高校思想道德范文

高校思想道德范文（精选12篇）

高校思想道德 第1篇

关键词：高校,图书馆,思想道德建设,思想道德教育

高校思想道德建设是全国全社会思想道德建设的重要组成部分,也是精神文明建设的重要要组成部分。大学生是中华崛起的希望,是建设现代化中国的主力军,因为大学生这一特殊群体,高校思想道德建设显得尤为重要,其内容包括:大学生的理想建设,理想建设是思想道德建设的核心;道德建设,道德建设是思想道德建设的主体内容;纪律建设,纪律建设是思想道德建设的保证,同时也是思想道德建设的重要内容。教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程(修订)》指出:“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针,履行教育职能和信息服务职能,为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才,发展教育科学文化事业,建设社会主义物质文明和精神文明服务”。这些规程明确了高校图书馆的思想道德建设责任,也是图书馆发挥思想道德教育功能的依据和出发点。

一、高校图书馆在思想道德建设工作中的存在意义

思想道德虽然是一种非强制性的内在力量,但它对大学生的影响却是至关重要的,有时甚至能达到许多强制性力量无法实现的目,高校图书馆作为重要的学习功能设施,对于思想道德有非常重要的意义。高校图书馆本身就是高校教育资源的一部分,是思想道德教育的主阵地,如果你走进一所高校,一般来讲最引人关注的是教学大楼、综合楼和图书馆等。由此可以看出这些建筑是高校文化的外在体现者,图书馆则是这三者中最具综合性和代表性的一个,著名大学的图书馆都是思想道德发源地。高校图书馆体现着一所学校独特的文化、道德、思想境界,高校图书馆的自身建设,会提升学校的文化、道德、思想层次不断向前发展。

二、高校图书馆在思想道德建设工作中的主要功能

高校图书馆的定位为提高大学生和教职工的各方面能力提供更有针对性的知识和信息,兼具思想道德教育功能,但后者不但不应该被忽视,而且应该被重视。当前,大学生进入职场后面临的最大问题不是知识技能的短缺,而是心态、思想的不成熟,世界观、人生观、道德观不稳定,这些问题严重阻碍了其发展,这些都和高校不重视思想道德建设有关。但是由于就业压力大,学业繁重,高校无法系统化开展思想道德教育,需要指导大学生利用教育资源进行自我思想道德教育,图书馆是最常见的教育资源,所以图书馆在高校思想道德建设中的重要性就不言而喻。

1.高校图书馆在思想道德教育中以书籍的力量对大学生进行思想道德教育,推进高校思想道德建设工作。前苏联伟大的文学家高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”。这里的进步就包括思想道德的进步。图书馆的工作就是提供作为人类进步阶梯的文献书籍资料,并以此为基点推进大学生思想道德教育开展。图书馆要把引导大学生多读书、读好书作为思想道德教育的重点来抓,同时这也是对德育课堂教学的补充和延伸。

2.高校图书馆在思想道德教育工作能做到培养大学生的独立意识、实践能力和创新思维。现代社会,终身学习和创新是时代对每一个大学生的要求,图书馆为拓宽大学生的这些能力提供了基础。图书馆可以通过成立“读者协会”和“思想沙龙”等学生社团,让学生共同参与到读书、独立思考、思想交流等活动中来,积极鼓励大学生通过上述活动培养独立人格和创新精神。

3.高校图书馆在思想道德教育工作中有利于创建和谐健康丰富多彩的校园环境。图书馆创建和谐健康丰富多彩的校园环境主要体现在两个方面:通过图书馆良好的服务意识,来影响大学生对为人处世的道理,也让他们更乐于投入到图书馆知识的海洋中去。另外也通过图书馆的内部和外部建设,形成科学、高效、严谨的管理,对大学生陶冶情操和文化修养带来潜移默化的影响,从而形成自我约束、自我激励、自我管理的自发式思想道德教育目的。

三、高校图书馆促进思想道德建设内在机制

仅仅把高校图书馆看作是查资料的地方是非常狭隘的,实际上它是一种精神文明和物质文明的载体,是思想道德宝库,而不仅仅是一个自习和查资料的地方。根据角度和层次不同,图书馆有三种内涵——制度层面、精神层面和物质层面。因此在促进思想道德建设内在机制上也有三个维度,相互对应思想道德建设的三个内容——纪律建设、道德建设、理想建设。

1.高校图书馆促进纪律建设的深入。高校系统管理指管理体制、隶属关系、组织架构等体系。大学生应该是全面发展,适应管理和被管理的综合性人才。高校图书馆有着自己的管理制度,包括奖励制度、岗位职责、借阅规定等。这些制度是图书馆有效管理的有基础,是高校精神文化和物质文化的连接枢纽。规章、制度、纪律是高校图书馆科学管理和工作稳定有序的保障。大学生会受到这种系统化管理的影响,从而使他们慢慢养成良好的行为习惯,也能在入职后慢慢适应各种工作制度,这样,高校图书馆系统化管理就促进了大学生对纪律的深入理解,而纪律建设是思想道德建设的保证。

2.高校图书馆促进高校道德建设的深入。高校道德建设指内在精神建设,比如办学理念、办学目标、学校风气等,也包含思维方式、情感趣向、价值判断、审美情趣等。高校图书馆自身也有着特定的工作、管理理念和价值观,在运转和发展中也会形成自己的群体意识和工作作风、服务哲学和道德情操。两者应该是相吻合和相互促进的。高校图书馆广大师生提供信息资源和各种文献,引领大学生在这里与前辈们完成思想道德沟通,从而提升了文化水平和道德修养,促进了高校道德建设。另外图书馆是广大师生群体学习、活动场所,有利于形成团结协作积极进取的学风和作风,从而也达到促进高校道德建设的目的,有利于培养大学生社会主义道德和共产主义道德理念。

3.高校图书馆促进高校理想建设的深入。高校图书馆作是一个背负读书人理想的特殊场所,也可以说是一个独立存在的精神家园。读书、修身、齐家、治国、平天下,是所有中国读书人的理想,即便有庸俗到“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”的说法,但图书馆仍然是一个理想主义的殿堂。它能让大学生在这里开阔视野、自我成长,有利于大学生的综合素质发展。能够帮助大学生达到应该拥有的理想,促进高校理想建设的深入,有利于最高理想和共同理想的实现。

四、进一步发挥高校图书馆对思想道德建设的促进作用的建议和意见

高校图书馆有促进高校思想道德建设的功能,但是现实中这个功能却没有得到更好地体现,主要原因是高校把思想道德教育主要放在课堂教学上,没有充分利用好图书馆。高校图书馆自身参与思想道德建设的积极性和能力都不高,为了改变这种状况,笔者认为应该加强以下工作。

1.主动加强社会主义思想道德教育工作。高校的思想道德建设是我国思想政治建设和先进文化不可或缺的组成部分,高校在深入开展校风、学风、教风建设的同时,要大力推进社会主义思想道德教育工作。高校图书馆在社会主义思想道德教育工作应该扮演重要的角色,处于引领地位,发挥阵地作用,如何参与社会主义思想道德教育工作,是高校图书馆研究的一个重要课题。作为社会主义精神文明的窗口,高校图书馆应该紧密配合当前的社会政治形势,向大学生介绍优秀、健康的书刊,宣传党和政府的重大方针政策,适时进行社会主义核心价值体系教育。同时不忘阅读道德教育、情操教育、社会主义公德教育,这些活动都能行之有效地提升大学生的综合素质,体现了高校图书馆对思想道德建设的促进作用。

2.树立“以人为本”的思想道德建设理念。以人为本,一是以图书馆的管理人员为本。缺少一流的管理人员就没有一流的借阅服务,也就是说,没有满意的管理人员就没有满意的读者。高校领导要注重关心图书馆管理人员的思想动态,让管理人员感到图书馆既是个人利益和价值实现的地方,也对高校思想道德建设有着巨大的促进作用,是一项有现实意义的工作,怎样才能使管理人员的工作热情保持长久。另外,图书馆管理人员也要做到以促进高校思想道德建设为本,站在一定高度的立场上来完善管理和服务方式,提升读者的满意率和馆藏资源的利用率。要真正做到以人为本,必须先提高高校图书馆管理人员的文化素养、政治思想才能提升图书馆服务质量,更好地为促进高校思想道德建设服务。图书馆管理人员的思想品质、科学文化等都要得到提高,其服务技能——组织协调能力、语言表达能力、实际操作能力都要完善。图书馆可以通过培训、进修、考核等方式进行提升各种能力。只有图书馆积极引导图书馆管理人员树立“服以人为本”的服务理念,才能达到图书馆促进高校思想道德建设的实效。

3.给大学生主动锻炼的机会。为了把高校图书馆对思想道德建设的促进作用落到实处,图书馆应该积极吸收大学生参与业务工作,通过勤工助学参加图书馆的管理工作,比如如利用空闲时间参与图书馆的标贴条码书标、图书流通服务、图书期刊验收上架、报刊装订以及阅览室管理等工作,一方面培养大学生的纪律意识,另一方面可以有助于培养他们的服务理念和奉献精神,让思想道德建设和日常实践结合起来。

高校思想政治教师道德人格心得 第2篇

一、知识素养

在实现这个目标的过程中，语文教师起着至关重要的作用，而关键就在于语文教师自身的学养、自身的文化积淀。这就要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养。

作为一名语文教师必须具备扎实深厚的如现代汉语、古代汉语、语语言文学专业知识。

中国文学史、外国文学史、文艺理言学概论、论、写作学等，是评价一个语文教师功底的基本标准。除了专业知识外，21世纪的语文教师还应掌握除语文学科之外的1～2门其他学科的知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是与语文学科相去甚远的，主要新课标由教师自己的特长与爱好而定。总之，中的语文教师不再仅仅是语文学科方面。

二、专业技术素养

1、普通话因为人口流动的关系，现在的学校中往往有不少来自外地的学生，作为教师，标准流利的普通话就是必备的重要条件之一。当然，作为语文教师，仅仅流利的普通话显然是不够的，还应注意能有感情地朗读各种类型的课好的范读能成为沟通文。在语文教学过程中，教师与学生思想交流的桥梁；而且，教师自己范读也能更多地获得学生的信任与欣赏。学好普通话对语文教师极其重要。

作为教师，一手漂亮的粉笔字与钢笔字也学生绝对是必不可少的。字是一个人的门面，看教师也是首先看到教师的字，尤其作为语文教师，如果写得一手漂亮的粉笔字，学生就会多崇拜你三分，听课的效率也会提高；如果能在学生的作文本上留下一手漂亮的评语，马上就能俘获学生的心，你对他作文的评价也一下教师其他工作子具有了更高的说服力。当然，的开展也会变得顺利很多。另外，教师好的书法能力也可以在无形中影响学生写出一手漂亮的字，在语文教学的过程中要讲究语言节奏的轻重缓急，语调的抑扬顿挫，语气的丰富变化，并配合适当的体态语言，教师的一个眼神一个动作，都能加深学生对课文情感的理解，更好地将教师的情感传染给学生，拨动学生的心弦，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又有利于学生情感发展。

