回眸寻找作文范文

回眸寻找作文范文（精选14篇）

回眸寻找作文 第1篇

记得吗?从前我们在一起的时光，

回眸寻找作文

。

我们站在那参天的古树下 看那

很久过去了 为什么只剩下我在那棵古树下独自仰望 再也找不到你。

开始觉得快乐的时光离我远去 只剩下寂寞陪伴着我

看着那先瓦片层层叠叠 像铺展开来的大片水墨 却突然想起你大雾弥漫的眼睛

远处的风在低鸣 我决定去出发去寻找你的影子

来到你家的木棉花后院 这里开有大片大片的木棉花 我想 一定有一朵 留下了你掌心的温度

来到那大片的金色麦田旁 曾经记得你说过你的

可我为什么在这里找不到你的影 子

记得那只属于我们朋友间的誓言吗? 也许吧 那早就冷却在

每个人都有痛的回忆 而你就是我痛的回忆 痛道不能去触碰 要不 左胸口就会传来阵阵的刺痛

来吧 和我一起翻开那尘封的相册 去寻找 我们一起快乐 一起悲伤 一起奋斗的日子，

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那片段仿佛就在昨天 可我们却永远不能再把它捡起来

回眸寻找作文 第2篇

驻足幽径，举目仰望月色，朦胧的夜使我无法一览群山的绮丽，唯有那轮秋月，透过层层云雾，照耀在我脸颊，拨开萦绕山间的云雾，方得忆起踏访山林，追逐唯美月色的初心。噫，我的初心为何物，我的初心何处寻。

叹息，苦思冥想那时立下的誓言，只念得那时深深泪痕，泛着泪花的双眼如此炯炯，却似无神，仿佛是在回忆着什么，是难以抑制的愉悦?还是悲痛欲绝的哭泣?我只能寻觅，初之味。

回眸，还记得那年杏花微雨，忘却了愁与泪，遗留的是两人的身影。谁?那与我并肩的人，只有依稀的轮廓在我脑海中徘徊。仰天长叹，“初心”

翻开尘封的书卷，一首诗，抒发了千古壮志，一本书，诠释了内心的坦然，一句话，道出了初心的真谛。

初心，是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志豪情，坎坷的道路，未曾泯灭他君王天下的雄心;初心，亦是司马迁牢狱中坚定笃信，书写不朽史书《史记》时内心燃着的熊熊烈火;初心，亦是发出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”如此抱负的苏轼的希冀。

未泯灭的初心，内心深处的誓约，我与某人的泪离愁别绪，唤起了我对初心的感慨，那年我与友人的离别，那年我与友人的约定，那年我与友人的初心，顿时涌入我的脑海：我希冀，用自己的努力与不懈，来年，我们定将重逢，只因我们彼此坚信“海内存知己，天涯若比邻”，无论事隔多年，望不尽的天涯也无法阻碍我们当初的约定。初心，即承若，是我们友谊的见证，是我们不变的情感，亦是我们坚信友谊亘古不变的心。

不忘初心，因为它承载了当初的友谊;不忘初心，因为它是我奋斗前进的动力;不忘初心，因为它鼓舞着彼此为那重逢的誓言而拼搏。

曾几何时，我们共赏明月，我们的友谊天长地久，离别的悲切，未能将你我的心分离。你我的初心，浩瀚辞海未能道出其万一，我们静候人生，若初见的美好，我们拼搏人生，只因我们愿为重逢的那日画下浓墨重彩的一笔。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”一首赠别诗，一段离别曲，一对泪语人。

又是杏花微雨，我只能倾尽我的笔墨，写下我的心声。人生之路漫漫，有你的回忆，有你的友谊，亦有你我的初心，我坚守那份誓言。秋叶的陨落只是为繁花的盛开而铺垫，云雾的朦胧只是为月色的唯美而装束，你我的离别只是为相逢的深情而筑路。我的初心，我的友谊

湖北卷十年高考作文回眸 第3篇

一.湖北卷十年高考作文命题回眸

2004年, 是湖北省首次自主命题。命题人遵循平稳过渡的原则, 由唐朝刘禹锡的《昏镜词》中的小引入手, 通过镜子的昏明悬殊和人们的不同选择来启发考生:小自单个的人, 一个家庭, 大到一个民族, 一个国家, 乃至整个人类, 都离不开“镜”;“镜”也无处不在, 有明镜, 也有昏镜。制镜、售镜自有目的;买镜、用镜大有讲究。要求考生以“买镜”为话题, 自定立意, 自选文体, 写一篇不少于800字的文章。

2005年, 命题人引述王国维的《人间词话》———“诗人对宇宙人生, 须入乎其内, 又须出乎其外。入乎其内, 故能写之。出乎其外, 故能观之。入乎其内, 故有生气。出乎其外, 故有高致。”并明确指出:“文字论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法, 其中所含的思想, 对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会, 都有启发”。要求考生根据对文字的感悟, 自定立意, 自选文体, 自拟标题 (简称“三自”) , 写一篇不少于800字的文章。

2006年, 命题人从汉语中一些带“三”的词语入手, 启发考生“这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括, 又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”。要求考生根据对材料中含“三”的词语或所熟悉的其它带“三”词语的联想与感悟, 写一篇不少于800字文章。

2007年, 命题人从“母语”的定义、价值和意义入手, 指出“在当今世界多元文化竞争与交汇的时代, 母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情, 欣赏文学作品, 掌握科学文化知识等, 都离不开母语。可以说, 我们每天都在感受母语, 学习母语, 运用母语”。要求考生根据对文字的理解和体会, 按“三自”要求写一篇不少于800字的文章。

2008年, 命题人通过一系列提问, 意在引导考生关注生活细节, 妥善处理人际关系和调整自我。请考生根据对材料的理解, 展开联想, 思考如何对待自然, 如何对待他人, 如何对待自己。要求自选角度, 自定立意, 自选文体, 以“举手投足之间”为题写一篇文章。

2009年, “站在的门口”。要求考生先将题目补充完整, 立意自定, 文体不限, 可以记叙经历, 抒发感情, 发表议论, 展开想象等等, 写一篇不少于800字的文章。

2010年, 命题人围绕主题词“幻想”, 选取孙悟空的筋斗云, 哪吒的风火轮, 晚清小说《新中国》对百年后世博会的预言, 法国科幻小说家凡尔纳的梦想, 从地球到月球, 这些丰富的材料, 并指出“幻想源自人类的求知本能, 展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实, 幻想照亮生命, 幻想是快乐的源泉……”要求考生根据对材料的理解和体会, 选准角度, 自选文体, 自拟标题, 写一篇不少于800字的作文。

2011年, 直接要求考生以“旧书”为题, 自定立意, 自选文体, 写一篇不少于800字的文章。看似限制了具体的写作对象, 其实没有限定立意方向, 考生仍有很大的发挥空间。

2012年, 新材料作文, 命题人设置语文课堂情境, 从老师讲到杜甫的诗“家书抵万金”时感慨现在“书信这种形式恐怕要消失了”, 引发学生对“书信”在当下境遇的讨论, 特别是社会发展、科技进步让很多东西悄然改变, 也暗示了科学技术与人文传统之间的辩证关系。

