关于中职生的个人总结

关于中职生的个人总结（精选7篇）

关于中职生的个人总结 第1篇

中职生的就业教育总结

一、学校的就业教育

1，树立正确的职业理想和明确的职业目标

在就业指导之初，首先要教育学生树立高远的职业理想，要有脚踏实地、从基层做起的奋斗精神。要真正清楚地认识到自己只是一名中职生，从事的职业及岗位应在生产第一线。其次，要使学生明白自己在学校所学的知识、技能毕竟有限，有很多工作岗位难以立即胜任，要培养学习能力。第三，帮助学生逐步了解所选专业毕业后所从事的工作特点及性质，做好充分 的思想准备。

2，吃苦耐劳精神的培养

吃苦教育是素质教育中不可缺少的一环，中职学校培养的是生产第一线的蓝领人才，没有吃苦的精神和能力是不能胜任的。要引导学生正视困难和压力，勇敢地面对现实。要帮助学生树立信心，学好文化知识、掌握专业技能，有吃苦耐劳的精神，养成诚恳踏实、积极向上、勤奋努力的工作态度。3，培养学生人际交往的能力

要教育学生重视人际交往，懂得与人团结合作，处理好复杂的人际关系。首先，要让学生认识到：协调、融洽人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。其次，要教育学生学会 控制自己的情绪，学生寒窗与忍耐，强调在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和忍让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。另外还要培养学生良好的道德品质。

二、学生的就业指导

1，正视自己，确定职业方向

首先要让学生清楚自己的优势与特点，劣势与不足。其次，现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。要了解职业所需要的特殊能力。从而明确自己的职业发展方向。

2，明确目标，制定学习计划

中职生的知识结构可分为两个部分，一是文化知识，二是专业知识。中职生底子差，而且在校学习期间，学校和学生都存在着重视专业技能训练，轻视文化基础知识学习的思想，致使毕业生虽有一定技术水平和实际操作能力，但没有进一步深造的基础和能力。因此在中职生的就业教育中，首先要引导学生为了将来走得更远飞得更高，注重文化课的学习，为将来的发展打下雄厚的基础。其次要制定详细的学习计划，一年一期为初探期：确定自己感兴趣的职业，特别要注意的是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业。

3，加强实践、提高综合能力

中职学生由于知识面狭窄，社会对中职生的评价较低，从而缺乏对自己职业的信心和自身的勇气，因而，心理承受能力和社交能力差，适应社会适应岗位的能力差。在校期间应注重心理健康，有目的地学习专业技能，参加校园活动和技能比赛培养自己的信心，从基本的知识和技能入手一步步提高自己的综合能力。

三、社会搭建就业平台

1，面向社会需求，科学设置专业和课程

要根据工作领域的发展趋势，产业的新需求设置专业，还要研究其它中职学校同类专业的设置情况，在相同的专业领域开发出特色鲜明的专业方向，以特色占领市场。

2，校企结合，校校结合，建立学生实训基地

中职教育的设备表现在一是课堂教学及实验设备，二是实习基地的建设。针对不同的企业，设计不同的合作方式，可将企业引入校内，成为校内生产型实训基地，也可与企业合作打造“岗位承包”模式，其目的就是让企业参与人才培养工作，让学生得到最实用的生产技能培训，走联合办学的路子。3，订单培养，拓宽学生的就业渠道

就业是职业教育的出发点和落脚点。背靠企业办学，不断深化教育教学改革，促进毕业生就业工作质量不断提高。“订单教育”实现了教育和企业资源的共享，达到了学校企业学生三赢的目的。

4，组建高素质的“双师型”师资队伍

健全“双师型”教师管理制度和激励机制，完善“双师型”教师培养体系，根据学校专业建设的需要，有计划、有步骤地选派具有潜力的中青年专业教师参加国家、省、市组织的骨干教师培训，进一步提高他们的“双师型”素质，以解决专业教师总体缺乏和结构不合理等问题。切实提高职业教育质量，提升中职生的就业竞争力。

二〇一二年七月八日

关于中职生的个人总结 第2篇

时间匆忙，转瞬间，高校生活已经过半，回想这两年所经受的点点滴滴，一切都历历在目，就似乎是昨天发生的一样。那么高校生的个人学习总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的高校生的个人学习总结范文，盼望大家喜爱!

高校生的个人学习总结一

转瞬到工程学院已经一年了，这一年是我人生旅途中的重要一程。进入这个以人文训练著称的高等学府，我深知学习机会的来之不易和组织的信任及自身的责任。期间，在单位领导的关怀、支持下，在老师的教导及同学们的关心下，通过自身的不懈努力，逐步完成着从公务员到高校生这种环境和角色的双重转变和适应。同时，也在学习中逐步成长、完善自我，进而使自己在政治思想、理论学问水平方面都有进一步的提高，在“行政管理”专业学问上有了全新的认识。岁首年终，回顾这一年的学习生活，收获颇丰，感受颇多。现就这一年来的学习状况总结如下。

一、加强思想政治学习

为了适应___的进展，一年来，始终把政治学习放在重要位置，通过运用互联网、报刊、电台广播等媒体多途径地学习___理论、“___”重要思想、十六届六中全会决定、“八荣八耻”、构建___主义和谐___若干重大问题决定等。作为班支部组织委员，责无旁贷，以身作则，主动组织并参与班支部各项学习和组织生活会等，有效地提高了自己的理论水平与政治素养，进一步增加了党性，牢固树立了一心一意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观和价值观。

二、仔细学习专业学问，完善学问结构

首先，学习上我始终严格要求自己、刻苦努力、主动向上，百般珍惜这次难得的学习机会，通过多看、多听、多想、多问、多做，仔细学习了学校支配的各门学科，上半学期取得了平均89.2分的好成绩，期间，从无迟到、早退和旷课。

另外，我还注重课本以外学问的学习，加强积累、消化、汲取，获益匪浅，努力提高自己的综合力量。一是充分利用学校图书馆的有利资源，自学专业学问以外的书籍、资料，拓宽了学问面;二是利用一切机会倾听站在学术前沿的专家、知名人士的专题学问讲座，开阔了视野，增长了见识;三是通过专业课程写作和课堂沟通互动的熬炼，把握了有效的学习方法，提高了自己分析、解决问题及辩论、阐述问题的力量。

