关于不放弃作文六年级

关于不放弃作文六年级（精选16篇）

关于不放弃作文六年级 第1篇

三年前。暗夜。

“只懂炫技巧，情感在哪里?再是这样，领诵你就别做了!”刘老师白天“严厉又无情”的声音再次响彻耳畔。我把瘦弱的身躯往被窝里缩了缩，最终还是忍不住偷偷抽泣了起来。

我曾以班级朗诵第一名的成绩入选学校“朗诵播音队”，因为音色圆润、气质清新，我在队里脱颖而出，成为领诵，后来又成为了校内的主播音员。我可以自由地驾驭长篇的校园活动词，也可以毫无压力地展示各类散文和古诗。可是，队里这次的《黄河诵》朗诵词部份，我无论怎么努力，也没办法令刘老师满意。艺术节一天比一天近，刘老师的脸色也一天比一天阴沉。我既焦躁又茫然。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”脑海中突然浮现出这句话。是啊，古人学诗如此，那朗诵是不是也应该如此呢?我暗自思忖：按原来的勤奋练习已经没有什么效果了，我是不是可以从别的途径来提高感悟力呢?

我马上开始查找翻阅资料，了解作者光未然的生平和代表作品，以及他创作诗时的时代背景。我发现，原来他一共写了七首赞颂黄河的诗，并被谱成了曲。空闲时，我反复对比聆听，尤其是曲目《保卫黄河》，我在幼年时就听过，现在重新听来既熟悉，且似乎又有了新的体悟。可是仍不够，在父亲的推荐下，我选取《南京!南京!》、《建国大业》等影视作品观看。之后，每一次对着镜子练习时，我的脑海中都时不时涌现出国家衰败，民族沉沦的画面，中华民族不屈不挠的斗争精神让心中奔涌的感情如滚滚黄河水一样翻腾不息

最后一次演练，决定着我的去留。站在场上，我的心再次浸入那日常的回忆中。我带着不可抑制的、激昂的心情完成了朗诵。声音刚落，全场响起了热烈的掌声，伙伴们禁不住纷纷向我围过来祝贺。透过人群的间隙，我寻找着老师的身影，站在不远处的刘老师含笑着向我频频点头。

停顿重音声气变调，朗诵每一个技巧的后面都倾注一份感情，我领略到了从未有过的快乐，而这份快乐，是源于那天，我没有选择放弃。

关于不放弃作文六年级 第2篇

童年的我，与外婆生活在一起，它与外婆，成就了我不普通的童年。

外婆的消息很是灵通，每当他拿起小板凳向门外走去，我就知道她一定又听说有唱大戏了。于是，我也跟在她的身后。在广场中央坐下，我忍不住东张西望，锣鼓声突然响起，吓得我缩进外婆的怀里，紧接着台上走出一男一女，让我忘记了起身。那女子一低头，一甩袖，一转身，一起步，眉眼的流转，舞姿的变换，气息的传达，都令人回味悠长，一招一，一伸手，一蹙眉，如含苞待放的花儿般，缓缓舒展着，本来无法道出的情愫，在那优美的舞步中彰显得淋漓尽致，婉转流出。我听不懂他在唱什么，只是跟着外婆的脚在地上打出的拍子轻摆。第一次见它，让我觉得它的外表，不普通。

后来我再也没有见过它。

每年回乡祭祖，因年级升高，我总被作业烦恼，今天也不例外。阳光柔和地洒进室内，微风拂面。我正对着一张纸发愁，上面是《洛神赋》中的一段：翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂青松。仿佛兮若轻云之蔽日，飘摇兮若流风之回雪。远而望之，皎若太阳升朝霞;近而察之，灼若芙蕖出绿波。老师让我们理解这段话的美，可真把我给难倒了。隔壁张阿姨说又要唱大戏了。不及大脑反应，脚已经迈了出去。熟悉的锣鼓声近了，远远望见台上只有一个女子。那容颜，一勾，单凤眼琉璃波转，顾盼生辉;一顿，鹅黄染上眉梢，明艳清丽;一抹，红唇如火般绽开;一点，绘珠泪盈睫，惹人见怜，宛若娇女。我突然理解了那段话所描绘的美丽，似乎也只有那台上的女子才配得上这段话。最后一次见它，让我觉得它的内在，不普通。

