好班主任工作心得体会

好班主任工作心得体会（精选14篇）

好班主任工作心得体会 第1篇

班主任工作心得

在三个月的班主任工作实习中，我收获了知识，收获了经验，同时更收获了与学生之间建立的深厚感情。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。下面就三个月的实习班主任工作，谈谈自己的一些心得。

第一，不要吝啬对学生的爱

爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。八（3）班的学生，大部分家长都在外务工，学生缺乏父母的关爱，性格有点倔强，自我约束较差。由于该阶段的学生都是90后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流，谈心，师生间敞开心扉。只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。

第二，班主任要以身作则，为人师表 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，其一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。” 因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。

第三，学会欣赏和赞美

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。而欣赏便是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径

之一。做好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

第四，发挥班干部作用

班干部是老师的得力助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优

秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使班级的常规工作有条不紊地进行。

第五，做好班主任要有一个长期良好的心态

初中年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于初中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，班主任心中要拥有太阳，要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生。洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

总之，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。民主化的管理和家庭化的情

境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖。回顾过去的三个月的实习班主任工作,学生对我的信任和爱是我最大的收获.对开展班主任这项工作,我还只是一个刚刚进门的初学者,还必须不断的学习,提高自己的能力,努力争取做到一个真正的优秀的班级管理者。

好班主任工作心得体会 第2篇

教育的目的在于使学生能够在未来世界生活得更美好。教师对于教育的本质目的的理解和认识，直接决定着他的`工作态度、方式以及途径的选择和潜力的发挥。因此，教师的教育理念必须跟上社会进步的节拍，与时俱进。由于竞争日益激烈，教育从来没有象今天这样广受人们的重视，教师应有强烈的使命感。

如果我们能乐意与孩子们共同开发智慧资源的话，我们会发现自己也学到了许多原来不懂的东西。孩子们的想法会激发我们思维的火花，师生共同学习正在成为今日教育的一大特色，而且是一种既快乐又有收获的事情。我们必须培养学生适应社会环境的能力：能顺利地融入到新的社会群体中，能在新的社会环境中找到发展的机会，能经受困难和挫折的考验，能妥善地处理各种关系。所以，教师必须把目光投向未来，根据未来的需要设计自己的教育方案。教师是创造未来的人，必须具有对未来负责的强烈责任感，而且还应具备能将未来的要求化为教育方案并创造性实施的能力。

好班主任工作心得体会 第3篇

在我看来, 班主任在班干部管理中具体办法可分为以下“六个要”:班规要明确;赏罚要分明;赏罚要加倍;分工要到人;要以身作则;要学生自治。做到这六条后还需要有充分的个人魅力能够感染学生, 这样班干部管理工作才能事半功倍, 具体办法如下:

班规要明确, 防止出现模糊问题。这一条是班主任工作和班干部工作顺利进行的前提和基础;必须有明确的班规, 班干部工作才能有依据, 在奖赏、惩罚的过程中才能服众, 其次也是为班干部树立起的学习榜样和方向;班主任应当要求学生主动学习班规条文, 烂熟于心, 不能将其高高挂起, 不学不用。不断把班规具体化、可行化是要班干部在日常生活中不断实践、总结, 最后与班主任讨论确定, 最终确立的, 这样的班规才真正具有可实践性。

赏罚要分明, 优秀必赏, 犯错必罚。班干部是班主任个人选择或民主投票的结果, 因此很有可能有学生因落选等原因与班干部有矛盾, 致使其不服从班干部管理;这就要求班主任管理过程中恩威并重, 赏罚分明。保证班干部做出有益于班级和同学的事情时, 班主任能够及时奖励使学生知道应该努力为班集体效力;如果班干部做出不利于班级和同学的事情时, 班主任应及时制止并进行惩罚, 使学生知晓进退, 有所敬畏, 从而起到上行下效的效果。

班干部赏罚要加倍。班干部作为班内领导和服务人员, 比平常学生担任了更为繁重的工作压力, 也付出了更多的精力和体力, 但班干部接触班主任时间和机会均比普通学生要多, 对各项规章制度也更为了解。因此在奖赏方面应当是普通学生的两倍, 即同样的好事班干部做到的话应当双倍奖励;同时, 如果同样的错误, 是班干部做的话, 也要接受双倍惩罚, 如果知法犯法, 更要加倍惩治。目的在于使班干部知道趋好避坏, 努力为班集体服务, 领导好班内学生努力学习;也是为了让班干部更为服众, 为其今后工作的顺利开展打下坚实基础。

分工要到人, 责任要个人化。班级常设班长、副班长、学习委员、生活委员、纪律委员、劳动委员等, 班主任必须将其工作内容、行使职权、负责内容说清楚, 务必做到分工明确, 责任到人。常见模式为班长总管班内事物, 责任与权利也最大;男副班长及女副班长分管男女生事物 (除学习、纪律、劳动等事物) ;学习委员、生活委员、纪律委员、劳动委员等各司其职。这样可以明确班内荣誉具体是哪个班委的争取下来的, 也可以知道具体问题出现在谁身上;这样能促使班干部的责任意识和权利意识, 激励他们学会用好权, 负好责。

要以身作则。管理班干部, 班主任首先要以身作则;班干部管理班级, 首要问题也是以身作则, “其身正, 不令而行, 其身不正, 随令不从”, 正是说的这个道理。要管理班内学生, 班干部首先要做遵纪守法、热爱学习的好榜样, 不然如何去要求别人。

