改革与梦想范文

改革与梦想范文（精选9篇）

改革与梦想 第1篇

河南省实验小学始建于1960年, 是河南省教育厅直属的一所公办小学, 历经53载沧桑磨炼, 成为闪耀在涌动着滚滚春潮的中州大地上一颗璀璨的明珠。学校共有53个教学班, 在校生3126人, 在职教工133人。“做教育需要关注三个纬度, 管理研究的是道, 科研研究的是理, 教学研究的是技。管理、科研、教学三个纬度支撑着学校的健康发展。”河南省实验小学现任校长孙广杰关于学校发展有精辟的见解。2002年以来, 正是秉承着这一理念, 孙广杰校长带领大家胸怀强校之梦想、牢记育人之责任, 通过创新办学体制扩大优质教育资源覆盖、完善教育功能服务学生健康成长和加强教育科研丰富学校内涵, 赢得了社会的广泛认可, 实现了学校的跨越式发展, 成就了学校辉煌的业绩, 谱写了教育的新华章。

第一篇章:创新体制做办学模式改革的先行者

河南省实验小学作为河南省教育厅直属“实验”小学, 一所家长、学生、社会期望值极高的“实验”小学, 注定要承载厚重的社会责任。“实验”就是“实践中检验”, “实验”代表着一种“敢为天下先”的勇气, 它是学校的一种精神、风格和特质。

孙广杰校长有一个坚定的信念:“我们必须要发展, 为河南省的基础教育改革探索经验, 提供借鉴和示范。这是时代赋予我们的责任!”对于河南省实验小学来说, 发展就是要不断提升办学理念、规范办学行为、创新办学体制、彰显办学活力, 扩大优质教育资源覆盖面, 使更多的学生享受到优质教育服务。

2003年8月, 河南省实验学校鑫苑外国语小学诞生了。这是一所经河南省教育厅批准, 由河南省实验小学与河南鑫苑置业有限公司以租赁场地的合作方式举办的一所寄宿制小学, 也是河南省内由小学举办的第一所民办性质小学。鑫苑外国语小学校园环境、硬件设施一流, 实行小班化教学, 以外语教学为特色, 设36个教学班, 每班学生不超过36人, 目前在校生共计1212人, 在职教工105人。

“河南省实验小学不进行同质同类学校的简单复制或翻版”2006年9月, 河南省实验学校郑东小学开学了。郑东小学的成功举办, 不仅进一步扩大了优质教育资源的覆盖面, 还创新了办学体制, 开创了河南省内以股份制形式举办小学的先河, 为河南省基础教育办学模式改革提供了新的范例, 同时使国有资产增值2000多万元, 真正凸显了学校“实验”的勇气和责任。目前, 郑东小学共有72个教学班, 在校学生2532人, 教职工251人。

租赁场地办学、股份制办学2013年秋季, 采用托管模式举办的英才国际小学和林州校区也要正式开学。这一次次探索、一次次创新, 展现了孙广杰校长“敢为天下先”的智慧与胆量, 更是承载了无数河南省实验小学人服务社会的梦想与责任。

第二篇章:完善功能做推动素质教育的实践者

“一切为了孩子, 为了一切孩子, 为了孩子一切。”这句朴素的话语, 阐释了教育的真谛与责任。围绕这一核心理念, 河南省实验小学再次明确了“全面发展打基础、个性发展有特长”的办学定位, 确定了“行为美、基础牢、能力强、有特长”的人才培养目标。

2004年, 学校成功策划实施了学校人事聘用制度、工资制度的改革。几年时间里, 先后筹集资金1000多万元, 完成了校园网络、塑胶操场、天象馆、音乐教室、美术教室、科学教室、电子阅览室、图书馆、礼堂改造、饮水设备等项目的建设, 极大地改善了办学条件, 完善了校园教育功能, 为素质教育的广泛开展奠定了坚实的物质基础, 提供了制度保障。

为了有效弥补课程教育的不足, 使学生的综合素质提升有更加坚实的依托, 学校先后成立了河南省大拇指青少年体育俱乐部、河南省英杰青少年文化艺术中心和河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地等民办非企业单位。

河南省英杰青少年文化艺术中心和河南省大拇指青少年体育俱乐部自成立以来, 创新运作模式, 以社会教育资源为依托, 以社会专业人才为骨干, 开设了钢琴、绘画、舞蹈、管乐、民乐、乒乓球、武术、民俗工艺课程、跆拳道、轮滑、航模等40多个特长兴趣班, 为学生发展特长、张扬个性提供条件, 受到社会的好评和家长的肯定。与此同时, 学校开展了丰富多彩的第二课堂活动, 组建有毽球队、舞蹈队、管乐队、合唱队、定向越野、曲棍球队、软式垒球队等10余个“校级课余兴趣活动小组”。特长教育常年活动, 管理规范, 每个学生都有机会自主地发展特长爱好。2010年, 河南省实验小学、郑东小学先后被省体育局、国家体育总局, 确定为“河南省乒乓球传统项目学校”、“国家曲棍球奥林匹克后备人才基地”和“中国垒球协会软式垒球推广试点基地”。

在山峦重叠、森林葱郁的红旗渠大峡谷, 由河南省实验小学利用非财政性资金, 投资3000多万元建成的河南省中小学太行大峡谷综合实践教育基地悄然而立。这里地理环境优雅, 教育功能完备。基地内建有教学楼、学生公寓、会议中心、客房、学生餐厅等, 可以同时满足400多名学生学习、食宿和从事综合实践活动的需求。2010年至今, 一批又一批学生走进红旗渠, 感受林县人民大无畏的革命精神;走进桃花峪, 呼吸山林间最为清新自然的空气, 饱览水潭溪地的秀美, 大自然成为了最好的课本和课堂。基地开设的手工扎染、版画制作、体能拓展、种植养殖等课程, 使学生耳目一新、流连忘返, 不仅提升了民族艺术修养, 而且增强了团队合作意识和劳动技能。

成功的教育, 收获的必将是教育的成功。大拇指体育俱乐部、英杰文化艺术中心、综合实践教育基地的成功创办, 改变了传统教育模式, 丰富了学校育人功能, 为学生综合素质的全面提升开启了一扇扇智慧之门。学生综合能力强, 参加各级比赛捷报频传:河南省中小学艺术节合唱、舞蹈一等奖, 央视“绿野寻踪”小学组综合知识竞赛一等奖, 国际武术节太极拳金奖, 全国软式垒球比赛小学组冠军、曲棍球比赛小学组亚军, 河南省小学生航模比赛冠军、青少年乒乓球邀请赛冠军、定向越野小学组冠军、毽球比赛小学组冠军原创舞蹈《阳光绿芽》、《稚子晨读忙》荣获全国中小学文艺汇演一等奖, 并参加香港、日本等地的大型展演。

