个人3年规划范文

个人3年规划范文（精选8篇）

个人3年规划 第1篇

我的三年规划

作为一名幼儿园教师要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己，我应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。我认为以后应该认真规划自己未来三年的工作情况：。

一、增加兴趣的广泛性，提高自己的求知欲

由于儿童活泼好动、喜欢画画、爱唱爱跳、听故事和做游戏，我必须是一个多才多艺，有广泛的兴趣爱好、渊博的知识的教师，只有这样才能够更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动，满足他们的强烈的好奇心，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且能更好地与他们进行沟通，成为他们的良师益友。

二、耐心与细心

我做事比较粗心大意，有时候处事不够冷静，缺乏规划。我们就是孩子的学习榜样，而且他们很重视我们的评价，所以我更加要谨慎、妥善地处理事情，让家长放心，孩子开心，真正地成为他们的朋友。

三、执着与自制

我首先要有完成教育任务的坚定信心，不能够半途而废，做事要坚持，说到就要做到，不怕困难不怕苦。我要善于调整、控制自己的情绪，让自己无时无刻都有最佳的状态，特别是对待一些不讲理的家长，我们只要以德服人，他们肯定会体会到我们的想法，和我们站在同一个阵线，教育好我们的孩子。

四、具备多方面的能力

我要锻炼我的敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动的口语表达能力和较强的组织管理能力，让自己做事更加深入、透彻，更加有说服能力了。

五、积极向上、保持年轻的心态，勇敢面对困难

丰富的生活内容和快乐的情绪，给孩子安全感，会使他们变得活泼开朗，乐观向上；相反，单调的生活和学习，刻板的教育模式，冷漠的环境氛围会使他们难以健康发展，所以我要表现得积极活跃，乐观积极，敢于尝试，这对他们的性格的形成产生潜移默化的影响。我计划明年能够本科毕业，然后继续学习，向有经验的老师学习，多看一些材料，更加深入地了解教材。遇到困难的时候，大胆面对，积极想出解决的办法。

我相信只要我们不放弃，坚持完善我们自己，做好每一步的规划，这样就会更加好地提升自己的能力，让我更加好地为教育事业作出贡献！

伍碧群2011年2月

个人3年规划 第2篇

没有目标的船到不了岸，没有规矩不成世界，没有规划的人生更会碌碌无为。随着教改的深入人心，对教师个人综合素质的要求也越来越高，发展已经同自我价值的体现相连，已不再是简单的重复没有规划的盲目迟早会被淘汰。因此，在未来五年我对自己的工作做如下规划：

1、学习教学的艺术，积极听课，吸取他人长处，不断请教组

内教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量每天都有进步

2、向师傅学习的时候不忘探讨研究，争取形成一定特色的教

学风格。

3、加强阅读，上班时间划分出一定的业务学习时间通读教育

类书籍。闲暇时多听几部有声小说以提高个人知识和文化

修养。、4、强化写作，坚持写教育日记，对照着日常工作实际写反思、写总结努力形成个人的写作特色。

5、开通自己的教育博客，通过网络平台完成教育教学的问题

研究。

6、留心向班主任们学习，提前积累班级管理经验，注意他们

个人3年规划 第3篇

“集团层面对于数据中心扩建项目非常重视, 并制定了明确目标:在数据中心的建设面积上, 中国移动要与其他两家运营商三分天下;全国互联网网间流量, 要在3年内, 做到1/3流向中国移动自己的数据中心机房, 并将全球访问量TOP1000的互联网网站全部纳入自己的IDC机房中。”广东移动数据部一位张姓人士告诉记者。

“同时数据中心在整体规划上借鉴了云计算架构, 比如在内蒙古构建资源池, 在浙江建设企业客户云服务平台, 在广东建设个人用户云服务平台等, 目前各省都已进入先期筹备阶段。”前述张姓人士表示。

据了解, 目前该数据中心扩建项目由集团计划部和数据部牵头, 各地分公司的数据部和网络部相关部门配合实施。

IDC扩建源于营收压力

一位业内知情人士告诉记者, 中国移动之所以针对自身业务短板数据中心加紧建设, 其本质上也是迫于营收压力。

“随着GPRS流量资费的不断下调, 移动数据业务的盈利空间逐渐压缩, 加之大量的数据业务用户需要跨网络访问, 产生了高额的网间结算费用, 最终使得中国移动的数据业务濒临亏本边缘。”

据记者了解, 目前中国电信和中国联通在数据中心业务方面已呈现出压倒性优势。相关资料显示, 目前中国电信IDC机房总面积已超过50万平方米, 中国联通IDC规模略低于该数字, 而中国移动的IDC规模还不到中国电信的1/10, 仅为4万平方米左右。

“更重要的是, 中国移动还需要保障用户感知, 由于大量移动互联网的内容资源都放在其他运营商的IDC机房内, 用户在跨网访问时, 由于关口局动过手脚, 造成的访问失败或断网的案例时有发生, 不仅大大降低了移动用户对数据业务的满意度, 同时也严重影响到了中国移动自身2G甚至3G的业务品牌。”一位南方移动内部人士表示。

如此看来, 中国移动兴建数据中心已是迫在眉睫。不久前, 中国移动还在官方网站公布了“国际信息港数据中心工程”的竟标公告, 内容显示“国际信息港数据中心”的使用面积将达到65000平方米, 初始投资额度为2.9亿元人民币。前述移动内部人士告诉记者, 该数据中心工程项目也在此次中国移动数据中心扩建3年规划范畴以内。

“资源池”优先考虑能源基地

值得一提的是, 此次中国移动引入了云计算架构, 相比于还处在研究和试点阶段的中国联通和中国电信, 可谓先行一步。

在整体规划中, 中国移动有意将内蒙古作为整个数据中心的“资源池”, 在此部署大量的计算设备和存储资源, 以备全国范围内的资源调用。

之所以选择内蒙古地区, 除了内蒙古移动内部已经具备了比较清晰的企业内部云演进架构以外, 主要还是考虑到当地得天独厚的自然资源。

内蒙古移动管理信息系统部总经理孙卫国告诉记者:“能源消耗已经占到当前数据中心日常运维总成本的20%左右, 我们在构建数据中心时需要充分重视成本问题。”