要学生自治。这一条主要针对高中学生, 因为此时学生价值观正在养成时期, 学生之间更能理解彼此心情和思想, 班主任充分放权给班干部, 更有利于学生自我对班级的管理, 加强其班级主人翁意识;同时也应加强对班干部的管理与监督, 防止滥用职权的发生。

其实班干部管理, 班集体管理, 有一条重要的原则, 个人认为也是班主任修养的重要一点, 即“学生不用管, 全凭德行感”。很多班主任老师发现班干部队伍不好管理, 问题突出。其实很有可能是自身存在问题。比如自己的要求过于苛刻, 难以实行;自身要求学生做到, 自己却并未以身作则等等, 都是自身存在问题, 学生只不过是自身问题的外部映射而已。因此, 加强班主任个人修养, 提升班主任个人魅力就显得尤为重要, 这也会给班干部管理提供很好的助力。

班干部管理问题, 遵守以上六条, 同时加强班主任修养, 注意管理方式方法, 最后应该能取得“多赢”的效果。

首先, 班级在优秀班主任和班干部的管理下, 能够形成很好的班风学风, 从而促使学生更好的学习和自我成长, 形成良性循环。

其次, 努力做好以上几点, 班主任可以有效管理班级事物, 使班内各项事务有条不紊的进行, 同时减少精力投入, 也能提升个人修养, 修炼个人魅力, 一举两得。

再次, 对于班干部而言, 可以从日常工作中锻炼其职责分明、勇于担当、善于合作、团结他人等优秀的品德, 对于个人成长和今后发展都会奠定很好的基础, 并且能够通过自己的努力获得应有奖励。

最后, 对于普通学生而言, 能够在优秀班主任的管理、在责任心强的班干部的号召下, 身处班风正、学风强的班级学习, 所谓“入丁兰之室, 久而不闻其香”, 对于自己今后的成长成才也会有莫大的帮助。

以上便是依照“六个要”努力践行的效果, 班干部管理工作仁者见仁智者见智, 以上是个人依据自身工作心得体会做出的个人理解, 希望各位同仁批评斧正。

摘要：本文从“班规明确、赏罚分明;分工到人;以身作则;学生自治”等方面, 对班干部管理以及班主任工作进行了探讨。

关键词：班主任,管理,班干部

参考文献

[1]车尔尼雪夫斯基.教育教学论文[M].经济日报出版社, 2002.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社, 2008.

[3]何月英.班主任[J].北京教育教育教学研究院, 2007, (07) .

好班主任的工作细节 第4篇

一、准确记住每一个学生的名字

这对于新接班的班主任非常重要。

马斯洛曾说：“人都希望受到别人、社会的尊重、赏识和承认。即使最顽皮的孩子也希望得到老师和同学的欣赏与赞扬。”对于学生来说，老师能够熟记并且能随时叫出他们的名字就是对他们最好的尊重。当你能准确喊出学生的姓名时，学生就会感到自己获得了尊重，觉得你并不陌生，对你产生相应的信任感和亲切感，也就会乐意接受你的教诲。我国著名教育家斯霞老师，在她91岁高龄时，还能准确叫出自己所教过的学生的名字，即使在她生命的最后时刻，神志不清的时候，还能准确叫出每一个前来探望的学生的名字。斯霞老师用实际行动向我们诠释了教育的真谛：爱学生，就要记住每个学生的名字。因此接到一个新班后，班主任首要的任务就是尽快熟悉新班级的人数、人员构成。要在最短的时间内让姓名与学生本人对上号，这是教师责任心的表现。一个合格的教师就应该及时、准确地记住班级每一个学生的名字。

二、多与家长进行有细节的沟通

班主任工作离不开家长的支持与配合，但在实际教学工作中，班主任与家长的沟通往往会遇到各种各样的困难。所以在平时工作中，教师都抱有这样一种心态，只要学生不出现大的违法乱纪问题，也就不会去联系家长。只有在学生违纪后，才会通知家长到校共同商讨相关的教育和问题处理方法。这时候家长多半都接受不了孩子“变坏”的事实，内心也难免会对老师产生怨恨，一些素质不高的家长甚至还会对老师恶言相向。其结果是学生家长与教师互相抱怨，陷入关系危机，不利于问题学生的转化。怎样才能最大限度地避免这种不良局面的出现呢？这就要求教师不仅要养成及时与家长进行沟通的习惯，而且这种沟通要具体，要有细节。在平时工作中，我与家长沟通的大致做法为：一是“日表现回馈制”。我在每天放学前，都会将班级每一个学生的在校表现（上课是否认真听讲、作业是否及时完成等）一一进行疏理，然后详细记录在班级学生“日常表现回馈单”中，放学后由学生带回家，让家长可以及时、全面、客观地了解自己孩子的一日表现；二是开通“家校快车”。每次接手新班我都会将自己的电子邮箱、电话以及QQ号及时告知家长，随时欢迎家长们对自己的工作提出建议，并将每周五晚上7：30～9：00设定为家校“沟通时”，与家长互通消息，共同商讨班级的育人之策。这样，在商讨中就会及时把握学生的思想脉搏，有针对性地进行有效的教育。