2、语文教师要加强教研能力，运用多种的教学手段与教学方法，充分挖掘教材中的情感因素，引导学生领悟情语文教材，往往具有很强的感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世界。通过语文学习，我们更多看到的是主观感受，是内心情感，是个人见解和人生观。教师如果在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文的情感产生共鸣，就会大大促进教学效果的提高。

另外，我们语文教师还必须根据文体特征来组织课堂教学。从文体特点而言：诗歌、散文、小说等都既是语言艺术，又各自具有其本身的文体特征。诗歌教学主要是多读，通过朗读传情，适当引导学生体会分析其意境与韵味；散文教学主要是注重品味其“形散神聚”的特点，也要强调多读；小说教学主要是立足于人物、环境的分析与鉴赏。因而从课堂教情节、学方式上讲，教师不可能只采用一个教学模式、运用同一种手段、按照一样的程序。所以语文教师要及时根据文体的不同调整教学方法与教学手段，以引导学生品味课文中所蕴含的丰富情感。

高校校园文化与思想道德建设 第3篇

[关键词] 校园文化 德育 关系 促进

经济全球化是一个从20世纪80年代末兴起的话题,是随着全球经济往来所带来的、不以人们意志为转移的历史发展趋势。把人才培养和科技进步作为己任的教育尤其是高等教育,在全球化社会中的地位和作用愈显重要,因为谁拥有21世纪的国际化人才,谁就有可能在竞争中获胜,最终主宰世界。而校园文化和德育工作又在当今的高等教育中发挥着不可或缺的作用。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。它是常新的,但是是能够保持永恒魅力的,是能够唤起青年一代心灵的,是能够激发青年学生激情,是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。而在我国的教育界和理论界对德育的一般内涵可认为是“德育就是教育者向学生进行思想政治教育、道德品质教育和世界观教育的过程,是学校教育体系中的一个特定范畴。”德育的目的也正在于通过对学生心灵的陶冶和塑造,使其形成正确的世界观、人生观和价值观。多年的实践经验让我认识到,校园氛围和德育工作的成败决定了学生的未来发展。

一、高校校园文化建设

1、校园物质文化建设

在校园文化建设中,精神文化是目的,而物质文化是实现目的的途径和方法。校园物质文化是学校精神的固化体现,体现了学校成员的集体智慧、力量、整体感,体现了物质文明和精神文明的高度协调发展。整洁、优雅、文明的校园文化环境能够折射出一所大学的精神特征,会大大激发学生的求知欲,促进学生、教师积极进取。

物质文化的建设既包括校园内可见可触的客观存在物,如各种建筑物、图书资料、教学科研设备、文体活动设施、校园网络等教育教学的硬件设施,还包括客观可赏的环境布局,如校园的总体规划设计、花草树木、雕塑牌匾等。内涵丰富的物质文化,既是高等学校校园文化的基础,也是高等学校综合办学实力的重要标志,从一个侧面反映了师生员工的素质和创造能力。同时这种物质文化营造出的境界和氛围,对身在其中的学生起到“环境与人”的作用。

2、校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它具体体现在学校的校风、领导的作风、教师的教风和学生的学风。在校园精神文化建设中,只是进行了物质要素、制度要素、认知要素和精神要素的建设是远远不够的。在校园精神文化建设过程中,把更多的注意力放在了校园精神文化活动的创新上。以丰富多彩的校园文化活动为主线,将各种校园精神文化要素贯穿起来,构成某种素质的教育面,再由各种素质教育面组合成为素质教育体,从而使整个校园精神文化成为一个有机的素质教育平台。

在开展校园文化活动的同时,应当关注并传承学校的文化底蕴,历史性地看学校,学校的传统文化正是长期办学的文化传承和积累。因此建设学校文化的关键,一方面在于对学校传统文化的把握,另一方面是对时代精神的定位。对学校优秀传统、先进典范,要学习、继承和发扬,在传承的同时,要根据时代精神,赋予其新的文化内涵。同时也应当注意结合学校的实际,目前,有一些学校为了应付检查,搞“文化模型”,或者照搬别的学校的办学理念、标语,不研究自己学校的特性,造成了很多学校的外显文化千篇一律,缺乏独立性,没有自己的学校文化。因此,学校应该根据自己的特点,自己学校的环境,进行具体的设计定位。

3、校园文化制度建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。但仅有完整的规章制度是远远不够的,还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍,因此,还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说,制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面,组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。

二、21世纪的中国高校德育工作

21世纪我国的高校德育应该能够使大学生掌握马克思主义的基本原理,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,学会用马克思主义的观点、立场、方法去发现问题、分析问题和解决问题;应该能够使大学生的学习、生活实际问题得到解决,消除他们成长成才过程中的各种困难;应该能够使大学生的综合素质得到提高、个性心理品质得到发展,坚忍不拔,富有创新性;应该能够促进中华民族优秀文化在大学生中的传播、扎根与弘扬,增强大学生抵御西方不良思潮的侵袭,维护中华民族文化的安全。

1、灌输马克思主义的基本原理

马克思主义灌输理论是进行科学理论学习和宣传教育的重要理论依据,是思想政治教育工作的主要手段和重要基石,是大学生德育的首要目的。

坚持马克思主义灌输理论是巩固和完善社会主义制度的需要;是加强和改进大学生思想政治教育的需要;是大学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观的需要。因此,在高校坚持和发展马克思主义的灌输理论,对培养社会主义合格建设者,确保社会主义中国的长治久安具有重大的现实意义和深远的历史意义。

2、解决大学生的思想问题和实际困难

把德育与解决大学生思想问题和实际问题结合起来,才能提高德育的针对性、实效性和吸引力、说服力、感染力。德育归根到底是做人的思想工作,必须坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。当代大学生在成长、成才过程中难免会遇到一些思想问题,在学习、生活中也会面临很多实际问题,而且这些实际问题往往是他们思想问题的根源。因此,对于这些问题,既需要通过提高思想认识来解决,也需要通过解决具体困难和问题来解决。对大学生进行德育工作,既要摆事实、讲道理,以理服人,不断提高他们的思想认识和精神境界,又要关心人、办实事,以情感人,帮助他们处理好成长过程中学会成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。切实将德育工作渗透到多为大学生做实事、做好事的过程,在办实事中贯穿思想教育,通过解决实际问题提高他们对德育工作的认同感。

3、维护中华民族文化的安全

维护国家文化安全,就是维护主流文化价值体系,捍卫国家文化主权的独立性和自主性,使其免遭来自内部和外部的破坏或颠覆。

高校是人才培养的摇篮,大学生是优秀青年的代表,是未来我国社会主义事业的建设者和接班人,青年学生是先进文化的代表、是先进文化的传播者、是先进文化的弘扬者,因此,大力发展青年学生文化,对维护中华民族的文化安全具有重要的现实意义和深远的历史意义。

三、校园文化对高校德育工作的影响

高校的德育工作是对大学生的思想、政治、道德和心理等方面进行教育的活动,它是一个系统工程,其实施内容不仅包括理论教学,还包括许多实践活动。在这些实践活动中,校园文化活动就是一个重要的部分,在促进学生人格完善、实现全面发展等发面发挥着不可磨灭的作用。

1、加强校园文化硬件建设,保障德育的有效实施

校园是学生生活和学习的主要场所,它是高校在长期办学过程中良好学术氛围和深厚文化底蕴反映和积淀的有形物质载体,对学生起到潜移默化的育人作用。因此,营造良好的校园物质文化环境是校园文化硬件建设的主要内容。一方面,高校应利用专门场地,组建向所有师生免费开放的国情和校史图片展厅,客观全面地介绍国家和学校的历史,对其进行爱国主义教育,激发其民族自豪感和爱国荣校的观念。另一方面,高校可在图书馆、教学楼等重要场所设置名人雕像,建造人工喷泉或人工湖,在花园、休息处建书廊,栽种各种花草树木,并充分利用碑、匾、门、栏,通过名人名言、人生警句向广大师生宣传科学精神,讲授人生哲理,形成全面的育人阵地,以期达到美化校园环境、陶冶学生道德情操的目的。

2、强化校园文化软件建设,促进德育实效的提高

校风、教风和学风是校园文化的重要内容,良好的校风、教风和学风的形成有赖于教学、管理、服务部门的齐抓共管,更需要全校师生员工的通力合作。各行政人员、后勤人员,应全面提高素质,树立管理育人和服务育人的理念,展现良好的窗口面貌;全体教师应提高师德,端正教风,将第一课堂和第二课堂有机结合起来,严谨治学。在学生中,应广泛开展以学科竞赛、创业计划等为内容的学术文化活动,形成校园科技文化活动的良性发展态势,充分激发学生浓厚的学习兴趣,增强学生的学习动力。

校园文化活动的开展是开展德育工作的有效突进,因此校园文化活动应注重打造精品。高校应针对不同时期、不同对象,开展文化节、科技节、艺术节等活动。一方面注重专业性、系统性,彰显学科特色;另一方面,汇聚多学科优势,使活动具有横向广度。通过体系化发展和项目化运作,形成品位高、质量优、效果佳的品牌校园文化活动,着力打造精品活动,形成校园文化立足校园、辐射社会的立体效果。

21世纪的高校文化建设和德育工作的地位和作用愈显突出,重视校园文化对德育的促进作用,通过校园文化建设,优化德育环境,从而促进德育实效的提高,已经成为当前和今后高校德育实践的一个重要内容。采取各种措施并发动师生积极投身校园文化建设,共创良好的校园文化环境,则是推动校园文化建设、提高德育实效的必然要求。

参考文献:

[1]谢海均.高等教育国际化与学校德育[M].上海:上海三联书店,2007.