“数据中心向能源基地迁移已在运营商中达成共识, 借助内蒙古当地充足的风能、太阳能等自然资源, 运营商可以节省大量的电力资源消耗。”中国联通研究院副处长张云勇如是说。

另据内蒙古知情人士透露, 数据中心的建设用地也得到了当地政府的极大支持, 目前数据中心资源池的建设项目还处于筹备阶段, 预计今年年底前将正式启动建设。

转向Paa S喜忧参半

与此同时, 在这份数据中心的3年规划中, 中国移动定位云服务平台供应商的思路已经清晰, 浙江和广东将分别建立针对企业和个人的业务服务平台。

前述业内人士分析, PaaS的好处固然能够通过搭建平台, 控制内容提供商, 进而掌握产业链;但其劣势也在于, 过于限制第三方供应商的开发能力, 标准的开放接口势必会失去一部分CP/SP的支持。“OPhone的例子已经证明, 过于强调主导权反而会削弱产业链厂商们的积极性。”

同时, 根据中国移动研究院业务拓展部对云计算平台层的分析报告, 中国移动搭建的云平台在技术上需要具备以下特征:通用化, 平台具备业务所需全部能力, 包括对象存储、数据库、用户认证、计费等;多应用隔离, 同时运营多种应用, 且互不打扰、互相隔离;开放接口, 平台有能力开放接口, 用户可基于接口搭建应用;自助服务, 用户可在自己平台上创建、上载、调试、部署、管理、监控应用等。

个人3年规划 第4篇

2016年前投资130亿欧元，中国奥迪佛山工厂2014年运行

奥迪汽车管理委员会负责财务和组织的董事阿克塞尔·斯托贝克（Axel Strotbek）表示，集团计划进一步推动实现2020年战略，以超越宝马成为全球最大豪华车企为目标；从现在到2016年全球投资总额将达130亿欧元，约合172亿美元。

斯托贝克补充指出，奥迪计划每年在新产品和技术的开发方面投入超过20亿欧元。

所有的投资预算中，105亿欧元将用于在2016年前的产品现代化和产品阵容扩大上，此外还有投资的核心知识领域，诸如轻量化设计/构造和电气化动力。传统动力总成将通过设计进行改进，使得燃油效率更高。

按照地域划分，奥迪的130亿欧元投资中接近80亿将用于德国英戈尔施塔特（Ingolstadt）和内卡苏尔姆（Neckarsulm）工厂。

德国之外，奥迪投资重点为中国、匈牙利和墨西哥。位于匈牙利杰尔（Gy？r）的工厂将在2013年完工，包括一座车身制造车间、一座喷涂车间和一座冲压车间。位于中国佛山南海的奥迪工厂将在2014年初投入运行。此外，奥迪将在墨西哥普埃布拉州（Puebla）圣何塞-齐亚帕（San JosChiapa）投产奥迪Q5SUV，时间为2016年。

在新兴市场快速增长，中国2012年销量或超40万辆

今年11月，奥迪在全球范围内售出123，600辆汽车，对比2011年11月的111，431辆，同比增长10.9%。1到11月份，累计销量达到1，344，750辆，在去年同期1，193，103辆的基础上，同比提升12.7%。

今年11月奥迪在最大单一市场中国（含香港地区）销量为37，600辆，去年同期为29，861辆，同比增长25.9%。今年前11个月奥迪累计在中国市场售出370，559辆汽车，对比去年前11个月的283，600辆销量，同比大幅提高30.7%。2011年奥迪全年在华销量为313，036辆，前10个月累计销量就已经超过该数字，今年有可能达到40万辆。

奥迪在墨西哥11月销量从750辆同比增长30.1%至976辆；前11个月销量从6，958辆同比增长18.5%至8，242辆。尽管墨西哥当地市场对于奥迪而言较小，但墨西哥工厂直面北美和南美市场，并且在欧洲市场享受关税减免优惠，因而击败美国成为奥迪北美工厂落点。

新教师个人三年发展规划3 第5篇

宋庄镇葛渠小学 王亭

新教师成长的历程是痛苦而又艰辛的，成功的喜悦是甜蜜的。然而，成长与成功的距离又是那么漫长。对于一个刚刚踏上工作岗位的年轻教师来讲，想一步登天成为耀眼的明星是要付出代价的。

我是新老师，所以要一切从零开始。当2号上完我的第一天课后，我的心情很差。一天下来，纪律差到不能想象：随便下座位，在课上嚷来嚷去，乱跑乱闹不会安静，不懂排队„„我很迷茫，不知自己应该从哪个方向下手。

逐渐地，在同仁的帮助和老教师的指导下，我了解到首先我应该给自己做个规划，凡事预则立不预则废，只有准备好才能打好这漂亮的一仗所以我做了自己未来三年的成长发展规划：

第一年（2013-2014）努力学习，实现角色转变 首先，科学备课，高效上课。

备课看似简单，实则很难。一年级课文内容虽然简单，但涉及的知识比较繁杂。而且学生年龄偏小，对于传统的课堂一点兴趣都没有。看着学生上课一副无精打采的样子，我心里也很痛苦。这样的课堂是失败的课堂。所以如何科学备课是我现在面临的最大挑战。有经验的老师说过备课不是光备书本上的知识。关键是要备学生，怎样才能让他们懂学，爱学，要学。其次是课堂的高效性。由于自己是新人，我总觉得学生总觉得上课节奏不够紧凑，没有让他们感觉到紧张但又愉快地去学习的地步，这是课堂中的失误。可能我还没有领会到教师教学实践的精髓，缺乏经验和创新是最主要的。所以要在这三年中先学会怎样科学备课，怎样高效上课。我认为学会备课以下几点需要注意。

第二年（2014-2015）以“严谨治学”为教风，争做合格小学教师 1.教师的教学能力是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在提高自己业务水平的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。

4.动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教学随笔、教研论文等等，积极向报刊杂志投稿，争取至少有一篇公开发表

第三年（2013-2014）教研并进，形成初步自我教学特色

加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。具有熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

具体实施方案

1.认真备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用。让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3.虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听师傅的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4.认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5.做好课后辅导工作,注意分层教学。针对每个学生的学习情况进行课下辅导。做好学困生的跟踪记录工作。

6.增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集阅读教科研信息。多参加区里的教研征文活动，争取发表自己的心得。7.勤写教学札记,读书笔记,不断提升自己的理论水平。