2013年, 新材料作文。试题由生活中常见的方圆之用, 推广到器物的方圆之用, 指出“方圆之间, 各得其妙”, “方圆虽异器, 功用信俱呈”, 进而升华到人生的方圆之用, 指出“人生也是如此, 所谓:上善若水任方圆”。要求考生根据对材料的理解, 自选角度, 明确立意, 自定文体, 自拟标题, 写一篇不少于800字的文章。

二.湖北卷十年高考作文呈现的主要特征

(一) 命题稳中求变, 类型多种多样。回眸十年高考作文, 我们发现, 湖北卷作文命题不走新潮, 也不落伍, 其基本思路是稳中求变, 材料作文、话题作文、半命题作文、命题作文、新材料作文各种类型轮番登场, 但其中并无明显规律, 整体上体现了“平和、开放、继承、求新”的原则, 体现了自由与束缚的统一, 限制与开放的融合, 既有利于考生个性的张扬和才情的发挥, 又能较好地避免宿构、猜题、押题, 能较为真实地反映学生的写作水平, 命题人试图逐步走出模式化的固定套路, 侧重于对考生理性思维、辩证思维能力的考查, 为那些广泛阅读、善于思考、有才情的考生提供了展示的平台。结合全国命题大趋势, 可以预测, 今后新材料作文将继续唱主角。因其取材自由广泛, 作文的要求又张弛有度, 使学生能够畅所欲言, 写出个性鲜明、激扬奋进、天马行空的文章来;加之其凸显人文色彩、关注思辨的特点又顺应了新课程改革的理念, 让考生见仁见智, 充分发挥才情、展示个性, 有利于全面考查他们的人文素养和文学修养, 将成为未来命题的大趋势。

(二) 侧重理性思维, 加大考查力度。如2004年材料中的“镜”是一个隐喻, 由具象到抽象, 意在引导考生对事物做出正确的价值选择, 特别是面对错综复杂的情况能有理性的判断。2005年材料中的“入乎其内, 出乎其外”是关键句, 分别论述了“出”与“入”的作用和意义, 二者是辩证统一的关系, 此题不仅需要较好的文言解读能力, 还需要较高的诗学修养才能把握, 对考生的思维品质要求较高, 对高中生来说偏难了, 此后的高考作文命题显然有所调整。2006年材料以“三”为关键词, 审题难度不大, 考生不易偏离题意, 其意在引导考生思考生活中常见常用的词语的文化蕴涵和哲理, 仍然侧重于学生理性思维能力的考查。2013年新材料作文由生活中常见的方圆之用, 推广到器物的方圆之用, 进而升华到人生的方圆之用;由具象到抽象, 由感性到理性, 进一步加大了对考生思维品质和思辨能力的考查力度。作文题目偏于哲理, 但道理并不深奥, 题旨具有多向选择性, 意在为不同思维层级的考生提供与自身能力水平相匹配的写作平台。

(三) 关注现实生活, 引发学生思考。如2007年材料中关于“母语”境遇的思考, 命题切合时代背景和中外文化交流、碰撞的大潮流, 视野开阔, 引导考生思考并回应时代关切和文化焦虑。“母语”是个颇具情感的词语, 将母语作为谈论的对象, 不仅给写作提供了一个开阔的思想表达空间, 也营造了一个情感抒发的空间。2010年和以往较多引用“陈旧”材料相比, 此次将“世博会”这一热点选入材料中, 跳动着时代的脉搏, 同时具有历史的纵深感和丰富的文化含量。材料贴近学生生活, 虚实结合, 符合学生的年龄和心理特点, 学生有话可说, 有事可写, 有情可抒, 特别是材料末尾揭示出的“幻想”的作用和意义, 降低了审题的难度, 体现了命题者的人文关怀。从这个题目也可以看出, 高考材料作文的命题形式会越来越向多元化方向发展。2012年, 材料谈论书信的境遇和现代科技带来的变化, 引导考生关注“书信”在当下的境遇, 思考“科技的利与弊”。

(四) 注重人文素养, 鼓励真情表达。如2008年给材料的命题作文“举手投足之间”, 题目平实温和而又出奇制胜, 能切实引导考生去感悟自然, 思考人生, 能有效地考查学生的生活感悟能力和联想、想象能力。从某种意义上讲, 考这个作文题, 就是考学生的“积累”, 包括阅读的积累、生活的积累等各个方面, 有所积累, 有所思考, 人格修养有所历练, 才能把作文写好。2009年半命题作文, 几乎不存在审题障碍, 空缺部分由考生补出, 在写作上给了考生很大的自由, 填充的关键词可实可虚, 切口可大可小。如“站在考场门口”、“站在大学校园门口”等, 侧重于叙事抒情, 写个人经历, 表达真情实感;“站在文学的门口”、“站在情感的门口”等, 侧重于议论抒情, 阐发自己对某一事物的看法、认识, 表明立场、态度。2011年, “旧书”具有鲜明的形象色彩, 既有本义, 又有比喻义, 可实可虚, 与前几年颇为理性的高考作文题相比, 还突出考查了学生的形象思维和生活感悟能力。命题散发着浓郁的温情, 透露出一种怀旧情感, 也可以看出命题人对文化传承和阅读体验的重视。此题为那些有阅读体验、善于反思的考生提供了更广阔 的思维空间, 读书多了在“旧书”中的故事就多, 行文时更有贴近感, 也更容易体现出对书的情感和见解, 此题较适合写记叙文或散文。

三.备战2014年高考作文的有效策略

(一) 强化审题意识, 训练各种类型。不管是何种命题形式, 审题立意 都是考生 面临的首 要任务———虽然新材料作文一般具有较大的开放性, 立意取向多元化, 命题人一般也不在审题立意上设置过多的障碍。因命题呈现的形式和内容是多种多样的, 教师在指导学生备考训练中也要兼顾到各种类型和文体, 从命题作文、半命题作文、话题作文、材料加话题作文到新材料作文等都要有序实施, 全面铺开, 重点突出新材料作文审题立意的训练;文体上, 从典型记叙文、散文到议论文, 都要训练到位。考生要在平时的训练中逐步掌握方法, 灵活驾驭各种类型作文的审题立意, 掌握合乎要求的常用文体。新材料作文将是命题的大势所趋, 应该重点训练, 但因其类型也是多种多样的, 教师要分类指导;考生要能判断所给材料属于哪一类, 学会从中筛选有效信息和整合信息, 全面、准确理解材料的主要内容。

(二) 拓展知识视野, 丰富人文储备。近些年的高考作文题, 思想内容越加倾向于对人文和社会生活方面的考查。因此, 在备考中需要引导学生广泛阅读, 储备广博的人文知识, 开拓眼界, 丰厚学生的阅读积淀, 不断地增加积累, 如语言积累、思想积累、文化积累以及生活积累等。学生在阅读过程中可以学习、揣摩作者的写作视角与思 考方式, 学习作者达观的处世态度、豪迈豁达的胸襟, 不断地提升精神境界, 最后落到笔端并感受表达的成功。近年来, 高考一直引导考生对社会、对人生给予关注与思考。评判考生作文, 除了文章立意构思的技巧、语言表达的才能之外, 对世事发表个人的独立见解与评论、关心人类的生存状况等思想境界, 都会成为考查的重要内容。因此, 在写作教学中, 教师要尝试引导学生放眼更广阔的生活, 关注现实, 鼓励学生将自己置身于多姿多彩的社会生活中, 不断汲取生活中的养料, 用自己独特的亲身体验作为材料去构思文章, 抒写内心的真性情, 拒绝那些矫揉造作的修饰、故作深沉的模仿和不假思索的无病呻吟。