其次，我虚心向身边的同学请教。同学们都来自不同部门、不同岗位、不同职业，为彼此间相互学习、借鉴、沟通供应了很好的平台与资源。

再次，通过网络和报刊等方式主动了解___的各方面的进展状况，结合自己的专业课程撰写心得体会。

三、今后的努力方向

这一年中，虽取得了肯定成绩，但我糊涂认识到自身还有许多不足。譬如，工作力量和创新意识不够强，政治理论水平有待进一步提高等，鉴此，我决定在今后的学习中努力作好以下几点：

1、进一步加强学习，格外是政治理论、专业学问的学习，不断增加自己的政治敏锐性和政治鉴别力，理论联系实际，逐步提高自己的理论水平和专业学问水平，完善自身的学问结构。

2、连续提高自身的思想道德水平，强化为人民服务的宗旨意识，培育良好的道德修养。

3、克服年轻气躁，急功近利的不良心态。办事做到脚踏实地，务求实效，提高工作主动性、主动性，在点滴实践中完善提高自己。

高校生的个人学习总结二

时间还在一点一点消逝着，还好我没有铺张，始终都___着时间如流水，珍惜是我们的选择。一晃眼，这个学年又过完了，下学期再开学，我也就是一个大三的同学了。在这里，或许我还是得把大二这一学年的学习给整理和总结一下，好让自己明确知道自己这一年都学了些什么，有什么样的收获，也可以让我大三有更好的“方向感”。

在大二这一学年里，或许我可以说是没有谁有我这么努力了。这话不是自夸，而是实事求是。在大二这一学年，我不仅跟着老师学完了专业课，还带领着拳击社团的社员们进行了拳法的全套练习，这还只是我大二学年学习的第一个维度，在空闲的时候，我还在图书馆自学了另一个学位的全部学问，为不久的将来考双学位做好充分的预备。我还利用寒假和暑假的时间学习了书法，这是我始终想学却始终没有腾出时间学的，经过寒假和暑假的学习，我的书法水平已经不再是过去的业余水平了，再经过大三寒暑假的学习，我的书法水平肯定更上层楼吧!

这样写起来像是有些混乱似的，总得来说，本人在大二这一学年里，进行了四个方面的学习。第一个方面就是本人的专业课学习。专业课学习，无疑是全部学习中最重要的学习，所以我大二这一年的时间里，优先的考虑的也就是我的专业课学习，从没有开过小差，更没有逃过课，还常常关心班里的同学进行专业课的学习，在关心他们的过程中，也加深了自己对专业课的印象。

其次个方面是拳击社团的拳击练习。这一方面的练习或许不能被别人称为是学习，但其实这种练习正是对自己的训练了。既可以通过教的过程不断修正自己的拳法，又可以通过与社团一起切磋拳法的过程来强化自己的动作，是一件一举多得的事情。

第三个方面是双学位的学习。这一方面的学习是未完成的大事，所以在此不做太多赘述，到底再多的努力，还只是一个开头。

第四个方面是书法的学习。这一点是我自己的爱好，却也是我不得不说的学习。在这项学习里，我观察了自己的在专业课和拳击之外的技能，在将来我就会连续把握好这项学习，努力让自己的书法更上层楼!

高校生的个人学习总结三

在这两年中让我感受颇多的是思想上的改变。以前对于党的了解仅局限于电视上的宣扬，并没有切身体会到作为一名党员的责任与光荣。来到高校，来到北京——这一政治氛围很浓的城市，我慢慢了解了党。党支部的生活是丰富的，常常举办一些有意义的活动，比如参观郊区农村，参观首博，志愿支教等，这让我们年轻党员在接触基层的同时开阔了视野，让我们更深化了解党一心一意为人民服务的宗旨，坚决了我们对党的信念。最让我感动的是在网上为优秀党员投票，看着一位位党员的感人事迹，我感觉自己是如此的渺小，我认识到自己离党员的标准还很远，还需努力。

在学习工作方面，我始终努力做到。学习是同学最重要的任务，只有积累了足够的学问才能在今后的工作中杰出的完成任务，才能地为___的进展做出贡献，因此在课堂上我仔细听讲，课后仔细完成作业，在考试中取得了较好的成绩。在大二下学期中一次就通过了英语四级。实践出真知，光在课堂上学习的得到的学问是不够的，因此我在课外之余还主动参与了学术竞赛。查资料，做试验，写报告…….不懈的努力换回了丰硕的果实。我在“电力科技杯”中荣获校级一等奖和校级三等奖。在大二期间我担当高校生科技协会科普部部长及班级宣扬委员。面对工作，我始终秉承负责的看法，仔细完成社团、班级所分派的任务。我认为社团是同学的其次课堂，是一个交友和熬炼力量的地方，因此在我担当部长期间我主动组织部员开展活动，组织引导他们参与学术竞赛，让他们在活动中了解自己，发掘自己的潜力。

在生活上，我和同学能够和谐相处。高校是一个小___，各个同学来自五湖四海，有不同的文化背景，不同的风俗习惯，因此相处中不免有些误会，但大家都能相互理解。三人行必有我师，学习别人的特长，宽恕别人的错误，让自己活得更从容。

虽然在过去的两年中我取得了一些成绩但其间也暴露了许多不足，需要在今后的学习和工作中加以改进。比如在学习上效率不高，学习不踏实，做是不够细心，归根究竟还是自己的惰性在作怪，目标不够明确，思想不够坚决。我还有很多不足，有些可能自己还没发觉，盼望党组织能予以指出改正。

高校生的个人学习总结四

在本学期里面，在校学工处、校团委的英明领导与支持下，在社联全体干部的共同努力下，社联领导班以“服从领导、团结同学、勇于创新、扎实工作”为准则，仔细完成了老师支配的各项工作任务，自身的工作水平和综合力量等都有了很大提高。现将本学期的工作状况以及今后的努力方向汇报如下：

一、恪尽职守，仔细作好本职工作

本学期，社联领导班仔细履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。

一是仔细负责地做好社联干部招新、社团招新活动、社团档案整理登记事务，胜利策划组织了“社团大家族”的成果展现与沟通活动迎接全国百位校长光临。

二是富于创新地完成了社团文化节的工作。本学期，在第五届社团文化节的举办面对重重阻力的状况下，社联组织了社长动员会议、社联干部会议、社团活动申请文件整理、汇演组织支配、社团活动全程监察等各项服务协调工作，主动主动地为学校和社团之间建立了沟通的桥梁，推动调整了学校与社团的关系，解决社团活动中遇到的各种问题，并促进了社团在学校内影响力的提高。三是主动主动地完成了社联橱窗的制作、宣扬栏规章起草和社联工作准则的起草等办公室工作和老师交办的其它工作任务。