关于六年级作文教学的理性思考 第3篇

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

关于不普通作文六年级 第4篇

她，是一个坚忍伟大的人。记得那一次，我在大考中失利，让众人大跌眼镜，同学常常在背后议论我，老师见到我也总是唉声叹气，我的心像被掏空了般难受。我哭丧着回家，将一切事情告诉了妈妈。她也没有说什么，只是眼中含着泪光，我难过地问她：“妈妈有没有对我很失望。”她坚定的说："怎么可能，当然没有啦，你是最棒的!”于是，她拍了拍我的肩，坐到我身旁，轻声细语的说：“孩子，千万别对自己失望，人生的路还很长，不能因为这点小事就这样，我们不还有中考，高考吗，接下去，继续努力还不是一样的吗?”说着，她爱怜地摸了摸我的头，温和的目光看着我，希望我重新振作起来。

当时，她看似若无其事，其实她心里很伤心。后来偶然在一个阿姨家得知，在我考试失利后她很心痛、很无奈，泪如雨下，妈妈在我学习上花费那么多精力，最后我却让她失望，她心如刀绞，但妈妈却仍不想让我看见她难过的样子，强忍着泪水，安慰我。

多么坚忍伟大的人啊，在这熙熙攘攘的人群中，她，可能很普通，但她的坚忍伟大，足以让我们相信：她，一点也不普通。

关于不普通作文六年级 第5篇

为什么说是“几乎”呢?因为他的眼患上了一种特殊的疾病，这种病，使整个人能见度大幅下降，若是在昏暗的阴天、风雨交加的雨天时，更是跟瞎子没有什么区别。

第一次上选修课，第一次见他，那是一个阳光明媚的下午，看来上天还是同情这一个“可怜”的人的。只见他目无表情，步履蹒跚，缓缓地走进教室，扶着黑板走上讲台。大家都感到疑惑，这个老师怎么那么另类。忽听知情人士小声道：“这个老师眼睛有问题，看不见东西。”话音刚落，同学们正在窃窃私语，洪亮的声音在讲台响起：“同学们好，我是你们的选修老师，我姓陈，耳东陈。”随后，他摸索着找到粉笔，艰难地转过身，用手踱了踱黑板，我想，他一定是在找最佳的位置。然后在黑板上写了“选修”和“学会做人”几个大大地字。这几个字，鲜明醒目，刚劲有力，端端正正地立在那里。人们常说，字如其人。心中不由地对这位老师多了一份敬意。接下来，便滔滔不绝地讲了起来。他的声音雄浑宽厚，语言饱含感情。选修课，没有课本，他也没有带稿子，讲的全是发自自己内心的话，俨然一位老者叙说着人生的沧桑，生活的苦与乐。虽繁琐，但真实;虽枯燥，但实用。

此后，选修课一节一节地来临。可不论风吹雨打，陈老师都从未缺席过，每次都坚持来上课。有时候，他在黑板上写字时，总会把字写在黑板原有的字上面，只因黑板没有生命，无法报告实时位置。正要提醒他，却发现他完全没有察觉异样，依旧写着字，眼里充满了严肃和认真，仿佛恨不得要把一笔一划写端正来。看到这一幕，我把要说出去的话硬是给吞了回去。每一次的课堂，同学们表现各异，有的同学认真听讲，传达对陈老师的一种尊敬;有的同学不以为然，有说有笑;更过分的是，个别同学居然还面露嘲讽。见他眼中的憔悴一次比一次要多几分，我的内心总是涌动着几分酸楚。

他只是一个普通的老师，普通得没人注意到他的存在。然而不普通的是，他面对挫折，并没有自暴自弃，而是把生命之花的种子撒在他的每一位学生的心里，绽放出了一朵朵美丽的生命之花;不普通的是，他对这份教育事业的热爱，毕生的精力，最美的年华献给了讲台，献给了台下双双求知的眼睛，更重要的是，好像并没有要退缩的想法，尽己之力，用光发热。

关于不放弃话题作文 第6篇

入秋了，天转凉，我背着沉重的书包，独自走上路上。唉!数学又考砸了，那一个个红叉，犹如刚刚被划在心头的一道道伤口。我不停地问自己：明明是很想考好，自己真的有努力学习的呀，为什么又失败了?