(三) 注重理性思考, 凸显思辨能力。理性思辨能力是高考作文深刻性的主要体现, 近几年的高考作文命题都做出了适当的倾斜:由注重情感抒发向注重理性思辨的方向发展, 倡导多向思维, 加强了对学生思辨能力的考查。考生面对材料, 要突破思维定式, 努力拓展思维空间, 选取现实生活中的典型材料, 加之以逻辑缜密的说理, 势必会增加文章的表现力和穿透力。教师在指导学生备考过程中, 可有意识地向学生特别是理科生传导一些哲学思维方法, 比如透过现象看本质, 用联系的、发展的、一分为二的观点看问题, 掌握矛盾的对立与统一, 在倡导学生说理、思辨的同时, 更要注意把握作文内涵的丰富性和全面性, 让学生在理性思辨与感性描叙中纵横驰骋。

(四) 鼓励真我表达, 释放个性才情。随着高考作文命题的不断发展与完善, 作文命题越加开放与自由, 为了让学生在作文试卷中更好地自我表达, 展示自身个性才情, 在日常的写作教学中, 教师要有意识地多鼓励学生用自己独特的语言去评论、去表达与交流, 从而不断激发他们个性化写作的能动性与积极性。鼓励学生积极练笔, 除了抓好作文课堂中的练笔机会外, 还要注重课外练笔———写周记、随笔。无论是对生活琐事的感悟还是对国家大事的关注, 学生都可以轻松自然地表达, 而不必受过多的束缚, 这样既能让学生真实抒发内心的情感, 挣脱虚情假意、矫揉造作的作文俗套, 也能缓解学生对写作文的抵触情绪, 进而在长期的真实表达中逐渐提高自己率真自然、充满个性的表达能力。

“成长回眸”作文试题评析 第4篇

没有比人更高的山，没有比脚更远的路。人生，就是一个不断前行、不断成长的历程，一路记下的也许是含泪的笑、相携的手，也许是厚积薄发收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护、睿智者的指引。成长回眸，值得思索的也许是心灵对生命的允诺，也许是换个角度思考的智慧和豁达，也许是战胜困难毅者无疆的勇敢……回眸间，盘点曾经岁月中的记忆或对成长的理解、感悟，你一定有所收获。

请以“成长回眸”为题，写一篇文章。

要求：

1.文体不限（诗歌除外）；

2.文章中不得出现真实的人名、校名、地名；

3.不少于600字。

【思路解析】

这是一道全命题作文，题目是“成长回眸”。“回眸”的意思是回顾过去，很好理解。“成长回眸”，就是回头去看看自己走过的人生路。从这个意义上说，文章的文体应该是记叙文，而且采用倒叙的顺序为最佳。

在文章材料的选择上，文题给出的材料中做了指向性说明，十分丰富。“含泪的笑”是指经历人生的悲喜；“相携的手”是指互帮互助，一路同行；“成功的喜悦”是历经艰辛后的收获；“仁爱者的呵护、睿智者的指引”是长者师者的教诲与关爱……的确，走过十几年的人生岁月，同学们一定有值得回忆的岁月片段，值得时刻牢记；一定有值得感恩的人，时时不能忘怀；总有那几个关键节点，让你驻足思索。用笔记录下来，这也是人生的财富。

另外特别注意的是，若写成记叙文，选择的素材不要贪多求全，只求一个深刻的，在人生历程中意义十分重大的即可。写作时必须注意要交代事情发生发展的过程，在其中合理穿插议论和抒情，抒发自己的体会和感悟，抒发自己对人生意义的认识。至于文章的主旨，材料中所说的“豁达”“感悟”“勇敢”均是文章可以涉及的中心主旨，从这个意义上说，“回眸”不单单用眼睛，而必须用心和头脑。

叙事回眸作文 第5篇

坚强

在四年级的时候，是大家的轻视让我有了自信，让我明白了，人都是自私的，除了父母与老师。没有人是为帮助他人的，是大家的鄙视让我从溺弱中走了出来，学会了坚强，学会了自理，所以我要感谢同学，感谢我身边的每一个人。

抵抗困难

人生的道路上，不可能是平平坦坦，如愿以偿的，也许这条路上是有过许多困难的，但是只要有一颗抵抗困难的心，困难就会消失，跑得很远很远，只要你有这个意志，困难就会消失。困难就像一座山，只要你刻苦的去爬，没有任何事会难倒你，只要你有勇气，不退缩，就能爬到顶峰。记住，自己是最棒的!

生命

生命承载着天地之精华，每一个生命都是纯洁的小生灵，当你在世界诞生的那一刻起，你就是上帝派遣给你母亲的最好的礼物，最美的礼物。你只有认真学习，刻苦勤奋的学习，才对得起上帝，对得起辛勤教导你的老师，把你辛辛苦苦养大的父母，对得起祖国，对得起曾经热心帮助你的朋友。

友谊

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

在过去的一年里，使我受益匪浅，让我明白了许多道理。我要在新的一年里，学到更多

的知识，把爱送给每一个人。做自己的主人，以自己最优异的成绩去回报辛勤教导我的老师，辛辛苦苦把我养大的父母。把最好的一面展现在大家面前，让父母以我而骄傲。为20xx年画上一个圆满的记号。最后，祝天下所有的人们:

高一回眸作文 第6篇

当季风改变方向，又一个季节便沿着惊惑抑或不惊惑的目光消然而至了。

当凛冽与严寒注入天空的精脉，流淌成”冬“特有的性格，我们不是以沉默一等待相对，我们始终以火的形态执著地燃烧，燃烧在奋斗的新起点。曾经对天的承诺，不是年轻人轻狂的呓语，也不是为掩盖脆弱强作坚强而布置的伪装，那是这个年龄不变的信念。

走过高中岁月，其中，我们崇尚平凡，更渴望辉煌。

所以，所有的激情迸发成无穷的力量;

所以，心中的梦想在热烈中靠近绚烂的春天;

所以，曾经的幼稚怯弱化作灰烬飘散;

所以，我们血液流淌，时而袅娜如一首悠久回肠的歌，时而又奔腾如滔天的黄河。

我们不在乎前方总是天寒地冻，在逆境中一路欢歌地执著向前，为了感悟出跋涉中蕴含的充实，为了品尝到丰收的惊喜和欢愉。

春终于随着满天风筝如期相约而至。

它那明亮的双眸及和煦的笑脸可是一见钟情的缘故?我一直用独特的眼神打量着它;用一平如水的心境挖掘它充满诗意的韵味。

每一次都是全新的感觉。因为，每一个云涌风飞的季节，时光的流逝都会给岁月涂上凝重的色彩;每一个心思重重的黄昏，感动都会湿润初萌的心。而我放飞的思绪，飘酒在季节走过的大道上，一如西天飘飞的云彩。

蜕变的季节即将到来，翌日，将在心中收获成熟，在一个令人惊醒的午后

这以前，在这里的三百六十五个日日夜夜，怎能尽散笔端?