二、严于律已，不断加强干部作风建设

本学期，社联领导班对自身严格要求，始终把服务人民、舍得付出、艰苦奋斗作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地、埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守各项校规、工作准则，团结同学，虚心谨慎，主动接受来自各方面的看法，不断改进工作;并规范社联干部的作风，使工作能够顺当开展，使社联合会的干部作用更加具象，有利于往后工作的开展和社团主流意识的建设。

总之，本学期，社联领导班做了肯定的工作，也取得了一些成绩，但距老师和同学们的要求还有不少的差距，主要是对社团活动的前后期宣扬力度欠缺、社团活动条件的争取不足和社联组织效率不够高。同时对于各个社团进展的指导、监察及管理也有待进一步的完善。在下学期，领导班将着力培育干部团体整体素养与力量;贯彻一般号召与个别指导，完善督促各个社团健康、高速进展;加强外联沟通宣扬工作，打造华师一品牌社团并推广至其他同学群体。

在今后的工作中，社联领导班将发扬成绩，克服不足，以对工作高度负责的精神，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，进一步强化职责意识，在培育社联干部上下功夫，增加事业心和责任感，仔细做好职责范围内和老师交办的工作任务，埋头苦干，奋勉进取，追求卓越，充分发挥社联干部的带头作用，努力制造一流的工作业绩。培育下一代合格的社联干部，不辜负老师和同学们们对我们的期望。

高校生的个人学习总结五

高校将会是我人生当中最终的几年校内生活，我也非常的珍惜，对于现在的毕业也是自己所必需要经受的，我的内心也是非常的不舍，对于高校校内的怀念也在自己即将要离开的时候，一股脑全部涌上了心头，回想起过去几年的校内生活和学习，是那么的多姿多彩，也是那么的丰富满足，尽管自己也曾难过过，也曾迷茫失落过，但是更多的还是快乐和自信。高校所带给我的收获和成长是我这一辈子都受益匪浅的，我也会带着自己所得到的全部连续前进，往将来杰出的自己去努力。

高校几年，我的思想发生了很大的改变，高校是一个小型的___，我所接触的人也不单单局限于班级的同学或是老师，我会接触到更多来自不同地方，不同性格，眼界凹凸也不同的人，所以在自己高校的交际当中，我也学到了许多，也熬炼了自己的交际力量，在不同的场合和不同的人沟通的方式和看法都可以自由地切换，也更懂得人际交往方面的一些问题和道理，所以在高校的时候，我也交到了许多各种各样的伴侣，在他们身上更好的完善了自己，学习了他们的优点，完善了自己的劣势，我也变得更加的沉稳，在离开学校的时候，我也不再是当时刚进入到高校校内里，那个意气用事冲动的小孩子了，我现在也可以说是一名合格的成年人，对自己的言行举止可以仔细的考虑，也可以努力的去做好自己的事情，不管是做什么都会考虑到后果以及利弊，所以我也觉得自己在高校里面所学习到的全部东西都是有用的。

在学习上，我的内心世界也得到了很好的丰富，我学到了许多的专业学问，按时的去上课，主动主动的融入到课堂当中，学习更多的理论学问和自己的实践更好的结合，在课外的时候也会合理的支配自己的时间，对自己的本专业的学习完成之后，我也会阅读各种名著，我很喜爱读书，所以在高校里面我的放松方式就是看上一本书，每当自己看完一本书之后，我的内心也仿佛经受了肯定的洗涤和升华，在高校这几年，我也并没有放慢自己的脚步，也没有去停止自己的学习，时刻抓紧一切的时间去学习和完善自己。

关于中职生的个人总结 第3篇

关键词：教师观,幼师,中职

目前, 我国幼儿园教师和职前培养主要由中师来完成, 学生在幼儿师范学校、普师和职高附设的幼师班接受三至四年的专业培养, 而职后的培训和层次提高主要由中师和高师共同进行。由于我这学期在一所女子职业中专做了一名外聘的教师, 所以我有机会去接触了解这群幼师专业的学生, 这些学生目前是三年级, 到了12月份, 她们就要去幼儿园进行毕业实习了, 为明年的毕业分配做准备。在我和学生的日常谈话中, 我了解到, 这些学生大部分当初选择这个专业都是家里给安排的, 用她们的话就是“家里逼着来的”。由于幼儿园教师的主要来源大部分都是这些幼师专业的中职生, 她们不久也要步入工作岗位, 如果说像她们所说的那样当初是被家里逼着来的, 那么她们是如何看待自己的这个职业的, 如何去适应这份工作。是我想要了解的问题, 因为我们都常常说“干一行, 爱一行”

假若她们不感兴趣, 那么如何将工作做好呢?如何去爱孩子?如何在自己的工作领域有所发展呢?

幼儿教师作为终身教育的奠基阶段—幼儿园教育的重要组成部分, 她不仅对个体一生的发展起着基础性作用, 而且也可以说她对一个民族的未来发挥着奠基作用。由于我这学期在一所女子职业中专做了一名外聘的教师, 所以我有机会去接触了解这群幼师专业的学生, 这些学生目前是三年级, 到了12月份, 她们就要去幼儿园进行毕业实习了, 为明年的毕业分配做准备。在我和学生的日常谈话中, 我了解到, 这些学生大部分当初选择这个专业都是家里给安排的, 用她们的话就是“家里逼着来的”。由于幼儿园教师的主要来源大部分都是这些幼师专业的中职生或大专生, 她们不久也要步入工作岗位, 如果说像她们所说的那样当初是被家里逼着来的, 那么她们是如何看待自己的这个职业的, 如何去适应这份工作。中师生在这种时代背景下如何看待自己以及自己的职业, 是我想要研究的问题。

