工商管理专业英语求职信

工商管理专业英语求职信（精选12篇）

工商管理专业英语求职信 第1篇

工商管理专业英语求职信

Today,I am writing to apply for the application engineer of your company,below i will give you some general information about myself.

I graduated from hhhh university in 20**, and got a MBA degree,

In my campus life, i have received the most excelent award three times,i have served in the colleague baskball team and as monitor for about two years.and in my spare time , i also love reading ,everyday even i am very busy,i will spare at least one hour to read my favoriate book.

Through search ,and i know that your is a famous company with excelent management ,so if i have the opportunity to work in the company ,i believe that i will be able to full develop my abilities and obtain strong knowledge ,and the same time i will make valueable contribution to your company.

so look forward your reply.

thank you,

tony

工商管理专业英语求职信 第2篇

It’s greatly appreciated that you can share your time to read my selfrecommendation letter. My name is Wang Jiang，22，majoring in English. I will graduate from HuBei Normal University in June with honors. In the course of fouryear university study，I was appointed as vice monitor and the chairman of the League Member. Now I am the member of CPC. Thanks to my industry，I have passed TEM4， CET6 ，TEM8.Meanwhile，four years I reaped many rewards，such as national scholarship，the first ranking scholarship，the second ranking scholarship，3 good’s student，outstanding student leader9 f2 m and excellent League Member，etc.

H,“Only after polishing, the sword will be sharp; only after suffering severe winter, the plum blossom will be fragment.” After fouryear hard study, I have possessed the quality to be a qualified English teacher. I got the second price in teacher skill competition in HuBei Normal University as well as the first price in normal students’ teaching lesson .

Fouryear hard working arms me with solid specialized knowledge. Now, I have mastered the basic English skills: listening, speaking, reading, writing and translation; and also have a good knowledge of grammar, phonetics, linguistics etc. Additionally, extensive reading has broadened my mind. It acquainted me with western countries’ culture and custom. Hard working also rewards me with high scores in examination.

With a perfect mastery of specialized knowledge, I also developed myself in all-round way. I have been paying special attention to foster my managerial ability, coordinate ability and cooperative ability. So I have done lots of jobs during my college life, such as working as a student secretary of the college of foreign studies, an English training teacher of Info Tech Essentials, Inc. HuangShi Branch, a private tutor. I have not only done a good job but also have leant a lot from such experiences.

Moreover, my self-confidence, industry, and enthusiasm as well as great passion pave the way for conquering the difficulties which would occur in future work.

All in all, please do believe I am competent enough and I can feel up to this position. I am positive about a success in this post.

Your sincerely,

拓展阅读：英文求职信结尾部分句型

1. I am enclosing a personal data sheet which I think will adequately show you my qualifications。

兹附本人资料一份，谨供贵公司参考。

2. I would be pleased if you would grant me an interview at you convenience。

如贵公司愿意接见，我随时侯教。

3. Trusting you will give my application kind consideration and hoping to hear favorably from you at your convenience。

敬请贵公司对本人之应征惠予考虑，并请赐函告知。

4. Thank you in advance for your concern and attention. Please let me hear from you as soon as possible。

预先感谢阁下对我的关怀，并敬请尽速赐函示知。

5. I hope to have the pleasure of your granting me an interview。

恳请惠予面谈为盼。

6. I believe that you will consider this application favorably and I wish to assure you that I should make every effort to be worthy of the confidence you may place in me。

若贵公司对我求职应征能予以考虑，本人可作出保证，将尽力为贵公司效劳，敬顷信赖。

7. If there is further information that you wish in the meantime, please let me know. I can always be reached at the address given at the beginning of this letter。

若需有关本人的更详细资料，请按本函上方所载地址惠函示知。

8. I shall be able to call for an interview at your convenience and shall be able to supply any necessary or examples of my previous work。

只要阁下时间方便，我随时都可晋见，并随时提供我过去工作情况的所有资料。

9. I am happy to refer you upon your request people who can tell you of my work and my character。

我乐于奉告阁下，如阁下要求提供查询人，以便了解我的工作情况和性格，我可以满足阁下要求。

10. I believe they may be found satisfactory. Concerning my character。

工商管理专业英语求职信 第3篇

本研究按照Bachman的需求分析步骤进行并且结合Douglas (2000) 的专门用途语言测试需求分析的步骤。

第一步, 收集在目的语的使用环境中目的语的使用者的信息以及受试者和教师的意见。第二步, 观察目的语的使用环境及访问任务使用者。第三步, 分析收集的信息。第四步, 明确目的语的使用任务形式和内容的典型特点。第五步, 建立目的语的使用任务的分类。整个过程涉及问卷调查、随访、观察及行业专家评估。

2 研究对象及工具

本研究的对象是来自工商管理专业的行业专家5人, 毕业生156人, 专业英语教师30人以及工商管理专业的本科生36人。涉及的研究工具有问卷调查、访问、观察。专业英语教师30人和毕业生156人来自四川和重庆的五所大学或者学院。对他们分别进行了面对面的问卷调查或者电子邮件问卷调查。在校生来自某学院大三学生。行业专家来自大学, 企业。

为了获得更全面和详细的目的语的使用情况, 研究者采用了问卷调查、观察和访谈三种研究方法。

3 问卷调查结果

问卷调查包括三方面:教师问卷、在校学生问卷及毕业生问卷。问卷调查结果如下:

毕业生问卷调查结果表明:60.3%的毕业生认为学习的目的是找到一份好工作或者能够更好的胜任工作, 13.4%的毕业生认为是到外资企业工作, 3.2%的毕业生认为是国际交流的需要。19.7%的毕业生喜欢专业英语课程, 2.4%的毕业生只是为了毕业, 另外还有1%的毕业生学习专业英语没有明确的目的。89.1%的毕业生认为阅读和写作是专业英语学习中常用的技能。46.7%的毕业生认为工作常涉及的写作一般要求200～250字。