高一回眸作文 第7篇

春风花语生醉意。月考成绩下来了，与大多数人相反，我取得了惊人的进步，我的成绩比入学时前进了五百名，我向全世界证明了我自己。我把清华定为目标，我坚信自己的智商。也相信经过中考的失败，我不会再输了!我一想到自己在两年后就会实现一生的梦想，就兴奋不已。总有一天我会让所有的教科书上印上我的名字，我要成为地球上最伟大的人!

断扇暴雨亦醉人。期中考试结束了，我的梦境也打碎了。我静静的坐在教室里，仿佛到了另一个空间，一切都变得失去了生机。一连好几天我都精神恍惚一个偶然的机会我来到了海边，清爽的海风抚慰着我受伤的心。“有人能帮我把笔捡起来吗?”我不情愿的帮了他。“你在干什么?”我无聊的问了一句。“画海。”他简单的回答道。从他身旁的狗和竹竿可以看出他是位盲人。“哼，你凭什么!”我轻蔑的陈述自己的看法，他深吸了一口气，“唉，是呀，我凭什么呢?”他停了一会儿，说：“送给你。”说完他就走了。我拿起地上的画，仔细的揣摩着这似海非海的东西。“也许这就是命运吧!”我无奈的离开了。

秋风枯叶难自醒。一次次的失败早已麻痹了我的神经，我成了世界第一大闲人。上课时我除了睡觉还能干什么呢?这个问题也许只有鬼才知道吧

冬雪冰心醉梦升。也许到了触底反弹的时候了，我突然觉得精力充沛。该觉醒了，我还有自己的梦想没有实现我站在大海中对着波浪喊：“失败，你放马过来吧!”

回眸寻找作文 第8篇

那么, 怎样才能扣好题呢?扣题的文字可以放于篇首, 开宗明义;可以放于篇中, 承前启后;可以放于篇末, 画龙点睛。其方法灵活多变。

一、一锤定音, 点击扣题。

话题作文写作时与话题有关即可, 障碍小, 但是拟题时就容易天马行空, 脱离话题。那么, 拟题时可以将话题或材料的主题置于其中, 以统摄全文, 彰显主旨。如以“水”为话题, 可拟题“佳人似水”、“水样年华”、“水, 轻轻的爱”;以“财富”为话题, 可拟题“挫折=财富”、“对手也是一笔大财富”、“清点财富”。

如是材料作文, 题目可反映文章的中心或观点。如从材料中提炼的主旨是“苦难对成长有重要意义”, 可拟题“我与苦难的亲密接触”、“苦并快乐着”。

二、单刀直入, 开篇扣题。

指在文章开头直接点题, 若记叙则直叙事件起笔入题, 明确主题;若议论则围绕题目, 提出论点。这种开头开门见山的写法, 不蔓不枝。

如江苏南通中考题以“怦然心动的感觉”为话题, 一考生拟题为“蝶舞轻旋”, 开篇题记点题“风吹乱了思绪, 雨打碎了记忆, 惟有你那轻旋的蝶舞令我怦然心动。”

《苦与乐》一文以“快乐和痛苦”为话题开头:“苦与乐从来都是形影不离的一对, 苦点缀着乐, 乐充满着苦。其实, 苦与乐就像大自然安排的昼夜。没了昼的光明就无所谓夜的黑暗;没了夜的宁静就没有了昼的喧嚣。所以我们生活在忧伤与快乐中, 痛并快乐着。”文章开篇呼应题目, 结构严谨, 入题较快。

三、铺陈排比, 串联扣题。

在文章主体各段落里, 运用句式相似或相同、内容相关的句子反复点题, 彼此呼应, 能更鲜明地突出文章主旨。

如山西考生的作文《我从缺憾那里学到的》主体部分四小节是这样写的: (1) “如果没有无声的缺憾, 舞蹈“千手观音”还能够表现出那种静谧神圣的美吗” (2) “如果没有身体的缺憾, 海伦凯勒还会以惊人的毅力完成自己卓越的学业吗” (3) “如果没有命运的缺憾, 洪战辉还会用他稚嫩的双肩挑起支离破碎、一贫如洗的家吗” (4) “如果没有社会的缺憾, 徐本禹还会暂时舍弃自己读书的机会只身去支援西部吗”每一段开头紧扣“缺憾”, 揭示其意义。

如《幸福是什么》一文, 作者直抒胸臆, 挥洒笔墨, 精细描写了三个具有诗情画意的场景: (1) “幸福是临行密密缝、意恐迟迟归的牵挂。” (2) “幸福是春种一粒粟、秋收万颗籽的收获。” (3) “幸福是但愿人长久、千里共婵娟的祝愿。”三句诗不仅构成排比, 紧扣题目, 而且从不同角度揭示幸福的内涵, 使文章具有浓烈的抒情氛围。

四、画龙点睛, 结尾扣题。

如果说文题如眼, 那么结尾或抒情或议论的语句就是使龙体飞入云霄的点睛之笔。结尾照应文题, 深化文章主旨。

如《门其实开着》一文结尾:“原来豁然开阔的感觉是幸福的, 当在阴暗的角落接收到一丝光明的时候, 我发现门其实开着, 门外阳光明媚。”

如《真挚》一文的结尾:“真挚是一笔宝贵的财富, 我们都应该拥有它, 珍惜它;真挚是春天的使者, 我们应该给它贴上青春的邮票, 寄给所有的亲朋好友以及需要的人们。”

这样的结尾紧扣题目, 又不是题目的简单回应, 深化了文章的主旨, 使全文结构呈圆合之美。

江苏高考作文命题回眸与展望 第9篇

自2004年开始，江苏实行高考自主命题，至今已有七个年头。七年一路走来，那披在高考作文题上的神秘面纱正在逐步被揭去，江苏的高考作文命题正在以愈来愈清晰的面目展示在我们面前。

回眸七年的江苏高考作文命题，给人最直接最主要的感觉。主要体现在以下几个方面的变化与坚持：

一是从话题作文向命题作文的转变。命题作文已经成为江苏高考作文题的主角。七年的高考作文题，前三年的试题均是话题作文，后四年都转入了命题作文。命题作文日益成為主角。从话题向命题转变，主要原因：首先，话题作文一度备受宠爱，主要是话题相对比较宽泛，给考生的束缚与限制较少，给考生以较多的写作空间和自由，使考生能够充分展示自己的写作能力和个性才情，从而让一部分写作能力强的考生在高考作文中能够脱颖而出。但与此同时，因话题过于宽泛而造成考生的套作与宿构的弊端在话题作文后期日渐凸显，从而影响了作文评分的信度。针对日渐暴露的问题，命题组予以纠正，这是必然。其次，针对话题作文暴露出的套作与宿构问题，命题作文更加突出对考生审题能力的考查，着力考查学生对题意的准确理解和把握程度，考生只有紧扣题目中的关键词写作，才能够不偏题，这样能够较好地避免考生用考前精心准备的套作去蒙骗阅卷老师获取高分，从而更有力地保证高考作为选拔性考试的信度和效度。第三，命题作文在题目的关键词设置上，不仅考查考生对题目理解的准确程度，同时还着力考查学生对写作对象本身的认识、理解的深刻程度，把握得愈准确，理解得愈深刻，作文才愈可能得到高分。这样使作文评分能体现出较好的区分度。