三、合理地控制情绪。理智做事

常常听到名师们给大家提出：要合理控制情绪，不能带着对学生不满的情绪进行教育教学活动。这是为什么呢？其实原因很简单，因为人一旦受情绪控制，就会戴上有色眼镜，看不到真实的世界，在随后的教育教学中所做的决策就难免有失公允，甚至还会造成一些“冤假错案”。此时的教育自然是不会取得预期的理想效果，在更多的时候还会引起学生强烈的不满和抵触情绪，导致问题进一步恶化，本来较为融洽的师生关系会变得紧张对立，班级也会陷入一片混乱之中。所以在平时的工作中，优秀班主任都非常注重控制自己的情绪，不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，都不会大发雷霆、训斥甚至辱骂学生，而是先让头脑冷静下来，等理智重新占据上风的时候再去处理学生的错误。并且在处理过程中，也能给予学生足够的尊重，允许他们进行必要的辩解和说明，然后再根据学生的表述进行分析，师生共同商讨改正对策，进而形成一种师生情绪交融、情感共鸣的局面。此时学生自然就会乐意接受我们的规劝和帮助，进而主动改进自我、完善自我。

四、注重细节。要求学生做到的。自己先做到

好班主任工作心得体会 第5篇

很荣幸有机会在城区幼儿园和其他姐妹园的老师们一起分享班主任工作经验。聆听了近十位老师的讲座，其中留给我印象最深刻的是顾琼洁老师的发言。言语中，我可以感受到顾老师对工作的那份热情，对孩子的爱和对事业的向往。她在工作中的细心和用心，是我今后工作中的榜样，我希望能像她一样做一位智慧型的班主任。

班级管理是一门艺术，对孩子的教育蕴涵着无穷的智慧。顾老师谈的点很小，但是从中可以看出她作为班主任的一份用心和信心。比如一个简单的座位，她会有很多的变化，而这些变化都是对幼儿的成长有所帮助的。我们也曾以马蹄形座位为主要队形，也尝试着给孩子们左右交换位置坐，但从不曾考虑到变换方位坐，以此来提高幼儿的方位感和空间感。因此回到幼儿园后，我立刻对孩子们的座位进行了调整。首先是左右两边的孩子对换，然后是中间的一排也是左右两边互换，同时对个别幼儿的座位进行调整：如特别内向的幼儿坐在两个特别开朗的幼儿中间，不太会交往的孩子坐在两个擅长交往的孩子中间，能力弱的幼儿坐在能力强的幼儿身边等等。孩子们换了一个位置，一切变得那么新鲜，未原本的生活、学习氛围又增添了一份新颖感。

正所谓“教育尽在细微处“，一个简单的座位里也隐藏着这么多的教育价值，所以，教育无小事，只要我们做一个有心的老师，再小的事情也能作为我们的一个教育元素，对幼儿开展相应的教育，从而促进幼儿在不同层面的发展。让我们用心去发现身边的小事，做一个智慧型的老师吧。

好班主任工作心得体会 第6篇

在此，我想谈一谈班级的细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理会避免许多失误。

一、见微知著，从细节中认识学生

古人云，阅人以微，说的是看人要从细策之处去认识。一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。

二、言传身教，用细节教育学生

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必须要先有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。（班主任

）教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。

三、潜移默化，用细节感染学生

细节管理是行动的学问。要把班级管理好，除了缜密的思考和周全的计划，最终还是要落实到行动上。班级管理者要把细节管理的精神贯彻到执行中，重视执行的每一个环节。

要提高班级决策的执行力，班主任要学会用细节去感染学生，让学生心服口服地按照要求去做。

面对一个个个性炯异的孩子，望着孩子们纯真的笑脸，听着他们单纯的话语……我时常会有一种莫明的感动，被孩子们的天真感动，被孩子们的无邪感动……于是在心里我总会默默的问自己，我该为孩子们做些什么？我的每一个行为是否也能被孩子感动？我是那么真诚的希望孩子们一路走来家长们所做的一切，我所做的一切，学校所做的一切都将是没有点滴的功利和虚伪，孩子们也像我一样体验的是感动，学会去感动身边的每一个人。——就让我们从关注行为细节开始吧！

好班主任工作心得体会 第7篇

文/吴月群

说起班主任工作，有喜悦，有忧愁…可以说各种滋味在心头，相信当过班主任的老师都有过这样的感受。

每年秋季开学，我都毫无意外的，又当上了新一届学生的班主任。面对那一批批青春笑脸，我的班主任工作之路也越走越畅顺了。“建立班级常规，培养班干部，组织有意义的班级活动”，这已经是再熟悉不过的班主任工作方法了，也是一个良好班集体的必需工作，也是班主任工作的路标！

班主任工作之路很长很长…有了路标的指引，我们还要用“勤”去走，用“严”去走，用“心”去走：

“勤”这一个字的内涵很深。刚拿到学生名册的那一天，我就开始勤了，把本班学生的名字熟记于心，初步了解学生的大致情况，开学了，我很快就把全班学生和他们的名字“对号入座”了，当我准确的喊出每一个学生的名字的时候，他们露出的分明是受宠若惊的表情，继而欣然的接受了我安排给他们的“特殊任务”。每天，从早读还没有开始到早操以及各项的活动，我都早早的到位了，看着同学们走进教室，在早读铃响的那一刻，我习惯性的打开自己的笔记本，开始记录着新的一天。（班主任工作心得）出了自己的课堂，在其他老师的课堂中，也有我勤快的身影出现在教室的窗外，这时，讲小话的同学安静下来了，睡觉的几位同学也被同桌推醒了，科任老师的课堂讲得更起精彩了，同学们的学习劲头更足了。

