《方方圆圆》教案

《方方圆圆》教案（精选14篇）

《方方圆圆》教案 第1篇

活动目标：

1.感知方形与圆形的基本特征。

2.能根据图形特征进行分类。

3.愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份

活动过程：

一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。

1.圆圆的

(1)请幼儿自由猜想饼干的样子。

(2)出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的?

(3)结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。

2.方方的

用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。

3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。

二、品尝饼干。

1.请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的?

2.幼儿品尝与交流。

三、按特征分类。

1.由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。

2.分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。

四、延伸活动。

找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。

《方方圆圆》教案 第2篇

幼儿的科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，根据小班幼儿年龄特点，在数学领域中要学习认识几种简单的几何图形，结合我班幼儿对图形认知的情况，设计了这个认识和辨别图形的活动，幼儿通过动手操作，动脑辨别，并尝试大胆的在集体面前用语言表达自己操作的过程和结果，从而在中获得图形知识。

二、活动目标：

1、体验数学活动的乐趣

2、能正确辨别圆形、正方形

3、尝试大胆、清楚地表达自己的想法。

三、活动准备：

“圆圆和方方”幻灯片，圆形、方形的物品若干，图形宝宝图片

四、活动过程

1、观看幻灯片，认识圆形和方形的特征，幼儿边看边说一说圆形和方形的特征。

2、请幼儿为圆形和方形找朋友，将圆形和方形物品摆放在相应的图形的家里，并说一说自己找的物品是什么图形的。

3、送礼物。每名幼儿获得一个图形宝宝，并说出是什么图形。

4、图形宝宝回家。

5、讨论：生活中哪些东西是圆形的？哪些是方形的?

方方圆圆闯关记 第3篇

前来迎接他们的欧几先生说：“看，为了欢迎你俩，我专门请图案专家和数学专家设计了三幅图。现在知道三幅图中正方形的边长都是6米，先估一估哪幅图中阴影部分的面积大?再算一算面积各是多少。这就是第一关。你俩试试吧!”

“呵呵，真有趣，把你和我都用上了!”调皮的圆圆微笑着对方方说。

“这有何难，第六感觉告诉我，C图中阴影部分的面积大。但是必须经过计算，才能得出准确的结果。”方方发表了自己的看法。

方方和网网掏m掌上电脑，立马算了起来：

图A中，知道正方形的边长是6米，那么也就知道网的半径是6÷2=3(米)。故圆的面积=3.14×32=28.26(平方米)，阴影部分的面积是6×6-28.26=7.74(平方米)。

图B中，知道正方形的边长是6米，那么也就知道每个网的直径是3米，从而半径是3÷2=1.5(米)。故圆的面积＝3.14x1.52x4=28.26(平方米)，阴影部分的面积是6x6-28.26=7.74(平方米)。

图c中，知道正方形的边长是6米，那么也就知道每个圆的直径是2米，从而半径是2÷2=1米。故圆的面积=3.14x1x9=28.26(平方米)，阴影部分的面积是6x6-28.26=7.74(平方米)。

所以图A、B、C的阴影部分的面积是一样大的。

“看来有时眼睛是不可靠的，数学就是靠计算和证明的一门科学。”得出结果后，方方感叹道。

“不错。数学就得靠计算和证明，这是数学研究的两大法宝。”欧几也补充道。

在欧几先生的带领下，方方和圆圆又来到数学王国的大院内，只见大院中间设计了如下一个图案：一个大圆，中间套着四个小网。

欧几先生说：“这个图案中大网的半径是4米，你俩算算图案中阴影部分的面积吧!”

“这回没有用上你哟!”调皮的网网对方方说。

“好吧，即然瞧不起我，那就你算吧，我弃权!”方方不高兴地说。

圆圆用掌上电脑算开了，可是费了九牛二虎之力，也没有算出来。这时，方方对圆圆说：“团结的力量大!”说完，自己就跳到了这个图形中，变成了下面的图形：

“哇，真没想到，你这一跳上去，我就知道：阴影部分面积就是大网减去一个小正方形和4个半网的面积。”

方方脸上露出了得意的笑容。网网边算边说：“大圆的直径刚好是两个小圆的直径之和。凶为大圆半径是4米，所以小圆直径是4米，从而得知小圆半径是2米。小正方形的边长正好是小网的直径，所是边长是4米。故图中阴影面积=3.14×4－4×4—3.14×4×2—9.12(平方米)。”

算出结果后，圆圆向方方道歉道：“对不起，我不该那样对你。”方方早就不放在心上了，说：“好朋友，说些啥嘛!”

这时，欧几先生又把方方和圆圆带进了会客厅，对他们说：“看，这个茶几是一个正方形套圆，我们知道正方形的面积是20平方分米，算算中间这个圆的面积吧!”