二是命题从最初追求作文题目本身的大气和具有一定的文化内涵逐步向简明平实、平稳出新转变。首先，表现在题目本身，从“山的沉稳水的灵动”的虚实结合空灵飘逸，到“好奇心”的平实简明质朴精炼，体现了命题者对优良文风的追求。从追求积淀深厚、文采浮华，逐步向追求严谨朴实、生活气息浓郁的文风转变。那种一度在高考中盛行，并深受阅卷老师青睐的，看似“文采飞扬、学识满腹”的所谓文化散文，正逐渐失去市场。那种“在古人堆里‘讨生活’，在名人典故中‘乱打滚’，到处引用名言警句滥抒情瞎议论”的华而不实的文风必须转变。其次，表现在作文的选材方面，特别是最近三年的作文题，命题者不断向我们传递着这样的信息，高考作文的选材必须贴近自我，贴近生活，关注社会，保持与时代最紧密的联系，强调作文一定要抒写真实的生活，表达真实的思想和情感。不要胡编乱造。生活是写作的唯一源泉。指导学生写好作文必须从生活的源头抓起，作文的素材源于生活，作文教学必须指导学生学会观察生活，提炼生活。这进一步凸显了高考作文对整个中学作文教学的导向和引领作用。

三是关注时代社会热点，贴近学生生活是命题者的不懈追求。从2008年的“好奇心”到2009年的“品味时尚”再到今年的“绿色生活”，连续三年的作文命题，无不紧扣时代和社会热点话题进行写作。这期间，尽管也遭到一些人对猜题押题和过于“跟风”的质疑，但命题者坚定不移，不为舆论所动。连续三年高考作文始终紧扣时代热点与焦点话题展开，命题者的用意可谓十分明显。就是要着力引导学生走出书斋，紧跟时代跳动的脉搏，关注社会生活，并能用自己的眼光去观察生活，用心灵去感悟生活，用思想去思考生活，用行动去创造生活，再用自己手中的笔去记录生活，让写作成为生活的一部分。

四是平实而富有张力是高考作文命题一贯保持的特点。从2008年的“好奇心”开始，近三年的高考作文题一改前几年作文题虚实结合比较空灵的表现形式，命题显得平实朴素简洁明了，考生在进行作文审题时，不再需要化虚为实，化大为小，考生只要阅读作文题就能够一下子抓到其中的关键词，而且关键词一般都指向明确，清楚明白地告诉考生命题人对作文的要求是什么，考生应该在什么范围内写作，写作的着力点是什么。比如2009年的“品味时尚”，题目中的“时尚”清楚地为考生划定了写作的范围，考生只能在“时尚”的话题内进行写作，超出这个范围即为偏题。“品味”则清楚地告诉考生作文应该在品味、感悟与思考上下工夫。“品味时尚”不是简单地叙写时尚，追求时尚，而是着重考查学生对“时尚”话题认识与理解的深刻程度，使试题既有一定的限制，同时又富有张力，确保作文能够具有良好的区分度，确保那些平时会思考、多思考和善思考的考生能够在作文中脱颖而出。同样，2010年的“绿色生活”，作文题中的“生活”直接告诉考生作文必须要贴近生活，必须写自己熟悉的生活，同时，题目中的“绿色”又给考生非常大的想象与自由发挥的空间。考生既可以从宏观的角度切入，抒写自我对当前全球范围内提倡的“绿色环保”生活理念的思考和认识，做一个关注人类共同家园的21世纪公民。同时，也可以从自身的生活实际出发，采取微观叙事的方法切入，比如写身边生活环境的变化，人们生活方式的改变，以小见大表现人们的绿色环保理念：也可以写自身对自然山水、田园风光的喜爱，在美丽绿色的大自然中获得对生活的启示。对“绿色”的内涵既可以作“自然绿色”的理解，也可以作“人文绿色”的领悟。所有以上这些，无论是从文章的选材立意，还是在表达方式的选用和文体选择上，命题者都给广大考生以非常广阔的空间，让考生能够自由尽情地发挥，以充分展示考生的学识、思想和才情。

展望

为让高考更好地指导中学语文教学，我们必须站在一个更高的平台上去思考和展望。如果我们能从新课程实施和推进素质教育的高度，对江苏自主高考作文命题进行一个理性的分析和思考，我们会发现尽管每年的作文题尽在意料之外，但细细想来又都在情理之中。因为命题者透过作文题向我们传递了一个又一个重要的信息，其实就是在表达命题者始终不变的追求。

一是高考作文虽然是应试必不可少的重要组成部分，但是高考作文却绝不仅仅就是为了应试。高考作文是学生语言素养与人文素养的综合展示，也是对学生思想感情、人生态度和价值观的一次全面检阅，是生活中“真人”的显现，所谓“文如其人”。所以，我们的中学语文教学不仅要教书更要育人，在全力抓好学生语文基础知识与语文能力训练的同时更要关注学生情感、态度与价值观的教育与熏陶，中学语文教学的目标要真正定位在全面提升学生语文素养这个目标上。这不仅是落实新课程标准的要求，也是社会对教育应该培养什么人的根本要求。加强语文的人文性，突出语文的育人功能，语文教师责无旁贷。

二是中学作文教学必须走出应试教育的泥淖，回归作文教学的本源。“生活即语文”“语文的外延与生活相等”的大语文观念，在高考作文中正日益彰显。高考作为中学教学的指挥棒，高考作文其实已经为我们指明了方向：中学语文教学必须引导中学生关注时代、关注社会，观察生活、感悟生活、思考生活，并能用自己手中的笔记录下自己对生活的真实的思想和情感，真正让写作成为我们中学生生活所不可缺少的组成部分。只有这样，我们的语文教育才能真正培养出时代所需要的人才。这是当前高考作文复习与训练必须正视的问题。以往那种单单瞄准高考应试所做的各种考场作文的技能技巧训练，只能是“末”而不是“本”，高考作文的复习与训练千万不能本末倒置。

三是中学作文教学要着力培养学生朴实健康的优良文风。唐代大诗人白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”一切优秀的文章都是时代生活的最直接最真实的反映。优秀的高考作文自然也应该如此。中学生虽然身处校园小社会，但必须要有胸怀天下的气魄与胸襟，要能够放眼社会关注生活，要像古代读书人所提倡的那样“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。中学生读书学习不是去死读书，读死书。读书、作文更不仅仅就是为了应试。读书、作文与做人是密不可分的。要读好书、作好文首先必须做好人。高考作文不是为应试而做的脱离生活的随意编造，也不是为应试而做的“为赋新词强说愁”的无病呻吟，而是生活不可缺少的组成部分。

高一回眸作文 第10篇

云层渐厚，严严实实地遮住了太阳。窗户变成了镜子，映出了我的脸。瞬间，我的思绪穿过镜子回到了军训的时候我们班的男生都高高的，比初中时的那些稳多了。女生的个头也不低，高昂着头，气质不凡。自认为不是最矮的我站在女生二排排尾。很是“冤枉”。直到向后转时，才发现居然有的男生比我还矮，便与身旁的小佛儿好一阵嘻嘻哈哈，现在想想真是傻到极点了。在休息时间，我曾被要求去唱歌，这才发现喜欢哼歌的我一首歌词都记不住。便只好硬着头皮小声哼了几句。谁知被坐了一地的新同学好一阵起哄，弄得我甚是脸红，从那以后，我便“发奋”背起歌词。可惜，时光不再。