“严”。包括严格要求学生和严格要求自己。“以身作则，用行动去改变学生”是我的又一理念，从身边的每一件小事做起。“假如你看到我迟到了，那我允许你迟到！”这是我在学生面前的豪言壮语。当你要求学生要如何去做的时候，你自己在这些方面就要做得很好，这样才能起到表率作用，才能赢得学生的敬佩和尊重，要做到言出必行哦。

“心”，除了一份责任心，更多的是爱心与真心，而这是对待后进生最有力的武器。人最软弱的地方就是心了，攻心之计很重要。真心的去对待每一个学生，让学生感觉到你的一片真诚。现在的学生正处于叛逆时期，很多学生都会一不小心就犯下错误，这时我们切忌的是怒火攻心，而要用平常心去对待。宽容与期待，是激发他们的前进的动力，这个时候，我们要用宽容的心态去发掘学生身上的优点，哪怕是微不足道的，然后很真心的去赞扬他们：“你现在已经有很大的进步了，就在这一方面还存在缺点，你还可以做得更好！”记得这也是一位名人提出的赞美———期望效应。很多时候，学生都认为自己所犯的过错并不很严重，所以，这个时候你把他大骂一场，很容易就会引起他们的逆反心理。因而，当老师在这个时候很真心的赞扬他其他方面的优势（哪怕是善意的谎言，我曾试过故意掰一两个优点给学生），他就认为得到了老师的认可，老师真正留意过自己，比其他同学多了一份优越感，他的心就会被软化，从而朝着你期待的方向慢慢发展了，激起了他的斗志，就能朝着好的方向努力了。每一个人都喜欢听好话，都希望得到别人的肯定和赞美，不是吗？学生更加如此！

当你把日常的工作做得细致做得到位，把整班学生的思想素养提高了，那样，一个良好的班集体也就形成了，良好的班风促进学风的发展，学生的学习成绩也跟着提高了。

在全面推进素质教育的进程中，我们需要确立新的理念，掌握现代化的教育理论，同时还要具有创新意识，才能适应教育发展对班主任提出的新要求。

好班主任工作心得体会 第8篇

一、做好“平等中的首席执行官”

有的西方学者强调, 在学校、教室这个“文化生态圈”中, 教师角色被界定为“平等中的首席执行官”, 教室是一个观念的生态圈, 教师是看守这个生态圈的管理员。

过去我们班主任常常把自己比作母亲, 爱学生就像爱自己的孩子。笔者在工作中发现, 90后的学生不仅需要母爱, 还需要朋友。现在的学生大多是独生子女, 父母忙于工作, 没有时间与孩子沟通, 这使得他们有话不知向谁去说, 特别是那些心灵脆弱的孩子更需要有个好朋友去理解、倾听他们诉说。因此, 笔者在工作中努力成为每位学生的朋友, 甚至有些语言也学着他们的口气, 以便更好地融入到他们之中去, 得到他们的信任。例如, 面对中学生交朋友问题, 笔者改变了以往请双方家长坚决制止的方法, 而是以一个好朋友的身份帮他们分析, 给他们出主意, 使他们能够冷处理早恋问题。

二、对“每一个人都有成为好人的需要”充满信心

《好教育, 好人生》一书中有这样一段话, “对美好人生充满向往, 对每一个人都有成为好人的需要充满信心, 无限相信良好教育的力量是一个真正的教育者的精神修养”。我们学生家庭不美满的较多, 在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多, 自卑和不自信的较多, 这种特殊性就要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我, 以乐观向上的心态去面对人生, 使自己得到信心。用积极的方法引导学生养成乐观向上的良好心态, 树立成功的心态。笔者想用一个例子来理解这句话。例如:笔者班上X X同学, 高一经常旷课, 刚开学两周就因抽烟被记过处分, 不久又离家出走, 当时他妈妈非常着急, 恳求笔者帮助她找孩子。笔者经过多方努力, 从一个同学那知道他的Q Q号, 于是笔者只要有时间, 无论他在不在线, 都给他留一段话。也许是笔者的真诚感动了他, 过了4天他真的回家了。他妈妈带他来到学校做好了被退学的准备。但笔者并没有训斥他要求他退学, 因为当时笔者在网上给他承诺, 如果他能回家, 回来上学一定不会责怪他的错误。就这样他留了下来。一年多来, 虽然他经常犯错误, 但是笔者看到了他的进步。

三、好教育就是要学会等待

学会等待, 教师能够用发展的眼光看待学生, 能够用从容的心态对待自己所做的工作:不急于求成, 不心浮气躁, 不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。

真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上, 建立在宽容和乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻, 存在于无言的感动之中。笔者班上X X同学, 是位东北女孩, 敢说敢做, 刚来的时候抽烟、染发等。第一次发现她抽烟的时候她说不会有第二次, 过两天笔者又发现她在教室抽烟, 她说自己控制不住, 也知道笔者不会再给她机会了, 怎么处理都行。面对这种情况笔者再一次在矛盾中作出了选择:我要给你机会, 但是你得当班长。她愕然了, 怎么可能让她这样的人当班长呢?笔者说:“因为我相信你的能力, 只要你有好的愿望一定能成功。”就这样经过两年的努力, XX同学不仅改掉了身上的全部恶习, 还当选为学生会干部, 被评为区优秀团干部。