高校教师思想道德的评价体系 第4篇

高校既是传播科学技术的场所,又是精神文明的辐射源。面临知识经济时代的到来,教师劳动的社会价值越来越被重视,教师道德水准的高低直接影响着学生的培养质量。

1、教师师德的含义

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师的道德对学生的影响是深刻的,全面的,是伴随着教师的之思,教师之言,教师之行,教师之态而发生和发挥作用的,教师的思维活动贯穿于整个教学过程,教师的思想渗透在教师的思维活动中,教师的语言是教师传道、授业、解惑的重要途径,也是教师热爱学生的具体表达和传递工具。“语言是思维的外壳、内心的表面。”教师在教育教学过程中对学生的表扬、批评、说明、疏导,激励评价等,无不展示着教师的语言艺术,传达着教师对学生的感情。对学生深深的挚爱之情。教师之态是教师的一种无声语言,是教师用表情、动作、姿势、体态来表达的思想和感情的一种方式。

2、高校教师道德评价指标

师德评价指标要求具有代表性和可比性,特别是定量指标要能够反映师德建设发展的方向性与目标性,能够尽量剔除由于客观条件的差异以及人为因素的差异导致定量指标计算结果的较大差异,便于进行高校教师之间的比较。而且,教师思想道德的评价指标体系还要注重师德、教学、科研的协调状况,又要能够体现师德建设进程的阶段性,还要能与不同学校的师德建设进程相比较。加强对高校教师思想道德的评价体系的研究,提高评价的效度和信度。则关系到师德工作的成效和实效。

3、高校教师道德评价与内涵

教师道德评价是指人们在社会生活中,根据一定社会或阶级的教师道德原则和规范,通过社会舆论、传统习惯、内心信念等方式,对教师道德行为所作的善恶性质及程度的判断。教师道德作为一种客观存在而被人们感觉到的精神力量,不仅是维护一定的教师道德原则和规范的保障,而且是教师道德基本原则和规范转化为教师道德行为和教师规范价值的审定。教师道德评价是一种无形的精神力量,它不仅对促进教师自身的道德修养起重大作用,而且对形成学校和社会良好道德风尚,促进精神文明建设具有重大意义。因此,一个教师不仅要经常对自己,而且还要对别人进行教师道德评价,这就要求进一步领会教师道德评价的意义、方法和方式。

(1)教师道德评价的意义。正确的道德评价,可以增强教师工作和学习的积极性,规定教师道德修养的指向,促使教师沿着正确的修养道路前进,还可以巩固教师善的行为,逐渐形成善的行为习惯。相反,错误的道德评价,会产生消极的作用,它会抑制教师工作积极性的发挥,改变教师修养的指向性,从而导致不符合教师道德原则和规范行为的发生,因此,对教师的评价,关系到教师在教育教学中的成效,影响到教育事业的发展。在现实生活中,由于种种原因,职业道德教育不够深入,有些教育部、学校及教师中间没有掌握正确的教师道德评价标准,而是用一些不正确,甚至错误的评价标准,来衡量教师工作的质量,给广大教师造成巨大的精神压力,对教师道德的贯彻和落实造成了消极影响。因此,有必要消除这些不正确的评价标准。

(2)正确进行道德评价的方法和方式。在教师道德评价过程中,应运用一定的评价方式来进行赞扬或批评、鼓励或谴责、示范或劝阻、肯定或否定的评价,使教师的行为符合社会和阶级的道德要求,给人们起一种榜样作用,产生潜移默化影响。第一,持实践的观点,时间是联系动机与效果的纽带,在实践中进行道德评价,就能够把动机和效果有机联系起来,进行分析、比较,从而做出正确的判断。看一个人动机好坏,不能停留在他的表白、许诺上,而要着重看他的行为是否在实现自己的诺言,即通过时间来检验。第二,评价时应注重动机的客观性、效果的全面性、和效果的系统性。教师在教育教学的过程中,由于种种原因可能会出现不太好的效果,这时就不能简单地给予评价,而要把这种效果放在事情的全过程中进行系统的考察。第三,相互联系、相互补充、相互促进是道德评价的三种方式的内在关系。社会舆论、传统习惯、内心信念这三种道德方式相互配合,缺一不可,共同构成教师道德评价的完整体系,为教师道德水平的提高和改善,教师道德和社会风貌根本好转,提供了重要保证和力量源泉。

总之,教师的道德评价,不仅对教师自身修养起重大作用,而且对我国的教育事业发展起着积极的推动作用。

二、对高校教师思想道德评价的偏离

1、绝对主义的道德观念

教师应该具有完善的道德人格,成为人类美德的化身,是一切道德偏执论者进行师德审判的假设前提(尽管这个假设是伪命题)。个人品德修养及践行的有限性与社会对教师道德期望的无限性,成为道德评价的悖论。应该看到,教师职业道德上的教条主义、形式主义和宗教狂热,都与绝对主义的道德观紧密相连。不管社会教育条件的变化和教师正当合理的权利需要,盲目信赖、绝对遵从某种道德原则与要求,都必然忽视职业道德修养中的自觉性和意义性。

2、非对称的道德责任

教师职业道德是同教育活紧密联系的符合教育规律所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既包含着对教师从事教育活动的行为要求,同时也包含着教师有效从事教育活动向社会诉求的权利。教育是一项社会性系统事业,不独为教师的职责,故不可将教师有责任保护未成年人的道德要求,演变为必须在不可抗力的灾难面前慷慨赴死的道德律令。职业道德是约定的,不是单方面的强加,起码应该得到教师的普遍认可。

三、完善高校教师师德评价体系的对策建议

1、科学、合理地制定符合教师专业发展要求的师德规范

针对我国目前教师道德规范中存在的缺陷,迫切需要对现行的师德规范进行深入的研究,从教育学与伦理学的高度对传统的师德规范进行重新审视,在承认教师道德专业性的前提下开展教师道德规范的制定工作。新的教师道德规范体系应该具有深厚的专业伦理基础、能反映教师专业发展特性、明确、具体、操作性强;师德规范的内涵也应不断丰富,补充更能体现教师专业发展特征的内容,要突出体现教师的专业精神,包括献身于教育事业的理想、高度的社会责任感、主动追求专业发展的精神等。

2、把师德教育贯穿于教师成长的整个过程

高校思想道德 第5篇

高校教师思想政治工作篇一

时光飞逝，转眼间新年钟声又即将敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往经验、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下：

一、思想政治方面

20__年于国家于百姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。积极参加系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。俗话说：“活到老，学到老”，在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。

二、教育教学方面

这学年上学期，我承担___工程造价专业的资产评估及其课程设计以及___法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参加了___和___工程造价专业的毕业答辩。本学期承担了20__级工程造价专业的工程财务和20__级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。在教学中，我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。平时积极参加教研室进行的各项教研活动，与同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，相互弥补工作中的不足。另外还担任___工程造价专业___人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的情况。

三、科研方面

在教育教学的同时，对专业领域的相关问题也进行了一些研究与探索，本先后在国家级及省级等刊物上发表论文如下略

在即将到来的蛇年，将再接再厉，勇攀高峰。

高校教师思想政治工作篇二

一、学习理论知识，不断提高自己的政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，坚决拥护中国___的领导，努力学习_大的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业。尽管社会有些言论对党提出了这样那样的抱怨，我认为___执政符合中国国情，有利于国家的长治久安。作为一个非党派人士，___自由是我们的目标，如果没有稳定的社会环境这些都是空谈。我热爱祖国，拥护___的领导。

二、兢兢业业、勤奋工作。

教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担任___和___等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作，随着培养对象的不同，需要花费更多的时间去研究学生的心理。除了传授实用知识外还要教他们学会做人。通过半年来的努力总结如下:

首先，做好本职工作：

1、备课深入细致：平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对大学生特点，以理论结合实践教学为主，不搞满堂灌，注意案例的分析。

3、积极参加校内外教学科研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听老教师的公开课已经成为我的习惯，取长补短，以便更快的进入教师角色。这个习惯我会一直坚持下去。

其次，热爱学生：

1，尊重学生，热爱学生，平等对待学生，了解现在大学生的心理压力，经常与他们谈心。特别是毕业班的同学就业压力非常大，他们经常会问一些就业问题，我总是尽我所能充分给予他们帮助。有时候想想教师的成就感也许只有寄托在我的学生身上，希望他们能够取得成功后还依然会记起他们的老师。

2，在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，这是个个性的时代。发展个性不等于放纵他们，要让他们在学习知识的同时学会做人。

临近年终，回顾过去，总结经验，吸取教训，争取在新的一年里有个好的开端，为学院的建设，贡献自己的一份力量。

高校教师思想政治工作篇三

时间犹如白驹过隙，20__年转眼就到了年底，这是一个辞旧迎新的时刻，更是一个总结过去、展望未来的时刻。为了更好地做好今后的工作，现将这半年来的学习与工作进行总结。

一、思想政治方面

作为大学教师，作为共产党员，我非常注重思想政治水平与道德修养的提高，在各方面严格要求自己。热爱祖国，热爱教育事业，积极拥护党的领导，认真学习并贯彻党的教育方针，时时处处以教师的职责、党员的标准鞭策自己。作为一名教师，师德师风非常重要，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。今年是襄樊学院的师德师风建设年，我积极上网浏览学校的师德师风建设专网，认真学习学校的文件以及优秀教师的典型事迹，积极参加学校的师德师风建设活动(如学校的教师座谈会以及院里的师生座谈会)，并学习了_在教师节前夕到北京市第三十五中学看望师生后的座谈讲话《教育大计教师为本》。通过这些学习，我深刻的认识到教师肩上的重大责任。认识到要培养人才，必须以学生为本，形成高度的责任心和爱心，同时要不断学习并钻研先进的教学理念、教学方法以及学科前沿，努力提高自己的专业素养。

二、工作方面

由于本人报到的时间比较晚，因此这半学年没排上课，院里领导研究后安排我行政坐班，主要协助市场营销教研室以及教科办的一些事务(其中以前者为主)。虽然没有走上讲台，接受教学实践的锻炼，但我多次旁听观摩同行的授课，以学习他们好的教学方法、教学语言以及肢体语言的表达，并结合自己以往的教学经验，找出自身的不足，以期在经后的教学中得到改进。同时通过多种途径学习教案、教学大纲的编制方法以及精品课的建设，如在市场营销专业的教学评估整理三纲、聆听评估中专家座谈会上专家对教案的见解、参与刘学林老师学校精品课程建设以及学习网上其他精品课的建设等，通过这些接触，我深刻的认识到了上好一门课程需要全方面的布局和准备，对我今后教学过程的开展与提高大有裨益。

在协助市场营销教研室以及教科办的工作中，我每天按时上下班(除了特殊情况，如博士答辩)，并认真负责的按时完成教研室与教科办交给的任务。具体来讲，主要完成如下几个方面的工作，①参加市场营销专业评估的资料准备工作(如参与自评报告的整理、技能培训、三纲的整理汇编)，评估期间的会议记录整理(专家座谈会、评估反馈会的记录整理)以及评估工作教学简报的撰写。②对物流专业的培养方案进行修订。通过对其他院校物流专业课程设置的研究以及对物流教材、有关课程教学大纲、实验大纲的查找，对物流专业的课程设置、学时学分、实验课、学期安排等进行了仔细的修订。③建立学术论文、优秀毕业论文以及开题报告、任务书的范文库。此外，还协助市场营销教研室以及教科办处理了一些其他事务，如帮教科办整理新生的课程速查表等等。这些事虽然小而琐碎，但我本着认真负责的态度来做，学到了一些待人处事的方式方法。

