高中班级建设方案

高中班级建设方案（精选6篇）

高中班级建设方案 第1篇

高中文明班级建设方案1

我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。

一、体系构建

体系构建是以青年教师为先导，逐步带动全体师生，倡导全员读书，积淀文化，营造书香氛围，形成学校的文化特色。通过全员读书活动交流，不断提升阅读能力、文化底蕴和科研能力，不断提高教师思想素质和业务素质，从而全面提高教育教学质量，把龙高建设成为一所文化气息和研究型氛围浓厚的书香校园，使学校的各项工作都跃上一个新台阶。

本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统

二、活动机构：

书香校园建设工程领导小组：

组长：张茂林

执行副组长：林锦生

成员：廖茂奎、黄应平、李晓思、黄秋祥、谢如松、曾福林、卢端、乐华钟、赖华辉。

三、建设方案与考核奖励方案

(一)建设方案

1、教师读书系列高中班级文化建设方案活动方案。教师必须做读书的先行者和模范，口号是：让读书成为生活的一部分，读书美化心灵，读书助你成为名师。此项工作由教务处和教科室负责组织实施。教师的读书活动将列入教师的继续教育内容并进行考核。

——基本要求。每位教师每年必须认真阅读2本教育名著;每位教师要认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好教育随笔或教学论文，每月不少于1篇;每位教师要积极参加学校举办的读书汇报或讨论活动，在讨论中交流思想，丰富经验，在学习中加强课题研究工作，提高素质教育的实施能力。

——措施：每位教师每年要拟定一份读书与自身专业发展计划;教师每年自购教育教学书籍1—5本，订阅教育教学报刊30-一100元;设立教师读书登记卡，要求教师每周进图书馆、阅览室不少于5课时;采用登记制度，学校每学期确定教师必读书2—3本;每年4月和9月的最后一周定为“校园(教师)书香周”，举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，开展读书征文活动;建立“读书研究周报告制度”，每月的年段备课组大型业务学习老师轮流围绕专题交流教育心得，发表自己的见解和看法，要求备课组组长做好会议记录和发言材料的整理;办好《龙高教研》，发表教师读书心得体会。每学期举行一次“教师读书笔记”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励;做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

2、学生读书系列。培养学生博览群书的良好习惯，拓宽视野，丰富知识框架，全面提高素质，口号是“阅读改变人生，行动铸就辉煌”。

措施：

(1)在语文课中强化渗透，在课外阅读中不断迁移，特别是要大力加强课外阅读的组织与引导，此项工作由语文组负责。具体内容：由语文组按国家教育部规定的《中学生课外必读文学名著篇目》，遴选精品内容，按年段组织实施。在这一基础上，高中要结合语文选修课程，指导学生阅读《先秦诸子散文选读》、《中国古代诗歌散文选读》、《外国诗歌散文欣赏》、《外国小说欣赏》等教材。初中主要选读“唐诗宋词”和一些浅易的文言散文。由语文老师统一指导阅读，介绍文章背景及精华所在。指导学生自主阅读，学会归纳要点、领会主题主旨，学会圈圈点点，写旁批旁注，学会摘抄要点、精彩语段，写好读书笔记。学校文学社刊物《古樟园》要及时报道有关进展状况和刊登学生读书笔记佳作。

(2)组织师生认真收看中央电视台《百家讲堂》节目，尤其是有关历史、文学方面的讲座，要求认真做好笔记，写好心得感想高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案。学生(主要指高中学生)通过长时间的收看，不断积累，渐进熏陶，扩大视野，增进知识，提高素质。口号：穿梭时空，让心灵更加丰富，让思想更加深邃。这项工作由语文组和历史组负责。班主任要全面协助工作。凡担任班主任的教师，都要参加到活动中去，都是指导教师之一，各班开展的情况都列入班级考核及班主任工作考核。

(3)、要让全体师生每天收看中央电视台《午间新闻》或《新闻联播》，讲评时事，培养师生关心国家大事，关注国计民生的良好人生习惯，提高为振兴中华民族而努力工作，刻苦学习的自觉性。口号是：认识世界，世界尽在我的胸中，让祖国更加富强，让每一个行动都更加有意义，并在收听过程中认真学好普通话。这项工作主要由政治组负责宗旨：关注时事，开阔视野，树立责任意识，培养理性精神。具体内容：以每周重大时事要闻为主，兼以时事评论为辅。内容选择要适合中学生生身心健康发展，弘扬时代主旋律。讲评时事前必须经过指导教师严格审查方可执行，避免出现导向性错误和科学性错误。

(4)、不定期召开读书会。在学生中积极宣传，积极鼓励各班以班级为单位组织读书会，形式可以是话剧、书评、演讲、自己比较喜欢的一本书、对自己感触最深的一句话等，申请组织读书会的班级可以在广播中面向全校进行宣传，动员尽可能多的其它班级同学来参加自己班级的读书会。此项工作由校团委负责。

(5)、召开书评展示会。以班级为单位派代表在书评展示会上介绍读书心得，所有班级必须全部参加，提前预检，择优在会上面向全校直播。负责人：政教处。

(二)考核奖励方案

为了更好地推进书香行动，在全校进行“书香名师”“书香班级”“书香家庭”“读书小博士”“读书小硕士”等评选活动。

——通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评出“书香班级”，给予表彰。

——各班根据学生的读书情况，每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比高中班级文化建设方案活动方案。学期末学校进行“读书小博士”“读书小硕士”评比，并命名。同时，在全校教师中，开展评选“书香名师”活动，给予一定的物质和精神奖励

四、活动步骤及内容：

宣传阶段(20XX年9月6日——20XX年10月30日)

1、成立“书香校园”建设领导小组，召开“书香校园工程建设”动员大会。

2、创建“书香校园”氛围，设立宣传标语。(教科室负责)

3、学校图书馆根据要求，配备相关图书，在学生食堂配备可收看新闻的电视数台，团委学生会负责组织创建班级“图书角”。

4、广播站选播名人读书故事，古诗、美文阅读。(团委负责)

5、学校橱窗、各班级出一期以读书故事、读书名言警句或美文等为内容的黑板报。(团委负责)

6、利用第4周国旗下讲话进行读书宣言。(政教处负责)

高中文明班级建设方案2

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为了大力宣传和贯彻我校“学会做人、学有所成”的办学目标和“文明、礼让、惜时、守信”的校风，进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，为同学们营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。我校决定开展“树优良学风，展班级风采”的班级文化建设活动。

