儿童保健相关制度

儿童保健相关制度（精选6篇）

儿童保健相关制度 第1篇

目录

一、工作制度……………………………………………………………1

1、儿童保健门诊工作制度………………………………………………1

2、儿童健康档案管理制度………………………………………………2

3、儿童保健手册发放管理制度…………………………………………2

4、新生儿访视工作制度…………………………………………………3 5、0—6岁儿童健康随访工作制度……………………………………4

6、高危儿及营养性疾病儿童管理工作制度…………………………6

7、儿童保健转诊工作制度………………………………………………7

8、儿童健康教育工作制度………………………………………………8

9、儿童信息管理工作制度………………………………………………9

二、工作职责……………………………………………………………10

1、儿童保健医师工作职责……………………………………………10

2、儿童保健护士工作职责……………………………………………11

儿童保健门诊工作制度

一、为认真贯彻妇幼卫生工作方针，加强儿童保健服务，规范儿童保健系统管理工作，按照省、市儿童保健工作要求制定本工作制度。

二、按2011年《国家基本公共卫生服务规范》的要求，建立社区O～6岁儿童健康档案，承担本辖区内O～6岁儿童（包括散居儿童和托幼机构的集体儿童）定期健康体检工作，每次体检后及时记录相关信息，录入儿童健康体检档案。定期对儿童健康情况作出分析，针对影响因素提出干预措施。

三、做好儿童常见病、多发病的防治工作。

四、按照国家免疫规划指导儿童进行预防接种。

五、在社区内积极开展儿童保健的健康教育，加强合理喂养、早期教育、防病知识的宣传教育。

六、做好儿童保健各类资料的登记、统计工作，准确、按时上报各类报表。

七、接受妇幼保健机构技术指导、培训、工作评估，提高专业技术水平。

八、科室工作人员一律服从中心主任及主管领导的安排，明确工作目标及职责，立足本职，扎实工作。

九、科室工作人员必须衣着整洁、配戴胸牌、坚守岗位、优质服务，礼貌待人。

儿童健康档案管理制度

一、专人（主要是儿保专干）为本社区、乡镇户口和居住在本地的0-6岁儿童建立健康档案，要以居委会（村）为单位、年龄为顺序来归案。

二、建档时认真做好详细登记，包括编号、姓名、性别、联系电话、家长姓名等基本信息。

三、妥善保管好儿童相关信息资料及家长联系电话。对电子档案的录入或更新后要及时保存。

四、对于纸质档案的资料要认真做好防潮防湿和防火及防虫蛀等工作。

五、对已建立健康档案的儿童，社区、乡镇儿保专干应按体检程序定期对体检档案进行管理、录入、更新。

六、建立5岁以下儿童的死亡档案，严格执行死亡上报制度。

七、要定期对档案进行查看，不断提高档案管理工作的质量和管理水平。

儿童保健手册发放管理制度

一、中心按照湘卫妇社处函（2011）17号《关于统一使用全省儿童保健手册的通知》文件精神规范使用省卫生厅统一编制的《湖南省儿童保健手册》。

二、中心加强《儿童保健手册》的使用、发放和管理，安排专人对使用情况进行汇总和管理。

三、发放要求：

1、新生儿期发放：由各助产机构在新生儿出院前发放《儿童保健手册》，并义务告知家长领取《儿童保健手册》后10日内到居住地乡镇卫生院或社区卫生服务中心统一编号和建立健康档案。2、7岁以下儿童发放：出生时或出生后未领取儿童手册的，由居住地乡镇卫生院或社区服务中心在体检时进行首次发放，并统一编号。

3、补发与换发：《儿童保健手册》丢失或损坏，由居住地乡镇或社区卫生服务中心补发或换发。已发放辖区内旧版《儿童保健手册》的儿童，一律不换发新《儿童保健手册》，儿童家长可继续使用至其7岁。

四、社区服务中心《儿童保健手册》均由岳麓区妇幼保健所提供。

新生儿访视工作制度

一、中心安排专人负责居委会、村级新生儿访视工作，并有专门的新生儿访视包。

二、新生儿访视次数不少于二次，医务人员应到新生儿家中进行新生儿访视；首次访视应在出院或出生后7天内进行；第二次访视为28天前后。

三、访视内容包括了解出生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛查情况；观察家居环境，重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况、口腔发育等；为新生儿测量体重、体温，记录出生时体重、身长，进行体格检查，同时建立《儿童保健手册》。根据新生儿的具体情况，有针对性地对家长进行母乳喂养、护理和常见疾病预防指导、科学育儿指导。每次访视均应认真、详细记录。

四、如果发现新生儿未接种卡介苗和第1针乙肝疫苗，提醒家长尽快补种；如果发现新生儿未接受新生儿疾病筛查或新生儿听力筛查，应告知家长到具备筛查条件的医疗保健机构补筛。

五、对高危新生儿，如：低出生体重，早产、双（多）胎或有出生缺陷等首次访视应在3天内进行并增加访视次数。访视内容除按新生儿访视常规外，应着重指导保暖、喂养、护理和预防感染等，所有新生儿访视发现异常，应指导及时就诊。

0-6岁儿童健康随访工作制度

为进一步加强对0—6岁儿童的随访，把儿童保健管理工作落实到位，提高儿童保健服务质量，促进儿童早期综合发展，提高儿童健康水平，制定如下随访制度：

一、在建立儿童健康档案时，要将个人信息内容填写准确，电话多留几个，要试打，要有1—2个联系得上。

二、社区卫生服务中心建立一个随访登记表，表格形式简单实用。

三、随访方式包括上门随访、定期随访、电话随访：

（1）新生儿要上门随访，按新生儿访视规范进行，高危儿随访按高危儿管理规范随访。

（2）婴幼儿、4—6岁儿童由家长带至社区卫生服务中心或乡镇卫生院定期随访。

(3)对未按预约时间定期到社区卫生服务中心或卫生院体检的要及时电话联系儿童家长。

四、随访时间：新生儿满28天后，结合接种乙肝疫苗第二针随访1次；婴幼儿健康管理随访时间分别是在3、6、8、12、18、24、30、36月龄时进行，共8次；4—6岁儿童每年提供一次健康管理服务。