在我国, 幼儿教师的培养体系, 从培养层次看, 是由中专、大专、本科和研究生四个层次构成, 其中研究生层次只有北京师范大学等高水平的少数大学培养。四个层次的师范生在15类院校中培养, 其中师范院校6类, 非师范院校9类。培养中师生的学校类型最多, 多达7类, 分别是中等师范学校、幼儿师范学校、成人中等专业学校、中等职业学校、中等技术学校、职业高中和教学点。专门培养大专师范生的学校只有师范高等专科学校、教育学院和高等职业学校3类。培养本科师范生的院校有5类, 其中师范院校有师范大学和师范学院, 非师范院校有综合大学、综合学院和独立学院, 这5类院校除了培养本科师范生外都培养少量的大专师范生。面对着社会的高速发展, 对教师素质的要求也会越来越高。2010年, 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 发布, 里面就学前教育发展以及教师队伍建设都做了特别说明, 学前教育成为我国日益关注的焦点。而幼儿教师作为学前教育发展的中坚力量, 发挥着重要的作用。因此, 这些即将成为幼儿教师的中职生们, 身上也肩负着特殊的责任, 她们对自己的职业身份是否有正确认识, 是否热爱幼教事业, 对自己的职业素养满意与否以及对幼儿是否怀揣着一份像妈妈对孩子一样的爱等等, 都关系到对幼儿以及自身的健康发展。我想通过我的研究, 让这些学生能够重新认识自己职业的地位与重要性, 了解自己的优势与不足, 对未来充满信心。

以下是作者通过对几位中职幼师生的访谈得出的一些她们对将要从事幼儿教师职业的看法

一、教师的素养

在访谈中, 三个受访对象, 都谈到了自己认为一个好的幼儿教师应该是什么样子的, 也都结合自己的经历谈了谈, 总结出在她们看来, 优秀的老师都应该是具有母性, 温柔, 要懂孩子, 有责任性, 和孩子们建立信任平等的关系等等。看来三个孩子对幼师的认识还是很正确的

二、教师的职业道德

在访谈中, 我们都谈到了现在有些素质不高的幼儿老师虐待孩子的现象, 三个孩子一听到这些, 面部马上就是一种很不理解, 很心疼的表情, 尤其是小马, 还一个劲地呸呸呸, 来唾弃这些现象, 说明她们都是善良且有正义感的孩子。认为教师的职业道德尤其重要, 而且我在让她们给知识, 技能, 道德排序时, 无一例外都把道德排在了前面。

三、教师的待遇和地位

提到教师的待遇和地位, 通过访谈, 我发现, 这也是他们最为关注的地方, 尤其是教师的待遇, 她们普遍的认为现在幼儿教师的待遇不高, 福利不好, 这也成为影响他们是否继续从事这一职业最重要的一个因素

四、幼儿教师的专业发展及工作的持久性

由于她们都是中专生, 所以对自己的知识啊能力啊还是有个清楚的认识, 都觉得现在学的知识太少, 想继续去深造, 因为现实的原因, 文凭还是一个很重要的招聘人的条件, 所以她们都是有着继续考大专, 继续深造的想法。但是说到是否会继续一直干下去, 她们都没有那么坚决的信心。而且他们也认为, 幼师是吃青春饭的, 到了一定的年龄就不会再有热情, 或者又是因为经济的原因, 因为幼师挣得不多, 所以会考虑转行

五、教师的职业特点

累, 一说到幼师感觉怎么样, 她们第一个反应都是累, 繁琐, 好多好多的事, 得耐心细心。但是说到和孩子在一块, 又觉得很高兴很快乐, 在她们看来幼师就是一个累并快乐的工作, 小马还提到, 幼儿教师要是个全才, 什么都得会, 还要有创造性, 领导力。

最后, 通过对我访谈对象的了解, 以及资料的分析, 我改变了我最初的看法, 一开始, 我觉得这些学生都是没学可上了, 才不得以来到这个学校, 为的只是个有个学上, 不至于到社会上瞎逛东逛得, 可是到最后我发现, 这些孩子都很有自己的想法, 也对自己的未来有比较清楚地认识, 看到她们积极地为自己的面试努力准备着, 还不时地向我征求意见, 面试的时候应该怎么办等等, 但是她们对自己的幼儿教师的职业有着一定的看法, 也有自己的理解, 但是在一些方面上还是处于一种懵懂的状态, 比如问道教师的职业特点时候, 她们最初并不理解。

另一方面, 她们对幼儿教师的这种知识理论的掌握并不扎实。所以还需要她们多学理论知识, 最后, 社会还是要大力提高幼儿教师的地位, 这样才能留得住人才。

参考文献

[1]、陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].教育科学出版社, 2006.

关于中职生的心理健康教育问题 第4篇

【关键词】中职生；心理健康教育

一、中职生的心理健康问题

中职生心理健康问题主要来自家庭和所处的特定校园环境以及社会，中职生的心理问题主要表现为成长发展过程中所产生的困惑与矛盾。当前，中职生在成长、学习、生活以及择业与求职等方面表现都表现出相应的问题，如下：

1.在学习和自我认识上。

目前，绝大多数中职院校的学生都认为进入中职学校学习是个迫不得已的选择，自己并不愿意在中职学校学习，在整个学习过程都表现出明显的被动性。觉得自己学什么都不行，对自己的未来也没有什么信心。常常自惭形秽，做事也缺乏主动性。再加上他们初中的知识基础薄弱、学习习惯较差，能力有限，听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策，困难重重，因而无心向学，厌学情绪严重。在自我的认知上，也觉得处处不如别人，便产生自卑心理。

2.对生活的态度上。

在中等职业学校，部分学生由于受家庭、社会、亲友的影响，相对同龄人看到更多的社会阴暗的一面，再加上从网上获得的消息，无法对错综复杂的信息量进行筛选。觉得社会充满黑暗，人与人之间都是尔虞我诈，因此，对社会对生活都存在着抵触情绪，常常是我行我素，不太关注他人的感受。生活上随意放纵，得过且过。既没有幸福感，也没有成就感。

3.在人际交往上。

中职生的亲子关系、师生关系、同伴关系有时并不协调，在家庭中父母和子女的关系因为缺乏沟通而变的异常冷漠，在学校中职生和同伴、老师也缺少沟通，这样就更难融入集体和社会。他们常常沉浸在个人世界里，或者热衷于网络交友，使得现实的人际关系更加冷漠。

4.求职择业上。在当下，即使是普通高校毕业生的就业压力也越来越大，中职学校的学生也同样面临着就业压力，绝大多说学生都会担心用人单位会对他们持有无形的歧视态度。在当下这种就业市场，能否选择一个适合自己发展的岗位，成为了中职学生的重要忧虑。当然，这批90后学生，很多都是没有吃过什么苦，所以常常难免会眼高手低，高不成低不就。在这种状态下，他们对未来、对自己实质都没什么把握。