失望与我结伴同行，我们来到老树下，秋天了，叶子黄了，老树犹如一个年近古稀的老人，饱经沧桑。我不禁向他诉说着我的伤心事，越发失望透顶。微凉的秋风此刻吹得我瑟瑟发抖，我闭上沉重的眼皮，对自己说，坚持不下去，那就放弃吧

沙沙沙一片片枯黄的树叶纷纷掉落下来。我睁开眼，看到随风飘落在手上的落叶，它虽已凋落，却纹理清晰，当秋日来临时，他生命将尽却仍然坚守信念，以黄金火红装点着大地，为天地展现自己的最后一次美丽。秋风吹过，落叶坦荡而安详地落下，融入泥土，化为养料，孕育春的希望。我的心突然被重重地撞击了一下，是啊，连叶子都坚持着自己的信念，有始有终，就算生命很短暂，道路很崎岖。我怎么能放弃呢

关于不放弃作文六年级 第7篇

3月24日，根据搜寻工作出现的新情况，远在荷兰出访的习近平总书记作出重要指示，要求即派我国政府特使前往马来西亚，同马方进行磋商，并要求我国有关机构协助马方及各方力量继续进行搜寻工作，并作好各方面安排。

3月25日，李克强总理在国务院会议上强调，我们对中国乘客亲属的艰难处境和悲痛心情感同身受。当前搜救工作仍是第一要务。有关部门要要求马方提供更加详细准确的信息，严格遵守国际公约，继续协调国际社会力量全力搜救，吸收中方专家组深度介入事故调查工作。中国在前方一线海域的全部搜救力量要继续倾力投入搜救，绝不放弃努力。

从习近平总书记、李克强总理的重要指示中，我们看到了不只是党中央、国务院对马航失联客机的高度重视，对搜寻失联客机、弄清事实真相的坚定态度，更有切实维护中国公民合法权益的坚强决心。

自3月8日马来西亚宣布MH370航班失联后，习近平总书记就立即作出重要指示，要求外交部和我有关驻外使领馆加强与所在国有关部门的联系，密切关注搜救进展情况，全力做好应急处置和中国公民善后工作。他在出访期间，还十分牵挂马航失联客机上包括我国同胞在内的乘客的生命安危，一直密切关注搜寻进展情况并作出部署。

得知消息后，李克强总理于3月8日立即对救援善后工作作出批示，要求有关部门与马方民航部门加强沟通联系，尽快核实机上中国乘客具体情况，及时妥善做好乘客家属工作。3月12日上午在参加完政协闭幕会后，李克强还与前方中国搜救船长通话了解搜救最新进展情况。3月17日下午，李克强总理再次同马来西亚总理纳吉布通电话，强调只要有一线希望就应继续尽最大努力搜救。

为了尽快搜寻到失联客机，给乘客家属一个满意交代，中国已派出十多艘专业舰船、多架飞机和21颗卫星参与搜寻。由千岛湖舰、昆仑山舰和海口舰组成的中国海军马航失联客机搜救舰艇编队携带两架舰载直升机，经过连续5天多的高速航行，于26日上午抵达南印度洋疑似马航失联飞机物体海域，开始执行搜救任务。我国雪龙号极地科考船也参与搜寻。中国政府已调集众多资源，尽最大努力开展搜救。

从马方最初宣布失联到如今飞机依然下落不明，马航MH370航班“神秘失踪”的这些天来，乘客家属的内心煎熬和痛楚令人揪心。一架明明飞往中国的航班为何莫名其妙掉头向南，这期间天上、地上究竟发生了什么？虽然马方依据国际海事卫星组织提供的追踪数据宣布“坠入南印度洋”，但这显然不是最后的结论。

当前虽然搜寻工作愈来愈困难，但面对飞机上载有的239人，面对每名乘客背后的一个个家庭，谁都不可以轻言放弃。作为事故责任方，马来西亚有责任也有义务公开全部设计失联客机的信息，向中方进一步提供得出“客机坠入南印度洋”这一结论的所有信息和证据，并且继续同中国及其他国家一起参与搜寻工作。这不仅是对生命的尊重，更是一个国家应有的负责任的态度。

马航MH370即便被宣布“终结在南印度洋”，但它仍然牵动着国人的心。无论是继续寻找残骸，还是还原事情真相，各国都在通力合作，“不抛弃、不放弃”，希望能给机上乘客家属、给所有关注此事的人们一个明白的结局。

239条生命，154位同胞……对于莫名消失的飞机，感觉心意难平，很正常。表达哀伤、进行分析甚至有所猜测、提出质疑，都体现了对同胞的关切、对生命的尊重，很可贵。不过，舆论热潮中，也有一些声音，让人觉得不那么和谐：一些不负责任的推测四处扩散，更有所谓“大V”言辞激烈地号召“抵制马来西亚”，把马来西亚人也视为攻击对象，连来自马来西亚的歌手、演员都不幸“躺枪”。