五、随访主要是由儿保医师（也可以与儿保门诊护士合作）负责完成。

六、随访情况要按要求及时更新到儿童健康档案中并在随访登记表中有体现。

七、儿保门诊负责人应对随访情况每月至少检查一次，随访本人也应对随访情况每月至少回头看一次，对没有按要求随访到的儿童进行查漏并补充随访。

八、随访时医师要礼貌待人，热情服务，详细询问儿童的状况并做好记录、宣教、指导。

高危儿及营养性疾病儿童管理工作制度

一、儿保专干在新生儿访视及日常门诊对婴幼儿进行健康体检管理期间，应认真对照标准筛查出高危儿及营养性疾病儿。

二、高危儿、营养性疾病儿管理范围为：

1、早产儿、低出生体重儿、多胎；

2、出生窒息、NICU出院新生儿；

3、出生缺陷（先天畸形影响生活能力者）；

4、活动期佝偻病；

5、贫血(轻、中、重度)；

6、中、重度营养不良：低体重、生长迟缓、消瘦、满月体重增长不足600克者、生长监测中连续2次体重不增或下降儿童；

7、单纯性肥胖；

8、其他疾病：包括新生儿疾病筛查阳性患儿（先天性甲低症、苯丙酮尿症、听力障碍）、先天梅毒患儿、艾滋病感染、梅毒感染产妇所生的儿童及其他高危孕产妇所生的新生儿等。

三、发现高危儿及营养性疾病儿应及时登记、建立个案卡，上墙并动态管理，同时将高危儿童转诊至区妇幼所，并进行随访。

四、对中重度营养不良、中重度贫血及活动期佝偻病应专案管理。

五、针对高危儿及营养性疾病儿的病种和病情，向家长宣传保健护理管理知识，采取针对性的管理措施（指针对性进行食疗和药物性治疗）。

六、对已痊愈的高危儿及营养性疾病儿应及时结案并转入健康儿童管理。

七、年终写出本辖区高危儿及营养性疾病儿管理工作总结并上报高危儿及营养性疾病儿数据给区妇幼所。

八、对本社区、乡镇发现的高危儿及营养性疾病儿不能诊治者，应及时转上级医疗机构进一步诊治，并继续对其转诊情况进行及时追访。

儿童保健转诊工作制度

一、对高危儿、病情严重，限于当地各方面条件不能诊治的患儿，应及时对家长提出转诊。

二、转诊前应详细询问病史，根据不同病情，提供正确的转诊建议（包括转诊途径，转入医院）。

三、新生儿的转诊范围：新生儿喂养困难、哭声异常、呼吸急促（》60次/分）、吸气时严重胸凹陷，精神差、嗜睡或昏迷、严重黄疸或面色苍白、惊厥、囟门凸起、大便带血、脐部及周围皮肤发红或流脓。

四、婴儿转诊范围：高危儿童或其它疾病治疗效果不佳、重度营养不良、重度贫血、合并内科疾病、口腔发育异常（唇腭裂等）、严重龋齿、视力低常或听力异常等。

五、学龄前儿童转诊范围：重度营养不良、重度贫血、合并内科疾病、严重龋齿、视力低常、听力异常等。

儿童健康教育工作制度

一、组织落实建立儿童健康教育领导小组，做到各负其责，认真开展好工作。

二、每初制定出儿童健康教育工作计划，根据计划逐项完成工作任务。

三、认真实施规划，根据儿童不同个体或群体，采取不同的健康教育方式：

四、采取健康讲座、宣传折页、墙报、橱窗等方法为婴幼儿家长提供科学育儿知识与技能。

五、充分利用广播，电视，报纸、网络进行儿童健康教育宣传。

六、采取定期集中教育的方法，进行防病及保健知识教育。

七、采取小组教育的方法，对同类健康问题的群体进行保健、康复等教育。

八、采取个别教育的方法，对特殊个体及家属进行疾病知识，自我监测及家庭照顾教育。

九、设立健康咨询门诊和热线电话，开展健康教育和心理咨询服务。

十、制定健康处方及儿童中医药健康处方，对0—3岁儿童给予中医药健康指导。

十一、至少每3月办一期育儿知识讲座，要求婴幼儿家长科学育儿知识知晓率达85%

十二、建立儿童健康档案，对个人健康进行综合评价。

儿童信息管理工作制度

一、各社区，乡镇儿保专干应掌握0—6岁儿童数及0—6岁儿童基本情况和健康状况。

二、负责本社区、乡镇高危儿及营养性疾病儿的信息收集与上报。

三、负责本社区、乡镇5岁以下儿童生命监测工作，掌握辖区内出生活产数，5岁以下儿童死亡数及死亡原因。

四、认真收集、整理儿童保健信息资料，要求填写完整、准确、字迹清楚。

五、对原始资料不随意更改，不弄虚作假，统计上报资料不虚报、瞒报、迟报和缺报。

儿童保健医师工作职责

一、在中心主任及主管领导下做好本职工作，服从安排。

二、对辖区内0—6岁儿童建立健康档案，发放儿童保健手册。为儿童提供定期健康体检服务，预约好下次体检时间，为儿童进行体格检查，进行生长发育和心理行为发育评估，进行心理行为发育、母乳喂养、辅食添加、伤害预防、常见疾病防治等健康指导。

三、对儿童体检情况认真分析评价，对高危儿及营养性疾病儿进行管理，定期随访、指导家长科学育儿。对健康管理中发现存在健康问题的儿童应当分析其原因，给出合理的指导和治疗建议，不能处理的要及时转诊到有条件的医疗机构进一步诊治。

四、做好幼儿多发病，常见病的防治，早预防，早发现，早治疗。

五、对未按时来体检的儿童要及时电话随访，督促家长带小孩来做体检。

六、认真做好儿童体检信息录入和相关儿保信息与数据的统计工作。

七、做好儿童保健知识宣传和健康咨询及指导基层儿童保健工作。

八、学习与运用国内、外先进经验、科学技术，开展新技术、新业务，提高儿童保健质量。

九、做好中心主任及主管领导交办的其他工作任务。

儿童保健护士工作职责

一、配合儿童保健医生开展儿童保健、医疗、教学与科研工作，做好有关资料的积累、保管、统计、分析、总结。

二、熟练掌握0—6岁儿童生长发育规律。

三、了解本地儿童保健工作情况，协助领导制定本地儿童保健工作计划，定期下基层指导或实施儿童保健工作。

四、负责体检儿童身高、体重测量、评估和其他辅助检查工作。

五、对未按时来体检的儿童要及时电话随访，督促家长带小孩来做体检。

六、认真执行单位各项规章制度和操作常规，严防差错事故。

七、认真做好儿童体检信息录入和相关儿保信息与数据的统计工作。

儿童保健相关制度 第2篇

1、“留守儿童”在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。

2、加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细通讯地址。

3、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。

4、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，5、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。

思渠中学

2016年9月

思渠中学“留守儿童”工作责任制度

近几年来，“留守儿童”已成为一个比较突出的问题，引起了教育工作者的广泛关注。针对“留守儿童”普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，学校建立帮扶帮教机制，整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守儿童”教育管理工作，让这些儿童不再“孤独”，保证“留守儿童”正常学习、正常成长，特拟定了如下工作制度：

1、全体师生不歧视“留守儿童”，更不虐待“留守儿童”。

2、建立“留守儿童”档案。每学期初班主任摸清“留守儿童”底数，掌握“留守儿童”的基本情况，经济来源，家长和代理监护人的基本情况等。

3、鼓励学校教师成为“留守儿童”的代理家长，根据就近就亲的原则结对帮扶4—7名“留守儿童”，关心他们的成长，做好“留守儿童”品行方面的教育引导工作。

4、开展生生结对。

5、随时掌握“留守儿童”的基本情况，做到“三个一”。每月进行一次家访，每月督促孩子与家长通一次话，每月做好帮扶记载。

6、关怀“留守儿童”的精神成长，把“留守儿童”的喜怒哀乐放在心上，注重“留守儿童”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与他们沟通情感，弥补“留守儿童”亲情的缺失。

7、“留守儿童”的家长咨询其子女的各种状况，任课教师不得以任何方式拒绝交流，要诚恳、耐心、细致的解说。

8、对“留守儿童”中的贫困型、老龄型、文盲型家庭要建立一定的帮扶关系，把帮扶措施具体落实到位。

9、矫正不良行为习惯，转化“留守儿童”中的问题学生。

10、随时收集有关“留守儿童”的教育类书籍，向有经验的教育专家咨询“留守儿童”的心理教育策略，提高自身的教育能力。

11、拓宽育人途径：学校在“留守儿童”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。

12、每学期要对“留守儿童”的各项工作进行总结，开展“留守儿童”教育管理研究。

13、学校设立“留守家长热线”，热线电话：0856—8120041。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童“组织领导制度