班主任个人成长规划3 第6篇

佛山市南海实验中学

秦芳

作为一名青年教师，我将班主任工作视为教育工作和个人成长的必由之路，以“重师德、精师道、铸师魂”为教育信条，以作一个自觉而清醒的教育者，过完整而幸福的教育生活为追求，10年的教书经历，8年的班主任生活，让我深深认识到班主任要精师道，走上专业化发展之路，首先要重视自己，一流的教师，才有一流的教育，一流的学生。你多大程度发展自己，就是多大程度造福学生。自己幸福才能给学生幸福。班主任要走上幸福之路就要不断学习，凝视教育细节，具备教研意识。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，最好的发展是主动发展。有幸成为第三批广东省名班主任培养对象，有了更广阔的成长平台和机会，为努力使自己成长为“学习型、智慧型、专家型”的班主任，我特制定班主任专业成长规划如下。

一、对班主任工作的认识

1、班主任的角色定位

2006年教育部发布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出：“班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》进一步明确了班主任的角色定位和基本规范，明确指出教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

新课程改革也要求班主任角色由管理型向服务型，由经验型向科研型，由适应型向创造型，由封闭型向开放型，由权威型向民主型，由短期关注型向终身发展型转变。班主任的专业发展不仅是自我和学生、学校的需要，也是时代和社会、国家发展的需求。

2、个人对班主任角色的理解

（1）班主任的管理者角色：从学校的角度看，班级是学校的基本单位，学校正常的教学教育秩序需要班级的贯彻落实才能得以正常进行，所以班主任天然地被赋予常规管理的职能，作为班主任特别是初中阶段的班主任，应该落实学校的规章制度，培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯，学会初步适应集体生活和社会的技能。

（2）班主任的协调者角色：从班主任的教师身份看，班级是学习的有效组织，应该致力于班级良好学风的形成，形成有效的学习合作竞争机制，教会学生想要学习、学会学习、会学习；同时协调各任课教师的关系，实现教学效益平衡和优化。

（3）班主任的成长同伴角色：从学生的角度看，班级是成长的园地，班主任类似“园丁”，其实学生更希望班主任作为年长有经验的智者成为自己的朋友和引领者，我希望自己的班主任角色在学生眼里是一个一起呼吸一起成长的“同路人”、“引领者”，会用心体会学生在人生道路上所必然经历的成长的过程，成为值得他们信任可以一起分享的同伴，在必要的时候对其进行评价、匡正，帮助他么找到自己的路。

（4）班主任的教育顾问角色：从家长的角度看，班主任应该是富有责任心懂得教育的替代家长，但是越来越多的家长意识到这也是不现实的，今天的班主任更多充当了教育咨询和顾问的角色，兼通家校信息，协调亲子关系等。

（5）班主任的塑造者角色：从社会的角度看，学生是否具备基本的公民意识、道德民主观念和法制意识，都和班级管理和班主任引导教育密切相关。如果说学校是社会人的加工厂，班主任则是传输带旁的加工者和检验者。

（6）班主任的角色多元化：从班主任自身来看，班主任就是一个“多面手”，还应该是班级文化策划者、班级精神倡导者、班级活动指导者等。我觉得班主任的角色是复杂的，班级教育理念和功能也应是全面的。但是不同阶段的班主任侧重点会有所不同。做学生的同路人、同行者，在班级共同的精神园地里，交互共生，使学生在成长中寻找自己的主体价值，获得持续发展能力，既能享有当下学习和生活的尊严和快乐，又具备实力和信心追求以后的尊严和快乐，是我的教育理想。

二、专业素质的自我评估

（一）优势分析

1、专业优势：我大学攻读思想政治教育专业，该专业是陕西师范大学政治经济学院的核心专业，是陕西省的品牌专业，培养目标是培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位及中学从事思想政治工作的专门人才。大学期间，我即加入共产党，担任学院团支部组织部长、邓小平理论研究会会长，作为该专业优秀的毕业生，我具备较高的思想素质和人文素养，专业素质和能力强，理论功底非常扎实，具备较为丰富的的德育基础知识和工作经验与技巧。

2、工作经验：任教10年，担任学校代团委书记2年，班主任6年，其中毕业班班主任4年，即对学校的德育工作有全局的了解和把握，循环教学使我对青春期学生的心理发育和思维水平、学习能力构建过程有系统的学习和了解，具有一定的班主任工作实践和经验的积累。

3、个人风格：积极乐观，正直明快，上进心强，有强烈的责任感，严谨干练、诚恳可亲、坚韧柔和，热爱教育事业，爱校如家，有奉献精神，好学习好读书好钻研好思考，有一定的文学功底，逻辑思维能力和口头表达强，善于说理，能以理服人，以情动人。

4、工作业绩：任职以来，无论是学科教学还是班级管理都取得优异的成绩，育人效果好，深受学生和家长好评，业绩情况令学校满意，多次荣获省、市、区级以上荣誉。

教学方面：曾获南海区“优秀教师”、南海区“基础教育课程改革先进个人”和“教育教学科研先进个人”称号，任南海区初中政治中心教研组副组长，多次荣获佛山市思想品德新课程课堂竞赛、教学设计、命题比赛一等奖，数篇教育教学论文、德育成果荣获市、区比赛特、一等奖，并在国家级核心期刊和广东省教育杂志发表。班主任方面：获佛山市第二届中小学班主任专业能力大赛第一名和广东省第三届中小学班主任专业能力大赛初中组总冠军。是佛山市第二批名班主任培养对象，广东省第三届名班主任培养对象。是南海区高级班主任，佛山市优秀班主任，广东省《小学德育》品牌工作室讲师团成员、佛山市班主任讲师团成员兼副秘书长，南海区德育中心组成员。多篇教育随笔、班会设计、教育故事叙述等发表于《广东教育》、《中学政治教学参考》《广东中小学德育》和《中小学班主任》杂志，《构建班主任学习共同体，实现专业成长自主培训》荣获2010年南海区德育创新成果特等奖及中小学班主任专业能力大赛系列活动征文校本培训成果一等奖。课题《班主任专业化校本研究》及《从技能型到思想型班主任的专业化成长校本研究》分别于2010年和2011年或中国教育学会“十一五”科研规划重点课题全国班主任专业化课题组及广东省中小学德育科研课题立项