经过起落如过山车一样的心情波动，一个“终结”的推论，的确很难令人平静。哀痛的感情需要尊重，悲愤的心情可以理解。但情绪填满头脑时，理智也不能被抛置一边。一时的情绪发泄固然痛快，却难说是负责任的态度。而如果利用这样的情绪来吸引眼球、扩大影响、激化公众心态，更有悖基本的公共伦理。

现在，仍有很多艰巨的工作要做。马方宣布航班“终结”后，正在欧洲出访的习近平总书记立即做出批示，特别要求“做好各方面安排”。这包括仍以“最强搜救力量”继续进行搜寻工作，也包括对家属的法律援助、医疗保障和心理安抚、情绪疏导。接下去，不管是打捞即将耗尽电池的黑匣子，还是进行可能持续漫长的国际诉讼，都是浩大而艰难的工作。这个时候，谩骂、愤恨，或者把怒火投射到某国、某人的身上，既不利于找到事件真相，也无助于家属维护权益。客观的评论、理性的谋划、可行的建议、冷静的安排，才是此时的真正所需。

更何况，也如媒体所言，马航事件呼唤着“世界的联结”。中国需要“要求马方处理好相关事宜”，也需要与包括马来西亚在内的各国同舟共济，在残骸的打捞、真相的发现和善后的处置上，继续全力以赴、默契配合。更重要的是，未来的日子，面对安全的风险、技术的局限，人类除了共同携手，别无选择。恰如习近平在德国科尔伯基金会演讲时所引用的莱布尼茨的名言：唯有相互交流我们各自的才能，才能共同点燃我们的智慧之灯。

搜寻仍在继续，我们应该理解其难度，将关注的目光持续投向工作进展，少些泄愤谩骂与无谓攻击；我们可以敦促马方政府公开信息，提出合理要求，但别用简单粗暴的方式去攻击某个群体某个人；我们应该声援赴马的乘客家属，以期得到合理的赔偿，但不能倡议各种赌气、报复甚至抵制行为。

关于不放弃作文600字精选 第8篇

我妈妈让我放弃了学过一节课的跆拳道，当时觉得不怎么样，可后来一想还不错，多威风呀!就想要继续学习，要妈妈报名。可是妈妈就是不给我报名，我没有办法，不学也罢，我还少吃一份苦，渐渐地也就淡忘了。

随着时间的推移，我非常好的同学已经学习得非常卖力，常常在我面前卖弄，这又激起了我的强烈愿望，就下定决心，不能再等了，一而再，再而三地强烈要求妈妈给我报名学习跆拳道。

妈妈就一而再，再而三地问我，“你确定?练习跆拳道很苦的，能坚持吗?”我想都不想，再次斩钉切铁的说，“确定，不怕苦!”妈妈犹豫了一下，然后才说：“那就试试吧，先去上一节。”我欢快地接受了，就这样去学习了。

最初的练习，我信心满满的度过了。后来练习的次数越来越多了，难度也越来越大了，每次上完课回家，双脚的肌肉疼痛难忍，有些时候整个身体就像要瘫痪要散架了一样，眼泪在眼里打滚却不能够流下来!放弃的念头一次又一次挑战我的忍受能力，真有点忍受不了了!

妈妈见我这样，有时也忍不住暗暗落泪，却一次又一次心平气和的说：“孩子，以前你总是半途而废，现在大了，就不能够这样了啊!自己选择了的，就要对自己的誓言负责。你自己好好想一想吧!”

我无言，在自己的房间里，躺下，任凭眼泪纵横流淌，无声的哽咽，在心中有一种莫名的无助不知过了多久，一种力量从心底慢慢升起，“句号，就是停止，就是终结，”“就是死去的符号”。双眼盯着天花板，学习什么都半途而废，算什么呢?有志气的孩子都是永不放弃的，既然自己选择了，就一定要坚持到底!我长长的吸了一口气，觉得神清气爽。

关于坚持不放弃的中考作文 第9篇

每个孩子都有自己的梦想，也都有畅游过未来，我也不例外，我要当一位科学家，这是我小时候的梦想，这个梦想美好，但幻想终究是用来打破的。

喧闹的教室中，老师走上了讲台，敲打着讲桌维持秩序，今天的语文课的题目是《你的梦想是什么》。同学们在老师的提问下都说出了自己的梦想，我因为在科学课上表现很好，题目也都答得很标准，所以便有了成为科学家的梦想，也想像过未来我研究成功，被众人的掌声包围的骄傲，便急忙举手说道，我要当一个伟大的科学家。同学们一听便哈哈大笑，说科学家，如果你成为科学家了，要几个实验室才够你炸，别把小命炸没了，伟大的科学家。