1、学校成立留守学生关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、政教处、总务处、关工委负责人及各班班主任为成员。

2、领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。

3、认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守学生给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守学生的学习生活提供良好的后勤保障

思渠中学 2016年9月

思渠中学“关爱留守儿童“帮扶结对制度

为促进留守学生快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大 手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守学生。为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：

1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守学生谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守学生家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守学生提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，每周上交学校备查。

5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

思渠中学 2016年9月 思渠中学“留守儿童“教育工作联系制度

1、在校内，做到三个“三”，即“三知、三多、三沟通”。“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情，并建立了留守生个人档案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心、多开展一些充满人文关怀的集体活动（如组织同学为留守生过生日）、多家访。“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。

2、在校外，建立“一组、一家长、一中心”。“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。

3、学校开设了“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于“留守生”身心健康发展的各类活动，如主题班（队）会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让“留守生”充分感受到来自学校大家庭的温暖。

思渠中学

2016年9月

思渠中学“留守儿童”代理家长职责任务

主要职责：

了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情般的关爱，帮助其健康成长。

主要任务：

1、开展“双互”、“双访”活动（“双互”，即“双方互相认识、互相了解”；“双访”，即“访班主任、访临时监护人”）。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康状况。

2、坚持经常联络。每周与留守孩子进行一次见面或沟通交流； 每月帮助孩子与家长进行一次电话或书信联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每学期进行一次家访。

3、明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、心理状态、学习情况、日常行为表现，主要帮助孩子解决在思想、学习、身心成长中遇到的困惑与困难，使他们真正感受到亲情般的关爱。

思渠中学 2016年9月 思渠中学“留守儿童“沟通交流制度

农村劳动力外出务工，为祖国的建设、经济的繁荣起到了很大的 促进作用。但留守儿童也成了社会必须关注的问题。为做好我校留守儿童的沟通交流工作，特制定以下工作制度：

一、每位教师要把关爱留守儿童当作一项重要工作来抓。

二、各班级任课教师应制定出切实可行的沟通方法及措施。

三、每位教师要随时注意留守儿童的动向及思想情况。

四、各班级每学期至少要召开四次以上与留守儿童沟通交流座谈会。

五、学校几个年级都要建立好留守儿童联系卡。

六、每位教师最低和五名留守儿童建立帮扶关系。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童“家访制度

1、重视留守学生家访工作，班主任教师要坚持对留守学生进行家访。

2、每学期要走进每一个留守学生家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况。

3、加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守学生成长。

4、教师家纺后要填写相关记录表并要有家纺图片。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童”基本情况登记制度

1、学校每学期要对在校的留守儿童进行认真的调查和登记，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

2、留守儿童基本情况内容包括：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。

3、通过建立联系卡，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童”家庭制度

1、建立家长或临时监护人培训机制。加大对外出务工家长或临时监护人教育引导，提高家长或监护人管理和教育留守儿童的能力。

2、充分利用寒暑假、春节等留守儿童家长回家之机，通过举办培训班、召开家长会等，传播科学文明的家教知识，加强对留守儿童家长和监护人的法制宣传。

3、以家庭学校为平台，以分类教学的形式，抓好临时监护人培训，每学期不少于1次。对年岁大、离校远的临时监护人，学校以办村（居）家长分校和家访形式送教上门。

4、要求家长与学校或临时监护人签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识。

5、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月进行一次与外出务工 父母通信、通电话或视频交流活动。

6、留守儿童家长每两周与孩子通一次电话，每月与孩子互通一封信，每月与孩子的班主任和委托监护人联系一次，倾听孩子的心声，关注孩子的成长，弥补孩子感情上的缺失。

7、学校每学期通报留守儿童在校学习、生活、品行和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

8、班主任科任教师每学期组织一次对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育。

思渠中学 2016年9月 思渠中学“留守儿童”安全生活卫生制度

1、听从学校老师教导，不携带易燃、易爆，易伤害等易造成事故的器械、玩具到学校，防止和杜绝不安全事故发生。

2、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。

3、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做；生活节俭，不乱花钱，不购买和食用不合格的小食品；体谅父母的艰辛，不挑食厌食；听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

4、自尊自爱，不打架骂人说脏话，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

5、遵守交通法规，注意交通安全，不做危险性游戏。积极参加 体育锻炼，不断增强体质。

6、主动与老师沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极、乐观、向上的精神状态。

7、注意集体卫生和个人卫生。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童”学习制度

1、认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间、形成良好的学习习惯。

2、课前认真预习，并准备好学习用品。

3、上课专心听讲，积极思考、大胆发言、不懂就问，回答问题响亮。

4、课后认真复习，按时独立完成作业，书写工整。

5、努力学好各门功课，不偏科、不厌学、争当德、智、体等全面发展的优秀学生。

6、既坚持课堂上老师指导下的自学、又坚持自己计划中的自学会自己管理自己，不断提高自学能力。

7、积极参加课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

8、积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心健康发展。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童”心理咨询制度

1、心理咨询工作的宗旨是辅导留守儿童的心理卫生，以各种方式方法帮助留守儿童提高心理健康水平。

2、心理咨询老师应对留守儿童的有关心理咨询资料予以绝对保密。

3、在心理咨询过程中，如发现咨询的留守儿童有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询老师有责任立即采取必要的措施防止意外事件的发生。

4、心理咨询结束后，心理咨询老师应及时整理、完善相关资料

并建立档案，交给留守儿童之家管理员保管。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童之家”财产登记保管制度

1、留守儿童之家配备的设施器材由学校监管并统一造册登记。应加强管理，任何单位和个人不得随意调用。学校设立专人管理。

2、购进设备时，管理人员必须与供货人或调入人共同启封，核对设备质量和数量。

2016

思渠中学 年9月

思渠中学“留守儿童之家”工作信息报送制度

1、学校每周要将留守儿童之家的安排列入学校的周工作安排，并在校网站及时发布。

2、每月要总结留守儿童之家的经验和做法，并在校园网至少做一次报道。

3、学校安排专人负责收集关爱留守儿童的相关信息及活动图片，每月按时报送至区教育局。

4、每学期初根据学校实际情况拟定工作计划，期末要将本学期工作的开展情况写出书面总结。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童之家”例会制度

1、留守儿童之家工作纳入学校周例会议程。

2、学校每月召开一次留守儿童之家例会。

3、例会主要研究解决留守儿童管理存在的困难和问题，要在会上开展情况通报，思想交流活动。

4、参会人员要对会议充分重视，积极准备，认真参与，并做好相关会议记录。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童之家”志愿者工作制度

1、按照留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。

2、服从学校分配的留守儿童工作任务，加强对班级内留守儿童 的关爱和管理，对留守儿童一视同仁，注重留守儿童后进生的转化。

3、加强对留守儿童的教育和引导，认真完成学校有关留守儿童工作的各项任务、尽职尽责，帮助留守儿童健康成长。

4、注重对留守儿童个案的了解和掌握，及时发现、总结、交流和推广留守儿童成长中具有普遍性和规律性的案例、做法及经验，促进学校留守儿童整体工作水平的提高。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童”活动制度