二、改善中职生心理问题的对策

如今，我们要从根本上解决中职学生的心理负担问题，就需要按照他们的心理发展规律，激发他们的潜能，从根本上促进他们全面发展，具体来说，就应该从以下几点入手：

1.建立和谐健康的校园环境。

环境给人的影响是潜移默化的。学校应不断地美化校园环境，改善教育教学设施，为实施心理健康教育提供良好的物质环境；根据专业设置需要，建立社会实践与实习基地，丰富学生课外生活；重视校园教育阵地建设，多出反映以心理健康教育为主题的校报、黑板报、宣传栏，结合利用校园网站、校园广播、电视台等媒体优势，充分发挥他们对心理健康教育的传播功能；积极开展丰富多彩的校园文化活动，如各种比赛、表演、联谊及中职生社团等活动，这样不仅能使新生自进校门那天起，就能感受到温暖与关怀，促使他们及时地转换角色以适应新的环境，而且也能帮助他们在各种活动中发挥自己的特长，增强自信，积极调整心态，进而明确自己生活的目的、意义及生命的价值。

2.建立稳定的师生关系。

和谐稳定的师生关系对于学生形成完整的自我意识有着非常重要的作用，中职学生的健康成长需要教师的良性引导。作为教师，不仅要热爱和尊重学生，还要和学生建立起互相信任、平等的师生关系。在学习过程中， 给予他们最大的关怀和信任，在生活中，也要尽可能的帮助他们，使他们树立起基本的自信心，并引导学生能够正确的认识和评价自我。

3.建立学校、家庭、社会心理健康网络。

心理健康教育的主体是学校，但离不开家庭和社会的支持与配合。

首先，学校要建设和谐的校园文化，良好的校园环境是中职生建立健康心理的外在条件，同时要加强教师的自我修养和素质建设。

其次，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的影响对孩子的个性发展和心理健康具有十分重要的影响作用。因此，家长也要提高自身的素质，树立正确的教育观，改变家长作风，建立平等、民主的家庭氛围。建立健康的亲子关系。

最后，孩子的健康成长需要全社会的关心，因此，政府应建立和健全对大众传媒的管理机制，加强正确的舆论导向，规范影视、书刊、电子市场，加强对歌舞厅电子游戏室的管理，优化社会环境。只有学校、家庭、社会共同努力，共同参与营造良好的氛围，青少年心理健康素质才能得到普遍提高。

4.在中职学校开设心理健康教育课程。

心理健康教育课要针对学生特点，分年级有选择、有规划的进行有关心理知识的讲授，结合本学校的实际，确立心理健康教育的目标，让学生了解和掌握最基本的心理知识，使他们能够重新认识到自己，强化自我的意识，辅助他们树立起更好的、符合社会发展需求的人生观和价值观。

5.建立心理咨询站和心理宣泄室。

建立心理咨询站可以给来访者以帮助启发和疏导，以缓解或消除来访者的心理障碍，促使其心理和人格向健康方向发展。心理宣泄室可以给压抑的心理提供一个宣泄的途径，避免学生因心理问题积压太多而积重难返。宣泄室可以内设沙袋、橡皮人、墙壁装饰高山流水图画，门窗密闭，学生可在内宣泄不良情绪，释放心理压力。

总之，中职学生存在的心理问题不能回避和忽视，应拿出切实可行的办法，帮助他们迅速摆脱不良心理的羁绊，在人生的道理上平稳健康地走下去。

参考文献：

[1]胡永萍.学校心理健康教育[M].广东：中山大学出版社，2005.

[2]周晓虹.现代社会心理学[M].上海：上海人民出版社，1997.

中职生的励志教育 第5篇

一、问题的提出

据调查分析, 80%以上的中职生都存在一种心理困扰, 一方面对自己生存的环境压力感觉比较大, 对未来前途忧心忡忡、茫然无助, 心理压力过大;但另一方面又缺乏明确志向, 一天到晚不知道自己该干什么, 浑浑噩噩, 感到空虚、寂寞、茫然、郁闷、无聊与无奈, 学习上倦怠并充满消极不满情绪, 学生的心理问题、品行问题越来越突出, 自理能力、抗挫折能力、社会生存能力越来越令人担忧, 归根结底都是缺乏励志目标。因此, 在中职学校开展励志教育, 全面推进素质教育, 培养既具有一定的科学文化素养、掌握专业技能, 又具有良好心态和健康心理的高素质技能型劳动人才, 是一项任务艰巨的工作。

二、励志教育的内涵

“励志教育”, 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论, 通过系统的、科学的教育, 唤起学生的自主意识和成就动机, 培养自我规划和自我管理能力, 较为系统全面地培养成功品质, 激发学生的潜能的教育。也就是指勉励学生树立志向, 并积极创造条件实现志向的教育。通过励志教育, 能激发学生的成功需要, 引导学生追求真善美, 从而培养起良好的心理品质和行为素质。

三、如何开展励志教育教育

1. 励志教育, 师先行。

首先, 教师要树立励志教育理念, 具有开拓创新的意识和能力, 不断学习现代最新教育教学理论和心理学知识, 跟上时代步伐, 用现代科学发展的新观点、新技术、新知识、新成果对学生进行励志教育, 培养高素质人才。其次, 教师作为榜样, 从严要求自己, 要求学生做到的, 自己首先做到;做到言行一致, 以身作则, 使学生觉得可信;以科学诚实的态度对待教育工作, 使学生觉得可敬;努力提高自身思想道德修养, 使学生觉得可亲。第三, 教师要在教育教学过程中融入励志教育, 通过不断调节学生的感情、情绪、思想和行为习惯等来引导学生培养积极向上的心态, 建立完善的心智人格, 激励学生为美好的人生而奋斗。

2. 赏识教育, 寻找闪光点。

以赏识为先导, 激发被教育者的主观能动性和潜在的巨大能力, 让教育顺理成章地自然发生。因此对职教工作者来说, 第一要着是牢牢树立人人可以成才的观念, 善于随时捕捉甚至是创造这样的教育情景, 善于发现受教育者的闪光点, 使教育潜移默化地发挥其功效。我们应该给予学生最充分、最真诚的赏识和激励, 通过爱心激励、动机激励和兴趣激励等方法进行赏识教育:尊重和信任每一位学生, 关注并鼓励学生的点滴进步:用爱心和耐心唤起学生的学习兴趣, 激发潜能;教育学生以学业进步、创业成才为奋斗目标, 对未来成功充满信心的健康心态。

3. 励志教育渠道。

(1) 读书励志。知识给人以力量, 给人以智慧, 给人以启迪, 给人以修养。有选择性地向学生推荐阅读励志佳作, 如《唤醒心中的巨人》、《人的性格弱点》、《成功法则》、《智慧背囊》、《做最好的自己》、《一生中要懂得200个哲理》、《人性的优点全集》等励志书籍。