二、领导小组

组长：黄志辉

副组长：刘月娣、成文玺

成员：刘世杨、卢元康、曹月娇、李启纯、包良志

三、内容

(一)、班容班貌：

1、有张贴资料的专栏;

2、黑板报(定期出版);

3、学习园地、荣誉角等;

4、卫生角(讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等);

5、学生整体仪表、仪容;

6、学生课桌;

7、班级活动;

8、宿舍的布置、宿舍的卫生

(二)、规章制度：

1、班规、值日表、课程表等资料;

2、有健全的班委(班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、宣传委员、劳动委员、女生负责人等)和团支部(支部书记、组织委员、宣传委员等)。

(三)、班级精神：

1、班训、班风;

2、班歌;

3、班级的奋斗目标;

4、学生的奋斗目标;

5、学生的人生座右铭;

6、宿舍的口号、舍员的目标。

四、要求

1、发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出能够表现班级精神的词语。班风警语能提示班级每一个学生都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我价值，为班级荣誉贡献力量。

2、各班可自行创作和设计对教室的美化，如书画摄影作品、班训、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，个性化设计必须整体协调美观，有文化品味，各类张贴应具有环保性。

3、后墙黑板按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。内容包括：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得;“字词积累”，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词，供同学们积累;“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。

4、教室前黑板的右下边的设置内容包括：贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

5、教室整体布置方案要由学生自主设计，充分体现集体的智慧与协作精神，体现班级的特色和学生的个性，强调全员参与，强调参与过程的教育功能。

6、学生穿着整洁，佩戴校牌，不戴首饰，不留长发，精神面貌好。

7、教室整洁，地面洁净，墙面干净，窗台不乱放物品。卫生角、卫生用品摆放整齐，学校下发的张贴在固定的位置。清理学生课桌，做到统一、整齐、整洁，桌面不得放置非学习用品。

8、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度，值日生制度等等，以此约束学生的言行。

9、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

10、注重诚信教育、审美教育。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”和“人美于心、心美于善”的道德观念。

希望各班认真做好本次活动的落实工作，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。

高中文明班级建设方案3

一、理解

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

二、目标

1、总目标：“自立”。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

2、具体目标：结合高二美术班学生的特点，我将学生培养的具体目标界定为：

金的人格，铁的纪律，水般沉寂，火般热情

金的人格：孔子有云：先成人再成才，作为三中学生，要成长为：自信、文明、阳光、负责的学生，关键在于良好人格的培养，这是前提，是成才的基础，也是学生的最高目标。

铁的纪律：常规是保障，要想成为有凝聚力和战斗力的集体，必须要有严明的纪律，特别是美术班，要摆脱懒散、不求上进的不良习惯。

水般沉寂：美术班的学生，相对来说需要学习和绘画两手抓两手都要硬，在紧张忙碌的学习中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一个脚印，夯实每一步基础，切不可心浮气躁。

火般热情：高中的学习紧张而忙碌，适当的活动需要全勤投入，这是学生调节的过程，也是班级凝聚力提高的过程，积极的投入各项活动，能够更好的提高学习的热情。

三、措施

(一)、物质文化：教室环境布置

1、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。

2、设计笑脸墙，由每位学生提供大头照，在班级进门处设置笑脸墙，展现学生朝气阳光和积极向上的精神风貌

3、教室中张贴励志标语，结合美术班特点，由学生选出适合班级特点的标语进行张贴。

4、专门利用教室墙壁设计特色栏目，如我们的成长足迹，记录每次活动照片的点点滴滴;每周优秀作业、课本、笔记本展示;学生优秀绘画作品展示等等，培养学生竞争意识。

5、班级每周风云人物墙，由全体学生选出，上榜和提名的对象包括学生、老师、家长，树立正面典型形象，激励学生。

6、设计个人席卡，既有利于老师、同学尽快互相认识，也方便学生张贴进行自我激励标语，起到自我监督和督促作用。

(二)、制度文化：班级规章制度订立

1、制定班级口号，要求积极向上、与班级目标相吻合(由学生讨论后确定)

2、制定班级公约，依据班级目标营造良好的学习氛围

3、打造得力的班干部队伍，实行自荐和同学民主推荐相结合的班级干部应聘制。

4、值日班长轮流制，由班干部担任轮值班长，每周推荐一名值日班长组织每周五班级总结的班级亮点新闻播报，用学生的眼光去打量班级，用学生的语言去管理学生。

5、班级工作双向招标制，将班级一年中有可能出现的各项活动进行分解公示，进行双向招标，不同的项目有不同的奖励分值，期望达到人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人会做事的目标。

6、班级个人综合考核制度，将学校的各项优秀考评与学生个人成长记录挂钩，由全班制定考核法则，激发学生学习和活动的热情，既培养学生能力，又激发学生热情。

(三)、精神文化：班级精神的打造

1、制定班训，由学生讨论，与班级目标一致

2、围绕班级目标开展系列主题班会活动：

①九月主题：“我的班级我做主”，具体制定相关班训、班徽、班级公约，完善班级机构，完成班级主题的架构，班主任对班级目标进行详细的解读。

②十月主题：“我选择、我无悔”，面对美术道路，强调学生的责任意识，选择美术就选择的艰辛的付出，既然选择了，哪怕爬着也要向前进，减轻学生的畏难意识。

③十一月主题：“平凡中的伟大”，进入新班级两个月后，让学生评选班级月度风云人物，提高学生的积极性和竞争意识。

④十二月主题：“绚烂的花季雨季”，结合学校的文化艺术节，开展班级的文化艺术展示，申请学校的美术展览，既可调节学生学习压力，又可提高艺术氛围。

⑤一月主题：“亮剑期末”，抖擞精神，以饱满的精神迎接期末考试。

下学期的待定

3、加强学生读书活动，通过读书陶冶情操，请语文老师和学生共同推荐优秀书目，每周邀请学生进行点评展示。

4、进行班级演讲活动，每天中午利用午饭后一段时间进行5分钟的简短演讲，既可以拓宽学生的知识面，又可提高学生的语言表达能力。

5、进行班级风云人物的评选，调动学生，教师，家长的积极性，让家校形成合力，树立典型，进行班级表彰。

6、设立“诚毅讲堂”活动，摆脱每次都由班主任进行说教的传统，邀请校长，教师，家长，毕业学生等代表进行谈话式的访谈活动，让学生去感受成长，懂得成长。

7、积极参加各项活动，通过活动加强班级的凝聚力

四、预期目标

通过努力尽快形成班级的凝聚力，努力打造最温馨的集体、最积极向上的集体。使学生乐于学，愿意学、在学校可以找到快乐的感觉。在学习上，适应高二繁琐的学习生活，养成良好的学习习惯;在绘画方面，能做到每天都有提高，学习绘画两不误;在工作能力上，锻炼、培养学生的综合能力;在与人交往上，学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;在道德情感上，学会感恩、感激、感谢，做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人，真正成为：自信、阳光、文明、负责的三中学生。

