会计审计人才范文

会计审计人才范文（精选9篇）

会计审计人才 第1篇

一、国际化会计审计人才的概述

1. 国际化会计审计人才的定义

国际化会计审计人才要求能够胜任国际市场竞争的需求, 具有全球意识和视野、积极开放的心态、复合型知识体系、跨文化沟通能力、懂技术、精通外语、善于交流等全方面的会计审计人才。

国际化会计审计人才, 要具有较强的市场适应能力, 同时在经济学、管理学、法学、以及会计学和审计学都有着完善的理论和实践能力的高技术专业人才。由于会计审计工作作为经济领域高层次的管理和监督工作, 随着经济全球化的全新挑战, 对会计审计工作的要求也是不断提升。所以国际化会计审计人才应运而生。

2. 培养国际化会计审计人才的意义

经济全球化导致的资本和商业贸易全球化是推动这类专业人才需求增加的关键所在。金融资本的国际化使得跨国性会计审计工作数量大幅度增加, 审计会计工作者不得不面对的国外的财务业务或者需要长时间在外国处理相关财务工作。这就导致国际化背景下的会计人才的大量需求成为社会发展的一种必然趋势。

二、我国国际化会计审计人才的培养现状

1. 专业师资力量不足

国内很多开设国际化会计审计教学模式的高校, 由于教师存在语言和从业经验等方面的不足, 在教学工程中, 很难形成学校自己的教学团队和师资力量。所以只能通过直接引进国外高校或机构的教师或者背景的会计统计专业人才来实现教学活动的完成。由于从教人员的高流动性、不稳定性以及无系统性, 教学方式和教学结果存在着严重的缺陷。很容易出现“外来的和尚”因为水土不服“念不好经”, 要么出现“身在曹营心在汉”的情况, 导致教育效果大打折扣。国外引进的师资力量由于由于对中国教育模式的不熟悉, 导致师生双方的磨合期过长, 影响教学质量。相关专业的社会从业人员, 由于缺乏教学经验。讲课的方式很容易出现跳跃式的授课方式, 这也加大了学生的理解难度。师资力量不足, 也加大了学校的资金负担。

2. 未能跟上国内外新准则和制度, 教育理念严重滞后

随着国际经济日新月异的发展, 导致会计审计准则的变更频率过快。同时由于经济交流的影响, 各国的相关制度也在呈现统一化的趋势, 可以预见, 会计准则的国际化统一会很快到来。从全国各大高校的整体范围来看, 在教材中仍大量存在侧重理论解释, 缺乏对实践的案例解析和对学生的启发性练习。由于编写教材的周期过长, 导致许多情况下由于会计审计领域的准则变更频繁导致教材滞后, 与国际形成不小的脱轨现象。

3. 对理论实践不足, 过度重视理论课程

在教学过程中, 由于要求要在四面的学年中完成相关的课程教学活动。外语能力也要过关, 要掌握和了解不同国家和地区对同一业务的不同处理办法和措施, 因此就需要大量的理论知识作为基础。这就使得很多学校将大量精力都放在理论学习过程中, 在实践工作相对不足。例如学生对外币的辨别技术不过关、无法完成对发票的辨别和相关的书写方面的工作导致很难适应工作岗位的状态。由于教学工程中过分强调理论学习, 学生往往在“预测、分析、决策”的能力严重不足, 也无法将学到的知识融会贯通, 也对教学质量产生不良的影响。

4. 教育模式过于传统

国内在相关教学过程中, 大多数院校依旧是“教师为中心”的传统教学模式。老师往往根据自身的经验进行课时进度的安排, 进行教学活动。由于知识点在课堂教学中已经讲解的淋漓尽致, 在相关书目的阅读上又没有硬性指标, 很容易导致学生只需要完成教师安排的任务, 通过考试就就完成任务的消极心态。这种传统的填鸭式教育方式严重影响着学生的自觉能动性和自学能力。因为这种情况下, 形成学生自学能力不足、专业基础知识不牢固、实践能力欠缺, 导致其社会竞争力大打折扣。

三、加强国际化会计审计人才培养的策略

1. 课程设计上要符合实际要求

在课程改革过程中, 要具有前瞻性和国际化思维。将全球化思维方式融入学校的日常教学过程中。采用科学系统的教学方式, 实现注册会计师考试内容和学校的日常教育完美结合, 并适当替换和变更相近课程, 减轻学生的负担。通过课程改革的实施, 推动学生全方面技能和能力都有质的飞跃, 同时也加强了学生的专业外语能力, 为以后的适应国际化背景的就业环境奠定基础。

2. 发挥双语教学在国际化会计审计人才培养中的作用

在国际化会计审计人才教学过程中, 教学中, 尽量使用国外原版教材, 但是要确保在课表许可的范围内, 使学生的知识结构和国际先进水平接轨。对课程结构进行适当优化, 保证课程的高效性。实践操作能力, 使学生掌握系统的国际会计审计方法。通过双语教学, 使学生有能力完成对英文资料的阅读, 保证有能力独立处理涉外财务工作。

3. 引进和借鉴国外先进的考试和考核制度

加强国际相关的学术交流活动, 引进欧美国家先进的考试和考核制度。这对推动我国会计审计人才的发展, 具有不可忽视的作用。在引进先进考试考核制度的时候, 一方面可以借鉴国际上的先进工作经验, 加强对我国学生欠缺的综合素质方面考核的重视程度;另一方面在考试制度的选择方面, 要充分考虑到我国的基本国情, 在国家相关政策的许可范围内, 进行有效的引进和完善。

4. 建立国际化的实践教学基地

在学校建设教学基地的过程中, 可以借鉴实验室的网络设施实现国际教学资源的共享。目前, 很多国外高校开设网络特色教程, 其中也包括不少的会计审计方面的课程。我们可以利用这些资源, 推动教学活动的国际化进程。

在教学实践基地建设上, 可以和一些有涉外业务的企业进行相关合作通过营造国际化人才培养的氛围, 使学生在开展实习的过程中, 学生有可能的接触和了解到一些涉外的审计业务, 有助于熟悉国际环境下的审计会计工作, 理解和掌握国际会计准则。

四、结束语

会计审计人才是当时时代各国争夺的高科技人才。但是由于我国在会计审计人才培养上出现重理论知识、轻实践操作;重专业培养、轻基础教育等问题, 导致我国在相关人才培养问题颇多, 也影响我国的会计审计人才的整体水平和实力。在新时代背景下, 要求会计审计人才要具备“宽学识范围、厚专业基础、高实践能力、高职业素质”的全面、系统的专业性新型人才。通过引进先进的教材、先进的国际执业考试制度、建立国家化的实践教学基地等, 完善和保证我国的国际化会计审计人才培养的高效化和系统化。只有在这些方面协调同时发挥作用, 培养出高素质的国家化会计审计人才。

参考文献

[1]国审训.培养国际化高端财会审计人才的成功探索[J].中国高等教育, 2007 (Z3) .

[2]刘东辉, 崔澜, 孙玲等.国际化会计审计人才培养的实践探索[J].中国乡镇企业会计, 2015 (04) .

[3]刘东辉, 崔澜, 孙玲.国际化会计审计人才培养问题探析[J].中国乡镇企业会计, 2014 (09) .

[4]刘东辉, 林丽, 盛永志.基于国际化需求的会计审计人才培养途径探析[J].经济视角 (上旬刊) , 2015 (02) .

[5]崔澜, 刘东辉, 孙玲.国际化会计审计人才培养策略研究[J].经济师, 2015 (04) .