在建立学术论文范文库时，我从各种文献库中甄选质量较好的管理类论文百余篇，并进行了分类，在这个过程中，我进一步学习了管理类的论文写作与研究方法，为《科学研究方法与论文写作》这门课积累了许多素材，并在阅读管理研究方法相关书籍的基础上，形成了这门课的教学思路。

三、存在的不足与展望目标:

在这半年的工作当中，我存在的最大不足之处在于没有写出一定水准的科研论文并进行发表，我反思了一下，这种结果有两个原因：一是由于我在经过一年的博士论文写作后有点贪图安逸、有所懈怠;二是在学习管理研究的方法，尤其是定量分析与实证方法，并积累材料和研究课题，为以后写作具有一定水准的管理类论文打下基础。

在新的一年里我一定要抓紧时间，积极着手科研工作，争取明年在核心期刊以及国际会议(三大索引工具收录)上发表学术论文，积极申报科研项目，不负学校和院里对我的期望。此外，在工作中要更加严格地要求自己，谦虚谨慎, 戒骄戒躁，虚心学习同事的先进教学经验，更加全身心地投入到教学科研工作中。

高校教师思想政治工作篇四

2世纪已经来到，人类社会进入一个崭新时代——知识经济时代。这就意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和知识，民族素质和新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。

历史的经验告诉我们，如果不发展教育事业，不提高民族素质和创新能力，就会在国际经济竞争中时时处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。为此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流的要求，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强，民族振兴的现实基础。

全面推进素质教育改革和发展的主题，加强与改进青少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念将转化成为他(她)积极向上，为祖国发奋学习，刻苦掌握文化知识的强大内在动力;正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知，追求真理的科学态度有着重要影响。要提高学生的思想政治素质，首先得提高教师的职业道德修养素质。

教师的师德修养是实践推进教育的关键，作为教师，通过学习，我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。这就是说，自己心中要有作火种的思想准备和精神。一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。高尚师德的表现，人认为是行为，榜样是最好的教员，榜样是一种无声的语言，但它却给人在书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，而行动却比语言更能说服人，教育人，启示人，鞭策人。

行动就是力量。榜样无时无刻不在影响一个人，一代人，鼓舞着一个人，一代人。给人一种潜移默化的影响。对学生来说，眼睛是获取知识的主要通道。不管看到什么，都会无意识的模仿，不知不觉中，学生就与他们身边的教师的行为模式越来越近了。

在此，教师的影响力显得尤为重要。即使是一些细小的言行，也不能等闲视之，因为这些细小之处对于学生品性的好坏都有着不可低估的作用。往往是教师谆谆教育的早已忘得一干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式，纪律观念。勤劳风范和自我控制等具体行为却仍然存在学生心中并产生持久的影响。良好的师德修养对一个人品格的养成是很重要的，我们教师教育学生的全部内容可归纳为一句话——改善和提高自己的修养。

高校思想道德 第6篇

关键词：新时期、高校学生、道德修养

进入大学是人生旅途中的一个主要转折点,也是青年学生在成才道路上跨越的一个新台阶。新的环境，新的生活，要求大学生尽快地适应，并完成好从中学到大学的转变，为大学期间健康成长，也为今后的发展和成才奠定良好的基础。处在中华民族历史大变革时代的大学生，承担着光荣而艰巨的历史使命。如何承担起历史赋予的重任，努力使自己成为符合党和人民要求的人才，是每一个大学生应当认真思考的问题。“培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设的长期而艰巨的任务。”①

一、坚持进行远大理想教育，增强学生的历史使命感

当代大学生要真正担负起历史使命，就应成为有远大理想的一代。要把实现我国人民的共同理想和最高理想作为自己的崇高追求，把个人的奋斗融汇到人民群众的历史创造活动中去，发扬爱国主义精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进和维护祖国统一事业，为振兴中华贡献自己的青春和力量。“弘扬和培育民族精神不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为改革和发展提供强大的精神动力和智力支持。”②

我们正处于社会主义初级阶段，阶级斗争在一定范围内还会长期存在，早国际上还存在着激烈的政治斗争。只有坚定不移地坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化才能为社会生产力的发展提供稳定的政治环境。因此，我们的教育必须坚持社会主义办学方向，把培养学生树立坚定正确的政治方向和解决为什么人服务的问题放在第一位，使人才培养始终为社会主义的经济建设服务，这是我们的立教之本。

历史充分证明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。中国人民选择社会主义道路使历史的必然。为了祖国的繁荣昌盛和人民的幸福，当代大学生理应把老一辈革命家所开创的社会主义事业继承下去。另外，我国仍处于社会主义初级阶段，生产力和科学技术水平还都比较落后，社会的主要矛盾使人民群众不断增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。为解决这一矛盾必须加快改革开放和社会主义现代化建设的步伐。发展社会生产力，实现现代化，科学技术是关键。因此必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。“推进教育创新，优化教育结构，改革培养模式，提高教育质量，形成同经济社会发展要求相适应的教育体制。”③“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的 专门人才和一大批拨尖创新人才。”④

能否造就出大批懂科学、懂经营、善管理的一代人才，直接关系到我国在国际经济、科技竞争中的地位，关系到社会主义现代化大业的兴衰成败。为了肩负其历史赋予的重任，大学生要把学习作为自己的第一位的任务，要刻苦钻研科学技术和文化知识，为将来的工作打下坚实的基础。“在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防势力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。”⑤

大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴世界各国包括资本主义发达国家的一切反映现代社会化生产和市场经济一般规律的先进经营方式和管理方法。还要注意向实践学习，从人民群众丰富的事件活动中吸取营养和力量。全面提高自身素质，努力提高社会主义现代化建设的本领，使自己成为社会主义现代化建设需要的合格人才。

二、坚持爱国主义教育和社会主义教育，引导学生进一步坚定社会主义信念

中国是一个历史悠久的文明古国，对人类历史反战做出过重大贡献。中国也曾有过受外国列强宰割的屈辱历史。在中国共产党的领导下，中国人民才站了起来。用中国的历史和改革开放的西安市教育大学生，将会激发他们的爱国热情，加强对“只有这会注意才能救中国”，“只有社会主义才能发展中国”这个真理的深刻理解，从而进一步坚定社会主义信念。

由于资产阶级自由化思潮的影响，在青年学生当中，曾有人怀疑社会主义制度，说什么社会主义不如资本主义。这种情况主要是由于我们教育失误造成的，并不能完全责怪他们。青年学生阅历浅，不了解中国的历史，没有新旧社会的亲身体验，不容易认识到新社会来之不易。

为挽救国家和民族的危亡，振兴中华民族，中国人民同帝国主义和封建主义进行了不屈不挠的英勇斗争。中国近现代历史上提出的各式各样的救国方案和各种尝试都失败了。失败的原因是多方面的，但主要是由于他们受着历史的和阶级的局限，不懂得这个半殖民地半封建的社会性质，不懂得帝国主义和封建势力决不允许中国独立富强和发展资本主义，并且缺乏革命斗争的坚定性。他们或者是对帝国主义存在不切实际的幻想，或者摆脱不了封建主义的束缚和影响。因此，他们既不能提出彻底的发帝反封建的革命纲领，又不能在斗争中形成坚强的领导核心，不能带领广大人民群众一道前进，只有在中国共产党的领导下，推翻了“三座大山”，中国才走上了独立富强的道路。

总结历史是为了开辟未来。我国社会主义现代化事业，是一项前无古人的伟大的创造性工程。它不仅要从根本上摆脱我国贫穷落后的面貌，还要力争走在世界经济科学文化发展的前列；不仅要在经济上赶上资本主义发达国家的水平，而且要坚持人类历史上崭新的文明。它赋予当代大学生光荣而豪迈的历史使命。“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命?胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”⑥

三、加强精神文明建设，培养“四有”新人

早在改革开放初期，邓小平同志就提出要坚持“五讲四美三热爱，教育全国人们做到有理想、有道德、有文化、有纪律”。培养“四有”新人是邓小平同志在科学总结我国社会主义革命和建设的经验教训的基础上，顺应时代要求而提出来的。它是社会主义精神文明建设的核心内容和根本任务，是实现社会主义现代化建设和体现社会主义优越性的根本保证。

社会主义精神文明建设必须要以教育全国人民做到有共产主义理想、道德、有文化和有纪律为根本宗旨。这是因为，作为社会主义精神文明建设，包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，根本任务和目标是适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。通过长期而形式多样的的宣传教育，引导人民对自己的主观世界自觉地进行改造、造就一批又一批“四有”新人。只有这样，才能从根本上保证四化的实现、民族的振兴和国家的富强。根据这一精神，1996年10月《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确规定，社会主义精神文明建设的任务是“以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以正确的舆论引导人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”。因此，建设有中国特色的社会主义，包括很多方面的内容和条件，但归纳起来，集中表现在人的素质的提高。正如党的十五大报告中指出，努力改善和提高全體人民的素质，“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。”⑦、“繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用，推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。”⑧

四、教师的教育活动是进行思想政治教育和培养创新能力的前提。进行思想政治教育，提高思想觉悟基础，发挥人们的能动性，发展经济，全面建设小康社会，是我们所面临新世纪的重大任务。面向21世纪的教育，要求学生实事求是，独立思考，勇于创新的综合素质。在当今和未来的社会中，缺少创新性的人才就无法完成历史赋予的重大任务。因为“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴狂发达的不竭动力”是一个人思想，道德，能力的综合反映。“当今世界创新精神的有无，以及与之相匹配的实践能力的高低，已成为影响国家盛衰的第一因素。。。。。这不仅是驾驶时代潮流的掉越识见，更是点明了当代生存智慧的核心命题。”⑨当今国际的竞争，关键是科学技术的竞争，从根本上说是人才的竞争，是国民素质的高低对于经济发展的影响，将远远高于以往任何时代。在这一背景，许多国家都把发展高素质的教育、提高青少年和公众的科学素养作为新世纪的基本因素。整个社会、学校和全体师生都要从培养全面发展的战略高度认识加强学校教育的重要性。教育的主导是教师，教师的综合素质直接关系到高素养人才的培训。发展教育是经济持续增长、科技发展创新、社会全面进步的必需条件，也是发挥我国人才资源优势，加快现代化建设步伐的必由之路。“教师劳动对一个人的成长发展起着主导作用，甚至影响一个人的一生，一个人从儿童时代开始，他的知识领域的开拓，智力的发展，人生观、道德观的建立，文明习惯的养成，总之，人的人性的形成，教师起着重作用” ⑩。

在当前，全国各族人民的共同理想和精神支柱，是高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向21世纪。为了保证建设有中国特色社会主义伟大事业顺利进行，一定要对全国人民特别是青年学生，进行共产主义理想教育，这是我们的力量源泉和精神支柱。只有当我们拥有一支具有远大革命理想、素质优良、纪律严明的劳动者队伍时，才能使我们的民族真正自立于世界民族之林。