在大家的嘲笑下，我开始怀疑我的梦想。老师组织我们去实验室做实验，我认为我书背的很好，理解的也快，所以拒绝听老师的实验步骤。当老师说道：“请一位同学上来做一下吧!”我不等同学们举手便冲上了实验台，对老师说道，我来我来，老师看了看点了点头，我便开始用自己所想的方法实验了，实验做完了，等待实验结果，我自信满满的坐在实验台旁。但我的骄傲害了我，我的实验因步骤错了以失败告终。这时一位同学笑着说：“你不是伟大的科学家吗?我看你是炸实验室的专家吧!”顿时班上一阵狂笑，那时，我的心真的是千疮百孔，我想放弃了。

我伤心的回到家，母亲见我这样就问我：“怎么了?”我便老实的回答，母亲听后笑着对我说，失败是成功之母，每个人的梦想不一定会成功，但你放弃了就一定不会实现，人生是短暂的，人要往前看，我一听，对!人生是短暂的，我要向前望前方，笑对人生。

六年级永不放弃作文 第10篇

我在心里认真的构思好这个作品中每个人物的形象就准备开始画画了。突然之间我觉得心里有点紧张就默默的给自己打气，加油!我一定行的。我聚精会神地拿着画笔。力求每一笔都画的精准到位。但事与愿违，我越想画的好，却越是控制不住自己手中的笔。我画一遍擦一遍，擦一遍改一遍。随着时间的推移，我的自信心一点点的在丧失。看着手中一团糟的画纸，我的怒火一下子就冒了出来。

我愤怒的把手中的画纸团成团扔在了地上，脑子一片空白，眼泪从脸上滑落下来。这时妈妈进屋来看见我坐在地上哭，就担心地问，“怎么了宝贝?”我哭着说“我总是画不好，试了好多次”。妈妈抚摸着我的脸，跟我说“没事儿，人生总是跌宕起伏的，你要坚持下去，保持一颗永不气馁的心。只有坚持才会胜利。”我平复了心情，重新拿起画笔，经过多次修改终于画出美丽的图案。通过这件事我真正的明白了只有坚持，永不气馁，才能够成功。山之所以成为山，是因为他不放弃挺拔;水之所以能成为水，是因为他永不放弃流泻。

只有永不放弃的人才能够懂得山是如何站成一种尊严，水是如何形成一脉智慧的。也只有这样的人才能够坚持到底，取得成功。

不抛弃不放弃 第11篇

“金无足赤，人无完人”，即使是最完美的孩子也会有缺点，但人也不会一无是处，即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。

李新小时候，由于父母亲忙于工作无暇管教，每天的作业不完成，想和家长联系一下，一同想办法管管这个孩子，可是父亲在电站工作一星期才回来一趟，母亲由于在小学就被不断请家长弄得筋疲力尽，甩下一句话：“他能学就学不能学就算，这个孩子我是不会管的。一切看他自己。”在这学期期间，由于劣性不改，撒谎不断，成了各任课老师眼中无药可救的学生。老师们不断找我反应，我也是焦头烂额没办法时，找到了陈校长，他告诉我-既然这个孩子已尽这样了，那我们不妨换个方法：不批评多鼓励。我当时心想这孩子油盐不进，能管用吗？回去以后只要是这孩子犯错我就当没看见，每当有一点成绩便不断赞美。由于老师的不断鼓励，没想到他竟然真的有些改变。到目前为止基本上作业可以全交，只要是他的值日必定早早就到。像布置考场等任务总是最后一个走。这种变化是我在以前从没想到过的。

反思我们在日常的教学工作中，真正能做到有教无类的有多少。问题学生每个学校、每个班级都有，每个老师都遇到过，但像陈校长这样想、这样做的有几个？很多学生被很早地下结论、很早地被鄙视、很早地被放弃，多么可怕、可怜、可恨的现实啊！

我不敢说自己在这方面做得如何，但我的确认为作为一名教育者要担起这份责任，为社会扫除一个负担，为家庭争得一分希望。像陈校长一样坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉，不要放弃任何一个学生。只要给予每个学生足够的尊重和关爱，相信我们的爱心都会唤起学生们心里的缕缕真情。不要放弃任何一个学生！我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？