审计人才网 第2篇

百科名片

一、基本概念

二、服务项目

审计人才网法律声明

我们的优势

百科名片

审计人才网（sj kjsjob com）是国内唯一一家专门针对审计人才求职及企业招聘的专业性人力资源网站。

审计人才网（sj kjsjob com）是国内最大、最权威的审计行业专业人才招聘网站；其品牌和专业服务已被审计求职者和审计人力资源认可，并成为审计行业人力资源招聘首选。

一、基本概念

我们的目标有两大部分：致力于为积极进取的审计专业人士提供更好的职业发展机会。同时，我们也致力于为审计企业搜寻、招募到最优秀的人才。目前，我们已成为中国审计行业占有领导地位的专业招聘网站。

二、服务项目

（一）．求职

--帮助个人寻找合适的职位。

全国最大的职位信息库（求职中心）

拥有全国最大的审计行业职位信息库。

为配合审计行业及审计求职者不同程度的求职需求，我们提供不同的频道，以满足不同的求职人员。为求职者提供审计行业与个人职业发展有关的信息，包括最新职位、培训、职业指导信息以及其他个性化增值服务。

对于不同的地区的求职者，我们正致力于开拓和提供不同的地区频道。以地区为单位提供职场的各类信息。目前已经开通的地区有：上海、北京、广州、深圳、武汉、西安、杭州、成都、昆明、南京、济南、大连、沈阳、青岛、重庆、哈尔滨、长沙、合肥、宁波、东莞、长春、苏州、福州、郑州、天津等地。

个性化的职位搜索方式（找工作）

求职者可以根据需要建立多组职位搜索器，在寻找合适的职位招聘信息的同时可以节省许多找工作的时间。

个人简历管理系统（个人简历）

提供会员一套完整的简历模块，会员可在我们的简历精灵的指导下完成标准的简历。简历将储存在的简历库中，会员可以随时上网修改更新。使用者可以选择将其在网上填写的简历通过email投递到任意想应聘的公司。

订阅职位招聘信息邮件（订阅工作）

求职者可以根据需要设定每次邮件发送的时间间隔，数量。所需要的招聘信息就会按时投递到指定email 信箱中。

订阅职场信息（订阅文章）

使用者可以根据各自的需求来选定网上的各种职场信息，届时这些文章就会按时投递到指定的email 信箱中。

个人在线求职管理中心（审计人才网）

这是一个属于会员个人的网上免费求职管理中心。使用者可以修改简历、搜寻招聘职位、查阅投递简历纪录、获取求其职意向分析。

为求职者建立多种职业沟通的渠道

（二）．求才

--帮助招聘单位找到合适的人才。

“网才”招聘管理系统

随着网络的发展，越来越多的企业通过互联网进行招聘工作。同时企业也发现，网络招聘要发挥最大的作用，仍需经历较长的历程。审计人才网通过对企业招聘工作的细致研究，目前已推出了基于互联网的真正服务于企业招聘管理的操作系统。该系统包括：

与企业组织结构完全吻合的企业职位库管理系统

为企业人事部门提供最为方便的职位管理解决方案。

招聘广告自动投放管理系统

可以随时随地利用最多的资源及时发布职位信息，同时能第一时间掌握广告效果。高效的应聘筛选及信件自动回复系统

人性化的筛选方式，使企业能更快更有效地找到符合条件的人才，帮助人事招聘人员解决每天繁复的机械劳动。与各种条件相对应的回信，使各类人才真正能与招聘企业建立相互信任的关系。

完全适合企业运作的招聘流程管理系统

通过该系统的运作，以最为合适的方式将外来的应聘者信息传递到企业内部各个相关部门，协助人事管理人员最高效的完成招聘工作。

高质量的简历库查询系统

最赖以自豪的高质量的简历库，提供给企业最为便捷的求才途径。我们的目标是将该系统建成能为企业随时提供最为便捷、最为安全、最为高效的招聘服务的操作平台，真正将企业的人事部门从繁重而复杂的劳动中解放出来。

（三）.薪酬调查报告

让您全方位的了解行业薪资动态

基于数十万简历里面的薪资信息，加上辅助的调查和分析，客观地反映人才市场的薪酬行情，为企业进行薪酬管理提供科学的依据，为吸引、留住、激励

人才打下坚实的基础，帮助企业实现薪资结构最优化达到事半功倍的效果。

（四）、其他功能

简历分析器：将各种形式的电子简历自动转换成统一格式，便于处理；

简历订阅器：根据您的要求，将符合条件的简历定期发送给您；

职位考核标准及评定：为不同职位设定不同的考核项目，以便对应聘者做出有针对性的评价；

在线用户管理：允许多个用户同时使用“网才”进行招聘管理；

从而适时了解内部使用情况，控制权限。

审计人才网法律声明

一、用户服务基本条款

1.用户(求职者)

求职者必须同意使用本网站仅用于合法的目的，也就是说，仅用于求职。已注册求职者可以把个人简历通过本网站或直接发送给在本网站已注册的公司。在此种情况下，求职者个人简历仍储存在本网站数据库中，直至求职者把个人简历从其中删除为止。本网站保留对求职者个人简历进行修改的权利。未经求职者的许可，本网站不会把求职人员的个人简历转发给任何未经注册的潜在雇主，但对本网站会员或通过使用本网站搜索引擎及其他方式的第三方用户有权查询到求职者的所有资料，求职人员须同意本网站可以采用其个人资料作为营销的用途。求职者必须独自全部承担由于向注册公司或其他用户发送个人资料所形成的一切风险。本网站对于任何公司（不管它是否在中国境内）与求职者之间所造成的任何纠纷，概不负责。

2.用户(注册公司)

本网站一经确认收到注册公司所须的相关服务费用，注册公司即享有本网站正式会员的资格，允许在一段特定的时间内在本网站发布招聘信息或其他信息。本网站正式会员有权进入本网站数据库进行购买服务权限范围内的查询，但禁止利用此项权利进行查询人才以外的其他用途。注册公司须独自对登记在本网站上及其他链接页面上的内容的正确性负责。本网站保留对注册公司资料进行修改的权力。本网站保留在适当的时候制订新的服务收费标准的权力。本网站对拒绝接受新的收费标准的公司，保留延缓或中止该公司会员资格的权利，而且，本网站的这种行为不构成任何侵权和豁免于一切损害赔偿。

3.明令禁止条款(适用于求职者与注册公司)

求职者与注册公司严禁使用本网站试图实现以下所列之目的。

－求职者不能登记（或邮寄）不完全的、虚假的个人信息。

－求职者试图获取职位以外的内容；用人单位试图得到求职者个人简历以外的其他信息。

－任何用户不得通过打印、下载、拷贝或其他方式再造其他用户的可辨认的信息。未经特定用户同意的上述任何操作都被严格禁止。

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二、版权、商标权等

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商标：通用网址、网络实名“审计人才网” 属于深圳市顺发网络科技有限公司所有。与审计人才网合作的商标属于合作者所有。未经商标所有者许可任何法人、其他组织、个人不得擅自使用。

三、责任和义务

深圳顺发网络科技有限公司无需全天监控审计人才网的运作;但拥有该项权利。本网站

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五、赔 偿

所有用户须承诺保障和维护本网站全体成员的利益；承诺对本网站及其领导层、雇员和代理商免受索赔和诉讼；承诺赔偿由于其违反本协议及/或使用本网站而造成的对上述人员的损害。本网站将尽快对上述索赔、诉讼知照或传唤相关人士。

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在任何情况下，本网站及其领导人、主管、雇员和代理商拒绝对由于用户使用本网站及其内容或不能使用本网站而造成的一切损失提供任何担保。

七、有限责任条款

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本协议服从中华人民共和国法律解释；用户与本网站双方都必须遵守中华人民共和国的司法管辖。如发生本协议相关条款与中华人民共和国法律相抵触时，则该条款将按相关法律重新解释，而其他条款则依旧保持对用户产生法律效力和影响。

为了提供更完善的服务，我们将定时寄发电子邮件、电子贺卡、资讯或电子杂志给注册用户，若您接受项服务款，即表示您同意收到我们的电子邮件、电子贺卡、资讯或电子杂志。我们的优势

专一：我们长期服务于审计行业的各个分支，清楚地知道业内人才标准与需求特点；专长：我们有业内长期积累的人脉与专业知识，拥有庞大的国内各审计院校的校友资源，建立了全国最大的审计行业专业人才数据库；

专心：我们倾尽全力，只服务于审计行业；

专注：我们来自审计行业，我们跟踪审计行业，我们关注审计行业，我们的得失成败牢系审计行业；

专业：我们清楚您的需求，我们了解您的特长，我们掌握业内动态，我们执着于在审计行业内成就良驹与伯乐的互相发现；

专宠：我们已经赢得了数千家审计企业的首肯，获得了数万名专业人才的青睐，我们所受到的这些专宠，都将成为您的资源

审计人才网以创新的服务模式、权威的行业资源、专业的客户服务帮助企业找到适用人才，继而通过人力资源的优化使客户建立与巩固持久的行业竞争优势，同时还力求让不同领域的求职者都能在此找到最佳的职业成长位置。

审计人才网将倾力打造覆盖各个领域的分行业人才招聘网站联盟，为审计企业的腾飞与

会计审计人才 第3篇

一、开设审计实务课程的必要性

首先, 随着国家对学科专业设置的改革, 审计课程被纳入了“大会计”专业教育的范畴, 各院校的审计均从属于会计学科, 审计是会计专业的必修课, 砍掉审计实务课程会造成会计学科知识学习内容不完整, 这是不合理的。

其次, 从毕业生的就业竞争力而言, 能够安心工作并且能从最基础的会计事务处理做起是技工学校毕业生的优势所在, 因为技校学生在与专科以上的学生进行岗位竞争时, 理论知识肯定不能相比, 但能够从最基础的事务开始做起, 这是企业的期望也是我们的优势。我们应该在基础实务和业务熟练程度上增强自己的优势, 审计实务就是我们必须掌握的基础知识之一。