高中班级建设方案 第2篇

一、理解班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

二、目标1、总目标：“自立”。

自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

2、具体目标：结合高二美术班学生的特点，我将学生培养的具体目标界定为：金的人格，铁的纪律，水般沉寂，火般热情金的人格：孔子有云：先成人再成才，作为三中学生，要成长为：自信、文明、阳光、负责的学生，关键在于良好人格的培养，这是前提，是成才的基础，也是学生的最高目标。铁的纪律：常规是保障，要想成为有凝聚力和战斗力的集体，必须要有严明的纪律，特别是美术班，要摆脱懒散、不求上进的不良习惯。水般沉寂：美术班的学生，相对来说需要学习和绘画两手抓两手都要硬，在紧张忙碌的学习中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一个脚印，夯实每一步基础，切不可心浮气躁。火般热情：高中的学习紧张而忙碌，适当的活动需要全勤投入，这是学生调节的过程，也是班级凝聚力提高的过程，积极的投入各项活动，能够更好的提高学习的热情。

三、措施(一)、物质文化：教室环境布置1、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。

2、设计笑脸墙，由每位学生提供大头照，在班级进门处设置笑脸墙，展现学生朝气阳光和积极向上的精神风貌3、教室中张贴励志标语，结合美术班特点，由学生选出适合班级特点的标语进行张贴。4、专门利用教室墙壁设计特色栏目，如我们的成长足迹，记录每次活动照片的点点滴滴;每周优秀作业、课本、笔记本展示;学生优秀绘画作品展示等等，培养学生竞争意识。5、班级每周风云人物墙，由全体学生选出，上榜和提名的对象包括学生、老师、家长，树立正面典型形象，激励学生6、设计个人席卡，既有利于老师、同学尽快互相认识，也方便学生张贴进行自我激励标语，起到自我监督和督促作用。

(二)、制度文化：班级规章制度订立1、制定班级口号，要求积极向上、与班级目标相吻合(由学生讨论后确定)2、制定班级公约，依据班级目标营造良好的学习氛围3、打造得力的班干部队伍，实行自荐和同学民主推荐相结合的班级干部应聘制。

4、值日班长轮流制，由班干部担任轮值班长，每周推荐一名值日班长组织每周五班级总结的班级亮点新闻播报，用学生的眼光去打量班级，用学生的语言去管理学生。5、班级工作双向招标制，将班级一年中有可能出现的各项活动进行分解公示，进行双向招标，不同的项目有不同的奖励分值，期望达到人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人会做事的目标。6、班级个人综合考核制度，将学校的各项优秀考评与学生个人成长记录挂钩，由全班制定考核法则，激发学生学习和活动的热情，既培养学生能力，又激发学生热情。

(三)、精神文化：班级精神的打造1、制定班训，由学生讨论，与班级目标一致2、围绕班级目标开展系列主题班会活动：

①九月主题：“我的班级我做主”，具体制定相关班训、班徽、班级公约，完善班级机构，完成班级主题的架构，班主任对班级目标进行详细的解读。

②十月主题：“我选择、我无悔”，面对美术道路，强调学生的责任意识，选择美术就选择的艰辛的付出，既然选择了，哪怕爬着也要向前进，减轻学生的畏难意识。

③十一月主题：“平凡中的伟大”，进入新班级两个月后，让学生评选班级月度风云人物，提高学生的积极性和竞争意识。

④十二月主题：“绚烂的花季雨季”，结合学校的文化艺术节，开展班级的文化艺术展示，申请学校的美术展览，既可调节学生学习压力，又可提高艺术氛围。

⑤一月主题：“亮剑期末”，抖擞精神，以饱满的精神迎接期末考试。

下学期的待定3、加强学生读书活动，通过读书陶冶情操，请语文老师和学生共同推荐优秀书目，每周邀请学生进行点评展示。4、进行班级演讲活动，每天中午利用午饭后一段时间进行5分钟的简短演讲，既可以拓宽学生的知识面，又可提高学生的语言表达能力。5、进行班级风云人物的评选，调动学生，教师，家长的积极性，让家校形成合力，树立典型，进行班级表彰。6、设立“诚毅讲堂”活动，摆脱每次都由班主任进行说教的传统，邀请校长，教师，家长，毕业学生等代表进行谈话式的访谈活动，让学生去感受成长，懂得成长。7、积极参加各项活动，通过活动加强班级的凝聚力四、预期目标通过努力尽快形成班级的凝聚力，努力打造最温馨的集体、最积极向上的集体。使学生乐于学，愿意学、在学校可以找到快乐的感觉。在学习上，适应高二繁琐的学习生活，养成良好的学习习惯;在绘画方面，能做到每天都有提高，学习绘画两不误;在工作能力上，锻炼、培养学生的综合能力;在与人交往上，学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;在道德情感上，学会感恩、感激、感谢，做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人，真正成为：自信、阳光、文明、负责的三中学生。

高中特色班级建设方案2

“特色班级”文化建设是校园文化建设的重要组成部分。是优化育人环境的需要，也是全面提高教育质量的需要，班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设高中班级文化建设方案活动方案。根据《xx中小学校特色班级文化建设评比方案》，特制定本实施方案。

一、实践意义

1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动德育工作的开展，最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