参考文献：

①、⑦《中国共产党十五次全国代表大会文件汇编》，民出版社、1997年9月、第37页。

②、③《中共中央關于完善社会主义时常经济体制若干问题的决定》，人民出版社、2003年10月、第35页、30 页。

④、《“三个代表”重要思想学习提纲》，学习出版社、2003年6月、第69页。

⑤、《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）》，第234页。

⑥、《邓小平文选》第三卷，第110页。

⑧《中国共产党十七次全国代表大会上的报告》，北京晚报，2007年10月25日，第6页。

⑨“创艺生存，青少年创新素养”第164页。

高校女大学生思想道德问题探究 第7篇

关键词：女大学生,思想道德,对策

随着我国社会经济的发展, 在社会意识上人们已经普遍摒除了男尊女卑的不良传统观念, 加上现在高等教育的不断扩招, 女生受教育的机会也越来越多。以鞍山师范学院为例, 女生占据了绝大多数, 作为师范大学, 我校女生比例相对较高, 男女生比例为1:7, 全院8000多人, 女生达到7000多人, 这样一个庞大的女生群体, 如何加强她们的思想政治教育成为师范院校思想政治教育的重点工作。近几年, 我校认真贯彻中共中央国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 为提高女大学生思想政治素质和促进女大学生的全面发展, 开展了深入细致的思想政治工作和心理健康教育, 并根据女大学生的身心发展特点和教育规律, 培养自尊、自爱、自律、自强的优良品格和较强的心理素质, 增强了女大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

一、女大学生思想政治素质方面的问题

女大学生在总体上能够认真学习马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论, 能够树立远大的理想和科学的世界观、人生观、价值观;在学习上多数具有自觉性, 学习成绩优良;在遵守纪律方面能够比男生更适应学校的规范, 从她们的身上可以看到新时期女性热爱生活、喜欢学习、敢于冒险、乐于拼搏的精神风貌。但是, 在市场经济建设发展的今天, 由于物质利益的熏陶和各种价值观念的碰撞, 让女大学生的思想也动荡不安, 受到了冲击。具体表现为:

第一, 不关注社会和国家的发展, 比较注重个人的未来和生活。女生认为在历史发展过程中, 政治和战争都是男人的事业, 与她们没有太大的关系, 她们的角色定位是未来的家庭, 扮演好母亲和妻子的角色就行, 并且社会上的一些不良现象例如腐败和影视作品中刻画的西方女性的形象的影响, 比较关注物质享受, 对政治比较冷漠, 以至于对社会理想不关心, 认为把自己的学业学好, 把自己的归宿找好比什么都重要。

第二, 传统思想的影响和自身的矛盾。一方面, 我国传统思想鼓吹男尊女卑, 女子无才便是德, 并且中国传统文化中塑造的例如《花木兰》《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《窦娥冤》《西厢记》《白毛女》等等众多的作品, 无一例外都把女性看作是社会的弱势群体, 没有经济上的自主性和独立性, 女人在社会生活中始终处于附属地位, 要依靠男人和家庭才会获得幸福生活。另一方面, 现在我国已经从法律和社会生活的各方面规范中都在强调男女平等, 但是学习和生活中遇到的现实问题, 使女生认识到自身始终是弱势群体。她们既想获得成功, 想和男生一样从事比较重要的工作, 但在动手和抽象思维方面, 女生确实存在不利因素, 女生比较注重学习成绩, 课外实践活动参加的较少, 动手能力和实际操作能力较弱, 导致在用工招聘中, 女生自信心不足。所有这些, 使女生一方面认为自己应该最求上进, 另一方面也经常陷入做得再好也没有实际用处, 不如把时间和精力放在找一个好的男朋友上现实。

第三, 女生相对比较自闭, 很多问题只是独自承担。由于自身的生理特点, 在面对挫折和困难时, 女生需要更长的时间才能消除不良影响;在上大学阶段, 正是女大学生心理成熟的转型期, 这一期间心理特征是敏感、害羞、多疑、自卑, 更容易产生心理问题。在现实的生活中, 以恋爱为例, 把爱情当作自己生活的全部, 但是一旦遇到挫折, 情绪容易失控, 更容易导致自杀或产生抑郁和精神方面的问题。

第四, 有利于女大学生成长的社会氛围不足。当前社会上的网络媒体等大肆宣传有关高校女生道德滑坡的事件, 把女大学就业和工作中遇到的不良现象强加给女大学生, 而不从社会的深层次来进行理性的思考。

二、女大学生思想政治教育中存在的问题

第一, 针对性不强。思想政治教育的教材设置和内容设置没有充分考虑女大学生的心理状况和思想状况。思想政治教育没有把女生作为一个特殊的教育对象进行研究和做出有针对的教育方法, 使广大女生思想解放不够, 思想觉醒缓慢。例如思想政治教育或者德育课中没有把女生的婚姻、家庭和将来从事的工作做出具体的指导, 虽然教科书上强调为人民服务, 为集体做贡献, 为社会奉献, 但是没有考虑到在价值观多元的情况下, 没有具体的指导, 做出的实际行动可能就会与现实脱节, 例如, 我们一直弘扬助人为乐, 但是如何在处理在自身能力不足, 或者面对做了好事却要面对恶意勒索等方面, 如何做才能既符合道德又不伤害自己。

第二, 思想理论界对高校女生问题的研究不足, 近几年, 理论界虽然对女生的发展和成才进行研究, 但是对女生进行系统的和综合研究的课题非常少, 理论研究倾向于个案研究, 没有普遍的适用性,

第三, 课程形式单一, 无法取得预想的时效性。各高校很少开一些有关女性身心健康、女性心理、女性文化、女性医学和女性权益保护等的课程设置, 通过思想政治教育这样一个单一的课程, 无法达到系统的教育和培养, 并且思想政治教育课程鲜有实践和实际操作环节。

三、提高高校女大学生思想道德的对策

第一, 学校要多方面开展针对女生的教育。女生从入校时, 就该开展女生特有的教育, 比如为了增强女生的安全意识, 学校应该召开全体女生的人身财产安全的教育大会, 以社会上发生的一些针对女大学生的案例, 让女大学生在遇到类似的情况时防患于未然;学校的学生和公寓管理部门要严格规范全校的女生请假和晚归寝室制度, 并告诫女生出门必须成群结队;学校的德育课程要把女大学生婚恋中遇到的问题作为重点讲解, 指出婚恋中应该注意的事项;学校开设的体育课中, 要设置女子防身术等教学内容。

第二, 要加强对女生的抗挫折培养和心理健康教育。女生的性格普遍比较含蓄, 并且处于踏入社会之前的过渡期和人生成长过程中的心理断乳期。教育女生应该自立自强, 要以社会中的女道德模范。女劳模等事迹激励女生拼搏, 鼓励她们要树立崇高的人生和社会理想, 面对挫折时不要盲目失望, 面对成功时不要盲目乐观, 通过自己的踏实努力获得成功。心理健康方面要考虑城乡的差别和家庭的条件, 针对不同的群体, 进行不同的教育。通过心理疏导, 培养女大学生的宽容和感恩心态, 培养团结协作能力和自我反省能力。

第三, 要丰富女生的校园文化活动。学校要组织开展符合女大学生身心特点的活动, 通过社团载体可以开展女大学生文明礼仪大赛, 健美操、街舞大赛和手工刺绣大赛;通过开设女性文化的方面讲座, 丰富女大学生的内涵和提升素质;在母亲节开展有关母爱、奉献为主题的演讲比赛, 在图书节开展以女性知识为主题的图书漂流活动。通过这些活动, 锻炼女生的动手能力, 培养团队精神, 提高与人交往的能力, 从而营造有利于女生成长和发展的环境。

第四, 要充分利用网络这个平台, 密切与学生的联系, 把思想政治教育贴近女生的生活。女生喜欢聊天, 通过网络和微博等信息工具, 密切与女生的联系, 掌握她们的思想动态。要把校园网络建设成为与学生日常学习和生活密切相关的平台, 通过网络传播积极向上的励志故事、歌曲, 播放符合时代气息的爱国影片, 宣传校园中的好人好事, 发挥网络在对女大学生进行思想政治教育的潜移默化作用。

第五, 学生工作者要加大对女生的关注力度。书记、辅导员和综合导师要掌握本系女生的基本情况, 建立有学习困难、家庭贫困、单亲、心理问题和宗教信仰等方面的女生档案;平时工作中要多同学生交流, 多下寝室, 拉近师生之间的距离, 成为学生的好朋友, 从而有利于工作的开展。

参考文献

[1]周丽琴.性别视角下的高校女大学生心理健康教育[J].江西教育学院学报 (社会科学) , 2006, 4.[1]周丽琴.性别视角下的高校女大学生心理健康教育[J].江西教育学院学报 (社会科学) , 2006, 4.

[2]李银河.女性土义[M].山东:山东人民出版社, 2005.1[2]李银河.女性土义[M].山东:山东人民出版社, 2005.1

[3]薛波, 苏晓萍, 李贤伟.浅谈当代女大学生的思想政治教育作[J]希望月报, 2007 (9) .[3]薛波, 苏晓萍, 李贤伟.浅谈当代女大学生的思想政治教育作[J]希望月报, 2007 (9) .

