国际结算考试之名词解释

国际结算考试之名词解释（精选6篇）

国际结算考试之名词解释 第1篇

背对背信用证：作为中间商的受益人自己不能供货，需要从供货商那里购买货物和付款给供货人，他将国外开来的以自己作为受益人的信用证作为担保品，请求银行依据原始信用证条款，开出以供货商为受益人的信用证 海运提单:是一种运输单据，它被承运人或其代理人签字，承认货物运至一个特定的目的港并说明货物承运条款，此外，除表明货物收据和运输合约外，还是一项物权单据，承运人只能用交出货物来换取交来的正本提单。不可撤销信用证：是开证行的确定付款承诺和信用证的不可撤销性

可转让信用证:是指信用证的受益人可以请求指定银行将信用证全部或部分转让给一个或数个受益人使用的信用证.本票:是一项书面的无条件的支付承诺,由一人做成,并交给另一人,经制票人签名承诺即期或定期或在可以确定的将来时间，支付一定数目的金钱给一个特定的人或其指定人或来人。

支票：是银行存款客户向他开立账户的银行签发的，授权该银行即期支付一定数额的货币给一个特定的人或其指定人，或来人的无条件支付命令。汇票：是一人开至另一人的书面的无条件命令，由发出命令的人签名，要求接受命令的人立即或在固定的时间，或在可以确定的将来时间，把 一定金额货币支付给一个特定的人或他的指定人或来人。

票据行为:狭义是指以负担票据上的债务为目的所做的必要形式的法律行为，那就是出票、背书、承兑、参加承兑、保证。广义是指除了上述狭义票据行为以外，还包括处理票据中有专门规定的行为，如提示、付款、参加付款、退票、行使追索权等行为。

光票托收:只凭票据无须跟随单据，向付款人收取款项的业务。

运输单据：是出口商按规定装运货物后，承运人或代理人签发的一种收货凭证。

顺汇：付款人主动将款项交给银行，委托银行通过某种结算工具支付一定金额给债权人的结算方式，特点是结算工具传递与资金运动方向一致。

逆汇：由债权人以开立汇票的方式，委托银行向国外债务人索取一定金额的结算方式，其特点是结算工具传递与资金运动方向相反。

即期付款信用证：信用证规定受益人开立即期汇票或不需要汇票反凭单据即可向指定银行提示请求付款的信用证。

预支信用证：是在该证列入特别条款授权保兑行或其他指定银行在交单前预先垫款给受益人的一种信用证

对开信用证：用于易货交易的一种结算方式，由于双方顾虑对方只使用权利而不履行义务，于是采取互相开立信用证的方法，把进口与出口连接起来

循环信用证：带有条款和条件，使其金额可以更新或复活，不用更改信用证

国际保理：是保理商为国际贸易记账赊销提供出口贸易融资，销售账务处理，收取应收账款及卖方信用证担保合为一体的金融服务

延期信用证：是开证行或指定银行按信用证规定在收到相符单据若干天后再付款的信用证

承兑信用证：信用证规定开证行对于受益人开立以付款行或其他银行为付款人的远期汇票，在审单无误后，应承担承兑汇票或并于到期日结清的信用证。

国际保理、托收、信用证结算方式的区别：

1、付款约束机制不同

2、面临风险不同

3、融资方式不同：托收有出口押汇、凭信托收据借单提货；信用证（出：打包放款、出口押汇、票据贴现；进：进口押汇、提货担保）国际保理出口合同抵押贷款、货运单据抵押贷款、票据贴现。

4、功能作用不同

5、交易成本和费用不同。

国际结算考试之名词解释 第2篇

国际货币体系主要阶段及特点阶段：国际金本位制时期、布雷顿森林体系时期、牙买加体系时期

特点：金融全球化、金融资本与现实的脱离、汇率不稳定、美元为中心与国际收支不稳定、区域货币合作、资本的跨国流动、黄金非货币化、国际储备多

元化、浮动汇率合法化、货币调解机制多样化、国际货币市场有哪些具体工具：国库券，商业票据、银行承兑汇票、大额可转让定期存单

外汇市场工具有哪些：外汇掉期交易、外汇期货交易、外汇期权交易、远期利率协议、互换交易（货币互换和利率互换）、套利交易、套汇交易

国际收支平衡表的内容：经常账户、资本和金融账户、储备资产、错误与遗漏

国际收支失衡的主要调节措施：外汇缓冲政策、财政和货币政策、汇率政策、直接接管、国际经济合作

汇率变动影响国内经济哪几个方面：对国内物价的影响、对国内利率水平的影响、对国内就业和国民收入的影响

外汇管制的措施：对贸易外汇的管制、对非贸易外汇的管制、对资本输出入的管制、对非居民存款账户的管制、汇率管制

外汇市场的作用：国际清算、兑换功能、授信，由于银行经营外汇业务，它就有可能利用外汇收支的实际差为进口商提供贷款、套期保值，即保值性的期货买卖、投机，即预期价格变动而买卖外汇