随着我国会计师事务所、税务师事务所、评估师事务所、财务公司等许多服务中介机构的成立, 社会上不仅需要一定的会计人员, 还急需大批为其服务的辅助人员:助理审计岗位。这些岗位不仅要具备基础的会计知识, 还应具备一定的审计实务知识, 现在如果把唯一开设的一门审计实务课砍掉, 我们的学生进入这些事务所工作后, 就很难快速适应, 甚至不知道工作底稿是什么, 怎么填?审计报告是什么?如何写?无形中就增加了就业的障碍。因此, 我校会计专业更应该开设审计实务这门课, 更应该重视审计实务的实践性教学。我也建议不仅要继续开设这门课, 而且希望学校能更重视这门课的实践性教学, 强化学生实践能力以及对知识的灵活应用能力的培养, 这对我校会计专业人才的培养具有至关重要的作用。

二、如何在我校开设好这门课

审计是会计专业主干系列课程中最难开展教学的一门课, 学习本课程必须具有比较扎实的基础会计学和各类专业会计的基础加识, 否则会给学习带来一定的困难, 所以学习本课程应最好在《会计基础》《财务会计》《税法》课程学完的基础上, 再开设《审计实务》课程, 按照循序渐进, 才能使学习效果有所保证。同时应加强实操训练, 使学生在学习的基础上练习, 加强动手能力和分析问题、解决问题的能力。虽然我校近两年开设了这门课, 但由于课时有限, 没能很好地让学生进行实操训练。在我校要开展好这门课, 应做到以下几点:

(1) 明确教学目标。技工学校审计课程的教学目标不能定得太高, 要充分体现技工教育的特点, 要适合技工教育学生的实际能力和就业岗位实际。技工教育“审计”课程的教学目标不是培养注册会计师, 而是培养注册会计师的助手, 即助理审计员, 其主要任务是读懂被审计单位的会计账目及相关资料, 编制审计工作底稿, 取得审计项目所必需的审计证据。这样, 能加强学生对会计知识的复习和巩固。

(2) 选好适合技工学校学生学习审计实务的教材。现在我们选用的是科学人民出版社出版的《审计实务》, 该教材的特点是: (1) 突出审计实务。此书以独立审计为核心, 尽可能少讲理论, 多讲实务。 (2) 注重实操训练。此书对于主要的会计报表项目审计都设置了实操训练, 并给出资料, 填制各审计项目的审定表、检查表等基本审计工作底稿。 (3) 有相关知识引导。在介绍每一个审计项目之前, 引导学生回顾、复习相关的会计、税法知识。 (4) 体现新会计准则精神。此书无论是会计科目、账务处理、会计报表格式、报表项目一律按照新会计准则。该教材总的来说比较好, 但我认为还是有一些缺陷, 在实操训练时给出的资料不太清楚它的来龙去脉, 教学生填写审计工作底稿时有时不知如何填, 没有配套的正确答案, 另外应把每个审计项目业务一般存在的错弊分析加进去, 最后再模拟一个企业的审计过程和整个工作底稿的填制就更好了。所以, 就目前这个现状我们应该再多选几本教材来看一看, 选一本更适合我校学生的教材。

(3) 多增加一些课时, 改进教学方法。我们现在一学期每周4节课, 大概有72学时, 按资产负债表项目进行讲解和实操, 时间都非常紧:前面要讲审计种类与审计组织、审计目标与审计过程、审计证据与审计工作底稿;后面还要讲审计差异处理与审计报告、现金流量表与会计报表附注审计。可以说, 只讲这本书感觉课时都非常不够, 如果还想加一些内容, 那课时更加不够。现行的教学基本上局限于课程讲授, 教学方法局限于灌输, 实操训练比较少, 有时还会埋怨学生不好好听讲, 现在沉下心来反思一下, 对于我们没有任何审计业务感性认知的学生, 单靠讲授, 而没有实验、实践操作作为铺垫, 很难融入教师讲授的内容之中, 容易使学生产生厌倦感, 使教学过程变得枯燥无味。以后如果课时够, 教师在教学过程中应多用幻灯、电视录像、多媒体教学软件演示和解说审计案例, 使学生对审计业务有感性认知, 知道审计课程是一门实践性、职业判断非常强的课程。因此, 在今后的教学过程中, 教师要改变教学模式, 多采用演示教学、案例教学, 使日常的课堂生动、有趣。同时, 教师和学生、学生和学生之间要多一些探讨和交流, 这样能大大提高教学内容的直观性和可理解性, 进而提高教学效果, 融洽师生关系。

(4) 开展审计课程的模拟实验, 多组织学生到会计师事务所等单位实习。在审计课程上安排期末一周进入模拟实验, 模拟企业会计的全过程, 编制一套财务报表、资产负债表、利润表、现金流量变动表, 进而模拟审计人员编制一个按资产负债表项目进行审计的工作底稿, 使学生身临其境, 理解什么是审计?审计是干什么的?从而使学生能够把在此前学过的课程知识串连起来, 从感性上理解资产负债表项目审计的实务做法, 加深了解和学会如何利用审计专业知识去分析、判断和解决实际问题的本领。同时, 我们还可以利用暑假, 利用教师、毕业生的关系组织在校学生去到社会上的会计师事务所、税务师事务所、财务公司等去协助工作, 在帮忙的同时进行学习。另外, 也希望教师和学生可以向当地的审计或会计师事务所索取一些工作底稿、审计报告等样本资料, 使我们能更加逼真地进行模拟实习。教师只有通过大量审计实验以及实务训练, 使学生掌握该课程的精髓, 才能让他们将所学的知识运用到今后的实际工作中去。

总之, 审计课程是会计专业的必修课, 是培养会计人员不可缺少的一门课, 也是实践性很强的一门课。为了拓宽会计类专业人才的就业渠道, 提高学生的实践能力, 不仅要开设这门课, 而且一定要开好这门课。在教学过程中, 我们要提高自身的素质, 综合运用好各种教学方法, 加深学生对审计知识和会计知识的理解, 提高学生的实际应用能力, 从而使他们成长为会计类专业人才。

摘要：审计课程是会计专业的必修课, 是培养会计人员不可缺少的一门课, 也是实践性很强的一门课。开设这门课, 能加深学生对审计知识和会计知识的理解, 使之掌握一定的审计方法, 从而达到提高他们实际应用能力的目标。

关键词：会计专业,审计,必要性,拓宽就业

参考文献

[1]龙银洲.审计实务[M].北京:科学出版社, 2007.

[2]王珠强.审计学基础[M].北京:清华大学出版社, 2007.

区审计机关人才造就工程策划方案 第4篇

为扎实有效地保障“人才造就工程”顺利实施，根据市审计局《市审计局关于印发〈全市审计机关“人才造就工程”实施方案〉的通知》(淮审人〔〕23号)总体安排，结合我区审计工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以提高审计人员依法审计能力和审计工作水平为核心，以创新人才管理机制、加大人才发展投入、优化人才发展环境、提高人才质量为目标，围绕审计工作转型升级，夯实人才工作基础，创新人才管理机制，加大人才发展投入，开发利用人才资源，提升审计人才素质，激发审计队伍活力，推进人才队伍建设，建设一支政治立场坚定、审计理念先进、业务技能娴熟、工作举措创新、自身要求严格的优秀审计人才队伍。

二、总体目标

围绕审计工作实际，积极实施人才造就工程，实现审计人才素质较快提高，人才结构持续改善，审计队伍整体实战能力有较大提升，创新意识、宏观意识、大局意识明显增强，审计业务骨干人才、复合型审计人才不断涌现，人才培养、评价、选用和激励机制逐步建立健全，人才发展环境明显优化，人才使用效能明显提高。

三、主要任务

(一)加强领导人才队伍建设，提高审计领导才能紧紧围绕“人才造就工程”，采取多种形式和方法，加强审计领导人才队伍建设，不断提高审计领导人才的综合创新能力、分析能力、组织协调能力和领导审计事业科学发展的能力。

1.加强党组和领导班子自身建设。把领导干部的政治理论和业务理论知识学习作为重点，列入议事日程，并结合我局实际情况，围绕“人才造就工程”，通过参加省、市、区举办的各种培训班加强理论知识学习，提高领导干部的综合素质，努力建设“学习型、效率型、服务型、廉洁型、和谐型”机关，打造一只高效、廉洁、勤政、务实的审计领导班子。