二、建设内容

班主任根据本班特点，确定选题内容。但原则上应该选择

操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。

(一)、班级物质文化建设：

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。

2、教室布置雅致有特色，有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

(二)、班级精神文化建设：

1、班级有规章制度、公约，班级实现自主管理。

2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。

3、有特色鲜明的班级文化标志(如班训、班歌等)。

4、班级开展由学生自己组织的与主题相符的丰富多彩的活动

5、班会主题鲜明，且富有成效。

(三)、班级档案建设：

1、班级有文本档案，如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等

2、班级师生电子邮箱等高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案

高中特色班级建设方案3

一、指导思想

坚持“以评促建、以评促改、评建结合、提档升级”的原则，旨在加强班集体建设，形成促进班级管理优化的长效机制，增强学生自主管理教育的实际效果。

二、预期目标

通过优秀班集体创建，促进优良班风、学风形成，形成一套较为成熟的班级管理工作机制。

三、班级创建实施过程

(一)物质文化建设

1、教室布置

(1)前后门两块展板。前门后的展板贴上漂亮的彩纸，在彩纸上贴一层胶带，专门用于贴通知和成绩单。后门展板稍加装饰，用于表彰班级优秀学生，遵循每个学生都表彰的原则，每两个星期换一次。用以不断激励、促进学生全面进行“比、赶、超”。

(2)前后黑板。前黑板做到值日生每节课打扫干净整洁，不留粉尘。后黑板坚持按学校的要求出好高质量的黑板报。

(3)讲台保持有序、清洁、美观，玻璃板下铺垫上漂亮而又给人以温馨感的彩纸图画，给上课教师以良好的愉悦感觉。

(4)工具台下抽屉里摆放劳动工具，上面安置班级及同学们个人展示图书，做为班级读书角由专人经管，形成班级良好读书风气。

(5)每位同学定期在固定的小纸片上写一句激励自己的话贴在课桌上，时时提醒自己。每周每位同学写一份简要的周自我总结，粘贴在后黑板下的墙上展示，自评与他人监督相结合，总结得失，不断发扬成绩、改进问题。

(6)教室横梁张贴用彩纸剪出的醒目的班级口号(待定)。时时对学生发挥激励和启迪作用。

2、宿舍布置

(1)由宿舍长与同宿舍同学协商具体布置方案。

(2)在体现张扬个性的同时，要具有整体观感，要让宿舍成为同学们生活休息的温馨港湾。

(3)坚持实用、实惠、美观大方的原则，布置要体现中学生的身份与地位，不可华而不实、哗众取宠。

(4)所需物品开列清单，交至生活委员处统一购置。

(二)观念文化建设

1、坚持“好学生是欣赏出来的”赏识观念。在每周班会课上抽出10分钟互相评说他人的优点，既可以提高同学们的观察能力，也可以增强同学们的自信心，更有助于营造和谐良好的同学之间的关系。

2、坚持“感恩父母师长，回报社会”的感恩观念。借助汶川大地震的冲击与震憾，让学生常关注父母，常与父母师长加强沟通，做做力所能及的家务活，对社会倾注自己的爱心，争做合格好公民。

3、坚持“知识就是生产力”的学习观念。知识经济时代的来临，对今天劳动力提出了更高的知识技能的要求。可以适时借助相应的时事背景的学习强化学生的学习意识，努力把自己锻造成高素质的人才。

(三)人际文化建设

1、通过班会课大力宣扬助推同学之间的正常友谊与交往。密切关注同学之间的交际，以典型事例加强教育、引导避免学生过早陷入早恋的误区。

2、通过社团课形式提倡大家生活上相互帮助，学习上结对“传、帮、带”。共同进步，共同营造良好的学习氛围。

3、选好、用好、培养好班、团委核心，充分发挥其示范带动作用。使班级形成具有良好的向心力和凝集力的战斗集体

4、加强师生之间的沟通。要求同学们每周把最想对老师说的话写下来，通过班主任促进与科任老师的交流，造就良好和谐的师友关系。

(四)活动文化建设

1、根据学校每周每月的活动主题以及班级具体情况组织主题班会，班主任主持，同学们全员参与，相互学习，共同进步。

2、努力发掘班级同学的各项特长，利用班会、演讲、讲座、小品、相声、发布会等各种丰富多彩的形式充分展示自我。在学习中娱乐，在娱乐中学习，达到集学习、娱乐和能力提升于一体。

四、班级创建绩效评估

1、分阶段对创建活动实施进程进行自我评估与修正。

2、分项目对创建活动逐一进行追踪与督导。

高中班级建设方案 第3篇

关键词：民办高中,班级文化建设,作用,研究

班级文化是“班级群体文化”的简称。班级文化是作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。

首先, 它是一种个性文化, 代表着班级的形象, 体现了班级的生命;其次, 它是班级全体师生共同创造的财富, 是全体师生共同劳动的结晶;再次, 班级文化是一个动态的、发展的系统工程, 它的主体是学生。

班级文化是一个班级的灵魂, 是每个班级所特有的。它是班级发展的动力和成功的关键。班级文化建设有助于提升班级的凝聚力, 形成和谐的班风;同时, 也影响学生的身心健康与个性发展, 乃至于影响学生未来在社会中的工作与生活。它有利于学生综合素质的培养和提高, 有利于优秀团队的形成和发展。班级文化建设对于我校这所民办高中尤为重要。

一、在班级管理研究中进行一系列班级文化建设实践活动

我们主要采取了以下活动。

(一) 通过多元主体活动构建学生的精神家园

我们确立班级口号、班歌、班级誓言。以“我为我班, 骄傲自豪”作为班级口号, 其中一个重要目的就是要增强学生的信心。学生自主选择富有时代气息和他们喜闻乐见、青春励志的歌曲《奋斗》《相信自己》《阳光总在风雨后》等, 每周一歌, 轮换歌唱激励。班级誓言在分组征集的基础上, 经过语文功底好的学生加工完成:我们是莘莘学子, 我们是班级一员;我们意气风发, 我们激情飞扬;我们满怀理想, 我们决不放弃;我们一定努力, 度过美好中学时代!我们一定勤奋, 奠定人生幸福之基!