四、绿色教育的最高目标是追求成长的生态平衡, 强调可持续发展

笔者班上的学生来自全国不同的省市, 有的学生已经三四年没有上学了, 很多孩子对学校的规章制度不理解。因此, 笔者利用刚开学学习规范化的时间和班会的时间给他们讲先做人再做事的道理, 潜移默化地感染他们。每天笔者都亲自带领他们去做值日, 大扫除的时候指导他们如何擦玻璃。经过一段时间的训练, 班集体各方面的工作都能做得井井有条, 特别是文明礼貌、卫生、仪表等方面都做得非常出色。

学生的发展就是教育的发展, 教育的发展就是社会的发展。判别教育是否成功的标志之一就是看每一个学生的“发展”状况。绿色教育就是让每一个学生在突出个性的基础上激起发展的欲望, 实现全面发展、最佳发展、可持续发展。要相信每一个学生都能成才。笔者经常在班级中鼓励学生参加各种活动, 发挥他们的潜能, 让他们在活动中体会成功的快乐, 体会学习的重要性。一年多来, 笔者班上学生参加学校各类活动都取得了很好的成绩。例如, 班上的小胖学习非常吃力, 但喜欢跳舞, 为了能在新年联欢会上表演街舞, 每天晚上放学留下练舞, 体重二百多斤的他付出了很大的努力, 二十天体重减了十多斤, 最后终于获得全校最受欢迎的节目一等奖。

五、充分利用好绿色教育的媒介网络

随着网络的普及与飞速发展, 网络游戏、电子书、网络聊天等正在充实着学生的大量课余时间, 有的学生甚至于上课用手机聊Q Q、看视频。班主任如何利用这个高科技媒体对学生进行教育也是一个很值得探讨的问题。

班主任课一般较多, 有些问题不能及时解决, 而利用网络这个平台能够拉近与学生的距离, 特别是有些不好当面说的事情能在网上沟通。今年开学的时候, 笔者在外地学习, 开学的前一天, 笔者在班级的群里留言:“亲爱的同学们, 两个月没见了我很想你们。明天就要开学了, 但是我却不能和你们相聚, 因为我在贵阳学习。我虽然不在, 但是我知道你们第一天肯定要大扫除。亲爱的孩子, 你们一定会很辛苦很累的!我好想和你们一起去做, 没有办法, 只能说一句, 辛苦了, 孩子们!”一会儿, 笔者就看到了很多的留言:老师您放心吧, 我们会做好的。老师我们换教室了。老师我们班全到了, 干得很出色。老师我们盼您早日回来!就这样, 通过网络这个平台, 笔者与孩子们建立了很好的关系。

六、绿色教育就是要关爱每一个学生

在教育中, 如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围, 良好的教育就有了最切实的保障。

“教育就是服务”的观念落实到日常的课堂教学之中便是尽可能地为学生的发展提供机会, 让学生更多地体验被人关注、被人爱护的温暖与幸福, 更多地体验自由探索与成功的快乐和自豪, 更多地感受人性的光明与和煦, 感受仁慈、宽容与敬业的力量。真正良好的教育一定是最具服务精神的教育。

要想真正做好班主任工作, 就要关爱每一位学生。在中秋节的时候, 给每位基金特困生送去月饼和苹果, 让他们体会家的温暖;放寒假的时候, 给特困生带去路上的吃的;住宿的孩子病了, 带他们去医院看病, 把他们真正当成自己的孩子。

好习惯帮助做好班主任工作 第9篇

一、首先要未雨绸缪。班主任凡事要走在事情发生的前头，在动手做一件事之前，就应该先把这件事能够成功的原因尽可能都考虑到，然后再设计出有助于成功的方案。班主任要善于在没有竞争或竞争很少的时候，赶在别人之前发现机遇，同时对困难与挑战也要充分考虑。

二、 其次要有一定的预见性。 班级文化是从班级发展之初就建立起来的。因此，班主任从接班起，就要有明确的长远目标：首先应该将主要任务列出清单，再为每项任务确定一至两个长远目标。在运行过程中，凡是有利于这些任务的事情就要坚持做下去，遇到不利的事情就应当马上停下来。

三、 再次要把握好事情的主次 。班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出现比最初的计划与目标更为重要的事情，应当马上进行调整，始终把握好什么是第一位的事。

四、 积极为学生的发展创造各种条件 。大多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的创造性。不少班主任抱怨学生不支持自己，其实问题在于他们没有为学生创造条件。一个擅长调动学生积极性的班主任，在开始做一项新工作时，通常会征求班干部和学生代表的意见，做学生的知心人。学生们的建议会有助于班主任实现自己的目标。

五、 善于发现学生的优点，并发扬学生的优点。尺有所短，寸有所长，班主任要善于用每个学生的长项，让学生在取长补短、互相协调中将工作做到最好。一群相互依赖、互有渴求的学生组合在一起去完成具体目标时，工作效率最高。