（二）劣势分析

1、外部因素：我所在的南海实验中学是一所民办公助的寄宿制学校，学校重视德育队伍和班主任专业化的培训，搭建了较好的平台，但由于教学任务重、学生活动多，工作时间长、要求高、压力大，自主支配的时间有限，在自主研修的时间和精力方面都受到一定的限制。

2、当然，最主要的是个人因素：

一是个人的能力和经验有限，在理论和实践方面还没有很好地找到平衡点。

二是对班主任工作有了一定的系统性认识，如班级建设的十大内容：教育理念的支撑、班级目标的引领、管理体制的完善、干部队伍的培养、班级常规的落实、主题活动的充实、多元评价的生成、教育资源的整合、文化内涵的提升、育人效果的持续。但相关资料的积累和整理还不够规范、全面；因缺乏提炼、提升，还没有形成具有个人风格和特点的特色成果。三是前进中存在一定的惰性，不能高效进行时间管理，有时缺乏足够的毅力和持之以恒的精神，不能及时把很多日常教育和班级管理的生动有趣，卓有成效的实例和感悟记录下来并加以整理，进行理论上的提升，所以影响了专业的进一步发展。

参照广东省中小学班主任能力建设计划对名班主任 “思想素质好，专业能力强，专业水平高，奉献精神强，育人效果好”等培养要求，我对自己在班主任这条艰辛而充满乐趣与成就感的道路走下去有一定的信心，对班主任专业化发展和个人成长有强烈和迫切的愿望。同时我也深刻地认识到自身存在的不足，希望能通过具体有效的行动计划和措施促进专业发展。

三、自主发展的行动目标和行动预期

在2009年申报佛山市名班主任时，我就提出了自己专业成长要努力的方向，即“六个一”：做一个爱岗敬业、师德高尚的放心型班主任；做一个尊重学生、关爱学生的爱心型班主任；做一个深入学生、注重学生全面发展的智慧型班主任；做一个严谨治学、自我完善、不断提升的专业型班主任；做一个专业素养好，教研能力强、教学过硬的全面型班主任；做一个心系教育、爱校如家、奉献南海佛山的辐射型班主任。这是我这几年不断努力的方向，也可能基于以上的努力，我才能比别人多一些收获和机会。在接下来的几年里，我希望能围绕这几个方面不断提升和进步。目标 时间 行动项目 成果预期

近期 目 标

2012-2013（1年）

1.参加省名班主任培训学习2.开展课题研究；

3、开展班主任专业成长的校本培训

4、班主任工作实践和班集体建设

1.完成省名班主任培训学习，争取每学期完成20本教育专著的学习；在省级以上刊物上发表至少1篇班级管理或德育论文；

2、按计划推进课题研究；

3、组织和参加校本研究，每学期至少一次大型活动，有阶段性研究成果；

4、创建优秀班级，进行班集体建设十大内容的实践探索和素材积累。

中 期 目 标

2013-2015（3年）

1.完成省名班主任培训

2、开展课题研究

3、以教育科研为目标的班级常规管理的系统化整理和理论化分析，形成特色

4、在省市具有一定影响力和辐射作用

1、顺利完成省名班主任培训；

2、课题结题；形成我校系统的班主任校本培训教材《南海实验中学班主任工作手册》《班主任工作指南》《南海实验中学班会课序列》等；带一支优秀的班主任团队；

3、完成个人班级管理和班主任专业化成长书籍的初稿；

4、每学年至少在省级以上刊物发表发表班主任工作论文3篇，组织或参加1项科研课题，在省市区有一定的示范带头作用。

长 期 目 标

2015-2020（5年）

形成有影响力的教学和教育成果。

1、在学科方面有自己的论文集，成为学科带头人；

2、基本形成个人班级管理的特色，完成理论提升和系统总结，形成至少1本班级管理和学校德育的著作；争取成为南海区首席班主任。

四、自主发展的学习内容

班主任的专业发展包括：专业知识、专业道德、专业技能、专业素

养和专业意识的发展。为此，我准备加强以下各方面的学习：

（一）学习专业知识，提升专业道德：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》、《中小学教师职业道德》、《班主任工作基本规范》、《学生心理健康教育指导》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》、《班级活动设计与组织》《给教师的建议》、《给年轻班主任的建议》、《做最好的班主任》、《班主任兵法》、《班主任专业成长的途径》、《问题学生诊疗手册》等。

（二）树立专业意识，提高专业素养：树立教育公平、以学生发展为本、以学生为主体、全面发展、教育民主、因材施教、教学相长等专业意识，加强班主任的专业素质训练，班主任能力训练，班主任工作的技巧和艺术，班主任的关系协调能力，班主任的工作智慧和技巧等。

（三）积累专业经验，提升专业技能：在日常的班级管理中加强专业技能的修炼，如班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班团队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、开发、组织能力，弱势群体后进学生的帮扶教育和转化能力，对学生的心理辅导和诊疗能力，学生个案的观察教育分析能力，班级危机干预能力，对学生学习指导和生涯规划指导能力，班主任工作中的人际、家校沟通能力，师师、亲师、师生良好关系的培养和对教育资源的开发、利用、整合能力，课题开发与研究能力等。

五、自主发展的行动途径

（一）自主修炼——本本书籍铺大道，享受成长的喜悦

《教师职业的22条军规》中的第九条就是“坚持阅读”，因为“经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。” 张万祥老师编写的《班主任专业成长的途径》一书中全国各地不少知名的班主任其成长的共同点之一就是阅读。

在过去的两年里，我订购了李镇西、朱永新、李希贵、王晓春、张万祥、万玮、郑杰、张文质、王极盛、王金战等一批教育名家的著作300余本，涵盖了学科教学、班级管理、心理学、管理心理学、励志等各个种类，这些丰厚的知识和经验使我在班级管理的过程中多了一份理论的支撑，多了一些研究的目光，多了一份从容，多了一份底气。