(二) 发扬民主精神

班会放手让学生策划, 由班干部主持, 学生民主商议班内事务, 班主任只是作为其中的一名参与者, 对班会做总结发言, 点评优缺点。

(三) 加强组织管理, 完善制度建设

制定出适合本校、本班特点的规章制度并根据实际不断修改、完善。以制度管理学生, 尽可能减少随意性, 使学生养成规则意识。

发挥班干部的管理核心作用, 并充分调动全班学生参与民主管理与民主监督功能, 使学生养成民主观念。

(四) 利用多种载体构建班级文化, 形成良好的育人环境

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说, 要使教室的每一面墙壁都具有教育作用。基于此, 我们的做法有:

建立图书角, 用积极健康的读物让学生自己教育自己。

鼓励学生“比、学、赶、帮、超”, 培养学生形成竞争观念。

提出“人有自信心, 难事都变易”, 利用学生各种闪光点激励学生信心, 帮助学生形成阳光自信的人生态度。

提出“文明礼仪养大德, 自主学习成大器”, 每期进行文明礼仪演讲活动, 日常抓好文明礼仪监督、检查, 帮助学生提高个人修养。

以“知恩、感恩”为主题, 进行换位思考主题班会, 让学生站在社会、学校、父母、教师、同学, 乃至于学校餐厅的不同角度, 理解对方, 知恩、感恩, 树立正确的公民心态。

利用网络进行班级管理。班级博客、QQ群空间开通, 利用了学生喜闻乐见的方式, 加强了理解和沟通, 树立了学生与时俱进的思想观念。

按照班规销售收集起来的饮料瓶、废旧作业本等, 培养学生节约意识和环保观念。

班长负责书写不同于上交学校的《班级日志》, 记录班级成长、发展的点滴过程, 给学生美好的回忆, 树立珍爱友谊的思想情感。三年下来, 《班级日志》成了班级丰富的生活学习缩影。比如, 毕业时, 住校生提出的押金问题在数额上产生了争议, 最后, 从《班级日志》中找到了证据, 化解了矛盾。

班务栏设置“风采录”“温馨提示”等板块, 展示学生特长、获奖、文明风采;给学生友好温馨提示, 养成良好习惯。

每月进行手抄小报展览, 提高学生竞争意识与审美情趣。

班主任自己书写班级管理工作日记, 示范、鼓励学生也坚持写成长日记, 提高阅读、写作能力, 同时, 班主任通过查阅学生日记, 发现教育契机, 适时进行教育。

为了锻炼学生的胆识, 提高交往、表达能力, 培养学生大方得体的言行举止, 每天语文课前进行5分钟演讲。

班级文化建设看似不起眼, 却对学生身心健康具有重要的影响, 方方面面都在净化和陶冶着学生的心灵, 鼓舞着这些学困生的信心。

二、班级文化建设的重要作用

鉴于以上的教育实践活动, 我的感受是班级文化建设不能忽视。班级文化建设确实在民办高中班级管理中起着重要的作用。

(一) 塑造健全人格的作用

文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。健康向上的班级文化作为一种环境教育力量, 富有感染力和渗透力, 影响学生的思想观念、行为规范和生活方式, 对学生人格塑造具有引导、提高的作用。

(二) 培养现代公民素质的作用

班级文化把师生的共同利益、共同理想、共同追求紧紧联系在一起, 形成一种共同意志。在班级组织运行过程中, 班级文化为班级成员提供了某些思想与行为的规范与标准, 使每个成员都受到必要的制约, 自觉约束和规范自己的行为。所以, 班级文化能够激励和强化学生的积极行为, 调节和控制学生的偏离行为。通过引导学生制定和完善班级的各项规章制度, 并认真监督执行, 使学生的行为有章可循, 有法可依, 形成遵章守法, 按章办事的良好舆论环境, 在很大程度上起到了塑造现代公民素质的作用。

(三) 凝心聚力的作用

班级文化具有很强的凝聚力量。班级文化是班级成员共同价值取向、心理意识、文化习性的体现, 由此产生巨大的向心力和凝聚力, 把成员的个人发展与班级的群体发展紧密联系在一起, 起到了集体教育、自我教育的作用。同时, 班级文化建设又对学校文化大环境产生积极的影响, 优势互补, 进一步增强了班级的外部形象, 提高了学校的影响力。班级的这种良好外部形象反过来又会增强班级成员的自豪, 正如我班口号“我为我班, 骄傲自豪”。

(四) 激励作用

班级文化建设过程中, 鼓励学生发挥每个人的特长和优点, 有效地调动班级成员的积极性、主动性和创造性, 使学生形成了强烈的使命感和责任心, 成为班级成员自我激励的力量之源。通过不断的文化影响, 班级中学生的责任心有了很大的提高。如每年五月份的校园艺术节, 我班场地干干净净;植树结束后, 学生自觉地将食品袋整理放到垃圾点, 等等。学生行为已经成为自觉的责任习惯。

(五) 引导作用

班级文化使全体形成了共同的价值取向和奋斗目标, 在朝着目标努力的过程中, 班级文化使班级成员之间不断参照对比, 调整自己的思想和言行, 向着实现自己人生价值的目标奋进。

综上所述, 由于通过富有激励性机制的班级文化建设, 激发了学生的自我管理需求, 提升了学生自我教育、自我管理的能力, 学生的思想政治觉悟、品德面貌、学习态度发生了明显的改变和提高。加上其他各方面行之有效的措施, 我校在当地的社会影响力、办学规模、办学水平均有了很大程度的提升。

高中班级文化建设的实践思考 第4篇

【关键词】 高中 班级文化 建设

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）12-181-01

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在物质文明不断提高的同时，人们对精神文明的追求日益跟进，高中作为教育教学的重要阶段，其班级文化建设成为逐步关注的焦点。具体根据高中生各自的特点，有针对性的开展丰富多彩的班级文化生活，极大地提高学生们的学习以及生活乐趣，为高中生学习成绩的提高，以及今后步入社会的实践发展奠定良好的基础。

1.概述

高中班级是由一个班主任教师和来自不同家庭、不同性格、不同成长经历的男女生共同组成的统一整体。在这个统一的整体中需要有自己的文化。班级文化建设作为整个校园文化建设的重要一部分，同时也是一股隐形的教育资源，营造较好的班级文化氛围，有利于增强班级的整体凝聚力，促进学生们身心健康发展。

2.班级文化建设的实践思考

高中班级文化建设的出发点与落脚点都是培育新一代的接班人，促进学生全面发展。因此，高中班主任需要认真思考与经营，与学生们共同营造高中良好的班级文化氛围，具体意见如下：

2.1做好班级物质文化建设

高中班集体是高中生学习生活的大本营，做好高中班级物质文化建设，能够为高中生学习营造一个良好的氛围，进而激发学生们的学习积极性。在做好班级物质文化建设方面，需要从整个班级体的每一寸土地出发，板凳桌椅、教室室内环境、班级标语等全方面的建设，發挥教师与学生的集体智慧。第一，就是对班级标语进行精心的设计。班级标语能够集中反映整个班级的风貌，需要将班级标语放在最为显要的位置，时刻提醒学生。第二，充分设计教室的墙壁，在墙壁上悬挂名人名言，时刻激励学生们积极向上，并进行定期更换，同时还将世界地图和我国地图悬挂在上面，促进学生们地理知识的长足进步。最后，在班级座椅的摆放上，整齐划一，同时能够使得学生们进行互相的学习。