出口信贷的主要形式：卖方信贷、卖方信贷、混合信贷、福费廷、买卖双方银行间信贷、买单信贷、出口信贷保险

外汇管制：是指一个国际未了平衡国际收支和维持本国货币汇率的稳定，而对外汇买卖、收付、挑拨以及外汇有价物等进出国境直接加以限制性所实行的政策措施

逃汇：是指在某国境内的单位、企业或个人违反该国外汇管理规定，将应该出售给国家的外汇，私自转移、转让、买卖、存放国外，以及将外汇或外汇资产私自携

带、托带或邮寄出境的行为

套汇：指利用不同外汇市场的外汇差价，在某一外汇市场上买进某种货币，同时在另一外汇市场上卖出该种货币，以赚取利润

欧洲货币市场：是指非居民间以银行为中介在某种货币发行国国境之外从事该种货币借贷的市场，又可以称为离岸金融市场。

国际信贷：国际金融机构，在国际金融市场上，向另一国的银行、其他金融机构、政府、公司企业以及国际机构提供的贷款。

政府贷款：指一国政府利用自己的财政资金向另一国政府提供的优惠贷款．贷款期限长，利率低，带有经济援助的性质．政府贷款由我国对外经济贸易部负责．政府贷款是以

双边国家政府的名义提供和接受的贷款。

混合贷款：是指由外国政府或商业银行联合起来向借款国提供贷款，用于购买贷款国的资本商品和劳务。

国际租赁：又称跨国租赁，是指属于不同国家的出租人与承租人在约定期间内，将租赁物借给承租人有偿使用的经济行为。

国际结算考试之名词解释 第3篇

词汇不是孤立体, 他是构成句子的重要组成部分。第一、在以往考试中多次出现的高频词、平时很少用到的郑重语词汇要特别留意。再有我们要重点关照动词、副词、形容词的用法。第二、在读懂问题中的句子的前提下, 分析这个词在句子当中是什么角色, 具体充当什么意思, 这点对于提高选题准确率非常重要。第三、非常重要的一点是, 我们在记忆一个词汇特别是名词、动词、形容词的时候, 一定要把他们的三种形式即汉语词汇的说法、和语词汇的说法以及外来语的说法记住, 在头脑中形成体系。

比如: (1) 形容词危险这个意思的词汇, 有危ない、危険、デンジャー (2) 名词结构体系这个词, 仕組み、構造、メカニズム (3) 动词提高这个词, 高まる、向上する、アップ

二、N1语法解题技巧

多年以来, 考生都认为“语法是短期冲刺后最好得分的专项。”这种说法有一定道理。文法部分确实有很多惯用句型, 如果我们掌握它的含义和接续, 在考试中确实得心应手。但是, 改革之后的新日语能力测试, 重点考察日语整体的系统知识, 其中一部分是我们教科书中学过的惯用句型, 但是也有相当一部分并没有在教材中出现过。这一部分考点则是考察考生的基础知识。例如, 助动词的用法, 敬语的使用, 以及各种场景中的实际习惯表达方式等。这些内容, 都要求考生必须巩固日语的基础知识, 同时在平时学习过程中要重视多多积累日语的习惯表达法。

三、N1听解解题技巧

听力对于国内的考生来说是一个巨大的难关。甚至有考生听力未能达到及格线19分而不能拿到证书。在异语言文化背景下, 我们没有日本语语言环境, 因此听到日语的时间、内容也非常有限, 所以考生对这种音声反映不够敏感, 对单词、句子、惯用表达方式都不熟练, 这样的反应也是很正常的。日语能力测试听力试题, 是考察考生在特定场景下, 对日语语言的理解能力以及分析能力。提高日语听力能力最有效的方法有两个:一是提高词汇量。没有词汇这个语言的“先锋”作保证, 我们根本不知道对方所云何事何物。二是每天坚持听两个小时左右的日语内容。重点把以往考试的录音作为练习资料。还可以收看视频节目, 比如新闻、纪录片等等, 提高大家对情景日语的适应力和反应力。

