发展等级范文

发展等级范文（精选12篇）

发展等级 第1篇

在教学实践中, 广大语文教师都在课堂上不同程度地进行着创造性的教学工作, 并由此百花齐放般地展现着课堂教学的不同风格和特色。与之伴随的, 在评价课堂教学方面, 又往往存在着百家争鸣般的见仁见智的不同理解。到底如何才能更清楚地认识和评价语文的课堂教学呢?这里, 不妨借用高考作文评分标准中的两个术语基础等级和发展等级, 予以简要阐释。

一、基础等级

如同作文评分标准对一篇作文的评判尺度一样, 基础等级对应的是课堂教学的基本要求。在这一点上, 语文和其他科目应该没有本质的不同。这里之所以提出来, 主要是针对目前存在的一个严重倾向:在评比课和公开课的教学和评课中, 或为标新立异、博人眼球, 或由于不自觉地片面追求某种“匠心”和“突出”, 结果极力关注发展等级而过犹不及, 忽略了基础等级要求。

须知, 作文应该是先有基础等级, 后有发展等级, 发展等级需建立在基础等级之上。课堂教学及其评价又何尝不是如此!我们追求课堂教学的艺术性和创造性, 也应首先使之符合其基本规律、基本要求。不然, 上课就属于舍本逐末、华而不实之举, 评课也属于舍本逐末、一叶障目之劳。课堂教学的两个等级之间本身并无矛盾对立, 我们只是自觉或不自觉地失之偏废, 重发展等级并轻基础等级。一节课如果存在这种弊端, 一定不是好课, 甚至还不如只具备基础等级的、常规而实在的课。

课堂教学的基础等级, 具体要素或许很多, 但至少应该包括以下几个方面:

(一) 突出了重点;

(二) 知识得以明确;

(三) 符合教学内容本身特点, 并适应学生的接受基础和学习需求;

(四) 手段和形式确实为内容和目标服务;

(五) 教态自然大方, 教学语言简明生动;

(六) 在课内时间完成教学任务, 即没有压堂。

以上六个方面, 以第三点相对最为复杂, 但是也有常识或共识可参照;以第一点和第四点相对最易被忽略, 但恰恰也最为根本。但无论是哪一点, 均因为其基础性显得“缺一不可”。

二、发展等级

一节所谓的好课, 仅仅体现了基础等级的要求显然是不够的, 必须体现发展等级。而发展等级由于是建立在基础等级之上的更优异表现, 因而其要素可谓“有一则可”, 多多益善。

发展等级的要素应该是相对而不是绝对的, 它们往往只是基础等级的深化和拓展, 从目前主流和权威的意见中, 我们至少可以筛选出以下两个方面:

(一) 教学创意。

教学具体内容的选定, 教学手段和方式的选取, 是教学创意最核心、最本质部分, 将二者统一起来考虑问题而完成的创意, 应属更高层次。我们通常所说的长文短教、难文浅教、短文长教、浅文深教, 均属于这一范畴。如果抛开教学内容的长、难、短、浅的特殊背景, 较为常规的教学创意主要包括对文本的深入独到的解读, 教学角度的切入和贯穿, 纲举目张、吸引学生的主问题的设计, 板块式研究的内容选定和操作分寸, 课堂练习和课后作业的设计, 等等, 这些几乎是教学创意层面必须面对的基本问题。

(二) 学生能力的有机生成。

我们都知道授之以“鱼”不如授之以“渔”的道理, 因为只有“渔”才与宝贵的方法、能力层面相关联。但是仅仅是授之以“渔”即教授方法本身, 仍然未必是课堂教学的最高境界, 这里还涉及方法如何传授和能力如何培养的问题。具体而言, 学生能力贵在有机生成, 课堂教学也贵在着眼于此。

尽管教师单纯的教授也能培养学生能力, 但深入的体验和训练的过程才会使学生的能力得到自然、真切和牢固的生成。这一过程包括深入思考和活动性参与等等, 但绝不是我们常说的课堂气氛单纯的“热闹”, 更不是学生反应热烈本身带来的“虚假繁荣”。

学生能力在其活动中有机生成, 是需要教师为其提供和创造条件的, 其中以下三个方面值得重视:

第一, 给学生思考的空间。小而浅的问题不是一定要回避, 但师生间总是一问便知、一启则发, 那不该是课堂教学的典型表现。师生所探讨明确的问题应该具备一定的难度和深度, 问题具备了一定的“分量”, 才有可能对应学生的“最近发展区”, 才会确实启迪和训练学生思维。

第二, 给学生思考的时间。既然面对的问题是有一定分量的学生当然需要一些必要的思考时间。但是现实中, 我们的教师往往太急于追求课堂的“流畅”而忽略了这一点。于是问题刚一抛出便急于提问, 于是无人举手便直接找学生回答, 于是一个学生“不会”就急忙找下一个学生。其实不论所研究的问题是否真的有一定难度, 只要学生需要思考, 教师就应该为其提供时间, 当然, 也可以辅以有分寸的启发。

关于发展等级（三）——有文采 第2篇

有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：(一)词语生动，句式灵活。(二)善于运用修辞手法。(三)文句有意蕴。

(一)词语生动，句式灵活。

1词语生动

要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。前苏联诗人马雅可夫斯基曾经指出：“你想把一个字安排停当，就需要几千吨的语言矿藏。”这是很有道理的。文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。建筑材料，在工程动工之前，就得准备齐全，写作所用的语言材料，事先也得准备好，否则，肚里空空如也，下笔时怎么能文思泉涌、一挥而就呢?丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。

要做到词语生动，其次必须加强语言运用的训练。即：哪些词语是生动的词语?为什么要积累这样的词语?怎样在文中运用这些词语?下面我们就举例说明。

[1]具有建筑美的动词。

语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。苏联作家阿•托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”(形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。可见，我们要有意识地丰富自己的动词词汇。

那么，在作文中如何运用动词?关键在一个“巧”字。具体说来：

第一，所使用的动词，必须是惟一准确的动词。

首先，要进行认真的观察，通过观察，抓住所描写的动作的特征。比方说，要描写一个人从马上下来，可以用从马上爬下来，可以用从马上跳下来，也可以用从马上跃下来，还可以用从马上啪嚓跌下来。究竟该用哪一个动词来描写呢?这就得先确定这个人究竟是怎么下马的，然后才能从这四个动词中选出那个惟一准确的动词来。

其次，认真辨析与这一动作相关的近义词，通过对近义词差异的辨析筛选，最后确定哪一个才是这个惟一准确的动词。

第二，所使用的动词必须具有可感性。

具有可感性的动词，往往能触发读者丰富的联想。所谓可感性，就是指人们常说的有“感触性”，有“浮雕感”。这种动词本身就具有鲜明的形象性，其动态造型的功能很强，用它描绘的事物往往具有浮雕感。在文章中，使用了这样的动词，就能使人展开联想的翅膀，充分发挥形象思维的能动作用。

例如：

①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

(柳宗元《至小丘西小石潭记》)

②鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

(毛泽东《沁园春•长沙》)

例句①中的“空游”，例句②中的“击”，都是极具可感性的。“空游”一词，明写群鱼的动态，暗写水的清澈透明。读到这里，闭上双眼，你的眼前就会出现群鱼游过的情景。写鹰飞用一“击”字，既写出了鹰飞翔的力量之大，速度之快，又展现了雄鹰展翅的英姿。正因为作者使用了这些可感性极强的动词，所以才产生了如此巨大的艺术魅力。

第三，所使用的动词必须能反映人物的性格特征。

人物的行为动作是人物思想性格的具体表现。描写人物的动作不仅要准确地表现人物的动态特征，而且还要能充分地显示出人物的性格特征。

例如，鲁迅先生在《孔乙己》中，描写孔乙己掏钱付酒账时的动作，用了一个“排”字，就充分地显示出了孔乙己的个性特征。本来很穷，只有“九文大钱”，却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个“排”字，淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。

又如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时，用了一个“扑”字，十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。

[2]具有音乐美的词语。

汉语是一种十分奇特的语言，它有一个重要特点，就是具有一种音乐美。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂，音义兼美。

怎样才能使语言具有音乐美呢?一般说来，有以下几种方法：

第一，注意声调搭配。

汉语每个音节的声调有高低升降的差别。在行文时，若能遵循声调配合的一般原则，讲究平仄相重(相同)和相拗(相反)，就可使文章音韵和谐，读起来顺口，听起来悦耳，产生一种抑扬顿挫的音乐美。下面，我们来看看这样一段文字：

皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会涌起一股或浓或淡的乡思。(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂，音义兼美。“皎月”是仄声，“当空”是平声，“清辉”是平声，“满地”是仄声，平仄相应相协，形成了“仄仄平平，平平仄仄”的回环美。又如“或倚窗”是仄仄平，“或伏几”是仄平平，同中有异，变化多端，创造出了一种音乐美。

第二，适当协调韵脚。

所谓适当协调韵脚，就是指适当地讲究押韵。押韵是创作诗歌时必须遵循的规律之一。其实，并不能只把它当成诗歌的专利。在写作广义的散文时，适当地讲究押韵，会使文章锦上添花，产生一种和谐悦耳的音韵美。例如：

窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

幽蓝的大海给了它那么些自由，又给了它那么多惊险，于是它一会儿腾跃，一会儿打旋，一会儿倾斜。腾跃时，模样像是欢乐;打旋时，模样像是眩晕;倾斜时，模样像是胆怯

(张歧《信念看帆板表演》)

这段文字在语言的运用上很有特点，除善用排比、比喻等修辞手法，用词准确、凝练等外，另一个显著的特点就是注意协调韵脚，韵散相间，比如“板”和“帆”押韵，“箭”和“险”、“旋”押韵，“斜”与“乐”、“怯”也是押韵的。这些相同或相近的韵脚在文章中有规律地出现，在声韵上前后呼应，使文章产生一种音律美，读起来韵味十足。

第三，讲究节奏感。

对“节奏”一词，古人是这样解释的：“作则奏之，节则止之。”说得通俗一点，节奏就是指语言停顿。诗歌创作是十分讲究节奏感的(四言诗多为二、二式，五言诗多为二、二、一式，七言诗多为二、二、二、一式)。写作散文(广义的)也可讲究节奏感。在行文时，讲求节拍数的匀称、均衡，既注意词和短语的关系的疏密，又照顾整节节拍数的匀称，从而增强文章的节奏感。强弱、长短等节奏在文章中有规律地交替出现，可产生一种旋律美。例如：

四十年别井离乡，雁沓鱼沉;五百个月缺月圆，梦萦魂牵。乡心无限而人生有限，月缺有圆却人离难聚，怎不叫故乡亲子思绪百结呢?如今盈盈一水，咫尺天涯，离散的亲人要想寻点骨肉人伦之慰，也就只有“千里共婵娟”了。

(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字，对节奏的安排是很有特色的。第一、二句的节奏都是三、二、二，二、二式，第三句与第四句的节奏也相同，都是二、二、三、二式。第五句则发生了变化，是三、四、二、三式，等等。作者对节奏的安排十分巧妙，同异相间，快慢结合，长短交错。因此，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美的享受。

第四，巧用叠字。

所谓叠字，就是指叠音词，即音节重叠的词。

在文章中，巧妙地使用叠音词，除有助于形象的描绘和感情的抒发外，还可创造出一种奇特的音乐效果旋律美。请看下面的例子：

淡淡地相遇又淡淡地相识，淡淡地相处又淡淡地相别，一日日，一年年的时光就这样过去了，而随之而来的一种淡淡的离愁却又笼罩在每个人的心头。

(夏江宁《离别时分》)

例句几乎每句都用了叠音词，尤其是“淡淡”一词在这段文字中出现了五次之多，既十分恰切地反映出了作品中的“我”与友人间的情感特征，又创造出了一种百转千回、绕梁三日的回旋之美，与李清照的《声声慢•寻寻觅觅》一词的开头，有异曲同工之妙!由此可见在行文时善于“重重叠叠”，写出的文章必定会“趣味多多”。

[3]具有绘画美的词语。

大凡画家作画，都要讲究光影的明暗，色彩的浓淡，色调的冷暖。他们正是依靠这些东西的变化反映客观事物的。甚至可以说，绘画艺术，就是一门调配色彩的视觉艺术。同学们写文章时，为什么不可以学学画家，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术来呢?只不过画家作画，调配色彩使用的是颜料，我们写作时，调配文章色彩使用的是词语罢了。

下面，我们来欣赏这样一个具有绘画美的散文片断：

山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的雾，竹林那边，桂花正浓

这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的叠字写出了景物的特征，而且在巧妙地运用含有各种色彩的词语方面，也很有特点。正是因为作者行文时讲究了语言的绘画美，巧妙地调配了颜色，细腻地描绘了颜色，才使文章的意境如此之优美，才给人以如临其境，如见其物之感。

2句式灵活

所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。

常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等。句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。

怎样才能使句式灵活?