高校思想道德 第8篇

一、树立社会主义荣辱观是新时期大学生思想道德教育的新要求

胡锦涛总书记指出, 在我们社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界限绝不能混淆, 坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么, 都必须旗帜鲜明。[1]以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观, 高屋建瓴, 概括精辟, 体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求, 体现了社会主义价值观的鲜明导向, 体现出新时期在科学发展观的指导下, 将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设的总体方向。

“八荣八耻”对当前高校加强大学生思想道德教育提供了重要导向, 是大学生成长的根本价值取向, 对培养社会主义“四有”新人有重要意义。[2]

当代大学生是祖国的未来和民族的希望。邓小平同志指出, 青年一代的成长, 是我们事业必定兴旺发达的希望所在。引导他们树立符合社会主义主旋律的价值取向, 是我们中华民族伟大复兴的希望工程。大学生这种未来地位的特殊性决定了对其加强社会主义荣辱观教育的重要性。[3]古人云:人有耻, 则能有所不为;知耻近乎勇。是否知荣辱, 不仅关系到个人人格的塑造, 而且关系到公民文化、民族精神的兴衰。要引导大学生知荣辱, 知荣明耻、褒荣贬耻、扬荣弃耻, 懂善恶, 辨美丑, 鞭挞假丑恶, 弘扬真善美。要把“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”作为大学生的人生准则;坚决与“危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸”作斗争, 真正贯彻落实社会主义荣辱观。

二、我国大学生思想道德现状初探

培养什么人和如何培养人的问题是高校思想道德教育的主题, 而树立和实践社会主义荣辱观既是大学生思想道德教育的时代性课题, 又是大学生思想道德教育的现实难题。党的十四届三中全会以来, 高校德育在师资队伍、学科建设、教学改革和科研工作中均取得显著成绩, 当代大学生思想道德状况总体上是积极、健康、向上的:关心国内外大事、关注并积极思考社会热点问题;认同社会主义价值导向, 有较强的社会责任感;竞争意识和自强精神增强等。但我国大学生思想道德方面仍然存在着以下不容忽视的问题:

1. 诚信观念淡薄, 道德标准偏低

大多数大学生认为, 诚信是做人的根本道德品质, 是对一个人做人、做事的基本要求, 也能做到诚信待人, 践行“言必信, 行必果”。但是有一部分大学生缺乏诚信观念, 在诚信道德方面存在着比较突出的问题, 诚信缺失现象比较严重, 影响了大学生自身良好的社会形象, 也影响了大学生健康成长和全面成才。

诚信观念淡薄的主要表现为: (1) 考试作弊。随着高校招生制度的改革, 很多学生有幸能跨入象牙塔, 但部分学生自身文化素养不高, 自主学习能力较差, 甚而有之, 某些大学生在校平时跟书不沾边, 成天沉迷于网络游戏, 考试时只能烧香拜佛与作弊了。 (2) 违法乱纪。如酗酒斗殴, 甚至偷盗抢劫, 高智能犯罪等。 (3) 欺瞒造假。如请枪手代考英语、计算机过级、代写毕业论文、求职时涂改成绩、伪造假证书等。 (4) 网络道德偏低。在网络中, 互不认识, 身份虚拟, 出现了相互谩骂, 发表不负责任的言论, 以匿名身份诈骗、盗窃, 光顾、浏览色情网站等。 (5) 违约现象偏重。有些大学生准备好了学费而不按时交纳, 故意拖欠甚至躲避银行贷款, 择业违约, 就业后频繁改行、跳槽等。

2. 过于关注自我, 集体意识不强

随着社会的发展, 许多大学生是独生子女, 从小就非常注重自我, 但缺乏协调、团结的能力。全球经济一体化和地球村的出现及西方资本主义文化思潮的冲击, 大学生在价值取向上存在着多种选择, 在价值选择上陷入了迷茫, 即价值多元化的困惑。市场经济中等价交换原则使青年学生增强了平等意识, 要求社会实现机遇平等, 但淡化了全心全意为人民服务的观念, 遇事考虑个人得失, 事事讨价还价, 斤斤计较, 以金钱来衡量一切。这就容易忽视集体主义精神, 遇事强调自我, 甚至有人误认为竞争即弱肉强食, 即以投机取巧, 甚至不择手段、铤而走险来达到个人目的。

3. 崇尚拜金主义与享乐主义

市场经济强调物质利益, 追求利润最大化, 这就容易滋生拜金主义和享乐主义。大学是社会的浓缩, 不少大学生深受功利至上价值观和拜金主义、享乐主义人生观的影响, 消费观念超前, 花明天的钱圆今天的梦。在大学生群体中出现许多新的消费形式:如洋快餐文化、旅游文化、新潮服饰文化、数码文化、网络文化及生日消费、“煲电话粥”消费等, 大学生是一个特殊的消费群体, 某些大学生的月花费绝不比上班族低甚至更高, 并且还存在严重的盲目攀比现象, 产生一种“人有我亦有”的从众心理。有些大学生一切向钱看, 一些女大学生未毕业先傍大款, 本着“干得好不如嫁得好”的思想, 做着当有钱人的美梦, 无心学习, 甚至个别女大学生为了使自己有钱, 背着学校从事色情服务工作。

斯霞老师曾说过:“一个学生, 智育不好是次品, 体育不好是废品, 德育不好则是危险品。”可见德育对学生、对社会的重要性。

三、“荣辱观”教育与高校思想道德教育的有机结合

胡锦涛总书记倡导的社会主义荣辱观, 为高校思想道德教育指明了方向。我们要把胡总书记阐述的社会主义荣辱观纳入学校的思想道德教育中, 努力提高大学生思想政治素质和道德素质。从战略高度将“荣辱观”教育与高校思想道德教育有机结合起来。[4]

1. 加强宣传力度, 营造诚实守信的校园环境

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观明确提出:以“诚实守信为荣”, 指出诚实守信是光荣的、高尚的, 应该发扬光大的。良好的诚信舆论氛围一方面可以为大学生的诚信养成提供强大的精神动力和智力支持;另一方面可形成一定的舆论压力, 对他们不诚信行为起到约束作用。因此, 高校要充分运用报纸、广播、电视、宣传橱窗、校园网等媒体, 大张旗鼓地开展诚信道德规范宣传, 弘扬诚实守信的传统美德, 宣传社会及校园内诚信典型人物和事迹, 抨击不诚信的人和事。以营造浓厚的“重诚信, 守诚信”“诚信光荣, 不诚信可耻”的舆论氛围和风气。[5]

营建诚实守信的良好校园环境可以从以下两个方面着手:首先是建立一个比较完善的诚信体系, 建立大学生诚信档案, 类似高考诚信考试, 以此作为学生综合测评、奖学金评定、入党申请人考查、信用贷款等行为的主要依据。将大学生在校期间的品行详实记录, 并在毕业前作出信用评分, 出具信用评估报告, 随学生人事档案发到学生就业单位, 这就督促学生在考试时做到诚信考试;就业签约时谨慎考虑, 不轻易毁约。其次是建立诚信评价奖惩机制。学校有关部门根据诚信评价标准, 定期对学生的学习、生活、守纪等方面进行考评, 对不诚信行为减分, 最后根据分值划分学生诚信等级, 此结果与学生的评优、评奖等挂钩。这样, 学生知道不诚信的严重后果, 不敢不诚信, 至少可减少不诚信的行为。

2. 充分发挥高校网络的德育功能

“以崇尚科学为荣, 以愚昧无知为耻”, 荣辱观要求我们努力学习科学文化知识, 相信科学, 反对愚昧。大学生是一个高智商的群体, 与高科技产品接触多, 懂得一些先进科学文化知识。当代大学生与网络的亲密接触空前之高, 互联网的产生与发展为大学生的成长与成才提供了许多有利条件, 也为高校思想政治教育工作提供了一个全新的育人环境, 因此构建现代化高校网络德育体系对加强高校思想道德教育有着十分重要的作用。

充分发挥高校网络的德育功能, 应该精选思想政治教育内容并在网上公布, 达到教育资源共享。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期, 需要高校德育的正确引导。马克思主义认为:一个人的身心能否得到发展和如何发展, 使人成为社会实体, 起决定作用的不是遗传物质, 而是环境和教育。教育在人的发展过程中起着主导作用。因此, 高校要及时认真地宣传马列主义、毛泽东思想、“三个代表”“八荣八耻”, 引导青年学生学习理论知识。针对社会上的热点、难点问题加以科学引导, 对于这些问题要及早发布科学信息, 使学生明辨是非与善恶, 加以正确引导。[6]

3. 用社会主义荣辱观指导高校师德建设

教师是教育活动的直接组织者、实施者, 是教育的根本。因此, 要提高大学生的思想道德, 需要把大学生的社会主义荣辱观教育与师德建设结合起来, 用师德建设的有效成果感染学生。把帮助教师自觉树立社会主义荣辱观作为师德建设的重要内容, 引导广大教师自觉加强社会主义荣辱观的学习和示范。特别是辅导员和班主任教师更是要把社会主义荣辱观的教育纳入到班级管理和班主任工作之中。

四、结语

社会主义荣辱观是马克思主义道德观的新发展, 是当代大学生成长的根本价值取向。为提升大学生的思想道德素质, 高校开展大学生的社会主义荣辱观教育, 必须要针对高等学校大学生的特点, 丰富内容, 创新思路, 改进方法, 为大学生荣辱观教育等道德素养的培养营造更加良好的环境。

摘要：社会主义荣辱观是马克思主义世界观、人生观和价值观的集中体现和社会主义道德体系的核心内容, 是当代大学生成长的根本价值取向。目前我国大学生思想道德状况的主流是积极、健康、向上的, 但仍然存在着一些问题。本文通过深入分析存在的问题, 列举问题表现, 探索高校思想道德教育的新思路, 即我们必须从“培养什么人”和“如何培养人”的战略高度将强化大学生的“荣辱观”教育与高校思想道德教育有机结合起来。

关键词：“荣辱观”教育,高校思想道德教育,结合之策

参考文献

[1]胡锦涛提出关于“八个为荣、八个为耻”的重要论述.新华网http://www.xh-by.net/xhby/content/2006-03/05/content_1196036.htm.

[2]《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中共中央2005年16号文.

[3]吴少进, 邢存海.社会主义荣辱观与大学生思想道德教育论析[J].西南民族学院学报, 2006, 27 (4) :101-104.

[4]社会主义荣辱观大家谈:荣辱观贵在实践.人民网http://politics.people.com.cn/GB/8198/60180/60182/4228455.htm.

[5]程琳杰.大学生诚信教育:高校德育的一项紧迫任务[J].科技经济市场, 2006 (9) .