六、要学会倾听， 并勤于观察。 “知彼知己，百战不殆”，拥有大量可靠的感性材料是做好学生思想政治工作的前提。为此，班主任要善于学会倾听学生、家长、同事以及领导的意见，切实把握学生的思想脉搏；同时要善于观察、记录、整理相关信息，做到既能看清班级的主流，又能及时了解班级的蛛丝马迹，以便采取断然措施，防患于未然。

七、 保持良好的状态。 班主任每天的状态势必给学生以直接的影响，因此班主任自己首先要保持良好的狀态，这样就会给学生以积极的暗示。班主任要如何做到这一点呢？可以每周锻炼身体五六个小时，经常与学生、科任教师面对面谈心，等等。这些有益的活动能使班主任始终保持一种良好的状态。

班级管理是纷繁复杂的，这就要求班主任在琐碎的事物中要有章法，做明眼人，精于观察，精于发现，精于思考，精于判断，力求养成更多的好习惯，用自己的好习惯去影响学生，进而带动班级稳步向前发展。

好班主任工作心得体会 第10篇

要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握他们的思想、学习、以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应经常利用业余时间，与同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。

二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生。

俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美好印象，要具有广博的知识，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去拾起扔入纸篓中;要为学生拾起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地叮嘱学生注意冷暖，照顾好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。

三、规范班级制度，放手学生管理。

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行思考，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培养其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不断完善班规，形成良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才。

四、动脑筋巧设计，多种途径教育。

在当班主任工作的过程中，我们需要多动脑筋想办法，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓励也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生，因此班主任在班里要设各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。

教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指教师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。

好班主任工作心得体会 第11篇

学高为师，德高为范。一个班主任既要“说”得好，也要“做”得好。如何做得好？工欲善其事，必先利其器，我给班主任朋友推荐几件：

班主任是一个班级的“家长”，既要当爹又要当妈还要当朋友。也就是说，除了教好自己的一门课之外，还要管好学生们学习之外的吃喝拉撒睡等一切事务。

下面这几样工具，有助于班主任老师当好一个班级的“总管”：

一、钉锤和钉子等修理工具；

很多班主任的办公桌里放着这些修理工具，因为他们要经常修理学生的课桌和凳子，还有在教室挂牌子等等。

学校发的桌凳，学生们一坐就是三年，中间难免损坏。当学生苦于无法解决问题的时候，老师帮助他们修理好桌凳，无疑会为师生之间的情感加分，最终也是为学生的成长加分。

二、照相机；

学校里开展运动会、演讲比赛、期中表彰，班级举行主题班会、组织某项活动……一个照相机就非常有作用了。我每每看到这样的场合，一个班主任拿着一个相机给自己的学生们拍照，他和学生的脸上都挂着笑容，我就感觉到这个班主任是个好班主任：他性格开朗，热爱自己的班集体，与学生之间关系融洽。

是的，一个班主任准备一台照相机是很有必要的。把学生的各种“倩影”留下了，保存在自己的电脑中，博客里，空间里，慢慢地就成了人生的一笔巨大的财富。（班主任工作心得）有的优秀教师天天写班主任日志，我们普通班主任做不到，但可以利用相机记录下与学生在一起的点点滴滴。

三、一个炉子。

每到春天，当流行感冒盛行的时候，细心的班主任会拿一个炉子到教室为学生熏醋。每每有学生病了，需要煎中药的时候，班主任的炉子又发挥了作用。

好班主任工作心得体会 第12篇

随着2012年高考落下帷幕，2013级的同学已经准备着“走进高三”，如何以刚刚过去的高考为契机，调整学生的最佳状态，让学生赢在高三起跑线，成为每一位准高三班主任当前必须面对的问题。根据笔者的班级管理体会，以下几方面的工作若能及时开展，对于凝聚人心，迅速向2013年高考进军很有帮助。

一、开好一次“走进高三”的主题班会

每年的6月7日，高三学子奔赴高考考场，高二的同学就以准高三学子的身份出现了。在这关键时刻，若能适时地召开以“走进高三”为主题的班会课，对全班学生就迎接高三到来作方方面面的指引，将对学生的发展起到重要作用。

在班会课上，班主任要对高考在人生发展中的主要作用作鲜明地论证，要明确告诉学生教育公平是社会公平的起点，高考是改变自我命运、实现人生跨越的有效途径。在这一环节中，列举本校高考历史的辉煌，讲述本校学生参加高考改变人生的成功经历是必不可少的，它不仅使学生增加爱校感情，还直接感受和认知身边的成功榜样，从而激发无穷动力。

在班会课上，所有学生要能畅所欲言，表达对梦想的追求和对青春的承诺。提前布置话题，学生积极准备，班会课召开之时，学生便可以逐个发言表态。铿锵有力的话语、简短精悍的口号，对自我是一种激励，对全班而言更是前进的号角。

二、进行一次“眺望大学”的理想教育

理想是人生的航标，青少年如果没有理想，就好比舰船在大海里航行而没有方向。在现行高考体制下，通过提高学习能力实现全面涨分，通过提高高考成绩升入理想大学，成为当今我国众多学子在高中阶段奋斗的方向。