第一，要培养“一样话，百样说”的意识。

第二，要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。

第三，要掌握变换句式和选择句式的一般方法。下面，我们来看看这样一些例子：

因为对西湖的印象，究竟只是浮光掠影，这篇小文很可能是鞋匠的议论(指鞋匠对希腊画家亚柏尔的画提出十分外行的意见)，然而心到神知，想西湖不会怪我唐突罢。

(宗璞《西湖漫笔》)

这段文字中画横线的句子，是一个陈述句。如果换成这样一个祈使句“西湖，请不要怪我唐突!”在语义上是没有多大差别的，但表达效果就大不相同了。在这里，使用祈使句，就显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂;使用陈述句，则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。因此，在行文时，为了说话婉转，或显示说话者与对方的关系亲密，感情深厚，一般选用陈述句而不用祈使句。

(二)善于运用修辞

一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的因素。因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在《文心雕龙•情采》中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。”意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。

例如：要表达“革命的高潮将要迅速到来”这个意思，若不用任何修辞手法，可这样说：“革命的高潮马上就要迅速到来了。”如果运用比喻、排比等修辞手法，则可以这样表达：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。”前者未用任何修辞手法，虽然也简洁、明白，但缺少文采，索然寡味，没有感染力。而后者，把即将迅速到来的革命高潮比作看到了桅尖的航船，比作光芒四射、喷薄欲出的红日，比作快要成熟的婴儿。生动、形象、贴切，字里行间洋溢着作者无法抑制的激动、喜悦之情，具有极强的感染力。

《考试说明》要求高中生能正确运用常见的八种修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问，在高三的第二轮复习(考点复习)中，同学们对这几种修辞手法的形式、特点、区别等都有所了解，此处不复赘述。

(三)文句有意蕴。

文章有文采的第三个方面的表现是“文句有意蕴”。所谓“意蕴”，就是指“内在的意义”或“含义”。所谓“文句有意蕴”，就是文句含蓄，即“意在言外”，“句中有余味、篇中有余意”，“言有尽而意无穷”。“有意蕴”，就是要求作者不将事物和感情说透道尽，对“意蕴”和道理，不作淋漓尽致的发掘，让读者依据语境去推断、去想象。

怎样才能使文句有意蕴?一般说来，可采用以下几种方法：

1符号代替法

所谓符号代替法，是指行文时有意把读者根据语境可推知的内容用省略号取而代之的一种写作方法。运用符号代替法，可使文章言简意赅，意蕴深远。使用符号代替法时，必须预先提供特定的语言环境，使读者在推测、想象被省略号所省略的内容时，有据可依;否则，就会使人一头雾水，不知所云。同学们在写作时，凡遇到以下情况，均可运用此法。

[1]当所要表达的某一内容难以尽述或不必尽述，不尽述反而可使文章含蓄、隽永时。

两片粗石凿成圆，如日头和月亮，硬被合在一起磨擦。转啊转，转得好慢，和驴的脚步同样慢。磨眼儿很细，成升成斗的粮食慢慢流进去，成晌成夜的时间慢慢流进去，磨出了粗粗的面粉，也消磨了长长的日月。磨房里，有一支长长而又沉沉的乐曲：石磨、驴蹄儿、筛面箩合奏的交响曲。演出了数千年，数千年旋律依旧，没有高潮，没有变化，年年重复着一个无头无尾、平淡无奇的故事。乐曲里，春秋交替，历史爬行，一代又一代，小媳妇成了老太婆，小伙子成了白头翁。时间被磨得模糊，心灵被磨得愚钝。于是，磨房里长长的无聊，也就失去了枯燥，她或他，在筛面和骂驴的间歇，会哼一首祖传的歌谣。于是，从窝头、稀饭和糠糠菜菜里，从贫寒清淡的生活里，得到了满足和惬意

(节选自周同实的《石磨》)

这段文字是《石磨》的第一自然段。在段末作者使用了符号代替法。文末省略号所替代的内容是难以尽述的。文中的主人公们，“从窝头、稀饭和糠糠菜菜里，从贫寒清淡的生活里”，除了“得到了满足和惬意”之外，还可得到些什么?同学们从所提供的语境中是不难“思而得之”的。因此，作者把这些难以尽述而读者又能“思而得之”的东西用省略号来取代，恰到好处，收到了“言有尽而意无穷”的表达效果，真可谓“此时无声胜有声”!

[2]当所要表达的某些内容不必明述，不明述反而可使文章言简意丰、余味无穷时。

例如，张新民的微型小说《落棋有声》，写的是某厂厂长通过分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节，来确定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的：厂长与两位候选人下完棋后，“径自朝汪科长(组织科长)家走去”厂长为什么这时要径自朝组织科长家走去?他要找汪科长谈些什么?这个铸造车间的主任究竟谁当好?厂长此时心中是否已经有了底?行文至此，这些内容作者只字不提，而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理，真是匠心独运，高明之至!这些被省略号所取代的内容，根据上文所提供的语境，同学们完全可以“思而得之”，属于不必明述的范畴，作者此时惜墨如金，不失时机地将它们统统省略掉，而以“不言言之”，让读者去思考、去想象、去补充。这真是神来之笔!拉辛在《拉奥孔》里说，艺术家的创作“不是让人一看了事，还要让人玩索”。本文的作者正是做到了这一点，也正因为如此，这篇小说才一跃而成为上品。

2形象暗示法

形象暗示法也叫象征法。就是指借用某种特定的具体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。它由本体和征体两部分组成。二者之间的联系不是必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联系。运用形象暗示法，必须紧扣这种联系，将自己思想感情倾向等寓于对征体的具体描绘之中。运用形象暗示法，可以构成一种诗的意境，深入浅出地表明精深的意蕴，激发读者悠远的情思。

形象暗示法，可只用于文章的局部，例如：

打开窗子吧!现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影而是迎接一个新世纪!

(端木蕻良《黎明的眼睛》)

在这段文字中，作者用“打开窗子”象征解放思想、改革开放，十分贴切，恰当，意味蕴藉。如果换成几句赤裸裸的政治口号，就会大为逊色，倒人胃口。

3警语点缀法

警语又称警句，是含义深远而精练的语言，它包孕着丰富的意蕴，闪烁着思想的火花，给人以规律性的认识。陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这里的“片言”就是指具有警策性的话语。用它来点缀文章，使之居于全篇紧要之处，全篇也会因此而鼓动、而生辉。刘禹锡也曾经指出：“片言可以明百意，坐驰可以役万景。”看来，这位唐代的大诗人是深谙这警语点缀法的作用的。警句点缀法，就是指在行文时，恰当地运用简练动人、意蕴深刻的警句来点缀文章，使之言简意丰、含义深远的一种艺术手法。

例如，台湾金陵女中的某学生的《感动》一文，叙写的是幼时父母背她上医院，涉水过巷，却不知体贴父母，直到长大后的某一天，听到一个陌生的小女孩问背她的妈妈“累不累”时，才感触良多，深悔自己的过失。在文章的结尾处，作者这样写道：

感动的滋味并不好受，(是一种)酸酸的、涩涩的、热泪盈眶、咽不下去的感觉。但每一次总可以得到另一个崭新的生命，有时甚至可以改变一颗固执的心。

这是一段寓含伦理的警语，经它一点缀，文章顿时神采飞扬，余韵无穷，引人深思。作者为何能“得到一个崭新的生命”?“这个崭新的生命”又是何物?“固执的心”又为何可得到“改变”?读罢全文，我们怎能不掩卷沉思呢?

4一语双关法

一语双关法，是指在一定的语言环境中利用一词多义、多词同音，或形象相似等条件，着意使文章或文章的某些部分获得双重意义。一语双关法的特点是“言在此，而意在彼”。巧妙地运用一语双关法，可使语言深邃、含蓄、曲折，有意蕴、耐人寻味。

例如：鲁迅在《病后杂谈》中这样写道：“雅要有地位，也要钱，古今并不两样的，但古代的买雅，自然比现在便宜;办法也并不两样，书要摆在书架上，或者抛几本在地板上，酒杯要摆在桌子上，但算盘却要收在抽屉里，或者最好是在肚子里。”这段话中的“算盘”，表面上指中国一种特有的计算工具，而实际上指的是“心机”。

从上面的典型例子中可以看出，运用一语双关法，可以含蓄地影射另一件事，使语言具有双重意义，言在此，而意在彼，含蓄、委婉、意蕴丰富，有一箭双雕之妙。

5紧急刹车法

所谓紧急刹车法，就是指行文至关键之处时，便来个紧急刹车，使文章戛然而止，以增强文章的艺术魅力的一种方法。这种方法与“符号代替法”有点相似，都是“该住手时就住手”，但也有不同之处。“符号代替法”是紧急刹车后，把许多不说而读者能思而得之的内容，用省略号取而代之;而“紧急刹车法”则是戛然而止，以不言言之。

澳大利亚作家泰格特在《窗》一文中，就成功运用了这种“紧急刹车法”。《窗》描写了一病房中两个病情严重的病人。靠窗的病人，每天可以起坐一小时，给同室病友讲述“所见”的窗外的景物：花园、情侣、球赛、建筑等等，使那位病友的精神受到安慰。可有一天，那位不靠窗的病人想：“紧挨着窗口的为什么不是我呢?”于是当靠窗的病人垂危时，他不按铃报警，眼睁睁地看着那位靠近窗口的病友死去。在那靠近窗口的病床上，当他如愿以偿后，便急不可待地向窗外望去，结果他看到了什么?作者这样写道：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”行文至此，作者便紧急刹车，把剩下的内容留给读者去思索，去咀嚼，意味深长。

当然，我们讲求“文句有意蕴”，既不是要与明白晓畅相对立，也不能与艰深晦涩相等同，而是要追求一种“意在笔先，神余言外”的意境，要获得一种语近情遥、语简意丰、含吐不露、余音绕梁的表达效果，使人读后如品香茗，如嚼橄榄，回味无穷。

训练在线

(一)从《沉默是金》、《沉默未必是金》中，任选一题，按下列要求作文。

①开头必须使用排比句。

②除诗歌外文体不限。

③800字以上。

(二)阅读下文，按要求答题。

六月登井冈(节选)

乍见井冈山，井冈山好大。

五百里井冈山，宛如①(用一个比喻句)。殿内陈列着三千八百多种植物和白鸥、短尾猴等一百余种珍禽异兽。殿内有茨坪、龙潭、桐木岭、黄洋界、笔架山、仙口、五指峰和湘洲八处风景，高高低低的峰如一格格琴键，奏出四分之二拍的美妙音乐，树影幢幢，绿阴如盖，远不分株，近不分棵，一个个山坳，像一个个②(写出喻体)斟满了陈旧醇香的传说。③(用一个叠音词)流水像在诉说无限衷肠，又像在静心倾听远山的呼唤。十八条瀑布，飞珠溅玉，有的粗，有的细，委婉动人。山麓小河中的渡船，则像④(写出喻体)那么容易飘荡。船和水，是这山中最活跃的生命因子。

井冈山好静，井冈山好野，井冈山上好自然。

风，是⑤的;草，是⑥的;苔，是⑦的;潭水，是⑧的;雾，是⑨的。(在⑤⑨处填上相应的叠音词)一块大石头，一座旧木房，一眼红军洞，一棵松树，一线天空，高高的崖壁上爬满了电线以及青黄相间的藤子，苞芋在人迹罕至的地方丛生，佳木在远远近近葱茏。

(三)阅读下文，根据语境，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美。

站在岸边向湖心望去，湖水①的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，②光闪烁。

夏季常有天鹅来此做客，他们双双弯曲的长颈，划动着③掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周④的芦苇丛已变得一片⑤，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映⑥的湖面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归

(六)阅读下文，按要求答题。

有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳，淡月梅花”的横线上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了!

请问苏小妹填的这两个动词是什么?