第三篇章:加强科研做教师专业成长的引领者

“河南省实验小学要影响全省, 要能影响得了全省。其他兄弟学校来学习, 如果你的经验他们无法借鉴采用, 那就失去了实验’二字的意义。”面对河南省副省长、教育厅厅长王艳玲的殷切期望, 河南省实验小学始终牢记“实验”的责任, 发挥着“实验”的作用。

2010年5月底, 学校河南省“十一五”规划课题《小学生人文素养教育实验研究》正式申请结项。与此同时, 该课题作为全国“十二五”规划课题, 也正式申请了中期汇报。

《小学生人文素养教育实验研究》是河南省实验小学的校本课题, 于2003年11月开题。而在全国, 关于学生人文精神培养的系统研究始于中国教育学会的“十二五”科研规划重点课题《加强学生人文素质培养的研究》, 该课题的实施时间是2011年11月。河南省实验小学整整提前了8年, 可以说是开创了全国人文素养教育在教学实践领域的先河。

十年来, 围绕校本实验主课题, 先后有18名教师的科研课题被列为省级重点课题, 40名教师分别荣获省级教科研优秀成果一、二等奖。《小学生人文素养教育实验研究》2011年获河南省教育科学优秀成果一等奖;《小学生人文素养教育》系列丛书正式出版, 并于2011年获河南省社会科学优秀成果著作类二等奖。

教师是推动教育教学教科研改革的主力军。理念、学习与研究是教师职业发展必不可少的三个要素。学校先后聘请国内知名教育专家、教授申继亮、陈锁明、苏君阳、芦咏莉、楚江亭、张伟、贾志敏、钱志亮等莅临我校做《从经师到人师》、《人文教育综述》、《学校发展与教师职业生涯规划》、《教师专业规划与发展》、《教师个人专业发展》、《教师个人发展规划》、《解读人文教育》等专题报告、讲座, 从理论层面解决教师在教育教学实践中存在的困惑。2003年以来, 学校共邀请专家做报告42场, 参与听课的教师近20000人次。

设立教师讲坛, 实施“青蓝工程”, 是学校校本教研的另一亮点。在职教师中, 省管专家1人, 省特级教师12人, 省级名师9人, 省级以上骨干教师34人, 省级教育教学专家17人, 省教育厅学术技术带头人22人, 中学高级教师35人。请在课堂教学上有特色、教育研究有成果的专家教师把自己的经验、成果、策略等讲出来, 与全校教师共享;在青年教师和这些专家型教师之间开展“师徒帮带”活动, 形成“能者为师, 互帮互学, 集体传授, 主动请教”的传帮带模式。活动开展以来, 共结成100多对师徒帮扶对子, 20多名“学生”教师已经成长为教育教学骨干。每学期都有近500篇优秀教学案例供大家分享和交流。

专家引领, 校本教研, 同伴互助, 学习反思等一系列活动, 让教育科研变得精彩纷呈, 让教师专业成长变得魅力无穷。老师们学习着, 实践着, 成长着, 幸福着!

第四篇章:聚焦课堂做生态教学体系的构建者

“河南省实验小学是河南省小学教育教学改革的一面旗帜。”现中共中央政治局常委、国务院总理、原中共河南省委书记李克强对河南省实验小学的评价至今仍在耳边萦绕。作为“实验”小学, 如何把握课堂教学改革的核心, 不断创新, 积累经验, 形成辐射, 与省内周边学校乃至省外的学校分享课堂教学成果, 是“实验”二字所赋予的时代责任。

聚焦课堂, 将每天都发生在课堂上的朴素的做法进行整理, 使之系统化;将教师们通过实践与思考所得到的经验拿出来交流, 使内在的优势显性化;将无数个体的智慧集结在一起, 结合教育教学规律进行分析, 使之规范化。在一批又一批优秀教师的传承、实践、提炼中, 河南省实验小学“本真求实、和谐共生“的生态课堂教学理念逐渐清晰起来。

在此理念的指导下, 学校尝试着构建了不同课型的基本模式。建立模式, 是为了给不同风格的教师一个基本参照, 使其能更迅速地理解这些理念, 并落实在自己的课堂上。这个基本模式包括:关注全体, 因材施教;传授知识, 教给方法;科学预设, 有效生成;激发兴趣, 多方互动;目标全面, 落实“四清” (讲清、学清、练清、测清) 。

为了帮助教师尽快掌握生态教学的要义, 上好生态课, 学校开展了多种教学研讨活动。如优质课评比、教学研讨课、专题课研讨、同上一节课等等。教师在观摩和被观摩中增强了参与的体验, 在热烈的讨论中统一了思想, 提升了认识。至此, “本真求实、和谐共生”的生态课堂教学日趋成熟, 形成了气氛活跃、质朴高效、自然和谐、百花齐放的鲜明特色。

生态课堂是一种全新的教育教学追求。目前, 河南省实验小学生态课堂教学的基本模式, 已被广大教师广泛接受, 并坚持不懈地在课堂教学中进行实践研究。模式一旦被推广, 就必然走向被打破。打破固有模式, 在生态教学理念的指引下, 不断实现新的创新, 才是学校教育教学追求的更高目标。2002年以来, 学校教师在生态教学实践中积累了上万篇的教学案例, 专题反思, 教学随笔, 教育叙事等等, 不仅组成了一笔重要的教学财富, 也促使不少教师形成了成熟、独特的教学风格。如王晓莉老师的三步应用题解题法, 林铮老师的美术课堂自由创作法, 薛金菊老师的英语语境教学法等。吴玉华、王新芬、魏忠莉、徐永梅、位惠女、王珍、崔海涛等老师代表学校参加课堂教学比赛, 分别荣获河南省课堂教学比赛一等奖, 尤其是吴玉华老师代表河南省参加了全国青年教师阅读教学比赛, 所执教的人教版三年级上册的一篇写景课文《秋天的雨》荣获全国一等奖。

胸怀梦想的人, 才有可能创造奇迹, 脚踏实地的人才能实现梦想。在这片黄河文化沁润滋养着的美丽的土地上, 河南省实验小学这个优秀的团队, 正在向着“领先河南, 闻名全国, 走向世界”的既定目标迈进!

这里有智慧的光芒,

这里有心灵的欢唱,

这里是培育英才的摇篮,

这里是成就梦想的殿堂!