(2) 课堂励志。教师在课堂教学过程中渗透励志教育, 不仅可以活跃课堂气氛, 提高教与学的效率, 同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理, 学会调节自己的感情、情绪、思想和行为习惯, 让学生逐步建立自己的尊严和信心, 获得应对困难和挑战的能力, 从而树立正确的人生观和价值观。

(3) 专题励志。学校应根据学生的特点, 定期地有计划地开展专题讲座, 邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲座。还可采取记诵校风、校训, 聆听成功中职生的事迹报告等形式激发中学生昂扬向上、积极进取的潜质。

(4) 环境励志。学校应当重视并打造具有职业特色的校园文化环境, 富有激励精神的校园励志环境能熏陶学生, 让学生经常得到鼓励, 处处受到激励, 保持强烈的成就动机和成功要求。充分利用教室、寝室、食堂、阅览室、体育馆等校园空间或者宣传栏宣传励志格言, 营造励志氛围, 建设励志校园文化。还可定期开展诵读励志诗歌、唱励志歌曲、讲励志故事、看励志影片系列活动, 并充分利用校园网、宣传栏等媒体宣传励志事迹, 宣扬励志理念, 树立励志典型, 弘扬励志文化。

(5) 心理健康教育励志。在教育的过程中, 重视学生心理上的引导, 尊重学生的心理需要, 走到学生心中去, 促使学生养成以健康积极的心态认识和处理问题, 树立正确的自我意识, 能够自觉调控自己的情绪, 学会解决心理冲突, 应对心理挫折。

中职学校开展励志教育是一项任重而道远的工作。我们相信, 中职生的励志教育一定会乘风破浪, 取得成功, 使学生真正摆脱心理阴影, 享受成长的快乐, 为自己的目标而奋斗。

摘要：职业中学的学生普遍存在诸多问题:他们当中有很多人会有一种无奈、失落, 有着沉重的自卑感, 有时很顽皮, 有些行为举止很不得当, 对前途没有具体规划、有些学生沉迷于网上浑浑噩噩过日子等等。因此, 本文针对当前中职生的现状, 从以下三个方面探讨在职业中学如何开展励志教育:1.励志教育, 师先行;2.赏识教育, 寻找闪光点;3.励志教育渠道。

探索中职生的创业教育 第6篇

目前我国就业形势十分严峻。据统计, 2010年大学毕业生达630万人, 加上此前没就业的300万左右大学生, 仅大学毕业生群体就超过了900万人。而城镇待就业人口仅按登记失业率算也有3000万左右, 在就业形势如此严峻的形势下, 我们要为中职生铺垫一条创业的道路, 通过创业教育, 为他们今后在社会上生存多提供一种选择。

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质, 并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”, 被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。

对中职生进行创业教育, 可以帮助学生进一步认识自己, 认识职业, 使他们有创业之志, 走创业之路, 建创业之功。目前, 国内绝大多数中职校已经重视学生的就业教育, 但在就业教育中“创业”教育仍被忽视。应当认识到为学生提供相关创业方面的知识, 能够使学生走出校门、准备就业时多些选择, 以有效降低中职生创业失败率。

一、中职生创业的必需条件

1. 宽厚的文化基础

(1) 必备的生活知识。现今的中职生中, 独生子女多, 许多家长对小孩宠爱有加, 很大一部分中职生的生活自理能力差, 自控能力差。这会影响他们今后的就业与创业。因此, 中职生需要懂得生活常识, 善于在日常生活中照顾自己, 学会理财、学会劳动、学会为社会和自我服务。

(2) 应知的法律常识。作为一名当代的中职生, 应该具备一定的法律知识, 在日常生活中做到知法、懂法、守法, 当自己和别人的合法权利受到侵害时, 学会用法律保护自己和帮助别人。

(3) 广博的社会知识和历史知识。有广博的知识作基础, 才能做到触类旁通。学生要通过学习, 既要提高智力水平, 还要努力培养多方面的能力, 如信息获取能力、自学能力、分析能力、语言表达能力、组织协作能力等。在学生今后的社会交往和社会活动中, 只有综合运用智商、情商、财商、人际关系等, 才能为创业打下稳定的基础。

2. 专精的行业知识和技能

创业没有某一行业的专业知识不行, 因此, 具备专业能力是创业活动的一项基本要求, 专业能力不仅要掌握专业知识, 还需要在实践中不断提高。创业者所掌握的理论只有转化为实际行动、能够解决实际问题时, 才有生命力。

3. 学习的能力

任何一个学习者或从业者都必须培养和提高自己的学习能力, 学会终身学习。因此, 一个中职生必须掌握学习的能力, 摸索出适合自己特点的、行之有效的学习方法, 这样才能不断增进知识, 提高能力。

4. 优良的心理素质

(1) 渴望创业的“欲望”。创业本来就有很大的难

度, 尤其对于中职生来说, 只有强烈的意志和欲望, 才能干成事业。

(2) 顽强、坚韧的意志。几乎所有成功的创业者都具备顽强、坚韧的意志。被称为“世界上最伟大的推销员”之一的日本人齐藤竹之助在透露自己成功秘诀时说了一句话:“只要坚持下去, 就能成功。”说明顽强、坚韧的意志是事业成功的重要保证。

(3) 逆境中战胜困难的勇气。几乎每一个创业者都会遇到困难, 能否坚持不懈, 勇敢承担就是关键。很多人失败一次就认为自己不是那块材料而放弃了, 那就永远不会成功。

(4) 具有创新精神。没有创新的精神很难在创业中求新求变, 以与众不同的姿态战胜对手。创业者如果具备了创新精神, 往往能找到致富的捷径。

二、创业教育的方式方法

1. 注重培养创业精神

培养中职生的创业意识和创业能力是引导中职生走上创业之路的关键。中职教育必须对其培养目标做出调整, 促使就业矛盾得到实质性缓解。应根据社会、经济发展的客观要求, 适时地调整中职教育的培养目标, 从就业教育向创业教育转变。创业教育的人才培养目标定位除了知识、技能领域外, 还应包括自信心、动机和态度。这样的目标应具有三个显著特征:一是培养学生有宽厚的文化基础和专精的专业知识。二是鼓励学生学会学习, 终生学习。二是培养学生良好的素质, 鼓励学生敢于创业, 不屈不挠地承担创业的挫折。还要保护学生的创造意识与创新精神。