(八)续写小小说的结尾，要求意蕴深远。

同意

王秘书送进一份文件。

王局长像往常一样，拿起笔轻松熟练地在上面写下“同意”二字。

突然，他睁大眼睛，笔从他无力的手中滑落到了办公桌上。

翌日，。

[写作提示]

训练题(一)

《沉默是金》或《沉默未必是金》题目就是论点，在扣住这一论点展开论述时，可运用正反对比论证法和喻证法等。为了增强文章的文采，运用排比是行之有效的方法之一。请看袁敏杰写的《沉默未必是金》一文的开头：

有句格言说，沉默是金。想想也是。人生处世，有时，沉默是一种睿智;有时，沉默是一种豁达;有时，沉默是一种涵养;有时，沉默是一种洒脱;有时，沉默是一种洁身自好;有时，沉默是一种顾全大局

这段文字，一连用了六个排比句，从不同角度揭示了沉默的本质，既使文章气势磅礴，又增强了文章的文学性。排比句使用得当，可收到很好的表达效果，用于叙述，则清晰深刻;用于描写，则形象生动;用于抒情，则情深意笃;用于说理，则鞭辟入里、理直气壮;用于立论，则大气磅礴、天衣无缝;用于驳论，则摧枯拉朽，无懈可击。不过，同学们在运用排比句时必须注意以下几点：一是从内容的实际需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式;二是必须是多项并举。有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音，让读者去深思。后一种排比句末要用省略号。

训练题(二)

依次填：①一座辉煌的绿色宫殿②纯洁而朴素的酒杯③潺潺④一片落叶⑤轻轻⑥绿绿⑦柔柔⑧幽幽⑨淡淡

训练题(三)

依次填：①碧蓝碧蓝②银光③红④翠绿⑤金色⑥红

训练题(四)

这两个动词是“扶”、“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女，依扶细柳，婀娜多姿;梅花朵朵，消失在如水如银的月光中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其境，如见其物。

训练题(五)

王局长无可奈何地交出了局长办公室的钥匙。

发展等级之“有文采” 第3篇

关于“有文采”，《考试说明》有四点具体要求：（1）用词贴切。每一件事物，只有一个最恰当的名词；每一个动作，只有一个最恰当的动词；每一种状态，只有一个最恰当的形容词。这就是福楼拜著名的“一词”说。所以我们要能在词汇的海洋里淘金，找出最恰当的一个词语。这就得有洗练语言的功夫。（2）句式灵活。指在作文时能根据表情达意的需要，灵活运用各种句式，并取得较好的效果。（3）善于运用修辞手法。指能运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。（4）文句要有表现力。华丽的文句未必就有表现力，而平实的文句也可能具有非凡的表现力，关键是要写出对生活的自我感受。

【秘笈速览】

如何做到用词贴切？首先，应当不断丰富自己的词汇。比如表示“看”的词语就有很多——瞧、望、眺、见、觑、盯、睹、瞄、打量、凝视等，只有掌握了大量的此类词语，才能在表达的时候根据具体的情境和对象，挑选最贴切的词语。其次，要锻炼自己对词语的敏锐感觉。平时要多读名著佳作，对其中用得好的词语多作揣摩，通过比较、辨析，体味它们的精微之处。还有，要养成推敲自己文章词语的习惯。

如何做到句式灵活？首先，要避免句式单一。不要单纯使用肯定句，不妨穿插一两句否定句、双重否定句；不要只是使用主动句，不妨穿插一些被动句；不要总是使用顺装句，不妨穿插一些倒装句；不要全使用陈述句，不妨穿插些许祈使句、感叹句、疑问句；不要全盘使用短句，不妨穿插几句长句，如“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤海峡的船上，清明这季雨”。其次，要善于整散结合。文章一般以散句（没有句式、结构方面的约束，随意而为的句子）为主，但适当地穿插一些整句（对偶、排比、层递、顶真、回环、反复等句式、结构比较工整的句子），往往会使语言显得既活泼、参差，又严谨、工整，读来有一种洒脱与精致的结合美，如朱自清《绿》：“那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。”

如何做到善于运用修辞手法？常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、借代、反语等，其中比喻、拟人、排比和引用的使用频率较高。比喻，可以增添文章的形象性和生动性，但在使用时，不妨形式多样一些，既用明喻，又用暗喻和借喻；也可连用几个比喻，如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。拟人，可以增添文章的情趣性、亲切性，可一句用之，也可一段用之，还可全篇用之（即采用童话形式）。排比，可以增添文章的气势和情感，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。适当在文中使用排比，可以达到文采自现的效果引用，可以增添文章的说服力和丰富性，在议论文中旁征博引，会使文章更有说服力而富有文采，如“‘采菊东篱下，悠然见南山，中国的文人里，又有谁能将心澄净到如此境界，以至于只剩下南山之菊？陶渊明选择了归隐之路”。

如何做到文句有表现力？文句的含意有表达效果和表达目的两个层面，前者更多地强调读者的感受，给人的往往是表层的意义；后者则更多地注重表达者的主观意愿，给人的往往是深层的意蕴。有经验的同学总能把表层意义与深层意蕴有机地融为一体，从而使自己的文章富有表现力，如“薄如蝉翼的阳关洒在身上，百灵鸟在啼唱，生命走在路上，一路芬芳”。

【满分再现】

忧与爱（记叙文范例）

江苏一考生

一如既往地，母亲一头扎进厨房，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，便习惯性地抛出一个微笑。

可我分明看到，在今日的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一个不眠的夜晚。那飘挂在耳边的零乱头发，也似乎一直拨动着我的心弦。

或许是因为今日与众不同，母亲往日里十分熟练的动作在今日看来却显得十分笨拙。

是因为紧张吗？我竟不知道，一向稳重平和的母亲会这般忘东忘西。连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间。死死地盯着那秒针，这时的母亲，像是一位监测员，不允许出现任何差错。

今日的交通，也像母亲的心情一般，那样的急促，那样的忙乱。我拿起书看着，可眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。

母亲眉间的距离越发窄了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。“今天的车有点堵，不过没事儿，来得及。”母亲转过头，此时，我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现过一般，猛地消失了，留下的，却是母亲那浅浅的微笑。

一辆大巴不守规矩，几次三番拦着道路，母亲看着时间，手不停地打着方向盘。

红灯亮起，车辆霎时全部停止，我刚开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲拉开车门，径直冲到了大巴车门口，猛力地敲着车门，可是车门紧闭，只听母亲大吼：“你这人怎么这么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任吗……”

到绿灯亮起时，母亲才作罢回到车上。远远望去，我依稀看到，那是一个五大三粗的男人，我的母亲，一个平日里待人柔善的女人，是什么给了她这么大的勇气？

我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到一股暖流正汹涌地冲出我略微弯曲的眼睛。我打开车窗，望着窗外，尽量抑制着那股暖流的汹涌气势。

丝丝的雨轻柔地打在我的脸上，我的视线变得模糊。是细雨模糊了我的视线吗？我不得而知。

微风夹带着些许寒意，可我却分明感觉到一阵温暖。

此时我伏案笔耕，我知道母亲的心全然在我这里。

母亲，这时的你是否在人群中探头遥望着我？我仿佛又见到你那缕飘扬的头发了……

[写作借鉴】

应该说，本文完全符合“有文采”的每一项标准。首先，本文用词贴切，比如“一头扎进厨房，弯着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动”，一个个动词非常准确、传神，突出了母亲忙碌的形象，透出浓浓的爱意。其次，本文句式灵活，行文富于变化，虽然总体为陈述语气，但在陈述的过程中贯穿着作者对生活的思考，夹杂着一些疑问句，如：“是因为紧张吗？”“是什么给了她这么大的勇气？”“这时的你是否在人群中探头遥望着我？”再次，本文修辞手法比较丰富，像“死死地盯着那秒针，这时的母亲，像是一位监测员”、“今日的交通，也像母亲的心情一般，那样的急促，那样的忙乱”等句子使用了形象生动的比喻，像“那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地”、“母亲眉间的距离越发窄了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢”使用了生动别致的拟人。至于本文的文句，几乎没有一句多余的话，句句简洁有力，对母亲的神态、心理、动作等细节描写，充满行文的始终，母亲的形象鲜活而又可爱。

自律之美源于感化（议论文范例）

广西一考生

你是一片微薄稚嫩的叶子，像那天真的小孩子，对世界的一切都充满了好奇。不，你是一位天真的孩子，像一片微薄稚嫩的叶子，世界的一切都对你充满希望。你绽放着青春的美丽！

你在出租车上捡拾了一部手机，手机里面的爱心感动了你，于是，你主动把手机交还到尚先生手中。你说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”

尚先生以他的实际行动温暖了灾区同胞.这是何等崇高的精神境界！他的心灵固然美丽，然而，更重要的是，他美丽了你的美丽，他感动了你的感动。是他的感化让你的灵魂美丽起来，是他的感化让你的人格健全起来。你主动归还手机，心灵的光环何尝不闪现着青春的美丽？是的，这也是一种美丽！一种感化之后造就的自律美！

什么是自律美呢？自律，就是严于律己，是一种自我约束和自觉规范的意识。古人云：君子责己，小人责人。从古至今，人们都把能否严于律己当做衡量一个人道德修养高下的标准。你达到了美的标准。虽然起初你不愿意归还手机，但是，受到尚先生的爱心感化后，就化为一种完全自觉的行动，没有谁施加压力，没有谁劝说一句，是你自觉自愿的行为，是主观的、能动的约束意识。

现在我们所处的世界真的很复杂，充满新奇和诱惑。如何正确地对待这些纷纭复杂的问题，主要还是靠自律。德国哲学家海涅说：“反省是一面镜子，它能够将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有机会改正。”能够审视自己并且对自己的行为加以约束，就是自律。

只有能够自律的人才有可能认清自己，摆正自己的位置，才有自知之明。才能明白什么可为，什么不可为，什么可以接受，什么必须拒绝。凡事问问自己：我在做什么？我该做什么？我不该做什么？说穿了，能够有这样的意识，就是一种意识美；而一旦我们做错了，该怎么办？要不怕丑，不怕痛，不护短；有过必改，有错必纠，能够做到这一点就是行为美。不论多么高尚的人，也难免会犯或大或小的过错，而直面错误，勇于改正错误会让他变得更加高尚。斯威夫特说过，公开认过有益于灵魂。是的，一个勇于承认自己错误的人，会变得更加豁达。古语云：闻过则喜，知过不讳，改过不惮。能够具备这样的认错态度，则是气度美！

做一片微薄稚嫩的叶子吧，绽放青春，因为你青春的生命里充满了自律美！

[写作借鉴】

议论文写得如此有文采，委实少见。作者大胆地采用第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，使哲理的表达别具亲切感。文章首尾呼应，都使用了充满诗意的句子，既引人入胜，又让人回味无穷。文中句式多变，在一般的陈述句中穿插着不少疑问句、感叹句，语气富于变化。很多句子表达新奇，富有表现力，如“他美丽了你的美丽，他感动了你的感动。是他的感化让你的灵魂美丽起来，是他的感化让你的人格健全起来”。从修辞的角度看，本文比喻新鲜，引用精当，设问有启发性。

【素材积累】

①化抽象为形象具体。例如：“农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，要守住边疆；学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，要成为栋梁。”这种用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等取代“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”的枯燥解释，就是语言的文采。又如：“诚信不是容貌，但它使狡诈的郑袖黯然失色。”“诚信不是知识，但它胜过张仪的学富五车。”这样写，就比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。

②引用名句。古今中外大量的名言警句，如果在文章中恰到好处地引用，能使文章增添文采。例如：“我爱那‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天的庐山瀑布；我爱那‘荡胸生层云，决眦人归鸟的泰山极顶；我爱那‘奔流到海不复回的黄河九曲；我爱那‘两岸猿声啼不住的长江三峡；我爱那‘秦时明月汉时关的古朴塞北；我爱那‘日出江花红胜火的秀丽江南。”这段话直接引用诗词名句，列举祖国的名山大川，远远胜过这样一句枯燥的叙述：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等”。

③活用修辞。有考生这样写道：“闻一多，不朽的名字！用生命写成了一首最完美、最伟大的诗。他的名字早已刻进我的心扉，他的精神早已溶入我的血脉，他的品格早已成为我终生的追求。我聆听着他的《最后一次演讲》慢慢长大；在《红烛》的灼灼火焰里，我懂得了什么是爱国主义情感；从一潭《死水》里，我窥见了一座喷浆吐焰的火山。假如记忆可以移植，诗人的人品和文品不正是我的首选目标吗？”这一段文字，用了呼告、比喻、排比、比拟等多种修辞手法，把对闻一多的敬仰和对其作品的喜爱之情表达得淋漓尽致，洋溢着浓郁的诗意和文采。

④巧变句式。如李乐薇《我的空中楼阁》中有这样的句子：“每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷失在楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星光之下，月影之侧的空中楼阁！”这一段话，于匀称之中见错落，呈现出一种参差之美，堪称景象美妙，意境深远。

⑤渗透哲理。不管是议论文，还是记叙文、小说，富有哲理意味的语言都是对文章品位的提升。如“现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧”、“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达”。

实行等级评价 促进学生发展 第4篇

为了更好地启用素质报告书, 切实实行等级评价制, 我校领导及全体教师认真进行了学习, 一致认识到:实行等级制是小学教育考试和评价的一项重要改革, 也是班级管理的一项创新, 它对推进素质教育有积极的导向作用, 全面提高学生的素质。

二、明确要求规范操作

(一) 对学科教学要求做到“三清”

一是堂堂清:即每堂课须有实效, 随堂测查学生学习情况, 了解学生是否掌握本堂课的要点。二是单元清:根据《课程标准》、教材确定每单元重点测试的若干单项, 把握好单元单项测试的“度”, 下要保底, 上不封顶, 将口试与笔试相结合, 动手与动脑相结合, 随堂测查与早自习测查相结合, 不满意自己成绩的学生可以要求重测, 记载其中最好的一次成绩, 做到目标明确、方法多样、时间适当, 使人人过关;三是学期清:平时每一步扎扎实实做好, 学期总复习时认真制定复习计划, 组织复习计划与复习课交流, 指导老师提高复习课的效率, 不提倡考前加班加点, 加重学生负担, 从而使学生期末考试取得满意的成绩。