“看来我俩形影不离!”圆圆还是那么调皮。爱动脑的方方却早就在思考了：“计算网的面积不一定就要知道圆的半径，网的面积公式是圆周率乘以半径的平方。半径的平方是多少呢?”想到这儿，方方动手画了网的两条直径。

方方看到这个图形，思路豁然开朗，对欧几先生说：“欧几先生，你看，每个小正方形的面积是：20÷4=5(平方分米)。同时可以看出小正方形的边长就是圆的半径r，即：r2=5平方分米，所以圆面积为：S=兀r2。=3.14×5=15.7(平方分米)。”

欧几先生高兴地对他俩说：“其实我早就知道你俩是聪明的孩子，现在请你俩到我们数学王国来做左右大臣吧。”说完，欧几先生将早已准备好的聘书颁发给方方和圆圆。

方方和圆圆这时脸上的笑容比阳光还灿烂呢!

湘版美术《方方圆圆》教案 第4篇

陈宇

教学目标：

1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。

3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。课业类型：造型表现。教学重点：

学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、概括地造型表现出来。

教学难点：由几何形展开的想象。

教法学法：绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时：一课时。

教具准备：范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。教学过程：

一、故事激趣，启发导入。

1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子„„；方方和圆圆一直在争辩谁的本领大„„”到底它们谁的本领最大呢？

2、请你说说生活中有哪些东西是方方的，圆圆的？

3、揭示板书课题。

二、游戏体验，理解感知。

1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

2、找朋友——出现包含两种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。

3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

4、说说你在生活中见过的动物，还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。（七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死，牛、羊等动物的外形与方形相似，等等）

5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。

三、欣赏评述，自主探究。

1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:

B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》，与真实乌龟图片进行对比：你能找找画与真实的动物的相同与不同之处？

C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

2、了解动物特征：动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

3、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时，在概括的外型上添加动物们的典型特征，有助于我们准确的描画动物。

四、尝试概括，方法总结。

1、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。描画动物时，特征可以有所取舍。

2、说说动物的哪些特征必须添画，哪些部分可以省略？

3、采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型„„进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。）

4、教师示范，总结板书。

板书设计：

（1）用几何形概括出事物的特征，夸张表现外形。（2）添加事物的典型特征。（3）调整构图，添画背景。

五、大胆造型，创作表现。

1、作业要求：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？ 用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

2、学生自主表现，播放相关素材和优秀范作。

六、作业展示，交流评价。

1、自主展示，生生互评。

2、教师点评，表扬鼓励。

七、教学总结，拓展延伸。

仔细观察生活中各类事物，用各种几何形状总结概括，并尝试用减或添的方法，夸张、概括地将它们描画下来！

《方方圆圆》教案 第5篇

活动目标：

1、能正确辨别圆形、长方形，并能进行初步的统计。

2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简单的物品造型。

活动准备：

教具：房子的图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套

学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

师：小朋友们，今天王老师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新房。你们看，这是它们新房的样子，我们来看看新房是有什么图形建成的?

幼：“长方形，圆形”。

师：对的，它们的新房是用长方形和圆形建成的，小朋友说的真好.因为啊!方方和圆圆特别喜欢长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种形状。

师：“老师已经把造新房的材料准备好了，那小朋友就一起为它们造新房吧!

二、师幼互动造新房。

1、(教师手指图纸上的墙)问：我们先来造新房的墙，小朋友看他是什么形状的?

幼：长方形

2、师：再来盖房顶，用的什么形状呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”幼：长方形。

3、师：“小朋友在看看房子上还缺少什么?

4、个别幼儿操作，师幼认证。

5、统计：师：新房造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形?

教师请个别幼儿上来点数，教师统计记录。

三、教师示范用图形进行操作。

师：“新房造好了，可是里面什么也没有，王老师想送给它们一个礼物，你们看是什么?教师出示一个做好的电视机。

教师示范做一个电视机，后进行统计。

师：你们想不想送礼物给它们吗?你们想送什么给他们?

(请小朋友自由的说一说)送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆喜欢的长方形圆形做礼物送给他们吧!

四、幼儿分组操作，教师巡回指导。

五、师幼评价幼儿的作品。

教学反思：

通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力，在活动中幼儿通过观察各种图形，了解各种图形的特征，老师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参加活动的积极性，并观察老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培养幼儿的动脑动手能力，在活动中我准备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。

《方方圆圆》教学反思 第6篇

2、教育方面：在小组合作中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

3、发展方面：在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。教学重点是能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。教学难点是合理用圆形、方形、三角形组合出美丽的画面。所以这节课我首先以一个动画故事来引入,激发学生兴趣,并以这个故事去引出圆形、方形和三角形,通过让学生看一看、想一想、说一说、比一比的方式使学生感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。接着出示一些学生比较熟悉的有关衣、食、住、行四方面的图片，加深学生对圆形、方形、三角形和组合物体的了解。再出示制作步骤，老师边讲边示范，让学生学习如何用圆形、方形和三角形去组合物体，示范完以后再出示一些范画，使学生感知怎样用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面，激发学生的创作欲望。最后让学生以小组合作的形式去创作，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣、在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。

不足的地方：

1、出示图片多了一点，导致学生观察图片中的物体时间太少了，应该少而精，能多点时间让学生去观察、思考，达到的效果会更好。

2、学生年纪太小，缺乏合作经验，应在这方面加强指导。

圆圆和方方 第7篇

它俩是你的老朋友啦：圆圆就是你下象棋的棋子。可不是吗?每一颗象棋的棋子，都是圆溜溜的，所以叫“圆圆”；方方就是你下军棋的棋子。可不是吗?每一颗陆军棋的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。

有一天夜里，象棋正好和陆军棋放在一起，圆圆跟方方没事儿就开始聊天儿了。

圆圆觉得自己的本领大，它对方方说：“你瞧瞧，世界上到处都是我圆圆的兄弟——汤团是圆的，乒乓球是圆的，脸盆、饭碗、茶杯是圆的，就连地球、太阳也都是圆的!”