2.2打造强有力的班级文化制度

第一，共同遵守班级的规章制度，形成整体的约束机制。对于具体“班规”的形成，首先，集思广益，让每个同学都写一条班规，然后。班长组织班会，共同草拟班规的雏形，并通过投票的方式，决定最终的班规具体条文。最终，属于一个班集体的班规就形成了。第二实行班级日志、学习小组分配表、卫生值日和大扫除细化分工制度，使得每一项制度都能勾搭得到具体落实，对于班级日志，由班干部轮流记录，并定期进行总结，三天总结一次或者一个星期总结一次，并将其予以公布，让每位同学都能够知道，并且可以进行相应的补充说明。班主任在这其中一定要做到公正、公平、公开，奖罚分明，这样一个学期下来，就会有一本厚厚的班级日志，里面全是学生慢慢的回忆，不仅仅记录着学生们的违规行为，更多的是对他们的奖励与鼓励。而对于学习小组，由班长统一管理，并选出几个小组长，负责监督学生们完成作业的情况，并一个月对每个小组的学习情况进行分析与总结，对表现优异的小组予以奖励，比如每人发个小本子或者一支钢笔之类的，营造良好的学习氛围。共同提高整个班级的学习成绩。卫生值日和大扫除的值日安排，也实行轮流值班制度，培养学生劳逸结合的习惯，在学习之余，认真打扫卫生，顺便锻炼一下自己。

2.3加强教师与学生之间的联系

高中班集体是一个具有凝聚力的整体，每个学生都是不可分额的一部分，一个班集体的文化氛围会影响每个学生的学习成绩以及以及身心健康，高正学习负担重，压力较大，需要花费大量的时间和精力去学习，然而每天在教室里沉闷的学习，不利于他们个性的体现与发挥，同时，因为与其他同学和教师交流的时间大大缩短，一旦遇到学习上或者生活上的问题，他们就不能及时的和同学或者教师交流，不利于他们问题的及时解决，进而会极大的打击他们的学习的积极性。同时，也不利于他们身心健康发展。因此，想要加强班级的文化建设，营造良好的学习与生活环境，必须加强教师与学生之间的交流与沟通，教师需要改变一切以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标尺，逐步发现他们的闪光点与优势，比如，有些学习成绩一般，但是会唱歌、跳舞、说相声、体育成绩好、会画画等其他特长的学习，教师应该给予相应的鼓励，让他们充分认识到自身的优势，这样也能够增强学习的兴趣。同时，教师需要积极与学生进行谈心，一旦发现学生出现某些心理问题或者某些异常举动，需要引起极大的关注，做好心理辅导与疏通工作。

3.结语

总而言之，通过上面的建设班级文化的建议与意见，大致对班级文化建设的重要性有一定的认识，同时，在新课程标准理念的推动下，需要教师积极推动整个文化建设的进行，营造良好的班级文化氛围，促进学生身心健康的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]宋加春.综合高中和谐班级文化建设的实践[J].人才资源开发，2016，10：68.

[2]许志强.中学班级文化建设的思考与实践[J].教育导刊，1996，10：13-15.

高中班级文化建设方案 第5篇

班级是一个选择、传承、弘扬、聚合及创新民族文化的实体，班级文化是在学校办学理念和思想的指导下，通过班主任及班级成员的理解、认识和创新，围绕班级教育教学活动所建立起来的，能够激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系以及班级风气等的集合，是班级的思想、精神和灵魂。班级文化反过来又给学生以反作用力，改造、影响甚至决定他们的成长和发展。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的身心得以健康，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，灵魂得到净化，品位得到提升，也是学校办学理念能够落实、办学目标得以实现的坚实基础。

二、班级文化建设的目的

1、为进一步落实中共中央、国务院关于“三讲两实践”（“讲传统，讲诚信，讲守则”和“道德实践，创新实践”）活动精神，深化课程改革，全面推进素质教育，传承弘扬五环中学的文化底蕴，凝聚锤炼五环人精神，提高办学品位，为实现学校“全区一流、质量上乘、管理科学、特色鲜明”的奋斗目标而努力。

2、结合“建设书香校园”这一学校文化建设中心，不断提高学生的思想道德品质、文化素养、优良习惯等自身素质，切实推进中学生思想政治教育工作，构建以人为本、和谐发展、特色鲜明的班级文化，促进班风、学风、校风的不断进步，提升学校可持续发展的`潜力。

三、班级文化建设的指导思想

1、坚持育人为本，德育为先；

2、学识与人文融合、个性与共性和谐；

3、张扬个性，凝聚精神，符合班级实际，凸显班级特色，提升班级品位。

四、班级文化建设的原则及要求

发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做到：

1、要符合中学生的年龄特征和心理特征。

2、要体现五环中学的办学理念、人文精神。

3、要主题鲜明，富有进取精神、传统底蕴和时代特色。

4、要激发学生主动参与，体现学生的主体地位。

五、班级文化建设内容及具体措施

以班级内文化建设为核心，以学校文化建设为载体，推动班级内、外文化建设，真正实现文明、高雅、诚信、和谐的班级和校园。

（一）内文化建设方面

1、班主任专业文化建设

更新教育观念，与时俱进。育人为本，德育为先；服务教育，服务学生，以至上的大爱（爱国、爱党、爱民族、爱教育、爱学生），至诚的心灵（爱心、信心、恒心、细心、耐心），至善至真的品质情致（健康、乐观、宽容、豁达、坚韧、丰富），民主亲和的态度（讨论、协商、合作、共进、和谐），巧妙的方式、适当的机会，滋润学生成长的心田。

2、科任教师文化建设

吐故纳新，学高为师，以身作则，身正为范，则学生亲其师信其道不令而从。教师应在教学各环节、工作生活等方面展现为师的崇尚生命，热爱学生，无私心灵、高尚风格、崇高品质等人格魅力，在言传身教中影响带动学生主动发展。教师的教育风格直接影响到学生的学习风格，因而教师的言行举止要潜移默化地影响学生，教师的行为应具有榜样表率作用；教师的价值观和思维方式，将促成学生的“三观”、精神品质和思维方式的形成。

3、班级思想文化建设

坚持用社会主义核心价值体系引导学生，使其成为中国特色社会主义共同理想的信仰者，社会主义荣辱观的自觉实践者，校园、社会和谐的积极促进者。不断增强学生的国家意识、班级意识和自强意识，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。主要体现在：班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽（标）、班歌、班级标志动作等方面。（这些既要出现在教室醒目位置上，又要用“班报”形式集中展示出来。）