根据在校学生问卷调查结果显示, 66.2%的学生认为有必要进行专业英语教学和测试。47.3%的学生喜欢专业英语课程。55.3%的学生希望采用交际教学法和测试法。学生们对专业英语教学和测试的态度是肯定的, 他们希望采用更好的测试方法。60.5%的学生认为阅读和写作是常用的技能, 学生对自己在专业英语学习中的表现不是很满意, 这和对专业英语教学和测试的重视程度有关。从在校学生的角度来看, 他们认为阅读并写作报告是最常见最希望将来能够胜任的工作。其次是阅读各种信函并撰写回信、阅读有关活动或者产品的消息、通知、广告并撰写通知、公告、便条、备忘录。当然阅读图表、阅读工商管理方面的书籍和期刊、论文、阅读报纸也比较受学生的喜欢。阅读数据分析是学生最不希望将来从事的任务。

教师问卷调查结果及观察、随访的调查结果总的说来, 教师认为专业英语教学和测试很有必要, 读写是学生常用的技能。但是很多教师没有采用交际教学法和测试, 因为目前的专业英语教学大纲、教材等都是基于传统教学法的。至于学生能够运用专业英语从事的任务, 教师的观点普遍反映出对学生的较高评价。他们认为除了上面学习需求里面涉及的任务外, 学生还应该能够在相关领域做一定的科研工作。通过观察和随访, 研究者还认为撰写方案也是工作中可能遇到的任务。

4 研究结论

研究结论是基于问卷调查、随访、观察及行业专家评估而得出的。通过这些途径, 我们得出目的语的使用任务的分类如下:①阅读和写作分析报告。②阅读和写作商业信函。③阅读有关活动或者产品的消息、通知、广告并撰写通知、公告、便条、备忘录。④阅读图表。⑤阅读数据分析。⑥阅读工商管理方面的书籍和期刊、论文。⑦阅读报纸。⑧撰写通知、便条及备忘录。⑨撰写电子邮件。⑩撰写方案。

摘要：通过需求分析确定工商管理专业本科生的专业英语读写任务。按照Bachman的需求分析步骤进行问卷调查与分析。

工商管理专业英语求职信 第4篇

摘 要：随着全球化进程不断加快，中国与世界合作交流变得更加广泛，国内对优秀英语人才需求越来越大。“哑巴英语”现象阻碍了学生英语口语能力的提高。专业英语人才无论是在质量还是在数量上都不能满足我国经济发展的需要。本文从“哑巴英语”现象分析入手，着重探究改进措施，为英语专业学生寻求克服方法，期待其在求职国家机关及事业单位时有更好的表现。

关键词：哑巴英语；求职；改进措施

1 概述

中国改革开放的不断深入使得“外企”成为在读大学生耳熟能详的词汇，许多英语专业学生将外企作为其求职目标。而实际求职过程中，外企招收新晋员工十分有限。一方面，并非所有毕业生都能进入外企工作，数据显示，外企就业缺口仅为16%（束定芳，2004）。另一方面，国家机关和与外贸有关的事业单位为英语专业学生提供了更大的就业平台。国际贸易对英语要求越来越高，作为经过四年学习的英语专业学生，不仅阅读和书写能力要求越来越高，口头表达能力更是重中之重。“哑巴英语现象直接导致了英语专业学生口语交际能力与社会对口语交际能力要求渐行渐远，直接影响其就业，岗位选择，甚至步入社会后的职业发展及职位升迁。”（张弛，2015）。所以，针对英语口语表达能力较差的同学，如果不能积极改进这一问题，在未来求职过程中可能因此错失良机。

1.1 英语专业学生口语能力现状

为了解英语专业学生口语能力现状，笔者专门设计针对苏南地区本科院校英语专业学生的网上调查问卷（详见表1）进行分析：

作为英语专业学生，在有了一定的英语能力的基础上，口语表达能力差的现象仍然普遍存在。数据显示，仅有22%的学生对自己的英语表达能力较为满意（详见表1），而很少与他人用英语交流的学生比例为69%（详见表1）。由于口语表达能力差（88%），母语思维（74%）等因素的影响，英语专业学生在求职过程中往往不能够准确表达自己的意愿，无法清楚准确地回答面试官的问题，表现平平，直接导致求职失败。

1.2 国家机关及相关事业单位对求职者英语能力要求

英语作为一门世界通用性语言，在国家机关和企业单位中扮演着重要的角色。一方面，国家机关及相应的事业单位对本科毕业生的英语口语水平要求越来越高，75%的企业认为口语表达能力是新晋员工最需要掌握的知识（详见表1）；另一方面，对于竞争日益激烈的行业，如何在夹缝中寻求更多的机会也成为难题，及时正确地掌握全球金融信息等途径对企业的发展尤为重要。企业对求职者的英语有着很高的要求，不仅是了解相关领域的专业术语，还要了解客户所在国的相关政治、文化、法律等背景，这些都是作为本科英语专业毕业生必要的专业知识。及时以相关的专业知识技能给客户提供最简单直接的沟通交流方式是当前企业考量求职者的一个重要参数。

在经济全球化的大背景下，英语作为一种进入世界必要的“绿卡”，已逐渐被事业单位列为一项硬性条件，尤其是口语知识能力的应用。笔者发现，毕业生求职过程中，企业衡量学生英语能力的第一标准就是口语表达能力，口语表达能力的提升对即将踏入职场的英语专业学生来说已是刻不容缓的大事。故此，下文笔者将从外部因素和内部因素两个方面，提出改进措施。

2 “哑巴英语”改进措施

2.1 主观方面

2.1.1 学生根据求职意愿专供术业

我国国家教委在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》中指出：“当前我们应当清醒地面对这样一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈现多元化的趋势，过去那种单一的外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场需求，市场对单纯语言文学专业的毕业生的需求量正在逐渐减少，培养复合型外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。随着国内企业的对外交流与合作不断扩大，为与地方性本科院校的教学宗旨契合，高校间纷纷开设了商务英语专业或增设了商务英语课程，目的就是培养既有出色的语言表达能力，又熟悉商务知识的复合型、应用型人才。