(二) 对平时单项测试做到“三定”, 即定内容、定时间、定方法

1. 定内容:

学期初, 各学科教师据《课标》、教材和学生情况制定每月每次单项测试内容安排, 一式两份, 使学校领导和教师都心中有数, 每月按安排对各单项进行检测、检查。

2. 定时间:

对语文的拼音识字、阅读、写话 (习作) , 这些单项测试在一单元学完后进行。其他各科教学也要制定具体的检测时间, 让学生养成习惯。

3. 定方法:

学校为确保教学质量, 确保各单项测试扎扎实实进行, 又不加重教师、学生的负担, 采取了如下方法。一是对语文的拼音识字、阅读、写话 (习作) , 数学的基础知识、计算、应用题, 这些单项测试与单元测试结合进行。与以往不同的是将单元测试卷分成三大块记分、打等级 (学生看见试卷上的三个项目只出现等级, 不出现分数) 。若学生要求对哪个单项重测, 可再测, 教师延缓评价。一月中若有两次单元检测, 可各单元均测, 记最好的一次成绩, 也可两次检测各侧重测某一、两个单项, 合起来便是本月中这三个单项的成绩。二是语文的写字、口语交际、朗读, 数学的操作, 教师在事前要备好测查的内容、形式 (口试或笔试) , 报教导处。评价以教师评为主, 也可与学生自评、小组评、小评委评相结合, 当时记载学生成绩, 学生对自己成绩不满意的可重测, 教师延缓评价。

如四年级 (1) 班语文教师在6月25日写字课时进行写字单项测试。教师综合当月所写的不同间架结构的字, 选取几个有代表性的字, 让每位学生写, 并告诉他们是进行写字单项测试, 引起学生重视, 从而更认真地写。有的学生一遍写不好写两遍, 两遍写不好写三遍。这个单项测试, 既复习了6月份所学的字, 又测到了学生的最佳水平, 取得了较好的效果。又如一年级 (2) 班数学教师在6月26日早自习时, 进行操作单项测试。内容是按要求摆学具。10分钟时间, 这些刚人学的学生基本上能按教师要求做, 每做一题, 教师巡视, 评出一组每个学生成绩, 共测了八道题, 记载了每位学生成绩。对自己成绩不满意的齐凌志等同学课间又进行了重测。这10分钟, 既培养了学生的动手能力, 又引导他们养成了摆放学具的良好习惯, 还检测了操作单项, 一举多得。

(三) 对学生学业成绩的评定要做到“三激励”

一是正确性激励:正确指符合学生的学习情况, 成绩要真实。过严了, 学生看不到自己的成就, 不能调动学生继续努力的积极性;过松了, 学生不能正视自己的学习结果, 对其继续学习也会产生消极影响。二是公平性激励:对学生学业成绩的评定是否公平须在对比中做鉴定。学生在得到学习成绩评定之后, 会比较、审视评定的公平性。如果认为是公平的, 学生就会愉快地开始下一步学习;如果认为是不公平的, 那么学生则可能产生消极的学习情绪。三是强化性激励:对学生学业成绩的评定要真实准确, 这是强化学生正确学习行为的手段。

三、强化管理注重实效

实行等级评价, 促进学生发展, 只有强化管理, 才能确保实效。我们在管理过程中采取了以下做法。

(一) 班子分工, 明确职责

学校行政领导分别下年组, 具体指导、检查实施等级评价情况和使用素质报告册的情况。

(二) 激励在先, 榜样引路

对于等级评价工作做得细致的、有突出成绩的, 我们利用教研活动进行交流, 从而以点带面。

(三) 严格把关, 确保落实

学校领导班子对各学科教师实施等级评价、填写素质报告册的情况逐一检查、考核, 确保无漏项、无差错。

1. 对各单项测试的实施情况把好“三关”。

一是时间关:对照教师计划, 按计划中定的时间, 学校行政进课堂, 抽查落实情况。二是内容关:查计划与测查内容是否一致;查内容是否依纲据本, 是否切合学生实际。三是过程关:测查前查计划, 看计划是否按要求制其措施是否切实可行;测查中查试卷、查堂、查早自习, 看教师采用的方法、形式是否恰当;测查后查评价、查分析, 看教师是否实行延缓评价, 是否分析出问题的根本原因, 制定出有效措施;行政检查后, 及时反馈, 好的经验教研活动时推广, 不足之处与教师商议解决。

2. 对素质报告册的填写情况把好“两关”。

一是填写关:素质报告册的填写工作统一由班主任及各学科教师合作完成, 不得由学生填写, 并统一用一种颜色的笔迹, 做到整齐划一。各学科的成绩要有据可查, 试卷的得分与分数册相统一, 特别是小学科成绩的填写, 不得有随意性的现象。评语的内容要以鼓励为主, 体现全面性、针对性、激励性。二是等级关:各学科等级, 按教委的要求, 量化后转为等级, 做到标准统一。以激励为主, 严格控制打“丁”等。

高考作文如何达到发展等级的要求 第5篇

一、正确把握高考作文对发展等级的要求

就目前高考作文现状，结合南方本人参加多年高考阅卷认识，本人认为高考对作文发展等级的要求主要包括以下四项：深刻、丰富、有文采、有创新。下面分别详细地予以说明。

1．深刻

深刻，是对文章思想内容方面的要求。怎样达到深刻呢？

（1）透过现象看本质

纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。

这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。譬如2003年全国卷有一名考生写了一篇《拨开感情的迷雾》的思辨说理的文字。该文在反思感情和认知的关系时，在社会、历史、人生的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。”这个看法是比较深刻的。

（2）揭示问题产生的原因

因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发掘它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）观点具有启发性

这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。写议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点、焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注周围人事上产生共鸣。这些都是富有启发性的。

讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。追求深刻，不是用大话、套话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界观、人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理：

2．丰富

丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充实”的要求更高一层。它对文章内容的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。

（1）材料丰富

材料是文章的“血肉”。材料丰富，指文章的人、事、情、理，丰盈饱满，具有多向多层面的特点。具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。写记叙文，故事复杂、情节曲折，画面纷呈，线索分明。写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。但不要认为材料丰富，就是罗列事实。材料贵在精当。以一当十，以少胜多，目标可视为丰富。

（2）形象饱满

形象，就是指作品创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景。它包括人物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出，就可称为形象丰满。朱自清《景影》里的父亲形象，就是一个丰满的形象。不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。

（3）意境深远

意境，指作品通过形象描写所表现出来的境界、情感等。这里所说的意境深远，应包含以下几个要素：①有情景；②有形象；③有活动，又能给读者带来丰富的想象。能使读者感受到作者想要传达的情景、形象和人物情态的作品，就有意境。作文时，营造好“情景”，塑造好“形象”，展示发人物的“活动”，使之发人深思，耐人寻味，当是我们孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在语言通顺的基础上提出的更高要求。所谓“有文采”，就是语言美，富有感染力、震慑力、穿透力。文采从哪里来？从生动的用语、灵活的句式、漂亮的修辞等方面来。

（1）词语生动，句式灵活

在选用词语时，应尽量选择那些具体、生动、形象、鲜明，内涵丰富的，能调动人感官体验的词语，而少用那些抽象、概括，不疼不痒的词语。句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式，不能呆板地运用一、二种句式。

（2）善于运用修辞手法

我们学习各种修辞方法，学了就要用。比喻、拟人。可使表达形象生动；对偶、排比，可使语句容量大，有气势，且有整齐美；设问、反问，可引人思考、增强穿透力。等等。

（3）文句有意蕴

文句凝炼、含蕴，有丰富的内涵，有言外之意、弦外之音，可营造深邃的意境，可富含深刻的哲理，这就叫“有意蕴”。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这是有意蕴；“夜正长，路也正长„„”这也是有意蕴的。

请看一名考生写的《放下感情的叶片》的开头：“常常是一位亲人的生命如流星般殒落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友与疾病殊死搏斗时，我们才咒写病魔的猖獗；常常是我们自己的利益受到侵犯时，我们才会正视社会年的毒瘤„„”这是运用整齐的排比句陈述在通常情况下人们的感情与认知之间的关系，蕴含着浓浓的反思的情味，这样的句子可以说是有意蕴的。

优秀的作文应该让语言“亮”起来，调动尽可能多的语言手段，争取尽可能显著的表达效果，语言就会“亮”起来，具有视觉的冲击力。

4．有创新

“有创新”与“深刻”、“丰富”、“有文采”不是并立关系，而是交叉关系。设置“有创新”这一发展等级的评分点，意在培养创新意识。从写作说，就是强调文章的“新”和“个性”色彩。什么是“有创新”呢？

（1）见解新颖，材料新鲜

写议论文，观点要新，例证要新，不能人云亦云；写记叙文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的见解，新的材料从哪里来？从生活中来，从个人的感悟中来，而不能照搬照套。当着成千上万的考生都要移植爱因斯坦的“记忆”时，有考生想到将普通人的记忆移植给爱因斯坦，这一思考的角度就很“新”；当着成千上万的人从正面或反面说感情对认知的影响时，有考生有理有据地论说“认知不应受感情的左右”。这样的见解未尝不“新”。

（2）构思新巧

同样的题材，因构思之巧，就会各领风骚。同是《咏梅》，毛泽东与陆游迥异；同是写“灯”，巴金与柯罗连科各异其趣；同是写《乡愁》，余光中与席慕蓉各有不同。构思无定法，但以下几点要注意：①要刻意开掘事物内涵，追求立意高远；②要学会“蓄势”，写出引人入胜，欲舍不能的开头；③要写出“落地生根”、余音缭绕的结尾；④学会运用抑扬，张弛，正侧、起伏等手法。

（3）推理想象有独到之处

想象是创造的开始，是腾飞的双翼。富有创造性的想象和描述，就是一种独到之处。推理，也只有抛弃人云亦云，才会有“独到”。独到，是根植现实而又有超越，因而它不是违反生活逻辑的“瞎说”或荒诞。

（4）有个性特征

写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。抛开这一点，很难有个性特征可言。

二、正确对待高考作文的发展等级

1．积极追求

写作本身就是一种是追求，应试作文尤其如此。对于发展等级，每名考生，不论原来水平高低，都应该追求到一定的发展等级分，不应放弃。

2．有所侧重

发展等级的四个方面的要求都能达到，固然很好，但就多数人来说是不切实际的。从某一、二个方面去突破，是完全有可能的。从评分的角度来说，即使给10分的作文，也不是四个方面都特别好的。

三、发展等级优秀的作文及其评论

（一）阅读下面一篇作文，完成后面的题目。

坚守诚信

人生短短几十年，犹如过眼云烟，等到你“灰飞烟灭”时，留给世人的会是什么？金钱、荣誉，还是„„不，人们大多谈论、记忆犹新的只会是你的人格，而诚信便是重要内容之一。

寓言中的年轻人在生命的选择中放弃了“诚信”，我为他而叹息。但回着今朝，面对物欲横流的花花世界，你是否真的得能清远淡泊？面对灯红酒绿的大众，你是否真的能心无旁骛？面对尔虞我诈的商场，你是否真的能坚守正道„„是的，该守住我们的“诚信”了。

坚守诚信是一个孤寂的过程，当大谈“金钱至上”的时候，坚守诚信，你需要忍受得住别人讥笑的言语；当推崇“人不为己，天诛地灭”时，坚守诚信，你必须学会自我调整；当面对“暗渡陈仓”时，坚守诚信，你需要远大的目光„„唱着“Beyond”跳出众人，虽然不喜欢“卓尔不群”，但至少会“守得云开见日月”，历经了孤寂，至少坚持了诚信。

坚守诚信是一个痛苦的历程，挤在浑浑噩噩的人群中，思想已经麻木，自然不会痛苦，但一旦你坚守诚信，就犹如一锅浑水中若然滴入清水，众多的“污秽”欣然而至，抵抗自然会遭到攻击。摆脱不了的人际关系，抹不去的形形色色的嘲讽，坚守诚信，就需要擦去所有的“不净”，众人的疑惑，亲人的不解都会使你心力憔悴，因为在尔虞我诈的世界，诚信的一瞬会招来不断的伤痕。

坚守诚信，总会有结果的一天；坚守诚信，总会有阳光的一天；坚守诚信，总会有„„金钱、名誉不过是生不带来、死不带去的东西罢了。虽然诚信不会像它们那样“作用明显”，但诚信可以磨练你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年轻人即使安全地到达了彼岸，失了诚信的他必然不会拥有健全的人格，完美的人生。

随着物质财富的飞快发展，越来越多的人感到不解：为什么幸福越来越多而感觉不到幸福呢？因为竞争的“残酷”，人情的淡化，人与人之间缺少了真诚和信任，所以没有幸福的感觉。