实践证明，在学生刚刚迈进高三门槛之时，进行恰当的理想教育是非常必要的。班主任可以利用电脑制作课件，用投影仪播放国内外名牌大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往。可以在网络上搜集名牌大学相关介绍文章，印发给学生，让学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业。一旦学生内心有了梦想，就为青春的航船树立了航标，就能转化为坚持不懈的行动，为实现梦想而积极奋斗，为高三一年的学习打下基础。在现实的理想教育中，国家“211工程”院校发生的大事，“985工程”的详细解读、“大学综合排行榜”的变化等资料都非常受学生关注，均可成为理想教育的最好素材。班主任还应精心制作“迎战高考目标激励卡”，要求学生响亮地写上自己心目中的大学并张贴于课桌显眼处，时刻激励自己不断前行。

三、做好每一次个别谈话交流

高二学生经过文理分科一年与班主任老师的朝夕相处，基本已建立起对老师的理解和信赖。在步入高三的关键时期，班主任老师若能与之进行深入肺腑的个别谈话交流，或引导、或疏导，或鼓动、或推动，对学生的高三发展都会大有裨益。

具体而言，班主任老师在六、七月份就应对全班学生的学习成绩、个性品质、涨分空间、行为习惯等方方面面作一一梳理，再在踏上高三起跑线之时有针对性地找学生个别交流，帮助学生认识到自己的价值、挖掘出自身的潜力，寻找自我的突破点。个别谈话可以使学生感受来自师长的关怀与温暖，他会认为，在备战高考的路上，他并不孤单。从而倍增信心与勇气。

需要指出的是，每次谈话都要有纪录，谈话之后师生双方要就谈话要点进行签字认证，许多老师会引导学生签订《学习目标承诺书》、《高三人生规划书》等相关表格，这些点点滴滴对学生的良性发展和自我教育都很有帮助。

四、建设好一种大气高远的班级文化

蓬生麻中，不扶而直。良好的环境对个体健康成长有不可取代的作用。作为高三班主任，要有意识地建设好一种大气高远的班级文化，使班级成员深深受益。班级文化建设应当包括班级核心价值观的培育和教室文化建设两大块，前者是隐形的，注重心灵耕耘，后者是显形的，注重环境熏陶。

班级核心价值观是指全班同学的一种共同价值取向和人格修养，通过班主任老师的引导，学生的积极参与和一系列德育实践活动的开展，让全班同学心心相印，积极向上。学生有目标，班级有口号；学生有德行，班级有精神。在笔者的带班实践中，曾分别以“我的前途由我奔，我的成绩由我挣，我的命运由我拼”和“特别守纪律、特别能攻关、特别能吃苦、特别能奉献”作为班级核心价值观，让全班同学紧紧凝聚并奋发有为。

高三教室经过“文化装修”，能促进学生陶冶情操，培育励志元素。笔者带往届高三毕业班时，曾提出“学习求真、为人求善、环境求美”的班级管理构想。教室门上玻璃附窗用浓墨隶书贴上“远志班”三个大字，教室门两侧是一幅对联“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高远”。教室的窗台上，有静谧的文竹（寓意学生要谦逊做人）、绚丽的彩柳（象征青春的多姿多彩）、怒放的金丝菊（取秋菊傲霜之意）等。进入教室，前后两个黑板上方用正楷美术字写着：志当存高远、勤奋铸辉煌。教室前方墙上还有全班同学心目中的理想大学，用电脑喷绘制作，美观大方并使其“低头不见抬头见”，获得无尽动力。前后墙上有标语，黑板报内容不断刷新，侧墙上有满分卷展示和学生美文作品展……这些元素可以迅速使班级生机无限，活力四射。

班主任工作心得体会 第13篇

一、思想品质方面的教育

在接任一个新的班级之后, 第一次班会我就教育学生怎样做人。首先, 要有一颗善良的心。“人之初, 性本善”, 起初人心都是向善的, 经历了一定的岁月之后, 有的人心就不向善了, 向歪的方向倾斜, 我们教师如果能很好地控制这一趋势向前发展, 那就再好不过了。拥有了这颗善心, 即使以后考不上大学, 将来步入社会, 也会在自己能力范围内的岗位上默默工作, 默默奉献, 我们社会不正需要这样的人吗?如果这颗向善的心变质了, 学习成绩越好, 将来做坏事的本领不就越大吗?对我们社会的危害不就更大吗?国家和人民都不欢迎这样的人。其次, 要有一颗阳光般的心。无论你的学习成绩怎么样, 无论你的家境怎么样, 无论遇到多大的困难, 任何时候都要坚信明天的太阳会更美好, 更灿烂, 它照耀着我们每个人, 抱着这样的信念, 我们不会自卑、不会气馁。最后要有一颗与世脱俗的心。现在是物欲横流的社会, 我们不能被这些迷惑了眼睛, 失去了奋斗的目标和方向, 我们是学生, 我们要做的本职工作就是当好每一天的学生。我有这样的经验, 如果让学生当一学期或一年好学生, 再或者一直都是好学生, 学生觉得很困难, 但是换角度让学生当好一天好学生, 学生就觉得很轻松了, 每个学生都有信心做好这一天的好学生。这就要求教师给学生布置一些任务, 尽量少些, 我是数学教师, 我就布置一些中低难度的题, 学生觉得有头绪, 就动手动脑开始做了, 结果大部分学生都能做对, 适当地表扬一些学生, 第二天……一学期都如此, 这样学生就轻松地度过了一学期, 一学期度过了, 当然一年也就不难了, 这是我针对中差学生所采取的措施。在我的“调教”之下, 好多自卑的学生变得自信起来, 开始和学生讨论试题了。当然, 学生之间的差别还是很大的, 让一个差生一下子变成一个好学生那是不可能的, 因为由诸多因素造成的。教师必须要有一双“慧眼”, 能及时发现学生身上微小的进步———任何方面都行, 适时地进行表扬也行, 给一个眼神或者是微笑都可以, 让学生觉得教师对他的进步进行了肯定, 接着他就更加有信心做好下一项他该做的事情。久而久之, 每个学生就会在每天都做得很好。