1、用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

3、不抛弃家庭困难的学生

在我们学校60多名在学生中，家庭困难学生占大多数，（凡是条件稍好一点的家庭，都把孩子转到市区学校就读）这部分学生牵制了班主任教师很大的精力，也是班主任工作中最头疼的。他们经常会因为这样那样的经济原因而不来上学，或因为家庭困难而出现别的不良表现等。

针对这种状况，教师首先要求党员教师作出表率，与困难学生牵起手来，开展一对一的帮助教育；班主任老师则用赤诚的家访，慷慨地解囊去感动家长；我们有这样一位班主任，班里的一位学生因为家庭困难的原因，面临辍学。他几次骑车去家访，苦口婆心地做家长工作，终于使孩子回校念书。为了保证孩子能安下心来，他自己掏钱为孩子买学习用品，交学杂费、练习本费等，平时孩子有个头痛脑热的，也不惊动家长，而是自己带孩子到附近的诊所打针买药，一直到毕业。家庭经济特困难的，则由学校牵头，帮助寻找、联系志愿助学的单位或个人；学校还负责减免家庭困难学生的社会实践活动费用，帮助困难学生解决后顾之忧，树立自信，一步一步地努力上进。几年来，学校从来没有学生因为家庭困难而辍学。

4、不抛弃品德不良的学生

德育教育在学生的全面发展中，具有重要的地位，学校是培养建设人才的地方，不仅要为学生打好文化科学知识的基础，而且要打好思想品德的基础。

为了建设良好的校风，我校在抓好整体学生的思想教育工作外，还做好个别问题生的教育。因为小学生的辨别是非能力不强，再加上社会上不良风气的耳濡目染，学生无形中形成一些不良习惯，虽然这类学生在校中为数不多，但能量大，影响坏。作为育人单位，应立即予以疏导。

其次要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

六年级永不放弃作文 第12篇

在我们的生活中，永不放弃是一种精神;永不放弃是一种勇气;永不放弃是一种力量;永不言败是一种信念。

爱迪生发明电灯，经过了无数次失败后还是没有放弃。努力，努力，再努力，他终于发明出了点灯，为人类点亮了未来的路。

他靠的是什么?就是那永不言败的精神，是这精神，让他在失败了无数次后取得成功。

贝多芬，一位传奇般的音乐家。他双耳失聪，整天生活在安静的世界里。但他仍没有放弃自己的音乐梦想，用他那永不言败的精神创造出了“命运的交响曲”。尽管他听不见。他甚至不知道观众的掌声。但在他的心中，那美妙的音乐一定在回旋着。

是什么让他能做到这些?答案仍然是永不言败的力量。这神奇的力量能帮助我们战胜一切困难，只要你想拥有它，它随时会出现。但是，你必须有坚定的信念。

我们随时随地，都会遭遇挫折，都会遭遇磨难。这些都是在所难免的。只是，当我们遇到这些挫折的时候，千万不要轻言放弃。永远不要轻言放弃，这不只是一种精神、一种勇气、一种力量、一种信念，它还是一条通往成功的路。

绝不放弃六年级作文 第13篇

俗话说的好，一把钥匙开一把锁，这一点，做为多年的班任，我是深有体会的。在班里，学生即便是犯了同样的错误，教育他们各自改正错误的`方法，也不尽然。在我看来，学生们就好似一把把小锁。教育方法，就如同一把把钥匙。钥匙和锁就是配套了，这样才能打开锁。同理，教育也是如此。

接班后，公认爱拿别人东西的几个学生，在我的暗示下，只有a学生偶尔还在重复着以往的恶习。但我对他还是充满信心。尽量保护他的自尊。不直言以对。开学初，第一天，在第一节课其间，我没收了一名学生在下面摆弄一枚刻着金字，并且带有麒麟图案的铜印章。放在我的抽屉里。下课时，我仔细地看了一下印章，觉得，它的大小，印纹，作为班级光荣榜上的印花比较合适，于是，就问那名学生说这印章，你有用吗?’他说老师，我叔是收废品的。这东西我有的是’。那好，你就把它献给班级，算你为班级做贡献吧。可到下周一，班会总结之后，准备印花时，印章不见了。我问印章的原主人你把印章拿回去了吗?’我没有’老师。我又故问那印章上面的图案是龙，对吧’?还没等原主反应过来。a学生马上纠正说;老师，是麒麟，不是龙’。他必竟是孩子。他的抢答。让我明白了印章的去向，同时也让我苦笑不得。我想很很地质问他一番。但我忍了下来。并冷静地对a说;找印章的任务，就交给你了，老师相信你一定能把印章找回来。明天早晨就要找到。你看行吗?’他却干脆地说;我行’。从他的回答语气来看，他丝毫没有发现老师对他的怀疑。第二天，他果然把印章交给了我。我接过了印章，对a说;我不想问你，这印章是从那里找到的，我也不想知道，它是怎么丢的，我只想问你，有偷拿别人东西的习惯，而且是拿老师抽屉里的东西的人，多可狠，多丢人。同学们若知道是谁偷的，他多没面子，别人该多瞧不起他!你说是不是’?他点点头。我又非常严肃地说;如果以后在咱们班，还有类似事情发生的话，我决不给他留情，不管是谁’。他好象觉察到什么。