以商务英语专业学生为例：想要告别“哑巴英语”，学生首先要掌握基本商业知识。在面试过程中当被问及商务知识时，不能一概不知。综合性的人才能更加适应市场。一些师生认为，当前缺少的是优秀型英语人才，尤其是能胜任同声传译，法律、商务会谈等工作的英语人才，只有针对性地去训练才能提升自己的技能，在求职过程中手握筹码。

2.1.2 转变学习动机与态度，变被动为主动

“众所周知，外语教学，无论是为何种教学目的，无论采取何种教学方法，最终结果必须体现在外语学习者这个主体身上。”（束定芳，1996）英语学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣，使学生对一门学科产生兴趣的最好办法是使学生感到这个学科值得学习。这说明，学生自身的学习动机、态度是影响英语学习结果的重要因素。笔者认为，面临就业压力的日趋严峻，在读大学生若不能变被动接受英语为主动开口索取英语，那么英语口语能力提升希望就会更加渺茫。由于母语思维影响，74%的学生认为母语思维限制了他们的英语表达能力（详见表1），学生害怕说英语，而英语学习的最终目的就是用英语表达意义，交流思想。母语习得是和意义连在一起的，母语对学习英语所起的迁徙作用，实际上源于我们要用英语来表达我们用母语所表达的意义。英语专业学生应该通过转变思维，用英语来表达自己的日常交际活动，在大学里，有很多用英文表现机会，在笔者就读大学里，英语口语表达能力优秀的英语专业学生总出现在各个口语比赛或演讲辩论赛中，而新起之秀寥寥无几。这就使得英语口语表达能力较好的学生更熟练应用口语表达能力，口语表达能较差的学生害怕口语表达错误就害怕张口说英语，越不说就越不会说，越不会就越没有自信。要改变这一现状，让不常开口的学生积极地参口语交流，必须要让他们清醒地意识到自己的不足与进步空间，朝着更加熟练的口语表达迈进。

2.2 客观方面

2.2.1 地方本科院校外语教学进行必要的改革

地方型本科院校在明确培养专业性人才定位的基础上，必须明确其培养目标，进一步规范英语专业教学，明确办学方针和规格。为了迎合市场经济的要求，本科院校必须从本地区社会经济的发展状况出发，以市场需求的中长期预测为准。根据笔者调查问卷分析来看，58%的被调查学生认为学校课程设置一般，51%的学生认为英语专业技能课程设置一般（详见表1）。苏南地区本科院校英语专业在专业基础理论课，专业技能和专业技能实践课三者课程设置上比例失衡，没有体现出培养复合型人才的理念。

因此，学校应创造英语学习环境，强调口语表达和听说能力的培养，优化英语专业课程设置，提高学生的综合素质，加大专业技能实践实训课比例，87%的学生认为学校开设实践课程非常有必要（详见表1）。实践课程的设置，不仅仅是为学生创造了语言环境，更多的是为学生提供了学习就业平台。笔者发现，欧洲人基本都会说英语，这不仅仅是因为各国开设英语课程，更重要的是他们拥有天生的语言环境。因此，高校必须创造出更好的语言环境，提供学生交流的平台，让英语口语不仅仅是作为英语专业学生的“课堂用语”。学生课堂英语口语交流也不能只依赖于外教。学生真正与英语国家的人们交流机会甚少，偶尔有机会与外国人交流时，学生对对方的好奇远远超出自己对英语学习的执着，英语学习有外教指导并不一定意味着可以提高英语水平。

2.2.2 高校师生英语口语“交际法”应用

《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年）指出：“完成基础阶段学业（二年）的英语专业学生，应达到能就听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。”这就要求英语专业学生在课堂交际性质的课程中积极参与讨论，课后学习时扩大交际，加强英语口语表达能力锻炼。教师要不断改进和创新教学过程，上课用英语讲解，创造英语言环境，激发学生说英语的热情。寻求学生感兴趣的话题和活动都能使师生讨论更长久，每个人都有机会发表自己的意见，学生相对比较放松，敢于开口说英文。教师扮演一个监督者的角色，注意聆听不同学生的对话，帮助学生积极改进学生口语表达中出现的问题。培养学生用英语交流的良好习惯。学生探知问题的意识和用英语表达主观态度的欲望更加强烈，“哑巴英语”现象也将有所改善。同时，要成就有学习氛围的课堂课堂，教师与学生应该积极配合。英语课堂不仅仅是为了让学生完成任务而完成任务，而是以社会中真实存在的场景为基础，巧妙地把任务与课堂环境结合起来。

2.2.3 加强英语口语考核

为了达到“以考促学”的目的，高校应加强英语专业学生口语能力考核，学生自己也应该参加如上外中高级口译（50%的学生参加过上外口译考试）（详见表1）和BEC之类的口语测试。笔者认为参加如BEC之类的商务英语口语考试不仅能作为口语能力的证明，也能起到鞭策学生口语练习的作用。在笔者就读大学里，往往考口语证书的同学会比不考证书的同学练习口语次数多。另外，学校应该加强英语专业学生学习过程的管理，制定量化标准，督促学生更多地练习口语。计算机口语考试系统已经出现，它可以大大减轻口试中的人力劳动，弥补师资短缺的不足。“若将口语纳入考试范围，利用考试刺激以达到“以考促教”和“以考促学”的目的，大多数学生会从思想上重视口语，会利用时间和机会练习口语，“哑巴英语”现象就会大大减少。”（石云平，2009）

3 结语

“哑巴英语”现象因人而异，要根除这一弊病任重道远。无论是从自身因素还是外部环境因素来说，学生都要重视英语口语表达的运用。要克服“哑巴英语”， 最根本的方法还是学生勤奋练习。作为即将面向社会的在校本科英语专业学生，只有努力克服这一难题，才能在求职面试中占得一席之地。

参考文献：

[1]束定芳.中国外语教学：问题与对策[M]上海：上海外语教育出版社，2004.