1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守学生进行爱 国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用团支部活动和班委会两大活动阵地，对留守学生进行无碍教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守学生孩子的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守学生”实际生存意识。

6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守学生的多彩生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。

8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

9、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天 安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守学生工作站，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。时间均安排在每天的课外活动，由各项目负责人组织开展。

10、各班级充分利用节假日，有计划组织留守学生开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守学生兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨炼他们的意志，培养他们的创 新意识和吃苦精神，提高他们独立自主，自理及综合实践能力，激发 他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。

思渠中学 2016年9月

思渠中学“留守儿童”心理咨询制度

1、学校设立留守学生心理咨询室。

2、配备心理辅导教师。

3、加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留 守儿童的心理健康疏导及教育工作。

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思渠中学“留守儿童”档案管理制度

1、留守儿童之家档案资料实行专人管理。

2、建立健全留守儿童工作纸质档案、图片档案、电子档案。

3、每一项全校性的工作（活动）结束后，要求档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任）的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订，完成建档任务，并及时上交学校负责人审核后由学校统一保管备查。

4、案卷要求整洁、清晰，不得丢失。

5、留守儿童之前志愿者要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的留守儿童成长评价记录，学期结束前及时将《帮扶留守儿童活动记录表》、《留守儿童成长记录表》等资料上交留守儿童之家档案管理员归档。

6、班主任要定期和不定期检查学生结对帮扶活动的开展记载情况，并进行有效指导；根据学校计划组织开展专题关爱活动，学期结束前及时将有关记录表、活动资料上交留守儿童之家档案管理归档。

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思渠中学“留守儿童之家”管理制度

一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守 儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；

四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

七、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。

使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

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思渠中学“留守儿童之家”工作督查制度

我校根据上级文件精神，学校留守儿童工作领导小组经常对每人分管工作进行督导检查，发现问题及时限期整改，以弥补工作中的不足，把留守儿童工作做到实处。学校将从以下几个方面对学校留守儿童工作进行督查。

1、是否抓好关爱留守儿童工作，切实为留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

2、是否深入抓好留守儿童之家建设工作，力争在近期实现 “留守儿童之家”设施齐全、管理完备、活动丰富。

3、是否推进留守儿童帮扶活动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱留守儿童帮扶活动，解决其实际困难。

4、是否开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，通过各种活动，引导留守儿；

5、是否强化宣传；

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思渠中学“留守儿童”联席会议制度

一、对留守儿童进行认真的调查和登记，建立留守儿童档案。其基本内容包括：留守子女的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。对于留守儿童档案，学校和村组要各存一套，信息共享，掌握留守儿童的成长动态，做到学校、村组、家长互相沟通。

二、根据学校实际，建立留守儿童常规管理制度，如 《留守学生管理办法》等规章制度，使留守儿童教育有章可循，工作步入正常化、规范化轨道。

三、建立留守学生家长联系制度，加强学校与学生家长或其他法定监护人的联系，对留守学生开展有针对性的管理和教育。

四、动员社会力量为留守儿童做好服务。建立留守儿童之家队伍等。经常性为留守儿童提供心理辅导、精神抚慰、道德教育、维护权益、经济扶助等各方面服务。

五、强化家庭的监护意识和教育责任，加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传学习力度，引导外出务工家长正确处理打工致富与子女教育的关系，强化他们对子女成长的监护责任和教育责任。

六、定期召开联席会议。定期召开联席会议，研究解决留守儿童管理存在的困难和问题，留守儿童工作领导组成员，要责任上肩，确保留守儿童的教育和管理工作落到实处。

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思渠中学“留守儿童”会议制度统筹协调机制

农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上级教育主管部门。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对

一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组 织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。

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思渠中学“留守儿童”工作考核制度

我校为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，加强对学校留守儿童的教育管理和引导，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，提高我校领导干部、教师的德育理念，为留守儿童营造一个温馨、和谐的学习环境和生活环境，制定了关注留守儿童考核制度方案。

一、统一思想，提高认识，加强领导

召开专题会议研讨我校留守儿童的教育管理工作，引导广大教职工对因家长常年外出打工，而对子女学业和身心健康成长所造成的影响这一课题进行重点调研，使大家充分认识到当前加强留守儿童工作的重要性。

二、把握全局，抓好重点，融入活动。

1、认真开展结对工作。在征求领导、行政人员及师生意见的基础上，结合实际，开展领导干部、教师与留守儿童结对活动，落实导 教工作。

2、专题研讨。对各班留守儿童的学习情况和日常表现进行调研，确定导教的重点对象。

（１）建立定期谈心制度。要求结对者定期与留守儿童谈心，及时掌握他们的心理动态；建立档案，及时记录其心理表；（２）建立学校、监护人联系制度；（3）建立亲情连线制度；（4）建立定期交流制度；（5）建立表彰制度；

三、多元评价，定期考核

1、学校每年对结对教师的导教工作进行一次全方位的考核评价，对成绩显著者予以表彰，对工作敷衍塞责者提出批评。

2、学校要求教师及各部门把关爱留守儿童工作作为重点工作来抓，将留守儿童教育工作纳入教师岗位责任目标考核，全面实行考核奖惩。学校将定期进行督查，及时通报情况，并把关爱留守儿童工作纳入教师年终考核，占年终考核总分的10%，对实施关爱留守儿童工作成绩突出的部门和教师个人给予表彰奖励，同等条件下评优、晋级优先考虑；对工作没有起色的部门和个人给予批评，并取消当年评优资格。

儿童弱视年龄相关疗效观察 第3篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

弱视儿童96例(154眼),男性51例,女性45例,年龄5～15岁,平均年龄8岁。弱视大致类型包括斜视性弱视,屈光参差性弱视,屈光不正性弱视,形觉剥夺性弱视。

1.2 治疗方法

所有病例均进行视力、眼位、屈光间质、眼底、注视性质的的详细检查后,给予1%阿托品散瞳验光,佩戴合适矫正眼镜。在戴镜基础上采取常规遮盖法加精细目力训练,如穿珠,穿针、描画并辅以红光治疗仪或综合治疗仪治疗。要求每1月复诊一次,半年至一年重新散瞳验光,调整眼镜的屈光度数。

1.3 疗效评价

按照1996年全国儿童弱视斜视防治学组制定的标准进行诊断分类和疗效评价。基本治愈:视力恢复到≥0.9,随访2年,视力仍保持正常;进步:视力提高2行或2行以上;无效:视力退步、不变或提高一行。

2. 结果

本组共154只眼,其中治愈32眼,进步90眼,无效7眼,总有效率(包括治愈和进步)为。其中(3～5),(6～9),(11～12),(13～15)有效率分别为见表

3 讨论

弱视是儿童发育期最常见的眼病,目前多主张采用综合疗法代替传统的简单疗法[1]。大龄弱视儿也有一部分能够提高视力。弱视是双眼视觉竞争性发育不平衡的结果,人类视觉系统发育敏感期在2～9岁,在此期间,形觉剥夺、斜视、屈光不正、屈光参差等都会减少视觉刺激输入,影响双眼视觉的发育平衡[2,3]。研究表明,功能性弱视的病变特点是外侧膝状体神经元减少,双眼神经元发育水平不平衡,使与之相联系的视中枢皮质发育迟缓或抑制,导致黄斑功能低下,空间分辨能力差[4]。因此,对于弱视儿童应该给予足够的视觉刺激,为其矫正到最佳视力,以增加视觉刺激,促进外侧膝状体及视中枢皮质的发育[5]。由于视觉中枢在一定年龄之后发育减慢,患儿在使用红光闪烁、精细目力训练等综合治疗后,视觉得到充分刺激,对其视觉发育有促进作用。