天空阴暗，空气骤然沉默，我觉得冷了宿舍里，我们八个小家伙卷缩在各自的床上。夏季那几个人同床的兴奋暂且冬眠去了。但馋嘴的我们仍闲不着，伸出手来往嘴里狂塞零食，即使冷空气毫不间断地“侵袭”着我们。我与对床的君儿是好姐妹，在夜深人静时会偶尔来一次密谈，来分享彼此的欢乐与忧愁。还有开学后不久的那次植物园聚会，谁也没记得带相机，只得疯玩了一天。可一直想合影的我们终于在前些日子忍不住拍了整整一胶卷写真，也总算有个留念的了。不是我夸张，我真的认为全校上下没有比我舍更好的宿舍了。不过，就要分开了。

太阳猛得从云中跃出来，它大概坚信它破云而出的美丽。我的脸颊被映红，渲染着浓烈的胭脂。不知不觉又想起当初回答不上问题时那涨红的脸，课后暗自发誓：不会再让人看不起，但信念丢得比咖啡凉得还快，诸如此类的事情接踵而至。我知道付出必有回报，却总是懒于付出。等到高一结业考来临的那一刻，我才醒悟：原来自己犯了一个特大错误。

此时，阳光在窗上映出的那条黑白分明的切割线很明显了，像天堂与地狱的界限。而这正像我在高一无数顺境与逆境的交替线。如今面对这界限，我不能再沉默、再等待了。彩色的梦不能永远静静地睡在心里，漂亮的孩子不能迷失在小路上。世上没有永恒美丽的生活。因此，我保留眼泪，没有悲伤，我要以最高的姿态跨过这条界限，迈向辉煌。

高一回眸作文 第11篇

来学校考试那几天，依稀在脑中印下这校园的全景：迷宫般令人摸不清的结构;回廊顶端缦绕的翠藤;含苞吐芳的月季多么清新自然的美丽!我由衷的赞叹着。

大约过了个把月，与老师、同学相熟之后，我才发现这所高中与古代书香隽永的书院或现代作家笔下的高中根本不同。紧迫的进度，学习的压力以及每个人力争上游的气势让我感到害怕。怕什么呢?怕被丢下，怕从前高高在上的光环消失，怕自己像个包袱般被甩在后面我就这样勉勉强强挂在前20的一个小角落里度过了高中的第一个学期。

度过一个名副其实“充实”的短的不能再短的寒假，我长了一岁。新学期如期而至。我在梅花缤纷香雪四散的初冬给几位旧友发的信至今还没得到回音，我已不再去想，只管眼下学期伊始，就发生了一件对我而言的大事退出住校生行列。不久母亲生病入院，父亲工作又颇忙，经常晚归，我又加入了每日赶车者的行列。不过，很快我就适应了这种节奏紧张的生活，就算一个人坐在台灯下望着堆满星辰的夜空也不会失落，只不过偶尔回头倾听空无他人的屋子里的异样声响。

生活是一列火车，增长的年龄则是它所驶过的痕迹。我是个上课认真听讲的学生，这点我可以以圣彼得的鼻尖发誓，但苦于成绩仍呈“熊市”，一路只跌不升。不过日后，我渐渐发现我的文科还是有优势的。它们多少让我重拾了一定的信心，也更坚定了学文的决心，须知我曾站在文理的那个十字路口无法抉择。老师说：“学习不是用干粮填饱肚子，而是用血液充盈头脑。”此言得之。我不太清楚血液是否充满头脑，只是想有所悟，有所得。眼下高一最后的统考也结束了，我的成绩大幅度攀升。理科终于没有太拖后腿，让我对它们有了一定的眷恋之情。不过“白白”吧，我选择放弃。

回眸高一作文 第12篇

年少轻狂的我们，喜欢在自己的人生道路上奔跑，我们还能否找到回家的路，能否注意到那曾关怀我们的眼神中已充满岁月的痕迹。

初三办公室里，班主任正向我呵斥，原因是我与别人打架，而且也不是一两次了。大不了再记一次过，班主任让我给同学道歉，我却没有理他，班主任似乎真的生气了，掏出电话，打通了父亲的电话，这时我有些慌了，父亲是一个瓦匠，平常到工地上给人砌墙。农民工出身的他不知道什么是大道理，一但我犯了错，父亲便会狠狠的教训我，直到进入了初中，到了省城，父亲才没有时间管我。在那些诱惑下，我与那些问题学生一样打架、喝酒、抽烟。

我不知道父亲会不会教训自己，但我知道，一旦父亲动手了，同学们便会嘲笑我，在我忐忑的等待下，父亲那熟悉的身影渐渐出现眼前。在灼热的阳光下，父亲那犹如黑炭般的脸庞上豆大的汗滴不断滑落，依旧是那洗得发白的工作服，破旧的草帽，卷起的裤腿，父亲的背弯着，似乎那阳光有千斤重。父亲老了!

再没有当年那穿着崭新工作服，留着些胡渣的意气风发的模样。那个在我心目中伟岸般的存在似乎也经不了岁月的侵蚀。

父亲走进了办公室看了一眼站在旁边的我，听班主任说完后霍然站起举起了那古朴的打手。我闭上了眼睛，父亲没有打下来。良久，父亲叹了一口气，说了声走吧，带我离开了办公室。父亲带我到了工地，我心里不由得恐慌起来，然而父亲什么都没说，把我一个独自留在原地自己走开了。没过多久，父亲回来了，手里拿着一个帆布包裹，父亲把包裹递到我手上，让我把这些钱给那些受伤的同学，说完后，父亲继续开始了工作。看着父亲那佝偻的.背影，我的眼眶不由得湿润了。我缓缓走出工地，父亲始终没有抬头，当我走出工地的那一刻，透过玻璃发现父亲回头看了我一眼。

我突然明白了，父亲的那一眼包含着对我的期望，包含着自己没有照顾好儿子的自责，那一眼，让我明白了许多。

回眸寻找作文 第13篇

冬去春来,绽放满园锦绣华章。

历时五载,百万学子赛场挥毫;

彩笔圆梦,数名英才尽领风骚。

佳作纷呈,妙趣横生;编辑沟通,亲切热情。

专家点评,高屋建瓴;提问互动,群情昂扬。

再回首,愿你珍惜———

青春路上,我们曾相伴同行,用文字镌刻美丽的记忆;

展眼望,充满希冀———

人生征程,你们便从此起航,驾风帆探寻生命的瑰奇。

声音

勤奋读书,快乐写作,我们和江苏省中学生作文大赛 (初中组)同行! (居田,第九届大赛特等奖获得者)

江苏省中学生作文大赛(初中组)为初中孩子走进文学殿堂打开了一扇大门,给他们提供了施展文学才华的舞台, 让孩子们在竞争与合作中,放飞文学的梦想!