二、创建一个良好的班集体

在班集体的形成过程中, 舆论、风气和凝聚力等因素起着重要的作用。我从以下几个方面努力营造一个优秀的班集体:

(一) 培养集体凝聚力

培养集体凝聚力, 首先要培养学生的集体感。集体凝聚力的形成除了要有远大正确的集体目标以外, 还必须具备以下几方面条件:

1.教师要关心同学的学习、生活和思想, 尽可能满足他们多方面的需要。这是增强集体凝聚力的首要条件。只有班级对同学具有强大的吸引力, 同学才会形成强烈的归属感, 做到以班为家。

2.加强班级的组织建设。通过完善班级中的组织机构, 健全管理制度, 落实岗位责任制等措施, 使集体对成员具有较大的约束力, 这也有助于凝聚力的形成。

3.要协调、改善班级中的人际关系, 这是形成凝聚力的情感基础。

(二) 培养健康舆论的方法和途径

舆论对群体成员的行为方向具有重要的影响作用, 其正确性与一致性是集体形成的标志之一。在班级中要培养健康舆论的方法和途径很多, 但首先应抓住以下三条渠道:

1.领导班子要统一认识, 团结一致。只要领导班子能做到这一点, 就比较容易控制舆论的方向。当然, 所有这一切, 都必须建立在宣传正确的基础上。学校中只有做到是非分明, 赏罚得当, 对正确言行敢于鼓励、支持;对错误言行敢于批评、抵制, 才能使正气上升, 浊气下降, 健康舆论才可能形成。

2.要充分利用正式沟通渠道宣传正确主张。我利用各种宣传工具, 如班会、总结、班规等, 宣传班级制定的各种正确主张。

(三) 良好班风的形成

要形成良好的班风, 必须要做到:

1.树立正确、远大的集体目标。如争夺流动红旗, 争创优秀班级等。

2.培养良好的行为习惯。俗话说:“冰冻非一日之寒。”风气的形成也如此, 只有靠平时的严格要求, 经常坚持, 使良好的行为习惯, 达到自觉、自然的程度, 这样才能成为一种风气。

三、特殊群体的教育

在我的班级中, 我把差生、优等生、单亲的学生归为特殊的学生。作为班主任, 我对这部分学生, 首先亲近他们, 尊重他们。热爱尊重是前提, 严格要求是手段, 学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲, 是他们突出的心理特点, 不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心, 身教重于言教, 发挥教师的表率作用, 深入班级, 和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识, 赢得学生的尊重和热爱, 精诚所至金石为开, 使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上, 晓之以理, 动之以情, 导之以行, 严格的纪律就会变成为学生的自觉行动, 从而确保纪律的执行, 就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导, 生活中热心关怀, 经常同他们交谈, 了解思想状况, 抓住时机, 尽量做到多表扬、多鼓励, 多给他们改错的机会, 树立自信心, 使他们感受到来自各方面的帮助, 尽快提高学习成绩。作为班主任, 我对优等生采取以下教育方式:

1.要让优等生树立为班级服务为荣的意识, 发挥自身特长, 为班级建设出计出力。我在班会上曾说过:“咱们的班级是你的, 也是我的, 是我们大家共同的, 珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手, 是服务和被服务的关系, 同学与同学之间也是这样, 如果谁能做到我为人人, 那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上, 我们开展了一帮一活动, 由于每个人都各尽其责, 这个活动我们开展得较为成功。每隔四周我们要举行一次“一帮一座谈会”, 谈成绩, 指失误, 定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上加一分。

2.培养优等生抗挫折、失败的能力。我们曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌, 不会下棋的参加象棋比赛, 不会打乒乓球的参加乒乓球赛等, 使优等生得到了较好锻炼。

总之, 班主任工作任务艰巨而长远, 在实施的过程中需要我们班主任把耐心和细心、爱心和关心、恒心和信心有机地结合起来, 这样才能使班级有新的起色、新的进步。在今后的班级工作中, 我需继续总结经验, 渴望能带出更优秀的, 令我骄傲的, 也令我们学校骄傲的班级。

参考文献

[1]优秀班主任的实践.吉林大学出版社.

[2]时伟.中小学班主任理论与实践.合肥工业大学出版社.

如何开展好农村小学班主任工作 第14篇

一、亲近每个孩子，树立师者威望。

“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心学生，学生就乐于接受他的教育和管理。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、理解宽容对待 ，促使健康发展。

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。犹如农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样做的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的给以“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生，给出一定比例的名额，优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。

三、提供展示空间，强化能力训练。

“跳起来摘苹果”的理论使我们明白：在某些方面，必须施加一定的压力，给孩子一个展示自我的空间，使孩子接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而應积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到应有的发展空间。

四、协调家校关系 ，力求家长支持。

与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，还要抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。使家长明白：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。进而逐渐改变家长的固有观念，使家长懂得应该“有所为”的道理，