4、班级目标文化建设

班级要有明确的可实现的奋斗目标。可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标乃至三年目标等。目标如灯塔，引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。这是班级凝聚力、团结力、竞争力的重要源泉。（要张贴、上班报）

5、班级制度文化建设

班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证，依据学生特点和班级人员构成的状况，依靠班级组织建构，努力进行班级管理制度创新。将静态的班级背景发展成动态的教育力量，将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化。要重点进行了班级精神的培育，以逐步实现对班级管理从“能人治”到“制度治”最后发展为“文化治”。

要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《五环中学学生管理办法》为模本，制定符合各班实际的《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。

6、班级环境及生态文化建设

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念、高雅的情趣，陶冶学生的美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。主要做到：

①整洁是文明的第一标志。

②墙面洁白无印迹，地面干净无死角，窗户明亮窗台净，灯管风扇无灰尘，课桌摆放整齐，卫生工具放置有序，讲桌、多媒体常清洁等

③桌面文化建设：要设计表格，凸现学生有关信息，展现学生健康阳光、积极向上的思想、精神等。

④窗台不乱堆放，要布置优雅，如摆放花盆等。

7、班级园地文化建设

弘扬时代精神，突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，建设好“三个阵地”、“一个专栏”：三个阵地――班务栏、支部园地、黑板报；一个专栏――以“为班争光，榜样有我；为校添彩，金榜题名”主题的荣誉栏。

展现班级特色应体现在：书香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等。

8、班级班团（队）干部文化建设

除新年级新班的首届干部班子在广泛征求意见的基础上由班主任结合过去的档案评价指定外，以后每届都采用竞选与民主投票相结合的办法选举班团（队）干部。尽可能让更多的学生有承担责任和获得锻炼的机会。按实质内容把班务工作划分为三个系列：其中，思想建设由团（队）干部负责；学习建设、纪律建设、卫生、文化体育建设等由班干部分别负责。班主任统一协调，诸学生干部分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

9、班级学生文化建设

教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花。在班级文化建设中注重学生文化的融合，不仅能帮助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间的关系，更能创设一种使学生有归属感、愉快的班级人文环境。班主任要转变理念，促使学生成为班级文化建设中的“强势群体”；科学民主管理，促使学生成为班级文化建设中的“协商者”；拓宽渠道，实现学生在班级文化建设中的主体地位。班级文化的建设过程就是学生超越他们已有的文化，创造新文化的过程。使学生：

①学会求知，侧重于培养：强烈的求知欲与终身学习的学习观念，发展自我与服务社会相结合的学习目的，有序、严谨、专注的学习习惯，自主、灵活、有针对性的学习方法。

②学会做事，侧重于培养：学以致用的能力，自信心与进取精神，开发自身潜能的能力。

③学会共处，侧重于培养：关心与赞赏他人的能力，宽容精神与沟通的能力，责任感与合作的精神，终极关怀的精神。

④学会生活，侧重于培养：基本生活技能，健身的能力，爱生命的精神，自我提高生活品位的能力。

⑤学会做人，侧重于培养诚实的精神与乐观积极的态度，正直与无私的精神，守时与守信的精神，良好的心理素质，自我认识与评价的能力，管理与经营生命的能力。进而改变学生学习观念，变督促为笃学，变接受为探究，变“要我学”为“我要学”，真正发挥学生学习的主体性，落实学校“一切为了学生的主动发展”的办学理念。

⑥还可以建立班级档案（或“班志”），创设班级节日等。

10、班级学科文化建设

读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。正如培根所说读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。通过班级学科文化的建设，丰富班级文化的内容。

建设班级学科文化的目的是：展示学科特色，培养科学素养。

①语文：渗入中国传统文化，弘扬民族精神，展现文化底蕴，培养学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史使命感。（学生办各种手抄报、书法比赛、写作比赛、朗诵说讲比赛、读名著比赛等）

②数学：探究符合时代特征、学生需求的数学文化，培养学生周密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。（自我测评、自我提高）

③英语：以名人名言、格言警句、文化美文等引导学生打开对外之窗，放眼世界，开阔胸怀，了解世界，洋为中用。（可设演讲会、英语角）

④政史地：从生命尊重、(个人、民族、国家、人类)尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设的特长，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。（可办手抄报、知识卡片、知识竟答等）

⑤理化生：以学科文化为视野探索合作探究学习新方式，优化课堂氛围，创设情境，提高理化生学习效果。培养学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探索生命历程行等方面的素养。（可举行知识竞赛活动）

⑥艺术体育等：借鉴、创新活动形式，以丰富多彩的欣赏、推荐、创作等活动培养学生的悟性、审美能力，充分发挥非智力因素在学生成长中的积极作用。有条件的学生可培养一技之长。（结合学校课外活动进行）

11、班级礼貌文明、行为文化建设

以礼立身，以德修身。用好行为养成好习惯，用好习惯养成好品德，用好品德成就好人生。以学校文化建设为引导，教育学生践行社会主义荣辱观，做班级、学校、家庭、社会良好风气的践行者。

12、班级情感文化建设――和谐

传承美德，弘扬正气。让人文关怀走进课堂、融入班级管理，多渠道实现学生、老师、家长之间的沟通与交流协调。在班级文化建设中注重学生情感文化的建设，既可协调班级成员之间、学生与老师、学生与家长、家长与老师，个体与集体、班级与学校之间的关系，更能创设人人参与、人人奉献、人人平等竞争的和谐乐观的人文环境和健康向上育人环境。

13、班级活动文化建设

制定学期活动计划，组织开展多种形式的实践教育活动，预防学生间拉帮结派现象的出现，促进学生综合素质特别是个性和谐发展，丰富学生课余文化生活。开展以数学、英语、物理、化学、政史等学科类的兴趣小组活动，以篮球、足球、乒乓球、羽毛球，田径、拔河等体育类兴趣小组活动，以文学、绘画、书法、摄影、演讲、辩论、舞蹈音乐等艺术类兴趣小组活动。开展丰富的班、团主题活动，活跃班级的气氛，提高思想认识。如“学英雄?献爱心”、“礼貌显德?文明育人”、“绿色家园?绿色心灵”、“迎世博?添光彩”、“实践?我能行”“感恩?致孝?敬师”等活动。组织学生参加社会实践活动，让学生走向社会、面向社会、学习社会，在活动中开拓视野，思考人生，增加学习动力。要求他们在假期读几本好书，做几件好事。