世界因为有了花的色彩而绚丽，而有了诚信，人在世界上会倍感幸福。

坚守诚信！

1．这篇文章的语言有不少闪光之处，请用举例的方法说出“闪光”之处及其表达的好处。

2．本文结构上有何不足？

（二）阅读下文，完成文后题目。

留 言 条

彼得：

妈妈今天要加班，要晚点回来，一些事情要交给你去做，请你帮妈去买两磅果酱，好吗？瓶子和钱我都已经给你拿到小桌子上了。好好干，我的小宝贝。

你的妈妈

2.26

妈妈：

今天我回家看到了你的留言，果酱已经买回来了，现在放在厨房里的小桌上，我没有把它放进柜里（因为我够不着）。还有，我们学校放五天假，你不在家时，丽塔姨妈来过，我去她家玩两天，几天后回来。祝

我在姨妈家玩得愉快。

你的儿子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果酱店意见箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我让我的儿子彼得来你的店买两磅果酱，可是，我今天用时发现份量并不足，刚才我来找你，你不在。可能是你的店员在称量时疏忽，可他们当时不能作主解决这件事，所以我留下留言，希望你给个回复。彼得的妈妈玛瑞卡

2.27晨

玛瑞卡太太：

我很抱歉发生这样的事，可是你也应该知道，你的果酱瓶装满的话，刚好两磅。一般来说，装少了是不可能的。冒昧问一下，你之后有没有问一下你的儿子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾经把在你店里捡到的五便士还给你，曾经把你多找给他的十便士退还，我非常相信他。他吃了果酱，一定会告诉我，我想，你也应该相信他，或许，你该换秤了。

玛瑞卡

2.29

（以下彼得打回来的电话记录，日期，2.30）

妈妈，忘了跟你说，姨妈那天来的时候，我用面包招待了她，刚好买的果酱派上了用场。所以，妈妈，你不必再调查冰箱里失踪的面包去向了。

这是2003年高考“另类”作文。

1．本文选材、立意上有什么特点？

2．你觉得本文构思是否新巧？请简要说明。

3．读了这两篇优秀作文，你对在发展等级上得分有什么新感悟？

四、写作练习

有人说，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皱，褶皱造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圆的，人生不如意十之八九，当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候，就会发现没有什么是不可以接受的。请以“缺陷”为话题写一篇文章。

要求：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

附：参考答案

三、（一）本篇给人的第一印象是语言精彩。“坚守诚信是一个孤寂的过程”，“坚守诚信是一个痛苦的历程”——作为两个小节的开头，这样的语言很“入眼”，因为不但句式整齐，而且内涵丰富，有思想深度，闪耀着睿智之光。作者有积极修辞的意识，三、四两个小节中的排比和比喻为文章增色，结尾的“世界因为有了花的色彩而绚丽，而有了诚信，人在世界上会倍感幸福”再一次“出彩”。近年的高考作文，因为大批的考生语言表达能力较差，如果你的文章写得“漂亮”，有“闪光”之处，就很容易引起注意。本文在结构安排上还有点不足，第七小节的位置明显不当，这一小节是可以调到开头处的。

（二）绝对小事。玛瑞卡太太发现孩子彼得买回家的两磅果酱份量不足，怀疑“店员在称量时疏忽”，结果证明是孩子的姨妈来时吃了。事情虽小，所表达的主旨却很切合作文题意。妈妈出于对孩子的了解信任，认为不可能是孩子吃了果酱而不告诉自己，因为孩子平时有着诚实无私的表现。虽然文章结尾证明玛瑞卡太太的判断是正确的，但迪卡老板包括读者不可能相信她的判断没有带感情色彩。而这里，作者暗示了“感

情亲疏会影响认知”已成为一种公众习惯意识，成为当今社会人与人之间相互评价、相互怀疑的心理基因和思维定势。文章的深刻性由此而生。什么叫小中见大？什么叫举重若轻？本文选材立意就是一个范例。绝妙构思。此许小事，似乎几句话就可以叙述清楚，作者竟然写出了近八百字的篇幅，而且写得一波三澜，颇有意味。这得力于构思的绝妙。真亏他想得出来，作者竟选择留信条作文章形成，由六则留方组成一篇文章，在江苏三十多万考生中，或许能称之为绝无仅有。六则留言，有条不紊而不恰到好处地交代了事情的起因、发展、矛盾及其结果。留言条这种应用文类中的最简单文中，一经作者巧妙调度，竟也迸发出它的艺术魅力，可谓神奇。

同时，“小桌子”，“我够不着”，“问一下你的儿子”，“或许作换秤了”，以及姨妈来过的前后照应，都充分显示出作者思路的清晰严密与语言的准确老练，其聪明机智而又沉着幽默的个性跃然纸上。

议论文“发展等级”穿越三法 第6篇

一、见解：从“我们的”向“我的”穿越。

我们高中生囿于既有的认知水平和思维能力，在议论文中提出的见解往往是众人一调、众口一词的“公理”“常理”“大道理”，只见“我们大家都知道”，不见“我认为”。要想使自己的见解“独步”考场，就必须实现从“我们的”向“我的”穿越。

1. 向深处穿越，揭示本质。古人云：“涉浅水者见鱼鳖，入深海中擒蛟龙。”我们的见解只有向深处穿越，透过现象，揭示本质，方能“把这世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切”。如：

城市让生活更美好的要义，不光是高楼林立，汽车奔驰（现象），它是能够培育出严格遵守规则的人群，以使陌生人之间能够建立起信任、责任和同情（本质）。

解析 “高楼林立，汽车奔驰”是物质层面的，“严格遵守规则”“陌生人之间能够建立起信任、责任和同情”是精神层面的。“城市让生活更美好”，物质层面的意义固然重要，但精神层面的意义更为本质，也更为重要。

2. 向前面穿越，探明原因。“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”我们的见解只有向前面穿越，去探明那个“缘”、那个“故”，才能从源头上把握事物发展的原因。如：

奈何一个人随着年龄增长，梦想便不复轻盈（现状）。他开始用双手掂量生活，更看重果实而非花朵（前因）。

解析 一个人随着年龄增长，“梦想”为什么便不复轻盈？是因为更看重“果实”——现实的功利。梦想的翅膀，拴上了“功利”的金块，必然会沉重起来，而不再轻盈。

3. 向后面穿越，预见发展。眼睛能看到的地方，那只能叫视力；眼睛看不到的地方，那才叫眼光。我们的见解只有向后面穿越，才能“预见”事物的发展趋势，从而“发人之所未发”。如：

生活总是让我们遍体鳞伤（现状），但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方（发展趋势）。

解析 “遍体鳞伤”带给我们的是什么呢？是磨练、历练。正是在这“千磨万击”之下，我们才会变得“最强壮”。“眼光”就体现在对“最强壮”的发展趋势的预见上。

4. 换角度穿越，提出新论。秃子头上有一个虱子，明摆着，“地球人都知道”，没啥意思。你如果能换一个角度，发现秃子脑后一两根可贵的“青丝”，那就是属于你专利的“新论”了！如：

真正的快乐，不是拥有得多（旧论），而是计较得少（新论）。

解析 限于各种主客观条件，人不可能拥有世界上的一切，所以若以“拥有得多”论快乐，快乐的门槛就会越筑越高，人就永远没有“真正的快乐”；但如果换一个角度，以“计较得少”论快乐，快乐的门槛就会越筑越低，人就可以永远处于“快乐”之中。

归纳 “我们的”是公开的理，众所皆知；“我的”是未被开发的理，属于我的发现——从“我们的”到“我的”的穿越，必然引起议论文等级一个大的提升。

二、说理：从“深入深出”向“深入浅出”穿越。

议论文的说理要想在“发展等级”上有所突破，就必须实现从“深入深出”向“深入浅出”的穿越。而穿越的最大挑战在于，要遴选到最喜闻乐见的载体。如下三种主要说理载体定能让阅卷老师惊叹“亏他想得出来”“太有才了”：

1. 借“人”穿越。说理中选用的“人”，既要有知名度，更要有权威性；既要有人气指数，更要有公信指数。“人”的权威性越强、公信指数越高，其所承载的“理”才能让人感到信服。如：

纵观人类科学文明发展史，捅破一层窗户纸有时真的比钻透一座山还要难！你能派出一个师的工程兵，却未必能派出一个爱因斯坦。

解析 政治、军事、科学、商业上的“捅破一层窗户纸”靠的都是“意识最深处”的辩识力、决断力，需要的是在事物初露端倪、别人尚在云里雾中就能做出准确判断。能具备如此深的潜质，肩负如此大的重任，真是非爱因斯坦莫属了，因为他是物理学界的泰斗，他捅破了“相对论”这层物理学核心理论的纸。

2. 借“物”穿越。说理中选用的“物”，应为自己和大家都熟知且能共同深入探究之“物”，对其的把握程度，应该如庄子对大鹏、魔术师刘谦对手中的扑克那样，能格物致知，游刃有余。如：

电脑里面、书本里面种不出水稻来。——袁隆平

解析 袁隆平是杂交水稻之父，他最熟知的是水稻，取得重大突破的也是水稻，所以他说理时肯定不会拿“哲学”来说，而只会拿“水稻”来说。袁隆平要告诫我们的是：科学上的发明创造，尤其是具有原创特质的发明创造，只会从艰苦的实践中来，而不会从书本中来。所以他培养研究生、博士生第一个条件是他要不怕吃苦，要下到田里去。

3. 借“事”穿越。说理中选用的“事”，可以是历史上的事，可以是现实中的事；可以是实有之事，也可以是虚拟之事（即先秦散文中常用的设例）。其功用都在于化虚（理）为实（事），以事明理。如：

滋味是雕刻不出来的

把同行迎入客厅，老作家端出两碟小吃。

客人们的注意力一下子集中到那碟雕刻出花样的菜帮上，赞叹了一番之后，便都把手伸向那个堆着水果的碟子。片刻之间，那碟水果就被吃光了，那碟菜帮则始终无人问津。

“听说你们最近正在讨论内容和形式的问题，并为此而争论不休，”送客时老作家说，“这两碟小吃，就算是我的一种观点吧!”

老作家把对“内容与形式的关系”这一深邃问题的理解，融于两碟小吃之中，并以客人对两碟小吃“赞而不食，食而不赞”的态度，昭示出一个深刻的文学创作原理：内容是第一性的，形式是为内容服务的。老作家是睿智的，他深知“事实是最好的明证”，“两碟小吃”胜过一万场争论，当你把“手”伸向那碟水果时，你就已经在验证我的观点了。

三、论层：从“切割”向“整合”穿越。

俗话说：“王婆卖瓜，自卖自夸。”王婆“卖瓜”的时候，一点都不傻，她知道把“瓜”切开来，黑子红瓤，顾客看得清清楚楚，才肯买。但王婆绝对比不上厨师高明，因为厨师不仅能动刀“切”瓜，而且还能把“切”开的瓜摆成一个造型，从而做出一道菜来。我们也应学学高明的“厨师”，在设置论层（分论点）对中心论点进行分解的基础上，再向前“穿越”一步，理清、理顺论层间的逻辑联系，从而“整合”出事理发展的某种“必然”。较为常见的“整合”范式有如下十种：

①想到+做到→得到

②想做+敢做+能做→做到

③物质状态+精神状态→生存状态

④内在条件+外部条件→发展

⑤量变+质变→变化发展

⑥理论+实践→科学发展

⑦过去+现在+未来→可持续发展

⑧客观规律性+主观能动性→又好又快发展

⑨仰望星空+脚踏实地→闪光人生

⑩生存状态+生活质量+生命追求→人生品位

高考作文评分标准把“发展等级”摆在一个很重要的位置。要想在“发展等级”上实现强势“穿越”，就必须结合自身特长，从上述三法中择其一技一法，练就“硬气功”。

我们坚信：你的文章虽然不能做到“通篇大妙”，但绝对可以做到“一点独到”。只要“一点独到”，自可笑傲高考！

践行科学发展观,推进等级所创建 第7篇

一、以主题教育促进文化建设, 提升等级保健所创建层次

在学习实践活动中, 我所通过三个“结合”, 达到三个“有利于”, 有力促进了我所创建工作的开展。

1.与抓班子学习相结合, 有利于带动全所工作的全面开展。所党支部严格按照县委、县局党委的部署要求, 积极参加学习实践活动, 每人每周保持参加3个教学课时, 同时积级参与我所开展的“当一回护士、陪一回病人、送一回温暖”的“三个做一回”活动, 以主题活动的效应促进党员队伍建设, 为进一步促进全所发展增添了精神动力。

2.与抓医疗队伍相结合, 有利于全面提升我所服务质量。开展以科学发展观、社区卫生保健纵论、常怀感恩之心等为主要内容的学习教育, 开展“十佳妇保能手”和“十佳护士”等评比活动, 并邀请县电视台对我所开展的活动进行跟踪宣传, 大张旗鼓地宣传“十佳能手和十佳护士”, 从正面促动医护人员在服务水平和能力上的良性竞争。我们还相继开展了“我为保健所跨越发展作贡献”的演讲比赛和学习心得评比、感悟交流等, 达到学以致用、学用相促的目的。