如果想继续提高，我想自主研读各类教育书籍，登陆教育在线、1+1教育博客能知名教育网站开展学习探讨是必不可少的。

（二）写作反思——涓涓细流汇大海，积累教育的智慧

叶澜教授讲“一个教师写一辈子教案不一定成为名师；如果坚持写3年的反思，有可能成为名师。”撰写教育案例是班主任走向成熟和睿智的捷径。在每一天看似平凡的教育生活中，只要我们善于观察，善于扑捉，每天都会有鲜活生动的故事发生，我们的育人方式也会更加机智成熟。我的教育随笔《教育需要等待》、《别挡住学生的阳光》和教育叙事《给学生一件有价值的“睡袍”》《爱的盒子》等都是源自具体的教学教育实践，当我用文字将它记录下来，它也就变成了我的教育思想、教育理念和方法沉淀和积累了下来。回顾自己走过的历程，快速成长期也就是每天有悟有感有写的时期。

在今后的几年里，我要克服工作中带来的琐碎压力和惰性，争取坚持每天有文字的记录，每周有高质量的随笔，每学期有新的论文，通过写作进行整理、反思和积累。

（三）团队交流——个个伙伴是我师，凝聚团队的实力

如果没有南海实验中学这片教育的沃土和精英的团队，我作为一名年青教师不可能迅速成长，是学校的各种公开课为我提供了小试牛刀的机会，是学校组织的辩论赛磨砺和展示了我的口才，是学校的教育教学论坛引领我走上教育研究的道路，是学校开展的班主任能力大赛为我搭建了平台，让我走向南海，见识了更多的优秀班主任，增强了班主任的专业意识，自觉走向班主任专业发展之路。

南海实验中学的班主任团队是一个团结友爱、敬业奉献、互学互助、战斗力强的团队，学校经常性的组织班主任开展主题讨论、班会观摩、经验交流，实现了教学互动、资源共享，在这样一个学习氛围浓厚的团队里，出现了第一届广东省班主任能力大赛一等奖专业户刘巍老师等一大批优秀的班主任，在这样的团队中，人人是我师，我会继续在班主任专业发展的校本研修中，向优秀的班主任学习，同时也通过自身的发展来带动和辐射团队的进步。

（四）专家引领——条条大道通罗马，寻找高效的捷径

牛顿说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上。”很多名师的成长都离不开专家的指导和引领。我记得在佛山市班主任能力大赛每一场比赛之后，听取专家的点评是最为享受的时刻之一，李季等教授高屋建瓴、见解独到的点评总会有让人醍醐灌顶的感觉。印象非常深刻的是南海区组织的班主任培训中听田丽霞老师讲如何管班，一位当时没有担任班主任的老师说恨不得马上当个班主任试试，这就是专家的魅力。南海实验中学每学期都会邀请专家来做报告，由于时间和条件的限制，在讲座和经验介绍之后的班级管理实践中，我们遇到的困惑并不能得到专家的跟踪指点，有些是团队之中也有争议和困惑的，如果我们的学校有名师带队，具体指导，我想南海实验中学的班主任团队肯定会名师辈出。

六、自主发展的行动过程——学习-实践-反思-调整-反思-总结-再实践

班主任自主发展的研修行动中最重要的是学习，只有不断地学习才能进步，在学习中实践，边学习边实践，才能应对教育生活中的难题和矛盾，在应对后要及时进行反思，在反思中总结经验和教训，不断调整，从而再反思再总结再实践，这样才能不断进步。此时的班主任的工作看似平淡无奇，其实我们已经处于螺旋式的上升了，站在另一个高度和境界了，我追求的正是这样的境界。

3—5年规划 第7篇

3—5 年 规 划

现状分析：

1、幼儿园概况：

本园地处龙马潭区城市中心，紧临王氏商城。创办于1993年，是一所具有十几年办园历史的幼儿园。目前拥有3个班级（小、中、大班各1），全园幼儿总人数45名，教职员工5名。幼儿园于创办之初便提出了“幼儿开心，家长放心”的办园宗旨，提出了“愉快、健康、文明”的培养目标。多年来，我园在各级领导的关心、支持下，在教育专家老师的指导、帮助下，在全体教职员工的不懈努力下，使办园声誉和办园质量不断得到提高。

2、现有经验与不足：

通过制定3—5年规划与实施，使我们更加明确了自身的优势和不足，对幼儿园今后的发展有了清晰的认识。

（一）园务管理：

优势：能坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行。核心组成员定期开展学习，商定重大园务工作，逐层负责完成。全体教职员工正在不断提高自身的业务水平和素养。能实行园务公开，保障教职工的知情权，园长和财务沟通，合理使用办园经费，逐年改善幼儿园办园条件，添置教育教学需要的多项设施设备，努力做到与时俱进。教职员工对各项计划、制度执行过程中发现的不合理因素及时提出，园务会时作为提案共同商讨。

不足：管理工作中的目标意识和责任意识不强，目标实施过程和规章制度的执行不够坚决。全面管理的思想在制定的各项规划、计划中体现不够，制定的计划不一定能切实执行。各个部门的计划和幼儿园长远规划相匹配不够，园长虽然有民主管理的意识，但需要协调好幼儿园各个层面、各个部门之间的关系，听取群众意见和合理建议。

（二）师资建设：

优势：教师们有服务于幼儿、服务于家长的精神，通过开展读书活动和政治学习等，提高个人文化素养和师德修养。能够树立“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，学习新教材的使用。通过专家老师的指导下开展的“幼儿养成教育”的专题研究，培养了教师的科研意识，了解了教科研工作的步骤与方法，从观察、记录、素材整理到反思、策略制定、行为调整，促进了教师的专业发展和工作的主动性，也在很大程度上规范了教师自身的言行，树立了良好的、健康的北三教师形象。教师们利用业余时间参加学历培训，大专达标率为60%，通过各层次的培训活动，教师们能够及时传递新的信息，以点带面，资源共享，带动全体教师共同提高。教师间建立互助小组，制定相互学习的计划，相互取长补短。新教师对新的理念掌握速度较快，对电脑、多媒体等教育工具、手段的运用比老教师更有优势。

不足：年轻教师多，教师不稳定，新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。虽然师资培训力度在不断地加强，各级各类培训在正常开展，但教师反映业务培训一般，总体效果不明显。此外，教师在工作中普遍感觉压力较大。