[2]张弛.从“哑巴英语”现象探究英语口语对外企就业影响.2015：1674-3520。

[3]束定芳，庄智象. 现代外语教学——理论、实践与方法[M] 上海：上海外语教育出版社，1996，36.

[4]石云平.大学生“哑巴英语”的成因与对策[J]产业与科技论坛，2009（8）：177-179.

作者简介：

徐国飞，常熟理工学院外国语学院2013级英语翻译本科生；李英姿（1973-），重庆南川人，硕士研究生，常熟理工学院外国语学院副教授，研究方向为英美文学。

英语专业求职信 第5篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，又到了求职找工作的时候，感觉我们很有必要写求职信了。求职信要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编精心整理的英语专业求职信范文，欢迎大家分享。

尊敬的各位领导：

你们好！

我是xx师范大学英语系xx级的一名学生，即将于明年七月完成本科学业，真正步入社会，开始人生的新一段征程，上大学以后，我郑重地告诉自己的一句话，同时也是我父亲给我的一句教诲：踏踏实实学好自己的专业，老老实实学会做人。

于是我从自己感兴趣的交际英语着手，首先侧重于打好基础，从听、说、读、写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，我涉猎了美国概况、英美文学、语言学等相关专业知识，这些努力不仅使我的专业知识每年都有相应的提高，而且扩展了视野，丰富了头脑，并使我通过了英语专业四级、国家英语六级考试，还将于明年三月参加专业八级考试。

我深知语言交际作用的重要性，我特别注重学以致用。除了积极地、有选择地参加校、院组织的活动外，我还时常参加英语角和负责英语角活动的开展，以及利用寒暑假开办英语辅导班。同时，我也做过义工，这些都让我有机会结交了许多朋友，丰富了阅历，而且感到生活更加充实。

大学四年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是，这些经历使我变得冷静、执着，使我变得愈加独立、坚韧；教我学会在人生的坐标上寻找适合自己的位置，并不断调整和完善自我；更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。

所以当又一次走到人生的十字路口时，我诚挚地希望能加入你们这群充满生命力、竞争力和挑战力的精英当中，在各方英才的领导和帮助下，为贵单位的再度发展推波助澜！

祝贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的贵单位领导：

您好！

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料！

我叫xx，是xx学院外贸英语专业应届本科毕业生。

诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛是我的写照。大学四年，我不仅学好了外贸英语专业全部课程，而且对计算机软硬件有一定了解，自修了计算机基础及应用专业，自学了网络方面的一些知识。能熟练操作各类办公软件，制图软件。

短短的四年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。

同时，除了认真学习课堂知识，还积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得成熟，稳重，具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的.性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的认为：“天生我材必有用”。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。

站在世纪的曙光中，面对新的考验和抉择，我无法退缩，也无法沉默，我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。为您，为我，为我们的共同事业创造新的辉煌。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。

但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言！

尊敬的领导，相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下，牵手事业路，风雨同舟，共同构筑美好的明天！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的求职申请。

入校以来，我坚持刻苦学习，通过四年的积累，拥有了作为一名xx师范大学生应该掌握的理论基础知识和专业知识。在担任班级干部期间，注重锻炼自己的组织领导和协调合作的能力，积极热情地开展工作，在同学中享有一定的威望。

同时，我也利用课余时间加强对自己实践能力的培养，积极参加各种社团活动，全方位充实自己。四年中，我一直在英语学会工作，通过和他们的语言交流，拓宽了自己的文化视野，提高了自己的英语运用能力。我在xx中实习期间，落落大方的教态，明晰清楚的讲解，认真负责的态度获得了指导老师和学生们的一致好评。

天行健，君子当自强不息。我深信我会一步一个脚印走得更好！但我也明白自己的平凡，知道自己在各方面还需要进一步提高。

或许在贵校的求职者中我并不是最优秀的，但我相信自己的综合实力，更相信您的慧眼。

大学之道，止于至善。恳切盼望您详考、慎虑，使我与贵校共同发展，求至善、创辉煌！

我的过去正是为贵校的发展准备、积蓄；

我的未来正是为贵校奋斗、拼搏、奉献。

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的领导：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料。

我是xx大学外国语学院英语专业xx届的一名学生，即将面临毕业。经历了四年的高师教育和高校生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了“自信、自强、勤奋、谦虚”的人生信条。

xx大学是我国著名的教育人材培养基地，素以治学严谨、育人有方而着称。在这样的学习环境下，我切身地体会到了学习英语的乐趣和作为一名人民教师的神圣，无论是在知识能力，还是在素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的真诚帮助及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了英语文学、语言学及教育学等理论，在各科的结业考试中，成绩优异。同时我也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力，出色的教师素质，具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，熟练地掌握了计算机的基础知识和常用操作系统，参加了硬笔书法培训，不但充实了自己，也培养了自己多方面的能力

此外，我还积极地参加各种社会活动，把握每一个机会，锻炼自己。

大学四年，我深深地感受到与优秀人才共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长；东北师范大学也培养了我实事求是、勤奋创新的作风。

我热爱贵单位从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。如果贵单位能为我提供一份就业机会，我将深表感谢，并以实际行动来证明自己不负您的选择。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望你能够接受我诚恳的谢意！

此致

敬礼！

求职人：xxx

20xx年x月x日

尊敬的领导：

您好！

每一位教师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己；犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者转为一名施教者，而十六年的求学使我深刻体会到了作为一名人民教师的神圣职责，因此，我将以满腔的热情，百倍的信心，投入到我所喜爱的教育事业中去。

“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学四年中努力学习，不断充实自我，调整自我。

在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己。各学科成绩良好。大二时以良好的成绩通过了专业四级的考试。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文着作、报刊、杂志，经常参加各院系的学术报告活动，扩展知识的广度和深度。

教学法这门课程的开设，为我的学习打开了另一个窗口。通过对比中外教学法的特长、优点，我找出了适合于自己特色的教学方法，并在实践中得到检验。在xx学校实习期间，我以完善的教学方法、大方的教态、流利的口语表达获得了优秀的实习成绩。

我在担任团支书期间，组织策划了团支部园地的出版，并使支部被评为优秀团支部。组织多次政治学习，策划多次活动如捐款、合唱、晚会等，培养了一定的组织能力。

在课余时间，我连续三年担任家教工作。所教的学生囊括了从小学到大学的全部阶段。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂所学的理论知识，而且对现阶段的教育有了更深层次的了解。

现在，我就要步入社会。富于理想，勇于实践的我；亲近自然，游历丰富的我；崇尚知识，喜欢探索的我，想实现自己的价值，回报社会，体现现代英语教师的风采。

“江河不厌小溪，方有其波涛滚滚；高山不厌其碎石，才有其巍峨雄伟。”

因此，我诚挚地希望加入贵校这支教书育人的精英队伍，在未来的日子里，与教师携手共进，为教育创一份美好的明天而尽一份心力！

顺祝贵校事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：xxx

英语专业求职信 第6篇

您好!

