二、让教师在“多彩教育”中享受幸福

学校的发展依赖于教师的发展, 教师的发展决定学生的发展。只有当教师认同“教育不是牺牲, 而是享受;教育不是重复, 而是创造;教育不是谋生的手段, 而是生活的本身”, 并将孩子们的快乐发展与自己的幸福联系起来的时候, 才能充满活力, 快乐工作。

“自主+团队”是多彩教师文化的核心。学校的管理重心不是对教师的优劣进行甄别和选拔, 而是在承认差异的基础上帮助每一位教师认识自己、找准位置、自主进取;引导每一位教师不仅要做正确的事, 更要正确做事;尤其是要发挥团队优势, 做好每一件事;最大限度地让教师感受团队的力量, 享受工作的快乐和生活的幸福。

“以培训代奖励, 以培训做福利”已成为促进教师多彩发展的特色方式之一。学校努力为教师创造外出学习的机会, 要求教师带着任务去, 带着思考回, 把学到的最有借鉴价值的信息传达给全校教师。学校先后选派50多人次赴上海、北京、西安、沈阳等地学习, 在促进教师个体发展的同时, 也带动了教师的整体发展。

三三、“多彩教育”让学生健康成长

多彩的教师才能实施“多彩教育”, 多彩的教育才能成就多彩学生。为让学生全面发展, 健康成长, 我们实施了“爱心德育、耐心课堂、童心体育”策略。

1. 爱心德育, 教会学生懂得自尊。

我们以“体悟孕育成长、温暖润泽成长”为抓手, 将爱心教育贯穿于学校德育工作的始终。

体悟孕育成长。学校在驻军航二师建立了学军基地, 通过了解部队生活, 感受军人爱党爱国、无私奉献的革命精神;学校开展“感恩理财”爱心活动, 将诚实守信、从零做起、坚持不懈、持之以恒的理财观念根植于学生心田, 培养学生良好的理财习惯和消费习惯, 从中体会父母挣钱的艰辛。

温暖润泽成长。设立“温暖助学金”, 对全校特困生发放午餐券;成立“爱心超市”, 超市“商品”由师生自愿捐献, 特困生可以自由地到超市拿取自己所需的物品, 且不用记录。不仅解决了学生的困难, 更重要的是保护和培养了学生的自尊心。我们还与大连医科大学牵手, 成立“温暖我心”志愿者小队, 定期开展心理咨询及相关活动。牵手家长志愿者, 成立“温暖我心”家长志愿者分队。发挥家长作用, 促进学校发展。

学校还组织学生开展了“校园童心110”活动, 该活动获第27届辽宁省青少年科技大赛十佳奖, 并将代表辽宁省申报第27届全国青少年科技创新大赛。葛秀莲同学的作品《“打”出和平》获得“世界和平海报设计比赛”全球24幅“佳作”奖之一。“和平教育”、“安全教育”, 让学生更有大爱之心。

2. 耐心课堂, 教会学生要有自信。

“耐心课堂”追求的是平等、宽松、自主的课堂氛围, 其核心是尊重差异、以生为本、基于生活、生态发展。

学校鼓励教师在课堂上运用丰富多彩的教学方法, 耐心关注每个学生, 使学生在愉快的氛围中学习。课堂上通过自主学习、小组合作、实验探究等教学形式, 激发学生的学习热情。倡导教师在课堂中进行多元评价, 使不同的学生在教师耐心的鼓励下, 都能有所进步。在布置作业时, 采取作业超市的方式, 提倡多层次作业, 将统一作业与选择性作业相结合, 使不同程度的学生有不同的收获, 让每个学生都能获得成功体验, 自信心也得到培养。

围绕“耐心课堂”实施方案, 学校先后开展“定标”、“立标”、“学标”、“达标”系列教学活动。组织典型课例研究课, 使“耐心课堂”可感可触;组织典型课例示范课, 使“耐心课堂”形成基本操作模式;再以教研组为单位开展“同课异构”观摩课, 教师相互启发, 相互借鉴;最后通过随堂看课、组内推荐、全校展示的方式, 评选出“耐心课堂”教学“能手、高手、强手”奖。

3. 童心体育, 教会学生强身励志。

我们以“锻炼健康体魄、提升生命质量”为宗旨, 遵循“童心童趣, 快乐健康”的理念, 以曲棍球项目为突破口, 采取“两大联合, 三大依托”, 不断提高学校“童心体育”的教育效果和影响力。

“两大联合”, 一是与学校校史展览馆联合。馆中展出曲棍球相关知识、发展历史、曲棍球运动员的成长励志故事, 介绍由我校输送的50多名国家、省、市专业队队员的情况。让学生对曲棍球文化有初步的感知, 向身边的榜样学习, 从而燃起学生对曲棍球运动的向往之情。二是与辽宁省航海运动学校联合。为提高学生技能战术和训练水平, 走出去观摩学习, 请进来教练指导, 选拔输送队员。

“三大依托”, 一是依托科研引领。学校承担的《“童心体育”特色学校建设研究》课题已通过辽宁省《特色学校建设研究》子课题开题评审。二是依托投入保障。学校多方筹措资金十几万元, 为全校每名学生定制了一副曲棍球杆和曲棍球, 建了一个专业的曲棍球训练比赛场地。三是依托课程促进。创编“童心体育”特色校本课程教材《成长》。该课程分为五大系列:奥运系列、人物系列、游戏系列、运动与健康系列、曲棍球系列。内容丰富, 活动新颖, 贴近儿童生活, 深受学生喜爱。

此外, 学校还开展“童心体育”各项联赛, 开办“童心体育”体育节, 组织以“童心体育”为主的征文、绘画、摄影、手抄报比赛。这些活动课程都极大地促进了“童心体育”的开展。

4. 怡心美育, 提高学生审美情趣。

“以美辅德, 以美益智, 以美健体, 以美怡心”是学校美育工作的基本原则。学校积极创设良好的校园艺术环境, 培养学生健康向上的兴趣和爱好, 让学生时时处处能够感受美、发现美、鉴赏美和创造美。

学校依托三队两组 (舞蹈队、乐器队、合唱队、书法组、绘画组) 建设, 提升学生的审美情趣。先后投资十余万元, 用于购置美育教育的服装、道具、教具和场地建设等, 为实施美育教育提供便利条件。