方方听了不服气，它觉得自己的本领比圆圆强，说道：“你瞧瞧，世界上到处是我方方的兄弟——书是方的，报纸是方的，床是方的，毛巾是方的，铅笔盒、信封、汉字是方的，就连天安门广场、人民大会堂也是方的!”

它俩都觉得自己本领大，你一言、我一语，吵到半夜，还是谁也说服不了谁。它俩吵着，争着，吵着，争着……声音越来越小，越来越轻了——吵累了，争累了，夜深了，睡着了。

圆圆睡着了，开始做梦——

圆圆梦见自己来到建筑工地，一看：方方的同伴在那里——一大堆砖头都是方的。圆圆气坏了，说声“变”，就叫那些砖头都变成圆的。可是，用圆砖头砌成的房子，砖头会滚动，一下子就倒塌了，建筑工人叔叔对圆圆说：“砖头不能做成圆形的。方的砖头能够紧密地砌在一起，墙壁非常结实，所以我们要方的，不要圆的!”工人叔叔说声“变”，砖头重新变成方的了，砌成的房子又结实又漂亮。

圆圆没办法，只好垂头丧气地离开了建筑工地。

圆圆来到了农村，一看，方方的同伴又在那里——成块成块的田都是方的。圆圆很不高兴。说声“变”，就叫那些田都变成圆形的。这下子，圆圆可高兴啦。可是，它听见一个不高兴的声音：“是谁把田都变成圆的?圆跟圆之间多出来一大块、一大块空地，这怎么行呢?太浪费土地啦!”圆圆一看，原来是农民伯伯在说话。只听得农民伯伯说声“变”，田地重新变成方的了。一块紧挨着一块，中间只留下一条细长的田埂，好让人们走路。

这一夜，圆圆做了好几个梦。在每一个梦里它都想把方方赶走，变成圆圆，可是都没有成功。这一夜，圆圆翻来覆去，没睡好。

想不到，方方睡着了，也做起梦来——

方方梦见自己在公路上遇到一辆自行车。它一看见自行车的车轮是圆的，心里就火了。它说声“变”，自行车的车轮一下子就变成方的了。这时，自行车马上摔倒在地上。那骑自行车的阿姨从地上爬起来，非常生气，问道：“是谁把我的车轮变成方的?方的车轮怎么滚动?”阿姨说声“变”，把车轮重新变成圆的，骑着自行车飞快地跑了。

方方没办法，东游西逛，来到了炼油厂。它一看，炼油厂的贮藏汽油的油罐都是圆的，很不顺眼。它说声“变”，把油罐一下子变成了方的。想不到，这下子可就闯祸了，油罐里的汽油直往外冒。方方知道，汽油是很危险的东西，一见火就会烧起来，不得了!油罐生气地说：“是谁把我变成方的?要知道，石油工人把我做成圆的，是因为圆形的东西装油装得最多。一变成方形的，油就装不下，流出来了。”方方一听，赶紧再叫：“变，变，变……”

这时，圆圆一夜没睡好，刚刚睡着，就被方方大叫“变，变，变”的声音吵醒了。

圆圆问方方为什么连声叫“变”，方方不好意思地把自己做的梦告诉了圆圆。圆圆一听，脸也红了，不好意思地把自己做的梦也告诉了方方。

从此，圆圆跟方方再也不吵了，互相尊重，互相学习。因为它俩懂得：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。

它们俩愉快地互相合作：

算盘里，圆圆的算盘珠住在方方的算盘框里，三下五除二，飞快地计算着。在汽车中，方方的车厢坐在圆圆的车轮上，“嘟嘟”地叫着，飞快地前进。

还有，方方的电子仪器住在圆圆的人造卫星里。这时，圆圆的卫星在宇宙中飞行，方方的电子仪器用无线电波把太空中的见闻，告诉你和你的小伙伴。

[思维互联网]

世界上的事物千差万别、形状各异，就像故事中的圆圆和方方。事物的形状不是喜欢长成什么样儿就是什么样儿的，而是要看它的用途。方的车轮转不动，圆的砖头不能垒墙修房子。我们只有了解各种事物的优缺点，才能合理地利用它们为我们服务。

方方和圆圆作文400字 第8篇

方方不高兴了，他大叫一声“哼!”接着他摇摇身子，突然，奇迹发生了所有的圆形变成了方形，一个阿姨正骑着自行车，这时车轮突然变成了方形，自行车走不动了，阿姨摔得不轻，去医院了。方方吓得低下头连连说：“对不起，对不起!”