听解解题技巧方面要注意以下几点:第一、在现场考试时, 要对听解内容做一些简单的笔记, 无论哪一种听解题都要牢牢地把握住提问的问题点, 必要时要做笔记。第二, 解题时必须把握住关键词, 这些词一般是表示说话人判断的、断定的、主观形容词和副词、接续词。比如说, 望ましい、悔しい、やっぱり、何よりも、もっとも、実は、しかし、でも、一番、むしろ、それよりも等。另外还有一部分明显带有说话人意见观点的句型, 比如“―ではなく、――”“―よりも、――”等。这样的句型一般前半部分是说话人否定的观点, 而后半部分是说话人肯定的观点。这样的句型把握住了, 对于考生提高准确率会有很大的帮助。第三、合理安排时间。监考老师在考试前几分钟测试录音, 考生可以利用这几分钟把第一项中的说明文字阅读一下, 画出关键词, 做到“心中有数”, 这样可以大大提高成功率。

四、N1读解解题技巧

第一、重视并理解每一句话。N1读解文章句子很长, 很多考生反映说看不懂句子, 找不到主干, 这是解读文章最大的障碍。这就要求我们掌握一个诀窍:日语句式只有四种, 即判断句, 描写句, 动词谓语句, 存在句。不管多长的句子, 永远是这四大句式中的一种。遵循这个原则, 肯定能找到这个句子的骨架即主干, 然后找出修饰成分, 弄懂意思, 进而解读文章, 选出正确答案。

第二, 解题技巧。首先、短片阅读题。短篇阅读题主要是考文章的中心思想即作者的观点。所以考生必须把握住作者的所思所想。一般日本作者的写作思路都是首先列举常识性的观点, 然后加以批判, 最后独树一帜地说出自己的独特理解和观点。所以考生必须先找出作家否定的观点。通常作者都会说, 一般に…』或是『…のは普通である…と思われている。』等等。另外, 表明自己观点时, 通常会使用『しかし、だが、でも、実は』等这样的接续词, 另外句尾还要用『…と思える』或是『…と思う…と思われる』等句型, 委婉地表达自己的观点。另外, 考生在做中篇读解和长篇读解的时候, 还必须在头脑中树立一个找出对比事物、对比概念的意识。这是因为, 中长篇阅读题作者都是提出两种对比概念, 比如“整体和局部”“男女观念的差异”“父母子女的思想偏差”“一个事物的良莠两面”等等。抓住这一对比概念的内容, 找出作者的偏向, 既能很快找出中心, 又能大大提高我们阅读的准确率。据统计, 找对文章中心, 读解正确率在70%以上。最后, 情报检索题。解这种题的技巧是:先看选题, 找出问题中设置问题点, 然后再到原文中去找, 这样既节省时间又提高准确率。

摘要：国际日本语能力考试是世界范围的等级考试, N1级是最高级别。日本大学留学需要通过N1级考试。在国内, 日语N1级成绩还被日资企业作为雇佣的主要的语言条件之一, 还设立有专门的日语等级补贴。取得日本语能力N1级别证书已经成为了“新人才”的标签。本文对日本语N1考试各项目都作了经验介绍, 为考生提供了解题技巧。

关键词：日语考试,N1级别,解题技巧

参考文献

[1]贾杰, 张峥.日语能力考试1991-1999年试题集.外语教学与研究出版社, 2003

我如何向国际友人解释“中国辣” 第4篇

十之八九，他们会说，请一定带我去一家上海“最正宗”的中国餐馆，我知道，唐人街的中国菜都是改过口味的。

每次听到这个，我都忍不住好笑，心想，中国菜——你知道中国菜有多少种类和门派吗？最正宗——真带你去吃中国人爱吃的各种精心烹饪的动物内脏，你受得了吗？

好笑归好笑，我还不能扑灭这些友人对中国菜的热情和乐观主义精神。于是，我会反问：你吃辣吗？

对方常常会一愣，然后说，吃啊，我家厨房常备着墨西哥辣酱和泰式甜辣酱——中国人也吃这些酱吗？

在尤其是美国人关于美食的有限想象里，“辣”仅限于墨西哥Tabasco辣酱，和蘸泰式春卷用的泰式甜辣酱，中国辣的丰富和狠劲，有点超出了他们的思维疆域。

哦，中国的辣可不一样，那是非常非常的辣，而且不同地区辣的方式不一样，我说。比如四川菜是麻辣，就是吃完之后你的嘴唇会先麻木，然后剧烈颤抖，云南菜是酸辣，又酸又辣，吃完一身汗，比Detox（排毒瘦身）还管用。