综上所述综合治疗是治疗弱视的有效方式,对提高视力、尽早建立良好的视功能有明显疗效,早发现、早治疗、长期坚持是弱视治疗的关键,。医务工作者应在日常诊疗及筛查过程中,对低视力儿童做到详细检查,明确诊断,争取早期治疗,以期使患儿早期提高视力。

摘要：目的:探讨年龄因素在儿童弱视治疗中的影响及作用。方法:将96例(154眼)弱视儿童,按年龄予以分类,并采用矫正屈光不正、遮盖、精细目力训练及增视仪、同视机、多媒体等综合治疗,30天为1个疗程,定期复查(13年)。结论:总治愈率,总有效率。年龄越小,程度越轻,治疗效果越好。根据弱视儿童性质及类型,尽早明确弱视诊断并早期治疗,以提高患儿治疗效果。

关键词：儿童弱视,年龄,综合治疗,治愈率

参考文献

[1]中华眼科学会全国儿童弱视防治学组,弱视的定义、分类及疗效评价标准.[J]。中国斜视与小儿眼科杂志,1996,4(3):97

[2]常中焕儿童弱视166例综合治疗及早期干预分析[J].中国误诊学杂志,2008,8(31):7700-77011

[3]覃斌14~7岁视力低常儿童散光眼特征临床分析[J].中国妇幼保健,2008,23(17):2401-24021

[4]梁莉莉,黎冬梅13~11岁视力低常儿童散光与弱视分析[J].临床眼科杂志,2007,15(3):236-2381

儿童：隐性的利益相关方 第4篇

实际上，这个问题也是我在社会责任工作中经常会听企业提到的一个代表性的观点。对于奶粉、玩具、幼教等行业的企业来说，关注儿童是理所应当的事情；对于ICT、汽车等和儿童有一定关系的企业来说，设计和儿童权益保护有关的CSR项目也是顺理成章的；但是对于一些看上去和儿童相距甚远的行业来说，比如化工、制造业等等，儿童权益保护就好像和它们没什么关系了，似乎离它们很远。

我期待Ines能给我另外一个视角的答案。

果然，Ines举了一个例子。她说，中国很多农民工父母离开家乡到其他城市打工，他们的孩子成了留守儿童，而由于对孩子的思念和担心，他们的工作效率会受到影响。这个时候，农民工父母所处的企业，看似和儿童权益没有任何关系，但是实际上，它们也在和儿童发生着联系。

从这个意义上来说，除了员工、客户等等以外，企业还有一个隐性的利益相关方，就是儿童。

如同另一位嘉宾Michael Copping所说，“儿童与每个人息息相关” 。Michael Copping是联合国儿童基金会南亚地区、东亚及太平洋地区企业合作高级项目官，目前常驻泰国，他认为，企业关注儿童权益之后可以获得全方位的回报：更高的员工满意度、更稳定的运营、更持续的增长、更大的市场。

我很赞同他的观点，那么企业应该从哪些方面去提高对过去这个被忽视的利益相关方的关注呢？从责任的应尽、必尽和愿尽的角度，我认为有以下这些途径：

提供合格的产品和服务：这是第一位的，无论产品是否和儿童有关，合格的产品都是第一位的。对于服务对象是儿童的企业来说，这更是义不容辞，一旦违反将引发恶劣的影响。三鹿奶粉事件就是证明。

关注儿童教育：不少企业选择支持教育作为其CSR的重要方面，尤其是以创新为使命的ICT企业，因为创新依赖于能够熟练掌握并有效运用科学知识的创新人才，因此，不少创新型企业通过各种方式，将支持教育作为企业长久的责任和使命，例如英特尔教育计划、IBM“智慧教育”解决方案、索尼“梦想教室”等。

关注儿童安全：对于儿童有可能是产品或服务的使用者的汽车、航空企业来说，可以关注儿童乘车、航空安全意识的培养。如海航的“care more”计划关注独自乘机的儿童安全、大众汽车推广儿童汽车安全座椅的使用等。

支持儿童健康（营养）：对于健康行业企业来说，支持儿童营养和健康的CSR项目就成为其首选。例如安利的“春苗计划”、雀巢的“中国儿童营养健康教育项目”、亨氏“婴爱同行——关爱婴幼儿营养健康社会公益项目”、妈妈网妈妈壹选关爱健康基金的“mua健康包”公益计划等。支持方式有直接捐赠产品、提高健康服务、增强健康意识等。

关注特殊儿童群体：特殊儿童包括孤独症、视障儿童、孤儿、残疾儿童等，很多企业结合自身专业优势开展了一系列专为特殊儿童举办的活动。如欧莱雅举办艾滋孤儿画展、艾滋孤儿夏令营活动；渣打银行“看得见的希望”项目帮助可预防、可治疗的失明儿童等。

支持在职妈妈：例如为在职妈妈提供母婴室，为在职妈妈重返职场提供培训、心理辅导等支持。

帮助员工进行亲子交流：对于农民工（留守儿童父母）通过手机应用、微信在线学习等方式进行育儿、交流培训，帮助父母员工解决与孩子两地分离所面临的许多实际问题。

为员工提供育儿指导：企业可以向员工推广育儿指导服务，推广的渠道包括企业官网、工作场所公告牌或新员工培训指南等。员工从企业获取的有价值信息可以帮助他们更好地教育子女或应对窘境，从而做到工作和家庭两不误。

以上途径并未列举完全，但有一点可以肯定，运营中，实际上所有的企业都会跟儿童打交道，培养和关爱儿童是推动人类进步的基石。

留守儿童之家相关制度 第5篇

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不可替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培养子女的社会责任，努力使留守儿童在幸福的家庭环境中健康成长。

2、发挥校园主课堂、主阵地、主渠道作用，提高教师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主教师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

3、代理家长要掌握留守儿童的基本情况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进行一次谈心、与留守儿童班主任交换一次意见，到留守儿童家中看望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中健康成长，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的保护人。

5、各校要发动社会力量，帮助和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的健康成长营造良好的社会环境。

6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童创造一个温馨的校园环境，定期开展丰富多彩的文体活动，让留守儿童在温暖的集体中体会到成长的快乐。

1、（校内外）每名帮扶人员要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，上交教导处备查。

5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

为了调动广大教职工的工作积极性，认真落实国省、市区关于加强农村留守儿童教育服务工作的意见，坚持以构建和谐校园、推进素质教育为准则，突出以人为本，德育为先，把教育、关爱农村留守儿童作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，使留守儿童健康快乐成长，切实关爱留守儿童，达到奖优罚劣的目的，体现多劳多得、优劳优酬的分配原则，激发教职工干事创业的热情，增强工作的责任感、紧迫感、压力感，形成比学习、比干劲、比贡献的良好氛围，现结合我校实际，特制定如下奖惩制度：

一、工作态度

1、责任教师要高度重视对留守儿童的帮扶、谈心、家访工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。

2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢，因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。

3、认真执行帮扶、谈心、家访制度，本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，做到根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