（三）保教工作：

优势：通过每2周一次的教研活动的开展，研讨教师的共性问题，如：教育理念的更新，新教材的使用等；通过每月一次的年级组教研活动，具体研讨相关问题，根据各个年龄段幼儿的年龄特点，选择适合的主题活动，制定活动计划、措施并具体实施，在此过程中不断增强目标意识。与此同时，继续在专家老师指导下开展“幼儿养成教育”专题研究，幼儿园的环境布置能和习惯养成相结合，逐步探索“养成教育”与主题活动相结合的有效途径，已经初步积累了大班《我爱中华》养成教育主题活动、中班《小手牵大手》养成教育主题活动、小班《小手变干净了》养成教育主题活动等。不足：新的理念还没有在教师身上内化。教学计划设计比较笼统，计划文本和实践有一定的差距；幼儿游戏环境比较简单，材料提供不足，难以引发幼儿已有经验，游戏环境创设与主题活动有机结合程度不够。“养成教育”的研究进展较慢、不够深入,保教结合的研究力度不足，保育员和教师之间在照顾幼儿生活方面的配合有待加强。

（四）卫生保健：

优势：后勤人员知道规范操作的重要性和具体操作方法、程序，在保健教师的指导下努力做到规范操作。在卫生保健方面建立了各项制度和档案，如：一日观察记录、体弱儿档案、家访记录、营养分析等，定期做好幼儿健康检查;能按照规范晨检,发现异常情况及时处理。严格执行幼儿园消毒隔离制度，对食具、便具等实行严格消毒，卧室、活动室定期进行消毒，盥洗室内消毒物品能够按照规定合理放置。能够重视传染病防治工作，向家长宣传传染病防治的相关知识并积累相关资料，制定和实施有针对性的措施提高保健工作质量。

不足：档案分类虽然有，但是内容不完整，如：体弱幼儿档案没有，重度营养不良幼儿必须每月做一次分析，轻度营养不良幼儿必须每三月做一次分析，营养分析后要制定相应措施并实施；没有家访记录；幼儿园伙委会缺少具体的活动记录；要加强对保育员的业务培训和具体操作指导，及时检查操作情况和规范执行情况，提高保育员专业学历。

（五）家教社区：

优势： 通过定期开展家庭讲座、家委会、家长会、建立幼儿成长册、家园联系栏、组织亲子活动等形式，向家长宣传学前教育的重要性和先进的家庭教育理念、方法，争取家长的理解和支持，争取家园同步教育。有家委会工作计划、总结和亲子活动活动计划和反馈。初步尝试由家委会成员担任亲子活动的“家长志愿者”，在活动中和教师共同承担活动过程指导、活动秩序维持等相关工作，收到较好的效果。邀请社区代表参加幼儿园活动，扩大幼儿园办园影响，建立良好的声誉。

不足：制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家教社区工作计划不够具体，措施不够清晰，工作总结的目的性不明确。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