2.加强后备干部选拔培养力度。严格遵循德才兼备、以德为先用人标准，在区委区政府的关心支持下，主动向有关部门及重要岗位推荐青年干部，积极为审计干部的成长搭桥铺路

(二)加强审计工作专业人才建设，切实提高专业素质和业务能力

为适应新形势下审计工作的发展需求，加快审计干部队伍专业化建设，使其不同程度地成为查核问题能手、分析研究高手、计算机应用强手和审计管理的行家里手，推进审计事业的不断发展。根据省厅“人才造就工程”的要求，到，使我局审计人员的结构得到明显优化。一是直接从事审计业务工作的职工比例达80%以上;二是具有与审计工作相关的中级及以上专业技术资格的职工比例原则上达50%，其中高级专业技术资格的职工比例原则上达到10%;通过计算机审计中级水平考试人员达到业务人员的20%;三是大学本科以上文化程度的职工比例达到60%以上。

1.加大培养专业领军人才的培养力度。根据安徽省审计厅“人才造就工程”的要求，按照“道德素质过硬，专业贡献较大，引领作用显著”的原则，在新的一年里，我局将加强审计专业领军人才的培养力度，积极参加审计厅审计专业领军人才以及审计信息化领军人才的评选活动。

2.加强审计急需人才的培养。为适应审计工作的发展需求，加快培养审计紧缺专业人才，我局将组织人员积极争取参加省市举办的审计主审培训和审计专业资格考试辅导班、计算机审计中级培训班和信息系统审计培训班等，加快培养一批熟悉国家宏观经济政策和政府投资政策以及高级数据分析的计算机、投资、经济责任审计等急需审计专业人才。

3.加强青年人才的培养力度。一是逐步建立和完善优秀青年审计人才脱颖而出的机制，鼓励青年人才在重要审计项目、重点科研课题上担当重任、经受考验、丰富经验、增长才干;二是开展“以老带新，以新促老”活动，采取新老结对的方式，充分发挥老审计的传、帮、带作用，加快青年审计人才的.培养进度;三是加大岗位锻炼力度。始终坚持把审计工作实践作为培养审计人员的基本途径、第一通道，不断增强审计实践吸引力和强度、力度、浓度，挖掘和释放人才潜能，使审计人员在实践中迅速提高实战能力。

4.积极搭建“三个平台”，促进复合型人才的培养。一是搭建业务学习的平台。积极争取省市举办的各种审计相关专业培训机会，培养熟悉各方面知识和技能的复合型审计人才;开展“业务能手上讲台活动”，创建内部学习交流审计工作、心得体会的平台。二是搭建业务交流平台。打破专业界限，集中全局业务人员合理搭配编组，优势互补，使每位审计人员都能有机会接触到不同类型、不同行业的审计对象。三是搭建竞争激励平台。鼓励审计人员参加各类资格考试和业务评比，对取得成绩的人员给予物质奖励，并纳入年终工作考核;开展“争当审计尖兵”活动，让审计干部在目标考核中排队，在评先评优中定位，在竞争中提高自身素质。

5.培养审计骨干人才。一是通过采取集中教育培训和实践锻炼相结合的方式，促进业务骨干知识更新，鼓励审计人员通过自学、自考等获取各类专业资格和提高学历水平。对通过自学、自考等方式取得毕业证书的审计人员，将按照《市审计局职工学历教育办法》给予报销70%的学习费用;二是积极争取参加省市举办各种的审计主审培训和审计专业资格考试辅导班、计算机审计中级培训班和信息系统审计培训班等，结合审计实践，不断促进审计骨干人员专业知识的更新、完善;三是鼓励符合审计专业技术资格报考条件和新进审计机关人员参加审计专业资格考试;对于新招录工作人员二年内确保通过ao认证考试，五年内通过计算机审计中级水平资格考试;四是积极组织人员参加全市审计机关优秀审计主审和审计能手评选工作。

(三)加强审计管理人才队伍建设，提高审计服务水平和服务质量

审计管理人才是审计人才队伍建设的重要组成部分。加强审计管理人才队伍建设，有利于全面提高审计管理水平，实现审计管理的科学化，提高审计工作质量和水平，促进审计事业的发展。，我局将采取多种措施、途径从一下几个方面培养、造就审计管理人才：

1.努力提高科学管理能力。依托上级审计机关、高等院校和培训机构，加强审计管理人才的素质培养和能力培训，提高审计管理人员科学管理和依法行政能力。引导审计管理人才自觉钻研审计业务，积极参与审计实践，努力增强服务意识，切实提高管理水平，不断提升围绕中心、服务大局的能力。

2.努力提高综合分析能力。组织审计管理人员深入学习实践科学发展观，掌握和熟悉国家宏观经济政策，不断提高政治理论水平。引导审计管理人员以全局和宏观的眼光，以辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，以解放思想、实事求是和与时俱进的态度，观察问题，分析问题，解决问题，转变思维方式，不断提高宏观思维能力。

3.努力提高统筹规划能力。组织审计管理人员深入调查研究，了解和掌握区实际需求状况，准确把握审计工作发展规律，不断提高审计计划管理、审计成本控制、审计质量控制及审计成果运用的能力。

(四)加强审计理论研究人才队伍建设，提高审计理论研究水平

坚持审计理论源于审计实践又指导审计实践，积极鼓励审计业务人员开展审计理论研究，逐步培养一批能够进行前瞻性、针对性、应用性和学理性研究的审计理论研究人才。

1.强化审计理论研究人才队伍建设。理论联系实际，积极引导审计人员在审计实践中带着理论问题进行审计和思考，强化审计人员的理论研究意识，形成审计实务与理论研究的有机结合。同时，积极争取参加省厅和市局举办的各种审计理论学术研究研讨会和交流会，充分调动审计人员参与审计理论研究的积极性，进一步提高理论水平和实践能力。

2.广泛征集社会优秀理论研究成果。充分发挥理论研究成果在审计工作实践中的助推作用，积极向内部审计和社会审计人员征集审计理论研究成果，特别是关于创新审计理念、审计的具体思路、外部环境的科学分析等，集各家之长，为我所用。

(五)加强审计队伍思想文化建设，增强审计人员服务社会的意识

大力弘扬“公正清廉、敬业奉献、勤勉进取、开拓创新”的安徽审计精神，培育良好的审计意识和审计素养，通过加强审计文化建设、精神文明创建和思想政治工作，不断增强广大审计人员的荣誉感、责任感、使命感和归宿感。

1.加大文明单位和行业创建力度。不断加强机关组织建设、思想建设、党风廉政建设、作风建设、以建设“学习型、服务型、创新型、正气型”机关为要求，以群众性精神文明创建活动作为审计文化建设的重要载体，广泛开展群众性精神文明创建活动。认真落实省市上级机关“关于创建精神文明单位的意见和要求”，全面深化文明创建工作，促进文明单位创建和审计工作取得新成绩。

2.加大机关文化建设力度。鼓励审计人员积极参加市审计局举办的摄影展、书画展和“人才造就工程”主题征文活动，切实加强机关文化建设，激发干部职工的进取精神和创造热情。

四、保障措施

(一)加强组织领导。成立领导小组，精心谋划部署，形成分工负责，责任明确、协调配合工作机制，强化跟踪，狠抓落实，开展必要的督促检查，确保各项工作落实到位。

(二)加大经费保障。积极争取区委、区政府和有关部门的重视和支持，力争人才经费投入稳步增长。科学合理地安排好人才造就工程建设经费，确保人才发展培训等重点建设项目的资金及时到位，规范使用，保障有力。

(三)建立健全机制。一是完善审计人才评价发现机制。二是健全审计人才培养开发机制。三是完善审计人才选拔任用机制。四是健全审计人才激励表彰机制。五是建立审计人才造就考核机制。

(四)营造良好环境。大力宣传实施“人才造就工程”的重要意义、主要任务，及时总结宣传典型经验、做法和成效。强化人才强审战略的宣传效应，积极宣传科学人才观，形成有利于人才造就工程实施的良好氛围。营造推动审计人才发展的政策环境、社会环境、工作环境和生活环境，促进人才造就工程目标实现。

审计专业人才需求分析 第5篇

关键词：会计与审计专业,审计行业,复合型审计人才

一、调研情况说明

会计与审计专业是经济管理学科的重要组成, 该专业主要培养能在企事业单位、政府部门及社会中介组织中从事会计、审计实务工作的实用性人才。据了解, 我国大约需要35万名会计与审计学方面的专业人才, 但目前只有执业人员5万多名, 且其中一大半得不到国际机构的认可, 人才缺口很大。

本次调研的重要任务之一, 就是要调研社会对高职会计与审计专业人才的需求情况, 据此培养符合社会实际需要和学生实际能力状况的会计与审计专业人才。调查的对象以企业为主, 其次为会计与审计专业的毕业生, 进行典型性抽样调查。本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式, 调查形式采用问卷调查表、企业访谈和网络调查相结合的方法。