二、工作实绩

1、态度端正，主动选定结对对象，或积极接受领导组分配任务，并认真开展工作的，记5分；拒不接受任务分配，或阳奉

定为不合格等次。

2、对结对象的情况清楚，有有关结对对象的相关资料等，记1分；反之扣1分。

3、切实开展对结对对象的帮扶、谈心、家访等工作，并认真做好管理方案、计划和工作记录的（帮扶、谈心、家访记录每月至少2次，活动记录至少1次），一次记1分；反之，少一次扣1分。

4、责任教师的结对对象表现优良，无重大违法违纪行为的，一学期记3分，结对对象在维护学校声誉等方面有巨大贡献的，一次记1分；如结对对象有重大违纪行为的，一次扣1分。

5、责任教师的结对对象学习努力，在期终统测中获年级前十名的，每一人次记1分，结对对象学习成绩大幅上升，而且上升幅度十个名次以上的，每一人次记1分；如结对对象学习成绩下滑，而且下滑幅度十个名次以上的，每一人次扣1分。

6、积极撰写有关关爱留守儿童的文章，并公开发表的，每一次记1分，并按其所得稿费计发奖金；辅导结对对象写作，并在刊物上发表的，或辅导结对对象参加各级比赛并获奖的，一次记1分。

三、相关说明

1、本制度由学校留守儿童领导小组负责解释，并组织实施。每学年领导小组要在切实、全面考查教职工工作实绩的基础上，对全校教职工进行一次考核，对工作态度好，工作实绩突出的教职工进行奖励。、考核按照以上工作实绩的规定计分，基础分为80分，上不封顶，下不保底，最后以所得分值排名，前六名授予“优秀代理家长”称号，年终考核分加5分，并给予相应的物质奖励。

留守儿童管理规章制度

为了加强和规范我校留守儿童之家的管理，特制定我校的管理和建设办法，具体如下：

一、建立留守儿童情况统计报告制度。定期统计我校留守儿童基本情况，并将其纳入教育事业统计工作中形成长效统计制度。

二、建立留守儿童档案制度。建立留守儿童数字档案，建立留守儿童具体情况档案和成长记录袋，详细记录留守儿童家庭基本情况和个人学习发展情况。

三、建立留守儿童优先寄宿制度。需要寄宿学校的留守儿童有优先寄宿权。

四、建立家校联系制度。学校应与留守儿童家长或监护人定期进行联系沟通。报告学生在校学习生活情况，了解学生家庭及有关情况，对家庭教育提出建议。

五、建立亲情沟通制度。建立多形式的沟通渠道，帮助留守儿童尤其是双亲外出的留守儿童定期与父母或监护人进行联系沟通。

六、建立教师学生结对帮助制度。组织学校教职员工与双亲。

七、建立学生互助协作制度。组织留守儿童和非留守儿童或品学兼优的学生结对互助。

八、建立学校心理援助制度。培养留守儿童积极的学习、生活态度和优良的心理品质，对于有困难或有情绪困扰的留守儿童及时给予心理辅导，帮助留守儿童走出情绪困境，消除心理疾病隐患。

留守儿童活动制度

1、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用团委和班委会两大活动陈地，对留守儿童进行无碍教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

4、鼓励留守儿童参加社会社会实践活动，在实践中培养留守儿童孩子的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。

6、积极组织各种形式文娱活动丰富留守儿童的多彩生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。、聘请专业心理老师给学生上心理辅导课，每月召开一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

9、根据学校实际，每周利用固定时间定期开展各种活动。各活动室每天均开放，由各活动科室负责人组织开展。

10、各班级充分利用节假日，有计划组织留守儿童开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、文化体育、手拉手等活动。

留守儿童活之家校外辅导员工作制度

为了使校外辅导员能更加明确职责，更好地关心、关爱每一位留守儿童，特制订校外辅导员工作制度：

1、学校聘请校外辅导员，负责本校留守儿童的校外辅导工作。

2、校外辅导员必须热情、热心、持之以恒地对“留守儿童”进行学习辅导和生活指导。

3、校外辅导员每周与“留守儿童”谈心一次，以了解学习和生活情况。

4、每个双休日，校外辅导员要组织学校“留守儿童”集会一次，集中对“留守儿童”进行辅导，并做好思想教育工作，为“留守儿童”排忧解难。

5、校外辅导员要经常和托管人保持联系，把“留守儿童”的情况及时通告给托管人。

6、每月校外辅导员要进行沟通、交流，共同做好“留守儿童”的教育工作。、学校要定期和不定期组织校外辅导员进行业务培训，以提高他们的素质。

8、对工作表现好、成绩突出的校外辅导员给予表彰，并上报上级有关部门给予表彰。

留守儿童生活制度

一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

二、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家，关心学校，尊敬师长，关爱同学，待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾人。

三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生，做好值日。

四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法规，注意交通安全不做危险性游戏，不购买和食用不合格的小食品。积极参加体育锻炼，严格遵守学校作息制度，不断增强体质，经常保持积极、乐观、向上的精神状态。

一、学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心。

二、了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

三、要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。

四、尊重留守学生的隐私，但如果在谈心交心时发现学生有严重问题要及时向班主任、心理咨询室、代理家长或其他部门反应。

留守儿童学习制度

一、按时上课，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。

二、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。

四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。

五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。

六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人。

七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动，保持身心全面健康发展。

留守儿童之家安全管理制度

一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

二、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故。

四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路要靠右行，不玩耍，过十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留

五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理，若发生不安全事故，体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。

六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。

七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗。

八、对于违犯上述规定，酿成事故者，要追究当事人的责任，视其情节，给予行政和经济处罚。

留守儿童之家财产管理和赔偿制度

1、留守儿童之家为国家所有，任何人不得挪为他用。

2、留守儿童之家财产由总务处统一调配使用。专用设备要专管使用，新采购的财产应在总务处保管员登记后才能使用，否则无论何人均视同盗窃或故意占有财产。

3、留守儿童之家各功能室、活动室由专人全面担负财产保管责任。

4、全体教师及留守儿童应树立爱护公物的良好风气，大力宣传和表扬爱护公物的先进集体和个人，对损坏公物的集体及个人要给予批评和教育，并进行适当赔偿。、留守儿童之家财产保管责任人要服从学校安排，配合学校保管员定期清理核对财产，及时报损自然损耗的财物。

6、留守儿童之家财产由于当事人或管理人出现明显过错而丢失或被盗，当事人或管理人要按照财物折旧后的价值等价赔偿。

7、报损自然损坏的留守儿童之家财物名单时应同时出具或提供自然损坏财物原件或其他证据，否则视同被盗或丢失处理。

留守儿童之家管理制度

1、先登记再打亲情电话，打电话对象一般只能是父母，在校期间也可以是临时监护人。

2、运用电脑进行网络视频时要遵守秩序，别人用电脑时不要围观和大声说话；不得利用电脑进行网络游戏，注意文明上网。观看电视节目时要保持安静，服从大多数学生选择。

3、讲文明，有礼貌，讲究卫生，主动帮着代理家长打扫卫生，保持留守儿童之家的安静和整洁。

4、爱护公物，使用雨伞、书报等完毕要及时把物品放归原处。

5、严谨穿异服，严禁染发，男生不留长发，女生不带耳环。

6、积极主动地参与到儿童之家组织的活动中去，在各

7、留守儿童之家值班人员（代理家长）对待留守儿童要热情、真诚，尊重每一位留守儿童。

8、留守儿童之家开放时间为周一至周日晚上19时——21时，如有特殊情况可随时联系值班校长或生活指导老师；其他活动科室开放时间请注意各科室安排。

留守儿童之家后续管养制度

1、留守儿童之家活动室物品添置后，应由活动室具体管理人员与部门负责人一起核对验收，验收无误后立即入库，做好登记册。

2、做好设施设备日常维护。各项目学校要妥善保管器材，定期进行设备检查和维护，防止丢失损坏，保障其功能完好和有效使用。并教育留守儿童要爱惜爱护活动室所有设备，养成良好的使用习惯。校长为留守儿童之家项目使用和管理第一责任人。