3.与保健所文化建设相结合, 有利于丰富等级保健我所创建内容。“三八”节我所举行了女职工登大伊山比赛和诗歌朗诵比赛等, “五一二”国际护士节我所组织护士进行拔河、跳绳及护理知识和护理技术操作竞赛。同时利用周六学习日的时间, 我所还先后组织护士观看廉政教育片、改革开放三十周年庆典片。2009年5月份, 我所开展“假如我是一名患者”的大讨论活动, 以此增加全所职工的责任感和敬业精神。

二、以行风建设强化发展意识, 打造妇幼保健所良好形象

在学习实践活动中, 我所紧紧围绕中心工作, 高标准定位发展目标, 以等级保健所创建为龙头, 强化工作措施, 努力提高综合服务能力, 全县妇儿保健工作呈现出良好的发展态势。

1.强化项目管理, 确立发展新策略。2009年上半年, 我所领导带领相关工作人员先后4次参观调研兄弟单位, 学习他们先进的妇幼保健管理服务模式和工作经验, 从而高标准地确立了我县的创建目标。全县专门成立了创建领导小组, 对目标任务进行层层分解, 实行项目化管理, 做到时定期督查, 责任到人, 以创建工作带动全面工作。

2.强化人才意识, 增添单位发展后劲。我所针对人员知识老化、年龄结构不合理、无明显竞争优势的实际情况, 大胆引进人才, 采取聘用中高级职称和吸纳大专院校毕业生相结合的办法, 引进主任医师1名, 主治医师3名, 大专院校毕业生9名, 目前均在相关岗位发挥重要的作用。

3.关注民生, 采取措施缓解“看病贵”等热点问题。针对这一问题, 我所出台了规范收费等一系列措施为患者减负, 以构建和谐的医患关系。我所严格重申对于同类病种能达到同样疗效的, 能用平价药的不开高价药, 能用国产药的不用进口药, 需做一般检查的不做大检查或重复检查。同时明确规定处方必须征得病人同意签字后方可取药, 如有违规行为, 发现一个处理一个。为了减轻特困家庭及低保人员的就医负担, 我所采取多种措施为特困家庭及下岗职工尽可能减免各种医疗费用。

三、以学习实践强化服务意识, 更新建所为民的服务理念

积极倡导“以人为本”的服务理论, 为病人提供温馨、便捷、优质的医疗服务, 是我所推进等级所创建的又一项重要内容。

1.强化基础建设, 拓宽服务新领域。我所成立围产期保健中心, 大胆开发妇幼保健市场, 将原有的围保门诊单一服务改为多功能服务, 开设高危妊娠、体弱儿童保健咨询热线。先后开放了青春期保健门诊、更年期保健门诊、妇女心理卫生咨询、妇女营养分析, 开放了孕妇学校, 成立了准妈妈俱乐部, 在短时间内提升了我所的社会知名度。我所成立了儿童保健中心, 推出了儿童门诊保健、新生儿听力筛查、儿童视力筛查、血红蛋白检测仪、婴儿游泳、抚触、智力测定等系列服务, 还增加了母婴亲子俱乐部系列服务, 为儿童提供了一个保健与快乐为一体的温馨乐园。

2.强化设备投入, 改善就医新环境。首先, 我所对照评审甲级保健所的评审标准, 根据工作需要, 多渠道筹集资金, 先后投入60多万元购置彩色多普勒超声仪1台、胎心电监护仪2台、微波治疗仪1台、听力筛查仪1台、视力筛查仪1台、红外线乳房诊断仪2台、电脑8台、打印机2台, 数码相机2台、电视机1台, 并为20多个功能科室配备桌椅和办公用品, 使办公条件得到了调整和完善。其次, 我所还投入大量资金对原有办公楼重新进行布局、改造装修。最后, 安装空调18台, 购置桌椅26套, 手术室及病区达到了规范化建设标准。

3.强化社区保健, 注重指导新模式。为了提高妇幼保健在农村地区的工作质量, 我所通过运用计算机系统的管理及监督、电话联系、基层督查三位一体的管理办法, 由结果监管变为动态监管, 由群体监管变为重点人群个体监管, 培育形成了指导社区保健的新模式。我所通过县所社保科专业人员利用计算机妇幼保健查询系统对高危妊娠和体弱儿童进行动态监管, 实现参与保健指导与乡级妇儿保医生共同管理;以电话联系被保健服务对象, 特别是高危妊娠及体弱儿, 了解其接受保健情况, 从而监管乡级妇儿保人员工作是否规范到位;采取定期督察和重点抽查相结合的办法, 加强对基层工作的督查, 确保各项工作都能够落到实处;通过乡村两级妇幼保健人员采取责任地段管理制度, 确保每月乡村妇幼保健人员的农村公共卫生服务项目及其它工作指标达标。

医院等级评审与医学工程学科的发展 第8篇

1 当前医院医工科的现状

1.1 医院领导对医工科的建设缺乏足够的重视

长期以来由于医疗设备的维修工作不能直接给医院带来经济收益,医院领导对医工科的建设缺乏足够的重视,把医工科归类于后勤辅助科室,低估了医疗设备维修工作的难度及重要性,基于这一认识,由于工作待遇不合理,更谈不上重视维修管理方面的技术培训,不少大学毕业生进入医工科工作几年之后,一旦遇到其他更好的机会,就会选择离开医院,导致人才流失十分严重,即便没有离开医院,工作也不安心,这使本应随着医疗设备增长而不断发展的维修工作日渐萎缩,很大程度上制约了医工科的建设和发展。

1.2 医工科技术人员结构与任务的矛盾突出

学科建设中,人员结构与任务的矛盾主要体现在专业技术人员数量不足与技术水平落后于发展的需要。根据相关文献介绍,在国外,以美国为例,工程技术人员占医院人员总数的15%~20%,远高于我国医院医学工程技术人员1%~3%的实际配备比例[3,4]。笔者对8所中小医院医工科现有人员的学历及职称进行了统计:硕士以上学历仅占3.7%、本科学历占44.5%、本科以下占51.8%;高级职称人员占2.2%、中级20.4%、初级及其他67.4%。这一结果表明,目前医院医学工程技术人员的专业知识结构和水平差别很大,导致医工科在各方面难以适应现代医学的发展,根本谈不上配合临床科室开展科研和新技术。

1.3 医工科建设及职能定位相对滞后

目前,一些中小型医院医工科的职能大多定位于设备和耗材采购、维修和供应,有少数医院的医工科还担任着药品采购及消毒供应等工作。由此可见,当前医院医工科的任务定位还不准确,职能不够清晰,没有上升到学科层次和技术部门的高度,致使科室职能弱化、能力不强,影响和阻碍了医院的发展和效益。

1.4 缺少统一、规范、科学的医学工程保障体系

医工部门的管理,没有一套标准制度的约束和指导,长期依靠经验,致使管理水平低下,工作缺乏计划性,保障档案、记录和文书管理不完善,信息化水平低,制约了科室的发展和保障能力的提高。譬如:医疗设备投入运行后,对设备使用率、完好率、收益率等经济指标缺乏定期的统计分析,设备的效益难以得到科学的衡量;不重视设备的医学计量管理,计量合格证过期不申请重新检定的现象时有发生;对大型或贵重仪器的使用无记录、不连续记录或无专用记录本等。

2 以医院等级评审为契机,努力推动医工科的发展

2.1 明确学科定位,不断完善自身职能

《医院等级评审标准2011版》中将医疗设备管理纳入了医疗质量体系,明确了医工科现在的职能:对医院的仪器设备实施全程质量保障和技术保障,全程寿命成本和效益分析,实现信息化、数字化、网络化合一。为了达到等级医院评审标准和要求,医工科工作内容应向临床渗透,转变思维模式、管理方法和工作作风,把以“采购、维修、供应为中心”转变为以“技术保障、质量控制为中心”。近年来,我院尝试将招标采购工作划分到招标采购中心,医工科的职能重新回归到质量保障上来,即弱化采购职能,强化需求评估和绩效考核职能,加强动态的信息资料管理和有效利用,提高预防性维护能力,完善设备性能监测和计量检定机制,在军队医院三级计量站的基础上进一步开展了生命支持类医疗设备的质控工作,从而体现了学科的专业性。

2.2 抓好基础管理,制定科学的管理制度

《医院等级评审标准2011版》针对医工科各项规章制度的考核分值占2分[5,6]。这说明医工科的发展和保障能力的提高,首要任务是抓好基础管理,把与医学工程保障相关的一系列制度制定起来,如设备的准入制度、安装验收管理制度、维修管理制度、医疗设备质量检测制度、不良事件报告制度、设备计量检定报废制度等。为了实现和促进学科的建设,我院还按照“三基”即基本理论、基本知识和基本技术的学科建设标准,建立并形成了医工科自身的学科体系,从管理上更规范地朝学科发展的目标迈进。

2.3 加强学科建设,激励人才机制

《医院等级评审标准2011版》侧重了学科建设和人才培养机制的考核细则。引进人才、培养人才、用好人才、留住人才是医工科持续发展的基础,随着医院医疗设备总值快速增加,给医工科的发展创造了一个良好的平台。我院通过建立多层次的培训计划和上岗制度,注重了对现有医学工程技术人员的继续教育,通过请进来(邀请技术专家或厂商资深工程师来院技术培训与指导)、送出去(送外进修,学习)、不定期组织培训,为人才成长创造良好的环境和必要的物质条件,引导他们学以致用,学以致教,这样才能拓展每一个工程技术人员的知识面,形成工作的互补性,不断提升整体技术服务水平,逐步形成全面覆盖、交叉立体式的医院设备保障体系。

2.4 积极培养临床工程师,顺应医院发展趋势

《医院等级评审标准2011版》为医工科今后的工作指明了方向:积极培养临床工程师,配合临床科室开展新技术、新业务。事实证明:医工科技术人员活跃在临床第一线的实践,第一容易捕捉到革新发明的灵感,积累丰富维修实践经验;第二根据临床科室的工作现状,结合医院的发展方向,及技术发展趋势,对医院未来应该开展哪些适宜技术,引进哪些相关设备提出可行性论证;第三参与“医疗设备使用风险评估”的调研、分析、监控;第四融合临床药学、感染等专业人员,对医护人员进行医疗设备应用技术的培训;第五通过与临床医疗设备操作人员的沟通,可以发现设备的缺陷和不便之处,拓宽了对医疗设备的改进思路,以创造医工科的科研成果[7]。

2.5 加强医疗设备质量管理和质量控制,确保医疗安全

《医院等级评审标准2011版》确定了医疗质量和医疗安全是医院管理永恒的主题。开展医疗设备临床使用安全控制和风险管理工作,定期对使用安全情况进行考核和评估是确保医疗质量和医疗安全的有效措施。随着患者维权意识的提高,现代诊疗过程中因医疗设备使用不当或设备故障导致的医患矛盾不断增加,作为医疗设备管理部门必须对其进行严格的质量管理和质量控制,建立健全医学装备临床使用安全控制与风险管理制度和安全监测报告制度,在认真做好医疗设备日常维护工作的同时,严格按照国家的有关法律法规和行业标准对应用于临床或诊断的医疗设备进行计量检定和各项性能指标的检测,确保运行安全,测量准确,尽量减少因为设备突发故障或测量不准确等原因造成的医疗纠纷[8]。

综上所述,等级医院的评审不是医院发展的终点,而是一个全新的起点,摆在医工科面前的是机遇,也是挑战,我们只有以医院等级评审为契机,始终坚持服务临床为核心,以人才建设为根本,以创新工作思路、拓展工作层面为突破口,推动学科的整体建设和发展,在做好医院医疗设备日常维护管理、质量管理等工作的同时,不断转变工作职能,以满足质量管理和质量保障的新要求,及时转移工作重心,以适应医工科向多元化方向发展[9,10]。

摘要：医院等级评审是促进医院规范化管理、提升医院内涵质量、加快医院发展的一个有效措施,它对医学工程学科的发展所产生的促进作用也是明显的。本文从医学工程科的现状出发,结合综合医院等级评审标准,阐述了医学工程科只有坚持以服务临床为核心,以人才建设为根本,以创新工作思路、拓展工作层面为突破口,不断转变工作职能,才能满足质量管理和质量保障的新要求,推动医学工程科向多元化方向发展。

关键词：医院等级评审,医学工程学科,医学工程技术人员,医疗设备管理

参考文献

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[2]许文焱.医学装备管理部门如何应对医院等级评审[J].医疗装备,2012,(1):55-56.

[3]郑蕴欣,陈颖,李斌.医院维修人员配置与设备维修费用关系的研究[J].医疗卫生装备,2010,8(5):13-14.

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[6]总后勤部卫生部.军队三级综合医院等级评审标准和细则[S].2011.

[7]戴顺平,陈泓伶.临床医学工程部门的发展现状及展望[J].中国医疗设备,2012,27(1):61-63.

[8]李怡勇,郑小溪.医院医学工程学科发展的再思考[J].解放军医院管理杂志,2009,16(1):81-82.