接着，他又看见了一群男孩在草地上踢足球，这时，足球也变成了方的，男孩们怎么踢也踢不起来，他们生气地对着方方骂，方方逃也似地离开了，

幼儿故事400字：方方和圆圆 第9篇

方方梦见他走在大街上，看见人们在骑自行车，自行车的轮子是圆形的。方方一看到圆形就来气：“为什么轮胎是用圆形做的?我就要做一个方形的轮胎。”过了一会儿，他勉勉强强的骑着方形轮胎的车上路了。他遇到了一个下坡，想要停也停不下来，最后撞得支离破碎。之后他又看见人们用圆形的光盘。他又想试一试方形的光盘，结果当然是把光盘放进去以后纹丝不动。

圆圆也梦见自己走在大街上，看见人们用方形的砖盖房子，他也抱怨了：“为什么砖是方形的?不能用圆形吗?”圆形造了一个用圆砖盖的房子。可不一会儿，房子就倒塌了一大半。有谁敢住这样的房子呢?之后他看到自己家里有一个方形的柜子，也照样把它改成了圆形。然后柜子在房间里滚来滚去，好不容易才抓到，更别说存放东西了。

圆圆方方和尖尖的评课稿 第10篇

本节课由刘老师执教的《圆圆、方方和尖尖》一课属于造型表现的学习领域，从学生的生活经验和兴趣出发，让学生在摸一摸、说一说、找一找、拼一拼、画一画、比一比中感知圆形、方形和三角形的形态和情感特征。

刘老师从教学过程，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过不同的感观教学与自主尝试等活动和组织形式，指导学生积极参与活动，教师以美术课程标准的基本理念为依据根据课标提出三维目标，始终以引导学生善于观察生活实物，感受和利用各种素材来表现圆形、方形和三角形物象的乐趣。以找朋友的形式贯穿整个教学过程。

刘老师整堂课的结构分如下五个环节完成：

创设情境，摸一摸：一、通过摸一摸游戏介绍三位好朋友，让学生与生活中的物象结合说一说圆圆、方方、尖尖有哪些好朋友，并比一比谁的朋友多?

二、故事引入，说一说：教师通过CAI展示圆圆、方方、尖尖让学生说一说各自的特征与作用，从而得"好朋友要互相合作”。

三、欣赏范作，看一看：通过展示学生作品，让学生了解分析材料和方法，主动探究启发学生的创作思维。

四、用圆圆、方方、尖尖形状，拼一拼：以几个同学形式互相合作拼出图形。大家来画一画：用圆圆、方方、尖尖画出你喜欢的画面。

五、展示评价，比一比谁的朋友多。

陶行知先生曾经说过：“艺术的教育不是目的，而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动，学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望，那么艺术教育的目的也就达到了。在这一堂课中，伍老师以独自的教学风格合理地设计教学过程，为学生营造了一个民主、平等、和谐的课堂氛围，让人感到亲切、自然。注重对学生的感官与情感的启发与引导，结合生活进行体验，完成教学目标。

本节课的亮点具体表现有以下几个方面：

一、合理的教学环节，层层探究。

从不同的角度和深度去分析教材,把握教学内容,以恰当的方法表现力去设计教学环节。通过摸一摸、说一说、看一看、拼一拼、画一画、比一比层层深入的探究学习方法，获得圆圆、方方、尖尖对不同感官的感受，善于引导学生开展活动。

二、注重学生年龄特征，把游戏和故事贯穿课堂。由于小学低年级的年龄和心理特征的原因，趣味教学是提高学生学习兴趣的途径。在教学过程中要根据教学内容，构思一些学生熟悉而又具有艺术性的游戏、故事、比赛等活动，伍老师利用这一个散光点，，以摸一摸游戏介绍新朋友导入法来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体与故事相结合，老师的提问和引导使学生了解圆圆、方方、尖尖的作用，让学生在一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并通过找朋友，品尝到了美术活动的`乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。同时体验到生活与美术密切关系，让学生明白了一个道理：好朋友要互相合作。

我想每位老师都有自己独特的教学方法。根据不同的活动形式和评价标准，对美术教育的认识有不同的角度，有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：

第一、由于在美术课堂中有一半的时间学生作业，往往学生没有完成作业，就会影响下一个环节，而评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用，直接关系到儿童对美术的兴趣、***、自信,关系到学生自身人格的健康成长。遗憾的是伍老老师这堂课中，对学生作业展示评价没有开展自评、他评、师评，缺乏对学生的激励和肯定。因此，我认为，在美术教学中把握好评价过程，不可忽略。

第二、电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。伍老师在本节课中在看一看”：生活中的圆圆、方方和尖尖和引导学生欣赏作品时，用CAI来展示，学生看完以后，达不到教学效果。特别是有一段“三维”画面中，确实非常精彩，但针对性不强，学生看归看，从中没有让同学们感受到这些物象都是由圆圆、方方、尖尖组合成的。

客家土楼 方方圆圆自成世界 第11篇

从广东方向去看客家土楼，最先抵达的是位于福建龙岩永定县的初溪土楼群。观瞻客家土楼是一个登顶的过程——客家土楼常常建在崇山中的小块开阔平地之上，与外界只有细小的山间公路相连。

这一段山路着实不近，大约要十五六公里。但其间两侧翠色欲滴，陡峭处是自然生长的茂密植被，开阔地则是人工耕作的良田，看着满山遍野的叶绿素，就看到了免费开放的自助氧吧，随着你敞开了做深呼吸直到累。山路上只偶尔会有客家老乡骑着摩托车或驾着农用车出现，其他汽车则很少。