3、每学期末，对留守儿童之家活动室所有使用或库存的物品应进行一次清查，设备名称与数量要与入库总册相符。对已不能使用需做报废处理的物品，需具体管理人员形成书面报告，并经负责人签字，校领导审批后才能办理核销手续。

4、活动室内配备的设施应充分发挥其作用，供留守儿3次，每天开放时间不少于3小时。

5、活动室要制定节假日开放制度，安排值班人员，寒暑假期间，每周要保证3天开放时间，开放日要保证8小时开放，使留守儿童假期有去处。同时要结合实际有计划的组织留守儿童开展各种活动。活动时要开辟“借阅书籍绿色通道”，每次可以借阅5本书籍回家阅读，保证留守儿童节假日有书看。

6、活动室每次活动结束后，所使用或借用的物品应及时归还，经活动室管理人员验收后放回原位。严禁将活动室物品擅自带出活动室。

7、学校领导和活动室管理人员必须牢固树立“安全第一”的观念，对防火等各种器材要经常检查。用电要符合安全要求，不符合的要立即整改，活动室用电时，必须有具体管理人员负责开启闸门，活动一结束，应立即关闸。

8、对由于放松警惕、玩忽职守而造成被盗、失火、人身伤亡等严重事故的，要立即报告上级主管部门，对事故责任人要严肃处理。

9、坚持德育为先，注意研究和把握留守儿童思想品德形成的规律和特点，充分利用当地各种德育资源开展主题活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心，提升留守儿童的综合素质。

10、开展文化活动。通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，充实、境界到升华。

11、开展体质锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展各类有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成良好的健身习惯。

12、开展社会实践活动。注重拓展留守儿童视野，有计划的开展调查走访、劳动体验、关爱老人、保护环境等公益活动，培养留守儿童的社会适应能力。

13、开展心理健康咨询活动。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，要有敏感性，做到早发现，早疏导，疏导好。

14、各项目学校要做好活动宣传，及时向各级各类媒体投稿，扩大宣传，造成影响，从而使全社会都来支持这项工作。

15、已经取得一定成效的留守儿童之家，要认真总结经验，继续巩固提高，精心打造品牌，扩大社会影响，切实把“让留守儿童满意，让外出父母放心、让社会舆论认可”作为衡量留守儿童之家建设效果的标准和工作目标。

16、配合省市计划，每学期或学开展示范留守儿童之家、先进工作集体、先进工作个人评比活动，以评促建、以评促管、以评促用，提升留守儿童关爱工作水平。

一、各年级组负责人认真、及时统计及更新本年级组留守儿童的基本信息，准确掌握年级各班级的留守儿童名单，实行包保责任追究制。

二、各年级组负责人要认真组织班主任明确本班级每位留守儿童的代理家长及帮扶教师，做到人人有代理家长和帮扶教师。

三、各年级组负责人要认真组织班主任认真、及时地填写留守儿童的成长档案，做到每月一上报。具体要求如下：

1、班主任（代理家长）每月要和留守儿童的远方家长通话一次，汇报留守儿童在校学习、生活或日常表现情况，并认真做好通话记录。

2、班主任（代理家长）或帮扶教师每月要至少要到留守儿童的家庭家访一次，了解留守儿童在家庭的表现，同时汇报了留守儿童在校情况，并做好记录。

3、班主任（代理家长）要认真、属实地填写每位留守儿童的成长记录卡（册）。

4、班主任（代理家长）或帮扶教师每周至少和留守儿童交心谈心一次，并做好交心谈心记录。

5、班主任（代理家长）或帮扶教师要根据实际情况做好留守儿童的帮扶工作。要求帮扶人员每周从各方面对留守儿童进行帮扶一次，并做好帮扶记录。

说明：以上五点要求及日常开展的活动要有材料或图片资料作证，图片下方要注明时间和活动内容等相关文字。各年级组负责人要认真组织班主任定期召开各班留守儿童会议，了解留守儿童的日常情况，把存在的问题及时反馈给帮扶教师，以便调整帮扶关爱思路。

五、留守儿童关爱工作实行奖惩制度，与年终绩效工资考评、兑现挂钩。

“留守儿童之家”活动室图书器材设备等

使用管理制度

为了进一步加强对我校“留守儿童之家” 活动室图书器材设备的使用管理，确保 “留守儿童之家” 活动室财产安全和广大留守儿童的健康，保护环境，特制定本制度。

1.学校加强领导、高度重视活动室所配置的图书、电脑、电话、桌凳等的安全管理和有效使用，明确每个活动室有一名行政人员（或教师）具体负责管理，并选配专人负责此项工作。同时，学校领导小组定期或不定期地对活动室所配置的图书器材设备等进行全面检查，消除事故隐患，确保留守儿童安全正常使用。

2.除上级按规定配发的电脑、电视机、电话、图书等物品外，活动室根据留守儿童开展课外活动实际需要添置图书器材设备等，应由活动室具体管理人员提出口头申请，并由部门负责人形成书面添置报告报学校领导批准后，纳入学校总体添置计划统筹安排。

3.留守儿童之家活动室物品添置后，由活动室具体管理人员与部门负责人一起核对验收。验收无误后立即入库，4.对师生或社会爱心人士捐赠的物品，应按照上述规定和要求做好验收、入库、做帐等工作。

5.每学年末，对留守儿童之家活动室所有使用或库存的物品应进行一次清查，做到实际物品与入库总册名称与数量相符，如有临时外借的应及时追回。对已不能使用作报废处理的物品，需填写好“留守儿童之家活动室报废物品申报表”，具体写清报废物品的名称与数量，并经活动室具体管理人员与部门负责人签字、校领导审批后才能办理核销手续。

6.留守儿童之家活动室是留守儿童课余组织开展有益身心健康活动的场所，活动室内所有配置的电话、电脑、电视机、图书、体育器材等设备设施向留守儿童开放，供留守儿童使用，应充分发挥其作用。

7.活动室供留守儿童开展活动所配置的物品，要认真做好每次使用记录。活动室要建立健全各类“物品使用记录表”。留守儿童使用亲情电话或视频电脑与外出务工父母联系交流，由留守儿童及时填写《留守儿童之家活动室亲情电话（视频电脑）使用记录表》；借阅图书的，由留守儿童及时填写《留守儿童之家活动室图书借阅记录》等等；由帮扶志愿者教师组织留守儿童在活动室开展活动使用有关物品的，由帮扶志愿者教师负责填写《留守儿童之家活动记录表》。活动室具体管理人员要负责活动室物品使用情况的及时记录，并做好记录表的保存工作。