[9]陆庆生,李怡勇,吴多奇.浅析军队新编制体制下医学工程科的建设与发展[J].医疗卫生装备,2006,27(5):28-29.

高等级公路养护管理发展的对策 第9篇

1 高等级公路养护管理

1.1 概念

公路养护时指为保持公路经常处于完好状态, 防止其使用质量下降, 并向公路使用者提供良好的服务所进行的作业。

1.2 目的

采取正确有效的技术措施, 经常保证高等级公路上的各种工程及设施处于良好的技术状态, 及时维修损坏的路产, 从而保证高等级公路具有快速畅通、安全、舒适、经济的使用功能, 以提高公路的运营效益和社会效益。

1.3 内容

为保持路况设施完好而进行的日常维护保养;为加固完善道路及运营设施而进行的专项工程;为恢复或改进原设计功能而进行的大修工程;对沿线机电设施的维护与管理;对沿线景观、绿地绿化、美化和环境保护;在灾害及恶劣气候条件下的抢修及应急对策。

1.4 原则、方针

高等级公路养护必须以“预防为主、防治结合”为方针, 坚持“机械化养护为主, 防治中断交通”的原则。同时在养护技术措施中应遵循“调查研究、科技创新、协调发展”的原则。

1.5 特点

1.5.1 养护对象的广泛性。

高等级公路的养护对象包括道路、桥涵、隧道及其沿线附属设施、交通工程设施、绿化环保设施、生活服务设施等各个方面。1.5.2养护工作的及时性。养护工作必须经常保持高等级公路的完整状态, 快速、及时的修复损坏部分, 且非常注意施工中的安全措施, 保证行车安全、畅通、舒适, 以提高运营经济效益和社会效益。1.5.3养护技术的专业性。高等级公路的养护修要具备机械化、专业化外, 还需不断探索和发展新技术、新工艺、新材料的使用。在养护工作检测手段上, 需具备现代化综合检测设备。养护工作设计的学科领域比较广泛, 科技含量高、技术工艺复杂。

2 高等级公路养护存在的主要问题

2.1 养护管理体制不顺

目前我国高等级公路的养护管理与一般公路的养护管理一样, 大多仍采用事业型的管理体制, 不能反应高等级公路社会化大生产的商品属性要求;养护经费来源仍采用拔款方式, 不能适应高等级公路管理企业经营性要求, 这些方面已严重影响了养护技术水平的提高与管理机制的创新。

2.2 养护运营机制落后, “重建轻养”思想严重对养护管理强制性要求, 缺乏足够的认识及

由此奥德法律约束, 主要表现为对养护责任事故追究不力, 监管不严, 处罚过轻;对养护资金投入不足, 对科技进步重视不够, 尚未建立起现代企业制度。

2.3 缺少养护定额与规范

截止目前, 针对高等级公路养护管理特点的全国性或地方性统一的养护定额与技术规范尚未出台, 养护工程费支出缺乏严格的考量标准, 随意性较大;养护质量的考核仍沿用一般公路养护的“好路率”指标, 不能满足高等级公路全方位养护的客观要求。

2.4 养护机械配套率不足, 养护科技含量低

虽然一些地方, 一些高等级公路配备了从国外引进的大功率综合性养护机械, 但对机械适应能力差, 对机械性能的开发严重不足, 使用频率低, 设备闲置浪费现象比较严重;大多数养护作业仍采用传统的手工作式生产组织, 对国外已有的新技术、新工艺、新材料只处在试验阶段, 还没有大规模推广使用。

2.5 养护管理人员总体素质普遍偏低

上述问题造成了我国高等级公路养护管理技术落后, 已严重制约了高等级公路安全、快捷、舒适、经济等性能的充分发挥。

3 我国高等级公路养护管理对策

3.1 养护管理体制改革对策

3.1.1 顺应高等级公路发展趋势和产业特点,

在建立高等级公路养护管理体制时优先考虑集中统一原则。集中是指领导权的集中, 要求必须实施严格的分级管理;统一主要是指对高等级公路的养护管理要统一标准、统一规划、统一调度。3.1.2顺应社会主义市场经济要求, 大力培育并开放高等级公路养护市场, 真正实现管养分离。实现养护管理用人机制和用工方式走向社会化, 公路养护维修要面向建筑市场, 通过招标选择施工队伍, 建立养护工程的竞争机制, 养护工程实现从计划任务形式向合同管理形式转变, 以适应高等级公路养护工程特点。3.1.3建设专业化的养护队伍。只有人员精干、技术全面、训练有素、机械配套、安全措施完备的专业化养护队伍, 才能完成高等级公路各种突发事故的抢修工作。3.1.4实现养护工程的决策, 由经验型向专家系统型转变, 养护质量评价标准从“好路率”指标向综合服务水平指标的转变。建立和完善高等级公路养护管理数据库, 充分发挥路面管理级养护维修工程专家决策系统的主导作用;采用国际通行的服务类行业星级评价标准, 对高等级公路的使用能力与服务水平进行综合评价。

3.2 养护管理法规体系建设对策

3.2.1 按照《公路法》的条款内容, 加快制订相关配套法规, 完善法规的细则说明。

借鉴国外发达国家对高等级公路特许经营立法的成功经验, 制订适合中国特色的高等级公路养护管理条例, 使高等级公路公益性属性得到充分保障。3.2.2加强政府对公路行业的监管力度。明确经营性公司只有在依法履行了养护、维修义务和责任的前提下, 才具有合法的收费、静音权利。养护的强制性通过地方交通主管部门开实施或委托实施。中央政府要尽快组织制定相应的运营高等级公路的养护技术标准、操作规程和规范, 养护作业实行社会监理、政府监督。3.2.3对新建高等级公路的设计与施工, 明确规定有关养护管理方面的要求。强制设计中的养护管理技术储备, 制定相关的公路养护方案, 强调公路施工缺陷维修施工单位养护的责任与义务, 采用法律与经济手段惊醒约束。

3.3 养护管理技术发展对策

3.3.1 利用交通地理信息系统 (GIS-T) 促进公路养护管理现代化。

由于交通地理信息系统可以将空间信息数字化, 并使这些信息可视化, 通过功能强大的软件, 使公路沿线三维空间分析直观简明, 数据管理便捷高效, 为公路交通的发展、科学管理和决策提供依据。3.3.2利用高科技检测技术促进工程质量监测和公路养护智能化, 通过利用高精密度传感器、雷达技术、RS技术等高科技手段, 实现人工检测向自动化检测发展, 由破损类检测向无损检测技术发展, 使公路质量的检测、评估和病害分析更加快捷, 使公路养护更加合理经济。3.3.3推广使用国外高等级公路养护适用新技术、新材料、新工艺、提高路面耐久性, 延长公路使用寿命。

3.4 养护机械发展对策

3.4.1 学习、引进国外先进的机电液一体化技术、电子显微技术。

开发节能、高效、低噪声、低污染且自动化程度较高的养护机械;研究开发故障自动监控系统, 提高养护机械的安全性、舒适性和易操作性。3.4.2养护机械向大功率、多用途的方向发展, 提高机械的使用效, 适应高等级公路安全、快捷的作业要求。3.4.3引进国外先进的CNC加工设备和工艺技术, 提高养护机械的制造技术和工艺水平, 以提高产品质量及机械性能的可靠性, 延长使用寿命。

结束语

完善高等级公路的养护管理, 要按照社会主义市场经济的要求, 从坚持公路可持续发展战略的高度, 深化改革现行公路养护体制与运行机制, 研究现代化公路养护管理策略, 在日常养护中多了解、多总结, 在实际工作掌握系统、全面的养护状况, 通过结合成本、建设、季节、管理等方面来抓养护, 形成公路行业管理的长效机制, 即抓源头管理, 又进行过程控制, 最终实现公路养护管理质量的稳步提高。

参考文献

[1]游金梅.高等级公路养护与管理[M].北京:机械工业出版社, 2004.

浅析高等级公路养护管理发展方向 第10篇

在社会主义市场经济条件下,针对养护管理中存在的“重建轻养”等思想障碍应确立以下观念:一是确立高等级公路是公共产品,养护生产活动可以实现市场化的观念,可以采取市场化的方式完成从投资建设到运营管理的全过程管理。高等级公路养护生产活动可以引入市场竞争机制,通过招投标来确定养护生产活动的承担者,全面推行招投标制和养护工程费计量支付制度,改计划管理为合同管理,变供给关系为市场交换关系。二是确立高等级公路资产经营观念。只有确立公路资产经营观念,才能依法对公路实施有效的经营管理和养护管理。

首先我们要转化观念,在社会主义市场经济条件下,针对养护管理中存在的“重建轻养”等思想障碍应确立以下观念:一是确立高等级公路是公共产品,养护生产活动可以实现市场化的观念,可以采取市场化的方式完成从投资建设到运营管理的全过程管理。高等级公路养护生产活动可以引入市场竞争机制,通过招投标来确定养护生产活动的承担者,全面推行招投标制和养护工程费计量支付制度,改计划管理为合同管理,变供给关系为市场交换关系。二是确立高等级公路资产经营观念。只有确立公路资产经营观念,才能依法对公路实施有效的经营管理和养护管理。

第二,明晰产权,进行管养分离的体制性改革就是将高等级公路管养合一的模式转变为管养分离的模式。在改革的过程中,与改革相关的各个主体具体从事的职责不同。

政府的职责:监管养护,协助制定养护市场规则。

高等级公路管理公司的职责:负责养护从业单位资质的审查与复审、养护招投标管理、养护质量监督和造价管理、养护信息管理以及养护有行市场的建立和管理等。确定养护投资定额,养护设施量的统计和记录,科学的路况评价与投资计划,养护工程的招投标等。

养护企业的职责:按合同及养护相关标准进行具体的养护施工。

第三,培育市场,构建不同经济成分的市场主体将高等级公路养护生产业务从高等级公路运营管理业务中分离出来。即将高等级公路管理养护机构所属的工程队、运输队,生产厂站等单位与高等级公路养护管理机构分离,使其成为自主经营、自我发展的经济实体,积极参与市场竞争。

第四,推行高等级公路养护工程招标制可以利用市场中的竞争机制,最大限度地降低养护工程造价,提高养护资金使用效益;通过“管养分离”的改革,促使高等级公路养护养护管理部门改进管理办法,管理手段,有助于公路养护管理水平向现代化方向发展。养护企业为能使自己在市场中站稳脚跟,经得起市场的考虑,不断更新观念,增强竞争意识,不断调整自身的养护水平,不断改进机械设备等养护手段,按“精简能效”的原则,努力使人尽其才,物尽其用,能很快地解决人浮于事、效率低下的问题,有效地实现质量和效益的统一,促进公路养护质量稳步提高,有效地解决原有体制下的诸多矛盾。

高等级公路养护招投标制度是遵循“事企分开,管养分离”的原则,把公路养护管理职能和公路养护生产彻底分离,把原来的养护管理部门变为纯粹的行政管理部门,作为甲方组织公路的养护招标,把原来的养护生产职能分离出来组建新的养护公司,作为乙方参与养护投标,承揽养护生产任务,把原来的养护事业费改为养护工程费,由高等级公路管理部门按工程量根据定额核算养护工程费后,制定标底,公开向具有相应资质的养护公司招标,工程款由公路管理部门按招标合同根据完成的工程量,进度计量支付。

高等级公路养护具有经营性质,归属于市场行为,通过培育养护市场,规范市场行为,打破行业垄断、部门垄断和地域垄断,择优选择养护队伍。在择优选择养护队伍时要遵循公平、公正、有序竞争的原则,促进养护工作健康发展,提高养护工程质量和投资效益,推动养护技术进步。

高速公路养护工程招标制可以分为标段划分、制定标底、组织招标、签订合同、质量监督和计量支付六个步骤进行。标段划分应充分考虑路面类型、路面结构、使用年限及交通量等因素。标底制定应在细致调查标段的养护工程项目和工程量的基础上,结合投资能力,根据养护工程定额和相关规定编制,应确保其经济、合理性。高等级公路养护工程招标,根据工程性质、规模大小,分别由各高等级公路公司的招标委员会进行,具有相应资质的养护单位均可参加投标。在养护施工过程中,高等级公路监理机构应向养护公司派驻施工监理,对施工全过程进行质量监理,并根据施工进度,质量签证、计量支付工程款项。

第五,养护资金的使用和支付:采用公开招标的方式,择优选择高等级公路养护作业单位。对于日常维修保养,采用总价合同的形式可以减少管理部门的工作量,又使得养护工作便于控制,总价合同将迫使养护企业放弃短期行为,在高等级公路基础设施维护上承担更大的责任并做出较长远的考虑,十分有利于提高质量。在合同履行期间,应当根据当地物价指数慎重考虑调价系数,据此计算下一年的合同价格。支付是资金使用体系的最后环节,是体现市场竞争法则的直接反映,能否把好支付关是能否有效控制市场,能否切实提高投资效益的关键所在。管养分离后,可以通过支付规范市场行为,维护市场秩序,促进生产力发展。