改革的脚步，我们的梦想 第2篇

我们传递更清晰的声音。

清晰来自理性，理性来自洞察。

十岁的《国土资源导刊》在这一期悄悄改版。

我们清醒地看到，我们所属的国土资源行业正处在时代的转折点上。在经历了多年平稳、循序渐进的改革探索之后，结构性演变正在悄然却剧烈地进行。

十年来，我们是这种探索和矛盾的记录者。之后十年，我们希望传递更有力的声音。

国土资源行业改革的成绩有目共睹，问题不断累积；前进的脚步从不停息，矛盾与冲突时隐时现。

而另一种普遍性趋势是，移动互联网技术正在改变国土资源行业，同时我们的传播格局正在受到移动互联网技术深刻冲击与重构。

我们酝酿已久。改变是因为需要，需要源于使命。

我们秉承这样的使命：传承国土资源行业价值、传播国土资源行业故事，传递国土资源行业声音。

也恰逢其时，全省国土资源行业开出了耕地保护、城乡统一建设用地市场、国土资源节约集约利用制度体系、发展地理信息产业、不动产统一登记、国土资源行政审批制度改革等八大领域的改革清单。

改革大势浩浩汤汤。作为行业的观察者与记录者，我们将一如既往地对国土资源行业的变革保持更深刻的关注。

我们希望我们的文字能提供最大化的价值，我们希望我们的报道能提供前瞻性的认识。

我们知道，在更加开放的新媒体环境中，留给我们的既是整个国土资源行业的转型演绎，也是我们自身的改造。

我们对自己提出更新的要求，全局性的眼光和胸襟将是我们看待行业问题的基本准绳；以读者即您为核心将是我们整合信息的根本出发点；互联网思维则是我们思考问题的主要方式；重塑杂志的平台价值将是我们改变后的目标。

我们相信，当多年的积累终于迎来跳跃的时候，我们的梦想也日渐清晰：土安则民富，民富国强，我们的梦想就是你的梦想，我们的梦想就是国家的梦想。

让改革抵达预期、贴近梦想 第3篇

要想全面了解一件事, 先要拉开一定距离, 才能看得更清楚, 对全面深化改革的认识, 也是如此。

2015年底, 中央全面深化改革领导小组召开第十九次会议, 审议通过了《国务院部门权力和责任清单编制试点方案》《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》等8份文件。至此, 历次深改组会议共审议或审议通过了100份改革文件。这些成果, 从直观上记录了什么叫全面深化改革。“十三五”开篇之前召开的这次会议, 体现了清晰的历史方位感。它为未来五年甚至更长时段的改革指明了方向和路径, 即要“向全面建成小康社会这个目标聚焦、向构建发展新体制聚焦”。换言之, 全面深化改革, 既要取势, 又要取实。到2020年如期达到全面小康的发展水平, 这是必须占领的高地;而在这段征程中, 形成与十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”理念相适应的发展新体制, 则让改革指向更远方。

从这个时间节点往回看, 全面深化改革的“全面”, 其实有更丰富的内涵。关系到发展全局、深入到方方面面, 只是第一个层面。翻一翻中央深改组审议通过的文件就能发现, 改革事项的丰富性超乎想象, 不仅包括改革的框架、路线图等宏观问题, 而且也包括刑事诉讼涉案财物处置、央企负责人薪酬等切面虽小却很有标志性意义的内容。

全面深化改革战略一经提出, 也就定义了这场改革的决心和力度。因为, 今天的中国“低垂的果子都摘完了”, 改革不再有水到渠成的轻易, 不可能让改革者都等到时机成熟才启动。比如, 中央深改组第十次会议审议通过的足球改革总体方案、领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定, 某种程度上讲, 是在用改革的决心, 来确定最佳改革时机。

因此, 全面深化改革的意义, 不仅是深刻改变了具体的制度和人事, 更在于呈现出了习近平总书记在中央深改组第八次会议上强调的改革“穿透力”。穿透的是利益壁垒和制度藩篱, 看见的是改革的价值目标, 也可以说是改革自身的梦想。

有部电影说, 没有梦想, 那人和咸鱼有什么区别?改革也是如此, 它并不只是掠取实地的攻坚战, 还有从自身逻辑延伸出来的价值取向。评价一场改革, 也不仅仅看它抵达的位置, 还要比照一下它停步的地方离“遥指的杏花村”还有多远。全面深化改革以来的实践, 最令人信服之处, 正在于沿着那条务实深入又系统协调的改革路径, 可以看见蕴藏其中的价值理想。

据统计, 中央深改组召开的19次会议, 讨论最多的话题是司法体制改革, 相关文件达20多个。而它的价值光芒, 仅从立案登记制改革就能看出来:2015年5月至7月, 全国各级法院共登记立案378万余件, 当场登记立案率达90%。立案难、行政干预多, 这些问题也实现了明显变化。“让群众在每一个案件中感受到公平正义”, 这个改革承诺在让人们感到温度的同时, 也有了可信度。

房子的梦想与梦想的房子 第4篇

千余年以前的某个秋天，狂风大作，在成都西郊的一间草堂里，穷困潦倒的诗人杜甫所居住的茅屋被秋风掀破了屋顶，当夜雨脚如麻，未曾断绝。离乱中的诗人推己及人，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，若能实现这个理想，他甚至觉得“吾庐独破受冻死亦足。”

你看！对于房子的梦想，从那么久远的时代就开始了。

而到了民国时期，胡愈之主编的《东方杂志》在1932年11月1日向全国各界知名人物遍发通启约400余份，征集“中国梦”，暨南大学教授周谷城的梦想十分具体，也有些许“上不得台面”，他认为：“未来中国首要之件便是：人人能有机会坐在抽水马桶上大便。”

时至今日，中国正在完成着一场城市化的壮举。同样，房地产也是一场运动，其中夹杂着每个普通人的梦想、欣喜、幸福、无奈、愤怒种种荷尔蒙。房子，牵动着太多人的神经。

居住对于人类是永恒的话题。它的目的是人如何自由和尊严地生活。有人说，一个人住在哪里非常重要，它决定了你回家的心情和待在里面的心态。从遮风、避雨、乘凉、取暖的基本功能，到方便就业、就学、就医的社会功能，再到释放自我、愉悦身心的审美功能，房子从不同的层面满足着人们的需求，使人们对房子的梦想照进现实，如果你对房子没有梦想，那你这辈子也不会有梦想的房子。

在一片“涨”声中，“房价”成了每个购房者嘴里的口疮，咬不得，舔不得，却又特别敏感地生在嘴里，平添烦恼。

在这种尴尬境况下，当代中国人对房子的梦想，大抵始于先能“买得起”的层面。让我们来看看近5年来大学毕业生的数量：2009年611万，2010年631万，2011年660万，2012年680万，2013年700万。这些毕业生绝大部分都将留在大城市就业，在工作3至5年后都面临着成家、住房的需求，在这个刚性需求链中，他们是最低的一环：自住、对房屋品质追求不高、面积不求太大。

而近期刚刚发布的《国家新型城镇化规划（2014-2020年）》提出要着力解决好“三个一亿人”的问题。这三个一亿人，第一个一亿人是促进一亿农业转移人口落户城镇；第二个一亿人是改造约一亿人居住的城镇棚户区和城中村；第三个一亿人是引导约一亿人在中西部地区就近城镇化。这些人，也被看做是未来房地产行业最大的潜力所在。