学会放弃六年级作文范本 第14篇

放弃也是一种美，我们要学会放弃。世界上有许多人不是他们无用，而是他们选择了放弃。放弃也是一种美。我曾看到这样一个故事：

在火车起跑声“况且，况且”地响起后，一位老人匆忙的踏上了火车。大家都盯着这位老人的脚看。原来，老人的一只鞋子在匆忙中跑掉了，现在老人只有一只鞋子了，人们都在为老人惋惜。这时，老人做了一个所有人都意想不到的举动他伸出了手，脱下了另一只鞋子，摇了摇头，叹息着，随即用力一掷，毫不犹豫的把它扔出了窗外。啪!啪!啪!啪!老人的这个举动获得了全车厢的掌声和赞美。

是啦，在我们总会想到把跑掉的鞋子捡回来时，老人学会了放弃。是的，在只有你一半或者是一部分时，为何我们不选择放弃呢?

放弃，也是一种美。有人曾经说过“我们放弃了，但总会得到的，放弃和得到是成正比的，就像上帝关上了你的大门，总会给你开出一扇窗的。”就像是河神拿着金斧子、银斧子问农夫，而农夫却选择了自己原来的铁斧子，最终的结果我们看到河神把金、银斧子全送给了农夫，就足以说明一切。

不抛弃，不放弃 第15篇

关键词：教师家访；家庭教育；身心发展

为推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭教育资源，实现学生的健康成长和综合素质的全面提高，2012年2月，金坛市教育局出台了《关于在全市各类学校开展走进学生家庭活动的通知》，对家访这一传统的教育手段赋予了新的内容和形式，也从制度和机制上对此项活动提出了新的具体要求。活动一经展开，便在教育系统内外产生了积极的反响，一时间，学生、家长和社会群众好评如潮。实际上，一个家庭就是一本书，每一个孩子犯错误的背后都有着不同的原因，教育对策也应对症下药才能有效果。而家访就是找准原因、选对策略的有效途径。学生和家长都需要被理解、被体谅。所以，我们应和家长、学生多沟通，只有多沟通，才能使学生和家长愿意亲近老师，这样的教育才能更有效。下面我就谈谈自己的切身体会。

一、家访能全面了解学生，与家长达成共识

学生及家长对老师都是非常信任的，在信任的基础上，有些什么情况，老师在家访过程中都可以从家长或学生的口中准确地知道。這样，一方面老师可以时刻提醒家长平时该如何教育自己的小孩子，不要对他学习生活方面有所影响；另一方面，也可以让老师针对学生家中要发生的事情做好事前铺垫工作，避免孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校表现作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加批评，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意地提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。这次国庆节家长有空，我抽出上午时间到我们班王某家进行家访。我了解到：王某的父母都在服装厂上班，经常上夜班，所以总是几天都见不到孩子，只能放假时和孩子简单地交流几句。家长告诉我，王某在高一的时候，成绩不好，时常违纪，经常受到老师的批评，因而家长也害怕与班主任联系。进入高三后。她也想积极要求进步，考上自己理想的大学，但在经过几次考试后，由于成绩不理想，所以没有了自信，再加上自制力差，上课不专心，所以成绩总是上不来。为此，她也很心烦，不知如何才能面对这些情况。在家庭这个特殊的氛围下，通过我们三方真诚的交流，王某在老师和家长面前保证以后做到：遵守校规班规，上课认真听讲，做笔记，课后及时复习，抓紧在自习课学习，努力争取在下一次考试时名次进步。这是一个好的开始。后来，王某学习认真了，基本做到了自己保证的事情，虽然有时会反复，但比以前好多了，这就是家校联系的成果。