绕开最后一道山体屏障，视线豁然开朗，土楼亦如期而至。那是一片翠绿掩映下的土黄色，是一种圆形或方形环状围拢封闭、内部居住的天井式大容量民居建筑。黄色的墙体、黑色的屋顶，恰似人的黄皮肤、黑头发，是一副典型的中国式面孔，看得出它与脚下的黄土地血脉相通，似乎仍然汲取着大地的营养，因此强壮、健康，也因此大小完全超乎想像，以至于让陌生人的第一意识以为是文物部门专门建立的客家博物馆。也难怪，初溪土楼大都占地数千平方米，高约20多米，楼内则一应俱全，从祖堂、起居室到谷仓、暸望台……据说，最普通的小土楼，里面的房屋也不下100间，至少可以居住40-50户人家，而大土楼则能包容一百余户人家。

细看之下，能感觉到土楼全身上下浸着一种警觉的气息与竞技的精神，这大概来源于它的雄伟和坚固，也来源于它那高高在上的窗户和了望台。与其说它像蘑菇与飞碟这些非人造的东西，不如说它与罗马的竞技场和现代的体育场有异曲同工之妙：相同在于壮观的气势与内部分层而环状的结构，相异则在于建筑的作用——和江西的客家围楼一样，土楼也肩负着守护安全，防备匪患与猛兽的职责，与竞技并无关联。据说如有土匪来袭，只需楼内的几个壮汉锁住并把守住土楼唯一的大门，楼内所有居民便可以楼为屏，高枕无忧。而无论朝拜祖先还是教育后代，无论娱乐消闲还是吃饭休息皆不受影响。但土楼又和围楼大不同——土楼的性格比之围楼，似乎更加“群居”。如果说江西围楼看似还有一点孤傲、与周围的普通平房建筑相比有鹤立鸡群之感的话，土楼则是成群成片分布，如此，福建客家民居的观光景点常贯以“群”字结尾，如“初溪土楼群”、“洪坑土楼群”等。而正是这种“团队合作”又创造了“四菜一汤”的著名景观——初溪土楼群四圆一方五个土楼紧凑一处，从山坡俯视恰似一桌盛宴的拼盘餐具。换句话说，土楼已成为福建客家人的常态民居，而没有了高人一等的豪宅性质。

土楼与围楼另外一点不同在于建材成分。江西围楼的细胞是砖石，而福建土楼则更多引用了黄土。据说福建客家流传着一句话，叫做“一碗猪肉换一碗三合土”。其中的三合土，就是添加了包括细河沙、水田底层淤泥在内的各种秘制“作料”的盖房用土。还有人说这种三合土远远不止“三合”，里面甚至要添加红糖、鸡蛋清和糯米汤，为的是增加土的粘性和硬度，如此营养丰富的建材，恐怕世所罕有，只是不知会不会因为营养过盛而在外墙上丛生杂草。不过如此一来，硕大的土楼外墙价值抵得上同等体积的猪肉价值了。而它的建筑效果，当然是对得起这个价格，凭着就地取材的黄土，建起的高楼防风防水防火防盗，屹立百年而不倒，可能只有位于陕甘两省的土质长城能与之相提并论了。

其实土楼的体内，最少不了的还是中原文化的基因。初溪土楼群的主楼集庆楼，就是参照《周易》中八卦的形式而建，使整个建筑布局合理周密，而每座土楼，也都把楼名嵌字于对联刻于大门两侧。楼内天井所套的祖堂等建筑更是完全回归了中原汉族建筑的基本形式，给人一种时空对接的错位感。而土楼之所以有圆有方，也是取自“天圆地方”之意。

在福建永定，比初溪土楼群更著名的是洪坑土楼群。较之初溪土楼，这里的地晨位置比较便利，紧临省道，因而规模更大，自成一个大型度假村，游客也是络绎不绝，每一处土楼，都引得人们手中的相机一阵痉挛，快门变得贪婪而敏捷，捕捉着每一楼光线携带着土楼神奇DNA的光线。一些蓝眼睛白皮肤的外国朋友，举着手中中央对照的导游手册，逐字逐句图文对照用着功——想弄清楚客家的文化，对他们来说，还确实需要费些力气。

洪坑土楼群开基于13世纪，至今有近700户、3000人居住其中。开基时最早所建的方形土楼崇裕楼、南昌楼已坍塌，现在的主角是13座明代建土楼中的峰盛楼、永源楼以及33座清代建土楼中的福裕楼、奎聚楼、阳临楼和中柱楼，它们造形各异，包括正方形、长方形、圆形、半月形等众多形式。

振成楼，建于1912年，占地5000平方米。振成楼曾与雍和宫、长城并列出展于1986年美国洛杉矶世界建筑模型展览会。当时引人瞩目，轰动一时。而兴建于公元1880年的福裕楼，是杰出的府第式土楼，占地7000余平方米，当年兴建时耗资超过十万光洋。1834年开建的奎聚楼则是以人气取胜。在100余年的历史里，从里面走出的进士和七品以上官员有4人，海外华侨有40多人，它也在大门的对联中自豪的宣言：“奎星郎照文明盛，聚族于斯气象新”。