电话那头或屏幕那端，常常是一片沉默。

“他们爱使用一种叫花椒的原料，这个东西会在你的口腔里跳舞，跳到你口腔麻木，浑身大汗。”我补充说。

“哇，那么酷。我想试试，但不知道能不能受得了”，有些勇敢的朋友会这么说。

到这里，我的任务就简单多了——想尝试点辣的，就带他们去城中的那些有英文菜单、侍者会说英文、其实也并不太辣的川菜或云南菜馆;不敢吃辣的，就直接去吃上海菜或者粤菜。

敢吃中国辣的外国人，基本上也都是生活中的旅行者和冒险家，原因在于，必须有一颗来者不拒的大心脏和行走天下的强健体魄，才能经受住中国辣的生理和心理考验。

有时，我会指着家里厨房里的“老干妈”辣酱，告诉国际朋友：知道吗，这是“中国辣”的罐头版——中国人吃米饭都会拌点这个，每天卖出100多万瓶。

最近，英国一家报纸报道说，某团队历时7年、针对中国10个省50万人的的研究表明，每周吃辣6～7天的人，死亡率比不吃辣或者一周仅吃一次辣的，要低14%。原因在于，辣是一种天然的抗氧化剂，并具有抗癌功效。

我觉得，以后来上海的朋友，可以建议他们花8元钱买一瓶中国的“长寿罐头”带回去。

国际结算考试之名词解释 第5篇

2011-5-17 9:27 来源：法律教育网

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导读：司法考试2010年国际贸易术语解释通则解析，虽然司考国际贸易术语2010 将于2011年1月1日正式生效，但是国际贸易术语2010实施之后并非国际贸易术语2000就自动作废。因为国际贸易惯例本身不是法律，对国际贸易当事人不产生必然的强制性约束力。国际贸易惯例在适用的时间效力上并不存在“新法取代旧法”的说法，即2010实施之后并非2000就自动废止，当事人在订立贸易合同时仍然可以选择适用贸易术语2000甚至贸易术语1990。

但是司法考试的同学们今年要特别注意了，因为不出意外的话2011年司法考试的大纲会将贸易术语2010列为司考内容。

国际贸易术语2010主要变化：

1.术语分类的调整：

由原来的EFCD 四组分为适用于两类：适用于各种运输方式和水运

2、贸易术语的数量由原来的13种变为11种。《通则2010》的分类 新版本改变了《通则2000》将13个贸易术语分为EFCD四组的做法，而将11种术语分成了如下截然不同的两类：

第一组：适用于任何运输方式的术语七种：EXW、FCA、CPT、CIP、DAT、DAP、DDP。

EXW（ex works）工厂交货

FCA（free carrier）货交承运人

CPT（carriage paid to）运费付至目的地

CIP（carriage and insurance paid to）运费/保险费付至目的地

DAT（delivered at terminal）目的地或目的港的集散站交货

DAP（delivered at place）目的地交货

DDP（delivered duty paid）完税后交货

第二组：适用于水上运输方式的术语四种： FAS、FOB、CFR、CIF。

FAS（free alongside ship）装运港船边交货

FOB（free on board）装运港船上交货

CFR（cost and freight）成本加运费

CIF（cost insurance and freight）成本、保险费加运费

3、删除INCOTERMS2000中四个D组贸易术语，即DDU(Delivered Duty Unpaid)、DAF(Delivered At Frontier)、DES(Delivered Ex Ship)、DEQ(Delivered Ex Quay)，只保留了INCOTERMS2000D组中的DDP（Delivered Duty Paid）。

4、新增加两种D组贸易术语，即DAT（Delivered At Terminal）与DAP（Delivered At Place）。

5、E组、F组、C组的贸易术语基本没有变化。

如何应用国际贸易术语2010通则

DAT（delivered at terminal）目的地或目的港的集散站交货

类似于取代了的DEQ术语，指卖方在指定的目的地或目的港的集散站卸货后将货物交给买方处置即完成交货，术语所指目的地包括港口。卖方应承担将货物运至指定的目的地或目的港的集散站的一切风险和费用（除进口费用外）。本术语适用于任何运输方式或多式联运。