二、审计行业现状及发展前景

近年来, 审计作为经济领域的高层次监督, 面临着经济全球化的全新挑战。纷繁复杂的经济业务不断出现, 审计目标、审计内容、审计方法、审计手段和审计环境都发生了翻天覆地的变化, 审计工作本身不再局限于监督会计核算上的错弊。审计抽样、重要性与审计风险、IT审计技术、分析性复核等现代审计技术已经被广泛运用, 内部控制审计、风险管理审计、经济效益审计等融入到企业经营管理的各个方面。

《审计署“十二五”审计工作发展规划》中指出:“全面推进干部队伍建设。坚持以人为本, 全面提高审计人员依法审计能力和审计工作水平, 着力打造政治过硬、业务精通、作风优良、廉洁自律、文明和谐的审计干部队伍。”同时强调“加强审计业务培训。整合教育培训资源, 举办审计专业培训班和专题研讨班, 大规模培训审计干部, 持续提高审计干部素质, 促进提升业务能力。为地方审计机关的业务培训提供必要的师资、教材与网络培训课件。”

三、审计行业从业人员状况

我国审计事业迅速发展, 而现有审计人才在数量上缺乏, 远不能满足经济发展的需要。根据调研和相关媒体调查, 我国5~10年中大约需500万名审计学专业人才, 目前审计人才市场需求缺口达318万人, 其中政府审计人才需求缺口12万人, 内部审计人员需求缺口290万人, 注册会计师人才需求缺口16万人。有资料在提到我国审计人才缺乏时这样表述:“依靠现有的审计人员如果对政府部门所有的审计对象审计一遍, 需要28年的时间。”这种表述虽说有些夸张, 但足以说明政府审计现有的8万专业人才与需求相比远远不够。从内部审计来看, 河南省大部分企事业单位无法建立起完善的内部审计机构, 即使部分企事业单位建立了内部审计机构, 其从业人员也极少数是审计专门人才。

同时, 审计队伍整体素质偏低, 审计人员层次结构不够合理, 技能操作型审计人才短缺, 审计从业人员专业学历水平偏低, 持有审计专业技术职称或资格的人员占审计从业人员的比例偏低, 使得审计技术在实施时大打折扣。经济发展迫切需要既具备专业技能, 又具有较高职业道德与人格品质的审计人才, 而目前的审计教育仍存在不够重视实践的问题。

四、用人单位对毕业生知识能力及素质要求

审计人才市场对人才“质”的需求, 已经由“查错防弊”型转向“复合型”审计人才需求。

(一) 企事业单位对内部审计人才毕业生的要求。在对毕业生所在单位的调查中, 我们对用人单位个别职工和领导进行随机口头谈话。可以看出, 用人单位对毕业生的政治思想以及职业道德的评价很高;绝大多数的单位对学生的专业技能与知识结构以及社会的适应能力比较满意。但是, 我们也可以清楚地看到在创新意识与能力方面, 我们的毕业生还需要进一步的努力。综合来说, 毕业生所在单位对我校专业毕业生的综合评价还是比较令人满意的。

同时在谈话过程中, 用人单位普遍反映出对复合型人才的需求。一个具有丰富的专业知识、快速的工作适应能力、高效的动手能力、良好的团队协作能力、积极的创新能力的复合型人才, 在当今的这个“知识爆炸”年代, 成为用人单位的“宠儿”。因此, 综合素质高的毕业生在择业的时候具备较强的竞争力, 用人单位也愿意在待遇方面进行商谈。据与双汇集团财务总监刘松涛先生访谈得知, 他们企业更欢迎会计、审计、税务及计算机等专业均熟悉的复合型内部审计人才, 希望招聘到的人才实践能力强, 富有创新性, 能解决实践中遇到的问题。

(二) 会计师事务所对审计人才的要求。就会计师事务所审计助理、注册会计师、项目经理、部门经理 (或高级项目经理, 下同) 等职位的招聘情况, 我们在若干知名人才网站上就各个职位分别随机选取了全国各地共100家会计师事务所 (不含“四大”等国际会计师事务所) 的招聘信息进行统计研究。通过这些信息, 大致可以总结出当前国内会计师事务所对审计人才的能力及素质要求。

1、从事会计师事务所审计职业不需要过高学历。通过调查, 从事会计师事务所审计职业, 目前并不需要过高的学历。“硕士及以上”学历要求者寥寥无几, 本科甚至专科学历已能够满足需要, 而要求本科及以上学历者主要为以“百强所”为代表的大中型事务所。与之形成鲜明反差的是, 每年都有大批会计类毕业生幻想通过考研、拿到硕士学位证书以后再应聘进入会计师事务所或企业工作, 以此增强竞争力。可见, 会计师事务所审计工作是一个更需要经验、能力和较高综合素质的职业, 而这些与学历高低并没有直接、必然的关系。

2、会计师事务所看重人才优秀的综合素质。统计结果显示, 会计师事务所在普遍强调应聘者需具备良好的专业胜任能力的同时, 对不同层级职位的人员在综合素质上均有较高的要求。

从调查信息可以看出, 事务所普遍看重应聘者的团队合作、沟通、人际交往能力、责任心和能够承受工作压力等方面的素质, 而且高度一致, 充分体现了审计工作的特殊性质、内在要求和规律。同时, 也提醒从业者一方面要清醒认识注册会计师审计行业的特点和本质, 认真修炼和提高相应的素质;另一方面要学会在求职中准确权衡自己, 扬长避短, 选择更加适合自己的职业和工作, 奋力拼搏, 大展宏图。

(三) 政府审计对毕业生能力及素质的要求。政府审计人才需求量集中在公务员招考上。2014年7月28日、29日, 在百度中搜索“审计局招聘”关键词, 前17页共搜集了135条信息, 筛选掉重复和无效的信息, 有效信息130条, 经过统计整理:从招聘主体来看, 审计局、审计分局、经济责任、绩效和政府投资审计等专业局、审计办公室招聘占63.42%, 审计局各种审计中心和服务中心招聘占29.5%, 指导所等其他机构招聘占不到8%;从招聘职位上看, 各种工程审计岗位招聘量77.57%, 财政财务审计招聘量只占11.07%, 经济责任审计占2.02%, 计算机、会计、管理人员、文书和未注明职位性质约占10%;从需求的学历层次上来看, “中专”约占3.02%, “专科”或“专科及以上”约占2.01%, “本科”或“本科及以上”约占50%, “硕士”或“研究生”占3.69%;从所需求的专业来看, 土建、安装、工程管理等工程类专业需求占32.56%, 财务、会计、审计、经济、金融等财经类专业占23.83%, 未注明专业的占43.61%。要求审计专业岗位人数占27.85%, 只要求审计专业的岗位需求人数只有2人。

从以上数据可以看出, 公开招聘政府审计人员集中在事业单位、工程审计, 所需学历半数是本科, 所需专业多数是工程类专业, 其次才是审计专业。相对来说, 审计局事业单位招聘审计人才需要的本科学历层次数量有所降低, 工程类专业需要量超过审计类人才需要量。

参考文献

[1]商思争, 周雯, 李学岚.我国审计人才需求分析.财会月刊, 2012.17.

[2]曾晓虹等.对审计学学科建设、专业建设、课程建设关系的思考.南京审计学院学报, 2009.1.

会计审计人才 第6篇

以传统的财务为导向的审计和会计电算化起步较早, 这一方面的审计信息化已有一定的发展基础, 如国家审计署规划实施的“金审工程”。此外, 一些大型企业也在审计信息化方面进行了积极的探索与尝试。但总体来说, 内部审计信息化的步伐是相对滞后的, 信息化审计也就无法得以有效开展, 最根本的原因是人才队伍建设跟不上时代的步伐。

1 对审计信息化的理解

相关书籍、网络对审计信息化的定义也不尽准确, 基本还是停留在财务导向审计基础之上的概念。内部审计人员使用计算机辅助审计编辑一些记录文件也远称不上审计信息化, 通过研究开发自己的审计管理信息系统, 我们对审计信息化有了更充分的了解:审计信息化是一项系统的工程, 在这项工程中需要将优秀的审计经验、先进的审计方法和标准与计算机系统高度集成形成信息化管理平台, 内部审计机构和审计人员可以通过这一平台对审计决策、审计方法与标准的选择、执行及审计成果利用实现全过程的在线作业。这一审计信息化管理平台不仅包含各种功能框架, 还应包含预置在内的审计方法、审计标准、知识库等审计应用数据库。在审计信息化的过程中, 审计人员不能只是被动等待与接受, 应该与计算机系统开发人员一起探讨、研究形成符合审计实际需要的管理信息系统。