首先感谢您在百忙之中浏览我的求职信。

我是xx师范大学20xx级本科英语专业学生。希望能得到贵单位的赏析与栽培，可以最大限度地发挥自己的英语才能。本人思想端正，品德良好，性格随和，待人诚恳，乐于交际，得到同学和老师们的喜爱。

学习方面，我十分热爱本专业，本着严谨的求学态度，成绩优良，并且注重理论与实践相结合，做到“活学活用”，“学为所用”。此外，顺利通过了专业英语四级、计算机全国二级、普通话二甲等水平测试;我也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力，出色的教师素质，具有良好的语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。

同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，熟练掌握计算机的基础知识和常用操作系统，参加硬笔书法培训，也培养了自己多方面的能力。我还积极地参加各种社会活动，把握每一个机会，锻炼自己。担任过从小学生到成人的家教老师，受到家长和学生的好评，具备了一定的组织管理能力、表达能力和协调能力。

大学生活培养了我严肃的科学态度和与人合作的精神。“学高为师，身正为范”，我已经做好充分的准备投身到人民教师的岗位中去，发挥我的才干，为贵单位的繁荣昌盛做出我的贡献。诚然，茫茫人海中我不是最优秀的，也不是贵单位的唯一选择，但我希望我是贵单位最合适的选择!

最后祝贵校教育事业蒸蒸日上，再创佳绩!

此致

敬礼!

求职人：xxx

英语专业求职信 第7篇

您好!

我是XX学院外语系的一名学生，即将面临毕业。偶然看到贵单位在网上发布的招聘信息。贵单位提供的空缺职位深深吸引着我，让我鼓足勇气站出来自我推荐。

宣城职业技术学院是宣城唯一所高等院校，具有悠久的历史和优良的传统并素以厚德、重能、敬业、拓新而著称，在这样的学习环境下，无论是知识能力还是在个人修养方面我都受益匪浅。

三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，通过CET4、6级考试并具备较好的英语听、说、读、写、译能力，熟悉涉外工作常用礼仪，能熟练操作计算机办公软件;同时，我积极地参加了各种社会实践活动，抓住每一个锻炼自己的机会。大学三年我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直，职院培养了我实事求是、开拓进取的作风并塑造我朴实、稳重、善于创新的性格特点。

最后我想很真诚的说，我热爱贵单位所从事的事业，殷切的希望能够在你们的指导下，为这一光荣的事业添砖加瓦。收笔之际，我郑重地提一个小小的要求：无论你们是否选择我，尊敬的领导们，希望你们能够接受我诚恳的谢意!

祝贵单位事业蒸蒸日上!祝领导的事业更进一步!

此致

敬礼!

求职人：XX

工商管理专业英语求职信 第8篇

1 独立学院工商管理专业管理学专业英语双语教学开展的意义

近年来, 在全球化加速的趋势下, 英语越来越显示出世界语的作用。和一般高校一样, 独立学院的工商管理专业也面临着新时期人才培养国际化与应用化的新要求;同时, 基于独立学院生源一般、师资队伍不成熟的实际情况, 在独立学院工商管理本科的教学中适时、足量引进和不断加快管理学专业英语的双语教学进程有着极为重要的意义。

1.1 管理学专业英语双语教学是基础英语的应用化升级

一般的, 大学英语教学分为基础阶段 (一至二年级) 和应用提高阶段 (三至四年级) 。学生在完成基础阶段的学习任务, 达到四级或六级英语水平后, 必须修读应用能力提高阶段的专业英语 (Subject-Based English, 简称SBE) 。

管理学专业英语 (English for Management Sciences) 是经济与管理类专业学生在完成基础阶段的学习任务 (一至二年级) 后, 所必须修读的、使用英语为表述载体的管理学专业知识课程。对该课程应用双语教学模式, 不仅是保持大学英语教学连续性的高级阶段, 而且是切实提高学生英语水平、英语综合运用能力的关键性教学环节。

1.2 管理学专业英语双语教学是对管理学理论的国际化拓展

随着世界经济一体化、全球化, 能够在不同的语言环境中熟练运用母语和外语的双语人才已经成为人才需求市场的一个热点, 管理类人才亦不例外。作为一门一级学科, 管理学几乎渗透到人类社会的所有领域, 尤其是在经济全球一体化的今天, 管理及管理人才的标准日益国际化, 这要求我们的管理学教学要适应经济全球化的跨文化管理环境。

因此, 管理学专业英语在传统的管理学理论教学基础上, 一般通采用相关西方的管理学原版教科书, 或以英文为载体编写适应管理人员和相关专业学生对于管理基本理论和英语应用能力方面需求的教材。对该课程应用双语教学模式, 旨在帮助学生应用英语来学习管理学专业知识, 使学生学习专业知识的同时提高对外语的运用能力, 这是拓展学生国际化素质的重要手段。

1.3 管理学专业英语双语教学是进一步提升学生英语应试与应用能力的重要途径

一般情况下, 独立学院的生源素质确实逊色于一、二本高校的生源, 学生从整体上看在学习的自主性与自控性上不如一、二本高校的同学, 这往往导致独立学院的学生在大学一二年级时对于基础英语的学习与掌握逊色于一、二本高校的同学 (这一差距直接体现在英语四六级的通过率和考研英语的过线率上) 。