2. 进行课堂教学及就业教育改革, 增加课程的选择性和弹性

为更全面解决学生就业问题, 学校可以适当在就业教育中融入创业教育, 增加相应的创业课程。根据创业的必需条件, 有目的地培养中职生的知识技能和素质。教学改革既要反映出人才培养的特点, 也要体现知识经济渐居主导地位的时代特征。教学方法应注意强化学生学习的主体意识, 提高学生参与教学的程度, 使方法、知识、活动、体验融为一体, 力求在各类课程教学中都渗透创业教育的思想和内容, 使不同类型的课程得到有机整合。浙江省台州市

中职教育

三门职业中专是中职创业教育的佼佼者, 学校根据自身办学条件, 努力做好创业教育, 除定期邀请成功企业家、优秀毕业生做创业报告, 还创办了“创业一条街”, 让学生试水创业, 开设了创业指导课程, 对临毕业的学生加强创业指导, 以使他们日后能走好创业之路。

3. 开展创业实践活动, 重视中职生创业体验

开展创业实践活动是创业教育的重要形式, 活动即教育, 活动即学习, 在活动中激发学生创业的兴趣, 充分调动学生的创造性, 最大限度实现教育目标。学校实施创业教育, 一方面要有一种全新的课程设置, 另一方面要鼓励师生进行实验性教学。成立专门的创业实践中心, 对学生的创业、创新活动进行指导、咨询和评价;举办学生创业大赛, 有条件地将竞赛中的优秀成果向实际生产延伸, 使学生成果走向产业化;有条件的学校可以尝试建立创业教育基地, 这种基地应模拟商业模式建立, 即创设模拟企业和市场, 通过模拟实验加强学生对创业活动的感性认识, 引发和激励学生创业素质的培养。学校还可设立学生“创业基金”, 实施“创业英才计划”, 资助学生进行科技创新活动。活动包含职场就业能力大赛、中专技能展示大赛、演讲会、职场招聘会等多项活动, 通过开展就业创业培训, 帮助大中专学生迅速提升综合素质以及职场竞争力, 为他们顺利进入社会、成功就业打下扎实基础, 也为企业提供、拓宽人力资源的获取渠道。当前, 在社会和政府大力鼓励学生创业的大好形势下, 学校可以多鼓励学生参加类似的活动, 这对学生今后创业是绝好的试验机会。

参考文献

[1]梁辉, 何茂羽.职业技术院校学生职业规划与就业指导[M].广西民族出版社出版, 2007.

[2]唐凯麟, 蒋乃平.职业道德与职业指导[M].高等教育出版社出版, 2003.

[3]姚天志.中等教育就业指导[M].中国统计出版社出版, 1999.

中职生的就业心态分析 第7篇

中职教育曾几度风雨，几度春秋，但走向双轨制后，随着扩张的无限延伸，又使人们重新燃起了希望。在2010年3月13日、14日闭幕的政府两会上，与会代表密切关注民生问题，两个为热点话题：一是房价问题，即如何调整房价使百姓买得起房子，住得起房子;二是教育问题。两会关注教育，确定年内抓好五个方面。其中之一优化教育结构，大力发展职业教育，特别要重点扶持农村中等职业教育，逐步实行中等职业教育免费，今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起。中国的教育建立在义务教育基础上，依赖普通高中教育、职业教育、成人教育三套“马车”，而职业教育均分三色的分量逐渐加重。

不仅如此，为了进一步促进职业教育的发展，国家不断加大投入的力度。[1]在2004年，教育部、发改委、财政部、人事部等七部门出台措施合力推进职业教育;十六大以来，国务院先后三次召开或批准召开全国职业教育工作会议，并于2002年、2005年两次作出关于大力发展职业教育的决定，职业教育特别是中职教育规模不断扩大。[2]2008年，全国中职学校(包括普通中专、职业高中、成人中专和技校)共有14767所，年招生规模达到810万，在校生2056万人，时间的推移越发显示出国家倾斜职业教育，严格控制高校规模(尤其是扩招)的态势。

借助这种政策和环境，接受中等职业教育的人数逐年剧增，中国的职业教育又迎来了一个蓬勃的新时代。这既让人振奋，又让人心存忧虑。首先，从历史背景看，上世纪八九十年代或更早的中职生面临的是国人学历偏低，但他们好歹是知识分子;但如今，大学生如过江之鲫，层出不穷，相比之下，中职生的学历已微不足道，因而这种学历教育首先受到高学历教育的挑战。其次，中国人比较重面子，爱虚荣，眼瞅着别人家的孩子是个大学生，自己家怎么样也不能示弱，即使孩子未必是块读书的材料，想尽设法也得达成他的愿望，这就造成学生素质有待提高，除非认为实在没有希望考大学，最后才无奈选择中职学校，这种现象在城镇家庭中比较普遍，之所以农村能幸免于难，得惠于政府的减免和优惠政策，借此拓宽了优秀生源进入中职学校的门槛，总算不幸之万幸。

这几年，中职学校不断发展，也在成长过程中历经社会考验，尤其2008年的金融危机对其造成冲击。纵观中国的国情，作为一个人口大国，国家的根基是民生问题，而民生的关键则是就业问题。13亿人口的就业是严峻的，也是棘手的，虽然这是全球现象，但因为中国的人口因素越发显得较突出。中职生们也摆脱不了这一漩涡。因而在中职教育中，面临两大难题：一是如何扩大办学规模，一是如何促进学生就业。

中国要成为经济强国，科技含金量是重要砝码，但专业技术型人才是不可缺少的重要支撑。[3]未来我国的目标是，优先发展教育，建设人力资源强国。把劳动力资源强国转化为人力资源强国，借助的就是职业教育这一平台。社会的环境及未来的趋势将会极大地推动职业教育的发展，走向规模化、格局化将是早晚的事实，现今只是曙光前的迷雾。所谓万事开头难，如今正处在急需突破的关卡，一旦跨入，形势将扭转，局面将豁然开朗。每年不断扩大的招生队伍正是在印证这一事实，同时又在揭示另一现象接受职业教育的学生毕业以后直接进入社会，他们将参与社会的岗位竞争。如果说基础教育、高中教育办学成功的标志是升学率，职业教育成功的标志则是学生的就业率。由此看来，学校当务之急是，一方面能把更多的学生招收进来，另一方面能安排他们及时并满意就业。因而对于中职学校来说，就业是决定其能否经受检验的重要参照物，招收规模影响就业率，就业率又反过来制约招收规模。