(殷开林,响水县教育局办公室副主任)

江苏省中学生作文大赛(初中组)为初中学生搭建了展示才华的舞台。在读写赛的过程中,孩子们感受辛苦与挫折, 品味成功与喜悦,写作水平不断提高,聪明才智欣然迸发。

(崔炳光,丰县广宇中英文学校初中分校校长)

一个人如果少年时代爱上文学,学好语文,能写得好文字,就会有好人生。 (丁捷,大赛评委、知名作家)

大赛专辑

每届赛事结束后,初中生世界编辑部都会编辑出版“大赛专辑”,以赛事报道、专家点拨、互动交流、佳作选登等方式, 对大赛进行全面回顾和展示。

作品汇编

2012年,初中生世界编辑部将历届大赛优秀作品汇编成《江苏省中学生作文大赛(初中组)获奖作品选》一书,由南京大学出版社正式出版。2013年,又编辑出版了修订版,增补了第12届大赛优秀作品。

网络票选

每届赛事都有创新。本届大赛, 初中生世界编辑部在复赛之后,增设了“网络票选”环节,进一步加强与同学们的交流互动。据统计,共有26万人次参与了投票,大大提升了赛事的影响力。

成果和影响

媒体关注

历届大赛均得到了社会媒体的广泛关注,通过《新华日报》《扬子晚报》、中国江苏网、江苏 教育频道等的报道,大赛得到了越来越多家长的关注。

市县聚焦

历届大赛都得到了江苏省内各地教育行政部门和各初中学校的大力支持。从初赛、 复赛直到决赛,各地教育门户网站对大赛进行了持续关注。

专家博客

江苏高考十年作文试题回眸 第14篇

一.江苏高考十年作文试题回顾

（一）话题作文时期（2004—2005）。2004年是江苏第一年独立命题，这一年的作文题沿袭了以往话题作文的命题方式，其后2005年也是如此。2004年命题，江苏初显文化大省的气度，命题者围绕山水做起了文章，要求以“水的灵动，山的沉稳”为话题写一篇作文。到了2005年，鉴于上一年的话题过于诗意，考生难以入手，命题者往写实化方向走，借用古人“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈写作，要学生结合生活人生以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇文章。

（二）命题作文时期（2006—2011）。2006年，江苏悄然回归命题作文，以“人与路”为题写一篇文章。2007年，温家宝总理的一首小诗《怀想天空》激发了命题者的灵感，命题要考生以“怀想天空”为题写一篇文章。2008年，以“好奇心”为题，2009年以“品味时尚”为题写文章，2010年，在新世纪第10年，绿色、低碳逐渐成为人们生活的首选，以“绿色生活”为题写一篇文章。2011年以“拒绝平庸”为题，2012年以“忧与爱”为题写一篇文章。

（三）新材料作文时期（2013年始）在经历了“七年之痒”后，2013年，江苏命题者汲取全国众多试卷的影响，将命题作文改变为新材料作文，说几位朋友来到一个人迹罕至的山洞，点燃了几支蜡烛，进入洞穴后，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。要求以此写一篇文章。

二.江苏高考十年作文试题特点

（一）关注社会生活，体现时代特征

江苏卷作文题并不回避社会热点，有时甚至紧跟社会生活的热点，体现鲜明的时代特征。例如，2011年江苏卷的“拒绝平庸”，虽然遭到一些非议，但可以说是一道关注社会热点的好题目，它旨在激励学生面对当今竞争激烈的社会，要有不甘平庸，追求卓越，创造辉煌的向上精神。命题缘于2010年胡锦涛总书记9月6日出席深圳经济特区建立30周年庆祝大会时，在讲话中勉励特区未来继续发扬“勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞”的精神的讲话精神。再结合现实，社会上对物质财富的追求大有人在，青年人忽视对于内心的观照与自省，新的“读书无用论”的抬头，凡此种种，总会造成对现实生活的冲击。而新世纪已经10年，社会对于创新的呼唤此起彼伏，因而命题者提出“为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进”，要“拒绝平庸”。可以说，2011年的江苏作文题是结合了当前的社会热点而提出来的，满足了时代的要求。

同样，2010年的“绿色生活”也照亮了社会热点。高考不可能与世隔绝，有时高考作文题本身就可以引导、推动社会热点。2010年江苏卷作文题做到了这一点。“绿色生活”的提出，其实呼应了2009年12月在哥本哈根召开的世界气候大会的事件。温家宝总理在会上发表了《凝聚共识，加强合作，推进应对气候变化的历史进程》重要讲话，并代表中国政府在会上给出了节能减排的承诺，温总理提出的“低碳生活”成为2011年的热门话题，江苏卷正是呼应了这个社会热点，体现了时代的特征。

（二）洋溢人文情怀，提倡独抒性灵

江苏卷作文题强调了高中生自身的生活体验，命题贴近学生实际。例如2008年的命题作文，要求考生以“好奇心”为题写一篇作文，题目亲切，引导温和，带领学生眼光回到童年，回到现实，又能引导学生思考人生，感悟成长历程。

2012年命题作文“忧与爱”则引导学生回到内心，书写性灵，抒写在自己的生活中刻骨铭记的忧与爱的情感，以一个高中生的眼光去审视这两者的关系，去感受成长的痛与乐的过程，来阐发自己的观点、认识，表明自己的立场与态度。2012年作文题在提示语的设置上分别用三句名言暗写忧与爱的角度，第一则是谈母亲对子女的担忧与爱，第二则是对祖国、土地的忧与爱，第三则则是伟人心目的博爱与忧患。忧与爱，是人类伟大的情感，是中国文学永恒的主题之一，富有深厚的人文精神内涵。刘克庄的“暮年未敢忘忧爱，喜听三边奏凯音”诗句对现代中学生来说也是很有意义的。

一般说来，江苏高考作文命题的基本思路是以人为本，关注生活，以感悟为手段，发掘情感体验，提倡学生独抒性灵，题目总能够走进考生的心灵，关注考生的生活和情感，与考生的心灵相呼应，因此考生在考场会顺利的自我表达，而不至于让考生措手不及，胡编乱造，担心作文离题。

（三）突显文化内涵，强调思辨张力

江苏是文化大省，江苏卷一直沿承江苏丰厚的文化内涵。江苏因其特殊的地理位置与独特山水、历史，区域文化是很有特色的。江苏的海盐文化、淮扬文化、吴文化以及金陵文化在省内以及全国都有一定的影响。

2004年，命题者说，水的灵动给人以聪慧，山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动，山的沉稳”为话题写一篇作文。江苏境内多山水名胜，古老运河贯穿南北，长江横穿东西，域内山水兼江河湖海之美，这一道作文题对于各地的学生来说都有话可说，可以写山水的文化特性沉稳与灵动，也可以就灵动与沉稳，变化与永恒，动与静，由这些对应的词语可以引发许多哲学思考，进而从不同角度写出洋溢着辩证思维而又各具特色的佳作来。这样，在山与水的感悟中考察学生的思辨能力。

很多网友说：“江苏卷的作文题总给人云里雾里的感觉。”这其实是对江苏卷虚实元素关系命题的一个误解，而此正是命题者考查学生思辨张力的用心所在。2006年的命题作文“人与路”考查点侧重于作为个体的人和作为客体的路之间的关系辩证，2007年的命题作文“怀想天空”侧重于探究人的精神空间，2008年的作文题目侧重于人的内心世界的挖掘，2009年的作文题目则是侧重于人与时代潮流的交融共生。