2 审计信息化和信息化审计对人员素质的要求

传统的手工审计因为效率低下、方法单一而无法满足信息化时代审计工作的需要。与传统的审计方式比较, 审计信息化是一场革命, 是一项系统工程, 内部审计机构需要拥有并维持一支既熟悉审计业务又熟悉信息技术的高素质人才队伍。审计信息化建设之初, 这支队伍应在继承、发扬既有审计理论、审计控制标准与方法的同时, 转变思维方式和思想观念, 积极探索、推动内部审计信息化工作;审计信息化初具规模或基本实现之后, 这支队伍应在信息化审计实践中持续提高自身的理论素养与业务能力的同时, 持续优化审计信息化系统的建设水平。

3 审计信息化发展滞后的原因分析

在信息化高度发达的今天, 内部审计信息化水平还普遍不高, 甚至可以说是基础薄弱, 审计信息化程度远不及其他领域的信息发展程度高, 主要归咎于以下原因。

3.1 审计人力不足, 基本素质、理论素养不足

长久以来, 由于管理层对审计的认识不足, 审计在企业内部还得不到足够的重视, 当审计的监督职能与企业生产或经营利益发生冲突时, 常常会出现为保证生产或经营利益而牺牲审计监督职能的情形, 从而导致内部审计人员配备不足或配备的人员素质不符合要求。

随着社会的飞速发展、市场竞争的不断加剧、信息媒体的急速反应以及公司产业的快速发展, 企业面临的治理环境发生了巨大的变化, 对内部审计工作的要求越来越高, 不但要求内部审计扮演监督者的角色, 对各种风险进行有效监控和及时预警, 更要求其担当价值创造的职能, 为管理层决策和企业安全运营提供服务。加之近些年来内部审计对象的多元化发展, 内部审计人员的力量与能力更显不足。

3.2 审计操作标准精细化程度不高, 可操作性差

在传统手工审计体制下形成的审计规范中, 关于审计质量标准、审计过程控制和审计方法的内容精细化程度先天不足, 难以满足审计信息化要求, 严重制约了审计质量和审计工作效率的提高。

4 信息化审计人才队伍建设

“工欲善其事, 必先利其器。”近两年来, 结合本公司的审计业务, 我们在审计规范、审计标准、审计方法等方面进行了积极的探索与研究, 并在此基础上在审计信息化的道路上迈出了坚实的一步, 设计、开发了自己的审计管理信息系统并将其应用于审计实践。

从实质性地开始审计管理信息系统的开发到成功投入使用, 在领导的重视与积极推动下, 我们只用了6个月的时间就成功开发出了一套基本符合本公司业务需求的审计管理信息系统。实践证明, 要在企业里推动审计信息化建设并使之获得成功, 领导层要高度重视、审计人员及系统开发人员的业务素质是成功的关键。

审计管理信息系统的建设是个没有终点的研究与应用过程, 需要结合审计实践与审计研究持续优化, 在借助系统实施审计作业的过程中, 我们需要拥有一支既要具有实战技能又要具有理论素养的信息化审计人才队伍。这样一支信息化人才队伍必须满足下列条件:

(1) 充足的人力配备:由于内部审计已发展为以风险控制为导向的审计, 审计对象的多元化要求内部审计机构在配置审计人员时, 要充分考虑审计人员的数量、专业配置要与之承担的审计任务适应。如果人力不足或专业配置不当而审计业务相对繁重的情况下, 审计人员成年累月忙于应付审计项目而必将无暇顾及审计理论的研究。

(2) 良好的实操技能:审计人员应该具备信息化环境下熟练审计的实操技能, 这是一种能够快速适应我们的审计管理信息系统并能熟练使用其进行审计作业的能力, 包括审计业务与计算机使用能力2个方面的内容。

工程审计专业卓越人才培养探讨 第7篇

伴随着我国社会经济的飞速发展, 对工程行业审计工作要求越来越高。对工程审计人员而言, 既要懂得工程设计, 了解施工技术与过程, 还要掌握会计核算、财务以及审计专业知识, 以应对激烈的市场竞争和降低审计风险, 提高审计效率。在我国并不缺乏精通土木工程专业的人才, 但是却缺少既精通土木工程专业又精通审计专业工程审计人才。这是由于我国经济正处于转轨时期, 在这一时期审计专业知识更新特别快。2006年2月15日, 我国正式发布了39项企业会计准则和48项注册会计师审计准则, 在新审计准则中, 风险导向审计成为核心。2010年10月31日中国审计准则委员会会议审议通过中国注册会计师协会修订的38项审计准则, 经修改完善后的新审计准则由财政部正式发布, 并于2012年1月1日起施行。企业在激烈的市场竞争中, 面临的经营风险较大, 特别需要懂审计的土木工程专门人才。

工程审计具有系统性、复杂性、专业性强和综合性高等显著特点, 对从事工程审计人员的从业能力要求较高, 需要培养专业人才。在我国培养具有高素质的工程审计卓越人才, 能为工程企业输送熟悉工程专业技术和掌握工程专业审计能力的卓越人才, 为工程企业提高工程项目审计效率提供支持, 从而降低工程企业运营风险, 提高工程企业经济效益, 保证工程企业公平市场竞争。

二、工程审计卓越人才培养目标

工程审计卓越人才培养目标是以校企合作为平台, 培养适应社会主义市场经济建设需要, 德、智、体、美全面发展, 具备管理学、经济学、土木工程技术和法律的基本知识, 掌握现代管理科学的理论、方法和手段, 具有工程项目管理和工程审计的基本能力, 熟练运用外语和计算机工具, 具有较强的创新意识和继续发展潜力, 能在工程建设领域及审计领域从事工程项目管理和工程审计的复合型应用性专业人才。

在校企合作平台中, 学校平台主要包括思想政治与健康教育平台、公共基础教育平台、专业教育平台和素质拓展与创新教育平台。其中思想政治与健康教育平台, 培养落实大德育教育理念, 实现学生具有正确的世界观、人生观、身心健康, 具有良好的品德。公共基础教育平台, 重点落实大工程教育理念, 实现培养学生工程意识和进行专业教育所必备的基础知识。专业教育平台, 贯穿大工程, 重点落实大实践教育理念, 掌握扎实的较强的专业实践技能。素质拓展与创新教育平台, 综合落实三大教育理念, 以培养大学生的思想政治素质为核心, 以培养创新精神和实践能力为重点, 以普遍提高大学生的人文素养和科学素质, 造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。企业平台主要是学生在校企合作单位进行所学知识的实践, 培养学生理论结合实际、分析问题解决问题的能力, 培养学生的协作沟通能力和管理能力, 培养学生利用专业知识熟练从事工程项目管理、工程造价管理和工程审计的基本能力, 提高学生的综合能力。

三、工程审计卓越人才培养

本专业的特色是以黑龙江科技大学的省级重点学科会计学为基础, 以省级精品课会计学基础为依托, 以培养工程审计人才为重点, 以“3+1”年 (前3年在学校学习, 最后一年在校企业合作单位实践) 校企合作人才培养模式为主, 培养学生既通晓会计准则, 又掌握相关的土木工程理论, 注重会计、审计理论与工程管理、土木工程实际相结合的复合人才培养。专业教学以管理学和工学的基本理论为基础, 适应社会经济环境对会计专业本科人才培养的需要, 强化学生实践能力和创新能力的培养。有利于把学生培养成理论基础扎实、知识面宽广、专业能力强、综合素质高的复合型应用型专业人才。

(一) 专业课程设置

课程类别主要为:思想政治与健康教育平台 (国防与安全教育、思想政治教育、体育与健康教育) 、公共基础教育平台 (工程通识教育、通用基础教育) 、专业教育平台 (专业基础、工程审计专业方向、专业能力) 、素质拓展与创新教育平台 (公共选修课、课外活动与社会实践模块、执业技能拓展与科技创新模块) 。理论学分与实践学分比例大约8∶2。必修课与选修课学分比例大约17∶3。其中专业主干课主要是两类, 一类是土木工程类课程, 主要包括建筑制图、土木工程材料、土木工程施工技术、工程测量、工程结构、工程估价、工程项目管理、工程建设监理等课程, 全部由建筑工程学院教师按照土木工程专业课程学时授课, 以保证学生这类课程教学规范性和良好的教学效果;另一类是审计类课程, 主要包括会计学基础、中级财务会计、统计学、财务管理、经济法、税法、成本管理会计、会计报表分析、会计信息系统、高级财务会计、审计学原理、建设与审计法规、CPA审计、工程项目审计等课程。在这类课程中, 审计相关课程是以会计学基础等会计专业课程为基础的, 我校会计专业被评为省级重点专业, 我校会计学基础课程被评为省级精品课, 我校以黑龙江科技学院精品课建设为例进行基于知识管理的高校精品课程建设支持体系研究, 从事相关教学研究项目, 为工程审计课程教学与研究提供了良好氛围。