二、指导思想

继续坚持依法办园，以德立园，实施泸州市和龙马潭区学前教育三年行动规划。着力深化新课改，以教育、教学等促进学校的内涵建设，为幼儿健康发展提供条件。

三、幼儿园三年发展目标

努力提高教师师德修养，逐步形成教育思想不断更新，分层管理不断规范，师资年龄结构合理，幼儿发展全面，教育个性显现，社会声誉良好的幼儿园。

四、幼儿培养目标 ：

1、健康活泼有自信：培养幼儿成为个性活泼开朗，具有健康的身体素质和心理，有一定自信心的人。

2、友好合作善交往：学习交往的基本方法，同伴间能友好交往，相互合作，和睦相处。

3、自主发展会探究：引导幼儿善于观察，好奇好问，亲近自然，愿意探究。

4、习惯良好有责任：初步养成良好的生活习惯、行为礼仪、学习习惯，初步培养孩子的责任意识，做可爱的泸州人。

五、综合计划

（一）园务管理

目标：

1、加强管理的目标意识和责任意识，形成共同参与、团结协作、有凝聚力的团体。

2、养成师生良好行为习惯，创建和谐校园。措施：

1、强化分层管理，进一步明确各部门职责，加强核心组人员定期培训学习，形成团结协作的管理网络。建立各级工作述职制度，接受教职工考评。

2、制定切实可行、与时俱进的规章制度，进行审核后严格执行。

3、建立服务式幼儿园管理体系，充分发挥工会职能和教代会作用，真正实行园务公开。

4、引领教研组开展有效的教研活动，继续学习领会“新课改”精神，实施新教材。达成标志：

1、幼儿园有健全的规章制度，并能按照制度严格执行。各个部门克尽职守，定期述职，幼儿园形成良性运行机制。

2、教师能够以幼儿为本，逐步领会课改精神，学习并使用新教材。“养成教育”内容能够渗透于一日活动的各个环节，幼儿、教师和家长均能具有良好的行为习惯。

（二）师资建设 ：

目标：

1、树立“以教师发展为本”的理念，以德立身，以身立教。加强师德教育，提高师德修养。

2、完善教职工自培机制，构建教职工自我激励、自我更新和自我发展的机制建设，树立终生学习的理念。

3、建立具有合理知识结构和良好师德素养的教师队伍，逐步推进课程园本化。措施：

1、开展园本培训，参加各级各类培训，提高教师实施研究新教材的能力，依托“养成教育”提高教师教科研能力。

2、开展读书活动，定期交流心得体会，提高教师文化素养。定期开展政治学习，提高教师政治觉悟和师德修养。

3、建立教师互助小组，新老教师相互学习（多媒体教学方法、教育教学经验等）

4、坚持定期开展理论学习和观摩活动，对现有教师进行分层指导，促进教师专业化成长。骨干教师定期开展活动展示，带动全园共同进步。

5、园长等各级层面管理人员加强对教师工作的日常指导、检查。

6、引进经验丰富的教师，稳定教师队伍 达成标志：

1、通过开展“养成教育”，教师和幼儿的行为更加规范，反思和调整能力得到提高。

2、建立幼儿园教师自培网络，指导教师实施新教材，帮助教师专业化成长。

3、教师的师德、政治觉悟不断提高，教育理念不断更新，能够得到幼儿、家长、社区等方面的认可与好评。

（三）保教工作：

目标：

1、完善和严格执行保教制度，全面提高保教工作质量。

2、继续开展新教材的使用与研讨，提高教师业务能力和专业水平。措施：

1、定期开展有效的教研活动，学习课改精神，更新教育理念，继续学习使用新教材。

2、执行年级组长例会制度，商讨教育教学和保教结合的实际问题，及时了解教师的需求。

3、在骨干教师带领下，定期开展教学活动展示，研讨学习新教材的使用，研讨素材点的转化与活动设计等。

4、各个年级组有重点地开展幼儿“养成教育”，积累相应资料，做好园课程开发与管理。达成标志：

1、能根据幼儿年龄特点和已有经验设计活动，学习运用理论知识分析、反思幼儿状况，并采取相应措施。

2、有保教工作的书面资料积累，能体现平时工作的轨迹。保教工作质量得到确实提高。

3、能创设有利于幼儿发展的环境，能体现“养成教育”特色。

（四）后勤管理

目标：

1、重视后勤队伍建设，提高后勤人员业务素养和实际操作能力，切实做好保教结合。

2、幼儿园后勤人员能够理解新时期后勤工作内涵，具有良好的服务意识，服务幼儿、服务家长。措施：

1、完善、调整必要的后勤工作管理制度，后勤人员考核制度等，提高后勤人员服务水平和质量。

2、根据幼儿园实际情况，及时加强后勤人员的岗位培训，提高理论水平和操作水平并加强检查指导。

3、定期组织研讨，配合教师做好保教工作，保障日常活动规范操作，不断提高保教工作质量。达成标志：

1、后勤人员参加相关学历技能培训，获得相关证书，保证持证上岗。

2、具有完善的后勤工作考核制度，操作规范，业务素质高。

3、有良好的服务意识与服务质量，能得到家长、社区等的肯定。

（五）卫生保健

目标：

1、建立健全保健制度，有序积累和整理保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等资料。

2、保障幼儿、教职工健康，提高保教质量。措施：

1、聘请有关卫生、营养、保育等专家开设讲座，对保育员、营养员、教师和家长进行指导，作好家园共育。

2、定期对保育员、营养员进行培训，检查日常工作情况并指导规范操作。鼓励、组织相关人员参加岗位培训，提高理论和操作水平。

3、定期召开伙委会，定期向家长宣传幼儿营养保健、传染病防治等知识；营养分析后采取相应措施，及时完整地记录工作过程。

达成标志：

1、有保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等档案，各类保健档案规范整理，留有工作的过程记录。

2、能够指导和要求保教人员规范操作，做到保教并重。

（六）家庭社区

目标：

1、充分利用社区、家庭的资源，构建以幼儿园为中心，家庭、社区共同参与的教育格局。

2、以教师、家长的良好形象和丰富的活动扩大幼儿园在社区等地的影响，建立良好声誉。措施：

1、健全和完善与社区居委会的联系制度，构建学校、家庭、社区教育共同体。

2、加强家园沟通和互动，挖掘和发挥幼儿园、家庭教育资源，优势互补，提高学前教育的质量。

3、总结、推广已有的家教科研成果，提高指导力度，将家教指导特色与园本课程紧密联系起来，并确立新的研究方向。

4、加强家委会的管理，进一步提高家长参与幼儿园教育管理的力度和效果

5、加强教师和家教工作的理论学习和实践指导，提高与家长沟通，协调等实际工作能力。针对特殊家长予以不同的方式方法予以沟通，促进保教工作的顺利开展和家园一致教育。

6、建立幼儿园家教网页，增设教养咨询，园本课程探讨等一系列内容。开设与家庭联系的电子信箱。

7、邀请家长参与幼儿园管理及多项活动，鼓励家长参加志愿者，为幼儿服务。达成标志：

1、有家庭社区工作的相关资料。计划、措施清晰，有目的地进行工作总结

2、大多数家长对幼儿园工作能了解，并愿意配合做好同步教育，对保教人员的工作质量有所肯定。

3、社区、街道等对幼儿园工作有所了解、评价，并能支持幼儿园开展各项工作。

六、重点项目

（一）项目名称：提高教师实施研究新教材的能力

（二）目标：

1、以课程为依托，以有效的教研为抓手，促进教师专业化发展，提高教师实施、研究新教材的能力。

2、推广运用“幼儿九珠算”。

（三）措施：

1、实践探索新教材的基本内容

（1）开展有效教研活动

（2）看课评课，一课多研

2、推广运用“幼儿九珠算”

（1）“”现状问卷调查、分析制度化，成为管理的常规工作（2）“幼儿九珠算”相关内容的运用（3）“幼儿九珠算”在家庭中运用

（4）“幼儿九珠算”在幼儿园环境中的渗透

3、总结交流教育教学的有益经验

（1）教师之间开展互助结对活动，鼓励教师相互取长补短（2）定期开展经验交流，每学期评选优秀案例等

（四）达成标志：

1、教师能够在专家教师、骨干教师引领下实施新教材，提高保教工作质量参与幼儿园课程开发，形成和积累可操作性的材料。

2、深化“幼儿九珠算”内容。

3、幼儿、教师、家长都具有良好的行为意识和习惯。

七、保障机制：

为切实保障幼儿园发展目标的实现，拟采取以下措施：

1、组织保障。建立园长、家长、教工、专家、领导组成的园内规划监控小组。定期研究，形成合力，检查落实规划执行情况，调整不断完善规划的目标与措施，确保规划得以顺利落实。

2、队伍建设：教师是规划实施的主体力量，我园将以教师专业发展为抓手，通过园本培训和园本教研，全面提升教师的专业素养。

3、专家引领：聘请有关专家定期来园指导，共同把握创建大局和方向，提升办学特色。

4、技术支撑：有计划地更新信息技术设备，整合各类教育资源。

5、经费奠基：每年从幼儿园管理经费中提取一比例定作为研究基金，奖励实践者、研究者和成果取得者。

结束语：面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

龙马潭区新苗幼儿园

个人3年规划 第8篇

3.5GHz是ITU推荐的用于固定无线接入 (FWA) 的频段。为了解决通信运营商最后一公里接入瓶颈问题, 国家无线电管理局于2000年3月开放了3.5GHz频段231.5MHz频率资源。2004年4月14日, 我国3.5GHz频段地面固定无线接入系统使用频率中标结果在北京发布, 中国电信、中国网通、中国移动、中国联通、中国铁通五大运营商分别获得河北、山西、内蒙古等27个省 (区) 的3.5GHz频段230MHz频率使用权, 并将获准经营相应的电信业务。我国信息产业部行业标准YD/T1158-2001《接入网技术要求--3.5GHz固定无线接入》为3.5GHz固定无线接入划分了30MHz2的带宽, 其相关的频率参数如下:上行 (终端站发射) 频段为:3399.50-3431.00MHz;下行 (基站发射) 频段为:3499.50-3531.00MHz;上、下行收发频率间隔100MHz。