2007年的“怀想天空”与2009年“品味时尚”中“天空”“时尚”既是“实”也是“虚”，既明确具体而又包含模糊。另外一方面，天空、时尚可以指向于具体的概念，而“怀想”和“品味”则是抽象的，“怀想”指写出遥望星空时所产生的积极的联想或想象，并由此进行思索，提出自己的见解；而“品味”主要指理解、认识、感受等，这里很能展示考生对人生或社会的体认水平，“怀想”和“品味”充分体现了学生创造性思维，需要学生在“实”与“虚”的思辨中深刻的体会和感悟。

2013年作文题“探险者与蝴蝶”极富思维含量，有利于考察学生思辨张力。材料主要有探险者与蝴蝶两个关系，大部分学生都认识到这其实是人与自然的关系，人与自然要建立一种和谐关系，但是从思维的准确性、广阔性与深刻性角度看，还有许多深层关系不为大部分学生提及，如无论自然界还是人类社会，发展变化是常态的，固态不是常态；人类要敬畏生命，否则最终自己受害；人在探索过程中，既要顺应自然也要适度改变自然以期提升整个自然的质量等等都是有思维深度的提法。

三.江苏高考作文试题备考策略

（一）练好写作基本功

从高考阅卷点传来的对学生作文答题最直接的问题有两条：一是书写规范的问题，学生字迹潦草，无法辨认，因而也就没法连贯地读通全文。学生字迹潦草，这与学生平时规范性要求有关，也与学生答题速度有关。除了字迹潦草外，错别字较多也是阅卷头疼的问题，较多的错别字直接影响阅卷老师对学生语文素养的感性评价。写字不规范尽管与立意、谋篇布局相比属于细微末节的问题，但是很难想象一个错别字连篇、字迹难以辨认的学生作文会赢得阅卷老师在试卷上较多的停留时间。二是语句通顺的问题。前几年，江苏卷阅卷组曾经提出“三基本”可以获得作文“切入分”的说法，所谓“三基本”就是语句基本通顺、结构基本完整、情节基本完整。所以，文通字顺是获得作文“切入分”的首要条件。2012年，江苏高考作文阅卷组组长、博士生导师何永康教授针对存在的这一较为严重的问题，在《新华日报》发表文章，一针见血且十分中肯地指出：

文字表述，是作者思想、情感、谋篇、布局的载体，一切的一切都要落实到文字上。我们要求考生首先要把文字表述搞得通顺一些，不能病句、错别字连篇，不能颠三倒四，不能书写得歪歪斜斜、潦草不堪。

可见，练好写作基本功是一篇考场作文的前提，这往往为大部分学生所忽视，把大量时间花在写作技巧上，结果根基不牢，影响作文得分。

（二）磨好审题立意功

江苏高考作文对审题是有要求的，特别是新材料作文已成定局的今年，考生要对题目所提供的材料进行“整体”把握是有一定难度的。如果从多个角度切入的话，要“不超过材料的范围”。因此，在备考过程中，对于审题立意的训练，对于学生思维的锤炼是十分必要的。如江苏省栟茶中学模拟试题的作文题材料《老鹰与海龟》这样表述：

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，这时过来一只老鹰要抓小海龟，一位好心的游客把小海龟护送到大海，可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来这只小海龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它已经安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到了毫无遮拦的海滩。等好心人走后，原先那只等待时机的老鹰又飞回来了，马上来了一群老鹰。

这则材料最直接的寓意是游客“好心办了坏事”。然而，它蕴含的信息是丰富的，写作的视角是多维的。其写作的视角和立意的走向通过审视、揣摩，能给我们许多有益的启示。

写作视角可以从游客的角度，也可以从小海龟的角度，还可以从老鹰的角度多向考虑，由此带来立意走向，可以正向肯定（顺向思维），可以反向否定（逆向思维）；也可以多维审视（辩证思维）。

如是，这则材料的写作立意可有近10种：

从好心游客角度：事与愿违，好心可能办了坏事；授人以鱼不如授人以渔；做事要善始善终。

从小海龟的角度：小海龟群犯经验主义错误；学会不盲从、要甄别。

从老鹰的角度：勇于坚持，善于等待；善于把握时机。

当然，还有从材料整体角度：辩证思考人与自然的关系，尊重自然规律；主观愿望与客观结果有可能不一致等。

至于选哪一个角度，理论上没有正误之分，但在具体的写作上却有高下之别，这和考生个人所掌握材料的有效性以及语言运用水平有关。

从现实操作情况来看，大部分学生只能想到一两个立意，思维的广阔性、灵活性还不够，在行文的过程中，对于观点的阐述、论证还嫌不够深入，思维的深刻性和批判性也不足。所以，对于一则材料，审题立意尤为重要，刘勰《文心雕龙·原道》：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”意思是说，有了心灵思维，就有了语言；有了语言，就有了文章辞采，这是自然的道理。因此，文章是作者心灵的烛照，其思想优劣直接影响考分的高低。教师在平时的教学中可以采取“日日练功”办法，即每天训练一则材料的审题立意，学生审题立意功自然会有所提高。

（三）做好说理表达功

首先，要有质疑意识。随着新材料作文一统天下局面的形成，高中学生必须要学会写议论文。而现在高中学生写议论文主要是“举例控”“掉书袋”“回到从前”，大部分学生不会说理，举完事例后甚至不作简要的说理分析，想当然地认为已经证明了观点，这其实是数学思维做语文题目。学生之所以不会说理，是因为没有质疑意识。没有质疑意识就打不开思维格局。例如上文《老鹰与海龟》的事例，一名学生就“小海龟犯经验主义错误”作如下质疑：

人为什么会犯经验主义错误？

是因为经验是经过论证的曾经正确的成功的做法；

既然是成功的做法为什么遭受群体毁灭？

是因为没有考察环境的变化，没有发展地对待经验；

人为什么不能用发展的眼光看待经验？

是因为有懒惰的思想，保守派的阻挠，侥幸的心理等。

至此，通过质疑，层层深入的追问，突显出思想的链条，由“果”到“类”到“因”到“法”，展现出思想的魅力。

其次，要有品位意识。所谓议论品位，就是议论过程中有独到见解，辅之以一定的理论阐述，让人感觉到“独特、深刻”。要做到这一点，一是要抓住材料的要害，摒弃第一思维，揭示本质，亮出新颖的观点；二是要进行有理有据的论述，有必要借助哲学思维方法，如透过现象看本质，用联系的、发展的、一分为二的观点看问题，在矛盾的对立统一中说理等。三是说理有一定的严密性，考虑到事物的多面性，说理时一般表述不过于绝对，留有商榷的余地，语言表达有一定分寸、尺度，这当然是更高的要求了。

最后，要有读者意识。即考虑阅卷者的阅卷感受来进行适当的表达。毋庸讳言，高考阅卷量大时紧，阅卷者在每一份高考作文上停留时间一般不超过两分钟，尽管各省均采取多轮阅卷的方法来保证公平公正，但阅卷者的心理是相通的。如在论证方法上采用比喻论证、引用论证往往会使得议论显得活泼生动，富有内涵；在语言表达上采用整散结合来加强议论气势，使用设问反问来强化思考；在布局形式上注意“凤头、豹尾”，重要的或自我感觉精彩的议论单独成段等等，都是一些可行的办法。