二、家访能让教师给家长指出正确的教育子女的方法

家访不是只把学生的在校情况向家长反映一下，了解一下学生的在家情况。其实，我们家访，更应该了解一下家长的教育方法，我觉得，孩子的行为首先与家长的教育方法有关系。是不是总在强迫性地让孩子做某些事呢？会不会引起孩子的逆反心理呢？再就是另一种家长对孩子总是百依百顺，从而导致小孩对家长有了种依赖，什么事都是家长做。所以我每次和家长交流，都是从学生的内心作为切入口，教会家长多倾听孩子的内心，只有这样才能调动家长与教师共同教育孩子的积极性，使孩子真正成为一个好学生！我班有个刚转来的学生，成绩不理想，平时表现也不是很好，我多次找他谈话都不见效。于是，我就到他家去了解情况：在周某没有生下来的时候，他的父亲就在工地上出事了，事后生活不能自理了，一家的生活都靠他的母亲在支撑着，所以对于周某期望很大，同时因为父母读书比较少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力好大，对学习没有太多的信心，因此成绩一直不够理想，长此恶性循环，成绩明显退步。了解情况后，我耐心地做家长的工作，并且委婉地指出他们的教育方法不对。对于青少年的学习，我们应该以鼓励为主，帮助他建立学习的信心。长达三个小时的交谈，终于说通了家长。回到学校后我再从生活上、精神上关心这个男孩，他深受鼓舞，学习也积极了，他的父母也没再像以前一样骂他，终于成绩有了明显的提高。因此在家访的过程中教会家长一些教育子女的方式，有理有据地去转变家长的一些教育观念，这样对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家访还能拉近和学生的距离，有利于学生身心发展

老师去家访，和学生的关系更好了，这更利于了解学生的生活、思想等方面的情况。学生在学校情况怎么样，在家又怎么样，老师可以根据这些情况对症下药。在家、校、生三方面对面的时候，这更能使学生对老师产生信任感，沟通就更容易、更真诚。尤其是学习成绩比较差的学生，他们往往得不到老师和同学的关注，就会存在自卑心理，这样的学生能把老师迎进家门，他们视之为“荣耀”，而这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”。我们班有一个品学兼优的学生，最近学习状态有些下滑，带着些许疑问我走访了她们家。家离学校不远，上下学挺方便，他父母告诉我，他很上进，早上5点就起床主动学习，很少去上网以及和别的同学出去玩。应该说他的家庭环境、学习环境、学习主动性都很好。然而通过他的自诉和对他数学方法的指导，我找到了他数学学习的一些误区，然后传授了正确有效的学习方法。此外，在交谈中，让他认识到了自己有粗心大意的习惯，他把自己好多的心里话也告诉了我。我认为与学生真诚的沟通，拉近了我们的距离，这对他们的学习、思想、生活都有帮助。

总之，通过家访我收获颇多。我们知道一个学生在班上不过是几十分之一；而在家里，却是家长的百分之百，他们寄托了厚厚的期望。所以我要坚持不懈地进行家访，在家校联系的基础上，帮助他们建立学习自信心，提高他们的学习成绩，让他们积极健康地发展，从根本上改变学生。

参考文献：

茱迪斯.A.迪尔奥.师生沟通的技巧.北京师范大学出版社，2006.

六年级作文放弃750字 第16篇

小时候，老师教会我们去选择：一个红通通的苹果和一支好看的笔。你也许会因为贪吃或对笔的喜爱而进行选择其一，这同时意味着：你放弃了其二。也许你会因为贪心而得到二者，或者在选择后反悔，但只有学会放弃才能欣赏到你已拥有的美。

长大了，你将面临更多的抉择，例如：诚实与撒谎，保密与坦白这些都代表了一个人的人性，放弃其中任何一个，都会改变你的人生。这也许说的太深奥了。就举一个小小的数学考试的例子吧，考试快没时间了，你是选择分值10分较为靠后会做的答题，还是选择分值3分较为靠前不会做的选择填空呢?答案或许因人而异，但不可否认的是：如果你放弃了3分的小题，将其省下的时间换取更多的分数，才更加合理吧!如果坚持做完小题，那结果可想而知。

放弃，将会让你在今后的生活中收获更多的美好。

当你真正走上社会，拥有了自己的工作和家庭，放弃似乎变得更难。你总想着升职加薪，却忽略了自己的家人。最可怜的，便是那些留守家乡，电话里说着一切都好，平日却一个人空享孤独的老人们啊!你是否还记得她们曾经为了你放弃了什么，付出了多少，身为他们的儿女，工作难道更重要吗?多花点时间陪陪他们，这才是最宝贵的。