高校思想道德 第9篇

1 高校学生思想道德修养中存在的问题

1.1 缺乏社会责任感, 公德意识淡薄

随着改革开放和市场经济体制的深入发展, 人们的价值观念和思维方式呈现出多元化的趋势, 一些西方不良思想的渗透, 极大地影响了大学生的价值观、人生观、道德观。一些学生崇尚个人主义, 对待学校和班级的事情极为淡漠, 无论是学习还是参加活动, 目的都是围绕狭隘的个人价值的实现;过于强调“物质价值”, 忽视“精神价值”, 攀比现象蔚然成风, 把享乐、拜金作为人生的追求, 缺乏艰苦奋斗和勤俭节约的精神;团队合作意识弱, 责任感不强, 见死不救, 摔倒不敢扶的怪象时有发生, 这些都折射出大学生们的社会责任感和公德意识淡漠的严重程度。

1.2 缺乏自我约束力, 法制观念淡漠

由于缺乏自我约束力, 无视学校校规校纪, 打架斗殴、吸烟喝酒赌博、沉迷网络等行为经常发生;在求学期间还时常出现抄袭、考试舞弊、替考等不良现象;人际关系紧张, 遇到问题常常感情用事, 不能理智处理, 如震惊全国的“马加爵事件”、“药家鑫事件”、“复旦投毒案”等, 这些触目惊心的事件都是大学生道德意识、法制观念淡薄的典型案例, 值得全社会给予广泛关注, 并对大学生道德问题进行深思。

1.3 网络道德状况不容乐观

网络时代的迅猛发展, 为人们获取信息资源带来了巨大的便利, 但同时, 网络也是一把双刃剑, 带来了严重的网络道德问题。网络信息良莠不齐, 由于有的学生没有正确的人生观、价值观, 不免受到不良信息的影响和毒害。在虚拟的网络空间, 许多学生不能很好地自律上网, 在网络上进行人身攻击、甚至恶意中伤、诋毁的现象时有发生, 严重影响了社会正常的治安秩序。更为严重的是部分学生由于沉迷网络游戏或网络赌博, 而迷失方向最终走上违法犯罪的道路。

2 提高高校学生思想道德修养的有效途径

2.1 加强家庭教育环境的完善

一个人的成长离不开家庭的教育和影响, 父母是孩子的启蒙老师, 他们的言行举止会对子女的品行起到潜移默化的作用。在独生子女居多的家庭结构中, 家长更应该改变溺爱的家庭教育模式, 增加对孩子的“挫折教育”、“感恩教育”。在家庭教育中, 父母扮演的角色应该是亦师亦友, 为子女提供充满爱与友善的良好的成长环境, 成为孩子的引路人, 帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。同时, 也要像朋友一样与子女相处, 帮助他们养成宽容、懂得分享的良好习惯, 学会与人合作, 培养孩子坚强的意志、独立的性格和社会责任感。

2.2 把握学校德育的最佳时机

随着我国经济社会的飞速发展, 当代大学生的思想更加活跃, 但同时由于就业压力、生存压力的影响, 导致学生心理压力大, 情绪思想也极易出现波动。学校德育教育是培养学生良好思想道德修养的主渠道, 因此, 学校要积极创造良好的校园道德氛围, 加强师资队伍建设, 引导教师在教书的同时加大育人的力度, 改变原有的“教育警察”式的说教, 充分利用各种机会来潜移默化的教育学生提高他们的道德修养, 如结合学校组织的班会、讲座等, 让学生积极参与讨论, 得到启发, 从而引导他们如何做人、如何做事、如何与人相处, 如何遵纪守法等, 进而不断提升学生的思想道德修养。

2.3 有效利用网络媒介, 积极引导正确舆论

随着信息时代的到来, 互联网已成为人们交流和沟通的有效手段, 其影响已经渗透到我们社会生活的方方面面。我们应意识到互联网的价值和作用, 充分发挥新兴媒介在与学生沟通交流中的优势。同时, 高校要开展丰富多彩的互联网教育活动, 对网络舆论进行积极的引导。以热点事件、焦点人物为契机, 组织学生开展网上讨论, 倾听大家的声音, 及时了解大家的思想动态, 在为大学生提供思想上的保障同时, 还要为大学生提供心理上的支持。高校应利用网络传媒大力宣传道德榜样的先进事迹, 积极倡导良好的道德风尚, 抵制拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思想对大学生的侵害, 为大学生的成长营造良好的校园环境。

2.4 加强社会道德建设, 优化生活环境

大学生不是与世隔绝的生存在象牙塔中的, 他们的成长也受到社会环境的巨大影响。在社会道德建设中, 应重点建设社会主义核心价值体系, 提倡正能量, 充分利用新兴媒介大力宣传道德模范的事迹及好人好事, 不断提升社会道德水准, 夯实道德基础, 为实现“中国梦”的民族复兴之路奠定坚实的基础。同时, 在社会发展过程中, 应更加注重社会公平, 建立健全社会保障制度, 加大精神文明建设等, 为大学生养成良好的思想道德修养提供良好的社会环境。

大学生作为一个特殊的群体, 他们是民族的希望、祖国的未来, 培养大学生良好的思想道德修养不仅是高校教育的重点, 而且也是当代经济社会精神文明建设的必然要求, 应引起全社会的广泛高度重视。德育教育是综合性的教育, 不仅需要高校的大力支持, 更需要家庭、全社会和大学生自身的积极参与, 只有通过大家共同努力才能逐步解决当代大学生面临的道德修养问题, 才能从整体上提高我国高等教育质量水平, 为实现“中国梦”提供人才保障。

摘要：近年来, 我国高等教育快速发展, 为国家培养了大量的优秀人才, 随着高等教育质量的不断提高, 高校大学生的整体素质也有了明显的提升, 但与此同时高校学生的思想道德问题也不断凸显。随着震惊全国的马加爵事件、药家鑫事件、复旦投毒案等大学生违法犯罪案件的出现, 国人特别是教育工作者在痛心疾首的同时, 不禁也开始了深刻的思考和反思。在新的形势下, 针对高校学生思想道德存在的问题, 找到相应的提高策略, 对提高大学生思想道德修养有着重要意义。

关键词：高校,学生,思想道德修养,途径

参考文献

[1]王蔚.浅谈如何提高高职学生思想道德修养[J].科技创新导报, 2014 (2) :117, 119.

[2]张玉玉, 张丽娜.论当代高校道德困境[J].华章, 2014 (5) .

[3]鲁洁, 王逢贤, 顾明远.德育新论[M].凤凰出版传媒集团, 江苏教育出版社, 2010.

高校思想道德 第10篇

一、人性化思想道德教育的内涵

大学生思想道德教育人性化是以人为本的教育, 它从人的本性出发, 强调对受教育者的尊重、充分调动和发挥受教育者的主观能动性, 创造利用条件使其合理需要得到满足, 并在需要满足的基础上促进他们潜能的发挥、价值的提升和人性的完善。因此大学生思想道德教育人性化是以马克思主义人性理论为指导, 以人性关怀和人性完善为宗旨的思想道德教育。

二、我国思想道德教育的现状与问题

(一) 思想教育课程偏政治化, 忽视人主体地位。

思想道德教育课程在我国是归类于政治课程, 偏重于政治教育, 而这种归类方式则弱化了人之所以为人的基本道德品质教育, 使本身的德育教育课程内容功利化。

(二) 思想教育课程内容体系不够完整, 内容较为空洞。

虽然在我国课程安排也区分小学阶段、中学阶段、大学阶段, 但总的来说缺乏完整的体系, 没有层次感和连续性。内容安排的随意性较大, 因此内容重复的部分也较多, 造成学生对学习这门课程产生厌学现象。另一方面, 现今的思想道德教育的内容较为空洞, 更新速度较慢, 教材使用周期又比较长, 造成了理论与实践的脱节, 很难吸引学生注意力, 调动学生学习兴趣。

(三) 思想道德教育授课方式单一、考核方式不够合理。

“讲”与“听”就几乎构成了课程的全部, 加之考核方式主要以考试为主, 学生只需死记硬背就可以顺利完成课程考核。这种德育方式几乎只流于形式, 再加上学生的重视程度不够, 最终的结果只能是耗费了教师与学生大量精力而没有产生任何效果。

(四) 实践教学环节受限。

由于受到教学条件的影响几乎很少开展或压根没有实践教学。即便有些学校安排了教学实践环节, 也往往是宣传大于教育意义, 为实践而实践, 为宣传而实践, 很少能够真正通过实践环节感化学生, 起到德育教育的作用。

三、建立我国高校人性化思想道德教育模式的具体对策

通过对我国思想道德教育问题的分析, 如何使我国高校思想道德教育进入新的阶段就显得尤为重要, 是现今高校教育面临十分紧迫的重要任务。

(一) 建立人性化的思想道德教育体系。

结合中国国情建立一套适用于我国的完整的思想道德教育体系, 明确针对不同阶段学生的认知能力和需求安排教育内容, 对德育教育做出整体规划。同时对德育教育内容进行不断充实, 避免刻板的、空洞的课本内容, 一切以学生出发, 根据学生成长期的需求对学习内容进行设计。

(二) 树立人性化教育意识, 使政治教育向德育教育倾斜, 建立大德育的观念。

在教学体系设计上应树立人性化的教育意识, 改变以往我国政治教育囊括德育教育的大环境, 使政治教育向德育教育倾斜, 建立更适合学生学习知识的大德育环境。建立大德育的观念, 可将政治教育与德育教育更好结合, 弱化政治的政策性、原则性, 则能使学生的更好地接受教学内容, 而不觉得枯燥呆板。

(三) 实行人性化的教育方法。

思想道德教育以人性为基础, 人性的基础作用体现在教育的各个环节之中。首先, 人性化的思想道德教育应当加大情感因素的投入。其次, 教师必须确立现代信息观念, 正确认识和把握信息时代教育的接纳与抵御、渗透与反渗透、自由与信用、主动灌输与互动交流、网络科技与人文关系, 重视和充分运用信息网络技术, 使思想道德教育工作提高时效性, 扩大覆盖面, 增强影响力。

(四) 创建人性化的教学环境。

人性化的教学环境应该包括具有良好教风、学风和校园文化的校园环境。当前高校更应该创造各种有利于大学生成长的环境, 加强校园文化建设, 营造浓郁的文化育人氛围, 给大学生健康成长提供各种平台, 使大学生更好地成长成才。

四、结语

综上所述, 人性化与思想道德教育有着不可分割的联系, 构建大学生人性化思想道德教育模式势在必行, 最终实现思想道德教育培养人、塑造人、发展人、提升人的根本目的, 培养出符合社会需求的优秀大学生。

参考文献

高校思想道德 第11篇

关键词：高校 诚信教育 大学生 思想道德

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0239-01

高校是个培养人才的关键性场所，高校的一切工作的宗旨就是培养社会需要的人才。但是目前来看，高校诚信建设问题上存在着一定的弊端，导致了学生诚信缺乏的现象严重。学生考试作弊的现象屡禁不止，在求职简历上伪造一些虚假的信息，在助学贷款上违约，人际交往上也经常出现欺骗等等的事件，在高校中屡禁不止，这给高校的思想道德教育敲响了严重的警示，现在大学生的思想道德问题是高校关键性的教育问题，需要引起高度重视。

1 高校诚信教育对于大学生的重要作用

1.1 诚信教育是社会发展的必然要求

现代的大学生已经进入了一个网络世界，进入一个崭新的信息时代，因此社会交往也发生了极大的变化，只有将诚信作为社交沟通的基石，才能不断促进社会的和谐和稳定，大学生是未来市场的主力军，必须具备高尚的诚信品质，才能担任社会赋予的使命。

1.2 诚信教育是完善人格的重要因素

道德水平的高低是衡量一个人人格高低的基本标准，大学生处在一个道德修养塑造的重要时期，其良好的思想道德的形成不仅仅关乎于大学生本身的成才，也关乎社会的和谐与安定。其中诚信教育就是极其重要的方面，学校应该在传授专业知识的同时，加强学生的思想道德建设，尤其是诚信教育。