DAP（delivered at place）目的地交货

类似于取代了的DAF、DES和DDU三个术语，指卖方在指定的目的地交货，只需做好卸货准备无需卸货即完成交货。术语所指的到达车辆包括船舶，目的地包括港口。卖方应承担将货物运至指定的目的地的一切风险和费用（除进口费用外）。本术语适用于任何运输方式、多式联运方式及海运。

《2010年国际贸易术语解释通则》(International Rules for the Interpretation of Trade Terms 2010, 缩写Incoterms® 2010)是国际商会根据国际货物贸易的发展，对《2000年国际贸易术语解释通则》的修订，2010年9月27日公布，于2011年1月1日实施。法|律教育网整理

《2010年国际贸易术语解释通则》删去了《2000年国际贸易术语解释通则》4个术语：DAF(Delivered at Frontier)边境交货、DES(Delivered Ex Ship)目的港船上交货、DEQ(Delivered Ex Quay)目的港码头交货、DDU(Delivered Duty Unpaid)未完税交货，新增了2个术语：DAT（delivered at terminal）在指定目的地或目的港的集散站交货、DAP（delivered at place）在指定目的地交货。即用DAP取代了DAF、DES和DDU三个术语，DAT取代了DEQ，且扩展至适用于一切运输方式。

修订后的《2010年国际贸易术语解释通则》取消了“船舷”的概念，卖方承担货物装上船为止的一切风险，买方承担货物自装运港装上船后的一切风险。在FAS，FOB，CFR和CIF等术语中加入了货物在运输期间被多次买卖（连环贸易）的责任义务的划分。考虑到对于一些大的区域贸易集团内部贸易的特点，规定，Incoterms® 2010不仅适用于国际销售合同，也适用于国内销售合同。

《2010年国际贸易术语解释通则》共有11种贸易术语，按照所适用的运输方式划分为两大类：

第一组：适用于任何运输方式的术语七种：EXW、FCA、CPT、CIP、DAT、DAP、DDP。

EXW（ex works）工厂交货

FCA（free carrier）货交承运人

CPT（carriage paid to）运费付至目的地

CIP（carriage and insurance paid to）运费/保险费付至目的地

DAT（delivered at terminal）目的地或目的港的集散站交货

DAP（delivered at place）目的地交货

DDP（delivered duty paid）完税后交货

第二组：适用于水上运输方式的术语四种： FAS、FOB、CFR、CIF。

FAS（free alongside ship）装运港船边交货

FOB（free on board）装运港船上交货

CFR（cost and freight）成本加运费

CIF（cost insurance and freight）成本、保险费加运费

国际贸易术语是一种将商业惯例反映在货物销售合同中的价格术语，其描述了涉及货物从卖方到买方交付过程中的买卖双方各自承担的主要责任、费用和风险。

2010 Incoterms 2010 in the income lessen over in the application, users should be explicit:

总结Incoterms 2010在销售合同中的应用，使用者应明确：对其合同的而言，此通则并不是自动适用的，具有任意性。

对于合同各方当事人意欲任何一种2010通则中的国际贸易术语适用其合同的情形，其应当在合同中清楚具体地订明，通过诸如“所用术语，选择于2010通则”等语句。此通则并不包含一整套的合同条款。

因此，比如，尽管通则中规定当何方当事人承担运费或作保险安排，什么时候卖方将货物交给买方以及各方当事人应承担何种费用，但是通则中并未涉及到有关货物价格和所有权，或者违反合同约定的后果等内容。这些问题通常是通过合同中相关明示条款或者专门管辖合同的法律来解决。同样地，当事人应当清楚当地强制性的法律较包括所选贸易术语在内的合同中的任何规定都具有优先权。选择适当特定的术语。

所选术语需要适合于标的货物，运输方式，而且最重要的是要适合于各方当事人是否有意将更多的责任赋予到卖方或买方，比如安排运输或保险的责任。每种术语的指南中包含一些特别有用的关于何时作出这些选择的信息。然而，包含在指南中的信息并不构成所选术语的一部分。只有各方当事人指定地点或港口，所选术语才形成有效的，而且指定的地点或港口越精确越奏效。