3.5GHz宽带无线接入系统采用的是基于IP或基于电路的无线传输技术, 主要由频点对应的带宽和各种设备应用的方式来决定的。基于IP的技术信令协议简单, 频谱利用率高, 业务种类多, 接口简单统一, 升级容易, 具有技术成熟、传输性能好、覆盖范围广、良好的抗雨衰性能、扩容性强、组网灵活等优点, 是当前运营商宽带城域网建设最后一公里的无线接入手段。也是世界主流的宽带无线接入方案。

2 3.5G关键技术特点

3.5GHz宽带固定无线接入技术目前的技术发展主要体现在多址方式演变、调制方式、双工方式选择、对OFDM (OrthogonalFre-quency Division Multiplexing正交频分复用) 技术的支持、对电路交换与分组交换支持、动态带宽分配以及业务接入能力几方面。

2.1 多址方式、调制技术

目前在3.5GHz频段固定无线接入领域中有三种主要的多址方式FDMA、TDMA、CDMA。一般支持TDD (时分双工) 和FDD (频分双工) 两种无线双工方式, 采用不同双工方式的无线通信系统的特点和通信效率是不同的。目前国家无线电管理局规划的3.5GHz宽带无线接入系统采用FDD的双工方式工作, 具有覆盖距离大, 接入能力强。3.5GHz频段宽带无线接入产品中主要选择以下几种调制方式:QPSK、16QAM以及64QAM, 分别适应不同带宽及覆盖范围的需求。调制方式的动态变化确保每个用户站在满足传输质量的前提下始终可获得最高的吞吐量。

2.2 信道配置

国内主流技术采用多种信道划分方式, 且信道划分软件可调, 即动态带宽分配, 实现动态自适应的调制方式1.75MHz, 3.5MHz, 5.25MHz, 7MHz, 10MHz, 14MHz。

从规避频率干扰及频率优化的角度考虑, 在10.5MHz带宽情况下, 运营商一般选择1.75MHz、3.5MHz两种带宽的设备进行组网。

2.3 采用OFDM技术

正交频分复用 (OFDM) 技术在宽带无线接入领域的应用正在成为一种发展趋势, 因为OFDM解决符号间干扰的办法是将一个无线信道分解成多个副载波, 而且通过副载波同时传输数据。所以OFDM具有良好的选频衰落和抗多径干扰能力, 使得无线接入系统对于视距传输的环境要求降低, 特别适用于日趋复杂的城市传播环境, 此外它还具有较高的频谱效率, 大唐无线通信公司的R2000ACCESS OFDM系统已采用了OFDM技术, 随着无线通信技术的发展和OFDM技术的成熟, 因此OFDM将成为未来宽带无线通信系统关键技术之一。

2.4 覆盖距离

覆盖距离主要取决于自由空间损耗的状况。在天线发射功率一定、可视传输的情况下, 系统的传输距离主要取决于工作频率和接收门限电平, 另外采用的调制效率越高, 对于接收机来说, 信号解调的信噪比要求就越高, 直接降低了接收机接收灵敏度, 也就间接缩短了覆盖距离。

2.5 自动功率控制:ATPC功能

目前所有远端站都实现了ATPC功能, 动态的功率自适应功能为系统的性能和网络的规模化提供了技术上的可靠保证。

2.6 系统接入用户信息安全保证

3.5GHz宽带无线接入系统采用点到多点结构, 下行方向上各终端站共享无线传输媒质, 因此必须有效实现不同用户之间信息的隔离, 解决用户信息安全性的问题。系统采用用户鉴权 (Authentication) 、数据加密 (Data Encryption) 、权 (Authorization) 方式保护用户信息, 提高安全性。

3 北京地杰科技3.5G H z宽带无线接入系统的实际应用

北京地杰通信设备股份有限公司提供的DG Star 3500系统是面向网络运营商的3.5GHz点对多点固定无线接入解决方案, 系统完全满足YD/T 1158-2001的国家标准。

3.1 系统组成

北京地杰3.5GHz无线接入系统DG Star 3500由三部分组成:中心站 (基站) (室内单元AP-IDU和室外单元AP-ODU) 、远端站 (室内单元CPE-IDU和室外单元CPE-ODU) 、网管系统, 其中心站是由多扇区组成, 特殊情况下在中心站和远端站之间可以通过接力站进行中继。

3.2 DG Star 3500系统的实际应用

可实现多种组网应用:基站-交换中心互联、车载应急通信、IS-DN业务的实现、基于IP方式的实时业务的实现、Internet接入业务的实现、局域网互连及VPN业务的实现、基于IP的可视电话/视频会议业务的实现、IP综合业务的实现。

4 3.5G H z宽带无线接入系统未来的发展趋势

从2001年到2004年, 信息产业部无线电管理局先后主持完成了三次3.5G频率资源的招标工作。从2003年开始, 3.5G固定宽带无线接入网络在我国大范围建设, 但是从目前的运营情况来看, 大部分运营商在3.5G业务发展和市场拓展方面进行得并不十分顺利, 而这与3.5G固定无线接入技术本身的局限性有关:要求视距传输、空中接口私有化、设备成本高昂、组网复杂一直是3.5GHz在中国不能大规模实施的原因。以北京为例, 目前北京联通建设了数个3.5G中心站, 均在30层左右的大楼顶部进行360度覆盖, 但是由于城市楼宇密集, 即使处于3.5G系统的覆盖范围内, 如果用户端设备架设的高度不够仍然无法实现良好接入。随着Wi MAX技术的出现, 它在很大程度上克服了3.5G固定无线宽带接入技术的局限性, 它的频率范围比3.5GHz更广, 与目前的3.5GHz点到多点固定无线接入相比, Wi MAX技术的设备的优势在于:空中接口是标准化的, 设备之间具备互操作性, 并具备大规模生产芯片以降低成本的可能;采用OFDM、MIMO技术以后, 增强了抗多径衰落的能力, 能够非视距传输, 提高了频谱利用率。