1.3 诚信教育是体现人生价值的先决条件

一个人人生价值的体现着重在于对社会做出的贡献和社会给予的尊重，除了须有着丰富的知识，勤奋的学习，良好的机遇之外，还要具有诚信的品质和良好的思想道德，一旦一个人失去诚信的品质，就很难获取别人的信任，因此得到的机遇将会越来越少。因此诚信是成功和实现自我价值的先决条件。

1.4 诚信教育是大学生的道德需求

诚信是一个人的道德需求，它是一个人为他人和社会着想，履行自身义务和责任的一种重要的体现。诚信是一种重要的道德品质，是一个人获取成功的必要品德，也是高校道德教育的一个重要的方向。

2 高校诚信思想道德教育中存在的问题

2.1 高校的思想道德教育体系存在缺陷

高校的诚信思想道德教育體系应该是一个多元化，有计划并且目的明确，但是目前来看，大部分的高校都没有完善的诚信思想道德教育体系，只是空泛的谈论和说教，对于诚信的内涵、意义、价值等等都有没有经过有效的途径让大学生吸收。并且大学思想道德教育的教师也没有特别关注诚信的教育，对诚信教学没有诸多的研究，没有教育理念的统一共识，思想道德教育缺乏针对性和实效性。

2.2 高校的诚信教育缺乏实践性

当前高校的思想道德教育片面的重视对于思想道德知识的灌输，但是却忽略了大学生品质的塑造，尤其是诚信品德的养成教育。一些高校只是将思想道德教育作为知识传授的一个部分，没有通过相关的实践活动将诚信思想教育融入到大学生的日常生活中，成为他们做事做人的准则。尽管大学生道德知识很全面，但是道德行为却与之相背离，出现了行为和思想不统一的问题，无法使大学生调整自身的矛盾，也无法适应社会赋予的要求和使命。

2.3 高校的管理和诚信教育相违背

每个高校对于各种教育教学都订立了相关的规章制度，但是这些规章制度本身有的就缺乏诚信，不公平、不公正的现象时常得见，尤其是在教师之间，师生之间都存在着不同的操作标准。在一些高校中，高校领导和教师根本没有起到诚实守信的模范作用，并且有一部分学校刻意缩短思想道德教育的时间给专业课使用，没有充分的规划思想道德教育的方式和方法。并且对于高校诚信思想道德教育没有相关的约束性的条文。此外，高校中经常出现“走后门”的情况，使高校的诚信教育更加堪忧。

3 加强高校诚信教育的力度，改善大学生思想道德问题

3.1 树立正确的诚信教育的理念

首先，树立以人为本的诚信教育理念，以学生的全面发展作为教育的出发点，以尊重的态度对待学生，只有相互信任的师生关系，才能开展有效的诚信教育。其次，对于传统的诚信教育不能全部沿用，诚信教育要遵循市场经济的道德规范，克服传统诚信教育的保守和狭隘，树立市场经济的诚信理念。再次，教师要树立诚信的良好风范，教师的言行一定要真实，不要讲假话、大话等。

3.2 完善高校诚信教育的方式方法

第一，要充分发挥高校思想教育课程的主导作用，让诚信教育融入教材，融入课堂，融入学生的脑中，注重思想道德课程和诚信教育的有效结合，对学生进行诚信价值和意义的教育。第二，要充分发挥其他课程中诚信教育的资源，学校和教师要把诚信教育融入到大学专业学习的每个环节，渗透到学生生活学习的方方面面，在进行专业知识的传授时可以增强诚信教育，让学生在学习专业之余能够强调诚信意识，养成诚实守信的良好习惯。第三，将诚信融入于大学校园的活动之中，营造大学校园的诚信文化氛围，开展创新诚信的活动，充分调动学生的主动性和积极性，例如可以举办一些讲座、展览、比赛等等，让诚信教育多方位的开展，更加贴近生活，贴近学生。

3.3 高校要建立有效的诚信教育体系

一方面高校管理制度本身要诚信化，深入消除在管理层面上的诚信漏洞，在制度面前必须人人平等，特别在一些招生、考试、贷款等诚信缺失严重的部门更要加强管理。特别需要指出的是，学校的领导是否能够做到诚信，是确保高校能否进行诚信教育和实施诚信制度的关键。另一方面，高校可以建立科学的诚信档案记录，用来记录那些经常发生并且重要的失信行为，例如助学贷款违约、考试作弊、无故旷课、伪造证件等。另外可以建立和诚信档案相应的惩处制度，使得那些失信的学生和教师等受到一定的惩罚，从而提高他们的诚信意识，从制度上有效的抑制失信行为的发生。

参考文献

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[4]刘帮胜.大学生诚信伦理道德与高校思想政治教育[J].教育与职业，2010（26）.

高校思想道德 第12篇

一、大学生思想道德现状

当代大学生的思想道德观念的主流是积极向上的, 他们热爱祖国, 立志成才与成功, 对社会主义事业充满热情。但不可否认的是, 在快速发展变革的时代背景下, 多元化的思想道德观念在一起交织、碰撞, 缺乏社会经验和阅历的大学生容易受到一些错误思想道德观念的侵蚀: 有的大学生将金钱和利益作为衡量人生价值的标准; 有的大学生奉行个人主义, 追求低俗狭隘的理想信念, 缺乏爱国主义精神和奉献精神; 有的大学生贪图享乐, 畏惧吃苦, 缺乏艰苦奋斗精神; 有的大学生缺乏公德意识和社会责任感, 只讲索取, 不讲贡献, 等等。大学阶段是人生观和道德观形成的关键期, 大学生的思想道德具有很强的可塑性。因此大学生尤其需要借助道德榜样为他们树立正确的道德规范和行为参照准则, 以矫正错误的思想道德观念。

二、道德榜样对高校思想道德教育具有积极的现实意义

1. 为大学生示范了正确的、具体的道德准则和行为参照

大学生由于自身心理特点和思想特点, 很容易受到榜样的影响, 他们会从榜样的思想行为中获得对道德的思索和启迪, 会通过榜样的亲身示范来获得间接经验, 然后将榜样的思想行为奉为道德标准, 去认同、学习。2013《感动中国》人物方俊明为救人高位截瘫, 28年后才获得了迟到的见义勇为称号, 却固执地相信善良, 丝毫不悔。百岁仁医胡佩兰爱岗敬业, 对病人耐心负责, 常给病人垫付医药费, 退休后还坚持坐诊, 等等。这些道德榜样将抽象的道德观念变得生动化、具体化、人格化, 为大学生示范了正确的道德准则和行为参照, 促使大学生对照和反思自己的思想言行, 从而“见贤思齐”, 自觉保持和强化高尚的思想和行为, 矫正和消除错误的思想和行为。

2. 对大学生起到巨大的激励作用, 容易在大学生群体中引起效仿效应

行为主义心理学家斯金纳认为, 个体价值的评价具有社会一致性, 为了满足被社会接纳和肯定的需要, 个体会驱动自己与社会主流倾向相一致。大学生正处于自我意识不断增强的过程中, 尤其希望自身的思想行为能得到社会的承认与接纳。而《感动中国》道德榜样符合时代精神的内涵, 代表了社会道德的评价标准, 受到了社会的推尊、赞美和表彰, 正是被社会接纳的典型。因此, 当大学生了解到《感动中国》道德榜样的事迹后, 自觉受到教育和鼓舞, 引起内心共鸣, 在生活中努力仿效道德榜样的思想和行为。此外, 根据激励的强化机制原理, 当大学生意识到自己的思想行为符合道德榜样所代表的道德评价标准, 并且得到了社会的认可后, 会感到自豪、愉悦和光荣, 进而不断自我强化这种效仿榜样的行为, 提高思想道德修养。

二、充分发挥道德榜样在高校思想道德教育中的作用

1. 加大宣传教育力度, 扩大道德榜样的影响

在高校思想道德教育工作中, 要大力宣传道德榜样的杰出事迹, 弘扬道德榜样的崇高道德品质, 形成尊敬、推崇、学习道德榜样的良好校园风尚。在宣传渠道方面, 要认真编辑、整理榜样人物的事迹材料, 通过学校广播、网站、校报、电子屏幕等渠道大力宣传, 还可利用学校官方微博、贴吧等新媒体平台进行推广。选取宣传方式时, 要综合采用各种大学生喜闻乐见的、生动而富有感染力的宣传教育方式。例如, 采用图、文、影音等多媒体形式举办榜样人物事迹展览; 组织主题班会和研讨会; 组织学生观看《感动中国》等介绍道德榜样的栏目; 邀请榜样人物来校园举行宣讲会等。总之, 要通过深入、广泛的宣传教育, 提高道德榜样在大学生中的感召力和影响力, 以道德榜样们所体现的崇高的社会主义主流道德观来引导校园道德风尚。

2. 建立和完善校园道德榜样评选和激励机制

高校思想道德教育要注重发挥校园内部大学生身边的道德榜样的带头作用。要建立一套公平、公开又不乏灵活的校园道德榜样评选机制。要不断完善报名方式和评选程序, 综合采用自我推荐、组织推荐、辅导员推荐、学生投票等多种方式; 要不断修订、更新评选标准和荣誉称号的具体设置, 体现人性化、灵活化, 使更多的大学生有机会成为道德榜样, 展示道德风采。此外, 要强化校园道德榜样的激励机制, 给予校园道德榜样诸如荣誉称号、加学分等各种奖励, 表彰校园道德榜样对校园道德风尚的积极作用, 激励大学生争当校园道德榜样, 以校园道德榜样为标准, 不断加强自我思想道德修养。

3. 完善道德实践机制, 调动学生参与道德实践的积极性

为更好贯彻道德榜样教育, 要注重将大学生接受的道德思想外践于道德行为。只有让大学生把主观化的道德思想与实践化的道德行为有机地统一起来, 才能将思想道德教育落于实处。因此, 要深入完善道德实践机制: 首先, 要强调道德实践活动的组织性、计划性, 精心制订活动方案, 合理部署活动流程, 执行时突出重点, 明确目标, 形成一套系统的道德实践工作制度。其次, 要不断创新道德实践的形式和内容, 从大学生的心理特点、个性和发展需要出发, 充分考虑可操作性, 开展形式丰富的实践活动。另外, 道德实践要形成长效机制, 要把道德实践作为一项长期的持续性任务来抓, 使道德实践成为高校思想道德教育的一项常态工作, 促进道德实践活动的长效发展。

摘要：榜样教育是高校思想道德教育的重要方式和有效途径, 2013年《感动中国》榜样人物揭晓后, 社会上掀起了新一轮学习道德榜样的热潮。因此, 十分有必要对道德榜样在高校思想道德教育中的现实意义以及如何借助道德榜样开展高校思想道德教育进行思考研究。

关键词：道德榜样,高校,思想道德教育

参考文献

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[2]柏正杰, 陈亮.对新时期大学生道德榜样教育的思考[J].社科纵横, 2008, (12) :161-163.

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