14、班级安全文化建设

安全是生存发展第一要素。主要是以下几方面：学生生命安全、饮食安全、交通安全、财产安全等。

15、班级宿舍文化建设（详见公寓区文化建设方案措施）

16、建立和健全激励机制

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立不同层次、不同方面的榜样，帮助潜能生纠正不良习气。可以采用目标激励、成绩激励、参与激励、竞争激励、物质激励、精神激励等形式。

班级管理中竞争激励的实施应注意几个原则。一是公平性原则，应防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干扰。二是全员性原则，班级中学生的竞争不应只是少数拔尖“选手”的竞争，而应该是全员参与，让不同程度的学生在不同层次上都来竞争。三是发展及可持续发展原则，就是使每个学生身心都得到发展。

17、注重学生心理健康教育

一般认为心理健康的中生都具有以下特征：行为反应适度；心理和行为符合年龄特征；具有正确的自我观；自尊；健康的情绪；善与人处；面对现实，正视现实；乐于学习；自我控制；人格的一贯性。为使学生身心健康发展，班主任可设“心灵信箱”，可可建立班级的QQ群等。日常工作应从以下几方面去做：①针对学生的心理问题成因的不同，注重育“心。②抓好高一新生及高二新组建班级、高中新学期开学教育，帮助他们过好“三关”（生活关、学习关、角色转换关）。③开设心理健康辅导课（可用班会），加强个体辅导和疏导工作。④勤与家长沟通，使家长能经常孩子进行心灵沟通，进行必要的心理教育、辅导。⑤争取家长配合，帮助学生定出适合自己的期望值。⑥帮助学生克服自卑、自责、过敏倾向，培养学生的成功心理。

（二）外文化建设（在此仅探讨狭义的班级外文化，而广义的班级外文化不涉及）

1、学校文化建设

荀子说：“蓬生麻中，不扶自直。”这句话形象表达出学校文化对学生成长的重大影响。就一所学校而言能在学生身上产生终身影响的往往不是分数的高低，也不是知识的多少，而是学校文化的优劣在学生心灵中所留下的精神印痕。学校文化对学生良好个性和素质的养成具有导向、规范和塑造的作用，对学生的发展有着巨大的影响力。相应地，学生是学校文化的传承者丰富者，又是积淀者创造者，同样地对学校文化起着推动作用。（详见学校文化建设方案）

2、家庭文化建设

家庭是社会的细胞，是人生第一座学校，也是一个人一生离不开的学校。人之所以成才，是多种因素合力作用的结果，而家庭往往在这一“合力”中是最基本最重要的因素。家庭教育既要重视对孩子的行为规范、道德品质的教育；又要倡导家长从言传身教做起，以自身规范的言行去净化家庭环境，为子女创造一个富有中华民族传统美德和高尚情操的家庭教育环境。因为良好的家庭知识结构、学习环境、经济环境、文化环境、人际心理环境、教育环境对学生成才都有着极其重要的良性影响。环境影响人，同样地学生也发挥自己的主观能动性适应改造着环境，使之互相影响、良性和谐发展。

3、社区文化建设

社区文化是一种地域文化。社区文化对学生具有潜移默化的影响,学校文化对社区文化又具有推动作用。加强引导学生对社区文化建设的参与，用科学、健康、文明的文化建设小区文化，去吸引、熏陶和引导更多的人群。另外，社区文化以其学校所无可比拟的开放性、丰富性，为学生提供开放的广阔天地，对学生具有强大的吸引力和影响力。

以活动为载体提高青少年教育的实效，丰富活动内容。活动是社区青少年教育的生命。班级可组织学生与社区开展各种各样、富有特色的活动，如“科普（文化、文艺）”入社区推广型活动，“我能行”社会实践型活动，“感恩”、“回报社区”等主题教育型活动，“模拟法庭”、“三五’普法宣传”等法制教育型活动，“做成功家长?成就孩子未来”家长学校型活动，“纪念五四”、“庆国庆”、“迎新春”等寓教于乐型活动、“志愿者”活动等。在组织活动的同时，进一步深化活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使青少年在参与中接受生动具体的道德教育。高中学生应把“社会实践活动”、“社区服务”内容与社区文化建设密切结合。

科学文明健康的社区文化活动有助于促进学生个性的发展，不仅能对青少年进行正确的思想教育，陶冶青少年的思想情操，提高青少年的实践动手能力，而且可以转移青少年的注意力，加强对青少年的管理力度，还有助于完善学生的人格，让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会发展。社区文化是学生思想道德建设的有效补充形式。

高中班级管理方案 第6篇

组长：

副组长：

成员：

二、督导安排

1、督导形式分为先进典型示范督导、后进班级剖析督导。

2、被督导班级由政教处根据常规管理考核情况确定;也可由年级管理小组推荐，政教处牵头审定。

3、督导组成员不固定，每次督导由政教处随机安排，实行本年级回避制和交叉督导。

4、督导周期为两周一次，原则上每个年级每次督导12个班级。

三、督导内容

1、听取班级常规管理情况汇报(督导组成员)。

2、学生问卷调查、常规管理知识测试(政教处)。

3、宿舍管理督查(保卫科)。

4、升旗仪式、课间操、眼保健操、跑操、集会情况检查(团委会、政教处、校医室)。

5、家访、家长座谈会(团委会、保卫科、政教处、年级管理小组)。

6、学生代表、班级任课教师座谈会(政教处、年级管理小组)。

7、“光盘行动”检查(政教处、总务处)。

8、卫生管理情况督查(政教处)。

9、听班会课(督导组成员)。

10、班级安全工作检查(保卫科)。

11、班级对班主任工作研讨会、培训会及突击工作落实情况专项检查(政教处)。

12、学生出勤管理检查(政教处、保卫科)。

13、仪容仪表、文明素养检查(团委会)。

14、学生行为规范督查(政教处)。

15、班主任工作笔记、班级日志、点名簿、请假簿、家访等管理台帐检查。

四、督导评价

1、督导组综合督导材料，形成督导报告，向被督导班级(含年级管理小组)反馈督导意见，并在一定范围内通报;对后进班级可以进行追踪督导;先进班级的先进经验在校内交流、推广。

2、督导结果纳入当月班主任工作考核，与班主任津贴发放挂钩。