因此, 一般开设在大三第二学期的管理学专业英语课程, 对于独立学院的学生而言, 对其的学习除了上述提高应用能力与开拓国际化视野的作用之外, 实际上还起着复习巩固基础英语学习的重要作用。由于该课程几乎是大学阶段工商管理专业学生最后的正式课堂英语学习机会了, 因此该课程的教授在很大程度上将帮助学生提高自身的英语四六级的通过率和考研英语的过线率。

2 管理学专业英语双语教学的难点

从教育部下发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》至今, 我国采用专业英语双语教学实践已经有十几年的历史了。尽管有相当的师生对双语教学的效果抱以肯定态度。但是, 学生们的普遍反映是, 英文口语难以听懂、课堂缺乏互动、授课节奏拖沓、有些西方管理知识完全不符合中国企业的实情。因此, 虽然大多数学生均对双语教学有期待, 但亲身经历后往往感觉实际收获与期望有相当差距。

作为一名多年从事管理学专业英语双语教学的老师, 笔者认为导致这一局面的因素大致有以下几点:

2.1 授课师资能力欠缺

应该说专业英语双语教学在我国的全面开展还只是近十年来的事情, 作为新生事物还有很多不完善的地方;因而, 成熟的教学经验的缺乏, 以及较之普通专业理论课程更复杂的备课、授课要求, 都集中导致了现有授课师资队伍的能力缺陷。

第一, 教师备课难度大。

管理学专业英语双语教学摒弃了那种在高校“教英语的老师只教英语不教相应学科知识, 而教相应学科知识的老师不使用英语”的情况, 将英语能力培养与专业理论学习相结合。

这就要求教师在教学前, 首先应该广泛研读管理学相关专业书籍、学术专著及文献资料, 做到对本专业理论知识有较全面与深入的见解。

其次, 教师的备课还要注意对传统的英语教学模式和理念进行创新, 不能使专业英语课堂流于基础英语的形式;从而让学生在双语学习环境中彻底掌握对管理学知识的“听、说、读、写、译”这五种综合技能和交际能力。

第二, 授课中“中英”双语难兼顾。

管理学专业英语是一门很特殊的课程, 它的双语授课过程不仅是大学英语的重要组成部分, 而且更重要的是大学英语的理论应用延伸学习。在双语授课过程中, 如何把管理学这一门应用性、综合性极强的学科与英语有机地结合起来, 使得同学们一方面不至于如坠云雾般听不懂;另一方面又不至于形成“英译中”的课文阅读, 对于授课教师的管理学理论功底与英语应用能力提出了很高的要求。

2.2 教学教材存在缺陷

第一, 教材编译存在问题误。目前, 一部分管理学专业英语教材实际上是由英语专业的专家组织编译的, 这些同志在英语翻译水平上一般具有较高的理论修养与应用能力, 但是, 由于他们毕竟不具备经济学与管理学领域的知识理论背景, 因此在教材的编译中难免出现因专业知识背景不足而导致的翻译失误。

例如:《管理学英语》 (卜玉坤2002年) 第12页中谈到“Although workers don`t particularly like such close monitoring, turnover actually dropped when the new system was implemented”, 对应在该教材第225页的翻译为“尽管工人并不喜欢这样严密的监控, 但在新制度实施时, 营业额实际上下降了”。这一翻译中对于“turnover”一词的处理值得商榷, 本文认为该词在这一语境中应该翻译为“人员流动率”更加符合企业经营管理的实际情况。全句的正确文意应该是“尽管工人并不喜欢这样严密的监控, 但在新制度实施时, 企业的人员流动率实际上下降了”。

第二, 教材内容机械, 缺乏应用性内容。

目前, 国内的管理学专业英语教材在主体内容上一般采用西方经典英文教材的摘编, 这是值得肯定的。但是, 教材中阅读理解 (Reading and Comprehension) 及阅读应用 (Reading and Practice) 之后的内容往往流于形式。一般教材确实会列出听力训练 (Listening Training) 、口语训练 (Speaking Training) 、写作训练 (Writing Training) 等内容, 但是实际上这些教材中的“听力训练”往往就是将四六级英语听力内容的简单附录, “口语训练”成了“技巧描述”, “写作训练”成了一般英语小作文, 明显缺乏专业导向或是实践可操作性。

2.3 教学方法普遍陈旧

当前专业英语的双语教学, 很大程度上是机械照搬基础英语的授课模式。授课时课堂上多数是“以教师为中心”将文章从头至尾逐字逐句翻译并讲解单词与语法, 和基础英语课程没有太大的差别。这导致:一些英语基础差的学生, 觉得基础英语就没学好, 现在又来了专业英语, 畏难情绪很大;而另一些英语基础好的学生, 则认为专业英语课程与基础英语一个味, 对考研的英语复习帮助不大, 学了也没啥用处。

2.4 学生对课程的认识偏差

很多学生对大学英语学习的认识就停留在四六级过关上。一旦通过了四六级考试, 学生对专业英语的学习动力就明显不足, 对专业英语课的学习缺乏自觉主动性。同时, 又由于专业英语词汇量偏大、文章内容一般较基础英语艰深枯燥, 一旦教师讲授方法单一, 最终导致许多学生把这门课程看成是为修学分不得不上的课, 以至于很大一部分学生在三、四年级英语水平不仅不能再上一个台阶, 反而出现滑坡下降的趋势。

3 创新管理学专业英语教学的建议

针对上述管理学专业英语双语教学中存在的问题, 本文课题组经过近三年的教学改革实践, 认为应该从以下几个方面对管理学专业英语双语教学进行创新改革。

3.1 加强教材建设

首先, 教材的编写团队应该由高水平英语教师与高水平专业教师共同组成。以保证教材英文翻译的专业与精准。同时, 编写团队也应该多参考外文资料或相关专业书籍。

其次, 教材的能力拓展内容应该加强专业导向与实操性。可以适当使用“商务英语 (BEC) ”、“国际商务口语”、“国际商务函”等内容来充实教材中的听力训练 (Listening Training) 、口语训练 (Speaking Training) 、写作训练 (Writing Training) 部分。