除了客家土楼，园内还有以生土建造的天后宫、关帝庙以及开基人林氏的宗祠等建筑。其中的天后宫，供奉的是妈祖女神，更显现出柔和于中原文化和福建本土文化的客家文化特点。这不禁让人想起客居马来西亚、美国等地的客家人曾从族谱统计、考证出的六个客家人大规模迁移的过程：秦始皇统一全国时为了巩固南方国土，派遣了大批军民到广东北部，形成北江客家；东晋战乱，使山西、河北、河南一带的汉人纷纷渡过黄河、长江到达江西形成客家人；唐代黄巢之乱，使江西北部汉民再迁往江西西部、福建和广东；南宋末年，客家先民随着元军的南下、南宋王室的败退进入广东；明末清初大量广东和福建的客家人顺应当时的政策迁徙到四川；清朝中期，广东客家地区人口逐渐繁盛，大量客家人迁移至台湾等地。客家人坚忍团结的品格特点，亦同时在这样的迁移中锤炼而成：背井离乡的途中，千辛万苦的路上，困难的迎刃而解都来源于“人多力量大”的同心协力，都依靠自“众人拾柴火焰高”的同舟共济。因此，他们无论走到哪里，同宗同族本家人总要群聚而居，土楼也就应运而生了。

而客家这个名字的也基本来源于此：一个“客”字，指的就是外来人，北方移民自然被当地原居民称为“客”。但这起初还是一种他称，当随着族群的柔和，这种称呼逐渐被“客人”们自己认同，他称也就成了自称，客家的实与名终于也就尘埃落定了。

如今，“客家人”已经成了这片地区真正的主人，我们这些参观者，却是在真正做客了。沧海桑田，历史变迁，只有溶入了客家人的聪明才智的客家精神永恒不变，四海为家，拼搏进取，敬祖睦宗，爱国爱乡……

圆圆和方方幼儿园社会教学方案 第12篇

活动目标：

1、能安静地听故事，理解故事的内容。

2、知道物体的形状有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。

3、愿意关注周围生活中的事物。

活动准备：

1、《圆圆和方方》多媒体课件。

2、圆的和方的手偶各1个。

3、《幼儿画册》。

活动重难点：

重点：理解故事的内容。

难点：发现和讲述周围生活中方的.或圆的物品，了解其主要特征。

活动过程：

一、出示手偶“圆圆”和“方方”，引出主题。

师：“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好朋友，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听一听吧。”

二、播放多媒体课件，欣赏故事《圆圆和方方》。

1、观看多媒体课件。

2、看课件提问，理解故事内容。

提问：故事的名字是什么？（圆圆和方方）里面有谁？（象棋、军棋、圆圆、方方……）

第一段提问：有哪些圆的东西？（汤团、乒乓球、脸盆、饭碗、茶杯、地球、太阳、月亮圆圆和方方为什么要吵架？（它们在比谁多，谁的作用大……）圆圆做了一个什么样的梦？有没有把方方赶走？为什么？(它变成圆的砖，房子倒了；建筑工人说只有方的砖才能紧紧地靠在一起，砌成的房子又结实又漂亮。没能赶走方方)

第二段提问：有哪些方的东西？（书、报纸、床、毛巾、铅笔盒、信封、汉字、天安门广场）方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？（它先变成了车轮，可车都不动了，因为只有圆的车轮才能滚动，各种车才能快速前进；它又将油罐变成方的，圆油罐装得油多，方油罐装不下的油都要冒出来了，会引起火灾。它也没能变成。）

第三段提问：最后圆圆和方方为什么不吵了？（圆圆和方方各有各的本领。小朋友也各有各的优点和缺点。）

3、讨论：在你的周围，你见过哪些是圆的东西？（西瓜、棒棒糖、方向盘、灯笼、游泳圈、盘子、苹果……）还有哪些是方的东西？（香烟盒、信用卡、照片、巧克力、电脑、电视、地板……）幼儿根据生活经验回答

三、变魔术

1、周围生活中圆的东西。

师：（出示手偶圆圆）今天圆圆为大家表演魔术。师点击＂O＂变＂闹钟＂，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。

2、周围生活中方的东西。

师：（出示手偶方方）小朋友，你们不要只顾着和圆圆玩，我也会变魔术。你们看它是谁?师点击＂＂变＂扑克牌＂，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。

3、出示《幼儿画册》。

师：你们喜欢变魔术吗？圆圆和方方还为我们准备了很多圆形和方形，请你们再变一变，有那些东西是圆的，那些是方的。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

老师提醒认真动脑，鼓励幼儿变出和别人不一样的东西来。鼓励幼儿大胆的变。

小朋友变好后，把它送到圆圆和方方的家，相互参观并讲述。

四、展示作品

荷叶圆圆教案 静静 第13篇

一、导入

1、美丽的夏天就要来了，今天老师就带着大家一起去看看夏天漂亮的荷叶，瞧这是一张怎样的荷叶？请你说

绿油油的荷叶/圆圆的荷叶/大大的荷叶（你关注到了它的颜色、形状……）

2、看来同学们都很喜欢它，你能带着你的喜欢一起来读一读吗？谁想来试试？

你读出了荷叶的大和圆，又大又圆的荷叶多惹人喜欢啊！让我们带着喜欢都一块来读。预备，起

3、又大又圆的荷叶这么美，这么讨人喜欢，所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（教学荷字）

还不够大不够圆哦/多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，起。

二、初读课文、总体感知

1、荷叶那么大，那么圆。除了我们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就这我们的课文里。待会儿，请同学们把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音读正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。每读完一遍，你都可以冲雷老师点点头，我就明白了。连读完两遍，请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗？好，开始。