无论未来房价暴跌是否是一种“妄想”，至少反映了一个庞大群体对“居者有其屋”的期待和诉求。实现了这个“房子的梦想”，方能更进一步，去追求“梦想的房子”。

统计数据表明，改革开放30多年来，中国城乡居民的居住条件和生活环境发生了天翻地覆的变化。1978年城市人均住宅面积6.7平方米，2012年底，这一数据变为32.9平方米。住房质量、住房成套率、配套设施与环境大为改观。

与此同时，关于“好房子”的理想，在短短的几十年间我们经过了从关心基本面积到户型开间，到追逐风格样式几个阶段。

对于今日国人而言，“梦想的房子”最起码不能如杜甫的草堂一般不堪一击，尽管它脆弱的屋顶能够激发创作灵感。

“梦想的房子”倘若能有“苔痕上阶绿，草色入帘青”便更加美妙，对于钢筋水泥中生活太久的人来说，能够亲近自然，堪称一种奢侈。

“梦想的房子”更应该具有所有开发商宣传单上所说的那些美好的品质：便利的交通和生活，完善的服务和配套，出则繁华，入则宁静，成为人们奔波之余可以休憩身心的家园。

对于普罗大众来说，诸如榭、轩、府、宫、郡、墅、宅等字眼，或许意味着奢侈，可望不可即。而在衡量一个好房子、好居所的时候，我们的参照系则应当是能否展开与自己的生活相吻合的自主空间，能否在增大住房面积的同时，提高生活的丰富性和自由度。满足了这些，便是梦想中的好房子。

改革与梦想 第5篇

高管团队马不停蹄的系列动作, 让潍柴上下无不弥漫着改革的气息。其实, 改革对于潍柴人来说无处不在, 经过十余载改革创新发展, 潍柴已然华丽逆袭, 从一家濒临破产的发动机工厂一跃成为在装备制造行业颇具影响力的国际化企业。十几年来, 改革是主旋律, 潍柴且行且改, 时至今日, 依然要改。因为, 久经沙场的高管团队深知, “变化”是市场竞争永恒的法则, 唯有“以变制变”, 方能不乱阵脚, 屹立不倒。于是, 不断自我拷问、自我否定、自我革新, 成为了潍柴发展的主线, 潍柴人一直深自砥砺在奔向“潍柴梦”的道路上。

全产业链革命:“双轮驱动”游走世界

“我认为多元化本身并没有错, 其风险在于是否进入了正确的领域以及能否实现对其有效的掌控。潍柴选择了相关多元化, 这是我们发展到一定阶段的必然选择, 但是我们能不能有效经营好, 是对我们最大的挑战。”所谓的“相关多元化”, 潍柴动力股份有限公司董事长谭旭光意指同一条产业链上的多元化, 而不是硬生生地把内部关联不大的上下游强放在一起。

尽管当下对多元化经营略有诟病, 但是在产品和资本的强劲驱动下, 潍柴掀起了一场场震惊行业的全产业链革命:吸收合并湘火炬回归内地再上市, 潍柴重机借壳上市, 战略重组扬柴动力、嘉川轻型车、扬州亚星客车, 主导成立山东重工集团……

这一系列的资本运作和资源整合, 让潍柴成功实现了三个跨越:发动机由配套重型卡车单一市场, 向重型卡车、工程机械、客车、船电等多元市场配套的跨越;由以10升、12升为主的单一产品平台向全系列产品平台的跨越;由单一发动机产品向商用车、工程机械、船舶等多条黄金产业链协同发展的跨越。

双轮驱动让潍柴在国内获得了巨大成功, 但潍柴对资本的探索并不止步于此。2009年1月, 潍柴以299万欧元竞拍获得法国博杜安公司的相关资产和产品技术, 迈出了跨国并购的第一步。2012年1月, 潍柴与全球最大的豪华游艇制造上意大利法拉帝公司签署战略协议。同年9月, 潍柴动力又与世界首屈一指的工业叉车制造商之一和液压技术的全球领先者—德国凯傲集团签署合作协议。

潍柴在国际资本市场上频频出手的背后折射出其独到的经营理念:国际化企业, 不仅仅应当满足于一般贸易的增长, 而应当学会立足于全球配置资源, 巧妙利用资本掌控资源。“如果我们靠在自己家里打造一个品牌, 可能需要30年、40年。但合适的时机出现时, 我们的优势一旦和国外被控资源的优势形成协同, 就会大大缩短战略目标实现的时间”谭旭光说。

通过三宗国际并购, 潍柴的全产业链革命进行得如火如荼, 潍柴在国际化道路上越走越驾轻就熟。

激情文化孕育创新型团队

得益于一支富有激情、执着创新的员工团队, 潍柴在产品和技术领域屡屡创新, 在业界率先扛起自主创新的大旗。先后主持和参与了10余项国家级科技创新项目;在行业内最先成功研发了具有自主知识产权的“蓝擎”发动机、国内首款高压共轨电控系统、缸内直喷天然气发动机;先后获得“全国自主创新示范企业”“国家创新型企业”“国家科技进步二等奖”等荣誉。

激情和创新, 归根结底是对事业的那份责任心和危机感。潍柴高管层对危机十分敏感, 正因为常常居安思危, 才会保持着警惕, 不断自我创新。2013年, 潍柴掌舵者谭旭光在干部会议上发出“狼真的来了”的警示。他告诫领导团队, 在行业增速放缓、主机厂纷纷涉足发动机业务、国际巨头凶猛来袭的背景下, 潍柴只有向全球客户提供最具成本竞争力、最具技术竞争力、最具品质竞争力的产品及其整体解决方案, 做到人无我有、人有我优, 才能在竞争中免于被淘汰的境地。

改革与梦想 第6篇

学校目前有教学班级48个,学生近2600人,教职工159人,其中高级职称40人。自2000年恢复办学以来,蚌埠六中始终坚持以科研为先导,以校本培训、校本教研为载体,引领教师专业化成长,打造了一支师德高尚、作风优良、业务精深的教师队伍。现拥有省优秀教师4人、省劳动奖章获得者1人、市劳模1人、市巾帼标兵1人、特级教师1人、省教坛新星2人、国家级骨干教师1人、省级骨干教师6人、市教坛新星13人、市学科带头人10人、市青年骨干教师11人、市级优秀教师6人、市专业技术拔尖人才1人、市首批中小学名班主任1人、市首届十佳班主任2人、市优秀班主任25人。