再次, 管理学专业英语的教材内容应该跟上国内外最新的发展, 涉及相关的前沿热点, 力求激发学生学习的兴趣。

3.2 切实提高教师水平

管理学专业英语双语教学的课堂核心是授课教师。在选择这门课程的授课教师环节, 学校应该注意优先选择有多年海外学习背景或外资公司管理工作经历的教师来讲授, 这些教师往往能够根据学生接受能力比较自如地切换两种语言讲授专业知识并组织课堂讨论。

此外, 该课程的教授老师要积极提高自身业务能力。如参加各种学术研讨会, 力求树立与时俱进教学理念。有条件的情况下, 教师应该去英语语言国家学习、进修或从事研究。

3.3 改进教学方法

我们要明确管理学专业英语教学目标, 围绕专业交流的实际需要, 在双语教学中使学生掌握专业方面的听、说、读、写、译所必需的基本技能, 真正能以英语为工具获取专业信息, 并熟练地交流信息。

本课题团队的教学实践显示:教师不是“主宰课堂语言活动的惟一权威”, 也不是“向学生提供语言知识的惟一源泉”, 而是学生学习专业知识的指导者“instructor”、教练员 (trainer) 、促进者 (facilitator) 、好老师 (good teacher) 、好朋友 (good friend) 。其主要作用是引导、示范、推动、激励学生用恰当的方法积极进行语言知识学习积累和语言实践运用活动。学生是语言学习和实践的主体, 是课堂的真正“主角”。

同时, 基于独立学院生源学习能力偏弱的特点, 双语教学也可以适当结合与英语四六级、考研相关的内容 (这些考试的阅读文章中有大量的经济管理类文章) , 从而在理论教学的同时, 为学生的英语“再学习”提供帮助。

4 总结

在经济全球化的今天, 管理人才必须通过学习提升自己的专业知识, 学习国外先进的管理技术、经营理念, 实现与国际市场的真正接轨。而所有这一切的最终实现在很大程度上取决于他们直接用外语获取相关专业知识的能力和水平以及商务英语交际的技能。因此, 必须将外语教学向专业知识领域扩展和延伸, 并在教授过程中尽可能采用双语教学。同时, 我们的研究认为:结合独立学院的生源及师资特点, 管理学专业英语的教授过程中也应该适当加入英语四六级、考研相关的内容。

参考文献

[1]倪跃峰.高校本科阶段中英双语教学在工商管理类专业的应用[J].北京大学学报, 2007, (5) :226-229.

[2]蒋秀凤.管理学专业英语的教学体会与探讨[J].海外英语, 2011, (4) :38-39.

[3]鲁淑芳.更新观念改进方法充实内容科学评价——管理学专业英语教学改革探讨[J].中国成人教育, 2012, (3) :138-140.

[5]章琳.工商管理专业双语教学问题思考[J].宁波大学学报, 2008, (12) :129-132.

浅析高校英语专业考试组织管理 第9篇

关键词：高校；英语专业；考试；组织管理

引言：高校英语专业四级、 八级考试（又称TEM4、 TEM8） 是由教育部统一组织的英语专业本科学生的专业水平能力测试，具有一定的权威性。随着近年来高校对TEM4、TEM8的重视，参加考试的大学生人数逐年呈上升趋势，也在一定程度上为现代高校的英语专业教学提供了有效的反馈，对于提升高校英语教学质量和大学生英语水平都具有积极的意义。同时，这也加重了高校英语专业考试组织管理的压力，需要采取有力措施改进和完善高校英语专业考试组织管理工作。

一、高校英语专业考试组织管理的现状

（一）高校对英语专业考试的重视程度不够。虽然高校英语专业考试在英语专业教学中占有重要地位，也得到高校的重视，但是由于如今大学生的各类考试逐渐增多，导致高校对英语专业考试的重视程度不够，忽视了TEM4、 TEM8考试的权威性，另一方面，高校领导由于学术、行政等众多事务繁忙，很多难以抽出时间来担任主考。由于高校对英语专业考试的思想认识不够，容易引发在考试组织管理中的失误。

（二）考试报名流程不够完善。高校英语专业考试的报名流程一般是由高校的教务处向学院的教务科下发报名通知，再由学院的教务科通过各班级的辅导员向学生传达考试通知。有时辅导员由于工作繁忙，难以详细地核对每个考生的信息，加上部分考生的疏忽，容易造成考生信息错误现象的发生。

（三）大学生的作弊现象层出不穷。TEM4、 TEM8考试对于英语专业大学生的学习效果评价非常重要，考试过程中的作弊现象也层出不穷。随着科技的发展，作弊的方法也逐渐增多和更新。有些考生利用现代化的高科技设备，这些作弊行为都对考场纪律的维护产生了不良影响，也难以保证高校英语专业考试的公平性和科学性。

（四）监考人员缺乏责任意识。每次高校英语专业考试的组织管理都是按照严格的程序来进行的，但由于部分监考人员缺乏责任意识，难以将教育管理部门对考试的规定落到实处，影响着高校英语专业考试的专业化和规范化。此外，由于高校英语专业考试的时间较长，程序也较为复杂，加上监考人员大部分为年轻教师，缺乏丰富的监考经验和耐心，这些都会影响监考人员的积极性，进而影响到TEM4、 TEM8考试环境的质量。

二、加强高校英语专业考试组织管理的建议

（一）提高对高校英语专业考试的重视。提高高校领导对高校英语专业考试的重视是做好考试组织管理工作的基础。首先， 高校领导作为TEM4、 TEM8考试的主考，要提高对考试重要性的认识，并切实履行职责。其次，加大对考试组织管理的支持力度。由于TEM4、 TEM8考试整个过程对试卷的管理、监考人员的组织分配、考场教室的安排、考点的安全保卫工作都有着规范化的要求，涉及到高校的多部门之间的协调合作，加强对此次考试的支持力度，可以有效促进各部门之间积极配合，保证考试的顺利开展。