二

就业是学校终生的事业，是学校百年的基业，也是可持续发展的关键，为此学校可谓殚思竭虑，但即便如此，效果仍然有限。究其原因，不外乎两点。其一根源在于学校。为了顺应市场，追求效率，学校开设了若干热门专业，但也许学校根本就缺乏优势条件，如此一来，毕业的学生自然在市场的激流中被淘汰出局。

其二问题出在学生，主要是学生的就业心态有待调整。目前，中职生的就业心态存在以下几种倾向。

1. 学生期望值过高，不能正确认识就业市场的形势。

个别人的观念还停留在传统的计划经济时代，总幻想着干轻松、收入高的工作，有朝一日进入机关事业单位或企业从事管理，更有个别人盲目乐观，高估自己，自以为是“人才”而沾沾自喜。例如：有的同学找工作时对于非管理层的工作不屑一顾，更毋庸说基层单位和生产第一线;也曾有许多同学谈到自己的目标时，显示较另类：当比尔盖茨，甚至比比尔还牛;当总裁，年薪500万。事实则相反，部分学生表现出严重的逃避行为，一旦不如意则逃之夭夭。如要他们面对现实，降低要求，他们则解释，在生产第一线干活的人属于民工的范畴，自己是文化人，不能辱没身份。现代社会是通讯和资讯发达的社会，现代人文明的标志表现在充分利用一切科技手段，中职生也不例外，在校学生几乎六成以上都拥有手机。不论是家长出于联系的便利抑或自己攀比的需求而提供，总之他们都能灵活运用其功能，尤其是上网，曾有一个学生在随堂考试中，因回答不出“中国的省份有多少”便马上拿出手机找答案。但很遗憾，他们唯独没有利用网络关注社会热点问题，尤其是与自身命运攸关的问题就业，这是极其矛盾的，它进一步揭示出学生的鸵鸟现象逃避现实的蜗牛心态。

2. 中职生的自卑心理造成严重的自轻情结。

由于学历低，因而他们害怕走向社会，尤其面对激烈竞争的岗位，一味退缩。中职生在校表现一般，学业得过且过，一旦毕业仿如梦境;迈出校门，内心迷茫，面对社会，底气不足，至于主动竞争者，更是寥若晨星。

由于大部分中职生家庭条件窘迫，生活的贫穷造成他们胆怯、懦弱的性格，缺乏迎接挑战，承担责任的勇气、胆魄;在为人处世上往往表现出缺乏个性，唯唯诺诺，但又过于敏感，做事过于循规蹈矩，缺乏斗志、朝气;受到社会舆论导向关于人才定位的影响，轻视自身，不能正确评价自己，为此丧失拼搏的冲劲，从而走向随波逐流、随遇而安的不求上进之路。

再者，中职生在就业时，常被用人单位找茬拒之门外，这就加重了他们的自暴自弃，也给他们的学习和理造成了不良的阴影。

3. 漫不经心的处事风格带来无所谓，甚至茫然的心态。

许多在校生虽说经过两年的学习，但很遗憾，常常是网游时间超过了听课时间，梦游时间超过了用功时间。临近毕业，却摆出一副铿锵仇深的姿态，埋怨学校，埋怨老师，指责社会，指责同学，唯独“独善其身”，好像自己多无辜，多委屈。所以他们的口头禅是：什么都没学到，不知道出去干什么。这种现象比较普遍。退一步说，这种情形如果发生在刚进校的新生身上多多少少说得过去，但发生在毕业班同学身上，实属滑稽。毕竟耳睹目染的就业压力，学校与老师的形势教育，搁谁谁都不应无动于衷。所以，这实际上反映同学们逃避现实的一种现象：做人没计划，做事没安排，得过且过，事到临头，手忙脚乱，只有听天由命。如果任其发展下去，则不仅是个人的悲哀，更是社会的悲剧。未来的社会基石如此薄弱，如何支撑高楼大厦屹立不倒?

三

挽救中职生，直接关系到国家的命运、社会的未来。为此作为中职生应脱胎换骨，重振新风。这首先应从调整自我，树立正确的心态做起。

1. 理性评价自己，谨防两种极端表现。

(1)不可妄自菲薄。记住“金无足赤，人无完人”，因而对自己有个全面客观的认识，既要看到自身的劣势，又不应忽略自身的强项，尤其在实践操作上的能力。同时，还要加强自身专业技能和操作水平的训练。(2)不可好高骛远。努力认清自己的能力，才能正确摆正自己的位置，从而在激烈的就业竞争中谋取一席之地。禀记一句话“事情无大小，重在亲历亲为”，牢牢记住“万丈高楼平地起”，只有如此，才能踏踏实实迈出进入社会的第一步，迈向通往成功的道路。

2. 积累就业资本。

一个人的就业关系到自我与社会的结合度。要顺利就业，并非一朝一夕之功，而是有赖于个人长期充足的准备。培养全面的职业素质是关键的一环，学好专业，练就本领，走向成功指日可待;同时，严格要求自己，不断约束自己，努力培养良好的职业道德风范。职业道德贯穿于职业生涯发展始终，由于它无处不在，使人能在细节中彰显个人的品行。

3. 建立和谐的人际关系。

未来社会的发展，将日益体现合作、互助、协调，因而中职生必须学会尊重他人，建立积极有序的人际关系;从小事做起，养成文明礼貌的良好礼仪，营造和谐、温馨的氛围，这将是通往成功的阶梯;学会克制，学会忍耐，摒弃自私和霸气，用成熟和理智浇灌友谊之花，让友谊为成功添砖加瓦。

一颗种子孕育在不同的土壤里必然表现出不同的成长高度，个人应努力拓展自己，拓宽道路，犹如试飞的小鹰，应伸展翅膀，拥抱蓝天，只要用心，只要努力，就能“心有多高，梦有多远”，就能展翅飞翔，拥抱未来。未来是个大舞台，只要尽心，只要付出，就能得到回报，就能在这一大舞台中，主宰自己，主宰命运，唱响悠扬的生命交响曲。

摘要：本文通过论述中国职业教育的发展分析中职生的就业心态, 以促使中职生摆正位子, 端正心态, 走向有所作为的新天地。

关键词：民生问题,就业问题,人力资源强国,就业率,就业成本

参考文献

[1]教育部国际发改委等七部门出台措施合力推进职业教育.云南日报, 2004-6-20.

[2]王继平.教育部2009年第九次新闻发布会文字实录.2009.5.26.