8.帮扶志愿者教师应与具体管理人员共同做好活动室物品的维护管理工作，并经常教育留守儿童要爱惜活动室所有物品，养成爱护公共财物的良好行为习惯。

9.活动室每次活动结束后，留守儿童所使用、借用的物

禁止活动室物品由留守儿童擅自带出活动室。

10.学校领导和活动室管理人员必须牢固树立“安全第一”的观念，保持高度警惕性，及时消除一切不安全因素，防患于未然，以确保活动室活动的正常开展，使得师生健康不受损害，国家财产不受损失，环境不受污染。

11.严格活动室的安全防范措施，防火、防盗等设施和器材要齐全，并定期检修、更换，确保其正常、可靠、有效。

12.活动室用电必须专设，线路选择和布线要符合安全要求。要配备漏电保安设施。使用活动室用电时，必须由具体管理人员负责开启闸门，活动一结束，应立即关闸。离开前，应认真检查活动室各部位是否安全正常，门窗是否关好，确保万无一失。

13.对由于放松警锡、玩忽职守、安全防护不力而造成人身伤亡、失火、被盗等重大事故的，要立即报告学校保卫部门及上级主管部门，对事故责任人要严肃处理。

留守学生家校联系制度

一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的换意见，同步教育好“留守学生”，并详细做好记录。

三、在学期结束时，要求留守学生给在外的爸爸（妈妈）写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求学校代理家长至少每学期对所监管的留守学生进行一次家访

涧溪镇留守儿童管理相关制度 第6篇

相关制度

二零一一

涧溪镇留守流动儿童活动室管理工作制度

1、留守流动儿童活动室所有图书及体育活动器材均由省妇联统一配置。活动室设有专人负责管理，并定期按时对留守流动儿童开放。

2、活动室设立专柜存放留守流动儿童档案。通过建立档案，加强与学生家长及其他监护人的联系。

3、活动室陈列、展示留守儿童的优秀作品（绘画、手工、作文等）。

4、利用活动室组织开展形式多样的文体活动，以丰富留守儿童的课余生活。

5、不定期组织召开家庭教育培训。通过召开家长会、举办家教讲座等多种方式，指导代理家长获得正确的家庭教育方法，促进监护人对留守儿童实施科学有效的管理。

6、活动室开放时间为周一、周三下午放学后（也根据各地情况安排），寒暑假根据需要增加开放时间。

涧溪镇留守流动儿童活动室管理人员

岗位责任制

1、负责接收、清点、登记、保管统一配置的书橱、少儿图书和体育活动器材，并做到图书摆放整齐，活动器材分类清晰。

2、每次活动后必须对图书和体育器材进行清查、核对。如有损耗或遗失，要及时登记、说明原因，并根据情况予以补齐。

3、负责做好室内外坏境卫生清洁工作，保持干净整洁。

4、负责做好安全工作，每次活动结束要注意关好门窗，切断电源，消除隐患，确保安全。

5． 认真做好留守儿童借阅图书和体育器材工作。借阅或归还图书资料和体育器材时，要及时登记或注销。手续要简便、完善。

6、完成领导交办的各项任务。

涧溪镇留守流动儿童关爱活动制度

1、建立留守流动儿童档案。对留守流动儿童进行摸底登记造册，掌握“留守儿童”基本情况、家长姓名、家庭住址、家庭情况、家长外出务工地址、联系电话和临时监护人的详细情况等，建立留守儿童档案。研究制定切实可行的帮扶措施，增强工作的针对性和实效性。

2、建立“爱心妈妈”志愿者队伍。组织爱心妈妈与留守儿童开展温情呵护“六个一”活动，即每学期找留守儿童谈一次心；陪同留守儿童参加一次有意义的活动；与留守儿童家长进行一次电话联系；督促留守儿童给在外的家长写一封汇报信；与在校老师交谈一次，了解留守儿童在校学习及表现；与留守儿童吃一次亲情饭。

3、开展“代理家长”结对帮扶活动。组织动员机关事业单位党员干部、妇女干部及女企业家加入到关爱留守儿童志愿者队伍。利用家长学校，通过举办培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对临时监护人、代理家长的教育培训，向他们传授科学的教育方法、提升育人水平。

4、充分利用留守流动儿童活动室的资源，有计划的组织开展丰富多彩的读书教育、知识讲座及文化体育活动。

5、利用节假日及特殊节日组织动员社会各界，开展为留守流动儿童做好事、办实事活动。

留守流动儿童活动室安全管理制度

1、对留守儿童要加强安全教育，防止和杜绝不安全事故的发生。

2、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等易造成事故的器械和玩具进入活动室。管理人员对来参加活动的儿童要进行检查，发现后要及时查收，并进行批评教育，严防事故发生。

3、留守儿童活动期间必须严格遵守活动室各项规章制度，爱护活动室内的所有设施、财产，损坏公物照价赔偿。

4、留守儿童要牢固树立安全观念，严防触电等事故发生。

5、安全工作要切实做到“六防”：防火、防水、防电、防中毒、防跌伤、防意外事故。

留守流动儿童活动室体育器材使用管理制度

1、建立体育器材登记薄，详细登记每件器材。

2、体育器材由专人管理。未经许可，外人不得擅自使用体育器材。

3、凡借用体育器材，须经经管理员同意并办理登记手续后才可出借。体育器材及设备原则上不向外出借。特殊情况必须批准，办理手续，并按时归还。

4、对活动中丢失的器材要追查责任，记录原因并酌情赔偿。

5、活动室管理员要经常检查和清点器材，对于人为和自然损坏的器材要及时办理相关手续。

6、活动室管理员必须严守工作岗位，活动开展前准备相关器材，活动后做好器材清点和回收工作。

7、器材归还时要整理好，并且摆放整齐。器材存放做到条理化、系统化，以方便使用和管理。

留守流动儿童活动室图书借阅制度

1、借阅图书只允许留守儿童本人借阅，借阅图书时必须做好登记。

2、借书时请当面检查图书是否被涂画、损坏，否则读者应对所借图书的损毁状况负责。

3、借书时请注意核对书名与登记表上是否相符。

4、要爱护图书，不得将图书污损、圈点，划线、撕毁、注释、遗失，如有上述情况按有关规定处罚。

5、为提高图书资料的利用率，每次借阅只限一册，时间不超过一周。

6、工具书及贵重图书、杂志、画册等概不外借，仅供在活动室内查阅。

留守儿童“爱心妈妈”职责任务

1、了解留守儿童的学习、生活、身心健康及家庭基本情况，引导纠正其思想行为方面出现的偏差，给予留守儿童亲情关爱，帮助其健康成长。

2、开展双访活动。访班主任、访临时监护人。每学期要与班主任取得联系，了解留守孩子的学习及在校表现情况；与临时监护人联系沟通，了解留守孩子的生活和身心健康情况。

3、坚持经常联络。每月与留守孩子进行一次见面或沟通交流；每月帮助孩子与家长进行一次电话联系；每学期与留守孩子参加一次社会实践活动；每学期参加一次学校家长会；每两月进行一次家访。

4、明确帮扶内容。掌握留守儿童的家庭情况、思想表现、学习情况、日常行为，主要帮助孩子解决在学习、思想、身心成长中遇到的困难，使他们真正享受到亲情关爱。

5、教育留守儿童自尊自爱，注重仪表。穿着整齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。

6、教育留守儿童真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家、关心学校、尊敬师长、关爱同学。教育留守儿童遵纪守法，爱护庄稼、花草和树木，节约水电，讲究卫生。