(二) 专业能力培养

学生在校期间通过学习, 培养以下几方面的知识和能力。

1. 具有遵纪守法、敬业爱岗、团结合作的品质;具有良好的职业道德素质、诚信品德水平和良好的文化、道德修养和健康的心理素质。

2. 较系统地掌握会计专业领域的技术理论基础知识。

3. 掌握工程管理和土木工程方面的基本理论、基本知识和基本技能。

4. 具备从事工程项目管理、工程造价管理和工程审计的基本能力。

5. 具有本专业必需的会计核算与控制技能, 能独立分析和解决专业领域的实际问题, 具有较强的实践动手能力。

6. 具有扎实的人文社会科学基础和自然科学基础, 具有信息获取及处理能力, 初步掌握一门外语, 具有一定的外语交流和阅读能力。

7. 具有创新意识和独立获取知识的能力, 具有初步从事与本专业有关的专业岗位的能力。

专业能力培养如图1所示。

参考文献

[1]赵艳芹, 王祝军, 付喜辉, 等.高校信息与计算科学专业型人才培养模式探讨.中国电力教育, 2014 (1)

[2]彭晓英, 王波, 胡爱荣等.应用型本科财务管理专业的市场定位及课程设置.商场现代化, 2012 (4)

适应信息化趋势培养现代审计人才 第8篇

(1) 审计对象的范围不断扩大。

审计对象是对被审计单位和审计的范围所作的理论概括。传统审计的对象主要是被审计单位的财政财务收支, 它以会计资料及其所反映的财务收支为主要对象。如账簿记录审计、会计报表审计、财政财务审计等, 目的是评价、确认经营管理者对经济责任履行情况。

自20世纪下半叶, 为了适应经济的发展, 审计的范围扩大, 出现了经营审计、管理审计、绩效审计或经济效益审计, 以及以评价内部控制制度健全性和有效性的内部控制审计。审计对象已经超出了原有的财政财务收支活动的范围, 审计业务向鉴证业务扩展。

(2) 审计对象的形成方式信息化。

现代信息技术在生产经营及社会的各个领域中得到广泛应用。会计向信息化方向发展, 从技术方面来看, 会计信息化是以会计信息资源开发利用为核心, 以网络技术、通信技术、信息管理技术、软件开发技术、开发工具技术、集成技术等为依托的一种新技术在会计领域的扩散。从过程方面来看, 会计信息化是在社会和经济活动中普遍采用信息技术、开发和利用信息资源尤其是会计信息资源的过程。

(3) 审计对象的形式日益无纸化。

信息化环境中, 人员之间的联系部分地转变为人与计算机的联系, 操作员身份的识别及授权控制等都有别于手工信息系统。手工环境下, 记录在凭证、账簿、报表等纸介质上的会计记录勾稽关系较为明确;而在电算化环境下, 由于会计记录被存储在磁盘、软盘等磁性介质上, 不宜实施签字、盖章等手段, 而且很容易被改动。会计信息化的发展给审计工作带来了全方位的影响, 审计对象从传统的被审单位的看得见、摸得着的纸制账、表、证转变为无纸化的电子数据、文件。

(4) 审计线索隐蔽性大大增强。

在手工会计核算方式下, 从原始凭证到报表的编制, 每一步业务处理痕迹明显, 审计线索比较清晰。而在信息化环境中, 由于数据存储介质的磁性化和数据处理过程的自动化, 只要将凭证保存成功, 各类明细账、总账以及报表都由计算机按程序自动生成, 修改或篡改不留痕迹。特别是存在“反记账”和“反结账”功能的情况下, 修改后的账是不留下任何痕迹。同时, 由于信息系统时间的可调整性, 可以在短时间内做不同时间的账, 而且审计人员很难发现是何时做的账。另外, 如果使用信息系统的单位与系统开发商携手更改信息系统应用程序, 审计人员是很难发现漏洞的, 这进一步加大了审计线索的隐蔽性。

2 信息化环境对内部控制技术的影响

内部控制是指一个单位为了合理保证财务报告的可靠性、经营的效率和效果, 以及对经济资源的安全、完整, 形成一系列具有控制职能的政策及程序。内部控制的基本结构包括:①控制环境;②会计系统; ③控制程序。进行授权、信息处理和职责分离是控制的重要措施, 目的是防止由未经授权的人处办理务、处理信息, 以及防范同一部门或同一员工在履行多项职责时可能发生的错误或舞弊。当信息技术运用于信息系统时, 职责分离可以通过设置控制来实现。在信息技术环境下, 大多数单位出于提高经营效率、实现经营目标和编制财务报告的需要采用信息技术。传统的手工控制越来越多地被自动控制所替代。

(1) 信息技术的运用在信息的及时性、准确性、降低控制被规避的风险等许多方面提高了内部控制的效率和效果。同时, 对自动控制的依赖也可能会给企业带来财务报告重大错报风险, 比如:所依赖的系统或程序不能正确处理数据;某些员工可能获得超越其职责范围的权限;未经授权访问数据或未经授权修改数据;未能对系统或程序进行做及时、必要的修改等。

(2) 财务系统的安全性成为审计重要方面。由于集成化系统从报表、账簿结果追查到原始业务变得非常困难。因此审计人员要想了解系统提供的数据的可信赖程度, 必须对系统本身进行审计, 财务信息系统的安全性审查成为审计人员必须履行的程序。

(3) 信息化环境下内部稽核机制削弱。手工会计信息系统中, 每一笔经济业务的处理都需要经过多重手续, 形成严密的内部牵制制度, 在相互牵制、相互核对、检查监督等过程中, 包含大量的信息提取、传输和校验等稽核功能。实行电算化后, 大部分处理由计算机完成, 某些分工不存在了, 其审查、稽核机制被削弱。

(4) 信息化环境下会计工作质量有赖于计算系统自身的可靠性。数据的安全性和保密性有赖于健全有效的内部控制。信息技术的应用大大提高了审计工作的效率, 但同时增加了审计风险。因此, 我们必须采取积极措施进行风险防范, 制定各种严密的风险防范规章制度进行规范, 包括网络管理规定、系统运行中安全保密有关规定、会计核算软件运行管理细则、计算机应用软件开发管理规定等, 保证会计信息的准确性和可维护性, 从而降低审计的风险。

3 信息化环境对审计手段产生的影响

审计是随着会计的发展而发展的。随着会计技术手段的变化, 审计技术手段也发展变化。审计人员在进行财务报告审计时, 如果依赖相关信息系统所形成的财务信息和报告作为审计工作的依据, 则必须考虑相关信息和报告的质量, 以及形成会计信息的系统的可靠性。既然审计对象信息化, 那么审计手段也随之跟进, 审计人员应具备通用软件或专用审计业务软件进行审计的能力。

审计人员在规划审计策略时, 需要结合企业业务流程复杂度、信息系统复杂度、系统生成的交易数量、信息和复杂计算的数量、信息技术环境规模和复杂度等方面, 对信息技术审计范围进行适当考虑。因为信息技术审计的范围与企业在业务流程及信息系统相关方面的复杂度成正向关系。在对企业的流程、信息系统和相关风险进行充分了解之后, 审计人员应判断企业中是否包含信息技术关键风险, 并且实质性程序是否无法完全控制该风险。在信息技术环境下, 审计工作与对系统的依赖程度是直接关联的, 审计人员需要全面考虑其关联关系, 准确定义审计范围。

4 信息化条件下审计人员应具备的新技能

信息化数据处理环境下, 审计对象的经济业务运作方式、控制措施及作为审计线索和审计证据的财务、非财务数据要求审计人员不仅要有审计方面的专业知识, 还应具备信息化数据处理方面的知识。这就对审计人员的素质和技能提出了更高的要求。为适应信息化环境的需要, 应当培养复合型审计人才。通常, 现代审计人员应具备以下能力:

一是全面运用信息系统办公的能力。特别是能掌握应当掌握常用的财务软件, 如:用友财务软件、金蝶财务软件等打开被审计单位数据库;能把数据下载到审计人员的计算机, 并转换成为审计人员可阅读的数据格式。

二是精通使用审计业务软件能力。审计人员应掌握通用软件或专用审计业务软件进行数据采集、数据处理、数据分析能力。

三是运用联网审计能力, 审计人员应具备在审计现场搭建联网审计平台、实现资源共享和网络化审计、应用信息化手段对资金实现过程化的相对实时的监控能力, 并能发现和排除常见的软件、硬件故障。

四是开展信息系统审计的能力。培养审计人员懂得信息系统审计程序、信息技术治理、系统和基础建设生命周期管理、IT服务的交付与支持、信息资产的保护、灾难恢复和业务持续能力。