（二）优化高校英语专业考试报名流程。组织报名是进行高校英语专业考试的基础工作，也是必备环节，因此高校必须加强对英语专业开始报名流程的优化，确保每位考生的信息准确无误。高校可以通过对学籍信息以及学校教务系统的有效运用来帮助考生进行信息的填写和核对，尽量避免由于报名失误造成的无法顺利参加考试的现象发生。

（三）严格规范考场纪律。首先，在考试之前，高校要注重对考生的考风考纪方面的教育，教育考生自觉规范自身行为，诚信做人，诚实考试。其次，在考试过程中，要加强对考场的封闭性管理，一方面严禁与考试无关的人员进入考场，并做好考场的清理工作，设置警戒线；另一方面，在考场内设置信号干扰器等反作弊设施，避免考生使用高科技工具进行作弊的现象发生，保证高校英语专业考试的公平性。

（四）强化监考人员队伍建设。高校监考人员的思想政治素养以及工作责任心的高低都对高校英语专业考试的质量有着重要影响。因此，必须强化监考人员队伍建设，为高校英语专业考试营造一个严肃、公平的考试环境。首先，在进行考试之前，要选拔经验丰富、思想素质高、工作责任心强的教师作为监考人员，并加强对监考人员的培训，强调考务管理的注意事项以及各类问题的处理方案，从根本上提升监考人员的素质。

结束语：综上所述，随着教育部对高校英语专业考试的相关管理制度逐渐完善，高校也必须进一步加强对高校英语专业考试的组织管理工作，从思想上提高认识，优化考试报名流程，做好标准化考场的建设，培养一支高素质的考试管理队伍，改善如今高校英语专业考试组织管理中存在的不足，促进高校英语专业考试的科学化、规范化，为提升高校英语教学质量作出相应贡献。

参考文献：

英语专业求职信 第10篇

您好!非常感谢您在百忙之中审阅我的求职材料。

我是xxx学校英语系的一名毕业生，即将完成本科学业，真正地步入社会，开始人生新的一段征程，感谢您能翻阅我的自荐书。

上学校后，我便告诉自己：学校不仅仅是学习的地方，更是提升自我之地，一个步入社会的阶梯。学通你的专业，利用它为你的人生开辟道路。于是我以交际英语为方向，首先侧重于打好基础，从听、说、读、写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，本人涉猎了英美概况，英美文学，语言学等相关专业知识，并于大二时通过了英语专业四级考试，并在今年三月通过专业八级测试。

深知语言交际作用地重要性，我特别注重学以致用。除了积极地，有选择地参加院校组织的活动外，我还时常在课外辅导班做兼职、家教等，让我有了将所学理论负于实践的机会，并结交了很多朋友，丰富了阅历，而且感到生活更加充实。

我没有任何引人注目地特长，但我爱好广泛(音乐、吉他、写作、健美操等);善于交际与沟通，有极强的责任感，能和同伴很好的合作。热爱教育事业，喜欢教师职务，学习工作态度严谨，不断完善自己的教育理念和方法，愿以一颗真诚的心，在孩子们的成长道路上做一盏温暖的引路灯。

学校四年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是，这些经历使我学会了冷静，执着，变得愈加独立，坚韧;学会在人生的坐标上寻找适合自我的位置，并不断调整与完善自我;更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。因此当又一次走到人生地十字路口时，我诚挚地希望能加入您们这群充满生命力，竞争力与挑战力地精英当中，在各方英才的领导与帮助下，取得更大的进步与成长。祝福每一位为教育事业服务的老师与领导!

此致

敬礼!

求职者：

英语专业求职信 第11篇

尊敬的领导：

您好！首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也感谢您在百忙之中阅读我的求职信。我叫李世敏，22岁。是兴义民族师范学院外国语学院2010级本科2班的一名学生。我性格开朗，带着十分的真诚与希望来参加贵校的招聘。“学高为师，身正为范”，我深知作为一名教师要具有高度的责任心。十几年的学习生涯使我养成了热情，上进，不屈不挠的性格。同时也成为一个有爱心与耐心的人。我相信，爱一行才能干好一行。我一直都只有一个梦想——当一名老师。这个梦想陪伴了我十多年的学习，也鼓励着我今天到贵校来应聘。我热爱这个职业，我愿意把以后的人生都奉献在这个职业上。

学习期间，在老师们的悉心教导下，我不断地提升自己，现在已具备扎实的专业基础知识。同时，我也虚心地向同学学习。经过长期的锻炼，现在在听、说、读、写方面也有了一定的基础。另外，在与同学们相处时，我学会了团结。同时也在竞争中共同进步，互相学习各自的优点。

机会不是别人给的，是自己争取到的。本人将不断学习新知识来努力完善自己，努力成为一名优秀的人民教师。

盼望您的佳音！

此致

敬礼！

英语专业求职信 第12篇

I am writing to you in the hope of that I may obtain opportunity of teaching post in your school.Currently , I am a senior 3 student in Lanzhou City University ,my major is English.In Lanzhou City University ,I have been working hard and doing well in the major courses.Not only I have I passed cet4,cet6, but more important ,I can communicate with others freely in English.I have good command of spoken and written English.At present, I work hard and try my best to pass the TEM4.Besides,I am skilled in computer useage ,such as CAD.Teaching practice do enrich my working experience.During my

teaching practice,I was always preparing my lesson plan carefully.I have combined theories into practice.Miss Liang Fang, my director teacher thought well of my enthusiasm, devotion, intelligence, and diligence.I was also popular with my students.My teaching practice which increase my responsibility to be a teacher ,meawhile I gain first step to my career.The education gave me a wide range of vision and taught me how to cooperate with others.The working experience offered me a good chance to improve my ability.I do believe that with my solid education background and rich working experience ,I would be an excellent member of your school.I would appreciate time in reviewing my enclosed resume.Thank you for your time and