作文发展等级之透过现象深入本质 第11篇

现象和本质是对立统一的关系，是事物相互联系、不可分割的两个方面。本质是事物的根本性质，它反映事物的内在联系，它“隐藏”于事物内部，仅凭感官是无法直接感知的。现象是指事物的表面特征以及这些特征的外部联系，是我们可以直接感知的。现象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。人们认识事物，总是由现象再到本质，即由表及里，由浅入深，通过分析事物的现象进而认识事物的本质。

“透过现象深入本质”，要求考生对纷繁复杂的现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的认识、加工和整合，发掘出隐藏在事物内部的本质来。以此方式来写作，如果是写记叙文，应着眼于对人物思想品质、精神世界和事件的意义、影响进行发掘。特别要在记叙中适当地加入议论和抒情成分，这样可使感情得以升华，使事物的本质得以彰显。如果是写议论文，就应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，确立自己的观点，运用严密的逻辑推理，层层深入，不断挖掘，创作出不同凡响的作品来。

具体来说，可通过以下几种方式来“透过现象深入本质”，使文章变得“深刻”。

一、抓住本质，以小见大

这里的“小”，指的是小的题材；“大”指的是重大、深刻的主题。相对于国家大事来说，日常生活中的事情就是小题材；相对于人生来说，自然景物、虫鱼鸟兽就是小题材；相对于情节复杂的事件来说，片断的、零星的事情就是小题材；相对于浩大的场面来说，人或景物的细枝末节就是小题材，如朱自清笔下父亲的“背影”……世界很大，小事很多。我们要细心观察，透过现象看本质，从小事中挖掘大道理。

二、由此及彼，展开联想

联想，是根据事物的内在关联，由一个事物想象到另一个事物。如一提起火烧圆明园，则会联想到英法联军、慈禧太后等。世界上任何事物都不能孤立地存在着，它们之间总有各种各样的关系。我们可以从一个高官的落马，联想到众多同类的高官，进而联想到他们堕落的原因——腐败，再想想腐败的根源在哪里？怎样才能根治腐败？这样层层联想，写出的文章就有了深度。

三、进行对比，促人思考

人类认识事物的主要方法是比较。比较是将认识引向深刻的重要思维方法。如王安石在《游褒禅山记》中写前洞与后洞，正是运用比较的方法，才得出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的深刻论述。再如一篇描写战争的文章，作者将女孩的美与摧残美的战争进行反复对比，表达了憎恶战争、向往和平的强烈感情。

四、摆出现象，追溯原因

任何事物的产生、发展、消亡都互为因果。因果关系是事物发展的根本关系。我们对事物的认识不能停留在表面上，思维要有穿透力。要善于以问引论，追根求源，把隐藏在事物内部的本质揭示出来。比如《“百姓包养”的邮政体制还要继续多久？》这篇文章就是从邮政涨价开始追问缘由，挖掘出邮政系统仍旧是百姓“包养”模式而不是市场竞争模式这一根源，显得深刻有力。

【例文展示】

凝 视

□刘耀成

凝视，眼前之美才不朽。

佛曰：“前世五百次的回眸换回今生的一次擦肩而过。”

传说有这样一个故事：一个神女为求真爱甘愿化作尘世的一块石头，只有当她心爱的男子回眸五百次时她才会与他相对，才能得到一次凝视的机会。

一个凄美的故事，非常感人。只是为了能有机会看看对方，便能如此执着，痴痴地等待。也对，那一刻是属于自己一个人的凝视，是永恒不朽的。我想，这样的凝视是值得的。

机会不常有，失去无复时。昔日有一个美女有倾城倾国之貌，当所有男子苦求而不得时，她已芳心暗许。但她心许的那个人却性格胆小，不敢抬头看她，美人最终被他的怯懦所伤，以致郁郁寡欢，那男子也从此失去了哪怕只有一次凝视她的机会。是啊，凝视是弥足珍贵的，敢于凝视，才能发现美，才能抓住幸福。

凝视，才不会错过美丽。

玉环“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”。玄宗留住了这美丽的容颜。也许是王者之气使他不曾胆怯，故而倾城之貌才没有成为虚设。明皇是浪漫的，他不仅懂得欣赏，更加懂得凝视。凝视，使他的旷世之爱成为永恒。

凝视美人尚且如此，凝视江山又当如何？“及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”千古一帝，首次统一中国的霸主，秦王之功业无人能及。自十三岁登基以来，他凝望六国土地之广大，睥睨六国诸君之无能，傲视天下臣民之顺服，自视个人雄才之无匹。所以，嬴政从未让人忘却。因为，他是一头懂得凝视的雄狮，一个君临天下的王者！凝视给了他应得的赏赐与无穷的赞美，凝视让他成就了千秋伟业，万世流传！

凝视绝不是王者的专利与追求。人是百灵之长，凝视是眼睛赋予人类与生俱来的能力。倘若弃置，便是浪费。请你凝视，凝视中华泱泱大国，我们怎能不自信？凝视世界，我们怎能不自豪？

本文见解深刻，立意高远。“凝视，才能发现美；凝视，才不会错过美丽。”话虽朴实，但却含有哲理。不敢凝视的人是庸才，敢于凝视并争取的是豪杰，这两个对比，既巧妙地化用了材料，又表明了作者独到的观点。

发展等级 第12篇

关键词：19世纪前,男声声部,阉人歌手,声乐等级制度

西方声乐艺术已经有着数百年的发展历史, 而Bel Canto则是在文艺复兴思潮带动下的歌剧发展的产物。阉人歌手那种高亢花俏的嗓音征服了大多数人的耳朵, 也树立了当时的声音审美, 人们更加习惯听童声、假声以及阉人的歌声, 而又认为男高音或男低音的声音太粗而且不悦耳。阉人歌手那炫技般的华丽轻巧的歌声不仅排挤了女声, 而且在一定程度上挤压了了男声的歌唱舞台。

一、男声各声部在19世纪之前的艰难发展

1. 男高音声部的发展

男高音 (Tenor) 是由于拉丁语tenere一词演变而来, 意为保持、支持, 在西方圣咏演唱中意为由该声部保持圣咏之旋律。在文艺复兴之前, 声乐艺术的发展只是拘泥于宗教歌曲, 而宗教主教及人们都普遍认为高亢、甜美的嗓音是最好的声音;同时罗马圣保罗教皇发布指令:“令妇女们在教堂中保持缄默”, 由于教皇拥有至高无上的权威, 女声被排斥在教堂以外, 因而赞美诗以及带有难度的加花圣歌就由男高音声部来担任。从十三世纪中期开始, 男高音走过了四个多世纪的辉煌。一直到十六世纪后半叶, 声乐演唱中的装饰性得到发展, 装饰所用的音乐并无限制, 但由于大多数主要作曲家本身就是男高音独唱歌手, 所以男高音仍占有最主要的地位。阉人歌手为填补童声长大变声后在教堂内留下的空缺而产生。十七世纪初歌剧的产生更是为各种声部提供了演唱机会, 阉人歌手开始称霸歌坛, 倍受追捧, 女歌手为了与阉人歌手竞争, 不断的提高自身演唱技巧且迎合了当时人们对高音的狂热, 逐步成为“歌剧女主角”, 这些都导致了男高音在声乐艺术中自中世纪时代确立起来的重要地位被降低了。到十七世纪末期, 通常由男高音扮演的英雄性主要角色不仅完全被演唱技巧高超的阉人歌手所代替, 而且在当时的歌剧声乐等级体制中也位居第一女主角之后。

在十八世纪的大半部分时间里, 男高音一直处于陪衬的角色之中, 这时男高音更多的扮演侍者、谋士之类的角色, 顶多是扮演英雄主角的伙伴。

2. 男中音声部的发展

男中音 (Baritone) , baritone一词来源于古代希腊语barytonos, 意为“重的声音”。在把崇尚高嗓音作为传统的歌剧之国意大利, 阉人歌手在十七至十八世纪的光芒几乎掩盖了一切声部, 作曲家们和听众对于男中音这一低重的声部都没有很大的兴趣。男中音在十七至十八世纪的意大利还没有被正式划分在基本声部之列, 受到轻视, 它只是作为男高音和男低音声部之间声部而存在;而在法国, 因为拒绝阉人歌手的存在, 所以一定程度上给男中音乃至男声的表演留下一些余地, 尤其法国的宫廷作曲家们对于低音音响的兴趣不断增长;德国人明确表现出对男中音嗓音的欣赏并首先开始探究男中音嗓音的潜力和发声技巧, 这在莫扎特成熟期歌剧中有着非常充分的体现。

从总体上看, 由于当时歌剧中安排给这一声部的角色很少, 即使上台也只是和男声其他声部一起扮演第三类的配角, 以扮演喜剧中的仆人和随从居多。

3. 男低音声部的发展

男低音 (Bass) 是人声声部中的最低音域。在西方早期声乐艺术史上并未受到重视, 很少有作曲家提及过他。在把高亢甜美的嗓音奉为完美音质的时代, 却把男低音比作“轰隆隆的响声”, 这丝毫没有掩盖对于低嗓音的轻视。但在十五世纪中期的法国宫廷和教堂里的复调音乐演唱时, 最早开始意识到男低音声部的洪亮音质, 并一直把它作为和声中的基础声部。伴随着喜歌剧的产生, 一种擅长戏剧角色的滑稽男低音 (Basso Buffo) 的产生打破了男低音的沉寂, 成为十八世纪喜歌剧舞台上不可或缺的人物, 但扮演口吃疯癫的老傻瓜等瘪角色仍难让男低音的地位有本质上的提高。

二、19世纪之前声乐等级制度的成因分析

从男声三个声部的发展历史可以看出, 男声各声部在每一段时期的境遇各异。男高音可以算作是男声声部中最被追捧的声部, 它在声乐艺术中自中世纪确立起来的首席地位在十七世纪被阉人歌手所打破, 甚至沦落到在舞台上担任跑龙套的次要角色。男低音的处境则更为“悲惨”, 虽然人们在声音观念上自十五世纪中叶就开始注意男低音在和声中的非凡表现, 但在歌剧诞生后很长的时间里, 歌剧舞台上的声乐等级制度中位置最高的仍是阉人歌手所扮演的第一男主角 (Primo Uomo) , 接下来是第一女主角 (Prima Donna) 、男高音 (Tenor) 、第二男主角 (Secondo Uomo) 、第二女主角 (Seconda Donna) , 最后才是男低音 (Bass) , 男高音扮演的随从等搞笑角色在十八世纪才轮到男低音身上, 并且男中音曾一度是游离于男高音与男低音之间的边缘声部。

以阉人歌手为代表的美歌学派和正歌剧在十七、十八世纪的意大利把Bel Canto演绎到了艺术的顶峰, “她们”以其特殊的身体条件锻造了远远超出常人的嗓音歌唱能力, 造就了特殊意义的人声嗓音及歌唱音色效果, 形成了令人眼花缭乱的发声技巧和纯正的歌唱艺术风格。也正是由于“她们”对歌唱音色美的不懈追求, 引导了那个时代的歌唱审美时尚, 人们对完美发声技术及效果的极度推崇被不恰当地置于了高于一切的地位, 以至于歌剧的剧情发展如何无所谓, 人们对一位歌手能否唱好中、低音区的所有音高和演唱是否情感真切动人并不看重, 在乎的是他能否在高声区演唱出高亢、明亮、圆润、华丽的歌唱音色效果, 能否胜任高难度复杂的花腔技巧, 反之, 无论一位歌手的中、低音区的演唱有多完美, 情感有多真挚感人, 但只要在高音区的演唱中出现些许闪失, 就必定会遭致整个演出的失败, 甚至换来听众的倒彩, 这就是西洋唱法的历史上最为典型的重技轻艺、重声轻情的一段历史轨迹。正是基于这段历史, 观众聚焦的是咏叹调结束前的华彩乐段, 而阉人歌手正是这些华彩炫技最好的演绎者, 加之意大利人一直有偏爱高声部的传统, 男声尤其是男中低音声部在近两个世纪中惨淡地位也就不以为奇了。

三、小结

人声各个声部所赋有的音色与歌剧中的音乐形象合理对应, 不仅能使各种多彩的人声音色得以展现, 更能使剧中角色的音乐形象真实自然, 而西洋几百年声乐的发展过程中, 并非一直贯穿这样的原则。通过对19世纪之前男声各声部的发展梳理以及对当时声乐等级制度的分析可以看出, 人声声部与歌剧角色曾一度产生了偏离。

演唱风格的变化是伴随着时代发展、社会进步、普遍的审美意识的变化而发展变化的, 尤其是社会大变革的时代, 这种发展变化更为频繁剧烈, 更具有根本性。阉人歌手的出现完全搅乱了歌剧中角色与声部的对应关系, 高音和人声炫技成为歌唱的主流, 男高音的高音技术未能解决, 男声声部“沦落”, 进而形成了特定的声乐等级制度。

参考文献

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