近年来,六中紧紧抓住新课程改革这一历史机遇来促进学校各方面工作的整体发展,充分开发利用校内外各种课程资源,大力实施推进“一体两翼四驱动”战略,即坚持以课堂教学模式改革为主体,突出微课、对外交流两翼,激活乒乓球、国际象棋、机器人、管弦乐团四个特色项目的驱动力。十余年来, 六中素质教育硕果累累,科技活动、艺术体育、棋类、计算机等各项比赛捷报频传,对外交流不断向纵深推进。同时,中考成绩逐年稳步提升,屡创佳绩。

一、仰望星空,以先进理念引领发展主线

蚌埠第六中学始终坚持以教育本质为学校价值取向,坚决贯彻执行国家教育方针和政策法规,注重传承、创新和弘扬学校文化内涵,不断注入时代元素,从而形成先进的办学思想和正确的办学方向。学校秉承“人文立校、主体发展、整体推进的一体化教育”的办学理念,定位于创建“全市领航、全省一流、全国有一定知名度和影响力的优质初中”,同时根据社会发展趋势,进一步完善优化学生培养目标,将其定位为“志存高远,博学笃行;主动热情,勇于创新;多向成才,优化个性;知耻明礼,诚实守信;竞争合作,自律自省”。

“思想是行动的先导”。在先进办学理念指引下,学校基于学生身心健康成长而上下求索、积极实践,从而创造了珠城义务教育领域内多项第一:2000年,在全市第一个确立无差别平行分班原则;2001年,第一个探索创办校本俱乐部课程; 2002年,承担省级科研课题“新课程环境下初中生学业评价改革实验研究”,并在初中生学业评价方面取得突破;2004年,模范贯彻国家课改方针,在开齐开足所有学科的同时,率先在全市初中开设综合实践课;2006年,首批承担初中公派新加坡留学生项目;2008年,在全市最早尝试开展课堂教学模式改革;2009年,首批参与西安交大少年班在蚌招考,开展了和美国马萨诸塞州麦德菲尔德学校的师生交流项目。

先进的教育理念及丰硕的办学成果屡受省内各界关注, 各级领导来校视察并给予极高评价。

二、敢为人先,以务实创新推进教学改革

蚌埠六中在新课程理念指引下学校迅速实现了发展壮大。但到了2008年前后,“六中人”开始敏锐意识到灌输式教学及被动接受式学习已越来越不能适应时代与社会的发展需要。通过研究分析、回顾反思,明确了学校的课堂教学主要目标是:培养学生自主学习的意识,教会学生自主学习的方法, 养成学生自主学习的习惯,提高学生自主学习的能力;建立合作学习的组织,营造合作学习的氛围,构建合作学习的平台, 培养合作学习的意识。经过学习交流,全校上下逐渐统一了思想,大家都深刻意识到:要发展,就必须改革,要改革,就必须打造高效课堂。

基于这种认识,学校从2008年2月开始在2007级两个班率先进行以自主、合作、探究为主旨的小组合作学习模式实验。该模式是以学生学习小组为主要教学组织手段,以团体成绩为评价标准,指导小组成员展开合作、质疑思辨,发挥群体积极功能,提高个体学习动力和能力,完成特定教学任务的教学模式。2010年中考,两个课改实验班勇创佳绩,中考成绩在当年14个平行班级中名列前茅。鉴于个体实践的成功,学校于2010年开始在2010级、2011级和2013级三个年级48个教学班中全面推行课堂模式改革,目前是皖北地区率先也是唯一实现全校推广的城区中学。

经过反复探索尝试,以学案导学为核心的六中小组合作学习模式现已被科学总结为六段学习法,即“读书自学、自主探究;完成学案、二度探究;分组合作、讨论解疑;展示点评、总结升华;消化反刍、当堂检测;自我完善、训练提升”。至此,教师的教育理念和教学行为发生了根本性转变,教师的潜能得到了充分挖掘,注重对学生“三基三力”的培养,即掌握基础知识、基本技能和基本方法,提高探究能力、实践能力和反思能力,为学生的全面发展、多向成才服务。与此同时,学生的个性也得到了充分发展,真正落实了“重预习、敢质疑、善交流、精点评、勤反思”的课堂要求。

为促进信息技术和学科教学的深度融合,六中开展了“基于微课的翻转课堂”研究,通过教师微课制作,搭建教师教学经验交流和教学风采展示平台,丰富教师生成性课程资源,探究中小学课堂教学方式变革的新途径和新方法。

三、高屋建瓴,以多元发展构建校本课程

恢复办学之初,蚌埠六中即明确课程建设要立足实际,着眼未来,重点发展以创新意识和实践能力为重点的基础型、拓展型与研究型三类课程,倾力打造一批适合学生特点的校本课程,与国家课程共同构成六中课程结构体系,以优化学生个性,服务学生成才成长。为实现此目标,学校于2000年秋季开设了艺术、体育、科技、文学四大类二十多个校本课程俱乐部, 2002年后结合新课程改革需要,又增设了以实验探究、研究性学习为主体的十多个校本课程俱乐部。现已形成两大体系。 一类以活动为载体,主要包括常规性科技活动、文化活动、艺术活动、德育活动、团队活动等,成为课内教学的有效延伸;另一类以俱乐部为载体,主要由探究类、学科类、体育类、艺术类四大板块类课程组成。

长期坚持开设的俱乐部课程作为课堂教学的有效补充, 对于学生成长成才起着至关重要的激发引领作用。2002年以来,学校每年均有大批学生在全国信息学联赛、省市中学生物理化学生物竞赛中获奖,每届均有众多学生通过各级别全国基础教育英语水平检测。同时,为了开阔学生视野,培养知行合一的复合型人才,学校还积极开设综合实践课,实行多学科联动、跨学科组合,围绕“探究自然世界、关注社会生活、感受自我成长”三条主线,以活动为主要载体,组织了丰富多彩的系列实践活动。

从2013年起,学校还开设了乒乓球、国际象棋、阅读、心理健康四门必修的校本课程,建立乒乓球俱乐部和国际象棋俱乐部,设置专用教室,聘请专业教练,安排专职教师开展教学,保障课程落实。近年来,学校多次组队参加省市级比赛,在个人和团体项目均取得优异成绩,培养出一大批优秀乒乓球手和国际象棋棋协大师,向各级学校输送了多名优秀运动员。 六中机器人项目在全市中学中起步较早,经过不断发展,现已形成一支掌握技术、熟悉比赛的教师团队,吸引了一大批喜爱科技、善于实践的青少年机器人项目爱好者,经过不断历练, 学校机器人项目成绩斐然,位居全省同类学校前列。作为“少年蚌埠”行动实验学校,六中着力落实素质教育,组建全市首家中学生管弦乐团,现拥有正式队员46人,已成功在全市多场大型活动中登台亮相,成为学校对外展示的亮丽名片。