如以下的精确描述就是一个很好的例子：

“FCA(38 Cours Albert 1er, Paris, France)Incoterms 2010”.（2010通则FCA术语，法国巴黎，38 Cours Albert 1er）

指定地点是交货点，即风险转移给买方的点；但是在C组术语中，指定地点指的是运费已付的地点。为了更好避免疑问和争议，指定地点或目的地可以进一步阐述为一个精确的点。

2000通则和2010通则的主要区别一种新的术语——DPA

通则已经将13种不同的术语减为11种。这是由一种新的术语，DAP，地点交货，取代DAF，DES和DDU而实现的。所谓DAP术语，就像被取代的那些术语，是“实质性交货”术语，在将货物运至目的地过程中涉及的到所有费用和风险由卖方承担。此术语适用于任何运输方式，因此也适用于各种DAF，DES以及DDU以前被使用过的情形。11种贸易术语的分类

2000通则中的13种术语按术语缩写首字母分成四组，即，E组（EXW），F组，C组以及F组。这种分类反映了卖方对于买方的责任程度。FCA，或者适用国内贸易的EXW，利用交货的完成以及在尽可能早的时间把风险转移给买方从而赋予卖方最少的责任。相反地，D组术语，或者说“实质性交货”术语，利用交货的完成以及在尽可能晚的时间把风险转移给买方从而赋予卖方最多的责任。这种分类仍然很重要，尤其是在当事人对2010通则中的中11种贸易术语作出选择时。

然而，2010通则将这11种术语分成了截然不同的两类。

第一类包括那些适用于任何运输方式，包括多式运输的六种术语。EXW，FCA，CPT，CIP，DAP和DDP术语这类。这些术语可以用于没有海上运输的情形。但要谨记，这些术语能够用于船只作为运输的一部分的情形，只要卖方交货点，或者货物运至买方的地点，或者两者兼备，在船舷前面。

第二类，实际上包含了比较传统的只适用于海运或内河运输的5种术语。这类术语条件下，卖方交货点和货物运至买方的地点均是港口，所以“唯海运不可”就是这类术语标签。FAS，FOB，CFR，CIF和DEQ属于本类术语。国内和国际贸易术语

贸易术语在传统上被运用于表明货物跨越国界传递的国际销售合同。然而，世界上一些地区的大型贸易集团，像东盟和欧洲单一市场的存在，使得原本实际存在的边界通关手续变得不再那么有意义。因此，2010通则的编撰委员会认识到这些术语对国内和国际销售合同都是适用的；所以，2010通则在一些地方作出明确说明，只有在适用的地方，才有义务遵守出口/进口所需的手续。

两方面的发展使国际商会确信在这个方向上作一个改动是适时的。首先，一个强有力的证据就是事实上很多交易者将通则普遍运用于纯粹的内贸合同。另一个原因就是在美国人们更愿意选择通则而不是统一商法典装运和交货条款运用于国内贸易。使用指南

每一种2010通则中的术语在其条款前面都有一个使用指南。指南解释了每种术语的基本原理：何种情况应使用次术语；风险转移点是什么；费用在买卖是如何分配的。这些指南并不是术语正式规则的一部分：它们是用来帮助和引导使用者准确有效地为特定交易选择合适的术语。电子通讯

通则的早期版本已经对需要的单据作出了规定，这些单据可被电子数据交换信息替代。不过现在2010通则赋予电子通讯方式完全等同的功效，只要各方当事人达成一致或者在使用地是惯例。在2010的生命期里，这一规定有利于新的电子程序的演变发展。法|律教育网整理保险

2010通则是自全协会货物保险条款修改以来的第一个版本，这个最新版本在所修改内容中充分考虑了这些保险同款的变动。2010通则在涉及运输和保险合同的A3/A4条款中罗列了有关保险责任的内容，原本它们属于内容比较泛化而且有着比较泛化标题“其他义务”的A10/B10款。在这方面，为了阐明当事人的义务，对A3/A4款中涉及保险的内容作出修改。有关安全的核准书及这种核准书要求的信息

如今对货物在转移过程中的安全关注度很高，因而要求检定货物不会因除其自身属性外的原因而造成对生命财产的威胁。因此，在各种术语的A2/B2和A10/B10条款内容中包含了取得或提供帮助取得安全核准的义务，比如货物保管链。码头装卸费