2、都读完了呀？读得又快又正确。而且很多小朋友听懂了老师的要求。这非常好。现在请你告诉我，你现在知道还有谁喜欢荷叶吗？找到一个就可以说一个。你说。

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（将图片分别贴在黑板上）

3、谁能告诉老师荷叶是小水珠的？（摇篮）是小蜻蜓的？（停机坪）是小青蛙的？（歌台）是小鱼儿的？（凉伞）每位学生说出后教师分别正音并全班齐读。

三、再读课文

你们把荷叶的好朋友都找出来了，并且也喜欢上了荷叶。那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到它所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。

（1）教学第二自然段

1、小朋友可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她翘起了大拇指，你真棒！你们都读给同桌听了，接下来，就要来读给雷老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个朋友？谁来？

我喜欢小水珠，小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。

2、你们有没有听出来，这颗小水珠什么特别亮？你说。认识生字“晶” 天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）

3、把眼睛闭起来，写写这个字，记一记，然后睁开。眼睛先闭上，再睁开，这个动作就叫做“眨”，所以这个“眨”字是目字旁。

识记生字“眨”

4、还有谁也喜欢小水珠的？请你眨着亮晶晶的眼睛，再给我们读一读，请你读。

5、同学们，你们见过摇篮吗？瞧，这就是摇篮。很多小宝宝小时候都在摇篮里睡过，谁能告诉我，这个摇为什么是提手旁呢？篮为什么是竹字头呢？

因为摇篮是要用手摇的。因为摇篮是用竹子做的。

6、这也是我们识字的一种方法，小水珠躺在荷叶上，就像婴儿躺在摇篮里面，左一摇右一摇，闭上眼睛想象一下，如果你是这颗小水珠，你会想说些什么呢？很舒服/很温暖

7、多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。（2）教学第三自然段

1、看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？还有谁来？请你来。

小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。

看你的身体，多轻盈。请你，做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。（生做动作）。

2、你们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂，像小蜻蜓飞翔的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。瞧，这就是停机坪的坪字。我们一起读。（生读坪）再来一遍。（坪）后鼻音都读准了。除了在停机坪里，你还在哪儿见过这个字？你说。

草坪。（教学识记坪）我们一般在草坪，停机坪当中才能够看到这个坪，因为，它的意思是很平台的一大块空地。记住了吗？再一起来读，预备齐。（坪），要看到一大块空地。再读（坪）。记住它，千万不要搞混了。好，再请一个小蜻蜓，也来给我们读一读。没请过你吧，你来试试。

3、多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶上。我们一起来看一下。他那轻盈的姿态。看到了吗?看到这副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让我们一起来做那只小蜻蜓。小蜻蜓说，预备起。（3）教学第3自然段

1、蜻蜓静静地立在荷叶上，有点冷清，所以你们看，谁唱着歌来了？（青蛙）

2、我特别喜欢听你读的最后一句。呱呱地放声歌唱。我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎么样的？一起说。（呱呱）

“呱”字，左边是青蛙的嘴巴，右边就好像是青蛙的叫声，读什么？/这两部分合起来还读？呱 哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来

呱呱呱，呱呱呱 我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。还有谁来唱？你来。

呱呱呱，呱呱呱，我好喜欢这片荷叶呀。

非常好，你看，唱出了你对荷叶的热爱。还有吗？不同的小青蛙登上歌台来唱歌，你来。

3、非常好，小青蛙的心情真得是很好，因为他把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。所有的小青蛙们，我们一起拿好书，我们也来感受一下，小青蛙说，预备齐。

4、你们看，响亮的歌声真的把青蛙引来了。你们看看，真正的青蛙在唱歌的时候，他的姿态是什么样的？。

作出蹲的动作的时候，我们需要我们的脚来支撑，所以这个蹲什么旁呀？一起说。足字旁。

5、足字旁加上一个尊敬的尊就是蹲，我们又认识了一个新字，嘹亮的青蛙的歌声还引来了谁？下节课我们会继续来学习。虽然这节课我们就认识了三个荷叶的好朋友，但我们都已经深深地爱上这美丽的荷叶了，你们愿意再来读读这篇优美的课文吗？全班齐读（4）教学生字

1、读完课文，你们有没有发现题目中有一个我们要会写的字是“叶”谁来说一说写这个字时需要注意些什么？怎样才能把这个字写漂亮？（口要写的小一点，靠上面一点，十的竖是悬针竖）老师范写，学生书空。