由于艺体教育成绩显著,学校现已被批准为市乒乓球、棋类传统项目学校、市青少年乒乓球培训基地,被省教育厅批准为艺体特长生招生学校,积极推进国际象棋课程进课堂,普及国际象棋教育,为筹办国家级国际象棋培训基地奠定基础。此外,学校还入选安徽省试点招收空军飞行少年军校学员定点学校,被团省委定为直接联系学校。

四、见微知著,以德育实践彰显人文本质

百年大计,教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段,而德育是衡量人才最基本的砝码和准则。学校始终坚持以行为规范教育为主线,以创建丰富多彩的德育载体为重点,通过开展学生社团活动、建设特色校园文化,把学生的知、情、 意、行有机统一起来,健全学生人格,陶冶学生情操,塑造学生良好的道德品质和坚强意志。

一直以来,学校坚持把开展有特色的、生动活泼、形式多样的校园活动作为学校德育工作的重要手段。办学过程中,学校贯彻落实“德育为首、全员育人”理念,持续开展丰富多彩的初中生社团活动,按照“大力扶持学习研究型社团,热情鼓励科技创新型社团,正确引导兴趣爱好型社团,积极倡导社会公益型社团”的原则,加大协调指导、宏观管理力度,引领学生健康成长。

每学期,德育实践活动围绕学校中心工作,不断丰富其内涵、拓展其外延,注重主题化、系列化、时效化,着眼人文关怀, 张扬学生个性。

五、注重沉淀,以文化底蕴擦亮学校品牌

蚌埠六中一直致力于从物质层面、精神层面、制度层面加强校园文化建设,重在发掘弘扬先进的教育理念及以“民主和谐、团结进取、敬业精业、开拓创新”为核心的校园文化精神。 以“三风一训”为切入口,在学生培养中渗透“刻苦、勤奋、求真、进取”的学风;在教师管理中提倡“博学、精思、善教、爱生” 的教风;在师生学习生活中贯彻“洁行、砥志、践言、永劼”的校训和“和谐、严谨、务实、创新”的校风。同时,每学期围绕学校中心工作确定学校工作口号加以宣传,凝聚师生共识。

学校通过构建绿色和谐、具有内涵的校园物质文化,组织每一届学生学习校训、校风、学风,参观校史陈列室;面向全体师生征集楼宇名称;通过定制师生奖状、校徽校服等,突显出自身文化烙印;通过教师走访家庭传授家教艺术及把家长请进校园聆听讲座、交流心得、观摩教学、文艺汇演,制作爱心贺卡、开展亲子活动;通过建立文化长廊、学生笑脸墙、征集六中教育教学三字经、春联、学生格言及校内宣传画等一系列途径,突出环境育人功能;建立阳光工作室,开展心理咨询师入校园活动,对学生心理问题研究分析、及时疏导,保障学生健康成长。此外,为构建书香校园、人文六中、创新六中、和谐六中,创办校刊《七彩林》、编印社会科学系列的《禹风》、自然科学系列的《小小科学家论坛》、书画艺术类的《小荷才露尖尖角》,在这些刊物中,随处可以发现学生创新与思索、智慧与道德的闪光点。

六、博采众长,以内外交流助推品位提升

一方面,六中传承学校“务实开放、追求卓越、挺立潮头、 敢为人先”的优良传统;另一方面,坚持他山之石、为我所用, 即通过坚持长期开展对内、对外交流合作,学习借鉴国内外一流名校的成功做法和有益经验,以不断砥砺学校品格,提升学校品位,凸显办学特色。

在对内交流方面,学校目前主要开展了以与上海江桥实验中学建立的网络结对、与龙湖中学建立的托管结对及与影子培训参训学校的指导结对为具体内容的合作项目。2012年以来,先后承担了安徽省三期影子校长培训及教育部两期长三角地区名校长研修,共接待各地校长近50人次。此外,学校还应邀加入江淮中学联谊会,晋升为省初级中学管理研究会副理事长单位,长期保持与安庆四中、合肥五十中、马鞍山七中等省内名校的交流合作。在对外交流方面,2006年,省教育厅批准了学校和新加坡莱佛士书院及莱佛士女中的合作办学项目。至今,学校共有10名学子前往新加坡求学。2009年至今,六中先后派出九批47名师生赴美交流,同时接待了九批次美国校长和师生共44人次的来访。2013年4月,学校成功承办中美学生交流音乐会,在全市引发强烈反响。

“一花独放不是春,万紫千红春满园”。经过多年不懈努力,六中取得骄人的办学业绩,学校目前是教育部———中国移动中小学校长培训项目实践基地及蚌埠市挂职干部交流基地、国家青少年消防教育示范校、全国教育科学“十一五”教育部规划课题实验学校、首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校、省首批特色初中、省教育系统先进集体、省绿色学校、 省青年文明号、省卫生先进单位、省语言文字规范化示范学校、省未成年人思想道德建设示范学校、省数字化校园建设优秀学校、省基于微课的翻转课堂实验校、省初级中学防空知识教育先进单位,同时蝉联第七至第十届省文明单位。2005年以来,连续两次获得蚌埠市初中办学水平评估第一名,中考连续十年多项指标名列全市第一;2009年至今,先后有16名学子考取西安交大少年班;2010年,被《蚌埠日报》评为读者心中的“蚌埠市教育名片”;2011年暑期,在省教育厅举办的全省德育论坛上做了中学组德育工作经验的典型发言;2014年暑期,参加教育部影子基地校长高级研修班并进行经验分享。

梦想与追求 第7篇

海南教育期刊社的发展, 要集中整合现有资源, 充分发挥各种优势, 依托海南师范大学在海南教育领域中的学科优势和区位优势, 依靠我们多年来打造的稳固的全国市场网络资源优势, 形成资源整合、优势互补、联动发展的新格局。

一、努力将《新教育》打造成教育期刊品牌

我们坚持“立足海南教育, 面向全国教师, 关注课程改革, 服务教育发展”的办刊方向;坚持“优质、高效、多方位”的服务理念, 致力于为广大一线教师服务, 加强同社会各界的广泛联系;坚持“高质量、高品位、高信誉”的办刊理念, 力争在较短时间内谋求顺利发展, 进而出精品、创名牌, 步入国家优秀期刊行列, 实现“社会效益”、“经济效益”的同步提升和共进共赢;进而为扩展海南师范大学“琼岛名校, 教师摇篮”的区位优势和专业影响, 为海师的“中小学教师培训”、“职业教育培训”及“南海区域文化研究基地”提供理论研究和方法践行的平台, 为振兴海南乃至更大范围的基础教育和职业教育服务。