按照“C”组术语，卖方必须负责将货物运输至约定目的地：表面上是卖方自负运输费用，但实际上是由买方负担，因为卖方早已把这部分费用包含在最初的货物价格中。运输成本有时包括货物在港口内的装卸和移动费用，或者集装箱码头设施费用，而且承运人或者码头的运营方也可能向接受货物的买方收取这些费用。譬如，在这些情况下，买方就要注意避免为一次服务付两次费，一次包含在货物价格中付给卖方，一次单独付给承运人或码头的运营方。2010通则在相关术语的A6/B6条款中对这种费用的分配作出了详细规定，旨在避免上述情况的发生。连串销售

在商品的销售中，有一种和直接销售相对的销售方式，货物在沿着销售链运转的过程中频繁地被销售好几次。在这种情况下，在一连串销售中间的销售商并不将货物“装船”，因为它们已经由处于这一销售串中的起点销售商装船。因此，连串销售的中间销售商对其买方应承担的义务不是将货物装船，而是“设法获取”已装船货物。着眼于贸易术语在这种销售中的应用，2010通则的相关术语中同时规定了“设法获取已装船货物”和将货物装船的义务。

术语的使用解释

2000通则中，按照镜像原则，A条款下反映的是卖方的义务，相应地，B条款下反映的是买方的义务。但是由于一些短语的使用贯穿整个文件，2010通则打算在其正文中对以下被列出来的词语不再作解释，以以下注解为准。

承运人：就2010通则而言，承运人是指签署运输合同的一方。

出口清关：遵照各种规定办理出口手续，并支付各种税费。法|律教育网整理

交货：这个概念在贸易法律和惯例中有着多重含义，但是2010通则中用其来表示货物缺损的风险从卖方转移到买方的点。

电子数据：由一种或两种以上的和相应纸质文件功效等同的电子讯息组成的的一系列信息。

„包装‟和„存放‟：这些短语被用于不同的目的：

1.遵照合同中所有的要求的货物包装。

2.使货物适合运输的包装。

3.已包装好的商品转载进货柜或其他运输工具。

国际结算考试之名词解释 第6篇

教育心理学、学习准备、关键期、学习、内部动机与外部动机、习得性无助、自我效能感、知识同化、迁移、动作技能与智力技能、问题与问题解决、启发式策略、创造力、学习策略、精加工策略、组织策略、领会监控、策略的完形训练、品德与道德、态度、移情、角色扮演、审美认知、审美倾向、教学效能感、教学监控能力、微格教学、先行组织者、双向细目评价表、情境教学、合作学习、程序教学、掌握学习、认知风格、群体与集体、从众与服从、非正式群体、课堂纪律、问题行为、测量与测验、成就评价和特征评价、标准化成就测验

2009年教师资格考试教育心理学题库之简答题

1、心理发展的一般规律是什么？

2、根据小学生人格发展的特点提出教育建议。

3、举例分析学习、人类的学习和学生的学习的区别。

4、分析动机与学习的关系。

5、学校实施强化的要求是什么？

6、怎样培养学生的自我效能感？

7、影响迁移的因素有哪些？

8、知识应用的一般过程有哪几个阶段？

9、举例说明智力技能形成的过程。

10、举例说明如何培养学生的智力技能？

11、举例说明影响问题解决的因素有哪些？

12、简要说明学习策略的教学模式。

13、举例说明如何矫正不良品行？

14、举例说明教师的专业素质有哪些成分？

15、从哪些方面分析教学内容？

16、陈述教学目标的基本要求是什么？

17、教学内容的组织应该从哪几个方面着手？

18、以教师为主导的教学策略有什么特点？

19、常见的课堂纪律问题有哪些？如何处置？

20、教学评价有什么意义？

2009年教师资格考试教育心理学题库之论述题

1、举例说明学习教育心理学的意义

2、论证发展、学习、教育之间的关系

3、简要评价行为主义学习理论

4、举例分析成就动机的培养

5、根据知识学习的过程与条件，举例说明如何设计教学过程？

6、根据动作技能形成的过程和条件举例说明如何设计一个动作技能的教学过程？

7、试论述创造力的培养

8、根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生良好的品德？

9、根据小学教师的素质要求和自己的人格特征设计自己的未来形象。

10、举例论证差生和优生的主要区别，并提出差生的教育措施。

11、如何根据群体心理的基本原理管理课堂纪律？