5 新时代审计人员应具有的新意识或新观念

一是必须具有强烈的团队意识。审计工作是一项集体性工作, 需要依靠审计人员的集体智慧、分工协作去完成, 这就要求审计人员必须牢固树立团队意识。在实际工作中, 要明确自己所承担的角色和任务, 充分发挥自己的主观能动性, 相互之间要注意协调配合, 齐心协力, 共同为实现整体审计目标而尽力。

二是必须具有很强的协调艺术。审计工作要上台阶, 不仅需要扎实的业务功底和政策水平, 而且还需要协调处理好审计人员与被审计单位、与各有关部门的关系。上述关系协调处理好坏, 将直接影响到审计人员的形象与威信, 影响到审计的效率和效果。

三是加强审计的风险意识。计算机审计除了面临传统的审计风险外, 又增加了IT方面的风险, 比如软件开发、系统维护、数据管理、网络管理、灾难恢复与业务持续等。信息化环境下审计风险隐蔽性强、可控性差、破坏性大, 审计人员必须强化审计风险意识, 控制审计风险。

四是强调审计中的总体观念。所谓总体观念, 是指审计人员应以查证被审会计报表总体是否真实公允为目的, 进行审计查证和出具审计报告, 不应仅限于审查和报告具体经济业务或数据资料是否存在错弊。总体观念是实现审计目标的必然要求, 是现代审计人员应当树立的与现代审计环境和现代审计目标相适应的审计观念。

此外, 应培养审计人员的国际视野。随着经济全球化不断深入的发展和国际资本市场的迅速扩展, 跨国上市、跨国并购等跨国融资和资本运营已经成为非常普遍的企业活动;国际会计准则得到了极大的发展, 我国会计准则与国际接轨, 实现了会计准则的国际趋同, 所有这一切必将要求审计走向国际化, 要求现代审计人员具有国际视野。

摘要：本文简要说明了审计主要对象的新变化, 分析了信息化环境对内部控制技术的影响和对审计手段产生的影响;阐述了信息化条件下审计人员应具备的新技能和新时代审计人员应具有的新意识或新观念。

关键词：信息化环境,审计人才,基本技能,观念意识

参考文献

[1]王海林, 续慧弘, 等.财务管理信息化[M].北京:机械电子工业出版社, 2009.

[2]中国会计学会.中国会计信息化30年[M].北京:中国财政经济出版社, 2009.

对基层审计机关人才培养的思考 第9篇

关键词：审计,人才培养,思考

现阶段, 在我国县一级审计机关中, 存在着两组矛盾:一是审计任务日益繁重与审计力量严重不足的矛盾, 二是政府、社会和人民对审计期望值、对审计要求越来越高与审计专业人才、复合型人才缺乏的矛盾。解决这两种矛盾的主要方法有两个, 一是通过招考、引进等渠道引入高素质审计专业人才、复合型人才;二是充分挖掘现有的审计资源, 分层次、多渠道提高审计人员素质。在现行的行政管理体制下, 基层审计人员受编制限制, 不可能随意增加。同时, 作为基层单位受福利、待遇等条件限制, 一些高素质、高水平的人才难以通过招考渠道引进。因此, 要解决上述矛盾, 切实落实基层审计机关“人才兴审”战略目标, 目前最有效的方法就是充分挖掘现有的审计资源, 努力构建和实施“引、推、塑;传、帮、带;跟、学、训;比、赶、超;树、奖、荐;培、研、练”的审计人才培养系统工程。

一、大力弘扬审计人员核心价值观, 不断提高审计队伍的思想道德素养

刘家义审计长指出:“责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献”是审计人员的核心价值观, 它精辟地体现了国家审计的职业特点以及审计人员的精神追求。基层审计机关在各项条件并不优厚, 吸引力相对较弱的情况下, 想要挽留人才, 更应重视思想道德教育, 应以:引学习, 使核心价值观深入到每一个审计人员的心中;推践行, 使核心价值观这一科学思想成为每一个审计人员自觉行动的理念和指南;塑形象, 用核心价值观塑造积极向上的审计精神、塑造清正廉洁的审计形象等等措施, 大力弘扬审计人员核心价值观, 使之真正“内化于心, 外化于行”, 培养出一大批具有强烈责任感和神圣使命感的审计人员。

二、切实落实新晋公务员导师制度, 努力提高审计队伍整体素质

对于县级审计机关而言, 新录用、新调入的审计人员一般不多, 而且往往存在着缺乏实践经验, 缺乏将理论与实践结合的能力等问题, 但是他们有着无限的潜力, 是审计队伍的新生力量, 审计事业的希望所在。为此, 基层审计机关应指定有丰富经验的审计业务骨干为导师, 实施一对一的“传、帮、带”导师制度。用导师的言传身教帮助新晋审计人员最快地溶入到审计工作中、最好地掌握审计基本技能, 为新晋审计人员打造快速成长的绿色通道。打破新晋审计人员工作二、三年, 甚至四、五年, 仍以“新人”自居, 不愿或不能担当重任的现象, 逐步做到人人能做主审, 从而提高审计队伍的整体素质。

三、精心选派审计骨干, 实行跟班学习制度, 着力培养“师资型人才”

近几年来, 审计署在部分事关全局的大事、要事上, 积极推行上下联动的审计工作方式, 如:2011年的地方政府性债务摸底审计、2012年的社会保障资金审计等。基层审计机关不能仅将此视作是“任务”, 为完成任务而敷衍了事。而是要抓住机遇, 精心选派审计骨干带着学习先进方法和先进经验的任务、带着促进审计水平上新台阶的目的, 积极、主动参加此类上下联动的审计项目, 从“跟、学、训”中培养“师资型人才”。践行分层次、分类别培养人才机制, 实现“培养一个审计骨干, 带动全局审计人员”的良好效应。

四、努力营造“走出去、引进来”的学习交流氛围, 促进审计工作上新台阶

“他山之石可以攻玉”, 对于基层审计机关的审计人员来说, 接触的审计事项的类型或者复杂性毕竟有限, 如果不实行“走出去、引进来”的学习方法, 容易变成“井底之蛙”, 造成视野狭隘、看不到差距, 导致观念落后、固步自封。因此基层审计机关应带领审计人员走访上级审计机关、附近兄弟县区, 通过查阅业务档案、召开座谈会等等形式, 让审计人员开拓新视野, 在对比中查找自身问题、在对比中学习先进方法, 帮助审计人员学习好、借鉴好别人的先进经验, 起到“比、赶、超”的效应。

五、深入推进“典型机制、激励机制、任用机制”建设, 不断提高审计人员争先创优的积极性

先进典型能够起到引领和带动效应。基层审计机关应善用典型的力量, 对审计工作中的出现的先进人物要予以肯定, 树为典型, 号召全体人员学习, 发挥典型人物的引领示范作用。

基层审计机关还应建立激励机制, 对取得优异成绩的人和事, 予以奖励。特别是在现行公务员职称与工资并不挂钩的情况下, 可通过资金奖励、时间保证等方式鼓励审计人员考取技术职称, 从而提高审计人员素质。

此外, 基层审计机关还要完善干部选拨任用机制, 建立以品行为核心、以能力为重点、以业绩为导向的干部选拔任用机制, 充分调动广大审计干部干事创业的积极性, 形成德才兼备、注重实绩的用人导向。

六、通过“派员培训、举办研讨、实践练兵”等形式, 不断提高、更新审计人员的业务知识

新的形势对审计人员素质提出了更高的要求, 审计机关培养人才的方式还应包括以下几种:一是根据需要, 积极选派审计人员参与省、市、县举办的培训班, 实现多方位、多角度的培养。二是定期举办审计业务研讨会, 这是最为易行、最有实效的专业技能学习方法。三是强调实践练兵, 审计是一项专业性很强的工作, 面对的是各行各业。只有在审计过程中永远秉持学习的态度、坚持实践中历练的态度, 才能做到实事求是、不“纸上谈兵”, 才能干好各项审计工作。

七、结束语

新的形势下, 县一级审计机关面临的审计环境已发生了巨大的变化, 不再是传统的会计账簿的审计, 计算机系统审计、工程领域审计、绩效审计等等越来越成为审计过程中不可或缺的部分。这就要求县一级审计机关的人才培养也要适应形势的变化, 既要培养“高、精、尖”的传统账簿审计高手, 也要培养熟悉、精通计算机、法律、工程等的各类复合型审计人才。总之, 审计队伍的建设是一项长期的系统工程, 审计人才的培养是各级审计机关面临的第一要务。

参考文献

[1]刘家义同志在全国审计工作会议上的讲话 (2008年12月29日) [1]刘家义同志在全国审计工作会议上的讲话 (2008年12月29日)