语文荷叶圆圆教案 第14篇

知识与技能目标：

1．认识“荷、珠”等12个字；

2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

过程与方法目标：

1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。

2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。

情感态度与价值观目标：

在体味小伙伴的快乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。

【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；

2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受荷叶给大家带来的快乐和夏天的美好。

教法：创设情境，朗读感悟。

学法：读一读；找一找；想一想。

【教学准备】多媒体课件。

一、情境导入，揭示课题

1．同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！

2．一起告诉老师，我们的新朋友是谁？它是什么颜色，什么形状？

3．通过预习，你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的，多美呀！喜欢吗？让我们一起把荷叶的美读出来吧。

4．从你们的朗读中，老师感觉到了你们对荷叶的喜爱。这节课，我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。板书课题：引导学生用形声字的特点认读识记“荷”，指导写“叶”。齐读课题：荷叶/圆圆。

二、初读课文，识记生字

1．（老师板画：荷叶）这美丽的荷叶啊，不仅我们喜欢，一群可爱的小伙伴也喜欢。这些小伙伴呀，在来之前派圆圆的荷叶来考考大家的预习情况。

2．看，生字宝宝坐着荷叶向我们走来了，你认识它们吗？（课件出示）谁愿意当小老师领着大家读一读。注意指导学生读准后鼻音（晶、坪、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。

3．瞧，调皮的小青蛙来了，拿走了生字宝宝，你能把生字宝宝的拼音帽子找回来，并大声地读给大家听吗？

4．谁能告诉大家你用什么方法记住了哪些字？

猜字谜──

（1）月亮在旁边：膀（2）人在小亭边：停

（3）一天一天又一天，每天都有红太阳：晶

看动作猜字──摇（扌）蹲（足）

利用形声字（形旁表意，声旁表音的特点）──

加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

换偏旁：（蓝）篮

（课件出示）区别填空：

天（）球摇（）

竹（）（）色（）晶晶

【引导学生借助已有的识字方法自主识字，发挥学生的学习主动性。同时通过了解“蓝”字的本义（可提取染料靛蓝的几种植物的统称）和“篮球”的发明，重点让学生利用形旁表意的特点准确区分并运用“蓝、篮”。】

5．这些字要藏在词语中考考大家，这次还会读吗？想不想来一次小比赛？男女生赛读。

三、研读课文，感悟表达

1．生字关顺利通过，同学们表现真好！老师奖励大家看一段影片，仔细看故事中出现了哪些小伙伴？

（老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

过渡：这段影片就是根据我们第14课拍摄的，欣赏了视频的直观美，我们再来读课文，感悟文章的语言美。这样我们才能编出更多的儿歌、故事让大家分享。

2．请你快读读课文，把文中的小伙伴找出来吧！用“”划出小伙伴的话。想一想：这些小伙伴为什么喜欢荷叶？

3．学习第二自然段。

（1）谁来把小水珠的话读一读。

（2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？

（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢?用“△”标出写小水珠动作的词语。（躺、眨着）

（4）同学们，如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。

（5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。

（6）想一想：小水珠为什么喜欢荷叶?（因为荷叶给小水珠带来了快乐，所以小水珠喜欢荷叶）

4．一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？

（1）把课文读准确、流利；

（2）用“△”标出写小伙伴动作的词语；

（3）再读课文，并想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？

现在，你们用这个方法自主阅读其他段落，然后选择一个你最喜欢的小伙伴，告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？

5．生汇报：

我喜欢（ ），它（ ）在荷叶（ ），它说：（ ）。

（根据学生的回答相机指导）

A、小蜻蜓：

（1）谁愿意把小蜻蜓的话再读给大家听，小蜻蜓把荷叶当成它的？──停机坪。停机坪是做什么用的？（看图片）

（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？能不能说是蝴蝶的停机坪呢？为什么？看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀像什么？──飞机，怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的──停机坪。

（3）如果此时荷叶上是蝴蝶，荷叶是它的什么？（课件出示动画蝴蝶）引导学生想象。（舞台、展示台）

（4）你们现在就是小蜻蜓带着动作（立、展开）把第三自然段读一读。

B、小青蛙：

（1）“歌台”指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“歌台”，谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段。

（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？（想象训练）

（3）小青蛙唱得多开心啊，谁来读。那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。

（4）荷叶还是谁的歌台？（小鸟）如果小青蛙在荷叶上跳来蹦去，它会说荷叶是它的什么？（跳板、舞台）

C、小鱼儿：

（1）你用过“凉伞”吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住了什么？

（2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？（游来游去、捧起）“笑嘻嘻”说明它的心情怎样？

仿说词语：笑嘻嘻亮晶晶

（3）你此时就是小鱼儿会怎么做，怎么说？我们一起来读一读，让我们分享小鱼儿的快乐吧。

（4）荷叶还会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥鳅、小朋友）

【以读代讲，引导学生在读正确、读流利的基础上，抓住重点词语感悟、品读，展开想象的翅膀，领会课文描述的情境，感受字里行间的美，感受夏天的美。】

四、拓展学习，巩固练习

1．这篇文章你读懂了吗?那老师要来考考你：

荷叶是小水珠的（ ）；荷叶是小蜻蜓的（ ）；

荷叶是小青蛙的（ ）；荷叶是小鱼儿的 （）。

2．多可爱的荷叶呀，为小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿带来了快乐。老师也希望你们能像荷叶一样，为你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、你的老师同学、你周围的人带来开心和快乐。好吗？