二、充分发挥教育教学专家和名师团队优势

目前, 我们已经组建了在基础教育、综合教育和职业教育领域内具有一定影响力的优秀教育专家和教学名师团队, 他们在不同学科研究领域内或属于领军人物, 或在不同学科教学领域中属于出类拔萃的名师。发挥其优势, 可以引领海南教育的发展并将影响力辐射全国。我们可以有计划地组织教育专家来海南考察、讲学, 组织名师开展一对一帮教带徒活动;组织专家、名师深入课堂听课、研课、指导, 打造“三标高快”课堂;组织专家、名师深入学校通过座谈交流、全面了解, 进行有针对性的校园文化建设指导。以此助推海南各项教育事业的均衡发展。

三、发挥全国中小学名校共同体的资源优势

目前已形成的全国中小学名校共同体, 经过认真筛选和严格的准入制度, 有30多所来自我国经济发达地区的学校入选。刊社将利用杂志平台, 组织这些优质的办学资源校与海南乡镇学校组成对口支援校, 或结成联谊校, 形成常态化的帮扶和联谊活动, 为更好地振兴海南基础教育事业服务。

四、发挥师资培训优势

开展面向海南全省乃至全国的师资培训。目前, 我们依托华东师范大学、海南师范大学的教师培训资源, 聚集全国教师培训领域内的专家、学者, 可以有针对性地在海南开展全方位的教师培训;我们也可以积极组织全国性的教师培训活动在海南开展。培训方式可分散或集中, 还可以定期跟岗培训;培训时间可以根据实际需要确定;培训的项目可以是校长培训、骨干教师培训, 等等。

五、举办教师教育教学研讨交流活动

可以举办面向海南乃至全国的中小学名师教学研讨活动、青年教师赛课活动;定期举办说课、讲课和课件制作比赛;定期举办与教育热点、难点和焦点问题相关联的学术论坛。初步设想每年举办1~2次“新教育博鳌国际论坛”活动, 利用“博鳌论坛”的影响力, 进行广泛深入的教育交流和研讨, 推进教育交流的上档次、高品位。

六、为构建书香社会、书香校园、书香家庭服务

阅读就是力量, 一个人阅读的力量, 决定个人学习的力量、思考的力量、实践的力量;所有人阅读的力量, 决定国家文化的力量、精神的力量、创造的力量。作为文化传承的使者, 教师、教育工作者应该成为职业读书人;教师也只有成为学习者、阅读者才能适应时代的发展, 应对网络时代信息多元化的挑战。我们考虑可以邀请专家、名师来海南做读书专题报告, 可以不间断地推荐读好书目录, 可以专门组织读书沙龙活动, 可以不定期地举行读书知识竞赛, 等等。以此助推海南中小学教师的阅读推广, 进而推进海南乃至全国的全民阅读推广活动。

七、建构集网络、科技、数字出版于一体的综合发展模式

一是围绕海南教育, 发展数字出版, 一方面将自办刊物和历史以来与海南教育相关的文献进行数字化转换, 另一方面积极联系作者和读者, 尝试WEB2环境下用户创造内容的新途径, 建立原创基地, 扩大数字化资源的储存。顺应数字教育出版领域的发展趋势:数字化———专业化、集成化、平台化———个性化、主动化 (提供个性化内容的主动服务) ———结构化 (注重内容之间的集成与关联) , 实现产品的多层次开发和个性化服务;二是可以利用我们目前已有的网络媒体平台———中国教育出版网, 打造区域性教育服务类资讯网站, 根植于本地教育市场, 定位于所有读者和受众, 为其提供各种教育生活类资讯, 向更高目标迈进。

我们的梦想与追求, 其实并非那么高远, 立足本土, 求真务实, 开拓进取, 一切将会来得更加实在。何况, 只要我们做了, 并且努力去做好, 哪怕只是为我们的教育、为我们的教师、为我们的孩子, 做了那么一丁点儿的事情, 或者说付出了我们应该的努力, 那我们也就心满意足、无怨无悔了。

光荣与梦想 第8篇

如今,我们备受瞩目,酝酿着承前启后的变革,

未来,我们身兼重任,承载着民族复兴的期望。

我们是中国知识产权人,我们以此为荣,我们怀揣梦想……

我们专注于创新保护,并不奢求乔布斯样的成就,也不奢求马云般的富有;

我们专注于文化传承,并不羡慕陈丹青的洒脱,也不羨慕余秋雨的广博。

知识产权依然是座围城,众多圈外人很想进来,很多圈内人却想逃脱:

而真正的知识产权人会选择一直坚守,坚守我们独有的光荣、坚守我们特有的梦想……

三十多年的发展,有我们见证;

二十一世纪的飞跃,是我们的使命;

张涵:与青春梦想同行 第9篇

热情, 在青春的日子里播洒

在丰富多彩的大学生活里, 一场场精彩的晚会、运动赛事, 一次次激烈的辩论赛、讲座, 将学生们的课余生活点缀得五彩缤纷、色彩斑斓。大家享受着文艺节目的美好, 感受着体育赛事的激情, 领略着辩手的唇枪舌剑与智慧火花的碰撞。然而, 在华丽的舞台背后, 总能看到张涵忙碌的身影穿梭其中为活动的顺利进行而不辞辛劳。

从张涵身上, 记者感受到了从心底散发出来的自信与力量, 那种蓬勃的精神感动了他周围的每一个人, 他经常说的一句话是:“这事一定成, 没问题!”自信的气势与坚定的承诺使所有和他共事的人都无比信服。当然, 这需要时间的沉淀和经验的积累。

刚上大学时, 张涵最初的梦想就是加入校学生会一个既能为大家服务又能锻炼自己的组织, 很可惜, 刚开始他落选了。上帝在关上一扇门的时候, 又为他打开了一扇窗。对新闻同样有着兴趣爱好的他选择了加入文学院南风通讯社。从此, 张涵踏实努力地工作, 不论活动有多复杂, 他都用同样的标准要求自己, “万事难全人意, 只求无愧我心”是他常在心里默念的一句话。正是朴实的态度和出色的能力让他从名不见经传的普通社团成员成长为社长。可以说, 张涵用努力博得了大家的信任, 取得了属于他的那份成功。

由于能力突出, 大二下学期时, 张涵成功竞选上了校社团联合会主席助理。社团是丰富校园生活的重要组成部分, 这就意味着张涵要比常人付出更多的努力, 也需要投入更高的热情。他要转变的不仅仅是角色, 很多工作上的事情也需要慢慢去调整, 要处理的事情很多, 要协调的关系也很多, 各学院、各部门、老师与同学的关系都要恰当处理, 既要有适当的强度, 以利于工作的开展;又要有足够的融洽度, 以利于关系的和谐。他激情中带着严谨, 热情中含着理性, 从摸索中积极探寻改善的办法, 从千万双眼睛的注视中努力向前, 让自己在这个位置上接受洗礼与挑战。渐渐地, 一切都变得得心应手, 张涵对学生工作的突出表现受到了师生的一致赞誉, 他先后获得了学校“优秀学生干部”“优秀共产党员”和省级“三好学生”等荣誉称号。后来, 他不负众望地被选为校学生会主席、省学联副主席他继续为学生工作忙碌着、付出着。

张涵非常敬佩《把信送给加西亚》里的罗文将军忠于职守、履行承诺、敬业、忠诚、主动的品质, 在学生工作中他努力实践着罗文将军的精神。他说, 学生干部是一个锻炼的平台, 在付出许多的同时也会收获很多。

理想, 在执著追求中绽放

《南方周末》上有这样一段文字:“你看见我们的时候, 我们和新闻在报纸上;你看不见我们的时候, 我们和新闻在路上。”丰富多彩的校园生活中, 有这样一群人:他们活跃在师生中, 穿梭于校园的每个角落, 用所见、所闻、所思、所感记录着学校发展的每一个脚印, 书写着他们的激情与梦想, 他们被亲切地称为“校园新闻人”, 而张涵是其中的佼佼者。四年的大学生活中, 张涵在用新闻文字记录着学校发展变化的同时, 也让自己的理想之花在执著追求中绚烂绽放。

在谈及自己做校园新闻人的经历时, 他丝毫不掩饰对当初选择并一直坚持下来的欣慰。从小就有记者梦的他, 抱着对新闻写作的兴趣, 凭借着一份热情和韧劲, 在进入大学时就成为南风通讯社的一名学生记者, 从此开始了校园新闻人的生活。“都说新闻很枯燥, 很无聊, 但是在我看来, 缜密的逻辑思维、严密的语言结构比瑰丽的文学作品更具吸引力。”从一开始, 这种坚定的信念就刻在他的心里。

每年都会有很多新同学加入校园新闻人的队伍, 而真正坚持下来的却很少, 张涵就是这少数中的一个。由于学校的许多活动都选择晚上举行, 上完一天的课还要拖着疲惫的身体奔赴校园各个地方采访, 无疑是要有耐心和毅力的。有时为了能早点把稿子写完发出去, 甚至需要通宵达旦。“熬夜是家常便饭, 但学生记者们早已习惯, 为了赶稿子, 我们经常加班加点。哪怕是一篇短小的简讯, 字字句句都凝结着我们的汗水。”这并不夸张, 它真实地反映出校园记者光环下的另一面辛苦, 不仅仅是身体上的“辛苦”, 更多的是思考和写作的“辛苦”。张涵说:“这种辛苦不算什么, 我们不怕, 我们怕的是做不到最好!”

为提高自己的新闻写作水平, 他几年来一直在积极写稿、投稿。凭着这份毅力, 他的新闻作品先后在新华网、人民网、中国新闻网、《河南日报》、《教育时报》、《信阳日报》、《信阳晚报》等20余家新闻媒体发表数百篇。当被问及写新闻的感受时, 张涵毫不犹豫地说:“我热爱新闻, 在日常的观察和捕捉中, 它让我看问题更加有深度, 更加成熟。当我的新闻作品被印成铅字时, 那种被肯定的喜悦是无以言表的, 再辛苦也值得。”

正是这份执著, 使他的新闻写作之路越走越宽广, 距离自己的记者梦想也愈来愈近。2010年6月, 张涵参加了“中华绿色小记者”博文大赛, 他的作品从全国7500余份参赛作品中脱颖而出, 获得了大学组第一名, 并赴上海参加了“中华绿色小记者”夏令营和颁奖典礼;2011年, 他报名参加了第二十六届世界大学生运动会大学生记者的选拔活动, 并以优异成绩进入大运会大学生记者选拔河南赛区十强。此外, 他撰写的时评也开始陆续被《天府早报》《生活晨报》《河南商报》等媒体采用。

张涵的每一次努力都能换来意料之外的惊喜, 而这“意料之外”又何尝不是他的执著追求所理应得到的硕果呢?

精神, 在奉献锻炼中升华

从去敬老院关爱孤寡老人到为乡村小学募捐钱物建“向阳花图书角”;从在学校组织策划大学生志愿活动到暑期“三下乡”奔赴新县等革命老区开展志愿服务;从广州亚运会、深圳大运会等大型赛事的志愿者到成为河南省首届“金牌志愿者”张涵在奉献中不断成长。

4年来, 张涵和同学利用假期, 先后在新县、罗山县、商城县等革命老区开展志愿服务活动, 他们的脚步走遍了2000余公里的老区山山水水。在罗山县竹竿镇进行服务农业生产时, 他每天累计工作10小时之久, 几天下来, 黑了、瘦了, 但收获了村民的称赞。期间, 他先后走访12个乡镇, 参考了近500名同学的调查总结, 撰写的《河南农村思想发展状况调查报告》, 受到了人民网、《河南日报》等媒体的广泛关注。

作为信阳师院学生会主席, 张涵不断积极策划大学生志愿活动, “515一所乡村小学

张涵还曾经志愿服务上海世博会、广州亚运会。期间, 他在多个工作岗位上奉献着河南大学生志愿者的热情和汗水。上海世博会检票口处一天上千次地重复同一个动作、同一句话语, 面对观众的不理解, 他还要报以微笑耐心解释。亚运会赛程后半程, 张涵在摔跤馆负责运动员体检称重, 早晨5点半就要进入忙碌状态, 贴重量牌、标签, 检查电脑和称重器。尽管苦点、累点, 但他心中的信念丝毫未曾改变:只要坚守在服务岗位, 就要用自己的实际行动传递微笑和友谊

深圳大学生运动会期间, 他因志愿服务突出, 被大运会组委会评选为河南省唯一的大学生火炬手, 参与了大运会“城市梦想大运线”火炬传递。60米的距离, 每一步都令他激动万分, 都让他更加坚守志愿服务梦想, 感动于每一次志愿服务活动中所付出的辛勤、所收获的欢笑与泪水在2011年12月举行的河南省第二届优秀志愿者表彰大会上, 张涵获得全国助残日校内公益活动”“普法宣传周活动”等形成了该校发展大学生志愿者的扎实阵地;“关爱孤寡老人志愿服务”“救助尿毒症校友大型募捐”等活动也成了他难忘的志愿记忆。他与志愿者们发起的“为乡村小学图书角募捐”活动, 共募集到现金3256.5元以及一些图书捐赠物, 利用募集的资金和书籍建起了乡村“向阳花图书角”, 短短的一个月时间, 胡围孜小学、土桥小学、罗庄小学、赵楼小学等都收到了爱心书籍。面对孩子们天真的笑容, 张涵与志愿者们暗下决心, 要尽最大的努力让“向阳花图书角”开遍信阳的每了“河南省首届金牌志愿者”荣誉称号, 并作为全省20名“金牌志愿者”中唯一的学生志愿者在表彰大会上发言。